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UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA SEDE MEDELLN

GUA DE TRABAJO DE CAMPO
ASIGNATURA: Naturaleza, cultura y gestin de los recursos
Profesor: Jaime Polana
Semestre II 2015

La salida de campo de este semestre se realizar a la comunidad campesina de la vereda El

Socorro, Liborina, Antioquia, con ayuda de la seorita Viviana Marsiglia. Ella parti de las ventajas u
objetivos alcanzados en el semestre I 2015, as:

Universalidad del conocimiento

Acercamiento a otras perspectivas de trabajo

Lectura de noticias pertenecientes a diferentes ndoles

Anlisis crtico a la coyuntura actual del pas

Relacin e integracin de sucesos actuales con las diferentes temticas que

se ven dentro del curso

Capacidad para preparar un tema y exponerlo de manera adecuada frente a

determinado tipo de pblico

Destreza al momento de realizar un ensayo acerca de cualquier tema,

utilizando buena redaccin, ortografa y buenas fuentes
A partir de dichas ventajas, elabor las siguientes propuestas:

Plantear un tema de investigacin que pueda ser desarrollado

detalladamente, integrando y relacionando todos los temas del curso

Sistematizar el proceso de investigacin para clasificar y ordenar la

informacin para compartirla y exponerla

Socializar los avances en la investigacin en varios momentos del semestre

para resolver inquietudes y profundizar en los temas
La escala de trabajo ser la finca, la casa y la familia rural, considerando que otras son
indispensables para un anlisis integral. La casa rural se caracteriza por estar muy relacionada con
la vida campesina. Es el epicentro desde donde se organizan las labores y oficios del campo 1. Es el
sitio de estudio donde cada grupo va a desarrollar el ejercicio propuesto, va a convivir y
relacionarse por un tiempo considerado.
Las familias anfitrionas se incluyen en el siguiente cuadro. Muchas no cuentan con mucho espacio
disponible y ser necesario establecer carpas en algunos casos.

1Escobar, I. 2014. El Mtodo Experimental e Integral de Investigacin Territorial del Laboratorio en Estudios
Geogrficos y Territoriales UN.

Los siguientes temas, que se podrn adoptar y desarrollar en la salida de campo, se basan en el
contenido propuesto para el proyecto de extensin solidaria que el Laboratorio en Estudios
Geogrficos y Territoriales2 desarrolla actualmente en el vecindario rural El Socorro:

TEMA

Agrcola

Pecuaria

SUBTEMA/PREGUNTAS
Cules son los usos del suelo en el asentamiento, la
finca, la casa?
Cuntos usos del suelo hay?
Usos del suelo dominantes
Cmo han cambiado los usos del suelo en un periodo
determinado?
Usos del suelo,
Qu tipos de coberturas vegetales hay?
aprovechamientos y coberturas
En qu estado se encuentran las coberturas vegetales
vegetales de la tierra rural
presentes?
Cmo han cambiado las coberturas vegetales en un
periodo determinado?
Qu problemticas sociales y ambientales se han
presentado entorno al uso del suelo y a las coberturas
vegetales?
Sistemas tecnolgicos, de
Qu tipos de sistemas tecnolgicos, de produccin y
produccin y de
de aprovechamiento existen (modernos y
aprovechamiento de la tierra
tradicionales)?
rural (trapiche, beneficiadero, Cmo es el procedimiento, tratamiento o etapas que
guadaa)
se le da a cada cultivo?
Producciones agrarias,
Qu cultivos o productos se comercializan?
autoconsumo y excedentes
Qu cultivos se usan para la economa local?
comercializables
Qu cultivos se usan para el autoconsumo?
Limitaciones, potencialidades y problemticas ambientales
Actividades pecuarias: bovino
Qu tipo de actividades pecuarias se desarrollan?
(vacas), equino (caballar),
Cmo se desarrolla cada una de las actividades

