ESPAOL SEGUNDO GRADO

Esc. Secundaria: ETA 10

Nombre del profesor:

Grado:
2do.

Grupo:

Bloque 4
Proyecto 11
mbito

Resear una novela para promover su lectura

Literatura
Tipo de texto
Descriptivo
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Competencias
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Aprendizajes esperados
Propsito
Interpreta el significado de una novela.
Identifica la funcin de las reseas literarias como recurso
para difundir una obra.
Utiliza recursos discursivos para generar el inters del
lector.
Emplea algunos aspectos clave de la historia, y datos
sobresalientes del autor al redactar una resea.

Producciones para el desarrollo del proyecto

Discusin sobre el contenido de novelas
previamente ledas.
Lista con las caractersticas de resea literaria a
partir de la lectura de diferentes modelos.
Esquema con los aspectos que se desea resaltar en
la resea (organizacin de la trama, caractersticas
de los personajes, datos del autor, tema que trata,
poca o contexto, pasajes interesantes del texto,
referencia bibliogrfica).
Borradores de la resea literaria que cumplan con
las caractersticas propias del texto.
Producto final
Reseas de novelas para publicarlas.

Elegir una novela y escribir una resea sobre

ella, con la intencin de comprender el mensaje
que transmite y reconocer a la resea como un
medio para difundir la opinin sobre una obra,
ya sea para recomendarla, ayudar a
comprenderla o hacer una crtica a la misma.

Temas de reflexin
Comprensin e interpretacin
Sentido general de una obra para plasmarlo en una
resea.
Relacin de los personajes principales y secundarios
con la trama.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de la resea literaria.
Caractersticas de las novelas.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales.
Aspectos sintcticos y semnticos
Formas de referirse a los autores y textos en las
reseas.
Estrategias discursivas para despertar el inters del
lector (qu decir, qu sugerir y qu callar para intrigar al
lector e invitarlo a leer el texto reseado).

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA 1

Periodo: Del

al

de

Inicio

Desarrollo

Cierre

Daremos inicio a este proyecto invitando a los alumnos a que piensen en las reseas de novelas que hayan
ledo hasta ahora y que respondan las siguientes preguntas.
De qu manera se han enterado de la existencia de los libros literarios que han ledo?
De las novelas que han ledo, cules les han gustado ms y por qu?
Cmo podras promover su lectura?
Quines son los autores?
Han ledo alguna resea? Por qu la leyeron?
Dnde estaba publicada?
Alguna vez han ledo un libro que les fue recomendado en una resea?
En qu medios de comunicacin suelen publicarse reseas de obras literarias y por
qu creen que las difunden?
Qu les ha hecho optar por leer una novela?
Cmo incluiran en un texto su opinin sobre una novela que hayan ledo?
Para qu les servira escribir una resea sobre una novela que ya ha sido referida anteriormente?
-Respondern en su cuaderno estas preguntas. Las titularn Conocimientos previos sobre cmo escribir
una resea literaria. Ms adelante retomarn su apunte.
-Buscarn en diccionarios de literatura, de periodismo o en Internet qu es una resea y conseguirn
ejemplos de este tipo de textos.
-Llevarn la informacin que encuentren a la siguiente clase, pero sin olvidar anotar las fuentes de consulta.
Con la ayuda del docente elaborarn una lista de las novelas que hayan ledo como parte de las actividades
permanentes o fuera de la escuela.
Mencionarn por qu les gustara resear esas novelas. A partir de ahora trabajarn en equipos.
Con base en los motivos que hayan mencionado, acordarn qu novelas van a resear. Decidirn si
todos los equipos escribirn la resea de una misma novela o cada uno resear una distinta.
Tambin podr ser que algunos alumnos decidan trabajar de manera individual para recomendar la
lectura de una novela que nadie ms haya ledo.
Conformarn los equipos para trabajar en este proyecto. Una vez que cada equipo haya elegido la
novela que resear, releern algunos pasajes que no recuerden con claridad o que los ayuden a
identificar el tema, los personajes y la poca contexto de la narracin.
Para complementar la actividad los invitaremos a que conversen sobre las novelas que han ledo con
familiares y amigos para conocer sus puntos de vista:
Qu les gusta? Por qu? Cmo se puede fomentar la lectura? Esto los puede ayudar a comprender la
relevancia de la lectura en su comunidad.
Antes de escribir una resea tendrn que reconocer el tema, los personajes y la poca o contexto en el que se
desarrolla la historia. Identificarn dichos aspectos en la novela que hayan elegido. Se guiarn por las
siguientes preguntas:
Quin narra la historia?
Cul es la trama?
Qu personajes participan en la historia?
Hay algn personaje que sea mencionado, pero que no tenga dilogos o acciones dentro de la
narracin? Cmo lo identificaron?
En qu lugares ocurre la accin de la novela?
Realizarn una sntesis con las respuestas a las preguntas formuladas y llevarn sus textos a clase.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA 2

