Pca 2015 4 Años

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 00616
CARLOS M. JIBAJA GUEVARA ----- NARANJILLO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL UGEL RIOJA
Uuu
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
II.
DRE
UGEL
I.E.I. N
LUGAR
SECCIN
EDAD
DIRECTOR
PROFESORA
:
:
:
:
:
:
:
:
San Martn.
Rioja.
00616 CMJG
Naranjillo
Los Triunfadores
04 aos.
Bartolom Chavarry Tapia
Clara Luz Perez Torres.
DESCRIPCIN GENERAL
TODOS
PODEMOS
APRENDER
NADIE SE
QUEDA ATRAS
La planificacin de la Programacin Curricular Anual 2015 de la edad de 4 aos de la I.E.I. N

00616, se plantea como metas que los nios y nias valoren su cuerpo asumiendo un estilo de vida
saludable, desenvolvindose con autonoma para lograr su bienestar; ejerzan su ciudadana reconociendo
sus derechos y obligaciones y acten matemticamente resolviendo situaciones problemticas en diversos
contextos las cuales se abordarn de manera trimestral considerando las competencias, capacidades e
indicadores a lograr de los fascculos de las rutas de aprendizaje.
III.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intelectual.
Se desenvuelve con autonoma para lograr su bienestar.
Acta matemticamente en diversos contextos.
Ejerce su ciudadana a partir de la comprensin de las sociedades.
Aplica fundamentos de ciencia y tecnologa para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida.
Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable.
Emprende creativamente sueos personales y colectivos.
Interacta con el arte expresndose a travs de l y lo aprecia en su diversidad cultural.
IV.
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin en y para los derechos humanos.
PROGRAMACIN ANUAL 2015 CLARA LUZ PEREZ TORRES
Uuu
V.
Educacin
Educacin
Educacin
Educacin
Educacin
Educacin

en valores o formacin tica.

para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.
para la equidad de gnero.
ambiental y ecoturismo. (DCR)
para la identidad e interculturalidad (DCR)
emprendedora y liderazgo (DCR).
OBJETIVOS
Planificar, organizar y ejecutar las actividades educativas en aspectos tcnicos pedaggicos.
Seleccin de capacidades diversificadas segn reas de desarrollar
METAS
VI.
La presente programacin tiene las siguientes metas a alcanzar:
UNIDADES DIDACTICAS
TRIMESTRE
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
PROYECTO DE
APRENDIZAJE
PRIMER TRIMESTRE
(del 10 03 - 15
al 06 06 - 15)
SEGUNDO TRIMESTRE
(del 16 06 - 14
al 12 09 - 14)
TERCER TRIMESTRE
(del 22 09 - 14
al 23 12 - 14)
07
02
04
02
05
TOTAL
04
16
VII.
RESUMEN
TRIMESTRAL
I
TALLERES DE
APRENDIZAJE
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

TTULO DE LA UNIDAD DIDCTICA
PERIODO DE ADAPTACIN.
DURACIN
DAS
HORAS
05
25
09 Marzo al 13 Marzo

Uuu
APLICACIN DE LA LISTA DE COTEJO (entrada)
TRIMESTRE
06-14)
Proyecto de Aprendizaje N 01
CONOCEMOS A NUESTROS AMIGOS PARA TRATARNOS MEJOR.
ORGANIZAMOS NUESTRA AULA, POR SECTORES PARA HACER UN USO
ADECUADO DE LOS MATERIALES Y ESPACIOS.
CELEBREMOS EL DA DE LA MADRE, PARA VALORAR EL TRABAJO QUE REALIZA EN
BENEFICIO DE NUESTRO HOGAR.
CONOCEMOS NUESTRO CUERPO, PARA APRENDER A CUIDARLO Y VALORARLO.
CELEBRAMOS LA FIESTA DE LOS JARDINES ,PARA DIFUNDIR COMO APRENDEMOS
EN NUESTRO JARDIN
IMPLEMENTEMOS NUESTRA BIBLIOTECA DEL AULA, PARA USARLA EN LOS
DIVERSOS MOMENTOS DE TRABAJO PEDAGGICO.
16 Marzo al31 Marzo
11
55
01 Abril al14 de Abril
11
55
20 Abril al 30 de Abril
06
30
01 Abril al 08 de Abril
05
25
11 Mayo al 15 de Mayo
05
25
18 Mayo al 22 de Mayo
05
25
25 Mayo al29 de Mayo
05
25
01Junio al 05 de Junio
04
20
59
295
FESTEJEMOS EL ANIVERSARIO DE NUESTRA INSTITUCION PARA QUERERLO CADA DIA MAS
TOTAL
RESUMEN
TRIMESTRAL
II
TRIMESTRE
(del 16-06-14
al 12-09-14)
DURACIN
DAS
HORAS
PROYECTO DE APRENDIZAJE 08
Del 15 al 19 de
junio
04
20
Del 22 al 30 de
junio
06
30
Del 01 al de 06
de julio
04
20
01 al 31 de julio
17
85
CELEBRAMOS EL DIA DE PADRE ,PARA VALORAR EL TRABAJO QUE

REALIZA COMO JEFE DEL HOGAR
CELEBREMOS NUESTRA FIESTA REGIONAL PARA VALORAR NUESTRAS
COSTUMBRES
PROYECTO DE APRENDIZAJE10
,CELEBREMOS EL DIA DEL MAESTRO PARA RECONOCER SU TRABAJO
UNIDAD DE APRENDIZAJE 01
CONOZCAMOS LAS COSTUMBRES DE MI PER PARA SENTIRNOS
ORGULLOSOS
Uuu

DESARROLLAMOS JUEGOS MATEMATICOS ,PARA LA RESOLUCION DE

PROBLEMAS
PROYECTO N11
CONOCEMOS NUESTRA COMUNIDAD PARA VALORARLO
Del 03 de
setiembreal 31 de
agosto
21
105
Del 01 al 11 de
setiembre
09
45
61
305
TOTAL
RESUMEN
TRIMESTRAL
III
TRIMESTRE
(del 22-09-14
al 23-12-14)
DURACIN
DAS
HORAS
PROYECTO N 12
Del 21 al 30 de
setiembre
08
40
Del 01 al 23 de
octubre
16
80
Del 26 al 30 de
octubre
Del 02 al17 de
Noviembre
Del 18 al 30 de
noviembre
01 al 11 de diciembre
05
25
12
60
09
45
07
35
14 al 18 de diciembre
04
20
61
305
CONOCIENDO A LOS MIEMBROS DE NUESTRA FAMILIA, PARA APRENDER A

QUERERLOS Y VALORARLOS
CONOCEMOS LA DIVERSIDAD DE LAS PLANTAS PARA CUIDARLO Y
VALORARLO
PROYECTO N 13
VIVAMOS LA DEMOCRACIA , AL ELEGIR NUESTRO MUNICIPIO ESCOLAR
CUIDO MI SALUD CONSUMIENDO ALIMENTOS NUTRITIVOS
PROYECTO N14
CONOCEMOS NUESTROS DERECHOS PARA HACERNOS RESPETAR
CELEBRAMOS NAVIDAD,PARA RECORDAR CON AMOR EL NACIMIENTO DE
JESUS
PROYECTO N16
DEMOSTRAMOS LO QUE APRENDIMOS EN NUESTRO JARDINCITO
TOTAL
TRIMESTRE
Uuu
VIII.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
(de contexto,
necesidades del
nio,
problematizadora)
En la IEI N
00616 CMJG
en el mes de
Abril los nios y
nias no se
conocen entre
compaeros
dentro de su
aula y no hay
una buena
convivencia, por
lo que se ha
tenido en cuenta
desarrollar
actividades que
nos ayuden a
conocernos
entre
compaeros y
valorarse como
tal.
APRENDIZAJ
E
FUNDAMENT
AL
Se
comunic
a para el
desarroll
o
personal
de la
conviven
cia
intercultu
ral.
TTULO DE
LA UNIDAD
DIDCTICA
Proyecto
01
CONOCEM
OS A
NUESTROS
AMIGOS
PARA
TRATARNO
S MEJOR
APRENDIZAJE ESPERADO
FASCICU
LO
DCN
DESARR
OLLO DE
LA
COMUNI
CACIN
COMPETENCIA
CAPACIDAD
COMPRENSION
ORAL.
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas
mediante
procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
Escucha
activamente
mensajes en
distintas situaciones
de interaccin oral.
Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos en orales.
Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
textos orales.
Infiere en
dignificado del texto
oral.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto del texto
oral.
INDICADORES
Hace preguntas y responde sobre lo

que le interesa saber o lo que no sabe.
(4)
Habla de sus juegos, de situaciones de
su vida familiar o delas historias que
escucha.
Expresa
con
claridad
mensajes
empleando
las
convenciones del
lenguaje oral.
Aplica variados
recursos
expresivos segn
distintas
PRODU
CTO
Conozca
n a sus
amigos
y
aprenda
na
convivir.
Habla de las situaciones que vive y/o

de los personajes o hechos ocurridos
en las historias que escucha, siguiendo
el orden en que se presentan.
Dice con sus propias palabras lo que
entiende de aquello que escucha:
noticias, canciones, cuentos, dilogos,
conversaciones y demuestra su
comprensin con textos.
Dice lo que le gusta o le disgusta de
los personajes de una historia o de
aquello que ha vivido o a escuchado.
EXPRESION
ORAL
Produce de
forma
coherente
diversos tipos
de textos de
manera
espontnea o
planificada,
usando
variados
DURA
CIN
EN
SEMA
NAS
Interviene espontneamente para

aportar en entorno a temas de la
vida cotidiana. (3,4,5)
Usa palabras conocidas por el
nio propias de su ambiente
familiar y local (3,4,5)
Desarrolla sus ideas en torno a
temas de su inters, como juegos,
necesidades, deseos. (3,4)
Aprenda
na
respetar
se
aceptan
do sus
diferenc
ias.
Valoren
la
amistad
.
Uuu

recursos
situaciones
expresivos.
comunicativas.
Se
apoya
en
gestos
y
movimientos cuando quiere decir
Evala el proceso algo. (3,4,5)
de produccin de
su texto
para
mejorarlo
de
forma continua.
NMERO Y
OPERACIONES
Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto real
y matemtico
que implican la
construccin
del significado y
uso de los
nmeros y sus
operaciones
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos
y
resultados.
Matematiza
situaciones que
involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos
contextos.
Representa
situaciones que
involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos
contextos.
Comunica
situaciones que
involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos
contextos.
Elabora
estrategias
haciendo uso de
los nmeros y
sus operaciones
para
resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas
y
tcnicas formales
de los nmeros y
las
operaciones
en la resolucin
Construccin del significado y uso

de los nmeros naturales en
situaciones
problemticas
referidas a agrupar, ordenar y
contar.
Explora situaciones cotidianas
referidas a agrupar una coleccin
de objetos de acuerdo a un
criterio perceptual.
Expresa con material concreto y
dibujos simples la agrupacin de
objetos de acuerdo a un criterio
perceptual.
Dice con sus propias palabras las
caractersticas
de
las
agrupaciones de los objetos
usando
los
cuantificadores
muchos pocos ninguno.
Uuu
Los nios de la IEI

N 00616 CMJG
NO CUENTAN en
sus aulas con una
ambientacin
adecuada y
motivadora es por
eso que hemos
SE
DESENVUELV
E CON
AUTONOMA
PARA
LOGRAR SU
BIENESTAR.

de problemas.
Argumenta
el
uso
de
los
nmeros y sus
operaciones en la
resolucin
de
problemas.
*Interacta
Conversa
y
juega
DESARROLLO
respetando
las
espontneamente con sus amigos
PERSONAL
diferencias,
SOCIAL Y
incluyendo
a y compaeros
EMOCIONAL
todos
Propone
realizar
las
rutinas
*Toma decisiones
establecidas
en
el
jardn,
a
veces
Convivencia
y
realiza
pidiendo
ayuda,
repartir
el
Democrtica e actividades
con
desayuno,
los
tiles
etc.
intercultural
independencia y
Convive de
seguridad segn
Propone acuerdos y normas que
manera
sus
deseos
regulen los juegos y actividades
democrtica en necesidades
e
del aula, no votar papeles al piso,
cualquier
intereses
no quitar lo que es de otro,
contexto o
*Se compromete
levantar la mano para hablar
circunstancia y
con las normas y
con todas las
acuerdos
como
Cumple con sus responsabilidades
personas sin
base
para
la en
el
cuidado
del
medio
distincin.
convivencia
ambiente.
*Se compromete
con
las
responsabilidade
s
y
acuerdos
como base para
el cuidado del
medio ambiente.
DESARR
Convivencia Toma decisiones
Propone
realizar
las
rutinas
O-LLO
Democrtica e y
realiza
PROYECTO
PERSON
intercultural
actividades con establecidas en el jardn, a veces
N 02
AL
independencia y pidiendo ayupartir el desayuno,
SOCIAL Y
Convive de
seguridad segn los tiles etc.
EMOCIO
manera
sus
deseos
NAL
democrtica
en
necesidades
e
ORGANIZ
regulen los juegos y actividades
cualquier
intereses
AMOS
contexto o Se compromete del aula, no votar papeles al piso,
NUESTRA
con las normas y no quitar lo que es de otro,
circunstancia y
AULA POR
acuerdos
como levantar la mano para hablar
con todas las
SECTORES
Se
involucr
en en
las
diversas
activida
des
Uuu
tenido por
conveniente
realizar
actividades que
se puedan
mejorar en cuanto
a la ambientacin
por sectores y as
propiciar un
ambiente
acogedor.

PARA
personas sin
base
para
la
HACER UN
distincin
convivencia
en el cuidado del medio ambiente
USO
Se compromete
ADECUADO
con
las
DE LOS
responsabilidade
MATERIAL
s
y
acuerdos
ES Y
como base para
ESPACIOS
el cuidado del
medio ambiente.
DCN
Reconoce y
Respeta y Cuida el medio
Identifica
valora la vida
ambiente al colocar la basura en
problemas de
CC. AA.
de las personas,
su lugar.
contaminacin
y
las plantas y
reconoce la
animales,
importancia
de
caractersticas
no
arrojar
los
generales de su
desperdicios al
medio
ambiente.
ambiente,
demostrando
inters por su
cuidado y
conservacin
Nmero y
Matematiza
DESARR
Operaciones
situaciones que
Oinvolucran
LLO DEL
Resuelve
cantidades
y
PENSAMI
situaciones
magnitudes
en
ENTO
problemticas
diversos
MATEMA
de contexto
contextos.
referidas a agrupar una coleccin
Representa
TICO
real y
matemtico que situaciones que criterio perceptual.
involucran
implican la
cantidades
y
construccin
en
del significado y magnitudes
diversos
uso de los
caractersticas
de
las
contextos.
nmeros y sus
agrupaciones
de
los
objetos
Comunica
operaciones,
situaciones que usando cuantificadores muchos
empleando
pocos ninguno
involucran
diversas
cantidades
y
estrategias de
magnitudes
en
solucin,
diversos
justificando y
Explora el uso de nmeros
para
organiza
r
nuestra
aula por
sectores
.
Aprenda
na
valorar
los
material
es de su
aula.
Colabor
en con
el orden
en el
aula
dejando
los
material
es en su
sector
respecti
vo.
Uuu

valorando sus
contextos.
naturales hasta el 5 para contar
procedimientos Elabora
con material concreto a partir de
estrategias
y resultados.
situaciones cotidianas.
haciendo uso de
los nmeros y
sus operaciones
para
resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
y
formales de los
nmeros y las
operaciones en
la resolucin de
problemas.
Argumenta
el
uso
de
los
nmeros y sus
operaciones en
la resolucin de
problemas
COMPRENSIO
Escucha
N ORAL.
activamente
Hace preguntas y responde sobre
Comprende
mensajes
en lo que le interesa saber o lo que
crticamente
distintas
no sabe.(4)
diversos tipos
situaciones
de Habla de las situaciones que vive
de textos orales interaccin oral.
y/o de los personajes o hechos
en diferentes
ocurridos en las historias que
situaciones
Identifica
escucha, siguiendo el orden en
comunicativas
informacin
en que se presentan. (4,5)
mediante
diversos tipos de Dice con sus propias palabras lo
procesos de
textos en orales.
que entiende de aquello que
escucha activa,
escucha:
noticias,
canciones,
interpretacin y Reorganiza
la cuentos, dilogos, conversaciones
reflexin.
informacin
de y demuestra su comprensin con
diversos tipos de textos (3,4,5).
textos orales.
Sigue hasta dos indicaciones
Infiere
en sencillas recordando lo que ha
dignificado
del escuchado. (4).
texto oral.
Deduce las caractersticas de
personas, animales, objetos y
Uuu

Reflexiona sobre personajes de una historia que
la
forma, escucha.
contenido
y Dice lo que le gusta o le disgusta
contexto
del de los personajes de una historia
texto oral.
o de aquello que ha vivido o a
escuchado (3,4,5).
EXPRESION
Expresa
con Interviene espontneamente para
ORAL
claridad
Produce de
mensajes
forma
empleando
las
coherente
convenciones del Usa palabras conocidas por el
diversos tipos
lenguaje oral.
de textos de
Aplica
variados familiar y local (3,4,5)
manera
recursos
espontnea o
expresivos segn temas de su inters, como juegos,
planificada,
distintas
usando
situaciones
Se
apoya
en
gestos
y
variados
comunicativas.
recursos
Evala el proceso algo. (3,4,5)
expresivos.
de produccin de Incorpora
normas
de
la
su texto
para comunicacin, pide la palabra
mejorarlo
de para hablar, pide por favor y da
forma continua.
las gracias.
SE APROPIA del Diferencia las palabras
de las
COMPENSION
sistema
de imgenes y los nmeros en
DE TEXTOS
escritura.
diversos tipos de textos. (4,5)
Comprende
Toma decisiones
crticamente
estratgicas
Dice, con sus propias palabras, el
diversos
tipos segn
su contenido de diversos tipos de
de
texto
en propsito
de textos leidos o narrados por un
variadas
lectura.
adulto. (3,4,5)
situaciones
Identifica
Representa, mediante el dibujo,
comunicativas
informacin
en algn
elemento
(personajes,
segn
su diversos tipos de escenas, etc) o hecho que ms le
propsito
de textos segn su ha gustado de los textos ledos o
lectura,
propsito.
narrados por un adulto. (3,4,5)
mediante
Reorganiza
la Anticipa el contenido del texto a
procesos
de informacin
de partir de algunos indicios: ttulo,
interpretacin y diversos tipos de imgenes,
siluetas,
palabras
reflexin.
textos
significativas. (4,5)
Infiere
el Deduce las caractersticas de los
significado
del personajes, animales y objetos en
texto.
diversos tipos de textos que

escucha. (3,4)
PRODUCCION
Se apropia del
DE TEXTOS
sistema
de
Produce
escritura.
Dicta textos a su docente, escribe
reflexivamente
a su manera segn su nivel de
diversos tipos
Planifica
la escritura, indicando que va a
de textos
produccin
de escribir, a quin y qu le quiere
escritos en
diversos tipos de decir. (4,5)
variadas
textos.
situaciones
Desarrolla sus ideas en torno a un
comunicativas
Textualiza
tema
con
la
intencin
de
con coherencia
experiencia,
transmitir un mensaje. (4,5)
y cohesin,
ideas,
utilizando
sentimientos,
Menciona lo que ha escrito en sus
vocabulario
empleando
las textos a partir de grafismos o
pertinente y las convenciones de letras que ha usado. (3,4,5)
convenciones
lenguaje escrito
del lenguaje
Reflexiona sobre
escrito,
el proceso de
mediante
produccin de su
procesos de
texto
para
planificacin,
mejorarlo
textualizacin y
revisin, con la
finalidad de
utilizarlos en
diversos
contextos
Uuu
En el mes de mayo
los
nios(as)
y
padres de familia
de la IEI N 00616
se preparan para
festejar el da de la
madre por lo cual
nos organizaremos
Se
comunica
para el
desarrollo
personal y
la
convivencia
intercultura
PROYECTO
N 03
CELEBREM
OS EL DA
DE LA
MADRE,
PARA
VALORAR EL
TRABAJO
QUE
DESARR
O-LLO
PERSON
AL
SOCIAL Y
EMOCIO
NAL
Convivencia Interacta
Democrtica e respetando
intercultural
diferencias,
Convive
de incluyendo
manera
todos
democrtica en
cualquier
contexto
o
circunstancia y
con todas las
Comparte con sus amigos y mam

las de manera espontnea al realizar
la ginkana.
a
Aprenda
n
cancion
es y
poesas.
Elabore
Uuupara
realizar
distinta actividades,
lo cual va a ser
motivador par que
los nios valoren y
comprendan
el
valor
que
desempea
la
madre, se realizara
a
travs
del
desarrollo
de
distintas
capacidades.
l.

REALIZA EN
personas
sin
BENEFICIO
distincin
DE NUESTRO
HOGAR
COMPRENSIO
N ORAL.
Comprende
crticamente
diversos tipos
de textos orales
en diferentes
situaciones
comunicativas
mediante
procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
EXPRESION
ORAL
Produce de
forma
coherente
diversos tipos
de textos de
manera
espontnea o
planificada,
usando
Identifica
informacin
en
diversos tipos de
textos en orales.
Reorganiza
la
informacin
de
diversos tipos de
textos orales.
Infiere
dignificado
texto oral.
en
del
Reflexiona sobre
la
forma,
contenido
y
contexto
del
texto oral.
Expresa
con
claridad
mensajes
empleando
las
convenciones del
lenguaje oral
Aplica
variados
recursos
expresivos segn
distintas
Habla
de
sus
juegos,
de
situaciones de su vida familiar o
delas historias que escucha.(4)
Habla de las situaciones que vive
que se presentan. (4,5)
Dice con sus propias palabras lo
escucha:
noticias,
canciones,
cuentos, dilogos, conversaciones
y demuestra su comprensin con
textos (3,4,5).
Sigue hasta dos indicaciones
sencillas recordando lo que ha
escuchado. (4).
Deduce las caractersticas de
personas, animales, objetos y
personajes de una historia que
escucha (3,4).
Dice lo que le gusta o le disgusta
de los personajes de una historia
escuchado (3,4,5).
Se
apoya
en
gestos
y
algo. (3,4,5)
Incorpora
normas
de
la
n la
tarjeta
para
regalar
a
mam.
Particip
a en las
activida
des
program
adas
por el
da de la
madre.
Reconoz
can y
valoren
el
trabajo
que
realiza
mam
en casa.
Uuu

variados
situaciones
comunicacin, pide la palabra
recursos
comunicativas.
para hablar, pide por favor y da
expresivos.
las gracias. 4
COMPENSION
Identifica
algunas
palabras
DE TEXTOS
conocida, como su propio nombre,
Comprende
SE APROPIA del marcas comerciales y seales de
crticamente
sistema
de trnsito, en textos de su entorno
diversos tipos
escritura.
letrado, relacionando elementos
de texto en
del mundo escrito: imgenes,
variadas
colores,
formas,
tipografas,
situaciones
Reorganiza
la ttulos.) (4)
comunicativas
informacin
de Diferencia las palabras
de las
segn su
diversos tipos de imgenes y los nmeros en
propsito de
textos
lectura,
mediante
contenido de diversos tipos de
procesos de
Infiere
el textos leidos o narrados por un
interpretacin y significado
del adulto. (3,4,5)
reflexin.
texto.
algn
elemento
(personajes,
escenas, etc) o hecho que ms le
ha gustado de los textos ledos o
Anticipa el contenido del texto a
partir de algunos indicios: ttulo,
imgenes,
siluetas,
palabras
Deduce las caractersticas de los
personajes, animales y objetos en
escucha. (3,4)
PRODUCCION
DE TEXTOS
Produce
reflexivamente
diversos tipos
de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
con coherencia
Se apropia
sistema
escritura.
del
de
Planifica
la
produccin
de
diversos tipos de
textos.
Textualiza
experiencia,

escritura, indicando que va a
escribir, a quin y qu le quiere
decir. (4,5)
tema
con
la
intencin
de
Uuu

y cohesin,
ideas,
utilizando
sentimientos,
vocabulario
empleando
convenciones
lenguaje escrito
del lenguaje
escrito,
Reflexiona sobre
mediante
el proceso de
procesos de
produccin de su
planificacin,
texto
para
textualizacin y mejorarlo
revisin, con la
finalidad de
utilizarlos en
diversos
contextos
Nmero y Matematiza
DESARR
Operaciones
situaciones que referidas a agrupar una coleccin
OLLO
involucran
DEL
cantidades
y criterio perceptual.
PENSAMI
Resuelve
magnitudes
en
ENTO
situaciones
diversos
MATEMA
problemticas
contextos.
caractersticas
de
las
TICO
de contexto Representa
agrupaciones
de
los
objetos
situaciones que
real y
usando
los
cuantificadores
matemtico que involucran
muchos
pocos
ninguno.
cantidades
y
implican la
magnitudes
en
construccin
del significado y diversos
Explora en situaciones cotidianas
contextos.
uso de los
de conteo, usando colecciones de
nmeros y sus Comunica
5 objetos.
situaciones que
operaciones,
involucran
empleando
cantidades
y
diversas
magnitudes
en
estrategias de
diversos
solucin,
contextos.
justificando y
valorando sus Elabora
estrategias
procedimientos
haciendo uso de
y resultados.
los nmeros y
sus operaciones
para
resolver
Uuu

problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
y
formales de los
nmeros y las
operaciones en
la resolucin de
problemas.
Argumenta
el
uso
de
los
nmeros y sus
operaciones en
la resolucin de
problemas.
UuuEn la I.E.I N
00616
observamos que
los nios y nias,
no conocen la
importancia de
cmo cuidar
nuestro cuerpo
,por la cual este
proyecto se
desarrollar con la
finalidad de dar a
conocer la
importancia de
cuidar nuestro
cuerpo
APLICA
FUNDAMENTO
S DE CIENCIA
Y
TECNOLOGA
PARA
COMPRENDER
EL MUNDO Y
MEJORAR LA
CALIDAD DE
VID

Proyecto
Desarrollo COMPENSION
Identifica
algunas
palabras
n4
de la
DE TEXTOS
Comprende
SE APROPIA del marcas comerciales y seales de
CONOCEM comunica
cin
crticamente
sistema
de trnsito, en textos de su entorno
OS
diversos
tipos
escritura.
NUESTRO
de texto en
del mundo escrito: imgenes,
CUERPO
variadas
colores,
formas,
tipografas,
PARA
situaciones
Reorganiza
la ttulos.) (4)
APRENDE
comunicativas
informacin
de Diferencia las palabras
de las
RA
segn su
diversos tipos de imgenes y los nmeros en
CUIDARLO
propsito de
textos
Y
lectura,
mediante
VALORAR
procesos
de
Infiere
el
textos leidos o narrados por un
LO
interpretacin y significado
del adulto. (3,4,5)
reflexin.
texto.
algn
elemento
(personajes,
imgenes,
siluetas,
palabras
escucha. (3,4)
Se
realizar
clases
sobre la
importa
ncia de
nuestro
cuerpo
Uuu

Nmero y
Matematiza
Operaciones
situaciones que
involucran
cantidades
y referidas a agrupar una coleccin
Desarroll
Resuelve
magnitudes
en de objetos de acuerdo a un
criterio perceptual.
o del
situaciones
diversos
pensami
ento
matemt
ico
CC. AA.
problemticas
contextos.
de contexto Representa
situaciones que
real y
matemtico que involucran
cantidades
y
implican la
magnitudes
en
construccin
del significado y diversos
contextos.
uso de los
nmeros y sus Comunica
situaciones que
operaciones,
involucran
empleando
cantidades
y
diversas
magnitudes
en
estrategias de
diversos
solucin,
contextos.
justificando y
Utiliza
valorando sus
expresiones
procedimientos
simblicas,
y resultados.
tcnicas
y
formales de los
nmeros y las
operaciones en
la resolucin de
problemas.
Argumenta
el
uso
de
los
nmeros y sus
operaciones en
la resolucin de
problemas.
CUERPO
Identifica
HUMANO
Y acciones para la
CONSERVACI
proteccin de su
N
DE
LA salud
:control
SALUD
mdico,
control
Practica
con de la distincin
agrado hbitos ,audicin
entre

caractersticas
de
las
usando
los
cuantificadores
5 objetos.
Reconoce la importancia de su
salud.

de
otros
alimentacin
higiene
y
cuidado de su
cuerpo
.reconociendo
su importancia
para cuidar su
salud
Uuu
Los nios y
nias de la IEI
N 00616,
tienen la
necesidad de
dar a conocer a
la poblacin lo
que aprenden
en su jardn,
revalorando la
importancia de
los nios y del
trabajo en el
nivel inicial.
Interacta
con el arte
expresndo
se a travs
de l y lo
aprecia en
su
diversidad
cultural.
PROYECTO
N 05
CELEBRA
MOS LA
FIESTA DE
LOS
JARDINES
PARA
DIFUNDIR
COMO
APRENDEM
OS EN
NUESTRO
JARDIN
DESARR
O-LLO
PERSON
AL
SOCIAL Y
EMOCIO
NAL
DCN
Interacta
Convivencia
respetando
las
Democrtica e diferencias,
intercultural
incluyendo
a
Convive de
todos
manera
democrtica en Toma decisiones
cualquier
y
realiza
contexto o
actividades con
circunstancia y
independencia y
con todas las
seguridad segn
personas sin
sus
deseos
distincin
necesidades
e
intereses
CC.AA.
Identifica
Reconoce y
problemas de
valora la vida
contaminacin y
de las personas,
reconoce la
las plantas y
importancia de
animales,
no arrojar los
caractersticas
desperdicios
al
generales de su
ambiente
medio
ambiente,
demostrando
inters por su
cuidado y
conservacin.
Comparte con sus amigos

de
manera espontnea al participar
de la fiesta infantil.
Propone realizar actividades para
celebrar la fiesta de los jardines
Particip
en
En las
diversas
activida
des
program
adas
por la
fiesta
de los
jardines.
Participa en el cuidado del medio

ambiente realizando un pasacalle.
Valore la
importa
ncia del
nivel
inicial.
Se
exprese
con
Uuu

Desarroll
EXPRESION
Expresa
con Usa palabras conocidas por el
o de la
ORAL
claridad
comunic
Produce de
mensajes
acin
forma
empleando
las
coherente
convenciones del Desarrolla sus ideas en torno a
diversos tipos
lenguaje oral.
de textos de
Aplica
variados necesidades, deseos. (3,4)
manera
recursos
espontnea o
expresivos segn Se
apoya
en
gestos
y
planificada,
distintas
usando
situaciones
algo. (3,4,5)
variados
comunicativas.
recursos
expresivos.
Identifica
algunas
palabras
COMPENSION
SE APROPIA del conocida, como su propio nombre,
DE TEXTOS
sistema
de marcas comerciales y seales de
Comprende
escritura.
trnsito, en textos de su entorno
crticamente
diversos tipos
Reorganiza
la del mundo escrito: imgenes,
de texto en
informacin
de colores,
formas,
tipografas,
variadas
diversos tipos de ttulos.) (4)
situaciones
textos
comunicativas
segn su
propsito de
Infiere
el adulto. (3,4,5)
lectura,
significado
del Representa, mediante el dibujo,
mediante
texto.
algn
elemento
(personajes,
procesos de
interpretacin y
reflexin.
imgenes,
siluetas,
palabras
PRODUCCION
DE TEXTOS
Produce
reflexivamente
diversos tipos
de textos
escritos en
Se apropia
sistema
escritura.
del
de
Planifica
la
produccin
de
diversos tipos de

decir. (4,5)
autono
ma al
desarrol
lar las
diversas
activida
des.
Uuu

variadas
textos.
situaciones
comunicativas
Textualiza
tema
con
la
intencin
de
con coherencia
experiencia,
y cohesin,
ideas,
utilizando
sentimientos,
vocabulario
empleando
convenciones
lenguaje escrito
del lenguaje
escrito,
Reflexiona sobre
mediante
el proceso de
procesos de
produccin de su
planificacin,
texto
para
textualizacin y mejorarlo
revisin, con la
finalidad de
utilizarlos en
diversos
contextos.
Nmero y
DESARR
Operaciones Matematiza
situaciones que objetos de acuerdo a un criterio
OLLO
involucran
DEL
Resuelve
perceptual.
cantidades
y
PENSAMI
situaciones
magnitudes
en Dice con sus propias palabras las
ENTO
problemticas
caractersticas
de
las
diversos
MATEMA
de contexto
contextos.
TICO
real y
usando
los
cuantificadores
Representa
matemtico que
situaciones que muchos pocos ninguno.
implican la
involucran
construccin
y Explora en situaciones cotidianas
del significado y cantidades
magnitudes
en de conteo, usando colecciones de
uso de los
5 objetos.
diversos
nmeros y sus
contextos.
operaciones,
Expresa con objetos, dibujos una
empleando Comunica
coleccin de hasta 5 objetos en
situaciones que
diversas
involucran
estrategias de
cantidades
y
solucin,
magnitudes
en
justificando y
diversos
valorando sus
contextos.
procedimientos
Elabora
y resultados.

estrategias
haciendo uso de
los nmeros y
sus operaciones
para resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en la
resolucin de
problemas.
Argumenta
el
uso
de
los
nmeros y sus
operaciones en
la
Uuu
Los nios de la IEI

N 00616 CMJG
NO CUENTAN con
una biblioteca
implementada la
cual dificulta as
para que los nios
dominen a
comprender
textos por ello se
realizar dicho
proyecto, ye que
esto favorecer el
aprendizaje de los
nios
SE
DESENVUELV
E CON
AUTONOMA
PARA
LOGRAR SU
BIENESTAR
Proyecto
n06
IMPLEMEN
TEMOS
NUESTRA
BIBLIOTEC
A DEL
AULA,
PARA
USARLA EN
LOS
DIVERSOS
MOMENTO
S DE
TRABAJO
PEDAGGI
CO.
DESARRO
LLO DE LA
COMUNIC
ACION
EXPRESION
ORAL
Produce de
forma
coherente
diversos tipos
de textos de
manera
espontnea o
planificada,
usando
variados
recursos
expresivos.
COMPENSION
DE TEXTOS
Expresa
con
claridad
mensajes
empleando
las
convenciones del
lenguaje oral.
Aplica
variados
recursos
expresivos segn
distintas
situaciones
comunicativas.
Evala el proceso
de produccin de
su texto
para
mejorarlo
de
forma continua.
SE APROPIA del
sistema
de

Se
apoya
en
gestos
y
algo. (3,4,5)
Incorpora
normas
de
la
comunicacin, pide la palabra
para hablar, pide por favor y da
las gracias. 4
Identifica
algunas
palabras
marcas comerciales y seales de
Se
involucr
en en
las
diversas
activida
des
para
organiza
r
nuestra
bibliotec
a
Foment
aremos
la
lectura
Uuu

Comprende
escritura.
crticamente
diversos tipos
Reorganiza
la del mundo escrito: imgenes,
de texto en
informacin
de colores,
formas,
tipografas,
variadas
diversos tipos de ttulos.) (4)
situaciones
textos
comunicativas
segn su
propsito de
Infiere
el adulto. (3,4,5)
lectura,
significado
del Representa, mediante el dibujo,
mediante
texto.
algn
elemento
(personajes,
procesos de
interpretacin y
reflexin.
imgenes,
siluetas,
palabras
PRODUCCION
DE TEXTOS
Produce
reflexivamente
diversos tipos
de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
con coherencia
y cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones
del lenguaje
escrito,
mediante
procesos de
planificacin,
textualizacin y
revisin, con la
finalidad de
Se apropia
sistema
escritura.
del
de
Planifica
la
produccin
de
diversos tipos de
textos.
Textualiza
experiencia,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones de
lenguaje escrito

decir. (4,5)
tema
con
la
intencin
de
textos a partir de grafismos o
letras que ha usado. (3,4,5)
Reflexiona sobre
el proceso de
produccin de su
texto
para
mejorarlo
Uuu

utilizarlos en
diversos
contextos.
Desarrollo
Nmero y
matemati
Operaciones Matematiza
situaciones que objetos de acuerdo a un criterio
co
involucran
Resuelve
perceptual.
cantidades
y
situaciones
magnitudes
en Dice con sus propias palabras las
problemticas
caractersticas
de
las
diversos
de contexto
agrupaciones
de
los
objetos
contextos.
real y
usando
los
cuantificadores
Representa
matemtico que
muchos
pocos
ninguno.
situaciones que
implican la
involucran
construccin
y Explora en situaciones cotidianas
del significado y cantidades
magnitudes
en de conteo, usando colecciones de
uso de los
5 objetos.
diversos
nmeros y sus
contextos.
operaciones,
empleando Comunica
situaciones que
diversas
involucran
estrategias de
cantidades
y
solucin,
magnitudes
en
justificando y
diversos
valorando sus
contextos.
procedimientos
y resultados. Elabora
estrategias
haciendo uso de
los nmeros y
sus operaciones
para
resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
y
formales de los
nmeros y las
operaciones en
la resolucin de
problemas.
Argumenta
el
uso
de
los

nmeros y sus
operaciones en
la resolucin de
problemas.
Uuu
En el mes de junio
la IEI N 00616,
toda la
comunidad se
organizan para la
celebracin de su
aniversario, es
por ello que surge
la necesidad de
incentivar a los
nios y a la
poblacin en
general a
participar en las
diferentes
actividades
programadas de
esta manera
valoraremos a
nuestra
institucin.
Se
comunica
para el
desarrollo
personal y
la
convivencia
intercultur
al
Proyecto
n7
FESTEJEMO
S EL
ANIVERSA
RIO DEL
JARDN
PARA
AMARLO
CADA DA
MS.
DESARR
O-LLO
PERSON
AL
SOCIAL Y
EMOCIO
NAL
DESARR
OLLO DE
LA
COMUNI
CACION
Convivencia Interacta
Democrtica e respetando
las
intercultural
diferencias,
incluyendo
a
todos
Convive de Toma decisiones
y
realiza
manera
actividades con
democrtica en
independencia y
cualquier
seguridad segn
contexto o
sus
deseos
circunstancia y
necesidades
e
con todas las
intereses
personas sin
distincin Se compromete
con las normas y
acuerdos
como
base
para
la
convivencia
Se compromete
con
las
responsabilidade
s
y
acuerdos
como base para
el cuidado del
medio ambiente
COMPRENSIO
Identifica
N ORAL.
informacin
en
Comprende
diversos tipos de
crticamente
textos en orales.
diversos tipos
de textos orales Reorganiza
la
en diferentes
informacin
de
situaciones
diversos tipos de
comunicativas
textos orales.
mediante
procesos de
Reflexiona sobre
escucha activa, la
forma,
interpretacin y contenido
y
Comparte con sus amigos

de
manera espontnea al realizar la
ginkana
Propone
realizar
las
rutinas
establecidas en el jardn, a veces
pidiendo
ayuda,
repartir
el
desayuno, los tiles etc.
regulen
los juegos y actividades del aula,
no votar papeles al piso, no quitar
lo que es de otro, levantar la
mano para hablar
en
el
cuidado
del
medio
ambiente.
Habla
de
sus
juegos,
de
situaciones de su vida familiar o
de las historias que escucha.(3)
Habla de las situaciones que vive
Dice con sus propias palabras lo
escucha:
noticias,
canciones,
cuentos, dilogos, conversaciones
y demuestra su comprensin con
Se
involucr
e con
las
activida
des
program
adas
por el
aniversa
rio de la
instituci
n.
Particip
e en el
desfile
represe
ntando
a su
seccin
e
identific
ndose
con la
instituci
n.
Uuu

reflexin.
contexto
del textos (3,4,5).
texto oral.
Dice lo que le gusta o le disgusta
de los personajes de una historia
escuchado (3,4,5).
COMPENSION
SE APROPIA del
Diferencia las palabras escritas de
DE TEXTOS
sistema de
las imgenes y los nmeros en
Comprende
escritura.
crticamente
diversos tipos
Reorganiza la
de texto en
informacin de
variadas
diversos tipos de adulto. (3,4,5)
situaciones
textos
comunicativas
algn
elemento
(personajes,
segn su
propsito de
Infiere el
lectura,
significado del
mediante
texto.
procesos de
interpretacin y
imgenes,
siluetas,
palabras
reflexin.
escucha.
PRODUCCION
Se apropia del
DE TEXTOS
sistema
de Escribe a su manera, siguiendo la
Produce
escritura.
linealidad (escribe sobre una lnea
reflexivamente
Planifica
la imaginaria)
y
direccionalidad
diversos tipos
produccin
de (escribe de izquierda a derecha)
de textos
diversos tipos de de la escritura.(3,4,5)
escritos en
textos.
variadas
Textualiza
situaciones
experiencia,
comunicativas
ideas,
con coherencia
sentimientos,
y cohesin,
empleando
las decir. (4,5)
utilizando
convenciones de
vocabulario
lenguaje escrito
pertinente y las Reflexiona sobre tema
con
la
intencin
de
convenciones
el proceso de transmitir un mensaje. (4,5)
del lenguaje
produccin de su
escrito,
textopara
Uuu

mediante
mejorarlo
procesos de
planificacin,
textualizacin y
revisin, con la
finalidad de
utilizarlos en
diversos
contextos
DESARR
Nmero y Matematiza
OLLO
Operaciones
de
las
situaciones que caractersticas
DEL
involucran
Resuelve
PENSAMI
los
cuantificadores
cantidades
y usando
situaciones
ENTO
magnitudes
en muchos pocos ninguno.
problemticas
MATEMA
diversos
de
contexto real contextos.
TICO
y matemtico
Representa
que implica la
5 objetos.
situaciones que
construccin
involucra
del significado y cantidades y
magnitudes
en
uso de los
diversos
nmeros y sus
contextos
Explora el uso de los nmeros
operaciones,
Comunica
naturales hasta 5 para contar con
empleando
situaciones que
material concreto, a partir de
diversas
involucra
estrategias de
cantidades y
magnitudes en
solucin
diversos
justificando y
valorando sus contextos
Elabora
procedimiento
estrategia
s y resultados Haciendo uso de
los nmeros y
sus operaciones
para resolver
problemas
Utiliza
expresiones
Simblicas,
tcnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en la
resolucin de
problemas
Argumenta el uso
II
En la IEI la
poblacin
estudiantil
desconocen el
trabajo que
realizan los
padres dentro de
la familia como
jefe del hogar,
Se
comunica
para el
desarrollo
personal
y la
conviven
cia
intercultu
Proyecto
n 08
CELEBRA
MOS EL
DIA DEL
PADRE,
PARA
VALORAR
EL
TRABAJO
QUE
FASCICUL
O
DCN
DESARROLL
O PESONAL
SOCIAL Y
EMICIONAL
COMPETENCI
A
Identidad
Personal: Se
relaciona con otras
personas,
demostrando
autonoma,
conciencia de sus
principales
cualidades
personales y
confianza en ellas,
sin perder de vista
su propio inters.
CAPACIDAD
Conciencia emocional
Reconoce y expresa
sus emociones,
explicando sus
motivos.
INDICADORES
PRODUCT
O
INDICADORE
SRENDIZAJE
ESPERADO
DURACIN
EN
SEMANAS
SITUACIN
SIGNIFICATIV
APRENDIZ
AJE
FUNDAME
NTAL
TRIMESTR
E
Uuu
TTULO DE LA
UNIDAD
DIDCTICA

de los nmeros y
sus operaciones
en la resolucin
de problemas.
Menciona
los
motivos
de
sus
emociones cuando se le pregunta:
Estoy triste porque mi mam me ha
gritado, Estoy alegre porque he ido al
parque con mi pap, Estoy enojado
porque no me han dejado jugar,
Estoy asustado porque el perro me
puede morder, etc.
L
ni
ni
ela
re
s
tar
Uuu por eso se ha
considerado
algunas
actividades para
que los nios y
nias conozcan y
valoren la
importancia del
trabajo que
realiza el pap.
ral.

DESARROL
SE APROPIA del sistema
REALIZA
Diferencia las palabras de las imgenes y los
COMPENSION
de escritura.
LO
DE
LA
COMO
nmeros en diversos tipos de textos. (4,5)
DE TEXTOS
COMUNICA
JEFE DEL
Comprende
Identifica informacin en
CIN
HOGAR
Localiza informacin (palabras referidas a un tema
crticamente
diversos tipos de textos
que se investiga), en diversos tipos de textos que
diversos tipos
segn su propsito.
convinan imgenes y palabras (4,5).
de texto en
variadas
Reorganiza la
Dice, con sus propias palabras, el contenido de
situaciones
diversos tipos de textos leidos o narrados por un
informacin de diversos
adulto. (3,4,5)
comunicativas
tipos de textos
segn su
Representa, mediante el dibujo, algn elemento
propsito de
(personajes, escenas, etc) o hecho que ms le ha
lectura,
Infiere el significado del
gustado de los textos ledos o narrados por un
mediante
texto.
adulto. (3,4,5)
procesos de
interpretacin y
Anticipa el contenido del texto a partir de algunos
indicios: ttulo, imgenes, siluetas, palabras
reflexin.
Deduce las caractersticas de los personajes,
animales y objetos en diversos tipos de textos que
escucha. (3,4)
DESARROL
LO DEL
PRODUCCION DE
TEXTOS
Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas con
coherencia y
cohesin, utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin,
textualizacin y
revisin, con la
finalidad de
utilizarlos en
diversos contextos.
NMERO Y
OPERACIONES
Se apropia del sistema de

escritura.
Reflexiona sobre el proceso de

produccin de su texto para
mejorarlo.
Escribe a su manera, siguiendo la linealidad

(escribe sobre una lnea imaginaria) y
direccionalidad (escribe de izquierda a
derecha) de la escritura.(3,4,5)
Dicta textos a su docente, escribe a su
manera segn su nivel de escritura,
indicando que va a escribir, a quin y qu le
quiere decir. (4,5)
Desarrolla sus ideas en torno a un tema con
la intencin de transmitir un mensaje. (4,5)
Menciona lo que ha escrito en sus textos a
partir de grafismos o letras que ha usado.
(3,4,5)
Matematiza situaciones que

involucran cantidades y
Explora situaciones cotidianas que impliquen
Planifica la produccin de
diversos tipos de textos.
Textualiza experiencia, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones de lenguaje
escrito
pa
pa
L
ni
ni
ap
nd
ca
on
po
as
pa
L
ni
ni
rec
oz
n
va
en
tra
jo
pa
Uuu
En el centro poblado
menor de Naranjillo
los pobladores en su
gran mayora son
migrantes, por lo que
en el mes de Junio
no celebran la fiesta
de san juan por
desconocimiento de
nuestra cultura, la
cual no nos permite
identificarnos y
valorar nuestras
costumbres. Por ello
queremos que
nuestros nios y
nias desarrollen
Interact
a con el
arte
expresn
dose a
travs de
l y lo
aprecia
en su
diversida
d
cultural.

PENSAMIE
Resuelve
magnitudes en diversos
el uso de los nmeros ordinales en relacin
situaciones
contextos.
con la posicin de objetos o personas,
NTO
Representa situaciones que
problemticas de
considerando un referente hasta el tercer
MATEMATI
contexto real y
lugar.
CO
matemtico que
Dice los nmeros ordinales para expresar la
contextos.
implican la
Comunica situaciones que
posicin
de
objetos
o
personas,
construccin del
significado y uso de
lugar.
los nmeros y sus
contextos.
operaciones
Expresa con objetos, dibujos una coleccin
Elabora estrategias haciendo
empleando diversas
de hasta 5 objetos en situaciones cotidianas.
uso de los nmeros y
estrategias de
susoperaciones para resolver
solucin,
Expresa de diversas formas los nmeros
problemas.
justificando y
Utiliza expresiones simblicas hasta 5, con apoyo de material concreto
valorando sus
estructurado y no estructurado y con dibujos
y tcnicas formales de los
procedimientos y
nmeros y las operaciones en simples, a partir de situaciones cotidianas.
resultados.
la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de
losnmeros y sus operaciones
en la resolucin de problemas
Desarrollo
COMPRENSIO
Identifica
informacin en Habla de las situaciones que vive y/o de los
PROYEC
N ORAL.
diversos tipos de textos personajes o hechos ocurridos en las
de la
TO N09
Comprende
en orales.
historias que escucha, siguiendo el orden en
comunicacio
CELEBRA
crticamente
n
MOS
diversos tipos
Reorganiza
la Dice con sus propias palabras lo que
NUESTRA
de textos orales informacin de diversos entiende de aquello que escucha: noticias,
FIESTA
en diferentes
tipos de textos orales.
canciones,
cuentos,
dilogos,
REGIONAL
situaciones
conversaciones
y
demuestra
su
PARA
comunicativas
Infiere
en
dignificado
del
comprensin
con
textos
(3,4,5).
VALORAR
mediante
texto oral.
Sigue hasta dos indicaciones sencillas
NUESTRAS
procesos de
Reflexiona
sobre
la recordando lo que ha escuchado. (4).
COSTUMB
escucha activa, forma,
contenido
y Deduce las caractersticas de personas,
RES
interpretacin y
contexto del texto oral.
animales, objetos y personajes de una
reflexin.
historia que escucha (3,4).
Dice lo que le gusta o le disgusta de los
personajes de una historia o de aquello que
ha vivido o a escuchado (3,4,5).
EXPRESION
Expresa con claridad
ORAL
mensajes empleando las Interviene espontneamente para aportar en
Produce de
convenciones
del entorno a temas de la vida cotidiana. (3,4,5)
forma coherente lenguaje oral.
diversos tipos
Usa palabras conocidas por el nio propias
de textos de
de su ambiente familiar y local (3,4,5)
Re
no
va
a
co
m
s
nu
r
re
n
S
in
uc
e
la
ac
da
Uuu
capacidades de
integracin,
participacin y
conozcan sus
comidas tpicas,
msica, vestimenta,
fomentando as el
intercambio cultural.

manera
Aplica variados recursos
espontnea o
expresivos
segn
planificada,
distintas
situaciones Se apoya en gestos y movimientos cuando
usando variados comunicativas.
quiere decir algo. (3,4,5)
recursos
expresivos.
Diferencia las palabras de las imgenes y
COMPENSION
SE APROPIA del sistema los nmeros en diversos tipos de textos.
DE TEXTOS
de escritura.
(4,5)
Comprende
Identifica informacin en Localiza informacin (palabras referidas a un
crticamente
diversos tipos de textos tema que se investiga), en diversos tipos de
diversos tipos
segn su propsito.
textos que convinan imgenes y palabras
de texto en
(4,5).
variadas
Reorganiza
la Dice, con sus propias palabras, el contenido
situaciones
informacin de diversos de diversos tipos de textos leidos o narrados
comunicativas
tipos de textos
por un adulto. (3,4,5)
segn su
Infiere el significado del Representa, mediante el dibujo, algn
propsito de
texto.
elemento (personajes, escenas, etc) o hecho
lectura,
que ms le ha gustado de los textos ledos o
mediante
procesos de
Anticipa el contenido del texto a partir de
interpretacin y
algunos indicios: ttulo, imgenes, siluetas,
reflexin.
palabras significativas. (4,5)
Deduce
las
caractersticas
de
los
personajes, animales y objetos en diversos
tipos de textos que escucha. (3,4)
PRODUCCION DE Se apropia del sistema
TEXTOS
de escritura.
Produce
reflexivamente
Planifica la produccin direccionalidad (escribe de izquierda a
diversos tipos de
de diversos tipos de derecha) de la escritura.(3,4,5)
textos escritos en
textos.
variadas situaciones
comunicativas con
Textualiza
experiencia, manera segn su nivel de escritura,
coherencia y
ideas,
sentimientos, indicando que va a escribir, a quin y qu le
cohesin, utilizando empleando
las quiere decir. (4,5)
vocabulario
convenciones
de
pertinente y las
lenguaje escrito
convenciones del
Reflexiona
sobre
el la intencin de transmitir un mensaje. (4,5)
lenguaje escrito,
proceso de produccin
mediante procesos de
su
texto
para Menciona lo que ha escrito en sus textos a
de planificacin,
mejorarlo
textualizacin y
(3,4,5)
rea
ad
AP
N
DA
Z
tp
s
nu
r
re
Uuu
En el mes de julio
se celebra el da
del maestro en
todo el Per y
muchos de los
nios(as) y padres
de familia
desconocen la
labor que realiza
el maestro dentro
de la Institucin
Se
comunica
para el
desarrollo
personal
y la
conviven
cia
intercultu
ral.

revisin, con la
finalidad de
utilizarlos en
diversos contextos
DESARROLL
Matematiza situaciones Expresa con material concreto y dibujos
NMERO Y
O DEL
que
involucran simples la agrupacin de objetos de acuerdo
OPERACIONES cantidades y magnitudes a un criterio perceptual.
PENSAMIEN
Resuelve
en diversos contextos.
TO
situaciones
Representa situaciones de hasta 5 objetos en situaciones cotidianas.
MATEMTIC
problemticas
que
involucran Expresa de diversas formas los nmeros
O
de contexto real cantidades y magnitudes hasta 5, con apoyo de material concreto
y matemtico
que implican la
Comunica
situaciones simples, a partir de situaciones cotidianas.
construccin del que
involucran
significado y uso cantidades y magnitudes
de los nmeros
Elabora
estrategias
y sus
haciendo uso de los
operaciones
nmeros
y
sus
empleando
operaciones
para
diversas
resolver problemas.
estrategias de
Utiliza
expresiones
solucin,
simblicas
y
tcnicas
justificando y
formales
de
los
nmeros
valorando sus
y las operaciones en la
procedimientos
resolucin de problemas.
y
Argumenta el uso de los
resultados.
nmeros
y
sus
operaciones
en
la
resolucin de problemas.
PROYECT DESARROL COMPRENSIO Identifica informacin en Habla de las situaciones que vive y/o de los
LO DE LA
N ORAL.
diversos tipos de textos personajes o hechos ocurridos en las
O N10
Comprende
en orales.
COMUNICA
CELEBRA
crticamente
Reorganiza
la que se presentan. (4,5)
CIN
MOS EL
diversos tipos
informacin de diversos Dice con sus propias palabras lo que
DIA DEL
de textos orales tipos de textos orales.
entiende de aquello que escucha: noticias,
MAESTRO,
en diferentes
Infiere en dignificado del canciones,
cuentos,
dilogos,
PARA
situaciones
texto oral.
conversaciones
y
demuestra
su
RECONOC
comunicativas
Reflexiona
sobre
la comprensin con textos (3,4,5).
mediante
forma,
contenido
y Sigue hasta dos indicaciones sencillas
ER SU
procesos
de
contexto
del
texto
oral.
recordando lo que ha escuchado. (4).
TRABAJO
escucha activa,
Deduce las caractersticas de personas,
interpretacin y
reflexin.
Ap
n
po
as
ma
tr
Pa
ip
en
ho
en
a
Uuu Educativa, por lo

cual se
desarrollar
actividades que
nos permitan
conocer y valorar
la labor que
realizan los
maestros en
bienestar de
nuestra sociedad.

EXPRESION ORAL Expresa con claridad
Produce de forma
mensajes empleando las Interviene espontneamente para aportar en
coherente diversos convenciones
del entorno a temas de la vida cotidiana. (3,4,5)
tipos de textos de
lenguaje oral.
manera espontnea
Desarrolla sus ideas en torno a temas de su
o planificada,
Aplica variados recursos inters, como juegos, necesidades, deseos.
usando variados
expresivos
segn (3,4)
recursos
distintas
situaciones
expresivos.
comunicativas.
Se apoya en gestos y movimientos cuando
quiere decir algo. (3,4,5)
SE APROPIA del sistema Diferencia las palabras de las imgenes y
COMPENSION
de escritura.
los nmeros en diversos tipos de textos.
DE TEXTOS
(4,5)
Comprende
Reorganiza
la Dice, con sus propias palabras, el contenido
crticamente
informacin de diversos de diversos tipos de textos leidos o narrados
diversos tipos
tipos de textos
de texto en
Representa, mediante el dibujo, algn
variadas
situaciones
Infiere el significado del que ms le ha gustado de los textos ledos o
comunicativas
texto.
segn su
Deduce
las
caractersticas
de
los
propsito de
lectura,
mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
ma
tr
d
niv
Re
no
a
Va
e
lab
de
do
nt

NMERO Y
Matematiza situaciones Explora situaciones cotidianas que impliquen
OPERACIONES que
involucran el uso de los nmeros ordinales en relacin
Resuelve
cantidades y magnitudes con la posicin de objetos o personas,
situaciones
Representa situaciones lugar.
problemticas
involucran Dice los nmeros ordinales para expresar la
DESARRO de contexto real que
cantidades y magnitudes posicin
de
objetos
o
personas,
y
matemtico
LLO DEL
que
implican
la
PENSAMIE
situaciones lugar.
construccin del Comunica
NTO
que
involucran Explora en situaciones cotidianas de conteo,
significado y uso
MATEMTI de los nmeros cantidades y magnitudes usando colecciones de 5 objetos.
CO
y sus
Elabora estrategias haciendo de hasta 5 objetos en situaciones cotidianas.
operaciones,
uso de los nmeros y sus
empleando
.
operaciones para resolver
diversas
problemas.
estrategias de
Utiliza expresiones simblicas
solucin,
y tcnicas formales de los
justificando y
nmeros y las operaciones en
valorando sus
procedimientos
y resultados.
nmeros y sus operaciones en
Uuu
En la I.E.I. N 00616,
se observ que los
nios y nias
proceden de
diferentes
comunidades del
pas y que la
mayora desconocen
la diversidad socio
cultural de los
pueblos, en tal
sentido se ha
elaborado diferentes
actividades de las
cuales permitirn
que los nios logren
diversas
EJERCE SU
CIUDADAN
A A PARTIR
DE LA
COMPRENS
IN DE LAS
SOCIEDADE
S
UNIDAD
DE
APRENDIZ
AJE N01
DCN
PERSONAL
SOCIAL
CONOZ
CAMOS LAS
COSTUMBR
ES DE MI
PER PARA
SENTIRNOS
ORGULLOS
OS
DESARROLL
O DE LA
COMUNICAC
IN
DESARROLLO
DE LAS
RELACIONES
DE
COVIVENCIA
DEMOCRTIC
A
Participa en
actividades
grupales en
diversos
espacios y
contextos
identificndose
como parte de
un grupo social.
COMPRENSIO
N ORAL.
Comprende
crticamente
diversos tipos
Interacta con diversas

personas del mbito
familiar,
comunal
y
religioso, tomando parte
de las actividades.
Participa
en
las
manifestaciones
culturales propias de su
contexto
sociocultural:
comidas,
costumbres,
fiestas
religiosas,
tradiciones,
idiomas,
vestidos,
juegos
y
juguetes.
en orales.
Reorganiza
la
Se involucra en las diversas actividades para

conocer las diversas costumbres de nuestra
regin.
Identifica las regiones de nuestro Per,

reconociendo sus caractersticas propias.
Habla de las situaciones que vive y/o de los

personajes o hechos ocurridos en las
Re
no
a
div
s
co
m
s
la
re
n
d
pe
S
ide
ifiq
co
s
re
Uuu
capacidades.

de textos orales tipos de textos orales.
en diferentes
Infiere en dignificado del canciones,
cuentos,
dilogos,
situaciones
texto oral.
conversaciones
y
demuestra
su
comunicativas
Reflexiona
sobre
la comprensin con textos (3,4,5).
mediante
forma,
contenido
y Sigue hasta dos indicaciones sencillas
procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
EXPRESION
ORAL
mensajes empleando las Usa palabras conocidas por el nio propias
Produce de
convenciones
del de su ambiente familiar y local (3,4,5)
forma coherente lenguaje oral.
diversos tipos
Desarrolla sus ideas en torno a temas de su
de textos de
Aplica variados recursos inters, como juegos, necesidades, deseos.
manera
expresivos
segn (3,4)
espontnea o
distintas
situaciones
planificada,
comunicativas.
Crea
oralmente
rimas,
adivinanzas,
usando variados
historias(4,5)
recursos
expresivos.
COMPENSION
DE TEXTOS
Comprende
crticamente
diversos tipos
de texto en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su
propsito de
lectura,
mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
SE APROPIA del sistema

de escritura.
Toma decisiones
estratgicas segn su
propsito de lectura.
Reorganiza la
tipos de textos

texto.
Identifica algunas palabras conocida, como

su propio nombre, marcas comerciales y
seales de trnsito, en textos de su entorno
letrado, relacionando elementos del mundo
escrito:
imgenes,
colores,
formas,
tipografas, ttulos.) (4)
Escoge el texto que le interesa explorar o
que quiere que le lean segn su propsito
lector
(disfrutar,
buscar
informacin,
aprender, seguir indicaciones, etc). (3,4,5)
Dice, con sus propias palabras, el contenido
de diversos tipos de textos leidos o narrados
Representa,
mediante
el
dibujo,
algn
n
s
co
m
s
Co
pr
d
div
s
le
ra
d
nu
r
re
n
Va
e
s
re
co
lug
do
vi
Uuu

que ms le ha gustado de los textos ledos o
Deduce
las
caractersticas
de
los
DESARROL
LO DEL
PENSAMIE
NTO
MATREMT
ICO
PRODUCCION
DE TEXTOS
Produce
reflexivamente
diversos tipos
de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
con coherencia
y cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones
del lenguaje
escrito,
mediante
procesos de
planificacin,
textualizacin y
revisin, con la
finalidad de
utilizarlos en
diversos
contextos
NMERO Y
OPERACIONES
Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto real
Se apropia del sistema

de escritura.
Planifica la produccin
de diversos tipos de
textos.
Textualiza
experiencia,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones
de
lenguaje escrito
Reflexiona
sobre
el
de
su
texto
para
mejorarlo
Matematiza situaciones
que
involucran
cantidades y magnitudes
Representa situaciones
que
involucran

direccionalidad (escribe de izquierda a
derecha) de la escritura.(3,4,5)
manera segn su nivel de escritura,
indicando que va a escribir, a quin y qu le
quiere decir. (4,5)
la intencin de transmitir un mensaje. (4,5)
Menciona lo que ha escrito en sus textos a
(3,4,5)
Construccin del significado y uso de los

nmeros
naturales
en
situaciones
problemticas referidas a agrupar, ordenar y
contar. 3,4
Explora situaciones cotidianas referidas a
agrupar una coleccin de objetos de acuerdo
a un criterio perceptual.
Uuu
Los nios y nias de la I.

E. I. N 00616 CMJG del
distrito de Naranjillo, de la
provincia de Rioja del
departamento de San
ACTUA
MATEMAT
ICAMENT
E EN
DIVERSO

y matemtico
cantidades y magnitudes Expresa con material concreto y dibujos
que implican la
simples la agrupacin de objetos de acuerdo
situaciones a un criterio perceptual.
construccin del Comunica
involucran Dice con sus propias palabras las
significado y uso que
cantidades y magnitudes caractersticas de las agrupaciones de los
de los nmeros
objetos usando los cuantificadores muchos
y sus
Elabora
estrategias pocos ninguno.
operaciones,
haciendo uso de los Dice los nmeros ordinales para expresar la
empleando
nmeros
y
sus posicin
de
objetos
o
personas,
diversas
operaciones
para
considerando
un
referente
hasta
el tercer
estrategias de
resolver
problemas.
lugar.
solucin,
Utiliza
expresiones Explora en situaciones cotidianas de conteo,
justificando y
simblicas y tcnicas usando colecciones de 5 objetos.
valorando sus
formales de los nmeros Expresa con objetos, dibujos una coleccin
procedimientos
y las operaciones en la de hasta 5 objetos en situaciones cotidianas.
y resultados.
resolucin de problemas. Explora el uso delos nmeros naturales
Argumenta el uso de los hasta 5 para contar con material concreto, a
nmeros
y
sus partir de situaciones cotidianas.
operaciones
en
la Expresa de diversas formas los nmeros
resolucin de problemas. hasta 5, con apoyo de material concreto
simples, a partir de situaciones cotidianas.
SERES
Identifica
las Reconoce las plantas por tamao y los
CC. A.
VIVIENTES,
caractersticas y el medio agrupa.
MUNDO FSICO Y
en que viven animales y
CONSERVACION
plantas propios de su Dice con sus propias palabras las
DEL AMBIENTE
comunidad.
caractersticas de las plantas.
Reconoce y valora
Discrimina y relaciona
la vida de las
animales y plantas segn Cuenta en las agrupaciones de manera libre
personas, las
e medio en el que viven.
al observar la diversidad de plantas.
plantas y animales,
las caractersticas
de su medio
ambiente,
demostrando inters
por su cuidado y
conservacin.
DESARROL
Cambio y
Matematiza situaciones Construccin del significado y uso de los
UNIDAD
Relaciones
que
involucran patrones de repeticin en situaciones
LO DEL
DE
Resuelve
regularidades,
problemticas que involucran regularidades.
PENZSAMI
APRENDIZ
situaciones
equivalencias y cambios
ENTO
AJE N02
problemticas
Contina y menciona la secuencia con
MATEMATI
DESARROL
de contexto real Representa situaciones patrn de repeticin de hasta dos elementos
CO
LAMOS
y matemtico
de
regularidades, en
diversos
contextos
(movimientos
De
rro
e
pe
am
n
Uuu Martin aprendern En

esta unidad los nios y
nias trabajaran diversas
actividades que les
permita afianzar el
razonamiento,
contribuyendo al
desarrollo de
capacidades
matemticas; al mismo
tiempo se rescatar los
juegos tradicionales
antiguos dndole el valor
pedaggico y a la vez
tomar conciencia y
valorar nuestro medio
ambiente a travs del
cuidado de las plantas.
S
CONTEXT
OS.

JUEGOS
que implican la
equivalencias y cambios corporales, sonidos onomatopyicos, ritmo
construccin del en diversos contextos.
en la percusin, con objetos o grficos).
MATEMTI
significado y uso Comunica situaciones de
COS PARA
de los patrones, regularidades,
Construccin del significado de diversos
LA
igualdades,
equivalencias y cambios tipos de relaciones lgicas, especiales,
RESOLUCIO
desigualdades,
numricas y relaciones de cambio en
N DE
relaciones y
Elabora
estrategias situaciones cotidianas reales.
PROBLEMA
funciones,
haciendo uso de los
S
utilizando
patrones, relaciones y Explora y menciona relaciones espaciales
diversas
funciones para resolver entre pares de objetos que cumplan una
estrategias de
problemas.
relacin a partir de consignas dadas en
solucin
Utiliza
expresiones situaciones de su contexto cultural, natural,
justificando sus
simblicas, tcnicas y etc.
procedimientos
formales de los patrones,
y resultados.
relaciones y funciones en
la
resolucin
de
problemas.
patrones, relaciones y
funciones para resolver
problemas.
DESARRO NMERO Y
OPERACIONES Matematiza situaciones nmeros
naturales
en
situaciones
LLO DEL
Resuelve
que
involucran problemticas referidas a agrupar, ordenar y
PENSAMIE
situaciones
cantidades y magnitudes contar. 3,4
NTO
problemticas
Explora situaciones cotidianas referidas a
MATEMTI de contexto real Representa situaciones agrupar una coleccin de objetos de acuerdo
CO
involucran a un criterio perceptual.
y
matemtico que
que implican la cantidades y magnitudes Expresa con material concreto y dibujos
simples la agrupacin de objetos de acuerdo
situaciones a un criterio perceptual.
significado y uso Comunica
involucran Dice con sus propias palabras las
de los nmeros que
cantidades
y
magnitudes
caractersticas de las agrupaciones de los
y
sus
en
diversos
contextos.
objetos usando los cuantificadores muchos
operaciones
Elabora
estrategias pocos ninguno.
empleando
haciendo uso de los Explora situaciones cotidianas que impliquen
diversas
nmeros
y
sus el uso de los nmeros ordinales en relacin
estrategias de
operaciones
para con la posicin de objetos o personas,
solucin,
resolver problemas.
justificando
y
Utiliza
expresiones lugar.
valorando
sus
simblicas y tcnicas Dice los nmeros ordinales para expresar la
procedimientos
formales de los nmeros posicin
de
objetos
o
personas,
y
y las operaciones en la considerando un referente hasta el tercer
resultados.
resolucin de problemas. lugar.
l
o
tra
s
div
s
jue
m
m
co
Ut
a
raz
am
n
e
div
s
sit
cio
s
l
vi
co
an
Uuu

Argumenta el uso de los Explora en situaciones cotidianas de conteo,
nmeros
y
sus usando colecciones de 5 objetos.
operaciones
en
la Expresa con objetos, dibujos una coleccin
resolucin de problemas. de hasta 5 objetos en situaciones cotidianas.
Explora el uso delos nmeros naturales
hasta 5 para contar con material concreto, a
partir de situaciones cotidianas.
hasta 5, con apoyo de material concreto
simples, a partir de situaciones cotidianas.
Cambio y
Matematiza situaciones Construccin del significado y uso de los
Relaciones
que
involucran patrones de repeticin en situaciones
Resuelve
regularidades,
problemticas que involucran regularidades.
situaciones
problemticas
Continua y menciona la secuencia con
de contexto real Representa situaciones patrn de repeticin de hasta dos elementos
y matemtico
de
regularidades, en
diversos
contextos
(movimientos
que implican la
equivalencias y cambios corporales, sonidos onomatopyicos, ritmo
en la percusin, con objetos o grficos).
significado y uso Comunica situaciones de
de los patrones, regularidades,
igualdades,
equivalencias y cambios tipos de relaciones lgicas, especiales,
desigualdades,
relaciones y
Elabora
estrategias situaciones cotidianas reales.
funciones,
haciendo uso de los
utilizando
patrones, relaciones y Explora y menciona relaciones espaciales
diversas
funciones para resolver entre pares de objetos que cumplan una
estrategias de
problemas.
solucin
Utiliza
expresiones situaciones de su contexto cultural, natural,
justificando sus
simblicas, tcnicas y etc.
procedimientos
formales de los patrones,
y resultados.
relaciones y funciones en
la
resolucin
de
problemas.
problemas.

Uuu
En el centro poblado
menor de Naranjillo los
pobladores en su gran
mayora son migrantes,
por lo que en el mes de
Junio no celebran la fiesta
de san juan por
desconocimiento de
nuestra cultura, la cual
no nos permite
identificarnos y valorar
nuestras costumbres. Por
ello queremos que
nuestros nios y nias
desarrollen capacidades
de integracin,
participacin y conozcan
sus comidas tpicas,
msica, vestimenta,
fomentando as el
intercambio cultural.
Interacta
con el arte
expresnd
ose a
travs de
l y lo
aprecia en
su
diversidad
cultural.
PROYEC
TO N11
CONOCEM
OS
NUESTRA
COMUNID
AD PARA
VALORARL
O
Interacta con diversas

personas del mbito
familiar,
comunal
y
religioso, tomando parte
de las actividades.
DCN
PERSONAL
SOCIAL
COMPRENSION
ORAL.
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas
mediante
procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
DESARROLL
O DE LA
COMUNICAC
IN
Se involucra en las diversas actividades

para conocer las diversas costumbres de
nuestra comunidad.
Conoce todo lo que produce nuestra

comunidad.
Participa
en
las
manifestaciones
culturales propias de su
contexto sociocultural:
comidas,
costumbres,
fiestas
religiosas,
tradiciones,
idiomas,
vestidos,
juegos
y
juguetes.
en orales.
Reorganiza
la
tipos de textos orales.
Infiere en dignificado del
texto oral.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
Habla de las situaciones que vive y/o de

los personajes o hechos ocurridos en las
historias que escucha, siguiendo el orden
en que se presentan. (4,5)
canciones,
cuentos,
dilogos,
conversaciones
y
demuestra
su
comprensin con textos (3,4,5).
Sigue hasta dos indicaciones sencillas
Uuu

EXPRESION
ORAL
Produce de
forma coherente
diversos tipos de
textos de
manera
espontnea o
planificada,
usando variados
recursos
expresivos.
COMPENSION
DE TEXTOS
Comprende
crticamente
diversos tipos de
texto en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su
propsito de
lectura,
mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.

mensajes
empleando
las convenciones del
lenguaje oral.
Aplica variados recursos
expresivos
segn
distintas
situaciones
comunicativas.

personajes de una historia o de aquello
que ha vivido o a escuchado (3,4,5).
Usa palabras conocidas por el nio
propias de su ambiente familiar y local
(3,4,5)
Desarrolla sus ideas en torno a temas de
su inters, como juegos, necesidades,
deseos. (3,4)
Crea oralmente
historias(4,5)
SE APROPIA del
sistema de escritura.
Toma decisiones
estratgicas segn su
propsito de lectura.
rimas,
adivinanzas,
Identifica algunas palabras conocida,

como su propio nombre, marcas
comerciales y seales de trnsito, en
textos de su entorno letrado, relacionando
elementos del mundo escrito: imgenes,
colores, formas, tipografas, ttulos.) (4)
Reorganiza la
tipos de textos
Escoge el texto que le interesa explorar o

que quiere que le lean segn su propsito
lector (disfrutar, buscar informacin,
aprender, seguir indicaciones, etc). (3,4,5)

texto.

contenido de diversos tipos de textos
leidos o narrados por un adulto. (3,4,5)
elemento (personajes, escenas, etc) o
hecho que ms le ha gustado de los textos
ledos o narrados por un adulto. (3,4,5)
Uuu

DESARROLL
O DE LA
COMUNICAC
ION
Cambio y
Relaciones
Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto real
y matemtico
que implican la
construccin del
significado y uso
de los patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y
funciones,
utilizando
diversas
estrategias de
solucin
justificando sus
procedimientos
y resultados.
que
involucran
regularidades,
Representa situaciones
de
regularidades,
Comunica
situaciones
de
regularidades,
Elabora
estrategias
haciendo uso de los
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas, tcnicas y
formales
de
los
funciones
en
la
resolucin
de
problemas.
problemas.

patrones de repeticin en situaciones
problemticas
que
involucran
regularidades.
Contina y menciona la secuencia con
patrn de repeticin de hasta dos
elementos
en
diversos
contextos
(movimientos
corporales,
sonidos
onomatopyicos, ritmo en la percusin,
con objetos o grficos).
tipos de relaciones lgicas, especiales,
situaciones cotidianas reales.
Explora y menciona relaciones espaciales
entre pares de objetos que cumplan una
situaciones de su contexto cultural,
natural, etc.
Uuu

NMERO Y
OPERACIONES que
involucran
Resuelve
cantidades
y
situaciones
problemticas
contextos.
de contexto real Representa situaciones
y
matemtico que
involucran
que implican la cantidades
y
construccin del magnitudes en diversos
significado y uso contextos.
de los nmeros Comunica situaciones
involucran
y
sus que
cantidades
y
operaciones
magnitudes
en
diversos
empleando
contextos.
diversas
estrategias
estrategias
de Elabora
haciendo
uso
de los
solucin,
nmeros
y
sus
justificando
y
operaciones
para
valorando
sus
resolver problemas.
procedimientos
Utiliza
expresiones
y
simblicas y tcnicas
formales de los nmeros
resultados
y las operaciones en la
resolucin
de
problemas.

nmeros
naturales
en
situaciones
problemticas referidas a agrupar, ordenar
y contar. 3,4
Expresa con material concreto y dibujos
simples la agrupacin de objetos de
acuerdo a un criterio perceptual.
caractersticas de las agrupaciones de los
objetos
usando
los
cuantificadores
Explora
situaciones
cotidianas
que
impliquen el uso de los nmeros ordinales
en relacin con la posicin de objetos o
personas, considerando un referente hasta
el tercer lugar.
Dice los nmeros ordinales para expresar
la posicin de objetos o personas,
lugar.
Explora en situaciones cotidianas de
conteo, usando colecciones de 5 objetos.
Explora el uso de los nmeros naturales
hasta 5 para contar con material concreto,
a partir de situaciones cotidianas.
hasta 5, con apoyo de material concreto
estructurad
y no estructurado y con
dibujos simples, a partir de situaciones
cotidianas
II
I
En el mes de
Setiembre los nios
y nias de la IE N
00616, evidencian
un desconocimiento
de pertenecer a una
familia, por lo que
hemos considerado
desarrollar
actividades que nos
permitan conocer a
las familias, el valor
de
tener
una
familia, el rol que
cumplen
en
la
sociedad
afianzando de esa
manera la confianza
de vivir en familia.
PROYECTO
N12
EJER
CE SU
CIUDADANI
A APARTIR
DE LA
COMPRENSI
ON DE LAS
SOCIEDADE
S.
FASCICULO
DCN
DESARROLLO
PESONAL,
SOCIAL Y
EMICIONAL
CONOCEM
OS A LAS
FAMILIAS
PARA
VALORARL
OS Y
RESPETARL
OS
DCN
DESARROLLO
DE LA
COMUNICACI
N
COMPETENCI
A
Identidad
Personal: Se
relaciona con
otras
personas,
demostrando
autonoma,
conciencia de
sus principales
cualidades
personales y
confianza en
ellas, sin
perder de
vista su propio
inters.
Desarrollo
de las
relaciones
de
convivencia
democrtica.
COMPRENSI
ON
DE
TEXTOS
Comprende
CAPACIDAD
DURACIN EN SEMANAS
TTULO DE LA UNIDAD
DIDCTICA
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
(de contexto,
necesidades del
nio,
problematizadora)
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
TRIMESTRE
Uuu

