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FUNDAMENTOS DA EDUCAO 2
Contribuies da Psicologia para Educao

UNIDADE 1
Psicologia:
psique: alma, mente
lgos: palavra, razo, estudo

Educao Formal:
processo ensino aprendizagem com inteno pedaggica, normatizado pelas
Polticas Pblicas em Educao, ocorre na Escola Pblica, ou na Escola Privada.

Educao Informal:
ocorre na experincia da vida, no cotidianos dos sujeitos, de forma espontnea ou
sistemtica, com ou sem inteno pedaggica, na famlia e nos diferentes grupos
sociais.

AULA 1 : INTRODUO PSICOLOGIA

Aprendizagens/Condicionamentos

Distores Perceptivas/Iluso de tica

Os afetos e suas implicaes

ser humano se distingue das outras espcies animais que habitam o planeta por sua
capacidade de produzir conhecimento, repass-lo e armazen-lo para futuras geraes. A
produo do capital cultural humano diversificada e complexa. possvel identificar e
categorizar diferentes formas de conhecimento:

senso comum
religioso
artstico
filosfico
cientfico

O senso comum um saber espontneo, passado de gerao a gerao, circunscrito a um


determinado constexto cultural, representa o consenso de um grupo, entretanto no
necessariamente representa o bom senso; muitas vezes resultado de uma interpretao
particular de saberes cientficos que so reinterpretados e popularizados.
O conhecimento religioso dogmtico, hierrquico, fechado e corresponde a revelao de
uma verdade metafisica que demanda f para sua sustentao.
O conhecimento artstico espontneo, pode ser popular, ou erudito, conservador, ou
transformador, prospectivo, ou adaptado ao seu tempo.
O conhecimento filosfico tem por objetivo a compreenso da existncia, da verdade, do
saber, da moral, da tica, da esttica, por fim do ser em sua complexidade e essncia. Os
pensadores podem utilizar diferentes mtodos de pesquisa: a argumentao lgica, a anlise
conceitual, a experincia do pensar, dentre outras formas de investigao.
O conhecimento cientfico objetivo, sistemtico, verificvel, universal e obedece ao rigor
da metodologia cientfica. Tem por finalidade a descrio, a explicao, a previso e o
controle do seu objeto de estudo, com fim ltimo de conhecer a verdade sobre o fenmeno
pesquisado. Apesar de ter como objetivo principal a investigao da verdade, o
conhecimento cientfico pode ser refutvel, isto , pode ser questionado e substitudo por
outra verdade resultante de novos experimentos e comprovaes, portanto, para cincia, a
princpio, no existem verdades absolutas.
Leitura
Livro Psicologias /Ana M. B. Bock e outros.
http://www.youblisher.com/p/201024-Livro-Psicologia-Ana-Merces-Bock/
https://docs.google.com/a/globo.com/file/d/0B7X4Tr4gShS0M2dnT2dZYmluMGM/edit
PARTE 1 - A Caracterizao da Psicologia: CAPTULO 1 A Psicologia ou as Psicologias.
Vdeo
http://www.youtube.com/watch?v=AAJPwZ0Csr0 - senso comum/psicologia

#Leia o material introdutrio em nossa pgina, a bibliografia disponibilizada para consulta,


assista aos vdeos recomendados, faa sua prpria pesquisa individual e responda as
questes a seguir para sistematizar sua aprendizagem e estudar para avaliao da
disciplina.

1- Defina os diferentes tipos de conhecimento: senso comum, artstico, religioso,


filosfico e cientfico.
2- Defina a disciplina Psicologia
3- Faa a distino entre educao formal e educao informal.
4- Faa uma pesquisa sobre as Leis de Diretrizes e Bases LDB -destaque os Temas
Transversais e aponte a importncia e como se deve trabalh-los junto com o
contedo de sua formao no cotidiano escolar.

AULA 2: HISTRIA DA PSICOLOGIA

Psicologia um saber que se origina nas questes filosficas da Grcia antiga com
Scrates, Plato e Aristteles. A concepo antiga da Psicologa dependente da Filosofia,
entretanto, na medida em que a Psicologia se afasta da Filosofia e substituda por uma
psicologia experimental, baseada numa lgica matemtica e quantitativa, vai adiquirindo
um estatuto de disciplina cientfica. a partir do sculo XIX que a Psicologia se torna um
ramo da cincia. Wundt, Weber, Fechner, Edward B. Titchner e William James so
considerados os pioneiros da psicologia cientfica.

Leitura
Livro Psicologias /Ana M. B. Bock e outros.
PARTE 1 - A Caracterizao da Psicologia: CAPTULO 2 A Evoluo da Cincia Psicolgica.
Vdeos
http://www.youtube.com/watch?v=KYSmbhw5Mxk Grecia Antiga e Idade Mdia
http://www.youtube.com/watch?v=a9YMUYpnba0 Renascimento
http://www.youtube.com/watch?v=K0UPnnmV50Y Psicologia Cientfica

#Leia o material introdutrio em nossa pgina, a bibliografia disponibilizada para consulta,


assita aos vdeos recomendados, faa sua prpria pesquisa individual e responda as
questes a seguir para sistematizar sua aprendizagem e estudar para avaliao da
disciplina.

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Defina Conhecimento Cientfico e Conhecimento Filosfico.


Qual a importncia da Filosofia para Psicologia?
Contextualize historicamente a Psicologia Cientfica.
Quais as diferenas entre a Psicologia do senso comum, a Psicologia como ramo da
Filosofia e a Psicologia Cientfica?

AULA 3: OBJETO DE ESTUDO DA PSICOLOGIA

O objeto de estudo da psicologia a condio humana social, histrica e cultural; o sujeito


inserido em seu contexto, suas relaes intra e interpessoais, sua subjetividade,
singularidade, personalidade, pensamento, emoo e seu comportamento. Tal objeto de
estudo de difcil recorte e delimitao, pois, o ser humano , ao mesmo tempo, agente e
paciente do processo, ou seja, objeto e pesquisador de sua pesquisa, o que gera dificuldades
metodolgicas, j que o mtodo cientfico exige o mximo de iseno do pesquisador, em
relao ao objeto pesquisado, para que sejam minimizadas quaisquer interferncias nos
resultados. A natureza subjetiva, singular e de alta complexidade do ser humano tambm
dificulta a aplicao do mtodo, pois o sujeito difcil de ser quantificado, controlado,
objetificado, sistematizado e universalizado. Porm, a dificuldade no impossibilitou a
Psicologia de avanar e se desenvolver a partir de diferentes recortes de estudo, e de
produzir saberes, apesar das crticas constantes ao seu almejado estatuto de disciplina
cintfica.
Leitura
Livro Psicologias /Ana M. B. Bock e outros.
PARTE 1 - A Caracterizao da Psicologia: CAPTULO 1 A Psicologia ou as Psicologias.
Vdeos
http://www.youtube.com/watch?v=J3QYhFNZlQE Objeto de estudo da Psicologia
http://www.youtube.com/watch?v=jjTRvmmNld4 Objeto de estudo da
Psicologia/Subjetividade
#Leia o material introdutrio em nossa pgina, a bibliografia disponibilizada para consulta,
assita aos vdeos recomendados, faa sua prpria pesquisa individual e responda as
questes a seguir para sistematizar sua aprendizagem e estudar para avaliao da
disciplina.
1- Defina o objeto de estudo da Psicologia.
2- O que subjetividade?
3- Quais as caractersticas do objeto de estudo da Psicologia e quais as dificuldades
encontradas pelo pesquisador para delimitar o objeto?

