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Elementos bsicos de la radiofona

Recursos de la radio

En la radio contamos con:


La voz humana Se prefieren los timbres graves, sobre los agudos. El odo se acostumbra a los
tonos montonos y el oyente deja de prestar atencin rpidamente. Para mantener la audicin
alerta son habituales los juegos de voces entre dos locutores (en especial voz femenina voz
masculina)
Msica: Se la puede usar para amenizar, como transicin de un momento a otro, para generar
atmosfera
Efectos sonoros: Su utilizacin no se limita al mbito de la ficcin radial. Sirven como acentos de
lo que se dice1
Silencio: No confundir con el bache. El silencio enfatiza la palabra dicha y crea tensin. Existe el
silencio absoluto y el relativo (p.e.se escucha la respiracin del locutor)

Planos de sonido

Si todo el sonido estuviera en primer plano, sera inentendible.


Por eso NUNCA hablan dos personas al mismo tiempo en el micrfono. Y
mismo volumen que el locutor.

NUNCA

la cortina tiene el

Los sonidos se agrupan jerrquicamente, formando planos:


Primer Plano: El volumen de la voz ante el micrfono al mximo, o tema musical al mximo.
Segundo Plano: La msica se escucha perfectamente. Pero no alcanza a tapar la voz. Casi que
molesta.
Tercer Plano: La msica se escucha mas "lejos", la voz se escucha clara, y la msica se distingue
claramente solo en los silencios del que locuta.
Cuarto Plano: Implicara un esfuerzo atencional para distinguir que es lo que est sonando.

Se pueden conseguir colecciones de efectos de sonidos libres de derechos de autor en


Heroturko. Por ejemplo, la coleccin de Sound FX de la BBC.
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"Pisar un tema"
Si sabemos que tema vamos a poner, lo escuchamos primero y nos fijamos cuantos segundos
pasan hasta que el cantante empieza a cantar. Supongamos 17 segundos. Entonces, cuando lo
ponemos "al aire" hacemos una presentacin que diga quin canta y que tema es, y que dure
exactamente 16 segundos, con el tema en segundo plano, y al segundo 17 lo subimos al primer
plano.

Artstica

Cortinas
Se las puede tipificar de la siguiente manera:
Cortina temtica. Tema musical que se utiliza tanto en la apertura como en el cierre de un
programa radial, que lo caracteriza y que puede ser tambin utilizado en un separador artstico.
Ejemplos: El tema Sube la marea con el que empieza day tripper 2 o la versin de All of me con
la que el mismo programa cierra los viernes.
Disponibles: Cortina Chesterfield y La venganza ser terrible (1:57 seg)
Cortina climtica. Funciona como colchn de lo que se dice y lo sustenta generando una
atmosfera que refuerza el contenido del mensaje. O bien, induce al oyente a ciertos estados de
nimo (por ejemplo: la msica de psicosis)
Cortina "salvadora". Es muy recomendable tener un tema corriendo en volumen 0 para dispararlo
en caso de necesidad (el locutor se ahoga o se tienta y el operador dispara la cortina)
Sin Cortina A excepcin de la cortina temtica, la mejor forma de darle protagonismo a lo que
decimos es sacar la cortina. Usar siempre la "cortina" es un vicio.
Siempre es mejor un buen uso del silencio, que uno malo del sonido.

Algunas reglas fundamentales sobre el uso de cortinas

Nunca usar una cortina de msica cantada. Si es inevitable, por lo menos que no sea del mismo
idioma. No debe competir con el locutor
Nunca repetir la msica. La cortina tiene que ser forzosamente distinta de los temas que se usan
en el programa
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http://www.youtube.com/watch?v=GUFF6ZmWRhE
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Siempre bajar el volumen de la cortina. Cuando uno habla, o lee, la cortina es slo compaa.
Casi un susurro. Se puede subir el volumen cuando nos perdemos y nos quedamos callados y
volver a bajarlo cuando retomamos.
La cortina manifiesta el clima: La cortina debe ser coherente con lo que se est diciendo: Un
tema a tratar que reviste seriedad no cuadra con msica festiva.
La cortina no marca el ritmo: Si el tema va rpido hay que hablar rpido? Desde luego que no.
Es recomendable variar las cortinas: Para evitar el acostumbramiento del odo y la consecuente
prdida de atencin del oyente, conviene variar las cortinas

Jingles:
Es un efecto sonoro MUY CORTO que consiste solamente en un eslogan o una meloda. Es el
elemento principal de la puntuacin radiofnica3.
Pueden cumplir distintas funciones y se pueden clasificar en varios tipos. Los ms importantes son:

Jingle de programa. Usado para identificar un determinado programa. Alguno recuerda


el sketch de Hiperhumor del programa de radio la maana, en el que el jingle del
programa interrumpa a los locutores e invitados constantemente?
Jingle ID. Es como un documento de identidad y sirve para identificar la emisora.
Ejemplos: Fm Hit y Fm Melody (Disponibles)

Sintetizan el estilo y el alma de la emisora. Tienen que imprimirse en la memoria de quien lo


escucha. Por esa razn tienen que ser claros, cortos y fcilmente identificables para poderse
distinguir pronto.
Separadores:
El separador identifica las secciones dentro de un programa. Se diferencia de los anteriores por su
brevedad
Ejemplo: Entrevistas Mate o La oreja que piensa de Mate Amargo

Cuas:
Las cuas pisan las canciones que escuchamos en la radio para protegerlas de la piratera y por
un motivo econmico: Los temas que se emiten sin pisar pagan tributos ms elevados en SADAIC.
Ej: Exclusivo Cul es? o Radio Rock & Pop (y a los pocos segundos) Donde el rock vive

No confundir con el Jingle publicitario es decir, con las publicidades cantadas Quin no
recuerda el de pilas Eveready?, por ejemplo.

Gneros Radiofnicos
La actualidad en la radio:
Flash informativo: una noticia de gran relevancia interrumpe el curso de un programa habitual. Es
antecedido por una cortina propia que atrae la atencin del oyente
Servicio informativo: Algunas emisoras (en particular las de AM) cuentan con un servicio
informativo en el que se actualizan las noticias cada media hora. Son breves (2 a 3 minutos de
duracin) y suelen comenzar informando la hora y la temperatura.
Ejemplos: Mitre Informa Primero4, de Radio Mitre y El Rotativo del Aire de Radio Rivadavia
Panorama: Es similar al servicio informativo, pero su extensin es mayor (alrededor de los 5
minutos) y su frecuencia menor. Suele tener una salida al medioda y uno a las 5 o 6 de la tarde
coincidiendo con el fin de la jornada laboral.
Por ejemplo: El panorama de Radio Mitre sale al aire a las 13 y a las 17. Radio Nacional tiene
adems uno a las 0 horas que funciona como resumen del da

El magazine
Es el formato ms extendido en AM. Del mismo modo que una revista de actualidad, hablan de
poltica, economa, tienen columnas de humor, espectculos, deporte, etc. Los ejemplos ms
reconocidos son Rapidsimo y el legendario Fontana Show. Cul es? De Rock & Pop,
tambin puede ser clasificado como magazine.

Entrevistas
A menos que el locutor tenga cierta experiencia, conviene realizar las entrevistas con anticipacin y
editarlas.
Se requiere de pericia para evitar que el entrevistado se nos vaya por las ramas. Se recomienda:

formular preguntas precisas, pero que dejen espacio al entrevistado para responder.
No hacer preguntas que se puedan responder por s o por no.
Si la entrevista es larga, hay que recordarle a los oyentes con quin estamos hablando.
Alguien puede haber empezado a escuchar la entrevista cuando ya ha comenzado. Por el
mismo motivo, se vuelve a mencionar el nombre del entrevistado al momento del cierre de
la entrevista (que debe incluir alguna forma de agradecimiento)
Si la respuesta del invitado es larga hay que apelar al reciclaje cooperativo para ayudarlo
a organizar sus ideas. Reformulamos las palabras del entrevistado y se las devolvemos
con forma de una nueva pregunta. Ej: Ud. se refiere a?, Podramos decir que?
La misma estrategia, puede ser usada para dejar mal parado al entrevistado. En ese caso
se llama reciclaje no cooperativo. Hay que tener cuidado de no ofender al entrevistado,
porque podra cortar la entrevista.

Ficcionales
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http://audioblogs.cienradios.com.ar/mip/
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De los gneros de ficcin radial, el ms famoso es el radioteatro. En nuestro pas tuvo su auge
hasta la aparicin de las telenovelas. La ventaja de la ficcin radial, es que es mucho ms barata
de producir porque con slo unos pocos efectos de sonido se puede estimular la imaginacin del
oyente.
El ejemplo ms famoso de ficcin radial fue la versin de la Guerra de los Mundos de Orson Wells 5
que termin generando pnico en la poblacin. En nuestro pas hubo radioteatros que duraron
muchos aos en el aire. Por ejemplo: Chispazos de Tradicin. Otros comenzaron en la radio y
posteriormente se mudaron a la televisin. Por ejemplo: Felipe, creado por Luis Sandrini

COMO ESCRIBIR PARA LA RADIO6

LENGUAJE CLARO Y DIRECTO

La claridad consiste en:

No poner muchas ideas en un slo prrafo.


