PLAN

CURRICULAR
DE
L
QUINTO AO DE
EDUCACIN BSICA

PC
A
2014-

2015

1.- DATOS INFORMATIVOS

1.1- NOMBRE DE LA INSTITUCIN:

1.2.- LOCALIZACIN:
PROVINC
IA:
CANTON:
PARROQU
IA:
DIRECCI
N:

1.3.- RGIMEN ESCOLAR:

1.4.- TIPO DE ESCUELA:

1.5.- JORNADA DE TRABAJO:

1.6.- ZONA:

1.7.- DOCENTES:

PLANIFICACION CURRICULAR QUINTO

AO DE EDUCACIN BSICA
OBJETIVOS DEL DESARROLLO DEL MILENIO

1.- Erradicar la pobreza extrema y el hambre

2.- Lograr la enseanza primaria universal
3.- Promover la igualdad entre los gneros y la autonoma de la
mujer
4.- Reducir la mortalidad infantil
5.- Mejorar la salud materna
6.Combatir
enfermedades

el

VIH/

SIDA

el

paludismo

otras

7.- Garantizar el sustento del medio ambiente

8.Fomentar
desarrollo

una

asociacin

mundial para el

PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACION GENERAL BASICA

La Educacin Bsica en Ecuador abarca 10 niveles de estudio, desde la formacin

inicial, conocida como prebsica o primero de bsica, con nias
y nios de cinco
aos de edad hasta completar el dcimo ao con jvenes preparados para continuar los
estudios de bachillerato y listos para participar en la vida poltica - social, conscientes
de su rol histrico como ciudadanas y ciudadanos ecuatorianos. Este subsistema
educativo ofrece los fundamentos cientficos y culturales que permiten al estudiantado
interpretar, producir y resolver problemas de la comunicacin, la vida natural y social.

Los jvenes que concluyen los estudios de la Educacin Bsica sern ciudadanos
y ciudadanas capaces de:

Expresarse libremente como individuos orgullosos de ser ecuatorianas y

ecuatorianos, de convivir y participar activamente en una sociedad diversa, intercultural y

plurinacional.

 Reconocerse como un ciudadano universal con capacidades de comprensin y

accin sobre problemas mundiales.
Valorar la identidad cultural nacional, los smbolos y valores que caracterizan a
la
sociedad ecuatoriana.
Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin eficaz
de
problemas de la realidad cotidiana.
Valorar y proteger la salud humana en los componentes fsicos, psicolgicos y
sexuales.
Hacer buen uso del tiempo libre con actividades culturales, deportivas, artsticas
y recreativas que los lleven a relacionarse con los dems y su entorno, como
seres humanos responsables, solidarios y proactivos.
Disfrutar y comprender la lectura, desde una perspectiva crtica y
creativa.
Valorar, solucionar problemas y producir textos que reflejan la realidad sobre la base de
fundamentos cientficos y prcticos en las dimensiones lingsticas, literarias y lgica matemtica; adems la integracin y evo-lucin del mundo natural y social.
Aplicar las tecnologas de
de
problemas prcticos.

la

informacin y

la comunicacin en

la solucin

Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones comunes

de
comunicacin.
Demostrar sensibilidad y comprensin acerca de obras artsticas de diferentes estilos y
tcnicas, potenciando el gusto esttico.

LOS EJES TRANSVERSALES DENTRO

DEL PROCESO EDUCATIVO
Los ejes transversales constituyen grandes temticas que deben ser atendidos en toda la
proyeccin curricular, con actividades concretas integradas al desarrollo de las destrezas
y conocimientos de cada rea de estudio.
Estos ejes, en sentido general, abarcan temticas
como:
1. La formacin ciudadana y para la democracia
2. La proteccin del medioambiente
3. El correcto desarrollo de la salud y la recreacin de los
estudiantes
4. La educacin sexual en la niez y la adolescencia

Formacin ciudadana y para la democracia

El desarrollo de valores humanos universales; la identidad ecuatoriana; los deberes y
derechos de todo ciudadano; la convivencia dentro de una sociedad intercultural y
plurinacional; el respeto a los smbolos patrios, a las ideas de los dems y a las
decisiones de la mayora; la significacin de vivir en paz por un proyecto comn

Proteccin del medioambiente

Interpretacin de los problemas ambientales y sus implicaciones en la
supervivencia
de las especies, la interrelacin del ser humano con la naturaleza, estrategias de
conservacin y proteccin.

El correcto desarrollo de la salud

y la recreacin de los estudiantes
El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el entorno socio
ecolgico; los hbitos alimenticios y de higiene; el uso indebido de sustancias txicas; el
empleo del tiempo libre.

La educacin sexual en la niez y la adolescencia

El conocimiento y respeto de su propio cuerpo; el desarrollo y estructuracin de la
identidad y madurez sexual; los impactos psicolgicos y sociales; la responsabilidad de la
paternidad y maternidad.
La atencin a estas temticas ser planificada y ejecutada por las profesoras y los
profesores al desarrollar el sistema de clases y las diversas tareas de aprendizaje, con el
apoyo
de
actividades
extraescolares
de
proyeccin
institucional.

1.3. PERFIL DE SALIDA DEL REA

Durante los diez aos de Educacin General Bsica, el rea de Matemtica busca formar
ciudadanos que sean capaces de argumentar y explicar los procesos utilizados en la resolucin de
problemas de los ms variados mbitos y, sobre todo, con relacin a la vida cotidiana. Teniendo
como base el pensamiento lgico y crtico, se espera que el estudiantado desarrolle la capacidad
de comprender una sociedad en constante cambio, es decir, queremos que los estudiantes sean
comunicadores matemticos, y que puedan usar y aplicar de forma flexible las reglas y modelos
matemticos.
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin Bsica 2010 Despus de los diez aos
de Educacin General Bsica, los educandos poseern el siguiente perfil de salida en el rea de
Matemtica y que ha sido resumido en los siguientes puntos:
Resolver, argumentar y aplicar la solucin de problemas a partir de la sistematizacin de los
campos numricos, las operaciones aritmticas, los modelos algebraicos, geomtricos y de
medidas sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico en vnculo con la vida
cotidiana, con las
otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos del campo matemtico.
Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la solucin de problemas
matemticos en relacin con la vida cotidiana,
con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos del campo matemtico.

2. OBJETIVOS:
2.1 DE REA: Los objetivos generales del rea de Matemtica son:
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al
aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del
uso flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos
y
dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural.
.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar
el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.
2.2 DE AO
Reconocer, explicar y construir patrones numricos a travs de la relacin de las cuatro
operaciones bsicas para desarrollar y profundizar la comprensin de modelos
matemticos.
Contar, ordenar, comparar, medir, estimar y representar fracciones y decimales para vincularlos
con los aspectos y dimensiones matemticas de sus actividades cotidianas.
Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculos de suma, resta, multiplicacin y
divisin con nmeros de hasta seis cifras para resolver problemas de la vida cotidiana de su
entorno.
Reconocer, comparar y clasificar paralelogramos, trapecios y tringulos como conceptos

matemticos y en los objetos del entorno, de lugares histricos, tursticos y bienes naturales
para
una mejor comprensin del espacio que los rodea.

 Medir, estimar y comparar longitudes (especialmente permetros de paralelogramos, trapecios

y tringulos), capacidades y peso de los objetos de su entorno inmediato, con medidas y
unidades convencionales, para una mejor comprensin del espacio cotidiano.
Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato a travs de diagramas
de barras y calcular rangos para resolver problemas cotidianos.

PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES

AREA: LENGUA Y LITERATURA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
EJES
DE
APRENDIZ
AJE
Escuchar

BLOQ
DESTREZA DE
UE
DESEMPEO
CURRICUL
AR
1. Reglamentos
Escuchar reglamentos y
/
manuales de
instrucciones y
Manual
distinguir su funcin y
de
uso.
instruccio
nes

CONOCIMIENT
O
Escuchar:
Reconocer
Seleccionar
Anticipar
Inferir
Interpretar
Retener

INDICADORE
S
DE
EVALUACIN
- Escucha
e
identifca
ideas que no
estn escritas
expresamente
en un
reglamento.

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
MTODO
PROCESO
Reconocer:
la situacin de
comunicacin (quin emite,
qu, a quin, para qu, a
qu se refere).
Distinguir las
repeticiones para captar
sentido.
Seleccionar: distinguir las
palabras relevantes de un
discurso (nombres, verbos,
frases clave, etctera) de
las que no lo son
(muletillas18).
Anticipar: saber activar
toda la informacin que
tenemos sobre una
persona o un tema para
preparar la comprensin

Hablar

1.
Reglamento
s / Manual
de
instruccione
s

Expresar en forma oral

normas e instrucciones
en funcin de la
planifcacin y la
correccin gramatical
desde la persuasin.

Hablar
Planifcar
el
discurso
Conducir
el
discurso
Negociar
el
signifca
do
Producir el
texto
Aspectos
no
verbales

Leer

1. Reglamentos
/
Manual de
instrucciones

Comprender e interpretar
los
reglamentos y manuales
de
instrucciones infriendo
relaciones de causa y
efecto en su aplicacin

Encuentra el
signifcado de las
palabras en el
diccionario.
Identifca el
propsito

- Expresa
oralmente
reglamentos
desde la
planifcacin
del discurso

Leer
Pre-lectura
Lectura
Pos-lectura

dicho.
Inferir: saber extraer
informacin
del contexto
comunicativo: situacin
(calle, casa, espacio,
aula), papel del emisor y
del receptor, tipo de
comunicacin, entre
otros.
Retener: utilizar los
diversos tipos
Planificar el discurso:
planear lo que se va a decir
de acuerdo con el tipo de
texto especfco.
Conducir el discurso:
manifestar que se quiere
intervenir (con gestos,
sonidos y frases). Saber
tomar la palabra en el
momento idneo.
Aprovechar la palabra
(decir todo lo que toca, de
qu hablar, de qu manera
hablar, con quin hablar).
Saber reconocer las
indicaciones de los dems
para tomar la palabra.
Formular y responder
preguntas. Reconocer
cuando un interlocutor pide
la palabra. Ceder el turno
de la palabra a un
interlocutor en el momento
adecuado.
Producir
el texto:
articular
Prelectura:
establecer
el
propsito
de la lectura. Analizar para
textos.
Activar los saberes previos
sobre el
tema de la lectura.

comunicativo
y establece
semejanzas y
diferencias
entre
diversos tipos
de
reglamentos.

personajes y palabras
clave. Plantear
expectativas en relacin al
contenido del texto.
Establecer relaciones con
otros textos acerca de los
mismos temas, autores y
personajes.
Lectura: saber leer a una
velocidad adecuada de
acuerdo con el objetivo del
lector y a la facilidad o
difcultad del texto.
Comprender
las ideas que no estn
escritas
expresamente y las que
estn explcitas
. Hacer y responder
preguntas del texto que se
referan a lo literal.
Comparar lo que se saba
del tema con lo que el texto
contiene. Verifcar lo que se
predijo. Hacer relaciones
entre lo que dice el texto y
la realidad. Ordenar
informacin. Parafrasear
informacin. Descubrir las
relaciones entre distintas
formas de una misma
palabra, de una palabra
nueva con otra desconocida
y entre diversas formas de
la misma palabra: fexin,
derivacin y composicin.
Reconocer palabras y frases
y recordar su signifcado
con
rapidez. Saber elegir en un
diccionario la acepcin
correcta de una palabra.
Pasar por alto palabras

Escribir

1. Reglamentos
/
Manual
de
instruccio
nes

Escribir reglamentos y
manuales
de instrucciones sencillos
con diferentes propsitos
comunicativos y la
aplicacin de las
propiedades del texto.

Clasifca y
jerarquiza ideas
para redactar un
manual de
instrucciones
adecuado con la
estructura de
este tipo de
texto.
Utiliza
sustantivos,
adjetivos,
pronombres,
oraciones
bimembres,
oraciones
unimembres, los
tipos de sujeto y
predicado,
signos de
puntuacin y
reglas
ortogrfcas en
los textos que
escribe.

Escribir:
PLANIFICAR
Formular
objetivos
de
escritura

Gener
ar
ideas

Organizar
idea
s
REDACTAR
REVISAR
Leer y
releer

Rehacer

especfca.
Pos lectura: identifcar
elementos
explcitos del texto
(personajes, caractersticas,
acciones, escenarios,
tiempos y objetos);
establecer secuencias de
acciones, determinar
relaciones de semejanza y
diferencia, establecer
relaciones de antecedente consecuente. Ordenar
informacin
en forma
Planificar: formular
objetivos de
escritura: determinar el
objetivo del texto (para qu
se quiere escribir).
Especifcar qu se quiere
decir. Establecer quin ser
el lector del texto. Ser
fexible para reformular los
objetivos a medida
que avance el texto. Generar
ideas:
asociar ideas. Crear ideas
propias y nuevas a partir de
las ideas de los dems.
Organizar ideas: elaborar
listados de ideas para
organizarlas. Jerarquizar
ideas. Elaborar esquemas
de escritura.
Redactar: trazar un
esquema de composicin
para distribuir la
informacin. Escribir el texto
teniendo en cuenta la
gramtica oracional, uso de
verbos, ortografa y eleccin

Texto

3. Recetas

Utilizar los elementos de

la lengua en funcin de
la escritura de recetas
para cumplir con los
propsitos del texto.

Funcin del
lenguaje:
informativa.
Coherencia:
prrafo:
concepto.
Texto:
concepto.
Circuito de la
comunicacin:
emisor/mensaj
e/ receptor.
Situacin
comunicativa.
Elementos de
la lengua:
oracin
simple:
unimembre
y bimembre.
Sujeto: clases:
tcito,
expreso,
simple y
compuesto.
Predicado:
clases: verbal,
simple y
compuesto.
Artculos:
defnidos e
indefinidos.
Gnero y
nmero.
Sustantivos:
comn/propio;

Propiedade
s del texto
1.- Funciones
del lenguaje,
trama
textual,
cohesin,
coherencia.
- Funcin del
lenguaje
- Coherencia
- Texto
2.- Circuito de
la
Comunicacin.
- Circuito de la
comunicaci
n
Elementos
de la
lengua
1.- Sustantivos,
adjetivos,
verbos,
verboides,
pronombres,
adverbios,
conjunciones
y
preposicione
s.
- Sustantivos
- Adjetivos
- Verbos
- Pronombres
- Interjecciones

adecuada con las

caractersticas del error.
Revisar las ideas, la
estructura y la expresin
del texto. Presentar los
originales limpios, claros y
en orden de acuerdo con las
Comprende y parafrasea
las ideas que se expresan en
cualquier tipo de receta.
Encuentra el signifcado de
las
palabras en el diccionario.
Utiliza sustantivos,
adjetivos, pronombres,
oraciones bimembres,
oraciones unimembres, los
tipos de sujeto y predicado,
signos de puntuacin y
reglas ortogrfcas en los
textos que escribe.
Distingue los elementos
que
diferen a un texto literario
de uno no literario.

