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ao

medio

TEXTO PARA EL ESTUDIANTE

Autores
L. A. Pavez F.

Profesor de Fsica
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin

J. E. Jimnez C.

Licenciado en Fsica
Ponticia Universidad Catlica de Chile

E. Ramos M.

Doctor en Fsica
Ponticia Universidad Catlica de Chile

SANTIAGO BUENOS AIRES CARACAS GUATEMALA LISBOA MADRID


MXICO NUEVA YORK SAN JUAN SANTA FE DE BOGOT SO PAULO
AUCKLAND LONDRES MILN MONTREAL NUEVA DELHI
SAN FRANCISCO SIDNEY SINGAPUR ST. LOUIS TORONTO

Fsica 3 ao medio
TEXTO PARA EL ESTUDIANTE
Autores
Luis A. Pavez F.
Javier E. Jimnez C.
Esteban Ramos M.
Editora
Paola Gonzlez
Diseo y diagramacin
Pamela Madrid
Correccin de prueba
Patricia Romero
Ilustraciones
Faviel Ferrada
Jacob Bustamante
Archivo grco
Banco imgenes McGraw-Hill

No est permitida la reproduccin total o parcial de este libro, ni su tratamiento informtico, ni la transmisin
de ninguna forma o por cualquier medio, tal sea electrnico, mecnico, por fotocopia, por registro u otro
mtodo sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.
DERECHOS RESERVADOS 2009
McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE CHILE LTDA.
Carmencita 25, ocina 51, Las Condes
Telfono 56-2-6613000
Santiago de Chile
La materialidad y fabricacin de este texto est certificada por el IDIEM Universidad de Chile.

ISBN: 978-956-278-220-3
N de Inscripcin: 186.064
Impreso en Chile por: RR Donnelley Chile.
Se termin de imprimir esta primera edicin de 137.162 ejemplares, en el mes de diciembre de 2009.

Presentacin
La Fsica va ms all de las ecuaciones y los nmeros. Muchas cosas
que suceden en nuestro alrededor tienen relacin con ella: los colores
del arco iris, el brillo, la dureza del diamante son temas de la Fsica,
asimismo, acciones como caminar, correr o andar en bicicleta involucran los principios de esta ciencia. Por ello, se ha tenido especial
cuidado en establecer la relacin entre los contenidos y aspectos de la
vida diaria, como la tecnologa de uso comn, la salud, etc.
Este libro pretende ser una herramienta til para todos los alumnos que
cursan el tercer ao medio. El objetivo es que, leyendo con atencin
cada una de las secciones, puedan obtener en forma paulatina, progresiva y ordenada los conceptos bsicos necesarios para su formacin
cientca.
Los contenidos se han estructurado en dos grandes unidades didcticas: Mecnica y Fluidos, las que a su vez se han separado en captulos
y secciones para entregar una estructura ms dinmica y didctica.
Todas las secciones presentan actividades de indagacin, ejemplos,
contexto histrico, actividades de profundizacin, sntesis, preguntas y
ejercicios propuestos y evaluaciones.
La Fsica es una actividad humana, una aventura excitante y en este
curso conocers el fruto de muchos hombres y mujeres que dedicaron
su vida a la investigacin para comprender nuestro mundo.

Estructura grfica
El texto para el estudiante est ordenado siguiendo el siguiente esquema:

Unidad 1. Mecnica
Captulo 1: Movimiento circular

Seccin 1: Movimiento circular uniforme


Seccin 2: Momento angular y su conservacin

Captulo 2: Energa mecnica

Seccin 3: Energa y movimiento


Seccin 4: Conservacin de la energa mecnica

Unidad 2. Fluidos
Captulo 3: Hidrosttica

Seccin 5: Presin y principio de Pascal


Seccin 6: El principio de Arqumedes

Captulo 4: Hidrodinmica

Entrada de Unidad presenta los aprendizajes


esperados y las primeras interrogantes
motivadoras respecto a los temas a trabajar.

Fsica 3 Ao Medio

Seccin 7: Fluidos en movimiento

Entrada de captulo con preguntas


motivadoras iniciales. Estas preguntas
tienen un sentido diagnstico, ya que,
por una parte, aluden a conocimientos
que se espera sean de dominio del
estudiante y, por otra parte, aluden a
conceptos relacionados con el contenido
del captulo.