No usar palabras difciles de entender para su auditorio. Por ejemplo, haramos mal
escribiendo para una audiencia campesina lo siguiente: Pese a nuestro afn persuasivo,
no logramos convencerle del gran valor proteico del cobayo.

Ser directo: Significa que hay que decir las cosas sin rodeos (evitando las oraciones
subordinadas, Las metforas y las construcciones de las oraciones rebuscadas). Ejemplos: estoy
aqu, en este altar de la libertad, estoy aqu en este escenario de la justicia, estoy aqu, en esta
tarima de la democracia, estoy aqu en este teatro de la historia, para decirles desde esta
amalgama heroica... La manera ms recomendable es escribir como se habla poniendo sujeto
verbo complemento. Cuando escriba para la radio, escriba primero y luego lea en voz alta y
determine si suena a lenguaje oral.

ESTILO

Cortado: evite las oraciones Largas. Use palabras cortas, de pocas silabas y, con mucha
frecuencia, el punto aparte y seguido.
Sencillo: en radio se usan palabras fciles que empaten con el cdigo del destinatario. No
complique su libreto, no est escribiendo para un pblico de tcnicos. No est escribiendo para
personas de cultura escrita, sino para personas de cultura oral.

La transmisicin original est disponible para ser descargada en: http://www.mercurytheatre.info/


Torres V., Marco Polo, La expresin verbal. Editorial Beln, CIESPAL, Quito, Ecuador, 1984.
Pgs. 11-32; 184-153
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Coloquial: con su libreto usted pretende iniciar una conversacin, un dilogo. Usted habla al odo
de un oyente. Nunca piense que habla a una muchedumbre, aunque muchos sean los que a usted
le escuchen. La conversacin radiofnica es ntima, cara a cara, uno a uno.

Armar un programa
Para ordenar nuestras ideas y poder llevar a buen puerto cualquier proyecto de radio es necesario
escribir un guin. La manera ms simple de hacerlo es la siguiente:

Sonido
De este lado anotamos todas
las referencias para el
operador tcnico
Ejemplo:
Cortina 1 (Ya la tenemos
grabada de antemano) De
0:00 a 0: 12 y pisa al locutor
y se va en fade en 0:18

Voz
De este lado anotamos todo
lo que vamos a decir

Locutor 1: Saluda a los


oyentes y presenta a su
compaero
Locutor 2: Saluda a los
oyentes
e
informa
la
temperatura
Locutor 1: adelanta los
contenidos del da: A, B y C
Locutor 2: Presenta el tema
musical 1
Tema 1 (track 2 del CD 1) El
locutor pisa el tema de 0:00
a 0:16

Podemos hablar de todo, pero es necesario que todo est organizado siguiendo un hilo
conductor. Algunos temas son movilizantes e invitan al dilogo. Otros no tanto. Si las ideas
centrales estn anotadas nos sentiremos ms seguros si nuestros interlocutores no nos
responden. Adems, evitaremos las muletillas (eh, este, mhm, bueno...) que no slo suenan
muy feo, sino que tambin dejan en evidencia que no sabemos qu decir.
No es necesario dejar por escrito todo lo que diremos. Pero s es indispensable anotar los ttulos
de lo que vamos a tratar y cunto tiempo vamos a destinarle. Siempre debemos tener una copia
del guin sobre la mesa y el operador tcnico tambin debe tener la suya. Contar con un guin
puede parecer rgido al principio, pero es mejor que dejar todo librado al azar y no hay razones
para dudar que con la prctica ganaremos naturalidad.

Un programa es una unidad. Requiere de un principio, un desarrollo y un desenlace.


