Autoevaluacin

Jos Meneses
A pedido de la docente de didctica Laura Manzino, en estas siguientes palabras realizare una
reflexin de papel de alumno en la materia de Didctica 3, analizando la puntualidad del alumno,
del inters realizado con las dinmicas propuestas por parte de la docente en la parte terica y
prctica. Sin olvidar de realizar una autoevaluacin del papel docente del alumno en la prctica
docente en el liceo Solymar 2.Tarea difcil la propuesta de la docente de la materia, la evaluacin
del papel de los alumnos, pero espero que esta reflexin sobre mi papel de estudiante este a la
altura.Con el anlisis del primer punto debo de ponerme muy crtico conmigo mismo, en varias
ocasiones deb de faltar a clase por situaciones personales y familiares, en varias oportunidades se
generaron llegadas tarde por continuar con las discusiones en las clases de Americana 4 del docente
Fernando Pita. Del 1 al 12 en el anlisis de la puntualidad, a lo largo del ao tendra que poner
alrededor del 7.En el segundo punto, la realizacin de los trabajos tericos con las lecturas de los
autores, en este aspecto la reflexin personal es bastante crtica, no realice la lectura de todos los
autores, aunque de varios si, mediante la presentacin de trabajos tericos en las distintas clases de
Didctica 3, para ser presentados al resto de los alumnos de la materia. Varios de estos trabajos
muestran una gran reflexin de los autores, mostrando una mirada diferenciada al resto de los
compaeros, trayendo tambin, la participacin de talleres del Uso de las imgenes en las clases de
historia. Mediante estas palabras, la calificacin sera de un total de 9.En el ltimo punto, en el
anlisis del papel docente-alumno en la participacin en las tareas en el liceo Solymar 2, la
reflexin gira en tres ejes, la relacin docente-alumnos, docente y el conocimiento y el docente y el
liceo. En la relacin docente-alumnos desde el primer momento la intensin trabajar en el rol de
autoridad en la clase, logrando grandes avances entre el docente y los alumnos, pasando de un
profesor considerado autoritario a copado, que los lmites son puestos desde un lenguaje cordial
y los cdigos construidos con ellos. Desde este aspecto la calificacin sera de un total de 10.
Podemos trabajar sin faltarnos el respeto y bromear en momentos de distensin. En el papel del
docente frente al conocimiento, la reflexin es un poco dura, en algunos temas no se logro la
conexin debida para una transmisin y construccin del aprendizaje sobre el mismo de forma
adecuada. Muchas veces por la dinmica personal y la preparacin de las clases, en otras veces, las
clases bien pensadas y con la utilizacin de nuevas dinmicas didcticas, los conocimientos se
lograron construir de forma fluida con los jvenes. Debido a esta autoevaluacin la calificacin es
de 8. Y por ltimo en relacin docente con la institucin, en los inicios fue algo compleja, no
realizando la coordinacin con los otros docentes, a causa de la falta de tiempo, luego de
solucionado este dilema, la relacin mejora. Participando de las distintas dinmicas de la institucin
liceal, con las coordinaciones, clases de apoyo, toma de exmenes, entre otras tareas. En este
aspecto la calificacin es 9.La calificacin general sera de un total de 9 o 10, realizando un
cumplimiento de forma global muy buena, aportando anlisis y propuestas innovadoras para la
reflexin de las prcticas educativas, para generar un mayor enriquecimiento de los otros
compaeros de clase.