2 Usos, Manejo, Derechos, Conflictos y Gestin Territorial del Agua: Estudio y Propuesta de Ordenamiento del
Territorio de la Comunidad Rural del Socorro, Corregimiento del Carmen De La Venta, Municipio de Liborina,
Occidente Medio Antioqueo.
Proyecto Beneficiario de la Convocatoria Nacional de Extensin Solidaria Para el Fortalecimiento de la
Innovacin Social 2014. Vicerrectora Nacional de Investigacin Direccin de Investigacin y Extensin,
Universidad Nacional de Colombia. Resolucin 001 de 2014 Acta del Comit del Fondo Nacional de Extensin
Solidaria del 22 de Agosto del 2014. Iniciacin del Proyecto en campo: mayo del 2015 en que se desembolsan
los primeros recursos econmicos.

Forestal

Zona de
amortiguamiento
Frontera agraria

El agua

pecuarias?
Qu implementos o sitios se utilizan para llevar a
porcino (cerdos), avicultura
cabo las actividades pecuarias?
(aves), cunicultura (conejos),
Qu razas de animales se utilizan para cada una de
piscicultura (peces), apicultura
las actividades pecuarias?
(abejas)
Cmo se desarrolla la cacera ahora y cmo era antes
(en un periodo determinado)?
Cmo se comercializa la produccin pecuaria?
Qu tipo de actividades forestales se desarrollan?
Cmo se desarrolla cada una de las actividades
forestales ahora y cmo eran antes (en un rango de
tiempo determinado)?
Actividades forestales: reas de Qu herramientas utilizan para llevar a cabo las
conservacin, huertos leeros,
actividades forestales?
cercas vivas
Qu variedades o especies se utilizan en cada una de
las actividades forestales?
Qu usos tienen o pueden tener dichas especies?
Qu problemticas existen entorno a las actividades
forestales?
En qu condiciones se encuentran las zonas de amortiguamiento?
Qu implicaciones trae la zona de amortiguamiento?
A qu altitud se encuentra la frontera agraria?
En qu condiciones se encuentra la frontera agraria?
Cmo es la red hidrulica de la vereda?
Cmo es la estructura de las obras hidrulicas de la vereda?
Qu usos y aprovechamientos se le dan al recurso agua?
Qu problemas existen en torno al recurso agua?
Cmo es la gestin y administracin del recurso agua?

Relacin cultura y
recursos naturales

OBJETIVOS GENERALES DE LA SALIDA

Aprender a relacionarse con las comunidades locales, mediante la aplicacin de tcnicas
(encuesta, entrevista semiestructurada, cartografa social) y la recopilacin de datos sobre el
territorio y sus modos de vida.
Reconocer y valorar prcticas cotidianas y locales de las comunidades en su manejo cotidiano
de los recursos naturales y compartan con ellos sus propios conocimientos.
Elaborar ideas de proyectos y estrategias de gestin a partir del estado ambiental de los
recursos naturales y los conocimientos adquiridos en la vereda.
Para alcanzar los objetivos se deben tener en cuenta los siguientes aspectos conceptuales y
logsticos.
1. CONTEXTO:
Antes de la salida de campo se documentar y socializar con todos los estudiantes los datos
bsicos de la poblacin que se visitar, a partir de fuentes secundarias como (documentos, tesis,
archivos histricos, planes de desarrollo, planes de ordenamiento territorial, entre otros). Deben
tenerse en cuenta aspectos de tipo:
Econmico: sistema de produccin y actividades productivas.
Cultural: procedencia de la poblacin, festividades, prcticas religiosas, prcticas
relacionadas con el ambiente y/o la naturaleza, gastronoma, vivienda, apropiacin del
territorio.
Poltico: relaciones de poder, toma de decisiones, conflictos relacionados con el
ambiente, manejo de los recursos naturales.
Territorial: informacin ambiental o de los ecosistemas.