Periodo: Del
al de
Despus de la lectura de la novela seleccionada, realizarn estas actividades con la trama principal y alguna
secundaria de la novela. Luego tratarn de determinar lo siguiente:
Inicio
En qu momentos de la novela se desarrollan de manera Independiente las tramas que resumieron

y en qu momentos se juntan?
Alguna de las dos tramas es ms importante que la otra? Por qu?
Qu otras tramas pueden identificar en la novela?
Conservarn sus resmenes y los completarn con la informacin de la discusin grupal. Estas notas les
servirn para escribir su resea.
Llevarn a cabo su discusin sobre el tema, los personajes y la poca o contexto de la novela que hayan
elegido por equipo.
Mencionarn ejemplos tomados de la novela y, si lo consideran necesario, elaborarn un resumen de la
historia mencionando cmo se entrelazan las tramas secundarias con la principal.
Escribirn en equipo un texto para seleccionar lo ms importante, lo que ms les haya llamado la atencin y
lo que les gustara comunicar al lector para interesarlo en leerla.

Desarrollo

Cierre

Como sugerencia, se les comentar que pueden utilizar sustantivos abstractos y buscar en un diccionario
ideolgico los trminos relacionados, tal como lo hicieron en el proyecto 7 al escribir ensayos literarios.
Investigarn el significado de resea
Ahora leern algunas reseas para identificar sus caractersticas; as luego podrn escribir una.
Se reunirn en equipos de tres integrantes. Escribirn una definicin de resea a partir de los datos
que hayan encontrado y la ampliarn con la informacin de otros equipos.
Leern algunas de las reseas que hayan llevado a la clase para que, tanto ellos como sus
compaeros del grupo, se familiaricen con sus caractersticas de estructura y contenido.
Despus de leer las reseas y la informacin conseguida. Comentarn lo siguiente:
Qu es lo que resea cada uno de los textos que leyeron?
Qu tipo de informacin, elementos o datos encontraron en cada una de esas reseas?
Harn una lista y la escribirn en su cuaderno.
Qu semejanzas y diferencias pueden notar entre las reseas?
Las reseas ledas consiguieron que se intereses en conocer el material reseado? Por qu?
Si las reseas despertaron su inters por conocer lo reseado, qu estrategias suponen que usan los
autores para lograrlo?
Qu aspectos de los textos reseados se comentan o se dan a conocer?
Qu informacin se podra aumentar en las reseas ms breves?
De qu otros materiales piensan que se podra escribir una resea? Cul sera el propsito de
esta?
Buscarn otras reseas relacionadas con los temas de las que ya hayan visto e identificarn si...
establecen semejanzas y diferencias con otros textos ledos.
resumen la trama sin mencionar el desenlace ni pasajes de la novela.
mencionan los aspectos de la narracin que ms los Impresionaron.
exponen datos relevantes sobre el autor y su obra.
describen algunos elementos de contenido y estructura.
Despus elaborarn su lista con las caractersticas de la resea. Esta relacin les ayudar a realizar la
siguiente etapa del proyecto.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA 3

Periodo: Del
al de
Se analizarn a detalle los aspectos a tener en cuenta para escribir su resea, los enlistarn en su cuaderno y
redactarn una breve explicacin de cada uno segn lo ya analizado:
Dar un ttulo atractivo a la resea y firmarla
Inicio
Dar informacin sobre quin escribi la obra y cundo
Mencionar el contexto en el que fue escrita la novela