ordinales y
cardinales.
Grado del
adjetivo:
comparativo
y positivo.
Verbos:
nmero y
persona.
Pronombres:
pronombre
personal
y
demostrativo.
Interjeccione
s. Palabras
homfonas.
Clasificacin
de las
palabras por el
lugar donde
llevan el
acento:
agudas, graves
y esdrjulas.
Tilde enftica.
Uso de la coma
en frases
explicativas.
Uso del
diccionario.
Uso de la c
en palabras
terminadas en
- cin. Uso
de la s en
palabras
terminadas en
- sin y de
los adjetivos
gentilicios
terminados en
-s, -esa y

3.- Uso de
letras
4.- Palabras
5.- Acentuacin
6.- Puntuacin

Literatura

4. Rimas

Escuchar variedad de
rimas para identifcar
el papel del
sonido en la poesa
y su propsito
esttico.
Expresar en forma oral
diversidad de rimas
desde la identifcacin
de los sonidos fnales y
la estructura de las
mismas.
Comprender distintas
rimas mediante la
identifcacin de la
relacin que existe
entre fondo y forma.

Comparar el uso del

bu-, bur- y
bus. Uso de la j
en
las palabras
que
comienzan con
eje. Uso de g
en las
palabras
-Funcin
esttica de
la lengua.
Defnicin de
rima, sonido y
musicalidad.
Importancia de
la sonoridad
en la poesa
para conseguir
belleza y
disfrute.
-Estructura
de la rima,
sonidos
iguales con
objetivos
ldicos y
estticos.
Proceso del
habla para la
repeticin de
las rimas
establecidas y
de los
sonidos con
la misma
bsqueda
ldica y
esttica.

POESA
- Rimas
HECHOS
DE LA
LITERATUR
A

Encuentra el signifcado de
las
palabras en el diccionario.
Reconoce las
caractersticas que
poseen las rimas.
Escribe rimas de forma
creativa
con diferentes temticas.

reconocer sus
caractersticas propias.

Escuchar

5. Dilogo
/
Conversa
cin
telefnica

Escuchar dilogos y
conversaciones
telefnicas
dramatizadas en
funcin de analizar los
elementos de la
comunicacin
necesarios para su
produccin.

comprensin.
-Funcin ldica
del
lenguaje.
Repeticin de
sonidos para
buscar nuevas
creaciones.
Valoracin de
producciones
propias y
ajenas,
respeto y
empata.
- Proceso de
comparacin
de elementos,
organizadores
grficos,
caractersticas
de la lenguala
Reconocer:
situacin de
comunicacin
(quin emite,
qu, a quin,
para qu, a
qu se refiere).
Distinguir
las
repeticiones
para captar
sentido.
Discriminar las
oposiciones
fonolgicas de
la lengua:
vocal tnica,
vocal tona,
etctera.
Seleccionar:
distinguir las
palabras

Escuchar:
Reconocer
Seleccionar
Anticipar
Inferir
Interpretar
Retener

Escucha dilogos y
extrae informacin del
contexto en que aparece
(quines, qu, para qu,
cundo).

Hablar

5. Dilogo /
Conversa
cin
telefnica

Utilizar el vocabulario
adecuado
y preciso para enviar y
comprender mensajes
en los dilogos y
conversaciones
telefnicas.

otras) de las
que no lo son
(muletillas).
Anticipar:
saber activar
toda la
informacin
que tenemos
sobre una
persona o un
tema para
preparar la
comprensin
de un
discurso.
Poder
anticipar lo
que se
va a decir a
partir de lo
que ya se ha
dicho.
Inferir: saber
extraer
informacin
del contexto
comunicativo:
situacin
(calle, casa,
espacio, aula),
papel del
emisor y
Planificar el
discurso:
planear lo que
se va a decir
de
acuerdo con
el tipo de
texto.
Conducir el
discurso:
manifestar que

Hablar

Planifica
r el
discurso

Conduci
r el
discurso

Utiliza el vocabulario
adecuado y
preciso para enviar y
comprender mensajes en
los dilogos y
conversaciones telefnicas.

Leer

5. Dilogo
/
Conversa
cin
telefnica

Comprender diferentes
tipos de dilogos
escritos y analizar los
elementos que los
conforman.

tomar la
palabra en el
momento
idneo.
Aprovechar la
palabra (decir
todo lo que
toca, de qu
hablar, de qu
manera
hablar, con
quin hablar).
Saber
reconocer las
indicaciones
de los
dems para
tomar la
palabra.
Formular y
responder
preguntas.
Reconocer
cuando un
interlocutor
pide la
palabra. Ceder
el
turno
de la
Prelectura:
establecer el
propsito de
la lectura.
Analizar paratextos. Activar
los saberes
previos sobre
el tema de la
lectura.
Elaborar
predicciones a
partir
de un ttulo,

verbales

Leer
Pre-lectura
Lectura
Pos-lectura

Encuentra el signifcado de
las
palabras en el diccionario.

palabras
clave.
Plantear
expectativa
s en
relacin al
contenido del
texto.
Establecer
relaciones con
otros textos
acerca de los
mismos temas,
autores y
personajes.
Lectura: saber
leer a
una
velocidad
adecuada
de
acuerdo
con el
objetivo del
lector y a la
facilidad o
dificultad del
texto.
Comprender
las ideas que
no estn
escritas
expresamente
y las que estn
explcitas.
Hacer y
responder
preguntas del
texto que se
refieran a lo
literal.
Comparar lo
que se saba

distintas
formas de una
misma
palabra, de
una palabra
nueva con otra
desconocida y
entre diversas
formas de la
misma
palabra:
flexin,
derivacin y
composicin.
Reconocer
palabras y
frases y
recordar su
significado con
rapidez. Saber
elegir en un
diccionario la
acepcin
correcta de
una palabra.
Pasar por alto
palabras
nuevas que no
son relevantes
para entender
un texto.
Dividir un
texto en
partes
importantes.
Reconocer las
relaciones de
significado
entre las
diferentes
partes de la
frase. Saber
buscar y

secuencias de
acciones.
Relacionar
temporalment
e personajes y
acciones.
Vincular
espacialmente
personajes y
Escribir

5. Dilogo /
Conversacin
telefnica

Escribir dilogos utilizando

recursos particulares
del lenguaje con
diversos propsitos
comunicativos.

Planificar:
formular
objetivos de
escritura:
determinar el
objetivo del
texto (para
qu se quiere
escribir).
Especificar
qu se quiere
decir.
Establecer
quin ser el
lector del
texto. Ser
flexible para
reformular los
objetivos a
medida que
avance el
texto. Generar
ideas: crear
ideas propias y
nuevas a partir
de las ideas de
los dems.
Organizar
ideas: elaborar
listados de
ideas para
organizarlas.
Jerarquizar

Escribir:
PLANIFICAR
Formular
objetivos
de
escritura

Generar
idea
s

Organizar
idea
s
REDACTAR
REVISAR
Leer y
releer

Rehacer

Utiliza sustantivos,
adjetivos,
pronombres, oraciones
bimembres, oraciones
unimembres, los tipos de
sujeto y predicado, signos
de puntuacin y reglas
ortogrfcas en los textos
que escribe.