APRENDIZAJE ESPERADO
INDICADORES
Nombra sus emociones en diferentes

situaciones, con ayuda de la docente:
Conciencia emocional Estoy triste, Estoy molesto, Estoy
Reconoce y expresa alegre, Tengo miedo,etc.
sus emociones,
Menciona los motivos de sus
explicando sus
motivos.
gritado, Estoy alegre porque he ido
al parque con mi pap, Estoy
enojado porque no me han dejado
jugar, Estoy asustado porque el
perro me puede morder, etc.
Interacta con diversas personas del

mbito familiar, comunal y religioso,
tomando parte de las actividades.
Identifica a los miembros de su
familia, grupos sociales de su
comunidad,
institucin
educativa,
programa,
iglesia,
instituciones
deportivas y otros.
Participa
en
actividades grupales
en diversos espacios
y
contextos
identificndose como
parte de un grupo
social.
SE
APROPIA
del Identifica algunas palabras conocida,
como su propio nombre, marcas
comerciales y seales de trnsito, en
textos
de
su
entorno
letrado,
relacionando elementos del mundo
P
D
T
Uuu

crticamente
diversos tipos
de texto en TOMA
DE
variadas
DECISIONES
situaciones
ESTRATGICAS
comunicativas segn su propsito de
segn
su lectura.
propsito
de
lectura,
IDENTIFICA
mediante
informacin
en
procesos
de diversos
tipos
de
interpretacin
textos
segn
su
y reflexin.
propsito.
REORGANIZA
informacin
diversos
tipos
textos
la
de
de
INFIERE el significado
del texto.
REFEXIONA sobre la
forma, contenido y
contexto del texto.
escrito: imgenes, colores, formas,

tipografas, ttulos.
Diferencia las palabras
de las
imgenes y los nmeros en diversos
tipos de textos.
Escoge el texto que le interesa
explorar o que quiere que le lean
segn su propsito lector (disfrutar,
buscar informacin, aprender, seguir
indicaciones,etc.)
Localiza
informacin
(palabras
referidas a un tema que se
investiga), en diversos tipos de
textos que combinan imgenes y
palabras.
ledos o narrados por un adulto.
algn elemento (personajes, escenas,
etc) o hecho que ms le ha gustado
de los textos ledos o narrados por un
adulto.
imgenes,
siluetas,
palabras
significativas.
diversos tipos de textos que escucha.
Establece relaciones de causa-efecto
entre dos ideas que escucha.
Expresa sus gustos y preferencias
con respecto ha hechos o personajes
que ms le llaman la atencin, en
textos de escritura simple, con
imgenes.
Uuu

PRODUCCION
SE
APROPIA
del
DE TEXTOS
Produce
reflexivament .
e diversos
tipos de textos
escritos en
TEXTUALIZA
variadas
experiencia,
ideas,
situaciones
sentimientos,
comunicativas empleando
las
con
convenciones
de
coherencia y
lenguaje escrito
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y
las
REFLEXIONA sobre el
convenciones
del lenguaje
de su texto para
escrito,
mejorarlo.
mediante
procesos de
planificacin,
textualizacin
y revisin, con
la finalidad de
utilizarlos en
diversos
contextos.
DESARROLLO
NMERO Y
Matematiza
DEL
OPERACIONE
situaciones que
PENSAMIENTO
S
involucran cantidades
Resuelve
MATEMATICO
y magnitudes en
situaciones
diversos contextos.
problemticas
Representa
de contexto
situaciones que
real y
matemtico
y magnitudes en
que implican
diversos contextos.
Comunica
la
situaciones que
construccin
del significado involucran cantidades
y magnitudes en
y uso de los
Escribe a su manera, siguiendo la

imaginaria)
y
direccionalidad
(escribe de izquierda a derecha) de
la escritura.
Dicta textos a su docente, escribe a
su manera segn su nivel de
decir.
tema con la intencin de transmitir
un mensaje.
textos a partir de grafismos o letras
que ha usado.
Explora situaciones cotidianas que

impliquen el uso de los nmeros
ordinales en relacin con la posicin
de objetos o personas, considerando
un referente hasta el tercer lugar.
Dice los nmeros ordinales para
expresar la posicin de objetos o
personas, considerando un referente
hasta el tercer lugar.
caractersticas de las agrupaciones
de
los
objetos
usando
los
cuantificadores Muchos, Pocos,
Ninguno.
Uuu

nmeros y sus
diversos contextos. Explora en situaciones cotidianas de
Elabora estrategias
operaciones
conteo, usando colecciones de 5
haciendo uso de los
empleando
objetos.
nmeros y sus
diversas
operaciones para
estrategias de
resolver problemas.
solucin,
Utiliza expresiones .
justificando y
simblicas y tcnicas
valorando sus
formales de los
procedimiento
nmeros y las
sy
operaciones en la
Resultados
resolucin de
.
problemas.
Argumenta el uso de
los nmeros y sus
operaciones en la
resolucin de
problemas.
CAMBIO Y
Matematiza
Construccin del significado y uso de
RELACIONES situaciones que
los patrones de repeticin en
Resuelve
involucran
situaciones
situaciones
Problemticas
que
involucran
regularidades,
problemticas equivalencias y
regularidades.
de contexto
cambios en diversos
real y
contextos.
matemtico
Representa
Contina y menciona la secuencia
que implican
situaciones de
con patrn de repeticin de hasta
la
regularidades,
dos
elementos
de
diversos
construccin
equivalencias y
contextos
(movimientos
corporales,
del significado cambios en diversos
sonidos onomatopyicos, ritmo en la
y uso de los
contextos.
percusin, con objetos o grficos).
Comunica
patrones,
situaciones
de
igualdades,
desigualdades regularidades,
equivalencias y
, relaciones y
cambios en diversos
funciones,
contextos.
utilizando
Utiliza expresiones
diversas
estrategias de simblicas, tcnicas y
formales de los
solucin y
justificando
funciones en la
sus
procedimiento resolucin de
problemas.
Uuu
Los nios y nias de

la I. E. I. N 00616
CMJG del distrito de
Naranjillo,
desarrollaremos
actividades
relacionadas
al
enfoque ambiental,
con la finalidad de
que los nios y
nias aprendan a
sembrar y cuidar las
plantas, as mismo
experimentar
el
crecimiento de las
plantas y lo ms
importante es que
aprendan
a
consumir verduras,
de tal manera que
va
a
permitir
desarrollar
capacidades
comunicativas:
expresin
oral,
comprensin
oral,
comprensin
de
textos, produccin
de textos y resolver
situaciones
problemticas.
APLICA
FUNDAMENT
OS DE
CIENCIA Y
TECNOLOGA
PARA
COMPRENDE
R EL MUNDO
Y MEJORAR
LA CALIDAD
DE VIDA

s y resultados. Argumenta el uso de
los patrones,
relaciones y funciones
para resolver
problemas.
DESARROLLO
COMPRENSI
ESCUCHA
UNIDAD
DE
LA
ON
ORAL.
ACTIVAMENTE
DE
Comprende
mensajes en distintas
APRENDIZ COMUNICACI
N
crticamente
situaciones
de
AJE 03
diversos tipos interaccin oral.
CONOCEM
de textos
OS LA
orales en
IDENTIFICA
DIVERSIDA
diferentes
informacin
en
D DE
situaciones
diversos
tipos
de
PLANTAS
comunicativas textos en orales.
,PARA
mediante
CUIDARLO
procesos de
Y
escucha
REORGANIZA
la
VALORARL
activa,
informacin
de
O
interpretacin diversos
tipos
de
y reflexin.
textos orales.
del texto oral.
REFLEXIONA sobre la
forma, contenido y
contexto del texto
oral.

que le interesa saber o lo que no
sabe.

en las historias que escucha,
siguiendo el orden en que se
presentan.

noticias,
canciones,
cuentos,
dilogos,
conversaciones
y
demuestra su comprensin con
gestos.
Sigue
hasta
dos
indicaciones
escuchado.

Deduce
las
caractersticas
de
personas,
animales,
objetos
y
escucha.
aquello
que
ha
vivido
o
a
Uuu

EXPRESION
ORAL
Produce de
forma
coherente
diversos tipos
de textos de
manera
espontnea o
planificada,
usando
variados
recursos
expresivos.
EXPRESA
con
claridad
mensajes
empleando
las
convenciones
del
lenguaje oral.
APLICA
variados
recursos
expresivos
segn
distintas
situaciones
comunicativas.
COMPRENSI
ON
DE
TEXTOS
Comprende
crticamente
diversos tipos
de texto en
variadas
situaciones
comunicativas
segn
su
propsito
de
lectura,
mediante
procesos
de
interpretacin
y reflexin.
SE
APROPIA
del
TOMA DECISIONES
ESTRATGICAS
segn su propsito de
lectura.
IDENTIFICA
informacin
diversos
tipos
textos
segn
propsito.
REORGANIZA
informacin
diversos
tipos
textos.
en
de
su
la
de
de
escuchado.
vida cotidiana.
propias de su ambiente familiar y
local.
necesidades, deseos.
Crea oralmente rimas, adivinanzas,
historias.
Se apoya en gestos y movimientos

cuando quiere decir algo.
Incorpora
normas
de
la
comunicacin: Pide la palabra para
hablar, pide por favor y da las
gracias.
Identifica
algunas
palabras
conocidas, como su propio nombre,
marcas comercilaes y seales de
letrado, relacionando elementos del
mundo escrito: imgenes, colores,
formas, tipografa, ttulos.
Aplica las convenciones asociadas a
la lectura, como la posicin del libro
para leer, entre otros.
de las
tipos de textos.
indicaciones,etc.).
Localiza
informacin
(palabras
Uuu

del texto.
REFLEXIONA sobre la
forma y contexto del
texto.
PRODUCCIO
N DE TEXTOS
Produce
reflexivament
e diversos
tipos de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
con
coherencia y
cohesin,
SE
APROPIA
del
TEXTUALIZA
experiencia,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones
de
lenguaje escrito.
REFLEXIONA sobre el
referidas
A un tema que se investiga), en
convinan imgenes y palabras.
textos ledos o narrados por un
adulto.
algn
elemento
(personajes,
escenas, etc) o hecho que ms le ha
gustado de los textos ledos o
narrados por un adulto.
imgenes,
siluetas,
palabras
significativas.
diversos
tipos de
textos que
escucha.
con respecto a hechos o personajes
que ms lo llaman la atencin, en
textos de escritura simple con
imgenes.
imaginaria)
y
direccionalidad
la escritura.
decir.
Uuu
En la I.E.I N 00616
observamos que los
nios
y
nias
demuestran
actitudes
de
liderazgo
durante
sus actividades que
se realizan en el
jardn, esto ocurre
por
que
saben
convivir
armoniosamente.
Por
lo
tanto
queremos
aprovechar
esta
fortaleza para elegir
nuestro
municipio
escolar.
EJERCE SU
CIUDADANIA
APARTIR DE
LA
COMPRENSI
ON DE LAS
SOCIEDADES
.
.

utilizando
vocabulario
de su texto para
pertinente y
mejorarlo.
las
convenciones
del lenguaje
escrito,
mediante
procesos de
planificacin,
DCN
SERES
Reconoce y valora la
CYA
VIVIENTE
vida de las personas,
S,
las
plantas
y
MUNDO
animales,
las
FSICO Y caractersticas
CONSERV
generales
de
su
ACIN
medio
ambiente,
DEL
demostrando inters
AMBIENT
por su cuidado y
E.
conservacin.
PERSONAL
COMPRENSI
Identifica informacin
PROYECTO
SOCIAL
ON
ORAL.
en diversos tipos de
N13
DESARROLLO
Comprende
textos en orales.
VIVAMOS
DE
LA
crticamente
Reorganiza
la
LA
COMUNICACI
diversos
tipos
informacin
de
DEMOCRAC
N
de textos
diversos
tipos
de
IA, AL
orales
en
textos
orales.
ELEGIR
diferentes
Infiere en dignificado
NUESTRO
situaciones
del texto oral.
MUNICIPIO
comunicativas
Reflexiona sobre la
ESCOLAR.
mediante
forma, contenido y
procesos de
contexto del texto
escucha
oral.
activa,
interpretacin
y reflexin.
un mensaje. (4,5)

Identifica las caractersticas y el

medio en que viven animales y
plantas propios de su localidad.
Discrimina y relaciona animales y
plantas segn el medio en el que
viven.
Identifica el proceso del ciclo vital de
algunos animales y plantas: visita al
zoolgico, a una granja, observa el
jardn del colegio, la chacra.
presentan. (4,5)
noticias,
canciones,
cuentos,
dilogos,
conversaciones
y
textos (3,4,5).
Sigue
hasta
dos
indicaciones
escuchado. (4).
Deduce
las
caractersticas
de
personas,
animales,
objetos
y
escucha (3,4).
aquello que ha vivido o a escuchado
(3,4,5).
Uuu

EXPRESION
ORAL
mensajes empleando
Produce de
las convenciones del
forma
lenguaje oral.
coherente
diversos tipos Aplica
variados
de textos de
recursos
expresivos
manera
segn
distintas
espontnea o
situaciones
planificada,
comunicativas.
usando
variados
recursos
expresivos.
SE
APROPIA
del
COMPENSION
DE TEXTOS
Comprende
Reorganiza
la
crticamente
informacin
de
diversos tipos diversos
tipos
de
de texto en
textos
variadas
situaciones
comunicativas Infiere el significado
segn su
del texto.
propsito de
lectura,
mediante
procesos de
interpretacin
y reflexin.
PRODUCCION
Se
apropia
del
DE TEXTOS
Produce
reflexivament Planifica la produccin
e diversos
tipos de textos textos.
escritos en
variadas
Textualiza
situaciones
experiencia,
ideas,
comunicativas sentimientos,
con
empleando
las
coherencia y
convenciones
de

cuando quiere decir algo. (3,4,5)

de las
tipos de textos. (4,5)
leidos o narrados por un adulto.
(3,4,5)
algn
elemento
(personajes,
diversos
tipos de
textos que
escucha. (3,4)

imaginaria)
y
direccionalidad
la escritura.(3,4,5)
decir. (4,5)
Uuu

cohesin,
lenguaje escrito
utilizando
Reflexiona sobre el
vocabulario
pertinente y
de su texto para
las
mejorarlo
convenciones
del lenguaje
escrito,
mediante
procesos de
planificacin,
textualizacin
y revisin, con
la finalidad de
utilizarlos en
diversos
contextos
DESARROLLO
NUMERO Y
Matematiza
DEL
RELACIONES situaciones
que
PENSAMIENTO
MATEMTICO
y
magnitudes
en
diversos contextos.
Representa
situaciones
que
y
magnitudes
en
diversos contextos.
Comunica
situaciones
que
y
magnitudes
en
diversos contextos.
Elabora
estrategias
haciendo uso de los
nmeros
y
sus
operaciones
para
resolver problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas y tcnicas
formales
de
los
nmeros
y
las
operaciones
en
la
resolucin
de

un mensaje. (4,5)
que ha usado. (3,4,5)

objetos.
Uuu
En la I.E.I N 00616
observamos que los
nios
y
nias,
tienen
practicas
saludable
de
alimentacin
durante el consumo
de su lonchera, esto
ocurre porque las
familias conocen el
valor nutritivo de
los alimentos por tal
motivo
queremos
que los nios y las
nias
fortalezcan
sus buenos hbitos
alimenticios.
SE
DESENVUEL
VE CON
AUTONOMI
A PARA
LOGRAR SU
BIENESTAR.