 Sealar el gnero y el tema que trata

Hacer un resumen o sinopsis de su contenido, sin contar el final
Escribir algunas frases o expresiones que motiven el inters del lector hacia la obra
Mencionar algunas caractersticas de los personajes
Hacer comentarios sobre el tipo de narrador o narradores que se presentan
Se puede mencionar cmo se maneja el tiempo en la novela
Exponer datos sobre qu recursos utiliza el autor en la descripcin de los ambientes de la novela
Si el libro tiene ilustraciones, es importante mencionar su calidad y su relacin con el texto central
Incluir los datos del material que se resea (su ficha bibliogrfica).
Realizarn las siguientes actividades con su equipo para afinar su criterio al incluir en su resea informacin
sobre los autores y sus textos.
Buscarn informacin sobre la vida y otras obras de George Orwell y Tracy Chevaller. (aunque
podrn ser otros, dependiendo de los autores de las reseas llevadas a clase)
Discutirn qu Informacin es relevante, qu pudo Influenciar al autor para escribir dicha novela.
Escribirn uno o varios prrafos para complementar las reseas que hayan hecho.
Compartirn su texto al grupo y discutirn la pertinencia de la Informacin que hayan incluido.
Ahora escribirn un texto con informacin pertinente sobre el autor de la novela que hayan elegido,
y otras obras suyas, para incluirla en su resea de la novela.

Desarrollo

Describirn en un prrafo la poca o contexto en el que transcurre la historia. Tomarn en cuenta los
siguientes aspectos:
Lugares donde ocurren los hechos.
Situacin que prevalece.
Entorno social y econmico de los personajes.
Costumbres que se representan.

Ahora comentarn en grupo las siguientes proposiciones sobre cmo diferenciar a los personajes principales
de los secundarios.
La presencia constante u ocasional de cada personaje sirve para clasificarlos en principales o
secundarlos...
La presencia constante u ocasional de cada personaje sirve para determinar si la trama en la que
participan es la principal o una trama secundaria...
Identificarn en su novela los personajes principales y los secundarios, de acuerdo con su presencia en la
trama.
Posteriormente, leern su texto ante su equipo y tratarn de llegar a un acuerdo sobre cmo se define la
personalidad de los personajes.
Comentarn sobre su discusin:
Cierre
Las novelas ofrecen ms Informacin acerca de los personajes principales o de los secundarios?
Por qu piensan qu es as?
Qu elementos permiten inferir los rasgos psicolgicos de los personajes?
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA 4
Periodo: Del
al de
Para revisar el avance del proyecto, discutirn en equipo y registrarn en su cuaderno las respuestas a las
siguientes preguntas:
Cmo lleg a sus manos la novela que eligieron? Por qu les Interes?
Inicio
De qu forma recomendaran la novela sin dar detalles de la trama para no arruinar la sorpresa del
lector? Qu aspectos mencionaran y cules no?
Desarrollo

Una vez que tengan la primera versin de su resea, la intercambiarn con otro equipo para que revisen y
comenten el texto. Considerarn lo siguiente:
Tiene un ttulo claro que atrae al lector.

 Presenta los nombres de quienes la escribieron.

Menciona datos relevantes acerca del autor y su obra.
Menciona pasajes interesantes del texto para ejemplificar algunos elementos de contenido y estructura. Por
ejemplo:
La poca o contexto en que se desarrolla la historia.
Los temas tratados.
El modo como se entrelazan las tramas principales y secundarias.
Las caractersticas de los personajes.
Incluye una recomendacin para leer el texto, o argumenta por qu no se trata de un texto recomendable.
Incluye la referencia bibliogrfica completa, necesaria para consultar la novela.
Cada equipo regresar su texto al otro y revisarn las observaciones que ellos hayan hecho respecto de su
resea. Aadirn las correcciones que consideren necesarias. A continuacin revisarn tambin las
convenciones de ortografa y puntuacin.

Cierre

Para la lectura de las reseas harn lo siguiente:

Revisarn las novelas que hayan conseguido: Las explorarn (revisando el ttulo, el autor, el tema,
dndole una leda a algunas pginas) para saber cul les gustara leer. Tambin podrn pedir a
algunos de sus compaeros que les permitan ver algunas de las novelas que llevaron y sobre las que
no vayan a hacer su resea.
Una vez que hayan elegido una novela, la leern completa para que puedan hacer su resea.
Mientras vas leyendo, tomarn anotaciones sobre algunos aspectos de la novela que llamen su
atencin. Tambin podrn seleccionar algunas palabras de los personajes, algunas descripciones,
etc.; en general, lo que consideren importante compartir con otros lectores para animarlos a leer la
novela que hayan elegido o, si es el caso, a no alentar su lectura.
Podrn organizarse en su grupo para poner msica instrumental que los ayude a concentrarse en su
lectura. La idea es que se sientan en un ambiente cmodo para que disfruten la actividad.
Buscarn algunas novelas en su casa, en las colecciones de Biblioteca de Aula o Escolar, o en
alguna biblioteca de la escuela o comunidad, y las llevarn a las siguientes clases
Para valorar el proceso de este proyecto, respondern:
Qu aspectos de la novela causaron opiniones distintas entre los integrantes de su equipo?
Cmo lograron un acuerdo?
Qu opiniones recibieron de su resea literaria?
Lograron suscitar el Inters del lector?

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA 5

Periodo: Del
al de
Este ser el momento de que elaboren un esquema en el que anotarn los aspectos de la novela que hayan
ledo, todo encaminado a la elaboracin de su resea.
Elaborarn un esquema en su cuaderno, con la informacin que ya tienen sobre la novela que
researn.
Inicio
Pedirn a otro compaero que lo revise para ver si no le falta alguno de los elementos importantes
que toda resea debe incluir.
Con su esquema a la vista, con la novela que hayan ledo y sus anotaciones, redactarn cada parte
de tu texto.
Incorporarn los datos que hayan encontrado sobre el autor y la novela.
Definirn si pueden enriquecer la lista de aspectos para redactar su resea o si con los que tienen
Desarrollo
ser suficiente.
Despus de terminar el texto, lo releern para ver si pueden mejorarlo an ms en ciertos aspectos.

Si surgieran dudas sobre la ortografa, sintaxis, puntuacin o sobre el uso de conectores:

-Solicitarn la asesora del docente.
-Consultarn sus notas, libros y todo lo que ya hayan estudiado al respecto.
-Recurrirn a diccionarios diversos y manuales de estilo, o gramticas.

-Formarn equipo con otro compaero e intercambiarn las reseas que hayan escrito.
-En el mismo texto, con lpiz, marcarn las correcciones.
-Discutirn sus propuestas con el autor del texto.
-Revisarn las correcciones hechas por su compaero y determinarn cules Incorporarn.
-Aplicarn las correcciones y pasarn en limpio el texto.
-Llevarn su resea a la siguiente sesin.
Con la ayuda del docente, decidirn entre todos el ttulo de su antologa de reseas.
Tambin elegirn responsables para las siguientes tareas (podrn ser equipos de tres personas).
Integrar todas las reseas y revisar que lleven ttulo, los datos de la novela que se resea y el
nombre del alumno que la redact.
Hacer la portada, el ndice y la presentacin de la antologa.
Hacer las ilustraciones que consideren convenientes, si as lo deciden.
De ser posible, sacar dos copias. Dejar una en la biblioteca del grupo y otra en la de la escuela.
Al azar, o con algn otro criterio que entre todos establezcan, elegir algunas reseas para que sean ledas en
clase.
Tambin seleccionarn algunas reseas para que se publiquen en la revista del grupo.
Se organizarn para dar a conocer su antologa a otros grupos, y comentarn con sus compaeros alguna
experiencia o reflexin que hayan tenido al leer novelas.

Cierre

Al final, reflexionarn sobre su trabajo.

Qu les gust ms de este proyecto y por qu?
Qu aprendizajes logrados en este proyecto los ayudan a ser mejores lectores y escritores de
textos?
Qu aspectos se podran mejorar si tuvieran que hacer el proyecto nuevamente?

RUBRICA
Identifica el tema, los personajes y el ambiente de la
novela elegida en equipo.
Analiza con sus compaeros las estrategias usadas en
reseas para despertar inters.
Toma en cuenta las sugerencias de sus compaeros y
consulta manuales de ortografa, puntuacin y gramtica.
Identifica la trama principal y secundaria dentro de su
novela.
Compara su novela con algn texto con el que comparta
temtica.

Estndares
Curriculares a

Excelente

Bien

Regular

Deficiente

Emplea la lectura como herramienta para seguir aprendiendo y comprender su entorno.

Reconoce la importancia de releer un texto para interpretar su contenido.
Identifica la estructura y los rasgos estilsticos de poemas, novelas, obras de teatro y
autobiografas.

revisar

Observaciones

Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y gneros literarios.

Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros.