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Projeto de estgio: musicalizao para deficientes visuais

Raphael Ota
raphael_ota_@hotmail.com
Universidade Estadual de Maring (UEM)

Resumo
Este trabalho tem por finalidade relatar o projeto de estgio Musicalizao para
deficientes visuais que est em andamento e a importncia de realizar tal atividade para os
alunos com deficincia visual, os professores e para a universidade. Aulas de musicalizao
para pessoas com deficincia visual uma atividade desenvolvida no decorrer do ano letivo
de 2010 como requisito da disciplina estgio supervisionado I, do terceiro ano do Curso de
Graduao em Msica da Universidade Estadual de Maring e est sendo ministrada
semanalmente na cede do Departamento de Msica da UEM (DMU) com alunos entre 11 32
anos. Estas aulas que partem de autores como Isabel Bertevelli e Keith Swanwick acontecem
desde 2008 e tm obtido um bom resultado. Materiais alternativos para utilizao nessas aulas
e reflexes sobre a educao musical especial so constantemente levantados, contribuindo
para a formao como educador dos envolvidos e dando suporte para textos e pesquisas
acadmicas nesta rea.
Palavras-chave: Estgio, Deficientes visuais, Musicografia Braille.

Introduo
Este projeto requisito da disciplina Estgio Supervisionado I do Curso de Graduao
em Msica, habilitao Licenciatura em Educao Musical da UEM. O projeto de estgio
intitulado Musicalizao para deficientes visuais ser desenvolvido no Departamento de
Msica da UEM, vinculado ao curso de extenso com mesmo ttulo. Tal curso tem por
proposta atender um nmero de 7 alunos com idades entre 10 32 anos. As aulas sero
realizadas semanalmente, s teras-feiras das 19h s 20h30. As mesmas acontecero no
perodo de maro a novembro de 2010 com durao de 1h e 30 minutos cada. Tal proposta
tem por objetivo oportunizar a vivncia musical por meio de atividades prticas coletivas.
Este projeto refere-se a uma proposta de estgio que ser aplicada a portadores de
deficincia visual, que chamamos de DV, e tem como objetivo promover a iniciao musical
por meio de prticas pedaggico-musicais. Estas acontecero utilizando os trs elementos que
compem um trip importantssimo na formao musical: criao, execuo e apreciao.
Para cumprir este objetivo, sero oportunizadas atividades em que o aluno vivencie a msica,
explorando o canto e a percusso corporal, e utilize de materiais do cotidiano do aluno.

As aulas sero estruturadas de forma que os alunos, gradativamente, desenvolvam o


senso rtmico-meldico e a notao musical alternativa encaminhando-os a Musicografia
Braille. O objetivo desta proposta internalizar os elementos bsicos da msica e est
fundamentada em Isabel Bertevelli e Keith Swanwick.

Objetivos
Vrios objetivos foram traados ao desenvolver um projeto de msica para deficientes
visuais.
A principal meta a iniciao musical por meio de atividades prticas e coletivas.
Essas prticas tm como direo a execuo instrumental, a criao ou criatividade musical e
apreciao musical atravs de msicas gravadas, canto e diferentes instrumentos musicais.
Neste projeto, a criao ou criatividade musical consistir na habilidade de criar
trechos rtmicos e meldicos conectando-se com a execuo musical. Tudo o que for criado
dever ser executado pelos alunos em qualquer um dos diversos instrumentos que podem ser
utilizados, assim como a voz, percusso corporal, xilofones e instrumentos de percusso. Os
alunos sero estimulados gradativamente, no decorrer das explicaes dos conceitos musicais
contando com a ajuda indispensvel da apreciao musical. Todas as aulas tero este
momento de apreciao, com o intuito de oferecer aos discentes uma nova escuta. Eles tero a
oportunidade de conhecer um estilo de msica que nunca tinham escutado e tambm estaro
aptos a analisar nas msicas os conceitos aprendidos em sala de aula.
Com isso, pretendo desenvolver o senso rtmico-meldico, dando fundamentos
musicais e assim, tambm a oportunidade para esses alunos prosseguirem com seus estudos
musicais como instrumentistas amadores ou profissionais, usando ou no partituras em
Braille.
Devido a carncia de profissionais especializados neste campo da educao
importante oferecer aos alunos da graduao em msica, a oportunidade de trabalhar com
aulas de musicalizao para pessoas com deficincia visual, complementando a sua formao
como msico acadmico.
Projetos como este tem a importante funo de atuar como laboratrio para a formao
de profissionais habilitados neste ensino. Esses profissionais so requisitados a medida que

aumentam o nmero de inscries de candidatos com deficincia visual no vestibular para


graduao em msica. Assim, estaremos tambm criando um espao para desenvolver
pesquisas neste campo de educao, que ainda possui poucos materiais a disposio.
Este projeto culminar no desenvolvimento do meu estgio e TCC. Creio que seja um
campo de importante atuao, podendo contribuir com a formao de mais profissionais,
pesquisas relacionadas educao com deficientes visuais e sociabilizando o espao da
universidade com a comunidade de DVs.

