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INTELIGÊNCIA

aprendendo
estimulando
ensinando
Professor
Pierluigi
Piazzi

Sistema
Anglo
de
Ensino
Conceito de
Inteligência

“Capacidade mental de
raciocinar, planejar,
resolver problemas,
abstrair e compreender
ideias e linguagens e
Inteligências
•Linguística
•Lógico-matemática
•Musical
•Espacial
•Psicocinética
•Interpessoal
•Intrapessoal
•Naturalista
•Existencial
•Fator Global
Fatores da Inteligência
•Percepção
•Memória
•Intuição
•Emoção
•Sensibilidade
•Imaginação
•Raciocínio
•Coordenação
•Expressão
Vantagens da Inteligência
• Auto estima
• Desinibição
• Postura atraente e cativante
• Visão aguçada do mundo
• Solução de problemas
• Questionamento do mundo
• Senso ético
• Criatividade
• Tolerância
• Atitude benfeitora
• Reconhecimento e Sucesso
• Felicidade
Características da pessoa inteligente
•É uma boa solucionadora de problemas
•Consegue concentrar-se durante longos períodos de
tempo
•Considera-se perfeccionista
•Demonstra perseverança nos seus interesses
•É aquilo que se chama um leitor ávido
•Tem uma imaginação vívida e fértil
•Gosta de resolver "quebra-cabeças”
•Estabelece frequentemente relações entre ideias ou
conceitos aparentemente não relacionados
•Aprecia paradoxos
•Estabelece para si próprio padrões altos
•Tem boa memória e de longa duração
•É profundamente compassivo
•A sua curiosidade é persistente
Características da pessoa inteligente
•Tem um excelente senso de humor
•Considera-se boa observadora
•Sente-se fascinada pela matemática
•Precisa ocasionalmente de períodos de
contemplação
•Procura descobrir o significado de sua vida
•Está normalmente atento a pormenores que passam
despercebidos aos outros
•Sente-se atraída pelas palavras e pela retórica
•É muito sensível
•Tem convicções morais fortes
•Sente-se frequentemente não sincronizada com os
outros
•É perceptiva e/ou perspicaz
•Questiona frequentemente as regras ou autoridades
estabelecidas
Características da pessoa inteligente
•Tem habilidades e déficits notórios
•Aprende coisas novas rapidamente
•Sente-se quase subjugado por tantos interesses e
habilidades
•Considera-se uma pessoa enérgica
•Toma frequentemente uma posição firme contra
aquilo que considera injusto
•Acha que é conduzida e motivada por sua
criatividade
•Adora uma ardente discussão de ideias
•Na sua infância, foi considerada como avançada em
seu desenvolvimento
•Tem ideias ou percepções pouco comuns
•Acha que, por vezes, sonha acordada
•Considera-se uma pessoa complexa
Item Categoria Momento

•Conhecimento Conhecimento Aula


•Entendimento Conhecimento Aula
•Compreensão Conhecimento Aula
•Expressão oral Habilidade Aula
Item Categoria Momento

•Percepção Habilidade Aula / Tarefa


•Orientação Habilidade Aula / Tarefa
•Interpretação textual Habilidade Aula / Tarefa
•Interpretação gráfica Habilidade Aula / Tarefa
•Algebrismo Conh/Habil Aula / Tarefa
•Análise Habilidade Aula / Tarefa
•Síntese Habilidade Aula / Tarefa
•Argumentação Competência Aula / Tarefa
•Expressão escrita Habilidade Aula / Tarefa
•Expressão pictórica Habilidade Aula / Tarefa
•Item Categoria Momento

•Memorização Habilidade Tarefa


•Reconhecimento Habilidade Tarefa
•Associação Habilidade Tarefa
•Cálculo Habilidade Tarefa
•Indução Competência Tarefa
•Dedução Competência Tarefa
•Conclusão Competência Tarefa
•Inferência Competência Tarefa
•Opinião Competência Tarefa
•Julgamento Competência Tarefa
•Aplicação Competência Tarefa
• Aluno é quem está matriculado, estudante é o que estuda
• Acreditar que pode ficar mais inteligente
• Estudar para aprender e aprender para a vida, não para as provas
• Não sair de cada aula sem ter entendido tudo
• Na aula, não se ocupar com conversa ou o que for estranho e ela
• Aula dada, aula estudada... Hoje!
• O resultado da avaliação é mera consequência do aprendizado
• Estudo solitário fora da aula, antes de dormir
• Estudar meia hora para cada aula
• Estudar escrevendo, à mão
• Fazer trabalhos à mão
• Evitar televisão, internet, baladas, games...
• Ler, ler, ler, ler, ler, ler, ler... (gibis, ficção científica, romances..
tudo)
• Procurar desafios estimulantes
• Manter o condicionamento físico
• Alimentar-se saudavelmente
• Dormir suficientemente
• Quem manda é o pai, a mãe ou o responsável
• Ser assertivo
• Estabelecer disciplina e expressar afeto, nesta ordem
• Preocupar-se com o aprendizado e não com as notas
• Estimular a leitura pelo exemplo
• Conversar sobre as notícias e discutí-las
• Estabeleçer horários consensuais e exijir seu cumprimento
• Não permitir computador nem televisão no quarto
• Dar exemplo, mas também dê diretrizes diretas
• Aprender com o(a) filho(a) o que ele(a) estiver aprendendo
• Não passar respostas prontas, incitá-lo(a) a buscá-las
• Apresentar desafios lúdicos em família
• Compartilhar tempo na fruição de hobbies estimulantes
• Dividir responsabilidades nas tarefas domésticas
• Não fazer comparações com irmãos, primos ou colegas
• Participar do orkut, MSN, facebook, twitter etc.
• Ser um entusiasta de sua matéria
• Ser amigo, mas não “amiguinho” dos alunos
• Interagir com os colegas das outras matérias
• Motivar o interesse pela matéria
• Ensinar para a vida e não para a prova
• Planejar o curso e a aula
• Cumprir o conteúdo programado
• Não seguir necessariamente a abordagem do livro
• Usar suas próprias estratégias
• Contextualizar sempre o conteúdo
• Procurar exemplos interdisciplinares
• Aplicar as Avaliações como verificação e não punição
• Passar tarefa TODA AULA
• Ser criativo quando o livro não for adequado
• Usar avaliação livre para propor trabalhos desafiantes, não difíceis
• Preparar matriz de elaboração de prova com objetivo e nível
• Elaborar questões interdisciplinares nas provas
• Corrigir questões abertas com pontuação parcial
• Usar relógio invertido
• Comer com a mão não dominante
• Escovar dentes com a mão não dominante
• Vestir-se de olhos fechados
• Banhar-se de olhos fechados
• Andar e subir escadas de costas
• Andar de olhos fechados
• Escrever com a mão não dominante
• Escrever de olhos fechados
• Reconhecer objetos pelo tato
• Reconhecer objetos pelo cheiro
• Usar trajetos diferentes a cada dia
• Resolver enigmas e desafios
• Resolver palavras cruzadas
• Resolver sudoku
• Desmontar quebra-cabeças
• Montar o cubo de Rubik
• Jogar Xadrez
• Jogar memória
• Aprender idiomas
• Aprender instrumentos musicais
•SONO: oito horas
•AULAS: cinco horas
•LIDAS*: três horas
•ESTUDO: três horas
•LAZER: cinco horas

*higiene, refeições, locomoção,


vestir-se
(3ª SÉRIE – DIAS ÚTEIS)
• SONO: sete
horas
• AULAS: sete
horas
• LIDAS*: três
horas
• ESTUDO:
quatro horas
• LAZER: três
horas

*higiene, refeições, locomoção, vestir-se

Sábados, domingos e feriados


• Cury, Augusto. O Código da Inteligência. Ediouro
• Fiori, Nicoli. Neurociências Cognitivas. Vozes
• Gardner, Howard. Inteligência-Um Conceito
Reformulado. Objetiva
• Gediman, C.L & Crinella, F.M. Deixe seu Cérebro em
Forma. Sextante
• Herculano-Houzel, Suzana. O Cérebro em
Transformação. Objetiva
• Herculano-Houzel, Suzana. Pílulas de Neurociências.
Sextante
• Katz, L.C. & Rubin, M. Mantenha seu Cérebro vivo.
Sextante
• Lucas, Bill. Aumente sua Inteligência. Publifolha
• Piaget, Jean. Biologia e Conhecimento. Vozes
• Piazzi, Pierluigi. Aprendendo Inteligência. Aleph
• Piazzi, Pierluigi. Ensinando Inteligência. Aleph
• Piazzi, Pierluigi. Estimulando Inteligência. Aleph
• Pinker, Steven. Como a Mente Funciona. Cia. das
Letras
• http://pt.wikipedia.org/wiki/Inteligênci
a
• http://pt.wikipedia.org/wiki/Neurociênc
ia
• http://pt.wikipedia.org/wiki/Cérebro
• http://pt.wikipedia.org/wiki/Memória
• http://pt.wikipedia.org/wiki/Sistema_lí
mbico
• http://officinadamente.wordpress.com
• http://www.cpsimoes.net/
• http://www.ginasiomental.com/
• http://www.intermática.org
• http://www.youtube.com/watch?
elaboração, texto, fundos e música
Prof. Ernesto von Rückert
Colégio Anglo de Viçosa
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