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AULA 4: REAS DE APLICAO DA PSICOLOGIA

Educao

Sade

Justia/ Segurana
Esporte

Trabalho

Lazer

Pesquisa

Comunidades

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ANUNCIE
Mdia

O psiclogo pode atuar em diferentes reas: educao, sade, lazer, trabalho, segurana,
justia, comunidades, mdia, pesquisa.
O Conselho Federal de Psicologia estabeleceu, atravs de definies e consensos das reas,
algumas especialidades no campo do exerccio profissional: Psicologia Escolar/Educacional,
Psicologia Organizacional e do Trabalho, Psicologia de Trnsito, Psicologia Jurdica, Psicologia
Clnica, Psicologia do Esporte, Psicologia Hospitalar, Psicopedagogia e Psicomotricidade.
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Livro Psicologias /Ana M. B. Bock e outros.
PARTE 1 - A Caracterizao da Psicologia / CAPTULO 10 A Psicologia como Profisso.
Vdeos
http://www.youtube.com/watch?v=aFqEjgqxp6Q profisso e reas de atuao
http://www.youtube.com/watch?v=q8RW_ECJjA reas da psicologia
#Leia o material introdutrio em nossa pgina, a bibliografia disponibilizada para consulta,
assita aos vdeos recomendados, faa sua prpria pesquisa individual e responda as
questes a seguir para sistematizar sua aprendizagem e estudar para avaliao da
disciplina.
1- Identifique as reas de aplicao da Psicologia.
2- Desenvolva uma reflexo sobre a contribuio da Psicologia para formao do
Professor.

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PRINCIPAIS CORRENTES TERICAS DA PSICOLOGIA NO SCULO XX


BEHAVIORISMO, GESTALT E PSICANLISE.

AULA 5 BEHAVIORISMO
Behavior: comportamento, conduta.
Principais representantes do Behaviorismo: E.L. Thorndike (18741949); Ivan Pavlov
(18491936); J.B. Watson (18781958); B. F. Skinner (19041990)

Behaviorismo nasceu como uma reao ao mentalismo e ao introspeccionismo que


tinham como objeto de pesquisa o funcionamento interior e subjetivo do sujeito, portanto
impossvel de ser observado e mensurado de forma objetiva. E. L. Thorndike e Ivan Pavlov
so os precursores do Behaviorismo, mas foi John B. Watson quem divulgou o movimento,
sendo considerado o pai do Behaviorismo Metodolgico ou Clssico. Skinner desenvolveu
um Behaviorismo Radical e formulou o conceito de Comportamento Operante.
5.1. John B. Watson

D-me uma dzia de crianas saudveis, bem formadas, e meu prprio mundo
especificado para cria-los e eu vou garantir a tomar qualquer uma ao acaso e
trein-lo para se transformar em qualquer tipo de especialista que eu selecione
advogado, mdico, , artista, comerciante chefe, e, sim, mesmo mendigo e ladro,
independentemente dos seus talentos, inclinaes, tendncias, habilidades,
vocaes e raa de seus antepassados. eu vou alm dos meus fatos e eu admito isso,
mas tem o defensores do contrrio e eles foram fazendo isso por muitos milhares de
anos. " John B. Watson

J. Watson o pai do Behaviorismo Metodolgico ou Clssico afirmava ser possvel prever e


controlar toda a conduta humana a partir do estudo cientfico do comportamento aparente

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que pode ser observado e mensurado pelo pesquisador. Watson props o termo
Behaviorismo - de behavior, comportamento em 1913, no artigo Psicologia: como os
behavioristas a vem. Uma psicologia cientfica que tinha como objeto de estudo os
comportamentos observveis que pudessem ser mensurveis e descritos de forma objetiva.
Watson rejeitava o conceito mentalista. A mente e a conscincia no tinham qualquer
significado para psicologia cientfica, pois no podiam ser investigadas pelo mtodo
cientfico. A introspeco no tinha valor para o sistema da psicologia behaviorista, cujo
objetivo principal foi alcanar o estatuto de uma psicologia cientfica fundada no mtodo
experimental: neutralidade, objetividade, mensurao, controle, comprovao,
universalizao dos resultados. Para o Behaviorismo o sujeito nasce como uma tbula rasa,
ou seja, uma folha de papel em branco onde se imprime o que se deseja. O sujeito se
constitui a partir das foras do meio ambiente em que vive, portanto, no livre, pois pode
ser controlado a partir de tcnicas de condicionamento que moldam o comportamento
desejado.
Leitura
Livro Psicologias /Ana M. B. Bock e outros.
PARTE 1 - A Caracterizao da Psicologia: CAPTULO 3 O Behaviorismo.
Vdeos
http://www.youtube.com/watch?v=fjOLtP5Kyow Introduo Psicologia Lio 3/01
Behaviorismo Watson
http://www.youtube.com/watch?v=Pf0KOWzoJ5o o pequeno Albert de Watson

5.2. B. F. Skinner

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"Voc no pode impor felicidade. Voc no pode em ltima instncia, impor


coisa alguma. Ns no usamos a fora! Tudo que precisamos engenharia
comportamental adequada." Skinner
"Ensinar simplesmente o arranjo de contingncias de reforamento."
Skinner

Skinner criou, na dcada de 40, o Behaviorismo Radical, depois de Watson, considerado o


mais importante representante do Behaviorismo. Ele negou qualquer causa mental para
explicar a conduta humana e negou tambm a realidade e a atuao dos elementos
cognitivos. Para Skinner o indivduo um ser nico, homogneo, no um todo constitudo de
corpo e mente. Skinner em 1945 tem como linha de estudo a formulao do conceito sobre
o Comportamento Operante. O condicionamento operante explicaria os comportamentos
aprendidos durante toda a vida do indviduo.
A diferena fundamental entre o condicionamento clssico e condicionamento operante
que a aprendizagem dos comportamentos, no condicionamento operante, resulta da ao
do indivduo sobre o meio e o efeito resultante da ao que pode ser um reforo positivo, ou
reforo negativo, ou ausncia de qualquer reforo (extino). Alguns eventos atuam como
reforo positivo, ou negativo de forma universal, so os reforos primrios, como por
exemplo: gua, alimento e afeto. O Comportamento Operante refere-se, ento, interao
sujeito ambiente e a resposta do organismo frente s consequncias provocadas pela ao
do sujeito.

Leitura
Livro Psicologias /Ana M. B. Bock e outros.
PARTE 1 - A Caracterizao da Psicologia: CAPTULO 3 O Behaviorismo.
Vdeos
http://www.youtube.com/watch?v=1TFeZ8Q5NIU - Introduo Psicologia Lio 3/02
Behaviorismo Comportamento Operante
http://www.youtube.com/watch?v=Z4FsjsFv7c0 - Introduo Psicologia Lio 3/03
Behaviorismo Extino
http://www.youtube.com/watch?v=0NDK0OmDJ7Q - A Psicologia de B_ F_ Skinner (1_9)
http://www.youtube.com/watch?v=Ch0RjRflZ_k - A Psicologia de B_ F_ Skinner (2_9)
http://www.youtube.com/watch?v=xMV5Vfq_PQM - A Psicologia de B_ F_ Skinner (3_9)
http://www.youtube.com/watch?v=cFoDe9KoK74 Skinner

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#Leia o material introdutrio em nossa pgina, a bibliografia disponibilizada para consulta,


assista aos vdeos recomendados, faa sua prpria pesquisa individual e responda as
questes a seguir para sistematizar sua aprendizagem e estudar para avaliao da
disciplina.
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Qual o objeto de estudo da Psicologia para os Behavioristas?


Qual a contribuio de Skinner para educao?
O que Comportamento Operante?
Como se condiciona o Comportamento Operante?
O que reforo positivo e reforo negativo? Exemplifique.
Explique extino e punio, exemplifique.
Quais as principais crticas feitas ao Behaviorismo?
Como a mdia utiliza tcnicas de condicionamento, exemplifique?
Justifique, dentro das Tendncias Pedaggicas, onde voc localiza a contribuio
do Behaviorismo.
10- O que , e como se processa, a aprendizagem para Skinner?

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AULA 6 GESTALT
Gestalt: forma, configurao.
Principais representantes da Gestalt: Max Wertheimer (1880-1943); Kurt Koffka (18861941); Kurt Lewin (1890-1947); Wolfgang Khler (1887-1967).

Dois perfis ou um castial?

Uma jovem ou uma velha?