Justificativa
Poucos so os profissionais especializados neste tipo de educao. Uma das pioneiras
tratando desde assunto, educao especial, Dolores Tom. Segundo Tom em seu livro
Introduo Musicografia Braille (2002, p.17) dever daqueles ditos normais
engajarem-se na luta pela integrao do deficiente ao nosso meio. Ao contrrio do que
imaginam os leigos, a tcnica de leitura e escrita Braille pode ser aprendida com relativa
facilidade e em curto espao de tempo.
Com a carncia de professores especializados, Dolores Tom tem realizado cursos de
introduo Musicografia Braille com professores de msica de alguns conservatrios que
tem interesse em trabalhar com pessoas com deficincia visual, e os resultados tm sido muito
bons. No fim do curso, professores conseguem ler, redigir e transcrever partituras musicais
em Braille. Dolores acredita que com seus cursos, ir ampliar o nmero de profissionais
capazes de atuar na integrao dos cegos e na sua formao profissional (TOM, 2002,
p.18). Este seu principal objetivo, promover atividades para formar maior quantidade de
especialistas em Musicografia Braille.
Assim como Dolores Tom, esta proposta tem como objetivo colaborar com a
formao de mais especialistas neste campo e tambm oportunizar aos DVs o ensino da
msica. Essa ao est tornando-se cada vez mais importante devido aos vrios candidatos
inscritos nos vestibulares para graduao em msica.
Com o projeto de extenso Musicalizao para deficientes visuais do Departamento
de Msica (DMU) da Universidade Estadual de Maring, pode-se oferecer a comunidade de
DVs o curso preparatrio para o vestibular em msica.

de muita importncia proporcionar igualdade para ambos os candidatos aos


vestibulares, tanto os videntes quanto aos DVs. Como a prova escrita na musicografia
Braille preciso um estudo a parte para melhor preparar o aluno, alm da prtica musical.
Este projeto de estgio Musicalizao para Deficientes Visuais, que est sendo
desenvolvido com pessoas que nunca tiveram contato com a msica, o primeiro mdulo,
porm com algumas modificaes, de um projeto de extenso do DMU, Vivncias musicais
para deficientes visuais: iniciao ao instrumento I-DMU/UEM, que teve incio em maio do
ano de 2008 atendendo a demanda de pessoas com deficincia visual (DVs). Com o apoio do
rgo interno da UEM, o Programa Interdisciplinar de Pesquisa e Apoio Excepcionalidade
(PROPAE), os acadmicos em licenciatura em msica foram convidados a participar deste
projeto.
O objetivo geral do projeto era: promover o contato dos deficientes visuais com o
conhecimento de msica, oportunizando vivncias musicais por meio da criao, execuo e
apreciao a partir do universo musical contemporneo e iniciao Musicografia Braille
(SIMO et all. 2009, p.826).

Metodologia
As aes deste estgio esto sendo desenvolvidas a partir das abordagens de Keith
Swanwick e Isabel Bertevelli. Aqui trago suas respectivas consideraes.
Segundo Swanwick (1979), a msica pode ser vivenciada por meio de trs maneiras: a
composio, a execuo e a apreciao. O conhecimento musical do aluno se desenvolver
com a prtica de atividades que contenha estes trs elementos e cada uma ir complementar a
outra, ou seja, a apreciao influenciar na execuo, na composio e vice-versa.
Isabel Bertevelli preconiza: o trabalho musical com o deficiente visual,
especialmente com o cego, parece simples e bvio, pois supe-se que eles possuem uma
faculdade auditiva excepcional, mas isto verdade somente em parte. Ele no nasce com um
aparato auditivo perfeito, ou melhor, porm, a deficincia o obriga a desenvolver outros
sentidos, principalmente uma capacidade muito grande para escutar. Todos os meios capazes
de contribuir para o desenvolvimento dessa capacidade so valiosos, j que a maioria dos
contatos com o mundo depende de sua percepo e interpretao do som. necessrio educar
essa sensibilidade e percepo auditiva. Nesse sentido, a educao musical de grande

importncia, pois com ela o deficiente visual poder adquirir maior vivncia auditiva,
desenvolvendo a sensibilidade e a musicalidade, explorando, discriminando sons, criando a
partir

destes

posteriormente,

participando

de

grupos

vocais

e instrumentais

(BERTEVELLI, 2007, p.163)