Principio: La presentacin, ah definimos quines somos y qu hacemos.
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Desarrollo: Todos los contenidos y secciones de nuestro programa van a quedar incluidos aqu.
Por ese motivo es muy importante:

Tener un GUIN LISTO, completo y ordenado donde los ojos puedan revisar y darnos
precisiones para no quedar blanco si la memoria nos traiciona o los nervios nos hacen una
mala jugada.
NO HABLAR MS DE 3 MINUTOS POR BLOQUE . Hay un tiempo de atencin mximo efectivo
mucho mayor (45 minutos), pero los oyentes no estn sentados escuchando la radio, sino
que la usan como teln de fondo. Por lo que hay que estimular la atencin todo el tiempo
y contar con varios bloques breves es una buena estrategia para ello. Otro beneficio de
organizar el programa en bloques cortos es que si no tenemos mucho oficio, o nuestra voz
no es muy linda, los cortes evitan que el oyente se aburra y cambie de radio.
NO ABUSAR DE LA MSICA. No poner ms de dos temas musicales seguidos. Adems de
salirnos caro (porque hay que pagar derechos a SADAIC) el oyente va a perder el hilo de
lo que estbamos hablando
MANTENER CONSTANTE LA DURACIN DE LOS BLOQUES Tratemos que la duracin de los
bloques nos salga parejita. Mientras ms ajustado en tiempo y forma, mas profesional
suena. Y ms convincente al odo.
HABLAR CON LA VOZ PROPIA Dejemos para los locutores profesionales las voces engoladas
e impostadas. Ellos han practicado mucho las tcnicas para hacerlo sin quedar afnicos.
Si tratamos de imitarlos seguramente nos quedaremos sin voz o por inexperiencia nos
saldremos del personaje y va a sonar feo.
NO GRITAR EN EL MICRFONO Se satura! Usar el tono normal y mantener una distancia con
respecto al micrfono como mnimo de una cuarta (la distancia entre el meique y el
pulgar, separados)
MEDIR LAS PALABRAS Libertad de expresin no significa va libre para decir cualquier cosa.
Somos responsables legales de lo que digamos u opinemos.

Desenlace: nos reservamos el ltimo bloque para agradecer a quienes colaboraron, citar
fuentes si hiciera falta, y despedirnos de los oyentes.
Es fundamental tener buena relacin con el Operador Tcnico.
El operador tcnico nos pone y nos saca del aire. Su precisin para hacerlo, para disparar las
secciones grabadas y la msica son fundamentales para que el programa salga bien. Un clima de
confianza y complicidad con el operador potencia el trabajo del locutor.

Trabajar con formatos digitales


Si disponemos de programas de edicin de sonido 7. Las voces se graban solas. Sin msica de
fondo o efectos de sonido. Se hacen todas las tomas que sean necesarias hasta que salga bien.
Los archivos se guardan siempre en formato .WAV y sin compresin

Existen muchos programas para este fin: SoundForge, Cool Edit, Audition, Nuendo, Red Roaster,
Protools. Incluso hay softwares libres que se pueden encontrar en Taringa! y Heroturko.
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Una vez que tenemos bien grabada la voz se puede proceder editarlo, mezclarlo y experimentar
con efectos (ponerle eco, cmara, hacer que la voz suene aguda o grave, etc.)

Improvisar un taller de radio


No siempre tendremos acceso a buenos micrfonos, una sala con aislacin acstica y una consola
para operar el sonido.
Para implementar un taller de radio con casi nada. Podemos trabajar con un grabador (puede ser
un grabador de periodista con cassette o uno digital). El grabador har las veces de micrfono y
servir para dejar un registro de la actividad realizada. Lo colocaremos sobre la mesa a la que se
sentarn los participantes que asuman el rol de locutores.
En otra mesa, cercana a la anterior, colocaremos un reproductor de audio que funcionar como
consola. La persona que oficie de operador tcnico se encargar de poner al aire las cortinas,
los separadores, etc.
Una propuesta interesante consiste en trabajar fuertemente la pre-produccin. Imaginar qu tipo de
programa se crear, a qu tipo de oyentes se va a intentar interesar, qu horario ser el ms
conveniente para difundirlo.
En el paso siguiente se podr ensayar la escritura de los guiones para elaborar las cortinas y los
separadores. Esas actividades brindarn a los alumnos la ocasin de reflexionar sobre los
elementos que hacen a la radiofona desde un abordaje prctico.
Una vez que se cuente con todos elementos que hacen a la esttica del programa, se podr
avanzar sobre el guin del programa en s. Debatir qu momento ser ms conveniente para cada
seccin, qu importancia relativa tendrn los bloques, etc.
Trabajar en un taller de radio suele ser muy satisfactorio para los alumnos. Dado que es necesario
asumir roles diferenciados para llevar adelante la propuesta, las distintas personalidades
encuentran labores en las que se sienten cmodas y motivadas. Los ms tmidos prefieren la
operacin tcnica, los ms histrinicos la locucin, los metdicos se ocupan de la produccin y de
coordinar, etc.

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