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LNGUA PORTUGUESA

Os diferentes nveis de leitura

LEITURA, COMPREENSO E ANLISE DE


TEXTOS DE DIVERSOS GNEROS, PARA
ENTENDER: A LNGUA E AS VARIEDADES
LINGUSTICAS, IDIA GLOBAL,
ARGUMENTO PRINCIPAL;

Para que isso acontea, necessrio que haja maturidade para


a compreenso do material lido, seno tudo cair no esquecimento ou ficar armazenado em nossa memria sem uso, at que tenhamos condies cognitivas para utilizar. De uma forma geral,
passamos por diferentes nveis ou etapas at termos condies de
aproveitar totalmente o assunto lido. Essas etapas ou nveis so
cumulativas e vo sendo adquiridas pela vida, estando presente em
praticamente toda a nossa leitura.

Interpretao de Texto
O senhor... Mire veja: o mais importante e bonito, do
mundo, isto: que as pessoas no esto sempre iguais, ainda no
foram terminadas, mas que elas vo sempre mudando. Afinam e
desafinam. Verdade maior. o que a vida me ensinou. Isso que me
alegra, monto.

O Primeiro Nvel elementar e diz respeito ao perodo de


alfabetizao. Ler uma capacidade cerebral muito sofisticada e
requer experincia: no basta apenas conhecermos os cdigos, a
gramtica, a semntica, preciso que tenhamos um bom domnio
da lngua.

(em Grande Serto: Veredas, Guimares Rosa)

O Segundo Nvel a pr-leitura ou leitura inspecional. Tem


duas funes especficas: primeiro, prevenir para que a leitura posterior no nos surpreenda e, sendo, para que tenhamos chance de
escolher qual material leremos, efetivamente. Trata-se, na verdade,
de nossa primeira impresso sobre o texto. a leitura que comumente desenvolvemos nas livrarias. Nela, por meio do salteio de
partes, respondem basicamente s seguintes perguntas:

Escrever para matar o tempo. Escrever por obrigao. Escrever


por profisso. Escrever para tornar presente a ausncia. Escrever
para manter prximos os elos distantes. Escrever para vencer o
espao e o tempo. Escrever para se encontrar ou se perder de vez.
Escrever para dar vida eterna ao instante efmero. Escrever para
se sentir solitrio, mas escrever para ter companhia na solido.
Escrever para se conhecer nas entranhas, mas escrever para
romper a espessa crosta da individualidade. Escrever para criar
pontes em busca do outro. Escrever para ter a marca registrada do
ser pensante. Escrever para explodir ou domar a paixo. Escrever
como treino de inteligncia ou para admirar a loucura da lucidez.
Escrever para criar um ritual em que o homem a prpria magia.
Escrever para se firmar como uma voz distinta no mundo. Escrever
para aceitar, negar e transformar o mesmo mundo. Escrever para
se sentir vivo e renovar o grande estoque de palavras-mundo que
h em ns. Daqui surgem os textos.

- Por que ler este livro?


-Ser uma leitura til?
-Dentro de que contexto ele poder se enquadrar?
Essas perguntas devem ser revistas durante as etapas que se
seguem, procurando usar de imparcialidade quanto ao ponto de
vista do autor, e o assunto, evitando preconceitos. Se voc se propuser a ler um texto sem interesse, com olhar crtico, rejeitando-o
antes de conhec-lo, provavelmente o aproveitamento ser muito
baixo. Ler armazenar informaes; desenvolver; ampliar horizontes; compreender o mundo; comunicar-se melhor; escrever melhor; relacionar-se melhor com o outro.

A maioria das pessoas fala enquanto faz alguma coisa. Numa


partida de futebol, os jogadores no s correm e chutam, mas
gritam, advertem, perguntam. Difcil ler e ao mesmo tempo fazer
outra coisa. Ao lermos, a realidade em torno de ns tende a sumir
de nossa ateno, porque ficamos concentrados naquilo que o texto
nos diz.

O Terceiro Nvel conhecido como analtico. Depois de


vasculharmos bem o texto na pr-leitura, analisamos. Para isso,
imprescindvel que saibamos em qual gnero o texto se enquadra:
trata-se de um romance, um tratado, uma notcia de jornal, revista,
entrevista, neste caso, existe apenas teoria ou so inseridas prticas
e exemplos. No caso de ser um texto terico, que requeira memorizao, procure criar imagens mentais sobre o assunto, ou seja,
veja, realmente, o que est lendo, dando vida e muita criatividade
ao assunto. Note bem: a leitura efetiva vai acontecer nesta fase, e
a primeira coisa a fazer ser capaz de resumir o assunto do texto
em duas frases. J temos algum contedo para isso, pois o encadeamento das ideias j de nosso conhecimento. Procure, agora,
ler bem o texto, do incio ao fim. Esta a leitura efetiva, aproveite
bem este momento. Fique atento! Aproveite todas as informaes
que a pr-leitura ofereceu. No pare a leitura para buscar significados de palavras em dicionrios ou sublinhar textos, isto ser feito
em outro momento.

Na leitura, importante descobrir o que relevante em


cada texto e conseguir situar-se convenientemente no ponto de
observao escolhido pelo autor, compreendendo suas intenes
e propsitos.
A importncia dada s questes de interpretao de textos
deve-se ao carter interdisciplinar, o que equivale dizer que a
competncia de ler texto interfere decididamente no aprendizado
em geral, j que boa parte do conhecimento mais importante nos
chega por meio da linguagem escrita. A maior herana que a escola
pode legar aos seus alunos a competncia de ler com autonomia,
isto , de extrair de um texto os seus significados. Num texto, cada
uma das partes est combinada com as outras, criando um todo que
no mero resultado da soma das partes, mas da sua articulao.
Assim, a apreenso do significado global resulta de vrias leituras
acompanhadas de vrias hipteses interpretativas, levantadas a
partir da compreenso de dados e informaes inscritos no texto
lido e do nosso conhecimento do mundo.

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O Quarto Nvel de leitura o denominado de controle. Trata-se de uma leitura com a qual vamos efetivamente acabar com
qualquer dvida que ainda persista. Normalmente, os termos desconhecidos de um texto so explicitados neste prprio texto,
medida que vamos adiantando a leitura. Um mecanismo psicolgico far com que fiquemos com aquela dvida incomodando-nos
at que tenhamos a resposta. Caso no haja explicao no texto,
ser na etapa do controle que lanaremos mo do dicionrio. Veja
bem: a esta altura j conhecemos bem o texto e o ato de interromper a leitura no vai fragmentar a compreenso do assunto como
um todo. Ser, tambm, nessa etapa que sublinharemos os tpicos
importantes, se necessrio. Para ressaltar trechos importantes opte
por um sinal discreto prximo a eles, visando principalmente a
marcar o local do texto em que se encontra, obrigando-o a fixar a
cronologia e a sequncia deste fato importante, situando-o. Aproveite bem esta etapa de leitura.

Charcot (Estudos sobre a histeria, 1895). Insatisfeito com os


resultados obtidos pelo hipnotismo, inventou o mtodo que at hoje
usado pela psicanlise: o das livres associaes de ideias e de
sentimentos, estimuladas pela terapeuta por palavras dirigidas ao
paciente com o fim de descobrir a fonte das perturbaes mentais.
Para este caminho de regresso s origens de um trauma, Freud
se utilizou especialmente da linguagem onrica dos pacientes,
considerando os sonhos como compensao dos desejos
insatisfeitos na fase de viglia.
Mas a grande novidade de Freud, que escandalizou o mundo
cultural da poca, foi a apresentao da tese de que toda neurose
de origem sexual.
(Salvatore DOnofrio)
Primeiro Conceito do Texto: Incalculvel a contribuio
do famoso neurologista austraco no tocante aos estudos sobre a
formao da personalidade humana. Sigmund Freud (1859-1939)
conseguiu acender luzes nas camadas mais profundas da psique
humana: o inconsciente e subconsciente. O autor do texto afirma,
inicialmente, que Sigmund Freud ajudou a cincia a compreender
os nveis mais profundos da personalidade humana, o inconsciente
e subconsciente.

Um Quinto Nvel pode ser opcional: a etapa da repetio


aplicada. Quando lemos, assimilamos o contedo do texto, mas
aprendizagem efetiva vai requerer que tenhamos prtica, ou seja,
que tenhamos experincia do que foi lido na vida. Voc s pode
compreender conceitos que tenha visto em seu cotidiano. Nada
como unir a teoria prtica. Na leitura, quando no passamos pela
etapa da repetio aplicada, ficamos muitas vezes sujeitos queles
brancos quando queremos evocar o assunto. Observe agora os trechos sublinhados, trace um diagrama sobre o texto, esforce-se para
traduzi-lo com suas prprias palavras. Procure associar o assunto
lido com alguma experincia j vivida ou tente exemplific-lo com
algo concreto, como se fosse um professor e o estivesse ensinando
para uma turma de alunos interessados. importante lembrar que
esquecemos mais nas prximas 8 horas do que nos 30 dias posteriores. Isto quer dizer que devemos fazer pausas durante a leitura
e ao retornarmos ao texto, consultamos as anotaes. No pense que um exerccio montono. Ns somos capazes de realizar
diariamente exerccios fsicos com o propsito de melhorar a
aparncia e a sade. Pois bem, embora no tenhamos condies
de ver com o que se apresenta nossa mente, somos capazes de
senti-la quando melhoramos nossas aptides como o raciocnio,
a prontido de informaes e, obviamente, nossos conhecimentos
intelectuais. Vale a pena se esforar no incio e criar um mtodo de
leitura eficiente e rpido.

Segundo Conceito do Texto: Comeou estudando casos


clnicos de comportamentos anmalos ou patolgicos, com a
ajuda da hipnose e em colaborao com os colegas Joseph Breuer
e Martin Charcot (Estudos sobre a histeria, 1895). Insatisfeito com
os resultados obtidos pelo hipnotismo, inventou o mtodo que at
hoje usado pela psicanlise: o das livres associaes de ideias e
de sentimentos, estimuladas pela terapeuta por palavras dirigidas
ao paciente com o fim de descobrir a fonte das perturbaes
mentais. A segunda ideia ncleo mostra que Freud deu incio a
sua pesquisa estudando os comportamentos humanos anormais ou
doentios por meio da hipnose. Insatisfeito com esse mtodo, criou
o das livres associaes de ideias e de sentimentos.
Terceiro Conceito do Texto: Para este caminho de regresso
s origens de um trauma, Freud se utilizou especialmente da
linguagem onrica dos pacientes, considerando os sonhos como
compensao dos desejos insatisfeitos na fase de viglia. Aqui,
est explicitado que a descoberta das razes de um trauma se faz
por meio da compreenso dos sonhos, que seriam uma linguagem
metafrica dos desejos no realizados ao longo da vida do dia a
dia.

Ideias Ncleo
O primeiro passo para interpretar um texto consiste em
decomp-lo, aps uma primeira leitura, em suas ideias bsicas
ou ideias ncleo, ou seja, um trabalho analtico buscando os
conceitos definidores da opinio explicitada pelo autor. Esta
operao far com que o significado do texto salte aos olhos do
leitor. Exemplo:

Quarto Conceito do Texto: Mas a grande novidade de Freud,


que escandalizou o mundo cultural da poca, foi a apresentao
da tese de que toda neurose de origem sexual. Por fim, o texto
afirma que Freud escandalizou a sociedade de seu tempo, afirmando
a novidade de que todo o trauma psicolgico de origem sexual.
QUESTES

Incalculvel a contribuio do famoso neurologista


austraco no tocante aos estudos sobre a formao da
personalidade humana. Sigmund Freud (1859-1939) conseguiu
acender luzes nas camadas mais profundas da psique humana: o
inconsciente e subconsciente. Comeou estudando casos clnicos
de comportamentos anmalos ou patolgicos, com a ajuda da
hipnose e em colaborao com os colegas Joseph Breuer e Martin

Didatismo e Conhecimento

(CESPE/UnB Analista do MPU Apoio Jurdico/2013)


Se considerarmos o panorama internacional, perceberemos
que o Ministrio Pblico brasileiro singular. Em nenhum outro
pas, h um Ministrio Pblico que apresente perfil institucional
semelhante ao nosso ou que ostente igual conjunto de atribuies.
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06. No ltimo perodo do texto, a palavra atribuies est
subentendida logo aps o vocbulo as (l.13), que poderia ser
substitudo por aquelas, sem prejuzo para a correo do texto.

Do ponto de vista da localizao institucional, h grande


diversidade de situaes no que se refere aos Ministrios Pblicos
dos demais pases da Amrica Latina. Encontra-se, por exemplo,
Ministrio Pblico dependente do Poder Judicirio na Costa Rica,
na Colmbia e, no Paraguai, e ligado ao Poder Executivo, no
Mxico e no Uruguai.
Constata-se, entretanto, que, apesar da maior extenso de
obrigaes do Ministrio Pblico brasileiro, a relao entre o
nmero de integrantes da instituio e a populao uma das
mais desfavorveis no quadro latino-americano. De fato, dados
recentes indicam que, no Brasil, com 4,2 promotores para cada
100 mil habitantes, h uma situao de clara desvantagem no
que diz respeito ao nmero relativo de integrantes. No Panam,
por exemplo, o nmero de 15,3 promotores para cada cem mil
habitantes; na Guatemala, de 6,9; no Paraguai, de 5,9; na Bolvia,
de 4,5. Em situao semelhante ou ainda mais crtica do que o
Brasil, esto, (l.11) por exemplo, o Peru, com 3,0; a Argentina,
com 2,9; e, por fim, o Equador, com a mais baixa relao: 2,4.
correto dizer que h naes (l.12) proporcionalmente com menos
promotores que o Brasil. No entanto, as atribuies do Ministrio
Pblico brasileiro so muito mais (l.13) extensas do que as dos
Ministrios Pblicos desses pases.

07. Seriam mantidas a correo gramatical e a coerncia do


texto se o primeiro pargrafo fosse assim reescrito: Quando se
examina o contexto internacional, conclumos que no h situao
como a do Brasil no que se refere a existncia e desempenho do
Ministrio Pblico.
(VUNESP TJ-SP 2013)
Leia o texto para responder s questes de nmeros 08 a 10.
A tica da fila
SO PAULO Escritrios da avenida Faria Lima, em So
Paulo, esto contratando flanelinhas para estacionar os carros de
seus profissionais nas ruas das imediaes. O custo mensal fica
bem abaixo do de um estacionamento regular. Imaginando que os
guardadores no violem nenhuma lei nem regra de trnsito, utilizar
seus servios seria o equivalente de pagar algum para ficar na fila
em seu lugar. Isso tico?
Como no resisto aos apelos do utilitarismo, no vejo grandes
problemas nesse tipo de acerto. Ele no prejudica ningum e deixa
pelo menos duas pessoas mais felizes (quem evitou a espera e o
sujeito que recebeu para ficar parado). Mas claro que nem todo
o mundo pensa assim.
Michael Sandel, em O que o Dinheiro No Compra, levanta
bons argumentos contra a prtica. Para o professor de Harvard,
dubls de fila, ao forar que o critrio de distribuio de vagas
deixe de ser a ordem de chegada para tornar-se monetrio, acabam
corrompendo as instituies.
Diferentes bens so repartidos segundo diferentes regras. Num
leilo, o que vale o maior lance, mas no cinema prepondera a
fila. Universidades tendem a oferecer vagas com base no mrito, j
prontos-socorros ordenam tudo pela gravidade. O problema com o
dinheiro que ele eficiente demais. Sempre que entra por alguma
fresta, logo se sobrepe a critrios alternativos e o resultado final
uma sociedade na qual as diferenas entre ricos e pobres se tornam
cada vez mais acentuadas.
No discordo do diagnstico, mas vejo dificuldades. Para
comear, os argumentos de Sandel tambm recomendam a
proibio da prostituio e da barriga de aluguel, por exemplo, que
me parecem atividades legtimas. Mais importante, para opor-se
destruio de valores ocasionada pela monetizao, em muitos
casos preciso eleger um padro universal a ser preservado, o que
exige a criao de uma espcie de moral oficial e isso para l
de problemtico.
(Hlio Schwartsman, A tica da fila. Folha de S.Paulo,

Maria Tereza Sadek. A construo de um novo Ministrio


Pblico
resolutivo. Internet: <https://aplicacao.mp.mg.gov.br> (com
adaptaes).
(l.11) linha 11 no texto original
(l.12) linha 12 no texto original
(l.13) linha 13 no texto original
Julgue os itens seguintes com (C) quando a afirmativa estiver
Correta e com (E) quando a afirmativa estiver Errada. Itens
relativos s ideias e a aspectos lingusticos do texto acima.
01. Os dados expostos no terceiro pargrafo indicam que os
profissionais do Ministrio Pblico brasileiro so mais eficientes
que os dos rgos equivalentes nos demais pases da Amrica do
Sul.
02. Com base nos dados apresentados no texto, correto
concluir que a situao do Brasil, no que diz respeito ao nmero
de promotores existentes no Ministrio Pblico por habitante, est
pior que a da Guatemala, mas melhor que a do Peru.
03. Seriam mantidas a coerncia e a correo gramatical
do texto se, feitos os devidos ajustes nas iniciais maisculas e
minsculas, o perodo correto (...) o Brasil (l.11-12) fosse
iniciado com um vocbulo de valor conclusivo, como logo, por
conseguinte, assim ou porquanto, seguido de vrgula.

08. Em sua argumentao, Hlio Schwartsman revela-se


(A) perturbado com a situao das grandes cidades, onde se
acabam criando situaes perversas maioria dos cidados.
(B) favorvel aos guardadores de vagas nas filas, uma vez que
o pacto entre as partes traduz-se em resultados que satisfazem a
ambas.
(C) preocupado com os profissionais dos escritrios da Faria
Lima, que acabam sendo explorados pelos flanelinhas.
(D) indignado com a explorao sofrida pelos flanelinhas, que
fazem trabalho semelhante ao dos estacionamentos e recebem
menos.
(E) indiferente s necessidades dos guardadores de vagas
nas filas, pois eles priorizam vantagens econmicas frente s
necessidades alheias.

04. O objetivo do texto provar que o nmero total de


promotores no Brasil menor que na maioria dos pases da
Amrica Latina.
05. No primeiro perodo do terceiro pargrafo, estabelecido
contraste entre a maior extenso das obrigaes do Ministrio
Pblico brasileiro, em comparao com as de rgos equivalentes
em outros pases, e o nmero de promotores em relao populao
do pas, o que evidencia situao oposta que se poderia esperar.

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09. Ao citar Michael Sandel, o autor reproduz desse professor
uma ideia contrria
(A) venda de uma vaga de uma pessoa a outra, sendo que
aquela ficou na fila com inteno comercial. O autor do texto
concorda com esse posicionamento de Sandel.
(B) comercializao de uma prtica que consiste no pagamento
a uma pessoa para que ela fique em seu lugar em uma fila. O autor
do texto discorda desse posicionamento de Sandel.
(C) criao de uma legislao que normatize a venda de vagas
de uma fila de uma pessoa a outra. O autor do texto discorda desse
posicionamento de Sandel.
(D) falta de incentivo para que a pessoa fique em uma vaga
e, posteriormente, comercialize-a com quem precise. O autor do
texto discorda desse posicionamento de Sandel.
(E) falta de legislao especfica no que se refere venda de
uma vaga de uma pessoa que ficou em uma fila guardando lugar
a outra. O autor do texto concorda com esse posicionamento de
Sandel.

11. Com base nas palavras de Marilena Chau, entende-se que


ler
(A) um ato de interao e de desalojamento de sentidos
cristalizados.
(B) uma atividade em que a contribuio pessoal est ausente.
(C) uma reproduo automatizada de sentidos da ideologia
dominante.
(D) um processo prejudicado pela insensibilidade do escritor.
(E) um produto em que o posicionamento do outro se neutraliza.
12. Com a frase O escritor me invade, passo a pensar de
dentro dele e no apenas com ele... (2. pargrafo), a autora
revela que
(A) sua viso de mundo destoa do pensamento do escritor.
(B) seu mundo agora deixa de existir e vale o do escritor.
(C) sua reflexo est integrada ao pensamento do escritor.
(D) seu modo de pensar anula o pensamento do escritor.
(E) seu pensamento suplanta a perspectiva do escritor.

10. Nas consideraes de Sandel, o dinheiro


(A) cria caminhos alternativos para aes eficientes,
minimizando as diferenas sociais e resguardando as instituies.
(B) anda por diversos caminhos para ser eficiente, rechaando
as diferenas sociais e preservando as instituies.
(C) est na base dos caminhos eficientes, visando combater as
diferenas sociais e a corrupo das instituies.
(D) eficiente e abre caminhos, mas refora as desigualdades
sociais e corrompe as instituies.
(E) percorre vrios caminhos sem ser eficiente, pois deixa de
lado as desigualdades sociais e a corrupo das instituies.

(FCC TRT-12Regio 2013)


Para responder a questo de nmero 13, considere o texto
abaixo.

Comeo distraidamente a ler um livro. Contribuo com


alguns pensamentos, julgo entender o que est escrito porque
conheo a lngua e as coisas indicadas pelas palavras, assim
como sei identificar as experincias ali relatadas. Escritor e leitor
possuem o mesmo repertrio disponvel de palavras, coisas, fatos,
experincias, depositados pela cultura instituda e sedimentados
no mundo de ambos.
De repente, porm, algumas palavras me pegam.
Insensivelmente, o escritor as desviou de seu sentido comum
e costumeiro e elas me arrastam, como num turbilho, para um
sentido novo, que alcano apenas graas a elas. O escritor me
invade, passo a pensar de dentro dele e no apenas com ele, ele se
pensa em mim ao falar em mim com palavras cujo sentido ele fez
mudar. O livro que eu parecia soberanamente dominar apossa-se
de mim, interpela-me, arrasta-me para o que eu no sabia, para o
novo. O escritor no convida quem o l a reencontrar o que j sabia,
mas toca nas significaes existentes para torn-las destoantes,
estranhas, e para conquistar, por virtude dessa estranheza, uma
nova harmonia que se aposse do leitor.
Ler, escreve Merleau-Ponty, fazer a experincia da retomada
do pensamento de outrem atravs de sua palavra, uma reflexo
em outrem, que enriquece nossos prprios pensamentos. Por
isso, prossegue Merleau-Ponty, comeo a compreender uma
filosofia deslizando para dentro dela, na maneira de existir de seu
pensamento, isto , em seu discurso.

As certezas sensveis do cor e concretude ao presente vivido.


Na verdade, porm, o presente vivido fruto de uma sofisticada
mediao. O real tem um qu de ilusrio e virtual.
Os rgos sensoriais que nos ligam ao mundo so altamente
seletivos naquilo que acolhem e transmitem ao crebro. O olho
humano, por exemplo, no capaz de captar todo o espectro de
energia eletromagntica existente. Os raios ultravioleta, situados
fora do espectro visvel do olho humano, so, no entanto, captados
pelas abelhas.
Seletividade anloga preside a operao dos demais sentidos:
cada um atua dentro de sua faixa de registro, ainda que o grau de
sensibilidade dos indivduos varie de acordo com idade, herana
gentica, treino e educao. H mais coisas entre o cu e a terra do
que nossos cinco sentidos e todos os aparelhos cientficos que
lhes prestam servios so capazes de detectar.
Aquilo de que o nosso aparelho perceptivo nos faz cientes no
passa, portanto, de uma frao diminuta do que h. Mas o que
aconteceria se tivssemos de passar a lidar subitamente com uma
gama extra e uma carga torrencial de percepes sensoriais (visuais,
auditivas, tteis etc.) com as quais no estamos habituados?
Suponha que uma mutao gentica reduza drasticamente a
seletividade natural dos nossos sentidos. O ganho de sensibilidade
seria patente. Se as portas da percepo se depurassem, sugeria
William Blake, tudo se revelaria ao homem tal qual , infinito.
O grande problema saber se estaramos aptos a assimilar o
formidvel acrscimo de informao sensvel que isso acarretaria.
O mais provvel que essa sbita mutao a desobstruo das
portas e rgos da percepo produzisse no a revelao mstica
imaginada por Blake, mas um terrvel engarrafamento cerebral:
uma sobrecarga de informaes acompanhada de um estado
de aguda confuso e perplexidade do qual apenas lentamente
conseguiramos nos recuperar. As informaes sensveis a que
temos acesso, embora restritas, no comprometeram nossa
sobrevivncia no laboratrio da vida. Longe disso. a brutal
seletividade dos nossos sentidos que nos protege da infinita
complexidade do Universo. Se o muro desaba, o caos impera.

(Marilena Chau, Prefcio. Em: Jairo Maral,


Antologia de Textos Filosficos. Adaptado)

(Adaptado de: Eduardo Gianetti, O valor do amanh, So


Paulo, Cia. das Letras, 2010. p. 139-143)

Leia o texto para responder s questes de nmeros 11 e 12.


O que ler?

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13. No texto, o autor
(A) lamenta o fato de que nossos sentidos no sejam capazes
de captar a imensa gama de informaes presentes no Universo.
(B) aponta para a funo protetora dos rgos sensoriais, cuja
seletividade, embora implique perdas, nos benfica.
(C) constata que, com o uso da tecnologia, a percepo visual
humana pode alcanar o nvel de percepo visual das abelhas, e
vir a captar raios ultravioleta.
(D) discorre sobre uma das mximas de William Blake, para
quem a inquietao humana deriva do fato de no se franquearem
as portas da percepo.
(E) comprova que alteraes na percepo sensorial humana
causariam danos irreparveis ao crebro.

Uma redao alternativa em prosa para os versos acima, em


que se mantm a correo, a lgica e, em linhas gerais, o sentido
original, :
(A) Um silncio perptuo, cairia sem remdio, sobre aquela
mgoa, considerada nula a partir desta data.
(B) Aquela mgoa sem remdio fora, considerada nula, a partir
desta data, sobre ela restando um silncio perptuo.
(C) Aquela mgoa sem remdio seria, a partir desta data,
considerada nula e, sobre ela, cairia um silncio perptuo.
(D) Considerando-se nula aquela mgoa a partir desta data,
restando sobre ela, um silncio perptuo.
(E) Aquela mgoa, sem remdio ser, a partir desta data,
considerada nula, caindo-se sobre ela, um silncio perptuo.
Respostas:

Para responder s questes de nmeros 14 e 15, considere o


texto abaixo.

01-E (Afirmativa Errada)


No terceiro pargrafo constatamos que apesar da maior
extenso de obrigaes do Ministrio Pblico brasileiro, a relao
entre o nmero de integrantes da instituio e a populao uma
das mais desfavorveis no quadro latino-americano. De fato, dados
recentes indicam que, no Brasil, com 4,2 promotores para cada
100 mil habitantes, h uma situao de clara desvantagem no
que diz respeito ao nmero relativo de integrantes. No Panam,
por exemplo, o nmero de 15,3 promotores para cada cem mil
habitantes; na Guatemala, de 6,9; no Paraguai, de 5,9; na Bolvia,
de 4,5. Em situao semelhante ou ainda mais crtica do que o
Brasil, esto, por exemplo, o Peru, com 3,0; a Argentina, com 2,9;
e, por fim, o Equador, com a mais baixa relao: 2,4.

bem no fundo
no fundo, no fundo,
bem l no fundo,
a gente gostaria
de ver nossos problemas
resolvidos por decreto
a partir desta data,
aquela mgoa sem remdio
considerada nula
e sobre ela silncio perptuo
extinto por lei todo o remorso
maldito seja quem olhar pra trs,
l pra trs no h nada,
e nada mais
mas problemas no se resolvem,
problemas tm famlia grande,
e aos domingos saem todos passear
o problema, sua senhora
e outros pequenos probleminhas

02-C (Afirmativa Correta)


No Brasil, com 4,2 promotores para cada 100 mil habitantes.
Na Guatemala, com 6,9 promotores para cada 100 mil
habitantes.
No Peru, com 3,0 promotores para cada 100 mil habitantes.
03-E (Afirmativa Errada)
No podemos usar um vocbulo de concluso, pois ela se
dar nas ltimas duas linhas do texto: ...apesar de haver naes
proporcionalmente com menos promotores que o Brasil, as
atribuies do Ministrio Pblico brasileiro so muito mais
extensas do que as dos Ministrios Pblicos desses outros pases.

(Paulo Leminski, Toda Poesia, So Paulo,


Cia. das Letras, 2013. p. 195)
14. Atente para o que se afirma abaixo.
I. Depreende-se do poema que preciso mais do que apenas
nosso desejo para a resoluo de dificuldades.
II. Segundo o texto, o remorso deve ser evitado, bastando, para
tanto, que no se evoque o passado a todo o momento.
III. Infere-se do texto que as mgoas podem desaparecer na
medida em que no forem cultivadas.

04-E (Afirmativa Errada)


Pois o texto afirma que h outros pases em situao semelhante
ou ainda mais crtica do que o Brasil, esto, por exemplo, o Peru,
com 3,0; a Argentina, com 2,9; e, por fim, o Equador, com a mais
baixa relao: 2,4.
05-C (Afirmativa Correta)
Sim, as afirmaes esto explcitas e confirmam o item
05: Constata-se, entretanto, que, apesar da maior extenso de
obrigaes do Ministrio Pblico brasileiro, a relao entre o
nmero de integrantes da instituio e a populao uma das mais
desfavorveis no quadro latino-americano.

Est correto o que se afirma APENAS em:


(A) I e III.
(B) I e II.
(C) II e III.
(D) I.
(E) II.

06-C (Afirmativa Correta)


No entanto, as atribuies do Ministrio Pblico brasileiro
so muito mais extensas do que as atribuies dos Ministrios
Pblicos desses pases. (Sim, a palavra atribuies est
subentendida aps as).

15. a partir desta data,


aquela mgoa sem remdio
considerada nula
e sobre ela silncio perptuo
Didatismo e Conhecimento

LNGUA PORTUGUESA
12-C
(A) sua viso de mundo destoa do pensamento do escritor.
Errada. No destoa, pois o escritor me invade, passo a
pensar de dentro dele e no apenas com ele...
(B) seu mundo agora deixa de existir e vale o do escritor.
Errada. Seu mundo passa a existir junto com o mundo do autor.
O escritor me invade, passo a pensar de dentro dele e no apenas
com ele...
(C) sua reflexo est integrada ao pensamento do escritor.
(Correta)
(D) seu modo de pensar anula o pensamento do escritor.
Errada. Seu modo de pensar no anula a do autor, pois passa a
pensar no apenas com ele, mas de dentro dele.
(E) seu pensamento suplanta a perspectiva do escritor.
Errada. Pois os dois pensam juntos.

No entanto, as atribuies do Ministrio Pblico brasileiro


so muito mais extensas do que aquelas dos Ministrios Pblicos
desses pases. (No houve prejuzo no entendimento do texto).
07-E (Afirmativa Errada)
Como est no texto: Se considerarmos o panorama
internacional, perceberemos que o Ministrio Pblico brasileiro
singular. Em nenhum outro pas, h um Ministrio Pblico que
apresente perfil institucional semelhante ao nosso ou que ostente
igual conjunto de atribuies.
Como ficaria: Quando se examina o contexto internacional,
conclumos que no h situao como a do Brasil no que se refere
a existncia e desempenho do Ministrio Pblico.
Errada porque o primeiro diz que em nenhum outro pas
h um Ministrio Pblico semelhante ao nosso, que ostente a
quantidade de atribuies. No segundo diz que em nenhum outro
pas h um Ministrio Pblico semelhante ao nosso, na existncia
e desempenho.

13-B
A confirmao da alternativa B fica evidente nos pargrafos
02 e 03: Os rgos sensoriais que nos ligam ao mundo so
altamente seletivos naquilo que acolhem e transmitem ao crebro.
O olho humano, por exemplo, no capaz de captar todo o espectro
de energia eletromagntica existente. Os raios ultravioleta, situados
fora do espectro visvel do olho humano, so, no entanto, captados
pelas abelhas.
Seletividade anloga preside a operao dos demais sentidos:
cada um atua dentro de sua faixa de registro, ainda que o grau de
sensibilidade dos indivduos varie de acordo com idade, herana
gentica, treino e educao. H mais coisas entre o cu e a terra do
que nossos cinco sentidos e todos os aparelhos cientficos que
lhes prestam servios so capazes de detectar.
E quando finaliza o texto: a brutal seletividade dos nossos
sentidos que nos protege da infinita complexidade do Universo.

08-B
A confirmao da alternativa fica evidente no trecho: Como
no resisto aos apelos do utilitarismo, no vejo grandes problemas
nesse tipo de acerto. Ele no prejudica ningum e deixa pelo
menos duas pessoas mais felizes (quem evitou a espera e o sujeito
que recebeu para ficar parado). Mas claro que nem todo o mundo
pensa assim.
09-B
Michael Sandel, reproduz uma ideia contrria comercializao
de uma prtica que consiste no pagamento a uma pessoa para
que ela fique em seu lugar em uma fila. Podemos verificar essa
afirmao na passagem: Para o professor de Harvard, dubls de
fila, ao forar que o critrio de distribuio de vagas deixe de ser a
ordem de chegada para tornar-se monetrio, acabam corrompendo
as instituies.
10-D
Podemos confirmar esta afirmativa no trecho: O problema
com o dinheiro que ele eficiente demais. Sempre que entra
por alguma fresta, logo se sobrepe a critrios alternativos e o
resultado final uma sociedade na qual as diferenas entre ricos e
pobres se tornam cada vez mais acentuadas.

14-D
I. Depreende-se do poema que preciso mais do que apenas
nosso desejo para a resoluo de dificuldades. (Correta)
mas problemas no se resolvem,
problemas tm famlia grande,
e aos domingos saem todos passear
o problema, sua senhora
e outros pequenos probleminhas

11-A
(A) um ato de interao e de desalojamento de sentidos
cristalizados. (Correta)
(B) uma atividade em que a contribuio pessoal est ausente.
Errada. Ler fazer a experincia da retomada do pensamento
de outrem atravs de sua palavra, uma reflexo em outrem, que
enriquece nossos prprios pensamentos.
(C) uma reproduo automatizada de sentidos da ideologia
dominante.
Errada, no h ideologia dominante. Ler fazer a experincia
da retomada do pensamento de outrem atravs de sua palavra,
uma reflexo em outrem, que enriquece nossos prprios
pensamentos.
(D) um processo prejudicado pela insensibilidade do escritor.
Errada. Ler ter muita sensibilidade, uma reflexo.
(E) um produto em que o posicionamento do outro se
neutraliza.
Errada. Ler fazer a experincia da retomada do pensamento
de outrem atravs de sua palavra, uma reflexo em outrem, que
enriquece nossos prprios pensamentos.

Didatismo e Conhecimento

II. Segundo o texto, o remorso deve ser evitado, bastando, para


tanto, que no se evoque o passado a todo o momento. (Incorreta)
Pois, a gente gostaria
de ver nossos problemas
resolvidos por decreto
a partir desta data,
aquela mgoa sem remdio
considerada nula
e sobre ela silncio perptuo
extinto por lei todo o remorso
maldito seja quem olhar pra trs,
l pra trs no h nada,
e nada mais
6

LNGUA PORTUGUESA
III. Infere-se do texto que as mgoas podem desaparecer na
medida em que no forem cultivadas. (Incorreta)
a gente gostaria
de ver nossos problemas
resolvidos por decreto
a partir desta data,
aquela mgoa sem remdio
considerada nula
e sobre ela silncio perptuo
extinto por lei todo o remorso
maldito seja quem olhar pra trs,
l pra trs no h nada,
e nada mais

Argumentativo: Os textos argumentativos, ao contrrio, tm


por finalidade principal persuadir o leitor sobre o ponto de vista
do autor a respeito do assunto. Quando o texto, alm de explicar,
tambm persuade o interlocutor e modifica seu comportamento,
temos um texto dissertativo-argumentativo.
Exemplos: texto de opinio, carta do leitor, carta de solicitao, deliberao informal, discurso de defesa e acusao (advocacia), resenha crtica, artigos de opinio ou assinados, editorial.

15-C
Aquela mgoa sem remdio seria, a partir desta data,
considerada nula e, sobre ela, cairia um silncio perptuo.

Injuno: Indica como realizar uma ao. tambm utilizado


para predizer acontecimentos e comportamentos. Utiliza linguagem objetiva e simples. Os verbos so, na sua maioria, empregados no modo imperativo. H tambm o uso do futuro do presente.
Ex: Receita de um bolo e manuais.

Exposio: Apresenta informaes sobre assuntos, expe


ideias; explica, avalia, reflete. (analisa ideias). Estrutura bsica;
ideia principal; desenvolvimento; concluso. Uso de linguagem
clara. Ex: ensaios, artigos cientficos, exposies,etc.

Tipologia Textual
Texto Literrio: expressa a opinio pessoal do autor que tambm transmitida atravs de figuras, impregnado de subjetivismo.
Ex: um romance, um conto, uma poesia... (Conotao, Figurado,
Subjetivo, Pessoal).
Texto No-Literrio: preocupa-se em transmitir uma mensagem da forma mais clara e objetiva possvel. Ex: uma notcia de
jornal, uma bula de medicamento. (Denotao, Claro, Objetivo,
Informativo).

Dilogo: uma conversao estabelecida entre duas ou mais


pessoas. Pode conter marcas da linguagem oral, como pausas e
retomadas.
Entrevista: uma conversao entre duas ou mais pessoas (o
entrevistador e o entrevistado), na qual perguntas so feitas pelo
entrevistador para obter informao do entrevistado. Os reprteres
entrevistam as suas fontes para obter declaraes que validem as
informaes apuradas ou que relatem situaes vividas por personagens. Antes de ir para a rua, o reprter recebe uma pauta que
contm informaes que o ajudaro a construir a matria. Alm
das informaes, a pauta sugere o enfoque a ser trabalhado assim
como as fontes a serem entrevistadas. Antes da entrevista o reprter costuma reunir o mximo de informaes disponveis sobre o
assunto a ser abordado e sobre a pessoa que ser entrevistada. Munido deste material, ele formula perguntas que levem o entrevistado a fornecer informaes novas e relevantes. O reprter tambm
deve ser perspicaz para perceber se o entrevistado mente ou manipula dados nas suas respostas, fato que costuma acontecer principalmente com as fontes oficiais do tema. Por exemplo, quando
o reprter vai entrevistar o presidente de uma instituio pblica
sobre um problema que est a afetar o fornecimento de servios
populao, ele tende a evitar as perguntas e a querer reverter a
resposta para o que considera positivo na instituio. importante
que o reprter seja insistente. O entrevistador deve conquistar a
confiana do entrevistado, mas no tentar domin-lo, nem ser por
ele dominado. Caso contrrio, acabar induzindo as respostas ou
perdendo a objetividade.
As entrevistas apresentam com frequncia alguns sinais de
pontuao como o ponto de interrogao, o travesso, aspas, reticncias, parntese e as vezes colchetes, que servem para dar ao
leitor maior informaes que ele supostamente desconhece. O ttulo da entrevista um enunciado curto que chama a ateno do leitor e resume a ideia bsica da entrevista. Pode estar todo em letra
maiscula e recebe maior destaque da pgina. Na maioria dos casos, apenas as preposies ficam com a letra minscula. O subttulo introduz o objetivo principal da entrevista e no vem seguido de
ponto final. um pequeno texto e vem em destaque tambm. A fotografia do entrevistado aparece normalmente na primeira pgina
da entrevista e pode estar acompanhada por uma frase dita por ele.
As frases importantes ditas pelo entrevistado e que aparecem em
destaque nas outras pginas da entrevista so chamadas de olho.

O objetivo do texto passar conhecimento para o leitor. Nesse


tipo textual, no se faz a defesa de uma ideia. Exemplos de textos
explicativos so os encontrados em manuais de instrues.
Informativo: Tem a funo de informar o leitor a respeito de
algo ou algum, o texto de uma notcia de jornal, de revista,
folhetos informativos, propagandas. Uso da funo referencial da
linguagem, 3 pessoa do singular.
Descrio: Um texto em que se faz um retrato por escrito de
um lugar, uma pessoa, um animal ou um objeto. A classe de palavras mais utilizada nessa produo o adjetivo, pela sua funo
caracterizadora. Numa abordagem mais abstrata, pode-se at descrever sensaes ou sentimentos. No h relao de anterioridade e posterioridade. Significa criar com palavras a imagem do
objeto descrito. fazer uma descrio minuciosa do objeto ou da
personagem a que o texto se refere.
Narrao: Modalidade em que se conta um fato, fictcio ou
no, que ocorreu num determinado tempo e lugar, envolvendo
certos personagens. Refere-se a objetos do mundo real. H uma
relao de anterioridade e posterioridade. O tempo verbal predominante o passado. Estamos cercados de narraes desde as que
nos contam histrias infantis, como o Chapeuzinho Vermelho
ou a Bela Adormecida, at as picantes piadas do cotidiano.
Dissertao: Dissertar o mesmo que desenvolver ou explicar um assunto, discorrer sobre ele. Assim, o texto dissertativo
pertence ao grupo dos textos expositivos, juntamente com o texto
de apresentao cientfica, o relatrio, o texto didtico, o artigo
enciclopdico. Em princpio, o texto dissertativo no est preocupado com a persuaso e sim, com a transmisso de conhecimento,
sendo, portanto, um texto informativo.

Didatismo e Conhecimento

LNGUA PORTUGUESA
Crnica: Assim como a fbula e o enigma, a crnica um
gnero narrativo. Como diz a origem da palavra (Cronos o deus
grego do tempo), narra fatos histricos em ordem cronolgica, ou
trata de temas da atualidade. Mas no s isso. Lendo esse texto,
voc conhecer as principais caractersticas da crnica, tcnicas de
sua redao e ter exemplos.
Uma das mais famosas crnicas da histria da literatura luso-brasileira corresponde definio de crnica como narrao
histrica. a Carta de Achamento do Brasil, de Pero Vaz de
Caminha, na qual so narrados ao rei portugus, D. Manuel, o
descobrimento do Brasil e como foram os primeiros dias que os
marinheiros portugueses passaram aqui. Mas trataremos, sobretudo, da crnica como gnero que comenta assuntos do dia a dia.
Para comear, uma crnica sobre a crnica, de Machado de Assis:

Nenhuma lngua usada de maneira uniforme por todos os


seus falantes em todos os lugares e em qualquer situao. Sabe-se
que, numa mesma lngua, h formas distintas para traduzir o mesmo significado dentro de um mesmo contexto. Suponham-se, por
exemplo, os dois enunciados a seguir:
Veio me visitar um amigo que eu morei na casa dele faz tempo.
Veio visitar-me um amigo em cuja casa eu morei h anos.
Qualquer falante do portugus reconhecer que os dois enunciados pertencem ao seu idioma e tm o mesmo sentido, mas tambm que h diferenas. Pode dizer, por exemplo, que o segundo
de gente mais estudada.
Isso prova de que, ainda que intuitivamente e sem saber dar
grandes explicaes, as pessoas tm noo de que existem muitas
maneiras de falar a mesma lngua. o que os tericos chamam de
variaes lingusticas.
As variaes que distinguem uma variante de outra se manifestam em quatro planos distintos, a saber: fnico, morfolgico,
sinttico e lexical.

O nascimento da crnica
H um meio certo de comear a crnica por uma trivialidade.
dizer: Que calor! Que desenfreado calor! Diz-se isto, agitando
as pontas do leno, bufando como um touro, ou simplesmente sacudindo a sobrecasaca. Resvala-se do calor aos fenmenos atmosfricos, fazem-se algumas conjeturas acerca do sol e da lua, outras
sobre a febre amarela, manda-se um suspiro a Petrpolis, e la glace
est rompue est comeada a crnica. (...)
(Machado de Assis. Crnicas Escolhidas. So Paulo:
Editora tica, 1994)

Variaes Fnicas
So as que ocorrem no modo de pronunciar os sons constituintes da palavra. Os exemplos de variao fnica so abundantes e,
ao lado do vocabulrio, constituem os domnios em que se percebe
com mais nitidez a diferena entre uma variante e outra. Entre esses casos, podemos citar:
- a queda do r final dos verbos, muito comum na linguagem
oral no portugus: fal, vend, curti (em vez de curtir), comp.
- o acrscimo de vogal no incio de certas palavras: eu me
alembro, o pssaro avoa, formas comuns na linguagem clssica,
hoje frequentes na fala caipira.
- a queda de sons no incio de palavras: oc, c, ta, tava, marelo (amarelo), margoso (amargoso), caractersticas na linguagem
oral coloquial.
- a reduo de proparoxtonas a paroxtonas: Petrpis (Petrpolis), frfi (fsforo), porva (plvora), todas elas formam tpicas
de pessoas de baixa extrao social.
- A pronncia do l final de slaba como u (na maioria das
regies do Brasil) ou como l (em certas regies do Rio Grande
do Sul e Santa Catarina) ou ainda como r (na linguagem caipira):
quintau, quintar, quintal; pastu, paster, pastel; faru, farr, farol.
- deslocamento do r no interior da slaba: largato, preguntar,
estrupo, cardeneta, tpicos de pessoas de baixa extrao social.

Publicada em jornal ou revista onde publicada, destina-se


leitura diria ou semanal e trata de acontecimentos cotidianos.
A crnica se diferencia no jornal por no buscar exatido da informao. Diferente da notcia, que procura relatar os fatos que
acontecem, a crnica os analisa, d-lhes um colorido emocional,
mostrando aos olhos do leitor uma situao comum, vista por outro ngulo, singular.
O leitor pressuposto da crnica urbano e, em princpio, um
leitor de jornal ou de revista. A preocupao com esse leitor que
faz com que, dentre os assuntos tratados, o cronista d maior ateno aos problemas do modo de vida urbano, do mundo contemporneo, dos pequenos acontecimentos do dia a dia comuns nas
grandes cidades.
Jornalismo e literatura: assim que podemos dizer que a crnica uma mistura de jornalismo e literatura. De um recebe a observao atenta da realidade cotidiana e do outro, a construo da
linguagem, o jogo verbal. Algumas crnicas so editadas em livro,
para garantir sua durabilidade no tempo.

Variaes Morfolgicas

Variao Lingustica

So as que ocorrem nas formas constituintes da palavra. Nesse


domnio, as diferenas entre as variantes no so to numerosas
quanto as de natureza fnica, mas no so desprezveis. Como
exemplos, podemos citar:
- o uso do prefixo hiper- em vez do sufixo -ssimo para criar
o superlativo de adjetivos, recurso muito caracterstico da linguagem jovem urbana: um cara hiper-humano (em vez de humanssimo), uma prova hiper difcil (em vez de dificlima), um carro hiper
possante (em vez de possantssimo).
- a conjugao de verbos irregulares pelo modelo dos regulares: ele interviu (interveio), se ele manter (mantiver), se ele ver
(vir) o recado, quando ele repor (repuser).

H uma grande diferena se fala um deus ou um heri; se


um velho amadurecido ou um jovem impetuoso na flor da idade;
se uma matrona autoritria ou uma dedicada; se um mercador
errante ou um lavrador de pequeno campo frtil (...)
Todas as pessoas que falam uma determinada lngua conhecem as estruturas gerais, bsicas, de funcionamento podem sofrer
variaes devido influncia de inmeros fatores. Tais variaes,
que s vezes so pouco perceptveis e outras vezes bastantes evidentes, recebem o nome genrico de variedades ou variaes lingusticas.
Didatismo e Conhecimento

LNGUA PORTUGUESA
- a conjugao de verbos regulares pelo modelo de irregulares: vareia (varia), negoceia (negocia).
- uso de substantivos masculinos como femininos ou vice-versa: duzentas gramas de presunto (duzentos), a champanha (o
champanha), tive muita d dela (muito d), mistura do cal (da
cal).
- a omisso do s como marca de plural de substantivos e adjetivos (tpicos do falar paulistano): os amigo e as amiga, os livro
indicado, as noite fria, os caso mais comum.
- o enfraquecimento do uso do modo subjuntivo: Espero que o
Brasil reflete (reflita) sobre o que aconteceu nas ltimas eleies;
Se eu estava (estivesse) l, no deixava acontecer; No possvel
que ele esforou (tenha se esforado) mais que eu.

Designaes das Variantes Lexicais:


- Arcasmo: diz-se de palavras que j caram de uso e, por
isso, denunciam uma linguagem j ultrapassada e envelhecida.
o caso de reclame, em vez de anncio publicitrio; na dcada de
60, o rapaz chamava a namorada de broto (hoje se diz gatinha ou
forma semelhante), e um homem bonito era um po; na linguagem
antiga, mdico era designado pelo nome fsico; um bobalho era
chamado de coi ou boc; em vez de refrigerante usava-se gasosa;
algo muito bom, de qualidade excelente, era supimpa.
- Neologismo: o contrrio do arcasmo. Trata-se de palavras
recm-criadas, muitas das quais mal ou nem estraram para os dicionrios. A moderna linguagem da computao tem vrios exemplos, como escanear, deletar, printar; outros exemplos extrados
da tecnologia moderna so mixar (fazer a combinao de sons),
robotizar, robotizao.

Variaes Sintticas
Dizem respeito s correlaes entre as palavras da frase. No
domnio da sintaxe, como no da morfologia, no so tantas as diferenas entre uma variante e outra. Como exemplo, podemos citar:
- o uso de pronomes do caso reto com outra funo que no a
de sujeito: encontrei ele (em vez de encontrei-o) na rua; no iro
sem voc e eu (em vez de mim); nada houve entre tu (em vez de
ti) e ele.
- o uso do pronome lhe como objeto direto: no lhe (em vez de
o) convidei; eu lhe (em vez de o) vi ontem.
- a ausncia da preposio adequada antes do pronome relativo em funo de complemento verbal: so pessoas que (em vez
de: de que) eu gosto muito; este o melhor filme que (em vez de
a que) eu assisti; voc a pessoa que (em vez de em que) eu mais
confio.
- a substituio do pronome relativo cujo pelo pronome
que no incio da frase mais a combinao da preposio de
com o pronome ele (=dele): um amigo que eu j conhecia a
famlia dele (em vez de ...cuja famlia eu j conhecia).
- a mistura de tratamento entre tu e voc, sobretudo quando
se trata de verbos no imperativo: Entra, que eu quero falar com
voc (em vez de contigo); Fala baixo que a sua (em vez de tua)
voz me irrita.
- ausncia de concordncia do verbo com o sujeito: Eles chegou tarde (em grupos de baixa extrao social); Faltou naquela
semana muitos alunos; Comentou-se os episdios.

- Estrangeirismo: trata-se do emprego de palavras emprestadas de outra lngua, que ainda no foram aportuguesadas, preservando a forma de origem. Nesse caso, h muitas expresses latinas, sobretudo da linguagem jurdica, tais como: habeas-corpus
(literalmente, tenhas o corpo ou, mais livremente, estejas em
liberdade), ipso facto (pelo prprio fato de, por isso mesmo),
ipsis litteris (textualmente, com as mesmas letras), grosso modo
(de modo grosseiro, impreciso), sic (assim, como est escrito), data venia (com sua permisso).
As palavras de origem inglesas so inmeras: insight (compreenso repentina de algo, uma percepo sbita), feeling (sensibilidade, capacidade de percepo), briefing (conjunto de informaes bsicas), jingle (mensagem publicitria em forma de
msica).
Do francs, hoje so poucos os estrangeirismos que ainda no
se aportuguesaram, mas h ocorrncias: hors-concours (fora de
concurso, sem concorrer a prmios), tte--tte (palestra particular entre duas pessoas), esprit de corps (esprito de corpo, corporativismo), menu (cardpio), la carte (cardpio escolha do
fregus), physique du rle (aparncia adequada caracterizao
de um personagem).
- Jargo: o lexo tpico de um campo profissional como a
medicina, a engenharia, a publicidade, o jornalismo. No jargo
mdico temos uso tpico (para remdios que no devem ser ingeridos), apneia (interrupo da respirao), AVC ou acidente vascular cerebral (derrame cerebral). No jargo jornalstico chama-se
de gralha, pastel ou caco o erro tipogrfico como a troca ou inverso de uma letra. A palavra lide o nome que se d abertura de
uma notcia ou reportagem, onde se apresenta sucintamente o assunto ou se destaca o fato essencial. Quando o lide muito prolixo,
chamado de nariz-de-cera. Furo notcia dada em primeira mo.
Quando o furo se revela falso, foi uma barriga. Entre os jornalistas
comum o uso do verbo repercutir como transitivo direto: __ V
l repercutir a notcia de renncia! (esse uso considerado errado
pela gramtica normativa).

Variaes Lxicas
o conjunto de palavras de uma lngua. As variantes do
plano do lxico, como as do plano fnico, so muito numerosas
e caracterizam com nitidez uma variante em confronto com
outra. Eis alguns, entre mltiplos exemplos possveis de citar:
- a escolha do adjetivo maior em vez do advrbio muito para
formar o grau superlativo dos adjetivos, caractersticas da linguagem jovem de alguns centros urbanos: maior legal; maior difcil;
Esse amigo um carinha maior esforado.
- as diferenas lexicais entre Brasil e Portugal so tantas e, s
vezes, to surpreendentes, que tm sido objeto de piada de lado
a lado do Oceano. Em Portugal chamam de cueca aquilo que no
Brasil chamamos de calcinha; o que chamamos de fila no Brasil,
em Portugal chamam de bicha; caf da manh em Portugal se diz
pequeno almoo; camisola em Portugal traduz o mesmo que chamamos de suter, malha, camiseta.
Didatismo e Conhecimento

- Gria: o lexo especial de um grupo (originariamente de


marginais) que no deseja ser entendido por outros grupos ou que
pretende marcar sua identidade por meio da linguagem. Existe a
gria de grupos marginalizados, de grupos jovens e de segmen9

LNGUA PORTUGUESA
tos sociais de contestao, sobretudo quando falam de atividades
proibidas. A lista de grias numerosssima em qualquer lngua:
ralado (no sentido de afetado por algum prejuzo ou m sorte), ir
pro brejo (ser malsucedido, fracassar, prejudicar-se irremediavelmente), cara ou cabra (indivduo, pessoa), bicha (homossexual
masculino), levar um lero (conversar).

Da comparao entre as frases 1 e 2, podemos concluir que as


condies sociais influem no modo de falar dos indivduos, gerando, assim, certas variaes na maneira de usar uma mesma lngua.
A elas damos o nome de variaes socioculturais.
- Geogrfica: , no Brasil, bastante grande e pode ser facilmente notada. Ela se caracteriza pelo acento lingustico, que o
conjunto das qualidades fisiolgicas do som (altura, timbre, intensidade), por isso uma variante cujas marcas se notam principalmente na pronncia. Ao conjunto das caractersticas da pronncia
de uma determinada regio d-se o nome de sotaque: sotaque mineiro, sotaque nordestino, sotaque gacho etc. A variao geogrfica, alm de ocorrer na pronncia, pode tambm ser percebida no
vocabulrio, em certas estruturas de frases e nos sentidos diferentes que algumas palavras podem assumir em diferentes regies do
pas.
Leia, como exemplo de variao geogrfica, o trecho abaixo,
em que Guimares Rosa, no conto So Marcos, recria a fala de
um tpico sertanejo do centro-norte de Minas:

- Preciosismo: diz-se que preciosista um lxico excessivamente erudito, muito raro, afetado: Escoimar (em vez de corrigir);
procrastinar (em vez de adiar); discrepar (em vez de discordar);
cinesforo (em vez de motorista); obnubilar (em vez de obscurecer
ou embaar); conbio (em vez de casamento); chufa (em vez de
caoada, troa).
- Vulgarismo: o contrrio do preciosismo, ou seja, o uso de
um lxico vulgar, rasteiro, obsceno, grosseiro. o caso de quem
diz, por exemplo, de saco cheio (em vez de aborrecido), se ferrou
(em vez de se deu mal, arruinou-se), feder (em vez de cheirar
mal), ranho (em vez de muco, secreo do nariz).
Tipos de Variao

__ Mas voc tem medo dele... [de um feiticeiro chamado


Mangol!].
__ H-de-o!... Agora, abusar e arrastar mala, no fao. No
fao, porque no paga a pena... De primeiro, quando eu era moo,
isso sim!... J fui gente. Para ganhar aposta, j fui, de noite, foras
dhora, em cemitrio... (...). Quando a gente novo, gosta de fazer bonito, gosta de se comparecer. Hoje, no, estou percurando
sossego...

No tem sido fcil para os estudiosos encontrar para as variantes lingusticas um sistema de classificao que seja simples
e, ao mesmo tempo, capaz de dar conta de todas as diferenas que
caracterizam os mltiplos modos de falar dentro de uma comunidade lingustica. O principal problema que os critrios adotados,
muitas vezes, se superpem, em vez de atuarem isoladamente.
As variaes mais importantes, para o interesse do concurso
pblico, so os seguintes:

- Histrica: as lnguas no so estticas, fixas, imutveis. Elas


se alteram com o passar do tempo e com o uso. Muda a forma de
falar, mudam as palavras, a grafia e o sentido delas. Essas alteraes recebem o nome de variaes histricas.
Os dois textos a seguir so de Carlos Drummond de Andrade.
Neles, o escritor, meio em tom de brincadeira, mostra como a lngua vai mudando com o tempo. No texto I, ele fala das palavras de
antigamente e, no texto II, fala das palavras de hoje.

- Scio-Cultural: Esse tipo de variao pode ser percebido


com certa facilidade. Por exemplo, algum diz a seguinte frase:
T na cara que eles no teve peito de encar os ladro.
(frase 1)
Que tipo de pessoa comumente fala dessa maneira? Vamos
caracteriz-la, por exemplo, pela sua profisso: um advogado? Um
trabalhador braal de construo civil? Um mdico? Um garimpeiro? Um reprter de televiso?
E quem usaria a frase abaixo?

Texto I
Antigamente
Antigamente, as moas chamavam-se mademoiselles e eram
todas mimosas e prendadas. No fazia anos; completavam primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo no sendo rapages,
faziam-lhes p-de-alferes, arrastando a asa, mas ficavam longos
meses debaixo do balaio. E se levantam tbua, o remdio era tirar
o cavalo da chuva e ir pregar em outra freguesia. (...) Os mais idosos, depois da janta, faziam o quilo, saindo para tomar a fresca;
e tambm tomava cautela de no apanhar sereno. Os mais jovens,
esses iam ao animatgrafo, e mais tarde ao cinematgrafo, chupando balas de alteia. Ou sonhavam em andar de aeroplano; os
quais, de pouco siso, se metiam em camisas de onze varas, e at
em calas pardas; no admira que dessem com os burros nagua.
(...) Embora sem saber da missa a metade, os presunosos
queriam ensinar padre-nosso ao vigrio, e com isso punham a
mo em cumbuca. Era natural que com eles se perdesse a tramontana. A pessoa cheia de melindres ficava sentida com a desfeita
que lhe faziam quando, por exemplo, insinuavam que seu filho era
artioso. Verdade seja que s vezes os meninos eram mesmo encapetados; chegavam a pitar escondido, atrs da igreja. As meninas,
no: verdadeiros cromos, umas teteias.

Obviamente faltou-lhe coragem para enfrentar os ladres.


(frase 2)
Sem dvida, associamos frase 1 os falantes pertencentes a
grupos sociais economicamente mais pobres. Pessoas que, muitas
vezes, no frequentaram nem a escola primria, ou, quando muito,
fizeram-no em condies no adequadas.
Por outro lado, a frase 2 mais comum aos falantes que tiveram possibilidades socioeconmicas melhores e puderam, por
isso, ter um contato mais duradouro com a escola, com a leitura,
com pessoas de um nvel cultural mais elevado e, dessa forma,
aperfeioaram o seu modo de utilizao da lngua.
Convm ficar claro, no entanto, que a diferenciao feita acima est bastante simplificada, uma vez que h diversos outros fatores que interferem na maneira como o falante escolhe as palavras
e constri as frases. Por exemplo, a situao de uso da lngua: um
advogado, num tribunal de jri, jamais usaria a expresso t na
cara, mas isso no significa que ele no possa us-la numa situao informal (conversando com alguns amigos, por exemplo).

Didatismo e Conhecimento

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LNGUA PORTUGUESA
mano, ta difcil de te entend.

(...) Antigamente, os sobrados tinham assombraes, os meninos, lombrigas; asthma os gatos, os homens portavam ceroulas,
bortinas a capa de goma (...). No havia fotgrafos, mas retratistas, e os cristos no morriam: descansavam.
Mas tudo isso era antigamente, isto , doutora.

Esse modo de dizer, que adequado a um dilogo em situao


informal, no tem cabimento se o interlocutor o professor em
situao de aula.
Assim, um nico indivduo no fala de maneira uniforme em
todas as circunstncias, excetuados alguns falantes da linguagem
culta, que servem invariavelmente de uma linguagem formal, sendo, por isso mesmo, considerados excessivamente formais ou afetados.
So muitos os fatores de situao que interferem na fala de um
indivduo, tais como o tema sobre o qual ele discorre (em princpio
ningum fala da morte ou de suas crenas religiosas como falaria
de um jogo de futebol ou de uma briga que tenha presenciado), o
ambiente fsico em que se d um dilogo (num templo no se usa
a mesma linguagem que numa sauna), o grau de intimidade entre
os falantes (com um superior, a linguagem uma, com um colega
de mesmo nvel, outra), o grau de comprometimento que a fala
implica para o falante (num depoimento para um juiz no frum
escolhem-se as palavras, num relato de uma conquista amorosa
para um colega fala-se com menos preocupao).
As variaes de acordo com a situao costumam ser chamadas de nveis de fala ou, simplesmente, variaes de estilo e so
classificadas em duas grandes divises:
- Estilo Formal: aquele em que alto o grau de reflexo sobre
o que se diz, bem como o estado de ateno e vigilncia. na linguagem escrita, em geral, que o grau de formalidade mais tenso.
- Estilo Informal (ou coloquial): aquele em que se fala com
despreocupao e espontaneidade, em que o grau de reflexo sobre
o que se diz mnimo. na linguagem oral ntima e familiar que
esse estilo melhor se manifesta.

Texto II
Entre Palavras
Entre coisas e palavras principalmente entre palavras circulamos. A maioria delas no figura nos dicionrios de h trinta
anos, ou figura com outras acepes. A todo momento impe-se
tornar conhecimento de novas palavras e combinaes de.
Voc que me l, preste ateno. No deixe passar nenhuma
palavra ou locuo atual, pelo seu ouvido, sem registr-la. Amanh, pode precisar dela. E cuidado ao conversar com seu av;
talvez ele no entenda o que voc diz.
O malote, o cassete, o spray, o fusco, o copio, a Vemaguet,
a chacrete, o linleo, o nylon, o nycron, o ditafone, a informtica,
a dublagem, o sinteco, o telex... Existiam em 1940?
Ponha a o computador, os anticoncepcionais, os msseis, a
motoneta, a Velo-Solex, o biquni, o mdulo lunar, o antibitico,
o enfarte, a acumputura, a binica, o acrlico, o ta legal, a apartheid, o som pop, as estruturas e a infraestrutura.
No esquea tambm (seria imperdovel) o Terceiro Mundo,
a descapitalizao, o desenvolvimento, o unissex, o bandeirinha, o
mass media, o Ibope, a renda per capita, a mixagem.
S? No. Tem seu lugar ao sol a metalinguagem, o servomecanismo, as algias, a coca-cola, o superego, a Futurologia, a
homeostasia, a Adecif, a Transamaznica, a Sudene, o Incra, a
Unesco, o Isop, a Oea, e a ONU.
Esto reclamando, porque no citei a conotao, o conglomerado, a diagramao, o ideologema, o idioleto, o ICM, a IBM,
o falou, as operaes triangulares, o zoom, e a guitarra eltrica.
Olhe a na fila quem? Embreagem, defasagem, barra tensora, vela de ignio, engarrafamento, Detran, polister, filhotes de
bonificao, letra imobiliria, conservacionismo, carnet da girafa, poluio.
Fundos de investimento, e da? Tambm os de incentivos fiscais. Knon-how. Barbeador eltrico de noventa microrranhuras.
Fenolite, Baquelite, LP e compacto. Alimentos super congelados.
Viagens pelo credirio, Circuito fechado de TV Rodoviria. Argh!
Pow! Click!
No havia nada disso no Jornal do tempo de Venceslau Brs,
ou mesmo, de Washington Lus. Algumas coisas comeam a aparecer sob Getlio Vargas. Hoje esto ali na esquina, para consumo
geral. A enumerao catica no uma inveno crtica de Leo
Spitzer. Est a, na vida de todos os dias. Entre palavras circulamos, vivemos, morremos, e palavras somos, finalmente, mas com
que significado?
(Carlos Drummond de Andrade, Poesia e prosa,
Rio de Janeiro, Nova Aguiar, 1988)

Como exemplo de estilo coloquial vem a seguir um pequeno


trecho da gravao de uma conversa telefnica entre duas universitrias paulistanas de classe mdia, transcrito do livro Tempos Lingusticos, de Fernando Tarallo. AS reticncias indicam as pausas.
Eu no sei tem dia... depende do meu estado de esprito, tem
dia que minha voz... mais ta assim, sabe? taquara rachada? Fica
assim aquela voz baixa. Outro dia eu fui l um artigo, l?! Um
menino l que faiz ps-graduao na, na GV, ele me, nis ficamo
at duas hora da manh ele me explicando toda a matria de economia, das nove da noite.
Como se pode notar, no h preocupao com a pronncia
nem com a continuidade das ideias, nem com a escolha das palavras. Para exemplificar o estilo formal, eis um trecho da gravao
de uma aula de portugus de uma professora universitria do Rio
de Janeiro, transcrito do livro de Dinah Callou. A linguagem falada
culta na cidade do Rio de Janeiro. As pausas so marcadas com
reticncias.
...o que est ocorrendo com nossos alunos uma fragmentao do ensino... ou seja... ele perde a noo do todo... e fica com
uma srie... de aspectos tericos... isolados... que ele no sabe
vincular a realidade nenhuma de seu idioma... isto vlido tambm para a faculdade de letras... ou seja... n? h uma srie... de
conceitos tericos... que tm nomes bonitos e sofisticados... mas
que... na hora de serem empregados... deixam muito a desejar...

- De Situao: aquelas que so provocadas pelas alteraes


das circunstncias em que se desenrola o ato de comunicao. Um
modo de falar compatvel com determinada situao incompatvel com outra:
Didatismo e Conhecimento

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LNGUA PORTUGUESA
Nota-se que, por tratar-se de exposio oral, no h o grau de
formalidade e planejamento tpico do texto escrito, mas trata-se de
um estilo bem mais formal e vigiado que o da menina ao telefone.

Outro exemplo:
Todo ruminante um mamfero.
A vaca um ruminante.
Logo, a vaca um mamfero.

Argumentao

Admitidas como verdadeiras as duas premissas, a concluso


tambm ser verdadeira.
No domnio da argumentao, as coisas so diferentes. Nele,
a concluso no necessria, no obrigatria. Por isso, deve-se
mostrar que ela a mais desejvel, a mais provvel, a mais plausvel. Se o Banco do Brasil fizer uma propaganda dizendo-se mais
confivel do que os concorrentes porque existe desde a chegada da
famlia real portuguesa ao Brasil, ele estar dizendo-nos que um
banco com quase dois sculos de existncia slido e, por isso,
confivel. Embora no haja relao necessria entre a solidez de
uma instituio bancria e sua antiguidade, esta tem peso argumentativo na afirmao da confiabilidade de um banco. Portanto
provvel que se creia que um banco mais antigo seja mais confivel do que outro fundado h dois ou trs anos.
Enumerar todos os tipos de argumentos uma tarefa quase
impossvel, tantas so as formas de que nos valemos para fazer as
pessoas preferirem uma coisa a outra. Por isso, importante entender bem como eles funcionam.
J vimos diversas caractersticas dos argumentos. preciso
acrescentar mais uma: o convencimento do interlocutor, o auditrio, que pode ser individual ou coletivo, ser tanto mais fcil
quanto mais os argumentos estiverem de acordo com suas crenas, suas expectativas, seus valores. No se pode convencer um
auditrio pertencente a uma dada cultura enfatizando coisas que
ele abomina. Ser mais fcil convenc-lo valorizando coisas que
ele considera positivas. No Brasil, a publicidade da cerveja vem
com frequncia associada ao futebol, ao gol, paixo nacional.
Nos Estados Unidos, essa associao certamente no surtiria efeito, porque l o futebol no valorizado da mesma forma que no
Brasil. O poder persuasivo de um argumento est vinculado ao que
valorizado ou desvalorizado numa dada cultura.

O ato de comunicao no visa apenas transmitir uma informao a algum. Quem comunica pretende criar uma imagem
positiva de si mesmo (por exemplo, a de um sujeito educado, ou
inteligente, ou culto), quer ser aceito, deseja que o que diz seja admitido como verdadeiro. Em sntese, tem a inteno de convencer,
ou seja, tem o desejo de que o ouvinte creia no que o texto diz e
faa o que ele prope.
Se essa a finalidade ltima de todo ato de comunicao, todo
texto contm um componente argumentativo. A argumentao o
conjunto de recursos de natureza lingustica destinados a persuadir
a pessoa a quem a comunicao se destina. Est presente em todo
tipo de texto e visa a promover adeso s teses e aos pontos de
vista defendidos.
As pessoas costumam pensar que o argumento seja apenas
uma prova de verdade ou uma razo indiscutvel para comprovar a
veracidade de um fato. O argumento mais que isso: como se disse
acima, um recurso de linguagem utilizado para levar o interlocutor a crer naquilo que est sendo dito, a aceitar como verdadeiro o
que est sendo transmitido. A argumentao pertence ao domnio
da retrica, arte de persuadir as pessoas mediante o uso de recursos
de linguagem.
Para compreender claramente o que um argumento, bom
voltar ao que diz Aristteles, filsofo grego do sculo IV a.C.,
numa obra intitulada Tpicos: os argumentos so teis quando
se tem de escolher entre duas ou mais coisas.
Se tivermos de escolher entre uma coisa vantajosa e uma desvantajosa, como a sade e a doena, no precisamos argumentar.
Suponhamos, no entanto, que tenhamos de escolher entre duas
coisas igualmente vantajosas, a riqueza e a sade. Nesse caso, precisamos argumentar sobre qual das duas mais desejvel. O argumento pode ento ser definido como qualquer recurso que torna
uma coisa mais desejvel que outra. Isso significa que ele atua no
domnio do prefervel. Ele utilizado para fazer o interlocutor crer
que, entre duas teses, uma mais provvel que a outra, mais possvel que a outra, mais desejvel que a outra, prefervel outra.
O objetivo da argumentao no demonstrar a verdade de
um fato, mas levar o ouvinte a admitir como verdadeiro o que o
enunciador est propondo.
H uma diferena entre o raciocnio lgico e a argumentao. O primeiro opera no domnio do necessrio, ou seja, pretende
demonstrar que uma concluso deriva necessariamente das premissas propostas, que se deduz obrigatoriamente dos postulados
admitidos. No raciocnio lgico, as concluses no dependem de
crenas, de uma maneira de ver o mundo, mas apenas do encadeamento de premissas e concluses.

Tipos de Argumento
J verificamos que qualquer recurso lingustico destinado a
fazer o interlocutor dar preferncia tese do enunciador um argumento. Exemplo:
Argumento de Autoridade
a citao, no texto, de afirmaes de pessoas reconhecidas
pelo auditrio como autoridades em certo domnio do saber, para
servir de apoio quilo que o enunciador est propondo. Esse recurso produz dois efeitos distintos: revela o conhecimento do produtor do texto a respeito do assunto de que est tratando; d ao
texto a garantia do autor citado. preciso, no entanto, no fazer do
texto um amontoado de citaes. A citao precisa ser pertinente e
verdadeira. Exemplo:
A imaginao mais importante do que o conhecimento.

Por exemplo, um raciocnio lgico o seguinte encadeamento:

Quem disse a frase a de cima no fui eu... Foi Einstein. Para


ele, uma coisa vem antes da outra: sem imaginao, no h conhecimento. Nunca o inverso.

A igual a B.
A igual a C.
Ento: C igual a A.

Alex Jos Periscinoto.


In: Folha de S. Paulo, 30/8/1993, p. 5-2

Admitidos os dois postulados, a concluso , obrigatoriamente, que C igual a A.


Didatismo e Conhecimento

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LNGUA PORTUGUESA
A tese defendida nesse texto que a imaginao mais importante do que o conhecimento. Para levar o auditrio a aderir a ela,
o enunciador cita um dos mais clebres cientistas do mundo. Se
um fsico de renome mundial disse isso, ento as pessoas devem
acreditar que verdade.

Um texto coerente do ponto de vista lgico mais facilmente


aceito do que um texto incoerente. Vrios so os defeitos que concorrem para desqualificar o texto do ponto de vista lgico: fugir
do tema proposto, cair em contradio, tirar concluses que no se
fundamentam nos dados apresentados, ilustrar afirmaes gerais
com fatos inadequados, narrar um fato e dele extrair generalizaes indevidas.

Argumento de Quantidade

Argumento do Atributo

aquele que valoriza mais o que apreciado pelo maior nmero de pessoas, o que existe em maior nmero, o que tem maior
durao, o que tem maior nmero de adeptos, etc. O fundamento
desse tipo de argumento que mais = melhor. A publicidade faz
largo uso do argumento de quantidade.

aquele que considera melhor o que tem propriedades tpicas


daquilo que mais valorizado socialmente, por exemplo, o mais
raro melhor que o comum, o que mais refinado melhor que o
que mais grosseiro, etc.
Por esse motivo, a publicidade usa, com muita frequncia, celebridades recomendando prdios residenciais, produtos de beleza,
alimentos estticos, etc., com base no fato de que o consumidor
tende a associar o produto anunciado com atributos da celebridade.
Uma variante do argumento de atributo o argumento da
competncia lingustica. A utilizao da variante culta e formal da
lngua que o produtor do texto conhece a norma lingustica socialmente mais valorizada e, por conseguinte, deve produzir um texto
em que se pode confiar. Nesse sentido que se diz que o modo de
dizer d confiabilidade ao que se diz.
Imagine-se que um mdico deva falar sobre o estado de sade
de uma personalidade pblica. Ele poderia faz-lo das duas maneiras indicadas abaixo, mas a primeira seria infinitamente mais adequada para a persuaso do que a segunda, pois esta produziria certa
estranheza e no criaria uma imagem de competncia do mdico:

Argumento do Consenso
uma variante do argumento de quantidade. Fundamenta-se
em afirmaes que, numa determinada poca, so aceitas como
verdadeiras e, portanto, dispensam comprovaes, a menos que o
objetivo do texto seja comprovar alguma delas. Parte da ideia de
que o consenso, mesmo que equivocado, corresponde ao indiscutvel, ao verdadeiro e, portanto, melhor do que aquilo que no
desfruta dele. Em nossa poca, so consensuais, por exemplo, as
afirmaes de que o meio ambiente precisa ser protegido e de que
as condies de vida so piores nos pases subdesenvolvidos. Ao
confiar no consenso, porm, corre-se o risco de passar dos argumentos vlidos para os lugares comuns, os preconceitos e as frases
carentes de qualquer base cientfica.
Argumento de Existncia

- Para aumentar a confiabilidade do diagnstico e levando


em conta o carter invasivo de alguns exames, a equipe mdica
houve por bem determinar o internamento do governador pelo perodo de trs dias, a partir de hoje, 4 de fevereiro de 2001.
- Para conseguir fazer exames com mais cuidado e porque
alguns deles so barrapesada, a gente botou o governador no hospital por trs dias.

aquele que se fundamenta no fato de que mais fcil aceitar


aquilo que comprovadamente existe do que aquilo que apenas
provvel, que apenas possvel. A sabedoria popular enuncia o
argumento de existncia no provrbio Mais vale um pssaro na
mo do que dois voando.
Nesse tipo de argumento, incluem-se as provas documentais
(fotos, estatsticas, depoimentos, gravaes, etc.) ou provas concretas, que tornam mais aceitvel uma afirmao genrica. Durante a invaso do Iraque, por exemplo, os jornais diziam que o exrcito americano era muito mais poderoso do que o iraquiano. Essa
afirmao, sem ser acompanhada de provas concretas, poderia ser
vista como propagandstica. No entanto, quando documentada
pela comparao do nmero de canhes, de carros de combate, de
navios, etc., ganhava credibilidade.

Como dissemos antes, todo texto tem uma funo argumentativa, porque ningum fala para no ser levado a srio, para ser
ridicularizado, para ser desmentido: em todo ato de comunicao
deseja-se influenciar algum. Por mais neutro que pretenda ser, um
texto tem sempre uma orientao argumentativa.
A orientao argumentativa uma certa direo que o falante
traa para seu texto. Por exemplo, um jornalista, ao falar de um
homem pblico, pode ter a inteno de critic-lo, de ridiculariz-lo
ou, ao contrrio, de mostrar sua grandeza.
O enunciador cria a orientao argumentativa de seu texto
dando destaque a uns fatos e no a outros, omitindo certos episdios e revelando outros, escolhendo determinadas palavras e no
outras, etc. Veja:

Argumento quase lgico


aquele que opera com base nas relaes lgicas, como causa
e efeito, analogia, implicao, identidade, etc. Esses raciocnios
so chamados quase lgicos porque, diversamente dos raciocnios
lgicos, eles no pretendem estabelecer relaes necessrias entre os elementos, mas sim instituir relaes provveis, possveis,
plausveis. Por exemplo, quando se diz A igual a B, B igual
a C, ento A igual a C, estabelece-se uma relao de identidade lgica. Entretanto, quando se afirma Amigo de amigo meu
meu amigo no se institui uma identidade lgica, mas uma identidade provvel.
Didatismo e Conhecimento

O clima da festa era to pacfico que at sogras e noras


trocavam abraos afetuosos.
O enunciador a pretende ressaltar a ideia geral de que noras
e sogras no se toleram. No fosse assim, no teria escolhido esse
fato para ilustrar o clima da festa nem teria utilizado o termo at,
que serve para incluir no argumento alguma coisa inesperada.
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LNGUA PORTUGUESA
Alm dos defeitos de argumentao mencionados quando tratamos de alguns tipos de argumentao, vamos citar outros:
- Uso sem delimitao adequada de palavra de sentido to
amplo, que serve de argumento para um ponto de vista e seu contrrio. So noes confusas, como paz, que, paradoxalmente, pode
ser usada pelo agressor e pelo agredido. Essas palavras podem
ter valor positivo (paz, justia, honestidade, democracia) ou vir
carregadas de valor negativo (autoritarismo, degradao do meio
ambiente, injustia, corrupo).
- Uso de afirmaes to amplas, que podem ser derrubadas
por um nico contra exemplo. Quando se diz Todos os polticos
so ladres, basta um nico exemplo de poltico honesto para
destruir o argumento.
- Emprego de noes cientficas sem nenhum rigor, fora do
contexto adequado, sem o significado apropriado, vulgarizando-as e atribuindo-lhes uma significao subjetiva e grosseira. o
caso, por exemplo, da frase O imperialismo de certas indstrias
no permite que outras crescam, em que o termo imperialismo
descabido, uma vez que, a rigor, significa ao de um Estado
visando a reduzir outros sua dependncia poltica e econmica.

so, debate, questionamento, o que implica a liberdade de pensamento, a possibilidade de discordar ou concordar parcialmente. A
liberdade de questionar fundamental, mas no suficiente para
organizar um texto dissertativo. necessria tambm a exposio
dos fundamentos, os motivos, os porqus da defesa de um ponto
de vista.
Pode-se dizer que o homem vive em permanente atitude argumentativa. A argumentao est presente em qualquer tipo de discurso, porm, no texto dissertativo que ela melhor se evidencia.
Para discutir um tema, para confrontar argumentos e posies,
necessria a capacidade de conhecer outros pontos de vista e
seus respectivos argumentos. Uma discusso impe, muitas vezes, a anlise de argumentos opostos, antagnicos. Como sempre,
essa capacidade aprende-se com a prtica. Um bom exerccio para
aprender a argumentar e contra-argumentar consiste em desenvolver as seguintes habilidades:
- argumentao: anotar todos os argumentos a favor de uma
ideia ou fato; imaginar um interlocutor que adote a posio totalmente contrria;
- contra-argumentao: imaginar um dilogo-debate e quais
os argumentos que essa pessoa imaginria possivelmente apresentaria contra a argumentao proposta;
- refutao: argumentos e razes contra a argumentao
oposta.

A boa argumentao aquela que est de acordo com a situao concreta do texto, que leva em conta os componentes envolvidos na discusso (o tipo de pessoa a quem se dirige a comunicao,
o assunto, etc).
Convm ainda alertar que no se convence ningum com manifestaes de sinceridade do autor (como eu, que no costumo
mentir...) ou com declaraes de certeza expressas em frmulas
feitas (como estou certo, creio firmemente, claro, bvio, evidente, afirmo com toda a certeza, etc). Em vez de prometer, em seu
texto, sinceridade e certeza, autenticidade e verdade, o enunciador
deve construir um texto que revele isso. Em outros termos, essas
qualidades no se prometem, manifestam-se na ao.
A argumentao a explorao de recursos para fazer parecer
verdadeiro aquilo que se diz num texto e, com isso, levar a pessoa
a que texto endereado a crer naquilo que ele diz.
Um texto dissertativo tem um assunto ou tema e expressa um
ponto de vista, acompanhado de certa fundamentao, que inclui
a argumentao, questionamento, com o objetivo de persuadir. Argumentar o processo pelo qual se estabelecem relaes para chegar concluso, com base em premissas. Persuadir um processo
de convencimento, por meio da argumentao, no qual procura-se
convencer os outros, de modo a influenciar seu pensamento e seu
comportamento.
A persuaso pode ser vlida e no vlida. Na persuaso vlida,
expem-se com clareza os fundamentos de uma ideia ou proposio, e o interlocutor pode questionar cada passo do raciocnio
empregado na argumentao. A persuaso no vlida apoia-se em
argumentos subjetivos, apelos subliminares, chantagens sentimentais, com o emprego de apelaes, como a inflexo de voz, a
mmica e at o choro.
Alguns autores classificam a dissertao em duas modalidades, expositiva e argumentativa. Esta, exige argumentao, razes
a favor e contra uma ideia, ao passo que a outra informativa,
apresenta dados sem a inteno de convencer. Na verdade, a escolha dos dados levantados, a maneira de exp-los no texto j revelam uma tomada de posio, a adoo de um ponto de vista na
dissertao, ainda que sem a apresentao explcita de argumentos.
Desse ponto de vista, a dissertao pode ser definida como discusDidatismo e Conhecimento

A argumentao tem a finalidade de persuadir, portanto, argumentar consiste em estabelecer relaes para tirar concluses
vlidas, como se procede no mtodo dialtico. O mtodo dialtico
no envolve apenas questes ideolgicas, geradoras de polmicas.
Trata-se de um mtodo de investigao da realidade pelo estudo de
sua ao recproca, da contradio inerente ao fenmeno em questo e da mudana dialtica que ocorre na natureza e na sociedade.
Descartes (1596-1650), filsofo e pensador francs, criou o
mtodo de raciocnio silogstico, baseado na deduo, que parte do
simples para o complexo. Para ele, verdade e evidncia so a mesma coisa, e pelo raciocnio torna-se possvel chegar a concluses
verdadeiras, desde que o assunto seja pesquisado em partes, comeando-se pelas proposies mais simples at alcanar, por meio de
dedues, a concluso final. Para a linha de raciocnio cartesiana,
fundamental determinar o problema, dividi-lo em partes, ordenar
os conceitos, simplificando-os, enumerar todos os seus elementos
e determinar o lugar de cada um no conjunto da deduo.
A lgica cartesiana, at os nossos dias, fundamental para a
argumentao dos trabalhos acadmicos. Descartes props quatro
regras bsicas que constituem um conjunto de reflexos vitais, uma
srie de movimentos sucessivos e contnuos do esprito em busca
da verdade:
- evidncia;
- diviso ou anlise;
- ordem ou deduo;
- enumerao.
A enumerao pode apresentar dois tipos de falhas: a omisso
e a incompreenso. Qualquer erro na enumerao pode quebrar o
encadeamento das ideias, indispensvel para o processo dedutivo.
A forma de argumentao mais empregada na redao acadmica o silogismo, raciocnio baseado nas regras cartesianas,
que contm trs proposies: duas premissas, maior e menor, e a
concluso. As trs proposies so encadeadas de tal forma, que a
concluso deduzida da maior por intermdio da menor. A premissa maior deve ser universal, emprega todo, nenhum, pois alguns
no caracteriza a universalidade.
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LNGUA PORTUGUESA
H dois mtodos fundamentais de raciocnio: a deduo (silogstica), que parte do geral para o particular, e a induo, que vai
do particular para o geral. A expresso formal do mtodo dedutivo
o silogismo. A deduo o caminho das consequncias, baseia-se em uma conexo descendente (do geral para o particular) que
leva concluso. Segundo esse mtodo, partindo-se de teorias gerais, de verdades universais, pode-se chegar previso ou determinao de fenmenos particulares. O percurso do raciocnio vai da
causa para o efeito. Exemplo:

Nota-se que as premissas so verdadeiras, mas a concluso


pode ser falsa. Nem todas as pessoas que tm diploma so professores; nem todas as cidades tm uma esttua do Cristo Redentor. Comete-se erro quando se faz generalizaes apressadas ou
infundadas. A simples inspeo a ausncia de anlise ou anlise superficial dos fatos, que leva a pronunciamentos subjetivos,
baseados nos sentimentos no ditados pela razo.
Tem-se, ainda, outros mtodos, subsidirios ou no fundamentais, que contribuem para a descoberta ou comprovao da
verdade: anlise, sntese, classificao e definio. Alm desses,
existem outros mtodos particulares de algumas cincias, que
adaptam os processos de deduo e induo natureza de uma
realidade particular. Pode-se afirmar que cada cincia tem seu mtodo prprio demonstrativo, comparativo, histrico etc. A anlise,
a sntese, a classificao a definio so chamadas mtodos sistemticos, porque pela organizao e ordenao das ideias visam
sistematizar a pesquisa.
Anlise e sntese so dois processos opostos, mas interligados; a anlise parte do todo para as partes, a sntese, das partes
para o todo. A anlise precede a sntese, porm, de certo modo,
uma depende da outra. A anlise decompe o todo em partes, enquanto a sntese recompe o todo pela reunio das partes. Sabe-se,
porm, que o todo no uma simples justaposio das partes. Se
algum reunisse todas as peas de um relgio, no significa que
reconstruiu o relgio, pois fez apenas um amontoado de partes.
S reconstruiria todo se as partes estivessem organizadas, devidamente combinadas, seguida uma ordem de relaes necessrias,
funcionais, ento, o relgio estaria reconstrudo.
Sntese, portanto, o processo de reconstruo do todo por
meio da integrao das partes, reunidas e relacionadas num conjunto. Toda sntese, por ser uma reconstruo, pressupe a anlise,
que a decomposio. A anlise, no entanto, exige uma decomposio organizada, preciso saber como dividir o todo em partes.
As operaes que se realizam na anlise e na sntese podem ser
assim relacionadas:

Todo homem mortal (premissa maior = geral, universal)


Fulano homem (premissa menor = particular)
Logo, Fulano mortal (concluso)
A induo percorre o caminho inverso ao da deduo, baseiase em uma conexo ascendente, do particular para o geral. Nesse caso, as constataes particulares levam s leis gerais, ou seja,
parte de fatos particulares conhecidos para os fatos gerais, desconhecidos. O percurso do raciocnio se faz do efeito para a causa.
Exemplo:
O calor dilata o ferro (particular)
O calor dilata o bronze (particular)
O calor dilata o cobre (particular)
O ferro, o bronze, o cobre so metais
Logo, o calor dilata metais (geral, universal)
Quanto a seus aspectos formais, o silogismo pode ser vlido e verdadeiro; a concluso ser verdadeira se as duas premissas
tambm o forem. Se h erro ou equvoco na apreciao dos fatos,
pode-se partir de premissas verdadeiras para chegar a uma concluso falsa. Tem-se, desse modo, o sofisma. Uma definio inexata,
uma diviso incompleta, a ignorncia da causa, a falsa analogia
so algumas causas do sofisma. O sofisma pressupe m f, inteno deliberada de enganar ou levar ao erro; quando o sofisma no
tem essas intenes propositais, costuma-se chamar esse processo
de argumentao de paralogismo. Encontra-se um exemplo simples de sofisma no seguinte dilogo:

Anlise: penetrar, decompor, separar, dividir.