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PROCESO DE PLANEACIN SALIDA DE CAMPO
Ttulo: (pregunta de investigacin)
Objetivo:
Justificacin:
Enfoque terico:
Fases
Actividades
Tcnica
1: preparacin
2: trabajo de campo
3: resultados y
socializacin
De informacin
Requerimientos:
De logstica
Grupo de trabajo

Actores

2. CONTACTOS y ACCESO:
Con autoridades municipales, del corregimiento y veredales, indgenas: polticas,
administrativas, religiosas, educativas, de salud, y representantes de la comunidad.
Llamadas previas a la visita de reconocimiento y contacto inicial.
Elaboracin de la cartas de presentacin del proyecto de trabajo de campo a
autoridades locales, lderes comunitarios y personas que colaboran,
Acuerdos frente a la informacin que deber suministrarse.
Listado de personas e instituciones a quienes se le va enviar o llevar la carta.
Reuniones de conocimiento inicial con las personas y las familias que acogern a los
estudiantes y con otros miembros de la comunidad y explicacin de los objetivos y
condiciones en que se realizar el trabajo de campo.
Listado de familias y listado de distribucin de grupos de estudiantes por familia.
3. TRABAJO DE CAMPO:
Llegada y presentacin con las familias: primer acercamiento y generacin de confianzas.
Formulacin de agenda de trabajo para compartir con cada familia.
Desarrollo del trabajo de campo y aplicacin de tcnicas:
a) Observacin participante: la observacin participante consiste bsicamente en
involucrarse y participar directamente en cada una de las actividades cotidianas de la
familia. Ello posibilita el dilogo, el mutuo conocimiento y el intercambio de opiniones,
creencias e informacin. El grupo de estudiantes por familia en desarrollo de las actividades
deber agudizar sus sentidos de escucha y observacin. Se observara cada espacio donde
estamos, su distribucin, cmo se usan y cul es la relacin existe entre los presentes en
cada actividad.
- Actividades: qu actividades son, cmo se hacen, quin las hace, quines se
benefician de ellas, cuales son las dificultades para desarrollarlas, quien o quienes participan
en la resolucin de problemas y cmo los resuelven?
- Objeto: las actividades involucran elementos de la naturaleza.
- Acontecimientos: cules son los tiempos y ritmos de la cotidianidad en campo?,
a qu acontecimientos histricos se alude en las conversaciones?
- Finalidad: con qu fines se realiza la actividad?
- Sentimiento: todas las expresiones emocionales observables en la actividad.

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b) Entrevista semiestructurada: (cuestionario gua el cual puede ser modificado de
acuerdo al enfoque). El eje central es la relacin que la comunidad establece con la
naturaleza.
c) Cartografa social: mapa ambiental del pasado y el presente de la comunidad,
localidad o vereda: qu es la naturaleza?, cules son sus elementos fundamentales, cmo
se cuida, cmo se mantiene, qu la deteriora, cmo ha cambiado. El agua, la cobertura
vegetal, el clima, e indicadores ambientales para observar sus cambios.

=0=0=0=0=0=0=
GUA DE CARTOGRAFA PARTICIPATIVA
Tipos de mapas
Se trabajar el mapa ambiental del pasado y el presente de la vereda. Se solicitar a las personas
que dibujen su vereda y todo lo que hay en ella. En lo posible no intervenir en este proceso, motivar
a que sean las personas de la familia las que dibujen, expresar que no hay parmetros de
calificacin o de esttica y que lo importante es reconocer cmo ven la vereda. Tener en mente las
preguntas eje para realizarlas durante el proceso si vemos que hay elementos que no aparecen en
la cartografa.
Preguntas eje:
Dnde est el bosque?, qu entienden por bosque?
Dnde estn los pastos u otro tipo de coberturas rastrojo, cultivo tradicional o manejado, entre
otros?
Dnde se localizan los nacimientos de agua? Cmo se cuidan? Qu los contamina?
De dnde viene el agua que se consume?,
Referentes espaciales, hacia dnde queda la cabecera municipal, las carreteras, cerros, entre
otros?
Dnde se hace minera?
En las fuentes de agua hay pesca, qu especies de peces existen?
En las zonas de bosque se extraen productos?
Cules son sus sitios preferidos del resguardo y por qu, sealarlos en el mapa?
Cules son los sitios del resguardo donde se sienten ms inseguros y por qu, sealarlos en el
mapa?
Qu zonas de contaminacin existen?,
Cules son los sitios en que hay riesgo para la vida de las personas?
Cul es la zona mejor conservada, por qu?,
Se presentan problemas y conflictos por el uso del agua, el bosque, los predios?
Cmo se expresan?, Se solucionan los conflictos?,
Existen zonas de reserva ambiental?,
Dnde se depositan las basuras?
Cmo cuidan aqu la naturaleza?
Cmo es el clima?
Cmo se sabe que viene el invierno, cuando fue el ltimo invierno fuerte, por qu (duracin e
impactos)?
Hay zonas que se inundan o donde llueve ms?
Cmo se sabe que viene el verano?
Cundo fue el ltimo verano fuerte, por qu (duracin e impactos)?
Hay zonas donde el verano es ms fuerte?
Qu propone usted para que la naturaleza dure toda la vida?

INFORME DE CAMPO
1. Cada grupo realiza una presentacin donde expone los principales hallazgos de la
salida de campo en coherencia con el enfoque terico seleccionado, asimismo presentaran
un balance de aprendizajes y limitaciones de la experiencia, en trminos de la aplicacin de
la tcnicas y la convivencia, adems de otros aspectos que deseen agregar.
2. Se entrega el cuestionario de la entrevista digital
3. Los mapas elaborados con la familia (fsico)
4. Informe de 3-4 pp, escrito en lenguaje sencillo donde se exponga el diagnstico de la
experiencia y que incluya registro fotogrfico de la cartografa social y la familia si es
posible. Este informe es para devolucin a la comunidad por lo cual deber entregarse
impreso.
5. Anexo opcional. Registro fotogrfico y/o video
6. Fecha de entrega....
INSUMOS DE CADA ESTUDIANTE
Colchoneta o sleeping con aislante
Cobija, sbana, almohada y lo que necesiten para dormir (opcional).
Impermeable o capa para la lluvia.
Botas pantaneras o de campo
Libreta o cuaderno de campo y lapiceros.
Cmara quienes la tengan, luego comparten el registro fotogrfico.
Uso personal: implementos de aseo personal y un rollo de papel higinico por persona
Linterna
Quienes quieran o puedan llevar ropa usada en buen estado, juguetes, accesorios, o regalos
para la familia que los acoge lo pueden hacer.
10. Repelente (Nopikex) y botiqun personal.
11. Costos: Cada estudiante gasta en la familia que lo hospeda $50.000 en total para pagar
alimentacin y hospedaje ($ 6.000 cada comida (6)) + ($ 6.000 hospedaje (2 noches))
12. Dentro del grupo designan un compaero para realizar el pago a la familia. La recomendacin
es que se entregue el dinero el ltimo da de la salida y a la mujer encargada de la casa sin
presencia de otros miembros de la familia. Pueden necesitar dinero extra quienes quieran hacer
compras adicionales, o realicen alguna actividad de integracin con la(s) familia(s).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

PROFESOR
Materiales para los grupos que elaboren cartografa participativa (marcadores y papel
peridico).
=0=0=0=0=0=

Propuesta de entrevista
Parte 1. Caracterizacin familiar y de recursos naturales
ASPECTOS SOCIODEMOGRFICOS
I. ESTRUCTURA, COMPOSICIN Y CARACTERSTICAS DE LA FAMILIA
1.1. N

1.2. Nombres y apellidos

1.3.
GNERO

1.
4.

1.5.
Parentesco

1
.

7
F M

E
st
a
d
o
ci
vi
l

familiar (Jefe
de hogar(JH)

6
.
E
d
a
d

1
2
3
1.7. NMERO DE HOGARES
2. ORIGEN Y PROCEDENCIA DE LA FAMILIA
2.1. N

2.2. Donde naci y ha crecido

Municipio

Zona
urban
a

2.3. Cunto 2.4. En qu

hace que vive municipio viva
en la vereda? antes?
Zon
a
rur
al

1.
2.
3. COMPOSICIN Y ESTRUCTURA FAMILIAR
Nucleada

Extensa

Compuesta

Monoparental

Unipe
rsona
l

4. SALUD DE LA FAMILIA

4.1 Cobertura en salud

Rgimen
Sub.

Rgi
men
Cont.

4.2 Sitio donde

consultan el
mdico

4.3
Cules
son las
enfermed
ades ms
comunes
?

Ningu
no

1.
2.

8
3.
9.
10.

6. EDUCACIN EN LA FAMILIA
Sabe leer y escribir

SI

Grado de
escolaridad

Est estudiando
NO

SI

NO

1.
2.
3.
ASPECTOS SOCIOPOLTICOS
7. PROGRAMAS Y PROYECTOS PBLICOS Y PRIVADOS QUE BENEFICIAN A LA FAMILIA
7.1. Usted es beneficiario de algn
8.2.
7.3. El proyecto o programa es:
programa proyecto
Cules y con qu
entidad?
SI
NO
Bueno
Regular
1
2
3
7.4 Alguien de la familia hace parte de
7.5. Quin y con 7.6. Cmo califica la organizacin?
alguna organizacin comunitaria
qu organizacin? Bueno
Regular

Malo

Malo

8. TOMA DE DECISIONES ECONMICAS Y DE PRODUCCIN

8.1. Quin en la familia toma las decisiones en cuanto a prcticas agrcolas y/o pecuarias (tipo de abonos y pesticidas,
rotacin de cultivos, sistema de riego, cuidado del uso, etc.),
______ Usted como responsable principal
______Usted comparte la decisin y las responsabilidades con otros? Con quin?____________________
______ Usted NO tiene responsabilidad en las decisiones sobre la produccin en el predio
ASPECTOS SOCIOECONMICOS
9. TENENCIA DE LA VIVIENDA Y EL PREDIO
Propietario

Poseedor

Tene
dor

Usufructua
rio

Arrendatari
o

Ocupante
de Hecho

10. TAMAO DEL PREDIO (ha)

<1

1-3

3-5

510

10 20

20-40

4 80-140
08
0

>14
0

10
11. USO DE LOS RECURSOS NATURALES

11.4 Uso pecuario del agua

Avicultura
Porccola
Bovinos

11.5 Uso del agua en riego

Cultivo
rea
Hortalizas
Frutales
Pastos

Equinos

Papa

Caprino

Otro

Tipo riego

Otro?
Cual

Cual

ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA
DATOS HISTRICOS DE LA FAMILIA
1.

Dnde nacieron los padres de la madre?

2.

Dnde nacieron los padres del padre?

10

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3. A qu actividades productivas se dedicaban los padres de la madre?

4. A qu actividades productivas se dedicaban los padres del padre?

BIENES Y SERVICIOS AMBIENTALES

1.
Qu son para usted los bienes y servicios ambientales?
2.
Cules son los bienes y servicios que identifica de la vereda?
3.
Cul su estado actual y cmo cree que ser en 10 aos?
RELACIONES Y POSIBLES CONFLICTOS
ACTORES Y ROLES
1.
Qu instituciones tienen presencia en la vereda? Son del sector pblico, privado, ONGs, comunitarias:
2.
Agua
Suelo
Aire
Flora
Fauna

Qu rol cumple la autoridad ambiental en cuanto al cuidado, manejo y conservacin de:?

Parte 2. Entrevista Grupal usos del recurso hdrico a travs del tiempo

Parte 3. Tcnicas libres

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