Tercera parte del libro

Un directivo un maestro
Todo buen directivo debe ser un buen maestro: maestro como alguien que sabe y
maestro como alguien que sabe ensear un directivo debe ser bueno en su trabajo, tener
profesionalidad y competencia tcnica, lo mas natural es que la autoridad formal vaya
precedida y acompaada por el plus del experto. Por ms que se resalten las
dimensiones de actitud y liderazgo es innegable que nadie llega a ser buen mando si no
desempea de forma destacada las funciones del puesto si no conoce su oficio. Si
revisamos las historias de xito, encontramos el perfil de una persona quiz sin estudios
pero con un afn grande de aprender, para alguien que sabe y que ensea, conviene
repasar las estrategias bsicas para acelerar el aprendizaje cotidiano.
Imita al amiguito listo, pide consejo, toma y lee, acude a los clsicos
Imita al amiguito listo.
Copiar al que sabe es la formula mas bsica y poderosa para aprender algo rpido, las
habilidades no se entrenan con teora, sino con ejercicio y que mejor que imitar lo que el
hace mejor, la originalidad esta subliminada, se supone que todo profesional tiene que
tener ideas propias, innovadoras que as es como se aporta mas a la empresa
Pide consejo:
Or el consejo del sabio es una va acelerada para aprender, en la tica clsica pedir
consejo era la parte esencial de la virtud de la prudencia y en la tradicin catlica el dar
consejo al que lo necesita se defini como una obra de misericordia, aconsejar, pedir
consejo, dejarse aconsejar no son actitudes en boga, todos nos consideramos
sobradamente preparados y fuente de consejo para tercero, pedir consejo implica una
actitud humilde y un ritmo paciente de trabajo.
Toma y lee
Muchos profesionales destacados han empezado con la lectura de un buen libro, si se ha
escogido bien los textos no deberan quedar sorpresas para nosotros en nuestro campo,
la constancia cobra sus frutos. Los grandes creadores son mucho ms persuasivos que
sus comentaristas y resumidores
Acude a los clsicos
Es preciso conocer la tradicin de cada profesin, acudir a los clsicos e ir a los lugares
donde se trabaja mejor el tema, todos los grandes empezaron bajo un modelo imitado y
siguiendo un genio anterior, tuvieron un gran maestro.
Pide que te cuenten los trucos
Escuchar lo que dice el vecino acaba por ser lo ms valioso, la idea de compartir
experiencias de la que nacieron los conocidos crculos de calidad, ser siempre la mejor

estrategia para avanzar rpidamente en nuestra labor cotidiana. Compartir lo que

funciona, advertir sobre los fallos habituales y conocer las prcticas ms inmediatas de
xito.
Afila le hacha
El leador que ms madera corta no es el impulsivo que histricamente da ms hachazos
sino aquel que se detiene de vez en cuando a afilar el hacha y poder cortar ms y con
menos esfuerzo. Dedicar le tiempo a afilar le hacha es esencial si se quiere optimizar el
aprendizaje labora. Hay que pararse a pensar, revisar como estamos haciendo las cosas
y que resultados vamos obteniendo, recoger experiencias
Mi empresa mi escuela
Ensear es algo esencial para ser un buen jefe, mandar no es decir a alguien que tiene
que hacer y esperar haber que logra, es en buena medida enserselo a hacer, seria muy
cmodo dedicarse simplemente a detectar las competencias y encajarlas despus a una
secuencia como quien completa un rompe cabezas, para mandar personas, tengan el
nivel de estudios que tengan, es preciso adoptar un enfoque educativo. Esta es la nica
forma de que crezca el talento que tenemos, mas all de la simple actividad de
administrar el talento prexistente, para saber ensear es preciso saber primero, pero
muchos sabios carecen totalmente de aptitud y disposicin para ensear su sabidura a
los dems, curiosamente consideramos inteligentes a persona que no entendemos en lo
absoluto.
En los gremios medievales estaba muy presente la dimensin educativa, los niveles
profesionales eran.
Maestro: dominador de la tcnica y del arte y dueo de la clientela
Oficiales: profesionales con expectativa de independizarse y llegar a ser maestros y
aprendices
Asignaturas profesionales
Dominar la tcnica de cada negocio.
Es preciso conocer los detalles de cada sector y de cada negocio. La tcnica de actividad
que la hace distinta a cualquier otra, hablamos poco del negocio concreto, hay que captar
los puntos crticos. Conocer los pequeos detalles que marcan la gran diferencia, es
preciso bajar al terreno, descubrir esos conocimientos clave que a menudo regalemos a
los niveles inferiores de la empresa.
Fomentar el gusto por el trabajo.
Dice Jorge Wasenberg que las cosas no se acaban de aprender hasta que no se les
encuentra el gusto y que ese gusto es el mejor premio del aprendizaje, resulta

fundamental fomentar el gusto por lo que se hace, no se debera insistir tanto en trabajar
en aquello que nos gusta, como en que nos guste aquello en lo que trabajemos
Desarrollar la vocacin profesional
Hay que fomentar la conciencia de oficio. De una profesin de por vida, pensar en el oficio
lleva a largo plazo. Pere Calders en su cuento caricaturiza las consecuencias trgicas de
trabajar fuera de lugar natural de uno.
Cuando uno esta en su lugar, todo el trabajo tiene sentido: hace bien lo que hace, le gusta
hacerlo, es til a terceros y siente un orgullo profundo de estar ayudando a los dems,
cuando encuentres ese sentido, te encontraras mejor, dormirs menos y reirs mas
Poner fundamentos
Ensear a trabaja es ensear a mirar, ayudar a observa la realidad laboral que se tiene
delante, mostrar as categoras fundamenta que permitan atender, para alcanzar solidez
profesional ha que poner buenos cimientos, no conviene ir a pisa ni buscar resultados
desde el primer da, es preciso volver a la base, aprender los fundamentos de cada arte
labora, pocos han aportado a la msica sin saber
Hacer descubrir el sentido de las cosas
Educar no es llenar sino encender. Hacer descubrir el sentido que hay detrs de lo que se
manda. Plantea las cosas que valgan la pena, hacer algo bien, que sea tambin til a
quien lo recibe. Es la cuestin de la motivacin trascendente, esta dimensin de deber, de
misin, de realizacin y de servicio es la base del buen liderazgo, el buen jefe debe elevar
el punto de mira de sus empleados
Tiene proyectos magnnimos. Expresa planes, visin y sueos. Habla con imgenes que
excitan. Tiene capacidad para escenificar
Dos consejos ms: destacar en una especialidad
Es preciso ser maestro en algo concreto. Tener algo de lo que se sabe ms que nadie. Es
mas importante destacar en algo que la importancia de aquello en que se destaca.
Corregir al que yerra
El buen jefe debera tener una estabilidad emocional perfecta una ecuanimidad total sin
altibajos. Aqu sostenemos, en cambio que la representacin y las comunicaciones
emocionalmente duras forman parte del repertorio de herramientas del buen director de
personas
Como intimidar eficientemente
La diferencia entre un regao que quema y otra que construye esta en el matiz. Una
amonestacin puede fallar por el tono de voz, por una frase desafortunada, por la hora del
da o por no tener en cuenta el estado de nimo del destinatario. En reprensiones de corto

alcance no ser necesario revisar todos los puntos. Adems cuando se alcanza el nivel de
virtud se acta bien de forma espontanea, con poco anlisis.
Cuestiones de fondo del regao:
Seguro que hay que reprender?
Materia: que vale la pena corregir?
Sujeto: a quien reprender?
Objetivo: para que reprender?