Trabajando con Mosaicos

By Inmaculada Ordez Ros, diciembre 22nd, 2013

Uno de los bloques temticos ms bonitos y apasionantes que tienen las Matemticas es la
Geometra. Y existen muchas actividades preciosas con las cuales abordarla sin cargar a los
alumnos con tediosos contenidos tericos y problemas tpicos. Al final los alumnos acaban
aprendiendo, casi sin darse cuenta, y adems se divierten, trabajan en equipo de forma
colaborativa y autnoma, investigan, utilizan el mtodo de ensayo-error, en sntesis,
aprenden a aprender.
Siguiendo con el tema de recubrimientos en el plano, gran tema del que se pueden sacar
infinidad de maravillosas y motivadoras actividades para trabajar con los alumnos en las
clases, en el IES Cristbal de Monroy hemos trabajado durante este trimestre con los
mosaicos uniformes y no uniformes.
A travs de esta actividad, completamente manipulativa, los alumnos trabajan el concepto
de polgono, tipos de ngulos, pero lo ms interesante es la libertad que se les da para
realizar sus propias creaciones y lo ms increble de todo es el resultado obtenido. Si
alguien se quiere sorprender con las creaciones de los alumnos slo tiene que darle unas
mnimas nociones, el material y dejar rienda suelta a su imaginacin.
Es alucinante comprobar cmo despus de una breve exposicin del trabajo que tienen que
realizar se ponen manos a la obra y cmo, poco a poco, van construyendo, entre todos, los
ocho tipos de mosaicos uniformes y no uniformes sin necesidad de explicarles nada ms.
La actividad se plantea de la siguiente manera:
1. Haciendo que ellos calculen el ngulo interno de cualquier polgono regular por el
mtodo de triangulacin (slo necesitan saber que los tres ngulos de un tringulo suman
180).
Por ejemplo, el cuadrado puede dividirse en dos tringulos tranzando una diagonal (dos
tringulos menos que el nmero de lados que, en este caso, son cuatro). Si sumamos los
ngulos de los dos tringulos, sera 2 . 180 = 360. Como el cuadrado tiene 4 ngulos
iguales, 360/4 = 90, es decir, cada ngulo de un cuadrado mide 90. Esto se puede
continuar triangulando otros polgonos (pentgono, hexgono), realizando previamente la
triangulacin, trazando diagonales siempre desde un mismo vrtice:

Al final llegan a obtener la frmula general para calcular el ngulo interior de cualquier
polgono: (n 2) . 180/n, siendo n el nmero de lados del polgono. Por ejemplo, si
queremos hallar el ngulo interior del dodecaedro (12 lados):
(12 2) . 180/12= 150
2. Una vez hallados, se recuerdan los tipos de ngulos (agudo, recto, obtuso, llano y
completo) y se les explica que, para poder construir un mosaico, los polgonos deben
recubrir el plano, es decir, que la suma de los ngulos de polgonos que concurren en un
mismo vrtice debe ser el ngulo completo (360).
3. Se define mosaico regular como aquellos en los que en todos los vrtices concurren
polgonos regulares (no teniendo que ser el mismo) y en el mismo orden.
4. Previamente los alumnos han trado, impresas en cartulinas, las plantillas de los
polgonos con los que se pueden construir mosaicos.
Se les indica que slo hay 8 tipos de mosaicos uniformes y a investigar!
5. Tambin, sin querer, acaban construyendo mosaicos no uniformes, en los que en todos
los vrtices no concurren la misma secuencia de polgonos. Una vez construidos se les
explica por qu esos mosaicos no son uniformes y la diferencia que hay entre un mosaico
uniforme y otro que no lo es.
Lo que no se les ocurre a unos se les ocurre a otros pero no dejan nada atrs. Es un trabajo
que hacindolo una sola persona empleara mucho ms tiempo y energa que si se trabaja
en grupo, donde todos y cada uno de los alumnos que componen ese grupo acaba
asimilando la totalidad de los objetivos marcados al plantear dicha actividad.