UNIDAD EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS

Hermanas Franciscanas Misioneras de la

Inmaculada

AO LECTIVO 20152016

No DE
BLOQUE

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:

Hna. Diana Lloay

REA/ASIGNATURA

Formacin Cristina

AO/CURSO/NIV
EL

Primeros de
bachillerato

TIEMPO

DURACIN

SEMAN
AS

PERIODO
S

INICIO

FINAL

4/5/2015

5/6/2015

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Conocer aspectos centrales acercad e

Colaborar, desde los valores de
aquello que el cristianismo aporta para
Evangelio, en la formacin de
la construccin y realizacin de un
personas generosas y honestas
proyecto personal de vida, basado en la
que contribuyan a la
enseanza de Jess, relacionarlos con
consolidacin de una sociedad
las narraciones bblicas, con los signos
equitativa en la distribucin de
y acciones litrgicas, con las acciones
su riqueza, solidaria con los ms
morales y las frmulas que expresan
necesitados, respetuosa de la
esas convicciones.
madre tierra y consiente de la
rica diversidad cultural de sus Comprender el sentido y el valor de la
vida orientada segn la persona y la
habitantes.
enseanza de Cristo.
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

EJES TRANSVERSALES
/INSTITUCIONAL

EJES DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

El BUEN VIVIR como principio

rector de la transversalidad en
el currculo.
La devocin y amor

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

EL AMOR A MARA

Fortalecer su conocimiento y devocin a la Virgen Mara para incrementar

el respeto y amor a la madre de Dios y madre nuestra.

Escucha activamente textos literarios y no literarios: documentos

cotidianos, cientficos, tcnicos e ideolgicos, con variados formatos y
soportes
Interpreta el sentido global del texto; considera la informacin del entorno
sociocultural e infiere a partir del contexto. Busca informacin y evidencias,
y considera con respeto la opinin de los dems para sustentar o plantear
nuevos argumentos.
Elabora y expresa una visin personal del mundo, utiliza recursos
expositivos argumentativos y crticos; adeca distintos discursos para
alcanzar objetivos comunicativos en diversos contexto
Comprende textos literarios (poticos, narrativos, dramticos) y no literarios
[instructivos, explicativos, descriptivos, expositivos y argumentativos], en
los que reconoce algunos elementos sintcticos complejos y un vocabulario
variado.
Conoce las superestructuras de los textos narrativos, descriptivos,
expositivos, informativos y argumentativos. Contrasta informacin del
texto, establece relaciones de semejanzas-diferencias, causa-efecto, e
interpreta la idea global del texto.
Diferencia las principales caractersticas de los gneros literarios.
Expresa, analiza, sintetiza, parafrasea e interpreta textos e informacin, y la
relaciona con sus vivencias y saberes para Formular planteamientos con
sentido crtico.
Produce textos escritos literarios y no literarios de carcter argumentativo.
Establece metas y objetivos personales para la produccin de sus textos.
Desarrolla ideas con coherencia y cohesin sobre un tema central y
considera la estructura de un texto.
Utiliza con precisin las partes de un prrafo argumentativo y la estructura
de un ensayo argumentativo
Usa vocabulario pertinente, oraciones compuestas y conectores. Respeta la
ortografa de las palabras y los signos de puntuacin. Cita sus escritos
cuando toma referencias.
Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de
su entorno y con propsitos comunicativos especfico

DOMINIO A

ESTNDAR
DOMINIO B
DE
APRENDIZAJ
E

DOMINIO C

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Identificar el carcter
sobrenatural y especial de
la vocacin de Mara.
Explicar la relacin bblica
del nombre de Mara y su
significado para la
humanidad.
Identificar la eleccin de
la virgen Mara a travs
del Evangelio.
Reconocer a Mara como
madre Jess y de la Iglesia
a travs de los dogmas a
Mara.

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Analiza la
importancia de
conocer y amar
ms a Mara como
Madre de la
humanidad
Relaciona los
sucesos
importantes
bblicos para el S
de la Virgen Mara y
su misin
Identifica a la
Virgen Mara dentro
de la historia de la
salvacin e incluso
en la actualidad

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

Invoca a
Jess y a la
Virgen Mara
como fuentes de
ayuda en el
desarrollo
personal
Conoce la
historia y origen
de la Virgen
Reconoce
bblicamente la
procedencia de
la virgen y su
mediacin como
Madre de la
humanidad

Imgenes
de la
Virgen
Mara.
Palegraf
os.
Biblia.
Pizarra.
Compend
io.
Internet.

TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Explicacin

Observacin

Exposicin

Iconos
marianos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:

5. OBSERVACIONES:

 ESTNDARES DE APRENDIZAJE, MEC, Ecuador.

PRESIDENCIA DE LA REPBLICA LEY ORGNICA
DE EDUCACIN INTERCULTURAL, Ecuador, 2011.
ESTNDARES PARA LA EDUCACION RELIGIOSA
ESCOLAR, CONFERENCIA EPISCOPAL
ECUATORIANA, COMISION ESPISCOPAL DE
EDUACACIN Y CULTURA , QUITO 14 DE OCTUBRE
DE 2013
ELABORADO
DOCENTE: Hna. Diana LLoay
Mora
Firma:

REVISADO

APROBADO

NOMBRE: Lic. Oswaldo Mora

Firma:

NOMBRE: Esp. Sup. Richard Chilla.

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS

Hermanas Franciscanas Misioneras de la
Inmaculada

AO LECTIVO 20152016

No DE
BLOQUE

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA

AO/CURSO/NIV
EL

TIEMPO
SEMAN
AS

PERIODO
S

DURACIN
INICIO

FINAL

Hna. Diana Lloay Mora

Formacin Cristina

Primeros de
bachillerato

8/6/2015

17/7/2015

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

EJES TRANSVERSALES
/INSTITUCIONAL

EJES DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Conocer aspectos centrales acercad e

Colaborar, desde los valores de
aquello que el cristianismo aporta
Evangelio, en la formacin de
para la construccin y realizacin de
personas generosas y honestas
un proyecto personal de vida, basado
que contribuyan a la
en la enseanza de Jess,
consolidacin de una sociedad
relacionarlos con las narraciones
equitativa en la distribucin de su
bblicas, con los signos y acciones
riqueza, solidaria con los ms
litrgicas, con las acciones morales y
necesitados, respetuosa de la
las frmulas que expresan esas
madre tierra y consiente de la
convicciones.
rica diversidad cultural de sus
Comprender el sentido y el valor de la
habitantes.
vida orientada segn la persona y la
enseanza de Cristo.
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

El BUEN VIVIR como principio

rector de la transversalidad en
el currculo.
Valorar el don de la vida

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Determinar el sentido de la vida desde la ptica de Dios, para vivirla

plenamente buscando algo ms que una realidad natural e ir ms all de lo
EL VALOR Y EL SENTIDO DE LA
presente y buscar esa realidad trascendental desde la fe para ensanchar
VIDA
voluntades al servicio de Dios y la humanidad.
ESTNDAR DOMINIO A
DE
APRENDIZAJ
E

Escucha activamente textos literarios y no literarios: documentos

cotidianos, cientficos, tcnicos e ideolgicos, con variados formatos y
soportes
Interpreta el sentido global del texto; considera la informacin del entorno
sociocultural e infiere a partir del contexto. Busca informacin y
evidencias, y considera con respeto la opinin de los dems para sustentar
o plantear nuevos argumentos.
Elabora y expresa una visin personal del mundo, utiliza recursos
expositivos argumentativos y crticos; adeca distintos discursos para

alcanzar objetivos comunicativos en diversos contexto

DOMINIO B

DOMINIO C

Comprende textos literarios (poticos, narrativos, dramticos) y no

literarios [instructivos, explicativos, descriptivos, expositivos y
argumentativos], en los que reconoce algunos elementos sintcticos
complejos y un vocabulario variado.
Conoce las superestructuras de los textos narrativos, descriptivos,
expositivos, informativos y argumentativos. Contrasta informacin del
texto, establece relaciones de semejanzas-diferencias, causa-efecto, e
interpreta la idea global del texto.
Diferencia las principales caractersticas de los gneros literarios.
Expresa, analiza, sintetiza, parafrasea e interpreta textos e informacin, y
la relaciona con sus vivencias y saberes para Formular planteamientos
con sentido crtico.
Produce textos escritos literarios y no literarios de carcter argumentativo.
Establece metas y objetivos personales para la produccin de sus textos.
Desarrolla ideas con coherencia y cohesin sobre un tema central y
considera la estructura de un texto.
Utiliza con precisin las partes de un prrafo argumentativo y la estructura
de un ensayo argumentativo
Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales
de su entorno y con propsitos comunicativos especfico
EVALUACIN

DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEO

Reconocer que la cuestin

sobre el sentido de la vida
est en toda la historia de
la humanidad.
Identifica en la sociedad
actual algunas falsas
respuestas al sentido de la
vida, como el consumismo
y la falsa belleza.

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Interpretar la
iconografa de un
Cristo resucitado
Lluvia de ideas
acerca del porqu
de la existencia
de cada una y su
funcin dentro de

RECURSOS

Biblia

Com
pendio
Internet
Videos
Proyector
Iconos

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

Recopila y
analiza los
aportes de
diversas
ciencias
humanas y
sociales y los
utiliza en la
construccin

TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Explicacin
Sntesis del video
Talleres
Anlisis critico
Ensayo
Pegamento
Lpices de colores
Cartulinas

 Identificar los aportes de

varias disciplinas, como
filosofa, la antropologa y la
sociedad a la bsqueda del
sentido de la vida.
Contrastar las respuestas
humanistas de los siglos
XIX y XX a la cuestin
sobre el sentido de la vida
con la respuesta de la fe.
Distinguir elementos

la sociedad
Relacionar los

artes y las
ciencias que
buscan darle un
sentido a la vida
por medio de
manifestaciones

externas
3.
Conocer
y
ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:

de la

personalidad
Asume
responsablem
ente el
proceso de
formacin
personal.
Se plantea las
cuestiones:
quin he

Fomix
Stikers

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

5. OBSERVACIONES:

 ESTNDARES DE APRENDIZAJE, MEC, Ecuador.

PRESIDENCIA DE LA REPBLICA LEY ORGNICA
DE EDUCACIN INTERCULTURAL, Ecuador, 2011.
ESTNDARES PARA LA EDUCACION RELIGIOSA
ESCOLAR, CONFERENCIA EPISCOPAL
ECUATORIANA, COMISION ESPISCOPAL DE
EDUACACIN Y CULTURA , QUITO 14 DE OCTUBRE
DE 2013
ELABORADO
DOCENTE: Hna. Diana LLoay
Mora
Firma:

REVISADO

APROBADO

NOMBRE: Lic. Oswaldo Mora

Firma:

NOMBRE: Esp. Sup. Richard Chilla.

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS

Hermanas Franciscanas Misioneras de la
Inmaculada

AO LECTIVO 20152016

No DE
BLOQUE

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:

Hna. Diana Lloay

REA/ASIGNATURA

Formacin Cristina

AO/CURSO/NIV
EL

Primeros de
bachillerato

TIEMPO

DURACIN

SEMAN
AS

PERIODO
S

INICIO

20/7/2015

FINAL

28/8/2015

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Conocer aspectos centrales acercad e

Colaborar, desde los valores de
aquello que el cristianismo aporta para
Evangelio, en la formacin de
la construccin y realizacin de un
personas generosas y honestas
proyecto personal de vida, basado en la
que contribuyan a la
enseanza de Jess, relacionarlos con
consolidacin de una sociedad
las narraciones bblicas, con los signos
equitativa en la distribucin de
y acciones litrgicas, con las acciones
su riqueza, solidaria con los ms
morales y las frmulas que expresan
necesitados, respetuosa de la
esas convicciones.
madre tierra y consiente de la

Comprender
el sentido y el valor de la
rica diversidad cultural de sus
vida orientada segn la persona y la
habitantes.
enseanza de Cristo.
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

EL SENTIDO DE LA VIDA EN
EL ANTIGUO TESTAMENTO

El BUEN VIVIR como principio

rector de la transversalidad en
el currculo.
La responsabilidad del
compromiso con Dios

Analizar el sentido de la vida del hombre en el campo religioso para obtener

respuestas del porqu de su existencia, la conciencia y la felicidad natural en
cada ser humano instaurado desde los inicios de la vida para bien del hombre y
su historia.

DOMINIO A

DOMINIO B

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

ESTNDAR
DE
APRENDIZAJ
E

EJES TRANSVERSALES
/INSTITUCIONAL

EJES DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Escucha activamente textos literarios y no literarios: documentos

cotidianos, cientficos, tcnicos e ideolgicos, con variados formatos y
soportes
Interpreta el sentido global del texto; considera la informacin del entorno
sociocultural e infiere a partir del contexto. Busca informacin y evidencias,
y considera con respeto la opinin de los dems para sustentar o plantear
nuevos argumentos.
Elabora y expresa una visin personal del mundo, utiliza recursos
expositivos argumentativos y crticos; adeca distintos discursos para
alcanzar objetivos comunicativos en diversos contexto
Comprende textos literarios (poticos, narrativos, dramticos) y no literarios
[instructivos, explicativos, descriptivos, expositivos y argumentativos], en

DOMINIO C

los que reconoce algunos elementos sintcticos complejos y un vocabulario

variado.
Conoce las superestructuras de los textos narrativos, descriptivos,
expositivos, informativos y argumentativos. Contrasta informacin del
texto, establece relaciones de semejanzas-diferencias, causa-efecto, e
interpreta la idea global del texto.
Diferencia las principales caractersticas de los gneros literarios.
Expresa, analiza, sintetiza, parafrasea e interpreta textos e informacin, y la
relaciona con sus vivencias y saberes para Formular planteamientos con
sentido crtico.
Produce textos escritos literarios y no literarios de carcter argumentativo.
Establece metas y objetivos personales para la produccin de sus textos.
Desarrolla ideas con coherencia y cohesin sobre un tema central y
considera la estructura de un texto.
Utiliza con precisin las partes de un prrafo argumentativo y la estructura
de un ensayo argumentativo
Usa vocabulario pertinente, oraciones compuestas y conectores. Respeta la
ortografa de las palabras y los signos de puntuacin. Cita sus escritos
cuando toma referencias.
Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de
su entorno y con propsitos comunicativos especfico
EVALUACIN

DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEO

Identifica los elementos

presentes en el Antiguo
Testamento sobre el
sentido de la vida
Analiza la incidencia que
la fe en Dios Creador y
Seor de la historia tuvo
en el comportamiento del
pueblo de Israel.
Identificar el valor de la

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Presentacin de
videos de los
primeros profetas
Lluvia de ideas
Dramatizacin de
un personaje
bblico
Mesa redonda

RECURSOS

Biblia

Com
pendio
Internet

Videos
Proyector
Imgenes

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

Reconoce sus
potenciales en
virtud de una
misin
Identifica
personas del
antiguo
testamento
que ofrece un
referente para

TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Explicacin

Manejo de Biblia

Anlisis critico

Lectura de
imgenes

misin para la que Dios

llam a personajes
centrales del Antiguo
Testamento
Sustentar, apoyado en
textos del Antiguo
Testamento, el plan de
Dios para la vida de los

Trabajos grupales
con temas
asignados
Elabora un collage
de personajes
bblicos del antiguo
testamento.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:

construir el
proyecto de
vida
Consulta la
Biblia en la
tarea de la
elaboracin
del proyecto

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

5. OBSERVACIONES:

ESTNDARES DE APRENDIZAJE, MEC, Ecuador.

PRESIDENCIA DE LA REPBLICA LEY ORGNICA
DE EDUCACIN INTERCULTURAL, Ecuador, 2011.
ESTNDARES PARA LA EDUCACION RELIGIOSA
ESCOLAR, CONFERENCIA EPISCOPAL
ECUATORIANA, COMISION ESPISCOPAL DE
EDUACACIN Y CULTURA , QUITO 14 DE OCTUBRE
DE 2013
ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Hna. Diana LLoay

Mora
Firma:

NOMBRE: Lic. Oswaldo Mora

Firma:

NOMBRE: Esp. Sup. Richard Chilla.

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS

Hermanas Franciscanas Misioneras de la
Inmaculada

AO LECTIVO 20152016

No DE
BLOQUE

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:

Hna. Diana Lloay Mora

REA/ASIGNATURA

Formacin Cristina

AO/CURSO/NIV
EL

Primeros de
bachillerato

TIEMPO

DURACIN

SEMAN
AS

PERIODO
S

INICIO

FINAL

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

EJES TRANSVERSALES
/INSTITUCIONAL

EJES DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Colaborar, desde los valores de

Evangelio, en la formacin de
personas generosas y honestas
que contribuyan a la
consolidacin de una sociedad
equitativa en la distribucin de
su riqueza, solidaria con los ms
necesitados, respetuosa de la

Conocer aspectos centrales acercad e

aquello que el cristianismo aporta para
la construccin y realizacin de un
proyecto personal de vida, basado en la
enseanza de Jess, relacionarlos con
las narraciones bblicas, con los signos
y acciones litrgicas, con las acciones
morales y las frmulas que expresan

El BUEN VIVIR como principio

rector de la transversalidad en
el currculo.
Obediencia a la voluntad de
Dios

madre tierra y consiente de la

rica diversidad cultural de sus
habitantes.

esas convicciones.
Comprender el sentido y el valor de la
vida orientada segn la persona y la
enseanza de Cristo.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

EL PROYECTO DE VIDA DE
JESS ILUMINA Y
FUNDAMENTE EL PROYECTO
PERSONAL DEL CRISTIANO

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Valorar la misin de Jess en la tierra y su misin en su peregrinar por este

mundo, para conocer y amar el sacrifico de Jess en la cruz para redimirnos y
comprometernos a vivir unidos al proyecto de Cristo

DOMINIO A

ESTNDAR
DE
APRENDIZAJ
E

DOMINIO B

Escucha activamente textos literarios y no literarios: documentos

cotidianos, cientficos, tcnicos e ideolgicos, con variados formatos y
soportes
Interpreta el sentido global del texto; considera la informacin del entorno
sociocultural e infiere a partir del contexto. Busca informacin y evidencias,
y considera con respeto la opinin de los dems para sustentar o plantear
nuevos argumentos.
Elabora y expresa una visin personal del mundo, utiliza recursos
expositivos argumentativos y crticos; adeca distintos discursos para
alcanzar objetivos comunicativos en diversos contexto
Comprende textos literarios (poticos, narrativos, dramticos) y no literarios
[instructivos, explicativos, descriptivos, expositivos y argumentativos], en
los que reconoce algunos elementos sintcticos complejos y un vocabulario
variado.
Conoce las superestructuras de los textos narrativos, descriptivos,
expositivos, informativos y argumentativos. Contrasta informacin del
texto, establece relaciones de semejanzas-diferencias, causa-efecto, e
interpreta la idea global del texto.
Diferencia las principales caractersticas de los gneros literarios.
Expresa, analiza, sintetiza, parafrasea e interpreta textos e informacin, y la
relaciona con sus vivencias y saberes para Formular planteamientos con
sentido crtico.

DOMINIO C

Produce textos escritos literarios y no literarios de carcter argumentativo.

Establece metas y objetivos personales para la produccin de sus textos.
Desarrolla ideas con coherencia y cohesin sobre un tema central y
considera la estructura de un texto.
Usa vocabulario pertinente, oraciones compuestas y conectores. Respeta la
ortografa de las palabras y los signos de puntuacin. Cita sus escritos
cuando toma referencias.
Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de
su entorno y con propsitos comunicativos especfico
EVALUACIN

DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEO

Resaltar la experiencia de
Dios en Jesucristo y la
obediencia a la voluntad
del Padre
Analizar por qu el dar la
vida significo el
cumplimiento perfecto de
la misin de Dios
Valorar la enseanza
cristiana sobre el dolor, la
muerte y el ms all como
valores
Reconocer en la
resurreccin de Jess y en
su ser de Mesas esperado
el sentido de la vida
cristiana y el acto de fe
ms profundo del
creyente.

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Presentacin de
videos de los
primeros profetas
Lluvia de ideas
Mesa redonda
Trabajos grupales
con temas
asignados

RECURSOS

Biblia
Com
pendio
Internet
Videos
Proyect
or
Imgen
es

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

Toma a
Jess como
referente
para la
construccin
de un
proyecto de
vida
Asume
comportami
entos que
evidencian
la identidad
de cristiano
Manifiesta
actitud de
servicio a la
comunidad

TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Explicacin
Manejo de
Biblia
Anlisis
critico
Lectura de
imgenes

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:

5. OBSERVACIONES:

ESTNDARES DE APRENDIZAJE, MEC, Ecuador.

PRESIDENCIA DE LA REPBLICA LEY ORGNICA
DE EDUCACIN INTERCULTURAL, Ecuador, 2011.
ESTNDARES PARA LA EDUCACION RELIGIOSA
ESCOLAR, CONFERENCIA EPISCOPAL
ECUATORIANA, COMISION ESPISCOPAL DE
EDUACACIN Y CULTURA , QUITO 14 DE OCTUBRE
DE 2013
ELABORADO
DOCENTE: Hna. Diana LLoay
Mora
Firma:

REVISADO

APROBADO

NOMBRE: Lic. Oswaldo Mora

Firma:

NOMBRE: Esp. Sup. Richard Chilla.

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS

Hermanas Franciscanas Misioneras de la
Inmaculada

AO LECTIVO 20152016

No DE
BLOQUE

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:

Hna. Diana Lloay Mora

REA/ASIGNATURA

Formacin Cristina

AO/CURSO/NIV
EL

Primeros de
bachillerato

TIEMPO

DURACIN

SEMAN
AS

PERIODO
S

INICIO

FINAL

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Conocer aspectos centrales acercad e

Colaborar, desde los valores de
aquello que el cristianismo aporta para
Evangelio, en la formacin de
la construccin y realizacin de un
personas generosas y honestas
proyecto personal de vida, basado en la
que contribuyan a la
enseanza de Jess, relacionarlos con
consolidacin de una sociedad
las narraciones bblicas, con los signos
equitativa en la distribucin de
y acciones litrgicas, con las acciones
su riqueza, solidaria con los ms
morales y las frmulas que expresan
necesitados, respetuosa de la
esas convicciones.
madre tierra y consiente de la
rica diversidad cultural de sus Comprender el sentido y el valor de la
vida orientada segn la persona y la
habitantes.
enseanza de Cristo.
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

EJES TRANSVERSALES
/INSTITUCIONAL

EJES DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

El BUEN VIVIR como principio

rector de la transversalidad en
el currculo.
Responsabilidad

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

EL PROYECTO DE VIDA DEL

Valorar en nacimiento de la Iglesia como obra de Dios para asimilar que ser un
JOVEN CRISTIANO SE
cristiano es seguir el estilo de vida de Jess.
CONSTRUYE Y SE REALIZA EN

LA IGLESIA

DOMINIO A

ESTNDAR
DE
APRENDIZAJ
E

DOMINIO B

DOMINIO C

Escucha activamente textos literarios y no literarios: documentos

cotidianos, cientficos, tcnicos e ideolgicos, con variados formatos y
soportes
Interpreta el sentido global del texto; considera la informacin del entorno
sociocultural e infiere a partir del contexto. Busca informacin y evidencias,
y considera con respeto la opinin de los dems para sustentar o plantear
nuevos argumentos.
Elabora y expresa una visin personal del mundo, utiliza recursos
expositivos argumentativos y crticos; adeca distintos discursos para
alcanzar objetivos comunicativos en diversos contexto
Comprende textos literarios (poticos, narrativos, dramticos) y no literarios
[instructivos, explicativos, descriptivos, expositivos y argumentativos], en
los que reconoce algunos elementos sintcticos complejos y un vocabulario
variado.
Conoce las superestructuras de los textos narrativos, descriptivos,
expositivos, informativos y argumentativos. Contrasta informacin del
texto, establece relaciones de semejanzas-diferencias, causa-efecto, e
interpreta la idea
Produce textos escritos literarios y no literarios de carcter argumentativo.
Establece metas y objetivos personales para la produccin de sus textos.
Desarrolla ideas con coherencia y cohesin sobre un tema central y
considera la estructura de un texto.
Usa vocabulario pertinente, oraciones compuestas y conectores. Respeta la
ortografa de las palabras y los signos de puntuacin. Cita sus escritos
cuando toma referencias.
EVALUACIN

DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEO

Valorar la necesidad de

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Investigar y debatir

RECURSOS

Biblia

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

Identificar

TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Explicacin

realizar un proyecto de
vida cristiana
Cultivar la interioridad en
la prctica de la oracin y
la meditacin en la
Sagrada Escritura
Analizar la relacin entre
vocacin y profesin
Reconocer al trabajo bien
hecho como una ofrenda a
Dios y como camino a la
santidad personal.

que es un proyecto
de vida
Realizar un mini
ensayo de los
contenidos de un
proyecto
Elabora un
proyecto de vida de
forma creativa y
bblica.

Com
pendio
Internet
Videos
Proyect
or
Imgen
es

las
enseanz
as de la
Iglesia a
la
juventud
Elabora su
proyecto
personal
de vida

Manejo de Biblia
Anlisis critico
Lectura de
imgenes

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:

5. OBSERVACIONES:

ESTNDARES DE APRENDIZAJE, MEC, Ecuador.

PRESIDENCIA DE LA REPBLICA LEY ORGNICA
DE EDUCACIN INTERCULTURAL, Ecuador, 2011.
ESTNDARES PARA LA EDUCACION RELIGIOSA
ESCOLAR, CONFERENCIA EPISCOPAL
ECUATORIANA, COMISION ESPISCOPAL DE
EDUACACIN Y CULTURA , QUITO 14 DE OCTUBRE
DE 2013
ELABORADO
DOCENTE: Hna. Diana LLoay
Mora

REVISADO

APROBADO

NOMBRE: Lic. Oswaldo Mora

NOMBRE: Esp. Sup. Richard Chilla.

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS

Hermanas Franciscanas Misioneras de la
Inmaculada

AO LECTIVO 20152016

No DE
BLOQUE

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:

Hna. Diana Lloay

REA/ASIGNATURA

Formacin Cristina

AO/CURSO/NIV
EL

Primeros de
bachillerato

TIEMPO

DURACIN

SEMAN
AS

PERIODO
S

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

INICIO

FINAL

EJES DE
APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Colaborar, desde los valores de

Evangelio, en la formacin de
personas generosas y honestas
que contribuyan a la consolidacin
de una sociedad equitativa en la
distribucin de su riqueza,
solidaria con los ms necesitados,
respetuosa de la madre tierra y
consiente de la rica diversidad

cultural de sus habitantes.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

MORAL SOCIAL Y
PARTICIPACION DE LAS
IGLESIAS
ESTNDAR
DE
APRENDIZAJ
E
DOMINIO A

DOMINIO B

Conocer aspectos centrales acerca

de aquello que el cristianismo aporta
para la construccin y realizacin de
un proyecto personal de vida, basado
en la enseanza de Jess,
relacionarlos con las narraciones
bblicas, con los signos y acciones
litrgicas, con las acciones morales y
las frmulas que expresan esas
convicciones.
Comprender el sentido y el valor de
la vida orientada segn la persona y
la enseanza de Cristo.

