El Programa Nacional de Formación en Sistemas de Calidad y

ELPROGRAMANACIONALDEFORMACINENSISTEMASDECALIDAD
Y
AMBIENTE.UNAEXPERIENCIADETRANSFORMACINCURRICULAR
EN
ELMARCODELANUEVAUNIVERSIDADVENEZOLANA
ELPROGRAMANACIONALDEFORMACINENSISTEMASDECALIDADY
AMBIENTE
AUTORAS:MayraRosarioMorenoPino1
RayzaJosefinaVsquezdeParra2
DIRECCINPARACORRESPONDENCIA:UniversidaddeHolgunOscarLucero
Moya.Email:mmoreno@ict.uho.edu.cu
ColegioUniversitariodeLosTequesCecilioAcosta.Sedecentral.AveAli
Primera.
Los
Teques,
Estado
Miranda,
Venezuela.
Email:
raysavasquez2002@yahoo.com
Fechaderecepcin:04092012
Fechadeaceptacin:09122012
RESUMEN
LauniversidadvenezolanaantesdelaRevolucinBolivarianasecaracterizpor
uncomportamientoinstitucionalqueesencialmentepromovalaexclusinpara
elingresoalnivel,unagestinuniversitarialigadaainteresesdelaburguesa
capitalista,mantuvoenvigencialeyesobsoletasydescontextualizadas;ensu
generalidad,laprcticadelosegresadosuniversitarioserareproductorade
modelosforneoscaractersticosdelsistemacapitalista.Estarealidadsehaido
transformandoprogresivayradicalmenteapartirdelapromulgacindela
ConstitucindelaRepblicaBolivarianadeVenezuelaen1999,lacreacinde
laUniversidadBolivariana,laMisinSucre,laMisinAlmaMater,eldecretode
LeyOrgnicadeEducacin,entreotrasiniciativasdelgobiernoBolivariano.En
estarealidad,seoriginaelProgramaNacionaldeFormacinenSistemasde
CalidadyAmbiente(PNFSCA)comoproyectodeeducacinuniversitaria,
ideadoparauncontextosocial,poltico,econmicoyculturaldiferente:el
socialismodelsigloXXI.Estetrabajotienecomoobjetivopresentarla
experienciadereconstruccincurriculardelPNFSCA,atravsdeltrabajo
conjuntoentreespecialistasvenezolanosycubanos,enlasreasdecalidady
ambienteyencurrculo.Comoresultadosfundamentalesestn,enprimer
lugar,ladeterminacindelosvnculosdelPNFSCAconelProyectoNacional
SimnBolvar20072013,lareconstruccincurriculardesusobjetivos,
finalidades,suestructuracurricular,perfilesprofesionalesyelaboracinde
variosprogramassinpticos.Porltimosehace,amaneradepropuesta,el
diseoypresentacindeunamaestraenelmismoprograma,dirigidaalos
profesoresqueloadministran.
Sntesiscurricular1DoctoraenCienciasPedaggicas.ProfesorainvestigadoradelaUniversidaddeHolgun,Cuba
Sntesiscurricular2DoctoraenCienciasPedaggicas.ProfesorainvestigadorayDirectoradelaUnidadde
PostgradoeInvestigacindelColegioUniversitariodeLosTequesCecilioAcosta.Coordinadoradeproyectos.
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2
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MayraRosarioMorenoPino,RayzaJosefinaVsquezdeParra
118RevistaDidasc@lia:D&E.PublicacincooperadaentreCEDUTLasTunasyCEdEGGranma,CUBA
PALABRASCLAVES:ProgramaNacionaldeFormacin,CalidadyAmbiente,
transformacincurricular.
THENATIONALPROGRAMOFTRAININGSYSTEMSQUALITYAND
ENVIRONMENT.CURRICULARTRANSFORMATIONANEXPERIENCEIN
UNDER
THEUNIVERSITYNEWVENEZUELAN
ABSTRACT
TheVenezuelanuniversitybeforetheBolivarianRevolutionwascharacterized
byinstitutionalbehaviorthatessentiallypromotedtheexclusionforincome
level,universitymanagementlinkedtocapitalistbourgeoisinterests,outdated
lawsremainedinforceanddecontextualized,initsgenerality,thepracticeof
universitygraduateswasreproductiveforeignmodelscharacteristicofthe
capitalistsystem.Thisrealityhasbeenchangingradicallyprogressiveandafter
theenactmentoftheConstitutionoftheBolivarianRepublicofVenezuelain
1999,thecreationoftheBolivarianUniversity,theSucreMission,Mission
AlmaMater,thedecreeofEducationLaw,amongotherinitiativesofthe
Bolivariangovernment.Inthisreality,originatestheNationalTrainingProgram
inQualitySystemsandEnvironment(PNFSCA)asacollegeproject,designed
forasocial,political,economicandculturaldifferent:XXIcenturysocialism.
Thispaperaimstopresenttheexperienceofreconstructioncurriculumofthis
PNFSCA,throughthejointeffortsofVenezuelanandCubanspecialistsinthe
areasofquality,environmentandcurriculum.Asmainresultsare,first,the
determinationofPNFSCAlinkswiththeSimnBolvarNationalProject2007
2013,curricularreconstructionoftheirgoals,objectives,structure,curriculum,
professionalprofilesanddevelopmentofseveralprogramsSynoptics.Finally
done,asaproposal,designandpresentationofamasterinthesameprogram,
aimedatteacherswhoadministerit.
KEYWORDS:NationalTrainingProgram,QualityandEnvironment,curricular
transformation
INTRODUCCIN
Estetrabajotienecomoobjetivopresentarlaexperienciadereconstruccin
curriculardelPNFSCA,atravsdeltrabajoconjuntoentreespecialistas
venezolanosycubanos,enlasreasdecalidadyambienteyencurrculo.Esta
experienciadereconstruccincurricular,estfundamentadaenlos
LineamientosCurricularesparalosProgramasNacionalesdeFormacin
emitidosporlaDireccindeCurrculoyProgramasNacionalesdeFormacin
delMinisteriodelPoderPopularparalaEducacinUniversitariaensuversin
2.0dediciembredel2009yenlaspolticasdeEstadoparalaeducacin
universitariadelaRepblicaBolivarianadeVenezueladirigidasadesarrollar
unaconcepcindistintadecrearyrecrearelcurrculouniversitario,atravsde
laparticipacinprotagnicadelosactoresinvolucradosylacolaboracinde
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Didasc@lia:DidcticayEducacin.
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ELPROGRAMANACIONALDEFORMACINENSISTEMASDECALIDADYAMBIENTE
Vol.IV.Ao2013.Nmero1,EneroMarzo
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especialistasencurrculo;todos,delamano,enunesfuerzoconjunto
reflexionandoyrepensandoformasdiferentesdehacereducacinuniversitaria.
Dichoprogramaseestdesarrollandoenelmarcodelatransformacindelos
ColegioseInstitutosUniversitariosdeTecnologayenUniversidades
PolitcnicasTerritoriales(UPT),siendolapioneraygestoradeesteprogramala
UniversidadPolitcnicaTerritorialdeLaraAndrsEloyBlanco,aestasele
sumarnlaUPTdeAragua,elInstitutoUniversitarioTecnolgicoFederico
RiveroPalaciosdelaregincapital,entreotrosenelestadoBolvaryZulia.
Estaexperienciacurricularestsustentadaenprincipiosdeinclusin,
pertinencia,equidadyjusticiasocial;sefundamentaenunaconcepcin
humanistabasadaenunavisinintegraldelserhumanoenprocesode
formacinyenunaconcepcinsocialdelaformacinorientadaaldesarrollo
endgenodelascomunidadeslocales,enestrictoapegoycoherenciaconla
Constitucinde1999,laMisinSucre,laMisinAlmaMateryelmarco
normativoyjurdicocreadoparaesteniveleducativo,loscualesenconjunto
promuevenymaterializanprocesosformativosorientadosaldesarrollode
valoressuperioresyfinesesenciales.Unhechotrascendentalquemarcala
pautadeestosprincipiosyfundamentosdelPNFSCA,eslacreacindelaLey
deEducacinUniversitariaenelao2010(actualmenteenrevisin)quederoga
laLeydeUniversidadesde1970.
Latransformacinqueestnviviendolasinstitucionesdeeducacin
universitariaenVenezuela,orientadasalacreacindeunanueva
institucionalidadparaesteniveleducativo,quecomosemenciontienensu
mximaexpresinenlaspolticasdeEstado,sonlaexpresinmsgenuinay
autnticadelasintencionalidadesdelPresidenteHugoChvezdehacer
cambiosprogresivosyradicalesquepermitenevidenciarlosesfuerzos
permanentesdelgobiernoBolivarianoportenerunaeducacinuniversitaria
querespondaalascondicionessociohistricasypolticasdelproyectodepas,
plasmadoenelProyectoNacionalSimnBolvar,queestablecelasdirectrices
oLneasGeneralesdelPlandeDesarrolloEconmicoySocialdelaNacin
(PDESN20072013),enelcontextodelaconstruccindelSocialismodelsiglo
XXI.
Enestecontextoinstitucional,conformealaresolucin2963del13demayo
del2008,secreanlosProgramasNacionalesdeFormacin(PNF),distintosen
sentido,concepcinygestinalascarrerasconvencionales,querequieren
atencinexhaustivaypermanenteensudiseo,desarrolloyevaluacin,afin
deseguirgarantizandolaconstruccindeunpasrealmentedistinto,conun
objetivofundamental:laformacindelnuevociudadanoparalarefundacinde
laRepblica.
EstosProgramasNacionalesdeFormacin,enlosucesivoPNF,sedefinenen
estanormativalegalcomo:conjuntodeactividadesacadmicas,conducentesa
ttulos,gradosocertificacionesdeestudiosdeeducacinuniversitaria,creados
poriniciativadelEjecutivoNacional,atravsdelMinisteriodelPoderPopular
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paralaEducacinUniversitaria(MPPEU),diseadosconlacooperacinde
institucionesdeeducacinuniversitarianacionales,atendiendoalos
lineamientosdelPlandeDesarrolloEconmicoySocialdelaNacin,paraser
administradosendistintosespaciosdelterritorionacional(Res.2962.2008,
p.1)
ConestasorientacionessurgeesteprogramaenSistemasdeCalidady
Ambiente(PNFSCA),enmarchadesdeelao2010.Eldiseocurricularinicial
fueproductodelaconstruccincolectivadeungrupodeprofesoresdela
UniversidadPolitcnicaTerritorialAndrsEloyBlancodelEstadoLara,
quienessonpionerosenestainiciativa,enlaqueparticipactivamenteel
sectorempresarial,enbsquedaderespuestasaunanecesidademergente:
contarconprofesionalesconcompetenciasparatrataryresolverla
problemticaambientalycontribuirconelmejoramientodelacalidaddevida
delapoblacin;esteesunproblemauniversalquesetransversalizaaescala
mundialyquedebeserabordadodemanerainterdisciplinarporlauniversidad,
porquelarealidadambientalcomotodaslasrealidadesescompleja,
transdisciplinarynotienefronteras.Launiversidadvenezolanaasumeesta
responsabilidadcomounadesusmisionesfundamentales.Porestarazn,en
estaprimerarevisindelPNFSCA,seincorporaungrupodeespecialistasdela
UniversidaddeHolgunydevenezolanosdediferentesinstituciones
universitarias,entreellaslaUniversidadPolitcnicaTerritorialAndrsEloy
BlancoydelColegioUniversitariodeLosTequesCecilioAcosta,especialistas
enelreaambientalycurricular,quesehandadoalatareadeperfeccionary
enriqueceresteprogramadeformacin,atravsdeuntrabajocolectivoy
colaborativo.