Sntese: integrar, recompor, juntar, reunir.
A anlise tem importncia vital no processo de coleta de ideias
a respeito do tema proposto, de seu desdobramento e da criao de
abordagens possveis. A sntese tambm importante na escolha
dos elementos que faro parte do texto.
Segundo Garcia (1973, p.300), a anlise pode ser formal ou
informal. A anlise formal pode ser cientfica ou experimental;
caracterstica das cincias matemticas, fsico-naturais e experimentais. A anlise informal racional ou total, consiste em discernir por vrios atos distintos da ateno os elementos constitutivos
de um todo, os diferentes caracteres de um objeto ou fenmeno.
A anlise decompe o todo em partes, a classificao estabelece as necessrias relaes de dependncia e hierarquia entre as
partes. Anlise e classificao ligam-se intimamente, a ponto de se
confundir uma com a outra, contudo so procedimentos diversos:
anlise decomposio e classificao hierarquisao.
Nas cincias naturais, classificam-se os seres, fatos e fenmenos por suas diferenas e semelhanas; fora das cincias naturais,
a classificao pode-se efetuar por meio de um processo mais ou
menos arbitrrio, em que os caracteres comuns e diferenciadores
so empregados de modo mais ou menos convencional. A classificao, no reino animal, em ramos, classes, ordens, subordens,
gneros e espcies, um exemplo de classificao natural, pelas
caractersticas comuns e diferenciadoras. A classificao dos variados itens integrantes de uma lista mais ou menos catica artificial.

- Voc concorda que possui uma coisa que no perdeu?


- Lgico, concordo.
- Voc perdeu um brilhante de 40 quilates?
- Claro que no!
- Ento voc possui um brilhante de 40 quilates...
Exemplos de sofismas:
Deduo
Todo professor tem um diploma (geral, universal)
Fulano tem um diploma (particular)
Logo, fulano professor (geral concluso falsa)
Induo
O Rio de Janeiro tem uma esttua do Cristo Redentor. (particular)
Taubat (SP) tem uma esttua do Cristo Redentor. (particular)
Rio de Janeiro e Taubat so cidades.
Logo, toda cidade tem uma esttua do Cristo Redentor. (geral concluso falsa)
Didatismo e Conhecimento

15

LNGUA PORTUGUESA
- o gnero deve ser suficientemente amplo para incluir todos
os exemplos especficos da coisa definida, e suficientemente restrito para que a diferena possa ser percebida sem dificuldade;
- deve ser obrigatoriamente afirmativa: no h, em verdade,
definio, quando se diz que o tringulo no um prisma;
- deve ser recproca: O homem um ser vivo no constitui
definio exata, porque a recproca, Todo ser vivo um homem
no verdadeira (o gato ser vivo e no homem);
- deve ser breve (contida num s perodo). Quando a definio, ou o que se pretenda como tal, muito longa (sries de perodos ou de pargrafos), chama-se explicao, e tambm definio
expandida;d
- deve ter uma estrutura gramatical rgida: sujeito (o termo)
+ cpula (verbo de ligao ser) + predicativo (o gnero) + adjuntos (as diferenas).

Exemplo: aquecedor, automvel, barbeador, batata, caminho, canrio, jipe, leite, nibus, po, pardal, pintassilgo, queijo,
relgio, sabi, torradeira.
Aves: Canrio, Pardal, Pintassilgo, Sabi.
Alimentos: Batata, Leite, Po, Queijo.
Mecanismos: Aquecedor, Barbeador, Relgio, Torradeira.
Veculos: Automvel, Caminho, Jipe, nibus.
Os elementos desta lista foram classificados por ordem alfabtica e pelas afinidades comuns entre eles. Estabelecer critrios de
classificao das ideias e argumentos, pela ordem de importncia,
uma habilidade indispensvel para elaborar o desenvolvimento de uma redao. Tanto faz que a ordem seja crescente, do fato
mais importante para o menos importante, ou decrescente, primeiro o menos importante e, no final, o impacto do mais importante;
indispensvel que haja uma lgica na classificao. A elaborao
do plano compreende a classificao das partes e subdivises, ou
seja, os elementos do plano devem obedecer a uma hierarquizao.
(Garcia, 1973, p. 302304.)
Para a clareza da dissertao, indispensvel que, logo na
introduo, os termos e conceitos sejam definidos, pois, para expressar um questionamento, deve-se, de antemo, expor clara e
racionalmente as posies assumidas e os argumentos que as justificam. muito importante deixar claro o campo da discusso e a
posio adotada, isto , esclarecer no s o assunto, mas tambm
os pontos de vista sobre ele.
A definio tem por objetivo a exatido no emprego da linguagem e consiste na enumerao das qualidades prprias de uma
ideia, palavra ou objeto. Definir classificar o elemento conforme
a espcie a que pertence, demonstra: a caracterstica que o diferencia dos outros elementos dessa mesma espcie.
Entre os vrios processos de exposio de ideias, a definio
um dos mais importantes, sobretudo no mbito das cincias. A
definio cientfica ou didtica denotativa, ou seja, atribui s palavras seu sentido usual ou consensual, enquanto a conotativa ou
metafrica emprega palavras de sentido figurado. Segundo a lgica tradicional aristotlica, a definio consta de trs elementos:
- o termo a ser definido;
- o gnero ou espcie;
- a diferena especfica.

As definies dos dicionrios de lngua so feitas por meio


de parfrases definitrias, ou seja, uma operao metalingustica
que consiste em estabelecer uma relao de equivalncia entre a
palavra e seus significados.
A fora do texto dissertativo est em sua fundamentao.
Sempre fundamental procurar um porqu, uma razo verdadeira
e necessria. A verdade de um ponto de vista deve ser demonstrada
com argumentos vlidos. O ponto de vista mais lgico e racional
do mundo no tem valor, se no estiver acompanhado de uma fundamentao coerente e adequada.
Os mtodos fundamentais de raciocnio segundo a lgica
clssica, que foram abordados anteriormente, auxiliam o julgamento da validade dos fatos. s vezes, a argumentao clara
e pode reconhecer-se facilmente seus elementos e suas relaes;
outras vezes, as premissas e as concluses organizam-se de modo
livre, misturando-se na estrutura do argumento. Por isso, preciso
aprender a reconhecer os elementos que constituem um argumento: premissas/concluses. Depois de reconhecer, verificar se tais
elementos so verdadeiros ou falsos; em seguida, avaliar se o argumento est expresso corretamente; se h coerncia e adequao entre seus elementos, ou se h contradio. Para isso que se aprende
os processos de raciocnio por deduo e por induo. Admitindo-se que raciocinar relacionar, conclui-se que o argumento um
tipo especfico de relao entre as premissas e a concluso.
Procedimentos Argumentativos: Constituem os procedimentos argumentativos mais empregados para comprovar uma afirmao: exemplificao, explicitao, enumerao, comparao.

O que distingue o termo definido de outros elementos da mesma espcie. Exemplo:

Exemplificao: Procura justificar os pontos de vista por


meio de exemplos, hierarquizar afirmaes. So expresses comuns nesse tipo de procedimento: mais importante que, superior
a, de maior relevncia que. Empregam-se tambm dados estatsticos, acompanhados de expresses: considerando os dados; conforme os dados apresentados. Faz-se a exemplificao, ainda, pela
apresentao de causas e consequncias, usando-se comumente as
expresses: porque, porquanto, pois que, uma vez que, visto que,
por causa de, em virtude de, em vista de, por motivo de.
Explicitao: O objetivo desse recurso argumentativo explicar ou esclarecer os pontos de vista apresentados. Pode-se alcanar
esse objetivo pela definio, pelo testemunho e pela interpretao.
Na explicitao por definio, empregamse expresses como: quer
dizer, denomina-se, chama-se, na verdade, isto , haja vista, ou
melhor; nos testemunhos so comuns as expresses: conforme, segundo, na opinio de, no parecer de, consoante as ideias de, no
entender de, no pensamento de. A explicitao se faz tambm pela
interpretao, em que so comuns as seguintes expresses: parece,
assim, desse ponto de vista.

Na frase: O homem um animal racional classifica-se:


Elemento
especie
diferena
a ser definido
especfica
muito comum formular definies de maneira defeituosa,
por exemplo: Anlise quando a gente decompe o todo em partes. Esse tipo de definio gramaticalmente incorreto; quando
advrbio de tempo, no representa o gnero, a espcie, a gente
forma coloquial no adequada redao acadmica. To importante saber formular uma definio, que se recorre a Garcia (1973,
p.306), para determinar os requisitos da definio denotativa.
Para ser exata, a definio deve apresentar os seguintes requisitos:
- o termo deve realmente pertencer ao gnero ou classe em
que est includo: mesa um mvel (classe em que mesa est
realmente includa) e no mesa um instrumento ou ferramenta
ou instalao;

Didatismo e Conhecimento

16

LNGUA PORTUGUESA
Enumerao: Faz-se pela apresentao de uma sequncia de
elementos que comprovam uma opinio, tais como a enumerao
de pormenores, de fatos, em uma sequncia de tempo, em que so
frequentes as expresses: primeiro, segundo, por ltimo, antes,
depois, ainda, em seguida, ento, presentemente, antigamente, depois de, antes de, atualmente, hoje, no passado, sucessivamente,
respectivamente. Na enumerao de fatos em uma sequncia de
espao, empregam-se as seguintes expresses: c, l, acol, ali, a,
alm, adiante, perto de, ao redor de, no Estado tal, na capital, no
interior, nas grandes cidades, no sul, no leste...
Comparao: Analogia e contraste so as duas maneiras de
se estabelecer a comparao, com a finalidade de comprovar uma
ideia ou opinio. Na analogia, so comuns as expresses: da mesma forma, tal como, tanto quanto, assim como, igualmente. Para
estabelecer contraste, empregam-se as expresses: mais que, menos que, melhor que, pior que.

Refutao pelo absurdo: refuta-se uma afirmao demonstrando o absurdo da consequncia. Exemplo clssico a contraargumentao do cordeiro, na conhecida fbula O lobo e o cordeiro;
Refutao por excluso: consiste em propor vrias hipteses
para elimin-las, apresentando-se, ento, aquela que se julga verdadeira;
Desqualificao do argumento: atribui-se o argumento opinio pessoal subjetiva do enunciador, restringindo-se a universalidade da afirmao;
Ataque ao argumento pelo testemunho de autoridade: consiste em refutar um argumento empregando os testemunhos de autoridade que contrariam a afirmao apresentada;
Desqualificar dados concretos apresentados: consiste em desautorizar dados reais, demonstrando que o enunciador baseou-se
em dados corretos, mas tirou concluses falsas ou inconsequentes.
Por exemplo, se na argumentao afirmou-se, por meio de dados
estatsticos, que o controle demogrfico produz o desenvolvimento, afirma-se que a concluso inconsequente, pois baseia-se em
uma relao de causa-feito difcil de ser comprovada. Para contraargumentar, propese uma relao inversa: o desenvolvimento
que gera o controle demogrfico.

Entre outros tipos de argumentos empregados para aumentar o


poder de persuaso de um texto dissertativo encontram-se:
Argumento de autoridade: O saber notrio de uma autoridade
reconhecida em certa rea do conhecimento d apoio a uma afirmao. Dessa maneira, procura-se trazer para o enunciado a credibilidade da autoridade citada. Lembre-se que as citaes literais no
corpo de um texto constituem argumentos de autoridade. Ao fazer
uma citao, o enunciador situa os enunciados nela contidos na
linha de raciocnio que ele considera mais adequada para explicar
ou justificar um fato ou fenmeno. Esse tipo de argumento tem
mais carter confirmatrio que comprobatrio.

Apresentam-se aqui sugestes, um dos roteiros possveis para


desenvolver um tema, que podem ser analisadas e adaptadas ao
desenvolvimento de outros temas. Elege-se um tema, e, em seguida, sugerem-se os procedimentos que devem ser adotados para a
elaborao de um Plano de Redao.
Tema: O homem e a mquina: necessidade e riscos da evoluo tecnolgica

Apoio na consensualidade: Certas afirmaes dispensam explicao ou comprovao, pois seu contedo aceito como vlido
por consenso, pelo menos em determinado espao sociocultural.
Nesse caso, incluem-se
- A declarao que expressa uma verdade universal (o homem,
mortal, aspira imortalidade);
- A declarao que evidente por si mesma (caso dos postulados e axiomas);
- Quando escapam ao domnio intelectual, ou seja, de natureza subjetiva ou sentimental (o amor tem razes que a prpria
razo desconhece); implica apreciao de ordem esttica (gosto
no se discute); diz respeito a f religiosa, aos dogmas (creio, ainda que parece absurdo).

- Questionar o tema, transform-lo em interrogao, responder a interrogao (assumir um ponto de vista); dar o porqu da
resposta, justificar, criando um argumento bsico;
- Imaginar um ponto de vista oposto ao argumento bsico e
construir uma contra-argumentao; pensar a forma de refutao
que poderia ser feita ao argumento bsico e tentar desqualific-la
(rever tipos de argumentao);
- Refletir sobre o contexto, ou seja, fazer uma coleta de ideias
que estejam direta ou indiretamente ligadas ao tema (as ideias podem ser listadas livremente ou organizadas como causa e consequncia);
- Analisar as ideias anotadas, sua relao com o tema e com o
argumento bsico;
- Fazer uma seleo das ideias pertinentes, escolhendo as que
podero ser aproveitadas no texto; essas ideias transformam-se em
argumentos auxiliares, que explicam e corroboram a ideia do argumento bsico;
- Fazer um esboo do Plano de Redao, organizando uma
sequncia na apresentao das ideias selecionadas, obedecendo s
partes principais da estrutura do texto, que poderia ser mais ou
menos a seguinte:

Comprovao pela experincia ou observao: A verdade de


um fato ou afirmao pode ser comprovada por meio de dados
concretos, estatsticos ou documentais.
Comprovao pela fundamentao lgica: A comprovao
se realiza por meio de argumentos racionais, baseados na lgica:
causa/efeito; consequncia/causa; condio/ocorrncia.
Fatos no se discutem; discutem-se opinies. As declaraes,
julgamento, pronunciamentos, apreciaes que expressam opinies pessoais (no subjetivas) devem ter sua validade comprovada, e s os fatos provam. Em resumo toda afirmao ou juzo que
expresse uma opinio pessoal s ter validade se fundamentada na
evidncia dos fatos, ou seja, se acompanhada de provas, validade
dos argumentos, porm, pode ser contestada por meio da contra-argumentao ou refutao. So vrios os processos de contra-argumentao:

Didatismo e Conhecimento

Introduo
- funo social da cincia e da tecnologia;
- definies de cincia e tecnologia;
- indivduo e sociedade perante o avano tecnolgico.
17

LNGUA PORTUGUESA
Desenvolvimento

- expe caractersticas dos seres ou das coisas, apresenta uma


viso;
- um tipo de texto figurativo;
- retrato de pessoas, ambientes, objetos;
- predomnio de atributos;
- uso de verbos de ligao;
- frequente emprego de metforas, comparaes e outras
figuras de linguagem;
- tem como resultado a imagem fsica ou psicolgica.

- apresentao de aspectos positivos e negativos do desenvolvimento tecnolgico;


- como o desenvolvimento cientfico-tecnolgico modificou
as condies de vida no mundo atual;
- a tecnocracia: oposio entre uma sociedade tecnologicamente desenvolvida e a dependncia tecnolgica dos pases subdesenvolvidos;
- enumerar e discutir os fatores de desenvolvimento social;
- comparar a vida de hoje com os diversos tipos de vida do
passado; apontar semelhanas e diferenas;
- analisar as condies atuais de vida nos grandes centros urbanos;
- como se poderia usar a cincia e a tecnologia para humanizar
mais a sociedade.

Texto Dissertativo - a dissertao um texto que analisa,


interpreta, explica e avalia dados da realidade. Esse tipo textual
requer reflexo, pois as opinies sobre os fatos e a postura crtica
em relao ao que se discute tm grande importncia. O texto
dissertativo temtico, pois trata de anlises e interpretaes; o
tempo explorado o presente no seu valor atemporal; constitudo
por uma introduo onde o assunto a ser discutido apresentado,
seguido por uma argumentao que caracteriza o ponto de vista do
autor sobre o assunto em evidncia. Nesse tipo de texto a expresso
das ideias, valores, crenas so claras, evidentes, pois um tipo
de texto que prope a reflexo, o debate de ideias. A linguagem
explorada a denotativa, embora o uso da conotao possa marcar
um estilo pessoal. A objetividade um fator importante, pois d
ao texto um valor universal, por isso geralmente o enunciador no
aparece porque o mais importante o assunto em questo e no
quem fala dele. A ausncia do emissor importante para que a
ideia defendida torne algo partilhado entre muitas pessoas, sendo
admitido o emprego da 1 pessoa do plural - ns, pois esse no
descaracteriza o discurso dissertativo.
- expe um tema, explica, avalia, classifica, analisa;
- um tipo de texto argumentativo.
- defesa de um argumento: apresentao de uma tese que ser
defendida; desenvolvimento ou argumentao; fechamento;
- predomnio da linguagem objetiva;
- prevalece a denotao.

Concluso
- a tecnologia pode libertar ou escravizar: benefcios/consequncias malficas;
- sntese interpretativa dos argumentos e contra-argumentos
apresentados.
Naturalmente esse no o nico, nem o melhor plano de redao: um dos possveis.

MECANISMOS DA CONSTRUO DA
TEXTUALIDADE;
ELEMENTOS QUE COMPROMETEM A
QUALIDADE TEXTUAL;
Tipo textual a forma como um texto se apresenta. As nicas
tipologias existentes so: narrao, descrio, dissertao ou
exposio, informao e injuno. importante que no se
confunda tipo textual com gnero textual.
Texto Narrativo - tipo textual em que se conta fatos
que ocorreram num determinado tempo e lugar, envolvendo
personagens e um narrador. Refere-se a objeto do mundo real ou
fictcio. Possui uma relao de anterioridade e posterioridade. O
tempo verbal predominante o passado.
- expe um fato, relaciona mudanas de situao, aponta
antes, durante e depois dos acontecimentos (geralmente);
- um tipo de texto sequencial;
- relato de fatos;
- presena de narrador, personagens, enredo, cenrio, tempo;
- apresentao de um conflito;
- uso de verbos de ao;
- geralmente, mesclada de descries;
- o dilogo direto frequente.

Texto Argumentativo - esse texto tem a funo de persuadir o


leitor, convencendo-o de aceitar uma ideia imposta pelo texto. o
tipo textual mais presente em manifestos e cartas abertas, e quando
tambm mostra fatos para embasar a argumentao, se torna um
texto dissertativo-argumentativo.
Texto Injuntivo/Instrucional - indica como realizar uma
ao. Tambm utilizado para predizer acontecimentos e
comportamentos. Utiliza linguagem objetiva e simples. Os verbos
so, na sua maioria, empregados no modo imperativo, porm
nota-se tambm o uso do infinitivo e o uso do futuro do presente
do modo indicativo. Ex: Previses do tempo, receitas culinrias,
manuais, leis, bula de remdio, convenes, regras e eventos.

Texto Descritivo - um texto em que se faz um retrato por


escrito de um lugar, uma pessoa, um animal ou um objeto. A classe
de palavras mais utilizada nessa produo o adjetivo, pela sua
funo caracterizadora. Numa abordagem mais abstrata, podese at descrever sensaes ou sentimentos. No h relao de
anterioridade e posterioridade. fazer uma descrio minuciosa
do objeto ou da personagem a que o texto refere. Nessa espcie
textual as coisas acontecem ao mesmo tempo.
Didatismo e Conhecimento

Tipos de Discurso:
Discurso Direto: o narrador passa a palavra diretamente para
o personagem, sem a sua interferncia. Exemplo:
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LNGUA PORTUGUESA
Discurso Indireto-Livre: ocorre uma fuso entre a fala do
personagem e a fala do narrador. um recurso relativamente
recente. Surgiu com romancistas inovadores do sculo XX.
Exemplo:

Caso de Desquite
__ Vexame de incomodar o doutor (a mo trmula na boca).
Veja, doutor, este velho caducando. Bisav, um neto casado. Agora
com mania de mulher. Todo velho sem-vergonha.
__ Dobre a lngua, mulher. O hominho muito bom. S no
me pise, fico uma jararaca.
__ Se quer sair de casa, doutor, pague uma penso.
__ Essa a tem filho emancipado. Criei um por um, est bom?
Ela no contribuiu com nada, doutor. S deu de mamar no primeiro
ms.
__Voc desempregado, quem que fazia roa?
__ Isso naquele tempo. O hominho aqui se espalhava. Fui
jogado na estrada, doutor. Desde onze anos estou no mundo sem
ningum por mim. O cu l em cima, noite e dia o hominho aqui
na carroa. Sempre o mais sacrificado, est bom?
__ Se ficar doente, Severino, quem que o atende?
__ O doutor j viu urubu comer defunto? Ningum morre s.
Sempre tem um cristo que enterra o pobre.
__ Na sua idade, sem os cuidados de uma mulher...
__ Eu arranjo.
__ S a troco de dinheiro elas querem voc. Agora tem dois
cavalos. A carroa e os dois cavalos, o que h de melhor. Vai me
deixar sem nada?
__ Voc tinha amula e a potranca. A mula vendeu e a potranca,
deixou morrer. Tenho culpa? S quero paz, um prato de comida e
roupa lavada.
__ Para onde foi a lavadeira?
__ Quem?
__ A mulata.
(...)
(Dalton Trevisan A guerra Conjugal)

A Morte da Porta-Estandarte
Que ningum o incomode agora. Larguem os seus braos.
Rosinha est dormindo. No acordem Rosinha. No preciso
segur-lo, que ele no est bbado... O cu baixou, se abriu...
Esse temporal assim bom, porque Rosinha no sai. Tenham
pacincia... Largar Rosinha ali, ele no larga no... No! E esses
tambores? Ui! Que venham... guerra... ele vai se espalhar... Por
que no est malhando em sua cabea?... (...) Ele vai tirar Rosinha
da cama... Ele est dormindo, Rosinha... Fugir com ela, para o
fundo do Pas... Abra-la no alto de uma colina...
(Anbal Machado)
Sequncia Narrativa:
Uma narrativa no tem uma nica mudana, mas vrias: uma
coordena-se a outra, uma implica a outra, uma subordina-se a
outra.
A narrativa tpica tem quatro mudanas de situao:
- uma em que uma personagem passa a ter um querer ou um
dever (um desejo ou uma necessidade de fazer algo);
- uma em que ela adquire um saber ou um poder (uma
competncia para fazer algo);
- uma em que a personagem executa aquilo que queria ou
devia fazer ( a mudana principal da narrativa);
- uma em que se constata que uma transformao se deu e
em que se podem atribuir prmios ou castigos s personagens
(geralmente os prmios so para os bons, e os castigos, para os
maus).

Discurso Indireto: o narrador conta o que o personagem diz,


sem lhe passar diretamente a palavra. Exemplo:

Toda narrativa tem essas quatro mudanas, pois elas se


pressupem logicamente. Com efeito, quando se constata a
realizao de uma mudana porque ela se verificou, e ela efetua-se
porque quem a realiza pode, sabe, quer ou deve faz-la. Tomemos,
por exemplo, o ato de comprar um apartamento: quando se assina a
escritura, realiza-se o ato de compra; para isso, necessrio poder
(ter dinheiro) e querer ou dever comprar (respectivamente, querer
deixar de pagar aluguel ou ter necessidade de mudar, por ter sido
despejado, por exemplo).
Algumas mudanas so necessrias para que outras se deem.
Assim, para apanhar uma fruta, necessrio apanhar um bambu
ou outro instrumento para derrub-la. Para ter um carro, preciso
antes conseguir o dinheiro.

Frio
O menino tinha s dez anos.
Quase meia hora andando. No comeo pensou num bonde.
Mas lembrou-se do embrulhinho branco e bem feito que trazia,
afastou a idia como se estivesse fazendo uma coisa errada.
(Nos bondes, quela hora da noite, poderiam roub-lo, sem que
percebesse; e depois?... Que que diria a Paran?)
Andando. Paran mandara-lhe no ficar observando as
vitrines, os prdios, as coisas. Como fazia nos dias comuns. Ia
firme e esforando-se para no pensar em nada, nem olhar muito
para nada.
__ Olho vivo como dizia Paran.
Devagar, muita ateno nos autos, na travessia das ruas. Ele
ia pelas beiradas. Quando em quando, assomava um guarda nas
esquinas. O seu coraozinho se apertava.
Na estao da Sorocabana perguntou as horas a uma mulher.
Sempre ficam mulheres vagabundeando por ali, noite. Pelo
jardim, pelos escuros da Alameda Cleveland. Ela lhe deu, ele
seguiu. Ignorava a exatido de seus clculos, mas provavelmente
faltava mais ou menos uma hora para chegar em casa. Os bondes
passavam.
(Joo Antnio Malagueta, Perus e Bacanao)
Didatismo e Conhecimento

Narrativa e Narrao
Existe alguma diferena entre as duas? Sim. A narratividade
um componente narrativo que pode existir em textos que no so
narraes. A narrativa a transformao de situaes. Por exemplo,
quando se diz Depois da abolio, incentivou-se a imigrao de
europeus, temos um texto dissertativo, que, no entanto, apresenta
um componente narrativo, pois contm uma mudana de situao:
do no incentivo ao incentivo da imigrao europia.
19

LNGUA PORTUGUESA
Se a narrativa est presente em quase todos os tipos de texto,
o que narrao?
A narrao um tipo de narrativa. Tem ela trs caractersticas:
- um conjunto de transformaes de situao (o texto de
Manuel Bandeira Porquinho-da-ndia, como vimos, preenche
essa condio);
- um texto figurativo, isto , opera com personagens e fatos
concretos (o texto Porquinho-da-ndia preenche tambm esse
requisito);
- as mudanas relatadas esto organizadas de maneira tal
que, entre elas, existe sempre uma relao de anterioridade e
posterioridade (no texto Porquinho-da-ndia o fato de ganhar o
animal anterior ao de ele estar debaixo do fogo, que por sua vez
anterior ao de o menino lev-lo para a sala, que por seu turno
anterior ao de o porquinho-da-ndia voltar ao fogo).

- No quer que se carpa o quintal, moo?


Estava um caco: mal vestida, cheirando a fumaa, a face
escalavrada. Mas os olhos... (sempre guardam alguma coisa do
passado, os olhos).
(Kiefer, Charles. A dentadura postia. Porto Alegre:
Mercado Aberto, p. 5O)
Exemplo - Espao
Considerarei longamente meu pequeno deserto, a redondeza
escura e uniforme dos seixos. Seria o leito seco de algum rio. No
havia, em todo o caso, como negar-lhe a insipidez.
(Linda, Ieda. As amazonas segundo tio Hermann. Porto
Alegre: Movimento, 1981, p. 51)
Exemplo - Tempo

Essa relao de anterioridade e posterioridade sempre


pertinente num texto narrativo, mesmo que a sequncia linear da
temporalidade aparea alterada. Assim, por exemplo, no romance
machadiano Memrias pstumas de Brs Cubas, quando o
narrador comea contando sua morte para em seguida relatar sua
vida, a sequncia temporal foi modificada. No entanto, o leitor
reconstitui, ao longo da leitura, as relaes de anterioridade e de
posterioridade.
Resumindo: na narrao, as trs caractersticas explicadas
acima (transformao de situaes, figuratividade e relaes de
anterioridade e posterioridade entre os episdios relatados) devem
estar presentes conjuntamente. Um texto que tenha s uma ou duas
dessas caractersticas no uma narrao.

Sete da manh. Honorato Madeira acorda e lembra-se: a


mulher lhe pediu que a chamasse cedo.
(Verssimo, rico. Caminhos Cruzados. p.4)
Tipologia da Narrativa Ficcional:
- Romance
- Conto
- Crnica
- Fbula
- Lenda
- Parbola
- Anedota
- Poema pico

Esquema que pode facilitar a elaborao de seu texto narrativo:

Tipologia da Narrativa No-Ficcional:

- Introduo: citar o fato, o tempo e o lugar, ou seja, o que


aconteceu, quando e onde.
- Desenvolvimento: causa do fato e apresentao dos
personagens.
- Desenvolvimento: detalhes do fato.
- Concluso: consequncias do fato.

- Memorialismo
- Notcias
- Relatos
- Histria da Civilizao
Apresentao da Narrativa:

Caracterizao Formal:
Em geral, a narrativa se desenvolve na prosa. O aspecto
narrativo apresenta, at certo ponto, alguma subjetividade,
porquanto a criao e o colorido do contexto esto em funo da
individualidade e do estilo do narrador. Dependendo do enfoque
do redator, a narrao ter diversas abordagens. Assim de grande
importncia saber se o relato feito em primeira pessoa ou terceira
pessoa. No primeiro caso, h a participao do narrador; segundo,
h uma inferncia do ltimo atravs da onipresena e oniscincia.
Quanto temporalidade, no h rigor na ordenao dos
acontecimentos: esses podem oscilar no tempo, transgredindo o
aspecto linear e constituindo o que se denomina flashback. O
narrador que usa essa tcnica (caracterstica comum no cinema
moderno) demonstra maior criatividade e originalidade, podendo
observar as aes ziguezagueando no tempo e no espao.

- visual: texto escrito; legendas + desenhos (histria em


quadrinhos) e desenhos.
- auditiva: narrativas radiofonizadas; fitas gravadas e discos.
- audiovisual: cinema; teatro e narrativas televisionadas.
Descrio
a representao com palavras de um objeto, lugar, situao
ou coisa, onde procuramos mostrar os traos mais particulares
ou individuais do que se descreve. qualquer elemento que
seja apreendido pelos sentidos e transformado, com palavras,
em imagens. Sempre que se expe com detalhes um objeto, uma
pessoa ou uma paisagem a algum, est fazendo uso da descrio.
No necessrio que seja perfeita, uma vez que o ponto de vista
do observador varia de acordo com seu grau de percepo. Dessa
forma, o que ser importante ser analisado para um, no ser para
outro. A vivncia de quem descreve tambm influencia na hora
de transmitir a impresso alcanada sobre determinado objeto,
pessoa, animal, cena, ambiente, emoo vivida ou sentimento.

Exemplo - Personagens
Aboletado na varanda, lendo Graciliano Ramos, O Dr.
Amncio no viu a mulher chegar.
Didatismo e Conhecimento

20

LNGUA PORTUGUESA
Exemplos:

Por todas essas caractersticas, diz-se que o fragmento do


conto de Machado descritivo. Descrio o tipo de texto em
que se expem caractersticas de seres concretos (pessoas, objetos,
situaes, etc.) consideradas fora da relao de anterioridade e de
posterioridade.

(I) De longe via a aleia onde a tarde era clara e redonda. Mas
a penumbra dos ramos cobria o atalho.
Ao seu redor havia rudos serenos, cheiro de rvores, pequenas
surpresas entre os cips. Todo o jardim triturado pelos instantes j
mais apressados da tarde. De onde vinha o meio sonho pelo qual
estava rodeada? Como por um zunido de abelhas e aves. Tudo era
estranho, suave demais, grande demais.
(extrado de Amor, Laos de Famlia, Clarice Lispector)

Caractersticas:
- Ao fazer a descrio enumeramos caractersticas,
comparaes e inmeros elementos sensoriais;
- As personagens podem ser caracterizadas fsica e
psicologicamente, ou pelas aes;
- A descrio pode ser considerada um dos elementos
constitutivos da dissertao e da argumentao;
- impossvel separar narrao de descrio;
- O que se espera no tanto a riqueza de detalhes, mas sim
a capacidade de observao que deve revelar aquele que a realiza.
- Utilizam, preferencialmente, verbos de ligao. Exemplo:
(...) ngela tinha cerca de vinte anos; parecia mais velha pelo
desenvolvimento das propores. Grande, carnuda, sangunea
e fogosa, era um desses exemplares excessivos do sexo que
parecem conformados expressamente para esposas da multido
(...) (Raul Pompia O Ateneu)
- Como na descrio o que se reproduz simultneo, no existe
relao de anterioridade e posterioridade entre seus enunciados.
- Devem-se evitar os verbos e, se isso no for possvel, que se
usem ento as formas nominais, o presente e o pretrio imperfeito
do indicativo, dando-se sempre preferncia aos verbos que
indiquem estado ou fenmeno.
- Todavia deve predominar o emprego das comparaes, dos
adjetivos e dos advrbios, que conferem colorido ao texto.

(II) Chamava-se Raimundo este pequeno, e era mole, aplicado,


inteligncia tarda. Raimundo gastava duas horas em reter aquilo
que a outros levava apenas trinta ou cinquenta minutos; vencia
com o tempo o que no podia fazer logo com o crebro. Reunia a
isso grande medo ao pai. Era uma criana fina, plida, cara doente;
raramente estava alegre. Entrava na escola depois do pai e retiravase antes. O mestre era mais severo com ele do que conosco.
(Machado de Assis. Conto de escola. Contos. 3ed.
So Paulo, tica, 1974, pgs. 31-32.)
Esse texto traa o perfil de Raimundo, o filho do professor da
escola que o escritor frequentava. Deve-se notar:
- que todas as frases expem ocorrncias simultneas (ao
mesmo tempo que gastava duas horas para reter aquilo que os
outros levavam trinta ou cinquenta minutos, Raimundo tinha
grande medo ao pai);
- por isso, no existe uma ocorrncia que possa ser considerada
cronologicamente anterior a outra do ponto de vista do relato (no
nvel dos acontecimentos, entrar na escola cronologicamente
anterior a retirar-se dela; no nvel do relato, porm, a ordem dessas
duas ocorrncias indiferente: o que o escritor quer explicitar
uma caracterstica do menino, e no traar a cronologia de suas
aes);
- ainda que se fale de aes (como entrava, retirava-se), todas
elas esto no pretrito imperfeito, que indica concomitncia em
relao a um marco temporal instalado no texto (no caso, o ano de
1840, em que o escritor frequentava a escola da rua da Costa) e,
portanto, no denota nenhuma transformao de estado;
- se invertssemos a sequncia dos enunciados, no
correramos o risco de alterar nenhuma relao cronolgica poderamos mesmo colocar o ltmo perodo em primeiro lugar e
ler o texto do fim para o comeo: O mestre era mais severo com
ele do que conosco. Entrava na escola depois do pai e retirava-se
antes...

A caracterstica fundamental de um texto descritivo essa


inexistncia de progresso temporal. Pode-se apresentar, numa
descrio, at mesmo ao ou movimento, desde que eles sejam
sempre simultneos, no indicando progresso de uma situao
anterior para outra posterior. Tanto que uma das marcas
lingusticas da descrio o predomnio de verbos no presente
ou no pretrito imperfeito do indicativo: o primeiro expressa
concomitncia em relao ao momento da fala; o segundo, em
relao a um marco temporal pretrito instalado no texto.
Para transformar uma descrio numa narrao, bastaria
introduzir um enunciado que indicasse a passagem de um estado
anterior para um posterior. No caso do texto II inicial, para
transform-lo em narrao, bastaria dizer: Reunia a isso grande
medo do pai. Mais tarde, Iibertou-se desse medo...

Evidentemente, quando se diz que a ordem dos enunciados


pode ser invertida, est-se pensando apenas na ordem cronolgica,
pois, como veremos adiante, a ordem em que os elementos so
descritos produz determinados efeitos de sentido.
Quando alteramos a ordem dos enunciados, precisamos fazer
certas modificaes no texto, pois este contm anafricos (palavras
que retomam o que foi dito antes, como ele, os, aquele, etc. ou
catafricos (palavras que anunciam o que vai ser dito, como este,
etc.), que podem perder sua funo e assim no ser compreendidos.
Se tomarmos uma descrio como As flores manifestavam
todo o seu esplendor. O Sol fazia-as brilhar, ao invertermos a
ordem das frases, precisamos fazer algumas alteraes, para que
o texto possa ser compreendido: O Sol fazia as flores brilhar.
Elas manifestavam todo o seu esplendor. Como, na verso
original, o pronome oblquo as um anafrico que retoma flores,
se alterarmos a ordem das frases ele perder o sentido. Por isso,
precisamos mudar a palavra flores para a primeira frase e retomla com o anafrico elas na segunda.

Didatismo e Conhecimento

Caractersticas Lingusticas:
O enunciado narrativo, por ter a representao de um acontecimento, fazer-transformador, marcado pela temporalidade, na
relao situao inicial e situao final, enquanto que o enunciado
descritivo, no tendo transformao, atemporal.
Na dimenso lingustica, destacam-se marcas sinttico-semnticas encontradas no texto que vo facilitar a compreenso:
- Predominncia de verbos de estado, situao ou indicadores
de propriedades, atitudes, qualidades, usados principalmente no
presente e no imperfeito do indicativo (ser, estar, haver, situar-se,
existir, ficar).
21

LNGUA PORTUGUESA
Sua altura 1,85m. Seu peso, 70kg. Aparncia atltica,
ombros largos, pele bronzeada. Moreno, olhos negros, cabelos
negros e lisos.

- nfase na adjetivao para melhor caracterizar o que descrito;


Exemplo:

No se d qualquer tipo de opinio ou julgamento. Exemplo:

Era alto, magro, vestido todo de preto, com o pescoo entalado num colarinho direito. O rosto aguado no queixo ia-se alargando at calva, vasta e polida, um pouco amolgado no alto;
tingia os cabelos que de uma orelha outra lhe faziam colar por
trs da nuca - e aquele preto lustroso dava, pelo contraste, mais
brilho calva; mas no tingia o bigode; tinha-o grisalho, farto,
cado aos cantos da boca. Era muito plido; nunca tirava as lunetas
escuras. Tinha uma covinha no queixo, e as orelhas grandes muito
despegadas do crnio.

A casa velha era enorme, toda em largura, com porta central


que se alcanava por trs degraus de pedra e quatro janelas de
guilhotina para cada lado. Era feita de pau-a-pique barreado, dentro
de uma estrutura de cantos e apoios de madeira-de-lei. Telhado de
quatro guas. Pintada de roxo-claro. Devia ser mais velha que Juiz
de Fora, provavelmente sede de alguma fazenda que tivesse ficado,
capricho da sorte, na linha de passagem da variante do Caminho
Novo que veio a ser a Rua Principal, depois a Rua Direita sobre
a qual ela se punha um pouco de esguelha e fugindo ligeiramente
do alinhamento (...).
(Pedro Nava Ba de Ossos)

(Ea de Queiroz - O Primo Baslio)


- Emprego de figuras (metforas, metonmias, comparaes,
sinestesias). Exemplo:

Descrio Subjetiva: quando h maior participao da emoo, ou seja, quando o objeto, o ser, a cena, a paisagem so transfigurados pela emoo de quem escreve, podendo opinar ou expressar seus sentimentos. Exemplo:

Era o Sr. Lemos um velho de pequena estatura, no muito


gordo, mas rolho e bojudo como um vaso chins. Apesar de seu
corpo rechonchudo, tinha certa vivacidade buliosa e saltitante que
lhe dava petulncia de rapaz e casava perfeitamente com os olhinhos de azougue.

Nas ocasies de aparato que se podia tomar pulso ao homem. No s as condecoraes gritavam-lhe no peito como uma
couraa de grilos. Ateneu! Ateneu! Aristarco todo era um anncio; os gestos, calmos, soberanos, calmos, eram de um rei...

(Jos de Alencar - Senhora)


- Uso de advrbios de localizao espacial. Exemplo:

(O Ateneu, Raul Pompia)

At os onze anos, eu morei numa casa, uma casa velha, e


essa casa era assim: na frente, uma grade de ferro; depois voc
entrava tinha um jardinzinho; no final tinha uma escadinha que
devia ter uns cinco degraus; a voc entrava na sala da frente; dali
tinha um corredor comprido de onde saam trs portas; no final
do corredor tinha a cozinha, depois tinha uma escadinha que ia
dar no quintal e atrs ainda tinha um galpo, que era o lugar da
baguna...

(...) Quando conheceu Joca Ramiro, ento achou outra


esperana maior: para ele, Joca Ramiro era nico homem, par-defrana, capaz de tomar conta deste serto nosso, mandando por lei,
de sobregoverno.
(Guimares Rosa Grande Serto: Veredas)
Os efeitos de sentido criados pela disposio dos elementos
descritivos:

(Entrevista gravada para o Projeto NURC/RJ)

Como se disse anteriormente, do ponto de vista da progresso


temporal, a ordem dos enunciados na descrio indiferente, uma
vez que eles indicam propriedades ou caractersticas que ocorrem
simultaneamente. No entanto, ela no indiferente do ponto de
vista dos efeitos de sentido: descrever de cima para baixo ou viceversa, do detalhe para o todo ou do todo para o detalhe cria efeitos
de sentido distintos.
Observe os dois quartetos do soneto Retrato Prprio, de
Bocage:

Recursos:
- Usar impresses cromticas (cores) e sensaes trmicas.
Ex: O dia transcorria amarelo, frio, ausente do calor alegre do sol.
- Usar o vigor e relevo de palavras fortes, prprias, exatas,
concretas. Ex: As criaturas humanas transpareciam um cu sereno,
uma pureza de cristal.
- As sensaes de movimento e cor embelezam o poder da
natureza e a figura do homem. Ex: Era um verde transparente que
deslumbrava e enlouquecia qualquer um.
- A frase curta e penetrante d um sentido de rapidez do texto.
Ex: Vida simples. Roupa simples. Tudo simples. O pessoal, muito
crente.

Magro, de olhos azuis, caro moreno,


bem servido de ps, meo de altura,
triste de facha, o mesmo de figura,
nariz alto no meio, e no pequeno.

A descrio pode ser apresentada sob duas formas:


Descrio Objetiva: quando o objeto, o ser, a cena, a passagem so apresentadas como realmente so, concretamente. Exemplo:
Didatismo e Conhecimento

22

Incapaz de assistir num s terreno,


mais propenso ao furor do que ternura;
bebendo em nveas mos por taa escura
de zelos infernais letal veneno.

Obras de Bocage. Porto, Lello & Irmo,

1968, pg. 497.

LNGUA PORTUGUESA
O poeta descreve-se das caractersticas fsicas para as
caractersticas morais. Se fizesse o inverso, o sentido no seria o
mesmo, pois as caractersticas fsicas perderiam qualquer relevo.

O objetivo de um texto descritivo levar o leitor a visualizar
uma cena. como traar com palavras o retrato de um objeto, lugar,
pessoa etc., apontando suas caractersticas exteriores, facilmente
identificveis (descrio objetiva), ou suas caractersticas
psicolgicas e at emocionais (descrio subjetiva).
Uma descrio deve privilegiar o uso frequente de adjetivos,
tambm denominado adjetivao. Para facilitar o aprendizado
desta tcnica, sugere-se que o concursando, aps escrever seu
texto, sublinhe todos os substantivos, acrescentando antes ou
depois deste um adjetivo ou uma locuo adjetiva.

- Desenvolvimento: observao dos elementos mais prximos


do observador - explicao detalhada dos elementos que compem
a paisagem, de acordo com determinada ordem.
- Concluso: comentrios de carter geral, concluindo acerca
da impresso que a paisagem causa em quem a contempla.
Descrio de pessoas (I):
- Introduo: primeira impresso ou abordagem de qualquer
aspecto de carter geral.
- Desenvolvimento: caractersticas fsicas (altura, peso, cor da
pele, idade, cabelos, olhos, nariz, boca, voz, roupas).
Desenvolvimento:
caractersticas
psicolgicas
(personalidade, temperamento, carter, preferncias, inclinaes,
postura, objetivos).
- Concluso: retomada de qualquer outro aspecto de carter
geral.

Descrio de objetos constitudos de uma s parte:


- Introduo: observaes de carter geral referentes
procedncia ou localizao do objeto descrito.
- Desenvolvimento: detalhes (l parte) - formato (comparao
com figuras geomtricas e com objetos semelhantes); dimenses
(largura, comprimento, altura, dimetro etc.)
- Desenvolvimento: detalhes (2 parte) - material, peso, cor/
brilho, textura.
- Concluso: observaes de carter geral referentes a sua
utilidade ou qualquer outro comentrio que envolva o objeto como
um todo.

Descrio de pessoas (II):


- Introduo: primeira impresso ou abordagem de qualquer
aspecto de carter geral.
- Desenvolvimento: anlise das caractersticas fsicas,
associadas s caractersticas psicolgicas (1 parte).
- Desenvolvimento: anlise das caractersticas fsicas,
associadas s caractersticas psicolgicas (2 parte).
- Concluso: retomada de qualquer outro aspecto de carter
geral.

Descrio de objetos constitudos por vrias partes:


- Introduo: observaes de carter geral referentes
procedncia ou localizao do objeto descrito.
- Desenvolvimento: enumerao e rpidos comentrios das
partes que compem o objeto, associados explicao de como as
partes se agrupam para formar o todo.
- Desenvolvimento: detalhes do objeto visto como um todo
(externamente) - formato, dimenses, material, peso, textura, cor
e brilho.
- Concluso: observaes de carter geral referentes a sua
utilidade ou qualquer outro comentrio que envolva o objeto em
sua totalidade.

A descrio, ao contrrio da narrativa, no supe ao. uma


estrutura pictrica, em que os aspectos sensoriais predominam.
Porque toda tcnica descritiva implica contemplao e apreenso
de algo objetivo ou subjetivo, o redator, ao descrever, precisa
possuir certo grau de sensibilidade. Assim como o pintor capta o
mundo exterior ou interior em suas telas, o autor de uma descrio
focaliza cenas ou imagens, conforme o permita sua sensibilidade.
Conforme o objetivo a alcanar, a descrio pode ser noliterria ou literria. Na descrio no-literria, h maior
preocupao com a exatido dos detalhes e a preciso vocabular.
Por ser objetiva, h predominncia da denotao.

Descrio de ambientes:

Textos descritivos no-literrios: A descrio tcnica


um tipo de descrio objetiva: ela recria o objeto usando uma
linguagem cientfica, precisa. Esse tipo de texto usado para
descrever aparelhos, o seu funcionamento, as peas que os
compem, para descrever experincias, processos, etc. Exemplo:

- Introduo: comentrio de carter geral.


- Desenvolvimento: detalhes referentes estrutura global
do ambiente: paredes, janelas, portas, cho, teto, luminosidade e
aroma (se houver).
- Desenvolvimento: detalhes especficos em relao a objetos
l existentes: mveis, eletrodomsticos, quadros, esculturas ou
quaisquer outros objetos.
- Concluso: observaes sobre a atmosfera que paira no
ambiente.

Folheto de propaganda de carro


Conforto interno - impossvel falar de conforto sem incluir
o espao interno. Os seus interiores so amplos, acomodando
tranquilamente passageiros e bagagens. O Passat e o Passat
Variant possuem direo hidrulica e ar condicionado de elevada
capacidade, proporcionando a climatizao perfeita do ambiente.
Porta-malas - O compartimento de bagagens possui capacidade
de 465 litros, que pode ser ampliada para at 1500 litros, com o
encosto do banco traseiro rebaixado.

Descrio de paisagens:
- Introduo: comentrio sobre sua localizao ou qualquer
outra referncia de carter geral.
- Desenvolvimento: observao do plano de fundo (explicao
do que se v ao longe).
Didatismo e Conhecimento

23

LNGUA PORTUGUESA
Caractersticas:

Tanque - O tanque de combustvel confeccionado em


plstico reciclvel e posicionado entre as rodas traseiras, para
evitar a deformao em caso de coliso.

- ao contrrio do texto narrativo e do descritivo, ele temtico;


- como o texto narrativo, ele mostra mudanas de situao;
- ao contrrio do texto narrativo, nele as relaes de
anterioridade e de posterioridade dos enunciados no tm
maior importncia - o que importa so suas relaes lgicas:
analogia, pertinncia, causalidade, coexistncia, correspondncia,
implicao, etc.
- a esttica e a gramtica so comuns a todos os tipos
de redao. J a estrutura, o contedo e a estilstica possuem
caractersticas prprias a cada tipo de texto.

So partes da dissertao: Introduo / Desenvolvimento /


Concluso.

Textos descritivos literrios: Na descrio literria


predomina o aspecto subjetivo, com nfase no conjunto de
associaes conotativas que podem ser exploradas a partir de
descries de pessoas; cenrios, paisagens, espao; ambientes;
situaes e coisas. Vale lembrar que textos descritivos tambm
podem ocorrer tanto em prosa como em verso.
Dissertao
A dissertao uma exposio, discusso ou interpretao
de uma determinada ideia. , sobretudo, analisar algum tema.
Pressupe um exame crtico do assunto, lgica, raciocnio, clareza,
coerncia, objetividade na exposio, um planejamento de trabalho
e uma habilidade de expresso. em funo da capacidade
crtica que se questionam pontos da realidade social, histrica e
psicolgica do mundo e dos semelhantes. Vemos tambm, que a
dissertao no seu significado diz respeito a um tipo de texto em
que a exposio de uma ideia, atravs de argumentos, feita com
a finalidade de desenvolver um contedo cientfico, doutrinrio ou
artstico. Exemplo:

Introduo: em que se apresenta o assunto; se apresenta a


ideia principal, sem, no entanto, antecipar seu desenvolvimento.
Tipos:
- Diviso: quando h dois ou mais termos a serem discutidos.
Ex: Cada criatura humana traz duas almas consigo: uma que olha
de dentro para fora, outra que olha de fora para dentro...
- Aluso Histrica: um fato passado que se relaciona a um
fato presente. Ex: A crise econmica que teve incio no comeo
dos anos 80, com os conhecidos altos ndices de inflao que a
dcada colecionou, agravou vrios dos histricos problemas
sociais do pas. Entre eles, a violncia, principalmente a urbana,
cuja escalada tem sido facilmente identificada pela populao
brasileira.
- Proposio: o autor explicita seus objetivos.
- Convite: proposta ao leitor para que participe de alguma
coisa apresentada no texto. Ex: Voc quer estar na sua? Quer se
sentir seguro, ter o sucesso pretendido? No entre pelo cano! Faa
parte desse time de vencedores desde a escolha desse momento!
- Contestao: contestar uma idia ou uma situao. Ex:
importante que o cidado saiba que portar arma de fogo no a
soluo no combate insegurana.
- Caractersticas: caracterizao de espaos ou aspectos.
- Estatsticas: apresentao de dados estatsticos. Ex: Em
1982, eram 15,8 milhes os domiclios brasileiros com televisores.
Hoje, so 34 milhes (o sexto maior parque de aparelhos receptores
instalados do mundo). Ao todo, existem no pas 257 emissoras
(aquelas capazes de gerar programas) e 2.624 repetidoras (que
apenas retransmitem sinais recebidos). (...)
- Declarao Inicial: emitir um conceito sobre um fato.
- Citao: opinio de algum de destaque sobre o assunto do
texto. Ex: A principal caracterstica do dspota encontra-se no
fato de ser ele o autor nico e exclusivo das normas e das regras
que definem a vida familiar, isto , o espao privado. Seu poder,
escreve Aristteles, arbitrrio, pois decorre exclusivamente de
sua vontade, de seu prazer e de suas necessidades.
- Definio: desenvolve-se pela explicao dos termos que
compem o texto.
- Interrogao: questionamento. Ex: Volta e meia se faz
a pergunta de praxe: afinal de contas, todo esse entusiasmo pelo
futebol no uma prova de alienao?
- Suspense: alguma informao que faa aumentar a
curiosidade do leitor.

H trs mtodos pelos quais pode um homem chegar a


ser primeiro-ministro. O primeiro saber, com prudncia,
como servir-se de uma pessoa, de uma filha ou de uma irm; o
segundo, como trair ou solapar os predecessores; e o terceiro,
como clamar, com zelo furioso, contra a corrupo da corte. Mas
um prncipe discreto prefere nomear os que se valem do ltimo
desses mtodos, pois os tais fanticos sempre se revelam os mais
obsequiosos e subservientes vontade e s paixes do amo. Tendo
sua disposio todos os cargos, conservam-se no poder esses
ministros subordinando a maioria do senado, ou grande conselho,
e, afinal, por via de um expediente chamado anistia (cuja natureza
lhe expliquei), garantem-se contra futuras prestaes de contas e
retiram-se da vida pblica carregados com os despojos da nao.

Jonathan Swift. Viagens de Gulliver.
So Paulo, Abril Cultural, 1979, p. 234-235.
Esse texto explica os trs mtodos pelos quais um homem
chega a ser primeiro-ministro, aconselha o prncipe discreto
a escolh-lo entre os que clamam contra a corrupo na corte e
justifica esse conselho. Observe-se que:
- o texto temtico, pois analisa e interpreta a realidade
com conceitos abstratos e genricos (no se fala de um homem
particular e do que faz para chegar a ser primeiro-ministro, mas
do homem em geral e de todos os mtodos para atingir o poder);
- existe mudana de situao no texto (por exemplo, a
mudana de atitude dos que clamam contra a corrupo da corte
no momento em que se tornam primeiros-ministros);
- a progresso temporal dos enunciados no tem importncia,
pois o que importa a relao de implicao (clamar contra a
corrupo da corte implica ser corrupto depois da nomeao para
primeiro-ministro).
Didatismo e Conhecimento

24

LNGUA PORTUGUESA
- Comparao: social e geogrfica.
- Enumerao: enumerar as informaes. Ex: Ao
distncia, velocidade, comunicao, linha de montagem, triunfo
das massas, Holocausto: atravs das metforas e das realidades que
marcaram esses 100 ltimos anos, aparece a verdadeira doena do
sculo...
- Narrao: narrar um fato.

No uma utopia?!
Um exemplo vivo so os bias-frias que trabalham na
colheita da cana de acar que devido ao avano tecnolgico e a
lei do governador Geraldo Alkmin, defendendo o meio ambiente,
proibindo a queima da cana de acar para a colheita e substituindoos ento pelas mquinas, desemprega milhares deles. (D)
Em troca os sindicatos dos trabalhadores rurais do cursos de
cabeleleiro, marcenaria, eletricista, para no perderem o mercado
de trabalho, aumentando, com isso, a classe de trabalhos informais.
Como ficam ento aqueles trabalhadores que passaram vida
estudando, se especializando, para se diferenciarem e ainda esto
desempregados?, como vimos no ltimo concurso da prefeitura do
Rio de Janeiro para gari, havia at advogado na fila de inscrio.
(E)
J que a Constituio dita seu valor ao social que todos
tm o direito de trabalho, cabe aos governantes desse pas, que
almeja um futuro brilhante, deter, com urgncia esse processo de
desnveis gritantes e criar solues eficazes para combater a crise
generalizada (F), pois a uma nao doente, miservel e desigual,
no compete a to sonhada modernidade. (G)

Desenvolvimento: a argumentao da ideia inicial, de forma


organizada e progressiva. a parte maior e mais importante do
texto. Podem ser desenvolvidos de vrias formas:
- Trajetria Histrica: cultura geral o que se prova com
este tipo de abordagem.
- Definio: no basta citar, mas preciso desdobrar a idia
principal ao mximo, esclarecendo o conceito ou a definio.
- Comparao: estabelecer analogias, confrontar situaes
distintas.
- Bilateralidade: quando o tema proposto apresenta pontos
favorveis e desfavorveis.
- Ilustrao Narrativa ou Descritiva: narrar um fato ou
descrever uma cena.
- Cifras e Dados Estatsticos: citar cifras e dados estatsticos.
- Hiptese: antecipa uma previso, apontando para provveis
resultados.
- Interrogao: Toda sucesso de interrogaes deve
apresentar questionamento e reflexo.
- Refutao: questiona-se praticamente tudo: conceitos,
valores, juzos.
- Causa e Consequncia: estruturar o texto atravs dos
porqus de uma determinada situao.
- Oposio: abordar um assunto de forma dialtica.
- Exemplificao: dar exemplos.

1 Pargrafo Introduo
A. Tema: Desemprego no Brasil.
Contextualizao: decorrncia de um processo histrico
problemtico.
2 ao 6 Pargrafo Desenvolvimento
B. Argumento 1: Exploram-se dados da realidade que
remetem a uma anlise do tema em questo.
C. Argumento 2: Consideraes a respeito de outro dado da
realidade.
D. Argumento 3: Coloca-se sob suspeita a sinceridade de
quem prope solues.
E. Argumento 4: Uso do raciocnio lgico de oposio.

Concluso: uma avaliao final do assunto, um fechamento


integrado de tudo que se argumentou. Para ela convergem todas as
ideias anteriormente desenvolvidas.
- Concluso Fechada: recupera a ideia da tese.
- Concluso Aberta: levanta uma hiptese, projeta um
pensamento ou faz uma proposta, incentivando a reflexo de quem
l.

7 Pargrafo: Concluso
F. Uma possvel soluo apresentada.
G. O texto conclui que desigualdade no se casa com
modernidade.

Exemplo:

bom lembrarmos que praticamente impossvel opinar


sobre o que no se conhece. A leitura de bons textos um dos
recursos que permite uma segurana maior no momento de
dissertar sobre algum assunto. Debater e pesquisar so atitudes
que favorecem o senso crtico, essencial no desenvolvimento de
um texto dissertativo.

Direito de Trabalho
Com a queda do feudalismo no sculo XV, nasce um novo
modelo econmico: o capitalismo, que at o sculo XX agia por
meio da incluso de trabalhadores e hoje passou a agir por meio
da excluso. (A)
A tendncia do mundo contemporneo tornar todo o trabalho
automtico, devido evoluo tecnolgica e a necessidade de
qualificao cada vez maior, o que provoca o desemprego. Outro
fator que tambm leva ao desemprego de um sem nmero de
trabalhadores a conteno de despesas, de gastos. (B)
Segundo a Constituio, preocupada com essa crise social
que provm dessa automatizao e qualificao, obriga que seja
feita uma lei, em que ser dada absoluta garantia aos trabalhadores,
de que, mesmo que as empresas sejam automatizadas, no perdero
eles seu mercado de trabalho. (C)

Didatismo e Conhecimento

Ainda temos:
Tema: compreende o assunto proposto para discusso, o
assunto que vai ser abordado.
Ttulo: palavra ou expresso que sintetiza o contedo
discutido.
Argumentao: um conjunto de procedimentos lingusticos
com os quais a pessoa que escreve sustenta suas opinies, de forma
a torn-las aceitveis pelo leitor. fornecer argumentos, ou seja,
razes a favor ou contra uma determinada tese.
25

LNGUA PORTUGUESA
Estes assuntos sero vistos com mais afinco posteriormente.

Exemplo:

Alguns pontos essenciais desse tipo de texto so:


1- O adolescente moderno est se tornando obeso por vrias
causas: alimentao inadequada, falta de exerccios sistemticos
e demasiada permanncia diante de computadores e aparelhos de
Televiso.

- toda dissertao uma demonstrao, da a necessidade de


pleno domnio do assunto e habilidade de argumentao;
- em consequncia disso, impem-se fidelidade ao tema;

2- Devido expanso das igrejas evanglicas, grande o nmero de emissoras que dedicam parte da sua programao veiculao de programas religiosos de crenas variadas.

- a coerncia tida como regra de ouro da dissertao;


- impem-se sempre o raciocnio lgico;

3-

- a linguagem deve ser objetiva, denotativa; qualquer ambiguidade pode ser um ponto vulnervel na demonstrao do que se
quer expor. Deve ser clara, precisa, natural, original, nobre, correta
gramaticalmente. O discurso deve ser impessoal (evitar-se o uso
da primeira pessoa).

- A Santa Missa em seu lar.


- Tero Bizantino.
- Despertar da F.

O pargrafo a unidade mnima do texto e deve apresentar:


uma frase contendo a ideia principal (frase nuclear) e uma ou mais
frases que explicitem tal ideia.

- Palavra de Vida.

Exemplo: A televiso mostra uma realidade idealizada (ideia


central) porque oculta os problemas sociais realmente graves.
(ideia secundria).

4-

- Igreja da Graa no Lar.

- Inmeras so as dificuldades com que se defronta o governo


brasileiro diante de tantos desmatamentos, desequilbrios sociolgicos e poluio.

Vejamos:
Ideia central: A poluio atmosfrica deve ser combatida urgentemente.

- Existem vrias razes que levam um homem a enveredar


pelos caminhos do crime.

Desenvolvimento: A poluio atmosfrica deve ser combatida urgentemente, pois a alta concentrao de elementos txicos
pe em risco a vida de milhares de pessoas, sobretudo daquelas
que sofrem de problemas respiratrios:

- A gravidez na adolescncia um problema serssimo, porque


pode trazer muitas consequncias indesejveis.

- A propaganda intensiva de cigarros e bebidas tem levado


muita gente ao vcio.

- O lazer uma necessidade do cidado para a sua sobrevivncia no mundo atual e vrios so os tipos de lazer.

- A televiso um dos mais eficazes meios de comunicao


criados pelo homem.

- O Novo Cdigo Nacional de trnsito divide as faltas em vrias categorias.

- A violncia tem aumentado assustadoramente nas cidades e


hoje parece claro que esse problema no pode ser resolvido apenas
pela polcia.

Comparao: A frase nuclear pode-se desenvolver atravs da


comparao, que confronta ideias, fatos, fenmenos e apresenta-lhes a semelhana ou dessemelhana.

te.

- O dilogo entre pais e filhos parece estar em crise atualmen-

Exemplo:
A juventude uma infatigvel aspirao de felicidade; a velhice, pelo contrrio, dominada por um vago e persistente sentimento de dor, porque j estamos nos convencendo de que a felicidade uma iluso, que s o sofrimento real.

- O problema dos sem-terra preocupa cada vez mais a sociedade brasileira.


O pargrafo pode processar-se de diferentes maneiras:

(Arthur Schopenhauer)

Enumerao: Caracteriza-se pela exposio de uma srie de


coisas, uma a uma. Presta-se bem indicao de caractersticas,
funes, processos, situaes, sempre oferecendo o complemente
necessrio afirmao estabelecida na frase nuclear. Pode-se enumerar, seguindo-se os critrios de importncia, preferncia, classificao ou aleatoriamente.

Didatismo e Conhecimento

Causa e Consequncia: A frase nuclear, muitas vezes, encontra no seu desenvolvimento um segmento causal (fato motivador)
e, em outras situaes, um segmento indicando consequncias (fatos decorrentes).

26

LNGUA PORTUGUESA
Introduo: deve conter a ideia principal a ser desenvolvida
(geralmente um ou dois pargrafos). a abertura do texto, por
isso fundamental. Deve ser clara e chamar a ateno para dois
itens bsicos: os objetivos do texto e o plano do desenvolvimento.
Contm a proposio do tema, seus limites, ngulo de anlise e a
hiptese ou a tese a ser defendida.

Exemplos:
- O homem, dia a dia, perde a dimenso de humanidade que
abriga em si, porque os seus olhos teimam apenas em ver as coisas
imediatistas e lucrativas que o rodeiam.
- O esprito competitivo foi excessivamente exercido entre
ns, de modo que hoje somos obrigados a viver numa sociedade
fria e inamistosa.

Desenvolvimento: exposio de elementos que vo fundamentar a ideia principal que pode vir especificada atravs da argumentao, de pormenores, da ilustrao, da causa e da consequncia, das definies, dos dados estatsticos, da ordenao cronolgica, da interrogao e da citao. No desenvolvimento so usados
tantos pargrafos quantos forem necessrios para a completa exposio da ideia. E esses pargrafos podem ser estruturados das cinco
maneiras expostas acima.

Tempo e Espao: Muitos pargrafos dissertativos marcam


temporal e espacialmente a evoluo de ideias, processos.
Exemplos:
Tempo - A comunicao de massas resultado de uma lenta
evoluo. Primeiro, o homem aprendeu a grunhir. Depois deu um
significado a cada grunhido. Muito depois, inventou a escrita e s
muitos sculos mais tarde que passou comunicao de massa.

Concluso: a retomada da ideia principal, que agora deve


aparecer de forma muito mais convincente, uma vez que j foi fundamentada durante o desenvolvimento da dissertao (um pargrafo). Deve, pois, conter de forma sinttica, o objetivo proposto
na instruo, a confirmao da hiptese ou da tese, acrescida da
argumentao bsica empregada no desenvolvimento.

Espao - O solo influenciado pelo clima. Nos climas midos,


os solos so profundos. Existe nessas regies uma forte decomposio de rochas, isto , uma forte transformao da rocha em terra
pela umidade e calor. Nas regies temperadas e ainda nas mais
frias, a camada do solo pouco profunda. (Melhem Adas)

Texto Argumentativo
Texto Argumentativo o texto em que defendemos uma
ideia, opinio ou ponto de vista, uma tese, procurando (por todos
os meios) fazer com que nosso ouvinte/leitor aceite-a, creia nela.
Num texto argumentativo, distinguem-se trs componentes: a tese,
os argumentos e as estratgias argumentativas.

Explicitao: Num pargrafo dissertativo pode-se conceituar,


exemplificar e aclarar as ideias para torn-las mais compreensveis.
Exemplo: Artria um vaso que leva sangue proveniente do
corao para irrigar os tecidos. Exceto no cordo umbilical e na
ligao entre os pulmes e o corao, todas as artrias contm sangue vermelho-vivo, recm oxigenado. Na artria pulmonar, porm,
corre sangue venoso, mais escuro e desoxigenado, que o corao
remete para os pulmes para receber oxignio e liberar gs carbnico.

Tese, ou proposio, a ideia que defendemos, necessariamente


polmica, pois a argumentao implica divergncia de opinio.
Argumento tem uma origem curiosa: vem do latim
Argumentum, que tem o tema ARGU, cujo sentido primeiro
fazer brilhar, iluminar, a mesma raiz de argnteo, argcia,
arguto. Os argumentos de um texto so facilmente localizados:
identificada a tese, faz-se a pergunta por qu? Exemplo: o autor
contra a pena de morte (tese). Por que... (argumentos).
Estratgias argumentativas so todos os recursos (verbais
e no-verbais) utilizados para envolver o leitor/ouvinte, para
impression-lo, para convenc-lo melhor, para persuadi-lo mais
facilmente, para gerar credibilidade, etc.

Antes de se iniciar a elaborao de uma dissertao, deve


delimitar-se o tema que ser desenvolvido e que poder ser enfocado sob diversos aspectos. Se, por exemplo, o tema a questo
indgena, ela poder ser desenvolvida a partir das seguintes ideias:
- A violncia contra os povos indgenas uma constante na
histria do Brasil.

A Estrutura de um Texto Argumentativo


A argumentao Formal

- O surgimento de vrias entidades de defesa das populaes


indgenas.

A nomenclatura de Othon Garcia, em sua obra Comunicao


em Prosa Moderna. O autor, na mencionada obra, apresenta o
seguinte plano-padro para o que chama de argumentao formal:
Proposio (tese): afirmativa suficientemente definida e
limitada; no deve conter em si mesma nenhum argumento.
Anlise da proposio ou tese: definio do sentido da
proposio ou de alguns de seus termos, a fim de evitar malentendidos.
Formulao de argumentos: fatos, exemplos, dados
estatsticos, testemunhos, etc.

- A viso idealizada que o europeu ainda tem do ndio brasileiro.


- A invaso da Amaznia e a perda da cultura indgena.
Depois de delimitar o tema que voc vai desenvolver, deve
fazer a estruturao do texto.
A estrutura do texto dissertativo constitui-se de:

Didatismo e Conhecimento

27

LNGUA PORTUGUESA
Concluso.

e nclise. E que, ao cabo de todo esse processo, se voltasse a


examinar o desempenho do jovem estudante na produo de um
texto. A melhora seria, indubitavelmente, pouco significativa; uma
pequena melhora, talvez, na gramtica da frase, mas o problema
de coeso, de coerncia, de informatividade - quem sabe os mais
graves - haveriam de continuar. Quanto mais no seja porque a
gramtica tradicional no d conta dos mecanismos que presidem
construo do texto.
Poder-se- objetar que a ilustrao de h pouco apenas
hipottica e que, por isso, um argumento de pouco valor. Contra
argumentar-se-ia dizendo que situao como essa ocorre de fato na
prtica. Na verdade, todo o ensino de 1 e 2 graus gramaticalista,
descritivista, definitrio, classificatrio, nomenclaturista,
prescritivista, terico. O resultado? A esto as estatsticas dos
vestibulares. Valendo 40 pontos a prova de redao, os escores
foram estes no vestibular 1996/1, na PUC-RS: nota zero: 10% dos
candidatos, nota 01: 30%; nota 02: 40%; nota 03: 15%; nota 04:
5%. Ou seja, apenas 20% dos candidatos escreveram um texto que
pode ser considerado bom.
Finalmente pode-se invocar mais um argumento, lembrando
que so os gramticos, os linguistas - como especialistas das
lnguas - as pessoas que conhecem mais a fundo a estrutura e o
funcionamento dos cdigos lingusticos. Que se esperaria, de fato,
se houvesse significativa influncia do conhecimento terico da
lngua sobre o desempenho? A resposta bvia: os gramticos e os
linguistas seriam sempre os melhores escritores. Como na prtica
isso realmente no acontece, fica provada uma vez mais a tese que
se vem defendendo.
Vale tambm o raciocnio inverso: se a relao fosse
significativa, deveriam os melhores escritores conhecer teoricamente - a lngua em profundidade. Isso, no entanto, no
se confirma na realidade: Monteiro Lobato, quando estudante,
foi reprovado em lngua portuguesa (muito provavelmente por
desconhecer teoria gramatical); Machado de Assis, ao folhar uma
gramtica declarou que nada havia entendido; dificilmente um
Luis Fernando Verssimo saberia o que um morfema; nem de
se crer que todos os nossos bons escritores seriam aprovados num
teste de Portugus maneira tradicional (e, no entanto eles so os
senhores da lngua!).
Portanto, no h como salvar o ensino da lngua, como
recuperar linguisticamente os alunos, como promover um melhor
desempenho lingustico mediante o ensino-estudo da teoria
gramatical. O caminho seguramente outro.

Observe o texto a seguir, que contm os elementos referidos


do plano-padro da argumentao formal.
Gramtica e desempenho Lingustico
Pretende-se demonstrar no presente artigo que o estudo
intencional da gramtica no traz benefcios significativos para o
desempenho lingustico dos utentes de uma lngua.
Por estudo intencional da gramtica entende-se o estudo de
definies, classificaes e nomenclatura; a realizao de anlises
(fonolgica, morfolgica, sinttica); a memorizao de regras (de
concordncia, regncia e colocao) - para citar algumas reas.
O desempenho lingustico, por outro lado, expresso tcnica
definida como sendo o processo de atualizao da competncia
na produo e interpretao de enunciados; dito de maneira mais
simples, o que se fala, o que se escreve em condies reais de
comunicao.
A polmica pr-gramtica x contra gramtica bem antiga;
na verdade, surgiu com os gregos, quando surgiram as primeiras
gramticas. Definida como arte, arte de escrever, percebe-se
que subjaz definio a ideia da sua importncia para a prtica da
lngua. So da mesma poca tambm as primeiras crticas, como
se pode ler em Apolnio de Rodes, poeta Alexandrino do sc. II
a.C.: Raa de gramticos, roedores que ratais na musa de outrem,
estpidas lagartas que sujais as grandes obras, flagelo dos poetas
que mergulhais o esprito das crianas na escurido, ide para o
diabo, percevejos que devorais os versos belos.
Na atualidade, grande o nmero de educadores, fillogos e
linguistas de reconhecido saber que negam a relao entre o estudo
intencional da gramtica e a melhora do desempenho lingustico
do usurio. Entre esses especialistas, deve-se mencionar o nome
do Prof. Celso Pedro Luft com sus obra Lngua e liberdade: por
uma nova concepo de lngua materna e seu ensino (L&PM,
1995). Com efeito, o velho pesquisar apaixonado pelos problemas
da lngua, terico de esprito lcido e de larga formao lingustica,
rene numa mesma obra convincente fundamentao para seu
combate veemente contra o ensino da gramtica em sala de aula.
Por oportuno, uma citao apenas:
Quem sabe, lendo este livro muitos professores talvez
abandonem a superstio da teoria gramatical, desistindo de
querer ensinar a lngua por definies, classificaes, anlises
inconsistentes e precrias hauridas em gramticas. J seria um
grande benefcio.
Deixando-se de lado a perspectiva terica do Mestre, acima
referida suponha-se que se deva recuperar linguisticamente
um jovem estudante universitrio cujo texto apresente
preocupantes problemas de concordncia, regncia, colocao,
ortografia, pontuao, adequao vocabular, coeso, coerncia,
informatividade, entre outros. E, estimando-lhe melhoras, lhe fosse
dada uma gramtica que ele passaria a estudar: que fontica?
Que fonologia? Que fonemas? Morfema? Qual coletivo de
borboleta? O feminino de cupim? Como se chama quem nasce na
Provncia de Entre-Douro-e-Minho? Que orao subordinada
adverbial concessiva reduzida de gerndio? E decorasse regras
de ortografia, fizesse lista de homnimos, parnimos, de verbos
irregulares... e estudasse o plural de compostos, todas regras
de concordncia, regncias... os casos de prclise, mesclise
Didatismo e Conhecimento

Gilberto Scarton
Eis o esquema do texto em seus quatro estgios:
Primeiro Estgio: primeiro pargrafo, em que se enuncia
claramente a tese a ser defendida.
Segundo Estgio: segundo pargrafo, em que se definem
as expresses estudo intencional da gramtica e desempenho
lingstico, citadas na tese.
Terceiro Estgio: terceiro, quarto, quinto, sexto, stimo e
oitavo pargrafos, em que se apresentam os argumentos.
- Terceiro pargrafo: pargrafo introdutrio argumentao.
- Quarto pargrafo: argumento de autoridade.
- Quinto pargrafo: argumento com base em ilustrao
hipottica.
28

LNGUA PORTUGUESA
- Sexto pargrafo: argumento com base em dados estatsticos.
- Stimo e oitavo pargrafo: argumento com base em fatos.
Quarto Estgio: ltimo pargrafo, em que se apresenta a
concluso.

Desapareceriam tambm os juzes de convenincia e


oportunidade poltica tpicos dessas casas legislativas, na medida
em que sempre poderiam ser afastados por uma esfera revisora
excepcional.
A prpria independncia do parlamento sucumbiria
integralmente frente possibilidade de inobservncia e
desconsiderao de suas deliberaes.
Ou seja, nada restaria, de cunho democrtico, em nossa
civilizao.
J o Poder Judicirio, a quem legitimamente compete fiscalizar
a constitucionalidade e legalidade dos atos dos demais poderes do
Estado, praticamente aniquilaria as atribuies destes, ditando a
eles, a todo momento, como proceder.
Nada mais preciso dizer para demonstrar o desacerto dessa
concepo.
Entretanto, a defesa desse entendimento demonstra, sem
sombra de dvidas, o desconhecimento do prprio conceito de
justia, incorrendo inclusive numa contradictio in adjecto.
Isto porque, e como magistralmente o salientou o insupervel
Calamandrei, a justia que o juiz administra , no sistema da
legalidade, a justia em sentido jurdico, isto , no sentido mais
apertado, mas menos incerto, da conformidade com o direito
constitudo, independentemente da correspondente com a justia
social.
Para encerrar, basta salientar que a eleio dos meios concretos
de efetivao da Justia social compete, fundamentalmente, ao
Legislativo e ao Executivo, eis que seus membros so indicados
diretamente pelo povo.
Ao Judicirio cabe administrar a justia da legalidade,
adequando o proceder daqueles aos ditames da Constituio e da
Legislao.

A Argumentao Informal
A nomenclatura tambm de Othon Garcia, na obra j
referida. A argumentao informal apresenta os seguintes estgios:
- Citao da tese adversria.
- Argumentos da tese adversria.
- Introduo da tese a ser defendida.
- Argumentos da tese a ser defendida.
- Concluso.
Observe o texto exemplar de Lus Alberto Thompson Flores
Lenz, Promotor de Justia.
Consideraes sobre justia e equidade
Hoje, floresce cada vez mais, no mundo jurdico a acadmico
nacional, a ideia de que o julgador, ao apreciar os caos concretos
que so apresentados perante os tribunais, deve nortear o seu
proceder mais por critrios de justia e equidade e menos por razes
de estrita legalidade, no intuito de alcanar, sempre, o escopo da
real pacificao dos conflitos submetidos sua apreciao.
Semelhante entendimento tem sido sistematicamente
reiterado, na atualidade, ao ponto de inmeros magistrados
simplesmente desprezarem ou desconsiderarem determinados
preceitos de lei, fulminando ditos dilemas legais sob a pecha de
injustia ou inadequao realidade nacional.
Abstrada qualquer pretenso de crtica ou censura pessoal
aos insignes juzes que se filiam a esta corrente, alguns dos quais
reconhecidos como dos mais brilhantes do pas, no nos furtamos,
todavia, de tecer breves consideraes sobre os perigos da
generalizao desse entendimento.
Primeiro, porque o mesmo, alm de violar os preceitos dos
arts. 126 e 127 do CPC, atenta de forma direta e frontal contra os
princpios da legalidade e da separao de poderes, esteio no qual
se assenta toda e qualquer ideia de democracia ou limitao de
atribuies dos rgos do Estado.
Isso o que salientou, e com a costumeira maestria, o
insupervel Jos Alberto dos Reis, o maior processualista
portugus, ao afirmar que: O magistrado no pode sobrepor os
seus prprios juzos de valor aos que esto encarnados na lei. No
o pode fazer quando o caso se acha previsto legalmente, no o
pode fazer mesmo quando o caso omisso.
Aceitar tal aberrao seria o mesmo que ferir de morte
qualquer espcie de legalidade ou garantia de soberania popular
proveniente dos parlamentos, at porque, na lcida viso desse
mesmo processualista, o juiz estaria, nessa situao, se arvorando,
de forma absolutamente espria, na condio de legislador.
A esta altura, adotando tal entendimento, estaria
institucionalizada a insegurana social, sendo que no haveria
mais qualquer garantia, na medida em que tudo estaria ao sabor
dos humores e amores do juiz de planto.
De nada adiantariam as eleies, eis que os representantes
indicados pelo povo no poderiam se valer de sua maior atribuio,
ou seja, a prerrogativa de editar as leis.
Didatismo e Conhecimento

Lus Alberto Thompson Flores Lenz


Eis o esquema do texto em seus cinco estgios;
Primeiro Estgio: primeiro pargrafo, em que se cita a tese
adversria.
Segundo Estgio: segundo pargrafo, em que se cita um
argumento da tese adversria ... fulminando ditos dilemas legais
sob a pecha de injustia ou inadequao realidade nacional.
Terceiro Estgio: terceiro pargrafo, em que se introduz a tese
a ser defendida.
Quarto Estgio: do quarto ao dcimo quinto, em que se
apresentam os argumentos.
Quinto Estgio: os ltimos dois pargrafos, em que se conclui
o texto mediante afirmao que salienta o que ficou dito ao longo
da argumentao.
Texto Injuntivo/Instrucional
No texto injuntivo-instrucional, o leitor recebe orientaes
precisas no sentido de efetuar uma transformao. marcado pela
presena de tempos e modos verbais que apresentam um valor
diretivo. Este tipo de texto distingue-se de uma sequencia narrativa
pela ausncia de um sujeito responsvel pelas aes a praticar e
pelo carter diretivo dos tempos e modos verbais usado e uma
sequncia descritiva pela transformao desejada.
29

LNGUA PORTUGUESA
Nota: Uma frase injuntiva uma frase que exprime uma
ordem, dada ao locutor, para executar (ou no executar) tal ou tal
ao. As formas verbais especficas destas frases esto no modo
injuntivo e o imperativo uma das formas do injuntivo.

Do mais, s ir s compras e aproveitar!


Texto organizado em perodos:
Para economizar nas compras

Textos Injuntivo-Instrucionais: Instrues de montagem,


receitas, horscopos, provrbios, slogans... so textos que incitam
ao, impem regras; textos que fornecem instrues. So
orientados para um comportamento futuro do destinatrio.

Para economizar ao comprar, primeiramente estabelea um


valor mximo para gastar e ento escolha previamente aquilo que
deseja comprar antes de ir loja ou entrar em sites de compra.
Se possvel, pesquise os preos em diferentes lojas e sites; no se
deixe levar completamente pelas sugestes dos vendedores nem
pelos apelos das propagandas e opte pela forma de pagamento
mais cmoda: no se esquea de que o uso do carto de crdito
exige certa cautela e planejamento.
Do mais, aproveite as compras!

Texto Injuntivo - A necessidade de explicar e orientar por


escrito o modo de realizar determinados procedimentos, manipular
instrumentos, desenvolver atividades ldicas e desempenhar
algumas funes profissionais, por exemplo, deu origem aos
chamados textos injuntivos, nos quais prevalece a funo apelativa
da linguagem, criando-se uma relao direta com o receptor.
comum aos textos dessa natureza o uso dos verbos no imperativo
(Abra o caderno de questes) ou no infinitivo ( preciso abrir
o caderno de questes, verificar o nmero de alternativas...).
No apresenta carter coercitivo, haja vista que apenas induz o
interlocutor a proceder desta ou daquela forma. Assim, torna-se
possvel substituir um determinado procedimento em funo de
outro, como o caso do que ocorre com os ingredientes de uma
receita culinria, por exemplo. So exemplos dessa modalidade:
- A mensagem revelada pela maioria dos livros de autoajuda;
- O discurso manifestado mediante um manual de instrues;
- As instrues materializadas por meio de uma receita
culinria.

Observe que, embora ambos os textos tratem do mesmo


assunto, o segundo uma adaptao do primeiro: tanto o modo
verbal quanto a pontuao sofreram alteraes; alm disso,
algumas palavras foram omitidas e outras acrescentadas. Isso
ocorreu para que o aspecto instrucional, conferido pelos itens
do primeiro exemplo, no se perdesse no segundo texto, o qual,
sem essas adaptaes, passaria a impresso de ser um mero texto
expositivo.

Texto Instrucional - o texto instrucional um tipo de texto


injuntivo, didtico, que tem por objetivo justamente apresentar
orientaes ao receptor para que ele realize determinada atividade.
Como as palavras do texto sero transformadas em aes visando
a um objetivo, ou seja, algo dever ser concretizado, de suma
importncia que nele haja clareza e objetividade. Dependendo do
que se trata, imprescindvel haver explicaes ou enumeraes
em que estejam elencados os materiais a serem utilizados, bem
como os itens de determinados objetos que sero manipulados. Por
conta dessas caractersticas, necessrio um ttulo objetivo. Quanto
pontuao, frequentemente empregam-se dois pontos, vrgulas e
pontos e vrgulas. possvel separar as orientaes por itens ou
de modo coeso, por meio de perodos. Alguns textos instrucionais
possuem subttulos separando em tpicos as instrues, basta
reparar nas bulas de remdios, manuais de instrues e receitas.
Pelo fato de o espao destinado aos textos instrucionais geralmente
no ser muito extenso, recomenda-se o uso de perodos. Leia os
exemplos.

TEXTO VERBAL E NO VERBAL;

Linguagem a capacidade que possumos de expressar nossos


pensamentos, ideias, opinies e sentimentos. Est relacionada a
fenmenos comunicativos; onde h comunicao, h linguagem.
Podemos usar inmeros tipos de linguagens para estabelecermos
atos de comunicao, tais como: sinais, smbolos, sons, gestos e
regras com sinais convencionais (linguagem escrita e linguagem
mmica, por exemplo). Num sentido mais genrico, a linguagem
pode ser classificada como qualquer sistema de sinais que se valem
os indivduos para comunicar-se.
A linguagem pode ser:
- Verbal: aquela que faz uso das palavras para comunicar algo.

Texto organizado em itens:


Para economizar nas compras
Quem deseja economizar ao comprar deve:
- estabelecer um valor mximo para gastar;
- escolher previamente aquilo que deseja comprar antes de ir
loja ou entrar em sites de compra;
- pesquisar os preos em diferentes lojas e sites, se possvel;
- no se deixar levar completamente pelas sugestes dos
vendedores nem pelos apelos das propagandas;
- optar pela forma de pagamento mais cmoda, sem se
esquecer de que o uso do carto de crdito exige certa cautela e
planejamento.

Didatismo e Conhecimento

As figuras acima nos comunicam sua mensagem atravs da


linguagem verbal (usa palavras para transmitir a informao).
- No Verbal: aquela que utiliza outros mtodos de comunicao, que no so as palavras. Dentre elas esto a linguagem de
sinais, as placas e sinais de trnsito, a linguagem corporal, uma
figura, a expresso facial, um gesto, etc.
30

LNGUA PORTUGUESA
- Fatores Culturais: o grau de escolarizao e a formao cultural de um indivduo tambm so fatores que colaboram para os
diferentes usos da lngua. Uma pessoa escolarizada utiliza a lngua
de uma maneira diferente da pessoa que no teve acesso escola.
- Fatores Contextuais: nosso modo de falar varia de acordo com a situao em que nos encontramos: quando conversamos
com nossos amigos, no usamos os termos que usaramos se estivssemos discursando em uma solenidade de formatura.
- Fatores Profissionais: o exerccio de algumas atividades
requer o domnio de certas formas de lngua chamadas lnguas
tcnicas. Abundantes em termos especficos, essas formas tm uso
praticamente restrito ao intercmbio tcnico de engenheiros, qumicos, profissionais da rea de direito e da informtica, bilogos,
mdicos, linguistas e outros especialistas.
- Fatores Naturais: o uso da lngua pelos falantes sofre influncia de fatores naturais, como idade e sexo. Uma criana no
utiliza a lngua da mesma maneira que um adulto, da falar-se em
linguagem infantil e linguagem adulta.

Essas figuras fazem uso apenas de imagens para comunicar o


que representam.
A Lngua um instrumento de comunicao, sendo composta
por regras gramaticais que possibilitam que determinado grupo de
falantes consiga produzir enunciados que lhes permitam comunicar-se e compreender-se. Por exemplo: falantes da lngua portuguesa.
A lngua possui um carter social: pertence a todo um conjunto de pessoas, as quais podem agir sobre ela. Cada membro da
comunidade pode optar por esta ou aquela forma de expresso. Por
outro lado, no possvel criar uma lngua particular e exigir que
outros falantes a compreendam. Dessa forma, cada indivduo pode
usar de maneira particular a lngua comunitria, originando a fala.
A fala est sempre condicionada pelas regras socialmente estabelecidas da lngua, mas suficientemente ampla para permitir um
exerccio criativo da comunicao. Um indivduo pode pronunciar
um enunciado da seguinte maneira:
A famlia de Regina era pauprrima.

Fala
a utilizao oral da lngua pelo indivduo. um ato individual, pois cada indivduo, para a manifestao da fala, pode escolher os elementos da lngua que lhe convm, conforme seu gosto e
sua necessidade, de acordo com a situao, o contexto, sua personalidade, o ambiente sociocultural em que vive, etc. Desse modo,
dentro da unidade da lngua, h uma grande diversificao nos
mais variados nveis da fala. Cada indivduo, alm de conhecer
o que fala, conhece tambm o que os outros falam; por isso que
somos capazes de dialogar com pessoas dos mais variados graus
de cultura, embora nem sempre a linguagem delas seja exatamente
como a nossa.
Devido ao carter individual da fala, possvel observar alguns nveis:

Outro, no entanto, pode optar por:


A famlia de Regina era muito pobre.
As diferenas e semelhanas constatadas devem-se s diversas manifestaes da fala de cada um. Note, alm disso, que essas
manifestaes devem obedecer s regras gerais da lngua portuguesa, para no correrem o risco de produzir enunciados incompreensveis como:

- Nvel Coloquial-Popular: a fala que a maioria das pessoas


utiliza no seu dia a dia, principalmente em situaes informais.
Esse nvel da fala mais espontneo, ao utiliz-lo, no nos preocupamos em saber se falamos de acordo ou no com as regras formais estabelecidas pela lngua.
- Nvel Formal-Culto: o nvel da fala normalmente utilizado
pelas pessoas em situaes formais. Caracteriza-se por um cuidado
maior com o vocabulrio e pela obedincia s regras gramaticais
estabelecidas pela lngua.

Famlia a pauprrima de era Regina.


No devemos confundir lngua com escrita, pois so dois
meios de comunicao distintos. A escrita representa um estgio posterior de uma lngua. A lngua falada mais espontnea,
abrange a comunicao lingustica em toda sua totalidade. Alm
disso, acompanhada pelo tom de voz, algumas vezes por mmicas, incluindo-se fisionomias. A lngua escrita no apenas a
representao da lngua falada, mas sim um sistema mais disciplinado e rgido, uma vez que no conta com o jogo fisionmico, as
mmicas e o tom de voz do falante. No Brasil, por exemplo, todos
falam a lngua portuguesa, mas existem usos diferentes da lngua
devido a diversos fatores. Dentre eles, destacam-se:

Signo
um elemento representativo que apresenta dois aspectos: o
significado e o significante. Ao escutar a palavra cachorro, reconhecemos a sequncia de sons que formam essa palavra. Esses
sons se identificam com a lembrana deles que est em nossa memria. Essa lembrana constitui uma real imagem sonora, armazenada em nosso crebro que o significante do signo cachorro.
Quando escutamos essa palavra, logo pensamos em um animal irracional de quatro patas, com pelos, olhos, orelhas, etc. Esse conceito que nos vem mente o significado do signo cachorro e
tambm se encontra armazenado em nossa memria.

- Fatores Regionais: possvel notar a diferena do portugus falado por um habitante da regio nordeste e outro da regio
sudeste do Brasil. Dentro de uma mesma regio, tambm h variaes no uso da lngua. No estado do Rio Grande do Sul, por exemplo, h diferenas entre a lngua utilizada por um cidado que vive
na capital e aquela utilizada por um cidado do interior do estado.

Didatismo e Conhecimento

31

LNGUA PORTUGUESA
Elementos do Processo de Comunicao

Ao empregar os signos que formam a nossa lngua, devemos


obedecer s regras gramaticais convencionadas pela prpria lngua. Desse modo, por exemplo, possvel colocar o artigo indefinido um diante do signo cachorro, formando a sequncia
um cachorro, o mesmo no seria possvel se quisssemos colocar o artigo uma diante do signo cachorro. A sequncia
uma cachorro contraria uma regra de concordncia da lngua
portuguesa, o que faz com que essa sentena seja rejeitada. Os
signos que constituem a lngua obedecem a padres determinados de organizao. O conhecimento de uma lngua engloba tanto
a identificao de seus signos, como tambm o uso adequado de
suas regras combinatrias.

Para perceber desenvolver polticas de comunicao eficazes


necessrio analisar antes cada um dos elementos que fazem parte
do processo de comunicao. Assim, fazem parte do processo de
comunicao o emissor, um canal de transmisso, geralmente influenciado por rudos, um receptor e ainda o feedback do receptor.
- Emissor (ou fonte da mensagem da comunicao): representa quem pensa, codifica e envia a mensagem, ou seja, quem inicia
o processo de comunicao. A codificao da mensagem pode ser
feita transformando o pensamento que se pretende transmitir em
palavras, gestos ou smbolos que sejam compreensveis por quem
recebe a mensagem.
- Canal de transmisso da mensagem: faz a ligao entre o
emissor e o receptor e representa o meio atravs do qual transmitida a mensagem. Existe uma grande variedade de canais de transmisso, cada um deles com vantagens e inconvenientes: destacam-se o ar (no caso do emissor e receptor estarem frente a frente), o
telefone, os meios eletrnicos e informticos, os memorandos, a
rdio, a televiso, entre outros.
- Receptor da mensagem: representa quem recebe e descodifica a mensagem. Aqui necessrio ter em ateno que a descodificao da mensagem resulta naquilo que efetivamente o emissor
pretendia enviar (por exemplo, em diferentes culturas, um mesmo
gesto pode ter significados diferentes). Podem existir apenas um
ou numerosos receptores para a mesma mensagem.
- Rudos: representam obstrues mais ou menos intensas ao
processo de comunicao e podem ocorrer em qualquer uma das
suas fases. Denominam-se rudos internos se ocorrem durante as
fases de codificao ou descodificao e externos se ocorrerem no
canal de transmisso. Obviamente estes rudos variam consoante
o tipo de canal de transmisso utilizado e consoante as caractersticas do emissor e do(s) receptor(es), sendo, por isso, um dos
critrios utilizados na escolha do canal de transmisso quer do tipo
de codificao.
- Retro-informao (feedback): representa a resposta do(s)
receptor(es) ao emissor da mensagem e pode ser utilizada como
uma medida do resultado da comunicao. Pode ou no ser transmitida pelo mesmo canal de transmisso.

Embora os tipos de comunicao sejam inmeros, podem


ser agrupados em comunicao verbal e comunicao no verbal.
Como comunicao no verbal podemos considerar os gestos, os
sons, a mmica, a expresso facial, as imagens, entre outros. frequentemente utilizada em locais onde o rudo ou a situao impede
a comunicao oral ou escrita como por exemplo as comunicaes
entre dealers nas bolsas de valores. tambm muito utilizada
como suporte e apoio comunicao oral.
Quanto comunicao verbal, que inclui a comunicao escrita e a comunicao oral, por ser a mais utilizada na sociedade
em geral e nas organizaes em particular, por ser a nica que
permite a transmisso de ideias complexas e por ser um exclusivo
da espcie humana, aquela que mais ateno tem merecido dos
investigadores, caracterizando-a e estudando quando e como deve
ser utilizada.

Signo: elemento representativo que possui duas partes indissolveis: significado e significante. Significado ( o conceito,
aideia transmitida pelo signo, a parte abstrata do signo) + Significante ( a imagem sonora, a forma, a parte concreta do signo,
suas letras e seus fonemas).
Lngua: conjunto de sinais baseado em palavras que obedecem s regras gramaticais.
Fala: uso individual da lngua, aberto criatividade e ao desenvolvimento da liberdade de expresso e compreenso.

ELEMENTOS DE COMUNICAO, NVEIS


DA LINGUAGEM E FUNES DA
LINGUAGEM;
O Processo de Comunicao - Elementos Constitutivos
A comunicao constitui uma das ferramentas mais importantes que os lderes tm sua disposio para desempenhar as suas
funes de influncia. A sua importncia tal que alguns autores
a consideram mesmo como o sangue que d vida organizao.
Esta importncia deve-se essencialmente ao fato de apenas atravs
de uma comunicao efetiva ser possvel:
- Estabelecer e dar a conhecer, com a participao de membros de todos os nveis hierrquicos da organizao, os objetivos
organizacionais por forma a que contemplem, no apenas os interesses da organizao, mas tambm os interesses de todos os seus
membros.
- Definir e dar a conhecer, com a participao de membros de
todos os nveis hierrquicos da organizao, a estrutura organizacional, quer ao nvel do desenho organizacional, quer ao nvel da
distribuio de autoridade, responsabilidade e tarefas.
- Definir e dar a conhecer, com a participao de membros
de todos os nveis hierrquicos da organizao, decises, planos,
polticas, procedimentos e regras aceites e respeitadas por todos os
membros da organizao.
- Coordenar, dar apoio e controlar as atividades de todos os
membros da organizao.
- Efetuar a integrao dos diferentes departamentos e permitir
a ajuda e cooperao interdepartamental.
- Desempenhar eficazmente o papel de influncia atravs da
compreenso e atuao em conformidade satisfao das necessidades e sentimentos das pessoas por forma a aumentar a sua motivao.

Didatismo e Conhecimento

32

LNGUA PORTUGUESA
Comunicao Escrita

um pblico especfico e com caractersticas prprias. Alis, essas


caractersticas peculiares de um gnero discursivo nos permitem
abordar aspectos da textualidade, tais como coerncia e coeso
textuais, impessoalidade, tcnicas de argumentao e outros aspectos pertinentes ao gnero em questo.
Gnero de texto ento, refere-se s diferentes formas de expresso textual. Nos estudos da Literatura, temos, por exemplo,
poesia, crnicas, contos, prosa, etc.
Para a lingustica, os gneros textuais englobam estes e todos
os textos produzidos por usurios de uma lngua. Assim, ao lado
da crnica, do conto, vamos tambm identificar a carta pessoal, a
conversa telefnica, o email, e tantos outros exemplares de gneros que circulam em nossa sociedade.
Quanto forma ou estrutura das sequncias lingusticas encontradas em cada texto, podemos classific-los dentro dos tipos
textuais a partir de suas estruturas e estilos composicionais.

A comunicao escrita teve o seu auge, e ainda hoje predomina, nas organizaes burocrticas que seguem os princpios da
Teoria da Burocracia enunciados por Max Weber. A principal caracterstica o fato do receptor estar ausente tornando-a, por isso,
num monlogo permanente do emissor. Esta caracterstica obriga
a alguns cuidados por parte do emissor, nomeadamente com o fato
de se tornarem impossveis ou pelo menos difceis as retificaes
e as novas explicaes para melhor compreenso aps a sua transmisso. Assim, os principais cuidados a ter para que a mensagem
seja perfeitamente recebida e compreendida pelo(s) receptor(es)
so o uso de caligrafia legvel e uniforme (se manuscrita), a apresentao cuidada, a pontuao e ortografia corretas, a organizao
lgica das ideias, a riqueza vocabular e a correo frsica. O emissor deve ainda possuir um perfeito conhecimento dos temas e deve
tentar prever as reaes/feedback sua mensagem.
Como principais vantagens da comunicao escrita, podemos
destacar o fato de ser duradoura e permitir um registro e de permitir uma maior ateno organizao da mensagem sendo, por isso,
adequada para a transmitir polticas, procedimentos, normas e regras. Adequa-se tambm a mensagens longas e que requeiram uma
maior ateno e tempo por parte do receptor tais como relatrios e
anlises diversas. Como principais desvantagens destacam-se a j
referida ausncia do receptor o que impossibilita o feedback imediato, no permite correes ou explicaes adicionais e obriga ao
uso exclusivo da linguagem verbal.
Comunicao Oral

nal.

Aspectos tipolgicos: Narrar.


Capacidade de linguagem dominante: Mimeses de ao atravs da criao da intriga no domnio do verossmil.
Exemplo de gneros orais e escritos: Conto de Fadas, fbula,
lenda,narrativa de aventura, narrativa de fico cientfica, narrativa
de enigma, narrativa mtica, sketch ou histria engraada, biografia romanceada, romance, romance histrico, novela fantstica,
conto, crnica literria, adivinha, piada.
Domnios sociais de comunicao: Documentao e memorizao das aes humana.
Aspectos tipolgicos: Relatar.
Capacidade de linguagem dominante: Representao pelo
discurso de experincias vividas, situadas no tempo.
Exemplo de gneros orais e escritos: Relato de experincia
vivida, relato de viagem, dirio ntimo, testemunho, anedota ou
caso, autobiografia, curriculum vitae, notcia, reportagem, crnica
social, crnica esportiva, histrico, relato histrico, ensaio ou perfil biogrfico, biografia.

No caso da comunicao oral, a sua principal caracterstica


a presena do receptor (exclui-se, obviamente, a comunicao oral
que utilize a televiso, a rdio, ou as gravaes). Esta caracterstica
explica diversas das suas principais vantagens, nomeadamente o
fato de permitir o feedback imediato, permitir a passagem imediata
do receptor a emissor e vice-versa, permitir a utilizao de comunicao no verbal como os gestos a mmica e a entoao, por
exemplo, facilitar as retificaes e explicaes adicionais, permitir
observar as reaes do receptor, e ainda a grande rapidez de transmisso. Contudo, e para que estas vantagens sejam aproveitadas
necessrio o conhecimento dos temas, a clareza, a presena e naturalidade, a voz agradvel e a boa dico, a linguagem adaptada,
a segurana e autodomnio, e ainda a disponibilidade para ouvir.
Como principais desvantagens da comunicao oral destacam-se o fato de ser efmera, no permitindo qualquer registro e,
consequentemente, no se adequando a mensagens longas e que
exijam anlise cuidada por parte do receptor.

Domnios sociais de comunicao: Discusso de problemas


sociais controversos.
Aspectos tipolgicos: Argumentar.
Capacidade de linguagem dominante: Sustentao, refutao
e negociao de tomadas de posio.
Exemplo de gneros orais e escritos: Textos de opinio, dilogo argumentativo, carta de leitor, carta de solicitao, deliberao
informal, debate regrado, assembleia, discurso de defesa (advocacia), discurso de acusao (advocacia), resenha crtica, artigos de
opinio ou assinados, editorial, ensaio.

Gneros Escritos e Orais


Gneros textuais so tipos especficos de textos de qualquer
natureza, literrios ou no. Modalidades discursivas constituem as
estruturas e as funes sociais (narrativas, discursivas, argumentativas) utilizadas como formas de organizar a linguagem. Dessa forma, podem ser considerados exemplos de gneros textuais:
anncios, convites, atas, avisos, programas de auditrios, bulas,
cartas, comdias, contos de fadas, crnicas, editoriais, ensaios,
entrevistas, contratos, decretos, discursos polticos, histrias, instrues de uso, letras de msica, leis, mensagens, notcias. So textos que circulam no mundo, que tm uma funo especfica, para
Didatismo e Conhecimento

Domnios sociais de comunicao: Cultura Literria Ficcio-

Domnios sociais de comunicao: Transmisso e construo


de saberes.
Aspectos tipolgicos: Expor.
Capacidade de linguagem dominante: Apresentao textual
de diferentes formas dos saberes.
Exemplo de gneros orais e escritos: Texto expositivo, exposio oral, seminrio, conferncia, comunicao oral, palestra,
entrevista de especialista, verbete, artigo enciclopdico, texto explicativo, tomada de notas, resumo de textos expositivos e explicativos, resenha, relatrio cientfico, relatrio oral de experincia.
33

LNGUA PORTUGUESA
Domnios sociais de comunicao: Instrues e prescries.
Aspectos tipolgicos: Descrever aes.
Capacidade de linguagem dominante: Regulao mtua de
comportamentos.
Exemplo de gneros orais e escritos: Instrues de montagem,
receita, regulamento, regras de jogo, instrues de uso, comandos
diversos, textos prescritivos.

Pela linguagem, as pessoas so induzidas a fazer determinadas coisas, a crer em determinadas ideias, a sentir determinadas
emoes, a ter determinados estados de alma (amor, desprezo, desdm, raiva, etc.). Por isso, pode-se dizer que ela modela atitudes,
convices, sentimentos, emoes, paixes. Quem ouve desavisada e reiteradamente a palavra negro pronunciada em tom desdenhoso aprende a ter sentimentos racistas; se a todo momento nos
dizem, num tom pejorativo, Isso coisa de mulher, aprendemos
os preconceitos contra a mulher.
No se interfere no comportamento das pessoas apenas com a
ordem, o pedido, a splica. H textos que nos influenciam de maneira bastante sutil, com tentaes e sedues, como os anncios
publicitrios que nos dizem como seremos bem sucedidos, atraentes e charmosos se usarmos determinadas marcas, se consumirmos
certos produtos. Por outro lado, a provocao e a ameaa expressas
pela linguagem tambm servem para fazer fazer.
Com essa funo, a linguagem modela tanto bons cidados,
que colocam o respeito ao outro acima de tudo, quanto espertalhes, que s pensam em levar vantagem, e indivduos atemorizados, que se deixam conduzir sem questionar.
Emprega-se a expresso funo conativa da linguagem quando esta usada para interferir no comportamento das pessoas por
meio de uma ordem, um pedido ou uma sugesto. A palavra conativo proveniente de um verbo latino (conari) que significa
esforar-se (para obter algo).

Funes de Linguagem
Quando se pergunta a algum para que serve a linguagem, a
resposta mais comum que ela serve para comunicar. Isso est
correto. No entanto, comunicar no apenas transmitir informaes. tambm exprimir emoes, dar ordens, falar apenas para
no haver silncio. Para que serve a linguagem?
- A linguagem serve para informar: Funo Referencial.
Estados Unidos invadem o Iraque
Essa frase, numa manchete de jornal, informa-nos sobre um
acontecimento do mundo.
Com a linguagem, armazenamos conhecimentos na memria,
transmitimos esses conhecimentos a outras pessoas, ficamos sabendo de experincias bem-sucedidas, somos prevenidos contra as
tentativas mal sucedidas de fazer alguma coisa. Graas linguagem, um ser humano recebe de outro conhecimentos, aperfeioa-os e transmite-os.
Condillac, um pensador francs, diz: Quereis aprender cincias com facilidade? Comeai a aprender vossa prpria lngua!
Com efeito, a linguagem a maneira como aprendemos desde as
mais banais informaes do dia a dia at as teorias cientficas, as
expresses artsticas e os sistemas filosficos mais avanados.
A funo informativa da linguagem tem importncia central
na vida das pessoas, consideradas individualmente ou como grupo
social. Para cada indivduo, ela permite conhecer o mundo; para o
grupo social, possibilita o acmulo de conhecimentos e a transferncia de experincias. Por meio dessa funo, a linguagem modela o intelecto.
a funo informativa que permite a realizao do trabalho
coletivo. Operar bem essa funo da linguagem possibilita que
cada indivduo continue sempre a aprender.
A funo informativa costuma ser chamada tambm de funo referencial, pois seu principal propsito fazer com que as
palavras revelem da maneira mais clara possvel as coisas ou os
eventos a que fazem referncia.

- A linguagem serve para expressar a subjetividade: Funo


Emotiva.
Eu fico possesso com isso!
Nessa frase, quem fala est exprimindo sua indignao com
alguma coisa que aconteceu. Com palavras, objetivamos e expressamos nossos sentimentos e nossas emoes. Exprimimos a revolta e a alegria, sussurramos palavras de amor e explodimos de raiva,
manifestamos desespero, desdm, desprezo, admirao, dor, tristeza. Muitas vezes, falamos para exprimir poder ou para afirmarmo-nos socialmente. Durante o governo do presidente Fernando Henrique Cardoso, ouvamos certos polticos dizerem A inteno do
Fernando levar o pas prosperidade ou O Fernando tem mudado o pas. Essa maneira informal de se referirem ao presidente
era, na verdade, uma maneira de insinuarem intimidade com ele e,
portanto, de exprimirem a importncia que lhes seria atribuda pela
proximidade com o poder. Inmeras vezes, contamos coisas que
fizemos para afirmarmo-nos perante o grupo, para mostrar nossa
valentia ou nossa erudio, nossa capacidade intelectual ou nossa
competncia na conquista amorosa.
Por meio do tipo de linguagem que usamos, do tom de voz
que empregamos, etc., transmitimos uma imagem nossa, no raro
inconscientemente.
Emprega-se a expresso funo emotiva para designar a utilizao da linguagem para a manifestao do enunciador, isto ,
daquele que fala.

- A linguagem serve para influenciar e ser influenciado: Funo Conativa.


Vem pra Caixa voc tambm.
Essa frase fazia parte de uma campanha destinada a aumentar
o nmero de correntistas da Caixa Econmica Federal. Para persuadir o pblico alvo da propaganda a adotar esse comportamento,
formulou-se um convite com uma linguagem bastante coloquial,
usando, por exemplo, a forma vem, de segunda pessoa do imperativo, em lugar de venha, forma de terceira pessoa prescrita pela
norma culta quando se usa voc.
Didatismo e Conhecimento

- A linguagem serve para criar e manter laos sociais: Funo


Ftica.
__Que caloro, hein?
__Tambm, tem chovido to pouco.
__Acho que este ano tem feito mais calor do que nos outros.
__Eu no me lembro de j ter sentido tanto calor.
34

LNGUA PORTUGUESA
Esse um tpico dilogo de pessoas que se encontram num
elevador e devem manter uma conversa nos poucos instantes em
que esto juntas. Falam para nada dizer, apenas porque o silncio
poderia ser constrangedor ou parecer hostil.
Quando estamos num grupo, numa festa, no podemos manter-nos em silncio, olhando uns para os outros. Nessas ocasies, a
conversao obrigatria. Por isso, quando no se tem assunto, fala-se do tempo, repetem-se histrias que todos conhecem, contam-se anedotas velhas. A linguagem, nesse caso, no tem nenhuma
funo que no seja manter os laos sociais. Quando encontramos
algum e lhe perguntamos Tudo bem?, em geral no queremos,
de fato, saber se nosso interlocutor est bem, se est doente, se
est com problemas. A frmula uma maneira de estabelecer um
vnculo social.
Tambm os hinos tm a funo de criar vnculos, seja entre
alunos de uma escola, entre torcedores de um time de futebol ou
entre os habitantes de um pas. No importa que as pessoas no entendam bem o significado da letra do Hino Nacional, pois ele no
tem funo informativa: o importante que, ao cant-lo, sentimo-nos participantes da comunidade de brasileiros.
Na nomenclatura da lingustica, usa-se a expresso funo
ftica para indicar a utilizao da linguagem para estabelecer ou
manter aberta a comunicao entre um falante e seu interlocutor.

- A linguagem serve como fonte de prazer: Funo Potica.


Brincamos com as palavras. Os jogos com o sentido e os sons
so formas de tornar a linguagem um lugar de prazer. Divertimo-nos com eles. Manipulamos as palavras para delas extrairmos satisfao.
Oswald de Andrade, em seu Manifesto antropfago, diz
Tupi or not tupi; trata-se de um jogo com a frase shakespeariana
To be or not to be. Conta-se que o poeta Emlio de Menezes,
quando soube que uma mulher muito gorda se sentara no banco de
um nibus e este quebrara, fez o seguinte trocadilho: a primeira
vez que vejo um banco quebrar por excesso de fundos. A palavra
banco est usada em dois sentidos: mvel comprido para sentar-se e casa bancria. Tambm est empregado em dois sentidos
o termo fundos: ndegas e capital, dinheiro.
Observe-se o uso do verbo bater, em expresses diversas, com
significados diferentes, nesta frase do deputado Virglio Guimares:
ACM bate boca porque est acostumado a bater: bateu
continncia para os militares, bateu palmas para o Collor e quer
bater chapa em 2002. Mas o que falta que lhe bata uma dor de
conscincia e bata em retirada.
(Folha de S. Paulo)

- A linguagem serve para falar sobre a prpria linguagem:


Funo Metalingustica.

Verifica-se que a linguagem pode ser usada utilitariamente


ou esteticamente. No primeiro caso, ela utilizada para informar,
para influenciar, para manter os laos sociais, etc. No segundo,
para produzir um efeito prazeroso de descoberta de sentidos. Em
funo esttica, o mais importante como se diz, pois o sentido
tambm criado pelo ritmo, pelo arranjo dos sons, pela disposio
das palavras, etc.
Na estrofe abaixo, retirada do poema A Cavalgada, de Raimundo Correia, a sucesso dos sons oclusivos /p/, /t/, /k/, /b/, /d/,
/g/ sugere o patear dos cavalos:

Quando dizemos frases como A palavra co um substantivo; errado dizer a gente viemos; Estou usando o
termo direo em dois sentidos; No muito elegante usar
palavres, no estamos falando de acontecimentos do mundo,
mas estamos tecendo comentrios sobre a prpria linguagem.
o que chama funo metalingustica. A atividade metalingustica
inseparvel da fala. Falamos sobre o mundo exterior e o mundo
interior e ao mesmo tempo, fazemos comentrios sobre a nossa
fala e a dos outros. Quando afirmamos como diz o outro, estamos
comentando o que declaramos: um modo de esclarecer que no
temos o hbito de dizer uma coisa to trivial como a que estamos
enunciando; inversamente, podemos usar a metalinguagem como
recurso para valorizar nosso modo de dizer. o que se d quando dizemos, por exemplo, Parodiando o padre Vieira ou Para usar
uma expresso clssica, vou dizer que peixes se pescam, homens
que se no podem pescar.

E o bosque estala, move-se, estremece...


Da cavalgada o estrpito que aumenta
Perde-se aps no centro da montanha...
Apud: Ldo Ivo. Raimundo Correia: Poesia. 4 ed.
Rio de Janeiro, Agir, p. 29. Coleo Nossos Clssicos.
Observe-se que a maior concentrao de sons oclusivos ocorre no segundo verso, quando se afirma que o barulho dos cavalos
aumenta.
Quando se usam recursos da prpria lngua para acrescentar
sentidos ao contedo transmitido por ela, diz-se que estamos usando a linguagem em sua funo potica.

- A linguagem serve para criar outros universos.


A linguagem no fala apenas daquilo que existe, fala tambm
do que nunca existiu. Com ela, imaginamos novos mundos, outras
realidades. Essa a grande funo da arte: mostrar que outros modos de ser so possveis, que outros universos podem existir. O filme de Woody Allen A rosa prpura do Cairo (1985) mostra isso
de maneira bem expressiva. Nele, conta-se a histria de uma mulher que, para consolar-se do cotidiano sofrido e dos maus-tratos
infligidos pelo marido, refugia-se no cinema, assistindo inmeras
vezes a um filme de amor em que a vida glamorosa, e o gal
carinhoso e romntico. Um dia, ele sai da tela e ambos vo viver
juntos uma srie de aventuras. Nessa outra realidade, os homens
so gentis, a vida no montona, o amor nunca diminui e assim
por diante.
Didatismo e Conhecimento

Para melhor compreenso das funes de linguagem, torna-se


necessrio o estudo dos elementos da comunicao.
Antigamente, tinha-se a ideia que o dilogo era desenvolvido de maneira sistematizada (algum pergunta - algum espera
ouvir a pergunta, da responde, enquanto outro escuta em silncio,
etc). Exemplo:
Elementos da comunicao
- Emissor - emite, codifica a mensagem;
- Receptor - recebe, decodifica a mensagem;
35

LNGUA PORTUGUESA
- Mensagem - contedo transmitido pelo emissor;
- Cdigo - conjunto de signos usado na transmisso e recepo
da mensagem;
- Referente - contexto relacionado a emissor e receptor;
- Canal - meio pelo qual circula a mensagem.

VCIOS DE LINGUAGEM;
Vcios de Linguagem
Todo desvio das normas gramaticais provoca um vcio de linguagem. So incorrees e defeitos no uso da lngua falada ou escrita. Origina-se do descaso ou do despreparo lingustico de quem
se expressa. Os principais vcios de linguagem so:

Porm, com os estudos recentes dos linguistas, essa teoria sofreu uma modificao, pois, chegou-se a concluso que quando se
trata da parole, entende-se que um veculo democrtico (observe
a funo ftica), assim, admite-se um novo formato de locuo, ou,
interlocuo (dilogo interativo):
- locutor - quem fala (e responde);
- locutrio - quem ouve e responde;
- interlocuo - dilogo

Barbarismo: todo desvio na grafia, na flexo ou na pronncia


de uma palavra constitui um barbarismo. Existem quatro tipos:
- Cacoepia: a m pronncia de uma palavra. Ex.: compania
(em vez de companhia), gor (em vez de gol), cadalo (em vez de
cadaro);
- Silabada: a troca de acentuao prosdica de uma palavra.
Ex.: rcorde (em vez de recorde), rbrica (em vez de rubrica), bero (em vez de ibero);
- Cacografia: a m grafia ou m flexo de uma palavra. Ex.:
maizena (em vez de maisena), cidades (em vez de cidados), interviu (em vez de interveio);
- Deslize: o mau emprego de uma palavra. Ex.: mala leviana
(por mala leve), peixe com espinho (por peixe com espinha), vultuosa quantia (por vultosa quantia).

As respostas, dos interlocutores podem ser gestuais, faciais


etc. por isso a mudana (aprimorao) na teoria.
As atitudes e reaes dos comunicantes so tambm referentes e exercem influncia sobre a comunicao
Lembramo-nos:
- Emotiva (ou expressiva): a mensagem centra-se no eu do
emissor, carregada de subjetividade. Ligada a esta funo est,
por norma, a poesia lrica.
- Funo apelativa (imperativa): com este tipo de mensagem,
o emissor atua sobre o receptor, afim de que este assuma determinado comportamento; h frequente uso do vocativo e do imperativo. Esta funo da linguagem frequentemente usada por oradores
e agentes de publicidade.
- Funo metalingustica: funo usada quando a lngua explica a prpria linguagem (exemplo: quando, na anlise de um texto,
investigamos os seus aspectos morfossintticos e/ou semnticos).
- Funo informativa (ou referencial): funo usada quando
o emissor informa objetivamente o receptor de uma realidade, ou
acontecimento.
- Funo ftica: pretende conseguir e manter a ateno dos
interlocutores, muito usada em discursos polticos e textos publicitrios (centra-se no canal de comunicao).
- Funo potica: embeleza, enriquecendo a mensagem com
figuras de estilo, palavras belas, expressivas, ritmos agradveis,
etc.
Tambm podemos pensar que as primeiras falas conscientes
da raa humana ocorreu quando os sons emitidos evoluram para o
que podemos reconhecer como interjeies. As primeiras ferramentas da fala humana.

Comete Barbarismo ainda quem abusa do emprego de palavras estrangeiras, grafando-as como na lngua de origem. Por princpio, todo estrangeirismo que no possuir equivalente adequado
em nossa lngua deve ser aportuguesado. Portanto, convm grafar:
abajur, boate, garagem, coquetel, checape, ptea, xampu, xortes,
e no abat-jour, boite, garage, cocktail, check-up, pizza, shampoo,
shorts.
To usadas entre ns so algumas grafias estrangeiras, que a
estranheza por algumas formas aportuguesadas se afigura muito
natural. Incluem-se ainda como barbarismo todas as formas de estrangeirismo, isto , uso de palavras ou expresses de outras lnguas:
- Galicismo (do francs): Mise-en-scne em vez de encenao,Parti pris em vez de opinio preconcebida.
- Anglicismo (do ingls): Weekend em vez de fim de semana.
Solecismo: Todo desvio sinttico provoca um solecismo.
Existem trs tipos:
- de concordncia. Ex.: houveram eleies (por houve eleies), o pessoal chegaram (por o pessoal chegou);
- de regncia. Ex.: assisti esse filme (por assisti a esse filme),
ter dio de algum (por ter dio a algum), no lhe conheo (por
no o conheo);
- de colocao. Ex.: darei-lhe um abrao (por dar-lhe-ei um
abrao), tenho queixado-me bastante (por tenho me queixado bastante).

A funo biolgica e cerebral da linguagem aquilo que mais


profundamente distingue o homem dos outros animais.
Podemos considerar que o desenvolvimento desta funo cerebral ocorre em estreita ligao com a bipedia e a libertao da
mo, que permitiram o aumento do volume do crebro, a par do
desenvolvimento de rgos fonadores e da mmica facial
Devido a estas capacidades, para alm da linguagem falada
e escrita, o homem, aprendendo pela observao de animais, desenvolveu a lngua de sinais adaptada pelos surdos em diferentes
pases, no s para melhorar a comunicao entre surdos, mas tambm para utilizar em situaes especiais, como no teatro e entre
navios ou pessoas e no animais que se encontram fora do alcance
do ouvido, mas que se podem observar entre si.
Didatismo e Conhecimento

Cacfato: Todo som obsceno resultante da unio de slabas


de palavras diferentes provoca um cacfato. Ex.: preciso ir-me j,
vaca gacha, etc.
O cacfato s existe quando a unio das slabas exprime
obscenidade. Portanto, ela tinha, boca dela, alma minha e outras
unies semelhantes no constituem cacfatos, mas simples cacofonias, de menor importncia.
36

LNGUA PORTUGUESA
Ambiguidade ou Anfibologia: todo duplo sentido, causado
pela m construo da frase, uma ambiguidade. Ex.: Beatriz comeu um doce e sua irm tambm. (por: Beatriz comeu um doce, e
sua irm tambm); Mataram o porco do meu tio. (por: Mataram o
porco que era de meu tio).

04- Nas frases seguintes ocorrem barbarismos. Reescreva-as


corretamente:
a) Os trabalhadores apenas reinvindicavam o que queriam.
b) De domingo, a gente costuma comer macarronada na casa
da av.
c) Se voc ver minha namorada, avise-me, por favor.
d) Esse ginasta sovitico bateu o record mundial.
e) - Ateno! Vamos assistir ao show desses acrobatas geniais
- dizia o locutor.
f) A secretria avisava-nos insistentemente: - No se esqueam de colocar a sua rbrica em cada pgina do contrato.
g) Concerta-se automvel.
h) Prestei exame vestibular para a Faculdade bero-Americana.
i) Uma paralizao pode trazer prejuzos incalculveis.

Redundncia: Toda repetio de uma ideia mediante palavras


ou expresses diferentes provoca uma redundncia ou pleonasmo
vicioso. Ex.: subir l em cima, descer l embaixo, entrar pra dentro, sair pra fora, novidade indita, hemorragia de sangue, pomar
de frutas, hepatite do fgado, demente mental, e tantas outras sandces que campeiam diariamente no linguajar de gente que no
pensa para falar.
Arcasmo: Consiste no emprego de palavras ou expresses
antigas que j caram de uso. Exemplo: asinha em vez de depressa,antanho em vez de no passado.

05- Identifique o tipo de solecismo e corrija-o de acordo com


a norma culta:
a) Foi aceito vrios aspectos da Constituio que beneficiam
o povo.
b) Eis o novo regimento escolar. Todos devem obedec-lo.
c) Haviam pessoas e mais pessoas no comcio.
d) V na secretaria e pegue sua caderneta.
e) Este o imvel que todos sonham.
f) Me diga uma coisa: voc vai ou no me fazer este favor?
g) Este o prefeito que todos precisam.
h) Nada resta-me a no ser esse desabafo.
i) ... as pessoas tm de estar mais alertas para no serem surpreendidas.

Neologismo: Emprego de palavras novas que, apesar de formadas de acordo com o sistema da lngua, ainda no foram incorporadas pelo idioma. Exemplo: As mensagens telecomunicadas
foram vistas por poucas pessoas.
Eco: Ocorre quando h palavras na frase com terminaes
iguais ou semelhantes, provocando dissonncia. Exemplo: A divulgao da promoo no causou comoo na populao.
Hiato: Ocorre quando h uma sequncia de vogais, provocando dissonncia. Exemplo: Eu a amo; Ou eu ou a outra ganhar o
concurso.
Coliso: Ocorre quando h repetio de consoantes iguais ou
semelhantes, provocando dissonncia. Exemplo: Sua saia sujou.
01-

06- Identifique, dentre os vcios de linguagem citados, aqueles


que ocorrem nas frases abaixo:
a) cacfato
b) eco
c) arcasmo
d) hiato
e) coliso
f) pleonasmo

Exerccios

I - Meu pai era homem de imaginao; escapou tanoaria nas


asas de um calembour. Era um bom carter, meu pai, varo digno
e leal como poucos.
II - Ela tinha agora a beleza da velhice, um ar austero e maternal; estava menos magra do que quando a vi, na vez passada, numa
festa de So Joo, na Tijuca.
III - Creio que prefere mais a anedota do que a reflexo, como
os outros leitores, seus confrades, e acho que faz muito bem.
Os textos apresentam, respectivamente:
a) cacfato, eco e pleonasmo.
b) solecismo, cacfato e hiato.
c) obscuridade, eco e barbarismo.
d) galicismo, cacfato e solecismo.

1. Os regulamentos, acabo de redigi-Ios.


2. Eu a ouvia extasiado.
3. Esse texto tem de passar do plano ideal para o real.
4. - No suba em cima do armrio - gritava a me do moleque.
5. J que no posso am-Ia, j nela no penso mais.
6. Este reclame mostra um homem usando galocha.
7. Querida, quero que voc me queira bem.
07- Determine por que ocorre ambiguidade de sentido nas frases seguintes:
a) Encontrei-o assustado.
b) O menino viu o incndio do prdio.
c) Vi uma foto sua no metr.
d) Os eleitores revoltam-se contra os deputados por causa dos
seus salrios.
08- Reescreva as frases abaixo retirando os termos redundantes ou suprfluos:
a) Segundo minha opinio, penso que aquela herana deve ser
dividida igualmente em duas metades entre os dois filhos herdeiros.
b) Sinceramente, para ser franco, melhor comear o trabalho
agora do que adiar para depois.

02- O vereador cumprimentou o deputado em seu gabinete.


A frase apresenta:
a) eco.
b) barbarismo.
c) cacofonia
d) ambiguidade.
03- Dentre as frases a seguir, a nica que no contm solecismo :
a) Concludo os relatrios, enviaram o material ao Diretor.
b) Os adevogados desta empresa ganharam todas as causas.
c) A Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro est situada Rua
Afonso Cavalcanti.
d) Dado os resultados da ltima pesquisa, o grupo est confiante.
Didatismo e Conhecimento

37

LNGUA PORTUGUESA
c) Prefiro muito mais chocolate do que morango.
d) Eu gostei tanto daquele prato de peixe que eu repeti duas
vezes.
e) Este ms ganhei um brinde grtis pela assinatura de uma
revista.
f) Na volta das frias, tivemos uma surpresa inesperada: o
caso das provas desaparecidas chegara a seu desenlace final.
g) H poucos dias atrs seriam aceitas estas evidncias to
claras como provas do atentado.
h) preciso coragem para encarar as dificuldades de frente.

RELAES SEMNTICAS ESTABELECIDAS


ENTRE ORAES E PARGRAFOS;
Coeso
Uma das propriedades que distinguem um texto de um amontoado de frases a relao existente entre os elementos que os
constituem. A coeso textual a ligao, a relao, a conexo entre
palavras, expresses ou frases do texto. Ela manifesta-se por elementos gramaticais, que servem para estabelecer vnculos entre os
componentes do texto. Observe:

Respostas
(1.D)

O iraquiano leu sua declarao num bloquinho comum de


anotaes, que segurava na mo.

(2.D - gabinete do vereador ou do deputado?)


(3.B - em adevogados, h um barbarismo)

Nesse perodo, o pronome relativo que estabelece conexo


entre as duas oraes. O iraquiano leu sua declarao num bloquinho comum de anotaes e segurava na mo, retomando na
segunda um dos termos da primeira: bloquinho. O pronome relativo um elemento coesivo, e a conexo entre as duas oraes, um
fenmeno de coeso. Leia o texto que segue:

(4. a) (reivindicavam)
b) (Aos domingos)
c) (Vir)
d) (Recorde)
e) (Espetculo)
f) (Rubrica)
g) (conserta)
h) (Ibero)
i) (Paralisao)

Arroz-doce da infncia
Ingredientes
1 litro de leite desnatado
150g de arroz cru lavado
1 pitada de sal
4 colheres (sopa) de acar
1 colher (sobremesa) de canela em p

(5. a) (Solecismo de concordncia: Foram aceitos...)


b) (Solecismo de regncia: ...obedecer-lhe.)
c) (Solecismo de concordncia: Havia...)
d) (Solecismo de regncia: V secretaria...)
e) (Solecismo de regncia: ... com que todos sonham)
f) (Solecismo de colocao: Diga-me...)
g) (Solecismo de regncia: ,.. de que todos precisam.)
h) (Solecismo de colocao: Nada me resta...)
i) (Solecismo de concordncia nominal: ...estar mais alerta...)

Preparo
Em uma panela ferva o leite, acrescente o arroz, a pitada de
sal e mexa sem parar at cozinhar o arroz. Adicione o acar e
deixe no fogo por mais 2 ou 3 minutos. Despeje em um recipiente,
polvilhe a canela. Sirva.
Cozinha Clssica Baixo Colesterol, n4.
So Paulo, InCor, agosto de 1999, p. 42.

(6. 1) f 2) d 3) b 4) f 5) a 6) c 7) e
(7. a) Assustado pode referir-se ao sujeito - eu - ou ao objeto.
b) A expresso do prdio pode referir-se ao local onde se
encontrava o menino ou referir-se ao local do incndio.
c) U pronome sua pode referir-se a uma foto em que o
indivduo aparece ou a uma foto de autoria do indivduo.
d) Seus pode referir-se tanto a eleitores quanto a deputados.

Toda receita culinria tem duas partes: lista dos ingredientes


e modo de preparar. As informaes apresentadas na primeira so
retomadas na segunda. Nesta, os nomes mencionados pela primeira vez na lista de ingredientes vm precedidos de artigo definido,
o qual exerce, entre outras funes, a de indicar que o termo determinado por ele se refere ao mesmo ser a que uma palavra idntica
j fizera meno.
No nosso texto, por exemplo, quando se diz que se adiciona o
acar, o artigo citado na primeira parte. Se dissesse apenas adicione acar, deveria adicionar, pois se trataria de outro acar,
diverso daquele citado no rol dos ingredientes.
H dois tipos principais de mecanismos de coeso: retomada
ou antecipao de palavras, expresses ou frases e encadeamento
de segmentos.

(8. a) Aquela herana deve ser dividida igualmente entre os


herdeiros.
b) melhor comear o trabalho agora do que adi-lo.
c)Prefiro mais chocolate do que morango.
d)Eu gostei tanto daquele prato de peixe que o repeti.
e)Este ms ganhei um brinde pela assinatura de uma revista.
f)Na volta das frias, tivemos uma surpresa: o caso das
provas desaparecidas chegara a seu final.
g)Anteriormente, estas evidncias seriam aceitas como
provas do atentado.
h) preciso coragem para encarar as dificuldades.

Didatismo e Conhecimento

Retomada ou Antecipao por meio de uma palavra gramatical


(pronome, verbos ou advrbios)
38

LNGUA PORTUGUESA
No mercado de trabalho brasileiro, ainda hoje no h total
igualdade entre homens e mulheres: estas ainda ganham menos do
que aqueles em cargos equivalentes.

Pode ocorrer, no entanto, que o anafrico no se refira a nenhuma palavra citada anteriormente no interior do texto, mas que
possa ser inferida por certos pressupostos tpicos da cultura em que
se inscreve o texto. o caso de um exemplo como este:

Nesse perodo, o pronome demonstrativo estas retoma o


termo mulheres, enquanto aqueles recupera a palavra homens.
Os termos que servem para retomar outros so denominados
anafricos; os que servem para anunciar, para antecipar outros so
chamados catafricos. No exemplo a seguir, desta antecipa abandonar a faculdade no ltimo ano:

O casamento teria sido s 20 horas. O noivo j estava desesperado, porque eram 21 horas e ela no havia comparecido.
Por dados do contexto cultural, sabe-se que o pronome ela
um anafrico que s pode estar-se referindo palavra noiva.
Num casamento, estando presente o noivo, o desespero s pode ser
pelo atraso da noiva (representada por ela no exemplo citado).

J viu uma loucura desta, abandonar a faculdade no ltimo


ano?

- O artigo indefinido serve geralmente para introduzir informaes novas ao texto. Quando elas forem retomadas, devero ser
precedidas do artigo definido, pois este que tem a funo de indicar que o termo por ele determinado idntico, em termos de valor
referencial, a um termo j mencionado.

So anafricos ou catafricos os pronomes demonstrativos, os


pronomes relativos, certos advrbios ou locues adverbiais (nesse momento, ento, l), o verbo fazer, o artigo definido, os pronomes pessoais de 3 pessoa (ele, o, a, os, as, lhe, lhes), os pronomes
indefinidos. Exemplos:

O encarregado da limpeza encontrou uma carteira na sala


de espetculos. Curiosamente, a carteira tinha muito dinheiro
dentro, mas nem um documento sequer.

Ele era muito diferente de seu mestre, a quem sucedera na


ctedra de Sociologia na Universidade de So Paulo.
O pronome relativo quem retoma o substantivo mestre.

- Quando, em dado contexto, o anafrico pode referir-se a dois


termos distintos, h uma ruptura de coeso, porque ocorre uma
ambiguidade insolvel. preciso que o texto seja escrito de tal
forma que o leitor possa determinar exatamente qual a palavra
retomada pelo anafrico.

As pessoas simplificam Machado de Assis; elas o veem como


um pensador cn io e descrente do amor e da amizade.
O pronome pessoal elas recupera o substantivo pessoas; o
pronome pessoal o retoma o nome Machado de Assis.

Durante o ensaio, o ator principal brigou com o diretor por


causa da sua arrogncia.

Os dois homens caminhavam pela calada, ambos trajando


roupa escura.
O numeral ambos retoma a expresso os dois homens.

O anafrico sua pode estar-se referindo tanto palavra ator


quanto a diretor.

Fui ao cinema domingo e, chegando l, fiquei desanimado


com a fila.

Andr brigou com o ex-namorado de uma amiga, que trabalha na mesma firma.

O advrbio l recupera a expresso ao cinema.

No se sabe se o anafrico que est se referindo ao termo


amiga ou a ex-namorado. Permutando o anafrico que por o
qual ou a qual, essa ambiguidade seria desfeita.

O governador vai pessoalmente inaugurar a creche dos funcionrios do palcio, e o far para demonstrar seu apreo aos
servidores.

Retomada por palavra lexical


(substantivo, adjetivo ou verbo)

A forma verbal far retoma a perfrase verbal vai inaugurar e seu complemento.

Uma palavra pode ser retomada, que por uma repetio, quer
por uma substituio por sinnimo, hipernimo, hipnimo ou antonomsia.
Sinnimo o nome que se d a uma palavra que possui o
mesmo sentido que outra, ou sentido bastante aproximado: injria
e afronta, alegre e contente.
Hipernimo um termo que mantm com outro uma relao
do tipo contm/est contido;
Hipnimo uma palavra que mantm com outra uma relao
do tipo est contido/contm. O significado do termo rosa est contido no de flor e o de flor contm o de rosa, pois toda rosa uma
flor, mas nem toda flor uma rosa. Flor , pois, hipernimo de
rosa, e esta palavra hipnimo daquela.

- Em princpio, o termo a que o anafrico se refere deve estar


presente no texto, seno a coeso fica comprometida, como neste
exemplo:
Andr meu grande amigo. Comeou a namor-la h vrios
meses.
A rigor, no se pode dizer que o pronome la seja um anafrico, pois no est retomando nenhuma das palavras citadas antes.
Exatamente por isso, o sentido da frase fica totalmente prejudicado: no h possibilidade de se depreender o sentido desse pronome.
Didatismo e Conhecimento

39

LNGUA PORTUGUESA
Coeso por Conexo

Antonomsia a substituio de um nome prprio por um


nome comum ou de um comum por um prprio. Ela ocorre, principalmente, quando uma pessoa clebre designada por uma caracterstica notria ou quando o nome prprio de uma personagem
famosa usada para designar outras pessoas que possuam a mesma caracterstica que a distingue:

H na lngua uma srie de palavras ou locues que so responsveis pela concatenao ou relao entre segmentos do texto.
Esses elementos denominam-se conectores ou operadores discursivos. Por exemplo: visto que, at, ora, no entanto, contudo, ou
seja.
Note-se que eles fazem mais do que ligar partes do texto: estabelecem entre elas relaes semnticas de diversos tipos, como
contrariedade, causa, consequncia, condio, concluso, etc. Essas relaes exercem funo argumentativa no texto, por isso os
operadores discursivos no podem ser usados indiscriminadamente.
Na frase O time apresentou um bom futebol, mas no alcanou a vitria, por exemplo, o conector mas est adequadamente usado, pois ele liga dois segmentos com orientao argumentativa contrria. Se fosse utilizado, nesse caso, o conector
portanto, o resultado seria um paradoxo semntico, pois esse
operador discursivo liga dois segmentos com a mesma orientao
argumentativa, sendo o segmento introduzido por ele a concluso
do anterior.

O rei do futebol (=Pel) som podia ser um brasileiro.


O heri de dois mundos (=Garibaldi) foi lembrado numa
recente minissrie de tev.
Referncia ao fato notrio de Giuseppe Garibaldi haver lutado
pela liberdade na Europa e na Amrica.
Ele um hrcules (=um homem muito forte).
Referncia fora fsica que caracteriza o heri grego Hrcules.
Um presidente da Repblica tem uma agenda de trabalho
extremamente carregada. Deve receber ministros, embaixadores,
visitantes estrangeiros, parlamentares; precisa a todo momento
tomar graves decises que afetam a vida de muitas pessoas; necessita acompanhar tudo o que acontece no Brasil e no mundo.
Um presidente deve comear a trabalhar ao raiar do dia e terminar sua jornada altas horas da noite.

- Gradao: h operadores que marcam uma gradao numa


srie de argumentos orientados para uma mesma concluso. Dividem-se eles, em dois subtipos: os que indicam o argumento mais
forte de uma srie: at, mesmo, at mesmo, inclusive, e os que
subentendem uma escala com argumentos mais fortes: ao menos,
pelo menos, no mnimo, no mximo, quando muito.
Ele um bom conferencista: tem uma voz bonita, bem articulado, conhece bem o assunto de que fala e at sedutor.

A repetio do termo presidente estabelece a coeso entre o


ltimo perodo e o que vem antes dele.
Observava as estrelas, os planetas, os satlites. Os astros
sempre o atraram.

Toda a srie de qualidades est orientada no sentido de comprovar que ele bom conferencista; dentro dessa srie, ser sedutor
considerado o argumento mais forte.

Os dois perodos esto relacionados pelo hipernimo astros,


que recupera os hipnimos estrelas, planetas, satlites.

Ele ambicioso e tem grande capacidade de trabalho. Chegar a ser pelo menos diretor da empresa.

Eles (os alquimistas) acreditavam que o organismo do homem era regido por humores (fluidos orgnicos) que percorriam,
ou apenas existiam, em maior ou menor intensidade em nosso corpo. Eram quatro os humores: o sangue, a fleuma (secreo pulmonar), a bile amarela e a bile negra. E eram tambm estes quatro
fluidos ligados aos quatro elementos fundamentais: ao Ar (seco),
gua (mido), ao Fogo (quente) e Terra (frio), respectivamente.
Ziraldo. In: Revista Vozes, n3, abril de 1970, p.18.

Pelo menos introduz um argumento orientado no mesmo


sentido de ser ambicioso e ter grande capacidade de trabalho; por
outro lado, subentende que h argumentos mais fortes para comprovar que ele tem as qualidades requeridas dos que vo longe
(por exemplo, ser presidente da empresa) e que se est usando o
menos forte; ao menos, pelo menos e no mnimo ligam argumentos
de valor positivo.

Nesse texto, a ligao entre o segundo e o primeiro perodos


se faz pela repetio da palavra humores; entre o terceiro e o segundo se faz pela utilizao do sinnimo fluidos.
preciso manejar com muito cuidado a repetio de palavras,
pois, se ela no for usada para criar um efeito de sentido de intensificao, constituir uma falha de estilo. No trecho transcrito a
seguir, por exemplo, fica claro o uso da repetio da palavra vice
e outras parecidas (vicissitudes, vicejam, viciem), com a evidente
inteno de ridicularizar a condio secundria que um provvel
flamenguista atribui ao Vasco e ao seu Vice-presidente:

No mximo introduz um argumento orientado no mesmo sentido de ter muita dificuldade de aprender; supe que h uma escala
argumentativa (por exemplo, fazer uma faculdade) e que se est
usando o argumento menos forte da escala no sentido de provar a
afirmao anterior; no mximo e quando muito estabelecem ligao entre argumentos de valor depreciativo.

Ele no bom aluno. No mximo vai terminar o segundo


grau.

- Conjuno Argumentativa: h operadores que assinalam


uma conjuno argumentativa, ou seja, ligam um conjunto de argumentos orientados em favor de uma dada concluso: e, tambm,
ainda, nem, no s... mas tambm, tanto... como, alm de, a par
de.

Recebi por esses dias um e-mail com uma srie de piadas


sobre o pouco simptico Eurico Miranda. Faltam-me provas, mas
tudo leva a crer que o remetente seja um flamenguista.
Didatismo e Conhecimento

40

LNGUA PORTUGUESA
Se algum pode tomar essa deciso voc. Voc o diretor
da escola, muito respeitado pelos funcionrios e tambm muito
querido pelos alunos.

Muitas vezes a permutao dos segmentos leva a concluses


opostas: Imagine-se, por exemplo, o seguinte dilogo entre o diretor de um clube esportivo e o tcnico de futebol:

Arrolam-se trs argumentos em favor da tese que o interlocutor quem pode tomar uma dada deciso. O ltimo deles introduzido por e tambm, que indica um argumento final na mesma
direo argumentativa dos precedentes.
Esses operadores introduzem novos argumentos; no significam, em hiptese nenhuma, a repetio do que j foi dito. Ou seja,
s podem ser ligados com conectores de conjuno segmentos que
representam uma progresso discursiva. possvel dizer Disfarou as lgrimas que o assaltaram e continuou seu discurso,
porque o segundo segmento indica um desenvolvimento da exposio. No teria cabimento usar operadores desse tipo para ligar
dois segmentos como Disfarou as lgrimas que o assaltaram e
escondeu o choro que tomou conta dele.

__Precisamos promover atletas das divises de base para


reforar nosso time.
__Qualquer atleta das divises de base to bom quanto os
do time principal.
Nesse caso, o argumento do tcnico a favor da promoo,
pois ele declara que qualquer atleta das divises de base tem, pelo
menos, o mesmo nvel dos do time principal, o que significa que
estes no primam exatamente pela excelncia em relao aos outros.
Suponhamos, agora, que o tcnico tivesse invertido os segmentos na sua fala:
__Qualquer atleta do time principal to bom quanto os das
divises de base.

- Disjuno Argumentativa: h tambm operadores que indicam uma disjuno argumentativa, ou seja, fazem uma conexo
entre segmentos que levam a concluses opostas, que tm orientao argumentativa diferente: ou, ou ento, quer... quer, seja... seja,
caso contrrio, ao contrrio.

Nesse caso, seu argumento seria contra a necessidade da promoo, pois ele estaria declarando que os atletas do time principal
so to bons quanto os das divises de base.
- Explicao ou Justificativa: h operadores que introduzem
uma explicao ou uma justificativa em relao ao que foi dito
anteriormente: porque, j que, que, pois.

No agredi esse imbecil. Ao contrrio, ajudei a separar a


briga, para que ele no apanhasse.
O argumento introduzido por ao contrrio diametralmente
oposto quele de que o falante teria agredido algum.

J que os Estados Unidos invadiram o Iraque sem autorizao da ONU, devem arcar sozinhos com os custos da guerra.

- Concluso: existem operadores que marcam uma concluso


em relao ao que foi dito em dois ou mais enunciados anteriores
(geralmente, uma das afirmaes de que decorre a concluso fica
implcita, por manifestar uma voz geral, uma verdade universalmente aceita): logo, portanto, por conseguinte, pois (o pois conclusivo quando no encabea a orao).

J que inicia um argumento que d uma justificativa para a


tese de que os Estados Unidos devam arcar sozinhos com o custo
da guerra contra o Iraque.
- Contrajuno: os operadores discursivos que assinalam
uma relao de contrajuno, isto , que ligam enunciados com
orientao argumentativa contrria, so as conjunes adversativas (mas, contudo, todavia, no entanto, entretanto, porm) e as
concessivas (embora, apesar de, apesar de que, conquanto, ainda
que, posto que, se bem que).
Qual a diferena entre as adversativas e as concessivas, se
tanto umas como outras ligam enunciados com orientao argumentativa contrria?
Nas adversativas, prevalece a orientao do segmento introduzido pela conjuno.

Essa guerra uma guerra de conquista, pois visa ao controle dos fluxos mundiais de petrleo. Por conseguinte, no moralmente defensvel.
Por conseguinte introduz uma concluso em relao afirmao exposta no primeiro perodo.
- Comparao: outros importantes operadores discursivos so
os que estabelecem uma comparao de igualdade, superioridade
ou inferioridade entre dois elementos, com vistas a uma concluso
contrria ou favorvel a certa ideia: tanto... quanto, to... como,
mais... (do) que.

O atleta pode cair por causa do impacto, mas se levanta


mais decidido a vencer.

Os problemas de fuga de presos sero tanto mais graves


quanto maior for a corrupo entre os agentes penitencirios.

Nesse caso, a primeira orao conduz a uma concluso negativa sobre um processo ocorrido com o atleta, enquanto a comeada
pela conjuno mas leva a uma concluso positiva. Essa segunda orientao a mais forte.
Compare-se, por exemplo, Ela simptica, mas no bonita com Ela no bonita, mas simptica. No primeiro caso, o
que se quer dizer que a simpatia suplantada pela falta de beleza;
no segundo, que a falta de beleza perde relevncia diante da simpatia. Quando se usam as conjunes adversativas, introduz-se um
argumento com vistas a determinada concluso, para, em seguida,
apresentar um argumento decisivo para uma concluso contrria.

O comparativo de igualdade tem no texto uma funo argumentativa: mostrar que o problema da fuga de presos cresce medida que aumenta a corrupo entre os agentes penitencirios; por
isso, os segmentos podem at ser permutveis do ponto de vista
sinttico, mas no o so do ponto de vista argumentativo, pois no
h igualdade argumentativa proposta, Tanto maior ser a corrupo entre os agentes penitencirios quanto mais grave for o
problema da fuga de presos.

Didatismo e Conhecimento

41

LNGUA PORTUGUESA
A violncia no um fenmeno que est disseminado apenas
entre as camadas mais pobres da populao. Por exemplo, crescente o nmero de jovens da classe mdia que esto envolvidos em
toda sorte de delitos, dos menos aos mais graves.

Com as conjunes concessivas, a orientao argumentativa


que predomina a do segmento no introduzido pela conjuno.
Embora haja conexo entre saber escrever e saber gramtica, trata-se de capacidades diferentes.

Por exemplo assinala que o que vem a seguir especifica,


exemplifica a afirmao de que a violncia no um fenmeno
adstrito aos membros das camadas mais pobres da populao.

A orao iniciada por embora apresenta uma orientao argumentativa no sentido de que saber escrever e saber gramtica
so duas coisas interligadas; a orao principal conduz direo
argumentativa contrria.
Quando se utilizam conjunes concessivas, a estratgia argumentativa a de introduzir no texto um argumento que, embora tido como verdadeiro, ser anulado por outro mais forte com
orientao contrria.
A diferena entre as adversativas e as concessivas, portanto,
de estratgia argumentativa. Compare os seguintes perodos:

- Retificao ou Correo: h ainda os que indicam uma retificao, uma correo do que foi afirmado antes: ou melhor, de
fato, pelo contrrio, ao contrrio, isto , quer dizer, ou seja, em
outras palavras. Exemplo:
Vou-me casar neste final de semana. Ou melhor, vou passar
a viver junto com minha namorada.

Por mais que o exrcito tivesse planejado a operao (argumento mais fraco), a realidade mostrou-se mais complexa (argumento mais forte).
O exrcito planejou minuciosamente a operao (argumento mais fraco), mas a realidade mostrou-se mais complexa (argumento mais forte).

tes.

Esses operadores servem tambm para marcar um esclarecimento, um desenvolvimento, uma redefinio do contedo enunciado anteriormente. Exemplo:
A ltima tentativa de proibir a propaganda de cigarros nas
corridas de Frmula 1 no vingou. De fato, os interesses dos fabricantes mais uma vez prevaleceram sobre os da sade.

- Argumento Decisivo: h operadores discursivos que introduzem um argumento decisivo para derrubar a argumentao contrria, mas apresentando-o como se fosse um acrscimo, como se
fosse apenas algo mais numa srie argumentativa: alm do mais,
alm de tudo, alm disso, ademais.

O conector introduz um esclarecimento sobre o que foi dito


antes.
Servem ainda para assinalar uma atenuao ou um reforo do
contedo de verdade de um enunciado. Exemplo:

Ele est num perodo muito bom da vida: comeou a namorar a mulher de seus sonhos, foi promovido na empresa, recebeu
um prmio que ambicionava havia muito tempo e, alm disso, ganhou uma bolada na loteria.

Quando a atual oposio estava no comando do pas, no


fez o que exige hoje que o governo faa. Ao contrrio, suas polticas iam na direo contrria do que prega atualmente.

O operador discursivo introduz o que se considera a prova


mais forte de que Ele est num perodo muito bom da vida; no
entanto, essa prova apresentada como se fosse apenas mais uma.

O conector introduz um argumento que refora o que foi dito


antes.
- Explicao: h operadores que desencadeiam uma explicao, uma confirmao, uma ilustrao do que foi afirmado antes:
assim, desse modo, dessa maneira.

- Generalizao ou Amplificao: existem operadores que


assinalam uma generalizao ou uma amplificao do que foi dito
antes: de fato, realmente, como alis, tambm, verdade que.

O exrcito inimigo no desejava a paz. Assim, enquanto se


processavam as negociaes, atacou de surpresa.

O problema da erradicao da pobreza passa pela gerao


de empregos. De fato, s o crescimento econmico leva ao aumento de renda da populao.

O operador introduz uma confirmao do que foi afirmado


antes.

O conector introduz uma amplificao do que foi dito antes.

Coeso por Justaposio

Ele um tcnico retranqueiro, como alis o so todos os que


atualmente militam no nosso futebol.
O conector introduz uma generalizao ao que foi afirmado:
no ele, mas todos os tcnicos do nosso futebol so retranqueiros.

a coeso que se estabelece com base na sequncia dos enunciados, marcada ou no com sequenciadores. Examinemos os principais sequenciadores.
- Sequenciadores Temporais: so os indicadores de anterioridade, concomitncia ou posterioridade: dois meses depois, uma
semana antes, um pouco mais tarde, etc. (so utilizados predominantemente nas narraes).

- Especificao ou Exemplificao: tambm h operadores


que marcam uma especificao ou uma exemplificao do que foi
afirmado anteriormente: por exemplo, como.
Didatismo e Conhecimento

O conector inicia um segmento que retifica o que foi dito an-

42

LNGUA PORTUGUESA
Uma semana antes de ser internado gravemente doente, ele
esteve conosco. Estava alegre e cheio de planos para o futuro.

As empresas que anunciaram que apoiariam a campanha de


combate fome que foi lanada pelo governo federal.

- Sequenciadores Espaciais: so os indicadores de posio


relativa no espao: esquerda, direita, junto de, etc. (so usados
principalmente nas descries).

O perodo compe-se de:


- As empresas
- que anunciaram (orao subordinada adjetiva restritiva da
primeira orao)
- que apoiariam a campanha de combate fome (orao subordinada substantiva objetiva direta da segunda orao)
- que foi lanada pelo governo federal (orao subordinada
adjetiva restritiva da terceira orao).

A um lado, duas estatuetas de bronze dourado, representando o amor e a castidade, sustentam uma cpula oval de forma
ligeira, donde se desdobram at o pavimento bambolins de cassa
finssima. (...) Do outro lado, h uma lareira, no de fogo, que o
dispensa nosso ameno clima fluminense, ainda na maior fora do
inverno.
Jos de Alencar. Senhora.
So Paulo, FTD, 1992, p. 77.

Observe-se que falta o predicado da primeira orao. Quem


escreveu o perodo comeou a encadear oraes subordinadas e
esqueceu-se de terminar a principal.
Quebras de coeso desse tipo so mais comuns em perodos
longos. No entanto, mesmo quando se elaboram perodos curtos
preciso cuidar para que sejam sintaticamente completos e para que
suas partes estejam bem conectadas entre si.
Para que um conjunto de frases constitua um texto, no basta que elas estejam coesas: se no tiverem unidade de sentido,
mesmo que aparentemente organizadas, elas no passaro de um
amontoado injustificado. Exemplo:

- Sequenciadores de Ordem: so os que assinalam a ordem


dos assuntos numa exposio: primeiramente, em segunda, a seguir, finalmente, etc.
Para mostrar os horrores da guerra, falarei, inicialmente,
das agruras por que passam as populaes civis; em seguida, discorrerei sobre a vida dos soldados na frente de batalha; finalmente, exporei suas consequncias para a economia mundial e, portanto, para a vida cotidiana de todos os habitantes do planeta.

Vivo h muitos anos em So Paulo. A cidade tem excelentes


restaurantes. Ela tem bairros muito pobres. Tambm o Rio de Janeiro tem favelas.

- Sequenciadores para Introduo: so os que, na conversao principalmente, servem para introduzir um tema ou mudar
de assunto: a propsito, por falar nisso, mas voltando ao assunto,
fazendo um parntese, etc.

Todas as frases so coesas. O hipernimo cidade retoma o


substantivo So Paulo, estabelecendo uma relao entre o segundo e o primeiro perodos. O pronome ela recupera a palavra
cidade, vinculando o terceiro ao segundo perodo. O operador tambm realiza uma conjuno argumentativa, relacionando o quarto perodo ao terceiro. No entanto, esse conjunto no um texto,
pois no apresenta unidade de sentido, isto , no tem coerncia. A
coeso, portanto, condio necessria, mas no suficiente, para
produzir um texto.

Joaquim viveu sempre cercado do carinho de muitas pessoas. A propsito, era um homem que sabia agradar s mulheres.
- Operadores discursivos no explicitados: se o texto for
construdo sem marcadores de sequenciao, o leitor dever inferir, a partir da ordem dos enunciados, os operadores discursivos
no explicitados na superfcie textual. Nesses casos, os lugares dos
diferentes conectores estaro indicados, na escrita, pelos sinais de
pontuao: ponto-final, vrgula, ponto-e-vrgula, dois-pontos.

Coerncia
Infncia
O camisolo
O jarro
O passarinho
O oceano
A vista na casa que a gente sentava no sof

A reforma poltica indispensvel. Sem a existncia da fidelidade partidria, cada parlamentar vota segundo seus interesses
e no de acordo com um programa partidrio. Assim, no h bases governamentais slidas.
Esse texto contm trs perodos. O segundo indica a causa
de a reforma poltica ser indispensvel. Portanto o ponto-final do
primeiro perodo est no lugar de um porque.

Adolescncia
Aquele amor
Nem me fale

A lngua tem um grande nmero de conectores e sequenciadores. Apresentamos os principais e explicamos sua funo. preciso ficar atento aos fenmenos de coeso. Mostramos que o uso
inadequado dos conectores e a utilizao inapropriada dos anafricos ou catafricos geram rupturas na coeso, o que leva o texto a
no ter sentido ou, pelo menos, a no ter o sentido desejado. Outra
falha comum no que tange a coeso a falta de partes indispensveis da orao ou do perodo. Analisemos este exemplo:
Didatismo e Conhecimento

Maturidade
O Sr. e a Sra. Amadeu
Participam a V. Exa.
O feliz nascimento
De sua filha
Gilberta
43

LNGUA PORTUGUESA
Velhice

A adolescncia uma fase to difcil que todos enfrentam. De


repente vejo que no sou mais uma criancinha dependente do
papai. Chegou a hora de me decidir! Tenho que escolher uma
profisso para me realizar e ser independente financeiramente.
No pas em que vivemos, que predomina o capitalismo, o mais
rico sempre quem vence!
Apud: J. A. Durigan, M. B. M. Abaurre e Y. F. Vieira (orgs).
A magia da mudana. Campinas, Unicamp, 1987, p. 53.

O netinho jogou os culos


Na latrina
Oswaldo de Andrade. Poesias reunidas.
4 Ed. Rio de Janeiro
Civilizao Brasileira, 1974, p. 160-161.
Talvez o que mais chame a ateno nesse poema, ao menos
primeira vista, seja a ausncia de elementos de coeso, quer retomando o que foi dito antes, quer encadeando segmentos textuais.
No entanto, percebemos nele um sentido unitrio, sobretudo se
soubermos que o seu ttulo As quatro gares, ou seja, as quatro
estaes.
Com essa informao, podemos imaginar que se trata de flashes de cada uma das quatro grandes fases da vida: a infncia, a
adolescncia, a maturidade e a velhice. A primeira caracterizada
pelas descobertas (o oceano), por aes (o jarro, que certamente a
criana quebrara; o passarinho que ela caara) e por experincias
marcantes (a visita que se percebia na sala apropriada e o camisolo que se usava para dormir); a segunda caracterizada por
amores perdidos, de que no se quer mais falar; a terceira, pela
formalidade e pela responsabilidade indicadas pela participao
formal do nascimento da filha; a ltima, pela condescendncia
para com a traquinagem do neto (a quem cabe a vez de assumir
a ao). A primeira parte uma sucesso de palavras; a segunda,
uma frase em que falta um nexo sinttico; a terceira, a participao
do nascimento de uma filha; e a quarta, uma orao completa, porm aparentemente desgarrada das demais.
Como se explica que sejamos capazes de entender esse poema
em seus mltiplos sentidos, apesar da falta de marcadores de coeso entre as partes?
A explicao est no fato de que ele tem uma qualidade indispensvel para a existncia de um texto: a coerncia.
Que a unidade de sentido resultante da relao que se estabelece entre as partes do texto. Uma ideia ajuda a compreender a
outra, produzindo um sentido global, luz do qual cada uma das
partes ganha sentido. No poema acima, os subttulos Infncia,
Adolescncia, Maturidade e Velhice garantem essa unidade.
Colocar a participao formal do nascimento da filha, por exemplo, sob o ttulo Maturidade d a conotao da responsabilidade habitualmente associada ao indivduo adulto e cria um sentido
unitrio.
Esse texto, como outros do mesmo tipo, comprova que um
conjunto de enunciados pode formar um todo coerente mesmo sem
a presena de elementos coesivos, isto , mesmo sem a presena
explcita de marcadores de relao entre as diferentes unidades
lingusticas. Em outros termos, a coeso funciona apenas como
um mecanismo auxiliar na produo da unidade de sentido, pois
esta depende, na verdade, das relaes subjacentes ao texto, da
no-contradio entre as partes, da continuidade semntica, em
sntese, da coerncia.
A coerncia um fator de interpretabilidade do texto, pois
possibilita que todas as suas partes sejam englobadas num nico
significado que explique cada uma delas. Quando esse sentido no
pode ser alcanado por faltar relao de sentido entre as partes,
lemos um texto incoerente, como este:

Nesses pargrafos, vemos trs temas (direito de opo; adolescncia e escolha profissional; relaes sociais sob o capitalismo)
que mantm relaes muito tnues entre si. Esse fato, prejudicando
a continuidade semntica entre as partes, impede a apreenso do
todo e, portanto, configura um texto incoerente.
H no texto, vrios tipos de relao entre as partes que o compem, e, por isso, costuma-se falar em vrios nveis de coerncia.
Coerncia Narrativa
A coerncia narrativa consiste no respeito s implicaes lgicas entre as partes do relato. Por exemplo, para que um sujeito
realize uma ao, preciso que ele tenha competncia para tanto,
ou seja, que saiba e possa efetu-la. Constitui, ento, incoerncia narrativa o seguinte exemplo: o narrador conta que foi a uma
festa onde todos fumavam e, por isso, a espessa fumaa impedia
que se visse qualquer coisa; de repente, sem mencionar nenhuma
mudana dessa situao, ele diz que se encostou a uma coluna e
passou a observar as pessoas, que eram ruivas, loiras, morenas.
Se o narrador diz que no podia enxergar nada, incoerente dizer
que via as pessoas com tanta nitidez. Em outros termos, se nega a
competncia para a realizao de um desempenho qualquer, esse
desempenho no pode ocorrer. Isso por respeito s leis da coerncia narrativa. Observe outro exemplo:
Pior fez o quarto-zagueiro Edinho Baiano, do Paran Clube, entrevistado por um reprter da Rdio Cidade. O Paran tinha
tomado um balaio de gols do Guarani de Campinas, alguns dias
antes. O reprter queria saber o que tinha acontecido. Edinho no
teve dvida sobre os motivos:
__ Como a gente j esperava, fomos surpreendidos pelo ataque do Guarani.
Ernni Buchman. In: Folha de Londrina.
A surpresa implica o inesperado. No se pode ser surpreendido com o que j se esperava que acontecesse.
Coerncia Argumentativa
A coerncia argumentativa diz respeito s relaes de implicao ou de adequao entre premissas e concluses ou entre
afirmaes e consequncias. No possvel algum dizer que a
favor da pena de morte porque contra tirar a vida de algum. Da
mesma forma, incoerente defender o respeito lei e Constituio Brasileira e ser favorvel execuo de assaltantes no interior
de prises.
Muitas vezes, as concluses no so adequadas s premissas.
No h coerncia, por exemplo, num raciocnio como este:

A todo ser humano foi dado o direito de opo entre a mediocridade de uma vida que se acomoda e a grandeza de uma vida
voltada para o aprimoramento intelectual.

Didatismo e Conhecimento

44

LNGUA PORTUGUESA
H muitos servidores pblicos no Brasil que so verdadeiros
marajs.
O candidato a governador funcionrio pblico.
Portanto o candidato um maraj.

Ocorre incoerncia relacionada ao nvel de linguagem quando, por


exemplo, o enunciador utiliza um termo chulo ou pertencente
linguagem informal num texto caracterizado pela norma culta formal. Tanto sabemos que isso no permitido que, quando o fazemos, acrescentamos uma ressalva: com perdo da palavra, se me
permitem dizer. Observe um exemplo de incoerncia nesse nvel:

Segundo uma lei da lgica formal, no se pode concluir nada


com certeza baseado em duas premissas particulares. Dizer que
muitos servidores pblicos so marajs no permite concluir que
qualquer um seja.
A falta de relao entre o que se diz e o que foi dito anteriormente tambm constitui incoerncia. o que se v neste dilogo:

Tendo recebido a notificao para pagamento da chamada taxa do lixo, ouso dirigir-me a V. Ex, senhora prefeita, para
expor-lhe minha inconformidade diante dessa medida, porque o
IPTU foi aumentado, no governo anterior, de 0,6% para 1% do
valor venal do imvel exatamente para cobrir as despesas da municipalidade com os gastos de coleta e destinao dos resduos slidos produzidos pelos moradores de nossa cidade. Francamente,
achei uma sacanagem esta armao da Prefeitura: jogar mais um
gasto nas costas da gente.

__ Vereador, o senhor a favor ou contra o pagamento de


pedgio para circular no centro da cidade?
__ preciso melhorar a vida dos habitantes das grandes cidades. A degradao urbana atinge a todos ns e, por conseguinte, necessrio reabilitar as reas que contam com abundante
oferta de servios pblicos.

Como se v, o lxico usado no ltimo perodo do texto destoa


completamente do utilizado no perodo anterior.

Coerncia Figurativa
A coerncia figurativa refere-se compatibilidade das figuras
que manifestam determinado tema. Para que o leitor possa perceber o tema que est sendo veiculado por uma srie de figuras
encadeadas, estas precisam ser compatveis umas com as outras.
Seria estranho (para dizer o mnimo) que algum, ao descrever um
jantar oferecido no palcio do Itamarati a um governador estrangeiro, depois de falar de baixela de prata, porcelana finssima, flores, candelabros, toalhas de renda, inclusse no percurso figurativo
guardanapos de papel.

Ningum h de negar a incoerncia de um texto como este:


Saltou para a rua, abriu a janela do 5 andar e deixou um bilhete no parapeito explicando a razo de seu suicdio, em que h
evidente violao da lei sucessivamente dos eventos. Entretanto
talvez nem todo mundo concorde que seja incoerente incluir guardanapos de papel no jantar do Itamarati descrito no item sobre
coerncia figurativa, algum poderia objetivar que preconceito
consider-los inadequados. Ento, justifica-se perguntar: o que,
afinal, determina se um texto ou no coerente?
A natureza da coerncia est relacionada a dois conceitos bsicos de verdade: adequao realidade e conformidade lgica
entre os enunciados.
Vimos que temos diferentes nveis de coerncia: narrativa, argumentativa, figurativa, etc. Em cada nvel, temos duas espcies
diversas de coerncia:
- extratextual: aquela que diz respeito adequao entre o
texto e uma realidade exterior a ele.
- intratextual: aquela que diz respeito compatibilidade,
adequao, no-contradio entre os enunciados do texto.

Coerncia Temporal
Por coerncia temporal entende-se aquela que concerne sucesso dos eventos e compatibilidade dos enunciados do ponto
de vista de sua localizao no tempo. No se poderia, por exemplo,
dizer: O assassino foi executado na cmara de gs e, depois,
condenado morte.
Coerncia Espacial
A coerncia espacial diz respeito compatibilidade dos enunciados do ponto de vista da localizao no espao. Seria incoerente, por exemplo, o seguinte texto: O filme A Marvada Carne
mostra a mudana sofrida por um homem que vivia l no interior e
encanta-se com a agitao e a diversidade da vida na capital, pois
aqui j no suportava mais a mesmice e o tdio. Dizendo l no
interior, o enunciador d a entender que seu pronunciamento est
sendo feito de algum lugar distante do interior; portanto ele no
poderia usar o advrbio aqui para localizar a mesmice e o
tdio que caracterizavam a vida interiorana da personagem. Em
sntese, no coerente usar l e aqui para indicar o mesmo
lugar.

A exterioridade a que o contedo do texto deve ajustar-se


pode ser:
- o conhecimento do mundo: o conjunto de dados referentes
ao mundo fsico, cultura de um povo, ao contedo das cincias,
etc. que constitui o repertrio com que se produzem e se entendem
textos. O perodo O homem olhou atravs das paredes e viu onde
os bandidos escondiam a vtima que havia sido sequestrada
incoerente, pois nosso conhecimento do mundo diz que homens
no vem atravs das paredes. Temos, ento, uma incoerncia figurativa extratextual.
- os mecanismos semnticos e gramaticais da lngua: o conjunto dos conhecimentos sobre o cdigo lingustico necessrio
codificao de mensagens decodificveis por outros usurios da
mesma lngua. O texto seguinte, por exemplo, est absolutamente
sem sentido por inobservncia de mecanismos desse tipo:

Coerncia do Nvel de Linguagem Utilizado


A coerncia do nvel de linguagem utilizado aquela que concerne compatibilidade do lxico e das estruturas morfossintticas com a variante escolhida numa dada situao de comunicao.
Didatismo e Conhecimento

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Conscientizar alunos pr-slidos ao ingresso de uma carreira universitria informaes crticas a respeito da realidade profissional a ser optada. Deve ser ciado novos mtodos criativos nos
ensinos de primeiro e segundo grau: estimulando o aluno a formao crtica de suas ideias as quais, sero a praticidade cotidiana.
Aptides pessoais sero associadas a testes vocacionais srios de
maneira discursiva a analisar conceituaes fundamentais.
Apud: J. A. Durigan et alii. Op. cit., p. 58.

Esse dilogo no seria compreendido fora da situao de interlocuo, porque deixa implcitos certos enunciados que, dentro
dela, so perfeitamente compreendidos:
__ O empregado da companhia telefnica que vinha consertar o telefone est a.
__ Era hoje que ele viria?
- O conhecimento de mundo:

Fatores de Coerncia

31 de maro / 1 de abril
Dvida Revolucionria

- O contexto: para uma dada unidade lingustica, funciona como contexto a unidade lingustica maior que ela: a slaba
contexto para o fonema; a palavra, para a slaba; a orao, para a
palavra; o perodo, para a orao; o texto, para o perodo, e assim
por diante.

Ontem foi hoje?


Ou hoje que foi ontem?
Aparentemente, falta coerncia temporal a esse poema: o que
significa ontem foi hoje ou hoje que foi ontem?. No entanto,
as duas datas colocadas no incio do poema e o ttulo remetem a
um episdio da Histria do Brasil, o golpe militar de 1964, chamado Revoluo de 1964. Esse fato deve fazer parte de nosso conhecimento de mundo, assim como o detalhe de que ele ocorreu no dia
1 de abril, mas sua comemorao foi mudada para 31 de maro,
para evitar relaes entre o evento e o dia da mentira.

Um chopps, dois pastel, o polpettone do Jardim de Napoli, cruzar a Ipiranga com a avenida So Joo, o Parmera, o
Curntia, todo mundo estar usando cinto de segurana.
primeira vista, parece no haver nenhuma coerncia na enumerao desses elementos. Quando ficamos sabendo, no entanto,
que eles fazem parte de um texto intitulado 100 motivos para
gostar de So Paulo, o que aparentemente era catico torna-se
coerente:

- As regras do gnero:

100 motivos para gostar de So Paulo

O homem olhou atravs das paredes e viu onde os bandidos


escondiam a vtima que havia sido sequestrada.

1. Um chopps
2. E dois pastel
(...)
5. O polpettone do Jardim de Napoli
(...)
30. Cruzar a Ipiranga com a av. So Joo
(...)
43. O Parmera
(...)
45. O Curntia
(..)
59. Todo mundo estar usando cinto de segurana
(...)

Essa frase incoerente no discurso cotidiano, mas completamente coerente no mundo criado pelas histrias de super-heris,
em que o Super-Homem, por exemplo, tem fora praticamente
ilimitada; pode voar no espao a uma velocidade igual da luz;
quando ultrapassa essa velocidade, vence a barreira do tempo e
pode transferir-se para outras pocas; seus olhos de raios X permitem-lhe ver atravs de qualquer corpo, a distncias infinitas, etc.
Nosso conhecimento de mundo no restrito ao que efetivamente existe, ao que se pode ver, tocar, etc.: ele inclui tambm os
mundos criados pela linguagem nos diferentes gneros de texto,
fico cientfica, contos maravilhosos, mitos, discurso religioso,
etc., regidos por outras lgicas. Assim, o que incoerente num
determinado gnero no o , necessariamente, em outro.

O texto apresenta os traos culturais da cidade, e todos convergem para um nico significado: a celebrao da capital do estado de So Paulo no seu aniversrio. Os dois primeiros itens de nosso exemplo referem-se a marcas lingusticas do falar paulistano; o
terceiro, a um prato que tornou conhecido o restaurante chamado
Jardim de Napoli; o quarto, a um verso da msica Sampa, de
Caetano Veloso; o sexto e o stimo, maneira como os dois times
mais populares da cidade so denominados na variante lingustica
popular; o ltimo obedincia a uma lei que na poca ainda no
vigorava no resto do pas.

- O sentido no literal:
As verdes ideias incolores dormem, mas podero explodir a
qualquer momento.
Tomando em seu sentido literal, esse texto absurdo, pois,
nessa acepo, o termo ideias no pode ser qualificado por adjetivos de cor; no se podem atribuir ao mesmo ser, ao mesmo tempo,
as qualidades verde e incolor; o verbo dormir deve ter como sujeito um substantivo animado. No entanto, se entendermos ideias
verdes em sentido no literal, como concepes ambientalistas, o
perodo pode ser lido da seguinte maneira: As idias ambientalistas sem atrativo esto latentes, mas podero manifestar-se a
qualquer momento.

- A situao de comunicao:
__A telefnica.
__Era hoje?
Didatismo e Conhecimento

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LNGUA PORTUGUESA
- O intertexto:

Reproduzimos um poema de Manuel Bandeira que contm


mais de um exemplo do que foi abordado:

Falso dilogo entre Pessoa e Caeiro

Teresa

__ a chuva me deixa triste...


__ a mim me deixa molhado.
Jos Paulo Paes. Op. Cit., p 79.

A primeira vez que vi Teresa


Achei que ela tinha pernas estpidas
Achei tambm que a cara parecia uma perna

Muitos textos retomam outros, constroem-se com base em


outros e, por isso, s ganham coerncia nessa relao com o texto
sobre o qual foram construdos, ou seja, na relao de intertextualidade. o caso desse poema. Para compreend-lo, preciso saber
que Alberto Caeiro um dos heternimos do poeta Fernando Pessoa; que heternimo no pseudnimo, mas uma individualidade
lrica distinta da do autor (o ortnimo); que para Caeiro o real a
exterioridade e no devemos acrescentar-lhe impresses subjetivas; que sua posio antimetafsica; que no devemos interpretar a realidade pela inteligncia, pois essa interpretao conduz a
simples conceitos vazios, em sntese, preciso ter lido textos de
Caeiro. Por outro lado, preciso saber que o ortnimo (Fernando
Pessoa ele mesmo) exprime suas emoes, falando da solido interior, do tdio, etc.

Quando vi Teresa de novo


Achei que seus olhos eram muito mais velhos
[que o resto do corpo
(Os olhos nasceram e ficaram dez anos esperando
[que o resto do corpo nascesse)
Da terceira vez no vi mais nada
Os cus se misturaram com a terra
E o esprito de Deus voltou a se mover sobre a face
[das guas.
Poesias completas e prosa. Rio de Janeiro,
Aguilar, 1986, p. 214.
Para percebermos a coerncia desse texto, preciso, no mnimo, que nosso conhecimento de mundo inclua o poema:

Incoerncia Proposital
Existem textos em que h uma quebra proposital da coerncia,
com vistas a produzir determinado efeito de sentido, assim como
existem outros que fazem da no-coerncia o prprio princpio
constitutivo da produo de sentido. Poderia algum perguntar,
ento, se realmente existe texto incoerente. Sem dvida existe:
aquele em que a incoerncia produzida involuntariamente, por
inabilidade, descuido ou ignorncia do enunciador, e no usada
funcionalmente para construir certo sentido.
Quando se trata de incoerncia proposital, o enunciador dissemina pistas no texto, para que o leitor perceba que ela faz parte
de um programa intencionalmente direcionado para veicular determinado tema. Se, por exemplo, num texto que mostra uma festa
muito luxuosa, aparecem figuras como pessoas comendo de boca
aberta, falando em voz muito alta e em linguagem chula, ostentando sua ltimas aquisies, o enunciador certamente no est
querendo manifestar o tema do luxo, do requinte, mas o da vulgaridade dos novos-ricos. Para ficar no exemplo da festa: em filmes
como Quero ser grande (Big, dirigido por Penny Marshall em
1988, com Tom Hanks) e Um convidado bem trapalho (The
party, Blake Edwards, 1968, com Peter Sellers), h cenas em que
os respectivos protagonistas exibem comportamento incompatvel
com a ocasio, mas no h incoerncia nisso, pois todo o enredo
converge para que o espectador se solidarize com eles, por sua
ingenuidade e falta de traquejo social. Mas, se aparece num texto
uma figura incoerente uma nica vez, o leitor no pode ter certeza
de que se trata de uma quebra de coerncia proposital, com vistas
a criar determinado efeito de sentido, vai pensar que se trata de
contradio devida a inabilidade, descuido ou ignorncia do enunciador.
Dissemos tambm que h outros textos que fazem da inverso
da realidade seu princpio constitutivo; da incoerncia, um fator de
coerncia. So exemplos as obras de Lewis Carrol Alice no pas
das maravilhas e Atravs do espelho, que pretendem apresentar paradoxos de sentido, subverter o princpio da realidade,
mostrar as aporias da lgica, confrontar a lgica do senso comum
com outras.

Didatismo e Conhecimento

O Adeus de Teresa
A primeira vez que fitei Teresa,
Como as plantas que arrasta a correnteza,
A valsa nos levou nos giros seus...
Castro Alves
Para identificarmos a relao de intertextualidade entre eles;
que tenhamos noo da crtica do Modernismo s escolas literrias
precedentes, no caso, ao Romantismo, em que nenhuma musa seria tratada com tanta cerimnia e muito menos teria cara; que faamos uma leitura no literal; que percebamos sua lgica interna,
criada pela disseminao proposital de elementos que pareceriam
absurdos em outro contexto.

COMPONENTES ESTRUTURAIS BSICOS


DA NARRATIVA LITERRIA (ESPAO,
TEMPO, PERSONAGENS PRINCIPAIS E
SECUNDRIOS, CONFLITOS E SOLUO);
Narrao
A Narrao um tipo de texto que relata uma histria real,
fictcia ou mescla dados reais e imaginrios. O texto narrativo
apresenta personagens que atuam em um tempo e em um espao,
organizados por uma narrao feita por um narrador. uma srie
de fatos situados em um espao e no tempo, tendo mudana de
um estado para outro, segundo relaes de sequencialidade e
causalidade, e no simultneos como na descrio. Expressa as
relaes entre os indivduos, os conflitos e as ligaes afetivas
entre esses indivduos e o mundo, utilizando situaes que contm
essa vivncia.
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LNGUA PORTUGUESA
Modo - Como? De que forma ocorreu o fato
Causa - Por qu? Motivo pelo qual ocorreu o fato
Resultado - previsvel ou imprevisvel.
Final - Fechado ou Aberto.

Todas as vezes que uma histria contada ( narrada), o


narrador acaba sempre contando onde, quando, como e com quem
ocorreu o episdio. por isso que numa narrao predomina a
ao: o texto narrativo um conjunto de aes; assim sendo, a
maioria dos verbos que compem esse tipo de texto so os verbos
de ao. O conjunto de aes que compem o texto narrativo, ou
seja, a histria que contada nesse tipo de texto recebe o nome de
enredo.
As aes contidas no texto narrativo so praticadas pelas
personagens, que so justamente as pessoas envolvidas no
episdio que est sendo contado. As personagens so identificadas
(nomeadas) no texto narrativo pelos substantivos prprios.
Quando o narrador conta um episdio, s vezes (mesmo sem
querer) ele acaba contando onde (em que lugar) as aes do
enredo foram realizadas pelas personagens. O lugar onde ocorre
uma ao ou aes chamado de espao, representado no texto
pelos advrbios de lugar.
Alm de contar onde, o narrador tambm pode esclarecer
quando ocorreram as aes da histria. Esse elemento da
narrativa o tempo, representado no texto narrativo atravs dos
tempos verbais, mas principalmente pelos advrbios de tempo. o
tempo que ordena as aes no texto narrativo: ele que indica ao
leitor como o fato narrado aconteceu.
A histria contada, por isso, passa por uma introduo
(parte inicial da histria, tambm chamada de prlogo), pelo
desenvolvimento do enredo ( a histria propriamente dita,
o meio, o miolo da narrativa, tambm chamada de trama) e
termina com a concluso da histria ( o final ou eplogo). Aquele
que conta a histria o narrador, que pode ser pessoal (narra em
1 pessoa: Eu...) ou impessoal (narra em 3 pessoa: Ele...).
Assim, o texto narrativo sempre estruturado por verbos
de ao, por advrbios de tempo, por advrbios de lugar e pelos
substantivos que nomeiam as personagens, que so os agentes do
texto, ou seja, aquelas pessoas que fazem as aes expressas pelos
verbos, formando uma rede: a prpria histria contada.
Tudo na narrativa depende do narrador, da voz que conta a
histria.

Esses elementos estruturais combinam-se e articulam-se de


tal forma, que no possvel compreend-los isoladamente, como
simples exemplos de uma narrao. H uma relao de implicao
mtua entre eles, para garantir coerncia e verossimilhana
histria narrada. Quanto aos elementos da narrativa, esses no
esto, obrigatoriamente sempre presentes no discurso, exceto as
personagens ou o fato a ser narrado.
Exemplo:
Porquinho-da-ndia
Quando eu tinha seis anos
Ganhei um porquinho-da-nda.
Que dor de corao me dava
Porque o bichinho s queria estar debaixo do fogo!
Levava ele pra sala
Pra os lugares mais bonitos mais limpinhos
Ele no gostava:
Queria era estar debaixo do fogo.
No fazia caso nenhum das minhas ternurinhas...
- O meu porquinho-da-ndia foi a minha primeira namorada.
Manuel Bandeira. Estrela da vida inteira. 4 ed.
Rio de Janeiro, Jos Olympio, 1973, pg. 110.
Observe que, no texto acima, h um conjunto de transformaes
de situao: ganhar um porquinho-da-ndia passar da situao
de no ter o animalzinho para a de t-lo; lev-lo para a sala ou
para outros lugares passar da situao de ele estar debaixo do
fogo para a de estar em outros lugares; ele no gostava: queria
era estar debaixo do fogo implica a volta situao anterior;
no fazia caso nenhum das minhas ternurinhas d a entender
que o menino passava de uma situao de no ser terno com o
animalzinho para uma situao de ser; no ltimo verso tem-se a
passagem da situao de no ter namorada para a de ter.
Verifica-se, pois, que nesse texto h um grande conjunto
de mudanas de situao. isso que define o que se chama o
componente narrativo do texto, ou seja, narrativa uma mudana
de estado pela ao de alguma personagem, uma transformao
de situao. Mesmo que essa personagem no aparea no texto,
ela est logicamente implcita. Assim, por exemplo, se o menino
ganhou um porquinho-da-ndia, porque algum lhe deu o
animalzinho. Assim, h basicamente, dois tipos de mudana:
aquele em que algum recebe alguma coisa (o menino passou a
ter o porquinho-da ndia) e aquele algum perde alguma coisa (o
porquinho perdia, a cada vez que o menino o levava para outro
lugar, o espao confortvel de debaixo do fogo). Assim, temos
dois tipos de narrativas: de aquisio e de privao.

Elementos Estruturais (I):


- Enredo: desenrolar dos acontecimentos.
- Personagens: so seres que se movimentam, se relacionam e
do lugar trama que se estabelece na ao. Revelam-se por meio
de caractersticas fsicas ou psicolgicas. Os personagens podem
ser lineares (previsveis), complexos, tipos sociais (trabalhador,
estudante, burgus etc.) ou tipos humanos (o medroso, o tmido, o
avarento etc.), heris ou anti-heris, protagonistas ou antagonistas.
- Narrador: quem conta a histria.
- Espao: local da ao. Pode ser fsico ou psicolgico.
- Tempo: poca em que se passa a ao. Cronolgico: o
tempo convencional (horas, dias, meses); Psicolgico: o tempo
interior, subjetivo.
Elementos Estruturais (II):

Existem trs tipos de foco narrativo:

Personagens - Quem? Protagonista/Antagonista


Acontecimento - O qu? Fato
Tempo - Quando? poca em que ocorreu o fato
Espao - Onde? Lugar onde ocorreu o fato
Didatismo e Conhecimento

- Narrador-personagem: aquele que conta a histria na


qual participante. Nesse caso ele narrador e personagem ao
mesmo tempo, a histria contada em 1 pessoa.
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LNGUA PORTUGUESA
- Narrador-observador: aquele que conta a histria como
algum que observa tudo que acontece e transmite ao leitor, a
histria contada em 3 pessoa.
- Narrador-onisciente: o que sabe tudo sobre o enredo e as
personagens, revelando seus pensamentos e sentimentos ntimos.
Narra em 3 pessoa e sua voz, muitas vezes, aparece misturada
com pensamentos dos personagens (discurso indireto livre).

(...)
Aqui h poucos coitado! pousei no arranchamento dele.
Casado ou doutro jeito, afamilhado. No no vamos desde muito
tempo. (...)
Fiquei verdeando, espera, e fui dando um ajutrio na matana
dos leites e no tiramento dos assados com couro.
(J. Simes Lopes Neto Contrabandista)
- Em 3 pessoa:

Estrutura:

Onisciente: no h um eu que conta; uma terceira pessoa.


Exemplo:

- Apresentao: a parte do texto em que so apresentados


alguns personagens e expostas algumas circunstncias da histria,
como o momento e o lugar onde a ao se desenvolver.
- Complicao: a parte do texto em que se inicia propriamente
a ao. Encadeados, os episdios se sucedem, conduzindo ao
clmax.
- Clmax: o ponto da narrativa em que a ao atinge seu
momento crtico, tornando o desfecho inevitvel.
- Desfecho: a soluo do conflito produzido pelas aes dos
personagens.

Devia andar l pelos cinco anos e meio quando a fantasiaram


de borboleta. Por isso no pde defender-se. E saiu rua com ar
menos carnavalesco deste mundo, morrendo de vergonha da malha
de cetim, das asas e das antenas e, mais ainda, da cara mostra,
sem mscara piedosa para disfarar o sentimento impreciso de
ridculo.
(Ilka Laurito. Sal do Lrico)
Narrador Objetivo: no se envolve, conta a histria como
sendo vista por uma cmara ou filmadora. Exemplo:

Tipos de Personagens:

Festa

Os personagens tm muita importncia na construo de um


texto narrativo, so elementos vitais. Podem ser principais ou
secundrios, conforme o papel que desempenham no enredo,
podem ser apresentados direta ou indiretamente.
A apresentao direta acontece quando o personagem aparece
de forma clara no texto, retratando suas caractersticas fsicas
e/ou psicolgicas, j a apresentao indireta se d quando os
personagens aparecem aos poucos e o leitor vai construindo a
sua imagem com o desenrolar do enredo, ou seja, a partir de suas
aes, do que ela vai fazendo e do modo como vai fazendo.

Atrs do balco, o rapaz de cabea pelada e avental olha o


crioulo de roupa limpa e remendada, acompanhado de dois
meninos de tnis branco, um mais velho e outro mais novo, mas
ambos com menos de dez anos.
Os trs atravessam o salo, cuidadosamente, mas
resolutamente, e se dirigem para o cmodo dos fundos, onde h
seis mesas desertas.
O rapaz de cabea pelada vai ver o que eles querem. O
homem pergunta em quanto fica uma cerveja, dois guarans e dois
pezinhos.
__ Duzentos e vinte.
O preto concentra-se, aritmtico, e confirma o pedido.
__Que tal o po com molho? sugere o rapaz.
__ Como?
__ Passar o po no molho da almndega. Fica muito mais
gostoso.
O homem olha para os meninos.
__ O preo o mesmo informa o rapaz.
__ Est certo.
Os trs sentam-se numa das mesas, de forma canhestra, como
se o estivessem fazendo pela primeira vez na vida.
O rapaz de cabea pelada traz as bebidas e os copos e, em
seguida, num pratinho, os dois pes com meia almndega cada
um. O homem e (mais do que ele) os meninos olham para dentro
dos pes, enquanto o rapaz cmplice se retira.
Os meninos aguardam que a mo adulta leve solene o copo de
cerveja at a boca, depois cada um prova o seu guaran e morde o
primeiro bocado do po.
O homem toma a cerveja em pequenos goles, observando
criteriosamente o menino mais velho e o menino mais novo
absorvidos com o sanduche e a bebida.
Eles no tm pressa. O grande homem e seus dois meninos.
E permanecem para sempre, humanos e indestrutveis, sentados
naquela mesa.
(Wander Piroli)

- Em 1 pessoa:
Personagem Principal: h um eu participante que conta a
histria e o protagonista. Exemplo:
Parei na varanda, ia tonto, atordoado, as pernas bambas, o
corao parecendo querer sair-me pela boca fora. No me atrevia
a descer chcara, e passar ao quintal vizinho. Comecei a andar
de um lado para outro, estacando para amparar-me, e andava outra
vez e estacava.
(Machado de Assis. Dom Casmurro)
Observador: como se dissesse: verdade, pode acreditar,
eu estava l e vi. Exemplo:
Batia nos noventa anos o corpo magro, mas sempre teso do
Jango Jorge, um que foi capito duma maloca de contrabandista
que fez cancha nos banhados do Ibiroca.
Esse gacho desabotinado levou a existncia inteira a cruzar
os campos da fronteira; luz do Sol, no desmaiado da Lua, na
escurido das noites, na cerrao das madrugadas...; ainda que
chovesse reinos acolherados ou que ventasse como por alma
de padre, nunca errou vau, nunca perdeu atalho, nunca desandou
cruzada!...
Didatismo e Conhecimento

49

LNGUA PORTUGUESA
Tipos de Discurso:

Discurso Indireto-Livre: ocorre uma fuso entre a fala do


personagem e a fala do narrador. um recurso relativamente
recente. Surgiu com romancistas inovadores do sculo XX.
Exemplo:

Discurso Direto: o narrador passa a palavra diretamente para


o personagem, sem a sua interferncia. Exemplo:
Caso de Desquite

A Morte da Porta-Estandarte

__ Vexame de incomodar o doutor (a mo trmula na boca).


Veja, doutor, este velho caducando. Bisav, um neto casado. Agora
com mania de mulher. Todo velho sem-vergonha.
__ Dobre a lngua, mulher. O hominho muito bom. S no
me pise, fico uma jararaca.
__ Se quer sair de casa, doutor, pague uma penso.
__ Essa a tem filho emancipado. Criei um por um, est bom?
Ela no contribuiu com nada, doutor. S deu de mamar no primeiro
ms.
__Voc desempregado, quem que fazia roa?
__ Isso naquele tempo. O hominho aqui se espalhava. Fui
jogado na estrada, doutor. Desde onze anos estou no mundo sem
ningum por mim. O cu l em cima, noite e dia o hominho aqui
na carroa. Sempre o mais sacrificado, est bom?
__ Se ficar doente, Severino, quem que o atende?
__ O doutor j viu urubu comer defunto? Ningum morre s.
Sempre tem um cristo que enterra o pobre.
__ Na sua idade, sem os cuidados de uma mulher...
__ Eu arranjo.
__ S a troco de dinheiro elas querem voc. Agora tem dois
cavalos. A carroa e os dois cavalos, o que h de melhor. Vai me
deixar sem nada?
__ Voc tinha amula e a potranca. A mula vendeu e a potranca,
deixou morrer. Tenho culpa? S quero paz, um prato de comida e
roupa lavada.
__ Para onde foi a lavadeira?
__ Quem?
__ A mulata.
(...)
(Dalton Trevisan A guerra Conjugal)

Que ningum o incomode agora. Larguem os seus braos.


Rosinha est dormindo. No acordem Rosinha. No preciso
segur-lo, que ele no est bbado... O cu baixou, se abriu...
Esse temporal assim bom, porque Rosinha no sai. Tenham
pacincia... Largar Rosinha ali, ele no larga no... No! E esses
tambores? Ui! Que venham... guerra... ele vai se espalhar... Por
que no est malhando em sua cabea?... (...) Ele vai tirar Rosinha
da cama... Ele est dormindo, Rosinha... Fugir com ela, para o
fundo do Pas... Abra-la no alto de uma colina...
(Anbal Machado)
Sequncia Narrativa:
Uma narrativa no tem uma nica mudana, mas vrias: uma
coordena-se a outra, uma implica a outra, uma subordina-se a
outra.
A narrativa tpica tem quatro mudanas de situao:
- uma em que uma personagem passa a ter um querer ou um
dever (um desejo ou uma necessidade de fazer algo);
- uma em que ela adquire um saber ou um poder (uma
competncia para fazer algo);
- uma em que a personagem executa aquilo que queria ou
devia fazer ( a mudana principal da narrativa);
- uma em que se constata que uma transformao se deu e
em que se podem atribuir prmios ou castigos s personagens
(geralmente os prmios so para os bons, e os castigos, para os
maus).

Discurso Indireto: o narrador conta o que o personagem diz,


sem lhe passar diretamente a palavra. Exemplo:

Toda narrativa tem essas quatro mudanas, pois elas se


pressupem logicamente. Com efeito, quando se constata a
realizao de uma mudana porque ela se verificou, e ela efetua-se
porque quem a realiza pode, sabe, quer ou deve faz-la. Tomemos,
por exemplo, o ato de comprar um apartamento: quando se assina a
escritura, realiza-se o ato de compra; para isso, necessrio poder
(ter dinheiro) e querer ou dever comprar (respectivamente, querer
deixar de pagar aluguel ou ter necessidade de mudar, por ter sido
despejado, por exemplo).
Algumas mudanas so necessrias para que outras se deem.
Assim, para apanhar uma fruta, necessrio apanhar um bambu
ou outro instrumento para derrub-la. Para ter um carro, preciso
antes conseguir o dinheiro.

Frio
O menino tinha s dez anos.
Quase meia hora andando. No comeo pensou num bonde.
Mas lembrou-se do embrulhinho branco e bem feito que trazia,
afastou a idia como se estivesse fazendo uma coisa errada.
(Nos bondes, quela hora da noite, poderiam roub-lo, sem que
percebesse; e depois?... Que que diria a Paran?)
Andando. Paran mandara-lhe no ficar observando as
vitrines, os prdios, as coisas. Como fazia nos dias comuns. Ia
firme e esforando-se para no pensar em nada, nem olhar muito
para nada.
__ Olho vivo como dizia Paran.
Devagar, muita ateno nos autos, na travessia das ruas. Ele
ia pelas beiradas. Quando em quando, assomava um guarda nas
esquinas. O seu coraozinho se apertava.
Na estao da Sorocabana perguntou as horas a uma mulher.
Sempre ficam mulheres vagabundeando por ali, noite. Pelo
jardim, pelos escuros da Alameda Cleveland. Ela lhe deu, ele
seguiu. Ignorava a exatido de seus clculos, mas provavelmente
faltava mais ou menos uma hora para chegar em casa. Os bondes
passavam.
(Joo Antnio Malagueta, Perus e Bacanao)

Didatismo e Conhecimento

Narrativa e Narrao
Existe alguma diferena entre as duas? Sim. A narratividade
um componente narrativo que pode existir em textos que no so
narraes. A narrativa a transformao de situaes. Por exemplo,
quando se diz Depois da abolio, incentivou-se a imigrao de
europeus, temos um texto dissertativo, que, no entanto, apresenta
um componente narrativo, pois contm uma mudana de situao:
do no incentivo ao incentivo da imigrao europia.
50

LNGUA PORTUGUESA
Se a narrativa est presente em quase todos os tipos de texto,
o que narrao?
A narrao um tipo de narrativa. Tem ela trs caractersticas:
- um conjunto de transformaes de situao (o texto de
Manuel Bandeira Porquinho-da-ndia, como vimos, preenche
essa condio);
- um texto figurativo, isto , opera com personagens e fatos
concretos (o texto Porquinho-da-ndia preenche tambm esse
requisito);
- as mudanas relatadas esto organizadas de maneira tal
que, entre elas, existe sempre uma relao de anterioridade e
posterioridade (no texto Porquinho-da-ndia o fato de ganhar o
animal anterior ao de ele estar debaixo do fogo, que por sua vez
anterior ao de o menino lev-lo para a sala, que por seu turno
anterior ao de o porquinho-da-ndia voltar ao fogo).

- No quer que se carpa o quintal, moo?


Estava um caco: mal vestida, cheirando a fumaa, a face
escalavrada. Mas os olhos... (sempre guardam alguma coisa do
passado, os olhos).
(Kiefer, Charles. A dentadura postia. Porto Alegre:
Mercado Aberto, p. 5O)
Exemplo - Espao
Considerarei longamente meu pequeno deserto, a redondeza
escura e uniforme dos seixos. Seria o leito seco de algum rio. No
havia, em todo o caso, como negar-lhe a insipidez.
(Linda, Ieda. As amazonas segundo tio Hermann. Porto
Alegre: Movimento, 1981, p. 51)
Exemplo - Tempo

Essa relao de anterioridade e posterioridade sempre


pertinente num texto narrativo, mesmo que a sequncia linear da
temporalidade aparea alterada. Assim, por exemplo, no romance
machadiano Memrias pstumas de Brs Cubas, quando o
narrador comea contando sua morte para em seguida relatar sua
vida, a sequncia temporal foi modificada. No entanto, o leitor
reconstitui, ao longo da leitura, as relaes de anterioridade e de
posterioridade.
Resumindo: na narrao, as trs caractersticas explicadas
acima (transformao de situaes, figuratividade e relaes de
anterioridade e posterioridade entre os episdios relatados) devem
estar presentes conjuntamente. Um texto que tenha s uma ou duas
dessas caractersticas no uma narrao.

Sete da manh. Honorato Madeira acorda e lembra-se: a


mulher lhe pediu que a chamasse cedo.
(Verssimo, rico. Caminhos Cruzados. p.4)
Tipologia da Narrativa Ficcional:
- Romance
- Conto
- Crnica
- Fbula
- Lenda
- Parbola
- Anedota
- Poema pico

Esquema que pode facilitar a elaborao de seu texto narrativo:


- Introduo: citar o fato, o tempo e o lugar, ou seja, o que
aconteceu, quando e onde.
- Desenvolvimento: causa do fato e apresentao dos
personagens.
- Desenvolvimento: detalhes do fato.
- Concluso: consequncias do fato.

Tipologia da Narrativa No-Ficcional:


- Memorialismo
- Notcias
- Relatos
- Histria da Civilizao

Caracterizao Formal:

Apresentao da Narrativa:

Em geral, a narrativa se desenvolve na prosa. O aspecto


narrativo apresenta, at certo ponto, alguma subjetividade,
porquanto a criao e o colorido do contexto esto em funo da
individualidade e do estilo do narrador. Dependendo do enfoque
do redator, a narrao ter diversas abordagens. Assim de grande
importncia saber se o relato feito em primeira pessoa ou terceira
pessoa. No primeiro caso, h a participao do narrador; segundo,
h uma inferncia do ltimo atravs da onipresena e oniscincia.
Quanto temporalidade, no h rigor na ordenao dos
acontecimentos: esses podem oscilar no tempo, transgredindo o
aspecto linear e constituindo o que se denomina flashback. O
narrador que usa essa tcnica (caracterstica comum no cinema
moderno) demonstra maior criatividade e originalidade, podendo
observar as aes ziguezagueando no tempo e no espao.

- visual: texto escrito; legendas + desenhos (histria em


quadrinhos) e desenhos.
- auditiva: narrativas radiofonizadas; fitas gravadas e discos.
- audiovisual: cinema; teatro e narrativas televisionadas.

ESTRUTURA GRAMATICAL DA LNGUA


PORTUGUESA - FONOLOGIA: SONS E
LETRAS, SLABAS,ENCONTROS
VOCLICOS, DGRAFOS, ENCONTROS
CONSONANTAIS,
Letra e Fonema

Exemplo - Personagens

Letra o sinal grfico da escrita. Exemplos: pipoca (tem 6


letras); hoje (tem 4 letras).

Aboletado na varanda, lendo Graciliano Ramos, O Dr.


Amncio no viu a mulher chegar.
Didatismo e Conhecimento

51

LNGUA PORTUGUESA
Fonema o menor elemento sonoro capaz de estabelecer uma
distino de significado entre palavras. Veja, nos exemplos, os fonemas que marcam a distino entre os pares de palavras:
bar mar

tela vela

- Tritongos: o encontro de uma semivogal com uma vogal e


outra semivogal numa mesma slaba. Exemplo: Paraguai.
- Hiatos: a sequncia de duas vogais numa mesma palavra
mas que pertencem a slabas diferentes, pois nunca h mais de uma
vogal numa slaba. Exemplos: sada (sa--da), juiz (ju-iz)

sela sala

No confunda os fonemas com as letras. Fonema um elemento acstico e a letra um sinal grfico que representa o fonema. Nem sempre o nmero de fonemas de uma palavra corresponde ao nmero de letras que usamos para escrev-la. Na palavra
chuva, por exemplo, temos quatro fonemas, isto , quatro unidades
sonoras [xuva] e cinco letras.
Certos fonemas podem ser representados por diferentes letras.
o caso do fonema /s/, que pode ser representado por: s (pensar)
ss (passado) x (trouxe) (caar) sc (nascer) xc (excelente)
c (cinto) s (deso)

Encontro Consonantais
Ocorre quando h um grupo de consoantes sem vogal intermediria. Exemplos: flor, grade, digno.
Dgrafos
Grupo de duas letras que representa apenas um fonema.
Exemplos: passo (ss = fonema /s/), nascimento (sc = fonema /s/),
queijo (qu = fonema /k/)

s vezes, a letra x pode representar mais de um fonema,


como na palavra txi. Nesse caso, o x representa dois sons, pois
lemos tksi. Portanto, a palavra txi tem quatro letras e cinco
fonemas.
Em certas palavras, algumas letras no representam nenhum
fonema, como a letra h, por exemplo, em palavras como hora,
hoje, etc., ou como as letras m e n quando so usadas apenas para
indicar a nasalizao de uma vogal, como em canto, tinta, etc.

Os dgrafos podem ser consonantais e voclicos.


- Consonantais: ch (chuva), sc (nascer), ss (osso), s (desa),
lh (filho), xc (excelente), qu (quente), nh (vinho), rr (ferro), gu
(guerra)
- Voclicos: am, an (tampa, canto), em, en (tempo, vento), im,
in (limpo, cinto), om, on (comprar, tonto), um, un (tumba, mundo)
Ateno: nos dgrafos, as duas letras representam um s fonema; nos encontros consonantais, cada letra representa um fonema.

Classificao dos Fonemas


Os fonemas classificam-se em vogais, semivogais e consoantes.

Observe de acordo com os exemplos que o nmero de letras e


fonemas no precisam ter a mesma quantidade.
- Chuva: tem 5 letras e 4 fonemas, j que o ch tem um nico
som.
- Hipoptamo: tem 10 letras e 9 fonemas, j que o h no
tem som.
- Galinha: tem 7 letras e 6 fonemas, j que o nh tem um
nico som.
- Pssaro: tem 7 letras e 6 fonemas, j que o ss s tem um
nico som.
- Nascimento: 10 letras e 8 fonemas, j que no se pronuncia
o s e o en tem um nico som.
- Exceo: 7 letras e 6 fonemas, j que no tem som o x.
- Txi: 4 letras e 5 fonemas, j que o x tem som de ks.
- Guitarra: 8 letras e 6 fonemas, j que o gu tem um nico
som e o rr tambm tem um nico som.
- Queijo: 6 letras e 5 fonemas, j que o qu tem um nico
som.

Vogais: so fonemas resultantes das vibraes das cordas vocais e em cuja produo a corrente de ar passa livremente na cavidade bucal. As vogais podem ser orais e nasais.
Orais: quando a corrente de ar passa apenas pela cavidade
bucal. So elas: a, , , i, , , u. Exemplos: j, p, v, ali, p, dor,
uva.
Nasais: quando a corrente de ar passa pela cavidade bucal e
nasal. A nasalidade pode ser indicada pelo til (~) ou pelas letras n
e m. Exemplos: me, venda, lindo, pomba, nunca.
Observao: As vogais ainda podem ser tnicas ou tonas, dependendo da intensidade com que so pronunciadas. A vogal tnica pronunciada com maior intensidade: caf, bola, vidro. A vogal
tona pronunciada com menor intensidade: caf, bola, vidro.
Semivogais: so os fonemas /i/ e /u/ quando, juntos de uma
vogal, formam com ela uma mesma slaba. Observe, por exemplo,
a palavra papai. Ela formada de duas slabas: pa-pai. Na slaba
pai, o fonema voclico /i/ no to forte quanto o fonema voclico
/a/; nesse caso, o /i/ semivogal.

Repare que atravs do exemplo a mudana de apenas uma letra ou fonema gera novas palavras: C a v a l o / C a v a d o / C a l a
d o / C o l a d o / S o l a d o.

Consoantes: so os fonemas em que a corrente de ar, emitida


para sua produo, teve de forar passagem na boca, onde determinado movimento articulatrio lhe criou embarao. Exemplos:
gato, pena, lado.

Exerccios
01. A palavra que apresenta tantos fonemas quantas so as letras que a compem :
a) importncia
b) milhares
c) sequer
d) tcnica
e) adolescente

Encontro Voclicos
- Ditongos: o encontro de uma vogal e uma semivogal (ou
vice-versa) numa mesma slaba. Exemplos: pai (vogal + semivogal = ditongo decrescente); ginsio (semivogal + vogal = ditongo
crescente).

Didatismo e Conhecimento

52

LNGUA PORTUGUESA
Respostas:

02. Em qual das palavras abaixo a letra x apresenta no um,


mas dois fonemas?
a) exemplo
b) complexo
c) prximos
d) executivo
e) luxo

01-D (Em d, a palavra possui 7 fonemas e 7 letras. Nas demais


alternativas, tem-se: a) 10 fonemas / 11 letras; b) 7 fonemas / 8
letras; c) 5 fonemas / 6 letras; e) 9 fonemas / 11 letras).
02-B (a palavra complexo, o x equivale ao fonema /ks/).
03-D (Em d, h o dgrafo rr e o dgrafo nasal en).
04-B (Observe os encontros: oi, u - i, u - e eu).
05-D / 06-D / 07-C / 08-D / 09-D / 10-C

03. Qual palavra possui dois dgrafos?


a) fechar
b) sombra
c) ninharia
d) correndo
e) pssego

Slaba
A palavra amor est dividida em grupos de fonemas pronunciados separadamente: a - mor. A cada um desses grupos pronunciados numa s emisso de voz d-se o nome de slaba. Em nossa
lngua, o ncleo da slaba sempre uma vogal: no existe slaba
sem vogal e nunca h mais do que uma vogal em cada slaba.
Dessa forma, para sabermos o nmero de slabas de uma palavra,
devemos perceber quantas vogais tem essa palavra. Ateno: as
letras i e u (mais raramente com as letras e e o) podem representar
semivogais.

04. Indique a alternativa cuja sequncia de vocbulos apresenta, na mesma ordem, o seguinte: ditongo, hiato, hiato, ditongo.
a) jamais / Deus / luar / da
b) joias / fluir / jesuta / fogaru
c) dio / saguo / leal / poeira
d) quais / fugiu / caiu / histria
05. Os vocabulrios passarinho e querida possuem:
a) 6 e 8 fonemas respectivamente;
b)10 e 7 fonemas respectivamente;
c) 9 e 6 fonemas respectivamente;
d) 8 e 6 fonemas respectivamente;
e) 7 e 6 fonemas respectivamente.

Classificao das palavras quanto ao nmero de slabas


- Monosslabas: possuem apenas uma slaba. Exemplos: me,
flor, l, meu;
- Disslabas: possuem duas slabas. Exemplos: ca-f, i-ra, a-,
trans-por;
- Trisslabas: possuem trs slabas. Exemplos: ci-ne-ma, pr-xi-mo, pers-pi-caz, O-da-ir;
- Polisslabas: possuem quatro ou mais slabas. Exemplos: a-ve-ni-da, li-te-ra-tu-ra, a-mi-ga-vel-men-te, o-tor-ri-no-la-rin-go-lo-gis-ta.

06. Quantos fonemas existem na palavra paraleleppedo:


a) 7
b) 12
c) 11
d) 14
e) 15
07. Os vocbulos pequenino e drama apresentam, respectivamente:
a) 4 e 2 fonemas
b) 9 e 5 fonemas
c) 8 e 5 fonemas
d) 7 e 7 fonemas
e) 8 e 4 fonemas

Diviso Silbica
Na diviso silbica das palavras, cumpre observar as seguintes normas:

08. O I no semivogal em:


a) Papai
b) Azuis
c) Mdio
d) Rainha
e) Heri

- No se separam os ditongos e tritongos. Exemplos: foi-ce,


a-ve-ri-guou;
- No se separam os dgrafos ch, lh, nh, gu, qu. Exemplos:
cha-ve, ba-ra-lho, ba-nha, fre-gus, quei-xa;
- No se separam os encontros consonantais que iniciam slaba. Exemplos: psi-c-lo-go, re-fres-co;
- Separam-se as vogais dos hiatos. Exemplos: ca-a-tin-ga, fi-el, sa--de;
- Separam-se as letras dos dgrafos rr, ss, sc, s xc. Exemplos:
car-ro, pas-sa-re-la, des-cer, nas-o, ex-ce-len-te;
- Separam-se os encontros consonantais das slabas internas,
excetuando-se aqueles em que a segunda consoante l ou r. Exemplos: ap-to, bis-ne-to, con-vic-o, a-brir, a-pli-car.

09. Assinale a alternativa que apresenta apenas hiatos:


a) muito, fasca, balastre.
b) guerreiro, gratuito, intuito.
c) fluido, fortuito, Piau.
d) tua, lua, nua.
e) n.d.a.
10. Em qual dos itens abaixo todas as palavras apresentam
ditongo crescente:
a) Lei, Foice, Roubo
b) Muito, Alemo, Viu
c) Linguia, Histria, rea
d) Heri, Jeito, Quilo
e) Equestre, Tnue, Ribeiro

Didatismo e Conhecimento

Acento Tnico
Na emisso de uma palavra de duas ou mais slabas, percebe-se que h uma slaba de maior intensidade sonora do que as demais.
53

LNGUA PORTUGUESA
calor - a slaba lor a de maior intensidade.
faceiro - a slaba cei a de maior intensidade.
slido - a slaba s a de maior intensidade.

3-Assinale o item em que todos os vocbulos tm as slabas


corretamente separadas:
a) al-dei-a, caa-tin-ga , tran-si-o;
b) pro-sse-gui-a, cus-t-dia, trans-ver-sal;
c) a-bsur-do, pra-ia, in-cons-ci-n-cia;
d) o-ccip-tal, gra-tui-to, ab-di-car;
e) mis-t-rio, ap-ti-do, sus-ce-t-vel.

Obs.: a presena da slaba de maior intensidade nas palavras,


em meio slabas de menor intensidade, um dos elementos que
do melodia frase.

4-Assinale o item em que todas as slabas esto corretamente


separadas:
a) a-p-ti-do;
b) so-li-t-ri-o;
c) col-me-ia;
d) ar-mis-t-cio;
e) trans-a-tln-ti-co.

Classificao da slaba quanto a intensidade


-Tnica: a slaba pronunciada com maior intensidade.
- tona: a slaba pronunciada com menor intensidade.
- Subtnica: a slaba de intensidade intermediria. Ocorre,
principalmente, nas palavras derivadas, correspondendo tnica
da palavra primitiva.

5- Assinale o item em que a diviso silbica est errada:


a) tran-sa-tln-ti-co / de-sin-fe-tar;
b) subs-ta-be-le-cer / de-su-ma-no;
c) cis-an-di-no / sub-es-ti-mar;
d) ab-di-ca-o / a-bla-ti-vo;
e) fri-is-si-mo / ma-ci-is-si-mo.

Classificao das palavras quanto posio da slaba tnica


De acordo com a posio da slaba tnica, os vocbulos da
lngua portuguesa que contm duas ou mais slabas so classificados em:
- Oxtonos: so aqueles cuja slaba tnica a ltima. Exemplos: av, urubu, parabns
- Paroxtonos: so aqueles cuja slaba tnica a penltima.
Exemplos: dcil, suavemente, banana
- Proparoxtonos: so aqueles cuja slaba tnica a antepenltima. Exemplos: mximo, parbola, ntimo

6- Existe erro de diviso silbica no item:


a) mei-a / pa-ra-noi-a / ba-lai-o;
b) oc-ci-pi-tal / ex-ces-so / pneu-m-ti-co;
c) subs-tn-cia / pers-pec-ti-va / felds-pa-to;
d) su-bli-nhar / su-blin-gual / a-brup-to;
e) tran-sa-tln-ti-co / trans-cen-der / tran-so-ce--ni-co.
7- A nica alternativa correta quanto diviso silbica :
a) ma-qui-na-ri-a / for-tui-to;
b) tun-gs-t-nio / ri-tmo; ;
c) an-do-rin-ha / sub-o-fi-ci-al;
d) bo--mi-a / ab-scis-sa;
e) coe-so / si-len-cio-so.

Saiba que:
- So palavras oxtonas, entre outras: cateter, mister, Nobel,
novel, ruim, sutil, transistor, ureter.
- So palavras paroxtonas, entre outras: avaro, aziago, bomia, caracteres, cartomancia, celtibero, circuito, decano, filantropo, fluido, fortuito, gratuito, Hungria, ibero, impudico, inaudito,
intuito, maquinaria, meteorito, misantropo, necropsia (alguns dicionrios admitem tambm necrpsia), Normandia, pegada, policromo, pudico, quiromancia, rubrica, subido(a).
- So palavras proparoxtonas, entre outras: aerlito, bvaro,
bmano, crisntemo, mprobo, nterim, lvedo, mega, pntano,
trnsfuga.
- As seguintes palavras, entre outras, admitem dupla tonicidade: acrbata/acrobata, hierglifo/hieroglifo, Ocenia/Oceania,
ortopia/ortoepia, projtil/projetil, rptil/reptil, zngo/zango.

8- Indique a alternativa em que as palavras sussurro, iguaizinhos e gnomo, esto corretamente divididas em slabas:
a) sus - su - rro, igu - ai - zi - nhos, g - no - mo;
b) su - ssu - rro, i - guai - zi - nhos, gno - mo;
c) sus - su - rro, i - guai - zi - nhos, gno - mo;
d) su - ssur - ro, i - gu - ai - zi - nhos, gn - omo;
e) sus - sur - ro, i - guai - zi - nhos, gno - mo.
9- Na expresso A ictercia nada tem a ver com hemodilise ou disenteria, as palavras grifadas apresentam-se corretamente
divididas em slabas na alternativa:
a) i-cte-r-cia, he-mo-di--li-se, di-sen-te-ria;
b) ic-te-r-ci-a, he-mo-di-li-se, dis-en-te-ria;
c) i-c-te-r-cia, he-mo-di--li-se, di-sen-te-ria;
d) ic-te-r-cia, he-mo-di--li-se, di-sen-te-ri-a;
e) ic-te-r-cia, he-mo-di--li-se, di-sen-te-ria.

Exerccios
1-Assinale o item em que a diviso silbica incorreta:
a) gra-tui-to;
b) ad-vo-ga-do;
c) tran-si-t-rio;
d) psi-co-lo-gi-a;
e) in-ter-st-cio.

10- Assinale a nica opo em que h, um vocbulo cuja separao silbica no esta feita de acordo com a norma ortogrfica
vigente:
a) es-cor-re-gou / in-cr-veis;
b) in-fn-cia / cres-ci-a;
c) i-dei-a / l-guas;
d) des-o-be-de-ceu / cons-tru--da;
e) vo-ou / sor-ri-em.

2-Assinale o item em que a separao silbica incorreta:


a) psi-c-ti-co;
b) per-mis-si-vi-da-de;
c) as-sem-ble-ia;
d) ob-ten-o;
e) fa-m-lia.
Didatismo e Conhecimento

Respostas: 1-E / 2-C / 3-E / 4-D / 5-C / 6-D / 7-A / 8-E / 9-E
/ 10-D

54

LNGUA PORTUGUESA
Emprego das letras E, I, O e U

ORTOGRAFIA,

Na lngua falada, a distino entre as vogais tonas /e/ e /i/, /o/


e /u/ nem sempre ntida. principalmente desse fato que nascem
as dvidas quando se escrevem palavras como quase, intitular, mgoa, bulir, etc., em que ocorrem aquelas vogais.

A palavra ortografia formada pelos elementos gregos orto


correto e grafia escrita sendo a escrita correta das palavras da
lngua portuguesa, obedecendo a uma combinao de critrios etimolgicos (ligados origem das palavras) e fonolgicos (ligados
aos fonemas representados).
Somente a intimidade com a palavra escrita, que acaba trazendo a memorizao da grafia correta. Deve-se tambm criar o
hbito de consultar constantemente um dicionrio.
Desde o dia primeiro de Janeiro de 2009 estemvigor o Novo
Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa, por isso temos at
2016.
Esse material j se encontra segundo o Novo Acordo Ortogrfico.

Escrevem-se com a letra E:


- A slaba final de formas dos verbos terminados em uar: continue, habitue, pontue, etc.
- A slaba final de formas dos verbos terminados em oar:
abenoe, magoe, perdoe, etc.
- As palavras formadas com o prefixo ante (antes, anterior):
antebrao, antecipar, antedatar, antediluviano, antevspera, etc.
- Os seguintes vocbulos: Arrepiar, Cadeado, Candeeiro,
Cemitrio, Confete, Creolina, Cumeeira, Desperdcio, Destilar,
Disenteria, Empecilho, Encarnar, Indgena, Irrequieto, Lacrimogneo, Mexerico, Mimegrafo, Orqudea, Peru, Quase, Quepe,
Seno, Sequer, Seriema, Seringa, Umedecer.

Alfabeto

Emprega-se a letra I:

O alfabeto passou a ser formado por 26 letras. As letras k,


w e y no eram consideradas integrantes do alfabeto (agora
so). Essas letras so usadas em unidades de medida, nomes prprios, palavras estrangeiras e outras palavras em geral. Exemplos:
km, kg, watt, playground, William, Kafka, kafkiano.
Vogais: a, e, i, o, u.
Consoantes: b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z.
Alfabeto: a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z.

- Na slaba final de formas dos verbos terminados em air/


oer /uir: cai, corri, diminuir, influi, possui, retribui, sai, etc.
- Em palavras formadas com o prefixo anti- (contra): antiareo, Anticristo, antitetnico, antiesttico, etc.
- Nos seguintes vocbulos: aborgine, aoriano, artifcio, artimanha, camoniano, Casimiro, chefiar, cimento, crnio, criar,
criador, criao, crioulo, digladiar, displicente, erisipela, escrnio,
feminino, Filipe, frontispcio, Ifignia, inclinar, incinerar, inigualvel, invlucro, lajiano, lampio, ptio, penicilina, pontiagudo, privilgio, requisito, Siclia (ilha), silvcola, siri, terebintina, Tibiri,
Virglio.

Emprego da letra H
Esta letra, em incio ou fim de palavras, no tem valor fontico; conservou-se apenas como smbolo, por fora da etimologia e
da tradio escrita. Grafa-se, por exemplo, hoje, porque esta palavra vem do latim hodie.
Emprega-se o H:
- Inicial, quando etimolgico: hbito, hlice, heri, hrnia, hesitar, haurir, etc.
- Medial, como integrante dos dgrafos ch, lh e nh: chave, boliche, telha, flecha companhia, etc.
- Final e inicial, em certas interjeies: ah!, ih!, hem?, hum!,
etc.
- Algumas palavras iniciadas com a letra H: hlito, harmonia, hangar, hbil, hemorragia, hemisfrio, heliporto, hematoma,
hfen, hilaridade, hipocondria, hiptese, hipocrisia, homenagear,
hera, hmus;
- Sem h, porm, os derivados baianos, baianinha, baio, baianada, etc.

Grafam-se com a letra O: abolir, banto, boate, bolacha, boletim, botequim, bssola, chover, cobia, concorrncia, costume, engolir, goela, mgoa, mocambo, moela, moleque, mosquito, nvoa,
ndoa, bolo, ocorrncia, rebotalho, Romnia, tribo.
Grafam-se com a letra U: bulir, burburinho, camundongo,
chuviscar, cumbuca, cpula, curtume, cutucar, entupir, ngua, jabuti, jabuticaba, lbulo, Manuel, mutuca, rebulio, tbua, tabuada,
tonitruante, trgua, urtiga.
Parnimos: Registramos alguns parnimos que se diferenciam pela oposio das vogais /e/ e /i/, /o/ e /u/. Fixemos a grafia e
o significado dos seguintes:
rea = superfcie
ria = melodia, cantiga
arrear = pr arreios, enfeitar
arriar = abaixar, pr no cho, cair
comprido = longo
cumprido = particpio de cumprir
comprimento = extenso
cumprimento = saudao, ato de cumprir
costear = navegar ou passar junto costa
custear = pagar as custas, financiar

No se usa H:
- No incio de alguns vocbulos em que o h, embora etimolgico, foi eliminado por se tratar de palavras que entraram na lngua
por via popular, como o caso de erva, inverno, e Espanha, respectivamente do latim, herba, hibernus e Hispania. Os derivados
eruditos, entretanto, grafam-se com h: herbvoro, herbicida, hispnico, hibernal, hibernar, etc.
Didatismo e Conhecimento

55

LNGUA PORTUGUESA
deferir = conceder, atender
diferir = ser diferente, divergir
delatar = denunciar
dilatar = distender, aumentar
descrio = ato de descrever
discrio = qualidade de quem discreto
emergir = vir tona
imergir = mergulhar
emigrar = sair do pas
imigrar = entrar num pas estranho
emigrante = que ou quem emigra
imigrante = que ou quem imigra
eminente = elevado, ilustre
iminente = que ameaa acontecer
recrear = divertir
recriar = criar novamente
soar = emitir som, ecoar, repercutir
suar = expelir suor pelos poros, transpirar
sortir = abastecer
surtir = produzir (efeito ou resultado)
sortido = abastecido, bem provido, variado
surtido = produzido, causado
vadear = atravessar (rio) por onde d p, passar a vau
vadiar = viver na vadiagem, vagabundear, levar vida de vadio

- Palavras de origem amerndia (principalmente tupi-guarani)


ou africana: canjer, canjica, jenipapo, jequitib, jerimum, jiboia,
jil, jirau, paj, etc.
- As seguintes palavras: alfanje, alforje, berinjela, cafajeste,
cerejeira, intrujice, jeca, jegue, Jeremias, Jeric, Jernimo, jrsei,
jiu-jtsu, majestade, majestoso, manjedoura, manjerico, ojeriza,
pegajento, rijeza, sabujice, sujeira, traje, ultraje, varejista.
- Ateno: Moji palavra de origem indgena, deve ser escrita
com J. Por tradio algumas cidades de So Paulo adotam a grafia
com G, como as cidades de Mogi das Cruzes e Mogi-Mirim.
Representao do fonema /S/
O fonema /s/, conforme o caso, representa-se por:
- C, : acetinado, aafro, almao, anoitecer, censura, cimento, dana, danar, contoro, exceo, endereo, Iguau, maarico,
maaroca, mao, macio, mianga, muulmano, muurana, paoca, pana, pina, Sua, suo, vicissitude.
- S: nsia, ansiar, ansioso, ansiedade, cansar, cansado, descansar, descanso, diverso, excurso, farsa, ganso, hortnsia, pretenso, pretensioso, propenso, remorso, sebo, tenso, utenslio.
- SS: acesso, acessrio, acessvel, assar, asseio, assinar, carrossel, cassino, concesso, discusso, escassez, escasso, essencial,
expresso, fracasso, impresso, massa, massagista, misso, necessrio, obsesso, opresso, pssego, procisso, profisso, profissional,
ressurreio, sessenta, sossegar, sossego, submisso, sucessivo.
- SC, S: acrscimo, adolescente, ascenso, conscincia,
consciente, crescer, creso, descer, deso, desa, disciplina, discpulo, discernir, fascinar, florescer, imprescindvel, nscio, oscilar,
piscina, ressuscitar, seiscentos, suscetvel, suscetibilidade, suscitar, vscera.
- X: aproximar, auxiliar, auxlio, mximo, prximo, proximidade, trouxe, trouxer, trouxeram, etc.
- XC: exceo, excedente, exceder, excelncia, excelente, excelso, excntrico, excepcional, excesso, excessivo, exceto, excitar, etc.

Emprego das letras G e J


Para representar o fonema /j/ existem duas letras; g e j. Grafa-se este ou aquele signo no de modo arbitrrio, mas de acordo
com a origem da palavra. Exemplos: gesso (do grego gypsos), jeito
(do latim jactu) e jipe (do ingls jeep).
Escrevem-se com G:
- Os substantivos terminados em agem, -igem, -ugem: garagem, massagem, viagem, origem, vertigem, ferrugem, lanugem.
Exceo: pajem
- As palavras terminadas em gio, -gio, -gio, -gio, -gio:
contgio, estgio, egrgio, prodgio, relgio, refgio.
- Palavras derivadas de outras que se grafam com g: massagista (de massagem), vertiginoso (de vertigem), ferruginoso (de
ferrugem), engessar (de gesso), faringite (de faringe), selvageria
(de selvagem), etc.
- Os seguintes vocbulos: algema, angico, apogeu, auge, estrangeiro, gengiva, gesto, gibi, gilete, ginete, gria, giz, hegemonia,
herege, megera, monge, rabugento, sugesto, tangerina, tigela.

Homnimos
acento = inflexo da voz, sinal grfico
assento = lugar para sentar-se
actico = referente ao cido actico (vinagre)
asctico = referente ao ascetismo, mstico
cesta = utenslio de vime ou outro material
sexta = ordinal referente a seis
crio = grande vela de cera
srio = natural da Sria
cismo = penso
sismo = terremoto
empoar = formar poa
empossar = dar posse a
incipiente = principiante
insipiente = ignorante
intercesso = ato de interceder
interseo = ponto em que duas linhas se cruzam
ruo = pardacento
russo = natural da Rssia

Escrevem-se com J:
- Palavras derivadas de outras terminadas em j: laranja (laranjeira), loja (lojista, lojeca), granja (granjeiro, granjense), gorja
(gorjeta, gorjeio), lisonja (lisonjear, lisonjeiro), sarja (sarjeta), cereja (cerejeira).
- Todas as formas da conjugao dos verbos terminados em
jar ou jear: arranjar (arranje), despejar (despejei), gorjear (gorjeia), viajar (viajei, viajem) (viagem substantivo).
- Vocbulos cognatos ou derivados de outros que tm j: laje
(lajedo), nojo (nojento), jeito (jeitoso, enjeitar, projeo, rejeitar,
sujeito, trajeto, trejeito).
Didatismo e Conhecimento

56

LNGUA PORTUGUESA
- Nos substantivos femininos designativos de ttulos nobilirquicos: baronesa, dogesa, duquesa, marquesa, princesa, consulesa,
prioresa, etc.
- Nas formas femininas dos adjetivos terminados em s: burguesa (de burgus), francesa (de francs), camponesa (de campons), milanesa (de milans), holandesa (de holands), etc.
- Nas seguintes palavras femininas: framboesa, indefesa, lesa,
mesa, sobremesa, obesa, Teresa, tesa, toesa, turquesa, etc.

Emprego de S com valor de Z


- Adjetivos com os sufixos oso, -osa: gostoso, gostosa, gracioso, graciosa, teimoso, teimosa, etc.
- Adjetivos ptrios com os sufixos s, -esa: portugus, portuguesa, ingls, inglesa, milans, milanesa, etc.
- Substantivos e adjetivos terminados em s, feminino esa:
burgus, burguesa, burgueses, campons, camponesa, camponeses, fregus, freguesa, fregueses, etc.
- Verbos derivados de palavras cujo radical termina em s:
analisar (de anlise), apresar (de presa), atrasar (de atrs), extasiar
(de xtase), extravasar (de vaso), alisar (de liso), etc.
- Formas dos verbos pr e querer e de seus derivados: pus,
pusemos, comps, impuser, quis, quiseram, etc.
- Os seguintes nomes prprios de pessoas: Avis, Baltasar,
Brs, Eliseu, Garcs, Helosa, Ins, Isabel, Isaura, Lus, Lusa,
Queirs, Resende, Sousa, Teresa, Teresinha, Toms, Valds.
- Os seguintes vocbulos e seus cognatos: alis, anis, arns,
s, ases, atravs, avisar, besouro, coliso, convs, corts, cortesia, defesa, despesa, empresa, esplndido, espontneo, evasiva,
fase, frase, freguesia, fusvel, gs, Gois, groselha, heresia, hesitar,
mangans, ms, mesada, obsquio, obus, paisagem, pas, paraso,
psames, pesquisa, presa, prespio, presdio, querosene, raposa,
represa, requisito, rs, reses, retrs, revs, surpresa, tesoura, tesouro, trs, usina, vasilha, vaselina, vigsimo, visita.

Usa-se eza (com z):


- Nos substantivos femininos abstratos derivados de adjetivos
e denotado qualidades, estado, condio: beleza (de belo), franqueza (de franco), pobreza (de pobre), leveza (de leve), etc.
Verbos terminados em ISAR e -IZAR
Escreve-se isar (com s) quando o radical dos nomes correspondentes termina em s. Se o radical no terminar em s, grafa-se izar (com z): avisar (aviso + ar), analisar (anlise + ar), alisar
(a + liso + ar), bisar (bis + ar), catalisar (catlise + ar), improvisar
(improviso + ar), paralisar (paralisia + ar), pesquisar (pesquisa +
ar), pisar, repisar (piso + ar), frisar (friso + ar), grisar (gris + ar),
anarquizar (anarquia + izar), civilizar (civil + izar), canalizar (canal + izar), amenizar (ameno + izar), colonizar (colono + izar),
vulgarizar (vulgar + izar), motorizar (motor + izar), escravizar (escravo + izar), cicatrizar (cicatriz + izar), deslizar (deslize + izar),
matizar (matiz + izar).

Emprego da letra Z
- Os derivados em zal, -zeiro, -zinho, -zinha, -zito, -zita: cafezal, cafezeiro, cafezinho, avezinha, cozito, avezita, etc.
- Os derivados de palavras cujo radical termina em z: cruzeiro (de cruz), enraizar (de raiz), esvaziar (de vazio), etc.
- Os verbos formados com o sufixo izar e palavras cognatas:
fertilizar, fertilizante, civilizar, civilizao, etc.
- Substantivos abstratos em eza, derivados de adjetivos e denotando qualidade fsica ou moral: pobreza (de pobre), limpeza
(de limpo), frieza (de frio), etc.
- As seguintes palavras: azar, azeite, azfama, azedo, amizade,
aprazvel, baliza, buzinar, bazar, chafariz, cicatriz, ojeriza, prezar,
prezado, proeza, vazar, vizinho, xadrez.

Emprego do X
- Esta letra representa os seguintes fonemas:
Ch xarope, enxofre, vexame, etc.
CS sexo, ltex, lxico, txico, etc.
Z exame, exlio, xodo, etc.
SS auxlio, mximo, prximo, etc.
S sexto, texto, expectativa, extenso, etc.
- No soa nos grupos internos xce- e xci-: exceo, exceder,
excelente, excelso, excntrico, excessivo, excitar, inexcedvel, etc.
- Grafam-se com x e no com s: expectativa, experiente, expiar, expirar, expoente, xtase, extasiado, extrair, fnix, texto, etc.
- Escreve-se x e no ch: Em geral, depois de ditongo: caixa,
baixo, faixa, feixe, frouxo, ameixa, rouxinol, seixo, etc. Excetuam-se caucho e os derivados cauchal, recauchutar e recauchutagem.
Geralmente, depois da slaba inicial en-: enxada, enxame, enxamear, enxagar, enxaqueca, enxergar, enxerto, enxoval, enxugar,
enxurrada, enxuto, etc. Excepcionalmente, grafam-se com ch:
encharcar (de charco), encher e seus derivados (enchente, preencher), enchova, enchumaar (de chumao), enfim, toda vez que se
trata do prefixo en- + palavra iniciada por ch. Em vocbulos de origem indgena ou africana: abacaxi, xavante, caxambu, caxinguel,
orix, maxixe, etc. Nas seguintes palavras: bexiga, bruxa, coaxar,
faxina, graxa, lagartixa, lixa, lixo, mexer, mexerico, puxar, rixa,
oxal, praxe, vexame, xarope, xaxim, xcara, xale, xingar, xampu.

Sufixo S e EZ
- O sufixo s (latim ense) forma adjetivos (s vezes substantivos) derivados de substantivos concretos: monts (de monte),
corts (de corte), burgus (de burgo), montanhs (de montanha),
francs (de Frana), chins (de China), etc.
- O sufixo ez forma substantivos abstratos femininos derivados de adjetivos: aridez (de rido), acidez (de cido), rapidez
(de rpido), estupidez (de estpido), mudez (de mudo) avidez (de
vido) palidez (de plido) lucidez (de lcido), etc.
Sufixo ESA e EZA
Usa-se esa (com s):
- Nos seguintes substantivos cognatos de verbos terminados
em ender: defesa (defender), presa (prender), despesa (despender), represa (prender), empresa (empreender), surpresa (surpreender), etc.
Didatismo e Conhecimento

57

LNGUA PORTUGUESA
Emprego do dgrafo CH

- Nomes de altos conceitos religiosos ou polticos: Igreja, Nao, Estado, Ptria, Unio, Repblica, etc.
- Nomes de ruas, praas, edifcios, estabelecimentos, agremiaes, rgos pblicos, etc: Rua do Ouvidor, Praa da Paz, Academia
Brasileira de Letras, Banco do Brasil, Teatro Municipal, Colgio
Santista, etc.
- Nomes de artes, cincias, ttulos de produes artsticas, literrias e cientficas, ttulos de jornais e revistas: Medicina, Arquitetura, Os Lusadas, O Guarani, Dicionrio Geogrfico Brasileiro,
Correio da Manh, Manchete, etc.
- Expresses de tratamento: Vossa Excelncia, Sr. Presidente,
Excelentssimo Senhor Ministro, Senhor Diretor, etc.
- Nomes dos pontos cardeais, quando designam regies: Os povos do Oriente, o falar do Norte.
Mas: Corri o pas de norte a
sul. O Sol nasce a leste.
- Nomes comuns, quando personificados ou individuados: o
Amor, o dio, a Morte, o Jabuti (nas fbulas), etc.

Escreve-se com ch, entre outros os seguintes vocbulos: bucha, charque, charrua, chavena, chimarro, chuchu, cochilo, fachada, ficha, flecha, mecha, mochila, pechincha, tocha.
Homnimos
Bucho = estmago
Buxo = espcie de arbusto
Cocho = recipiente de madeira
Coxo = capenga, manco
Tacha = mancha, defeito; pequeno prego; prego de cabea larga e chata, caldeira.
Taxa = imposto, preo de servio pblico, conta, tarifa
Ch = planta da famlia das teceas; infuso de folhas do ch
ou de outras plantas
X = ttulo do soberano da Prsia (atual Ir)
Cheque = ordem de pagamento
Xeque = no jogo de xadrez, lance em que o rei atacado por
uma pea adversria

Emprego das iniciais minsculas


- Nomes de meses, de festas pags ou populares, nomes gentlicos, nomes prprios tornados comuns: maia, bacanais, carnaval,
ingleses, ave-maria, um havana, etc.
- Os nomes a que se referem os itens 4 e 5 acima, quando empregados em sentido geral: So Pedro foi o primeiro papa. Todos
amam sua ptria.
- Nomes comuns antepostos a nomes prprios geogrficos: o
rio Amazonas, a baa de Guanabara, o pico da Neblina, etc.
- Palavras, depois de dois pontos, no se tratando de citao direta: Qual deles: o hortelo ou o advogado?; Chegam os magos
do Oriente, com suas ddivas: ouro, incenso, mirra.
- No interior dos ttulos, as palavras tonas, como: o, a, com, de,
em, sem, grafam-se com inicial minscula.

Consoantes dobradas
- Nas palavras portuguesas s se duplicam as consoantes C,
R, S.
- Escreve-se com CC ou C quando as duas consoantes soam
distintamente: convico, occipital, coco, frico, friccionar,
faco, suco, etc.
- Duplicam-se o R e o S em dois casos: Quando, intervoclicos, representam os fonemas /r/ forte e /s/ sibilante, respectivamente: carro, ferro, pssego, misso, etc. Quando a um elemento
de composio terminado em vogal seguir, sem interposio do
hfen, palavra comeada com /r/ ou /s/: arroxeado, correlao,
pressupor, bissemanal, girassol, minissaia, etc.

Algumas palavras ou expresses costumam apresentar dificuldades colocando em maus lenis quem pretende falar ou redigir
portugus culto. Esta uma oportunidade para voc aperfeioar
seu desempenho. Preste ateno e tente incorporar tais palavras
certas em situaes apropriadas.

C - cedilha
a letra C que se ps cedilha. Indica que o passa a ter som
de /S/: almao, ameaa, cobia, doena, eleio, exceo, fora,
frustrao, geringona, justia, lio, mianga, preguia, raa.
Nos substantivos derivados dos verbos: ter e torcer e seus derivados: ater, ateno; abster, absteno; reter, reteno; torcer,
toro; contorcer, contoro; distorcer, distoro.
O s usado antes de A,O,U.

A anos: a indica tempo futuro: Daqui a um ano iremos Europa.


H anos: h indica tempo passado: no o vejo h meses.
Procure o seu caminho
Eu aprendi a andar sozinho
Isto foi h muito tempo atrs
Mas ainda sei como se faz
Minhas mos esto cansadas
No tenho mais onde me agarrar.
(gravao: Nenhum de Ns)

Emprego das iniciais maisculas


- A primeira palavra de perodo ou citao. Diz um provrbio
rabe: A agulha veste os outros e vive nua. No incio dos versos
que no abrem perodo facultativo o uso da letra maiscula.
- Substantivos prprios (antropnimos, alcunhas, topnimos,
nomes sagrados, mitolgicos, astronmicos): Jos, Tiradentes,
Brasil, Amaznia, Campinas, Deus, Maria Santssima, Tup, Minerva, Via-Lctea, Marte, Cruzeiro do Sul, etc.
- Nomes de pocas histricas, datas e fatos importantes, festas
religiosas: Idade Mdia, Renascena, Centenrio da Independncia
do Brasil, a Pscoa, o Natal, o Dia das Mes, etc.
- Nomes de altos cargos e dignidades: Papa, Presidente da Repblica, etc.
Didatismo e Conhecimento

Ateno: H muito tempo j indica passado. No h necessidade de usar atrs, isto um pleonasmo.
Acerca de: equivale a (a respeito de): Falvamos acerca de
uma soluo melhor.
H cerca de: equivale a (faz tempo). H cerca de dias resolvemos este caso.
58

LNGUA PORTUGUESA
Ao encontro de: equivale (estar a favor de): Sua atitude vai ao
encontro da verdade.
De encontro a: equivale a (oposio, choque): Minhas opinies vo de encontro s suas.

Bem-Vindo: um adjetivo composto: Voc sempre bem vindo aqui, jovem.


Benvindo: nome prprio: Benvindo meu colega de classe.
Bomia/Boemia: so formas variantes (usadas normalmente):
Vivia na bomia/boemia.

A fim de: locuo prepositiva que indica (finalidade): Vou a


fim de visit-la.
Afim: um adjetivo e equivale a (igual, semelhante): Somos
almas afins.

Botijo/Bujo de gs: ambas formas corretas: Comprei um botijo/bujo de gs.

Ao invs de: equivale (ao contrrio de): Ao invs de falar comeou a chorar (oposio).
Em vez de: equivale a (no lugar de): Em vez de acompanhar-me, ficou s.

Cmara: equivale ao local de trabalho onde se renem os vereadores, deputados: Ficaram todos reunidos na Cmara Municipal.
Cmera: aparelho que fotografa, tira fotos: Comprei uma cmera japonesa.

Faa voc a sua parte, ao invs de ficar me cobrando!


Quantas vezes usamos ao invs de quando queremos dizer
no lugar de!
Contudo, esse emprego equivocado, uma vez que invs
significa contrrio, inverso. No que seja absurdamente errado
escrever ao invs de em frases que expressam sentido de em
lugar de, mas prefervel optar por em vez de.
Observe: Em vez de conversar, preferiu gritar para a escola
inteira ouvir! (em lugar de) Ele pediu que fosse embora ao invs
de ficar e discutir o caso. (ao contrrio de)
Use ao invs de quando quiser o significado de ao contrrio de, em oposio a, avesso, inverso.
Use em vez de quando quiser um sentido de no lugar de
ou em lugar de. No entanto, pode assumir o significado de ao
invs de, sem problemas. Porm, o que ocorre justamente o
contrrio, coloca-se ao invs de onde no poderia.

Champanha/Champanhe (do francs): O champanha/


champanhe est bem gelado.
Cesso: equivale ao ato de doar, doao: Foi confirmada a cesso do terreno.
Sesso: equivale ao intervalo de tempo de uma reunio: A sesso do filme durou duas horas.
Seo/Seco: repartio pblica, departamento: Visitei hoje a
seo de esportes.
Demais: advrbio de intensidade, equivale a muito, aparece
intensificando verbos, adjetivos ou o prprio advrbio. Vocs falam
demais, caras!
Demais: pode ser usado como substantivo, seguido de artigo,
equivale a os outros. Chamaram mais dez candidatos, os demais
devem aguardar.
De mais: locuo prepositiva, ope-se a de menos, refere-se
sempre a um substantivo ou a um pronome: No vejo nada de mais
em sua deciso.

A par: equivale a (bem informado, ciente): Estamos a par das


boas notcias.
Ao par: indica relao (de igualdade ou equivalncia entre valores financeiros cmbio): O dlar e o euro esto ao par.

Dia a dia: um substantivo, equivale a cotidiano, dirio, que


faz ou acontece todo dia. Meu dia a dia cheio de surpresas. (at
01/01/2009, era grafado dia-a-dia)
Dia a dia: uma expresso adverbial, equivale a diariamente.
O lcool aumenta dia a dia. Pode isso?

Aprender: tomar conhecimento de: O menino aprendeu a


lio.
Apreender: prender: O fiscal apreendeu a carteirinha do
menino.
toa: uma locuo adverbial de modo, equivale a (inutilmente, sem razo): Andava toa pela rua.
toa: um adjetivo (refere-se a um substantivo), equivale a (intil, desprezvel). Foi uma atitude toa e precipitada. (at
01/01/2009 era grafada: -toa)

Descriminar: equivale a (inocentar, absolver de crime). O ru


foi descriminado; pra sorte dele.
Discriminar: equivale a (diferenar, distinguir, separar). Era
impossvel discriminar os caracteres do documento. Cumpre discriminar os verdadeiros dos falsos valores. /Os negros ainda so
discriminados.

Baixar: os preos quando no h objeto direto; os preos funcionam como sujeito: Baixaram os preos (sujeito) nos supermercados. Vamos comemorar, pessoal!
Abaixar: os preos empregado com objeto direto: Os postos
(sujeito) de combustvel abaixaram os preos (objeto direto) da
gasolina.

Descrio: ato de descrever: A descrio sobre o jogador foi


perfeita.
Discrio: qualidade ou carter de ser discreto, reservado:
Voc foi muito discreto.
Entrega em domiclio: equivale a lugar: Fiz a entrega em domiclio.
Entrega a domiclio com verbos de movimento: Enviou as
compras a domiclio.

Bebedor: a pessoa que bebe: Tornei-me um grande bebedor


de vinho.
Bebedouro: o aparelho que fornece gua. Este bebedouro
est funcionando bem.
Didatismo e Conhecimento

59

LNGUA PORTUGUESA
Mas: conjuno adversativa (ideia contrria), equivale a porm, contudo, entretanto: Telefonei-lhe mas ela no atendeu.
Mais: pronome ou advrbio de intensidade, ope-se a menos:
H mais flores perfumadas no campo.

As expresses entrega em domiclio e entrega a domiclio


so muito recorrentes em restaurantes, na propaganda televisa, no
outdoor, no folder, no panfleto, no catlogo, na fala. Convivem
juntas sem problemas maiores porque so entendidas da mesma
forma, com um mesmo sentido. No entanto, quando falamos de
gramtica normativa, temos que ter cuidado, pois a domiclio
no aceita. Por qu? A regra estabelece que esta ltima locuo
adverbial deve ser usada nos casos de verbos que indicam movimento, como: levar, enviar, trazer, ir, conduzir, dirigir-se.
Portanto, A loja entregou meu sof a casa no est correto.
J a locuo adverbial em domiclio usada com os verbos sem
noo de movimento: entregar, dar, cortar, fazer.
A dvida surge com o verbo entregar: no indicaria movimento? De acordo com a gramtica purista no, uma vez que quem
entrega, entrega algo em algum lugar.
Porm, h aqueles que afirmam que este verbo indica sim movimento, pois quem entrega se desloca de um lugar para outro.
Contudo, obedecendo s normas gramaticais, devemos usar
entrega em domiclio, nos atentando ao fato de que a finalidade
que vale: a entrega ser feita no (em+o) domiclio de uma pessoa.

Nem um: equivale a nem um sequer, nem um nico; a palavra um expressa quantidade: Nem um filho de Deus apareceu para
ajud-la.
Nenhum: pronome indefinido varivel em gnero e nmero;
vem antes de um substantivo, oposto de algum: Nenhum jornal
divulgou o resultado do concurso.
Obrigada: As mulheres devem dizer: muito obrigada, eu
mesma, eu prpria.
Obrigado: Os homens devem dizer: muito obrigado, eu
mesmo, eu prprio.
Onde: indica o (lugar em que se est); refere-se a verbos que
exprimem estado, permanncia: Onde fica a farmcia mais prxima?
Aonde: indica (ideia de movimento); equivale (para onde) somente com verbo de movimento desde que indique deslocamento,
ou seja, a+onde. Aonde vo com tanta pressa?

Espectador: aquele que v, assiste: Os espectadores se fartaram da apresentao.


Expectador: aquele que est na expectativa, que espera alguma coisa: O expectador aguardava o momento da chamada.

Pode seguir a tua estrada


o teu brinquedo de estar
fantasiando um segredo
o ponto aonde quer chegar...
(gravao: Baro Vermelho)

Estada: permanncia de pessoa (tempo em algum lugar): A estada dela aqui foi gratificante.
Estadia: prazo concedido para carga e descarga de navios ou
veculos: A estadia do carro foi prolongada por mais algumas semanas.

Por ora: equivale a (por este momento, por enquanto): Por ora
chega de trabalhar.
Por hora: locuo equivale a (cada sessenta minutos): Voc
deve cobrar por hora.

Fosforescente: adjetivo derivado de fsforo; que brilha no escuro: Este material fosforescente.
Fluorescente: adjetivo derivado de flor, elemento qumico,
refere-se a um determinado tipo de luminosidade: A luz branca do
carro era fluorescente.

Por que: escreve se separado; quando ocorre: preposio


por+que - advrbio interrogativo (Por que voc mentiu?); preposio por+que pronome relativo pelo/a qual, pelos/as quais (A
cidade por que passamos simptica e acolhedora.) (=pela qual);
preposio por+que conjuno subordinativa integrante; inicia
orao subordinada substantiva (No sei por que tomaram esta deciso. (=por que motivo, razo)
Por qu: final de frase, antes de um ponto final, de interrogao, de exclamao, reticncias; o monosslabo que passa a ser tnico (forte), devendo, pois, ser acentuado: __O show foi cancelado
mas ningum sabe por qu. (final de frase); __Por qu? (isolado)
Porque: conjuno subordinativa causal: equivale a: pela causa, razo de que, pelo fato, motivo de que: No fui ao encontro porque estava acamado; conjuno subordinativa explicativa: equivale
a: pois, j que, uma vez que, visto que: Mas a minha tristeza
sossego porque natural e justa.; conjuno subordinativa final
(verbo no subjuntivo, equivale a para que): Mas no julguemos,
porque no venhamos a ser julgados.
Porqu: funciona como substantivo; vem sempre acompanhado de um artigo ou determinante: No foi fcil encontrar o porqu
daquele corre-corre.
Seno: equivale a (caso contrrio, a no ser): No fazia coisa
nenhuma seno criticar.

Haja - do verbo haver - preciso que no haja descuido.


Aja - do verbo agir - Aja com cuidado, Carlinhos.
Houve: pretrito perfeito do verbo haver, 3 pessoa do singular
Ouve: presente do indicativo do verbo ouvir, 3 pessoa do
singular
Levantar: sinnimo de erguer: Gins, meu estimado cunhado, levantou sozinho a tampa do poo.
Levantar-se: pr de p: Lus e Diego levantaram-se cedo e,
dirigiram-se ao aeroporto.
Mal: advrbio de modo, equivale a erradamente, oposto de
bem: Dormi mal. (bem). Equivale a nocivo, prejudicial, enfermidade; pode vir antecedido de artigo, adjetivo ou pronome: A comida
fez mal para mim. Seu mal crer em tudo. Conjuno subordinativa temporal, equivale a assim que, logo que: Mal chegou comeou
a chorar desesperadamente.
Mau: adjetivo, equivale a ruim, oposto de bom; plural=maus;
feminino=m. Voc um mau exemplo (bom). Substantivo: Os
maus nunca vencem.
Didatismo e Conhecimento

60

LNGUA PORTUGUESA
Se no: equivale a (se por acaso no), em oraes adverbiais
condicionais: Se no houver homens honestos, o pas no sair desta situao crtica.

8. Complete as lacunas com as seguintes formas verbais: Houve e Ouve.


a) O menino .....muitas recomendaes de seu pai.
b) ........muita confuso na cabea do pequeno.
c) A criana no.........a professora porque no a compreende.
d) Na escola........festa do Dia do ndio.

Tampouco: advrbio, equivale a (tambm no): No compareceu, tampouco apresentou qualquer justificativa.
To pouco: advrbio de intensidade: Encontramo-nos to pouco esta semana.

9. A letra X representa vrios sons. Leia atentamente as palavras oralmente: trouxemos, exerccios, txi, executarei, exibir-se,
oxignio, exercer, proximidade, txico, extenso, existir, experincia, xito, sexo, auxlio, exame. Separe as palavras em trs sees,
conforme o som do X.
- Som de Z;
- Som de KS;
- Som de S.

Trs ou Atrs = indicam lugar, so advrbios


Traz - do verbo trazer
Vultoso: volumoso: Fizemos um trabalho vultoso aqui.
Vultuoso: atacado de congesto no rosto: Sua face est vultuosa e deformada.
Exerccios

10. Complete com X ou CH: en.....er; dei.....ar; ......eiro;


fle......a; ei.....o; frou.....o; ma.....ucar; .....ocolate; en.....ada; en.....
ergar; cai......a; .....iclete; fai......a; .....u......u; salsi......a; bai.......a;
capri......o; me......erica; ria.......o; ......ingar; .......aleira; amei......a;
......eirosos; abaca.....i.

01. Observe a ortografia correta das palavras: disenteria; programa; mortadela; mendigo; beneficente; caderneta; problema.
Empregue as palavras acima nas frases:
a) O......teve.....porque comeu......estragada.
b) O superpai protegeu demais seu filho e este lhe trouxe
um.........: sua.......escolar indicou pssimo aproveitamento.
c) A festa......teve um bom.......e, por isso, um bom aproveitamento.

11. Complete com MAL ou MAU:


a) Disseram que Carlota passou......ontem.
b) Ele ficou de......humor aps ter agido daquela forma.
c) O time se considera......preparado para tal jogo.
d) Carlota sofria de um..........curvel.
e) O....... se ter afeioado s coisas materiais.
f) Ele no um........sujeito.
g) Mas o.......no durou muito tempo.

02. Passe as palavras para o diminutivo:


- asa; japons; pai; homem; adeus; portugus; s; anel;
- beleza; rosa; pas; av; arroz; princesa; caf;
- flor; Oscar; rei; bom; casa; lpis; p.
03. Passe para o plural diminutivo: trem; p; animal; s; papel; jornal; mo; balo; automvel; pai; co; mercadoria; farol;
rua; chapu; flor.

12. Complete as frases com porque ou por que corretamente:


a) ....... voc est chateada?
b) Cuidar do animal mais importante........ele fica limpinho.
c) .......... voc no limpou o tapete?
d) Concordo com papai.............ele tem razo.
e) ..........precisamos cuidar dos animais de estimao.

04. Preencha as lacunas com as seguintes palavras: seo, sesso, cesso, comprimento, cumprimento, conserto, concerto
a) O pequeno jornaleiro foi .........do jornal.
b) Na..........musical os pequenos cantores apresentaram-se
muito bem.
c) O........do jornaleiro amvel.
d) O..... das roupas feito pela me do garoto.
e) O......do sapato custou muito caro.
f) Eu......meu amigo com amabilidade.
g) A.......de cinema foi um sucesso.
h) O vestido tem um.........bom.
i) Os pequenos violinistas participaram de um........ .

13. Preencha as lacunas com: mas = porm; mais = indica


quantidade; ms = feminino de mau.
a) A me e o filho discutiram,.......no chegaram a um acordo.
b) Voc quer.......razes para acreditar em seu pai?
c) Pessoas.........deveriam fazer reflexes para acreditar...... na
bondade do que no dio.
d) Eu limpo,.........depois vou brincar.
e) O frio no prejudica .........o Tico.
f) Infelizmente Tico morreu, ........comprarei outro cozinho.
g) Todas as atitudes ......devem ser perdoadas,.......jamais ser
repetidas, pois, quanto............se vive,.........se aprende.

05. D a palavra derivada acrescentando os sufixos ESA ou


EZA: Portugal; certo; limpo; bonito; pobre; magro; belo; gentil;
duro; lindo; China; frio; duque; fraco; bravo; grande.
06. Forme substantivos dos adjetivos: honrado; rpido; escasso; tmido; estpido; plido; cido; surdo; lcido; pequeno.

14. Preencha as lacunas com: trs, atrs e traz.


a) ........... de casa havia um pinheiro.
b) A poluio.......consigo graves consequncias.
c) Amarre-o por......... da rvore.
d) No vou....... de comentrios bobos..

07. Use o H quando for necessrio: alucinar; lice, umilde,


esitar, oje, humano, ora, onra, aver, ontem, xito, bil, arpa, irnico, orrvel, rido, spede, abitar.
Didatismo e Conhecimento

61

LNGUA PORTUGUESA
15. Preencha as lacunas com: H - indica tempo passado; A tempo futuro e espao.
a) A loja fica ....... pouco quilmetros daqui.
b) .........instantes li sobre o Natal.
c) Eles no vo loja porque ........ mais de dois dias a mercadoria acabou.
d) .........trs dias que todos se preparam para a festa do Natal.
e) Esse fato aconteceu ....... muito tempo.
f) Os alunos da escola dramatizaro a histria do Natal daqui
......oito dias.
g) Ele estava......... trs passos da casa de Andr.
h) ........ dois quarteires existe uma bela rvore de Natal.

22. Complete com X ou S e copie as palavras com ateno:


e....trangeiro; e....tenso; e....tranho; e....tender; e....tenso; e....pontneo; mi...to; te....te; e....gotar; e....terior; e....ceo; e...plndido;
te....to; e....pulsar; e....clusivo.
23. To Pouco / Tampouco
Complete as frases corretamente:
a) Eu tive ........oportunidades!
b) Tenho.......... alunos, que cabem todos naquela salinha.
c) Ele no veio;.......viro seus amigos.
d) Eu tenho .........tempo para estudar.
e) Nunca tive gosto para danar;......para tocar piano.
f) As pessoas que no amam,........so felizes.
g) As pessoas tm.....atitudes de amizade.
h) O governo daquele pas no resolve seus problemas,....... se
preocupa em resolv-los.

16. Ateno para as palavras: por cima; devagar; depressa; de


repente; por isso. Agora, empregue-as nas frases:
a) ......... uma bola atingiu o cenrio e o derrubou.
b) Bem...........o povo comeou a se retirar.
c) O rei descobriu a verdade,..........ficou irritado.
d) Faa sua tarefa............, para podermos ir ao dentista.
e) ......... de sua vestimenta real, o rei usava um manto.

Respostas
01. a) mendigo disenteria mortadela b) problema caderneta c)
beneficente programa

17. Forme novas palavras usando ISAR ou IZAR: anlise;


pesquisa; anarquia; canal; civilizao; colnia; humano; suave;
reviso; real; nacional; final; oficial; monoplio; sintonia; central;
paralisia; aviso.

02.
- asinha; japonesinho; paizinho; homenzinho; adeusinho; portuguesinho; sozinho; anelzinho;
- belezinha; rosinha; paisinho; avozinho; arrozinho; princesinha; cafezinho;
- florzinha; Oscarzinho; reizinho; bonzinho; casinha; lapisinho; pezinho.

18. Haja ou aja. Use haja ou aja para completar as oraes:


a) ........ com ateno para que no ........ muitos erros.
b) Talvez ......... greve; preciso que........... cuidado e ateno.
c) Desejamos que ........ fraternidade nessa escola.
d) ...... com docilidade, meu filho!

03. trenzinhos; pezinhos; animaizinhos; sozinhos; papeizinhos; jornaizinhos; mozinhas; balezinhos; automoveizinhos;
paizinhos; cezinhos; mercadoriazinhas; faroizinhos; ruazinhas;
chapeuzinhos; florezinhas.

19. A palavra MENOS no deve ser modificada para o feminino. Complete as frases com a palavra MENOS:
a) Conheo todos os Estados brasileiros,.....a Bahia.
b) Todos eram calmos,.........mame.
c) Quero levar.........sanduches do que na semana passada.
d) Mame fazia doces e salgados........tortas grandes.

04. a) seo b) sesso c) cumprimento d) conserto e) conserto


f) cumprimento g) sesso h) comprimento i) concerto.

20. Use por que , por qu , porque e porqu:


a) ..........ningum ri agora?
b) Eis........ ningum ri.
c) Eis os princpios ............luto.
d) Ela no aprendeu, ...........?
e) Aproximei-me .........todos queriam me ouvir.
f) Voc est assustado, ..........?
g) Eis o motivo........errei.
h) Creio que vou melhorar.......estudei muito.
i) O....... difcil de ser estudado.
j) ........ os ndios esto revoltados?
k) O caminho ........viemos era tortuoso.

05. portuguesa; certeza; limpeza; boniteza; pobreza; magreza;


beleza; gentileza; dureza; lindeza; Chinesa; frieza; duquesa; fraqueza; braveza; grandeza.
06. honradez; rapidez; escassez; timidez; estupidez; palidez;
acidez; surdez; lucidez; pequenez.
07. alucinar, ontem, hlice, xito, humilde, hbil, hesitar, harpa, hoje, irnico, humano, horrvel, hora, rido, honra, hspede,
haver, habitar.
08. a) ouve b) Houve c) ouve d) houve

21. Uso do S e Z. Complete as palavras com S ou Z. A seguir, copie as palavras na forma correta: pou....ando; pre....ena;
arte.....anato; escravi.....ar; nature.....a; va.....o; pre.....idente; fa.....
er; Bra.....il; civili....ao; pre....ente; atra....ados; produ......irem;
a....a; hori...onte; torro....inho; fra....e; intru ....o; de....ejamos;
po....itiva; podero....o; de...envolvido; surpre ....a; va.....io; ca....o;
coloni...ao.
Didatismo e Conhecimento

09.
Som de Z: exerccios, executarei, exibir-se, exercer, existir,
xito e exame.
Som de KS: txi, oxignio, txico e sexo.
Som de S: trouxemos, proximidade, extenso, experincia e
auxlio.
62

LNGUA PORTUGUESA
As slabas que no so tnicas chamam-se tonas (=fracas),
e podem ser pretnicas ou postnicas, conforme estejam antes ou
depois da slaba tnica. Exemplo: montanha, facilmente, heroizinho.
De acordo com a posio da slaba tnica, os vocbulos com
mais de uma slaba classificam-se em:

10. encher, deixar, cheiro, flecha, eixo, frouxo, machucar, chocolate, enxada, enxergar, caixa, chiclete, faixa, chuchu, salsicha,
baixa, capricho, mexerica, riacho, xingar, chaleira, ameixa, cheirosos, abacaxi.
11. a) mal b) mau c) mal d) mal e) mau f) mau g) mal
12. a) Por que b) porque c) Por que d) porque e) Porque

Oxtonos: quando a slaba tnica a ltima: caf, rapaz, escritor, maracuj.


Paroxtonos: quando a slaba tnica a penltima: mesa, lpis, montanha, imensidade.
Proparoxtonos: quando a slaba tnica a antepenltima: rvore, quilmetro, Mxico.

13. a) mas b) mais c) ms mais d) mas e) mais f) mas g) ms


mas mais mais
14. a) Atrs b) traz c) trs d) atrs
15. a) a b) H c) h d) H e) h f) a g) a h) A

Monosslabos so palavras de uma s slaba, conforme a intensidade com que se proferem, podem ser tnicos ou tonos.

16. a) De repente b) devagar c) por isso d) depressa e) Por


cima

Monosslabos tnicos so os que tm autonomia fontica, sendo proferidos fortemente na frase em que aparecem: , m, si, d,
n, eu, tu, ns, r, pr, etc.
Monosslabos tonos so os que no tm autonomia fontica,
sendo proferidos fracamente, como se fossem slabas tonas do
vocbulo a que se apoiam. So palavras vazias de sentido como
artigos, pronomes oblquos, elementos de ligao, preposies,
conjunes: o, a, os, as, um, uns, me, te, se, lhe, nos, de, em, e, que.

17. analisar; pesquisar; anarquizar; canalizar; civilizar; colonizar; humanizar; suavizar; revisar; realizar; nacionalizar; finalizar;
oficializar; monopolizar; sintonizar; centralizar; paralisar; avisar.
18. a) Aja haja b) haja haja c) haja d) Aja
19. a) menos b) menos c) menos d) menos
20. a) Por que b) porqu c) por que d) por qu e) porque f) por
qu g) por que h) porque i) porqu j) Por que k) por que

Acentuao dos Vocbulos Proparoxtonos

21. Pousando; Presena; Artesanato; Escravizar; Natureza;


Vaso; Presidente; Fazer; Brasil; Civilizao; Presente; Atrasados;
Produzirem; Asa; Horizonte; Torrozinho; Frase; Intruso; Desejamos; Positiva; Poderoso; Desenvolvido; Surpresa; Vazio; Caso;
Colonizao.

Todos os vocbulos proparoxtonos so acentuados na vogal


tnica:
- Com acento agudo se a vogal tnica for i, u ou a, e, o abertos: xcara, mido, queramos, lgrima, trmino, dssemos, lgico,
binculo, colocssemos, inmeros, polgono, etc.
- Com acento circunflexo se a vogal tnica for fechada ou nasal: lmpada, pssego, esplndido, pndulo, lssemos, estmago,
sfrego, fssemos, quilmetro, sonmbulo etc.

22. estrangeiro; extenso; estranho; estender; extenso; Espontneo; Misto; Teste; Esgotar; Exterior; Exceo; Esplndido; Texto; Expulsar; Exclusivo.

Acentuao dos Vocbulos Paroxtonos

23. a) to poucas b) to poucos c) tampouco d) to pouco e)


tampouco f) tampouco g) to poucas h) tampouco

Acentuam-se com acento adequado os vocbulos paroxtonos


terminados em:

REGRAS DE ACENTUAO GRFICA,

- ditongo crescente, seguido, ou no, de s: sbio, rseo, plancie, ndua, Mrcio, rgua, rdua, espontneo, etc.
- i, is, us, um, uns: txi, lpis, bnus, lbum, lbuns, jquei,
vlei, fceis, etc.
- l, n, r, x, ons, ps: fcil, hfen, dlar, ltex, eltrons, frceps,
etc.
- , s, o, os, guam, guem: m, ms, rgo, bnos, enxguam, enxguem, etc.

Tonicidade
Num vocbulo de duas ou mais slabas, h, em geral, uma que
se destaca por ser proferida com mais intensidade que as outras: a
slaba tnica. Nela recai o acento tnico, tambm chamado acento
de intensidade ou prosdico. Exemplos: caf, janela, mdico, estmago, colecionador.
O acento tnico um fato fontico e no deve ser confundido
com o acento grfico (agudo ou circunflexo) que s vezes o assinala. A slaba tnica nem sempre acentuada graficamente. Exemplo: cedo, flores, bote, pessoa, senhor, caju, tatus, siri, abacaxis.
Didatismo e Conhecimento

No se acentua um paroxtono s porque sua vogal tnica


aberta ou fechada. Descabido seria o acento grfico, por exemplo,
em cedo, este, espelho, aparelho, cela, janela, socorro, pessoa, dores, flores, solo, esforos.
63

LNGUA PORTUGUESA
Acentuao dos Vocbulos Oxtonos

- pr (verbo) - para diferenciar de por (preposio).


- verbo poder (pde, quando usado no passado)
- facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar as
palavras forma/frma. Em alguns casos, o uso do acento deixa a
frase mais clara. Exemplo: Qual a forma da frma do bolo?

Acentuam-se com acento adequado os vocbulos oxtonos


terminados em:
- a, e, o, seguidos ou no de s: xar, sers, paj, fregus, vov,
avs, etc. Seguem esta regra os infinitivos seguidos de pronome:
cort-los, vend-los, comp-lo, etc.
- em, ens: ningum, armazns, ele contm, tu contns, ele convm, ele mantm, eles mantm, ele intervm, eles intervm, etc.

Segundo as novas regras da Lngua Portuguesa no existe


mais o acento diferencial em palavras homnimas (grafia igual,
som e sentido diferentes) como:

Acentuao dos Monosslabos

- ca(s) (do verbo coar) - para diferenciar de coa, coas (com


+ a, com + as);
- pra (3 pessoa do singular do presente do indicativo do verbo parar) - para diferenciar de para (preposio);
- pla (do verbo pelar) e em pla (jogo) - para diferenciar de
pela (combinao da antiga preposio per com os artigos ou pronomes a, as);
- plo (substantivo) e plo (v. pelar) - para diferenciar de pelo
(combinao da antiga preposio per com os artigos o, os);
- pra (substantivo - pedra) - para diferenciar de pera (forma
arcaica de para - preposio) e pra (substantivo);
- plo (substantivo) - para diferenciar de polo (combinao
popular regional de por com os artigos o, os);
- plo (substantivo - gavio ou falco com menos de um ano) para diferenciar de polo (combinao popular regional de por com
os artigos o, os);

Acentuam-se os monosslabos tnicos: a, e, o, seguidos ou


no de s: h, p, p, ms, n, ps, etc.
Acentuao dos Ditongos
Acentuam-se a vogal dos ditongos abertos i, u, i, quando
tnicos.
Segundo as novas regras os ditongos abertos i e i no
so mais acentuados em palavras paroxtonas: assemblia, platia, idia, colmia, bolia, Coria, bia, parania, jibia, apio,
herico, paranico, etc. Ficando: Assembleia, plateia, ideia, colmeia, boleia, Coreia, boia, paranoia, jiboia, apoio, heroico, paranoico, etc.
Nos ditongos abertos de palavras oxtonas terminadas em
i, u e i e monosslabas o acento continua: heri, constri, di,
anis, papis, trofu, cu, chapu.

Emprego do Til
O til sobrepe-se s letras a e o para indicar vogal nasal.
Pode figurar em slaba:
- tnica: ma, cibra, perdo, bares, pe, etc;
- pretnica: romzeira, balezinhos, gr-fino, cristmente, etc;
- tona: rfs, rgos, bnos, etc.

Acentuao dos Hiatos


A razo do acento grfico indicar hiato, impedir a ditongao. Compare: ca e cai, dodo e doido, fludo e fluido.
- Acentuam-se em regra, o /i/ e o /u/ tnicos em hiato com vogal ou ditongo anterior, formando slabas sozinhos ou com s: sada
(sa--da), sade (sa--de), fasca, cara, sara, egosta, herona, ca,
Xu, Lus, usque, balastre, juzo, pas, cafena, ba, bas, Graja, samos, eletrom, rene, construa, probem, influ, destru-lo,
instru-la, etc.
- No se acentua o /i/ e o /u/ seguidos de nh: rainha, fuinha,
moinho, lagoinha, etc; e quando formam slaba com letra que no
seja s: cair (ca-ir), sairmos, saindo, juiz, ainda, diurno, Raul, ruim,
cauim, amendoim, saiu, contribuiu, instruiu, etc.

Trema (o trema no acento grfico)


Desapareceu o trema sobre o /u/ em todas as palavras do portugus: Linguia, averiguei, delinquente, tranquilo, lingustico.
Exceto as de lngua estrangeira: Gnter, Gisele Bndchen, mleriano.
Exerccios
01- O acento grfico de trs justifica-se por ser o vocbulo:
a) Monosslabo tono terminado em ES.
b) Oxtono terminado em ES
c) Monosslabo tnico terminado em S
d) Oxtono terminado em S
e) Monosslabo tnico terminado em ES

Segundo as novas regras da Lngua Portuguesa no se acentua mais o /i/ e /u/ tnicos formando hiato quando vierem depois
de ditongo: baica, boina, feira, feime, bocaiva, etc. Ficaram:
baiuca, boiuna, feiura, feiume, bocaiuva, etc.
Os hiatos o e e no so mais acentuados: enjo, vo,
perdo, abeno, povo, crem, dem, lem, vem, relem. Ficaram: enjoo, voo, perdoo, abenoo, povoo, creem, deem, leem,
veem, releem.

02- Se o vocbulo concluiu no tem acento grfico, tal no


acontece com uma das seguinte formas do verbo concluir:
a) concluia
b) concluirmos
c) concluem
d) concluindo
e) concluas

Acento Diferencial
Emprega-se o acento diferencial como sinal distintivo de vocbulos homgrafos, nos seguintes casos:
Didatismo e Conhecimento

64

LNGUA PORTUGUESA
03- Nenhum vocbulo deve receber acento grfico, exceto:
a) sururu
b) peteca
c) bainha
d) mosaico
e) beriberi

10- At ........ momento, ........ se lembrava de que o antiqurio


tinha o ......... que procurvamos.
a) Aqule-ningum-ba
b) Aqule-ningum-bau
c) Aqule-ninguem-ba
d) Aquele-ningum-ba
e) Aqule-ningum-bau

04- Todos os vocbulos devem ser acentuados graficamente,


exceto:
a) xadrez
b) faisca
c) reporter
d) Oasis
e) proteina

Respostas: (1-E) (2-A) (3-E) (4-A) (5-A) (6-B) (7-D) (8-B)


(9-C) (10-D)

PONTUAO.

05- Assinale a opo em que o par de vocbulos no obedece


mesma regra de acentuao grfica.
a) sofismtico/ insondveis
b) automvel/fcil
c) t/j
d) gua/raciocnio
e) algum/comvm

Pontuao
Os sinais de pontuao so sinais grficos empregados na lngua escrita para tentar recuperar recursos especficos da lngua falada, tais como: entonao, jogo de silncio, pausas, etc.
Ponto ( . )
- indicar o final de uma frase declarativa: Lembro-me muito
bem dele.
- separar perodos entre si: Fica comigo. No v embora.
- nas abreviaturas: Av.; V. Ex.

06- Os dois vocbulos de cada item devem ser acentuado graficamente, exceto:
a) herbivoro-ridiculo
b) logaritmo-urubu
c) miudo-sacrificio
d) carnauba-germem
e) Biblia-hieroglifo

Vrgula ( , ): usada para marcar uma pausa do enunciado


com a finalidade de nos indicar que os termos por ela separados,
apesar de participarem da mesma frase ou orao, no formam
uma unidade sinttica: Lcia, esposa de Joo, foi a ganhadora nica da Sena.
Podemos concluir que, quando h uma relao sinttica entre
termos da orao, no se pode separ-los por meio de vrgula. No
se separam por vrgula:
- predicado de sujeito;
- objeto de verbo;
- adjunto adnominal de nome;
- complemento nominal de nome;
- predicativo do objeto do objeto;
- orao principal da subordinada substantiva (desde que esta
no seja apositiva nem aparea na ordem inversa).

07- Andavam devagar, olhando para trs... (J.A. de Almeida-Amrico A. Bagaceira). Assinale o item em que nem todas as
palavras so acentuadas pelo mesmo motivo da palavra grifada no
texto.
a) Ms vs
b) Ms ps
c) Vs Brs
d) Ps atrs
e) Ds ps
08- Indique a nica alternativa em que nenhuma palavra
acentuada graficamente:
a) lapis, canoa, abacaxi, jovens,
b) ruim, sozinho, aquele, traiu
c) saudade, onix, grau, orqudea
d) flores, aucar, album, virus,
e) voo, legua, assim, tenis

A vrgula no interior da orao


utilizada nas seguintes situaes:
- separar o vocativo: Maria, traga-me uma xcara de caf; A
educao, meus amigos, fundamental para o progresso do pas.
- separar alguns apostos: Valdete, minha antiga empregada,
esteve aqui ontem.
- separar o adjunto adverbial antecipado ou intercalado: Chegando de viagem, procurarei por voc; As pessoas, muitas vezes,
so falsas.
- separar elementos de uma enumerao: Precisa-se de pedreiros, serventes, mestre-de-obras.
- isolar expresses de carter explicativo ou corretivo: Amanh, ou melhor, depois de amanh podemos nos encontrar para
acertar a viagem.

09- Nas alternativas, a acentuao grfica est correta em todas as palavras, exceto:
a) jesuta, carter
b) vivo, sto
c) banha, raiz
d) ngela, espdua
e) grfico, flor
Didatismo e Conhecimento

65

LNGUA PORTUGUESA
- separar conjunes intercaladas: No havia, porm, motivo
para tanta raiva.
- separar o complemento pleonstico antecipado: A mim, nada
me importa.
- isolar o nome de lugar na indicao de datas: Belo Horizonte, 26 de janeiro de 2011.
- separar termos coordenados assindticos: Lua, lua, lua, lua,
por um momento meu canto contigo compactua... (Caetano Veloso)
- marcar a omisso de um termo (normalmente o verbo): Ela
prefere ler jornais e eu, revistas. (omisso do verbo preferir)
Termos coordenados ligados pelas conjunes e, ou, nem dispensam o uso da vrgula: Conversaram sobre futebol, religio e
poltica. No se falavam nem se olhavam; Ainda no me decidi se
viajarei para Bahia ou Cear. Entretanto, se essas conjunes aparecerem repetidas, com a finalidade de dar nfase, o uso da vrgula
passa a ser obrigatrio: No fui nem ao velrio, nem ao enterro,
nem missa de stimo dia.

IV- cassao de aposentadoria ou disponibilidade;


V- destituio de cargo em comisso;
VI-destituio de funo comissionada. (cap. V das penalidades Direito Administrativo)
- separar oraes coordenadas muito extensas ou oraes
coordenadas nas quais j tenham tido utilizado a vrgula: O rosto
de tez amarelenta e feies inexpressivas, numa quietude aptica,
era pronunciadamente vultuoso, o que mais se acentuava no fim da
vida, quando a bronquite crnica de que sofria desde moo se foi
transformando em opressora asma cardaca; os lbios grossos, o
inferior um tanto tenso (...) (Visconde de Taunay)
Dois-Pontos ( : )
- iniciar a fala dos personagens: Ento o padre respondeu:
__Parta agora.
- antes de apostos ou oraes apositivas, enumeraes ou
sequncia de palavras que explicam, resumem ideias anteriores:
Meus amigos so poucos: Ftima, Rodrigo e Gilberto.
- antes de citao: Como j dizia Vincius de Morais: Que
o amor no seja eterno posto que chama, mas que seja infinito
enquanto dure.

A vrgula entre oraes


utilizada nas seguintes situaes:
- separar as oraes subordinadas adjetivas explicativas: Meu
pai, de quem guardo amargas lembranas, mora no Rio de Janeiro.
- separar as oraes coordenadas sindticas e assindticas (exceto as iniciadas pela conjuno e: Acordei, tomei meu banho,
comi algo e sa para o trabalho; Estudou muito, mas no foi aprovado no exame.

Ponto de Interrogao ( ? )
- Em perguntas diretas: Como voc se chama?
- s vezes, juntamente com o ponto de exclamao: Quem
ganhou na loteria? Voc. Eu?!
Ponto de Exclamao ( ! )
- Aps vocativo: Parte, Heliel! ( As violetas de Nossa Sra.Humberto de Campos).
- Aps imperativo: Cale-se!
- Aps interjeio: Ufa! Ai!
- Aps palavras ou frases que denotem carter emocional: Que
pena!

H trs casos em que se usa a vrgula antes da conjuno:


- quando as oraes coordenadas tiverem sujeitos diferentes:
Os ricos esto cada vez mais ricos, e os pobres, cada vez mais
pobres.
- quando a conjuno e vier repetida com a finalidade de dar
nfase (polissndeto): E chora, e ri, e grita, e pula de alegria.
- quando a conjuno e assumir valores distintos que no seja
da adio (adversidade, consequncia, por exemplo): Coitada! Estudou muito, e ainda assim no foi aprovada.
- separar oraes subordinadas adverbiais (desenvolvidas ou
reduzidas), principalmente se estiverem antepostas orao principal: No momento em que o tigre se lanava, curvou-se ainda
mais; e fugindo com o corpo apresentou o gancho. (O selvagem
- Jos de Alencar)
- separar as oraes intercaladas: - Senhor, disse o velho, tenho grandes contentamentos em a estar plantando.... Essas oraes podero ter suas vrgulas substitudas por duplo travesso:
Senhor - disse o velho - tenho grandes contentamentos em a estar
plantando...
- separar as oraes substantivas antepostas principal: Quanto custa viver, realmente no sei.

Reticncias ( ... )
- indicar dvidas ou hesitao do falante: Sabe...eu queria te
dizer que...esquece.
- interrupo de uma frase deixada gramaticalmente incompleta: Al! Joo est? Agora no se encontra. Quem sabe se ligar
mais tarde...
- ao fim de uma frase gramaticalmente completa com a inteno de sugerir prolongamento de ideia: Sua tez, alva e pura como
um foco de algodo, tingia-se nas faces duns longes cor-de-rosa...
(Ceclia- Jos de Alencar)
- indicar supresso de palavra (s) numa frase transcrita:
Quando penso em voc (...) menos a felicidade. (Canteiros Raimundo Fagner)
Aspas ( )
- isolar palavras ou expresses que fogem norma culta,
como grias, estrangeirismos, palavres, neologismos, arcasmos
e expresses populares: Maria ganhou um apaixonado sculo do
seu admirador; A festa na casa de Lcio estava chocante; Conversando com meu superior, dei a ele um feedback do servio a
mim requerido.
- indicar uma citao textual: Ia viajar! Viajei. Trinta e quatro
vezes, s pressas, bufando, com todo o sangue na face, desfiz e
refiz a mala. (O prazer de viajar - Ea de Queirs)

Ponto-e-Vrgula ( ; )
- separar os itens de uma lei, de um decreto, de uma petio,
de uma sequncia, etc:
Art. 127 So penalidades disciplinares:
I- advertncia;
II- suspenso;
III- demisso;
Didatismo e Conhecimento

66

LNGUA PORTUGUESA
02. Das redaes abaixo, assinale a que no est pontuada
corretamente:
a) Os candidatos, em fila, aguardavam ansiosos o resultado
do concurso.
b) Em fila, os candidatos, aguardavam, ansiosos, o resultado
do concurso.
c) Ansiosos, os candidatos aguardavam, em fila, o resultado
do concurso.
d) Os candidatos ansiosos aguardavam o resultado do concurso, em fila.
e) Os candidatos, aguardavam ansiosos, em fila, o resultado
do concurso.

Se, dentro de um trecho j destacado por aspas, se fizer necessrio a utilizao de novas aspas, estas sero simples. ( )
Parnteses ( () )
- isolar palavras, frases intercaladas de carter explicativo e
datas: Na 2 Guerra Mundial (1939-1945), ocorreu inmeras perdas humanas; Uma manh l no Cajapi (Joca lembrava-se como
se fora na vspera), acordara depois duma grande tormenta no fim
do vero. (O milagre das chuvas no nordeste- Graa Aranha)
Os parnteses tambm podem substituir a vrgula ou o travesso.

Instrues para as questes de nmeros 03 e 04: Os perodos


abaixo apresentam diferenas de pontuao, assinale a letra que
corresponde ao perodo de pontuao correta:

Travesso ( __ )
- dar incio fala de um personagem: O filho perguntou: __
Pai, quando comearo as aulas?
- indicar mudana do interlocutor nos dilogos. __Doutor, o
que tenho grave? __No se preocupe, uma simples infeco.
s tomar um antibitico e estar bom.
- unir grupos de palavras que indicam itinerrio: A rodovia
Belm-Braslia est em pssimo estado.
Tambm pode ser usado em substituio virgula em expresses ou frases explicativas: Xuxa a rainha dos baixinhos loira.

03.
a) Pouco depois, quando chegaram, outras pessoas a reunio
ficou mais animada.
b) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunio
ficou mais animada.
c) Pouco depois, quando chegaram outras pessoas, a reunio
ficou mais animada.
d) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunio,
ficou mais animada.
e) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunio
ficou, mais animada.

Pargrafo
Constitui cada uma das seces de frases de um escritor; comea por letra maiscula, um pouco alm do ponto em que comeam as outras linhas.

04.
a) Precisando de mim procure-me; ou melhor telefone que eu
venho.
b) Precisando de mim procure-me, ou, melhor telefone que
eu venho.
c) Precisando, de mim, procure-me ou melhor, telefone, que
eu venho.
d) Precisando de mim, procure-me; ou melhor, telefone, que
eu venho.
e) Precisando, de mim, procure-me ou, melhor telefone que
eu venho.

Colchetes ( [] )
Utilizados na linguagem cientfica.
Asterisco ( * )
Empregado para chamar a ateno do leitor para alguma nota
(observao).
Barra ( / )
Aplicada nas abreviaes das datas e em algumas abreviaturas.

05. Os perodos abaixo apresentam diferenas de pontuao.


Assinale a letra que corresponde ao perodo de pontuao correta:
a) Jos dos Santos paulista, 23 anos vive no Rio.
b) Jos dos Santos paulista 23 anos, vive no Rio.
c) Jos dos Santos, paulista 23 anos, vive no Rio.
d) Jos dos Santos, paulista 23 anos vive, no Rio.
e) Jos dos Santos, paulista, 23 anos, vive no Rio.

Hfen ()
Usado para ligar elementos de palavras compostas e para unir
pronomes tonos a verbos. Exemplo: guarda-roupa
Exerccios

06. A alternativa com pontuao correta :


a) Tenha cuidado, ao parafrasear o que ouvir. Nossa capacidade de reteno varivel e muitas vezes inconscientemente, deturpamos o que ouvimos.
b) Tenha cuidado ao parafrasear o que ouvir: nossa capacidade
de reteno varivel e, muitas vezes, inconscientemente, deturpamos o que ouvimos.
c) Tenha cuidado, ao parafrasear o que ouvir! Nossa capacidade de reteno varivel e muitas vezes inconscientemente, deturpamos o que ouvimos.
d) Tenha cuidado ao parafrasear o que ouvir; nossa capacidade
de reteno, varivel e - muitas vezes inconscientemente, deturpamos o que ouvimos.
e) Tenha cuidado, ao parafrasear o que ouvir. Nossa capacidade de reteno varivel - e muitas vezes inconscientemente
- deturpamos, o que ouvimos.

01. Assinale o texto de pontuao correta:


a) No sei se disse, que, isto se passava, em casa de uma comadre, minha av.
b) Eu tinha, o juzo fraco, e em vo tentava emendar-me: provocava risos, muxoxos, palavres.
c) A estes, porm, o mais que pode acontecer que se riam
deles os outros, sem que este riso os impea de conservar as suas
roupas e o seu calado.
d) Na civilizao e na fraqueza ia para onde me impeliam
muito dcil muito leve, como os pedaos da carta de ABC, triturados soltos no ar.
e) Conduziram-me rua da Conceio, mas s mais tarde notei, que me achava l, numa sala pequena.
Didatismo e Conhecimento

67

LNGUA PORTUGUESA
Nas questes 07 a 10, os perodos foram pontuados de cinco
formas diferentes. Leia-os todos e assinale a letra que corresponde
ao perodo de pontuao correta:

MORFOLOGIA: ESTRUTURA E FORMAO


DE PALAVRAS; ELEMENTOS MRFICOS E
SEUS SIGNIFICADOS;

07.
a) Entra a propsito, disse Alves, o seu moleque, conhece pouco os deveres da hospitalidade.
b) Entra a propsito disse Alves, o seu moleque conhece pouco os deveres da hospitalidade.
c) Entra a propsito, disse Alves o seu moleque conhece pouco os deveres da hospitalidade.
d) Entra a propsito, disse Alves, o seu moleque conhece pouco os deveres da hospitalidade.
e) Entra a propsito, disse Alves, o seu moleque conhece pouco, os deveres da hospitalidade.

Estrutura e Formao das Palavras


Estudar a estrutura conhecer os elementos formadores das
palavras. Assim, compreendemos melhor o significado de cada
uma delas. As palavras podem ser divididas em unidades menores,
a que damos o nome de elementos mrficos ou morfemas.
Vamos analisar a palavra cachorrinhas. Nessa palavra observamos facilmente a existncia de quatro elementos. So eles:
cachorr - este o elemento base da palavra, ou seja, aquele
que contm o significado.
inh - indica que a palavra um diminutivo
a - indica que a palavra feminina
s - indica que a palavra se encontra no plural

08.
a) Prima faa calar titio suplicou o moo, com um leve sorriso
que imediatamente se lhe apagou.
b) Prima, faa calar titio, suplicou o moo com um leve sorriso que imediatamente se lhe apagou.
c) Prima faa calar titio, suplicou o moo com um leve sorriso
que imediatamente se lhe apagou.
d) Prima, faa calar titio suplicou o moo com um leve sorriso
que imediatamente se lhe apagou.
e) Prima faa calar titio, suplicou o moo com um leve sorriso
que, imediatamente se lhe apagou.

Morfemas: unidades mnimas de carter significativo. Existem palavras que no comportam diviso em unidades menores,
tais como: mar, sol, lua, etc. So elementos mrficos:
- Raiz, Radical, Tema: elementos bsicos e significativos
- Afixos (Prefixos, Sufixos), Desinncia, Vogal Temtica:
elementos modificadores da significao dos primeiros
- Vogal de Ligao, Consoante de Ligao: elementos de ligao ou eufnicos.

09.
a) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, destas que mesmo srias, trazem impresso constante sorriso.
b) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, destas que mesmo srias trazem, impresso constante sorriso.
c) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, destas que, mesmo srias, trazem impresso, constante sorriso.
d) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, destas que, mesmo srias trazem impresso constante sorriso.
e) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, destas que, mesmo srias, trazem impresso constante sorriso.

Raiz: o elemento originrio e irredutvel em que se concentra a significao das palavras, consideradas do ngulo histrico.
a raiz que encerra o sentido geral, comum s palavras da mesma
famlia etimolgica. Exemplo: Raiz noc [Latim nocere = prejudicar] tem a significao geral de causar dano, e a ela se prendem,
pela origem comum, as palavras nocivo, nocividade, inocente, inocentar, incuo, etc.
Uma raiz pode sofrer alteraes: at-o; at-or; at-ivo; a-o; ac-ionar;
Radical:
Observe o seguinte grupo de palavras: livr-o; livr-inho; livr-eiro; livr-eco. Voc reparou que h um elemento comum nesse
grupo? Voc reparou que o elemento livr serve de base para o significado? Esse elemento chamado de radical (ou semantema).
Elemento bsico e significativo das palavras, consideradas sob
o aspecto gramatical e prtico. encontrado atravs do despojo
dos elementos secundrios (quando houver) da palavra. Exemplo:
cert-o; cert-eza; in-cert-eza.

10.
a) Deixo ao leitor calcular quanta paixo a bela viva, empregou na execuo do canto.
b) Deixo ao leitor calcular quanta paixo a bela viva empregou na execuo do canto.
c) Deixo ao leitor calcular quanta paixo, a bela viva, empregou na execuo do canto.
d) Deixo ao leitor calcular, quanta paixo a bela viva, empregou na execuo do canto.
e) Deixo ao leitor, calcular quanta paixo a bela viva, empregou na execuo do canto.

Afixos: so elementos secundrios (geralmente sem vida autnoma) que se agregam a um radical ou tema para formar palavras
derivadas. Sabemos que o acrscimo do morfema -mente, por
exemplo, cria uma nova palavra a partir de certo: certamente,
advrbio de modo. De maneira semelhante, o acrscimo dos morfemas a- e -ar forma cert- cria o verbo acertar. Observe
que a- e -ar so morfemas capazes de operar mudana de classe
gramatical na palavra a que so anexados.

Respostas: 01-C / 02-E / 03-C / 04-D / 05-E / 06-B / 07-D /


08-B / 09-E / 10-B
Didatismo e Conhecimento

68

LNGUA PORTUGUESA
- Derivao Sufixal ou Sufixao: resulta de acrscimo de
sufixo palavra primitiva, que pode sofrer alterao de significado
ou mudana de classe gramatical: alfabetizao. No exemplo, o
sufixo -o transforma em substantivo o verbo alfabetizar. Este,
por sua vez, j derivado do substantivo alfabeto pelo acrscimo
do sufixo -izar.

Quando so colocados antes do radical, como acontece com


a-, os afixos recebem o nome de prefixos. Quando, como -ar,
surgem depois do radical, os afixos so chamados de sufixos.
Exemplo: in-at-ivo; em-pobr-ecer; inter-nacion-al.
Desinncias: so os elementos terminais indicativos das flexes das palavras. Existem dois tipos:
- Desinncias Nominais: indicam as flexes de gnero (masculino e feminino) e de nmero (singular e plural) dos nomes.
Exemplos: aluno-o / aluno-s; alun-a / aluna-s. S podemos falar
em desinncias nominais de gneros e de nmeros em palavras
que admitem tais flexes, como nos exemplos acima. Em palavras
como mesa, tribo, telefonema, por exemplo, no temos desinncia
nominal de gnero. J em pires, lpis, nibus no temos desinncia nominal de nmero.

A derivao sufixal pode ser:


Nominal, formando substantivos e adjetivos: papel papelaria; riso risonho.
Verbal, formando verbos: atual - atualizar.
Adverbial, formando advrbios de modo: feliz felizmente.
- Derivao Parassinttica ou Parassntese: Ocorre quando a
palavra derivada resulta do acrscimo simultneo de prefixo e sufixo palavra primitiva. Por meio da parassntese formam-se nomes
(substantivos e adjetivos) e verbos. Considere o adjetivo triste.
Do radical trist- formamos o verbo entristecer atravs da juno
simultnea do prefixo en- e do sufixo -ecer. A presena de
apenas um desses afixos no suficiente para formar uma nova
palavra, pois em nossa lngua no existem as palavras entriste,
nem tristecer. Exemplos:
emudecer
mudo palavra inicial
e prefixo
mud radical
ecer sufixo

- Desinncias Verbais: indicam as flexes de nmero e pessoa e de modo e tempo dos verbos. A desinncia -o, presente
em am-o, uma desinncia nmero pessoal, pois indica que o
verbo est na primeira pessoa do singular; -va, de ama-va,
desinncia modo-temporal: caracteriza uma forma verbal do pretrito imperfeito do indicativo, na 1 conjugao.
Vogal Temtica: a vogal que se junta ao radical, preparando-o para receber as desinncias. Nos verbos, distinguem-se trs vogais temticas:
- Caracteriza os verbos da 1 conjugao: buscar, buscavas, etc.
- Caracteriza os verbos da 2 conjugao: romper, rompemos, etc.
- Caracteriza os verbos da 3 conjugao: proibir, proibir, etc.

desalmado
alma palavra inicial
des prefixo
alm radical
ado sufixo

Tema: o grupo formado pelo radical mais vogal temtica.


Nos verbos citados acima, os temas so: busca-, rompe-, proibiVogais e Consoantes de Ligao: As vogais e consoantes de
ligao so morfemas que surgem por motivos eufnicos, ou seja,
para facilitar ou mesmo possibilitar a pronncia de uma determinada palavra. Exemplos: parisiense (paris= radical, ense=sufixo,
vogal de ligao=i); gas--metro, alv-i-negro, tecn-o-cracia, pau-l-ada, cafe-t-eira, cha-l-eira, inset-i-cida, pe-z-inho, pobr-e-to, etc.

No devemos confundir derivao parassinttica, em que o


acrscimo de sufixo e de prefixo obrigatoriamente simultneo,
com casos como os das palavras desvalorizao e desigualdade.
Nessas palavras, os afixos so acoplados em sequncia: desvalorizao provm de desvalorizar, que provm de valorizar, que por
sua vez provm de valor.
impossvel fazer o mesmo com palavras formadas por parassntese: no se pode dizer que expropriar provm de propriar
ou de exprprio, pois tais palavras no existem. Logo, expropriar provm diretamente de prprio, pelo acrscimo concomitante
de prefixo e sufixo.
- Derivao Regressiva: ocorre derivao regressiva quando
uma palavra formada no por acrscimo, mas por reduo: comprar (verbo), compra (substantivo); beijar (verbo), beijo (substantivo).

Formao das Palavras: existem dois processos bsicos pelos quais se formam as palavras: a Derivao e a Composio. A
diferena entre ambos consiste basicamente em que, no processo
de derivao, partimos sempre de um nico radical, enquanto no
processo de composio sempre haver mais de um radical.
Derivao: o processo pelo qual se obtm uma palavra nova,
chamada derivada, a partir de outra j existente, chamada primitiva. Exemplo: Mar (martimo, marinheiro, marujo); terra (enterrar,
terreiro, aterrar). Observamos que mar e terra no se formam
de nenhuma outra palavra, mas, ao contrrio, possibilitam a formao de outras, por meio do acrscimo de um sufixo ou prefixo.
Logo, mar e terra so palavras primitivas, e as demais, derivadas.

Para descobrirmos se um substantivo deriva de um verbo ou


se ocorre o contrrio, podemos seguir a seguinte orientao:
- Se o substantivo denota ao, ser palavra derivada, e o verbo palavra primitiva.
- Se o nome denota algum objeto ou substncia, verifica-se o
contrrio.
Vamos observar os exemplos acima: compra e beijo indicam
aes, logo, so palavras derivadas. O mesmo no ocorre, porm,
com a palavra ncora, que um objeto. Neste caso, um substantivo primitivo que d origem ao verbo ancorar.

Tipos de Derivao
- Derivao Prefixal ou Prefixao: resulta do acrscimo de
prefixo palavra primitiva, que tem o seu significado alterado:
crer- descrer; ler- reler; capaz- incapaz.
Didatismo e Conhecimento

69

LNGUA PORTUGUESA
- Hibridismo: ocorre hibridismo na palavra em cuja formao entram elementos de lnguas diferentes: auto (grego) + mvel
(latim).

Por derivao regressiva, formam-se basicamente substantivos a partir de verbos. Por isso, recebem o nome de substantivos deverbais. Note que na linguagem popular, so frequentes os
exemplos de palavras formadas por derivao regressiva. o portuga (de portugus); o boteco (de botequim); o comuna (de comunista); agito (de agitar); amasso (de amassar); chego (de chegar)

- Onomatopeia: numerosas palavras devem sua origem a uma


tendncia constante da fala humana para imitar as vozes e os rudos da natureza. As onomatopeias so vocbulos que reproduzem
aproximadamente os sons e as vozes dos seres: miau, zumzum,
piar, tinir, urrar, chocalhar, cocoricar, etc.

O processo normal criar um verbo a partir de um substantivo. Na derivao regressiva, a lngua procede em sentido inverso:
forma o substantivo a partir do verbo.

Prefixos: os prefixos so morfemas que se colocam antes dos


radicais basicamente a fim de modificar-lhes o sentido; raramente esses morfemas produzem mudana de classe gramatical. Os
prefixos ocorrentes em palavras portuguesas se originam do latim
e do grego, lnguas em que funcionavam como preposies ou advrbios, logo, como vocbulos autnomos. Alguns prefixos foram
pouco ou nada produtivos em portugus. Outros, por sua vez, tiveram grande vitalidade na formao de novas palavras: a- , contra- ,
des- , em- (ou en-) , es- , entre- re- , sub- , super- , anti-.

- Derivao Imprpria: A derivao imprpria ocorre quando


determinada palavra, sem sofrer qualquer acrscimo ou supresso
em sua forma, muda de classe gramatical. Neste processo:
Os adjetivos passam a substantivos: Os bons sero contemplados.
Os particpios passam a substantivos ou adjetivos: Aquele garoto alcanou um feito passando no concurso.
Os infinitivos passam a substantivos: O andar de Roberta era
fascinante; O badalar dos sinos soou na cidadezinha.
Os substantivos passam a adjetivos: O funcionrio fantasma
foi despedido; O menino prodgio resolveu o problema.
Os adjetivos passam a advrbios: Falei baixo para que ningum escutasse.
Palavras invariveis passam a substantivos: No entendo o
porqu disso tudo.
Substantivos prprios tornam-se comuns: Aquele coordenador um caxias! (chefe severo e exigente)

Prefixos de Origem Grega


a-, an-: afastamento, privao, negao, insuficincia, carncia: annimo, amoral, ateu, afnico.
ana-: inverso, mudana, repetio: analogia, anlise, anagrama, anacrnico.
anfi-: em redor, em torno, de um e outro lado, duplicidade:
anfiteatro, anfbio, anfibologia.
anti-: oposio, ao contrria: antdoto, antipatia, antagonista, anttese.
apo-: afastamento, separao: apoteose, apstolo, apocalipse,
apologia.
arqui-, arce-: superioridade hierrquica, primazia, excesso:
arquiduque, arqutipo, arcebispo, arquimilionrio.
cata-: movimento de cima para baixo: cataplasma, catlogo,
catarata.
di-: duplicidade: disslabo, ditongo, dilema.
dia-: movimento atravs de, afastamento: dilogo, diagonal,
diafragma, diagrama.
dis-: dificuldade, privao: dispneia, disenteria, dispepsia,
disfasia.
ec-, ex-, exo-, ecto-: movimento para fora: eclipse, xodo, ectoderma, exorcismo.
en-, em-, e-: posio interior, movimento para dentro: encfalo, embrio, elipse, entusiasmo.
endo-: movimento para dentro: endovenoso, endocarpo, endosmose.
epi-: posio superior, movimento para: epiderme, eplogo,
epidemia, epitfio.
eu-: excelncia, perfeio, bondade: eufemismo, euforia, eucaristia, eufonia.
hemi-: metade, meio: hemisfrio, hemistquio, hemiplgico.
hiper-: posio superior, excesso: hipertenso, hiprbole, hipertrofia.
hipo-: posio inferior, escassez: hipocrisia, hiptese, hipodrmico.
meta-: mudana, sucesso: metamorfose, metfora, metacarpo.
para-: proximidade, semelhana, intensidade: paralelo, parasita, paradoxo, paradigma.

Os processos de derivao vistos anteriormente fazem parte


da Morfologia porque implicam alteraes na forma das palavras.
No entanto, a derivao imprpria lida basicamente com seu significado, o que acaba caracterizando um processo semntico. Por
essa razo, entendemos o motivo pelo qual denominada imprpria.
Composio: o processo que forma palavras compostas, a
partir da juno de dois ou mais radicais. Existem dois tipos:
- Composio por Justaposio: ao juntarmos duas ou mais
palavras ou radicais, no ocorre alterao fontica: passatempo,
quinta-feira, girassol, couve-flor. Em girassol houve uma alterao na grafia (acrscimo de um s) justamente para manter inalterada a sonoridade da palavra.
- Composio por Aglutinao: ao unirmos dois ou mais
vocbulos ou radicais, ocorre supresso de um ou mais de seus
elementos fonticos: embora (em boa hora); fidalgo (filho de algo
- referindo-se a famlia nobre); hidreltrico (hidro + eltrico); planalto (plano alto). Ao aglutinarem-se, os componentes subordinam-se a um s acento tnico, o do ltimo componente.
- Reduo: algumas palavras apresentam, ao lado de sua forma plena, uma forma reduzida. Observe: auto - por automvel;
cine - por cinema; micro - por microcomputador; Z - por Jos.
Como exemplo de reduo ou simplificao de palavras, podem
ser citadas tambm as siglas, muito frequentes na comunicao
atual.
Didatismo e Conhecimento

70

LNGUA PORTUGUESA
peri-: movimento ou posio em torno de: periferia, peripcia, perodo, periscpio.
pro-: posio em frente, anterioridade: prlogo, prognstico,
profeta, programa.
pros-: adjuno, em adio a: proslito, prosdia.
proto-: incio, comeo, anterioridade: proto-histria, prottipo, protomrtir.
poli-: multiplicidade: polisslabo, polissndeto, politesmo.
sin-, sim-: simultaneidade, companhia: sntese, sinfonia, simpatia, sinopse.
tele-: distncia, afastamento: televiso, telepatia, telgrafo.

re-: repetio, reciprocidade: rever, reduzir, rebater, reatar.


retro-: movimento para trs: retrospectiva, retrocesso, retroagir, retrgrado.
so-, sob-, sub-, su-: movimento de baixo para cima, inferioridade: soterrar, sobpor, subestimar.
super-, supra-, sobre-: posio superior, excesso: superclio,
suprfluo.
soto-, sota-: posio inferior: soto-mestre, sota-voga, soto-pr.
trans-, tras-, tres-, tra-: movimento para alm, movimento
atravs: transatlntico, tresnoitar, tradio.
ultra-: posio alm do limite, excesso: ultrapassar, ultrarromantismo, ultrassom, ultraleve, ultravioleta.
vice-, vis-: em lugar de: vice-presidente, visconde, vice-almirante.

Prefixos de Origem Latina


a-, ab-, abs-: afastamento, separao: averso, abuso, abstinncia, abstrao.
a-,
ad-:
aproximao,
movimento
para
junto:
adjunto,advogado, advir, aposto.
ante-: anterioridade, procedncia: antebrao, antessala, anteontem, antever.
ambi-: duplicidade: ambidestro, ambiente, ambiguidade, ambivalente.
ben(e)-, bem-: bem, excelncia de fato ou ao: benefcio,
bendito.
bis-, bi-: repetio, duas vezes: bisneto, bimestral, bisav,
biscoito.
circu(m)-: movimento em torno: circunferncia, circunscrito,
circulao.
cis-: posio aqum: cisalpino, cisplatino, cisandino.
co-, con-, com-: companhia, concomitncia: colgio, cooperativa, condutor.
contra-: oposio: contrapeso, contrapor, contradizer.
de-: movimento de cima para baixo, separao, negao: decapitar, decair, depor.
de(s)-, di(s)-: negao, ao contrria, separao: desventura,
discrdia, discusso.
e-, es-, ex-: movimento para fora: excntrico, evaso, exportao, expelir.
en-, em-, in-: movimento para dentro, passagem para um estado ou forma, revestimento: imergir, enterrar, embeber, injetar,
importar.
extra-: posio exterior, excesso: extradio, extraordinrio,
extraviar.
i-, in-, im-: sentido contrrio, privao, negao: ilegal, impossvel, improdutivo.
inter-, entre-: posio intermediria: internacional, interplanetrio.
intra-: posio interior: intramuscular, intravenoso, intraverbal.
intro-: movimento para dentro: introduzir, introvertido, introspectivo.
justa-: posio ao lado: justapor, justalinear.
ob-, o-: posio em frente, oposio: obstruir, ofuscar, ocupar,
obstculo.
per-: movimento atravs: percorrer, perplexo, perfurar, perverter.
pos-: posterioridade: pospor, posterior, ps-graduado.
pre-: anterioridade: prefcio, prever, prefixo, preliminar.
pro-: movimento para frente: progresso, promover, prosseguir, projeo.
Didatismo e Conhecimento

Sufixos: so elementos (isoladamente insignificativos) que,


acrescentados a um radical, formam nova palavra. Sua principal
caracterstica a mudana de classe gramatical que geralmente
opera. Dessa forma, podemos utilizar o significado de um verbo
num contexto em que se deve usar um substantivo, por exemplo.
Como o sufixo colocado depois do radical, a ele so incorporadas as desinncias que indicam as flexes das palavras variveis.
Existem dois grupos de sufixos formadores de substantivos extremamente importantes para o funcionamento da lngua. So os que
formam nomes de ao e os que formam nomes de agente.
Sufixos que formam nomes de ao: -ada caminhada;
-ana mudana; -ncia abundncia; -o emoo; -do solido; -ena presena; -ez(a) sensatez, beleza; -ismo civismo;
-mento casamento; -so compreenso; -tude amplitude; -ura
formatura.
Sufixos que formam nomes de agente: -rio(a) secretrio;
-eiro(a) ferreiro; -ista manobrista; -or lutador; -nte feirante.
Sufixos que formam nomes de lugar, depositrio: -aria
churrascaria; -rio herbanrio; -eiro aucareiro; -or corredor; -trio cemitrio; -trio dormitrio.
Sufixos que formam nomes indicadores de abundncia,
aglomerao, coleo: -ao ricao; -ada papelada; -agem
folhagem; -al capinzal; -ame gentame; -ario(a) - casario, infantaria; -edo arvoredo; -eria correria; -io mulherio; -ume
negrume.
Sufixos que formam nomes tcnicos usados na cincia:
-ite - bronquite, hepatite (inflamao), amotite (fsseis).
-oma - mioma, epitelioma, carcinoma (tumores).
-ato, eto, Ito - sulfato, cloreto, sulfito (sais), granito (pedra).
-ina - cafena, codena (alcaloides, lcalis artificiais).
-ol - fenol, naftol (derivado de hidrocarboneto).
-ema - morfema, fonema, semema, semantema (cincia lingustica).
-io - sdio, potssio, selnio (corpos simples)
Sufixo que forma nomes de religio, doutrinas filosficas,
sistemas polticos: - ismo: budismo, kantismo, comunismo.
71

LNGUA PORTUGUESA
Sufixos Formadores de Adjetivos

02. A palavra aguardente formou-se por:


a) hibridismo
b) aglutinao
c) justaposio
d) parassntese
e) derivao regressiva

- de substantivos: -aco manaco; -ado barbado; -ceo(a)


- herbceo, lilceas; -aico prosaico; -al anual; -ar escolar;
-rio - dirio, ordinrio; -tico problemtico; -az mordaz;
-engo mulherengo; -ento cruento; -eo rseo; -esco pitoresco; -este agreste; -estre terrestre; -enho ferrenho; -eno
terreno; -cio alimentcio; -ico geomtrico; -il febril; -ino
cristalino; -ivo lucrativo; -onho tristonho; -oso bondoso;
-udo barrigudo.

03. Que item contm somente palavras formadas por justaposio?


a) desagradvel complemente
b) vaga-lume - p-de-cabra
c) encruzilhada estremeceu
d) supersticiosa valiosas
e) desatarraxou estremeceu

- de verbos:
-(a)(e)(i)nte: ao, qualidade, estado semelhante, doente,
seguinte.
-()()vel: possibilidade de praticar ou sofrer uma ao louvvel, perecvel, punvel.
-io, -(t)ivo: ao referncia, modo de ser tardio, afirmativo,
pensativo.
-(d)io, -(t)cio: possibilidade de praticar ou sofrer uma ao,
referncia movedio, quebradio, factcio.
-(d)ouro,-(t)rio: ao, pertinncia casadouro, preparatrio.

04. Sarampo :
a) forma primitiva
b) formado por derivao parassinttica
c) formado por derivao regressiva
d) formado por derivao imprpria
e) formado por onomatopia

Sufixos Adverbiais: Na Lngua Portuguesa, existe apenas um


nico sufixo adverbial: o sufixo -mente, derivado do substantivo feminino latino mens, mentis que pode significar a mente,
o esprito, o intento.Este sufixo juntou-se a adjetivos, na forma
feminina, para indicar circunstncias, especialmente a de modo.
Exemplos: altiva-mente, brava-mente, bondosa-mente, nervosa-mente, fraca-mente, pia-mente. J os advrbios que se derivam
de adjetivos terminados em s (burgues-mente, portugues-mente, etc.) no seguem esta regra, pois esses adjetivos eram outrora
uniformes. Exemplos: cabrito monts / cabrita monts.

05. Numere as palavras da primeira coluna conforme os processos de formao numerados direita. Em seguida, marque a
alternativa que corresponde sequncia numrica encontrada:
( ) aguardente 1) justaposio
( ) casamento 2) aglutinao
( ) porturio 3) parassntese
( ) pontap 4) derivao sufixal
( ) os contras 5) derivao imprpria
( ) submarino 6) derivao prefixal
( ) hiptese

Sufixos Verbais: Os sufixos verbais agregam-se, via de regra,


ao radical de substantivos e adjetivos para formar novos verbos.
Em geral, os verbos novos da lngua formam-se pelo acrscimo
da terminao-ar. Exemplos: esqui-ar; radiograf-ar; (a)do-ar;
nivel-ar; (a)fin-ar; telefon-ar; (a)portugues-ar.

a) 1, 4, 3, 2, 5, 6, 1
b) 4, 1, 4, 1, 5, 3, 6
c) 1, 4, 4, 1, 5, 6, 6
d) 2, 3, 4, 1, 5, 3, 6
e) 2, 4, 4, 1, 5, 3, 6

Os verbos exprimem, entre outras ideias, a prtica de ao.


-ar: cruzar, analisar, limpar
-ear: guerrear, golear
-entar: afugentar, amamentar
-ficar: dignificar, liquidificar
-izar: finalizar, organizar

sar.

06. Indique a palavra que foge ao processo de formao de


chapechape:
a) zunzum
b) reco-reco
c) toque-toque
d) tlim-tlim
e) vivido

Verbo Frequentativo: aquele que traduz ao repetida.


Verbo Factitivo: aquele que envolve ideia de fazer ou cau-

Verbo Diminutivo: aquele que exprime ao pouco intensa.

07. Em que alternativa a palavra sublinhada resulta de derivao imprpria?


a) s sete horas da manh comeou o trabalho principal: a
votao.
b) Pereirinha estava mesmo com a razo. Sigilo... Voto secreto... Bobagens, bobagens!
c) Sem radical reforma da lei eleitoral, as eleies continuariam sendo uma farsa!
d) No chegaram a trocar um isto de prosa, e se entenderam.
e) Dr. Osmrio andaria desorientado, seno bufando de raiva.

Exerccios
01. Assinale a opo em que todas as palavras se formam pelo
mesmo processo:
a) ajoelhar / antebrao / assinatura
b) atraso / embarque / pesca
c) o jota / o sim / o tropeo
d) entrega / estupidez / sobreviver
e) antepor / exportao / sanguessuga

Didatismo e Conhecimento

72

LNGUA PORTUGUESA
- com toda a/todo o, a expresso que vale como totalidade,
inteira. Toda cidade ser enfeitada para as comemoraes de aniversrio. Sem o artigo, o pronome todo/toda vale como qualquer.
Toda cidade ser enfeitada para as comemoraes de aniversrio.
(qualquer cidade)
- com o superlativo relativo: Mariane escolheu as mais lindas
flores da floricultura.
- com a palavra outro, com sentido determinado: Marcelo tem
dois amigos: Rui alto e lindo, o outro atltico e simptico.
- antes dos nomes das quatro estaes do ano: Depois da primavera vem o vero.
- com expresses de peso e medida: O lcool custa um real o
litro. (=cada litro)

08. Assinale a srie de palavras em que todas so formadas


por parassntese:
a) acorrentar, esburacar, despedaar, amanhecer
b) soluo, passional, corrupo, visionrio
c) enrijecer, deslealdade, tortura, vidente
d) biografia, macrbio, bibliografia, asteride
e) acromatismo, hidrognio, litografar, idiotismo
09. As palavras couve-flor, planalto e aguardente so formadas por:
a) derivao
b) onomatopeia
c) hibridismo
d) composio
e) prefixao

No se usa o artigo definido:


- antes de pronomes de tratamento iniciados por possessivos:
Vossa Excelncia, Vossa Senhoria, Vossa Majestade, Vossa
Alteza.
Vossa Alteza estar presente ao debate?
Nosso Senhor tinha o olhar em pranto / Chorava Nossa Senhora.
- antes de nomes de meses:
O campeonato aconteceu em maio de 2002. Mas: O campeonato aconteceu no inesquecvel maio de 2002.
- alguns nomes de pases, como Espanha, Frana, Inglaterra,
Itlia podem ser construdos sem o artigo, principalmente quando
regidos de preposio.
Viveu muito tempo em Espanha. / Pelas estradas lricas de
Frana. Mas: Snia Salim, minha amiga, visitou a bela Veneza.
- antes de todos / todas + numeral: Eles so, todos quatro,
amigos de Joo Lus e Laurinha. Mas: Todos os trs irmos eu vi
nascer. (o substantivo est claro)
- antes de palavras que designam matria de estudo, empregadas com os verbos: aprender, estudar, cursar, ensinar: Estudo
Ingls e Cristiane estuda Francs.

10. Assinale a alternativa em que uma das palavras no formada por prefixao:
a) readquirir, predestinado, propor
b) irregular, amoral, demover
c) remeter, conter, antegozar
d) irrestrito, antpoda, prever
e) dever, deter, antever
Respostas: 1-B / 2-B / 3-B / 4-C / 5-E / 6-E / 7-D / 8-A / 9-D
/ 10-E /

CLASSES DE PALAVRAS VARIVEIS


E INVARIVEIS.

Classe de Palavras
Artigo

O uso do artigo facultativo:


- antes do pronome possessivo: Sua / A sua incompetncia
irritante.
- antes de nomes prprios de pessoas: Voc j visitou Luciana
/ a Luciana?
- Daqui para a frente, tudo vai ser diferente. (para a frente:
exige a preposio)

Artigo a palavra que acompanha o substantivo, indicando-lhe o gnero e o nmero, determinando-o ou generalizando-o. Os
artigos podem ser:
- definidos: o, a, os, as; determinam os substantivos, trata de
um ser j conhecido; denota familiaridade: A grande reforma do
ensino superior a reforma do ensino fundamental e do mdio.
(Veja maio de 2005)
- indefinidos: um, uma, uns, umas; estes; trata-se de um ser
desconhecido, d ao substantivo valor vago: ...foi chegando um
caboclinho magro, com uma taquara na mo. (A. Lima)

Formas combinadas do artigo definido: Preposio + o = ao /


de + o,a = do, da / em + o, a = no, na / por + o, a = pelo, pela.
Usa-se o artigo indefinido:
- para indicar aproximao numrica: Nicole devia ter uns
oito anos / No o vejo h uns meses.
- antes dos nomes de partes do corpo ou de objetos em pares:
Usava umas calas largas e umas botas longas.
- em linguagem coloquial, com valor intensivo: Rafaela uma
meiguice s.
- para comparar algum com um personagem clebre: Lus
August um Rui Barbosa.

Usa-se o artigo definido:


- com a palavra ambos: falou-nos que ambos os culpados foram punidos.
- com nomes prprios geogrficos de estado, pais, oceano,
montanha, rio, lago: o Brasil, o rio Amazonas, a Argentina, o oceano Pacfico, a Sua, o Par, a Bahia. / Conheo o Canad mas no
conheo Braslia.
- com nome de cidade se vier qualificada: Fomos histrica
Ouro Preto.
- depois de todos/todas + numeral + substantivo: Todos os
vinte atletas participaro do campeonato.
Didatismo e Conhecimento

O artigo indefinido no usado:


- em expresses de quantidade: pessoa, poro, parte, gente,
quantidade: Reservou para todos boa parte do lucro.
73

LNGUA PORTUGUESA
- Concretos: so aqueles que tm existncia prpria; so independentes; reais ou imaginrios: me, mar, gua, anjo, mulher,
alma, Deus, vento, DVD, fada, criana, saci.
- Abstrato: so os que no tm existncia prpria; depende
sempre de um ser para existir: necessrio algum ser ou estar
triste para a tristeza manifestar-se; necessrio algum beijar ou
abraar para que ocorra um beijo ou um abrao; designam qualidades, sentimentos, aes, estados dos seres: dor, doena, amor,
f, beijo, abrao, juventude, covardia, coragem, justia. Os substantivos abstratos podem ser concretizados dependendo do seu
significado: Levamos a caa para a cabana. (caa = ato de caar,
substantivo abstrato; a caa, neste caso, refere-se ao animal, portanto, concreto).
- Simples: como o nome diz, so aqueles formados por apenas
um radical: chuva, tempo, sol, guarda, po, raio, gua, l, terra,
flor, mar, raio, cabea.
- Compostos: so os que so formados por mais de dois radicais: guarda-chuva, girassol, gua-de-colnia, po de l, para
raio, sem-terra, mula sem cabea.
- Primitivos: so os que no derivam de outras palavras; vieram primeiro,deram origem a outras palavras: ferro, Pedro, ms,
queijo, chave, chuva, po, trovo, casa.
- Derivados: so formados de outra palavra j existente; vieram depois: ferradura, pedreiro, mesada, requeijo, chaveiro, chuveiro, padeiro, trovoada, casaro, casebre.
- Coletivos: os substantivos comuns que, mesmo no singular,
designam um conjunto de seres de uma mesma espcie: bando,
povo, frota, batalho, biblioteca, constelao.
Eis alguns substantivos coletivos: lbum de fotografias; alcateia de lobos; antologia de textos escolhidos; arquiplago
ilhas; assembleia pessoas, professores; atlas cartas geogrficas;
banda de msicos; bando de aves, de crianas; baixela utenslios de mesa; banca de examinadores; biblioteca de livros;
binio dois anos; bimestre dois meses; boiada de bois; cacho
de uva; cfila camelos; caravana viajantes; cambada de
vadios, malvados; cancioneiro de canes; cardume de peixes;
casario de casas; cdigo de leis; colmeia de abelhas; conclio
de bispos em assembleia; conclave de cardeais; confraria de
religiosos; constelao de estrelas; cordilheira de montanhas;
cortejo acompanhantes em comitiva; discoteca de discos; elenco de atores; enxoval de roupas; fato de cabras; fornada de
pes; galeria de quadros; hemeroteca de jornais, revistas; horda
de invasores; iconoteca de imagens; irmandade de religiosos;
mapoteca de mapas; milnio de mil anos; mirade de muitas
estrelas, insetos; nuvem de gafanhotos; panapan de borboletas
em bando; penca de frutas; pinacoteca de quadros; piquete de
grevistas; pliade de pessoas notveis, sbios; prole de filhos;
quarentena quarenta dias; quinqunio cinco anos; renque de
rvores, pessoas, coisas; repertrio de peas teatrais, msica; resma de quinhentas folhas de papel; sculo de cem anos; sextilha
de seis versos; scia de malandros, patifes; terceto de trs
pessoas, trs versos; trduo perodo de trs dias; trinio perodo
de trs anos; tropilhas de trabalhadores, alunos; vara de porcos;
videoteca de videocassetes; xiloteca de amostras de tipos de
madeiras.

- com adjetivos como: escasso, excessivo, suficiente: No h


suficiente espao para todos.
- com substantivo que denota espcie: Co que ladra no morde.
Formas combinadas do artigo indefinido: Preposio de e em
+ um, uma = num, numa, dum, duma.
O artigo (o, a, um, uma) anteposto a qualquer palavra transforma-a em substantivo. O ato literrio o conjunto do ler e do
escrever.
Exerccios
01. Em que alternativa o termo grifado indica aproximao:
a) Ao visitar uma cidade desconhecida, vibrava.
b) Tinha, na poca, uns dezoito anos.
c) Ao aproximar de uma garota bonita, seus olhos brilhavam.
d) No havia um s homem corajoso naquela guerra.
e) Uns diziam que ela sabia tudo, outros que no.
02. Determine o caso em que o artigo tem valor qualificativo:
a) Estes so os candidatos que lhe falei.
b) Procure-o, ele o mdico! Ningum o supera.
c) Certeza e exatido, estas qualidades no as tenho.
d) Os problemas que o afligem no me deixam descuidado.
e) Muito a procura; pouca a oferta.
03. Em uma destas frases, o artigo definido est empregado
erradamente. Em qual?
a) A velha Roma est sendo modernizada.
b) A Paraba uma bela fragata.
c) No reconheo agora a Lisboa de meu tempo.
d) O gato escaldado tem medo de gua fria.
e) O Havre um porto de muito movimento.
04. Assinale a alternativa em que os topnimos no admitem
artigo:
a) Portugal, Copacabana.
b) Petrpolis, Espanha.
c) Viena, Rio de Janeiro.
d) Madri, Itlia.
e) Alemanha, Curitiba.
Respostas: 01-B / 02-B / 03-D / 04-A /
Substantivo
Substantivo a palavra que d nomes aos seres. Inclui os nomes de pessoas, de lugares, coisas, entes de natureza espiritual ou
mitolgica: vegetao, sereia, cidade, anjo, rvore, passarinho,
abrao, quadro, universidade, saudade, amor, respeito, criana.
Os substantivos exercem, na frase, as funes de: sujeito, predicativo do sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento
nominal, adjunto adverbial, agente da passiva, aposto e vocativo.
Os substantivos classificam-se em:
- Comuns: nomeiam os seres da mesma espcie: menina, piano, estrela, rio, animal, rvore.
- Prprios: referem-se a um ser em particular: Brasil, Amrica
do Norte, Deus, Paulo, Luclia.
Didatismo e Conhecimento

74

LNGUA PORTUGUESA
Reflexo do Substantivo

Substantivos que mudam de sentido, quando se troca o gnero: o lotao (veculo) - a lotao (efeito de lotar); o capital
(dinheiro) - a capital (cidade); o cabea (chefe, lder) - a cabea
(parte do corpo); o guia (acompanhante) - a guia (documentao);
o moral (nimo) - a moral (tica); o grama (peso) - a grama (relva);
o caixa (atendente) - a caixa (objeto); o rdio (aparelho) - a rdio (emissora); o crisma (leo salgado) - a crisma (sacramento); o
coma (perda dos sentidos) - a coma (cabeleira); o cura (vigrio) - a
cura; (ato de curar); o lente (prof. Universitrio) - a lente (vidro de
aumento); o lngua (intrprete) - a lngua (rgo, idioma); o voga
(o remador) - a voga (moda).

Na feira livre do arrabaldezinho


Um homem loquaz apregoa balezinhos de cor

__ O melhor divertimento para crianas!

Em redor dele h um ajuntamento de menininhos pobres,

Fitando com olhos muito redondos os grandes

Balezinhos muito redondos.
(Manoel Bandeira)
Observe que o poema apresenta vrios substantivos e apresentam variaes ou flexes de gnero (masculino/feminino), de
nmero (plural/singular) e de grau (aumentativo/diminutivo).
Na lngua portuguesa h dois gneros: masculino e feminino.
A regra para a flexo do gnero a troca de o por a, ou o acrscimo
da vogal a, no final da palavra: mestre, mestra.

Alguns substantivos oferecem dvida quanto ao gnero. So


masculinos: o eclipse, o d, o dengue (manha), o champanha, o
soprano, o cl, o alvar, o sanduche, o clarinete, o Hosana, o espcime, o guaran, o diabete ou diabetes, o tapa, o lana-perfume,
o praa (soldado raso), o pernoite, o formicida, o herpes, o ssia, o
telefonema, o saca-rolha, o plasma, o estigma.

Formao do Feminino
O feminino se realiza de trs modos:
- Flexionando-se o substantivo masculino: filho, filha / mestre,
mestra / leo, leoa;
- Acrescentando-se ao masculino a desinncia a ou um sufixo feminino: autor, autora / deus, deusa / cnsul, consulesa / cantor, cantora / reitor, reitora.
- Utilizando-se uma palavra feminina com radical diferente:
pai, me / homem, mulher / boi, vaca / carneiro, ovelha / cavalo,
gua.

So geralmente masculinos os substantivos de origem grega


terminados em ma: o dilema, o teorema, o emblema, o trema, o
eczema, o edema, o enfisema, o fonema, o antema, o tracoma, o
hematoma, o glaucoma, o aneurisma, o telefonema, o estratagema.
So femininos: a dinamite, a derme, a hlice, a aluvio, a
anlise, a cal, a gnese, a entorse, a faringe, a clera (doena),
a cataplasma, a pane, a mascote, a libido (desejo sexual), a rs,
a sentinela, a sucuri, a usucapio, a omelete, a hortel, a fama, a
Xerox, a aguardante.

Observe como so formados os femininos: parente, parenta


/ hspede, hospeda / monge, monja / presidente, presidenta / gigante, giganta / oficial, oficiala / peru, perua / cidado, cidad /
aldeo, alde / ancio, anci / guardio, guardi / charlato, charlat / escrivo, escriv / papa, papisa / faiso, faisoa / hortelo,
horteloa / ilhu, ilhoa / mlro, mlroa / folio, foliona / imperador,
imperatriz / profeta, profetisa / pton, pitonisa / abade, abadessa /
czar, czarina / perdigo, perdiz / co, cadela / pigmeu, pigmeia /
ateu, ateia / hebreu, hebreia / ru, r / cerzidor, cerzideira / frade,
freira / frei, sror / raj, rani / dom, dona / cavaleiro, dama / zango, abelha /

Plural dos Substantivos


H vrias maneiras de se formar o plural dos substantivos:
Acrescentam-se:
- S aos substantivos terminados em vogal ou ditongo: povo,
povos / feira, feiras / srie, sries.
- S aos substantivos terminados em N: lquen, lquens / abdmen, abdomens / hfen, hfens. Tambm: lquenes, abdmenes,
hfenes.
- ES aos substantivos terminados em R, S, Z: cartaz, cartazes / motor, motores / ms, meses. Alguns terminados em R mudam sua slaba tnica, no plural: jnior, juniores / carter, caracteres / snior, seniores.
- IS aos substantivos terminados em al, el, ol, ul: jornal,
jornais / sol, sis / tnel, tneis / mel, meles, mis. Excees: mal,
males / cnsul, cnsules / real, ris (antiga moeda portuguesa).
- O aos substantivos terminados em o, acrescenta S: cidado, cidados / irmo, irmos / mo, mos.

Substantivos Uniformes
Os substantivos uniformes apresentam uma nica forma para
ambos os gneros: dentista, vtima. Os substantivos uniformes
dividem-se em:
- Epicenos: designam certos animais e tm um s gnero, quer
se refiram ao macho ou fmea. jacar macho ou fmea / a cobra
macho ou fmea / a formiga macho ou fmea.
- Comuns de dois gneros: apenas uma forma e designam
indivduos dos dois sexos. So masculinos ou femininos. A indicao do sexo feita com uso do artigo masculino ou feminino:
o, a intrprete / o, a colega / o, a mdium / o, a personagem / o, a
cliente / o, a f / o, a motorista / o, a estudante / o, a artista / o, a reprter / o, a manequim / o, a gerente / o, a imigrante / o, a pianista
/ o, a rival / o a jornalista.
- Sobrecomuns: designam pessoas e tm um s gnero para
homem ou a mulher: a criana (menino, menina) / a testemunha
(homem, mulher) / a pessoa (homem, mulher) / o cnjuge (marido,
mulher) / o guia (homem, mulher) / o dolo (homem, mulher).
Didatismo e Conhecimento

Trocam-se:
- o por es: boto, botes / limo, limes / porto, portes /
mamo, mames.
- o por e: po, pes / charlato, charlates / alemo, alemes
/ co, ces.
- il por is (oxtonas): funil, funis / fuzil, fuzis / canil, canis /
pernil, pernis, e por EIS (Paroxtonas): fssil, fsseis / rptil, rpteis / projtil, projteis.
75

LNGUA PORTUGUESA
- m por ns: nuvem, nuvens / som, sons / vintm, vintns /
atum, atuns.
- zito, zinho - 1 coloca-se o substantivo no plural: balo, bales; 2 elimina-se o S + zinhos.
Balo bales bales + zinhos: balezinhos;
Papel papis papel + zinhos: papeizinhos;
Co ces - ce + zitos: Cezitos.
- alguns substantivos terminados em X so invariveis (valor
fontico = cs): os trax, os trax / o nix, os nix / a fnix, as fnix
/ uma Xerox, duas Xerox / um fax, dois fax.
- Outros (fora de uso) tm o mesmo plural que suas variantes
em ice (ainda em vigor): apndix ou apndice, apndices / clix
o uclice, clices (x, som de s) / ltex, ltice ou lteces / cdex
ou cdice, cdices / crtex ou crtice, crtices / ndex ou ndice,
ndices (x, som de cs).
- substantivos terminados em O com mais de uma forma
no plural: aldeo, aldees, aldeos; vero, veres, veros; ano,
anes, anos; guardio, guardies, guardies; corrimo, corrimos, corrimes; hortelo, horteles, hortelos; ancio, ancies,
ancies, ancios; ermito, ermites, ermites, ermitos.

s vezes passo dias inteiros


imaginando e pensando em voc
e eu fico com tanta saudade
que at parece que eu posso morrer.
Pode creditar em mim.
Voc me olha, eu digo sim... (Fernanda Abreu)
Ateno: av avs (o av materno e o av paterno; avs,
fechado) av - avs (o av e a av). Termos no singular com valor
de plural: Muito negro ainda sofre com o preconceito social. / Tem
morrido muito pobre de fome.
Plural dos Substantivos Compostos
No muito fcil a formao do plural dos substantivos compostos.
Somente o segundo (ou ltimo) elemento vai para o plural:
- Palavra unida sem hfen: pontap = pontaps / girassol =
girassis / autopea = autopeas.
- verbo + substantivo: saca-rolha = saca-rolhas / arranha-cu
= arranha-cus / bate-bola = bate-bolas / guarda-roupa = guarda-roupas / guarda-sol = guarda-sis / vale-refeio = vale-refeies.
- elemento invarivel + palavra varivel: sempre-viva = sempre-vivas / abaixo-assinado = abaixo-assinados / recm-nascido =
recm-nascidos / ex-marido = ex-maridos / autoescola = autoescolas.
- palavras repetidas: o reco-reco = os reco-recos / o tico-tico
= os tico-ticos / o corre-corre = os corre-corres.
- substantivo composto de trs ou mais elementos no ligados
por preposio: o bem-me-quer = os bem-me-queres / o bem-te-vi
= os bem-te-vis / o sem-terra = os sem-terra / o fora-da-lei = os
fora-da-lei / o Joo-ningum = os joes-ningum / o ponto e vrgula = os ponto e vrgula / o bumba-meu-boi = os bumba-meu-boi.
- quando o primeiro elemento for: gro, gr (grande), bel:
gro-duque = gro-duques / gr-cruz = gr-cruzes / bel-prazer =
bel-prazeres.

A tendncia utilizar a forma em ES.


- H substantivos que mudam o timbre da vogal tnica, no
plural. Chama-se metafonia. Apresentam o o tnica fechado no
singular e aberto no plural: caroo (), coroos () / imposto (),
impostos () / forno (), fornos () / miolo (), miolos () / poo
(), poos () / olho (), olhos () / povo (), povos () / corvo (),
corvos (). Tambm so abertos no plural (): fogos, ovos, ossos,
portos, porcos, postos, reforos. Tijolos, destroos.
- H substantivos que mudam de sentido quando usados no
plural: Fez bem a todos (alegria); Houve separao de bens. (patrimnio); Conferiu a fria do dia. (salrio); As frias foram maravilhosas. (descanso); Sua honra foi exaltada. (dignidade); Recebeu
honras na solenidade. (homenagens); Outros: bem = virtude, benefcio / bens = valores / costa = litoral / costas = dorso / fria =
renda diria / frias = descanso / vencimento = fim / vencimento =
salrio / letra = smbolo grfico / letras = literatura.
- Muitos substantivos conservam no plural o o fechado:
acordos, adornos, almoos, bodas, bojos, bolos, cocos, confortos,
dorsos, encontros, esposos, estojos, forros, globos, gostos, moos,
molhos, pilotos, piolhos, rolos, rostos, sopros, sogros, subornos.
- Substantivos empregados somente no plural: Arredores,
belas-artes, bodas (), condolncias, ccegas, costas, exquias, frias, olheiras, fezes, npcias, culos, parabns, psames, viveres,
idos, afazeres, algemas.
- A forma singular das palavras cime e saudade so tambm
usadas no plural, embora a forma singular seja preferencial, j que
a maioria dos substantivos abstratos no se pluralizam. Aceita-se
os cimes, nunca o cimes.

Somente o primeiro elemento vai para o plural:


- substantivo + preposio + substantivo: gua de colnia =
guas-de-colnia / mula-sem-cabea = mulas-sem-cabea / po-de-l = pes-de-l / sinal-da-cruz = sinais-da-cruz.
- quando o segundo elemento limita o primeiro ou d ideia de
tipo, finalidade: samba-enredo = sambas-enredos / pombo-correio
= pombos-correio / salrio-famlia = salrios-famlia / banana-ma = bananas-ma / vale-refeio = vales-refeio (vale = ter
valor de, substantivo+especificador)
A tendncia na lngua portuguesa atual pluralizar os dois
elementos: bananas-mas / couves-flores / peixes-bois / saias-bales.

Quando voc me deixou,


meu bem,
me disse pra eu ser feliz
e passar bem
Quis morrer de cime,
quase enloqueci
mas depois, como era
de costume, obedeci (gravado por Maria Bethnia)
Didatismo e Conhecimento

Os dois elementos ficam invariveis quando houver:


- verbo + advrbio: o ganha-pouco = os ganha-pouco / o cola-tudo = os cola-tudo / o bota-fora = os bota-fora
- os compostos de verbos de sentido oposto: o entra-e-sai =
os entra-e-sai / o leva-e-traz = os leva-e-traz / o vai-e-volta = os
vai-e-volta.
76

LNGUA PORTUGUESA
Os dois elementos, vo para o plural:
- substantivo + substantivo: decreto-lei = decretos-leis /
abelha-mestra = abelhas-mestras / tia-av = tias-avs / tenente-coronel = tenentes-coronis / redator-chefe = redatores-chefes.
Coloque entre dois elementos a conjuno e, observe se possvel
a pessoa ser o redator e chefe ao mesmo tempo / cirurgio e dentista / tia e av / decreto e lei / abelha e mestra.
- substantivo + adjetivo: amor-perfeito = amores-perfeitos /
capito-mor = capites-mores / carro-forte = carros-fortes / obra-prima = obras-primas / cachorro-quente = cachorros-quentes.
- adjetivo + substantivo: boa-vida = boas-vidas / curta-metragem = curtas-metragens / m-lngua = ms-lnguas /
- numeral ordinal + substantivo: segunda-feira = segundas-feiras / quinta-feira = quintas-feiras.

- As palavras proparoxtonas e as palavras terminadas em


slabas nasal, ditongo, hiato ou vogal tnica recebem o sufixo
zinho(a): lmpada (proparoxtona) = lampadazinha; irmo (slaba
nasal) = irmozinho; heri (ditongo) = heroizinho; ba (hiato) =
bauzinho; caf (voga tnica) = cafezinho.
- As palavras terminadas em s ou z, ou em uma dessas consoantes seguidas de vogal recebem o sufixo inho: pas = paisinho;
rapaz = rapazinho; rosa = rosinha; beleza = belezinha.
- H ainda aumentativos e diminutivos formados por prefixao: minissaia, maxissaia, supermercado, minicalculadora.
Substantivo caracterizador de adjetivo: os adjetivos referentes a cores podem ser modificados por um substantivo: verde piscina, azul petrleo, amarelo ouro, roxo batata, verde garrafa.

Composto com a palavra guarda s vai para o plural se for


pessoa: guarda-noturno = guardas-noturnos / guarda-florestal =
guardas-florestais / guarda-civil = guardas-civis / guarda-marinha
= guardas-marinha.
Plural das palavras de outras classes gramaticais usadas
como substantivo (substantivadas), so flexionadas como substantivos: Gritavam vivas e morras; Fiz a prova dos noves; Pesei
bem os prs e contras.

Exerccios
01. Numa das seguintes frases, h uma flexo de plural grafada erradamente:
a) os escrives sero beneficiados por esta lei.
b) o nmero mais importante o dos anezinhos.
c) faltam os hfens nesta relao de palavras.
d) Fulano e Beltrano so dois grandes carteres.
e) os rpteis so animais ovparos.

Numerais substantivos terminados em s ou z no variam no


plural. Este semestre tirei alguns seis e apenas um dez.

02. Assinale o par de vocbulos que fazem o plural da mesma


forma que balo e caneta-tinteiro:
a) vulco, abaixo-assinado;
b) irmo, salrio-famlia;
c) questo, manga-rosa;
d) bno, papel-moeda;
e) razo, guarda-chuva.

Plural dos nomes prprios personalizados: os Almeidas / os


Oliveiras / os Picassos / os Mozarts / os Kennedys / os Silvas.
Plural das siglas, acrescenta-se um s minsculo: CDs /
DVDs / ONGs / PMs / Ufirs.
Grau do Substantivo

03. Assinale a alternativa em que est correta a formao do


plural:
a) cadver cadveis;
b) gavio gavies;
c) fuzil fuzveis;
d) mal maus;
e) atlas os atlas.

Os substantivos podem ser modificados a fim de exprimir


intensidade, exagero ou diminuio. A essas modificaes que
damos o nome de grau do substantivo. So dois os graus dos substantivos: aumentativo e diminutivo.
Os graus aumentativos e diminutivos so formados por dois
processos:
- Sinttico: com o acrscimo de um sufixo aumentativo ou diminutivo: peixe peixo (aumentativo sinttico); peixe-peixinho
(diminutivo sinttico); sufixo inho ou isinho.
- Analtico: formado com palavras de aumento: grande, enorme, imensa, gigantesca: obra imensa / lucro enorme / carro grande
/ prdio gigantesco; e formado com as palavras de diminuio: diminuto, pequeno, minscula, casa pequena, pea minscula / saia
diminuta.

04. Indique a alternativa em que todos os substantivos so


abstratos:
a) tempo angstia saudade ausncia esperana imagem;
b) angstia sorriso luz ausncia esperana inimizade;
c) inimigo luz esperana espao tempo;
d) angstia saudade ausncia esperana inimizade;
e) espao olhos luz lbios ausncia esperana.

- Sem falar em aumentativo e diminutivo alguns substantivos


exprimem tambm desprezo, crtica, indiferena em relao a certas pessoas e objetos: gentalha, mulherengo, narigo, gentinha,
coisinha, povinho, livreco.
- J alguns diminutivos do ideia de afetividade: filhinho, Toninho, mezinha.
- Em consequncia do dinamismo da lngua, alguns substantivos no grau diminutivo e aumentativo adquiriram um significado
novo: porto, carto, fogo, cartilha, folhinha (calendrio).
Didatismo e Conhecimento

05. Assinale a alternativa em que todos os substantivos so


masculinos:
a) enigma idioma cal;
b) pianista presidente planta;
c) champanha d(pena) telefonema;
d) estudante cal alface;
e) edema diabete alface.
77

LNGUA PORTUGUESA
Os adjetivos belo, triste e rpida expressa uma qualidade dos
sujeitos: o mundo, o amor, a vida.
Adjetivo a palavra varivel em gnero, nmero e grau que
modifica um substantivo, atribuindo-lhe uma qualidade, estado, ou
modo de ser: laranjeira florida; cu azul; mau tempo; cavalo baio;
comida saudvel; poltico honesto; professor competente; funcionrio consciente; pais responsveis. Os adjetivos classificam-se em:

06. Sabendo-se que h substantivos que no masculino tm


um significado; e no feminino tm outro, diferente. Marque a alternativa em que h um substantivo que no corresponde ao seu
significado:
a) O capital = dinheiro;
A capital = cidade principal;
b) O grama = unidade de medida;
A grama = vegetao rasteira;

- simples: apresentam um nico radical, uma nica palavra em


sua estrutura: alegre, medroso, simptico, covarde, jovem, exuberante, teimoso;
- compostos: apresentam mais de um radical, mais de duas
palavras em sua estrutura: estrelas azul-claras; sapatos marrom-escuros; garoto surdo-mudo;
- primitivos: so os que vieram primeiro; do origem a outras
palavras: atual, livre, triste, amarelo, brando, amvel, confortvel.
- derivados: so aqueles formados por derivao, vieram depois dos primitivos: amarelado, ilegal, infeliz, desconfortvel, entristecido, atualizado.
- ptrios: indicam procedncia ou nacionalidade, referem-se a
cidades, estados, pases.

c) O rdio = aparelho transmissor;


A rdio = estao geradora;
d) O cabea = o chefe;
A cabea = parte do corpo;
e) A cura = o mdico.
O cura = ato de curar.
07. Marque a alternativa em que haja somente substantivos
sobrecomuns:
a) pianista estudante criana;
b) dentista borboleta comentarista;
c) crocodilo sabi testemunha;
d) vtima cadver testemunha;
e) criana desportista cnjuge.

Locuo Adjetiva: a expresso que tem o mesmo valor de


um adjetivo. A locuo adjetiva formada por preposio + um
substantivo. Vejamos algumas locues adjetivas: angelical = de
anjo; abdominal = de abdmen; apcola = de abelha; aquilino = de
guia; argente = de prata; ureo = de ouro; auricular = da orelha;
bucal = da boca; blico = de guerra; cervical = do pescoo; cutneo = de pele; discente = de aluno; docente = de professor; estelar
= de estrela; etrio = de idade; fabril = de fbrica; filatlico = de
selos; urbano = da cidade; gstrica = do estmago; heptico = do
fgado; matutino = da manh; vespertino = da tarde; inodoro =
sem cheiro; inspido = sem gosto; pluvial = da chuva; humano =
do homem; umbilical = do umbigo; txtil = de tecido.
Algumas locues adjetivas no possuem adjetivos correspondentes: lata de lixo, sacola de papel, parede de tijolo, folha de
papel, e outros.

08. Aponte a sequncia de substantivos que, sendo originalmente diminutivos ou aumentativos, perderam essa acepo e se
constituem em formas normais, independentes do termo derivante:
a) pratinho papelinho livreco barraca;
b) tampinha cigarrilha estantezinha elefanto;
c) carto flautim lingeta cavalete;
d) chapelo bocarra cidrinho porto;
e) palhacinho narigo beiola boquinha.
09. Dados os substantivos caroo, imposto, coco e
ovo, conclui-se que, indo para o plural a vogal tnica soar aberta em:
a) apenas na palavra n 1;
b) apenas na palavra n 2;
c) apenas na palavra n 3;
d) em todas as palavras;
e) N.D.A.

Cidade, Estado, Pas e Adjetivo Ptrio: Amap: amapense;


Amazonas: amazonense ou bar; Anpolis: anapolino; Angra dos
Reis: angrense; Aracaj: aracajuano ou aracajuense; Bahia: baiano;
Blgica: belga; Belo Horizonte: belo-horizontino; Brasil: brasileiro; Braslia: brasiliense; Buenos Aires: bonaerense, buenairense ou
portenho; Cairo: cairota; Cabo Frio: cabo-friense; Campo Grande:
campo-grandese; Cear: cearense; Curitiba: curitibano; Distrito
Federal: candango ou brasiliense; Esprito Santo: esprito-santense
ou capixaba; Estados Unidos: estadunidense ou norte americano;
Florianpolis: florianopolitano; Florena: florentino; Fortaleza:
fortalezense; Goinia: goianiense; Gois: goiano; Japo: japons
ou nipnico; Joo Pessoa: pessoense; Londres: londrino; Macei:
maceioense; Manaus: manauense ou manauara; Maranho: maranhense; Mato Grosso: mato-grossense; Mato Grosso do Sul: mato-grossense-do-sul; Minas Gerais: mineiro; Natal: natalense ou
papa-jerimum; Nova Iorque: nova-iorquino; Niteri: niteroiense;
Novo Hamburgo: hamburguense; Palmas: palmense; Par: paraense; Paraba: paraibano; Paran: paranaense; Pernambuco: pernambucano; Petrpolis: petropolitano; Piau: piauiense; Porto Alegre:
porto-alegrense; Porto Velho: porto-velhense; Recife: recifense;
Rio Branco: rio-branquense; Rio de Janeiro: carioca/ fluminense

10. Marque a alternativa que apresenta os femininos de Monge, Duque, Papa e Profeta:
a) monja duqueza papisa profetisa;
b) freira duqueza papiza profetisa;
c) freira duquesa papisa profetisa;
d) monja duquesa papiza profetiza;
e) monja duquesa papisa profetisa.
Respostas: 01-D / 02-C / 03-E / 04-D / 05-C / 06-E / 07-D /
08-C / 09-E / 10-E /
Adjetivo
No digas: o mundo belo.
Quando foi que viste o mundo?
No digas: o amor triste.
Que que tu conheces do amor?
No digas: a vida rpida.
Com foi que mediste a vida?

Didatismo e Conhecimento

(Ceclia Meireles)
78

LNGUA PORTUGUESA
(estado); Rio Grande do Norte: rio-grandense-do-norte ou potiguar; Rio Grande do Sul: rio-grandense ou gacho; Rondnia:
rondoniano; Roraima: roraimense; Salvador: soteropolitano; Santa
Catarina: catarinense ou barriga-verde; So Paulo: paulista/paulistano (cidade); So Lus: so-luisense ou ludovicense; Sergipe:
sergipano; Teresina: teresinense; Tocantins: tocantinense; Trs Coraes: tricordiano; Trs Rios: trirriense; Vitria: vitoriano.

- Composto formado de adjetivo + substantivo referindo-se


a cores, o adjetivo cor e o substantivo permanecem invariveis,
no vo para o plural: terno azul-petrleo = ternos azul-petrleo
(adjetivo azul, substantivo petrleo); saia amarelo-canrio = saias
amarelo-canrio (adjetivo, amarelo; substantivo canrio).
- As locues adjetivas formadas de cor + de + substantivo,
ficam invariveis: papel cor-de-rosa = papis cor-de-rosa / olho
cor-de-mel = olhos cor-de-mel.
- So invariveis os adjetivos raios ultravioleta / alegrias sem-par, piadas sem-sal.

- pode-se utilizar os adjetivos ptrios compostos, como:


afro-brasileiro; Anglo-americano, franco-italiano, sino-japons
(China e Japo); Amrico-francs; luso-brasileira; nipo-argentina
(Japo e Argentina); teuto-argentinos (alemo).
- O professor fez uma simples observao. O adjetivo, simples, colocado antes do substantivo observao, equivale banal.
- O professor fez uma observao simples. O adjetivo simples colocado depois do substantivo observao, equivale fcil.

Grau do Adjetivo
Grau comparativo de: igualdade, superioridade (Analtico e
Sinttico) e Inferioridade;
Grau superlativo: absoluto (analtico e sinttico) ou relativo
(superioridade e inferioridade).
O grau do adjetivo exprime a intensidade das qualidades dos
seres. O adjetivo apresenta duas variaes de grau: comparativo
e superlativo.
O grau comparativo usado para comparar uma qualidade
entre dois ou mais seres, ou duas ou mais qualidades de um mesmo
ser. O comparativo pode ser:
- de igualdade: iguala duas coisas ou duas pessoas: Sou to
alto quo / quanto / como voc. (as duas pessoas tm a mesma
altura)
- de superioridade: iguala duas pessoas / coisas sendo que
uma mais do que a outra: Minha amiga Many mais elevante do
que / que eu. (das duas, a Many mais)
O grau comparativo de superioridade possui duas formas:
Analtica: mais bom / mais mau / mais grande / mais pequeno:
O salrio mais pequeno do que / que justo (salrio pequeno e
justo). Quando comparamos duas qualidades de um mesmo ser,
podemos usar as formas: mais grande, mais mau, mais bom,mais
pequeno.
Sinttica: bom, melhor / mau, pior / grande, maior / pequeno,
menor: Esta sala melhor do que / que aquela.
- de inferioridade: um elemento menor do que outro: Somos
menos passivos do que / que tolerantes.

Flexes do Adjetivo: O adjetivo, como palavra varivel, sofre


flexes de: gnero, nmero e grau.
Gnero do Adjetivo: Quanto ao gnero os adjetivos classificam-se em:
- uniformes: tm forma nica para o masculino e o feminino.
Funcionrio incompetente = funcionria incompetente; Homens
desonestos = mulheres desonestas
- biformes: troca-se a vogal o pela vogal a ou com o acrscimo
da vogal a no final da palavra: ator famoso = atriz famosa / jogador
brasileiro = jogador brasileira.
Os adjetivos compostos recebem a flexo feminina apenas
no segundo elemento: sociedade luso-brasileira / festa cvico-religiosa / saia verde-escura. Vejamos alguns adjetivos biformes que
apresentam uma flexo especial: ateu ateia / europeu europeia
/ gluto glutona / hebreu hebreia / Judeu judia / mau m /
plebeu plebeia / so s / vo v.
Ateno:
- s vezes, os adjetivos so empregados como substantivos u
como advrbios: Agia como um ingnuo. (adjetivo como substantivo: acompanha um artigo).
- A cerveja que desce redondo. (adjetivo como advrbio: redondamente).
- substantivos que funcionam como adjetivos, num processo
de derivao imprpria, isto , palavra que tem o valor de outra
classe gramatical, que no seja a sua: Alguns brasileiros recebem
um salrio-famlia. (substantivo com valor de adjetivo).
- substituto do adjetivo: palavras / expresses de outra classe
gramatical podem caracterizar o substantivo, ficando a ele subordinadas na frase.
Semntica e sintaticamente falando, valem por adjetivos.
Vale associar ao substantivo principal outro substantivo em
forma de aposto.
O rio Tiet atravessa o estado de So Paulo.

O grau superlativo: a caracterstica do adjetivo se apresenta


intensificada: O superlativo pode ser absoluto ou relativo.
- Superlativo Absoluto: atribuda a um s ser; de forma absoluta. Pode ser:
Analtico: advrbio de intensidade muito, intensamente, bastante, extremamente, excepcionalmente + adjetivo: Nicola extremamente simptico.
Sinttico: adjetivo + issimo, imo, limo, rrimo: Minha comadre Mariinha agradabilssima.

Plural do Adjetivo: o plural dos adjetivos simples flexionam


de acordo com o substantivo a que se referem: menino choro =
meninos chores / garota sensvel = garotas sensveis / vitamina
eficaz = vitaminas eficazes / exemplo til = exemplos teis.

- o sufixo -rrimo restrito aos adjetivos latinos terminados


em r; pauper (pobre) = pauprrimo; macer (magro) = macrrimo;
- forma popular: radical do adjetivo portugus + ssimo: pobrssimo;
- adjetivos terminados em vel + bilssimo: amvel = amabilssimo;
- adjetivos terminados em eio formam o superlativo apenas
com i: feio = fessimo / cheio = chessimo.

- quando os dois elementos formadores so adjetivos, s o


segundo vai para o plural: questes poltico-partidrias, olhos
castanho-claros, senadores democrata-cristos com exceo de:
surdo-mudo = surdos-mudos, variam os dois elementos.

Didatismo e Conhecimento

79

LNGUA PORTUGUESA
Exerccios

- os adjetivos terminados em io forma o superlativo em issimo: srio = serissimo / necessrio = necessarissimo / frio =
frissimo.

01. Assinale a alternativa em que o adjetivo que qualifica o


substantivo seja explicativo:
a) dia chuvoso;
b) gua morna;
c) moa bonita;
d) fogo quente;
e) lua cheia.

Algumas formas do superlativo absoluto sinttico erudito (culto): gil = aglimo; agradvel = agradabilssimo; agudo =
acutssimo; amargo = amarssimo; amigo = amicssimo; antigo =
antiqussimo; spero = asprrimo; atroz = atrocssimo; benvolo =
benevolentssimo; bom = bonssimo, timo; capaz = capacssimo;
clebre = celebrrimo; cruel = crudelssimo; difcil = deficlimo;
doce = dulcssimo; eficaz = eficacssimo; fcil = faclimo; feliz =
felicssimo; fiel = fidelssimo; frgil = fraglimo; frio = frigidssimo, frissimo; geral = generalssimo; humilde = humlimo; incrvel = incredibilssimo; inimigo = inimicssimo; jovem = juvenilssimo; livre = librrimo; magnfico = magnificentssimo; magro =
macrrimo, magrrimo; mau = pssimo; miservel = miserabilssimo; negro = nigrrimo, negrssimo; nobre = nobilssimo; pessoal =
personalssimo; pobre = pauprrimo, pobrssimo; sbio = sapientssimo; sagrado = sacratssimo; simptico = simpaticssimo; simples = simplcimo; tenro = tenerssimo; terrvel = terribilssimo;
veloz = velocssimo.

02. Assinale a alternativa que contm o grupo de adjetivos


gentlicos, relativos a Japo, Trs Coraes e Moscou:
a) Oriental, Tricardaco, Moscovita;
b) Nipnico,Tricordiano, Sovitico;
c) Japons, Trscoraoense, Moscovita;
d) Nipnico, Tricordiano, Moscovita;
e) Oriental, Tricardaco, Sovitico.
03. Ainda sobre os adjetivos gentlicos, diz-se que quem nasce
em Lima, Buenos Aires e Jerusalm :
a) Limalho-Portenho-Jerusalense;
b) Limenho-Bonaerense-Hierosolimita;
c) Lmio-Portenho-Jerusalita
d) Limenho-Bonaerense-Jerusalita;
e) Limeiro-Bonaerense-Judeu;

Usa-se tambm, no superlativo:


- prefixos: maxinflao / hipermercado / ultrassonografia /
supersimptica.
- expresses: suja bea / pra l de srio / duro que nem
sola / podre de rico / linda de morrer / magro de dar pena.
- adjetivos repetidos: fofinho, fofinho (=fofssimo) / linda,
linda (=lindssima).
- diminutivo ou aumentativo: cheinha / pequenininha / grandalho / gostoso / bonito.
- linguagem informa, sufixo rrimo, em fez de ssimo: chiqurrimo, chiquentrrimo, elegantrrimo.

04.No trecho os jovens esto mais geis que seus pais, temos:
a) um superlativo relativo de superioridade;
b) um comparativo de superioridade;
c) um superlativo absoluto;
d) um comparativo de igualdade.
e) um superlativo analtico de gil.

- Superlativo Relativo: ressalta a qualidade de um ser entre


muitos, com a mesma qualidade. Pode ser:
Superlativo Relativo de Superioridade: Wilma a mais prendada de todas as suas amigas. (ela a mais de todas)
Superlativo Relativo de Inferioridade: Paulo Csar o menos
tmido dos filhos.

05. Relacione a 1 coluna 2:


1 - gua de chuva ( ) Fluvial
2 - olho de gato ( ) Angelical
3 - gua de rio ( ) Felino
4 - Cara-de-anjo ( ) Pluvial
Assim temos:
a) 1 4 2 3;
b) 3 2 1 4;
c) 3 1 2 4;
d) 3 4 2 1;
e) 4 3 1 2.

Emprego Adverbial do Adjetivo


O menino dorme tranquilo. / As meninas dormem tranquilas.
Em ambas as frases o adjetivo concorda em gnero e nmero com
o sujeito.
O menino dorme tranquilamente. / As meninas dormem tranquilamente. O adjetivo assume um valor adverbial, com o acrscimo do sufixo mente, sendo, portanto, invarivel, no vai para o
plural.
Sorriu amarelo e saiu. / Ficou meio chateada e calou-se. O
adjetivo amarelo modificou um verbo, portanto, assume a funo
de advrbio; o adjetivo meio + chateada (adjetivo) assume, tambm, a funo de advrbio.

Didatismo e Conhecimento

06. Nas oraes Esse livro melhor que aquele e Este livro
mais lindo que aquele, H os graus comparativos:
a) de superioridade, respectivamente sinttico e analtico;
b) de superioridade, ambos analticos;
c) de superioridade, ambos sintticos;
d) relativos;
e) superlativos.
80

LNGUA PORTUGUESA
07. Selecione a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase apresentada: Os acidentados foram encaminhados
a diferentes clnicas ____ .
a) mdicas-cirrgicas;
b) mdica-cirrgicas;
c) mdico-cirrgicas;
d) mdicos-cirrgicas;
e) mdica-cirrgicos.

Os numerais que indicam conjunto de elementos de quantidade exata so os coletivos: bimestre: perodo de dois meses;
centenrio: perodo de cem anos; declogo: conjunto de dez leis;
decria: perodo de dez anos; dezena: conjunto de dez coisas; dstico: dois versos; dzia: conjunto de doze coisas; grosa: conjunto
de doze dzias; lustro: perodo de cinco anos; milnio: perodo de
mil anos; milhar: conjunto de mil coisas; novena: perodo de nove
dias; quarentena: perodo de quarenta dias; quinqunio: perodo de
cinco anos; resma: quinhentas folhas de papel; semestre: perodo
de seis meses; septnio: perodo de sete meses; sexnio: perodo de
seis anos; terno: conjunto de trs coisas; trezena: perodo de treze
dias; trinio: perodo de trs anos; trinca: conjunto de trs coisas.

08. Sabe-se que a posio do adjetivo, em relao ao substantivo, pode ou no mudar o sentido do enunciado. Assim, nas frases
Ele um homem pobre e Ele um pobre homem.
a) 1 fala de um sem recursos materiais; a 2 fala de um homem infeliz;
b) a 1 fala de um homem infeliz; a 2 fala de um homem sem
recursos materiais;
c) em ambos os casos, o homem apenas infeliz, sem fazer
referncia a questes materiais;
d) em ambos os casos o homem apenas desprovido de recursos;
e) o homem infeliz e desprovido de recursos materiais, em
ambas.

Algarismos: Arbicos e Romanos, respectivamente: 1-I, 2-II,


3-III, 4-IV, 5-V, 6-VI, 7-VII, 8-VIII, 9-IX, 10-X, 11-XI, 12-XII,
13-XIII, 14-XIV, 15-XV, 16-XVI, 17-XVII, 18-XVIII, 19-XIX,
20-XX, 30-XXX, 40-XL, 50-L, 60-LX, 70-LXX, 80-LXXX, 90XC, 100-C, 200-CC, 300-CCC, 400-CD, 500-D, 600-DC, 700DCC, 800-DCCC, 900-CM, 1.000-M.
Numerais Cardinais: um, dois, trs, quatro, cinco, seis, sete,
oito, nove, dez, onze, doze, treze, catorze ou quatorze, quinze, dezesseis, dezessete, dezoito, dezenove, vinte..., trinta..., quarenta...,
cinquenta..., sessenta..., setenta..., oitenta..., noventa..., cem..., duzentos..., trezentos..., quatrocentos..., quinhentos..., seiscentos...,
setecentos..., oitocentos..., novecentos..., mil.

09.O item em que a locuo adjetiva no corresponde ao adjetivo dado :


a) hibernal - de inverno;
b) filatlico - de folhas;
c) discente - de alunos;
d) docente - de professor;
e) onrico - de sonho.

Numerais Ordinais: primeiro, segundo, terceiro, quarto,


quinto, sexto, stimo, oitavo, nono, dcimo, dcimo primeiro,
dcimo segundo, dcimo terceiro, dcimo quarto, dcimo quinto,
dcimo sexto, dcimo stimo, dcimo oitavo, dcimo nono, vigsimo..., trigsimo..., quadragsimo..., quinquagsimo..., sexagsimo..., septuagsimo..., octogsimo..., nonagsimo..., centsimo...,
ducentsimo..., trecentsimo..., quadringentsimo..., quingentsimo..., sexcentsimo..., septingentsimo..., octingentsimo..., nongentsimo..., milsimo.

10. Assinale a alternativa em que todos os adjetivos tm uma


s forma para os dois gneros:
a) andaluz, hindu, comum;
b) europeu, corts, feliz;
c) fofo, incolor, cru;
d) superior, agrcola, namorador;
e) exemplar, fcil, simples.

Numerais Multiplicativos: dobro, triplo, qudruplo, quntuplo, sxtuplo, stuplo, ctuplo, nnuplo, dcuplo, undcuplo, duodcuplo, cntuplo.

Respostas: 1- D / 2- D / 3- B / 4- B / 5- D / 6- A / 7- C / 8- A
/ 9- B / 10-E

Numerais Fracionrios: meia, metade, tero, quarto, quinto,


sexto, stimo, oitavo, nono, dcimo, onze avos, doze avos, treze
avos, catorze avos, quinze avos, dezesseis avos, dezessete avos,
dezoito avos, dezenove avos, vinte avos..., trinta avos..., quarenta
avos..., cinquenta avos..., sessenta avos..., setenta avos..., oitenta
avos..., noventa avos..., centsimo..., ducentsimo..., trecentsimo..., quadringentsimo..., quingentsimo..., sexcentsimo..., septingentsimo..., octingentsimo..., nongentsimo..., milsimo.

Numeral
Os numerais exprimem quantidade, posio em uma srie,
multiplicao e diviso. Da a sua classificao, respectivamente,
em: cardinais, ordinais, multiplicativos e fracionrios.
- Cardinal: indica nmero, quantidade: um, dois, trs, oito,
vinte, cem, mil;
- Ordinal: indica ordem ou posio: primeiro, segundo, terceiro, stimo, centsimo;
- Fracionrio: indica uma frao ou diviso: meio, tero,
quarto, quinto, um doze avos;
- Multiplicativo: indica a multiplicao de um nmero: duplo,
dobro, triplo, quntuplo.
Didatismo e Conhecimento

Flexo dos Numerais


Gnero
- os numerais cardinais um, dois e as centenas a partir de duzentos apresentam flexo de gnero: Um menino e uma menina
foram os vencedores. / Comprei duzentos gramas de presunto e
duzentas rosquinhas.
81

LNGUA PORTUGUESA
- os numerais ordinais variam em gnero: Marcela foi a nona
colocada no vestibular.
- os numerais multiplicativos, quando usados com o valor de
substantivos, so variveis: A minha nota o triplo da sua. (triplo
valor de substantivo)
- quando usados com valor de adjetivo, apresentam flexo de
gnero: Eu fiz duas apostas triplas na lotofcil. (triplas valor de
adjetivo)
- os numerais fracionrios concordam com os cardinais que
indicam o nmero das partes: Dois teros dos alunos foram contemplados.
- o fracionrio meio concorda em gnero e nmero com o
substantivo no qual se refere: O incio do concurso ser meio-dia e
meia. (hora) / Usou apenas meias palavras.

- Quando o sujeito da orao milhes + substantivo feminino


plural, o particpio ou adjetivo podem concordar, no masculino,
com milhes, ou com o substantivo, no feminino. Dois milhes de
notas falsas sero resgatados ou sero resgatadas (milhes resgatados / notas resgatadas)
- os numerais multiplicativos quntuplo, sxtuplo, stuplo e
ctuplo valem como substantivos para designar pessoas nascidas
do mesmo parto: Os sxtuplos, nascidos em Luclia, esto reagindo bem.
- emprega-se, na escrita das horas, o smbolo de cada unidade
aps o numeral que a indica, sem espao ou ponto: 10h20min
dez horas, vinte minutos.
- no se emprega a conjuno e entre os milhares e as centenas: mil oitocentos e noventa e seis. Mas 1.200 mil e duzentos (o
nmero termina numa centena com dois zeros)

Nmero
- os numerais cardinais milho, bilho, trilho, e outros, variam em nmero: Venderam um milho de ingressos para a festa
do peo. / Somos 180 milhes de brasileiros.
- os numerais ordinais variam em nmero: As segundas colocadas disputaro o campeonato.
- os numerais multiplicativos so invariveis quando usados
com valor de substantivo: Minha dvida o dobro da sua. (valor de
substantivo invarivel)
- os numerais multiplicativos variam quando usados como adjetivos: Fizemos duas apostas triplas. (valor de adjetivo varivel)
- os numerais fracionrios variam em nmero, concordando
com os cardinais que indicam nmeros das partes.
- Um quarto de litro equivale a 250 ml; trs quartos equivalem
a 750 ml.

Exerccios
01. Marque o emprego incorreto do numeral:
a) sculo III (trs)
b) pgina 102 (cento e dois)
c) 80 (octogsimo)
d) captulo XI (onze)
e) X tomo (dcimo)

Alternativa correta: A
O numeral quando for usado para designar Papas, reis, sculos, captulos etc, usam-se: Os ordinais de 1 a 10; Os cardinais de
11 em diante.
Logo, a letra A est incorreta por est grafado sculo trs,
quando o correto sculo terceiro.

Grau
Na linguagem coloquial comum a flexo de grau dos numerais: J lhe disse isso mil vezes. / Aquele quarento um gato! /
Morri com cinco para a vaquinha, l da escola.

02. Indique o item em que os numerais esto corretamente


empregados:
a) Ao Papa Paulo seis sucedeu Joo Paulo primeiro.
b) aps o pargrafo nono, vir o pargrafo dez.
c) depois do captulo sexto, li o captulo dcimo primeiro.
d) antes do artigo dcimo vem o artigo nono.
e) o artigo vigsimo segundo foi revogado.

Emprego dos Numerais


- para designar sculos, reis, papas, captulos, cantos (na poesia pica), empregam-se: os ordinais at dcimo: Joo Paulo II
(segundo). Canto X (dcimo) / Lus IX (nono); os cardinais para
os demais: Papa Bento XVI (dezesseis); Sculo XXI (vinte e um).
- se o numeral vier antes do substantivo, usa-se o ordinal. O
XX sculo foi de descobertas cientficas. (vigsimo sculo)
- com referncia ao primeiro dia do ms, usa-se o numeral
ordinal: O pagamento do pessoal ser sempre no dia primeiro.
- na enumerao de leis, decretos, artigos, circulares, portarias
e outros textos oficiais, emprega-se o numeral ordinal at o nono:
O diretor leu pausadamente a portaria 8. (portaria oitava)
- emprega-se o numeral cardinal, a partir de dez: O artigo 16
no foi justificado. (artigo dezesseis)
- enumerao de casa, pginas, folhas, textos, apartamentos,
quartos, poltronas, emprega-se o numeral cardinal: Reservei a poltrona vinte e oito. / O texto quatro est na pgina sessenta e cinco.
- se o numeral vier antes do substantivo, emprega-se o ordinal. Paulo Csar adepto da 7 Arte. (stima)
- no se usa o numeral um antes de mil: Mil e duzentos reais
muito para mim.
- o artigo e o numeral, antes dos substantivos milho, milhar
e bilho, devem concordar no masculino:
Didatismo e Conhecimento

Alternativa correta: B
Est corretamente grafado pargrafo nono e pargrafo dez na
alternativa B, pois os numerais ordinais so de 1 a 9. De 10 em
diante usamos os cardinais.
Pronome
a palavra que acompanha ou substitui o nome, relacionando-o a uma das trs pessoas do discurso. As trs pessoas do discurso so:
1 pessoa: eu (singular) ns (plural): aquela que fala ou emissor;
2 pessoa: tu (singular) vs (plural): aquela com quem se fala
ou receptor;
3 pessoa: ele, ela (singular) eles, elas (plural): aquela de
quem se fala ou referente.
Dependendo da funo de substituir ou acompanhar o nome,
o pronome , respectivamente: pronome substantivo ou pronome
adjetivo.
82

LNGUA PORTUGUESA
- obrigatrio o emprego dos pronomes pessoais eu e tu,
quando funcionarem como Sujeito: Todos pediram para eu relatar os fatos cuidadosamente. (pronome reto + verbo no infinitivo).
Lembre-se de que mim no fala, no escreve, no compra, no
anda. Somente o Tarz e o Capito Caverna dizem: mim gosta /
mim tem / mim faz. / mim quer.
- As formas oblquas o, a, os, as so sempre empregadas
como complemento de verbos transitivos diretos ao passo que as
formas lhe, lhes so empregadas como complementos de verbos
transitivos indiretos; Dona Ceclia, querida amiga, chamou-a.
(verbo transitivo direto, VTD); Minha saudosa comadre, Nircleia,
obedeceu-lhe. (verbo transitivo indireto,VTI)
- comum, na linguagem coloquial, usar o brasileirssimo a
gente, substituindo o pronome pessoal ns: A gente deve fazer caridade com os mais necessitados.
- Os pronomes pessoais retos ele, eles, ela, elas, ns e vs
sero pronomes pessoais oblquos quando empregados como complementos de um verbo e vierem precedidos de preposio. O
conserto da televiso foi feito por ele. (ele= pronome oblquo)
- Os pronomes pessoais ele, eles e ela, elas podem se contrair
com as preposies de e em: No vejo graa nele./ J frequentei
a casa dela.
- Se os pronomes pessoais retos ele, eles, ela, elas estiverem
funcionando como sujeito, e houver uma preposio antes deles,
no poder haver uma contrao: Est na hora de ela decidir seu
caminho. (ela sujeito de decidir; sempre com verbo no infinitivo)
- Chamam-se pronomes pessoais reflexivos os pronomes pessoais que se referem ao sujeito: Eu me feri com o canivete. (eu 1
pessoa sujeito / me pronome pessoal reflexivo)
- Os pronomes pessoais oblquos se, si e consigo devem ser
empregados somente como pronomes pessoais reflexivos e funcionam como complementos de um verbo na 3 pessoa, cujo sujeito
tambm da 3 pessoa: Nicole levantou-se com elegncia e levou
consigo (com ela prpria) todos os olhares. (Nicole sujeito, 3 pessoa/ levantou verbo 3 pessoa / se complemento 3 pessoa / levou
verbo 3 pessoa / consigo complemento 3 pessoa)
- O pronome pessoal oblquo no funciona como reflexivo se
no se referir ao sujeito: Ela me protegeu do acidente. (ela sujeito
3 pessoa me complemento 1 pessoa)
- Voc segunda ou terceira pessoa? Na estrutura da fala, voc
a pessoa a quem se fala e, portanto, da 2 pessoa. Por outro lado,
voc, como os demais pronomes de tratamento senhor, senhora,
senhorita, dona, pede o verbo na 3 pessoa, e no na 2.
- Os pronomes oblquos me, te, lhe, nos, vos, lhes (formas de
objeto indireto, 0I) juntam-se a o, a, os, as (formas de objeto direto), assim: me+o: mo/+a: ma/+ os: mos/+as: mas: Recebi a carta
e agradeci ao jovem, que me trouxe. nos +o: no-lo / + a: no-la / +
os: no-los / +as: no-las: Venderamos a casa, se no-la exigissem.
te+ o: to/+ a: ta/+ os: tos/+ as: tas: Deite os meus melhores dias.
Dei-tos. lhe+ o: lho/+ a: lha/+ os: lhos/+ as:lhas: Ofereci-lhe flores. Ofereci-lhes. vos+ o: vo-lo/+ a: vo-la/+ os: vo-los/+ as: vo-las:
Pedi-vos conselho. Pedi vo-lo.

Os pronomes so classificados em: pessoais, de tratamento,


possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos e relativos.
Pronomes Pessoais: Os pronomes pessoais dividem-se em:
- retos exercem a funo de sujeito da orao: eu, tu, ele, ns,
vs, eles:
- oblquos exercem a funo de complemento do verbo (objeto direto / objeto indireto) ou as, lhes. - Ela no vai conosco. (ela
pronome reto / vai verbo / conosco complemento nominal. So:
tnicos com preposio: mim, comigo, ti, contigo,si, consigo, conosco, convosco; tonos sem preposio: me, te, se, o, a, lhe, nos,
vos, os,pronome oblquo) - Eu dou ateno a ela. (eu pronome reto
/ dou verbo / ateno nome / ela pronome oblquo)
Saiba mais sobre os Pronomes Pessoais
- Colocados antes do verbo, os pronomes oblquos da 3 pessoa, apresentam sempre a forma: o, a, os, as: Eu os vi saindo do
teatro.
- As palavras s e todos sempre acompanham os pronomes pessoais do caso reto: Eu vi s ele ontem.
- Colocados depois do verbo, os pronomes oblquos da 3 pessoa apresentam as formas:
o, a, os, as: se o verbo terminar em vogal ou ditongo oral:
Encontrei-a sozinha. Vejo-os diariamente.
o, a, os, as, precedidos de verbos terminados em: R/S/Z, assumem as formas: lo, Ia, los, las, perdendo, consequentemente, as
terminaes R, S, Z. Preciso pagar ao verdureiro. = pag-lo; Fiz
os exerccios a lpis. = Fi-los a lpis.
lo, la, los, las: se vierem depois de: eis / nos / vos Eis a prova
do suborno. = Ei-la; O tempo nos dir. = no-lo dir. (eis, nos, vos
perdem o S)
no, na, nos, nas: se o verbo terminar em ditongo nasal: m, o,
e: Deram-na como vencedora; Pe-nos sobre a mesa.
lhe, lhes colocados depois do verbo na 1 pessoa do plural,
terminado em S no modificado: Ns entregamoS-lhe a cpia do
contrato. (o S permanece)
nos: colocado depois do verbo na 1 pessoa do plural, perde o
S: Sentamo-nos mesa para um caf rpido.
me, te, lhe, nos, vos: quando colocado com verbos transitivos
diretos (TD), tm sentido possessivo, equivalendo a meu, teu, seu,
dele, nosso, vosso: Os anos roubaram-lhe a esperana. (sua, dele,
dela possessivo)
as formas conosco e convosco so substitudas por: com +
ns, com + vs. seguidos de: ambos, todos, prprios, mesmos, outros, numeral: Mariane garantiu que viajaria com ns trs.
o pronome oblquo funciona como sujeito com os verbos: deixar, fazer, ouvir, mandar, sentir e ver+verbo no infinitivo. Deixe-me sentir seu perfume. (Deixe que eu sinta seu perfume me sujeito do verbo deixar Mandei-o calar. (= Mandei que ele calasse), o=
sujeito do verbo mandar.
os pronomes pessoais oblquos nos, vos, e se recebem o nome
de pronomes recprocos quando expressam uma ao mtua ou recproca: Ns nos encontramos emocionados. (pronome recproco,
ns mesmos). Nunca diga: Eu se apavorei. / Eu j se arrumei; Eu
me apavorei. / Eu me arrumei. (certos)
- Os pronomes pessoais retos eu e tu sero substitudos por
mim e ti aps preposio: O segredo ficar somente entre mim e ti.
Didatismo e Conhecimento

No Brasil, quase no se usam essas combinaes (mo, to, lho,


no-lo, vo-lo), so usadas somente em escritores mais sofisticados.
Pronomes de Tratamento: So usados no trato com as pessoas. Dependendo da pessoa a quem nos dirigimos, do seu cargo, idade, ttulo, o tratamento ser familiar ou cerimonioso: Vossa
Alteza-V.A.-prncipes, duques; Vossa Eminncia-V.Ema-cardeais;
Vossa Excelncia-V.Ex.a-altas autoridades, presidente, oficiais;
Vossa Magnificncia-V.Mag.a-reitores de universidades; Vossa
Majestade-V.M.-reis, imperadores; Vossa Santidade-V.S.-Papa;
Vossa Senhoria-V.Sa-tratamento cerimonioso.
83

LNGUA PORTUGUESA
- So tambm pronomes de tratamento: o senhor, a senhora, a
senhorita, dona, voc.
- Doutor no forma de tratamento, e sim ttulo acadmico.
Nas comunicaes oficiais devem ser utilizados somente dois fechos:
- Respeitosamente: para autoridades superiores, inclusive para
o presidente da Repblica.
- Atenciosamente: para autoridades de mesma hierarquia ou
de hierarquia inferior.
- A forma Vossa (Senhoria, Excelncia) empregada quando
se fala com a prpria pessoa: Vossa Senhoria no compareceu
reunio dos sem-terra? (falando com a pessoa)
- A forma Sua (Senhoria, Excelncia ) empregada quando
se fala sobre a pessoa: Sua Eminncia, o cardeal, viajou para um
Congresso. (falando a respeito do cardeal)
- Os pronomes de tratamento com a forma Vossa (Senhoria,
Excelncia, Eminncia, Majestade), embora indiquem a 2 pessoa
(com quem se fala), exigem que outros pronomes e o verbo sejam
usados na 3 pessoa. Vossa Excelncia sabe que seus ministros o
apoiaro.

- Em relao ao espao:
Este (s), esta (s), isto: indicam o ser ou objeto que est prximo da pessoa que fala.
Esse (s), essa (s), isso: indicam o ser ou objeto que est prximo da pessoa,com quem se fala, que ouve (2 pessoa)
Aquele (s), aquela (s), aquilo: indicam o ser ou objeto que est
longe de quem fala e da pessoa de quem se fala (3 pessoa)
- Em relao ao tempo:
Este (s), esta (s), isto: indicam o tempo presente em relao ao
momento em que se fala. Este ms termina o prazo das inscries
para o vestibular da FAL.
Esse (s), essa (s), isso: indicam o tempo passado h pouco ou
o futuro em relao ao momento em se fala. Onde voc esteve essa
semana toda?
Aquele (s), aquela (s), aquilo: indicam um tempo distante em
relao ao momento em que se fala. Bons tempos aqueles em que
brincvamos descalos na rua...
- dependendo do contexto, tambm so considerados pronomes demonstrativos o, a, os, as, mesmo, prprio, semelhante, tal,
equivalendo a aquele, aquela, aquilo. O prprio homem destri a
natureza; Depois de muito procurar, achei o que queria; O professor fez a mesma observao; Estranhei semelhante coincidncia;
Tal atitude inexplicvel.
- para retomar elementos j enunciados, usamos aquele (e variaes) para o elemento que foi referido em 1 lugar e este (e
variaes) para o que foi referido em ltimo lugar. Pais e mes vieram festa de encerramento; aqueles, srios e orgulhosos, estas,
elegantes e risonhas.
- dependendo do contexto os demonstrativos tambm servem
como palavras de funo intensificadora ou depreciativa. Jlia fez
o exerccio com aquela calma! (=expresso intensificadora). No
se preocupe; aquilo uma tranqueira! (=expresso depreciativa)
- as formas nisso e nisto podem ser usadas com valor de ento
ou nesse momento. A festa estava desanimada; nisso, a orquestra
atacou um samba todos caram na dana.
- os demonstrativos esse, essa, so usados para destacar um
elemento anteriormente expresso. Ningum ligou para o incidente,
mas os pais, esses resolveram tirar tudo a limpo.

Pronomes Possessivos: So os pronomes que indicam posse


em relao s pessoas da fala.
Singular: 1 pessoa: meu, meus, minha, minhas; 2 pessoa:
teu, teus, tua, tuas; 3 pessoa: seu, seus, sua, suas;
Plural: 1 pessoa: nosso/os nossa/as, 2 pessoa: vosso/os vossa/as. 3 pessoa: seu, seus, sua, suas.
Emprego dos Pronomes Possessivos
- O uso do pronome possessivo da 3 pessoa pode provocar,
s vezes, a ambiguidade da frase. Joo Lus disse que Laurinha
estava trabalhando em seu consultrio.
- O pronome seu toma o sentido ambguo, pois pode referir se
tanto ao consultrio de Joo Lus como ao de Laurinha. No caso,
usa-se o pronome dele, dela para desfazer a ambiguidade.
- Os possessivos, s vezes, podem indicar aproximaes numricas e no posse: Cludia e Haroldo devem ter seus trinta anos.
- Na linguagem popular, o tratamento seu como em: Seu Ricardo, pode entrar!, no tem valor possessivo, pois uma alterao
fontica da palavra senhor
- Os pronomes possessivos podem ser substantivados: D
lembranas a todos os seus.
- Referindo-se a mais de um substantivo, o possessivo concorda com o mais prximo: Trouxe-me seus livros e anotaes.
- Usam-se elegantemente certos pronomes oblquos: me, te,
lhe, nos, vos, com o valor de possessivos. Vou seguir-lhe os passos.
(os seus passos)
- Deve-se observar as correlaes entre os pronomes pessoais
e possessivos. Sendo hoje o dia do teu aniversrio, apresso-me
em apresentar-te os meus sinceros parabns; Peo a Deus pela tua
felicidade; Abraa-te o teu amigo que te preza.
- No se emprega o pronome possessivo (seu, sua) quando se
trata de parte do corpo. Veja: Um cavaleiro todo vestido de negro, com um falco em seu ombro esquerdo e uma espada em sua,
mo. (usa-se: no ombro; na mo)

Pronomes Indefinidos: So aqueles que se referem 3 pessoa do discurso de modo vago indefinido, impreciso: Algum disse
que Paulo Csar seria o vencedor. Alguns desses pronomes so
variveis em gnero e nmero; outros so invariveis.
Variveis: algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco, certo,
vrios, tanto, quanto, um, bastante, qualquer.
Invariveis: algum, ningum, tudo, outrem, algo, quem,
nada, cada, mais, menos, demais.
Emprego dos Pronomes Indefinidos
No sei de pessoa alguma capaz de convenc-lo. (alguma,
equivale a nenhum)
- Em frases de sentido negativo, nenhum (e variaes) equivale ao pronome indefinido um: Fiquei sabendo que ele no nenhum ignorante.
- O indefinido cada deve sempre vir acompanhado de um
substantivo ou numeral, nunca sozinho: Ganharam cem dlares
cada um. (inadequado: Ganharam cem dlares cada.)

Pronomes Demonstrativos: Indicam a posio dos seres designados em relao s pessoas do discurso, situando-os no espao
ou no tempo. Apresentam-se em formas variveis e invariveis.
Didatismo e Conhecimento

84

LNGUA PORTUGUESA
- O pronome cujo no admite artigo nem antes nem depois
de si.
- O relativo onde usado para indicar lugar e equivale a: em
que, no qual: Desconheo o lugar onde vende tudo mais barato. (=
lugar em que)
- Quanto, quantos e quantas so relativos quando usados depois de tudo, todos, tanto: Naquele momento, a querida comadre
Naldete, falou tudo quanto sabia.

- Colocados depois do substantivo, os pronomes algum/alguma ganham sentido negativo. Este ano, funcionrio pblico algum
ter aumento digno.
- Colocados antes do substantivo, os pronomes algum/alguma ganham sentido positivo. Devemos sempre ter alguma esperana.
- Certo, certa, certos, certas, vrios, vrias, so indefinidos
quando colocados antes do substantivo e adjetivos, quando colocados depois do substantivo: Certo dia perdi o controle da situao.
(antes do substantivo= indefinido); Eles voltaro no dia certo. (depois do substantivo=adjetivo).
- Todo, toda (somente no singular) sem artigo, equivale a
qualquer: Todo ser nasce chorando. (=qualquer ser; indetermina,
generaliza).
- Outrem significa outra pessoa: Nunca se sabe o pensamento
de outrem.
- Qualquer, plural quaisquer: Fazemos quaisquer negcios.

Pronomes Interrogativos: So os pronomes em frases interrogativas diretas ou indiretas. Os principais interrogativos so:
que, quem, qual, quanto:
Afinal, quem foram os prefeitos desta cidade? (interrogativa
direta, com o ponto de interrogao)
- Gostaria de saber quem foram os prefeitos desta cidade. (interrogativa indireta, sem a interrogao)
Exerccios

Locues Pronominais Indefinidas: So locues pronominais indefinidas duas ou mais palavras que esquiva em ao pronome
indefinido: cada qual / cada um / quem quer que seja / seja quem
for / qualquer um / todo aquele que / um ou outro / tal qual (=certo)
/ tal e, ou qual /

Reescreva os perodos abaixo, corrigindo-os quando for o


caso:
01. Jamais haver inimizade entre voc e eu , disse o rapaz
lamentando e chorando.
02. Venha e traga contigo todo o material que estiver a!
03. Ela falou que era para mim comer, e depois, para mim
sair dali.
04. Polidamente, mandei eles entrar e, depois, deixei eles sentar
05. Durante toda a aula os alunos falaram sobre ti e sobre
mim.
06. Comunico-lhe que, quanto ao livro, deram-no ao professor.
07. Informamo- lhe que tudo estava bem conosco e com
eles.
08. Espero que V. Exa. e vossa distinta consorte nos honrem
com vossa visita.
09. Vossa Majestade, Senhor Rei, sois generoso e bom para
com o vosso povo.
10. Ela ir com ns mesmo, disse o homem com voz grave
e solene.
11. Ele falou do lugar onde foi com entusiasmo e saudade ao
mesmo tempo
12. Voc j sabe aonde ela foi com aquele canalha?
13. Espero que ele v ao colgio e leve consigo o livro que
me pertence.
14. Se vier, traga comigo o livro que lhe pedi
15. Mandaram-no delegacia para explicar o caso da morte.
16. Enviaremos lhe todo o estoque que estiver disponvel.
17. Para lhe dizer tudo, eu preciso de muito mais dinheiro.
18. Ela me disse apenas isto: me deixe passar que eu quero
morrer.
19. Me diga toda a verdade porque, assim as coisas ficam
mais fceis.
20. Tenho informado-o sobre todos os pormenores da viagem.
21. Mandei-te todo o material de que precisas.
22. Dir-lhe-ei toda a verdade sobre o caso do roubo do banco.
23. Espero que lhe no digam nada a meu respeito.
24. Haviam-lhe informado que ela s chegaria depois das
trs horas.

Pronomes Relativos: So aqueles que representam, numa 2


orao, alguma palavra que j apareceu na orao anterior. Essa
palavra da orao anterior chama-se antecedente: Comprei um
carro que movido a lcool e gasolina. Flex Power. Percebe-se que o pronome relativo que, substitui na 2 orao, o carro, por
isso a palavra que um pronome relativo. Dica: substituir que por
o, a, os, as, qual / quais.
Os pronomes relativos esto divididos em variveis e invariveis.
Variveis: o qual, os quais, a qual, as quais, cujo, cujos, cuja,
cujas, quanto, quantos;
Invariveis: que, quem, quando, como, onde.
Emprego dos Pronomes Relativos
- O relativo que, por ser o mais usado, chamado de relativo universal. Ele pode ser empregado com referncia pessoa ou
coisa, no plural ou no singular: Este o CD novo que acabei de
comprar; Joo Adolfo o cara que pedi a Deus.
- O relativo que pode ter por seu antecedente o pronome demonstrativo o, a, os, as: No entendi o que voc quis dizer. (o que
= aquilo que).
- O relativo quem refere se a pessoa e vem sempre precedido
de preposio: Marco Aurlio o advogado a quem eu me referi.
- O relativo cujo e suas flexes equivalem a de que, do qual,
de quem e estabelecem relao de posse entre o antecedente e o
termo seguinte. (cujo, vem sempre entre dois substantivos)
- O pronome relativo pode vir sem antecedente claro, explcito; classificado, portanto, como relativo indefinido, e no vem
precedido de preposio: Quem casa quer casa; Feliz o homem
cujo objetivo a honestidade; Estas so as pessoas de cujos nomes nunca vou me esquecer.
- S se usa o relativo cujo quando o consequente diferente
do antecedente: O escritor cujo livro te falei paulista.
Didatismo e Conhecimento

85

LNGUA PORTUGUESA
Respostas:
01 .... entre voc e mim.
02 ...Traga consigo...
03 ....para eu comer... para eu sair
04 ... mandei-os entrar ... deixei-os sair
05 ...sobre ele...
06 ...
07 ...bem com ns
08 ...sua distinta ... com sua visita
09 ... generoso e ...seu povo...
10 ...
11 ... aonde
12 ...
13 ...
14 ... traga consigo.
15 ...
16 ... enviar-lhe-emos
17 ...
18 ...deixe-me passar
19. Diga-me ...
20. Tenho- o...
21. Mandar- te- ei
22 ...
23 ...
24 ...
25 ... neste ano
26 ...
27 ...
28 ...
29 ...
30.
a) Mandamos-o...
b) Enviamos-lhe...
c) Informaram-nos
d) F-lo
e) Dir-lhes-emos
f) Ela nunca lhes obedece
g) ...ela o viu...
h) Chamei-a ...
31-A / 32-C /

25. Nesse ano, muitos alunos passaro no vestibular.


26. Corria o ano de 1964. Neste ano houve uma revoluo
no Brasil.
27. Estes alunos que esto aqui podem sair, aqueles iro depois.
28. Os livros cujas pginas estiverem rasgadas sero devolvidos.
29. Apalpei-lhe as pernas que se deixavam entrever pela saia
rasgada.
30. Agora, pegue a tua caneta e comece a substituir, abaixo
os complementos grifados pelo pronome oblquo correspondente:
a) Mandamos o filho ao colgio.
b) Enviamos menina um telegrama
c) Informaram os meninos sobre a menina.
d) Fez o exerccio corretamente.
e) Diremos aos professores toda a verdade.
f) Ela nunca obedece aos superiores.
g) Ontem, ela viu voc com outra.
h) Chamei a amiga para a festa.
31. Indique quando, na segunda frase, ocorre a substituio
errada das palavras destacadas na primeira, por um pronome:
a) O gerente chamou os empregados.
O gerente chamou-os
b) Quero muito a meu irmo.
Quero-lhe muito.
c) Perdoei sua falta por duas vezes.
Perdoei-lhe por duas vezes
d) Tentei convencer o diretor de que a soluo no seria justa
Tentei convenc-lo de que a soluo no seria justa.
e) A proposta no agradou aos jovens
A proposta no lhe agradou.
32. Numa das frases, est usado indevidamente um pronome
de tratamento. Assinale-a:
a) Os Reitores das Universidades recebem o ttulo de Vossa
Magnificncia.
b) Senhor Deputado, peo a Vossa Excelncia que conclua a
sua orao.
c) Sua Eminncia, o Papa Paulo VI, assistiu solenidade.
d) Procurei a chefe da repartio, mas Sua Senhoria se recusou a ouvir minhas explicaes.

33-A

33. Em O que estranhei que as substncias eram transferidas........!


a) artigo - expletivo
b) pronome pessoal - pronome relativo
c) pronome demonstrativo - integrante
d) pronome demonstrativo - expletivo
e) artigo - pronome relativo

Partcula expletiva ou de realce: pode ser retirada da frase,


sem prejuzo algum para o sentido. Nesse caso, a palavra que no
exerce funo sinttica; como o prprio nome indica, usada apenas para dar realce. Como partcula expletiva, aparece tambm na
expresso que. Exemplo:
- Quase que no consigo chegar a tempo.
- Elas que conseguiram chegar.

34. Em Todo sistema coordenado ............ Mas o propsito de toda teoria fsica ........ As palavras destacadas so.... e
significam, respectivamente:
a) pronomes substantivos indefinidos qualquer e qualquer
b) pronomes adjetivos indefinidos qualquer e inteiro
c) pronomes adjetivos demonstrativos inteiro e cada um
d) pronomes adjetivos indefinidos inteiro e qualquer
e) pronomes adjetivos indefinidos qualquer e qualquer.
Didatismo e Conhecimento

Como Pronome, a palavra que pode ser:


- Pronome Relativo: retoma um termo da orao antecedente,
projetando-o na orao consequente. Equivale a o qual e flexes.
Exemplo: No encontramos as pessoas que saram.
86

LNGUA PORTUGUESA
- Pronome Indefinido: nesse caso, pode funcionar como pronome substantivo ou pronome adjetivo.

Contvamos
Cont = radical
a = vogal temtica
va = desinncia modo temporal
mos = desinncia nmero pessoal

- Pronome Substantivo: equivale a que coisa. Quando for


pronome substantivo, a palavra que exercer as funes prprias
do substantivo (sujeito, objeto direto, objeto indireto, etc.). Exemplo: Que aconteceu com voc?

Flexes Verbais: Flexo de nmero e de pessoa: o verbo varia


para indicar o nmero e a pessoa.
- eu estudo 1 pessoa do singular;
- ns estudamos 1 pessoa do plural;
- tu estudas 2 pessoa do singular;
- vs estudais 2 pessoa do singular;
- ele estuda 3 pessoa do singular;
- eles estudam 3 pessoa do plural.

- Pronome Adjetivo: determina um substantivo. Nesse caso,


exerce a funo sinttica de adjunto adnominal. Exemplo: Que
vida essa?
34-D
Verbo

- Algumas regies do Brasil, usam o pronome tu de forma diferente da fala culta, exigida pela gramtica oficial, ou seja, tu foi,
tu pega, tu tem, em vez de: tu fostes, tu pegas, tu tens. O pronome
vs aparece somente em textos literrios ou bblicos. Os pronomes: voc, vocs, que levam o verbo na 3 pessoa, o mais usado
no Brasil.
- Flexo de tempo e de modo os tempos situam o fato ou a
ao verbal dentro de determinado momento; pode estar em plena
ocorrncia, pode j ter ocorrido ou no. Essas trs possibilidades
bsicas, mas no nicas, so: presente, pretrito, futuro.

Verbo a palavra que indica ao, movimento, fenmenos da


natureza, estado, mudana de estado. Flexiona-se em nmero (singular e plural), pessoa (primeira, segunda e terceira), modo (indicativo, subjuntivo e imperativo, formas nominais: gerndio, infinitivo e particpio), tempo (presente, passado e futuro) e apresenta
voz (ativa, passiva, reflexiva). De acordo com a vogal temtica, os
verbos esto agrupados em trs conjugaes:
1 conjugao ar: cantar, danar, pular.
2 conjugao er: beber, correr, entreter.
3 conjugao ir: partir, rir, abrir.

O modo indica as diversas atitudes do falante com relao ao


fato que enuncia. So trs os modos:
- Modo Indicativo: a atitude do falante de certeza, preciso:
o fato ou foi uma realidade; Apresenta presente, pretrito perfeito, imperfeito e mais que perfeito, futuro do presente e futuro do
pretrito.
- Modo Subjuntivo: a atitude do falante de incerteza, de dvida, exprime uma possibilidade; O subjuntivo expressa uma incerteza, dvida, possibilidade, hiptese. Apresenta presente, pretrito imperfeito e futuro. Ex: Tenha pacincia, Lourdes; Se tivesse
dinheiro compraria um carro zero; Quando o vir, d lembranas
minhas.
- Modo Imperativo: a atitude do falante de ordem, um desejo, uma vontade, uma solicitao. Indica uma ordem, um pedido,
uma splica. Apresenta imperativo afirmativo e imperativo negativo

O verbo pr e seus derivados (repor, depor, dispor, compor,


impor) pertencem a 2 conjugao devido sua origem latina poer.
Elementos Estruturais do Verbo: As formas verbais apresentam trs elementos em sua estrutura: Radical, Vogal Temtica e
Tema.
Radical: elemento mrfico (morfema) que concentra o significado essencial do verbo. Observe as formas verbais da 1 conjugao: contar, esperar, brincar. Flexionando esses verbos, nota-se
que h uma parte que no muda, e que nela est o significado real
do verbo.
cont o radical do verbo contar;
esper o radical do verbo esperar;
brinc o radical do verbo brincar.

Emprego dos Tempos do Indicativo

Se tiramos as terminaes ar, er, ir do infinitivo dos verbos,


teremos o radical desses verbos. Tambm podemos antepor prefixos ao radical: des nutr ir / re conduz ir.

- Presente do Indicativo: Para enunciar um fato momentneo.


Ex: Estou feliz hoje. Para expressar um fato que ocorre com frequncia. Ex: Eu almoo todos os dias na casa de minha me. Na
indicao de aes ou estados permanentes, verdades universais.
Ex: A gua incolor, inodora, inspida.
- Pretrito Imperfeito: Para expressar um fato passado, no
concludo. Ex: Ns comamos pastel na feira; Eu cantava muito
bem.
- Pretrito Perfeito: usado na indicao de um fato passado
concludo. Ex: Cantei, dancei, pulei, chorei, dormi...
- Pretrito Mais-Que-Perfeito: Expressa um fato passado
anterior a outro acontecimento passado. Ex: Ns cantramos no
congresso de msica.

Vogal Temtica: o elemento mrfico que designa a qual conjugao pertence o verbo. H trs vogais temticas: 1 conjugao:
a; 2 conjugao: e; 3 conjugao: i.
Tema: o elemento constitudo pelo radical mais a vogal temtica: contar: -cont (radical) + a (vogal temtica) = tema. Se
no houver a vogal temtica, o tema ser apenas o radical: contei
= cont ei.
Desinncias: so elementos que se juntam ao radical, ou ao
tema, para indicar as flexes de modo e tempo, desinncias modo
temporais e nmero pessoa, desinncias nmero pessoais.
Didatismo e Conhecimento

87

LNGUA PORTUGUESA
1 Conjugao AR

- Futuro do Presente: Na indicao de um fato realizado num


instante posterior ao que se fala. Ex: Cantarei domingo no coro da
igreja matriz.
- Futuro do Pretrito: Para expressar um acontecimento posterior a um outro acontecimento passado. Ex: Compraria um carro se tivesse dinheiro

Presente: que eu dance, que tu dances, que ele dance, que ns


dancemos, que vs danceis, que eles dancem.
Pretrito Imperfeito: se eu danasse, se tu danasses, se ele
danasse, se ns danssemos, se vs dansseis, se eles danassem.
Futuro: quando eu danar, quando tu danares, quando ele
danar, quando ns danarmos, quando vs danardes, quando
eles danarem.

1 conjugao: -AR
Presente: dano, danas, dana, danamos, danais, danam.
Pretrito Perfeito: dancei, danaste, danou, danamos, danastes, danaram.
Pretrito Imperfeito: danava, danavas, danava, danvamos, danveis, danavam.
Pretrito Mais-Que-perfeito: danara, danaras, danara,
danramos, danreis, danaram.
Futuro do Presente: danarei, danars, danar, danaremos, danareis, danaro.
Futuro do Pretrito: danaria, danarias, danaria, danaramos, danareis, danariam.

2 Conjugao -ER
Presente: que eu coma, que tu comas, que ele coma, que ns
comamos, que vs comais, que eles comam.
Pretrito Imperfeito: se eu comesse, se tu comesses, se ele
comesse, se ns comssemos, se vs comsseis, se eles comessem.
Futuro: quando eu comer, quando tu comeres, quando ele comer, quando ns comermos, quando vs comerdes, quando eles
comerem.

2 Conjugao: -ER

3 conjugao IR

Presente: como, comes, come, comemos, comeis, comem.


Pretrito Perfeito: comi, comeste, comeu, comemos, comestes, comeram.
Pretrito Imperfeito: comia, comias, comia, comamos, comeis, comiam.
Pretrito Mais-Que-Perfeito: comera, comeras, comera, comramos, comreis, comeram.
Futuro do Presente: comerei, comers, comer, comeremos,
comereis, comero.
Futuro do Pretrito: comeria, comerias, comeria, comeramos, comereis, comeriam.

Presente: que eu parta, que tu partas, que ele parta, que ns


partamos, que vs partais, que eles partam.
Pretrito Imperfeito: se eu partisse, se tu partisses, se ele
partisse, se ns partssemos, se vs partsseis, se eles partissem.
Futuro: quando eu partir, quando tu partires, quando ele partir, quando ns partirmos, quando vs partirdes, quando eles partirem.
Emprego do Imperativo
Imperativo Afirmativo:
- No apresenta a primeira pessoa do singular.
- formado pelo presente do indicativo e pelo presente do
subjuntivo.
- O Tu e o Vs saem do presente do indicativo sem o s.
- O restante cpia fiel do presente do subjuntivo.

3 Conjugao: -IR
Presente: parto, partes, parte, partimos, partis, partem.
Pretrito Perfeito: parti, partiste, partiu, partimos, partistes,
partiram.
Pretrito Imperfeito: partia, partias, partia, partamos, parteis, partiam.
Pretrito Mais-Que-Perfeito: partira, partiras, partira, partramos, partreis, partiram.
Futuro do Presente: partirei, partirs, partir, partiremos,
partireis, partiro.
Futuro do Pretrito: partiria, partirias, partiria, partiramos,
partireis, partiriam.

Presente do Indicativo: eu amo, tu amas, ele ama, ns amamos, vs amais, eles amam.
Presente do subjuntivo: que eu ame, que tu ames, que ele
ame, que ns amemos, que vs ameis, que eles amem.
Imperativo afirmativo: (X), ama tu, ame voc, amemos ns,
amai vs, amem vocs.
Imperativo Negativo:
- formado atravs do presente do subjuntivo sem a primeira
pessoa do singular.
- No retira os s do tu e do vs.
Presente do Subjuntivo: que eu ame, que tu ames, que ele
ame, que ns amemos, que vs ameis, que eles amem.
Imperativo negativo: (X), no ames tu, no ame voc, no
amemos ns, no ameis vs, no amem vocs.

Emprego dos Tempos do Subjuntivo


Presente: empregado para indicar um fato incerto ou duvidoso, muitas vezes ligados ao desejo, suposio: Duvido de que
apurem os fatos; Que surjam novos e honestos polticos.
Pretrito Imperfeito: empregado para indicar uma condio ou hiptese: Se recebesse o prmio, voltaria universidade.
Futuro: empregado para indicar um fato hipottico, pode
ou no acontecer. Quando/Se voc fizer o trabalho, ser generosamente gratificado.
Didatismo e Conhecimento

Alm dos trs modos citados, os verbos apresentam ainda as formas nominais: infinitivo impessoal e pessoal, gerndio e particpio.
88

LNGUA PORTUGUESA
Infinitivo Impessoal: Exprime a significao do verbo de
modo vago e indefinido, podendo ter valor e funo de substantivo. Por exemplo: Viver lutar. (= vida luta); indispensvel
combater a corrupo. (= combate )
O infinitivo impessoal pode apresentar-se no presente (forma
simples) ou no passado (forma composta). Por exemplo: preciso
ler este livro; Era preciso ter lido este livro.
Quando se diz que um verbo est no infinitivo impessoal, isso
significa que ele apresenta sentido genrico ou indefinido, no
relacionado a nenhuma pessoa, e sua forma invarivel. Assim,
considera-se apenas o processo verbal. Por exemplo: Amar sofrer; O infinitivo pessoal, por sua vez, apresenta desinncias de
nmero e pessoa.
Observe que, embora no haja desinncias para a 1 e 3 pessoas do singular (cujas formas so iguais s do infinitivo impessoal), elas no deixam de referir-se s respectivas pessoas do discurso (o que ser esclarecido apenas pelo contexto da frase). Por
exemplo: Para ler melhor, eu uso estes culos. (1 pessoa); Para
ler melhor, ela usa estes culos. (3 pessoa)
As regras que orientam o emprego da forma varivel ou invarivel do infinitivo no so todas perfeitamente definidas. Por ser
o infinitivo impessoal mais genrico e vago, e o infinitivo pessoal
mais preciso e determinado, recomenda-se usar este ltimo sempre
que for necessrio dar frase maior clareza ou nfase.

- Para estudarmos, estaremos sempre dispostos.


- Antes de nascerem, j esto condenadas fome muitas
crianas.
Com os verbos causativos deixar, mandar e fazer e seus
sinnimos que no formam locuo verbal com o infinitivo que os
segue; Por exemplo: Deixei-os sair cedo hoje.
Com os verbos sensitivos ver, ouvir, sentir e sinnimos, deve-se tambm deixar o infinitivo sem flexo. Por exemplo:
Vi-os entrar atrasados; Ouvi-as dizer que no iriam festa.
inadequado o emprego da preposio para antes dos objetos diretos de verbos como pedir, dizer, falar e sinnimos;
- Pediu para Carlos entrar (errado),
- Pediu para que Carlos entrasse (errado).
- Pediu que Carlos entrasse (correto).
Quando a preposio para estiver regendo um verbo, como
na orao Este trabalho para eu fazer, pede-se o emprego do
pronome pessoal eu, que se revela, neste caso, como sujeito. Outros exemplos:
- Aquele exerccio era para eu corrigir.
- Esta salada para eu comer?
- Ela me deu um relgio para eu consertar.

O Infinitivo Impessoal usado:

Em oraes como Esta carta para mim!, a preposio est


ligada somente ao pronome, que deve se apresentar oblquo tnico.

- Quando apresenta uma ideia vaga, genrica, sem se referir


a um sujeito determinado; Por exemplo: Querer poder; Fumar
prejudica a sade; proibido colar cartazes neste muro.
- Quando tiver o valor de Imperativo; Por exemplo: Soldados,
marchar! (= Marchai!)
- Quando regido de preposio e funciona como complemento de um substantivo, adjetivo ou verbo da orao anterior;
Por exemplo: Eles no tm o direito de gritar assim; As meninas
foram impedidas de participar do jogo; Eu os convenci a aceitar.
No entanto, na voz passiva dos verbos contentar, tomar
e ouvir, por exemplo, o Infinitivo (verbo auxiliar) deve ser flexionado. Por exemplo: Eram pessoas difceis de serem contentadas; Aqueles remdios so ruins de serem tomados; Os CDs que
voc me emprestou so agradveis de serem ouvidos.

Infinitivo Pessoal: o infinitivo relacionado s trs pessoas


do discurso. Na 1 e 3 pessoas do singular, no apresenta desinncias, assumindo a mesma forma do impessoal; nas demais,
flexiona-se da seguinte maneira:
2 pessoa do singular: Radical + ES. Ex.: teres (tu)
1 pessoa do plural: Radical + mos. Ex.: termos (ns)
2 pessoa do plural: Radical + ds. Ex.: terdes (vs)
3 pessoa do plural: Radical + em. Ex.: terem (eles)
Por exemplo: Foste elogiado por teres alcanado uma boa colocao.
Quando se diz que um verbo est no infinitivo pessoal, isso
significa que ele atribui um agente ao processo verbal, flexionando-se.

Nas locues verbais; Por exemplo:


- Queremos acordar bem cedo amanh.
- Eles no podiam reclamar do colgio.
- Vamos pensar no seu caso.

O infinitivo deve ser flexionado nos seguintes casos:

Quando o sujeito do infinitivo o mesmo do verbo da orao


anterior; Por exemplo:
- Eles foram condenados a pagar pesadas multas.
- Devemos sorrir ao invs de chorar.
- Tenho ainda alguns livros por (para) publicar.

- Quando o sujeito da orao estiver claramente expresso; Por


exemplo: Se tu no perceberes isto...; Convm vocs irem primeiro; O bom sempre lembrarmos desta regra (sujeito desinencial,
sujeito implcito = ns).
- Quando tiver sujeito diferente daquele da orao principal;
Por exemplo: O professor deu um prazo de cinco dias para os alunos estudarem bastante para a prova; Perdo-te por me trares; O
hotel preparou tudo para os turistas ficarem vontade; O guarda
fez sinal para os motoristas pararem.
- Quando se quiser indeterminar o sujeito (utilizado na terceira pessoa do plural); Por exemplo: Fao isso para no me acharem
intil; Temos de agir assim para nos promoverem; Ela no sai
sozinha noite a fim de no falarem mal da sua conduta.

Quando o infinitivo preposicionado, ou no, preceder ou estiver distante do verbo da orao principal (verbo regente), pode
ser flexionado para melhor clareza do perodo e tambm para se
enfatizar o sujeito (agente) da ao verbal. Por exemplo:
- Na esperana de sermos atendidos, muito lhe agradecemos.
- Foram dois amigos casa de outro, a fim de jogarem futebol.
Didatismo e Conhecimento

89

LNGUA PORTUGUESA
Gerndio: comendo.
Particpio: comido.

- Quando apresentar reciprocidade ou reflexibilidade de ao;


Por exemplo: Vi os alunos abraarem-se alegremente; Fizemos os
adversrios cumprimentarem-se com gentileza; Mandei as meninas olharem-se no espelho.

3 Conjugao IR
Infinitivo Impessoal: partir.
Infinitivo pessoal: partir eu, partires tu, partir ele, partirmos
ns, partirdes vs, partirem eles.
Gerndio: partindo.
Particpio: partido.

Como se pode observar, a escolha do Infinitivo Flexionado


feita sempre que se quer enfatizar o agente (sujeito) da ao expressa pelo verbo.
- Se o infinitivo de um verbo for escrito com j, esse j aparecer em todas as outras formas. Por exemplo:
Enferrujar: enferrujou, enferrujaria, enferrujem, enferrujaro,
enferrujassem, etc. (Lembre, contudo, que o substantivo ferrugem
grafado com g.).
Viajar: viajou, viajaria, viajem (3 pessoa do plural do presente do subjuntivo, no confundir com o substantivo viagem) viajaro, viajasses, etc.
- Quando o verbo tem o infinitivo com g, como em dirigir
e agir este g dever ser trocado por um j apenas na primeira
pessoa do presente do indicativo. Por exemplo: eu dirijo/ eu ajo
- O verbo parecer pode relacionar-se de duas maneiras distintas com o infinitivo. Quando parecer verbo auxiliar de um
outro verbo: Elas parecem mentir. Elas parece mentirem. Neste
exemplo ocorre, na verdade, um perodo composto. Parece o
verbo de uma orao principal cujo sujeito a orao subordinada substantiva subjetiva reduzida de infinitivo elas mentirem.
Como desdobramento dessa reduzida, podemos ter a orao Parece que elas mentem.

Verbos Auxiliares: Ser, Estar, Ter, Haver


Ser
Modo Indicativo
Presente: eu sou, tu s, ele , ns somos, vs sois, eles so.
Pretrito Imperfeito: eu era, tu eras, ele era, ns ramos, vs
reis, eles eram.
Pretrito Perfeito Simples: eu fui, tu foste, ele foi, ns fomos, vs fostes, eles foram.
Pretrito Perfeito Composto: tenho sido.
Mais-que-perfeito simples: eu fora, tu foras, ele fora, ns framos, vs freis, eles foram.
Pretrito Mais-que-Perfeito Composto: tinha sido.
Futuro do Pretrito simples: eu seria, tu serias, ele seria, ns
seramos, vs sereis, eles seriam.
Futuro do Pretrito Composto: teria sido.
Futuro do Presente: eu serei, tu sers, ele ser, ns seremos,
vs sereis, eles sero.
Futuro do Presente Composto: Terei sido.

Gerndio: O gerndio pode funcionar como adjetivo ou advrbio. Por exemplo: Saindo de casa, encontrei alguns amigos.
(funo de advrbio); Nas ruas, havia crianas vendendo doces.
(funo adjetivo)
Na forma simples, o gerndio expressa uma ao em curso; na
forma composta, uma ao concluda. Por exemplo: Trabalhando, aprenders o valor do dinheiro; Tendo trabalhado, aprendeu o
valor do dinheiro.

Modo Subjuntivo
Presente: que eu seja, que tu sejas, que ele seja, que ns sejamos, que vs sejais, que eles sejam.
Pretrito Imperfeito: se eu fosse, se tu fosses, se ele fosse, se
ns fssemos, se vs fsseis, se eles fossem.
Pretrito Mais-que-Perfeito Composto: tivesse sido.
Futuro Simples: quando eu for, quando tu fores, quando ele
for, quando ns formos, quando vs fordes, quando eles forem.
Futuro Composto: tiver sido.

Particpio: Quando no empregado na formao dos tempos


compostos, o particpio indica geralmente o resultado de uma ao
terminada, flexionando-se em gnero, nmero e grau. Por exemplo: Terminados os exames, os candidatos saram. Quando o particpio exprime somente estado, sem nenhuma relao temporal,
assume verdadeiramente a funo de adjetivo (adjetivo verbal).
Por exemplo: Ela foi a aluna escolhida para representar a escola.

Modo Imperativo
Imperativo Afirmativo: s tu, seja ele, sejamos ns, sede
vs, sejam eles.
Imperativo Negativo: no sejas tu, no seja ele, no sejamos
ns, no sejais vs, no sejam eles.
Infinitivo Pessoal: por ser eu, por seres tu, por ser ele, por
sermos ns, por serdes vs, por serem eles.

1 Conjugao AR
Infinitivo Impessoal: danar.
Infinitivo Pessoal: danar eu, danares tu; danar ele, danarmos ns, danardes vs, danarem eles.
Gerndio: danando.
Particpio: danado.

Formas Nominais
Infinitivo: ser
Gerndio: sendo
Particpio: sido

2 Conjugao ER

Estar
Modo Indicativo
Presente: eu estou, tu ests, ele est, ns estamos, vs estais,
eles esto.

Infinitivo Impessoal: comer.


Infinitivo pessoal: comer eu, comeres tu, comer ele, comermos ns, comerdes vs, comerem eles.
Didatismo e Conhecimento

90

LNGUA PORTUGUESA
Pretrito Imperfeito: eu estava, tu estavas, ele estava, ns
estvamos, vs estveis, eles estavam.
Pretrito Perfeito Simples: eu estive, tu estiveste, ele esteve,
ns estivemos, vs estivestes, eles estiveram.
Pretrito Perfeito Composto: tenho estado.
Pretrito Mais-que-Perfeito Simples: eu estivera, tu estiveras, ele estivera, ns estivramos, vs estivreis, eles estiveram.
Pretrito Mais-que-perfeito Composto: tinha estado
Futuro do Presente Simples: eu estarei, tu estars, ele estar,
ns estaremos, vs estareis, eles estaro.
Futuro do Presente Composto: terei estado.
Futuro do Pretrito Simples: eu estaria, tu estarias, ele estaria, ns estaramos, vs estareis, eles estariam.
Futuro do Pretrito Composto: teria estado.

Futuro do Pretrito composto: teria tido.


Modo Subjuntivo
Presente: que eu tenha, que tu tenhas, que ele tenha, que ns
tenhamos, que vs tenhais, que eles tenham.
Pretrito Imperfeito: se eu tivesse, se tu tivesses, se ele tivesse, se ns tivssemos, se vs tivsseis, se eles tivessem.
Pretrito Mais-que-Perfeito Composto: tivesse tido.
Futuro: quando eu tiver, quando tu tiveres, quando ele tiver,
quando ns tivermos, quando vs tiverdes, quando eles tiverem.
Futuro Composto: tiver tido.
Modo Imperativo
Imperativo Afirmativo: tem tu, tenha ele, tenhamos ns, tende vs, tenham eles.
Imperativo Negativo: no tenhas tu, no tenha ele, no tenhamos ns, no tenhais vs, no tenham eles.
Infinitivo Pessoal: por ter eu, por teres tu, por ter ele, por
termos ns, por terdes vs, por terem eles.

Modo Subjuntivo
Presente: que eu esteja, que tu estejas, que ele esteja, que ns
estejamos, que vs estejais, que eles estejam.
Pretrito Imperfeito: se eu estivesse, se tu estivesses, se ele
estivesse, se ns estivssemos, se vs estivsseis, se eles estivessem.
Pretrito Mais-que-Perfeito Composto: tivesse estado
Futuro Simples: quando eu estiver, quando tu estiveres,
quando ele estiver, quando ns estivermos, quando vs estiverdes,
quando eles estiverem.
Futuro Composto: Tiver estado.

Formas Nominais
Infinitivo: ter
Gerndio: tendo
Particpio: tido
Haver

Modo Imperativo
Imperativo Afirmativo: est tu, esteja ele, estejamos ns, estai vs, estejam eles.
Imperativo Negativo: no estejas tu, no esteja ele, no estejamos ns, no estejais vs, no estejam eles.
Infinitivo Pessoal: por estar eu, por estares tu, por estar ele,
por estarmos ns, por estardes vs, por estarem eles.

Modo Indicativo
Presente: eu hei, tu hs, ele h, ns havemos, vs haveis, eles ho.
Pretrito Imperfeito: eu havia, tu havias, ele havia, ns havamos, vs haveis, eles haviam.
Pretrito Perfeito Simples: eu houve, tu houveste, ele houve,
ns houvemos, vs houvestes, eles houveram.
Pretrito Perfeito Composto: tenho havido.
Pretrito Mais-que-Perfeito Simples: eu houvera, tu houveras, ele houvera, ns houvramos, vs houvreis, eles houveram.
Pretrito Mais-que-Prefeito Composto: tinha havido.
Futuro do Presente Simples: eu haverei, tu havers, ele haver, ns haveremos, vs havereis, eles havero.
Futuro do Presente Composto: terei havido.
Futuro do Pretrito Simples: eu haveria, tu haverias, ele haveria, ns haveramos, vs havereis, eles haveriam.
Futuro do Pretrito Composto: teria havido.
Modo Subjuntivo
Presente: que eu haja, que tu hajas, que ele haja, que ns hajamos, que vs hajais, que eles hajam.
Pretrito Imperfeito: se eu houvesse, se tu houvesses, se ele
houvesse, se ns houvssemos, se vs houvsseis, se eles houvessem.
Pretrito Mais-que-Perfeito Composto: tivesse havido.
Futuro Simples: quando eu houver, quando tu houveres,
quando ele houver, quando ns houvermos, quando vs houverdes, quando eles houverem.
Futuro Composto: tiver havido.

Formas Nominais
Infinitivo: estar
Gerndio: estando
Particpio: estado
Ter
Modo Indicativo
Presente: eu tenho, tu tens, ele tem, ns temos, vs tendes,
eles tm.
Pretrito Imperfeito: eu tinha, tu tinhas, ele tinha, ns tnhamos, vs tnheis, eles tinham.
Pretrito Perfeito Simples: eu tive, tu tiveste, ele teve, ns
tivemos, vs tivestes, eles tiveram.
Pretrito Perfeito Composto: tenho tido.
Pretrito Mais-que-Perfeito Simples: eu tivera, tu tiveras,
ele tivera, ns tivramos, vs tivreis, eles tiveram.
Pretrito Mais-que-Perfeito Composto: tinha tido.
Futuro do Presente Simples: eu terei, tu ters, ele ter, ns
teremos, vs tereis, eles tero.

Modo Imperativo
Imperativo Afirmativo: haja ele, hajamos ns, havei vs,
hajam eles.
Imperativo Negativo: no hajas tu, no haja ele, no hajamos
ns, no hajais vs, no hajam eles.

Futuro do Presente: terei tido.


Futuro do Pretrito Simples: eu teria, tu terias, ele teria, ns
teramos, vs tereis, eles teriam.
Didatismo e Conhecimento

91

LNGUA PORTUGUESA
Infinitivo Pessoal: ir eu, ires tu, ir ele, irmos ns, irdes vs,
irem eles.

Infinitivo Pessoal: por haver eu, por haveres tu, por haver ele,
por havermos ns, por haverdes vs, por haverem eles.
Formas Nominais
Infinitivo: haver
Gerndio: havendo
Particpio: havido

Formas Nominais:
Infinitivo: ir
Gerndio: indo
Particpio: ido

Verbos Regulares: No sofrem modificao no radical durante toda conjugao (em todos os modos) e as desinncias seguem
as do verbo paradigma (verbo modelo)

Verbos Defectivos: So aqueles que possuem um defeito. No


tm todos os modos, tempos ou pessoas.
Verbo Pronominal: aquele que conjugado com o pronome oblquo. Ex: Eu me despedi de mame e parti sem olhar para
o passado.

Amar: (radical: am) Amo, Amei, Amava, Amara, Amarei,


Amaria, Ame, Amasse, Amar.
Comer: (radical: com) Como, Comi, Comia, Comera, Comerei, Comeria, Coma, Comesse, Comer.
Partir: (radical: part) Parto, Parti, Partia, Partira, Partirei, Partiria, Parta, Partisse, Partir.

Verbos Abundantes: So os verbos que tm duas ou mais


formas equivalentes, geralmente de particpio. (Sacconi)
Infinitivo: Aceitar, Anexar, Acender, Desenvolver, Emergir,
Expelir.
Particpio Regular: Aceitado, Anexado, Acendido, Desenvolvido, Emergido, Expelido.
Particpio Irregular: Aceito, Anexo, Aceso, Desenvolto,
Emerso, Expulso.

Verbos Irregulares: So os verbos que sofrem modificaes


no radical ou em suas desinncias.
Dar: dou, dava, dei, dera, darei, daria, d, desse, der
Caber: caibo, cabia, coube, coubera, caberei, caberia, caiba,
coubesse, couber.
Agredir: agrido, agredia, agredi, agredira, agredirei, agrediria,
agrida, agredisse, agredir.

Tempos Compostos: So formados por locues verbais que


tm como auxiliares os verbos ter e haver e como principal, qualquer verbo no particpio. So eles:

Anmalos: So aqueles que tm uma anomalia no radical.


Ser, Ir

- Pretrito Perfeito Composto do Indicativo: a formao de


locuo verbal com o auxiliar ter ou haver no Presente do Indicativo e o principal no particpio, indicando fato que tem ocorrido
com frequncia ultimamente. Por exemplo: Eu tenho estudado demais ultimamente.
- Pretrito Perfeito Composto do Subjuntivo: a formao
de locuo verbal com o auxiliar ter ou haver no Presente do
Subjuntivo e o principal no particpio, indicando desejo de que
algo j tenha ocorrido. Por exemplo: Espero que voc tenha estudado o suficiente, para conseguir a aprovao.
- Pretrito Mais-que-Perfeito Composto do Indicativo: a
formao de locuo verbal com o auxiliar ter ou haver no Pretrito Imperfeito do Indicativo e o principal no particpio, tendo o
mesmo valor que o Pretrito Mais-que-Perfeito do Indicativo simples. Por exemplo: Eu j tinha estudado no Maxi, quando conheci
Magali.
- Pretrito Mais-que-perfeito Composto do Subjuntivo: a
formao de locuo verbal com o auxiliar ter ou haver no Pretrito Imperfeito do Subjuntivo e o principal no particpio, tendo
o mesmo valor que o Pretrito Imperfeito do Subjuntivo simples.
Por exemplo: Eu teria estudado no Maxi, se no me tivesse mudado de cidade. Perceba que todas as frases remetem a ao obrigatoriamente para o passado. A frase Se eu estudasse, aprenderia
completamente diferente de Se eu tivesse estudado, teria aprendido.
- Futuro do Presente Composto do Indicativo: a formao
de locuo verbal com o auxiliar ter ou haver no Futuro do Presente simples do Indicativo e o principal no particpio, tendo o
mesmo valor que o Futuro do Presente simples do Indicativo. Por
exemplo: Amanh, quando o dia amanhecer, eu j terei partido.

Ir

vo.

Modo Indicativo
Presente: eu vou, tu vais, ele vai, ns vamos, vs ides, eles

Pretrito Imperfeito: eu ia, tu ias, ele ia, ns amos, vs eis,


eles iam.
Pretrito Perfeito: eu fui, tu foste, ele foi, ns fomos, vs
fostes, eles foram.
Pretrito Mais-que-Perfeito: eu fora, tu foras, ele fora, ns
framos, vs freis, eles foram.
Futuro do Presente: eu irei, tu irs, ele ir, ns iremos, vs
ireis, eles iro.
Futuro do Pretrito: eu iria, tu irias, ele iria, ns iramos, vs
ireis, eles iriam.
Modo Subjuntivo
Presente: que eu v, que tu vs, que ele v, que ns vamos,
que vs vades, que eles vo.
Pretrito Imperfeito: se eu fosse, se tu fosses, se ele fosse, se
ns fssemos, se vs fsseis, se eles fossem.
Futuro: quando eu for, quando tu fores, quando ele for, quando ns formos, quando vs fordes, quando eles forem.
Modo Imperativo
Imperativo Afirmativo: vai tu, v ele, vamos ns, ide vs,
vo eles.
Imperativo Negativo: no vs tu, no v ele, no vamos ns,
no vades vs, no vo eles.
Didatismo e Conhecimento

92

LNGUA PORTUGUESA
- Futuro do Pretrito Composto do Indicativo: a formao
de locuo verbal com o auxiliar ter ou haver no Futuro do Pretrito simples do Indicativo e o principal no particpio, tendo o
mesmo valor que o Futuro do Pretrito simples do Indicativo. Por
exemplo: Eu teria estudado no Maxi, se no me tivesse mudado
de cidade.
- Futuro Composto do Subjuntivo: a formao de locuo
verbal com o auxiliar ter ou haver no Futuro do Subjuntivo simples e o principal no particpio, tendo o mesmo valor que o Futuro
do Subjuntivo simples. Por exemplo: Quando voc tiver terminado
sua srie de exerccios, eu caminharei 6 Km. Veja os exemplos:
Quando voc chegar minha casa, telefonarei a Manuel.
Quando voc chegar minha casa, j terei telefonado a Manuel.

04. D, na ordem em que aparecem nesta questo, as seguintes


formas verbais:
advertir - no imperativo afirmativo, segunda pessoa do plural
compor - no futuro do subjuntivo, segunda pessoa do plural
rever - no perfeito do indicativo, segunda pessoa do plural
prover - no perfeito do indicativo, segunda pessoa do singular
a) adverti, componhais, revs, provistes
b) adverti, compordes, revestes, provistes
c) adverte, compondes, reveis, proviste
d) adverti, compuserdes, revistes, proveste
e) n.d.a
05. Eu no sou o homem que tu procuras, mas desejava ver-te, ou, quando menos, possuir o teu retrato. Se o pronome tu
fosse substitudo por Vossa Excelncia, em lugar das palavras
destacadas no texto acima transcrito teramos, respectivamente, as
seguintes formas:
a) procurais, ver-vos, vosso
b) procura, v-la, seu
c) procura, v-lo, vosso
d) procurais, v-la, vosso
e) procurais, ver-vos, seu

Perceba que o significado totalmente diferente em ambas as


frases apresentadas. No primeiro caso, esperarei voc praticar
a sua ao para, depois, praticar a minha; no segundo, primeiro
praticarei a minha. Por isso o uso do advrbio j. Assim, observe
que o mesmo ocorre nas frases a seguir:
Quando voc tiver terminado o trabalho, telefonarei a Manuel.
Quando voc tiver terminado o trabalho, j terei telefonado a
Manuel.

06. Assinale a nica alternativa que contm erro na passagem


da forma verbal, do imperativo afirmativo para o imperativo negativo:
a) parti vs - no partais vs
b) amai vs - no ameis vs
c) sede vs - no sejais vs
d) ide vs - no vais vs
e) perdei vs - no percais vs

- Infinitivo Pessoal Composto: a formao de locuo verbal com o auxiliar ter ou haver no Infinitivo Pessoal simples e
o principal no particpio, indicando ao passada em relao ao
momento da fala. Por exemplo: Para voc ter comprado esse carro,
necessitou de muito dinheiro
Exerccios

07. Vi, mas no ............; o policial viu, e tambm no ............,


dois agentes secretos viram, e no ............ Se todos ns ............ ,
talvez .......... tantas mortes.
a) intervir - interviu - tivssemos intervido - teramos evitado
b) me precavi - se precaveio - se precaveram - nos precavssemos - no teria havido
c) me contive - se conteve - contiveram - houvssemos contido - tivssemos impedido
d) me precavi - se precaveu - precaviram - precavssemo-nos
no houvesse
e) intervim - interveio - intervieram - tivssemos intervindo houvssemos evitado

01. Assinale o perodo em que aparece forma verbal incorretamente empregada em relao norma culta da lngua:
a) Se o compadre trouxesse a rabeca, a gente do ofcio ficaria
exultante.
b) Quando verem o Leonardo, ficaro surpresos com os trajes
que usava.
c) Leonardo propusera que se danasse o minuete da corte.
d) Se o Leonardo quiser, a festa ter ares aristocrticos.
e) O Leonardo no interveio na deciso da escolha do padrinho do filho.
02. ....... em ti; mas nem sempre ....... dos outros.
a) Creias duvidas
b) Cr duvidas
c) Creias duvida
d) Creia duvide
e) Cr - duvides

08. Assinale a alternativa em que uma forma verbal foi empregada incorretamente:
a) O superior interveio na discusso, evitando a briga.
b) Se a testemunha depor favoravelmente, o ru ser absolvido.
c) Quando eu reouver o dinheiro, pagarei a dvida.
d) Quando voc vir Campinas, ficar extasiado.
e) Ele trar o filho, se vier a So Paulo.

03. Assinale a frase em que h erro de conjugao verbal:


a) Os esportes entretm a quem os pratica.
b) Ele antevira o desastre.
c) S ficarei tranquilo, quando vir o resultado.
d) Eles se desavinham frequentemente.
e) Ainda hoje requero o atestado de bons antecedentes.

09. Assinale a alternativa incorreta quanto forma verbal:


a) Ele reouve os objetos apreendidos pelo fiscal.
b) Se advierem dificuldades, confia em Deus.
c) Se voc o vir, diga-lhe que o advogado reteve os documentos.
d) Eu no intervi na contenda porque no pude.
e) Por no se cumprirem as clusulas propostas, as partes desavieram-se e requereram resciso do contrato.

Didatismo e Conhecimento

93

LNGUA PORTUGUESA
Graus dos Advrbios: o advrbio no vai para o plural, so
palavras invariveis, mas alguns admitem a flexo de grau: comparativo e superlativo.

10. Indique a incorreta:


a) Esto isentados das sanes legais os citados no artigo 6.
b) Esto suspensas as decises relativas ao pargrafo 3 do
artigo 2.
c) Fica revogado o ato que havia extinguido a obrigatoriedade
de apresentao dos documentos mencionados.
d) Os pareceres que forem incursos na Resoluo anterior so
de responsabilidade do Governo Federal.
e) Todas esto incorretas.

Comparativo de:
Igualdade - to + advrbio + quanto, como: Sou to feliz
quanto / como voc.
Superioridade - Analtico: mais do que: Raquel mais elegante do que eu.
- Sinttico: melhor, pior que: Amanh ser melhor do que
hoje.
Inferioridade - menos do que: Falei menos do que devia.

Respostas: 01-B / 02-E / 03-E / 04-D / 05-B / 06-D / 07-E /


08-B / 09-D / 10-A /

Superlativo Absoluto:
Analtico - mais, muito, pouco,menos: O candidato defendeu-se muito mal.
Sinttico - ssimo, rrimo: Localizei-o rapidssimo.

Advrbio
Advrbio a palavra invarivel que modifica um verbo (Chegou cedo), um outro advrbio (Falou muito bem), um adjetivo (Estava muito bonita). De acordo com a circunstncia que exprime, o
advrbio pode ser de:

Palavras e Locues Denotativas: So palavras semelhantes


a advrbios e que no possuem classificao especial. No se enquadram em nenhuma das dez classes de palavras. So chamadas
de denotativas e exprimem:

Tempo: ainda, agora, antigamente, antes, amide (=sempre),


amanh, breve, brevemente, cedo, diariamente, depois, depressa,
hoje, imediatamente, j, lentamente, logo, novamente, outrora.
Lugar: aqui, acol, atrs, acima, adiante, ali, abaixo, alm,
algures (=em algum lugar), aqum, alhures (= em outro lugar),
aqum,dentro, defronte, fora, longe, perto.
Modo: assim, bem, depressa, alis (= de outro modo ), devagar, mal, melhor pior, e a maior parte dos advrbios que termina
em mente: calmamente, suavemente, rapidamente, tristemente.
Afirmao: certamente, decerto, deveras, efetivamente, realmente, sim, seguramente.
Negao: absolutamente, de modo algum, de jeito nenhum,
nem, no, tampouco (=tambm no).
Intensidade: apenas, assaz bastante bastante, bem,
demais,mais, meio, menos, muito, quase, quanto, to, tanto, pouco.
Dvida: acaso, eventualmente, por ventura, qui, possivelmente, talvez.

Afetividade: felizmente, infelizmente, ainda bem: Ainda bem


que voc veio.
Designao, Indicao: eis: Eis aqui o heri da turma.
Excluso: exclusive, menos, exceto, fora, salvo, seno, sequer: No me disse sequer uma palavra de amor.
Incluso: inclusive, tambm, mesmo, ainda, at, alm disso,
de mais a mais: Tambm h flores no cu.
Limitao: s, apenas, somente, unicamente: S Deus perfeito.
Realce: c, l, que, sobretudo, mesmo: Sei l o que ele quis
dizer!
Retificao: alis, ou melhor, isto , ou antes: Irei Bahia na
prxima semana, ou melhor, no prximo ms.
Explicao: por exemplo, a saber: Voc, por exemplo, tem
bom carter.

Advrbios Interrogativos: So empregados em oraes interrogativas diretas ou indiretas. Podem exprimir: lugar, tempo,
modo, ou causa.
Onde fica o Clube das Accias ? (direta)
Preciso saber onde fica o Clube das Acssias.(indireta)
Quando minha amiga Delma chegar de Campinas? (direta)
Gostaria de saber quando minha amiga Delma chegar de
Campinas. (indireta)

Emprego do Advrbio
- Na linguagem coloquial, familiar, comum o emprego do
sufixo diminutivo dando aos advrbios o valor de superlativo sinttico: agorinha, cedinho, pertinho, devagarinho, depressinha, rapidinho (bem rpido): Rapidinho chegou a casa; Moro pertinho da
universidade.
- Frequentemente empregamos adjetivos com valor de advrbio: A cerveja que desce redondo. (redondamente)
- Bastante antes de adjetivo, advrbio, portanto, no vai
para o plural; equivale a muito / a: Aquelas jovens so bastante
simpticas e gentis.
- Bastante, antes de substantivo, adjetivo, portanto vai para
o plural, equivale a muitos / as: Contei bastantes estrelas no cu.
- No confunda mal (advrbio, oposto de bem) com mau (adjetivo, oposto de bom): Mal cheguei a casa, encontrei a de mau
humor.
- Antes de verbo no particpio, diz-se mais bem, mais mal:
Ficamos mais bem informados depois do noticirio noturmo.

Locuoes Adverbiais: So duas ou mais palavras que tm o


valor de advrbio: s cegas, s claras, s toa, s pressas, s escondidas, noite, tarde, s vezes, ao acaso, de repente, de chofre,
de cor, de improviso, de propsito, de viva voz, de medo, com
certeza, por perto, por um triz, de vez em quando, sem dvida, de
forma alguma, em vo, por certo, esquerda, direta, a p, a esmo,
por ali, a distncia.
De repente o dia se fez noite.
Por um triz eu no me denunciei.
Sem dvida voc o melhor.
Didatismo e Conhecimento

94

LNGUA PORTUGUESA
- Em frase negativa o advrbio j equivale a mais: J no se
fazem professores como antigamente. (=no se fazem mais)
- Na locuo adverbial a olhos vistos (=claramente), o particpio permanece no masculino plural: Minha irm Zuleide emagrecia a olhos vistos.
- Dois ou mais advrbios terminados em mente, apenas no
ltimo permanece mente: Educada e pacientemente, falei a todos.
- A repetio de um mesmo advrbio assume o valor superlativo: Levantei cedo, cedo.

08. Morfologicamente, a expresso sublinhada na frase abaixo


classificada como locuo: Estava toa na vida...
a) adjetiva
b) adverbial
c) prepositiva
d) conjuntiva
e) substantiva
09. Em todas as opes h dois advrbios, exceto em:
a) Ele permaneceu muito calado.
b) Amanh, no iremos ao cinema.
c) O menino, ontem, cantou desafinadamente.
d) Tranquilamente, realizou-se, hoje, o jogo.
e) Ela falou calma e sabiamente.

Exerccios
01. Assinale a frase em que meio funciona como advrbio:
a) S quero meio quilo.
b) Achei-o meio triste.
c) Descobri o meio de acertar.
d) Parou no meio da rua.
e) Comprou um metro e meio.

10. Leia o texto que segue:


No h muito tempo atrs
Eu sonhava um dia ter
Esse ordenado enorme
Que mal me d pra viver.
(Millr Fernandes)

02. S no h advrbio em:


a) No o quero.
b) Ali est o material.
c) Tudo est correto.
d) Talvez ele fale.
e) J cheguei.
03. Qual das frases abaixo possui advrbio de modo?
a) Realmente ela errou.
b) Antigamente era mais pacato o mundo.
c) L est teu primo.
d) Ela fala bem.
e) Estava bem cansado.

de:

04. Classifique a locuo adverbial que aparece em Machucou-se com a lmina.


a) modo
b) instrumento
c) causa
d) concesso
e) fim

a) tempo / intensidade.
b) tempo / modo.
c) lugar / intensidade.
d) tempo / causa.
e) lugar / modo.

Respostas: 01-B / 02-C / 03-D / 04-B / 05-C / 06-E / 07-E /


08-B / 09-A / 10-B
Preposio
a palavra invarivel que liga um termo dependente a um termo principal, estabelecendo uma relao entre ambos. As preposies podem ser: essenciais ou acidentais. As preposies essenciais atuam exclusivamente como preposies. So: a, ante, aps,
at, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob,
sobre, trs. Exemplos: No d ateno a fofocas; Perante todos
disse, sim.
As preposies acidentais so palavras de outras classes que
atuam eventualmente como preposies. So: como (=na qualidade de), conforme (=de acordo com), consoante, exceto, mediante,
salvo, visto, segundo, seno, tirante: Agia conforme sua vontade.
(= de acordo com)

05. Indique a alternativa gramaticalmente incorreta:


a) A casa onde moro excelente.
b) Disseram-me por que chegaram tarde.
c) Aonde est o livro?
d) bom o colgio donde samos.
e) O stio aonde vais pequeno.
06. Ele ficou em casa. A palavra em :
a) conjuno
b) pronome indefinido
c) artigo definido
d) advrbio de lugar
e) preposio

- O artigo definido a que vem sempre acompanhado de um


substantivo, flexionado: a casa, as casas, a rvore, as rvores, a
estrela, as estrelas. A preposio a nunca vai para o plural e no estabelece concordncia com o substantivo. Exemplo: Fiz todo o percurso a p. (no h concordncia com o substantivo masculino p)
- As preposies essenciais so sempre seguidas dos pronomes pessoais oblquos: Despediu-se de mim rapidamente. No v
sem mim.

07. Marque o exemplo em que ambas as palavras em negrito


esto na mesma classe gramatical:
a) O seu talvez deixou preocupado o professor.
b) Respondeu-nos simplesmente com um no.
c) Boas notcias duram pouco.
d) Nossa irm mais nova que a sua.
e) n.d.a

Didatismo e Conhecimento

Um dia e mal exprimem, respectivamente, circunstncias

95

LNGUA PORTUGUESA
Locues Prepositivas: o conjunto de duas ou mais palavras que tm o valor de uma preposio. A ltima palavra sempre
uma preposio. Veja quais so: abaixo de, acerca de, acima de,
ao lado de, a respeito de, de acordo com, dentro de, embaixo de,
em cima de, em frente a, em redor de, graas a, junto a, junto de,
perto de, por causa de, por cima de, por trs de, a fim de, alm de,
antes de, a par de, a partir de, apesar de, atravs de, defronte de, em
favor de, em lugar de, em vez de, (=no lugar de), ao invs de (=ao
contrrio de), para com, at a.

Contra (oposio, hostilidade): Revoltou-se contra a deciso


do tribunal. direo a um limite: Bateu contra o muro e caiu.
De (origem): Descendi de pais trabalhadores e honestos. lugar: Os corruptos vieram da capital. causa: O beb chorava de
fome. posse: Dizem que o dinheiro do povo sumiu. assunto: Falvamos do casamento da Mariele. matria: Era uma casa de sap.
A preposio de no deve contrair-se com o artigo, que precede o
sujeito de um verbo. tempo de os alunos estudarem. (e no: dos
alunos estudarem)
Desde (afastamento de um ponto no espao): Essa neblina
vem desde So Paulo. tempo: Desde o ano passado quero mudar
de casa.
Em (lugar): Moramos em Luclia h alguns anos. matria: As
queridas amigas Nilceia e Nadlgia moram em Curitiba. especialidade: Minha amiga Cidinha formou-se em Letras. tempo: Tudo
aconteceu em doze horas.
Entre (posio entre dois limites): Convm colocar o vidro
entre dois suportes.
Para direo: No lhe interessava mais ir para a Europa.
tempo: Pretendo v-lo l para o final da semana. finalidade: Lute
sempre para viver com dignidade. A preposio para indica de
permanncia definitiva. Vou para o litoral. (ideia de morar)
Perante (posio anterior): Permaneceu calado perante todos.
Por (percurso, espao, lugar): Caminhava por ruas desconhecidas. causa: Por ser muito caro, no compramos um DVD novo.
espao: Por cima dela havia um raio de luz.
Sem (ausncia): Eu vou sem leno sem documento.
Sob (debaixo de / situao): Prefiro cavalgar sob o luar. Viveu,
sob presso dos pais.
Sobre (em cima de, com contato): Colocou s taas de cristal
sobre a toalha rendada. assunto: Conversvamos sobre poltica
financeira.
Trs (situao posterior; preposio fora de uso. substituda por atrs de, depois de): Por trs desta carinha v-se muita
falsidade.

- No confunda locuo prepositiva com locuo adverbial.


Na locuo adverbial, nunca h uma preposio no final, e sim
no comeo: Vimos de perto o fenmeno do tsunami. (locuo
adverbial); O acidente ocorreu perto de meu atelier. (locuo prepositiva)
- Uma preposio ou locuo prepositiva pode vir com outra
preposio: Abola passou por entre as pernas do goleiro. Mas
inadequado dizer: Proibido para menores de at 18 anos; Financiamento em at 24 meses.
Combinaes e Contraes
Combinao: ocorre combinao quando no h perda de fonemas: a+o,os= ao, aos / a+onde = aonde.
Contrao: ocorre contrao quando a preposio perde fonemas: de+a, o, as, os, esta, este, isto =da, do, das, dos, desta, deste,
disto.
- em+ um, uma, uns, umas,isto, isso, aquilo, aquele, aquela,
aqueles, aquelas = num, numa, nuns, numas, nisto, nisso, naquilo,
naquele, naquela, naqueles.
- de+ entre, aquele, aquela, aquilo = dentre, daquele, daquela,
daquilo.
- para+ a = pra.
A contrao da preposio a com os artigos ou pronomes demonstrativos a, as, aquele, aquela, aquilo recebe o nome de crase
e assinalada na escrita pelo acento grave ficando assim: , s,
quele, quela, quilo.

Curiosidade: O smbolo @ (arroba) significa AT em Ingls,


que em Portugus significa em. Portanto, o nome est at, em algum
provedor.
Exerccios
01. Use o sinal de crase, se necessrio:
a) No vai a festas nem a reunies.
b) Chegamos a Universidade as oito horas.

Valores das Preposies


A (movimento=direo): Foram a Luclia comemorar os
Anos Dourados. modo: Partiu s pressas. tempo: Iremos nos ver
ao entardecer. A preposio a indica deslocamento rpido: Vamos
praia. (ideia de passear)
Ante (diante de): Parou ante mim sem dizer nada, tanta era a
emoo. tempo (substituda por antes de): Preciso chegar ao encontro antes das quatro horas.
Aps (depois de): Aps alguns momentos desabou num choro
arrependido.
At (aproximao): Correu at mim. tempo: Certamente teremos o resultado do exame at a semana que vem. Ateno: Se
a preposio at equivaler a inclusive, ser palavra de incluso e
no preposio. Os sonhadores amam at quem os despreza. (inclusive)
Com (companhia): Rir de algum falta de caridade; deve-se
rir com algum. causa: A cidade foi destruda com o temporal. instrumento: Feriu-se com as prprias armas. modo: Marfinha, minha
comadre, veste-se sempre com elegncia.
Didatismo e Conhecimento

02. No final da Guerra Civil americana, o ex-coronel ianque


(...) sai caa do soldado desertor que realizou assalto a trem com
confederados. O uso da preposio com permite diferentes interpretaes da frase acima.
a) Reescreva-a de duas maneiras diversas, de modo que haja
um sentido diferente em cada uma.
b) Indique, para cada uma das reaes, a noo expressa da
preposio com.
03. No trecho: (O Rio) no se industrializou, deixou explodir
a questo social, fermentada por mais de dois milhes de favelados, e inchou, exausto, uma mquina administrativa que no
funciona..., a preposio a (que est contrada com o artigo a)
traduz uma relao de:
a) fim
b) causa
c) concesso
d) limite
e) modo

96

LNGUA PORTUGUESA
04. Assinale a alternativa em que a norma culta no aceita a
contrao da preposio de:
a) Aos prantos, despedi-me dela.
b) Est na hora da criana dormir.
c) Falava das colegas em pblico.
d) Retirei os livros das prateleiras para limp-los.
e) O local da chacina estava interditado.

10. Classifique a palavra como nas construes seguintes,


numerando, convenientemente, os parnteses. A seguir, assinale a
alternativa correta:
1) Preposio
2) Conjuno Subordinativa Causal
3) Conjuno Subordinativa Conformativa
4) Conjuno Coordenativa Aditiva
5) Advrbio Interrogativo de Modo

05. Assinale a alternativa em que a preposio destacada estabelea o mesmo tipo de relao que na frase matriz: Criaram-se
a po e gua.
a) Desejo todo o bem a voc.
b) A julgar por esses dados, tudo est perdido.
c) Feriram-me a pauladas.
d) Andou a colher alguns frutos do mar.
e) Ao entardecer, estarei a.

( ) Perguntamos como chegaste aqui.


( ) Percorrera as salas como eu mandara.
( ) Tinha-o como amigo.
( ) Como estivesse muito frio, fiquei em casa.
( ) Tanto ele como o irmo so meus amigos.
a) 2 - 4 - 5 - 3 1
b) 4 -5 - 3 - 1 2
c) 5 - 3 - 1 - 2 4
d) 3 - 1 - 2 - 4 5
e) 1 - 2 - 4 - 5 - 3

06. Assinale a opo em que a preposio com traduz uma


relao de instrumento:
a) Teria sorte nos outros lugares, com gente estranha.
b) Com o meu av cada vez mais perto de mim, o Santa Rosa
seria um inferno.
c) No fumava, e nenhum livro com fora de me prender.
d) Trancava-me no quarto fugindo do aperreio, matando-as
com jornais.
e) Andavam por cima do papel estendido com outras j pregadas no breu.

Resoluo:
01 - a) --------- b) Chegamos a Universidade s oito horas.
02
a) 1. No final da Guerra Civil americana, o ex-coronel ianque (...) sai caa do soldado desertor que realizou assalto a trem
que levava confederados. 2. No final da Guerra Civil americana,
o ex-coronel ianque (...) sai caa do soldado desertor, que, com
confederados, realizou assalto a trem.
b) Na frase 1, com indica a relao continente-contedo,
(trem-soldados), como em copo com gua. Na frase 2, com indica
em companhia de. Em 1, com introduz um adjunto adnominal
(de trem); em 2, introduz um adjunto adverbial de companhia.

07. O policial recebeu o ladro a bala. Foi necessrio apenas


um disparo; o assaltante recebeu a bala na cabea e morreu na
hora. No texto, os vocbulos em destaque so respectivamente:
a) preposio e artigo
b) preposio e preposio
c) artigo e artigo
d) artigo e preposio
e) artigo e pronome indefinido

03-E / 04-B / 05-C / 06-D / 07-A / 08-B / 09-B / 10-C /


Interjeio
a palavra invarivel que exprime emoes, sensaes, estados de esprito ou apelos: As interjeies so como que frases
resumidas: U ! =Eu no esperava essa! So proferidas com entonao especial, que se representa, na escrita, com o ponto de
exclamao(!)

08. Depois a me recolhe as velas, torna a guard-las na bolsa., os vocbulos em destaque so, respectivamente:
a) pronome pessoal oblquo, preposio, artigo
b) artigo, preposio, pronome pessoal oblquo
c) artigo, pronome demonstrativo, pronome pessoal oblquo
d) artigo, preposio, pronome demonstrativo
e) preposio, pronome demonstrativo, pronome pessoal oblquo.

Locuo Interjetiva: o conjunto de duas ou mais palavras


com valor de uma interjeio: Muito bem! Que pena! Quem me
dera! Puxa, que legal!
Classificao das Interjeies e Locues Interjetivas
As interjeies e as locues interjetivas so classificadas,de
acordo com o sentido que elas expressam em determinado contexto. Assim, uma mesma palavra ou expresso pode exprimir emoes variadas.
Admirao ou Espanto: Oh!, Caramba!, Oba!, Nossa!, Meu
Deus!, Cus!
Advertncia: Cuidado!, Ateno!, Alerta!, Calma!, Alto!,
Olha l!
Alegria: Viva!, Oba!, Que bom!, Oh!, Ah!;

09. Assinale a alternativa em que ocorre combinao de uma


preposio com um pronome demonstrativo:
a) Estou na mesma situao.
b) Neste momento, encerramos nossas transmisses.
c) Daqui no saio.
d) Ando s pela vida.
e) Acordei num lugar estranho.

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97

LNGUA PORTUGUESA
nimo: Avante!, nimo!, Vamos!, Fora!, Eia!, Toca!
Aplauso: Bravo!, Parabns!, Muito bem!
Chamamento: Ol!, Al!, Psiu!, Psit!
Averso: Droga!, Raios!, Xi!, Essa no!, lh!
Medo: Cruzes!, Credo!, Ui!, Jesus!, Uh! Uai!
Pedido de Silncio: Quieto!, Bico fechado!, Silncio!, Chega!, Basta!
Saudao: Oi!, Ol!, Adeus!, Tchau!
Concordncia: Claro!, Certo!, Sim!, Sem dvida!
Desejo: Oxal!, Tomara!, Pudera!, Queira Deus! Quem me dera!

07. A flexo do nmero incorreta :


a) tabelio - tabelies.
b) melo - meles.
c) ermito - ermites.
d) cho - chos.
e) catalo - catales.
08. Dos verbos abaixo apenas um regular, identifique-o:
a) pr.
b) adequar.
c) copiar.
d) reaver.
e) brigar.

Observe na relao acima, que as interjeies muitas vezes


so formadas por palavras de outras classes gramaticais: Cuidado!
No beba ao dirigir! (cuidado substantivo).
Exerccio Geral

09. A alternativa que no apresenta erro de flexo verbal no


presente do indicativo :
a) reavejo (reaver).
b) precavo (precaver).
c) coloro (colorir).
d) frijo (frigir).
e) fedo (feder).