A Gestalt surgiu no incio do sculo XX e estuda o que o individuo percebe e como percebe o
mundo a sua volta. De acordo com a sua teoria o conceito de Supersoma determina que o
todo maior que a soma de suas partes, ou seja no se pode ter conhecimento do "todo"
conhecendo isoladamente suas partes, pois "A+B" no simplesmente "A+B", mas sim um
terceiro elemento "C", que possui caractersticas prprias; o conceito da Transponibilidade
esclarece sobre a superioridade da forma dos objetos em relao a sua especificidade e
composio: uma mesa ser percebida, num primeiro momento, como uma mesa, seja ela

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de qualquer estilo ou confeccionada por diferentes materiais. Segundo a Gestalt, existem


quatro princpios que regem a percepo dos objetos e das formas: a tendncia
estruturao; a segregao figura fundo; a pregnncia ou boa forma; a constncia
perceptiva. Os sete fundamentos da Gestalt que afetam nossas percepes: continuidade;
segregao; semelhana; unidade; proximidade; pregnncia; fechamento.

Leitura
Livro Psicologias /Ana M. B. Bock e outros.
PARTE 1 - A Caracterizao da Psicologia: CAPTULO 4 A Gestalt
Vdeos
http://www.youtube.com/watch?v=41GAKogcioI Indroduo Psicologia A GESTALT
lio 4/parte1
http://www.youtube.com/watch?v=i86cjBxthMQ Introduo a Psicologia Campo
Psicolgico /Gestalt lio 4/parte 2
http://www.youtube.com/watch?v=QrlHHS43vqQ - Gestalt Prof Paulo Jorge.wmv
http://www.youtube.com/watch?v=kDaE3I3S8qY - Gestalt- Iluso de tica /
Imagens

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questes a seguir para sistematizar sua aprendizagem e estudar para avaliao da
disciplina.
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Qual a importncia da relao percepo/estmulo para Gestalt?


Descreva o conceito de Supersoma e Transponibilidade.
O que meio geogrfico e meio comportamental?
O que campo psicolgico?
Explique a relao figura/fundo na percepo dos objetos.
O que insight?
Quais os pricpios da Gestalt que afetam nossa percepo, explique e de exemplos.
Qual o impacto dos conceitos da Gestalt para o entendimento do processo
ensino/aprendizagem?
9- Quais as implicaes para avaliao da aprendizagem na Educao Formal a partir
dos estudos da Gestalt sobre a percepo e as distores perceptivas dos objetos?
10- Qual a crtica que a Gestalt faz ao Behaviorismo?
11- Qual o objeto de estudo da Gestalt?

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AULA 7 PSICANLISE
Psique: alma/mente
Anlise: estudo analtico/interpretativo
Principais representantes da Psicanlise: Sigmund. Freud (1856 - 1939); Karl Abrahan (1877 1925); Ernest Jones (1879 - 1958); Carl. G. Yung (1875 - 1961); Wilhen Reiche (1897 - 1957);
Melaine Klein (1882 - 1960); Donald Winnicott (1896 - 1971); Wilfred Bion (1897 - 1979);
Jacques Lacan (1901-1981); Anna Freud (1895-1982); Francoise Dolto (1908 -1988); Jean
Laplanche (1924 -2012); e outros.

A inteligncia o nico meio que possumos para dominar os nossos instintos.


S.Freud
No me cabe conceber nenhuma necessidade to importante durante a infncia de
uma pessoa que a necessidade de sentir-se protegido por um pai. S. Freud

Freud foi o criador da Psicanlise. Formou-se em medicina, especializou-se em neurologia;


foi cientista, pesquisador e dedicou todo o tempo de sua carreira e vida a encontrar as
causas dos distrbios mentais e do sofrimento humano e tentar explic-los. a partir da
clnica com seus pacientes, e se colocando dentro do prprio processo analtico, que Freud
vai sistematizar sua teoria sobre o inconsciente, o desenvolvimento da sexualidade infantil, o
complexo de dipo, as instncias psquicas, a formao da personalidade, a concepo da
cultura, a noo de pulso, sublimao, represso, etc. Freud cria uma nova metodologia de
abordagem psquica ao abandonar os modelos clssicos da medicina e da psicologia do seu
tempo, passando a utilizar o que chama de associao livre de idias e a interpretao dos
fenmenos psquicos ocorridos dentro da terapia como estratgia para acessar o