problemas.
Argumenta el uso de
los nmeros y sus
operaciones
en
la
resolucin
de
problemas.
PERSONAL
DESARROLL
Interacta con
SOCIAL
O DE LAS
diversas personas del
RELACIONES
mbito familiar,
DE
comunal
COVIVENCIA
DEMOCRTIC
A
Participa en
actividades
grupales en
diversos
espacios y
contextos
identificndos
e como parte
de un grupo
social.
DESARROLL
COMPRENSI
ESCUCHA
UNIDAD
O DE LA
ON ORAL.
ACTIVAMENTE
DE
Comprende
APRENDIZ COMUNICACI
N
crticamente
situaciones
de
AJE N04
CUIDO MI
de textos
SALUD
orales en
IDENTIFICA
CONSUMIE
diferentes
informacin
en
NDO
situaciones
diversos
tipos
de
ALIMENTO
mediante
S
procesos de
NUTRITIV
escucha
REORGANIZA
la
OS
activa,
informacin
de
tipos
de
y reflexin.
textos orales.
Participa Con Entusiasmo En La

Eleccin De Su Municipio Escolar

sabe.
presentan.
noticias,
canciones,
cuentos,
dilogos,
conversaciones
y
gestos.
Sigue
hasta
dos
indicaciones
escuchado.
Deduce
las
caractersticas
de
Uuu

del texto oral.
REFLEXIONA sobre la
forma, contenido y
contexto del texto
oral.
EXPRESION
ORAL
Produce de
forma
coherente
diversos tipos
de textos de
manera
espontnea o
planificada,
usando
variados
recursos
expresivos.
COMPENSION
DE TEXTOS
Comprende
crticamente
diversos tipos
de texto en
variadas
situaciones
comunicativas
segn
su
propsito
de
lectura,
mediante
procesos
de
interpretacin
y reflexin
EXPRESA
con
claridad
mensajes
empleando
las
convenciones
del
lenguaje oral.
APLICA
variados
recursos
expresivos
segn
distintas
situaciones
comunicativas.
SE
APROPIA
del
Identifica informacin
en diversos tipos de
textos
segn
su
propsito.
Reorganiza
la
informacin
de
diversos
tipos
de
textos
Infiere el significado
del texto.
personas,
animales,
objetos
y
escucha.
aquello
que
ha
vivido
o
a
escuchado.
vida cotidiana.
local.
historias.
Incorpora
normas
de
la
gracias.
de las
tipos de textos. (4,5)
Localiza informacin (palabras referidas a
un tema que se investiga), en diversos
tipos de textos que combinan imgenes y
palabras (4,5).

ledos o narrados por un adulto.
(3,4,5)
elemento (personajes, escenas, etc) o
hecho que ms le ha gustado de los
adulto. (3,4,5)
imgenes,
siluetas,
palabras
Uuu

PRODUCCION
DE TEXTOS
Produce
reflexivament
e diversos
tipos de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
con
coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y
las
convenciones
del lenguaje
escrito,
mediante
procesos de
planificacin,
textualizacin
y revisin, con
la finalidad de
utilizarlos en
diversos
contextos
DESARROLLO
Y
OPERACIONES
Se
apropia
del
Planifica la produccin
textos.
Textualiza
experiencia,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones
de
lenguaje escrito
Reflexiona sobre el
de su texto para
mejorarlo

diversos
tipos de
textos que
escucha. 5
imaginaria)
y
direccionalidad
la escritura.(3,4,5)
Menciona con ayuda del adulto, el
destinatario (para quien va a
escribir) y el propsito (para quien va
a escribir) y el propsito (para que va
a escribir) de los textos que va a
describir.
decir. (4,5)
un mensaje. (4,5)
que ha usado. (3,4,5)
Revisa el escrito que a dictado ,en
funcin de lo que va a comunicar
Matematiza
situaciones
que
y
magnitudes
en
diversos contextos.
Representa
situaciones
que
y
magnitudes
en
diversos contextos.
Explora
situaciones
cotidianas
referidas a agrupar una coleccin de
objetos de acuerdo a un criterio
perceptual.
de
los
objetos
usando
cuantificadores muchos pocos
ninguno, ms que menos que.
Explora
situaciones
cotidianas
Uuu

Comunica
situaciones
que
y
magnitudes
en
diversos contextos.
Elabora
estrategias
haciendo uso de los
nmeros
y
sus
operaciones
para
resolver problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas y tcnicas
formales
de
los
nmeros
y
las
operaciones
en
la
resolucin
de
problemas.
Argumenta el uso de
los nmeros y sus
operaciones
en
la
resolucin
de
problemas.
Cambio y
relaciones
Matematiza
situaciones
que
involucran
regularidades,
equivalencias
y
cambios en diversos
contextos.
Representa
situaciones
de
regularidades,
equivalencias
y
cambios en diversos
contextos.
Comunica situaciones
de
regularidades,
equivalencias
y
cambios en diversos
contextos.
Elabora
estrategias
haciendo uso de los
referidas a ordenar una coleccin de

hasta tres objetos de grande a
pequeo ,de largo a corto, de grueso
a delgado, para construir la nocin
de numero
Construye usando material concreto
o grafico una coleccin ordenada de
hasta tres objetos , segn su propio
criterio.
personas considerando un referente
hasta el quinto lugar
conteo usando colecciones de 10
objetos
Continua y menciona la secuencia

tres
elementos
en
diversos
contextos(movimientos
corporales,
sonidos onomatopyicos ,ritmo en la
percusin con objetos o grficos
Construye secuencias con parones
de repeticin por el ,de hasta tres
elementos
en
diversos
contextos(movimientos
corporales,
sonidos onomatopyicos ,ritmo en la
percusin con objetos o grficos
Explora y menciona relaciones de
parentesco , utilidad y espaciales
entre pares de objeto que cumplan
una relacin a partir de consignas
dadas en situaciones de su contexto
cultural natural ,ect
Uuu

funciones
para
resolver problemas.
Utiliza
expresiones
formales
de
los
funciones
en la
resolucin
de
problemas.
Argumenta, el uso
delos
patrones,
para
resolver
problemas.
DCN
P.S.
CONSTRUCCI
N DE LA
IDENTIDAD
PERSONAL Y
AUTONOMA.
DCN
CYA
CUERPO
HUMANO Y
CONSERVACI
N DE LA
SALUD
Acta con seguridad,

iniciativa y confianza
en
s
mismo
mostrando autonoma
en
las
actividades
cotidianas de juego,
alimentacin, higiene,
cuidando
su
integridad fsica.
Practica con agrado
hbitos
de
alimentacin, higiene
y cuidado de su
cuerpo, reconociendo
su importancia para
conservar su salud.
Participa
activamente
en
las
actividades diarias de alimentacin,
higiene, juego, actividad y descanso,
solicitando apoyo cuando lo necesita.
Practica hbitos de limpieza y
cuidado del ambiente en que se
desenvuelve.
Reconoce alimentos nutritivos y no

nutritivos.
Demuestra progresivamente hbitos
alimenticios
para
el
aprovechamiento de los alimentos
que ingiere: Mastica bien los
alimentos antes de ingerirlos y
consume lquidos variados.
Practica hbitos de higiene personal
para el cuidado de su salud: Lavado
de manos antes y despus de tomar
los alimentos, de usar los servicios
higinicos, cepillado de dientes.
Uuu En
la I.E.I N
00616
observamos que
los nios y nias
desconocen
cules son sus
derechos,
esto
ocurre por el bajo
nivel cultural de
los
padres
de
familia, Por esta
razn
queremos
que
nuestros
nios
y
nias
conozcan
y
defiendan
sus
derechos.
EJERCE SU
CIUDADANIA
APARTIR DE
LA
COMPRENSI
ON DE LAS
SOCIEDADES
.

COMPRENSI
ESCUCHA
PROYECTO DESARROLL
O
DE
LA
ON
ORAL.
ACTIVAMENTE
N14
COMUNICACI
Comprende
CELEBRA
N
crticamente
situaciones
de
MOS LOS
DERECHO
de textos
S DE LOS
orales en
IDENTIFICA
NIOS,
diferentes
informacin
en
PARA
situaciones
diversos
tipos
de
HACERLOS
mediante
RESPETAR
procesos de
.
escucha
REORGANIZA
la
activa,
informacin
de
tipos
de
y reflexin.
textos orales.
del texto oral.
REFLEXIONA sobre la
forma, contenido y
contexto del texto
oral.
EXPRESION
ORAL
Produce de
forma
coherente
diversos tipos
de textos de
manera
espontnea o
planificada,
usando
variados
recursos
expresivos.
EXPRESA
con
claridad
mensajes
empleando
las
convenciones
del
lenguaje oral.
APLICA
variados
recursos
expresivos
segn
distintas
situaciones
comunicativas.

sabe.
presentan.
noticias,
canciones,
cuentos,
dilogos,
conversaciones
y
gestos.
Sigue
hasta
dos
indicaciones
escuchado.
Deduce
las
caractersticas
de
personas,
animales,
objetos
y
escucha.
aquello
que
ha
vivido
o
a
escuchado.
vida cotidiana.
propio de su ambiente familiar y
local.
historias.

Uuu

COMPRENSI
ON
DE
TEXTOS
Comprende
crticamente
diversos tipos
de texto en
variadas
situaciones
comunicativas
segn
su
propsito
de
lectura,
mediante
procesos
de
interpretacin
y reflexin.
SE
APROPIA
del
TOMA DECISIONES
ESTRATGICAS
segn su propsito de
lectura.
IDENTIFICA
informacin
diversos
tipos
textos
segn
propsito.
REORGANIZA
informacin
diversos
tipos
textos.
en
de
su
la
de
de
Incorpora
normas
de
la
gracias.
Identifica
algunas
palabras
marcas comercilaes y seales de
de las
tipos de textos.
indicaciones, etc.).
Localiza
informacin
(palabras
referidas
combinan imgenes y palabras.
del texto.

adulto.
algn
elemento
(personajes,
REFLEXIONA sobre la gustado de los textos ledos o
forma y contexto del narrados por un adulto.
texto.
Uuu

PRODUCCIO
N DE TEXTOS
Produce
reflexivament
e diversos
tipos de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
con
coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y
las
convenciones
del lenguaje
escrito,
mediante
procesos de
planificacin,
textualizacin
y revisin, con
la finalidad de
utilizarlos en
diversos
contextos
SE
APROPIA
del
TEXTUALIZA
experiencia,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones
de
lenguaje escrito.
REFLEXIONA sobre el
de su texto para
mejorarlo.
imgenes,
siluetas,
palabras
significativas.
diversos
tipos de
textos que
escucha.
imgenes.
imaginaria)
y
direccionalidad
la escritura.
decir.
un mensaje. (4,5)

Uuu

DESARROLLO
NMERO Y
Matematiza
DEL
OPERACIONE
situaciones que
PENSAMIENTO
S
Resuelve
MATEMATICO
y magnitudes en
situaciones
diversos contextos.
problemticas
Representa
de contexto
situaciones que
real y
matemtico
y magnitudes en
que implican
diversos contextos. Dice con sus propias palabras las
Comunica
la
situaciones que
construccin
de
los
objetos
usando
los
y magnitudes en
y uso de los
Ninguno.
diversos contextos. Explora en situaciones cotidianas de
nmeros y sus
Elabora estrategias
operaciones
haciendo uso de los
empleando
objetos.
nmeros y sus
diversas
operaciones para
estrategias de
resolver
problemas.
solucin,
Utiliza expresiones
justificando y
.
simblicas y tcnicas
valorando sus
formales de los
procedimiento
nmeros y las
sy
operaciones
en la
resultados.
resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de
los nmeros y sus
operaciones en la
resolucin de
problemas.
CAMBIO Y
Matematiza
Resuelve
involucran
situaciones
situaciones
problemticas
que
involucran
regularidades,
regularidades.
de contexto
cambios en diversos
real y
contextos.
matemtico
Representa
que implican
situaciones de
la
dos
elementos
de
diversos
regularidades,
construccin
contextos
(movimientos
corporales,
del significado equivalencias y
Uuu

y uso de los
cambios en diversos
patrones,
contextos.
Comunica
igualdades,
desigualdades situaciones de
regularidades,
, relaciones y
equivalencias y
funciones,
cambios en diversos
utilizando
contextos.
diversas
estrategias de Elabora estrategias
haciendo uso de los
solucin y
justificando
funciones para
sus
procedimiento resolver problemas.
Utiliza expresiones
s y resultados.
formales de los
funciones en la
resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de
los patrones,
para resolver
problemas.
DESARROLLO
Identidad
PESONAL,
Personal: Se
CONCIENCIA
SOCIAL Y
relaciona con
EMOCIONAL
EMICIONAL
otras
Reconoce
y expresa
personas,
sus
emociones,
demostrando
explicando sus
autonoma,
motivos.
conciencia de
sus principales
cualidades
personales y
confianza en
ellas, sin
perder de
AUTONOMA
vista su propio
Toma decisiones y
inters.
realiza actividades
con independencia y
seguridad, segn sus


Estoy triste, Estoy molesto, Estoy
alegre, Tengo miedo,etc.
Elige entre alternativas que se
presentan: qu quiere jugar, con
quin quiere jugar, dnde jugar; qu
actividades realizar, con quien quiere
realizar su proyecto.
Expresa con seguridad sus opiniones
Uuu
En
el
centro
poblado
de
Naranjillo,
observamos que en
el mes de diciembre
las
familias
no
acostumbran
a
celebrar la fiesta
navidea, por lo
que queremos que
nuestros
nios y
nios,
recuerden
con
amor
el
nacimiento de Jess
como ejemplo de
vida.
INTERACTU
A CON EL
ARTE
EXPRESAN
DOSSE A
TARVES DE
L Y LO
APRECIA
EN SU
DIVERSIDA
D DE
CULTURAS.

deseos, necesidades e sobre diferentes actividades: Me
interese.
gusta jugar con la pelota, El cuento
del patito feo,Lo que ms me gusta
es subir y saltar,etc.
Propone realizar actividades de su
inters a la docente y a su grupo:
jugar, cantar, bailar.
DCN
CONSTRUCCI Se identifica como Reconoce su derecho a ser llamado
P.S.
N DE LA
nio
o
nia por su nombre y hacer escuchado y
IDENTIDAD
reconociendo
y respetado.
PERSONAL Y valorando
sus
AUTONOMA caractersticas
fsicas y afectivas,
respetando
las
diferencias.
DESARROLLO
PROYECTO
COMPRENSI
ESCUCHA
DE LA
N15
ON ORAL.
ACTIVAMENTE
COMUNICACI
CELEBRAM
Comprende
sabe.
N
OS
crticamente
situaciones
de
NAVIDAD,
PARA
de textos
RECORDAR
orales en
IDENTIFICA
CON AMOR
diferentes
informacin
en presentan.
EL
situaciones
diversos
tipos
de
NACIMIENT
O DE
mediante
JESUS
procesos de
escucha
REORGANIZA
la noticias,
canciones,
cuentos,
activa,
informacin
de dilogos,
conversaciones
y
tipos
de
y reflexin.
textos orales.
gestos.
Sigue
hasta
dos
indicaciones
escuchado.
del texto oral.
REFLEXIONA sobre la
forma, contenido y
contexto del texto
oral.