Texto

5. Dilogo /
Conversacin
telefnica

cuenta la
gramtica
oracional, uso
de verbos,
ortografa y
eleccin de
palabras.
Producir
borradores.
Revisar: leer
y releer.
Rehacer:
corregir los
errores que
presente el
texto para
mejorarlo.
Saber
escoger
la
tcnica
de
correccin
adecuada con
las
caractersticas
del error.
Revisar las
Utilizar los elementos de la Funcin del
lenguaje:
lengua en funcin de
informativa.
la escritura de
Coherencia:
dilogos para cumplir
prrafo:
con los propsitos
concepto.
comunicativos.
Texto:
concepto.
Circuito de la
comunicacin:
emisor/mensaj
e/rec
eptor.
Situacin
comunicativa.
Elementos de
la lengua:

Propiedades del
texto
1.- Funciones
del lenguaje,
trama
textual,
cohesin,
coherencia.
- Funcin
del
lenguaje
- Coherencia
- Texto
2.- Circuito de
la
Comunicacin.
- Circuito

Escucha dilogos y extrae

informacin del contexto en
que
aparece (quines, qu,
para qu, cundo).
Expresa oralmente
reglamentos
desde la planifcacin del
discurso.
Encuentra el signifcado de
las
palabras en el diccionario.
Utiliza sustantivos,
adjetivos,
pronombres, oraciones
bimembres, oraciones
unimembres, los tipos de

expreso,
simple y
compuesto.
Predicado:
clases: verbal,
simple y
compuesto.
Artculos.
Sustantivos:
concreto/abstr
acto.
Adjetivos:
connotativo:
gentilicio; y no
connotativo:
demostrativo
numerales:
ordinales y
cardinales.
Grado del
adjetivo:
comparativo y
positivo.
Verbos:
nmero y
persona.
Pronombres:
pronombre
personal
y
demostrativo.
Interjeccione
s. Palabras
homfonas.
Clasificacin
de las
palabras por el
lugar
donde llevan el
acento:
agudas, graves
y esdrjulas.

1.diferen a un texto literario

Sustantivos,
de uno no literario.
adjetivos,
verbos,
verboides,
pronombres,
adverbios,
conjunciones
y
preposicione
s.
- Sustantivos
- Adjetivos
- Verbos
- Pronombres
- Interjecciones
2.Gramtica
oracional
- Oracin
simple
- Clases de
sujeto
- Clases de
predicado
3.- Uso de
letras
4.- Palabras
5.- Acentuacin
6.- Puntuacin

Literatura

6. Leyendas
tradicionales

Escuchar leyendas
orales tradicionales
de
distintas
regiones
del
Ecuador y
valorar sus
tradiciones y
herencias
culturales.

Comprender las
leyendas

encerrar
frases
textuales. Uso
del
diccionario.
Uso de la z
en los
sustantivos
abstractos
terminados en
-ez y -eza.
Uso de la j
en las palabras
con este
sonido delante
de a, o, u.
Uso de la j
en las palabras
que comienzan
con eje. Uso de g
en las
palabras
terminadas en
-Proceso de
escucha,
organizacin
de la
informacin y
toma de
registros
(apuntes y
dibujos).
Reflexin
sobre las
tradiciones.
Leyendas
tradicionales:
conjunto de
historias
nacidas del
pueblo y papel
de la oralidad.

NARRATIVA
- Leyendas
Tradiciona
les
HECHOS
DE LA
LITERATUR
A

Encuentra el signifcado de
las
palabras en el diccionario.
Distingue los elementos
que
diferen a un texto literario
de uno
no literario.
Extrae los elementos
bsicos que
conforman una leyenda
popular.

Contar leyendas
tradicionales de su
regin ante los
distintos pblicos.

lugar,
personaje y
objeto. No se
ubica en un
tiempo o
espacio
caracterstico.

Proceso del
habla:
planificacin
desde los
objetivos,
sobre todo
desde los
distintos
pblicos.
Organizacin
del texto de
Crear leyendas
tradicionales utilizando acuerdo con
lo requerido.
historias reales
de su regin y
-Tomar en
aplicando los
cuenta un
elementos
caractersticos de este ncleo de la
historia,
gnero.
bsicamente
histrico que
se relaciona
con el
lugar
Disfrutar de la
geogrfico.
leyenda tradicional
Planificar la
como un tipo de texto
escritura de
con caractersticas
acuerdo con
propias.
sus objetivos.
-La leyenda
como gnero
literario que
busca recoger
los sucesos
que se

valoracin.

-Uso de la
lengua, nivel
sencillo y uso
de la oralidad
al
transmitirse
en lo escrito.

Valoracin
del lenguaje
dentro de su
sencillez, de
acuerdo con
los objetivos

AREA: MATEMTICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la
vida. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones, y/o la representacin.
BLOQUE
CURRICULAR
1. Relaciones
y funciones

2. Numrico

DESTREZAS CON CRITERIO

DE DESEMPEO
Relacionar patrones numricos
decrecientes con la resta y la
divisin. (C)
Ubicar en una cuadrcula objetos y
elementos del entorno segn sus
coordenadas. (A)

Leer y escribir nmeros naturales

de hasta seis cifras. (C, P, A)
Establecer relaciones de secuencia
y orden: mayor que >, menor que <,
entre, en un conjunto de nmeros
naturales. (P)

CONOCIMIENTO
Patrones numricos
decrecientes
Restas sucesivas
Divisiones sucesivas
Cuadrcula
Coordenadas
Ubicacin en una
cuadrcula

Nmeros naturales
hasta seis cifras
Numeracin
Secuencia y orden

INDICADORES DE
EVALUACIN
Construye patrones
decrecientes con el uso de
la resta y de la divisin.

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
INDUCTIVO
DEDUCTIVO
ETAPAS
1.-Observacin
-Descubrir el problema.
-Examinar el problema.
-Plantear tentativas de
solucin.

Descompone nmeros de
hasta seis dgitos como la
suma del valor posicional
de sus dgitos.
Ubica, lee, escribe, ordena
y representa fracciones y

2.- Experimentacin
Manipular y operar con
recursos didcticos.
Graficar el problema.
Preparar, organizar, y

 Ubicar el valor posicional de

nmeros naturales de hasta seis
cifras. (P)
Resolver adiciones y sustracciones
con nmeros naturales de hasta seis
cifras. (P, A)
Representar nmeros como la
suma de los valores posicionales de
sus dgitos. (C, P)
Resolver multiplicaciones de hasta
tres cifras en el multiplicador. (P)
Calcular el producto de un nmero
natural por 10, 100 y 1 000. (P)

Aplicar la propiedad distributiva

de la multiplicacin en la resolucin
de problemas. (A)

Resolver divisiones con divisores

de una cifra con residuo. ( P)
Resolver divisiones de nmeros
naturales por 10, 100 y 1 000. (P)

Valor posicional

decimales.
Transforma nmeros
decimales en fracciones y
viceversa.

Adiciones y sustracciones
Resuelve y formula
problemas que involucren
Resolucin de problema
con operacione combinadas las cuatro operaciones
bsicas con nmeros
Multiplicacin de nmeros naturales de hasta seis
cifras.
naturales de hasta tres
cifras
Producto de un nmero
natural por 10, 100 y 1 000
Propiedad distributiva

resolver operaciones
matemticas concretas.
3.- Comparacin
-Confrontar resultados y
elementos matemticos.

4.- Abstraccin
- Separar mentalmente
cualidades bsicas comunes
de los objetos matemticos.
Simbolizar las relaciones.
5.- Generalizacin
- Establecer definiciones.
Formular la ley.
6.- Comprobacin
-Verificar la validez de la
ley.

Divisin de nmeros
naturales
Divisor de una cifra y con
residuo
Divisin de un nmero
natural por 10, 100 y 1 000

7.- Aplicacin
- Utiliza la ley en la
resolucin de nuevos
problemas.

Reconocer las fracciones como

nmeros que permiten un reparto
equitativo y exhaustivo de objetos
fraccionables. ( C)

Nmeros decimales
Definicin
Relacin de orden
Ubicacin en la

semirrecta numrica
Transformacin a
fracciones con
denominadores
de 10, 100 y 1 000
Adiciones, sustracciones
y multiplicaciones
Redondeo
Leer y escribir fracciones simples:
medios, tercios, cuartos, quintos,
octavos, dcimos, centsimos y
milsimos a partir de un objeto, un
conjunto de objetos fraccionables o
una unidad de medida. (C, A)
Representar fracciones simples:
medios, tercios, cuartos, quintos,
octavos, dcimos, en forma grfica.
(C, A)
Ubicar fracciones simples:
medios, tercios, cuartos, quintos,
octavos, dcimos en la semirrecta
numrica. (C, P)
Establecer relaciones de orden
entre fracciones: mayor que, menor
que, igual que e igual a 1. (P)
Reconocer los nmeros decimales
como la expresin decimal de
fracciones por medio de la divisin.
(C)
Transformar nmeros decimales a
fracciones con denominador 10,100
y 1 000.
Establecer relaciones de orden
mayor que, menor que en nmeros
decimales. (P)

Fracciones
Definicin y notacin
Medios, tercios, cuartos,
quintos y octavos;
dcimos, centsimos y
milsimos

SOLUCIN DE
PROBLEMAS
PASOS:
1.- Enunciado del
problema
-Plantear y enunciar el
problema.

Representacin grfica
Comparacin de
fracciones con y con 1

2.- Identificacin del

problema.
Leer el problema.
Interpretar el mismo.
Identificar datos e
incgnitas.
Jerarquizar las mismas.
Establecer relaciones
entre los datos y preguntas
del problema.

Ubicacin en la
semirrecta numrica

P roporcionalidad directa
Reconocimiento

3.- Formulacin de
alternativas de solucin

Reconoce y representa

- Proponer posibles
soluciones.
Analizar las mismas.

 Representar nmeros decimales en

la semirrecta numrica graduada.
Resolucin de problemas
(C, P)
Resolver y formular problemas
con operaciones
que involucren ms de una
combinadas
operacin con nmeros naturales de
hasta seis cifras. (A)
Resolver adiciones, sustracciones
y multiplicaciones con nmeros
decimales. (A)
Resolver y formular problemas de
adiciones, sustracciones y
multiplicaciones con nmeros
decimales. (P, A)
Redondear nmeros decimales al
entero ms cercano. (C, A)
Reconocer la proporcionalidad
directa de dos magnitudes. (C, P)

3. Geomtrico

Reconocer rectas paralelas,

perpendiculares y secantes en
figuras planas. (C)
Identificar paralelogramos y
trapecios a partir del anlisis de sus
caractersticas. (C, A)

Rectas paralelas,
perpendiculares y secantes
Representacin grfica
Reconocimiento en
figuras geomtricas
Tringulo
Construccin con regla y
comps
rea
Rectas
Posicin relativa
Graficacin
P aralelogramos y
trapecios
Caractersticas
Propiedades

ngulos rectos, agudos y

obtusos.

Formular operaciones a
realizarse.
4.- Resolucin
- Anotar las frmulas.
Cambiar letras por
nmeros
- Realizar operaciones.
Comprobar resultados
parciales.
Elaborar respuestas.
5.- Verificacin de
soluciones.
- Examinar las soluciones
- Interpretar los resultados.
Revisar el proceso y
resultados.
Rectificar el proceso y
soluciones equivocadas.

Clasifica tringulos por

sus lados y por sus ngulos.
Calcula permetros de
paralelogramos, trapecios y
tringulos.

 Calcular el permetro de
paralelogramos, trapecios y
tringulos para la resolucin de
problemas. (P, A)

Clasificar tringulos por sus lados

y sus ngulos. (C)

4. Medida

permetro
De tringulos
De paralelogramos
De trapecios
paralelogramos y
trapecios
rea
Deduccin de frmulas
polgonos regulares
rea
Tringulos
Clasificacin por sus
lados
Clasificacin por sus
ngulos

Medidas de longitud
Reconocer las medidas de longitud El metro
del metro y sus mltiplos. (C)
Mltiplos
Realizar conversiones simples de
Conversiones
medidas de longitud del metro a sus
Medidas de rea y
mltiplos y viceversa. (P, A)
Reconocer el metro cuadrado y el volumen
Metro cuadrado
metro cbico como unidades de
medida de superficie y de volumen, Metro cbico
respectivamente. (C)
P eso
Comparar el kilogramo en relacin Kilogramo
con la libra y gramo a partir del uso Gramo
Libra
de instrumentos de medida. (A)
Relacin
ngulos

EURSTICO
PASOS
1.- Descripcin

Transforma unidades de
medida de longitud a sus
mltiplos y submltiplos
ms usuales
Reconoce el metro
cuadrado como unidad de
medida de superficie
Compara pesos medidos
en gramos, libras y
kilogramos.

- Conversar sobre las

situaciones socioeconmicas reales del
medio.
Dirigir la atencin del
alumno hacia
particularidades del medio.
Ordenar la observacin y
enunciar el problema.
2.- Exploracin
experimental.
- Organizar las actividades
por grupos o en forma
individual.
Dirigir el trabajo de los
grupos mediante preguntas.
Buscar caminos de
solucin de acuerdo a las
preguntas y respuestas dada

 Medir ngulos rectos, agudos y

obtusos con el uso de plantillas de
diez en diez. (P, A)

Reconocer siglo, dcada y lustro

como medidas de tiempo. (C, A).

5. Estadstica y
probabilidad

Interpretar diagramas de barras de

datos estadsticos de situaciones
cotidianas. (A)
Calcular el rango desde diagramas
de barras. (C, P)
Realizar combinaciones simples
de hasta tres por cuatro. (A)

Rectos
Agudos
Obtusos
Medicin con plantillas
de 10 en 10

3.- Comparacin
- Establecer semejanzas y
diferencias entre los
procesos realizados y sus
resultados.
Codificar resultados.
Seleccionar
procedimientos y
resultados correctos.

Medida de tiempo
Lustro
Dcada
Siglo

Diagramas de barras
Interpretacin
Rango
Combinaciones
De hasta tres por cuatro

4.- Abstraccin
Comprende, interpreta,
representa datos
estadsticos en diagramas
de barras y calcula rangos.

Identificar partes
importantes y relevantes en
los procesos realizados.
5.- Generalizacin
- Formular conceptos
simples, necesarios a
observarse.
Emitir criterios o
reflexiones de carcter
general.
Elaborar y resolver
problemas similares.

AREA: CIENCIAS NATURALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
EJES DE APRENDIZAJE: Ecosistemas acuticos y terrestres: los individuos interactan con el medio y conforman la comunidad biolgica.
BLOQUE
CURRICULAR
1.-La Tierra,
un planeta
con vida

DESTREZA DE
DESEMPEO
Interpretar los movimientos de la
Tierra y su influencia en los seres
vivos con observaciones directas y
la relacin de resultados
Meteorolgicos.

Describir la flora y la fauna propias

de cada piso climtico ,con la
obtencin, recoleccin y
procesamiento de datos
bibliogrficos y
Experimentales e interpretaciones
de sus experiencias.
Comparar las caractersticas de
los ecosistemas terrestres y
ecosistemas acuticos y la
interrelacin de sus componentes,
desde la observacin,
interpretacin, descripcin y la

CONOCIMIENTO
Movimientos de la Tierra y
sus
manifestaciones: las
estaciones,
el da y la noche
Pisos climticos y el
clima: regiones tropicales,
subtropicales, templadas y
fro
Estructura general de los
ecosistemas terrestres y
ecosistemas acuticos
locales
Interrelaciones entre los
elementos que conforman
los
ecosistemas:
Elementos sin vida y seres
vivos

INDICADORES DE
EVALUACIN
*Explica la incidencia de
los movimientos de la
Tierra en el ecosistema.
*Establece semejanzas y
diferencias entre los
componentes biticos
y abiticos de cada piso
climtico.

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
MTODO - PROCESO
MTODO
COMPARATIVO
OBSERVACIN
*Ubicar al estudiante frente
a un hecho o fenmeno o
material en el tiempo y
espacio.
DESCRIPCIN
*Enlistar los elementos
componentes.
*Identificar caractersticas
sobresalientes.
COMPARACIN
*Relacionar aspectos
conocidos y desconocidos.
*Enjuiciar los
acontecimientos presentes
de los anteriores.

relacin
Adaptativa de los organismos al
medio.
Explicar las relaciones de
simbiosis: comensalismo y
mutualismo
Con interpretaciones, descripciones
y la formulacin de ejemplos.
2. El suelo y sus
Irregularidades.

3. El agua, un
medio de
vida

Clasificar los suelos por sus

caractersticas y determinar su
influencia en el sostenimiento de
los ecosistemas terrestres y
ecosistemas acuticos, con la
jerarquizacin y relacin de sus
Componentes.
Explicar la importancia del suelo
agrcola, relacionar las
consecuencias que provocan su mal
uso y proponer tcnicas
Agrcolas para recuperar el suelo.
Relacionar las caractersticas del
relieve del suelo con la
importancia para la agricultura y la
influencia de las prcticas
Agrcolas, desde la descripcin y
comparacin de los tipos de suelo.
Describir el ciclo del agua en la
naturaleza y destacar su
importancia como un recurso
natural renovable, con la
observacin
directa en el entorno, la
identificacin de los estados del
agua en la
Naturaleza y la relacin de sta con
la vida.

Relaciones de simbiosis:
mutualismo y
comensalismo.

*Valorizar la utilidad e
importancia de cada
elemento.
ASOCIACIN
*Elaborar cuadros
comparativos.
*Clasifica los suelos
considerando sus
caractersticas fsicas y
componentes.
*Selecciona tcnicas
agrcolas que permiten
mitigar el impacto
antrpico
y recuperar el suelo.

Clases de suelos y su
influencia
en los diferentes
ecosistemas
terrestres y acuticos.
Importancia del suelo
agrcola
y la agricultura.
Relacin del relieve con
las
formas de labranza.

MTODO
EXPERIMENTAL
ETAPAS
1.- Observacin
- Definir el contenido de
estudio- Identificar el material de
referencia a utilizarse.
- Identificar las partes o
elementos sobresalientes.

2.- DescripcinInterpretacin
- Sealar caractersticas
sobresalientes de cada
elemento.
* Demuestra
experimentalmente el ciclo - Destacar la importancia de
los fenmenos o hechos.
del agua en la naturaleza.
*Diferencia el agua dulce
del agua salada por sus
caractersticas
Organolpticas.

*Propone medidas para

Distribucin del agua en el
proteger y conservar el
planeta
Diferencias organolpticas agua de los ecosistemas.
entre el agua dulce y el agua

3.- Comparacin
- Establecer relacin causaefecto.
- Determinar funciones
prioritarias y secundarias.
- Clasificar elementos
relevantes.
4.- Generalizacin

 Comparar las caractersticas

organolpticas entre el agua dulce
y el agua salada, con la observacin
directa, la experimentacin,
Recoleccin y procesamiento de
datos.
Contrastar los ecosistemas de
agua dulce y de agua salada con la
Identificacin, descripcin e
interrelacin de sus componentes.
Explicar la importancia y
conservacin del agua en los
ecosistemas
Desde el anlisis y la reflexin
crtica del agua como medio de
vida.
4. El clima se
manifiesta
por las
variaciones
Del aire.

Describir la composicin y
propiedades fsicas del aire y la
relacin de la mezcla de sus
componentes para la vida, con la
Interpretacin de grficos,
diagramas y la experimentacin.
Identificar los factores que
influyen en el clima de los
diferentes
Ecosistemas en relacin con las
caractersticas fsicas del aire.
Reconocer al Sol como fuente de
calor y luz que influye sobre el
clima de los ecosistemas en
relacin con la necesidad de
energa
para los seres vivos y la
identificacin de los cambios que
se
Operan en el ambiente.
Identificar los tipos de energa y
sus transformaciones en

salada
El agua en los ecosistemas
La importancia para todos
los
seres vivos
La conservacin del agua
un
recurso renovable.
Ecosistemas acuticos de
agua
dulce y de agua salada
El aire, una mezcla de gases
que lo componen
Caractersticas del aire y
su relacin con el clima:
temperatura, humedad
y precipitaciones en los
diferentes ecosistemas
El Sol, fuente de calor y
luz,
influye sobre el clima que
caracteriza los ecosistemas
Tipos de energa y sus
transformaciones en los
ecosistemas

-Jerarquizar los mismos.

- Valorizar la utilidad e
importancia de cada uno de
ellos.
5.- Observacin
- Elaborar resmenes
especficos.
- Reconocer aspectos
analgicos y diferentes.
6.- Exploracin
experimental
- Elaborar cuadros
*
sinpticos.
Explica la influencia de los - Ilustrar resmenes
factores fsicos en el clima - Emitir juicios generales.
de los diferentes
Ecosistemas.
7.- Experimento
interpretacin
Elaborar resmenes
*Ejemplifica los tipos de
parciales.
energa y describe sus
-Formular hiptesis.
transformaciones en los
- Seleccin de hiptesis de
ecosistemas naturales.
trabajo.

5. Los ciclos en
la naturaleza
y sus cambios.

los ecosistemas con descripciones y Ciclos de vida en los

comparaciones de sus
ecosistemas
Caractersticas.
Ciclo de vida de las
plantas
con semilla
Comparar los ciclos de vida que
Ciclo de vida en los
ocurren en los ecosistemas: ciclo
animales
de plantas sin semilla y ciclo de
vertebrados: la especie
vida de los animales vertebrados
humana
desde la interpretacin de grficos
Cambios biopsicosociales
y documentales audiovisuales,
de nios y nias con la
jerarquizacin de sus etapas vitales edad
y la contrastacin con el ciclo
Semejanzas y diferencias
vital del ser humano.
en la
Reconocer los cambios
locomocin del ser humano
biopsicosociales que ocurren en
y
nios
otros animales
y nias con la edad con
Relaciones de la
descripciones y contrastacin de las locomocin
Caractersticas en cada etapa de su con el esqueleto y los
desarrollo.
msculos
Relacionar las semejanzas y
Salud y enfermedad:
diferencias en la locomocin del
cuidados del sistema
ser humano y otros animales con la Osteoartromuscular
identificacin, descripcin,
Ciencia y tecnologa, y
caracterizacin y anlisis
otras manifestaciones
socioculturales impactan
comparativo de sus mecanismos y
Adaptaciones para el
en los ecosistemas acutico
desplazamiento.
y terrestre y en los ciclos
Analizar la relacin mecnica de
naturales
los msculos esquelticos
o estriados y los huesos desde la
identificacin, descripcin de los
elementos que intervienen en la
locomocin del organismo y el
reconocimiento del cuidado y
prevencin de la salud del sistema
Osteoartromuscular.

*Relaciona los ciclos de

vida de las plantas con
semilla y de los animales
Vertebrados.
*Establece relaciones entre
la estructura de la flor y
los procesos de
reproduccin de las
plantas.
*Reconoce los cambios
biolgicos, psicolgicos y
sociales que ocurren en las
nias y en los nios
durante su desarrollo.
.

AREA: ESTUDIOS SOCIALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana
EJES DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad nacional, latinoamericana y planetaria.
BLOQUE
CURRICULAR
1.El

mundo
nuestra casa
comn

DESTREZA DE
DESEMPEO

CONOCIMIENTOS

.Analizar

La biografa de la Tierra.

la biografa de la Tierra
desde las distintas perspectivas
que intentan abordarla y
analizarla.
Recrear la formacin de los
continentes para comprender el
aparecimiento de las diversas
condiciones climticas y
naturales que han albergado la
vida humana a travs de la
Historia.
Demostrar cmo se mide la
Tierra en material cartogrfico y
cmo se expresan las distancias
en dicho material.
Utilizar las lneas imaginarias
(paralelos y meridianos) como
mtodo de ubicacin en el globo
terrqueo, a travs de criterios
de longitud y latitud.
Identificar los problemas
ambientales del mundo como la
casa de todos, con el fin de
promover su conservacin.
Analizar la importancia y la
responsabilidad que tiene cada

Formacin de los
continentes.

INDICADORES DE
EVALUACIN
Explica el proceso de
formacin de los
continentes, las zonas
climticas
y su conexin con la
vida vegetal, animal y
humana.

Cmo se mide a la
Tierra?
Cmo nos ubicamos
en el globo terrqueo?
Lneas imaginarias
(paralelos y meridianos).
El mundo como la casa
de todos
El cuidado y la
conservacin del planeta

Aplica escalas y utiliza

paralelos y meridianos
para determinar la
localizacin
y caracterizacin de un
lugar utilizando material
cartogrfico.
Enuncia y localiza
problemas ambientales
y demuestra actitudes

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
MTODO - PROCESO
Mtodo de Excursin
geogrfica (1)
Etapas:
Observacin
Estrategias:
Ubicar al nio
frente a un hecho,
fenmeno o
material en el
tiempo y en el
espacio
Delimitar los
aspectos a
estudiarse
Descripcin
Estrategias:
Hacer una lista de
elementos
componentes
Identificar
caractersticas
sobresalientes
Comparacin:

uno de los habitantes en el

cuidado y la conservacin del
planeta generando
compromisos de acciones
concretas.

2.

Los
continentes
y los
ocanos

Localizar los continentes

(frica, Amrica, Antrtida, Asia,
Europa y Oceana) en material
cartogrfico y determinar sus
caractersticas geogrficas
bsicas.
Caracterizar los ocanos del
mundo y destacar su
importancia
como factor de separacin o
unin de grupos humanos.
Definir los variados climas del
planeta y su influencia en la
vida, en general, y humana, en
particular.
Identificar los grandes
recursos naturales del mundo y
relacionar esta localizacin con
la cobertura de las necesidades
de la poblacin.
Establecer asociaciones entre
los seres humanos y los otros
seres vivos en cuanto a su rol
en la naturaleza, para
comprender que todos somos
parte del mismo mundo.
Explicar

cmo el mundo est

poblado por personas que se
adaptan con su trabajo y cultura
a las condiciones de la
naturaleza y el clima, que a su

Estrategias:
Relacionar
aspectos
conocidos y
Determina las
desconocidos de
caractersticas
los contenidos a
geogrficas y climticas
estudiarse.
de los continentes
Enjuiciar los
del mundo, as como los
acontecimientos
problemas sociales
presentes con los
asociados a cada
anteriores.
realidad geogrfica.
Valorizar la utilidad
e importancia de
Localiza y caracteriza
cada elemento.
los ocanos del mundo
Ordenar en grupos
y los relaciona con
los elementos
realidades culturales y
comunes y no
econmicas.
comunes
Asociacin
Estrategias:
y hbitos de
conservacin del
ambiente.

Los continentes (frica,

Amrica, Antrtida Asia,
Europa, y Oceana)

Los ocanos del mundo

Los climas del planeta

El mundo tiene grandes

recursos naturales

Todos somos parte del

mismo mundo

El mundo est poblado

por personas

Asocia los recursos

naturales con el trabajo
de las sociedades en
los continentes del
mundo.
Describe los pueblos
del mundo en los
aspectos demogrfico,
cultural,
econmico y social, y
los localiza.

Elaborar cuadros
comparativos.
Escribir
resmenes.
Ilustrar croquis.
Elaborar
resmenes
parciales y totales.
Mtodo de Excursin
geogrfica (2)
Etapas:
Descripcin
Estrategias:
Identificar
elementos
sobresalientes
Sealar

3. La poblacin
del mundo

vez influyen en ellas.

Describir las variadas
caractersticas de las gentes del
mundo desde la identificacin
de sus rasgos fsicos y
manifestaciones culturales.
Determinar que no hay razas
sino culturas, a travs de la
demostracin del ancestro
comn de la humanidad y la
identificacin de las diversas
sociedades con elementos
lingsticos, costumbres, modos
de vida, etctera.
Comparar datos estadsticos
para conocer cuntas personas
hay en el mundo, y cmo la
poblacin crece a travs de los
aos y siglos.
Investigar sobre la poblacin
de los continentes y su
proyeccin a travs del tiempo,
e identificar distintas razones
por las cuales unos lugares se
pueblan ms que otros.
Establecer una distincin por
grupo etario en el mundo,
aclarando su importancia, tanto
estadstica como social.
Determinar la poblacin de
mujeres y hombres en el mundo
desde la identificacin de las
causas de ciertos desbalances
producidos por guerras,
migracin, entre otros.
Identificar cmo trabajan las
personas en el mundo, desde el
anlisis de sus actividades en
relacin con el medio

Caractersticas de la
gente del mundo

No hay razas sino

culturas

Cuntas personas hay

en el mundo?

La poblacin de los
continentes

Distincin por grupo

etario en el mundo
Mujeres y hombres en
el mundo.

La gente trabajan en
todo el mundo

Utiliza la edad, la
etnicidad, el gnero y
los rasgos culturales
como criterios de
clasificacin de la
poblacin mundial.

caractersticas
relevantes
Interpretacin
Estrategias:
Destacar la utilidad
e importancia de
los diferentes
aspectos.
Establecer
relaciones de
causa efecto.
Determinar
funciones.
Comparacin
Estrategias:
Identificar
elementos
relevantes.
Clasificar
Jerarquizar
Contrastar los
aspectos
analgicos y
diferentes
Generalizacin
Estrategias:
Trazar croquis o
planos
Ilustrar resmenes
Elaborar cuadros
sinpticos
Emitir juicios sobre
textos.
Escribir
resmenes
parciales y totales
en base a gua.

geogrfico.
Analizar cmo la gente del
mundo es diversa, pero igual,
aclarando la importancia de la
unidad como valor para la paz.

