Guia Integrada Metodos Numericos 2015 Final

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Bsicas

Curso: Mtodos Numricos 2015-1
Programa: Ingenieras
Cdigo: 100401
Gua Integrada de Actividades
Estrategia de aprendizaje basada en problemas.

Esta estrategia permite en los estudiantes el desarrollo de habilidades en cuanto a la bsqueda y manejo de informacin y adems desarrolla las
habilidades de investigacin ya que, los alumnos en el proceso de aprendizaje, tendrn que, a partir de un enunciado, averiguar y comprender qu es
lo que pasa y lograr una solucin adecuada.
Para el desarrollo didctico del curso se ha organizado en tres Momentos
Momento inicial (Trabajo Colaborativo 1) correspondiente a la UNIDA 1 del curso; seguidamente se encuentra con el Momento intermedio
(Trabajo Colaborativo 2 y 3), correspondientes a las UNIDADES 2 y 3, respectivamente y finalmente con un Momento de evaluacin final
(evaluacin final Prueba Nacional tema A y D).
En el curso de Mtodos Numricos se aplica la estrategia de aprendizaje basada en problemas; la cual se desarrollar resolviendo Trabajos
Colaborativos (1, 2 y 3) uno por cada unidad de contenidos dispuestas para este curso. El producto a entregar ser un trabajo consolidado por
grupo de trabajo; fruto de la interaccin activa y pertinente de cada uno de los estudiantes siguiendo unas fases especficas, en un foro de trabajo
grupal.
Por ltimo la evaluacin final del curso, que tiene como fin medir las competencias adquiridas por el estudiante se llevar a cabo por medio de un
cuestionario que ser aplicado a nivel nacional. La continuidad temtica que se utilizara tanto en el momento Inicial como Intermedio relaciona los
diferentes fundamentos matemticos de anlisis numricos y sus respectivas aplicaciones de los mtodos numricos en problemas de ingeniera. Para
su desarrollo se plantean una serie de problemas del entorno ingenieril por trabajo colaborativo donde se hace necesario identificar las diversas
tcnicas de aproximacin; explicar cmo, porque y cuando se espera que funcionen, afianzando las bases conceptuales para el estudio futuro de
programas orientados a la ingeniera. Dichas tcnicas servirn de herramientas para el entendimiento de modelos matemticos que permiten,
describir fenmenos del entorno que van desde manejo de recursos; predecir sucesos de riesgo, etc. Permitiendo en si el desarrollo de las
competencias de diseo, evaluacin, diagnstico y prevencin; como tambin, identificar diagramas de flujo apropiados para la aplicacin de cada
mtodo haciendo uso de los algoritmos, estandarizando los procesos y estableciendo es el ms eficiente; teniendo como referencia comparativa,
los requerimientos de tiempo de resolucin, para ello se deber aplicar procedimientos matemticos; concluyendo cual da mejor respuesta al problema
planteado.
Temticas a desarrollar:
Conceptos bsicos, exactitud y races de ecuaciones
Nmero de semanas:
Unidad 1
Fecha:
2 de Febrero a 1 de Marzo
Momento de evaluacin:
INICIAL
Entorno:

Cdigo: 100401
Fase de la estrategia de aprendizaje: Trabajo Colaborativo 1

Actividad individual
Fase 1
Leer y revisar los conceptos de
error y los diversos tipos de
errores para
diferenciar los
diversos tipos de errores ( ERROR
ABSOLUTO, RELATIVO, ERROR
RELATIVO APROXIMADO (E.R.A).
ERROR POR TRUNCAMIENTO Y
POR REDONDEO) Teniendo en
cuenta la precisin y exactitud

del mismo
Fase 2
mtodos para calcular las races
de una ecuacin BISECCIN,
REGLA
FALSA,
NEWTON
RAPHSON Y PUNTO FIJO Para
luego realizar la comparacin de
los mtodos
Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad individual
Realizar aportes concernientes a
identificar las diferencias entre los
diversos tipos de errores Utilizar un
ejemplo al menos por cada error
Realizar aportes que permitan construir
un mapa conceptual referente al tema
errores
2 PUNTOS
Actividad colaborativa*
Construir con
los aportes grupales
referentes a las diferencias de los tipos
de errores un cuadro comparativo que
evidencie las ventajas y desventajas con
un ejemplo. (debe ser original, no se
admiten copias bajadas de internet)
Consolidar los aportes concernientes al

mapa conceptual tema ERRORES.
2 PUNTOS
al foro
6 PUNTOS
6 PUNTOS
un diagrama de flujo por cada uno de

los mtodos para calcular races de una
ecuacin (basar sus aportes en los
diagramas plasmados en la unidad 1)
No copiar de internet imgenes ya
realizadas.
entorno de Seguir las orientaciones de la