EJES TRANSVERSALES
/INSTITUCIONAL

El BUEN VIVIR como principio

rector de la transversalidad en
el currculo.
Compromiso

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Reflejar a la persona como ser social su finalidad es servir a la persona y a la

sociedad mediante la liberacin cristiana (en su perspectiva terrena y
trascendente, es decir, no se puede experimentar, porque lo terreno es lo
duradero y lo trascendente lo inmortal). Todo ello se basa en una metodologa;
ver, juzgar y actuar
Escucha activamente textos literarios y no literarios: documentos
cotidianos, cientficos, tcnicos e ideolgicos, con variados formatos y
soportes
Interpreta el sentido global del texto; considera la informacin del
entorno sociocultural e infiere a partir del contexto. Busca informacin y
evidencias, y considera con respeto la opinin de los dems para
sustentar o plantear nuevos argumentos.
Elabora y expresa una visin personal del mundo, utiliza recursos
expositivos argumentativos y crticos; adeca distintos discursos para
alcanzar objetivos comunicativos en diversos contexto
Comprende textos literarios (poticos, narrativos, dramticos) y no
literarios [instructivos, explicativos, descriptivos, expositivos y
argumentativos], en los que reconoce algunos elementos sintcticos

DOMINIO C

complejos y un vocabulario variado.

Conoce las superestructuras de los textos narrativos, descriptivos,
expositivos, informativos y argumentativos. Contrasta informacin del
texto, establece relaciones de semejanzas-diferencias, causa-efecto, e
interpreta la idea global del texto.
Desarrolla ideas con coherencia y cohesin sobre un tema central y
considera la estructura de un texto.
Usa vocabulario pertinente, oraciones compuestas y conectores. Respeta
la ortografa de las palabras y los signos de puntuacin. Cita sus escritos
cuando toma referencias.
Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales
de su entorno y con propsitos comunicativos especfico
EVALUACIN

DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEO

Definir el concepto de moral

social, a partir del
conocimiento sobre la
dimensin moral del ser
humano.
Identificar los principios
antropolgicos y morales
que se derivan de la
naturaleza social del ser
humano.
Identifica conflictos sociales
y necesidades en el Ecuador
Analiza y valora
pronunciamientos y acciones
de las Iglesias a favor de los
derechos humanos.
Establecer relaciones de
complementariedad entre
religin y poltica
Delinear un perfil de ,o que
debe ser un catlico en el

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Investiga los
conflictos
sociales ms
comunes de
nuestra sociedad
Investiga las
acciones de
Caritas en el
Ecuador y
elabora una
sntesis
Mesa redonda
basada en la
investigacin de
Caritas
Trabajos en
grupales con el
tema: Perfil de

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

RECURSOS

Biblia

Com
pendio
Internet
Videos
Proyector

Asume
responsablem
ente derechos
y deberes de
estudiante y
de ciudadano
Asume
responsablem
ente su
proyecto de
formacin
Ejerce los
derechos de
libertad de
conciencia y
de religin
Evidencia
compromiso y
vocacin para
el servicio
social

TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Explicacin

Manejo de Biblia

Anlisis critico

Collage

cargo laboral y en la vida

publica
Resaltar la importancia de la

un catlico
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:

5. OBSERVACIONES:

ESTNDARES DE APRENDIZAJE, MEC, Ecuador.

PRESIDENCIA DE LA REPBLICA LEY ORGNICA
DE EDUCACIN INTERCULTURAL, Ecuador, 2011.
ESTNDARES PARA LA EDUCACION RELIGIOSA
ESCOLAR, CONFERENCIA EPISCOPAL
ECUATORIANA, COMISION ESPISCOPAL DE
EDUACACIN Y CULTURA , QUITO 14 DE OCTUBRE
DE 2013
ELABORADO
DOCENTE: Hna. Diana LLoay
Mora
Firma:

REVISADO

APROBADO

NOMBRE: Lic. Oswaldo Mora

Firma:

NOMBRE: Esp. Sup. Richard Chilla.

Firma:

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