4. Los
problemas
del mundo

Explicar cmo los que vivimos

en la Tierra podemos hacerle
dao con nuestra accin, y
determinar las posibles
consecuencias que esa accin
tiene en la vida, en general, y
en la de los seres humanos, en
particular.
Identificar por qu razones se
produce el calentamiento de la
atmsfera de la Tierra, las
consecuencias de este
fenmeno y las posibles
implicaciones para la sociedad.
Identificar los escenarios de la
pobreza de muchos, sus causas
e implicaciones en la vida diaria.
Describir los problemas
sociales del mundo como la
discriminacin, la violencia,
desde la observacin,
identificacin, relacin de las
causas y efectos que
determinan estos fenmenos.
Analizar cmo los problemas
ambientales (contaminacin de
agua y aire, basura, entre otros)
de la Tierra son nuestros
problemas, por medio del
anlisis de la incidencia de los
conflictos ambientales en la vida

Mtodos Comparativos
:Etapas::
Descripcin
Estrategias:
Enlistar elementos
componentes.
Sealar
caractersticas
sobresalientes.
Distinguir
autoridades y
personajes ms
importantes.
Interrelacin

La gente del mundo es

diversa, pero igual

Quienes vivimos en la
Tierra podemos hacerle
dao

La atmsfera de la
Tierra se calienta

La pobreza de muchos
Problemas sociales del
mundo, como la
discriminacin, la
violencia,

Los problemas
ambientales
(contaminacin de agua y
aire, basura, entre otros),
de la tierra son nuestros
problemas

Relaciona las
actitudes, acciones y
hbitos humanos con
consecuencias
negativas para el
ambiente, e identifica
acciones con resultados
positivos.
Localiza y explica
conflictos sociales del
mundo.

Buscar cambios
fsicos por la
influencia de
fenmenos
naturales y su
intervencin del
hombre.
Sealar
caractersticas de
los grupos
humanos.
Establecer
funciones
Comparacin
Estrategias:
Identificar
elementos
relevantes
Clasificar
Jerarquizar
Contrastar los
aspectos anlogos
y diferentes.

Generalizacin
Estrategias:
Representar
grficamente los
paisajes
observados.
Trazar croquis,
planos
Ilustrar croquis

humana.
Practicar actitudes y hbitos
responsables desde la
Debemos cuidar el
valoracin de la importancia de mundo en que vivimos
cuidar el mundo en que vivimos.

5. Amrica
Latina, nuestra
regin

Establecer que Amrica es

nuestro continente, pues
nuestro pas forma parte de l y
de la regin latinoamericana,
desde el reconocimiento de la
identidad nacional y
latinoamericana.
Identificar a Amrica Latina
como una parte del continente
americano desde el
reconocimiento de su perfil
cultural y poltico propio.
Caracterizar la diversidad
geogrfica y climtica del
territorio de Amrica Latina y su
significado para los seres
humanos.
Analizar estadsticamente los
datos relevantes de la poblacin
de Amrica Latina, su
distribucin geogrfica y por
actividad econmica.
Describir las poblaciones
indgenas, mestizas,
afroamericanas y migrantes
presentes en Amrica Latina y
sus necesidades, para
conocer y valorar su diversidad.
Recopilar informacin sobre la
poblacin de nios, nias,
jvenes y adultos, su
distribucin en el espacio
geogrfico, el acceso a los

Amrica es nuestro
continente

Amrica Latina como

una parte del continente
americano
El territorio de Amrica
Latina

Poblacin de Amrica
Latina

Poblaciones indgenas,
mestizas,
afroamericanas,
migrantes
Nios, jvenes y adultos

Caracteriza a Amrica
Latina en los aspectos
geogrfico y climtico
en relacin con la
cultura, la organizacin
social, la demografa y
la
economa.

Mtodo de
Investigacin (1)
Etapas:
Identificacin del
problema
Estrategias:
Conversar y
discutir sobre
experiencia.
Plantear varios
problemas.
Seleccionar uno
especfico en base
a una pregunta.
Delimitar al
alcance y
direccin del
mismo.
Planteamiento de
Soluciones
Estrategias:
Enlistar varias
respuestas
Bsqueda de
informacin
Estrategias:
Organizar grupos
de trabajo y

servicios y las condiciones

bsicas de vida en atinoamrica
Reconocer las desigualdades
sociales y econmicas como el
principal problema de Amrica
Latina.
Describir el tema del trabajo
en Amrica Latina, en cuanto a
niveles salariales,
desocupacin, condiciones de
trabajo, diferencias por gnero,
migracin y trabajo, legalidad y
trabajo.
Explicar desde la perspectiva
cultural qu es ser
latinoamericano para definir y
reforzar la identidad comn.

6. Subregiones
y pases de
Amrica Latina

Localizar las subregiones

latinoamericanas desde la
caracterizacin de sus aspectos
cultural, demogrfico y
econmico.
Detallar las caractersticas y
problemas sociales de Mxico y
Centroamrica en lo geogrfico,
cultural, poltico y econmico.
Describir las caractersticas
ms importantes y problemas
del Caribe en los aspectos
geogrfico, cultural, poltico y
econmico.
Detallar las caractersticas
ms relevantes y los problemas
sociales de Sudamrica (la
Subregin Andina y el Cono
Sur) en los aspectos

Las desigualdades
sociales y econmicas

El trabajo en Amrica
Latina

Qu es ser
latinoamericano?

Las subregiones
latinoamericanas

Mxico y Centroamrica

El Caribe

Sudamrica: (la
Subregin
Andina y el Cono Sur)

Relaciona las causas y

consecuencias de los
problemas sociales de
Amrica Latina.

asignar
responsabilidades.
Dar instrucciones
claras y precisas
sobre el trabajo.
Entregar
materiales.
Cumplir las
actividades de las
fichas directivas.
Guiar el
cumplimiento de
las tareas.
Analizar y discutir
en los grupos.
Elaborar informes
parciales

Mtodo de
Investigacin (2)
Etapas:
Observacin
Estrategias:
Identificar ttulo y
leyenda en los
documentos a
utilizar.
Discriminar colores
cartogrficos.
Interpretar
smbolos.
Localizacin
Estrategias:
Orientar y delimitar
lugares, vas y el
destino.

geogrfico, cultural, poltico y

econmico.
Analizar la diversidad de
Latinoamrica, desde la
perspectiva de la unidad, a
partir de la explicacin del
concepto de unidad en la
diversidad.

Latinoamrica es una y
diversa.

Preparar e iniciar el
viaje imaginario
Estrategias.
Determinar
itinerario a seguir.
Seleccionar medio
de transporte.
Analizar costos.
Extraer la informacin
referida a cada sitio
Estrategias:
Elaborar murales
con informacin
bsica de cada
sitio.
Llenar guas,
fichas.
Comparacin
Estrategias:
Identificar
elementos
relevantes de cada
lugar, clasificarlos
y valorarlos.
Generalizacin
Estrategias:
Seleccionar
elementos
comunes en cada
lugar.
Establecer
interrelacin entre
sus elementos.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

TECNIC
AS
Observacin

TIP
O
Participantes.

No participantes

INSTRUMENTOS
Registro

Anecdtic

Lista de

o.

Cotejo.

Descriptiv

Escalas

o.

TIP
O

Numric
Entrevista

o
Estructurada.

Formal.
Gua de Preguntas

da. Abierta.

Informal.
Encuesta

Semiestuctura

Cuestionario

Inventario.

Escala de actividades.
Pruebas

Orales

Gua de preguntas.

Base estructurada
Base no estructurada.

Escritas

Cuestionario.

Ensayo
extensa

respuesta

Objetiva
limitada.
De actuacin

Escala

respuesta