01. A alternativa que apresenta classes de palavras cujos sentidos podem ser modificados pelo advrbio so:
a) adjetivo - advrbio - verbo.
b) verbo - interjeio - conjuno.
c) conjuno - numeral - adjetivo.
d) adjetivo - verbo - interjeio.
e) interjeio - advrbio - verbo.

10. A classe de palavras que empregada para exprimir estados emotivos:


a) adjetivo.
b) interjeio.
c) preposio.
d) conjuno.
e) advrbio.

02. Das palavras abaixo, faz plural como assombraes


a) perdo.
b) bno.
c) alemo.
d) cristo.
e) capito.
03. Na orao Ningum est perdido se der amor..., a palavra grifada pode ser classificada como:
a) advrbio de modo.
b) conjuno adversativa.
c) advrbio de condio.
d) conjuno condicional.
e) preposio essencial.

Respostas: 1-A / 2-A / 3-D / 4-A / 5-E / 6-B / 7-E / 8-E / 9-D
/ 10-B /

SINTAXE: FRASE, ORAO E PERODO;


TIPOS DE PERODO. TERMOS DA ORAO:
ESSENCIAIS, INTEGRANTES E
ACESSRIOS DA ORAO. PERODO
SIMPLES E PERODO COMPOSTO.

04. Marque a frase em que o termo destacado expressa circunstncia de causa:


a) Quase morri de vergonha.
b) Agi com calma.
c) Os mudos falam com as mos.
d) Apesar do fracasso, ele insistiu.
e) Aquela rua demasiado estreita.

Orao: todo enunciado lingustico dotado de sentido, porm h, necessariamente, a presena do verbo. A orao encerra
uma frase (ou segmento de frase), vrias frases ou um perodo,
completando um pensamento e concluindo o enunciado atravs de
ponto final, interrogao, exclamao e, em alguns casos, atravs
de reticncias.
Em toda orao h um verbo ou locuo verbal (s vezes elpticos). No tm estrutura sinttica, portanto no so oraes, no
podem ser analisadas sintaticamente frases como:
Socorro!
Com licena!
Que rapaz impertinente!
Muito riso, pouco siso.
A bno, me Ncia! (Raquel de Queirs)

05. Enquanto punha o motor em movimento. O verbo destacado encontra-se no:


a) Presente do subjuntivo.
b) Pretrito mais-que-perfeito do subjuntivo.
c) Presente do indicativo.
d) Pretrito mais-que-perfeito do indicativo.
e) Pretrito imperfeito do indicativo.
06. Aponte a opo em que muito pronome indefinido:
a) O soldado amarelo falava muito bem.
b) Havia muito bichinho ruim.
c) Fabiano era muito desconfiado.
d) Fabiano vacilava muito para tomar deciso.
e) Muito eficiente era o soldado amarelo.

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98

LNGUA PORTUGUESA
Na orao as palavras esto relacionadas entre si, como partes
de um conjunto harmnico: elas formam os termos ou as unidades
sintticas da orao. Cada termo da orao desempenha uma funo sinttica. Geralmente apresentam dois grupos de palavras: um
grupo sobre o qual se declara alguma coisa (o sujeito), e um grupo
que apresenta uma declarao (o predicado), e, excepcionalmente,
s o predicado. Exemplo:

da sentena). J que o sujeito depreendido de uma anlise sinttica, vamos restringir a definio apenas ao seu papel sinttico
na sentena: aquele que estabelece concordncia com o ncleo do
predicado. Quando se trata de predicado verbal, o ncleo sempre
um verbo; sendo um predicado nominal, o ncleo sempre um
nome. Ento tm por caractersticas bsicas:
- estabelecer concordncia com o ncleo do predicado;
- apresentar-se como elemento determinante em relao ao
predicado;
- constituir-se de um substantivo, ou pronome substantivo ou,
ainda, qualquer palavra substantivada.

A menina banhou-se na cachoeira.


A menina sujeito
banhou-se na cachoeira predicado
Choveu durante a noite. (a orao toda predicado)

Exemplos:

O sujeito o termo da frase que concorda com o verbo em


nmero e pessoa. normalmente o ser de quem se declara algo,
o tema do que se vai comunicar.
O predicado a parte da orao que contm a informao
nova para o ouvinte. Normalmente, ele se refere ao sujeito, constituindo a declarao do que se atribui ao sujeito.

A padaria est fechada hoje.


est fechada hoje: predicado nominal
fechada: nome adjetivo = ncleo do predicado
a padaria: sujeito
padaria: ncleo do sujeito - nome feminino singular
Ns mentimos sobre nossa idade para voc.
mentimos sobre nossa idade para voc: predicado verbal
mentimos: verbo = ncleo do predicado
ns: sujeito

Observe: O amor eterno. O tema, o ser de quem se declara


algo, o sujeito, O amor. A declarao referente a o amor, ou
seja, o predicado, eterno.
J na frase: Os rapazes jogam futebol. O sujeito Os rapazes, que identificamos por ser o termo que concorda em nmero
e pessoa com o verbo jogam. O predicado jogam futebol.

No interior de uma sentena, o sujeito o termo determinante,


ao passo que o predicado o termo determinado. Essa posio de
determinante do sujeito em relao ao predicado adquire sentido
com o fato de ser possvel, na lngua portuguesa, uma sentena
sem sujeito, mas nunca uma sentena sem predicado.

Ncleo de um termo a palavra principal (geralmente um


substantivo, pronome ou verbo), que encerra a essncia de sua significao. Nos exemplos seguintes, as palavras amigo e revestiu
so o ncleo do sujeito e do predicado, respectivamente:
O amigo retardatrio do presidente prepara-se para desembarcar. (Anbal Machado)
A avezinha revestiu o interior do ninho com macias plumas.
Os termos da orao da lngua portuguesa so classificados
em trs grandes nveis:
- Termos Essenciais da Orao: Sujeito e Predicado.
- Termos Integrantes da Orao: Complemento Nominal e
Complementos Verbais (Objeto Direto, Objeto indireto e Agente
da Passiva).
- Termos Acessrios da Orao: Adjunto Adnominal, Adjunto Adverbial, Aposto e Vocativo.

Exemplos:
As formigas invadiram minha casa.
as formigas: sujeito = termo determinante
invadiram minha casa: predicado = termo determinado
H formigas na minha casa.
h formigas na minha casa: predicado = termo determinado
sujeito: inexistente
O sujeito sempre se manifesta em termos de sintagma nominal, isto , seu ncleo sempre um nome. Quando esse nome se
refere a objetos das primeira e segunda pessoas, o sujeito representado por um pronome pessoal do caso reto (eu, tu, ele, etc.). Se
o sujeito se refere a um objeto da terceira pessoa, sua representao pode ser feita atravs de um substantivo, de um pronome substantivo ou de qualquer conjunto de palavras, cujo ncleo funcione,
na sentena, como um substantivo.
Exemplos:

- Termos Essenciais da Orao: So dois os termos essenciais (ou fundamentais) da orao: sujeito e predicado. Exemplos:
Sujeito

Predicado

Pobreza

no vileza.

Os sertanistas

capturavam os ndios.

Um vento spero

sacudia as rvores.

Eu acompanho voc at o guich.


eu: sujeito = pronome pessoal de primeira pessoa
Vocs disseram alguma coisa?
vocs: sujeito = pronome pessoal de segunda pessoa
Marcos tem um f-clube no seu bairro.
Marcos: sujeito = substantivo prprio
Ningum entra na sala agora.
ningum: sujeito = pronome substantivo

Sujeito: equivocado dizer que o sujeito aquele que pratica


uma ao ou aquele (ou aquilo) do qual se diz alguma coisa. Ao
fazer tal afirmao estamos considerando o aspecto semntico do
sujeito (agente de uma ao) ou o seu aspecto estilstico (o tpico

Didatismo e Conhecimento

99

LNGUA PORTUGUESA
O andar deve ser uma atividade diria.
o andar: sujeito = ncleo: verbo substantivado nessa orao

- Assinala-se a indeterminao do sujeito com um verbo ativo


na 3 pessoa do singular, acompanhado do pronome se. O pronome se, neste caso, ndice de indeterminao do sujeito. Pode ser
omitido junto de infinitivos.
Aqui vive-se bem.
Devagar se vai ao longe.
Quando se jovem, a memria mais vivaz.
Trata-se de fenmenos que nem a cincia sabe explicar.

Alm dessas formas, o sujeito tambm pode se constituir de


uma orao inteira. Nesse caso, a orao recebe o nome de orao
substantiva subjetiva:
difcil optar por esse ou aquele doce...
difcil: orao principal
optar por esse ou aquele doce: orao substantiva subjetiva

- Assinala-se a indeterminao do sujeito deixando-se o verbo


no infinitivo impessoal: Era penoso carregar aqueles fardos enormes; triste assistir a estas cenas repulsivas.

O sujeito constitudo por um substantivo ou pronome, ou


por uma palavra ou expresso substantivada. Exemplos:
O sino era grande.
Ela tem uma educao fina.
Vossa Excelncia agiu como imparcialidade.
Isto no me agrada.

Normalmente, o sujeito antecede o predicado; todavia, a posposio do sujeito ao verbo fato corriqueiro em nossa lngua.
Exemplos:
fcil este problema!
Vo-se os anis, fiquem os dedos.
Breve desapareceram os dois guerreiros entre as rvores.
(Jos de Alencar)
Foi ouvida por Deus a splica do condenado. (Ramalho
Ortigo)
Mas ters tu pacincia por duas horas? (Camilo Castelo
Branco)

O ncleo (isto , a palavra base) do sujeito , pois, um substantivo ou pronome. Em torno do ncleo podem aparecer palavras
secundrias (artigos, adjetivos, locues adjetivas, etc.) Exemplo:
Todos os ligeiros rumores da mata tinham uma voz para a
selvagem filha do serto. (Jos de Alencar)
O sujeito pode ser:
Simples: quando tem um s ncleo: As rosas tm espinhos;
Um bando de galinhas-dangola atravessa a rua em fila indiana.
Composto: quando tem mais de um ncleo: O burro e o cavalo nadavam ao lado da canoa.
Expresso: quando est explcito, enunciado: Eu viajarei amanh.
Oculto (ou elptico): quando est implcito, isto , quando no
est expresso, mas se deduz do contexto: Viajarei amanh. (sujeito: eu, que se deduz da desinncia do verbo); Um soldado saltou
para a calada e aproximou-se. (o sujeito, soldado, est expresso
na primeira orao e elptico na segunda: e (ele) aproximou-se.);
Crianas, guardem os brinquedos. (sujeito: vocs)
Agente: se faz a ao expressa pelo verbo da voz ativa: O Nilo
fertiliza o Egito.
Paciente: quando sofre ou recebe os efeitos da ao expressa pelo verbo passivo: O criminoso atormentado pelo remorso;
Muitos sertanistas foram mortos pelos ndios; Construram-se
audes. (= Audes foram construdos.)
Agente e Paciente: quando o sujeito faz a ao expressa por
um verbo reflexivo e ele mesmo sofre ou recebe os efeitos dessa
ao: O operrio feriu-se durante o trabalho; Regina trancou-se
no quarto.
Indeterminado: quando no se indica o agente da ao verbal:
Atropelaram uma senhora na esquina. (Quem atropelou a senhora?
No se diz, no se sabe quem a atropelou.); Come-se bem naquele
restaurante.
Observaes:
- No confundir sujeito indeterminado com sujeito oculto.
- Sujeito formado por pronome indefinido no indeterminado, mas expresso: Algum me ensinar o caminho. Ningum lhe
telefonou.
- Assinala-se a indeterminao do sujeito usando-se o verbo
na 3 pessoa do plural, sem referncia a qualquer agente j expresso nas oraes anteriores: Na rua olhavam-no com admirao;
Bateram palmas no portozinho da frente.; De qualquer modo,
foi uma judiao matarem a moa.

Didatismo e Conhecimento

Sem Sujeito: constituem a enunciao pura e absoluta de um


fato, atravs do predicado; o contedo verbal no atribudo a nenhum ser. So construdas com os verbos impessoais, na 3 pessoa
do singular: Havia ratos no poro; Choveu durante o jogo.
Observao: So verbos impessoais: Haver (nos sentidos de
existir, acontecer, realizar-se, decorrer), Fazer, passar, ser e estar,
com referncia ao tempo e Chover, ventar, nevar, gear, relampejar,
amanhecer, anoitecer e outros que exprimem fenmenos meteorolgicos.
Predicado: assim como o sujeito, o predicado um segmento
extrado da estrutura interna das oraes ou das frases, sendo, por
isso, fruto de uma anlise sinttica. Nesse sentido, o predicado
sintaticamente o segmento lingustico que estabelece concordncia com outro termo essencial da orao, o sujeito, sendo este o
termo determinante (ou subordinado) e o predicado o termo determinado (ou principal). No se trata, portanto, de definir o predicado como aquilo que se diz do sujeito como fazem certas gramticas da lngua portuguesa, mas sim estabelecer a importncia do
fenmeno da concordncia entre esses dois termos essenciais da
orao. Ento tm por caractersticas bsicas: apresentar-se como
elemento determinado em relao ao sujeito; apontar um atributo
ou acrescentar nova informao ao sujeito. Exemplos:
Carolina conhece os ndios da Amaznia.
sujeito: Carolina = termo determinante
predicado: conhece os ndios da Amaznia = termo determinado
Todos ns fazemos parte da quadrilha de So Joo.
sujeito: todos ns = termo determinante
predicado: fazemos parte da quadrilha de So Joo = termo
determinado
100

LNGUA PORTUGUESA
Chama-se predicao verbal o modo pelo qual o verbo forma
o predicado.
H verbos que, por natureza, tem sentido completo, podendo,
por si mesmos, constituir o predicado: so os verbos de predicao
completa denominados intransitivos. Exemplo:

Nesses exemplos podemos observar que a concordncia


estabelecida entre algumas poucas palavras dos dois termos essenciais. No primeiro exemplo, entre Carolina e conhece; no
segundo exemplo, entre ns e fazemos. Isso se d porque a
concordncia centrada nas palavras que so ncleos, isto , que
so responsveis pela principal informao naquele segmento. No
predicado o ncleo pode ser de dois tipos: um nome, quase sempre
um atributo que se refere ao sujeito da orao, ou um verbo (ou
locuo verbal). No primeiro caso, temos um predicado nominal
(seu ncleo significativo um nome, substantivo, adjetivo, pronome, ligado ao sujeito por um verbo de ligao) e no segundo
um predicado verbal (seu ncleo um verbo, seguido, ou no,
de complemento(s) ou termos acessrios). Quando, num mesmo segmento o nome e o verbo so de igual importncia, ambos
constituem o ncleo do predicado e resultam no tipo de predicado
verbo-nominal (tem dois ncleos significativos: um verbo e um
nome). Exemplos:

As flores murcharam.
Os animais correm.
As folhas caem.
Os inimigos de Moreiras rejubilaram. (Graciliano Ramos)
Outros verbos h, pelo contrrio, que para integrarem o predicado necessitam de outros termos: so os verbos de predicao
incompleta, denominados transitivos. Exemplos:
Joo puxou a rede.
No invejo os ricos, nem aspiro riqueza. (Oto Lara Resende)
No simpatizava com as pessoas investidas no poder. (Camilo Castelo Branco)

Minha empregada desastrada.


predicado: desastrada
ncleo do predicado: desastrada = atributo do sujeito
tipo de predicado: nominal

Observe que, sem os seus complementos, os verbos puxou, invejo, aspiro, etc., no transmitiriam informaes completas: puxou
o qu? No invejo a quem? No aspiro a que?
Os verbos de predicao completa denominam-se intransitivos e os de predicao incompleta, transitivos. Os verbos transitivos subdividem-se em: transitivos diretos, transitivos indiretos
e transitivos diretos e indiretos (bitransitivos).
Alm dos verbos transitivos e intransitivos, quem encerram
uma noo definida, um contedo significativo, existem os de ligao, verbos que entram na formao do predicado nominal, relacionando o predicativo com o sujeito.
Quanto predicao classificam-se, pois os verbos em:

O ncleo do predicado nominal chama-se predicativo do


sujeito, porque atribui ao sujeito uma qualidade ou caracterstica.
Os verbos de ligao (ser, estar, parecer, etc.) funcionam como
um elo entre o sujeito e o predicado.
A empreiteira demoliu nosso antigo prdio.
predicado: demoliu nosso antigo prdio
ncleo do predicado: demoliu = nova informao sobre o
sujeito
tipo de predicado: verbal
Os manifestantes desciam a rua desesperados.
predicado: desciam a rua desesperados
ncleos do predicado: desciam = nova informao sobre o
sujeito; desesperados = atributo do sujeito
tipo de predicado: verbo-nominal

Intransitivos: so os que no precisam de complemento, pois


tm sentido completo.
Trs contos bastavam, insistiu ele. (Machado de Assis)
Os guerreiros Tabajaras dormem. (Jos de Alencar)
A pobreza e a preguia andam sempre em companhia.
(Marqus de Maric)

Nos predicados verbais e verbo-nominais o verbo responsvel tambm por definir os tipos de elementos que aparecero no
segmento. Em alguns casos o verbo sozinho basta para compor o
predicado (verbo intransitivo). Em outros casos necessrio um
complemento que, juntamente com o verbo, constituem a nova informao sobre o sujeito. De qualquer forma, esses complementos
do verbo no interferem na tipologia do predicado.
Entretanto, muito comum a elipse (ou omisso) do verbo,
quando este puder ser facilmente subentendido, em geral por estar
expresso ou implcito na orao anterior. Exemplos:

Observaes: Os verbos intransitivos podem vir acompanhados de um adjunto adverbial e mesmo de um predicativo (qualidade, caractersticas): Fui cedo; Passeamos pela cidade; Cheguei
atrasado; Entrei em casa aborrecido. As oraes formadas com
verbos intransitivos no podem transitar (= passar) para a voz
passiva. Verbos intransitivos passam, ocasionalmente, a transitivos
quando construdos com o objeto direto ou indireto.
- Inutilmente a minha alma o chora! (Cabral do Nascimento)
- Depois me deitei e dormi um sono pesado. (Lus Jardim)
- Morrers morte vil da mo de um forte. (Gonalves Dias)
- Intil tentativa de viajar o passado, penetrar no mundo que
j morreu... (Ciro dos Anjos)

A fraqueza de Pilatos enorme, a ferocidade dos algozes


inexcedvel. (Machado de Assis) (Est subentendido o verbo
depois de algozes)
Mas o sal est no Norte, o peixe, no Sul (Paulo Moreira da
Silva) (Subentende-se o verbo est depois de peixe)
A cidade parecia mais alegre; o povo, mais contente. (Povina Cavalcante) (isto : o povo parecia mais contente)
Didatismo e Conhecimento

Alguns verbos essencialmente intransitivos: anoitecer, crescer, brilhar, ir, agir, sair, nascer, latir, rir, tremer, brincar, chegar,
vir, mentir, suar, adoecer, etc.
101

LNGUA PORTUGUESA
Transitivos Diretos: so os que pedem um objeto direto, isto
, um complemento sem preposio. Pertencem a esse grupo: julgar, chamar, nomear, eleger, proclamar, designar, considerar, declarar, adotar, ter, fazer, etc. Exemplos:
Comprei um terreno e constru a casa.
Trabalho honesto produz riqueza honrada. (Marqus de
Maric)
Ento, solenemente Maria acendia a lmpada de sbado.
(Guedes de Amorim)

Transitivos Diretos e Indiretos: so os que se usam com dois


objetos: um direto, outro indireto, concomitantemente. Exemplos:
No inverso, Dona Clia dava roupas aos pobres.
A empresa fornece comida aos trabalhadores.
Oferecemos flores noiva.
Ceda o lugar aos mais velhos.
De Ligao: Os que ligam ao sujeito uma palavra ou expresso chamada predicativo. Esses verbos, entram na formao do
predicado nominal. Exemplos:
A Terra mvel.
A gua est fria.
O moo anda (=est) triste.
Mrio encontra-se doente.
A Lua parecia um disco.

Dentre os verbos transitivos diretos merecem destaque os que


formam o predicado verbo nominal e se constri com o complemento acompanhado de predicativo. Exemplos:
Consideramos o caso extraordinrio.
Ins trazia as mos sempre limpas.
O povo chamava-os de anarquistas.
Julgo Marcelo incapaz disso.

Observaes: Os verbos de ligao no servem apenas de anexo, mas exprimem ainda os diversos aspectos sob os quais se considera a qualidade atribuda ao sujeito. O verbo ser, por exemplo,
traduz aspecto permanente e o verbo estar, aspecto transitrio: Ele
doente. (aspecto permanente); Ele est doente. (aspecto transitrio). Muito desses verbos passam categoria dos intransitivos em
frases como: Era =existia) uma vez uma princesa.; Eu no estava
em casa.; Fiquei sombra.; Anda com dificuldades.; Parece que
vai chover.

Observaes: Os verbos transitivos diretos, em geral, podem


ser usados tambm na voz passiva; Outra caractersticas desses
verbos a de poderem receber como objeto direto, os pronomes
o, a, os, as: convido-o, encontro-os, incomodo-a, conheo-as; Os
verbos transitivos diretos podem ser construdos acidentalmente, com preposio, a qual lhes acrescenta novo matiz semntico: arrancar da espada; puxar da faca; pegar de uma ferramenta;
tomar do lpis; cumprir com o dever; Alguns verbos transitivos
diretos: abenoar, achar, colher, avisar, abraar, comprar, castigar,
contrariar, convidar, desculpar, dizer, estimar, elogiar, entristecer,
encontrar, ferir, imitar, levar, perseguir, prejudicar, receber, saldar,
socorrer, ter, unir, ver, etc.
Transitivos Indiretos: so os que reclamam um complemento
regido de preposio, chamado objeto indireto. Exemplos:
Ningum perdoa ao quarento que se apaixona por uma adolescente. (Ciro dos Anjos)
Populares assistiam cena aparentemente apticos e neutros. (rico Verssimo)
Lcio no atinava com essa mudana instantnea. (Jos
Amrico)
Do que eu mais gostava era do tempo do retiro espiritual.
(Jos Geraldo Vieira)

Os verbos, relativamente predicao, no tm classificao


fixa, imutvel. Conforme a regncia e o sentido que apresentam
na frase, podem pertencer ora a um grupo, ora a outro. Exemplo:
O homem anda. (intransitivo)
O homem anda triste. (de ligao)
O cego no v. (intransitivo)
O cego no v o obstculo. (transitivo direto)
Deram 12 horas. (intransitivo)
A terra d bons frutos. (transitivo direto)
No dei com a chave do enigma. (transitivo indireto)
Os pais do conselhos aos filhos. (transitivo direto e indireto)

Observaes: Entre os verbos transitivos indiretos importa


distinguir os que se constroem com os pronomes objetivos lhe,
lhes. Em geral so verbos que exigem a preposio a: agradar-lhe,
agradeo-lhe, apraz lhe, bate-lhe, desagrada-lhe, desobedecem-lhe, etc. Entre os verbos transitivos indiretos importa distinguir os
que no admitem para objeto indireto as formas oblquas lhe, lhes,
construindo-se com os pronomes retos precedidos de preposio:
aludir a ele, anuir a ele, assistir a ela, atentar nele, depender dele,
investir contra ele, no ligar para ele, etc.
Em princpio, verbos transitivos indiretos no comportam a
forma passiva. Excetuam-se pagar, perdoar, obedecer, e pouco
mais, usados tambm como transitivos diretos: Joo paga (perdoa,
obedece) o mdico. O mdico pago (perdoado, obedecido) por
Joo. H verbos transitivos indiretos, como atirar, investir, contentar-se, etc., que admitem mais de uma preposio, sem mudana
de sentido. Outros mudam de sentido com a troca da preposio,
como nestes exemplos: Trate de sua vida. (tratar=cuidar). desagradvel tratar com gente grosseira. (tratar=lidar). Verbos como
aspirar, assistir, dispor, servir, etc., variam de significao conforme sejam usados como transitivos diretos ou indiretos.

Didatismo e Conhecimento

Predicativo: H o predicativo do sujeito e o predicativo do


objeto.
Predicativo do Sujeito: o termo que exprime um atributo,
um estado ou modo de ser do sujeito, ao qual se prende por um
verbo de ligao, no predicado nominal. Exemplos:
A bandeira o smbolo da Ptria.
A mesa era de mrmore.
O mar estava agitado.
A ilha parecia um monstro.
Alm desse tipo de predicativo, outro existe que entra na
constituio do predicado verbo-nominal. Exemplos:
O trem chegou atrasado. (=O trem chegou e estava atrasado.)
O menino abriu a porta ansioso.
Todos partiram alegres.
Marta entrou sria.
102

LNGUA PORTUGUESA
- Por qualquer pronome substantivo: No vi ningum na loja.;
A rvore que plantei floresceu. (que: objeto direto de plantei);
Onde foi que voc achou isso? Quando vira as folhas do livro,
ela o faz com cuidado.; Que teria o homem percebido nos meus
escritos?

Observaes: O predicativo subjetivo s vezes est preposicionado; Pode o predicativo preceder o sujeito e at mesmo ao
verbo: So horrveis essas coisas!; Que linda estava Amlia!;
Completamente feliz ningum .; Raros so os verdadeiros lderes.; Quem so esses homens?; Lentos e tristes, os retirantes iam
passando.; Novo ainda, eu no entendia certas coisas.; Onde est
a criana que fui?

Frequentemente transitivam-se verbos intransitivos, dando-se


lhes por objeto direto uma palavra cognata ou da mesma esfera
semntica:
Viveu Jos Joaquim Alves vida tranquila e patriarcal. (Vivaldo Coaraci)
Pela primeira vez chorou o choro da tristeza. (Anbal Machado)
Nenhum de ns pelejou a batalha de Salamina. (Machado
de Assis)
Em tais construes de rigor que o objeto venha acompanhado de um adjunto.

Predicativo do Objeto: o termo que se refere ao objeto de


um verbo transitivo. Exemplos:
O juiz declarou o ru inocente.
O povo elegeu-o deputado.
As paixes tornam os homens cegos.
Ns julgamos o fato milagroso.
Observaes: O predicativo objetivo, como vemos dos exemplos acima, s vezes vem regido de preposio. Esta, em certos
casos, facultativa; O predicativo objetivo geralmente se refere
ao objeto direto. Excepcionalmente, pode referir-se ao objeto indireto do verbo chamar. Chamavam-lhe poeta; Podemos antepor
o predicativo a seu objeto: O advogado considerava indiscutveis
os direitos da herdeira.; Julgo inoportuna essa viagem.; E at
embriagado o vi muitas vezes.; Tinha estendida a seus ps uma
planta rstica da cidade.; Sentia ainda muito abertos os ferimentos que aquele choque com o mundo me causara.

Objeto Direto Preposicionado: H casos em que o objeto


direto, isto , o complemento de verbos transitivos diretos, vem
precedido de preposio, geralmente a preposio a. Isto ocorre
principalmente:
- Quando o objeto direto um pronome pessoal tnico: Deste
modo, prejudicas a ti e a ela.; Mas dona Carolina amava mais a
ele do que aos outros filhos.; Pareceu-me que Roberto hostilizava antes a mim do que ideia.; Ricardina lastimava o seu amigo
como a si prpria.; Amava-a tanto como a ns.
- Quando o objeto o pronome relativo quem: Pedro Severiano tinha um filho a quem idolatrava.; Abraou a todos; deu
um beijo em Adelaide, a quem felicitou pelo desenvolvimento
das suas graas.; Agora sabia que podia manobrar com ele, com
aquele homem a quem na realidade tambm temia, como todos
ali.
- Quando precisamos assegurar a clareza da frase, evitando
que o objeto direto seja tomado como sujeito, impedindo construes ambguas: Convence, enfim, ao pai o filho amado.; Vence
o mal ao remdio.; Tratava-me sem cerimnia, como a um irmo.; A qual delas iria homenagear o cavaleiro?
- Em expresses de reciprocidade, para garantir a clareza e a
eufonia da frase: Os tigres despedaam-se uns aos outros.; As
companheiras convidavam-se umas s outras.; Era o abrao de
duas criaturas que s tinham uma outra.
- Com nomes prprios ou comuns, referentes a pessoas, principalmente na expresso dos sentimentos ou por amor da eufonia
da frase: Judas traiu a Cristo.; Amemos a Deus sobre todas as
coisas. Provavelmente, enganavam a Pedro.; O estrangeiro
foi quem ofendeu a Tup.
- Em construes enfticas, nas quais antecipamos o objeto
direto para dar-lhe realce: A voc que no enganam!; A mdico,
confessor e letrado nunca enganes.; A este confrade conheo
desde os seus mais tenros anos.
- Sendo objeto direto o numeral ambos(as): O aguaceiro caiu,
molhou a ambos.; Se eu previsse que os matava a ambos....
- Com certos pronomes indefinidos, sobretudo referentes a
pessoas: Se todos so teus irmos, por que amas a uns e odeias a
outros?; Aumente a sua felicidade, tornando felizes tambm aos
outros.; A quantos a vida ilude!.
- Em certas construes enfticas, como puxar (ou arrancar)
da espada, pegar da pena, cumprir com o dever, atirar com os livros sobre a mesa, etc.: Arrancam das espadas de ao fino...;
Chegou a costureira, pegou do pano, pegou da agulha, pegou da
linha, enfiou a linha na agulha e entrou a coser.; Imagina-se a
consternao de Itagua, quando soube do caso.

Termos Integrantes da Orao


Chamam-se termos integrantes da orao os que completam
a significao transitiva dos verbos e nomes. Integram (inteiram,
completam) o sentido da orao, sendo por isso indispensvel
compreenso do enunciado. So os seguintes:
- Complemento Verbais (Objeto Direto e Objeto Indireto);
- Complemento Nominal;
- Agente da Passiva.
Objeto Direto: o complemento dos verbos de predicao
incompleta, no regido, normalmente, de preposio. Exemplos:
As plantas purificaram o ar.
Nunca mais ele arpoara um peixe-boi. (Ferreira Castro)
Procurei o livro, mas no o encontrei.
Ningum me visitou.
O objeto direto tem as seguintes caractersticas:
- Completa a significao dos verbos transitivos diretos;
- Normalmente, no vem regido de preposio;
- Traduz o ser sobre o qual recai a ao expressa por um verbo
ativo: Caim matou Abel.
- Torna-se sujeito da orao na voz passiva: Abel foi morto
por Caim.
O objeto direto pode ser constitudo:
- Por um substantivo ou expresso substantivada: O lavrador
cultiva a terra.; Unimos o til ao agradvel.
- Pelos pronomes oblquos o, a, os, as, me, te, se, nos, vos:
Espero-o na estao.; Estimo-os muito.; Slvia olhou-se ao espelho.; No me convidas?; Ela nos chama.; Avisamo-lo a tempo.;
Procuram-na em toda parte.; Meu Deus, eu vos amo.; Marchei
resolutamente para a maluca e intimei-a a ficar quieta.; Vs haveis de crescer, perder-vos-ei de vista.
Didatismo e Conhecimento

103

LNGUA PORTUGUESA
Observaes: Nos quatro primeiros casos estudados a preposio de rigor, nos cinco outros, facultativa; A substituio do
objeto direto preposicionado pelo pronome oblquo tono, quando
possvel, se faz com as formas o(s), a(s) e no lhe, lhes: amar a
Deus (am-lo); convencer ao amigo (convenc-lo); O objeto direto preposicionado, obvio, s ocorre com verbo transitivo direto;
Podem resumir-se em trs as razes ou finalidades do emprego do
objeto direto preposicionado: a clareza da frase; a harmonia da
frase; a nfase ou a fora da expresso.

Como atestam os exemplos acima, o objeto indireto representado pelos substantivos (ou expresses substantivas) ou pelos
pronomes. As preposies que o ligam ao verbo so: a, com, contra, de, em, para e por.
Objeto Indireto Pleonstico: semelhana do objeto direto, o
objeto indireto pode vir repetido ou reforado, por nfase. Exemplos: A mim o que me deu foi pena.; Que me importa a mim o
destino de uma mulher tsica...? E, aos briges, incapazes de se
moverem, basta-lhes xingarem-se a distncia.

Objeto Direto Pleonstico: Quando queremos dar destaque


ou nfase idia contida no objeto direto, colocamo-lo no incio
da frase e depois o repetimos ou reforamos por meio do pronome
oblquo. A esse objeto repetido sob forma pronominal chama-se
pleonstico, enftico ou redundante. Exemplos:
O dinheiro, Jaime o trazia escondido nas mangas da camisa.
O bem, muitos o louvam, mas poucos o seguem.
Seus cavalos, ela os montava em plo. (Jorge Amado)

Complemento Nominal: o termo complementar reclamado


pela significao transitiva, incompleta, de certos substantivos, adjetivos e advrbios. Vem sempre regido de preposio. Exemplos:
A defesa da ptria; Assistncia s aulas; O dio ao mal amor
do bem, e a ira contra o mal, entusiasmo divino.; Ah, no fosse
ele surdo minha voz!
Observaes: O complemento nominal representa o recebedor, o paciente, o alvo da declarao expressa por um nome: amor
a Deus, a condenao da violncia, o medo de assaltos, a remessa
de cartas, til ao homem, compositor de msicas, etc. regido
pelas mesmas preposies usadas no objeto indireto. Difere deste apenas porque, em vez de complementar verbos, complementa
nomes (substantivos, adjetivos) e alguns advrbios em mente. A
nomes que requerem complemento nominal correspondem, geralmente, verbos de mesmo radical: amor ao prximo, amar o
prximo; perdo das injrias, perdoar as injrias; obediente aos
pais, obedecer aos pais; regresso ptria, regressar ptria; etc.

Objeto Indireto: o complemento verbal regido de preposio necessria e sem valor circunstancial. Representa, ordinariamente, o ser a que se destina ou se refere a ao verbal: Nunca
desobedeci a meu pai. O objeto indireto completa a significao
dos verbos:
- Transitivos Indiretos: Assisti ao jogo; Assistimos missa e
festa; Aludiu ao fato; Aspiro a uma vida calma.
- Transitivos Diretos e Indiretos (na voz ativa ou passiva):
Dou graas a Deus; Ceda o lugar aos mais velhos; Dedicou sua
vida aos doentes e aos pobres; Disse-lhe a verdade. (Disse a verdade ao moo.)

Agente da Passiva: o complemento de um verbo na voz passiva. Representa o ser que pratica a ao expressa pelo verbo passivo. Vem regido comumente pela preposio por, e menos frequentemente pela preposio de: Alfredo estimado pelos colegas; A
cidade estava cercada pelo exrcito romano; Era conhecida de
todo mundo a fama de suas riquezas.

O objeto indireto pode ainda acompanhar verbos de outras categorias, os quais, no caso, so considerados acidentalmente transitivos indiretos: A bom entendedor meia palavra basta; Sobram-lhe qualidades e recursos. (lhe=a ele); Isto no lhe convm; A
proposta pareceu-lhe aceitvel.
Observaes: H verbos que podem construir-se com dois objetos indiretos, regidos de preposies diferentes: Rogue a Deus
por ns.; Ela queixou-se de mim a seu pai.; Pedirei para ti a
meu senhor um rico presente; No confundir o objeto direto com
o complemento nominal nem com o adjunto adverbial; Em frases
como Para mim tudo eram alegrias, Para ele nada impossvel, os pronomes em destaque podem ser considerados adjuntos
adverbiais.

O agente da passiva pode ser expresso pelos substantivos ou


pelos pronomes:
As flores so umedecidas pelo orvalho.
A carta foi cuidadosamente corrigida por mim.
Muitos j estavam dominados por ele.
O agente da passiva corresponde ao sujeito da orao na voz
ativa:
A rainha era chamada pela multido. (voz passiva)
A multido aclamava a rainha. (voz ativa)
Ele ser acompanhado por ti. (voz passiva)
Tu o acompanhars. (voz ativa)

O objeto indireto sempre regido de preposio, expressa ou


implcita. A preposio est implcita nos pronomes objetivos indiretos (tonos) me, te, se, lhe, nos, vos, lhes. Exemplos: Obedece-me. (=Obedece a mim.); Isto te pertence. (=Isto pertence a ti.);
Rogo-lhe que fique. (=Rogo a voc...); Peo-vos isto. (=Peo isto
a vs.). Nos demais casos a preposio expressa, como caracterstica do objeto indireto: Recorro a Deus.; D isto a (ou para)
ele.; Contenta-se com pouco.; Ele s pensa em si.; Esperei por ti.;
Falou contra ns.; Conto com voc.; No preciso disto.; O filme
a que assisti agradou ao pblico.; Assisti ao desenrolar da luta.;
A coisa de que mais gosto pescar.; A pessoa a quem me refiro
voc a conhece.; Os obstculos contra os quais luto so muitos.;
As pessoas com quem conto so poucas.
Didatismo e Conhecimento

Observaes: Frase de forma passiva analtica sem complemento agente expresso, ao passar para a ativa, ter sujeito indeterminado e o verbo na 3 pessoa do plural: Ele foi expulso da
cidade. (Expulsaram-no da cidade.); As florestas so devastadas.
(Devastam as florestas.); Na passiva pronominal no se declara o
agente: Nas ruas assobiavam-se as canes dele pelos pedestres.
(errado); Nas ruas eram assobiadas as canes dele pelos pedestres. (certo); Assobiavam-se as canes dele nas ruas. (certo)
104

LNGUA PORTUGUESA
Termos Acessrios da Orao

Aposto: uma palavra ou expresso que explica ou esclarece,


desenvolve ou resume outro termo da orao. Exemplos:
D. Pedro II, imperador do Brasil, foi um monarca sbio.
Nicanor, ascensorista, exps-me seu caso de conscincia.
(Carlos Drummond de Andrade)
No Brasil, regio do ouro e dos escravos, encontramos a
felicidade. (Camilo Castelo Branco)
No fundo do mato virgem nasceu Macunama, heri de nossa gente. (Mrio de Andrade)

Termos acessrios so os que desempenham na orao uma


funo secundria, qual seja a de caracterizar um ser, determinar
os substantivos, exprimir alguma circunstncia. So trs os termos acessrios da orao: adjunto adnominal, adjunto adverbial
e aposto.
Adjunto adnominal: o termo que caracteriza ou determina
os substantivos. Exemplo: Meu irmo veste roupas vistosas. (Meu
determina o substantivo irmo: um adjunto adnominal vistosas
caracteriza o substantivo roupas: tambm adjunto adnominal).
O adjunto adnominal pode ser expresso: Pelos adjetivos: gua
fresca, terras frteis, animal feroz; Pelos artigos: o mundo, as
ruas, um rapaz; Pelos pronomes adjetivos: nosso tio, este lugar,
pouco sal, muitas rs, pas cuja histria conheo, que rua?; Pelos
numerais: dois ps, quinto ano, captulo sexto; Pelas locues ou
expresses adjetivas que exprimem qualidade, posse, origem, fim
ou outra especificao:
- presente de rei (=rgio): qualidade
- livro do mestre, as mos dele: posse, pertena
- gua da fonte, filho de fazendeiros: origem
- fio de ao, casa de madeira: matria
- casa de ensino, aulas de ingls: fim, especialidade
- homem sem escrpulos (=inescrupuloso): qualidade
- criana com febre (=febril): caracterstica
- aviso do diretor: agente

O ncleo do aposto um substantivo ou um pronome substantivo:


Foram os dois, ele e ela.
S no tenho um retrato: o de minha irm.
O dia amanheceu chuvoso, o que me obrigou a ficar em casa.
O aposto no pode ser formado por adjetivos. Nas frases seguintes, por exemplo, no h aposto, mas predicativo do sujeito:
Audaciosos, os dois surfistas atiraram-se s ondas.
As borboletas, leves e graciosas, esvoaavam num bal de
cores.
Os apostos, em geral, destacam-se por pausas, indicadas, na
escrita, por vrgulas, dois pontos ou travesses. No havendo pausa, no haver vrgula, como nestes exemplos:
Minha irm Beatriz; o escritor Joo Ribeiro; o romance Tia;
o rio Amazonas; a Rua Osvaldo Cruz; o Colgio Tiradentes, etc.
Onde estariam os descendentes de Amaro vaqueiro? (Graciliano Ramos)

Observaes: No confundir o adjunto adnominal formado


por locuo adjetiva com complemento nominal. Este representa o alvo da ao expressa por um nome transitivo: a eleio do
presidente, aviso de perigo, declarao de guerra, emprstimo
de dinheiro, plantio de rvores, colheita de trigo, destruidor de
matas, descoberta de petrleo, amor ao prximo, etc. O adjunto
adnominal formado por locuo adjetiva representa o agente da
ao, ou a origem, pertena, qualidade de algum ou de alguma
coisa: o discurso do presidente, aviso de amigo, declarao do
ministro, emprstimo do banco, a casa do fazendeiro, folhas de
rvores, farinha de trigo, beleza das matas, cheiro de petrleo,
amor de me.

O aposto pode preceder o termo a que se refere, o qual, s


vezes, est elptico. Exemplos:
Rapaz impulsivo, Mrio no se conteve.
Mensageira da idia, a palavra a mais bela expresso da
alma humana.
Irmo do mar, do espao, amei as solides sobre os rochedos speros. (Cabral do Nascimento)(refere-se ao sujeito oculto
eu).

Adjunto adverbial: o termo que exprime uma circunstncia


(de tempo, lugar, modo, etc.) ou, em outras palavras, que modifica
o sentido de um verbo, adjetivo ou advrbio. Exemplo: Meninas
numa tarde brincavam de roda na praa. O adjunto adverbial
expresso: Pelos advrbios: Cheguei cedo.; Ande devagar.; Maria mais alta.; No durma ao volante.; Moramos aqui.; Ele fala
bem, fala corretamente.; Volte bem depressa.; Talvez esteja enganado.; Pelas locues ou expresses adverbiais: s vezes viajava de trem.; Compreendo sem esforo.; Sa com meu pai.; Jlio
reside em Niteri.; Errei por distrao.; Escureceu de repente.

O aposto, s vezes, refere-se a toda uma orao. Exemplos:


Nuvens escuras borravam os espaos silenciosos, sinal de
tempestade iminente.
O espao incomensurvel, fato que me deixa atnito.
Simo era muito espirituoso, o que me levava a preferir sua
companhia.
Um aposto pode referir-se a outro aposto:
Serafim Gonalves casou-se com Lgia Tavares, filha do velho coronel Tavares, senhor de engenho. (Ledo Ivo)

Observaes: Pode ocorrer a elipse da preposio antes de


adjuntos adverbiais de tempo e modo: Aquela noite, no dormi.
(=Naquela noite...); Domingo que vem no sairei. (=No domingo...); Ouvidos atentos, aproximei-me da porta. (=De ouvidos
atentos...); Os adjuntos adverbiais classificam-se de acordo com as
circunstncias que exprimem: adjunto adverbial de lugar, modo,
tempo, intensidade, causa, companhia, meio, assunto, negao,
etc; importante saber distinguir adjunto adverbial de adjunto adnominal, de objeto indireto e de complemento nominal: sair do
mar (ad.adv.); gua do mar (adj.adn.); gosta do mar (obj.indir.);
ter medo do mar (compl.nom.).

Didatismo e Conhecimento

O aposto pode vir precedido das expresses explicativas isto


, a saber, ou da preposio acidental como:
Dois pases sul-americanos, isto , a Bolvia e o Paraguai,
no so banhados pelo mar.
Este escritor, como romancista, nunca foi superado.
O aposto que se refere a objeto indireto, complemento nominal ou adjunto adverbial vem precedido de preposio:
O rei perdoou aos dois: ao fidalgo e ao criado.
105

LNGUA PORTUGUESA
Acho que adoeci disso, de beleza, da intensidade das coisas. (Raquel Jardim)
De cobras, morcegos, bichos, de tudo ela tinha medo.

05. Assinale a alternativa correta: para todos os males, h


dois remdios: o tempo e o silncio, os termos grifados so respectivamente:
a) sujeito objeto direto;
b) sujeito aposto;
c) objeto direto aposto;
d) objeto direto objeto direto;
e) objeto direto complemento nominal.

Vocativo: (do latim vocare = chamar) o termo (nome, ttulo,


apelido) usado para chamar ou interpelar a pessoa, o animal ou a
coisa personificada a que nos dirigimos:
Elesbo? Elesbo! Venha ajudar-nos, por favor! (Maria
de Lourdes Teixeira)
A ordem, meus amigos, a base do governo. (Machado de
Assis)
Correi, correi, lgrimas saudosas! (fagundes Varela)
Ei-lo, o teu defensor, Liberdade! (Mendes Leal)

06. Usando do direito que lhe confere a Constituio, as


palavras grifadas exercem a funo respectivamente de:
a) objeto direto objeto direto;
b) sujeito objeto direto;
c) objeto direto sujeito;
d) sujeito sujeito;
e) objeto direto objeto indireto.

Observao: Profere-se o vocativo com entoao exclamativa.


Na escrita separado por vrgula(s). No exemplo inicial, os pontos
interrogativo e exclamativo indicam um chamado alto e prolongado. O vocativo se refere sempre 2 pessoa do discurso, que pode
ser uma pessoa, um animal, uma coisa real ou entidade abstrata
personificada. Podemos antepor-lhe uma interjeio de apelo (,
ol, eh!):
Tem compaixo de ns , Cristo! (Alexandre Herculano)
Dr. Nogueira, mande-me c o Padilha, amanh! (Graciliano Ramos)
Esconde-te, sol de maio, alegria do mundo! (Camilo
Castelo Branco)
O vocativo um tempo parte. No pertence estrutura da
orao, por isso no se anexa ao sujeito nem ao predicado.

07. Recebeu o prmio o jogador que fez o gol. Nessa frase


o sujeito de fez?
a) o prmio;
b) o jogador;
c) que;
d) o gol;
e) recebeu.
08. Assinale a alternativa correspondente ao perodo onde h
predicativo do sujeito:
a) como o povo anda tristonho!
b) agradou ao chefe o novo funcionrio;
c) ele nos garantiu que viria;
d) no Rio no faltam diverses;
e) o aluno ficou sabendo hoje cedo de sua aprovao.

Exerccios
01. Considere a frase Ele andava triste porque no encontrava a companheira os verbos grifados so respectivamente:
a) transitivo direto de ligao;
b) de ligao intransitivo;
c) de ligao transitivo indireto;
d) transitivo direto transitivo indireto;
e) de ligao transitivo direto.

09. Em: Cravei-lhe os dentes na carne, com toda a fora que


eu tinha, a palavra que tem funo morfossinttica de:
a) pronome relativo sujeito;
b) conjuno subordinada conectivo;
c) conjuno subordinada complemento verbal;
d) pronome relativo objeto direto;
e) conjuno subordinada objeto direto.

02. Indique a nica alternativa que no apresenta agente da


passiva:
a) A casa foi construda por ns.
b) O presidente ser eleito pelo povo.
c) Ela ser coroada por ti.
d) O av era querido por todos.
e) Ele foi eleito por acaso.
:

10. Assinale a alternativa em que a expresso grifada tem a


funo de complemento nominal:
a) a curiosidade do homem incentiva-o a pesquisa;
b) a cidade de Londres merece ser conhecida por todos;
c) o respeito ao prximo dever de todos;
d) o coitado do velho mendigava pela cidade;
e) o receio de errar dificultava o aprendizado das lnguas.

03. Em: A terra era povoada de selvagens, o termo grifado


a) objeto direto;
b) objeto indireto;
c) agente da passiva;
d) complemento nominal;
e) adjunto adverbial.

Respostas: 01-E / 02-E / 03-C / 04-C / 05-C / 06-E / 07-C /


08-A / 09-D / 10-C /

04. Em: Dulce considerou calada, por um momento, aquele


horrvel delrio, os termos grifados so respectivamente:
a) objeto direto objeto direto;
b) predicativo do sujeito adjunto adnominal;
c) adjunto adverbial objeto direto;
d) adjunto adverbial adjunto adnominal;
e) objeto indireto objeto direto.

Didatismo e Conhecimento

Perodo: Toda frase com uma ou mais oraes constitui um


perodo, que se encerra com ponto de exclamao, ponto de interrogao ou com reticncias.
O perodo simples quando s traz uma orao, chamada absoluta; o perodo composto quando traz mais de uma orao.
Exemplo: Pegou fogo no prdio. (Perodo simples, orao absoluta.); Quero que voc aprenda. (Perodo composto.)
106

LNGUA PORTUGUESA
Existe uma maneira prtica de saber quantas oraes h num
perodo: contar os verbos ou locues verbais. Num perodo haver tantas oraes quantos forem os verbos ou as locues verbais
nele existentes. Exemplos:
Pegou fogo no prdio. (um verbo, uma orao)
Quero que voc aprenda. (dois verbos, duas oraes)
Est pegando fogo no prdio. (uma locuo verbal, uma orao)
Deves estudar para poderes vencer na vida. (duas locues
verbais, duas oraes)
H trs tipos de perodo composto: por coordenao, por subordinao e por coordenao e subordinao ao mesmo tempo
(tambm chamada de misto).

Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno


que expressa idia de acrscimo ou adio com referncia orao
anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa aditiva.
A doena vem a cavalo e volta a p.
As pessoas no se mexiam nem falavam.
No s findaram as queixas contra o alienista, mas at nenhum ressentimento ficou dos atos que ele praticara. (Machado
de Assis)
- Oraes coordenadas sindticas adversativas: mas, porm,
todavia, contudo, entretanto, no entanto.
Estudei bastante / mas no passei no teste.
OCA
OCS Adversativa

Perodo Composto por Coordenao. Oraes Coordenadas

Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno


que expressa idia de oposio orao anterior, ou seja, por uma
conjuno coordenativa adversativa.

Considere, por exemplo, este perodo composto:


Passeamos pela praia, / brincamos, / recordamos os tempos
de infncia.
1 orao: Passeamos pela praia
2 orao: brincamos
3 orao: recordamos os tempos de infncia

A espada vence, mas no convence.


dura a vida, mas aceitam-na. (Ceclia Meireles)
Tens razo, contudo no te exaltes.
Havia muito servio, entretanto ningum trabalhava.
- Oraes coordenadas sindticas conclusivas: portanto, por
isso, pois, logo.
Ele me ajudou muito, / portanto merece minha gratido.
OCA
OCS Conclusiva

As trs oraes que compem esse perodo tm sentido prprio e no mantm entre si nenhuma dependncia sinttica: elas
so independentes. H entre elas, claro, uma relao de sentido,
mas, como j dissemos, uma no depende da outra sintaticamente.
As oraes independentes de um perodo so chamadas de
oraes coordenadas (OC), e o perodo formado s de oraes
coordenadas chamado de perodo composto por coordenao.
As oraes coordenadas so classificadas em assindticas e
sindticas.

Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno


que expressa idia de concluso de um fato enunciado na orao
anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa conclusiva.
Vives mentindo; logo, no mereces f.
Ele teu pai: respeita-lhe, pois, a vontade.
Raimundo homem so, portanto deve trabalhar.

- As oraes coordenadas so assindticas (OCA) quando


no vm introduzidas por conjuno. Exemplo:
Os torcedores gritaram, / sofreram, / vibraram.
OCA
OCA
OCA
sis)

- Oraes coordenadas sindticas alternativas: ou,ou... ou,


ora... ora, seja... seja, quer... quer.
Seja mais educado / ou retire-se da reunio!
OCA
OCS Alternativa

Inclinei-me, apanhei o embrulho e segui. (Machado de As-

A noite avana, h uma paz profunda na casa deserta. (Antnio Olavo Pereira)
O ferro mata apenas; o ouro infama, avilta, desonra. (Coelho Neto)

Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno


que estabelece uma relao de alternncia ou escolha com referncia orao anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa
alternativa.

- As oraes coordenadas so sindticas (OCS) quando vm


introduzidas por conjuno coordenativa. Exemplo:
O homem saiu do carro / e entrou na casa.
OCA
OCS
As oraes coordenadas sindticas so classificadas de acordo com o sentido expresso pelas conjunes coordenativas que as
introduzem. Pode ser:

Venha agora ou perder a vez.


Jacinta no vinha sala, ou retirava-se logo. (Machado de
Assis)
Em aviao, tudo precisa ser bem feito ou custar preo
muito caro. (Renato Incio da Silva)
A louca ora o acariciava, ora o rasgava freneticamente.
(Lus Jardim)

- Oraes coordenadas sindticas aditivas: e, nem, no s...


mas tambm, no s... mas ainda.
Sa da escola / e fui lanchonete.
OCA
OCS Aditiva

- Oraes coordenadas sindticas explicativas: que, porque,


pois, porquanto.
Vamos andar depressa / que estamos atrasados.
OCA
OCS Explicativa

Didatismo e Conhecimento

107

LNGUA PORTUGUESA
Observe que a 2 orao introduzida por uma conjuno que
expressa idia de explicao, de justificativa em relao orao
anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa explicativa.

5. Guarde seus pertences, ... podem servir mais tarde.


a) porque, todavia, portanto, logo, entretanto
b) por isso, porque, mas, portanto, que
c) logo, porm, pois, porque, mas
d) porm, pois, logo, todavia, porque
e) entretanto, que, porque, pois, portanto

Leve-lhe uma lembrana, que ela aniversaria amanh.


A mim ningum engana, que no nasci ontem. (rico Verssimo)
Qualquer que seja a tua infncia, conquista-a, que te abeno. (Fernando Sabino)
O cavalo estava cansado, pois arfava muito.

Resposta: B
Por isso conjuno conclusiva.
Porque conjuno explicativa.
Mas conjuno adversativa.
Portanto conjuno conclusiva.
Que conjuno explicativa.

Exerccios
01. Relacione as oraes coordenadas por meio de conjunes:
a) Ouviu-se o som da bateria. Os primeiros folies surgiram.
b) No durma sem cobertor. A noite est fria.
c) Quero desculpar-me. No consigo encontr-los.

05. Rena as trs oraes em um perodo composto por coordenao, usando conjunes adequadas.
Os dias j eram quentes.
A gua do mar ainda estava fria.
As praias permaneciam desertas.

Respostas:
Ouviu-se o som da bateria e os primeiros folies surgiram.
No durma sem cobertor, pois a noite est fria.
Quero desculpar-me, mais consigo encontr-los.

Resposta: Os dias j eram quentes, mas a gua do mar ainda


estava fria, por isso as praias permaneciam desertas.
06. No perodo Penso, logo existo, orao em destaque :
a) coordenada sindtica conclusiva
b) coordenada sindtica aditiva
c) coordenada sindtica alternativa
d) coordenada sindtica adversativa
e) n.d.a

02. Em: ... ouviam-se amplos bocejos, fortes como o marulhar das ondas... a partcula como expressa uma ideia de:
a) causa
b) explicao
c) concluso
d) proporo
e) comparao

Resposta: A

Resposta: E
A conjuno como exercer a funo comparativa. Os amplos
bocejos ouvidos so comparados fora do marulhar das ondas.

07. Por definio, orao coordenada que seja desprovida de


conectivo denominada assindtica. Observando os perodos seguintes:
I- No caa um galho, no balanava uma folha.
II- O filho chegou, a filha saiu, mas a me nem notou.
III- O fiscal deu o sinal, os candidatos entregaram a prova.
Acabara o exame.

03. Entrando na faculdade, procurarei emprego, orao


sublinhada pode indicar uma ideia de:
a) concesso
b) oposio
c) condio
d) lugar
e) consequncia

Nota-se que existe coordenao assindtica em:


a) I apenas
b) II apenas
c) III apenas
d) I e III
e) nenhum deles

Resposta: C
A condio necessria para procurar emprego entrar na faculdade.

Resposta: D

04. Assinale a sequncia de conjunes que estabelecem, entre as oraes de cada item, uma correta relao de sentido.

08. Vivemos mais uma grave crise, repetitiva dentro do ciclo de graves crises que ocupa a energia desta nao. A frustrao cresce e a desesperana no cede. Empresrios empurrados
condio de liderana oficial se renem, em eventos como este,
para lamentar o estado de coisas. O que dizer sem resvalar para o
pessimismo, a crtica pungente ou a autoabsorvio?

1. Correu demais, ... caiu.


2. Dormiu mal, ... os sonhos no o deixaram em paz.
3. A matria perece, ... a alma imortal.
4. Leu o livro, ... capaz de descrever as personagens com
detalhes.
Didatismo e Conhecimento

108

LNGUA PORTUGUESA
da histria do mundo que as elites nunca introduziram mudanas que favorecessem a sociedade como um todo. Estaramos
nos enganando se achssemos que estas lideranas empresariais
aqui reunidas teriam motivao para fazer a distribuio de poderes e rendas que uma nao equilibrada precisa ter. Alis, ingenuidade imaginar que a vontade de distribuir renda passe pelo
empobrecimento da elite. tambm ocioso pensar que ns, de tal
elite, temos riqueza suficiente para distribuir. Fao sempre, para
meu desnimo, a soma do faturamento das nossas mil maiores e
melhores empresas, e chego a um nmero menor do que o faturamento de apenas duas empresas japonesas. Digamos, a Mitsubishi
e mais um pouquinho. Sejamos francos. Em termos mundiais somos irrelevantes como potncia econmica, mas o mesmo tempo
extremamente representativos como populao.
(Discurso de Semler aos empresrios, Folha de So Paulo)

So classificadas de acordo com a conjuno subordinativa que as


introduz:
- Causais: Expressam a causa do fato enunciado na orao
principal. Conjunes: porque, que, como (= porque), pois que,
visto que.
No fui escola / porque fiquei doente.
OP
OSA Causal
O tambor soa porque oco.
Como no me atendessem, repreendi-os severamente.
Como ele estava armado, ningum ousou reagir.
Faltou reunio, visto que esteve doente. (Arlindo de Sousa)
- Condicionais: Expressam hipteses ou condio para a
ocorrncia do que foi enunciado na principal. Conjunes: se, contanto que, a menos que, a no ser que, desde que.
Irei sua casa / se no chover.
OP
OSA Condicional

Dentre os perodos transcritos do texto acima, um composto


por coordenao e contm uma orao coordenada sindtica adversativa. Assinalar a alternativa correspondente a este perodo:
a) A frustrao cresce e a desesperana no cede.
b) O que dizer sem resvalar para o pessimismo, a crtica pungente ou a autoabsorvio.
c) tambm ocioso pensar que ns, da tal elite, temos riqueza
suficiente para distribuir.
d) Sejamos francos.
e) Em termos mundiais somos irrelevantes como potncia
econmica, mas ao mesmo tempo extremamente representativos
como populao.
Resposta E

Deus s nos perdoar se perdoarmos aos nossos ofensores.


Se o conhecesses, no o condenarias.
Que diria o pai se soubesse disso? (Carlos Drummond de
Andrade)
A cpsula do satlite ser recuperada, caso a experincia tenha xito.
- Concessivas: Expressam ideia ou fato contrrio ao da orao
principal, sem, no entanto, impedir sua realizao. Conjunes:
embora, ainda que, apesar de, se bem que, por mais que, mesmo
que.
Ela saiu noite / embora estivesse doente.
OP
OSA Concessiva

Perodo Composto por Subordinao


Observe os termos destacados em cada uma destas oraes:
Vi uma cena triste. (adjunto adnominal)
Todos querem sua participao. (objeto direto)
No pude sair por causa da chuva. (adjunto adverbial de causa)

Admirava-o muito, embora (ou conquanto ou posto que ou


se bem que) no o conhecesse pessoalmente.
Embora no possusse informaes seguras, ainda assim
arriscou uma opinio.
Cumpriremos nosso dever, ainda que (ou mesmo quando ou
ainda quando ou mesmo que) todos nos critiquem.
Por mais que gritasse, no me ouviram.

Veja, agora, como podemos transformar esses termos em oraes com a mesma funo sinttica:
Vi uma cena / que me entristeceu. (orao subordinada com
funo de adjunto adnominal)
Todos querem / que voc participe. (orao subordinada com
funo de objeto direto)
No pude sair / porque estava chovendo. (orao subordinada com funo de adjunto adverbial de causa)

- Conformativas: Expressam a conformidade de um fato com


outro. Conjunes: conforme, como (=conforme), segundo.
O trabalho foi feito / conforme havamos planejado.
OP
OSA Conformativa
O homem age conforme pensa.
Relatei os fatos como (ou conforme) os ouvi.
Como diz o povo, tristezas no pagam dvidas.
O jornal, como sabemos, um grande veculo de informao.

Em todos esses perodos, a segunda orao exerce uma certa


funo sinttica em relao primeira, sendo, portanto, subordinada a ela. Quando um perodo constitudo de pelo menos um
conjunto de duas oraes em que uma delas (a subordinada) depende sintaticamente da outra (principal), ele classificado como
perodo composto por subordinao. As oraes subordinadas so
classificadas de acordo com a funo que exercem: adverbiais,
substantivas e adjetivas.

- Temporais: Acrescentam uma circunstncia de tempo ao que


foi expresso na orao principal. Conjunes: quando, assim que,
logo que, enquanto, sempre que, depois que, mal (=assim que).
Ele saiu da sala / assim que eu cheguei.
OP
OSA Temporal

Oraes Subordinadas Adverbiais

Formiga, quando quer se perder, cria asas.


L pelas sete da noite, quando escurecia, as casas se esvaziam. (Carlos Povina Cavalcnti)

As oraes subordinadas adverbiais (OSA) so aquelas que


exercem a funo de adjunto adverbial da orao principal (OP).
Didatismo e Conhecimento

109

LNGUA PORTUGUESA
Quando os tiranos caem, os povos se levantam. (Marqus
de Maric)
Enquanto foi rico, todos o procuravam.

O valor do salrio, ao passo que os preos sobem, vai diminuindo.


Oraes Subordinadas Substantivas

- Finais: Expressam a finalidade ou o objetivo do que foi


enunciado na orao principal. Conjunes: para que, a fim de
que, porque (=para que), que.
Abri a porta do salo / para que todos pudessem entrar.
OP
OSA Final

As oraes subordinadas substantivas (OSS) so aquelas


que, num perodo, exercem funes sintticas prprias de substantivos, geralmente so introduzidas pelas conjunes integrantes
que e se. Elas podem ser:
- Orao Subordinada Substantiva Objetiva Direta: aquela
que exerce a funo de objeto direto do verbo da orao principal.
Observe: O grupo quer a sua ajuda. (objeto direto)
O grupo quer / que voc ajude.
OP
OSS Objetiva Direta
O mestre exigia que todos estivessem presentes. (= O mestre
exigia a presena de todos.)
Mariana esperou que o marido voltasse.
Ningum pode dizer: Desta gua no beberei.
O fiscal verificou se tudo estava em ordem.

O futuro se nos oculta para que ns o imaginemos. (Marqus de Maric)


Aproximei-me dele a fim de que me ouvisse melhor.
Fiz-lhe sinal que se calasse. (Machado de Assis) (que = para
que)
Instara muito comigo no deixasse de freqentar as recepes da mulher. (Machado de Assis) (no deixasse = para que no
deixasse)
- Consecutivas: Expressam a consequncia do que foi enunciado na orao principal. Conjunes: porque, que, como (= porque), pois que, visto que.
A chuva foi to forte / que inundou a cidade.
OP
OSA Consecutiva

- Orao Subordinada Substantiva Objetiva Indireta:


aquela que exerce a funo de objeto indireto do verbo da orao
principal. Observe: Necessito de sua ajuda. (objeto indireto)
Necessito / de que voc me ajude.
OP
OSS Objetiva Indireta
No me oponho a que voc viaje. (= No me oponho sua
viagem.)
Aconselha-o a que trabalhe mais.
Daremos o prmio a quem o merecer.
Lembre-se de que a vida breve.

Fazia tanto frio que meus dedos estavam endurecidos.


A fumaa era tanta que eu mal podia abrir os olhos. (Jos
J. Veiga)
De tal sorte a cidade crescera que no a reconhecia mais.
As notcias de casa eram boas, de maneira que pude prolongar minha viagem.
- Comparativas: Expressam ideia de comparao com referncia orao principal. Conjunes: como, assim como, tal
como, (to)... como, tanto como, tal qual, que (combinado com
menos ou mais).
Ela bonita / como a me.
OP
OSA Comparativa

- Orao Subordinada Substantiva Subjetiva: aquela que


exerce a funo de sujeito do verbo da orao principal. Observe:
importante sua colaborao. (sujeito)
importante / que voc colabore.
OP
OSS Subjetiva
A orao subjetiva geralmente vem:
- depois de um verbo de ligao + predicativo, em construes
do tipo bom, til, certo, conveniente, etc. Ex.: certo que
ele voltar amanh.
- depois de expresses na voz passiva, como sabe-se, conta-se, diz-se, etc. Ex.: Sabe-se que ele saiu da cidade.
- depois de verbos como convir, cumprir, constar, urgir, ocorrer, quando empregados na 3 pessoa do singular e seguidos das
conjunes que ou se. Ex.: Convm que todos participem da reunio.

A preguia gasta a vida como a ferrugem consome o ferro.


(Marqus de Maric)
Ela o atraa irresistivelmente, como o im atrai o ferro.
Os retirantes deixaram a cidade to pobres como vieram.
Como a flor se abre ao Sol, assim minha alma se abriu luz
daquele olhar.
Obs.: As oraes comparativas nem sempre apresentam claramente o verbo, como no exemplo acima, em que est subentendido
o verbo ser (como a me ).

necessrio que voc colabore. (= Sua colaborao necessria.)


Parece que a situao melhorou.
Aconteceu que no o encontrei em casa.
Importa que saibas isso bem.

- Proporcionais: Expressam uma ideia que se relaciona proporcionalmente ao que foi enunciado na principal. Conjunes:
medida que, proporo que, ao passo que, quanto mais, quanto
menos.
Quanto mais reclamava / menos ateno recebia.
OSA Proporcional
OP

- Orao Subordinada Substantiva Completiva Nominal:


aquela que exerce a funo de complemento nominal de um termo
da orao principal. Observe: Estou convencido de sua inocncia.
(complemento nominal)

medida que se vive, mais se aprende.


proporo que avanvamos, as casas iam rareando.
Didatismo e Conhecimento

110

LNGUA PORTUGUESA
- Subordinadas Adjetivas Restritivas: So restritivas quando
restringem ou especificam o sentido da palavra a que se referem.
Exemplo:
O pblico aplaudiu o cantor / que ganhou o 1 lugar.
OP
OSA Restritiva

Estou convencido / de que ele inocente.


OP
OSS Completiva Nominal
Sou favorvel a que o prendam. (= Sou favorvel priso
dele.)
Estava ansioso por que voltasses.
S grato a quem te ensina.
Fabiano tinha a certeza de que no se acabaria to cedo.
(Graciliano Ramos)

Nesse exemplo, a orao que ganhou o 1 lugar especifica o


sentido do substantivo cantor, indicando que o pblico no aplaudiu qualquer cantor mas sim aquele que ganhou o 1 lugar.

- Orao Subordinada Substantiva Predicativa: aquela


que exerce a funo de predicativo do sujeito da orao principal,
vindo sempre depois do verbo ser. Observe: O importante sua
felicidade. (predicativo)
O importante / que voc seja feliz.
OP
OSS Predicativa

Pedra que rola no cria limo.


Os animais que se alimentam de carne chamam-se carnvoros.
Rubem Braga um dos cronistas que mais belas pginas escreveram.
H saudades que a gente nunca esquece. (Olegrio Mariano)

Seu receio era que chovesse. (Seu receio era a chuva.)


Minha esperana era que ele desistisse.
Meu maior desejo agora que me deixem em paz.
No sou quem voc pensa.

- Subordinadas Adjetivas Explicativas: So explicativas


quando apenas acrescentam uma qualidade palavra a que se referem, esclarecendo um pouco mais seu sentido, mas sem restringi-lo ou especific-lo. Exemplo:
O escritor Jorge Amado, / que mora na Bahia, / lanou um
novo livro.
OP
OSA Explicativa
OP

- Orao Subordinada Substantiva Apositiva: aquela que


exerce a funo de aposto de um termo da orao principal. Observe: Ele tinha um sonho: a unio de todos em benefcio do pas.
(aposto)
Ele tinha um sonho / que todos se unissem em benefcio do
pas.
OP
OSS Apositiva

Deus, que nosso pai, nos salvar.


Valrio, que nasceu rico, acabou na misria.
Ele tem amor s plantas, que cultiva com carinho.
Algum, que passe por ali noite, poder ser assaltado.

S desejo uma coisa: que vivam felizes. (S desejo uma coisa: a sua felicidade)
S lhe peo isto: honre o nosso nome.
Talvez o que eu houvesse sentido fosse o pressgio disto: de
que virias a morrer... (Osm Lins)
Mas diga-me uma cousa, essa proposta traz algum motivo
oculto? (Machado de Assis)

Oraes Reduzidas
Observe que as oraes subordinadas eram sempre introduzidas por uma conjuno ou pronome relativo e apresentavam o
verbo numa forma do indicativo ou do subjuntivo. Alm desse tipo
de oraes subordinadas h outras que se apresentam com o verbo numa das formas nominais (infinitivo, gerndio e particpio).
Exemplos:

As oraes apositivas vm geralmente antecedidas de dois-pontos. Podem vir, tambm, entre vrgulas, intercaladas orao
principal. Exemplo: Seu desejo, que o filho recuperasse a sade,
tornou-se realidade.

- Ao entrar nas escola, encontrei o professor de ingls. (infinitivo)


- Precisando de ajuda, telefone-me. (gerndio)
- Acabado o treino, os jogadores foram para o vestirio. (particpio)

Observao: Alm das conjunes integrantes que e se, as oraes substantivas podem ser introduzidas por outros conectivos,
tais como quando, como, quanto, etc. Exemplos:
No sei quando ele chegou.
Diga-me como resolver esse problema.

As oraes subordinadas que apresentam o verbo numa das


formas nominais so chamadas de reduzidas.
Para classificar a orao que est sob a forma reduzida, devemos procurar desenvolv-la do seguinte modo: colocamos a
conjuno ou o pronome relativo adequado ao sentido e passamos
o verbo para uma forma do indicativo ou subjuntivo, conforme
o caso. A orao reduzida ter a mesma classificao da orao
desenvolvida.

Oraes Subordinadas Adjetivas


As oraes subordinadas Adjetivas (OSA) exercem a funo de adjunto adnominal de algum termo da orao principal.
Observe como podemos transformar um adjunto adnominal em
orao subordinada adjetiva:
Desejamos uma paz duradoura. (adjunto adnominal)
Desejamos uma paz / que dure. (orao subordinada adjetiva)

Ao entrar na escola, encontrei o professor de ingls.


Quando entrei na escola, / encontrei o professor de ingls.
OSA Temporal
Ao entrar na escola: orao subordinada adverbial temporal,
reduzida de infinitivo.

As oraes subordinadas adjetivas so sempre introduzidas


por um pronome relativo (que , qual, cujo, quem, etc.) e podem
ser classificadas em:

Didatismo e Conhecimento

111

LNGUA PORTUGUESA
Exerccios

Precisando de ajuda, telefone-me.


Se precisar de ajuda, / telefone-me.
OSA Condicional
Precisando de ajuda: orao subordinada adverbial condicional, reduzida de gerndio.

01. Na frase: Maria do Carmo tinha a certeza de que estava


para ser me, a orao destacada :
a) subordinada substantiva objetiva indireta
b) subordinada substantiva completiva nominal
c) subordinada substantiva predicativa
d) coordenada sindtica conclusiva
e) coordenada sindtica explicativa

Acabado o treino, os jogadores foram para o vestirio.


Assim que acabou o treino, / os jogadores foram para o vestirio.
OSA Temporal
Acabado o treino: orao subordinada adverbial temporal, reduzida de particpio.

02. A segunda orao do perodo? No sei no que pensas ,


classificada como:
a) substantiva objetiva direta
b) substantiva completiva nominal
c) adjetiva restritiva
d) coordenada explicativa
e) substantiva objetiva indireta

Observaes:
- H oraes reduzidas que permitem mais de um tipo de desenvolvimento. H casos tambm de oraes reduzidas fixas, isto
, oraes reduzidas que no so passveis de desenvolvimento.
Exemplo: Tenho vontade de visitar essa cidade.
- O infinitivo, o gerndio e o particpio no constituem oraes
reduzidas quando fazem parte de uma locuo verbal. Exemplos:
Preciso terminar este exerccio.
Ele est jantando na sala.
Essa casa foi construda por meu pai.
- Uma orao coordenada tambm pode vir sob a forma reduzida. Exemplo:
O homem fechou a porta, saindo depressa de casa.
O homem fechou a porta e saiu depressa de casa. (orao
coordenada sindtica aditiva)
Saindo depressa de casa: orao coordenada reduzida de gerndio.

03. Na Partida Mono, no h uma atitude inventada. H


reconstituio de uma cena como ela devia ter sido na realidade. A orao sublinhada :
a) adverbial conformativa
b) adjetiva
c) adverbial consecutiva
d) adverbial proporcional
e) adverbial causal
04. No seguinte grupo de oraes destacadas:
1. bom que voc venha.
2. Chegados que fomos, entramos na escola.
3. No esqueas que falvel.
Temos oraes subordinadas, respectivamente:
a) objetiva direta, adverbial temporal, subjetiva
b) subjetiva, objetiva direta, objetiva direta
c) objetiva direta, subjetiva, adverbial temporal
d) subjetiva, adverbial temporal, objetiva direta
e) predicativa, objetiva direta, objetiva indireta

Qual a diferena entre as oraes coordenadas explicativas e


as oraes subordinadas causais, j que ambas podem ser iniciadas
por que e porque? s vezes no fcil estabelecer a diferena
entre explicativas e causais, mas como o prprio nome indica, as
causais sempre trazem a causa de algo que se revela na orao
principal, que traz o efeito.
Note-se tambm que h pausa (vrgula, na escrita) entre a orao explicativa e a precedente e que esta , muitas vezes, imperativa, o que no acontece com a orao adverbial causal. Essa noo
de causa e efeito no existe no perodo composto por coordenao.
Exemplo: Rosa chorou porque levou uma surra. Est claro que a
orao iniciada pela conjuno causal, visto que a surra foi sem
dvida a causa do choro, que efeito. Rosa chorou, porque seus
olhos esto vermelhos.
O perodo agora composto por coordenao, pois a orao
iniciada pela conjuno traz a explicao daquilo que se revelou
na coordena anterior. No existe a relao de causa e efeito: o
fato de os olhos de Elisa estarem vermelhos no causa de ela ter
chorado.

05. A palavra se conjuno integrante (por introduzir orao subordinada substantiva objetiva direta) em qual das oraes
seguintes?
a) Ele se mordia de cimes pelo patro.
b) A Federao arroga-se o direito de cancelar o jogo.
c) O aluno fez-se passar por doutor.
d) Precisa-se de operrios.
e) No sei se o vinho est bom.
06. Lembro-me de que ele s usava camisas brancas. A
orao sublinhada :
a) subordinada substantiva completiva nominal
b) subordinada substantiva objetiva indireta
c) subordinada substantiva predicativa
d) subordinada substantiva subjetiva
e) subordinada substantiva objetiva direta

Ela fala / como falaria / se entendesse do assunto.


OP
OSA Comparativa
SA Condicional

Didatismo e Conhecimento

112

LNGUA PORTUGUESA
07. Na passagem: O receio substitudo pelo pavor, pelo
respeito, pela emoo que emudece e paralisa. Os termos sublinhados so:
a) complementos nominais; oraes subordinadas adverbiais
concessivas, coordenadas entre si
b) adjuntos adnominais; oraes subordinadas adverbiais
comparativas
c) agentes da passiva; oraes subordinadas adjetivas, coordenadas entre si
d) objetos diretos; oraes subordinadas adjetivas, coordenadas entre si
e) objetos indiretos; oraes subordinadas adverbiais comparativas

Essa concordncia poder ser feita de duas formas: gramatical ou lgica (segue os padres gramaticais vigentes); atrativa
ou ideolgica (d nfase a apenas um dos vrios elementos, com
valor estilstico).
Concordncia Nominal: adequao entre o substantivo e os
elementos que a ele se referem (artigo, pronome, adjetivo).
Concordncia Verbal: variao do verbo, conformando-se ao
nmero e pessoa do sujeito.
Concordncia Nominal
Concordncia do adjetivo adjunto adnominal: a concordncia do adjetivo, com a funo de adjunto adnominal, efetua-se de
acordo com as seguintes regras gerais:
O adjetivo concorda em gnero e nmero com o substantivo
a que se refere. Exemplo: O alto ip cobre-se de flores amarelas.
O adjetivo que se refere a mais de um substantivo de gnero
ou nmero diferentes, quando posposto, poder concordar no masculino plural (concordncia mais aconselhada), ou com o substantivo mais prximo. Exemplo:

08. Neste perodo no bate para cortar , a orao para cortar em relao a no bate , :
a) a causa
b) o modo
c) a consequncia
d) a explicao
e) a finalidade
09. Em todos os perodos h oraes subordinadas substantivas, exceto em:
a) O fato era que a escravatura do Santa F no andava nas
festas do Pilar, no vivia no coco como a do Santa Rosa.
b) No lhe tocara no assunto, mas teve vontade de tomar o
trem e ir valer-se do presidente.
c) Um dia aquele Lula faria o mesmo com a sua filha, faria o
mesmo com o engenho que ele fundara com o suor de seu rosto.
d) O oficial perguntou de onde vinha, e se no sabia notcias
de Antnio Silvino.
e) Era difcil para o ladro procurar os engenhos da vrzea, ou
meter-se para os lados de Goiana

- No masculino plural:
Tinha as espduas e o colo feitos de encomenda para os vestidos decotados. (Machado de Assis)
Os arreios e as bagagens espalhados no cho, em roda.
(Herman Lima)
Ainda assim, apareci com o rosto e as mos muito marcados. (Carlos Povina Cavalcnti)
...grande nmero de camareiros e camareiras nativos. (rico Verssimo)
- Com o substantivo mais prximo:
A Marinha e o Exrcito brasileiro estavam alerta.
Msicos e bailarinas ciganas animavam a festa.
...toda ela (a casa) cheirando ainda a cal, a tinta e a barro
fresco. (Humberto de Campos)
Meu primo estava saudoso dos tempos da infncia e falava
dos irmos e irms falecidas. (Lus Henrique Tavares)
- Anteposto aos substantivos, o adjetivo concorda, em geral,
com o mais prximo:
Escolhestes mau lugar e hora... (Alexandre Herculano)
...acerca do possvel ladro ou ladres. (Antnio Calado)
Velhas revistas e livros enchiam as prateleiras.
Velhos livros e revistas enchiam as prateleiras.

10. Em - H enganos que nos deleitam, a orao grifada :


a) substantiva subjetiva
b) substantiva objetiva direta
c) substantiva completiva nominal
d) substantiva apositiva
e) adjetiva restritiva
Respostas: (01-B) (02-E) (03-A) (04-D) (05-E) (06-B) (07-C)
(08-E) (09-C) (10-E)

Seguem esta regra os pronomes adjetivos: A sua idade, sexo e


profisso.; Seus planos e tentativas.; Aqueles vcios e ambies.;
Por que tanto dio e perversidade?; Seu Prncipe e filhos. Muitas vezes facultativa a escolha desta ou daquela concordncia,
mas em todos os casos deve subordinar-se s exigncias da eufonia, da clareza e do bom gosto.

SINTAXE DE CONCORDNCIA,
Concordncia Nominal e Verbal
A concordncia consiste no mecanismo que leva as palavras
a adequarem-se umas s outras harmonicamente na construo
frasal. o princpio sinttico segundo o qual as palavras dependentes se harmonizam, nas suas flexes, com as palavras de que
dependem.
Concordar significa estar de acordo com. Assim, na concordncia, tanto nominal quanto verbal, os elementos que compem a frase devem estar em consonncia uns com os outros.
Didatismo e Conhecimento

- Quando dois ou mais adjetivos se referem ao mesmo substantivo determinado pelo artigo, ocorrem dois tipos de construo, um e outro legtimos. Exemplos:
Estudo as lnguas inglesa e francesa.
Estudo a lngua inglesa e a francesa.
Os dedos indicador e mdio estavam feridos.
O dedo indicador e o mdio estavam feridos.
113

LNGUA PORTUGUESA
- Os adjetivos regidos da preposio de, que se referem a
pronomes neutros indefinidos (nada, muito, algo, tanto, que,
etc.), normalmente ficam no masculino singular:
Sua vida nada tem de misterioso.
Seus olhos tm algo de sedutor.
Todavia, por atrao, podem esses adjetivos concordar com o
substantivo (ou pronome) sujeito:
Elas nada tinham de ingnuas. (Jos Gualda Dantas)

Havendo determinao do sujeito, ou sendo preciso realar o


predicativo, efetua-se a concordncia normalmente:
necessria a tua presena aqui. (= indispensvel)
Se eram necessrias obras, que se fizessem e largamente.
(Ea de Queirs)
Seriam precisos outros trs homens. (Anbal Machado)
So precisos tambm os nomes dos admiradores. (Carlos
de Laet)
Concordncia do predicativo com o objeto: A concordncia
do adjetivo predicativo com o objeto direto ou indireto subordina-se s seguintes regras gerais:

Concordncia do adjetivo predicativo com o sujeito: a concordncia do adjetivo predicativo com o sujeito realiza-se consoante as seguintes normas:

- O adjetivo concorda em gnero e nmero com o objeto


quando este simples:
Vi ancorados na baa os navios petrolferos.
Olhou para suas terras e viu-as incultas e maninhas. (Carlos de Laet)
O tribunal qualificou de ilegais as nomeaes do ex-prefeito.
A noite torna visveis os astros no cu lmpido.

- O predicativo concorda em gnero e nmero com o sujeito


simples:
A cincia sem conscincia desastrosa.
Os campos estavam floridos, as colheitas seriam fartas.
proibida a caa nesta reserva.
- Quando o sujeito composto e constitudo por substantivos
do mesmo gnero, o predicativo deve concordar no plural e no
gnero deles:
O mar e o cu estavam serenos.
A cincia e a virtude so necessrias.
Torvos e ferozes eram o gesto e os meneios destes homens
sem disciplina, (Alexandre Herculano)

- Quando o objeto composto e constitudo por elementos


do mesmo gnero, o adjetivo se flexiona no plural e no gnero
dos elementos:
A justia declarou criminosos o empresrio e seus auxiliares.
Deixe bem fechadas a porta e as janelas.
- Sendo o objeto composto e formado de elementos de gnero
diversos, o adjetivo predicativo concordar no masculino plural:
Tomei emprestados a rgua e o compasso.
Achei muito simpticos o prncipe e sua filha.
Vi setas e carcs espedaados. (Gonalves Dias)
Encontrei jogados no cho o lbum e as cartas.

- Sendo o sujeito composto e constitudo por substantivos de


gneros diversos, o predicativo concordar no masculino plural:
O vale e a montanha so frescos.
O cu e as rvores ficariam assombrados. (Machado de
Assis)
Longos eram os dias e as noites para o prisioneiro.
O Csar e a irm so louros. (Antnio Olinto)

- Se anteposto ao objeto, poder o predicativo, neste caso,


concordar com o ncleo mais prximo:
preciso que se mantenham limpas as ruas e os jardins.
Segue as mesmas regras o predicativo expresso pelos substantivos variveis em gnero e nmero: Temiam que as tomassem
por malfeitoras; Considero autores do crime o comerciante e sua
empregada.

- Se o sujeito for representado por um pronome de tratamento, a concordncia se efetua com o sexo da pessoa a quem nos
referimos:
Vossa Senhoria ficar satisfeito, eu lhe garanto.
Vossa Excelncia est enganado, Doutor Juiz. (Ariano
Suassuna)
Vossas Excelncias, senhores Ministros, so merecedores de
nossa confiana.
Vossa Alteza foi bondoso. (com referncia a um prncipe)
O predicativo aparece s vezes na forma do masculino singular nas estereotipadas locues bom, necessrio, preciso, etc.,
embora o sujeito seja substantivo feminino ou plural:
Bebida alcolica no bom para o fgado.
gua de melissa muito bom. (Machado de Assis)
preciso cautela com semelhantes doutrinas. (Camilo Castelo Branco)
Hormnios, s refeies, no mau. (Anbal Machado)

Concordncia do particpio passivo: Na voz passiva, o particpio concorda em gnero e nmero com o sujeito, como os adjetivos:
Foi escolhida a rainha da festa.
Foi feita a entrega dos convites.
Os jogadores tinham sido convocados.
O governo avisa que no sero permitidas invases de propriedades.
Quando o ncleo do sujeito , como no ltimo exemplo, um
coletivo numrico, pode-se, em geral, efetuar a concordncia com
o substantivo que o acompanha: Centenas de rapazes foram vistos pedalando nas ruas; Dezenas de soldados foram feridos em
combate.
Referindo-se a dois ou mais substantivos de gnero diferentes, o particpio concordar no masculino plural: Atingidos por
msseis, a corveta e o navio foram a pique; Mas achei natural que
o clube e suas iluses fossem leiloados. (Carlos Drummond de
Andrade)

Observe-se que em tais casos o sujeito no vem determinado


pelo artigo e a concordncia se faz no com a forma gramatical da
palavra, mas com o fato que se tem em mente:
Tomar hormnios s refeies no mau.
necessrio ter muita f.
Didatismo e Conhecimento

114

LNGUA PORTUGUESA
Concordncia do pronome com o nome:

- S. Como adjetivo, s [sozinho, nico] concorda em nmero


com o substantivo. Como palavra denotativa de limitao, equivalente de apenas, somente, invarivel.
Eles estavam ss, na sala iluminada.
Esses dois livros, por si ss, bastariam para torn-los clebre.
Elas s passeiam de carro.
S eles estavam na sala.

- O pronome, quando se flexiona, concorda em gnero e nmero com o substantivo a que se refere:
Martim quebrou um ramo de murta, a folha da tristeza, e
deitou-o no jazido de sua esposa. (Jos de Alencar)
O velho abriu as plpebras e cerrou-as logo. (Jos de Alencar)

Forma a locuo a ss [=sem mais companhia, sozinho]: Estvamos a ss. Jesus despediu a multido e subiu ao monte para
orar a ss.

- O pronome que se refere a dois ou mais substantivos de gneros diferentes, flexiona-se no masculino plural:
Salas e corao habita-os a saudade (Alberto de Oliveira)
A generosidade, o esforo e o amor, ensinaste-os tu em toda
a sua sublimidade. (Alexandre Herculano)
Conheci naquela escola timos rapazes e moas, com os quais
fiz boas amizades.
Referi-me catedral de Notre-Dame e ao Vesvio familiarmente, como se os tivesse visto. (Graciliano Ramos)
Os substantivos sendo sinnimos, o pronome concorda com
o mais prximo: mortais, que cegueira e desatino o nosso!
(Manuel Bernardes)

- Possvel. Usado em expresses superlativas, este adjetivo


ora aparece invarivel, ora flexionado:
A volta, esperava-nos sempre o almoo com os pratos mais
requintados possvel. (Maria Helena Cardoso)
Estas frutas so as mais saborosas possvel. (Carlos Gis)
A mania de Alice era colecionar os enfeites de loua mais
grotescos possveis. (ledo Ivo)
... e o resultado obtido foi uma apresentao com movimentos os mais espontneos possveis. (Ronaldo Miranda)

- Os pronomes um... outro, quando se referem a substantivos


de gnero diferentes, concordam no masculino:
Marido e mulher viviam em boa harmonia e ajudavam-se um
ao outro.
Repousavam bem perto um do outro a matria e o esprito. (Alexandre Herculano)
Nito e Snia casaram cedo: um por amor, o outro, por interesse.

Como se v dos exemplos citados, h ntida tendncia, no


portugus de hoje, para se usar, neste caso, o adjetivo possvel no
plural. O singular de rigor quando a expresso superlativa inicia
com a partcula o (o mais, o menos, o maior, o menor, etc.)
Os prdios devem ficar o mais afastados possvel.
Ele trazia sempre as unhas o mais bem aparadas possvel.
O mdico atendeu o maior nmero de pacientes possvel.

A locuo um e outro, referida a indivduos de sexos diferentes, permanece tambm no masculino: A mulher do colchoeiro
escovou-lhe o chapu; e, quando ele [Rubio] saiu, um e outro
agradeceram-lhe muito o benefcio da salvao do filho. (Machado de Assis)

- Adjetivos adverbiados. Certos adjetivos, como srio, claro,


caro, barato, alto, raro, etc., quando usados com a funo de advrbios terminados em mente, ficam invariveis:
Vamos falar srio. [srio = seriamente]
Penso que falei bem claro, disse a secretria.
Esses produtos passam a custar mais caro. [ou mais barato]
Estas aves voam alto. [ou baixo]

O substantivo que se segue s locues um e outro e nem outro fica no singular. Exemplos: Um e outro livro me agradaram;
Nem um nem outro livro me agradaram.

Junto e direto ora funcionam como adjetivos, ora como advrbios:


Jorge e Dante saltaram juntos do carro. (Jos Louzeiro)
Era como se tivessem estado juntos na vspera. (Autram
Dourado).
Elas moram junto h algum tempo. (Jos Gualda Dantas)
Foram direto ao galpo do engenheiro-chefe. (Josu Guimares)

Outros casos de concordncia nominal: Registramos aqui


alguns casos especiais de concordncia nominal:
- Anexo, incluso, leso. Como adjetivos, concordam com o
substantivo em gnero e nmero:
Anexa presente, vai a relao das mercadorias.
Vo anexos os pareceres das comisses tcnicas.
Remeto-lhe, anexas, duas cpias do contrato.
Remeto-lhe, inclusa, uma fotocpia do recibo.
Os crimes de lesa-majestade eram punidos com a morte.
Ajudar esses espies seria crime de lesa-ptria.

- Todo. No sentido de inteiramente, completamente, costuma-se flexionar, embora seja advrbio:


Esses ndios andam todos nus.
Geou durante a noite e a plancie ficou toda (ou todo) branca.
As meninas iam todas de branco.
A casinha ficava sob duas mangueiras, que a cobriam toda.

Observao: Evite a locuo espria em anexo.


- A olhos vistos. Locuo adverbial invarivel. Significa visivelmente.
Lcia emagrecia a olhos vistos. (Coelho Neto)
Zito envelhecia a olhos vistos. (Autren Dourado)
Didatismo e Conhecimento

Mas admite-se tambm a forma invarivel:


Fiquei com os cabelos todo sujos de ter.
Suas mos estavam todo ensangentadas.
115

LNGUA PORTUGUESA
- Alerta. Pela sua origem, alerta (=atentamente, de prontido,
em estado de vigilncia) advrbio e, portanto, invarivel:
Estamos alerta.
Os soldados ficaram alerta.
Todos os sentidos alerta funcionam. (Carlos Drummond de
Andrade)
Os brasileiros no podem deixar de estar sempre alerta.
(Martins de Aguiar)

03. Complete os espaos com um dos nomes colocados nos


parnteses.
a) Ser que ____ essa confuso toda? (necessrio/ necessria)
b) Quero que todos fiquem ____. (alerta/ alertas)
c) Houve ____ razes para eu no voltar l. (bastante/ bastantes)
d) Encontrei ____ a sala e os quartos. (vazia/vazios)
e) A dona do imvel ficou ____ desiludida com o inquilino.
(meio/ meia)

Contudo, esta palavra , atualmente, sentida antes como adjetivo, sendo, por isso, flexionada no plural:
Nossos chefes esto alertas. (=vigilantes)
Papa diz aos cristos que se mantenham alertas.
Uma sentinela de guarda, olhos abertos e sentidos alertas, esperando pelo desconhecido... (Assis Brasil, Os Crocodilos, p. 25)

04. Na reunio do Colegiado, no faltou, no momento em


que as discusses se tornaram mais violentas, argumentos e opinies veementes e contraditrias. No trecho acima, h uma infrao as normas de concordncia.
a) Reescreva-o com devida correo.
b) Justifique a correo feita.

- Meio. Usada como advrbio, no sentido de um pouco, esta


palavra invarivel. Exemplos:
A porta estava meio aberta.
As meninas ficaram meio nervosas.
Os sapatos eram meio velhos, mas serviam.

05. Reescrever as frases abaixo, corrigindo-as quando necessrio.


a) Recebei, Vossa Excelncia, os processos de nossa estima,
pois no podem haver cidados conscientes sem educao.
b) Os projetos que me enviaram esto em ordem; devolv-los-ei ainda hoje, conforme lhes prometi.

- Bastante. Varia quando adjetivo, sinnimo de suficiente:


No havia provas bastantes para condenar o ru.
Duas malas no eram bastantes para as roupas da atriz.

06. Como no exerccio anterior.


a) Ele informou aos colegas de que havia perdido os documentos cuja originalidade duvidamos.
b) Depois de assistir algumas aulas, eu preferia mais ficar no
ptio do que continuar dentro da classe.

Fica invarivel quando advrbio, caso em que modifica um


adjetivo:
As cordas eram bastante fortes para sustentar o peso.
Os emissrios voltaram bastante otimistas.
Levi est inquieto com a economia do Brasil. V que se aproximam dias bastante escuros. (Austregsilo de Atade)

07. A frase em que a concordncia nominal est correta :


a) A vasta plantao e a casa grande caiados h pouco tempo
era o melhor sinal de prosperidade da famlia.
b) Eles, com ar entristecidos, dirigiram-se ao salo onde se
encontravam as vtimas do acidente.
c) No lhe pareciam til aquelas plantas esquisitas que ele cultivava na sua pacata e linda chcara do interior.
d) Quando foi encontrado, ele apresentava feridos a perna e o
brao direitos, mas estava totalmente lcido.
e) Esses livro e caderno no so meus, mas podero ser importante para a pesquisa que estou fazendo.

- Menos. palavra invarivel:


Gaste menos gua.
noite, h menos pessoas na praa.
Exerccios
01. Assinale a frase que encerra um erro de concordncia nominal:
a) Estavam abandonadas a casa, o templo e a vila.
b) Ela chegou com o rosto e as mos feridas.
c) Decorrido um ano e alguns meses, l voltamos.
d) Decorridos um ano e alguns meses, l voltamos.
e) Ela comprou dois vestidos cinza.

08. Assinale a alternativa em que, pluralizando-se a frase, as


palavras destacadas permanecem invariveis:
a) Este o meio mais exato para voc resolver o problema:
estude s.
b) Meia palavra, meio tom - ndice de sua sensatez.
c) Estava s naquela ocasio; acreditei, pois em sua meia promessa.
d) Passei muito inverno s.
e) S estudei o elementar, o que me deixa meio apreensivo.

02. Enumere a segunda coluna pela primeira (adjetivo posposto):


(1) velhos
(2) velhas
( ) camisa e cala.
( ) chapu e cala.
( ) cala e chapu.
( ) chapu e palet.
( ) chapu e camisa.

09. Aponte o erro de concordncia nominal.


a) Andei por longes terras.
b) Ela chegou toda machucada.
c) Carla anda meio aborrecida.
d) Elas no progrediro por si mesmo.
e) Ela prpria nos procurou.

a) 1-2-1-1-2
b) 2-2-1-1-2
c) 2-1-1-1-1
d) 1-2-2-2-2
e) 2-1-1-1-2

Didatismo e Conhecimento

116

LNGUA PORTUGUESA
Uma nsia, uma aflio, uma angstia repentina comeou a
me apertar alma.

10. Assinale o erro de concordncia nominal.


a) Muito obrigada, disse ela.
b) S as mulheres foram interrogadas.
c) Eles estavam s.
d) J era meio-dia e meia.
e) Ss, ficaram tristes.

Sendo o sujeito composto e posposto ao verbo, este poder


concordar no plural ou com o substantivo mais prximo:
No fossem o rdio de pilha e as revistas, que seria de Elisa? (Jorge Amado)
Enquanto ele no vinha, apareceram um jornal e uma vela.
(Ricardo Ramos)
Ali estavam o rio e as suas lavadeiras. (Carlos Povina Cavalcnti)
... casa abenoada onde paravam Deus e o primeiro dos seus
ministros. (Carlos de Laet)
Aconselhamos, nesse caso, usar o verbo no plural.

Respostas:
01-A / 02-C
03. a) necessria b) alerta c) bastantes d) vazia e) meio
04. a) Na reunio do colegiado, no faltaram, no momento
em que as discusses se tornaram mais violentas, argumentos e
opinies veementes e contraditrias.
b) Concorda com o sujeito argumentos e opinies.
05. a) Receba, Vossa Excelncia, os protestos de nossa estima, pois no pode haver cidados conscientes sem a educao.
b) A frase est correta.
06. a) Ele informou aos colegas que havia perdido (ou: ele
informou os colegas de que havia perdido os documentos de cuja
originalidade duvidamos.
b) Depois de assistir algumas aulas, eu preferia ficar no
ptio a continuar dentro da classe.
07-E / 08-E / 09-D / 10-C

- O sujeito composto e de pessoas diferentes


Se o sujeito composto for de pessoas diversas, o verbo se flexiona no plural e na pessoa que tiver prevalncia. (A 1 pessoa
prevalece sobre a 2 e a 3; a 2 prevale sobre a 3):
Foi o que fizemos Capitu e eu. (Machado de Assis) (ela e
eu = ns)
Tu e ele partireis juntos. (Mrio Barreto) (tu e ele = vs)
Voc e meu irmo no me compreendem. (voc e ele = vocs)

Concordncia Verbal

Muitas vezes os escritores quebram a rigidez dessa regra:

O verbo concorda com o sujeito, em harmonia com as seguintes regras gerais:

- Ora fazendo concordar o verbo com o sujeito mais prximo,


quando este se pospe ao verbo:
O que resta da felicidade passada s tu e eles. (Camilo Castelo Branco)
Faze uma arca de madeira; entra nela tu, tua mulher e teus
filhos. (Machado de Assis)
- Ora preferindo a 3 pessoa na concorrncia tu + ele (tu +
ele = vocs em vez de tu + ele = vs):
...Deus e tu so testemunhas... (Almeida Garrett)
Juro que tu e tua mulher me pagam. (Coelho Neto)

- O sujeito simples: O sujeito sendo simples, com ele concordar o verbo em nmero e pessoa. Exemplos:
Verbo depois do sujeito:
As savas eram uma praga. (Carlos Povina Cavalcnti)
Tu no s inimiga dele, no? (Camilo Castelo Branco)
Vs fostes chamados liberdade, irmos. (So Paulo)
Verbo antes do sujeito:
Acontecem tantas desgraas neste planeta!
No faltaro pessoas que nos queiram ajudar.
A quem pertencem essas terras?

As normas que a seguir traamos tm, muitas vezes, valor relativo, porquanto a escolha desta ou daquela concordncia depende, freqentemente, do contexto, da situao e do clima emocional
que envolvem o falante ou o escrevente.

- O sujeito composto e da 3 pessoa

- Ncleos do sujeito unidos por ou

O sujeito, sendo composto e anteposto ao verbo, leva geralmente este para o plural. Exemplos:
A esposa e o amigo seguem sua marcha. (Jos de Alencar)
Poti e seus guerreiros o acompanharam. (Jos de Alencar)
Vida, graa, novidade, escorriam-lhe da alma como de uma
fonte perene. (Machado de Assis)

H duas situaes a considerar:


- Se a conjuno ou indicar excluso ou retificao, o verbo
concordar com o ncleo do sujeito mais prximo:
Paulo ou Antnio ser o presidente.
O ladro ou os ladres no deixaram nenhum vestgio.
Ainda no foi encontrado o autor ou os autores do crime.
- O verbo ir para o plural se a idia por ele expressa se referir ou puder ser atribuda a todos os ncleos do sujeito:
Era to pequena a cidade, que um grito ou gargalhada forte
a atravessavam de ponta a ponta. (Anbal Machado) (Tanto um
grito como uma gargalhada atravessavam a cidade.)
Naquela crise, s Deus ou Nossa Senhora podiam acudir-lhe. (Camilo Castelo Branco)

licito (mas no obrigatrio) deixar o verbo no singular:


- Quando o ncleo dos sujeitos so sinnimos:
A decncia e honestidade ainda reinava. (Mrio Barreto)
A coragem e afoiteza com que lhe respondi, perturbou-o...
(Camilo Castelo Branco)
Que barulho, que revoluo ser capaz de perturbar esta serenidade? (Graciliano Ramos)
- Quando os ncleos do sujeito formam sequncia gradativa:
Didatismo e Conhecimento

117

LNGUA PORTUGUESA
Tanto Nomia como Reinaldo s mantinham relaes de
amizade com um grupo muito reduzido de pessoas. (Jos Cond)
Tanto a lavoura como a indstria da criao de gado no o
demovem do seu objetivo. (Cassiano Ricardo)

H, no entanto, em bons autores, ocorrncia de verbo no singular:


A glria ou a vergonha da estirpe provinha de atos individuais. (Vivaldo Coaraci)
H dessas reminiscncias que no descansam antes que a
pena ou a lngua as publique. (Machado de Assis)
Um prncipe ou uma princesa no casa sem um vultoso
dote. (Viriato Correia)

- Sujeitos resumidos por tudo, nada, ningum: Quando o sujeito composto vem resumido por um dos pronomes, tudo, nada,
ningum, etc. o verbo concorda, no singular, com o pronome resumidor. Exemplos:
Jogos, espetculos, viagens, diverses, nada pde satisfaz-lo.
O entusiasmo, alguns goles de vinho, o gnio imperioso, estouvado, tudo isso me levou a fazer uma coisa nica. (Machado
de Assis)
Jogadores, rbitro, assistentes, ningum saiu do campo.

- Ncleos do sujeito unidos pela preposio com: Usa-se


mais frequentemente o verbo no plural quando se atribui a mesma
importncia, no processo verbal, aos elementos do sujeito unidos
pela preposio com. Exemplos:
Manuel com seu compadre construram o barraco.
Eu com outros romeiros vnhamos de Vigo... (Camilo Castelo Branco)
Ele com mais dois acercaram-se da porta. (Camilo Castelo
Branco)

- Ncleos do sujeito designando a mesma pessoa ou coisa: O


verbo concorda no singular quando os ncleos do sujeito designam
a mesma pessoa ou o mesmo ser. Exemplos:
Aleluia! O brasileiro comum, o homem do povo, o Joo-ningum, agora cdula de Cr$ 500,00! (Carlos Drummond
Andrade)
Embora sabendo que tudo vai continuar como est, fica o
registro, o protesto, em nome dos telespectadores. (Valrio Andrade)
Advogado e membro da instituio afirma que ela corrupta.

Pode se usar o verbo no singular quando se deseja dar relevncia ao primeiro elemento do sujeito e tambm quando o verbo vier
antes deste. Exemplos:
O bispo, com dois sacerdotes, iniciou solenemente a missa.
O presidente, com sua comitiva, chegou a Paris s 5h da tarde.
J num sublime e pblico teatro se assenta o rei ingls com
toda a corte. (Lus de Camares)

- Ncleos do sujeito so infinitivos: O verbo concordar no


plural se os infinitivos forem determinados pelo artigo ou exprimirem idias opostas; caso contrrio, tanto lcito usar o verbo no
singular como no plural. Exemplos:
O comer e o beber so necessrios.
Rir e chorar fazem parte da vida
Montar brinquedos e desmont-los divertiam muito o menino.
J tinha ouvido que plantar e colher feijo no dava trabalho. (Carlos Povina Cavalcnti) (ou davam)

- Ncleos do sujeito unidos por nem: Quando o sujeito formado por ncleos no singular unidos pela conjuno nem, usa-se,
comumente, o verbo no plural. Exemplos:
Nem a riqueza nem o poder o livraram de seus inimigos.
Nem eu nem ele o convidamos.
Nem o mundo, nem Deus teriam fora para me constranger
a tanto. (Alexandre Herculano)
Nem a Bblia nem a respeitabilidade lhe permitem praguejar
alto. (Ea de Queirs)
prefervel a concordncia no singular:

- Sujeito oracional: Concorda no singular o verbo cujo sujeito


uma orao:
Ainda falta / comprar os cartes.
Predicado
Sujeito Oracional

- Quando o verbo precede o sujeito:


No lhe valeu a imensidade azul, nem a alegria das flores,
nem a pompa das folhas verdes... (Machado de Assis)
No o convidei eu nem minha esposa.
Na fazenda, atualmente, no se recusa trabalho, nem dinheiro, nem nada a ningum. (Guimares Rosa)

Estas so realidades que no adianta esconder.


Sujeito de adianta: esconder que (as realidades)

- Quando h excluso, isto , quando o fato s pode ser atribudo a um dos elementos do sujeito:
Nem Berlim nem Moscou sediar a prxima Olimpada. (S
uma cidade pode sediar a Olimpada.)
Nem Paulo nem Joo ser eleito governador do Acre. (S um
candidato pode ser eleito governador.)

- Sujeito Coletivo: O verbo concorda no singular com o sujeito coletivo no singular. Exemplos:
A multido vociferava ameaas.
O exrcito dos aliados desembarcou no sul da Itlia.
Uma junta de bois tirou o automvel do atoleiro.
Um bloco de folies animava o centro da cidade.

- Ncleos do sujeito correlacionados: O verbo vai para o


plural quando os elementos do sujeito composto esto ligados por
uma das expresses correlativas no s... mas tambm, no s
como tambm, tanto...como, etc. Exemplos:
No s a nao mas tambm o prncipe estariam pobres.
(Alexandre Herculano)
Tanto a Igreja como o Estado eram at certo ponto inocentes. (Alexandre Herculano)

Se o coletivo vier seguido de substantivo plural que o especifique e anteceder ao verbo, este poder ir para o plural, quando
se quer salientar no a ao do conjunto, mas a dos indivduos,
efetuando-se uma concordncia no gramatical, mas ideolgica:
Uma grande multido de crianas, de velhos, de mulheres
penetraram na caverna... (Alexandre Herculano)
Uma grande vara de porcos que se afogaram de escantilho
no mar... (Camilo Castelo Branco)

Didatismo e Conhecimento

118

LNGUA PORTUGUESA
Reconheceu que era um par de besouros que zumbiam no
ar. (Machado de Assis)
Havia na Unio um grupo de meninos que praticavam esse
divertimento com uma pertincia admirvel. (Carlos Povina Cavalcnti)
- A maior parte de, grande nmero de, etc: Sendo o sujeito uma das expresses quantitativas a maior parte de, parte de,
a maioria de, grande nmero de, etc., seguida de substantivo ou
pronome no plural, o verbo, quando posposto ao sujeito, pode ir
para o singular ou para o plural, conforme se queira efetuar uma
concordncia estritamente gramatical (com o coletivo singular) ou
uma concordncia enftica, expressiva, com a idia de pluralidade
sugerida pelo sujeito. Exemplos:
A maior parte dos indgenas respeitavam os pajs. (Gilberto
Freire)
A maior parte dos doidos ali metidos esto em seu perfeito
juzo. (Machado de Assis)
A maior parte das pessoas pedem uma sopa, um prato de
carne e um prato de legumes. (Ramalho Ortigo)
A maior parte dos nomes podem ser empregados em sentido
definido ou em sentido indefinido. (Mrio Barreto)

A baronesa era uma das pessoas que mais desconfiavam de


ns. (Machado de Assis)
Areteu da Capadcia era um dos muitos mdicos gregos que
viviam em Roma. (Moacyr Scliar)
Ele desses charlates que exploram a crendice humana.
Essa a concordncia lgica, geralmente preferida pelos escritores modernos. Todavia, no prtica condenvel fugir ao rigor
da lgica gramatical e usar o verbo da orao adjetiva no singular
(fazendo-o concordar com a palavra um), quando se deseja destacar o indivduo do grupo, dando-se a entender que ele sobressaiu
ou sobressai aos demais:
Ele um desses parasitas que vive custa dos outros.
Foi um dos poucos do seu tempo que reconheceu a originalidade e importncia da literatura brasileira. (Joo Ribeiro)
H gramticas que condenam tal concordncia. Por coerncia,
deveriam condenar tambm a comumente aceita em construes
anormais do tipo: Quais de vs sois isentos de culpa? Quantos de
ns somos completamente felizes? O verbo fica obrigatoriamente
no singular quando se aplica apenas ao indivduo de que se fala,
como no exemplo:
Jairo um dos meus empregados que no sabe ler. (Jairo o
nico empregado que no sabe ler.)

Quando o verbo precede o sujeito, como nos dois ltimos


exemplos, a concordncia se efetua no singular. Como se v dos
exemplos supracitados, as duas concordncias so igualmente legtimas, porque tm tradio na lngua. Cabe a quem fala ou escreve
escolher a que julgar mais adequada situao. Pode-se, portanto,
no caso em foco, usar o verbo no plural, efetuando a concordncia
no com a forma gramatical das palavras, mas com a ideia de pluralidade que elas encerram e sugerem nossa mente. Essa concordncia ideolgica bem mais expressiva que a gramatical, como
se pode perceber relendo as frases citadas de Machado de Assis,
Ramalho Ortigo, Ondina Ferreira e Aurlio Buarque de Holanda,
e cotejando-as com as dos autores que usaram o verbo no singular.
- Um e outro, nem um nem outro: O sujeito sendo uma dessas
expresses, o verbo concorda, de preferncia, no plural. Exemplos:
Um e outro gnero se destinavam ao conhecimento... (Hernni Cidade)
Um e outro descendiam de velhas famlias do Norte. (Machado de Assis)
Uma e outra famlia tinham (ou tinha) parentes no Rio.
Depois nem um nem outro acharam novo motivo para dilogo. (Fernando Namora)

Ressalte-se porm, que nesse caso prefervel construir a frase de outro modo:
Jairo um empregado meu que no sabe ler.
Dos meus empregados, s Jairo no sabe ler.
Na linguagem culta formal, ao empregar as expresses em
foco, o mais acertado usar no plural o verbo da orao adjetiva:
O Japo um dos pases que mais investem em tecnologia.
Gandhi foi um dos que mais lutaram pela paz.
O serto cearense uma das reas que mais sofrem com as
secas.
Herclito foi um dos empresrios que conseguiram superar
a crise.
Embora o caso seja diferente, oportuno lembrar que, nas oraes adjetivas explicativas, nas quais o pronome que separado de
seu antecedente por pausa e vrgula, a concordncia determinada
pelo sentido da frase:
Um dos meninos, que estava sentado porta da casa, foi chamar o pai. (S um menino estava sentado.)
Um dos cinco homens, que assistiam quela cena estupefatos,
soltou um grito de protesto. (Todos os cinco homens assistiam
cena.)

- Um ou outro: O verbo concorda no singular com o sujeito


um ou outro:
Respondi-lhe que um ou outro colar lhe ficava bem. (Machado de Assis)
Uma ou outra pode dar lugar a dissentimentos. (Machado
de Assis)
Sempre tem um ou outro que vai dando um vintm. (Raquel
de Queirs)

- Mais de um: O verbo concorda, em regra, no singular. O plural ser de rigor se o verbo exprimir reciprocidade, ou se o numeral
for superior a um. Exemplos:
Mais de um excursionista j perdeu a vida nesta montanha.
Mais de um dos circunstantes se entreolharam com espanto.
Devem ter fugido mais de vinte presos.

- Um dos que, uma das que: Quando, em oraes adjetivas


restritivas, o pronome que vem antecedido de um dos ou expresso anloga, o verbo da orao adjetiva flexiona-se, em regra, no
plural:
O prncipe foi um dos que despertaram mais cedo. (Alexandre Herculano)
Didatismo e Conhecimento

- Quais de vs? Alguns de ns: Sendo o sujeito um dos pronomes interrogativos quais? quantos? Ou um dos indefinidos alguns,
muitos, poucos, etc., seguidos dos pronomes ns ou vs, o verbo
concordar, por atrao, com estes ltimos, ou, o que mais lgico, na 3 pessoa do plural:
119

LNGUA PORTUGUESA
- Concordncia com certos substantivos prprios no plural:
Certos substantivos prprios de forma plural, como Estados Unidos, Andes, Campinas, Lusadas, etc., levam o verbo para o plural
quando se usam com o artigo; caso contrrio, o verbo concorda no
singular.
Os Estados Unidos so o pas mais rico do mundo. (Eduardo Prado)
Os Andes se estendem da Venezuela Terra do Fogo.
Os Lusadas imortalizaram Lus de Cames.
Campinas orgulha-se de ter sido o bero de Carlos Gomes.

Quantos dentre ns a conhecemos? (Rogrio Csar Cerqueira)


Quais de vs sois, como eu, desterrados...? (Alexandre Herculano)
...quantos dentre vs estudam conscienciosamente o passado? (Jos de Alencar)
Alguns de ns vieram (ou viemos) de longe.
Estando o pronome no singular, no singular (3 pessoa) ficar
o verbo:
Qual de vs testemunhou o fato?
Nenhuma de ns a conhece.
Nenhum de vs a viu?
Qual de ns falar primeiro?

Tratando-se de ttulos de obras, comum deixar o verbo no


singular, sobretudo com o verbo ser seguido de predicativo no singular:
As Frias de El-Rei o ttulo da novela. (Rebelo da Silva)
As Valkrias mostra claramente o homem que existe por detrs do mago. (Paulo Coelho)
Os Sertes um ensaio sociolgico e histrico... (Celso
Luft)

- Pronomes quem, que, como sujeitos: O verbo concordar,


em regra, na 3 pessoa, com os pronomes quem e que, em frases
como estas:
Sou eu quem responde pelos meus atos.
Somos ns quem leva o prejuzo.
Eram elas quem fazia a limpeza da casa.
Eras tu quem tinha o dom de encantar-me. (Osm Lins)

A concordncia, neste caso, no gramatical, mas ideolgica,


porque se efetua no com a palavra (Valkrias, Sertes, Frias de
El-Rei), mas com a ideia por ela sugerida (obra ou livro). Ressalte-se, porm, que tambm correto usar o verbo no plural:
As Valkrias mostram claramente o homem...
Os Sertes so um livro de cincia e de paixo, de anlise e
de protesto. (Alfredo Bosi)

Todavia, a linguagem enftica justifica a concordncia com o


sujeito da orao principal:
Sou eu quem prendo aos cus a terra. (Gonalves Dias)
No sou eu quem fao a perspectiva encolhida. (Ricardo
Ramos)
s tu quem ds frescor mansa brisa. (Gonalves Dias)
Ns somos os galegos que levamos a barrica. (Camilo Castelo Branco)

- Concordncia do verbo passivo: Quando apassivado pelo


pronome apassivador se, o verbo concordar normalmente com o
sujeito:
Vende-se a casa e compram-se dois apartamentos.
Gataram-se milhes, sem que se vissem resultados concretos.
Correram-se as cortinas da tribuna real. (Rebelo da Silva)
Aperfeioavam-se as aspas, cravavam-se pregos necessrios segurana dos postes... (Camilo Castelo Branco)

A concordncia do verbo precedido do pronome relativo que


far-se- obrigatoriamente com o sujeito do verbo (ser) da orao
principal, em frases do tipo:
Sou eu que pago.
s tu que vens conosco?
Somos ns que cozinhamos.
Eram eles que mais reclamavam.

Na literatura moderna h exemplos em contrrio, mas que no


devem ser seguidos:
Vendia-se seiscentos convites e aquilo ficava cheio. (Ricardo Ramos)
Em Paris h coisas que no se entende bem. (Rubem Braga)

Em construes desse tipo, lcito considerar o verbo ser e a


palavra que como elementos expletivos ou enfatizantes, portanto
no necessrios ao enunciado. Assim:
Sou eu que pago. (=Eu pago)
Somos ns que cozinhamos. (=Ns cozinhamos)
Foram os bombeiros que a salvaram. (= Os bombeiros a salvaram.)
Seja qual for a interpretao, o importante saber que, neste
caso, tanto o verbo ser como o outro devem concordar com o pronome ou substantivo que precede a palavra que.

Nas locues verbais formadas com os verbos auxiliares poder e dever, na voz passiva sinttica, o verbo auxiliar concordar
com o sujeito. Exemplos:
No se podem cortar essas rvores. (sujeito: rvores; locuo
verbal: podem cortar)
Devem-se ler bons livros. (=Devem ser lidos bons livros) (sujeito: livros; locuo verbal: devem-se ler)
Nem de outra forma se poderiam imaginar faanhas memorveis como a do fabuloso Aleixo Garcia. (Srgio Buarque de
Holanda)
Em Santarm h poucas casas particulares que se possam
dizer verdadeiramente antigas. (Almeida Garrett)

- Concordncia com os pronomes de tratamento: Os pronomes de tratamento exigem o verbo na 3 pessoa, embora se refira
2 pessoa do discurso:
Vossa Excelncia agiu com moderao.
Vossas Excelncias no ficaro surdos voz do povo.
Espero que V.S. no me faa mal. (Camilo Castelo Branco)
Vossa Majestade no pode consentir que os touros lhe matem
o tempo e os vassalos. (Rebelo da Silva)
Didatismo e Conhecimento

Entretanto, pode-se considerar sujeito do verbo principal a


orao iniciada pelo infinitivo e, nesse caso, no h locuo verbal
e o verbo auxiliar concordar no singular. Assim:
120

LNGUA PORTUGUESA
No se pode cortar essas rvores. (sujeito: cortar essas rvores; predicado: no se pode)
Deve-se ler bons livros. (sujeito: ler bons livros; predicado:
deve-se)

No deviam (e no devia) existir crianas abandonadas.


- Concordncia do verbo ser: O verbo de ligao ser concorda com o predicativo nos seguintes casos:
- Quando o sujeito um dos pronomes tudo, o, isto, isso, ou
aquilo:
Tudo eram hipteses. (Ledo Ivo)
Tudo isto eram sintomas graves. (Machado de Assis)
Na mocidade tudo so esperanas.
No, nem tudo so dessemelhanas e contrastes entre Brasil
e Estados Unidos. (Viana Moog)

Em sntese: de acordo com a interpretao que se escolher,


tanto lcito usar o verbo auxiliar no singular como no plural.
Portanto:
No se podem (ou pode) cortar essas rvores.
Devem-se (ou deve-se) ler bons livros.
Quando se joga, deve-se aceitar as regras. (Ledo Ivo)
Concluo que no se devem abolir as loterias. (Machado de
Assis)

A concordncia com o sujeito, embora menos comum, tambm lcita:


Tudo flores no presente. (Gonalves Dias)
O que de mim posso oferecer-lhe espinhos da minha coroa. (Camilo Castelo Branco)

- Verbos impessoais: Os verbos haver, fazer (na indicao do


tempo), passar de (na indicao de horas), chover e outros que
exprimem fenmenos meteorolgicos, quando usados como impessoais, ficam na 3 pessoa do singular:
No havia ali vizinhos naquele deserto. (Monteiro Lobato)
Havia j dois anos que nos no vamos. (Machado de Assis)
Aqui faz veres terrveis. (Camilo Castelo Branco)
Faz hoje ao certo dois meses que morreu na forca o tal malvado... (Camilo Castelo Branco)

O verbo ser fica no singular quando o predicativo formado


de dois ncleos no singular:
Tudo o mais soledade e silncio. (Ferreira de Castro)
- Quando o sujeito um nome de coisa, no singular, e o predicativo um substantivo plural:
A cama so umas palhas. (Camilo Castelo Branco)
A causa eram os seus projetos. (Machado de Assis)
Vida de craque no so rosas. (Raquel de Queirs)
Sua salvao foram aquelas ervas.

Observaes:
- Tambm fica invarivel na 3 pessoa do singular o verbo que
forma locuo com os verbos impessoais haver ou fazer:
Dever haver cinco anos que ocorreu o incndio.
Vai haver grandes festas.
H de haver, sem dvida, fortssimas razes para ele no aceitar o cargo.
Comeou a haver abusos na nova administrao.

O sujeito sendo nome de pessoa, com ele concordar o verbo ser:


Emlia os encantos de sua av.
Ablio era s problemas.
D-se tambm a concordncia no singular com o sujeito que:
Ergo-me hoje para escrever mais uma pgina neste Dirio
que breve ser cinzas como eu. (Camilo Castelo Branco)

- o verbo chover, no sentido figurado (= cair ou sobrevir em


grande quantidade), deixa de ser impessoal e, portanto concordar
com o sujeito:
Choviam ptalas de flores.
Sou aquele sobre quem mais tm chovido elogios e diatribes. (Carlos de Laet)
Choveram comentrios e palpites. (Carlos Drummond de
Andrade)
E nem l (na Lua) chovem meteoritos, permanentemente.
(Raquel de Queirs)

- Quando o sujeito uma palavra ou expresso de sentido


coletivo ou partitivo, e o predicativo um substantivo no plural:
A maioria eram rapazes. (Anbal Machado)
A maior parte eram famlias pobres.
O resto (ou o mais) so trastes velhos.
A maior parte dessa multido so mendigos. (Ea de Queirs)
- Quando o predicativo um pronome pessoal ou um substantivo, e o sujeito no pronome pessoal reto:
O Brasil, senhores, sois vs. (Rui Barbosa)
Nas minhas terras o rei sou eu. (Alexandre Herculano)
O dono da fazenda sers tu. (Said Ali)
...mas a minha riqueza eras tu. (Camilo Castelo Branco)

- Na lngua popular brasileira generalizado o uso de ter,


impessoal, por haver, existir. Nem faltam exemplos em escritores
modernos:
No centro do ptio tem uma figueira velhssima, com um
banco embaixo. (Jos Geraldo Vieira)
Soube que tem um cavalo morto, no quintal. (Carlos Drummond de Andrade)
Esse emprego do verbo ter, impessoal, no estranho ao portugus europeu: verdade. Tem dias que sai ao romper de alva
e recolhe alta noite, respondeu ngela. (Camilo Castelo Branco)
(Tem = H)

Mas: Eu no sou ele. Vs no sois eles. Tu no s ele.


- Quando o predicativo o pronome demonstrativo o ou a
palavra coisa:
Divertimentos o que no lhe falta.
Os bastidores s o que me toca. (Correia Garo)
Mentiras, era o que me pediam, sempre mentiras. ( Fernando Namora)

- Existir no verbo impessoal. Portanto:


Nesta cidade existem ( e no existe) bons mdicos.
Didatismo e Conhecimento

121

LNGUA PORTUGUESA
- Era uma vez: Por tradio, mantm-se invarivel a expresso inicial de histrias era uma vez, ainda quando seguida de substantivo plural: Era uma vez dois cavaleiros andantes.

Os responsrios e os sinos coisa importuna em Tibes.


(Camilo Castelo Branco)
- Nas locues muito, pouco, suficiente, demais, mais
que (ou do que), menos que (ou do que), etc., cujo sujeito exprime quantidade, preo, medida, etc.:
Seis anos era muito. (Camilo Castelo Branco)
Dois mil dlares pouco.
Cinco mil dlares era quanto bastava para a viagem.
Doze metros de fio demais.

- A no ser: geralmente considerada locuo invarivel,


equivalente a exceto, salvo, seno. Exemplos:
Nada restou do edifcio, a no ser escombros.
A no ser alguns pescadores, ningum conhecia aquela praia.
Nunca pensara no que podia sair do papel e do lpis, a no
ser bonecos sem pescoo... (Carlos Drummond de Andrade)

- Na indicao das horas, datas e distncia , o verbo ser


impessoal (no tem sujeito) e concordar com a expresso designativa de hora, data ou distncia:
Era uma hora da tarde.
Era hora e meia, foi pr o chapu. (Ea de Queirs)
Seriam seis e meia da tarde. ( Raquel de Queirs)
Eram duas horas da tarde. (Machado de Assis)

Mas no constitui erro usar o verbo ser no plural, fazendo-o


concordar com o substantivo seguinte, convertido em sujeito da
orao infinitiva. Exemplos:
As dissipaes no produzem nada, a no serem dvidas e
desgostos. (Machado de Assis)
A no serem os antigos companheiros de mocidade, ningum o tratava pelo nome prprio. (lvaro Lins)
A no serem os crticos e eruditos, pouca gente manuseia
hoje... aquela obra. (Latino Coelho)

Observaes:
- Pode-se, entretanto na linguagem espontnea, deixar o verbo no singular, concordando com a idia implcita de dia:
Hoje seis de maro. (J. Matoso Cmara Jr.) (Hoje dia
seis de maro.)
Hoje dez de janeiro. (Celso Luft)

- Haja vista: A expresso correta haja vista, e no haja visto.


Pode ser construda de trs modos:
Hajam vista os livros desse autor. (= tenham vista, vejam-se)
Haja vista os livros desse autor. (= por exemplo, veja)
Haja vista aos livros desse autor. (= olhe-se para, atente-se
para os livros)
A primeira construo (que a mais lgica) analisa-se deste
modo.
Sujeito: os livros; verbo hajam (=tenham); objeto direto: vista.
A situao preocupante; hajam vista os incidentes de sbado.
Seguida de substantivo (ou pronome) singular, a expresso,
evidentemente, permanece invarivel: A situao preocupante;
haja vista o incidente de sbado.

- Estando a expresso que designa horas precedida da locuo perto de, hesitam os escritores entre o plural e o singular:
Eram perto de oito horas. (Machado de Assis)
Era perto de duas horas quando saiu da janela. (Machado
de Assis)
...era perto das cinco quando sa. (Ea de Queirs)
- O verbo passar, referente a horas, fica na 3 pessoa do singular, em frases como: Quando o trem chegou, passava das sete
horas.

- Bem haja. Mal haja: Bem haja e mal haja usam-se em frases optativas e imprecativas, respectivamente. O verbo concordar
normalmente com o sujeito, que vem sempre posposto:
Bem haja Sua Majestade! (Camilo Castelo Branco)
Bem hajam os promovedores dessa campanha!
Mal hajam as desgraas da minha vida... (Camilo Castelo
Branco)
- Concordncia dos verbos bater, dar e soar: Referindo-se
s horas, os trs verbos acima concordam regularmente com o sujeito, que pode ser hora, horas (claro ou oculto), badaladas ou
relgio:
Nisto, deu trs horas o relgio da botica. (Camilo Castelo
Branco)
Bateram quatro da manh em trs torres a um tempo...
(Mrio Barreto)
Tinham batido quatro horas no cartrio do tabelio Vaz Nunes. (Machado de Assis)
Deu uma e meia. (Said Ali)

- Locuo de realce que: O verbo ser permanece invarivel


na expresso expletiva ou de realce que:
Eu que mantenho a ordem aqui. (= Sou eu que mantenho a
ordem aqui.)
Ns que trabalhvamos. (= ramos ns que trabalhvamos)
As mes que devem educ-los. (= So as mes que devem
educ-los.)
Os astros que os guiavam. (= Eram os astros que os guiavam.)
Da mesma forma se diz, com nfase:
Vocs so muito atrevidos. (Raquel de Queirs)
Sentia era vontade de ir tambm sentar-me numa cadeira
junto do palco. (Graciliano Ramos)
Por que era que ele usava chapu sem aba? (Graciliano Ramos)
Observao: O verbo ser impessoal e invarivel em construes enfticas como:
Era aqui onde se aoitavam os escravos. (= Aqui se aoitavam
os escravos.)
Foi ento que os dois se desentenderam. (= Ento os dois se
desentenderam.)
Didatismo e Conhecimento

Pasar, com referncia a horas, no sentido de ser mais de,


verbo impessoal, por isso fica na 3 pessoa do singular: Quando
chegamos ao aeroporto, passava das 16 horas; Vamos, j passa
das oito horas disse ela ao filho.
122

LNGUA PORTUGUESA
- Concordncia do verbo parecer: Em construes com o
verbo parecer seguido de infinitivo, pode-se flexionar o verbo parecer ou o infinitivo que o acompanha:
As paredes pareciam estremecer. (construo corrente)
As paredes parecia estremecerem. (construo literria)

Meio milho de refugiados se aproximam da fronteira do Ir.


Meio milho de pessoas foram s ruas para reverenciar os
mrtires da resistncia.

Anlise da construo dois: parecia: orao principal; as paredes estremeceram: orao subordinada substantiva subjetiva.
Outros exemplos:
Nervos... que pareciam estourar no minuto seguinte. (Fernando Namora)
Referiu-me circunstncias que parece justificarem o procedimento do soberano. (Latino Coelho)
As lgrimas e os soluos parecia no a deixarem prosseguir. (Alexandre Herculano)
...quando as estrelas, em ritmo moroso, parecia caminharem no cu. (Graa Aranha)

- Milho, bilho e milhar so substantivos masculinos. Por


isso, devem concordar no masculino os artigos, numerais e pronomes que os precedem: os dois milhes de pessoas; os trs milhares de plantas; alguns milhares de telhas; esses bilhes de
criaturas, etc.
- Se o sujeito da orao for milhes, o particpio ou o adjetivo podem concordar, no masculino, com milhes, ou, por atrao,
no feminino, com o substantivo feminino plural: Dois milhes de
sacas de soja esto ali armazenados (ou armazenadas) no prximo ano. Foram colhidos trs milhes de sacas de trigo. Os dois
milhes de rvores plantadas esto altas e bonitas.

Usando-se a orao desenvolvida, parecer concordar no singular:


Mesmo os doentes parece que so mais felizes. (Ceclia
Meireles)
Outros, de aparncia acabadia, parecia que no podiam
com a enxada. (Jos Amrico)
As notcias parece que tm asas. (Oto Lara Resende) (Isto
: Parece que as notcias tm asas.)

- Concordncia com numerais fracionrios: De regra, a concordncia do verbo efetua-se com o numerador. Exemplos:
Mais ou menos um tero dos guerrilheiros ficou atocaiado
perto... (Autran Dourado)
Um quinto dos bens cabe ao menino. (Jos Gualda Dantas)
Dois teros da populao vivem da agricultura.

Observaes:

No nos parece, entretanto, incorreto usar o verbo no plural,


quando o nmero fracionrio, seguido de substantivo no plural,
tem o numerador 1, como nos exemplos:
Um tero das mortes violentas no campo acontecem no sul
do Par.
Um quinto dos homens eram de cor escura.

Essa dualidade de sintaxe verifica-se tambm com o verbo ver


na voz passiva: Viam-se entrar mulheres e crianas. Ou Via-se entrarem mulheres e crianas.
- Concordncia com o sujeito oracional: O verbo cujo sujeito
uma orao concorda obrigatoriamente na 3 pessoa do singular:
Parecia / que os dois homens estavam bbedos.
Verbo
sujeito (orao subjetiva)
Faltava / dar os ltimos retoques.
Verbo
sujeito (orao subjetiva)

- Concordncia com percentuais: O verbo deve concordar


com o nmero expresso na porcentagem:
S 1% dos eleitores se absteve de votar.
S 2% dos eleitores se abstiveram de votar.
Foram destrudos 20% da mata.
Cerca de 40% do territrio ficam abaixo de 200 metros.
(Antnio Hauaiss)

Outros exemplos, com o sujeito oracional em destaque:


No me interessa ouvir essas parlendas.
Anotei os livros que faltava adquirir. (faltava adquirir os livros)
Esses fatos, importa (ou convm) no esquec-los.
So viveis as reformas que se intenta implantar?

Em casos como o da ltima frase, a concordncia efetua-se,


pela lgica, no feminino (oitenta e duas entre cem mulheres), ou,
seguindo o uso geral, no masculino, por se considerar a porcentagem um conjunto numrico invarivel em gnero.

- Concordncia com sujeito indeterminado: O pronome se,


pode funcionar como ndice de indeterminao do sujeito. Nesse
caso, o verbo concorda obrigatoriamente na 3 pessoa do singular.
Exemplos;
Em casa, fica-se mais vontade.
Detesta-se (e no detestam-se) aos indivduos falsos.
Acabe-se de vez com esses abusos!
Para ir de So Paulo a Curitiba, levava-se doze horas.

- Concordncia com o pronome ns subentendido: O verbo


concorda com o pronome subentendido ns em frases do tipo:
Todos estvamos preocupados. (= Todos ns estvamos
preocupados.)
Os dois vivamos felizes. (=Ns dois vivamos felizes.)
Ficamos por aqui, insatisfeitos, os seus amigos. (Carlos
Drummond de Andrade)

- Concordncia com os numerais milho, bilho e trilho:


Estes substantivos numricos, quando seguidos de substantivo no
plural, levam, de preferncia, o verbo ao plural. Exemplos:
Um milho de fiis agruparam-se em procisso.
So gastos ainda um milho de dlares por ano para a manuteno de cada Ciep.

- No restam seno runas: Em frases negativas em que seno equivale a mais que, a no ser, e vem seguido de substantivo
no plural, costuma-se usar o verbo no plural, fazendo-o concordar
com o sujeito oculto outras coisas. Exemplos:
Do antigo templo grego no restam seno runas. (Isto : no
restam outras coisas seno runas.)

Didatismo e Conhecimento

123

LNGUA PORTUGUESA
Da velha casa no sobraram seno escombros.
Para os lados do sul e poente, no se viam seno edifcios
queimados. (Alexandre Herculano)
Por toda a parte no se ouviam seno gemidos ou clamores.
(Rebelo da Silva)

05. Indique a alternativa em que h erro:


a) Os fatos falam por si ss.
b) A casa estava meio desleixada.
c) Os livros esto custando cada vez mais caro.
d) Seus apartes eram sempre o mais pertinentes possveis.
e) Era a mim mesma que ele se referia, disse a moa.

Segundo alguns autores, pode-se, em tais frases, efetuar a concordncia do verbo no singular com o sujeito subentendido nada:
Do antigo templo grego no resta seno runas. (Ou seja: no
resta nada, seno runas.)
Ali no se via seno (ou mais que) escombros.
As duas interpretaes so boas, mas s a primeira tem tradio na lngua.

06. Assinale a alternativa correta quanto concordncia verbal:


a) Soava seis horas no relgio da matriz quando eles chegaram.
b) Apesar da greve, diretores, professores, funcionrios, ningum foram demitidos.
c) Jos chegou ileso a seu destino, embora houvessem muitas
ciladas em seu caminho.
d) Fomos ns quem resolvemos aquela questo.
e) O impetrante referiu-se aos artigos 37 e 38 que ampara sua
petio.

- Concordncia com formas gramaticais: Palavras no plural com sentido gramatical e funo de sujeito exigem o verbo no
singular:
Elas um pronome pessoal. (= A palavra elas um pronome
pessoal.)
Na placa estava veiculos, sem acento.
Contudo, mercadores no tem a fora de vendilhes. (Machado de Assis)

07. A concordncia verbal est correta na alternativa:


a) Ela o esperava j faziam duas semanas.
b) Na sua bolsa haviam muitas moedas de ouro.
c) Eles parece estarem doentes.
d) Devem haver aqui pessoas cultas.
e) Todos parecem terem ficado tristes.

- Mais de, menos de: O verbo concorda com o substantivo que


se segue a essas expresses:
Mais de cem pessoas perderam suas casas, na enchente.
Sobrou mais de uma cesta de pes.
Gastaram-se menos de dois gales de tinta.
Menos de dez homens fariam a colheita das uvas.

08. provvel que ....... vagas na academia, mas no ....... pessoas interessadas: so muitas as formalidades a ....... cumpridas.
a) hajam - existem - ser
b) hajam - existe - ser
c) haja - existem - serem
d) haja - existe - ser
e) hajam - existem - serem

Exerccios
01. Indique a opo correta, no que se refere concordncia
verbal, de acordo com a norma culta:
a) Haviam muitos candidatos esperando a hora da prova.
b) Choveu pedaos de granizo na serra gacha.
c) Faz muitos anos que a equipe do IBGE no vem aqui.
d) Bateu trs horas quando o entrevistador chegou.
e) Fui eu que abriu a porta para o agente do censo.

09. ....... de exigncias! Ou ser que no ....... os sacrifcios que


....... por sua causa?
a) Chega - bastam - foram feitos
b) Chega - bastam - foi feito
c) Chegam - basta - foi feito
d) Chegam - basta - foram feitos
e) Chegam - bastam - foi feito

02. Assinale a frase em que h erro de concordncia verbal:


a) Um ou outro escravo conseguiu a liberdade.
b) No poderia haver dvidas sobre a necessidade da imigrao.
c) Faz mais de cem anos que a Lei urea foi assinada.
d) Deve existir problemas nos seus documentos.
e) Choveram papis picados nos comcios.
03. Assinale a opo em que h concordncia inadequada:
a) A maioria dos estudiosos acha difcil uma soluo para o
problema.
b) A maioria dos conflitos foram resolvidos.
c) Deve haver bons motivos para a sua recusa.
d) De casa escola trs quilmetros.
e) Nem uma nem outra questo difcil.

10. Soube que mais de dez alunos se ....... a participar dos


jogos que tu e ele ......
a) negou organizou
b) negou organizastes
c) negaram organizaste
d) negou organizaram
e) negaram - organizastes

04. H erro de concordncia em:


a) atos e coisas ms
b) dificuldades e obstculo intransponvel
c) cercas e trilhos abandonados
d) fazendas e engenho prsperas
e) serraria e estbulo conservados

Didatismo e Conhecimento

Respostas: (01-C) (02-D) (03-D) (04-D) (05-D) (06-D) (07C) (08-C) (09-A) (10-E)
124

LNGUA PORTUGUESA
Diria-se que as coisas melhoraram. (errado)
Dir-se-ia que as coisas melhoraram. (correto)

COLOCAO E REGNCIA.

nclise
Colocao dos Pronomes Oblquos tonos

Usa-se a nclise nos seguintes casos:

Um dos aspectos da harmonia da frase refere-se colocao


dos pronomes oblquos tonos. Tais pronomes situam-se em trs
posies:
- Antes do verbo (prclise): No te conheo.
- No meio do verbo (mesclise): Avisar-te-ei.
- Depois do verbo (nclise): Sente-se, por favor.

- Imperativo Afirmativo: Prezado amigo, informe-se de seus


compromissos.
- Gerndio no precedido da preposio em ou de partcula negativa: Falando-se de comrcio exterior, progredimos muito.
Mas
Em se plantando no Brasil, tudo d.
No se falando em futebol, ningum briga.
Ningum me provocando, fico em paz.

Prclise
Por atrao: usa-se a prclise quando o verbo vem precedido
das seguintes partculas atrativas:
- Palavras ou expresses negativas: No te afastes de mim.
- Advrbios: Agora se negam a depor. Se houver pausa (na
escrita, vrgula) entre o advrbio e o verbo, usa-se a nclise: Agora,
negam-se a depor.
- Pronomes Relativos: Apresentaram-se duas pessoas que se
identificaram com rapidez.
- Pronomes Indefinidos: Poucos se negaram ao trabalho.
- Conjunes subordinativas: Soube que me dariam a autorizao solicitada.

- Infinitivo Impessoal: No era minha inteno magoar-te.


Se o infinitivo vier precedido de palavra atrativa, ocorre tanto a
prclise quanto a nclise.
Espero com isto no te magoar.
Espero com isto no magoar-te.
- No incio de frases ou depois de pausa: Vo-se os anis,
ficam os dedos. Decorre da a afirmao de que, na variante culta
escrita, no se inicia frase com pronome oblquo tono. Causou-me surpresa a tua reao.

Com certas frases: h casos em que a prclise motivada


pelo prprio tipo de frase em que se localiza o pronome.
- Frases Interrogativas: Quem se atreveria a isso?
- Frases Exclamativas: Quanto te arriscas com esse procedimento!
- Frases Optativas (exprimem desejo): Deus nos proteja. Se,
nas frases optativas, o sujeito vem depois do verbo, usa-se a nclise: Proteja-nos Deus.
Com certos verbos: a prclise pode ser motivada tambm pela
forma verbal a que se prende o pronome.
- Com o gerndio precedido de preposio ou de negao: Em
se ausentando, complicou-se; No se satisfazendo com os resultados, mudou de mtodo.
- Com o infinito pessoal precedido de preposio: Por se acharem infalveis, caram no ridculo.

O Pronome Oblquo tono nas Locues Verbais


- Com palavras atrativas: quando a locuo vem precedida
de palavra atrativa, o pronome se coloca antes do verbo auxiliar ou
depois do verbo principal. Exemplo: Nunca te posso negar isso;
Nunca posso negar-te isso. possvel, nesses casos, o uso da prclise antes do verbo principal. Nesse caso, o pronome no se liga
por hfen ao verbo auxiliar: Nunca posso te negar isso.
- No incio da orao ou depois de pausa: quando a locuo
se situa no incio da orao, no se usa o pronome antes do verbo auxiliar. Exemplo: Posso-lhe dar garantia total; Posso dar-lhe
garantia total. A mesma norma vlida para os casos em que a
locuo verbal vem precedida de pausa. Exemplo: Em dias de lua
cheia, pode-se ver a estrada mesmo com faris apagados; Em dias
de lua cheia, pode ver-se a estrada mesmo com os faris apagados.

Mesclise
Usa-se a mesclise to somente com duas formas verbais, o
futuro do presente e o futuro do pretrito, assim quando no vierem precedidos de palavras atrativas. Exemplos:
Confrontar-se-o os resultados.
Confrontar-se-iam os resultados.

- Sem atrao nem pausa: quando a locuo verbal no vem


precedida de palavra atrativa nem de pausa, admite-se qualquer
colocao do pronome. Exemplo:
A vida lhe pode trazer surpresas.
A vida pode-lhe trazer surpresas.
A vida pode trazer-lhe surpresas.

Mas:
No se confrontaro os resultados.
No se confrontariam os resultados.

Observaes

No se usa a nclise com o futuro do presente ou com o futuro


do pretrito sob hiptese alguma. Ser contrria norma culta escrita, portanto, uma colocao do tipo:
Didatismo e Conhecimento

- Quando o verbo auxiliar de uma locuo verbal estiver no


futuro do presente ou no futuro do pretrito, o pronome pode vir
em mesclise em relao a ele: Ter-nos-ia aconselhado a partir.
125

LNGUA PORTUGUESA
Exerccios

- Nas locues verbais, jamais se usa pronome oblquo tono


depois do particpio. No o haviam convidado. (correto); No haviam convidado-o. (errado).

01. A expresso sublinhada est empregada adequadamente


na frase:
a) A inesgotabilidade da gua uma iluso na qual no podemos mais alimentar.
b) A cadeia econmica qual o texto faz referncia tem na
gua seu centro vital.
c) Os maus tempos dos quais estamos atravessando devem-se
a uma falta de previso.
d) A gua um elemento cujo o valor ningum mais pe em
dvida.
e) A certeza em que ningum mais pode fugir a do valor
inestimvel da gua.

- H uma colocao pronominal, restrita a contextos literrios,


que deve ser conhecida: H males que se no curam com remdios. Quando h duas partculas atraindo o pronome oblquo tono,
este pode vir entre elas. Poderamos dizer tambm: H males que
no se curam com remdios.
- Os pronomes oblquos tonos combinam-se entre si em casos como estes:
me + o/a = mo/ma
te + o/a = to/ta
lhe + o/a = lho/lha
nos + o/a = no-lo/no-la
vos + o/a = vo-lo/vo-la

po.

02. Est correto o emprego de ambos os elementos sublinhados na frase:


a) O autor preza a discusso qual se envolvem os moradores
de um condomnio, quando os anima a aspirao de um consenso.
b) A frase de Mitterrand na qual se arremeteu o candidato
Giscard no representava, de fato, uma posio com a qual ningum pudesse discordar.
c) A frase de cujo teor Giscard discordou revelava, de fato, o
sentimento de superioridade do qual o discurso de Mitterrand era
uma clara manifestao.
d) Os candidatos em cujos argumentos so fracos costumam
valer-se da oposio entre o certo e errado qual se apiam os
maniquestas.
e) O comportamento dos condminos cuja a disposio o
consenso deveria servir de exemplo ao dos candidatos que seu
nico interesse ganhar a eleio.

Tais combinaes podem vir:


- Procltica: Eu no vo-lo disse?
- Mesocltica: Dir-vo-lo-ei j.
- Encltica: A correspondncia, entregaram-lha h muito tem-

Segundo a norma culta, a regra a nclise, ou seja, o pronome


aps o verbo. Isso tem origem em Portugal, onde essa colocao
mais comum. No Brasil, o uso da prclise mais frequente, por
apresentar maior informalidade. Mas, como devemos abordar os
aspectos formais da lngua, a regra ser nclise, usando prclise
em situaes excepcionais, que so:
- Palavras invariveis (advrbios, alguns pronomes, conjuno) atraem o pronome. Por palavras invariveis, entendemos
os advrbios, as conjunes, alguns pronomes que no se flexionam, como o pronome relativo que, os pronomes indefinidos
quanto/como, os pronomes demonstrativos isso, aquilo, isto.
Exemplos: Ele no se encontrou com a namorada. prclise
obrigatria por fora do advrbio de negao. Quando se encontra com a namorada, ele fica muito feliz. prclise obrigatria
por fora da conjuno;
- Oraes exclamativas (Vou te matar!) ou que expressam
desejo, chamadas de optativas (Que Deus o abenoe!) prclise
obrigatria.
- Oraes subordinadas (... e por isso que nele se acentua
o pensador poltico uma orao subordinada causal, como a da
questo, exige a prclise.).

03. Est correto o emprego de ambos os elementos sublinhados na frase:


a) A diferenciao entre profissionais, que o autor faz referncia, tem como critrio um padro tico, de cujo depende o
rumo do processo civilizatrio.
b) Se h apenas avano tcnico, numa poca onde impera a
globalizao, as demandas sociais ficaro sem o atendimento a
que so carentes.
c) As razes porque a globalizao no distribui a riqueza
prendem-se relao mecnica entre oferta e demanda, cuja a
crueldade notria.
d) Os tecnocratas maliciosos imputam para o exerccio da democracia os desajustes econmicos em que assolam os excludos
da globalizao.
e) O aumento da produo, de cuja necessidade no h quem
discorde, deve prever qualquer impacto ecolgico, para o qual se
deve estar sempre alerta.

Emprego Proibido:
- Iniciar perodo com pronome (a forma correta : D-me um
copo dgua; Permita-me fazer uma observao.);
- Aps verbo no particpio, no futuro do presente e no futuro
do pretrito. Com essas formas verbais, usa-se a prclise (desde
que no caia na proibio acima), modifica-se a estrutura (troca o
me por a mim) ou, no caso dos futuros, emprega-se o pronome em mesclise. Exemplos: Concedida a mim a licena, pude
comear a trabalhar. (No poderia ser concedida-me aps
particpio proibido -nem me concedida iniciar perodo com
pronome proibido). Recolher-me-ei minha insignificncia
(No poderia ser recolherei-me nem Me recolherei).

Didatismo e Conhecimento

04. Est correto o emprego de ambos os elementos sublinhados na seguinte frase:


a) A simpatia de que no goza um ator junto ao eleitorado
por vezes estendida a um poltico profissional sobre cuja honestidade h controvrsias.
b) O candidato a que devotamos nosso respeito tem uma histria aonde os fatos nem sempre revelam uma conduta irrepreensvel.
126

LNGUA PORTUGUESA
09. Sonhos no faltam; h sonhos dentro de ns e por toda
parte, razo pela qual a estratgia Neoliberal convoca esses sonhos, atribui a esses sonhos um valor incomensurvel, sabendo
que nunca realizaremos esses sonhos. Evitam-se as viciosas repeties dos elementos sublinhados na frase acima substituindo-os,
na ordem dada, por:
a) h eles - convoca-os - atribui-lhes - realizaremo-los
b) os h - os convoca - lhes atribui - realizaremo-los
c) h-os - convoca-lhes - os atribui realiz-los-emos
d) h estes - lhes convoca - atribui-lhes - os realizaremos
e) h-os - os convoca - atribui-lhes - os realizaremos

c) Reagan teve uma carreira de ator em cuja no houve momentos brilhantes, como tambm no houve os mesmos na de
Schwarzenegger.
d) H uma ambivalncia em relao aos atores na qual espelha a diviso entre o respeito e o menosprezo que deles costumamos alimentar.
e) Os atores sobre os quais se fez meno no texto construram uma carreira cinematogrfica de cujo sucesso comercial ningum pode discutir.
05. Est correto o emprego de ambos os elementos sublinhados na frase:
a) Os sonhos de cujos ns queremos alimentar no satisfazem
os desejos com que a eles nos moveram.
b) A expresso de Elio Gaspari, a qual se refere o autor do
texto, cidados descartveis, e alude s criaturas desesperadas
cujo o rumo inteiramente incerto.
c) Os objetivos de que se propem os neoliberais no coincidem com as necessidades por cujas se movem os cidados descartveis.
d) As miragens a que nos prendemos, ao longo da vida, so
projees de anseios cujo destino no a satisfao conclusiva.
e) A fora do nosso trabalho, de que no relutamos em vender,
dificilmente ser paga pelo valor em que nos satisfaremos.

10. O czar caava homens, no ocorrendo ao czar que, em


vez de homens, se caassem andorinhas e borboletas, parecendo-lhe uma barbaridade levar andorinhas e borboletas morte.
Evitam-se as repeties viciosas da frase acima substituindo-se,
de forma correta, os elementos sublinhados por, respectivamente,
a) no o ocorrendo - de tais - lev-las.
b) no ocorrendo-lhe - dos mesmos - levar-lhes.
c) lhe no ocorrendo - destes - as levar-lhes.
d) no ocorrendo-o - dos cujos - as levarem.
e) no lhe ocorrendo - destes - lev-las.
Respostas: 01-B / 02-C / 03-E / 04-A / 05-D / 06-D / 07-E /
08-E / 09-E / 10-E /

06. adequado o emprego de ambas as expresses sublinhadas na frase:


a) As fogueiras de que todos testemunhamos nos noticirios
da TV constituem um sinal a quem ningum pode ser insensvel.
b) O encolhimento do Estado, ao qual muita gente foi complacente, abriu espao para a lgica do mercado, de cuja frieza
vem fazendo um sem-nmero de vtimas.
c) Com essa sua subservincia, pela qual muitos se insurgem,
o Estado deixa de cumprir o papel social de que tantos esto contando.
d) As medidas repressivas de que o Estado vem se valendo
em nada contribuem para o encaminhamento das solues a que
os desempregados aspiram.
e) Diante da pujana do Mercado europeu, de cuja poucos
vm desfrutando, os excludos acendem fogueiras cujo o vigor
fala por si s.

Regncia Nominal
Regncia nominal a relao de dependncia que se estabelece entre o nome (substantivo, adjetivo ou advrbio) e o termo por
ele regido. Certos substantivos e adjetivos admitem mais de uma
regncia. Na regncia nominal o principal papel desempenhado
pela preposio.
No estudo da regncia nominal, preciso levar em conta que
vrios nomes apresentam exatamente o mesmo regime dos verbos
de que derivam. Conhecer o regime de um verbo significa, nesses
casos, conhecer o regime dos nomes cognatos. Observe o exemplo:
Verbo obedecer e os nomes correspondentes: todos regem
complementos introduzidos pela preposio a.
Obedecer a algo/ a algum.
Obediente a algo/ a algum.

07. A maior parte da gua da chuva interceptada pela copa


das rvores, ...... cobrem toda a regio. ...... evapora rapidamente,
causando mais chuva, o que no ocorre em reas desmatadas, ......
solo pobre em matria orgnica. As lacunas da frase acima esto
corretamente preenchidas, respectivamente, por
a) onde - A chuva - que o
b) nas quais - Aquela chuva - cujo
c) em que - A gua da chuva - que o
d) que elas - Essa chuva - aonde
e) que - Essa gua cujo
08. As razes ___ ele dever invocar para justificar o que fez
no alcanaro qualquer ressonncia ___ membros do Conselho,
___ votos ele depende para permanecer na empresa. Preenchem
de modo correto as lacunas da frase acima, respectivamente, as
expresses:
a) a que - para com os - de cujos
b) de que - junto aos - cujos os
c) que - diante dos - de quem os
d) s quais - em vista dos - em cujos
e) que - junto aos - de cujos

Didatismo e Conhecimento

Apresentamos a seguir vrios nomes acompanhados da preposio ou preposies que os regem. Observe-os atentamente e
procure, sempre que possvel, associar esses nomes entre si ou a
algum verbo cuja regncia voc conhece.
- acessvel a: Este cargo no acessvel a todos.
- acesso a, para: O acesso para a regio ficou impossvel.
- acostumado a, com: Todos estavam acostumados a ouvi-lo.
- adaptado a: Foi difcil adaptar-me a esse clima.
- afvel com, para com: Tinha um jeito afvel para com os
turistas.
- aflito: com, por.
- agradvel a, de: Sua sada no foi agradvel equipe.
- alheio: a, de.
- aliado: a, com.
- aluso a: O professor fez aluso prova final.
- amor a, por: Ele demonstrava grande amor namorada.
127

LNGUA PORTUGUESA
- anlogo: a.
- antipatia a, por: Sentia antipatia por ela.
- apto a, para: Estava apto para ocupar o cargo.
- ateno a, com, para com: Nunca deu ateno a ningum.
- averso a, por: Sempre tive averso poltica.
- benfico a, para: A reforma foi benfica a todos.
- certeza de, em: A certeza de encontr-lo novamente a animou.
- coerente: com.
- compatvel: com.
- contguo: a.
desprezo: a, de, por.
- dvida em sobre: Anotou todas as dvidas sobre a questo dada.
empenho: de, em, por.
equivalente: a.
- favorvel a: Sou favorvel sua candidatura.
frtil: de, em.
- gosto de, em: Tenho muito gosto em participar desta brincadeira.
- grato a: Grata a todos que me ensinaram a ensinar.
- horror a, de: Tinha horror a quiabo refogado.
hostil: a, para com.
- imprprio para: O filme era imprprio para menores.
inerente: a.
- junto a, com, de: Junto com o material, encontrei este documento.
- lento: em.
- necessrio a, para: A medida foi necessria para acabar com
tanta dvida.
- passvel de: As regras so passveis de mudanas.
- prefervel a: Tudo era prefervel sua queixa.
- prximo: a, de.
- rente: a.
- residente: em.
- respeito a, com, de, entre, para com, por: necessrio o
respeito s leis.
- satisfeito: com, de, em, por.
- semelhante: a.
sensvel: a.
- sito em: O apartamento sito em Braslia foi vendido.
- situado em: Minha casa est situada na Avenida Internacional.
- suspeito: de.
- til: a, para.
- vazio: de.
- versado: em.
- vizinho: a, de.

02. Quanto a amigos, prefiro Joo.....Paulo,.....quem sinto......


simpatia.
a) a, por, menos
b) do que, por, menos
c) a, para, menos
d) do que, com, menos
e) do que, para, menos
03. Assinale a opo em que todos adjetivos podem ser seguidos pela mesma preposio:
a) vido, bom, inconsequente
b) indigno, odioso, perito
c) leal, limpo, oneroso
d) orgulhoso, rico, sedento
e) oposto, plido, sbio
04. As mulheres da noite,......o poeta faz aluso a colorir Aracaju,........corao bate de noite, no silncio. A opo que completa corretamente as lacunas da frase acima :
a) as quais, de cujo
b) a que, no qual
c) de que, o qual
d) s quais, cujo
e) que, em cujo
05. Assinale a alternativa correta quanto regncia:
a) A pea que assistimos foi muito boa.
b) Estes so os livros que precisamos.
c) Esse foi um ponto que todos se esqueceram.
d) Guimares Rosa o escritor que mais aprecio.
e) O ideal que aspiramos conhecido por todos.
06. Assinale a alternativa que contm as respostas corretas.
I. Visando apenas os seus prprios interesses, ele, involuntariamente, prejudicou toda uma famlia.
II. Como era orgulhoso, preferiu declarar falida a firma a aceitar qualquer ajuda do sogro.
III. Desde criana sempre aspirava a uma posio de destaque,
embora fosse to humilde.
IV. Aspirando o perfume das centenas de flores que enfeitavam a sala, desmaiou.
a) II, III, IV
b) I, II, III
e) I, III, IV
d) I, III
e) I, II

Exerccios
01. O projeto.....esto dando andamento incompatvel.....tradies da firma.
a) de que, com as
b) a que, com as
c) que, as
d) que, s
e) que, com as
Didatismo e Conhecimento

07. Assinale o item em que h erro quanto regncia:


a) So essas as atitudes de que discordo.
b) H muito j lhe perdoei.
c) Informo-lhe de que paguei o colgio.
d) Costumo obedecer a preceitos ticos.
e) A enfermeira assistiu irrepreensivelmente o doente.
128

LNGUA PORTUGUESA
Ansiar: emprega-se sem preposio no sentido de causar
mal-estar, angustiar: A emoo ansiava-me. (VTD); Emprega-se
com preposio no sentido de desejar ardentemente por: Ansiava por v-lo novamente. (VTI)

08. Dentre as frases abaixo, uma apenas apresenta a regncia


nominal correta. Assinale-a:
a) Ele no digno a ser seu amigo.
b) Baseado laudos mdicos, concedeu-lhe a licena.
c) A atitude do Juiz isenta de qualquer restrio.
d) Ele se diz especialista para com computadores eletrnicos.
e) O sol indispensvel da sade.

Aspirar: emprega-se sem preposio no sentido de respirar,


cheirar: Aspiramos um ar excelente, no campo. (VTD) Emprega-se com preposio no sentido de querer muito, ter por objetivo:
Gincizinho aspira ao cargo de diretor da Penitenciria. (VTI)

Respostas: 01-B / 02-A / 03-D / 04-D / 05-D / 06-A / 07-C /


08-C
Regncia Verbal

Assistir: emprega-se com preposio a no sentido de ver, presenciar: Todos assistamos novela Almas Gmeas. (VTI) Nesse
caso, o verbo no aceita o pronome lhe, mas apenas os pronomes
pessoais retos + preposio: O filme timo. Todos querem assistir a ele. (VTI) Emprega-se sem / com preposio no sentido
de socorrer, ajudar: A professora sempre assiste os alunos com
carinho. (VTD); A professora sempre assiste aos alunos com carinho. (VTI) Emprega-se com preposio no sentido de caber, ter
direito ou razo: O direito de se defender assiste a todos. (VTI)
No sentido de morar, residir intransitivo e exige a preposio
em: Assiste em Manaus por muito tempo. (VI)

A regncia verbal estuda a relao que se estabelece entre os


verbos e os termos que os complementam (objetos diretos e objetos indiretos) ou caracterizam (adjuntos adverbiais). O estudo da
regncia verbal permite-nos ampliar nossa capacidade expressiva,
pois oferece oportunidade de conhecermos as diversas significaes que um verbo pode assumir com a simples mudana ou retirada de uma preposio.
A me agrada o filho. (agradar significa acariciar, contentar)
A me agrada ao filho. (agradar significa causar agrado ou
prazer, satisfazer)
Logo, conclui-se que agradar algum diferente de agradar a algum.
O conhecimento do uso adequado das preposies um dos
aspectos fundamentais do estudo da regncia verbal (e tambm
nominal). As preposies so capazes de modificar completamente
o sentido do que se est sendo dito.

Atender: empregado sem preposio no sentido de receber


algum com ateno: O mdico atendeu o cliente pacientemente.
(VTD) No sentido de ouvir, conceder: Deus atendeu minhas preces.(VTD); Atenderemos quaisquer pedido via internet. Emprega-se com preposio no sentido de dar ateno a algum: Lamento no poder atender solicitao de recursos. (VTI) Emprega-se
com preposio no sentido de ouvir com ateno o que algum
diz: Atenda ao telefone, por favor; Atenda o telefone. (preferncia
brasileira)

Cheguei ao metr.
Cheguei no metr.
No primeiro caso, o metr o lugar a que vou; no segundo
caso, o meio de transporte por mim utilizado. A orao Cheguei
no metr, popularmente usada a fim de indicar o lugar a que se
vai, possui, no padro culto da lngua, sentido diferente. Alis,
muito comum existirem divergncias entre a regncia coloquial,
cotidiana de alguns verbos, e a regncia culta.

Avisar: avisar algum de alguma coisa: O chefe avisou os


funcionrios de que os documentos estavam prontos. (VTD); Avisaremos os clientes da mudana de endereo. (VTD ); J tem tradio na lngua o uso de avisar como OI de pessoa e OD de coisa;
Avisamos aos clientes que vamos atend-los em novo endereo.

Abdicar: renunciar ao poder, a um cargo, ttulo desistir. Pode


ser intransitivo (VI no exige complemento) / transitivo direto
(TD) ou transitivo indireto (TI + preposio): D. Pedro abdicou em 1831. (VI); A vencedora abdicou o seu direto de rainha.
(VTD); Nunca abdicarei de meus direitos. (VTI)

Bater: emprega-se com preposio no sentido de dar pancadas em algum: Os irmos batiam nele (ou batiam-lhe) toa; Nervoso, entrou em casa e bateu a porta.(fechou com fora); Foi logo
batendo porta. (bater junto porta, para algum abrir); Para que
ele pudesse ouvir, era preciso bater na porta de seu quarto. (dar
pancadas)

Abraar: emprega-se sem / sem preposio no sentido de


apertar nos braos: A me abraou-a com ternura. (VTD); Abraou-se a mim, chorando. (VTI)

Casar: Marina casou cedo e pobre. (VI no exige complemento); Voc realmente digno de casar com minha filha. (VTI
com preposio); Ela casou antes dos vinte anos. (VTD sem preposio. O verbo casar pode vir acompanhado de pronome reflexivo: Ela casou com o seu grande amor; ou Ela casou-se com seu
grande amor.

Agradar: emprega-se com preposio no sentido de contentar, satisfazer.(VTI): A banda Legio Urbana agrada aos jovens.
(VTI); Emprega-se sem preposio no sentido de acariciar, mimar:
Mrcio agradou a esposa com um lindo presente. (VTD)

Chamar: emprega-se sem preposio no sentido de convocar; O juiz chamou o ru sua presena. (VTD) Emprega-se com
ou sem preposio no sentido de denominar, apelidar, construdo
com objeto + predicativo: Chamou-o covarde. (VTD) / Chamou-o
de covarde. (VID); Chamou-lhe covarde. (VTI) / Chamou-lhe de
covarde. (VTI); Chamava por Deus nos momentos difceis. (VTI)

Ajudar: emprega-se sem preposio; objeto direto de pessoa:


Eu ajudava-a no servio de casa. (VTD)
Aludir: (=fazer aluso, referir-se a algum), emprega-se com
preposio: Na conversa aludiu vagamente ao seu novo projeto.
(VTI)

Didatismo e Conhecimento

129

LNGUA PORTUGUESA
Morar: antes de substantivo rua, avenida, usase morar com
a preposio em: D. Marina Falco mora na rua Dorival de Barros.

Chegar: como intransitivo, o verbo chegar exige a preposio a quando indica lugar: Chegou ao aeroporto meio apressada.
Como transitivo direto (VTD) e intransitivo (VI) no sentido de
aproximar; Cheguei-me a ele.

Namorar: a regncia correta deste verbo namorar algum e


NO namorar com algum: Meu filho, Paulo Csar, namora Cristiane. Marcelo namora Raquel.

Contentar-se: emprega-se com as preposies com, de, em:


Contentam-se com migalhas. (VTI); Contento-me em aplaudir daqui.

Necessitar: emprega-se com verbo transitivo direto ou indireto, no sentido de precisar: Necessitvamos o seu apoio; Necessitvamos de seu apoio,(VTDI)

Custar: transitivo direto no sentido de ter valor de, ser


caro. Este computador custa muito caro. (VTD) No sentido de ser
difcil TI. conjugado como verbo reflexivo, na 3 pessoa do
singular, e seu sujeito uma orao reduzida de infinitivo: Custou-me pegar um txi.(foi difcil); O carro custou-me todas as economias. transitivo direto e indireto (TDI) no sentido de acarretar:
A imprudncia custou-lhe lgrimas amargas. (VTDI)

Obedecer / Desobedecer: emprega-se com verbo transitivo


direto e indireto no sentido de cumprir ordens: Obedecia s irms
e irmos; No desobedecia s leis de trnsito.
Pagar: emprega-se sem preposio no sentido de saldar coisa, VTI): Cida pagou o po; Paguei a costura. (VTD) Emprega-se com preposio no sentido de remunerar pessoa, VTI: Cida
pagou ao padeiro; Paguei costureira., secretria. (VTI) Emprega-se como verbo transitivo direto e indireto, pagar alguma coisa
a algum: Cida pagou a carne ao aougueiro. (VTDI) Por alguma
coisa: Quanto pagou pelo carro? Sem complemento: Assistiu aos
jogos sem pagar.

Ensinar: intransitivo no sentido de doutrinar, pregar: Minha me ensina na FAI. transitivo direto no sentido de educar:
Nem todos ensinam as crianas. transitivo direto e indireto no
sentido de dar instruo sobre: Ensino os exerccios mais difceis
aos meus alunos.
Entreter: empregado como divertir-se exige as preposies:
a, com, em: Entretinham-nos em recordar o passado.
Esquecer / Lembrar: estes verbos admitem as construes:
Esqueci o endereo dele; Lembrei um caso interessante; Esqueci-me do endereo dele; Lembrei-me de um caso interessante. Esqueceu-me seu endereo; Lembra-me um caso interessante. Voc
pode observar que no 1 exemplo tanto o verbo esquecer como
lembrar, no so pronominais, isto , no exigem os pronomes
me, se, lhe, so transitivos diretos (TD). Nos exemplos, ambos os
verbos, esquecer e lembrar, exigem o pronome e a preposio
de; so transitivos indiretos e pronominais. No exemplo o verbo
esquecer est empregado no sentido de apagar da memria. e o
verbo lembrar est empregado no sentido de vir memria. Na
lngua culta, os verbos esquecer e lembrar quando usados com a
preposio de, exigem os pronomes.

Pedir: somente se usa pedir para, quando, entre pedir e o


para, puder colocar a palavra licena. Caso contrrio, diz-se pedir
que; A secretria pediu para sair mais cedo. (pediu licena); A direo pediu que todos os funcionrios, comparecessem reunio.
Perdoar: emprega-se sem preposio no sentido de perdoar
coisa, TD: Devemos perdoar as ofensas. (VTD ) Emprega-se
com preposio no sentido de conceder o perdo pessoa, TI:
Perdoemos aos nossos inimigos. (VTI) Emprega-se como verbo
transitivo direto e indireto, no sentido de ter necessidade: A me
perdoou ao filho a mentira. (VTDI) Admite voz passiva: Todos sero perdoados pelos pais.

Implicar: emprega-se com preposio no sentido de ter implicncia com algum, TI: Nunca implico com meus alunos.
(VTI) Emprega-se sem preposio no sentido de acarretar, envolver, TD: A queda do dlar implica corrida ao poder. (VTE);
O desestmulo ao lcool combustvel implica uma volta ao passado. (VTD) Emprega-se sem preposio no sentido de embaraar, comprometer, TD: O vizinho implicou-o naquele caso de
estupro. (VTD) inadequada a regncia do verbo implicar em:
Implicou em confuso.

Permitir: empregado com preposio, exige objeto indireto de pessoa: O mdico permitiu ao paciente que falasse. (VTI)
Constri-se com o pronome lhe e no o: O assistente permitiu-lhe
que entrasse. No se usa a preposio de antes de orao infinitiva:
Os pais no lhe permite ir sozinha festa do Peo. (e no de ir
sozinha)
Pisar: verbo transitivo direto VTD: Tinha pisado o continente brasileiro. (no exige a preposio no)

Informar: o verbo informar possui duas construes, VTD


e VTI: Informei-o que sua aposentaria saiu. (VTD); Informei-lhe
que sua aposentaria. (VT); Informou-se das mudanas logo cedo.
(inteirar-se, verbo pronominal)

Precisar: emprega-se com preposio no sentido de ter necessidade, VTI: As crianas carentes precisam de melhor atendimento mdico. (VTI) Quando o verbo precisar vier acompanhado
de infinitivo, pode-se usar a preposio de; a lngua moderna tende a dispens-la: Voc rico, no precisa trabalhar muito. Usa-se,
s vezes na voz passiva, com sujeito indeterminado: Precisa-se
de funcionrios competentes. (sujeito indeterminado) Emprega-se
sem preposio no sentido de indicar com exatido: Perdeu muito
dinheiro no jogo, mas no sabe precisar a quantia.(VTD)

Investir: emprega-se com preposio (com ou contra) no


sentido de atacar, TI: O touro Bandido investiu contra Tio.
Empregado como verbo transitivo direto e indireto, no sentido
de dar posse: O prefeito investiu Renata no cargo de assessora.
(VTDI) Emprega-se sem preposio no sentido tambm de empregar dinheiro, TD: Ns investimos parte dos lucros em pesquisas cientficas. (VTD)

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LNGUA PORTUGUESA
Preferir: emprega-se sem preposio no sentido de ter preferncia. (sem escolha): Prefiro dias mais quentes. (VTD) Preferir
VTDI, no sentido de ter preferncia, exige a preposio a: Prefiro
danar a nadar; Prefiro chocolate a doce de leite. Na linguagem
formal, culta, inadequado usar este verbo reforado pelas palavras
ou expresses: antes, mais, muito mais, mil vezes mais, do que.

Visar: emprega-se sem preposio como VT13 no sentido de


apontar ou pr visto: O garoto visou o inocente passarinho; O gerente visou a correspondncia. Emprega-se com preposio como
VTI no sentido de desejar, pretender: Todos visam ao reconhecimento de seus esforos.
Casos Especiais

Presidir: emprega-se com objeto direto ou objeto indireto,


com a preposio a: O reitor presidiu sesso; O reitor presidiu
a sesso.

Dar-se ao trabalho ou dar-se o trabalho? Ambas as construes so corretas. A primeira mais aceita: Dava-se ao trabalho
de responder tudo em Ingls. O mesmo se d com: dar-se ao / o
incmodo; poupar-se ao /o trabalho; dar-se ao /o luxo.

Prevenir: admite as construes: A pacincia previne dissabores; Preveni minha turma; Quero preveni-los; Prevenimo-nos
para o exame final.

Propor-se alguma coisa ou propor-se a alguma coisa? Propor-se, no sentido de ter em vista, dispor-se a, pode vir com ou
sem a preposio a: Ela se props lev-lo/ a lev-lo ao circo.

Proceder: emprega-se como verbo intransitivo no sentido de


ter fundamento: Sua tese no procede. (VI) Emprega-se com a
preposio de no sentido de originar-se, vir de: Muitos males da
humanidade procedem da falta de respeito ao prximo. Emprega-se como transitivo indireto com a preposio a, no sentido de dar
incio: Procederemos a uma investigao rigorosa. (VTI)

Passar revista a ou passar em revista? Ambas esto corretas,


porm a segunda construo mais frequente: O presidente passou
a tropa em revista.
Em que pese a - expresso concessiva equivalendo a ainda
que custe a, apesar de, no obstante: Em que pese aos inimigos
do paraense, sinceramente confesso que o admiro. (Graciliano
Ramos)

Querer: emprega-se sem preposio no sentido de desejar:


Quero v-lo ainda hoje.(VTD) Emprega-se com preposio no
sentido de gostar, ter afeto, amar: Quero muito bem s minhas
cunhadas Vera e Ceia.

Observaes Finais

Residir: como o verbo morar, o verbo responder, constri-se


com a preposio em: Residimos em Luclia, na Avenida Internacional. Residente e residncia tm a mesma regncia de residir em.

Os verbos transitivos indiretos (exceo ao verbo obedecer),


no admitem voz passiva. Os exemplos citados abaixo so considerados inadequados.
O filme foi assistido pelos estudantes; O cargo era visado
por todos; Os estudantes assistiram ao filme; Todos visavam ao
cargo.
No se deve dar o mesmo complemento a verbos de regncias diferentes, como: Entrou e saiu de casa; Assisti e gostei da
pea. Corrija-se para: Entrou na casa e saiu dela; Assisti pea
e gostei dela.
As formas oblquas o, a, os, as funcionam como complemento
de verbos transitivos diretos, enquanto as formas lhe, lhes funcionam como transitivos indiretos que exigem a preposio a. Convidei as amigas. Convidei-as; Obedeo ao mestre. Obedeo-lhe.

Responder: emprega-se no sentido de responder alguma coisa a algum: O senador respondeu ao jornalista que o projeto do
rio So Francisco estava no final. (VTDI) Emprega-se no sentido
de responder a uma carta, a uma pergunta: Enrolou, enrolou e no
respondeu pergunta do professor.
Reverter: emprega-se no sentido de regressar, voltar ao estado primitivo: Depois de aposentar-se reverteu ativa. Emprega-se no sentido de voltar para.a posse de algum: As jias revertero ao seu verdadeiro dono. Emprega-se no sentido de destinar-se:
A renda da festa ser revertida em beneficio da Casa da Sopa.
Simpatizar / Antipatizar: empregam-se com a preposio
com: Sempre simpatizei com pessoas negras; Antipatizei com ela
desde o primeiro momento. Estes verbos no so pronominais, isto
, no exigem os pronomes me, se, nos, etc: Simpatizei-me com
voc. (inadequado); Simpatizei com voc. ( adequado)

Exerccios
01. Assinale a nica alternativa que est de acordo com as
normas de regncia da lngua culta.
a) avisei-o de que no desejava substitu-lo na presidncia,
pois apesar de ter sempre servido instituio, jamais aspirei a
tal cargo;
b) avisei-lhe de que no desejava substitu-lo na presidncia,
pois apesar de ter sempre servido a instituio, jamais aspirei a tal
cargo;
c) avisei-o de que no desejava substituir- lhe na presidncia,
pois apesar de ter sempre servido instituio, jamais aspirei tal
cargo;
d) avisei-lhe de que no desejava substituir-lhe na presidncia,
pois apesar de ter sempre servido instituio, jamais aspirei a tal
cargo;
e) avisei-o de que no desejava substitu-lo na presidncia,
pois apesar de ter sempre servido a instituio, jamais aspirei tal
cargo.

Subir: Subiu ao cu; Subir cabea; Subir ao trono; Subir ao


poder. Essas expresses exigem a preposio a.
Suceder: emprega-se com a preposio a no sentido de substituir, vir depois: O descanso sucede ao trabalho.
Tocar: emprega-se no sentido de pr a mo, tocar algum,
tocar em algum: No deixava tocar o / no gato doente. Emprega-se no sentido de comover, sensibilizar, usa-se com OD: O nascimento do filho tocou-o profundamente. Emprega-se no sentido
de caber por sorte, herana, OI: Tocou-lhe, por herana, uma
linda fazenda. Emprega-se no sentido de ser da competncia de,
caber: Ao prefeito que toca deferir ou indeferir o projeto.

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02. Assinale a opo em que o verbo chamar empregado com
o mesmo sentido que apresenta em __ No dia em que o chamaram
de Ubirajara, Quaresma ficou reservado, taciturno e mudo:
a) pelos seus feitos, chamaram-lhe o salvador da ptria;
b) bateram porta, chamando Rodrigo;
c) naquele momento difcil, chamou por Deus e pelo Diabo;
d) o chefe chamou-os para um dilogo franco;
e) mandou chamar o mdico com urgncia.

09. Em qual das opes abaixo o uso da preposio acarreta


mudana total no sentido do verbo?
a) usei todos os ritmos da metrificao portuguesa. /usei de
todos os ritmos da metrificao portuguesa;
b) cuidado, no bebas esta gua./ cuidado, no bebas desta
gua;
c) enraivecido, pegou a vara e bateu no animal./ enraivecido,
pegou da vara e bateu no animal;
d) precisou a quantia que gastaria nas frias./ precisou da
quantia que gastaria nas frias;
e) a enfermeira tratou a ferida com cuidado. / a enfermeira
tratou da ferida com cuidado.

03. Assinale a opo em que o verbo assistir empregado com


o mesmo sentido que apresenta em no direi que assisti s alvoradas do romantismo.
a) no assiste a voc o direito de me julgar;
b) dever do mdico assistir a todos os enfermos;
c) em sua administrao, sempre foi assistido por bons conselheiros;
d) no se pode assistir indiferente a um ato de injustia;
e) o padre lhe assistiu nos derradeiros momentos.

10. Assinale o mau emprego do vocbulo onde:


a) todas as ocasies onde nos vimos s voltas com problemas
no trabalho, o superintendente nos ajudou;
b) por toda parte, onde quer que fssemos, encontrvamos
colegas;
c) no sei bem onde foi publicado o edital;
d) onde encontraremos quem nos fornea as informaes de
que necessitamos;
e) os processos onde podemos encontrar dados para o relatrio esto arquivados

04. Em todas as alternativas, o verbo grifado foi empregado


com regncia certa, exceto em:
a) a vista de Jos Dias lembrou-me o que ele me dissera.
b) estou deserto e noite, e aspiro sociedade e luz.
c) custa-me dizer isto, mas antes peque por excesso;
d) redobrou de intensidade, como se obedecesse a voz do mgico;
e) quando ela morresse, eu lhe perdoaria os defeitos.

Respostas: 1-A / 2-A / 3-D / 4-B / 5-D / 6-B / 7-B / 8-E / 9-D
/ 10-B /

05. O verbo chamar est com a regncia incorreta em:


a) chamo-o de burgus, pois voc legitima a submisso das
mulheres;
b) como ningum assumia, chamei-lhes de discriminadores;
c) de repente, houve um nervosismo geral e chamaram-nas de
feministas;
d) apesar de a hora ter chegado, o chefe no chamou s feministas a sua seo;
e) as mulheres foram para o local do movimento, que elas
chamaram de maternidade.

ANOTAES

06. Assinale o exemplo, em que est bem empregada a construo com o verbo preferir:
a) preferia ir ao cinema do que ficar vendo televiso;
b) preferia sair a ficar em casa;
c) preferia antes sair a ficar em casa;
d) preferia mais sair do que ficar em casa;
e) antes preferia sair do que ficar em casa.

07. Assinale a opo em que o verbo lembrar est empregado


de maneira inaceitvel em relao norma culta da lngua:
a) pediu-me que o lembrasse a meus familiares;
b) preciso lembr-lo o compromisso que assumiu conosco;
c) lembrou-se mais tarde que havia deixado as chaves em casa;
d) no me lembrava de ter marcado mdico para hoje;
e) na hora das promoes, lembre-se de mim.

08. O verbo sublinhado foi empregado corretamente, exceto em:


a) aspiro carreira militar desde criana;
b) dado o sinal, procedemos leitura do texto.
c) a atitude tomada implicou descontentamento;
d) prefiro estudar Portugus a estudar Matemtica;
e) quela hora, custei a encontrar um txi disponvel.

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ANOTAES

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ANOTAES

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