Indagacin, actividades que permiten


a los estudiantes incentivar la
curiosidad y desarrollar habilidades de
investigacin cientca.

Contexto histrico de la fsica


da referencias de las personas
que contribuyeron al desarrollo
del conocimiento en el rea
de la fsica relacionada con la
seccin.

Evaluacin
intermedia permite
evaluar el grado
de avance en la
comprensin de los
contenidos.

Sntesis, muestra un
mapa conceptual que
lleva a los estudiantes
a ordenar y jerarquizar
los contenidos de la
seccin.

Actividad de profundizacin sirve


para consolidar el aprendizaje de la
primera parte de la seccin y desafa a
los estudiantes a enfrentar un problema
en base al mtodo cientco.

Preguntas y ejercicios:
batera de ejercicios
propuestos que tienen
por objetivo que el
alumno aplique los
contenidos desarrollados
en la seccin.

Evaluacin nal,
pone a prueba los
aprendizajes logrados
en la seccin.

ndice
Unidad 1. Mecnica
CAPTULO 1: MOVIMIENTO CIRCULAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 CAPTULO 2: ENERGA MECNICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Indagacin 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Indagacin 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Seccin 1: Movimiento circular uniforme . . . . . . . . . . . 15
Trayectoria circular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
El perodo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
La frecuencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Actividad de profundizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Indagacin 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
La aceleracin centrpeta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
La fuerza centrpeta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Algunos casos de la fuerza centrpeta . . . . . . . . . . . . . 25
Contexto histrico de la fsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Sntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Preguntas y ejercicios propuestos . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Evaluacin nal de la seccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Indagacin 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Indagacin 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Seccin 2: Momento angular y su conservacin . . . . . . 37
El momento angular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
La inercia rotacional o momento de inercia . . . . . . . . 40
Actividad de profundizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Indagacin 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Torque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Inercia y conservacin del momento angular . . . . . . . 48
Sntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Preguntas y ejercicios propuestos . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Evaluacin nal de la seccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Fsica 3 Ao Medio

Indagacin 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Indagacin 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Seccin 3: Energa y movimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Sistema y entorno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Trabajo mecnico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Actividad de profundizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Indagacin 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Energa mecnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Energa cintica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Energa potencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Energa mecnica total . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Contexto histrico de la fsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Sntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Preguntas y ejercicios propuestos . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Evaluacin nal de la seccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Indagacin 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Indagacin 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Seccin 4: Conservacin de la energa mecnica . . . . . 86
Fuerzas conservativas y fuerzas disipativas . . . . . . . . 86
El principio de conservacin de la energa mecnica . 88
Actividad de profundizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Indagacin 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Conservacin de la energa y roce . . . . . . . . . . . . . . 101
Contexto histrico de la fsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Sntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Preguntas y ejercicios propuestos . . . . . . . . . . . . . . . 109
Evaluacin nal de la seccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

Unidad 2. Fluidos
CAPTULO 3: HIDROSTTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

CAPTULO 4: HIDRODINMICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158

Indagacin 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

Indagacin 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159

Indagacin 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

Indagacin 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160

Seccin 5: Presin y principio de Pascal . . . . . . . . . . . 117

Seccin 7: Fluidos en movimento . . . . . . . . . . . . . . . . 161

Lquidos y gases en el Universo . . . . . . . . . . . . . . . . 118

Flujo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161

Conceptos preliminares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

Lneas de ujo y ecuacin de continuidad . . . . . . . . 162

Actividad de profundizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124

La ecuacin de Bernoulli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167

Indagacin 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125

Actividad de profundizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174

Presin hidrosttica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

Indagacin 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175

Principio de Pascal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130

Aplicaciones de la ecuacin de Bernoulli . . . . . . . . . 176

Presin atmosfrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

Viscosidad y velocidad lmite . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

Sntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

El ujo sanguneo en el cuerpo humano . . . . . . . . . . 182

Preguntas y ejercicios propuestos . . . . . . . . . . . . . . . 136

Sntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184

Evaluacin nal de la seccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138

Preguntas y ejercicios propuestos . . . . . . . . . . . . . . . 185

Indagacin 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139

Evaluacin nal de la seccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187

Seccin 6: El principio de Arqumedes . . . . . . . . . . . . 140


Por qu un objeto se hunde o ota? . . . . . . . . . . . . 142

Solucionario

188

Actividad de profundizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145


Indagacin 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Tensin supercial y capilaridad . . . . . . . . . . . . . . . 147
Sntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Preguntas y ejercicios propuestos . . . . . . . . . . . . . . . 155
Evaluacin nal de la seccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157

Seguridad en el laboratorio
El laboratorio de ciencias es un lugar seguro para trabajar si eres cuidadoso y ests atento a las normas de seguridad.
Debes ser responsable de tu seguridad y de la de los dems. Las reglas que aqu se proporcionan te protegern a ti y
a los otros de sufrir daos. Mientras realices procedimientos en cualquiera de las actividades, presta atencin en los
enunciados de precaucin.

Siempre obtn el permiso de tu profesor o profesora


para comenzar la prctica.

Estudia el procedimiento. Si tienes preguntas, plantaselas a tu profesor(a). Asegrate de entender todas


las normas de seguridad sugeridas.

Usa el equipo de seguridad que se te proporcione. Cuando


cualquier prctica requiera usar sustancias qumicas,
debes usar lentes, delantal y guantes de seguridad.
Cuando calientes un tubo de ensayo, siempre ladalo de
modo que la boca apunte lejos de ti y de los dems.

Nunca comas o bebas en el laboratorio. Nunca inhales


qumicos. No pruebes sustancias o introduzcas algn
material en tu boca.

Si derramas algn qumico, reporta el derrame a tu


profesor(a) sin prdida de tiempo.

Aprende la ubicacin y el uso adecuado del extintor de


incendios, el botiqun de primeros auxilios y cualquier
equipo de seguridad complementario.

Mantn todos los materiales lejos de amas abiertas.


Amrrate el cabello si lo tienes largo.

Si en el saln de clase se inicia un fuego o si tu ropa


se incendia, sofcalo con un abrigo o ponte bajo la
llave del agua. NUNCA CORRAS.

10

Reporta a tu profesor o profesora cualquier accidente


o lesin, sin importar lo pequeo que ste sea.

Sigue estos procedimientos mientras limpias tu rea de


trabajo.
1

Cierra el agua y el gas. Desconecta los dispositivos


elctricos.

Regresa los materiales a sus lugares.

Desecha las sustancias qumicas y otros materiales


de acuerdo con las indicaciones de tu profesor(a).
Coloca los vidrios rotos y las sustancias slidas en los
contenedores adecuados. Nunca deseches materiales
en la caera.

Limpia tu rea de trabajo.

Lvate las manos a conciencia despus de trabajar en


el laboratorio.

Primeros auxilios en el laboratorio


Lesin

Respuesta segura

Quemaduras

Aplicar agua fra. Llamar de inmediato al profesor o profesora.

Cortaduras y raspones

Detener cualquier sangrado mediante la aplicacin de presin directa. Cubrir los cortes con un
pao limpio. Aplicar compresas fras a los raspones. Llamar de inmediato al profesor(a).

Desmayo

Dejar que la persona se recueste. Aojar cualquier ropa apretada y alejar a las personas. Llamar
de inmediato al profesor(a).

Materia extraa en el ojo

Lavar con mucha agua. Usar lavado ocular con botella o directamente bajo la llave.

Envenenamiento

Anotar el agente venenoso sospechoso y llamar de inmediato al profesor(a).

Cualquier derrame en la piel

Lavar con mucha agua. Llamar de inmediato al profesor(a).

Fsica 3 Ao Medio

Smbolos de las medidas de seguridad

SMBOLOS

PELIGRO

EJEMPLOS

PRECAUCIN

REMEDIO

DESECHAR CON
PRECAUCIN

Se debe seguir un
procedimiento especial para
desechar los materiales.

Algunos productos qumicos y


organismos vivos.

No deseches estos materiales en el


drenaje o basurero.

Desecha los residuos como lo


indique tu profesor(a).

PELIGRO
BIOLGICO

Organismos o material
biolgico que puede causar
dao a los humanos.

Bacterias, hongos, sangre,


tejidos no conservados,
materiales vegetales.

Evita el contacto de estos materiales


con tu piel. Utiliza una mascarilla y
guantes.

Avisa a tu profesor(a) si
entras en contacto con
material biolgico. Lvate las
manos minuciosamente.

RIESGO DE
QUEMADURAS

Objetos que pueden quemar


la piel por estar muy fros o
muy calientes.