Deduce
las
caractersticas
de
personas,
animales,
objetos
y
escucha.
Uuu

EXPRESION
ORAL
Produce de
forma
coherente
diversos tipos
de textos de
manera
espontnea o
planificada,
usando
variados
recursos
expresivos.
COMPRENSI
ON
DE
TEXTOS
Comprende
crticamente
diversos tipos
de texto en
variadas
situaciones
comunicativas
segn
su
propsito
de
lectura,
mediante
procesos
de
interpretacin
y reflexin.
EXPRESA
con
claridad
mensajes
empleando
las
convenciones
del
lenguaje oral.
APLICA
variados
recursos
expresivos
segn
distintas
situaciones
comunicativas.
SE
APROPIA
del
TOMA DECISIONES
ESTRATGICAS
segn su propsito de
lectura.
IDENTIFICA
informacin
diversos
tipos
textos
segn
propsito.
REORGANIZA
en
de
su
la

aquello que ha vivido o a escuchado.
vida cotidiana.
local.
historias.
Incorpora
normas
de
la
gracias.
Identifica
algunas
palabras
de las
tipos de textos.
Localiza
informacin
(palabras
referidas
combinan imgenes y palabras.
Uuu

informacin
de
diversos
tipos
de
textos.
del texto.
REFLEXIONA sobre la
texto.
PRODUCCIO
N DE TEXTOS
Produce
reflexivament
e diversos
tipos de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
con
coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y
las
convenciones
del lenguaje
escrito,
SE
APROPIA
del
TEXTUALIZA
experiencia,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones
de
lenguaje escrito.
REFLEXIONA sobre el
de su texto para
mejorarlo.

adulto.
algn
elemento
(personajes,
imgenes,
siluetas,
palabras
significativas.
diversos
tipos de
textos que
escucha.
imgenes.
imaginaria)
y
direccionalidad
la escritura.
decir.
un mensaje. (4,5)

Uuu

mediante
procesos de
planificacin,
textualizacin
y revisin, con
la finalidad de
utilizarlos en
diversos
contextos
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
MATEMATICO
NMERO Y
OPERACIONE
S
Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto
real y
matemtico
que implican
la
construccin
del significado
y uso de los
nmeros y sus
operaciones
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimiento
sy
Resultados
.
CAMBIO Y
RELACIONES
Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto
real y
Matematiza
situaciones que
y magnitudes en
diversos contextos.
Representa
situaciones que
y magnitudes en
diversos contextos.
Comunica
situaciones que
y magnitudes en
diversos contextos.
Elabora estrategias
haciendo uso de los
nmeros y sus
operaciones para
resolver problemas.
Argumenta el uso de
los nmeros y sus
operaciones en la
resolucin de
problemas.

de
los
objetos
usando
los
Ninguno.
objetos.
Matematiza
situaciones que
involucran
regularidades,
equivalencias y
cambios en diversos
contextos.

situaciones
problemticas
que
involucran
regularidades.
Uuu
En la I.E.I N
00616
observamos que
los nios y nias
SE
DESENVUELV
E CON
AUTONOMIA
PARA
LOGRAR SU

matemtico
Representa
que implican
situaciones de
la
regularidades,
construccin
equivalencias y
y uso de los
contextos.
Comunica
patrones,
situaciones de
igualdades,
equivalencias y
, relaciones y
cambios en diversos
funciones,
contextos.
utilizando
Elabora estrategias
diversas
estrategias de haciendo uso de los
solucin y
funciones para
justificando
resolver problemas.
sus
Utiliza expresiones
procedimiento
s y resultados.
formales de los
funciones en la
resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de
los patrones,
para resolver
problemas.
DCN
TESTIMONIO Participa
P.S.
DE LA VIDA
activamente y con
EN LA
agrado en prcticas
FORMACIN propias de la
CRISTIANA
confesin religiosa
familiar,
reconociendo a
Dios como padre y
creador.
DESARROLL
COMPRENSI
ESCUCHA
PROYECTO
O DE LA
ON ORAL.
ACTIVAMENTE
N16
COMUNICACI
Comprende
DEMOSTR
N
crticamente
situaciones
de
AMOS LO
QUE
de textos

dos
elementos
de
diversos
contextos (movimientos corporales,
Identifica a los miembros de la

familia de Jess.
Vive la navidad reconociendo que es
la fiesta de Jess.

sabe.
Uuu demuestran
sus
competencias
logradas durante
su
permanencia
en la Institucin.
Por tal motivo
queremos dar a
conocer
a
los
padres de familia,
autoridades
y
comunidad
los
logros adquiridos
de nuestros nios.
BIENESTAR.

APRENDIM
orales en
IDENTIFICA
OS EN
diferentes
informacin
en
NUESTRO
situaciones
diversos
tipos
de
JARDINCITO
mediante
procesos de
escucha
REORGANIZA
la
activa,
informacin
de
tipos
de
y reflexin.
textos orales.
del texto oral.
REFLEXIONA sobre la
forma, contenido y
contexto del texto
oral.
EXPRESION
ORAL
Produce de
forma
coherente
diversos tipos
de textos de
manera
espontnea o
planificada,
usando
variados
recursos
expresivos.
COMPRENSI
ON
DE
TEXTOS
EXPRESA
con
claridad
mensajes
empleando
las
convenciones
del
lenguaje oral.
APLICA
variados
recursos
expresivos
segn
distintas
situaciones
comunicativas.
SE
APROPIA
del

presentan.
noticias,
canciones,
cuentos,
dilogos,
conversaciones
y
gestos.
Sigue
hasta
dos
indicaciones
escuchado.
Deduce
las
caractersticas
de
personas,
animales,
objetos
y
escucha.
aquello
que
ha
vivido
o
a
escuchado.
vida cotidiana.
local.
historias.
Incorpora
normas
de
la
gracias.
Identifica
algunas
palabras
Uuu

Comprende
TOMA DECISIONES
crticamente
ESTRATGICAS
diversos tipos segn su propsito de
de texto en lectura.
variadas
situaciones
IDENTIFICA
comunicativas informacin
en
segn
su diversos
tipos
de
propsito
de textos
segn
su
lectura,
propsito.
mediante
procesos
de
interpretacin
y reflexin.
REORGANIZA
informacin
diversos
tipos
textos.
la
de
de
del texto.
REFLEXIONA sobre la
texto.
PRODUCCIO
N DE TEXTOS
Produce
reflexivament
e diversos
tipos de textos
SE
APROPIA
del
TEXTUALIZA
experiencia,

de las
tipos de textos.
adulto.
algn
elemento
(personajes,
imgenes,
siluetas,
palabras
significativas.
diversos
tipos de
textos que
escucha.
imgenes.
imaginaria)
y
direccionalidad
la escritura.
ideas,
Uuu

escritos en
sentimientos,
variadas
empleando
las
situaciones
convenciones
de
comunicativas lenguaje escrito.
con
coherencia y
cohesin,
REFLEXIONA sobre el
utilizando
vocabulario
de su texto para
pertinente y
mejorarlo.
las
convenciones
del lenguaje
escrito,
mediante
procesos de
planificacin,
textualizacin
y revisin, con
la finalidad de
utilizarlos en
diversos
contextos
DESARROLLO
NMERO Y
Matematiza
DEL
OPERACIONE
situaciones que
PENSAMIENTO
S
Resuelve
MATEMATICO
y magnitudes en
situaciones
diversos contextos.
problemticas
Representa
de contexto
situaciones que
real y
matemtico
y magnitudes en
que implican
diversos contextos.
Comunica
la
situaciones que
construccin
y magnitudes en
y uso de los
diversos contextos.
nmeros y sus
Elabora estrategias
operaciones
haciendo uso de los
empleando
nmeros y sus
diversas
operaciones
para
estrategias de
resolver problemas.
solucin,

decir.
un mensaje. (4,5)


de
los
objetos
usando
los
Ninguno.
objetos.
Uuu

justificando y
Utiliza expresiones .
valorando sus
simblicas y tcnicas
procedimiento
formales de los
sy
nmeros y las
resultados.
operaciones en la
resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de
los nmeros y sus
operaciones en la
resolucin de
problemas.
CAMBIO Y
Matematiza
Resuelve
involucran
situaciones
situaciones
Problemticas
que
involucran
regularidades,
regularidades.
de contexto
cambios en diversos
real y
contextos.
matemtico
Representa
Contina y menciona la secuencia
que implican
situaciones de
la
regularidades,
dos
elementos
de
diversos
construccin
equivalencias y
contextos
(movimientos
corporales,
y uso de los
contextos.
Comunica
patrones,
situaciones
de
igualdades,
equivalencias y
, relaciones y
cambios en diversos
funciones,
contextos.
utilizando
Elabora estrategias
diversas
estrategias de haciendo uso de los
solucin y
funciones para
justificando
resolver problemas.
sus
Utiliza expresiones
procedimiento
s y resultados.
formales de los
funciones en la
resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de

los patrones,
para resolver
problemas.
DESARROLLO
Identidad
PESONAL,
Personal: Se
CONCIENCIA
SOCIAL Y
relaciona con
EMOCIONAL
EMICIONAL
otras
Reconoce y expresa
personas,
sus emociones,
demostrando
explicando sus
autonoma,
motivos.
conciencia de
Uuu
sus principales
cualidades
personales y
confianza en
ellas, sin
perder de
vista su propio
inters.
I.

Estoy triste, Estoy molesto, Estoy
alegre, Tengo miedo,etc.
Elige entre alternativas que se
presentan: qu quiere jugar, con
AUTONOMA
quin quiere jugar, dnde jugar; qu
Toma decisiones y
actividades realizar, con quien quiere
realiza actividades
realizar su proyecto.
con independencia y
Expresa con seguridad sus opiniones
seguridad, segn sus sobre diferentes actividades: Me
deseos, necesidades e gusta jugar con la pelota, El cuento
interese.
del patito feo,Lo que ms me gusta
es subir y saltar,etc.
Propone realizar actividades de su
inters a la docente y a su grupo:
jugar, cantar, bailar.
MATERIALES Y RECURSOS.
Cuadernos de trabajo para nios de 5 y 4 aos de edad.

Mdulo de materiales de Ciencia.
Kit de libros de la biblioteca.
Kit de materiales para el sector de construccin, hogar, msica.
Mdulo de materiales para psicomotricidad.
Recursos no estructurados propios de la zona.
UuuII.
EVALUACIN

La evaluacin de la Programacin Curricular Anual se realizar previo anlisis del logro de capacidades seleccionadas al finalizar cada trimestre, las
mismas que nos permitirn reorientar nuestra labor pedaggica en aras de poder atender los intereses y necesidades de los estudiantes.
III.
BIBLIOGRAFA
Diseo Curricular Nacional.

Diseo Curricular Regional.
Fascculos de las Rutas del Aprendizaje:
Proyecto: Organizamos nuestra aula, Organizamos y usamos la Biblioteca del Aula.
Desarrollo del Pensamiento Matemtico.
Desarrollo de la Comunicacin.
Desarrollo Personal, social y emocional.
Desarrollo de la Expresin en diversos lenguajes.

Propuesta Pedaggica del Nivel Inicial.
Gua de Orientaciones Tcnicas para la aplicacin de la Propuesta Pedaggica.
Gua de Orientacin del uso del Mdulo de Materiales de Psicomotricidad para nios y nias de 3 a 5 aos.
Gua de Orientacin del uso del Mdulo de Ciencias para nios y nias de 3 a 5 aos.
Gua para el trabajo con padres y madres de familia de Educacin Inicial.
Gua de Evaluacin del Nivel Inicial.
Gua Docente para el uso del cuadernode trabajo Aprendamos jugando para nios y nias de 4 y 5 aos
Gua de la hora del juego libre en los sectores.
Orientaciones para el uso de los materiales educativos de Comunicacin y Matemtica.

Uuu
-----------------------------------------------------------------------------------------------------Bartolom Chavarry Tapia

V B DIRECTOR
Naranjillo, Marzo del 2015.
Clara Luz Perez Torres

PROFESORA DE AULA

Pca 2015 4 Años

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Pca 2015 4 Años

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 00616

CARLOS M. JIBAJA GUEVARA ----- NARANJILLO

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

La planificacin de la Programacin Curricular Anual 2015 de la edad de 4 aos de la I.E.I. N

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 00616

en valores o formacin tica.

La presente programacin tiene las siguientes metas a alcanzar:

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

PROGRAMACIN ANUAL 2015 CLARA LUZ PEREZ TORRES

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 00616

APLICACIN DE LA LISTA DE COTEJO (entrada)

16 Marzo al31 Marzo

01 Abril al14 de Abril

25 Mayo al29 de Mayo

FESTEJEMOS EL ANIVERSARIO DE NUESTRA INSTITUCION PARA QUERERLO CADA DIA MAS

TTULO DE LA UNIDAD DIDCTICA

CELEBRAMOS EL DIA DE PADRE ,PARA VALORAR EL TRABAJO QUE

PROGRAMACIN ANUAL 2015 CLARA LUZ PEREZ TORRES

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 00616

DESARROLLAMOS JUEGOS MATEMATICOS ,PARA LA RESOLUCION DE

TTULO DE LA UNIDAD DIDCTICA

CONOCIENDO A LOS MIEMBROS DE NUESTRA FAMILIA, PARA APRENDER A

PROGRAMACIN ANUAL 2015 CLARA LUZ PEREZ TORRES

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 00616

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

Hace preguntas y responde sobre lo

Habla de las situaciones que vive y/o

Interviene espontneamente para

PROGRAMACIN ANUAL 2015 CLARA LUZ PEREZ TORRES

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 00616

Construccin del significado y uso

PROGRAMACIN ANUAL 2015 CLARA LUZ PEREZ TORRES

Los nios de la IEI

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 00616

PROGRAMACIN ANUAL 2015 CLARA LUZ PEREZ TORRES

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 00616

PROGRAMACIN ANUAL 2015 CLARA LUZ PEREZ TORRES

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 00616

PROGRAMACIN ANUAL 2015 CLARA LUZ PEREZ TORRES

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 00616

PROGRAMACIN ANUAL 2015 CLARA LUZ PEREZ TORRES

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 00616

Comparte con sus amigos y mam

PROGRAMACIN ANUAL 2015 CLARA LUZ PEREZ TORRES

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 00616

PROGRAMACIN ANUAL 2015 CLARA LUZ PEREZ TORRES

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 00616

Dicta textos a su docente, escribe

PROGRAMACIN ANUAL 2015 CLARA LUZ PEREZ TORRES

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 00616

PROGRAMACIN ANUAL 2015 CLARA LUZ PEREZ TORRES

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 00616

PROGRAMACIN ANUAL 2015 CLARA LUZ PEREZ TORRES

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 00616

PROGRAMACIN ANUAL 2015 CLARA LUZ PEREZ TORRES

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 00616

Dice con sus propias palabras las

PROGRAMACIN ANUAL 2015 CLARA LUZ PEREZ TORRES

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 00616

Comparte con sus amigos

Participa en el cuidado del medio

PROGRAMACIN ANUAL 2015 CLARA LUZ PEREZ TORRES

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 00616