Hoja de
ingresando Ruta documento PDF publicada en el entorno
aprendizaje practico y presentar el entregable en
Aprendizaje practico Foro
el foro
Presentacin de un cuadro
comparativo entre los tipos de
errores.
Presentar
Mapa conceptual
errores (utilizar el programa
cmaptools)
Construir con los aportes un cuadro

comparativo
de los mtodos para Presentacin
Cuadro
calcular la raz
de una ecuacin;
comparativo de los mtodos
teniendo en cuenta el nmero de
para calcular las races de una
iteraciones, condiciones, aproximaciones
ecuacin
(formula). Con al menos un ejemplo.
Construir un diagrama de flujo por cada
mtodo para calcular la races de una
ecuacin; con los aportes del grupo (con Diagrama de flujo por cada
mtodo
al menos un ejemplo si es posible)
Realizar aportes que permitan elaborar

un cuadro comparativo entre
los
diversos mtodos para calcular las
races de una ecuacin. Teniendo en
cuenta el nmero de iteraciones y el
tiempo empleado para encontrar la
solucin (UTILIZAR UN EJEMPLO
PARA TODOS LOS CASOS, SI ES
POSIBLE).
Realizar aportes que permitan construir
Se realizara en el
Aprendizaje practico
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
No Aplica actividad colaborativa ni

puntuacin
0 puntos
2
El trabajo debe tener Portada,

introduccin, productos de la
fase 1, Y 2 bibliografa y
conclusiones,
el
trabajo
consolidado deber tener:
Normas APA Texto: Time New

Romn 12 puntos
2 PUNTOS

Actividad Formativa
0 puntos
El estudiante realizara la coevaluacin y
Diligenciar el cuestionario ubicado en el autoevaluacin que se registrarla en
E-portafolio
entorno
Evaluacin y seguimiento Diario tomara como insumo los aportes realizados en
ingresando al link
E-portafolio Diario
el foro de trabajo colaborativo 1. Actividad
Cdigo: 100401
No Aplica actividad colaborativa ni

puntuacin
0 puntos
Formativa
0 puntos
Formato de entrega: PDF
2 PUNTOS
Continua leyendo en la siguiente pagina

Cdigo: 100401
Unidad 2
Los sistemas de ecuaciones lineales Y no lineales. . Proceso de interpolacin
Nmero de semanas:
Fecha:
3 de Marzo al 5 de Abril
INTEMEDIA
Entorno:

Fase 1
Leer y revisar los conceptos
sistemas
de ecuaciones
lineales de los no lineales.
Fase 2
las tcnicas Numricas para La
solucin de Problemas
de
sistemas
de ecuaciones para
analizarlas y diferenciar
Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad individual
Realizar aportes concernientes a
identificar las diferencias entre los
sistemas lineales de los sistemas NO
lineales (ejemplos que expliquen el
concepto)
Realizar
aportes
que
permitan
construir un sistema de ecuaciones, de
acuerdo a los datos de la siguiente
tabla y resolver por los siguientes tres
mtodos,
tiempo
14
Nivel
del
agua
%
14
50
79
P(x)

la actividad colaborativa
Construir un cuadro comparativo con

los aportes grupales referentes a las
diferencias entre los
sistemas
lineales de los sistemas NO lineales Presentacin de un cuadro comparativo
con un ejemplo. (debe ser original, no
entre los sistemas lineales y los
se admiten copias bajadas de
sistemas NO lineales.
internet).
Presentar el sistemas de ecuaciones de
la tabla de tiempo y nivel del agua
Consolidar
los
aportes
concernientes a la construccin del
sistema de ecuaciones de la tabla
tiempo contra nivel del agua.
Consolidar la solucin del sistema

de ecuaciones por cada uno de los
tres mtodos Eliminacin de gauss,
Gauss-Jordan
y Gauss-Seidel
comparando el resultado obtenido.
Eliminacin de gauss
Gauss-Jordan
Gauss-Seidel
10 PUNTOS
Presentar la solucin a los sistemas de

ecuaciones de la tabla de tiempo y
nivel del agua por cada mtodo:
Eliminacin de gauss, Gauss-Jordan y
Gauss-Seidel.
60 PUNTOS

Fase 3
Distinguir las aplicaciones de los
sistemas de ecuacin en la
Ingeniera
.
Cdigo: 100401
Realizar aportes que permitan en las

condiciones ideales
calcular
el
polinomio de diferencias divididas de
newton.
tiempo
14
Nivel
del
agua
%
14
50
79
P(x)
Identificar
los
valores
2
coeficientes de x y x
Presentar los valores los coeficientes de x

2
los y x
60 PUNTOS
El
trabajo
debe
tener
Portada,
introduccin, productos de la fase 1, 2 y
3, bibliografa y conclusiones.
Adems identifique los coeficientes de

2
xyx
Trabajo consolidado deber tener:
Normas APA Texto: Time New Romn 12

puntos
10 PUNTOS
5 PUNTOS
Se realizara en el
al foro
Consolidar los procesos del grupo

Presentar el proceso para calcular el
que permitan calcular polinomio de
polinomio de diferencias divididas de
diferencias divididas de newton.
newton.
entorno de Seguir las orientaciones de la

Hoja de
ingresando
Ruta documento PDF publicada en el entorno
aprendizaje practica y presentar el entregable en
el for o
No Aplica actividad
colaborativa ni puntuacin
0 puntos
Actividad Formativa
0 puntos
Diligenciar el cuestionario ubicado en el
E-portafolio
entorno
Evaluacin y seguimiento autoevaluacin que se registrarla en
Diario tomara como insumo los aportes realizados
ingresando al link
E-portafolio Diario
en el foro de trabajo colaborativo 3.
No Aplica actividad
colaborativa ni puntuacin
0 puntos
Actividad Formativa
0 puntos
5 PUNTOS

Cdigo: 100401
Diferenciacin, integracin numrica y solucin de ecuaciones diferenciales
Nmero de semanas:
Unidad 3
Fecha:
6 de Abril al 10 de Mayo
INTERMEDIA
Entorno

Fase 1
de mtodos de integracin
por procesos iterativos para
identificar los diferentes tipos
de mtodos

la actividad individual
R
ealizar aportes que permitan calcular
la integral a la funcin planteada
entre los valores de x cero (0) y uno
(1)
Consolidar los procesos del grupo que

permitan calcular la integral de la
funcin f(x) dada, por cada uno de dos
mtodos Regla del Trapecio
Regla de Simpson 3/8
Consolidar los aportes concernientes al

utilizando los siguientes mtodos
Regla del Trapecio
Regla de Simpson 3/8
Fase 2
de mtodos de solucin de
ecuaciones diferenciales de
valor inicial.
mapa conceptual
referente a los
mtodos iterativos empleados en la
solucin de ecuaciones diferenciales
de valor inicial
Realizar aportes
que
permitan
construir
un mapa conceptual
referente a los mtodos iterativos
empleados
en la solucin de
ecuaciones diferenciales de valor
inicial
10 PUNTOS

la actividad colaborativa
Presentar el proceso que permite
calcular la integral de la funcin f(x)
por cada uno de los mtodos: Regla
del Trapecio y Regla de Simpson 3/8
Presentar
Mapa conceptual de los

mtodos iterativos empleados en la
solucin de ecuaciones diferenciales
de valor inicial
60 PUNTOS

Fase 3
Evaluar los diversos mtodos
para los valores aproximado de
ecuaciones
diferenciales con
valor inicial.
Realizar aportes que permitan aplicar

o el mtodo de Runge-Kutta de orden
cuatro para obtener la aproximacin
y(0,2) a la solucin del siguiente
problema de valor inicial, con h=0,3
Cdigo: 100401
Consolidar los procesos del grupo que
permitan aplicar mtodo de RungeKutta de orden cuatro para obtener la
aproximacin
para la aplicacin
planteada.
Presentar el proceso de la
aproximacin de y(0,2) aplicando el
mtodo de Runge-Kutta de orden
cuatro.
60 PUNTOS
10 PUNTOS
Se realizara en el entorno de Seguir las orientaciones de la
Hoja de
ingresando Ruta documento PDF publicada en el entorno
aprendizaje practica y presentar el entregable
al foro
en el foro
No Aplica actividad colaborativa

ni puntuacin
0 puntos
Actividad Formativa
0 puntos
Diligenciar el cuestionario ubicado en el
Eentorno
Evaluacin y seguimiento autoevaluacin que se registrarla en
portafolio Diario tomara como insumo los aportes
ingresando al
link
E-portafolio
realizados en el foro de trabajo colaborativo 3.
Diario
El
trabajo
debe
tener
Portada,
introduccin, productos de la fase 1, 2 y
3, bibliografa y conclusiones.
Trabajo consolidado deber tener:
Normas APA Texto: Time New Romn 12

puntos
5 PUNTOS
No Aplica actividad colaborativa
ni puntuacin
0 puntos
5 PUNTOS
Actividad Formativa
0 puntos
Continua leyendo en la siguiente pagina

Cdigo: 100401
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
PARTICIPACIN
Cada uno de los estudiantes
participacin en el entorno
realizara
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo
Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes
Cada integrante del equipo

tomara
una ENTREGA DEL TRABAJO
responsabilidad
para
el
cumplimiento
de
una
tarea,
la
Para poder enviar el trabajo consolidado final el
desarrollando uno de los siguientes roles.
estudiante encargado de rol para la produccin
Se recomienda que la interaccin en el foro entre los 5 del entregable, deber ingresar al entorno de
estudiantes, miembros del equipo se debe realizar en
base a unas normas de convivencia al interior del
grupo, definidas en la NETIQUETA VIRTUAL.
Ingresando al link para cada uno de los foros

trabajos colaborativos respectivamente y de
acuerdo a la programacin de la agenda del curso
Trabajo Colaborativo 1 Foro
Tanto la participacin individual como grupal se
realizara dentro de las fechas establecidas para
cada uno de los trabajos colaborativos en sus
respectivos momentos INICIAL e INTERMEDIOS.
Al momento de realizar la participacin en el foro
de trabajo colaborativo el estudiante deber
desarrollar dos roles: Roles a desarrollar por el
Lder: Dinamizador del proceso, quin se preocupa por

verificar al interior del equipo que se estn asumiendo las Haciendo clic en el link, que para cada uno de
responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se los trabajos colaborativos se ha creado:
mantenga el inters por la actividad y por ultimo cuestiona
Ingreso al Informe del Consolidado (Trabajo
permanentemente al grupo para generar puentes entre lo Colaborativo 1)) Tarea
que ya se aprendi y lo que se est aprendiendo.

comunicador: responsable de la comunicacin entre el
Colaborativo
2)) Tarea
tutor y el equipo, como tambin de presentar a su equipo la
informacin que recoge de la observacin- al desarrollo de
las actividades
Colaborativo 3)) Tarea
Relator: Responsable de la relatora de todos los procesos
en forma escrita. Tambin es responsable por recopilar y Para poder realizar la Preparacin y revisin de los
sistematizar la informacin a entregar al facilitador-docente. entregables el estudiante deber desarrollar uno de
los siguientes roles:
estudiante dentro del grupo colaborativo y Roles y

responsabilidades para la produccin de entregables
por los estudiantes
Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para Roles y Funcin del estudiante
el desarrollo de las actividades y/o procesos
La siguiente es la planificacin de acciones a

desarrollar en cada uno de los trabajos colaborativos
(1,2 y 3) aplicando los roles antes mencionados:
Viga del tiempo: controla el cronograma de tiempo

constituye como el producto final del debate,
establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle teniendo en cuenta que se hayan incluido los
Compilador: Consolidar el documento que se
aportes de todos los participantes y que solo se

Cdigo: 100401
las diferentes actividades dentro del tiempo pactado.
Lectura de los recursos tericos (semana 1)

Preparacin de los aportes individuales
(semana 2)
Interaccin del grupo con base en los aportes
individuales (semana 2 y 3): En este espacio se
incluya a los participantes que intervinieron en el

proceso. Debe informar a la persona encargada de
las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluir en el
producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos exigidas por el
docente
registrara la interaccin de los miembros del grupo

apropiando y desempeando un rol a desarrollar
por el estudiante en el grupo; adems del registro
de las actividades individuales y colaborativas que
servirn de insumo para la consolidacin por cada
trabajo colaborativo (1,2 y 3) respectivamente
Evaluador: Asegurar que el documento contenga

los criterios presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas
para que informe a los dems integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algn ajuste
sobre el tema.
Preparacin y revisin de los entregables de

acuerdo con la norma establecida
(APA)(Semana 3 hasta la ltima semana):
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de

los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envo, e indicar a los dems compaeros que se
ha realizado la entrega.
Finalmente, se consolida en equipo un nico

producto final, que contenga todos los elementos
solicitados y los Productos acadmicos de la
actividad individual y colaborativa. Para ello cada
estudiante deber tomar uno de los Roles y las
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes

del grupo de las novedades en el trabajo e informar
al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajera del curso, que se ha realizado el envo
del documento.
responsabilidades para la produccin de entregables
Recomendaciones por el docente:

Es necesaria la apropiacin de estas recomendaciones que son fundamentales para alcanzar los objetivos del curso de Mtodos Numricos, las
siguientes son las recomendaciones a seguir en este periodo acadmico 2015-1:
El estudiante deber ingresar al curso e ingresar al Entorno de informacin inicial e interactuar en los foros, identificando espacios de comunicacin
entre el director y tutor del curso; como tambin el estudiante deber revisar y apropiar la agenda del curso.
Es necesario que el estudiante en primera instancia interacte con los recursos pedaggicos (Documentos en pdf y videos por unidades) Los cuales se
han ubicado en el Entorno de Conocimiento para que puedan tener los conceptos y los procedimientos matemticos, requeridos en cada unidad
9

Cdigo: 100401
temtica del curso de mtodos numricos. Recomiendo realizar esta accin antes de empezar con las actividades evaluativas INICIAL,
INTERMEDIA Y FINAL en las que se encuentra organizado el curso; ya que as se podr alcanzar el objetivo del curso: apropiar y construir
conocimiento matemtico, desarrollando el proceso de autoaprendizaje.
Como podrn apreciar los trabajos colaborativos se desarrollaran de una forma especial para este periodo 2015-1. El dividir los ejercicios entre los
miembros del grupo, NO ser la forma correcta de desarrollar un trabajo. Por tanto el foro se exigir que se cumplan las actividades individuales y
actividades colaborativas que en este documento se especifica por cada trabajo colaborativo (1,2 Y 3).
Los productos individuales y colaborativos que para este curso se exigen en los trabajos colaborativos debern ser el reflejo del compromiso del
estudiante y del grupo de trabajo; por tanto si se envan aportes a los foro y estos sean copias o descargadas de internet de mapas conceptuales,
diagramas de flujo Se proceder a calificar con cero la actividad que corresponda. Tenga en cuenta las polticas de Plagio para la UNAD.
Se recomienda tener muy en cuenta la Resolucin 006808 de la Rectora Unad .La cual en su captulo III (Lineamientos en el desarrollo del trabajo
colaborativo), articulo 19 numeral 3 Se especifica que en el caso en que un estudiantes ingrese por primera vez y realice aportes los tres o dos ltimos
das antes del cierre de la actividad de trabajo colaborativo No tendr calificacin alguna. En respeto a los dems miembros del grupo que si
han participado en forma activa realizando aportes pertinentes; evidenciando su compromiso por aprender; adems de dicha participacin temprana
depender la orientacin que el tutor podr aportar a los estudiantes que conforman el grupo de trabajo.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Tanto la portada y el contenido del trabajo incluyendo las referencias bibliogrficas debern ser hechas utilizando las normas APA, ya que estos
elementos sern evaluados. El realizar este tipo de normas les facilitara apropiarlas y aplicarlas para el momento en que tenga que realizar su Trabajo
de grado para ser titulado como profesional.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por
tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
10

Cdigo: 100401
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100401/DOCUMENTO_2007_POLITICAPLAGIO_2_.pdf
Aplica la estrategia ABP y se facilitara el proceso

de autoaprendizaje
11

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Escuela: Ciencias Bsicas

Estrategia de aprendizaje basada en problemas.

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Escuela: Ciencias Bsicas

Fase de la estrategia de aprendizaje: Trabajo Colaborativo 1

cuenta la precisin y exactitud

Productos acadmicos y ponderacin de la

Consolidar los aportes concernientes al

un diagrama de flujo por cada uno de

entorno de Seguir las orientaciones de la

Construir con los aportes un cuadro

Realizar aportes que permitan elaborar

Realizar aportes que permitan construir

No Aplica actividad colaborativa ni

El trabajo debe tener Portada,

Normas APA Texto: Time New

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Escuela: Ciencias Bsicas

No Aplica actividad colaborativa ni

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Escuela: Ciencias Bsicas

Los sistemas de ecuaciones lineales Y no lineales. . Proceso de interpolacin

Fase de la estrategia de aprendizaje: Trabajo Colaborativo 2

Productos acadmicos y ponderacin de

Productos acadmicos y ponderacin de

Construir un cuadro comparativo con

Consolidar la solucin del sistema

Presentar la solucin a los sistemas de

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Bsicas

Realizar aportes que permitan en las

Presentar los valores los coeficientes de x

Adems identifique los coeficientes de

Trabajo consolidado deber tener:

Normas APA Texto: Time New Romn 12

Consolidar los procesos del grupo

entorno de Seguir las orientaciones de la

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Fase de la estrategia de aprendizaje: Trabajo Colaborativo 3

Productos acadmicos y ponderacin de

Consolidar los procesos del grupo que

Consolidar los aportes concernientes al

Productos acadmicos y ponderacin de

Mapa conceptual de los

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Realizar aportes que permitan aplicar

No Aplica actividad colaborativa

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

Roles y responsabilidades para la produccin de

Cada integrante del equipo

Ingresando al link para cada uno de los foros

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