Lquidos hirviendo, parrillas


de calentamiento, hielo seco,
nitrgeno lquido.

Utiliza proteccin indicada cuando


trabajes con estos objetos.

Pide a tu profesor(a) ayuda


de primeros auxilios.

PRECAUCIN,
OBJETOS
PUNZOCORTANTES

Uso de herramientas o
material de vidrio que
fcilmente pueden perforar o
cortar la piel.

Cuchillos cartoneros,
herramientas con punta,
agujas de diseccin, vidrio
roto.

Utiliza tu sentido comn cuando


trabajes con objetos punzocortantes
y sigue las indicaciones pertinentes
cuando utilices herramientas.

Pide a tu profesor(a) ayuda


de primeros auxilios.

PRECAUCIN,
VAPORES
PELIGROSOS

Posible dao al tracto


respiratorio por exposicin
directa a los vapores.

Amoniaco, acetona,
quitaesmalte, azufre caliente,
pastillas contra las polillas.

Asegrate de que haya una buena


ventilacin. Nunca aspires los
vapores directamente. Utiliza una
mascarilla.

Aljate del rea y avisa a tu


profesor(A) inmediatamente.

PRECAUCIN,
ELECTRICIDAD

Posible dao por choque


elctrico o quemadura.

Conexiones mal hechas,


derrame de lquidos,
cortocircuitos, cables
expuestos.

Revisa dos veces el circuito con tu


profesor(a). Revisa las condiciones de
los cables y los aparatos.

No intentes arreglar los


problemas elctricos.
Avisa a tu profesor(a)
inmediatamente.

Sustancias que pueden irritar


la piel o las membranas
mucosas del tracto
respiratorio.

Polen, pastillas contra las


polillas, lima de acero, fibra
de vidrio, permanganato de
potasio.

Utiliza una mascarilla para polvo


y guantes. Toma precauciones
extras cuando trabajes con estos
materiales.

Pide a tu profesor(a) ayuda


de primeros auxilios.

PRODUCTOS
QUMICOS
PELIGROSOS

Productos qumicos que


pueden reaccionar y destruir
tejido y otros materiales.

Blanqueadores, como el
perxido de hidrgeno; cidos
como el cido clorhdrico;
bases como el amoniaco y el
hidrxido de sodio.

Utiliza lentes de proteccin, guantes


y un delantal.

Enjuaga inmediatamente el
rea con agua y avisa a tu
profesor(a).

PRECAUCIN,
VENENO

Sustancias que resultan


venenosas cuando se tocan,
se inhalan o se ingieren.

Mercurio, muchos
compuestos metlicos, yodo,
algunas partes de la flor de
nochebuena.

Sigue las instrucciones que te indique


tu profesor(a).

Lava bien tus manos despus


de utilizar estas sustancias.
Pide a tu profesor(a) ayuda
de primeros auxilios.

PRECAUCIN,
SUSTANCIA
INFLAMABLE

Productos qumicos inflamables que pueden encenderse


debido a la presencia de
fuego, chispas o calor.

Alcohol, queroseno,
permanganato de potasio.

Cuando trabajes con sustancias


qumicas inflamables, evita utilizar
mecheros y fuentes de calor.

Avisa a tu profesor(a)
inmediatamente. Si es
posible, usa equipo de
seguridad contra fuego.

PELIGRO
DE INCENDIO

Los mecheros en uso pueden


ocasionar incendios.

Cabello, ropa, papel,


materiales sintticos.

Amarra tu cabello y ropa holgada.


Sigue las instrucciones que te
indique tu profesor sobre incendios
y extintores.

Avisa a tu profesor(a)
inmediatamente. Si es
posible, usa equipo de
seguridad contra fuego.