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inconsciente. Lugar misterioso que oculta as idias que sucumbiram represso pela
instncia psicolgica do prprio sujeito, o Superego. O Superego seria o representante dos
valores morais da cultura que foram internalizados a partir das identificaes com as figuras
parentais (os cuidadores da criana: pai e me), durante o processo do Complexo de dipo.
O Superego faria parte da estrutura da personalidade do sujeito, que se constituiria, ao
longo da primeira infncia, a partir de trs instncias psquicas: ID, EGO e SUPEREGO. O ID
seria o reservatrio da libido, energia sexual, portanto representaria o desejo; o Ego seria a
instncia mais consciente e responsvel pela mediao entre o mundo externo e o interno,
entre a necessidade de satisfazer os desejos e a censura moral do Superego que
responsvel pelos limites e pela represso. Freud, em sua pesquisa sobre a neurose,
descobriu que a maioria das ideias e desejos reprimidos no inconsciente so conflitos - de
origem sexual, - ligados ao desenvolvimento infantil, portanto havia uma sexualidade inata
que se desenvolvia at a idade adulta. O processo do desenvolvimento psicossexual ocorre
por fases: fase oral, fase anal, fase flica, onde ocorre o Complexo de dipo; latncia; fase
genital.

Leitura
Livro Psicologias /Ana M. B. Bock e outros.
PARTE 1 - A Caracterizao da Psicologia: CAPTULO 5 A Psicanlise.
Vdeos
http://www.youtube.com/watch?v=esy-88qciOI Psicanlise LIO1
http://www.youtube.com/watch?v=as833PaioEI - Psicanlise LIO 2
http://www.youtube.com/watch?v=AI-77D1MPgo - Psicanlise LIO 3
http://www.youtube.com/watch?v=t-ZbMLup1lA - Psicanlise LIO 5 - Sexualidade
Infantil
http://www.youtube.com/watch?v=gHD035QQq4w-Psicanlise LIO 6 - ID - EGO SUPEREGO
http://www.youtube.com/watch?v=V5cbT3htRcQ - Psicanlise LIO 8 - Aplicaes e
Contribuies Sociais.
http://www.youtube.com/watch?v=Yz96qUO4QRQ - DOCUMENTRIO A Inveno da
Psicanlise (1997)
http://www.youtube.com/watch?v=QhXsMHfrkNA - Freud Alm da Alma - Filme
completo / legendado

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assita aos vdeos recomendados, faa sua prpria pesquisa individual e responda as
questes a seguir para sistematizar sua aprendizagem e estudar para avaliao da
disciplina.
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Faa um breve histrico do surgimento da Psicanlise.


Qual o objeto de estudo da Psicanlise?
Qual a importncia da sexualidade na teoria freudiana?
Quais as fases do desenvolvimento psicossexual infantil, caracterize cada fase.
Faa uma pesquisa na literatura sobre o mito de dipo.
Em que fase ocorre o Complexo de dipo, explique este complexo.
Descreva as trs instncias psicolgicas que constituem a personalidade do sujeito.
Qual a instncia psicolgica que responsvel pela censura?
Qual a importncia do limite na educao formal e informal sob o ponto de vista
psicanaltico?
10- Qual a importncia dos cuidados afetivos/amorosos no processo de formao do
sujeito?
11- Qual a importncia do conhecimento psicanaltico para formao do professor?

Bibliografia Recomendada
BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. L. Psicologias: uma introduo ao estudo da
Psicologia. So Paulo: Saraiva, 14 edio, 2009.
Endereos eletrnicos que disponibilizao a Bibliografia recomendada:
http://www.youblisher.com/p/201024-Livro-Psicologia-Ana-Merces-Bock/
https://docs.google.com/a/globo.com/file/d/0B7X4Tr4gShS0M2dnT2dZYmluMGM/edit