UNIDAD EDUCATIVA WILLIAM THOMSON INTERNACIONAL

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA

EDUCACION
ARTISTICA/MUSICA

CARGA HORARIA
SEMANAL

NOMBRE DEL
DOCENTE

LCDO ALBERTO RUIZ

CARGA HORARIA
ANUAL

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL

DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de diversos materiales y tcnicas Potenciar las capacidades de aprecio a los valores culturales y esttico
artsticas: pintura, escultura, arte grfico, cermica, diseo y decoracin,
Cultural del Ecuador y del mundo. Educar la percepcin artstica y capa
convirtindolas en estrategias de trabajo para el mejoramiento de la calidad de la informacin visual recibida. Desarrollar una actitud de investigacin
vida. Desarrollar un repertorio extenso de experiencias artsticas en cada
creacin
medio

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

EJE DE APRENDIZAJE

Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que

permitan utilizar la cultura esttica como medio de
interaccin social.

Identificacin de la Cultura Esttica como materia

esencial y de apoyo para las dems materias mediante
la aplicacin del dibujo artstico, el cine, el teatro, el
sonido y el video

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se
debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres
se desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el
segundo quimestre.

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PR

NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO TOTAL
DE PERIODOS

3. La naturaleza y yo

4.4 Mi comunidad y yo

5.5 Mi pas y yo

6. Interpretacin de Instrumentos

1. Mis nuevos amigos y yo

2. Mi familia y yo

TOTAL

33

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
TTULO DEL
BLOQUE

1. Mis nuevos
amigos y yo

2.Mi familia y yo

3. La naturaleza y
yo

4. Mi comunidad y
yo

5. Mi pas y yo

*Expresar con libertad sus propias experiencias a travs del dibujo.

*Representar grficamente diversas situacines e imgenes de su entorno.
las distintas manifestaciones artsticas,conocerlas difrutarlas y valorarlas desde la observacin e identificacin.
*Describi
determinados fenmenos sonoros naturales o artificiales desde la identificacin de ellos en el entorno.
*Producir ritmos a nivel o
objetos para desarrollar la discriminacion auditiva y la motricidad gruesa.
*Demostrar imaginacin en la part
danzas,rondas,bailes,dramatizaciones y cantos de la tradicin oral .

*Expresar con libertad sus propias experiencias a travs del dibujo.

*Representar grficamente diversas situacines e imgenes de su entorno.
las distintas manifestaciones artsticas,conocerlas difrutarlas y valorarlas desde la observacin e identificacin.
*Describi
determinados fenmenos sonoros naturales o artificiales desde la identificacin de ellos en el entorno.
*Producir ritmos a nivel o
objetos para desarrollar la discriminacion auditiva y la motricidad gruesa.
*Demostrar imaginacin en la part
danzas,rondas,bailes,dramatizaciones y cantos de la tradicin oral .

*Representar situaciones reales o imaginarias desde la utilizacion de la tecnica grafoplastica.

los sonidospor la intensidad (suaves y fuertes) tanto en el entornocomo en los instrumentos musicales, desde la observacion , identificacion y de
emitidos por diferentes fuentes.
*Demostrar i
participacin de danzas,rondas,bailes,dramatizaciones y cantos de la tradicin oral .

*Imitar y crear series ritmicas preestablecidas con objetos o instrumentos musicales.

con su propio cuerpo,con objetos o con instrumentos musicales.
*Distinguir los so
altura( graves y agudos) tanto en el entornocomo en los instrumentos musicales, desde la observacion y la identificacion y descripcion de los sonid
diferentes fuentes.
*Demostrar imaginacin en la participa
danzas,rondas,bailes,dramatizaciones y cantos de la tradicin oral .

*Distinguir sonidos por su duracin( largos-breves)tanto en el entorno como en los instrumentos musicales,desde la observacin,identificacin y des
diferentes fuentes.
*Manipular diferentes inst
musicalespara identificar sus sonidos.
*Experimentar conindependencia y realiz
instrumentos musicales u objetoscon material de reciclaje o del entorno(cartones,botellas plsticascorchos,tillos o tapas coronas entre otros)
*Demostrar imaginacin en la participacin de danzas,rondas,bailes,dramatizaciones y cantos de la tradi

6.
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

cuaderno,lpiz,borrador,flauta

pizarra,piano,guitarra,grabadora,TICS,marcadores

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

TCNICAS

"TCNICA: es el procedimiento didctico que se presta a ayudar a realizar una

parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia" definicin extraida del
Segn Gesa Grundmann y Joachim Stahl en su libro artculo Qu son tcncias didcticas, publicado con por el Instituto Tecnolgico y
Se consideran tcnicas: la
"Como la sal en la sopa", mtodo es el camino a de Estudios Superiores de Monterrey
seguir para lograr determinados objetivos. Organiza observacin, portafolio, encuesta, el panel, la dramatizacin, el debate, la
entrevista,la encuesta, para algunos autores las pruebas objetivas son
lgicamente un proceso a travs de pasos
secuenciales. Dentro de un mismo mtodo se usa un consideradas tambin una tcnica.
conjunto de diferentes tcnicas que permiten lograr
el objetivo. Ejemplo: Inductivo, ABP, aprendizaje
activo.
7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

ELABORADO

REVISADO

DOCENTE:

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

OMSON INTERNACIONAL

AO LECTIVO 2015-2016

AL
AO/CURSO
PARALELO

INICIAL/1RO/2DO/3RO
INICIAL 1-2

OBJETIVOS DE REA
de aprecio a los valores culturales y estticos del Patrimonio
mundo. Educar la percepcin artstica y capacitar para evaluar
da. Desarrollar una actitud de investigacin, produccin y

RRICULARES

EJE TRANSVERSAL

Sistema de valores para una ciudadana responsable :

PRCTICA DEL BUEN VIVIR Valores: responsabilidad,
honestidad, solidaridad, ciudadana, optimismo, la
interculturalidad, proteccin del ambiente, recreacin
de los estudiantes

DE SEMANAS LABORABLES

OS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE PERIODOS PARA

EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

TOTAL

PEO A DESARROLLARSE

15

e identificacin.
entorno.

*Describir
*Describir el ritmo en
*Producir ritmos a nivel oral,corporal y con
*Demostrar imaginacin en la participacin de

e identificacin.
entorno.

*Describir
*Describir el ritmo en
*Producir ritmos a nivel oral,corporal y con
*Demostrar imaginacin en la participacin de

musicales, desde la observacion , identificacion

*Distinguir
y descripcion de los sonidos

*Demostrar imaginacin en la

*Producir sonidos
*Distinguir los sonidos por su
ervacion y la identificacion y descripcion de los sonidosemitidos por las
*Demostrar imaginacin en la participacin de

os musicales,desde la observacin,identificacin y descripcinemitidos por las

*Manipular diferentes instrumentos
*Experimentar conindependencia y realizar de manera artesanal
ticascorchos,tillos o tapas coronas entre otros)
as,rondas,bailes,dramatizaciones y cantos de la tradicin oral .

PARA LOS DOCENTES

a,piano,guitarra,grabadora,TICS,marcadores

INSTRUMENTOS

e presta a ayudar a realizar una

strategia" definicin extraida del
o con por el Instituto Tecnolgico y
consideran tcnicas: la
dramatizacin, el debate, la
as pruebas objetivas son

Cada una de estas

tcnicas aplica
instrumentos especficos.
Ejemplo: ficha de
observacin, lista de
cotejo, guin de
entrevista, reactivos de
evaluacin, entre otros.

8. OBSERVACIONES

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha: