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EVALUACIN
ACTIVIDADES DE INICIO:
Se les pedir a los alumnos
que en un prrafo pequeo
puedan narrar lo que ellos
hacen cuando se sienten muy
contentos, cuando se sienten
enojados y cuando se sienten
tristes. Se les indicar que
algunos lean sus trabajos.
Despus de que unos cuantos
alumnos lea su narracin, los
formare en quipo mediante la
asignacin de un dulce de
colores distintos y a cada uno
de
los
equipos
se
les
entregar
tres
fotocopias
donde tendrn informacin
sobre el maltrato tendrn que
rescatar lo ms relevante
para realizar una exposicin
frente
al
grupo
en
la
exposicin
tendrn
que
contestar
las
siguientes
interrogantes:
INICIO:
QU Y CMO SE
EVALA?
Se
evaluar
mediante la tcnica
de
anlisis
de
desempeo con el
instrumento de la
rbrica en el cual se
tomaran en cuenta
las
habilidades,
actitudes
y
conocimientos de los
alumnos, en el que
se tomen en cuenta
el
trabajo
colaborativo,
la
reunin
de
la
informacin
y
la
manera
de
organizarla as como
la manera en que
interactan.
.
(Anexo 1)
a) Qu es el maltrato y
abuso infantil?
b) Cules son los tipos de
maltrato infantil?
c) Qu es el maltrato
fsico?
d) Qu es el maltrato
psicolgico?
En equipo podrn elegir la
mejor
manera
de
representarlo, a travs de
cualquier organizador grafico
que ellos seleccionen.
TIEMPO
ESTIMADO:
20
RECURSOS
DIDCTICOS.
MAESTRO:
Computadora
Bocinas
Plumones
Cartulinas
Informacin
impresa
ALUMNO:
Lpiz
Papel
Colores
Imgene
s
Plumone
s
minutos
DESARROLLO
DE QU Y CMO SE
EVALA?
Se
evaluar
los
Al estar exponiendo cada fundamentos que se
equipo se les cuestionara tengan sobre los
sobre que piensan acerca de cuestionamientos
lo que estn expresando y i que
se
piden
en alguna ocasin han estado mediante el anlisis
presente en una situacin de de desempeo y el
ese estilo.
instrumento de la
Ya que todos los alumnos lista de cotejo en
hayan pasado a exponer se donde se tome en
les
mostrara
un
video cuenta la situacin
relacionado al tema para que dada a conocer, la
este al finalizar pueda ser manera de exponer
comentado.
y la informacin que
esta conlleva, as
Cuando algunos intervengan como lo que el
con estas situaciones se les alumno
presenta
propondr una situacin de ante
alguna
riesgo en la que ellos puedan situacin de riesgo.
mencionar a quien podra (anexo 2)
acudir en una situacin de
esa ndole
ACTIVIDADES
DESARROLLO:
ESTIMADO:
15
interpretar alguna situacin con la yema de los dedos y a asociarla con la vida
cotidiana.
LOGROS
OBTENIDOS:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________
ADECUACIONES CURRICULARES: En caso de que algn nio presente
alguna necesidad educativa especial, se llevar actividades adecuadas a su
necesidad.
Anticipando dificultades:
En caso de que los alumnos no quiera exponer se tratara de que este, pueda
representar la informacin de manera distinta.
OBSERVACIN:________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________.
ALUMNO PRACTICANTE
_____________________
_
Paulina Rub Joya
Becerra
ENCARGADO
DEL GRUPO
VO.BO DEL
DIRECTOR
VO. BO.
PROFESOR
Vctor Manuel
Sandoval ceja
Hermelindo
Aguilar Prado
Mara Elena
Magaa
Tllez
Anexo 1
Parmetros:
Respete turnos
Tuve colaboracin
con mi equipo
Participe en la
discusin
Organizaron bien
la informacion
Dieron a conocer
las interrogantes.
Siempre
A veces
Nunca
Anexo 2
Lista de criterios.
si
no
Respeto turnos.
Escucho con atencin.
Valoro el trabajo en equipo.
La exposicin se realiz de
manera concreta
Comentaron las situaciones
de riesgo donde pone en
peligro su vida emocional.
Buscaron la solucin del
problema.
Interpretaron como cuidar
su integridad.
Describieron la mejor
manera de resolver la
situacin
Anexo 3
Gua de observacin
Grado y Grupo: __________ Fecha de observacin: ______________
Asignatura: ________________ Contenido: _____________________
APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica la importancia de manifestar sus
emociones y sentimientos ante situaciones de riesgo para prevenir la
violencia escolar y el abuso sexual.
CONTENIDOS: Acciones de prevencin del abuso sexual y escolar.
Aspectos a observar:
El alumno:
*Desarrolla la escenificacin acorde al tema
*Busca una solucin adecuada a la problemtica que se plantea
ANEXO 4
Pasivo
Abandono emociona
Enviar a la casa informacin bsica, en tono positivo, sobre lo que son el maltrato
y el abuso sexual.
Dar a conocer a los padres de familia, alumnos y maestros los diferentes tipos de
maltrato o abuso infantil para responder en forma adecuada en forma de talleres,
conferencias de casos verdicos.