Você está na página 1de 5

Colgio Estadual Capito Oswaldo Ornellas

Supervisora: Dayse Amaral de Carvalho da Silva Santos e Maria Jos de Souza Cndido
Bolsistas: Anne Jacqueline Julio da Penha , Bruna da Cunha Soares, Daiana Maria Azevedo Magalhes e Solange Landes dos Santos
Coordenadora: Maria Isaura Rodrigues Pinto
SEQUNCIA DIDTICA NOTCIA, ENTREVISTA E REPORTAGEM
Srie: 6 ano
Tempo: 2 meses aproximadamente

ficinas

Objetivos

Atividades

Material

Tempo

Apresentao da situao

Compartilhar a proposta com


os alunos, informar os gneros
que sero trabalhados,
apontando quem escreve,
sobre qual assunto escreve,
com que objetivo e onde o
gnero em questo circula.

Reconhecer os gneros
reportagem, notcia e
entrevista em meio a outros
gneros (relato pessoal,
conto etc.)

Apresentao de
vdeos que mostram
reportagens, notcias e
entrevistas.

(Temticas
Apontar as semelhanas e as relacionadas gua e
diferenas entre vrios tipos outras de classificao
de reportagens, entrevistas e
livre)
notcias.

Seleo de
algumas
reportagens,
notcias e
entrevistas para
expor, em sala de
aula, com o
recurso udiovisual (data
show).

2h
/a.

Momento de sensibilizao

Os alunos sero estimulados


leitura de textos de diferentes
gneros com temas
relacionados gua e afins.

Proporcionar o primeiro
contato com exemplares
dos gneros a serem
trabalhados.

Construir coletivamente
sentidos para os textos
lidos.

Produo inicial

Atividade em dupla

Observar o desempenho
dos alunos em relao
linguagem que precisa
ser empregada em cada

Leitura de revistas e
jornais, em sala de
aula.

Jornais e revistas,
previamente,
selecionados.

2h/a.

(Momento da
apreciao livre)

Um aluno exercer o papel de


entrevistador e o outro de
entrevistado, de acordo com
os contextos fictcios
relacionados ao tema do
Projeto Ave, gua!

2h/a.
Folhas de caderno,
lpis e borracha.

situao comunicativa.
Ex.: O reprter entrevista um
morador que denuncia o
desperdcio de gua na rua.

Mdulo I:

Anlise da primeira
produo

Anlise da primeira escrita


(entrevista)

Identificar, a partir da
primeira produo escrita, o
conhecimento prvio dos
alunos acerca do gnero
trabalhado.

Observar as dificuldades
encontradas pela turma e
mape-las.

Analisar os desvios de
linguagem cometidos,
incentivando o processo
refaco dos textos.

Planejar os prximos passos

Focalizao dos
recursos lingusticos
utilizados nas
entrevistas
produzidas.

Refaco dos textos


produzidos.

Cpias das
entrevistas
produzidas.
Folhas de caderno 2h/a.
e de papel ofcio.

Lpis e borracha.

do trabalho.

Mdulo II
Observar o percurso e a diversidade
dos gneros em questo.

Um pouco mais sobre os


gneros notcia, entrevista e
reportagem.

Aprofundando de
conhecimentos sobre os
gneros.

Refletir sobre o suporte jornal:


finalidades, organizao, modos de
circulao, cadernos / temticas,
diferenciando-o de outros suportes,
que tambm veiculam reportagens
(revista, internet).

Anlise das marcas


especficas dos
gneros textuais
estudados.

Cpias de textos
extrados de
revistas e jornais.
2h/a.

Estudar os elementos que compem


os gneros, a linguagem utilizada, o
sentido de algumas palavras e os
recursos intertextuais.

Mdulo III

Trabalho individual

Incentivar os alunos a
produzirem textos com
base nos gneros
estudados.

Transformar as
Folhas de caderno,
entrevistas produzidas lpis e borracha.
no mdulo I em
reportagens ou
notcias.
2h/a.

Culminncia
Lanamento do Jornal Papo
de Estudante com
as entrevistas, notcias e
reportagens produzidas em
sala de aula.

Apresentao de um telejornal
simulado.
Divulgao do trabalho final
dos alunos no blog do
Subprojeto.

Valorizar as produes
dos alunos, incentivandoos a apresent-las na
culminncia para serem
apreciadas pela
comunidade escolar.

Exposio das
reportagens no blog,
no jornal da escola e
na culminncia do
Subprojeto.

Produes escritas
finalizadas.

2h/a.

Interesses relacionados