O grupo de alunos para este projeto de estgio composto por DVs que apresentam
perda de viso total ou parcial. Alm das vivncias musicais, ser proporcionado atividades
que iro encaminhar os discentes Musicografia Braille.
O que difere este estgio com o projeto de extenso realizado em 2008 o cuidado
com a grafia. Mais da metade deste primeiro mdulo ser estritamente dedicada a vivncias
musicais, sem nos preocuparmos muito com a leitura e a escrita dos conceitos musicais. O
processo de grafia entrar em cena quando os princpios bsicos da msica j estiverem
internalizados. Ao iniciar este processo, optamos por aplic-lo de modo que j direcionasse os
alunos diretamente Musicografia Braille, ou seja, os materiais utilizados j sero uma
iniciao a Musicografia.
Esse material precisa ser repensado para o contexto dessa grafia em Braille, pois
questes como altura de nota, espacializao das notas e unidades de compasso so pontos
que se usados baseados na grafia em tinta, no so favorveis ao Braille. No Braille esses
itens tm uma formatao diferente e por isso condizente que seja feita uma reelaborao
dos materiais de musicalizao normalmente usados por pessoas com viso normal,
adequando-os ao sistema Braille de escrita.
Os contedos sero expostos progressivamente de forma que os alunos desenvolvam o
senso rtmico-meldico explorando o canto, a percusso corporal, criando e executando
msica. Solfejos e ditados rtmicos e meldicos possuem a importante de funo de auxiliar
neste processo de aprendizagem, alm da apreciao musical e da iniciao prtica da leitura
de partituras alternativas confeccionadas pelo professor em Braille, utilizando de colas de
auto-relevo, E.V.A e outros materiais alternativos. Sero utilizados tambm instrumentos de
percusso e objetos do cotidiano explorando os sons que podem ser feitos com estes.
Ao fim deste mdulo, os alunos esto aptos e sero encaminhados para aulas de
instrumentos especficos (como: piano, canto popular, violo erudito e popular) a preferncia
de cada um, alm das aulas tericas de Musicografia Braille e do pr-vestibular, de acordo
com seus interesses nos estudos musicais.

Estas demais modalidades j esto acontecendo dentro do projeto de extenso, da


Universidade Estadual de Maring, de msica para deficientes visuais com os alunos que
participaram do projeto Musicalizao para Deficientes Visuais de 2008 e 2009.

Consideraes finais
Ao trmino deste ano poderei perceber os diversos benefcios que este projeto trouxe.
Possibilitei com este estgio a participao da universidade pblica na vida da comunidade,
mais especificamente na das pessoas com necessidades especiais.
Alm disso, o estgio ter me oportunizado a aplicao de todos os conceitos tericos
aprendidos no curso de licenciatura em msica. Esta experincia acrescentar muito na minha
formao de educador musical, pois um campo de trabalho diferente que aos poucos tem
conseguido seu espao dentro da educao musical. Com base nos estudos e nas pesquisas,
estarei apto a formar muitos outros profissionais dentro da musicalizao para deficientes
visuais, podendo assim, atender a este pblico interessado em estudar msica.
Por ltimo, e no menos importante, terei colaborado com a formao de msicos
deficientes visuais, conseqentemente abrindo um alternativo campo de trabalho para estas
pessoas.
esperado tambm, que projetos como estes na universidade sensibilize mais
estudantes de licenciatura em educao musical a se especializarem neste campo que a
msica com deficientes visuais.

Referncias
BERTEVELLI, Isabel. O ensino da Musicografia Braille dentro do contexto da incluso de
cegos: desvendando a notao musical em relevo. In: Simpsio Paranaense de Educao
Musical, 13, 2007, Londrina, anais ... SPEN, 2007.

SWANWICK, Keith. A basis for music education. London: Nfer-Nelson, 1979.

SIMO, Ana Paula Martos; ARALDI, Juciane; HIROSE, Kiyomi; OTA, Raphael;
FUGIMOTO, Tatiane A. da Cunha. Musicografia Braille: instrumento de insero e formao
profissional. In: Simpsio Paranaense de Educao Musical, 15, 2009, Londrina, anais, 2009.

TOM, Dolores. Introduo Musicografia Braille. 1ed. So Paulo. Global, 2003.

BONILHA, F.F.G. Leitura musical na ponta dos dedos: caminhos e desafios do ensino de
musicografia Braille na perspectiva de alunos e professores. 2006. 226 f. Dissertao
(Mestrado em Msica) Instituto de Artes, Universidade Estadual de Campinas, 2006.

SOUZA, Rafael M. V. Educao musical para deficientes visuais: experincias no ensino


da musicografia Braille. IV Encontro de Pesquisa em Msica da Universidade Estadual de
Maring (EPEM). Maring - 2009

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