SUSTANCIAS
IRRITANTES

Aprendizajes esperados
Al completar la Unidad, alumnos y alumnas:

reconocen la utilidad del lenguaje vectorial en la descripcin del movimiento;

deducen y aplican con soltura las relaciones del movimiento circular uniforme
a una variada gama de situaciones (por ejemplo, la de un planeta que orbita en
torno al Sol);

reconocen experimentalmente la existencia de la fuerza centrpeta y explican su


origen en diferentes y variadas situaciones en que objetos se mueven en trayectorias circulares y con rapidez constante;

aplican la denicin de momento angular a objetos de formas simples que rotan


en relacin a un eje y reconocen la conservacin de esta magnitud fsica tanto
en valor como en direccin y las condiciones bajo las cuales ella se conserva;

aprecian la utilidad predictiva de las leyes de conservacin del momento angular


y de la energa mecnica;

construyen y analizan grcos de las distintas energas mecnicas;

reconocen en el roce cintico una forma en que habitualmente se disipa la energa


mecnica;

conocen las situaciones en que es adecuado emplear la ley de conservacin de


la energa mecnica y usan procedimientos adecuados en su aplicacin;

reconocen en los fenmenos con movimiento circular y aquellos debidos a la accin


de la fuerza de gravedad que suelen ocurrir en el entorno cotidiano, los conceptos
ms relevantes con los que se les describe y las leyes fsicas que los rigen;

son capaces de argumentar en base a los conceptos bsicos de la fsica la explicacin de algn fenmeno fsico;

pueden comunicar las ideas y principios fsicos que explican un determinado


fenmeno de la naturaleza.

En la competicin de atletismo conocida como lanzamiento del martillo, el


martillo es en realidad una bola de metal (una masa de 4 kg para las mujeres
o de 7,26 kg para los hombres) unida a un cable que tiene un asa en el otro
extremo. El atleta gira varias veces para impulsar la bola, cuidando de no salir
de un crculo de 2,1 m de dimetro, y despus la suelta. El ganador es el atleta
que lanza la bola a mayor distancia. Cunta fuerza debe ejercer el atleta sobre
el asa para hacer que el martillo gire en trayectoria circular? Qu tipo de
trayectoria sigue el martillo despus de ser lanzado?

11

Mecnica

Captulo 1

Antes de empezar...
1 Dnde puedes apreciar movimientos circulares en tu vida
cotidiana?
2 Cmo se calcula el rea y el
permetro de un crculo cuyo
radio es R?
3 En qu unidad se miden los
ngulos?
4 Suponiendo que la Tierra orbita
al Sol en una rbita circular de
radio R, cul es la relacin entre
la rapidez angular () y la rapidez
tangencial (V) de la Tierra?
5 Si un automvil realiza un movimiento circular uniforme al
doblar en una curva, cambia su
velocidad?
6 Cul crees que es la diferencia
entre el momento lineal y el momento angular?
7 Por qu las bailarinas giran ms
rpido cuando juntan sus brazos
al cuerpo?
8 Cmo dos personas de distinto
peso pueden mantener en equilibrio un balancn?
9 Por qu crees que la mayora de
las puertas tienen la manilla en
el extremo y no en el medio?

Con ninguna disposicin he encontrado simetra tan


maravillosa, conexin tan armnica de los astros, como
colocando la antorcha del mundo, el Sol, que gobierna las
revoluciones circulares de toda la familia de los astros, sobre
el trono en el magnco templo de la naturaleza.
Nicols Coprnico (1473 1543), sacerdote y astrnomo polaco.

12

Fsica 3 Ao Medio

10 Qu duracin tendra el ao solar


si la distancia Tierra-Sol fuera la
mitad de lo que es?
11 Imagina dos cilindros de igual
forma y masa, pero uno hueco
y el otro macizo. Cul de los
cilindros rueda ms rpido por
un plano inclinado? Por qu?

Captulo 1: Movimiento Circular

Indagacin N1
Cmo se hace una curva?
PARTE I: Trabajo personal
Seguramente te has dado cuenta que muchos de los movimientos que
observamos a diario no son siempre rectilneos. Por ejemplo, el movimiento de un automvil en una curva o el movimiento del t al revolverlo
con una cuchara. Reexiona sobre las siguientes preguntas y responde
en tu cuaderno.
a) Qu caractersticas tiene el movimiento circular uniforme? Qu
magnitudes cambian en el tiempo y qu magnitudes se mantienen
constantes?
b) Cmo es que los automviles pueden doblar en las curvas sin seguir
de largo por el camino?
PARTE II: Trabajo en equipo
Junto a un compaero o una compaera, contrasten sus respuestas y
argumenten a favor o en contra de ellas.
A continuacin, elaboren una hiptesis en conjunto que d respuesta a
la segunda pregunta.
a) Registren la hiptesis en sus cuadernos e identiquen cules son las
variables observables que pueden medir y/o controlar.
b) Una vez planteada su hiptesis, diseen un procedimiento experimental
que les permita ponerla a prueba, para evaluar si es una explicacin
aceptable o debe ser descartada. Dibujen su montaje experimental
y describan brevemente, pero con precisin, el procedimiento que
sugieren.
Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de
realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales
de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables para la observacin y el anlisis de sus resultados.

Recuerden que una hiptesis


es una explicacin posible
que se supone cierta hasta
que pueda ser contrastada
empricamente. Por esta
razn, es fundamental que
la hiptesis se reera a un
nmero reducido de variables
observables y de algn modo
medibles, que eventualmente
pueden ser controladas en un
experimento.

c) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor(a).

13

Mecnica

Indagacin N2
Por qu la Luna no cae directamente a la Tierra?
PARTE I: Trabajo personal
Cuando un objeto se deja caer libremente sobre la supercie terrestre, sigue una trayectoria
rectilnea dirigida hacia el centro de la Tierra. En cambio, un objeto que es lanzado como
un proyectil con cierta velocidad inicial, realiza una trayectoria curva, pero igualmente
cae al suelo.
Sin embargo, la Luna no cae verticalmente. Por qu no se comporta como el resto de los objetos
que se mueven sobre la supercie de la Tierra? Cmo puedes explicar esta diferencia?
Plantea una hiptesis que d respuesta a estas preguntas y regstrala en tu cuaderno.
PARTE II: Observacin compartida
Renete con un compaero o compaera para compartir sus hiptesis. Comenten y argumenten a favor o en contra de ellas. Luego, sigan con atencin la demostracin que dirigir
su profesor(a) y respondan en su cuaderno las siguientes preguntas.
a) Cmo es la trayectoria de la silla cuando se le da un tirn con el cordel?

proyectil

b) Cmo es la trayectoria de la silla cuando se le da un empujn y el cordel se tensa?


c) Cul es la diferencia que dene las trayectorias que observaron?
PARTE III: Trabajo en equipo

En esta parte de la actividad, junto a tu compaero(a) realizarn un sencillo experimento,


para el cual solo necesitan una goma de borrar.
Primero, uno(a) de ustedes deja caer libremente la goma de borrar desde la altura de su
cabeza, aproximadamente. El compaero o la compaera observa la trayectoria del objeto
y la dibuja de manera aproximada en la imagen 1.1 del lanzador parado sobre la Tierra.
A continuacin, realizan un nuevo lanzamiento, pero dando a la goma de borrar un pequeo impulso horizontal. En el mismo esquema, dibujen la trayectoria del objeto.
Repitan el experimento varias veces, pero con un impulso horizontal cada vez mayor,
hasta que no puedan lanzar la goma ms lejos. En cada lanzamiento, dibujen aproximadamente la trayectoria que sigue el objeto en el mismo esquema. Para nalizar, analicen
sus observaciones y respondan en su cuaderno las siguientes preguntas:
a) Cmo cambia la trayectoria de la goma de borrar cuando se lanza con ms impulso
horizontal?
b) Cmo se relacionan los movimientos de la silla en la segunda parte de la actividad,
y de la goma de borrar en la tercera parte?
c) De acuerdo a su anlisis anterior, cmo se relacionan los movimientos de la goma
de borrar y de la Luna alrededor de la Tierra? Comparen su respuesta con la hiptesis
inicial que cada uno plante.

14

Fsica 3 Ao Medio

Tierra
Imagen 1.1

Captulo 1: Movimiento Circular


ci
S ec n

Movimiento circular uniforme (M.C.U.)

La trayectoria circular
Un mvil puede moverse describiendo cualquier tipo de trayectoria.
Por ejemplo, en una carretera un automvil puede moverse describiendo una lnea recta, pero cuando llega a una curva pronunciada,
generalmente su trayectoria es un arco de circunferencia.
Para describir la distancia, la posicin o el desplazamiento en
un movimiento rectilneo, utilizamos como unidad de medida el
metro [m]; en cambio, en la descripcin del movimiento circular
usamos el metro como unidad de distancia o arco recorrido, y
para determinar la posicin y el desplazamiento utilizamos tambin
una unidad angular, conocida como radin [rad].
Lo anterior se debe a que en el movimiento circular es fundamental
la relacin entre los tres elementos que se muestran en la Figura 1.1:
el arco recorrido (s), el radio de curvatura (r) y el ngulo descrito ().

