Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECACEN
Curso: Autodesarrollo Gerencial

Programa: Administracin de Empresas

Cdigo: 102034
Gua Integrada de Actividades
2015-2

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El curso Autodesarrollo Gerencial est desarrollado a travs del APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS y tiene en todas sus momentos un componente individual y
uno colaborativo. Concretamente el aprendizaje basado en proyectos consiste en: Planteamiento de una investigacin a partir de una pregunta problematiza dora
que potencialice el desarrollo del proyecto en cada una de sus fases.
Temticas a desarrollar: Se debe tener en cuenta el syllabus del curso para identificar los contenidos y la metodologa por la cual se desarrolla el curso.
As mismo la presentacin del curso
Fecha: Revisar agenda

Momento de evaluacin: Inicial

Entorno: Aprendizaje colaborativo se

Realiza la actividad y se entrega por el
Entorno Evaluacin y Seguimiento.

Fase de la estrategia de aprendizaje: Inicio

Actividad individual

Actualizar el perfil con

nombres
y
apellidos
completos, cead o ccav al
que pertenece, documento
de identidad, foto de rostro.
Presentarse en el foro
momento inicial en el
entorno
Aprendizaje
colaborativo
Disear
un
mapa
conceptual
donde
se
represente de manera clara
y coherente como est
estructurado
el
curso
Autodesarrollo Gerencial,
teniendo en cuenta el
syllabus
para
los
contenidos
(unidades,
temas)
y
metodologa
(momentos,
actividades,
ponderacin,
entornos,

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual
Esta actividad tiene una ponderacin
de 25
puntos

Actividad colaborativa*
Esta actividad no tiene componente
colaborativo.

1. Portada
2. Introduccin
3. Evidencia de perfil actualizado y
saludo en el foro.
4. Mapa conceptual del anlisis del
syllabus.
5. Anexar matriz de autoevaluacin
realizada en E-portafolio
6. Enviar en un solo archivo en
formato PDF

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa
No hay producto colaborativo.

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identificar claramente la
estrategia de aprendizaje
del curso) es decir una
interpretacin
clara,
sencilla y coherente de
cmo se desarrolla el
curso, y para la realizacin
del mapa conceptual tener
en cuenta que es una
representacin grfica y
coherente de una o varias
idea
(debe
tener
conectores, palabras de
enlace)

Diligenciar objetivamente la
matriz de autoevaluacin,
teniendo en cuenta si ha
cumplido con los objetivos
de aprendizaje de la gua.
Deben
hacer
una
valoracin
cualitativa,
teniendo
en
cuenta
avances y dificultades y
darse una calificacin de 1
a 5. (esta se encuentra en
el entorno de evaluacin y
seguimiento,
link
Eportafolio

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Temticas a desarrollar: Unidad 1, Generalidades sobre la gerencia, Modelos gerenciales, corrientes de pensamiento en gerencia.
Fecha: Revisar agenda

Momento de evaluacin: : IntermediaActividad prctica

Entorno: Aprendizaje prctico

Fase de la estrategia de aprendizaje: Planeacin

Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual

Realizar las lecturas de la . En el foro cada estudiante debe tener:

unidad 1
Identificar
un
problema
Un saludo y motivacin a los
gerencial que afecte las
compaeros
empresas de hoy a nivel
Un prrafo del problema que ha
general no en una en
identificado a nivel gerencial que
particular. Plantearlo de
puede afectar de manera
manera clara, argumentada
negativa a las empresas de hoy.
con sus propias palabras y
Citar los referentes investigados
referenciar tres autores que Total de aportes 3, directamente en el
sustenten el tema sobre el foro no por archivo adjunto
cual
ha
detectado
el
problema o dificultad.
Organizar la informacin
Recomendaciones:
Tener
en
cuenta
las
indicaciones del foro, las web,
en lo posible participar en los
encuentros sincrnicos del
curso como web, chat, Skype.

Actividad colaborativa*

Identificar los compaeros activos en el

foro.
Asumir y ejecutar activamente los roles.
Analizar y evaluar los problemas que se
han expuesto en el foro, debatir y elegir
un problema que consideren pertinente
para continuar con el trabajo
colaborativo.
Disear
un
instrumento
donde
organicen la propuesta del problema de
cada uno de los integrantes
Una vez elegido el problema, identificar
causas y efectos del problema, pueden
utilizar un diagrama de causa o efecto
conocido tambin como espina de
pescado.
Una vez elegido el tema de grupo y
validado por todos y cada uno de los
integrantes del grupo, teniendo en
cuenta las causas y efectos identificado
describirlo claramente y construir la
pregunta de investigacin.
Se debe evidenciar en el foro el debate
y la construccin colaborativa del
producto requerido.
Coevaluar objetivamente a cada uno de
sus compaeros generando una
calificacin cuantitativa de 1 a 5.
Realizar tabla de avances donde se
reflejen todos los participantes. Debe

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa
Es muy importante que haya compromiso
individual y colaborativo para la construccin del
producto requerido. Los aportes deben hacerse
por lo menos 5 das antes del cierre.
Esta actividad debe contener:
Descripcin del problema y pregunta que
genera la investigacin desde el punto de
vista gerencial.
o Nombre de los integrantes
o Referentes
investigativos
o
bibliografa de acuerdo a las
normas APA
o Descripcin
del
problema
debidamente argumentado
o Formulacin de la pregunta a
investigar
o Bibliografa normas APA
o Tabla de avances se explicara en el
foro.
Un solo estudiante enva el trabajo por el entorno
de evaluacin y seguimiento link trabajo prctico
debe subir un archivo Word, convertido a PDF. El
proceso de construccin se realiza en el entorno
de Aprendizaje prctico en el foro.

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contener las siguientes columnas:

Nombre,
Rol
desempeado,
autoevaluacin, coevaluacin, fecha de
los tres aportes individuales y una
descripcin de como desempeo su rol
y su compromiso con la construccin
del producto colaborativo.
En el foro debe evidenciarse la
construccin de la actividad.
Los aportes individuales deben enviarse
a ms tardar hasta 3 das antes del
cierre para que puedan revisar, corregir,
depurar, validar el trabajo.

Temticas a desarrollar: Unidad II, Herramientas para una gerencia efectiva, objetivos organizacionales, estilos de liderazgo, Autodesarrollo como modelo de
liderazgo.
Fecha: Revisar agenda

Momento de evaluacin: Intermedia

Entorno: Aprendizaje colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Ejecucin y control

Actividad individual
Se har un trabajo individual de
reconocimiento y lectura de los
documentos propuestos para la
unidad 2. Una vez se da la lectura
de los textos recomendados, es
importante que inicie a precisar y
reconocer la problemtica a
estudiar.
Debe presentar directamente en
el foro, NO por archivo adjunto un
concepto desde su punto de vista
sobre las lecturas realizadas y una
conclusin de su anlisis. Todo en
un solo aporte bien organizado,
estructurado con un hilo

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual

Para la ponderacin revisar

rbrica. Ya que son varios
componentes que se tienen en
cuenta a nivel individual.
Directamente en el foro punto
de vista frente a las lecturas en
un solo envo ej: ttulo de la
primera lectura reflexin,
titulo
segunda
lectura

reflexinConclusiones
del
aprendizaje.
Se evidencia compromiso en el
proceso de construccin del
trabajo colaborativo (aportes
significativos y enviados por lo

Actividad colaborativa*

Identificar los compaeros que estn

participando en el foro.
Ejecutar roles, no es solo decir que rol se
elige, este se debe evidenciar en el foro.
Analizar en grupo la actividad a realizar y lo
que deben hacer, estructurar un plan de
trabajo
con
organigrama
y
responsabilidades
individuales
y
colaborativas esto debe quedar establecido
en la primera semana que inicia el
componente colaborativo.
La construccin del producto debe
evidenciarse en el foro
Los aportes para el trabajo colaborativo
deben hacerse como mnimo con 3 das de

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa
Es muy importante que se observe interaccin en
el foro para la construccin del producto. Se debe
participar por lo menos 7 das antes del cierre de
la actividad.
1. Portada, solo con los estudiantes que
participaron activamente, a tiempo y que se
evidencia en el foro.
2. Tabla de contenido con los puntos solicitados
3. Introduccin de la investigacin
4. Captulo 1 formulacin del problema
a. Antecedentes
b. Descripcin del problema
c. Formulacin del problema a
travs de una pregunta.
5. Captulo 2 Justificacin

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Curso: Autodesarrollo Gerencial
conductor coherente donde se
refleje la dinmica del saber. No
es copiar y pegar.
Luego colaborativamente
realizaran un anteproyecto con 13
puntos, teniendo como punto de
partida la descripcin y
formulacin del problema que
realizaron en la fase prctica.
Recomendaciones:
Atender los lineamientos del foro,
las web, chat, Skype.

menos 6 das antes del cierre de

la actividad.
Se evidencia la ejecucin del rol
de manera efectiva.
Se observa en el foro como
mnimo
6
participaciones
significativas con relacin a los
puntos del proyecto, mnimo 6
das antes del cierre para que
quede el espacio de debate y
construccin de conocimiento
colaborativo.

Programa: Administracin de Empresas

Cdigo: 102034
anticipacin a la fecha de cierre para que 6. Captulo 3 Objetivos
haya tiempo de revisin, validacin, debate
por parte de los integrantes del grupo y se
evidencie la construccin de conocimiento.
Recordar el planteamiento del problema
elegido por el grupo en la actividad prctica
y hacer las respectivas correcciones de
acuerdo a la realimentacin realizada en la
calificacin del trabajo prctico ya que a
partir de este construyen el proyecto:
Justificacin,
introduccin,
objetivos,
referentes, diseo de instrumento, tcnica
escogida, conclusiones,
poblacin y
reflexin de la utilidad de la investigacin,
conclusiones.

El trabajo requiere de tiempo y

dedicacin por lo tanto es
importante la participacin activa
y significativa en el foro. No dejar
para ltima hora.

a.
b.

7.

8.
9.
10.
11.

12.
13.

Objetivo general
Objetivos especficos de la
investigacin.
Captulo 4 desarrollo del proyecto
a. Referente conceptual o marco
terico
que
sustenta
la
investigacin, teoras, enfoques,
postulados sobre el tema a
investigar.
Tcnica escogida para recolectar informacin
Poblacin a la que se aplicara la investigacin
Formato del diseo del instrumento que
utilizaran
Anlisis reflexivo de los conceptos,
habilidades,
competencias
gerenciales
aprendido con la investigacin y los referentes
conceptuales investigados.
Conclusiones y recomendaciones para una
gerencia efectiva de acuerdo al trabajo
realizado.
Autoevaluacin y coevaluacin teniendo en
cuenta la calidad de aportes, puntualidad en
los aportes, valor de los aportes para el
trabajo, rol, compromiso con la construccin
del trabajo colaborativo

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Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Aprendizaje por proyecto
Fecha: Revisar agenda
Momento de evaluacin: Final
Productos acadmicos y ponderacin de
Actividad individual
Actividad colaborativa*
la actividad individual

A nivel individual.
Presentar la postura de
dos autores frente al
Presentar la postura de dos autores
tema de investigacin. Lo
frente al tema investigado en el
debe hacer directamente
proyecto.
en el foro y en un solo
Participar activamente para la
envo.
Construccin del trabajo
Colaborativo.
Participa activamente en
el debate para la
construccin de la
propuesta.

Disear una propuesta de mejora

gerencial de acuerdo a la construccin
de conocimiento realizada en la fase
intermedia.
Debe ser soportada
postulando seis autores relacionados
con el tema de la propuesta de
investigacin, deben defender el que
ms
les
guste
de
manera
argumentativa (esto debe reflejarse en
el debate de grupo)
Debe evidenciarse el debate para la
movilizacin de pensamiento, reflejar
un hilo conductor en la defensa del
postulado del autor con el que ms se
identifica.
La propuesta la deben realizar en un
archivo Word, mnimo 3 paginas,
mximo 4.

Entorno: Aprendizaje colaborativo

Productos acadmicos y ponderacin de la
actividad colaborativa
Es muy importante el debate para la construccin
de conocimiento.
1.

Portada, solo con los estudiantes que

participaron activamente
2. Tabla con el resumen de los aportes de
cada estudiante, fecha, nota de
autoevaluacin y nota de coevaluacin
por parte de los compaeros de grupo.
3. Propuesta de mejora gerencial teniendo
en cuenta el proyecto de la fase
intermedia, debe ser construida en
debate por parte del grupo. (mnimo 3
paginas, mximo 5)
4. Bibliografa de acuerdo a las normas APA
5. Conclusiones y recomendaciones
El trabajo se presenta en el entorno de evaluacin
y seguimiento, un solo trabajo por el grupo.

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
Cada estudiante debe asumir un compromiso con
responsabilidad frente a:
Lectura de recursos
Preparar aportes
Interaccin con aportes individuales
Preparar los productos
Revisin y validacin de los productos.
Preparacin de los entregables de acuerdo a lo
requerido.
Deben tener en cuenta los principios del desarrollo del
trabajo colaborativo.
Interaccin
Crecimiento
Accin responsable
Acompaamiento docente

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo

Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes

Cada estudiante debe asumir y ejecutar un rol para la No es solo enviar aportes individuales y listos. Cada
efectividad y cumplimiento en el trabajo colaborativo.
estudiante debe evidenciar un rol en la ejecucin del
producto colaborativo.
Los roles son:
Los aportes deben ser significativos producto de la
Compilador
reflexin y construccin de conocimiento basado en
Revisor
investigacin.
Evaluador
Entregas
Los aportes individuales deben enviarse por lo menos
Alertas
seis das antes del cierre de la actividad.
En este curso cada es vlido que cada grupo
proponga sus propios roles Por ejemplo:
Director de proyecto
Gerente del proyecto
Analista de informacin
Facilitador o creador de ambiente
Presidente

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Curso: Autodesarrollo Gerencial
Recomendaciones por el docente:

Programa: Administracin de Empresas

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Este curso es muy agradable en sus contenidos mi invitacin es a disfrutarlo con un buen aprendizaje, es importante organicen su tiempo, planeen cada actividad, lean
cuidadosamente los documentos requeridos y la gua integradora. Recuerden que los momentos 2, 3 y 4 es decir prctico, intermedio y final tienen componente individual y
colaborativo. Estar muy atenta en todo el proceso para colaborarles y apoyarles. De todos los actores involucrados depende el xito del aprendizaje.
Les recomiendo tener en cuenta el documento trabajo colaborativo y acompaamiento docente.
Como dice Jorge Bucay: El aprendizaje es como una fruta, al principio nos encontramos con lo duro su corteza a veces poco atractivo, pero una vez se va adentrando el sabor es
ms delicioso y ms se quiere seguir consumiendo

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Es muy importante que para la entrega de los productos se verifique que cumpla con los lineamientos de las normas APA, muy especialmente en los referentes conceptuales y
bibliografa.

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html