Estaprimeraexperienciadereconstruccincurriculareslaquesepresentaen
estetrabajo,cuyoobjetivobsico,ademsdedaraconocerelesfuerzoconjunto
quesehavenidohaciendodesdesucreacin,estambinmostrarlosaspectos
curricularesquefueronabordadosenelperfeccionamientodesudiseo
curricular.Lapresentacindeestasideascomoproductodelareflexinyla
accinconjuntas,permitealasautorassistematizaryarticularenesteartculo
laexperienciavividaporelgrupoylosresultadosobtenidosenestatarea
curricular,quesigueabiertaanuevasideasyanuevosactoresquepuedan
incorporarseenlaintencindemejorarlo,adecuarloyhacerlopertinentea
nuestrarealidadcambiante.
DESARROLLO
AntecedentesdelacreacinydesarrollodelPNFSCA
ElproyectodecreacindeunProgramaNacionaldeFormacinenSistemasde
CalidadyAmbiente,comoproyectoeducativosocialista,respondeensu
formulacinyejecucinaunnuevocontextosocial,poltico,econmicoy
culturalvenezolano,enelquesedestacalatransformacinsociopolticapor
mediodelfortalecimientodelaeducacin,yenloqueataeaestecaso,por
mediodelaeducacinuniversitaria.Desdelaperspectivadelprogramase
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analiza,queelmundosemueveenlacrticademundoshumanos,quellaman
alareflexinsobreelusodelosrecursosnaturales,lasdesigualdadessociales
ylosdesequilibriosqueseobservanenestosdoselementos:elambienteyla
humanidad.
Lacalidadcomoconstructotericoyprctico,asumidaenesteprograma,
constituyeunretoparalanuevauniversidad;estaseasumeenunaconcepcin
deintegralidad,dondelamismasegestionaenlosprocesosclavesquela
asegurancomounatotalidadoresultante,demaneraquedejadeserel
resultadoparcialdeunaaccindecontrolparatransformarseenlasntesisdel
esfuerzoparticipativoysolidariodelconjuntodelosintegrantesdelas
comunidadesyorganizaciones,constituyndosedeestamaneraenun
verdaderopilarquecontribuyealdesarrolloproductivodelpas.Enelcontexto
nacional,laslneasgeneralesdelPDESN20072013,establecenpautasquede
conformidadconelprembulodelaconstitucin,evidencianlaemergenciaen
refundarlatica,lamoralylosvalores,enundiseopoltico,quehacecentro
enlacalidadacadmica,basefundamentaldelasinstitucioneseducativascon
proyeccindefuturo.
Bajoestaperspectivadedesarrolloytransformaciones,secontemplaunnuevo
estilodeformacinqueincluyelatransversalidaddelosvalores,considerando
quelaformacinticaymoraldeunaciudadanaconsustanciadaconla
necesidadesysolucindelosproblemasdesuentorno,debeserelnortedela
formacinprofesional,unserconsustanciadoensuactividadconelbienestar
colectivo;enestesentido,elProgramaNacionaldeFormacinenSistemasde
CalidadyAmbiente(PNFSCA),integralagestinambientalydelacalidadensu
aplicacinadiversostiposdeorganizaciones:empresariales,deproduccinde
bienesyservicios,empresasdeproduccinsocial(EPS),empresasdelEstadoy
lascapitalistasprivadasyfundamentalmentelosvariadossectores
comunitariosporlosquetransitanestosprofesionales.Silaformacin
universitarianofortaleceenelprofesionalestascompetenciasparalavida,
paralaciudadanacomprometidaycorresponsableconelproyectodepas,la
universidaddebedeclararseenemergenciaencuantoalanecesidadinmediata
derevisar,reflexionar,repensarsusesquemasdeformacinyprocedera
reconstruirlosyrecrearlosenfuncindelasprioridadesnacionales.
Elestadodelsaberenelmbitointernacionalrelacionadoconlacalidady
ambiente,seproyectabajolapticadelossistemasintegradosdegestinde
calidadyambienteatravsdeloscualessedesarrollanlasaccionesparael
diseo,planificacin,controlygestindelosprocesosorganizacionalesdesde
unaperspectivaintegralyeficienteencuantoalconocimientodelmedio
ambienteysurelacinconelcomportamientodeprocesosoproductos,y
nfasisenlaticayeldesarrollosustentableysostenible.
Lacalidadyelambiente,acercanlaformacinprofesionalalasnecesidadesdel
mundodehoy,proyectandolaadecuacindelfuturoegresadoaloscambios
tecnolgicosysociales;lossistemasdegestindecalidadyambientesedirigen
almejoramientocontinuoendiversosescenarios.Lareferenciaenelmarco
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legalnormativo,derivadelaobservacininternacionalylacriticidadaambos
temas,quehadadolugaralossistemasdenormasISO9000eISO14000,
sistemasdegestindelacalidadysistemasdegestinambiental,aloscuales
sesuscribeVenezuela,enconcordanciaconlosartculos22y23dela
ConstitucindelaRepblicaBolivarianadeVenezuelaylanuevaLeyOrgnica
delSistemaVenezolanoparalaCalidadao2002,queplanteaelprocesode
gestindelacalidadcomoejerector.
Sobreestaspremisas,serealizeldiseocurriculardelProgramaNacionalde
FormacinenSistemasdeCalidadyAmbiente,sustentadocurricularmenteen
eldocumentoLineamientosCurricularesparalosProgramasNacionalesde
Formacin,versin2.0,(diciembre,2009),queexplicitaelenfoqueeducativo
queorientalosplanesdeestudioplanteadosporlasdiversasinstituciones
educativas.
HacialareconstruccincurriculardelPNFSCA
Launindelequipodevenezolanos,protagonistainicialdeldiseocurricular
delPNFSCAdelaUPTAndrsEloyBlancodeLara,juntoalosasesores
cubanos,todosprofesoresdelaUniversidaddeHolgunOscarLuceroMoya
materializaronaspectoscrucialesyesencialesparalareconstruccincurricular
delprograma,orientadoshaciasuperfeccionamiento.Secontademsconla
asesoracurriculardelaDireccindeCurrculoyProgramasdeFormacindel
MinisteriodelPoderPopularparalaEducacinUniversitaria(MPPEU).
Ahorabien,afindedelimitarculesfueronlosaspectosesencialesquefueron
objetoderevisinyreconstruccincurricular,seformulalainterrogante
siguiente,enlaideadequesurespuestaacertadayoportunapermitasuperar
losvacos,inconsistenciasydeficienciasdedichoprograma,ascomodestacar
sufortalezas:QuaspectosdeldiseocurriculardelPNFSCAactualmente
vigentehansidoobjetoderevisinyperfeccionamientodemaneraesencialen
estaprimeraaccinconjuntadereconstruccincurricular?
Larespuestaaestainterrogante,conductoradeestetrabajo,arrojalos
siguientesresultados:
SedeterminaronlosvnculosdelPNFSCAconelPlanNacionaldel
DesarrolloEconmicoySocial20072013,contenidoenelProyecto
NacionalSimnBolvar.
SereformularonlamisinylosobjetivosdelPNFSCA.
SeredefinieronlosperfilesprofesionalesdecadaunadelassalidasdelPNF.
SereconstruylanuevamallacurriculardelPNFenfuncindelosaspectos
anteriores
Seelaboraronrecomendacionesparalograrunamejorconcrecindelos
ejesdeformacin,enespecialelejeticopoltico,elsocioambientalyelde
trabajoproductivo,atravsdelosproyectos.
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Seelaboraronnumerososprogramassinpticosdeunidadescurriculares,
entreelloslosde:Calidad,CalidadyAmbienteenlosProcesosTecnolgicos,
Planificacin,ControlyMejoradelaCalidad,SistemasdeGestindela
CalidadyelAmbiente,SistemasIntegradosdeGestinyAuditoriasde
SistemasIntegradosdeCalidadyAmbiente
SediseunprogramademaestraenSistemasIntegradosdeCalidady
Ambientedirigidofundamentalmenteparaprofesoresqueadministranel
PNFSCA.
Estosresultadosseconstituyenenloscontenidosqueseabordarneneste
trabajo.Acontinuacinsepresentanlosresultadosalcanzadosconesta
intervencinenelprogramadeformacinyamencionado.(PNFSCA)
Encuantoalprimeraspecto:determinacindelosvnculosdelPNFSCAconel
PlanNacionaldelDesarrolloEconmicoySocialSimnBolvar20072013,puede
decirsequeesteaspectogenerunaprofundarevisin,lacualpermiti
determinaralgunosvacosimportantes,quedebenserresueltosparadarle
pertinenciasocialaestePNF.Cuandosepiensasobrecmotransformarla
sociedadmaterialyespiritualmente,necesariamentesaltaalavistaelrescate
delosvaloresylatransversalizacindelaenseanzadelaticaydela
educacinambiental,queorientelaformacinprofesionalhaciaunanueva
ticadelhechopblico.Esimportantedestacarquesedeclarenelprograma
sucontribucinaldesarrollodeunanuevaconcienciacvica,moral,colectiva,
quepromuevalatolerancia,elrespetoyelvoluntariadoenlapreservacindel
ambienteatravsdelaresponsabilidadyelcompromisodetodos.Elnuevo
modeloproductivoorientadoalasnecesidadeshumanasynoalareproduccin
delcapital,seasumeenelPNFSCAcomounanuevaformadecontribuiral
desarrolloendgenoyalserviciodeldesarrollonacionalylasoberana
alimentaria;estoselementoscontribuyenaprofundizarenlanecesidaddeuna
ciudadincluyenteyconcalidaddevidayesto,desdeelprogramatienecomo
propsitoquesegenerenmayoresnivelesdeconcienciaambientaldela
poblacin,afindeprotegerlossistemasambientales,conservarelaguapotable
ylabiodiversidad.Paracerraresteaspectopuededecirsequecomopotencia
energtica,Venezuelatienelacapacidaddeincrementarlaproduccinde
energaelctrica;lanuevauniversidadenelmarcodeesteprogramadebe
propiciar,enlasnuevasgeneraciones,elusodefuentesalternasrenovablesy
ambientalmentesosteniblesparapreservarlavidaylaecologadelplaneta.
Enlafigura1,enlasiguientepgina,semuestranlosresultadosdelarevisin
yelanlisisdeesteprimeraspecto,afindevisualizarlavinculacindeeste
programaconlasdirectricesenreferencia,plasmadasenelProyectoNacional
(20072013).
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Figura1.VinculacindelPNFSCAconelPlanNacionaldeDesarrolloEconmicoySocialSimnBolvar2007
2013
EnrelacinalamisinofinalidaddelPNFSCA,stafuerecreadaafinde
profundizarenlaesenciadelprograma,yaquelaquelafinalidadfuedefinida
demaneramuygeneralylefaltabalaespecificidadquecaracterizalaformacin
enesteprogramadesistemasdecalidadyambiente.Eltrabajocolectivoy
colaborativoentreespecialistasenelreadecalidadyambienteyencurrculo
conllevaenunciarlafinalidaddeestePNF,delasiguientemanera:
ElPNFSCAtienecomofinalidadlaformacindeprofesionalesparael
diseoyaplicacindesolucionesoperativasyprcticasqueconllevenala
mejoracontinuadelosprocesosdecalidaddelambiente,laproduccinyel
servicioenelmarcodelacalidad,considerandolosimpactosenmateria
ambientalquedeestossegenerenycoadyuvandoalaminimizacindelos
efectosadversosalambienteyalainnovacintecnolgica,mediantela
implantacindecriterios,mtodos,tcnicasyherramientasdecalidad
incorporadasconunavisindesistemaalosprocesosdelaorganizacin.
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Estaformacinestorientadaconunaconcepcindelserhumano
integradoasuambiente,enconcordanciaconelmodeloproductivo
nacionalambientalmentesustentable,queatiendealasnecesidades
econmicas,sociales,culturalesytecnolgicasdelasociedadde
conformidadalaspolticasdelEstado,leyes,normasyreglamentoscon
mirasalaconsolidacindelcarcterendgenodelasactividades
productivasdelpas.
AlrevisarlosobjetivosdelPNFSCA,sepudoevidenciarlapresenciadenueve
objetivos,quealserrevisados,ensucontenidopodansintetizarseentres,
dadassuscaractersticascomunes.Cadaobjetivosedefiniencorrespondencia
conlasaspiracionesdeformacinquetieneelprogramaparalostresperfiles
quesepretendenformar:
ParaelAuxiliardecalidadyambiente.
ParaelTcnicoSuperiorUniversitario(TSU)encalidadyambiente.
ParaelIngenierodecalidadyambiente.
Tambinseevidenci,enlarevisinyanlisiscrticodelprograma,quelos
perfilesprofesionalesquesepretendenformarencadahorizontedeformacino
salidanoestnclaramentedefinidosenelprogramaactual,locuallleva
redefinirlosyreconstruirlosdelasiguienteforma:
PerfilProfesionaldelAuxiliardeCalidadyAmbiente:Elabora
propuestasparaimplementarlaculturayprcticadelacalidadinteractuando
eintercambiandoconceptos,herramientasymtodosdecalidadpara
capacitaralascomunidadesenellogroymantenimientodeambientesde
calidadyenelusodeprcticasdemanufacturasadecuadas.
PerfilProfesionaldelTSUenSistemasdeCalidadyAmbiente:
Resuelveproblemasreferidosalmantenimientoyaseguramientosostenidode
losparmetros,especificacionesyestndaresdecalidadyambiente,
aplicandolasherramientastecnolgicasparalasupervisin,controlymejora
delosprocesosproductivos,productosyservicios,considerandoparaellolos
anlisisexperimentales,metrolgicosyestadsticosconsentidocrtico,ticoy
responsable,queconduzcanalaelaboracindeladocumentacindesistemas
decalidadytomadedecisionesquegaranticenlacalidaddelosservicios,
productos,procesosyambiente.
PerfilProfesionaldelIngenieroenSistemasdeCalidadyAmbiente:
Proponeeimplementaalternativasinnovadorasdesolucinaproblemas
asociadosalacalidadyelambiente,conelfindesatisfacerlasnecesidades
sociales,lainvestigacinparalaresolucindeproblemasenrelacinconlos
procesos,laproduccinyelimpactoambientaldesdeunaperspectivade
aplicacintecnolgicaenlascomunidadesylasorganizacionesconsentido
funcionalysocial,mediantelaintegracindelossistemasdegestindela
calidadyelambiente.Seintegrarenactividadesdediseo,planificacin,
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implementacin,control,mantenimientoyevaluacindelosaspectosde
calidadyambienteparaeldesarrollodelascapacidadesdelasociedad.
Encuantoalamallacurricular(verfigura2),seobservqueeranecesario
haceralgunoscambiosenlaubicacindealgunasunidadescurricularesenel
trayectoformativo,dadalacomplejidadylainterdependenciaexistenteentre
ellas.Ademsseconsiderimportanteincluirunidadescurricularescomo
estadsticadescriptiva,estadsticainferencial,auditoriadesistemasintegrados
degestin,porconsiderarquesonfundamentalesenlaformacindeeste
profesional.Lasmodificacionesrealizadas,respectoalasmallasanterioresson:
TrayectoI:Loscambiosrealizadosenestetrayectoenprimerlugarobedecenal
perfilquesedefinialconcluirelmismo,quesetratadelperfildelAuxiliarde
CalidadyAmbiente,portantofueimprescindiblepasarlaunidadcurricular
(UC)Ambientealperiodo1,juntoalaunidadcurricularCalidad,paraquedesde
eliniciovayanconociendodeformaparalelacadaunadeestasmateriasysu
interrelacin,ademssevisualizlaconvenienciadeubicarlaunidadcurricular
deAnlisismicrobiolgicoalperiodo2,yaqueesnecesarioquelamismase
impartaposterioraQumicaAmbiental,CalidadyAmbiente.Seincluy
EstadsticaDescriptivacomoUCanual,yaquelamismaesbaseparapoder
entenderlaunidadcurricularPlanificacin,controlymejoradelacalidaddel
segundotrayecto.Paraabrirleespacioseredujeronlashorasdelproyecto,
respetandolosLineamientosCurricularesparaProgramasNacionalesde
Formacin(versin2.0),(2009)delMPPEU.
TrayectoII:AligualqueeneltrayectoI,lasmodificacionesrealizadaseneste
segundotrayectoseasocianalacontribucinqueelmismovaairaportandoal
perfildelTSUenSistemasdeCalidadyAmbiente,cambindolaunidad
curricularquealiniciosedenominabaControldeCalidadpasdelperiodo2al
periodo1conelnombredePlanificacin,ControlyMejoradelaCalidadyluego
despusdehaberimpartidotodoeso,entoncesestnlascondicionescreadas
paraofrecerlaunidadcurricularSistemadeGestindelaCalidadyAmbiente,
laquetrasladdelperiodo1alperiodo2yseincorporEstadsticaInferencial
comoUCanualqueestabacomoseminarioenelproyecto,yaquelamismase
sucededespushaberrecibidoEstadsticaDescriptivayesbaseparaunidades
curricularesposteriores.
TrayectoIII:Estesetratadeuntrayectoqueaunquenotieneunasalida
especficadeprofesional,esfundamentalporquecontinasentandolasbases
paraelIngenieroenSistemasdeCalidadyAmbienteyportantocontribuyendo
muchoalperfildeesteprofesional.Aquseconsiderimportantelaincorporacin
delaunidadcurricularEvaluacindeImpactoAmbientalcomoUCqueestaba
comoseminarioenproyecto.AdemsseincorporAuditoriadeSistemas
IntegradosdeGestincomoUC,puesnoseentiendequeseimpartalaUCde
SistemasIntegradosdeGestinynoseenseecmoserealizanlasauditoriasa
dichossistemas.
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TrayectoIV:Setratadelltimotrayectoytodasloscambiosplanteadoshan
tenidodefrenteelperfildefinidoparaelmismo,enelquealconcluirelmismo,ya
sedebihaberformadoelIngenieroenSistemasdeCalidadyAmbiente,porlo
queseconsiderdemuchautilidadelcambiodelnombredelaunidadcurricular
HerramientasdeOptimizacinporOptimizacindeProcesos,pasandodeUCde
unperiodoaUCanual,asumiendoelseminarioqueestabaenelproyecto,todo
esto.AdemsseincluylaUCTecnologasinnovadoras.Todojustificadoporla
importanciaquehacobradoelenfoquedeprocesosenlasorganizaciones,nosolo
paradeterminarlos,encontrarsusinterrelacionesydescribirlosyluegodar
seguimientoalosmismos,sinotambinenlograrlaoptimizacindeestos,como
partedesumejora.EnelcasodelainclusindelaUCTecnologasinnovadoras,
respondealoqueplanteaunapartedelperfildelIngenieroenSistemasde
CalidadyAmbiente,enelquesedicequeesteprofesional:Proponeeimplementa
alternativasinnovadorasdesolucindeproblemasasociadosalacalidadyel
ambiente.
Loscambiosbuscanreducirelnmerodeseminariosdelproyecto,afindeque
elestudianteseincorporealmismodesdeelinicioporserelejeintegradordel
conocimientoenelPNF;estolefacilitatransitarporsusfases,asumiendola
gestinprotagnicaenfuncindedarrespuestaaproblemassocialesreales.
Encuantoalnmerodehoras,serealizaronalgunosajustesrespetandolos
LineamientosCurricularesparalosProgramasNacionalesdeFormacin,
versin2.0,diciembre,2009.
Estamallareajustadacomoproductodelarevisinrealizada,enlaactualidad
yaestenimplementacinporinstruccionesdelaDireccindeCurrculoy
ProgramasNacionalesdeFormacindelMPPEU.
Enlasiguientefigura2seobservalamallacurricularreconstruidadel
PNFSCA.
Alrevisarlosprogramassinpticosdenumerosasunidadescurriculares,se
evidencilanecesidaddehacerreajustesyredefinicionesfundamentalmente
enlossiguientesaspectos:
Propsitouobjetivos
Contenidosdeenseanzaaprendizajeensusdiferentescomponentes:
Conocer,haceryser/convivir
Estrategiaspedaggicaspropuestasenelprograma.
Actualizacindebibliografa,considerandotambinlosclsicosenestas
reasdeconocimiento,ascomotambin,enloposibleelusodeautores
venezolanos.
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Figura2.MallacurricularperfeccionadadelPNFSCA
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Propuestadeunprogramadeformacindeprofesores
Afindegarantizareldesarrolloadecuadoyconcriteriosdecalidady
pertinenciaelPNFSCA,seproponeeldiseodeunprogramadeformacin
docente,aniveldemaestradirigidofundamentalmentealosdocentesque
administranesteprogramaformativo.
Acontinuacinsepresentanalgunosaspectosrelevantesdelaestructura
curriculardeesteprograma,elcualestsujeto,comotodoencurrculo,ala
revisinytransformacinpermanente:
Denominacin:MaestraenSistemasIntegradosdeCalidadyAmbiente
ObjetivoGeneraldelamaestra:
Contribuirconelmejoramientodelacalidadpedaggicayprofesionaldelos
docentesqueadministranelProgramaNacionaldeFormacindeSistemade
CalidadyAmbienteenlaRepblicaBolivarianadeVenezuelaconnfasisenlas
disciplinasdeCalidadyMedioAmbienteysuintegracin,ascomoporotrolado
prepararegresadosdedichoProgramaNacionaldeFormacindeingeniera
conunaltonivelycalidadacadmicayconcapacidadinnovadora,queles
permitadesempearsecomoagentesdecambioeneldiagnstico,diseo,
implementacin,controlymejoradesistemasintegradosdegestindecalidady
medioambientequeseejecutanenorganizacionesproductivasydeservicios,
contribuyendoconelloallogrodesucompetitividadypotenciando,asuvez,
suscapacidadesparalainvestigacincientficayaldesarrollotecnolgico.
Perfilprofesionaldelegresado
ElegresadodelamaestraenSistemasIntegradosdeCalidadyMedioAmbiente
estarcapacitadoparaanalizaryresolverproblemascomplejosrelativosal
diagnstico,diseo,implementacin,controlymejoradesistemasintegradosde
gestin,connfasisenlasesferasdelaCalidadyelMedioAmbienteen
organizaciones,utilizandoenfoques,filosofas,procedimientos,metodologasy
herramientasespecficasdeacuerdoconlanaturalezadeestos.Asmismo,
estarfacultadoparaseragentedecambioconesprituemprendedor,
aplicandolashabilidadesdecomunicacinyliderazgonecesarias,ascomo
realizandofuncionesinvestigativasydocentesqueconduzcanalograrquelos
egresadosdelProgramaNacionaldeFormacindeSistemadeCalidady
Ambienteseancompetentesycontribuyansignificativamenteenellogrodela
misindelasorganizaciones,tomandoenconsideracinelentornosocialy
ambiental.
Lneasdeinvestigacin
LostemasdeinvestigacinqueseproyectanenelPNFtributanalagestin
integradadelacalidadyelambienteenlasorganizacionesempresarialesy
comunidades.Enunaprimerafaseseproponenalgunaslneasde
investigacin,comoaproximaciones,sujetasacambiodeacuerdoalas
particularidadesdelainstitucin,delascomunidades,delprogramaydela
Page 14
vigenciayexistenciadelalnea.Separtedelaconviccindequeunalneade
investigacinnace,sedesarrollaysefortaleceenlamedidaenquehaya
investigadores,activandosurazndeser.
LaslneasdeinvestigacinqueseproponenenelmarcodeestePNF,como
resultadodeldiagnsticoylaconsultaalosentesinvolucradosson:
Controldelacalidadyelambienteenlosprocesosproductivosydeservicios
Certificacindecalidadyambientedeproductosyservicios
Diseodeestrategiasdecalidadyambienteenlaproduccinylosservicios.
Auditoriaintegradademedioambienteycalidad
Diseodeprocedimientosdedesarrollolocalsosteniblequeintegrenla
calidadyelambiente.
Lagestindelacalidadyelambienteenlosprocesosuniversitarios.
Planificacindelacalidadyelambienteanivelestratgico,tcticoyoperativo
enlasorganizacionesempresarialesydeservicios.
Losaspectosfinancierosdelacalidadyelambiente.
Lagestindelacalidadyelambienteenelprocesodeinvestigacinde
mercados.Herramientas.
LaGestindelacalidadyelambienteenlosprocesosdediseodelproducto
ydelprocesodefabricaciny(o)servicio.Herramientas.
LaGestindelacalidadenelprocesodeserviciospostventas.Herramientas.
Lacalidadyelambienteeneldiseoydesarrollodenuevosprocesosy
productosempleandomateriaprimaendgena.
Diseo,implementacinyevaluacindesolucionestecnolgicasinnovadoras
paramitigarlosefectosadversosalacalidadyelambientegeneradospor
lasorganizaciones.
Estructuradelplandeestudio
Elplandeestudioqueseproponedentrodeesteprogramacontiene:
Doscursospropeduticos
Loscualestienencomoobjetivolograrunanivelacinmnimanecesariaen
lasmateriasdeIntroduccinalaCalidadyelAmbienteylaEstadstica
Aplicadaalacalidadyalambiente.
Tresmdulosdeformacin
Deellosunodedicadoalaformacintericayambiental,otroaestudios
decalidadyelltimoalaintegracinsistmicadecalidadyambiente.
Participacinenlasactividadescientficasrequisitosdelprograma.
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131
Acontinuacinsepresentalapropuestaparacadaunadeestasacciones
curriculares,quepermitirnformaraldocente,afindeprepararloenestarea
fundamentalparadesenvolversecomodocentefacilitadorenelPNFSCA,quese
desarrollaenlasinstitucionesautorizadasporelMPPEU,parasu
implementacin.Cabedestacarqueestopermitirunificarcriteriosenla
formacinprofesional,queasuvez,garanticelamovilidadestudiantily
profesoral.Estasaccionesson:
CursosPropeduticooPrimerPerodo
Cdigo
Cursos
Crditos
P101EstadsticaAplicada
P102IntroduccinalaCalidadyelAmbiente
PLANDEESTUDIOSDELPROGRAMADELAMAESTRA
Cdigo
Cursos
Horas
/
Prof.
Horas
/Alu
m.
Cr
d.
Obl.
ModuloI.FormacintericayambientaloSegundoPerodo
P201EstudiosSocialesdelaCienciayla
Tecnologa
36
144
3
P202MetodologadelaInvestigacinCientfica36
144
3
P203GestindeproyectosGestinAmbiental
Organizacional
36
144
3
P204LaEducacinAmbientalensistemas
integradosdecalidadyambiente
36
144
3
P205LaEducacinAmbientalensistemas
integradosdecalidadyambienteGestin
deproyectos
36
144
3
P206DesarrolloLocalSostenible
36
144
3
SUBTOTAL
21686418
ModuloII.EstudiodeCalidadoTercerPerodo
P301IngenieradelaCalidad
36
144
3
P302DiseodeExperimentos
36
144
3
P303GestinTotaldelaCalidad
36
144
3
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P304TemasEspecialesdeIngenierayGestin
delaCalidad
36
144
3
P305GestindelaCalidadenorganizaciones
deservicio
36
144
3
P3
06
SeminarioInvestigativoI
36
144
3
SUBTOTAL21686418
ModuloIII.IntegracinSistmicaCalidadMedioAmbienteoCuarto
Perodo
P401
SistemaIntegradodeGestindeCalidad
yAmbiente
36
144
3
P402AuditoraIntegradadeMedioAmbiente
yCalidad
36
144
3
P403SeminarioInvestigativoII
36
144
3
SUBTOTAL
108432
9
TOTALLECTIVO540216045
Actividadescientficas
P501Participacineneventoscientficosy(o)
publicacinderesultadoscientficos
6
P502SeminariosInvestigativos(I,II)
6
P503MemoriaEscrita
30
SUBTOTAL
39
TOTALINVESTIGATIVO
42
TOTALES
81
Elprogramaposeeunacomposicinde39crditosacadmicos,loscualesson
obligatoriosensutotalidad.Elcomponenteinvestigativotieneuntotalde42
crditos.ParaobtenerelttulodeMasterenSistemasIntegradosdeCalidady
Ambienteelmaestrantedebeacumular81crditos.
Actualmenteesteprogramademaestraseimparteensuprimeraedicinenla
UPTAndrsEloyBlancodeLara,comounadelaspionerasquesetransform
deInstitutoUniversitariodeTecnologaenUniversidadPolitcnicaTerritorialen
elmarcodelaMisinAlmaMater.Dichoprogramademaestraest
contribuyendoalaformacinacadmica,cientficaeninvestigativadelos
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133
profesoresdelPNFSCA,alobservarseprofundizaenaspectosespecializadosy
especficoscomocalidad,ambienteysuintegracin,todolocualescoherente
conlamallacurriculardelPNFSCA,peroenestecasoaunnivelacadmico
superioraltratarsedeunamaestraparaprofesoresquetrabajarnenlos
diferentestrayectosyunidadescurricularesdedichoPNF.
CONCLUSIONES
LoscambiosquehanvenidoocurriendoenVenezuelaenmateriacurricular
paralacreacindelmodelodeuniversidadsocialista,enarasdela
transformacindelaeducacinuniversitariaylatransformacinsocial,
denotanlaperspectivahistricaylastendenciasmundialesynacionalesal
respecto.
Enelmarcodelatransformacindelauniversidad,elPNFSCA,aligualquelos
otrosprogramasdeformacinenelmarcodelaMisinAlmaMater,constituye,
comopropuestacurricular,untodoarticuladoparafavorecerelenraizamiento
delaeducacinuniversitariaenelterritorionacional,cuyoshechossonde
trascendenciahistricaydeimpactonacionaleinternacionalqueha
revolucionadolostradicionalesesquemasdeformacinparaconcebiruna
nuevaformadehacereducacinuniversitariacomoexpresindelnuevo
periodopolticosocialenelqueseencuentraelpas.
ElPNFSCAsediseparadarrespuestaalanecesidaddetransformacindel
modelotecnolgiconacional,orientndoloconprincipiosticos,polticos,
ideolgicosyrevolucionarios,hacialaformacindeunserhumanointegral,
sensibilizadoeintegradoalaproblemticasocioambientaldelasdistintas
organizaciones,enelmodelodedesarrollosocialistaycontextualizadoconla
historiaylaprctica,pararomperconelmodeloburocrticocapitalista.
Comoconclusindeterminante,puededecirsequeselogrunaintegracin
interdisciplinar,dialctica,coherenteyexitosaentrelosactoresinvolucrados
enestareconstruccincurricular,haciendonfasisenlaparticipacinconjunta
deespecialistasvenezolanosycubanos.
RECOMENDACIONES
Continuarelperfeccionamientoenlosprogramassinpticosdeaquellas
unidadescurricularesqueaunnohasidoposiblerevisaryreconstruir.
Abrirespaciosdediscusinyconstruccincolectivaatravsdeuntrabajo
metodolgicointerdisciplinarquefavorezcalaintegracininternaentrelas
diferentesunidadescurricularesdelprograma.
Reforzar,atravsdeseminarios,talleresocualquierotrotipodeactividad
metodolgicaeltrabajoconlosejesdeformacinaniveldecolectivode
trayectosydeunidadescurriculares,dndoleprioridadalosejesticopoltico,
elsocioambientalyeldetrabajoproductivo.
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Socializarlossaberesyexperienciasproductodelarevisinyreconstruccin
deestePNFSCAencadaunadelasnuevasuniversidadescreadasenelmarco
delaMisinAlmaMaterdondeseinicielaimplantacindedichoPNF.
Enlaideadequenadaencurrculoesacabadoyestsujetoatransformacin
permanente,realizarevaluacionescurricularesparavalorarelimpactoy
desempeoprofesionaldelastressalidasquefacilitaelPNFSCA,convistasa
confirmarlaefectividaddelasmejorasy(o)encontrarnuevasoportunidadesde
transformacincurricular.
BIBLIOGRAFA
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Socialista.
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ManuelF.Gran,SantiagodeCuba.
DazBarrigaFrida.(1994).MetodologadeDiseoCurricularparaEducacinSuperior.
Mxico.

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