El sistema de educacin estatal obligatorio

LA ESCUELA PRUSIANA El origen del actual sistema educativo estatal obligatorio en la

inmensa mayora del mundo, deriva de la educacin Prusiana. Corria el ao 1806 cuando los
soldados no profesionales de Napolen vencieron a los soldados profesionales de Prusia en la
batalla de Jena. Cuando tu negocio es contratar soldados y emplear la extorsin diplomtica con
la amenaza de tus tropas, perder una batalla como esa es bastante serio. Algo se tena que hacer.
La reaccin inmediata ms importante a Jena fueron unos discursos inmortales, los Discursos a la nacin
alemana del filsofo Fichte, uno de los influyentes documentos de la historia moderna que conducen
directamente a las primeras escuelas obligatorias factibles en Occidente. Otras pocas, otras tierras
hablaron sobre escolarizacin, pero todas fracasaron en hacerla nacer. La simple formacin obligatoria por
breves intervalos y para propsitos limitados fue lo mejor que alguna vez se haba conseguido. Esta vez
sera diferente.
En trminos nada dudosos dijo Fichte a Prusia que la fiesta se haba acabado. Los nios tenan que ser
disciplinados mediante una nueva forma de condicionamiento universal. Ya no podan ser confiados a sus
padres. Miren lo que Napolen haba hecho al desterrar el sentimiento en inters del nacionalismo.
Mediante la escolarizacin obligatoria, todo el mundo aprendera que el trabajo hace libre, y trabajar
para el Estado, incluso dejando la propia vida a sus rdenes, era la mayor libertad de todas. Aqu, en el
don de la redefinicin semntica, resida el poder para nublar las mentes de las personas, un poder
posteriormente empaquetado y vendido por los pioneros de las relaciones pblicas Edward Bernays y Ivy
Lee en la poca seminal de la escolarizacin obligatoria norteamericana.
las personas, un poder posteriormente empaquetado y vendido por los pioneros de las relaciones pblicas
Edward Bernays y Ivy Lee en la poca seminal de la escolarizacin obligatoria norteamericana.
Antes del reto de Fichte haba salido de las imprentas un nmero enorme de proclamaciones de escuela
obligatoria aqu y all, incluyendo el plan de Martn Lutero de ligar Iglesia y Estado de esta manera. El
problema era que estas tempranas empresas eran prcticamente imposibles de hacerse cumplir,
rotundamente ignoradas por los que olan la malicia escondida tras elegantes promesas de educacin
gratuita.
Prusia se prepar para usar las bayonetas contra su propio pueblo tan dispuestamente como las haba
blandido contra otros, por tanto no es en absoluto sorprendente que la raza humana obtuviera su primera
escolarizacin obligatoria laica de Prusia en 1819, el mismo ao en que el Frankenstein de Mary Shelley,
situado en la oscuridad de la lejana Alemania, fue publicado en Inglaterra. La Schule lleg tras ms de una
dcada de deliberaciones, comisiones, testimonio y debate. Por un breve y esperanzador momento, los
brillantes argumentos de Humboldt en favor de un camino de estudio para todos de alto nivel, no
bloqueado por controles, libremente cambiante, universal e intelectual para todos, lleno de variedad, libre
debate, rica experiencia y currculos personalizados casi triunfaron. Qu mundo ms diferente tendramos
hoy si Humboldt hubiera ganado el debate prusiano, pero en vez de ello ganaron las fuerzas que
apoyaban al barn von Stein. Y eso ha hecho toda la diferencia.
El espritu prusiano, que sali vencedor, tena una idea clara de qu debera proporcionar la escolarizacin
centralizada: 1) soldados obedientes para el ejrcito;2) trabajadores obedientes para minas, fbricas y
granjas; 3) funcionarios civiles bien subordinados, adiestrados en su funcin; 4) empleados bien
subordinados para la industria; 5) ciudadanos que piensen del mismo modo en la mayora de cuestiones;
6) uniformidad nacional en pensamiento, palabra y actos.

El rea de voluntad individual para los plebeyos fue severamente excluida de los procedimientos prusianos
de adiestramiento psicolgico sacados de la experiencia de cra animal y del adiestramiento ecuestre, y
tambin tomados de la experiencia militar pasada. Mucho despus, en nuestra propia poca, las tcnicas
de esas variadas destrezas y sombras artes pasaron a ser descubrimientos en la pseudociencia
pedaggica del conductismo psicolgico.
Las escuelas prusianas daban todo lo que prometan. Todo problema importante poda ser ahora resuelto
confiadamente de antemano dirigiendo familias y mandos institucionales porque las masas bien
escolarizadas estaran de acuerdo con un mnimo de oposicin. Este consenso estrechamente
escolarizado de Prusia combin finalmente los caleidoscpicos principados alemanes en una Alemania
unida, tras mil aos como nacin fragmentada. Qu sorpresa obtendra pronto el mundo de este exitoso
experimento de centralizacin nacional! Bajo el socialismo de Estado prusiano surgi la industria privada,
lo que hizo saltar la Prusia pobre en recursos al nivel de los lderes mundiales. El xito militar sigui siendo
la piedra de toque de Prusia. Incluso antes de que la ley de la escuela estuviera en completo vigor como
potenciador de las prioridades del Estado, el cuerpo de ejrcito bajo el mando de Blcher fue la principal
razn para la derrota de Napolen en Waterloo, su soberbia disciplina permita una sorprendentemente
exitosa vuelta al combate tras lo que pareca una derrota aplastante a manos del Cabito slo das antes.
Desescolarizados, los prusianos eran impresionantes: el condicionamiento en el aula prometa hacerlos
an ms formidables.
Disciplina de fuego prusiana

"Al acercarse al enemigo, las columnas de prusianos que marchaban giraron una tras otra hacia la derecha y
hacia la izquierda, y pasaron a lo largo del frente del enemigo hasta que la compaa de retaguardia hubo
girado. Entonces todo el conjunto gir encarndose al enemigo. Estos movimientos llevaron a la infantera a dos
lneas largas bien cerradas, obtenidas con precisin de plaza de armas gracias a la instruccin despiadada.
Este movimiento llevaba ntimamente unida una disciplina de fuego ms extraordinaria que cualquier perfeccin
de maniobra. Se abri el Pelotonfeuer a doscientos pasos del enemigo y continu hasta 30 pasos cuando la
lnea se rindi con la bayoneta. La posibilidad de esta combinacin de fuego y movimiento fue el trabajo de
Leopoldo, que mediante instruccin total hizo del soldado una mquina capaz de hacer, con mosquetes de
pedernal que se cargaban por la boca, cinco disparos por minuto. La especial disciplina de fuego prusiana daba
una ventaja de cinco disparos contra dos contra todos los oponentes. El ataque de bayoneta, si las andanadas
de disparos haban hecho su trabajo, era simplemente presentar la factura para su cobro, como lo expres un
escritor alemn."
ENCYCLOPEDIA BRITANNICA, 11 edicin, Prusia

Durante un siglo, Alemania pareca estar en el centro de todo lo civilizado: nada era tan esotrico o tan
trivial que no pudiera beneficiarse de la aplicacin del procedimiento cientfico alemn. Hegel, de la
Universidad de Berln, propuso incluso el historicismo: que la historia era un tema cientfico, que mostraba
un progresivo movimiento lineal hacia un fin misterioso. Por otra parte, Herbart y Fechner estaban
aplicando principios matemticos al aprendizaje, Mller y Helmholtz estaban injertando la fisiologa en el
comportamiento, anticipando el aula psicologizada, Fritsch y Hitzig aplicaban estimulacin elctrica al
cerebro para determinar la relacin de las funciones cerebrales con el comportamiento, y la misma
Alemania se acercaba a su unificacin bajo Bismarck.
Cuando el espritu del Pelotonfeuer prusiano aplast a Francia en la guerra relmpago de 1871, la
atencin mundial se dirigi intensamente a este lugar hipntico y utpico. Lo que se poda ver que pasaba
all era una impresionante demostracin de que la produccin interminable flua de una conexin
baconiana entre gobierno, la mente acadmica y la industria. El mrito por el xito prusiano fue
extensamente atribuido a su forma de escolarizacin. Lo que quedaba fuera de la vista ocasional era la
visin religiosa de un universo completamente sistemtico que animaba a esta nacin frankensteniana.
Tomado de: http://www.laindependientedigital.net/historia-de-la-educacion.html