Figura 1.2. La trayectoria de un planeta


en torno al Sol puede ser considerada
como una trayectoria circular.

es la letra griega delta que utilizamos en fsica para indicar diferencia


o cambio. es la letra griega theta
que utilizamos para indicar una medida
angular. Por lo tanto, indica una
diferencia angular.

longitud = r
1 rad

r
mvil

eje de referencia

Figura 1.3. Representacin geomtrica


de 1 rad.

Un radin (1 rad) es la unidad para medir


ngulos o desplazamiento angular en el
Sistema Internacional de Unidades (S.I.).
Corresponde al cuociente entre un arco
de circunferencia (s), cuya longitud
es igual al radio (s = r), y el valor del
radio r:

= s = r = 1 rad
r
r

Figura 1.1. Movimiento circular de un automvil en una pista de carreras, r es el radio de curvatura, s es el arco recorrido y es el ngulo
descrito.

La posicin de un mvil en movimiento circular queda denida


por el ngulo descrito respecto a un eje de referencia. Este ngulo
se mide en radianes.

(1.1)

1 radin mide, aproximadamente, 57,3


y una vuelta o revolucin mide
360 = 6,28 rad = 2 rad.
El radin, al no tener dimensin, opera
como neutro multiplicativo, es decir:
1rad 1m = 1m

(1.2)

Seccin 1: Movimiento circular uniforme

15

Mecnica

Cuando cambia la posicin del mvil, decimos que realiza un


desplazamiento angular , desde un ngulo inicial i hasta un
ngulo final f:
= f i

Como se muestra en la Figura 1.4, si el objeto en movimiento


describe un desplazamiento angular , expresado en radianes,
hay un arco de circunferencia s asociado a este desplazamiento.
Estos elementos se relacionan a travs del radio de curvatura, de
la siguiente manera:

= s
r

Figura 1.4. Cambio de posicin de un


mvil en movimiento circular. La posicin
inicial del mvil es i y su posicin nal
es f, de modo que el desplazamiento
angular es = f i.

(1.4)

De la ecuacin (1.4) se puede despejar el arco de circunferencia,


quedando la relacin como sigue:
r = s

(1.5)

La ecuacin (1.5) muestra que la distancia recorrida es directamente proporcional al ngulo descrito por el mvil. Si ahora
relacionamos el cambio de posicin con el intervalo de tiempo
(t) en que este cambio ocurre, obtenemos la siguiente relacin
fundamental:

es la letra griega omega.

Los conceptos de rapidez angular media


y rapidez tangencial media se pueden
expresar, en el lmite, como medidas
instantneas de la rapidez angular y la
rapidez tangencial.

m r = vm

Lo anterior se puede hacer considerando


que el intervalo de tiempo que transcurre
entre dos posiciones sucesivas es muy
cercano a cero. Esta condicin se expresa
a travs del concepto de lmite, de la
siguiente forma:

En la ecuacin (1.6), m = es la rapidez angular media y


t
vm = s es la rapidez tangencial media. Es decir, la rapidez
t
tangencial media es directamente proporcional a la rapidez
angular media.

= lim
t 0 t
v = lim s
t 0 t

Cuando el movimiento del mvil es uniforme, entonces su rapidez


angular y su rapidez tangencial permanecen constantes durante todo
el proceso de movimiento. En este caso, se trata de un movimiento
circular uniforme (M.C.U.).

(1.7)
(1.8)

Las ecuaciones (1.5) y (1.6) denen la


rapidez angular instantnea y la rapidez
tangencial instantnea, respectivamente.
Con esta denicin, la ecuacin (1.6) se
puede expresar como:

r = v

16

(1.3)

Fsica 3 Ao Medio

(1.9)

r = s
t
t
(1.6)

Cul es el desplazamiento angular del minutero de un


reloj analgico cuando se mueve desde los 15 a los 45
minutos?

Captulo 1: Movimiento Circular

Ejemplo 1
El segundero de un reloj analgico tiene una longitud radial de 20 cm
y describe un ngulo de 90 en un tiempo de 15 s.
a)

Cul es la medida del ngulo expresada en radianes?

b)

Cul es el valor de la rapidez angular media?

c)

Cul es el valor de la rapidez tangencial media?

a:

Una vuelta o revolucin corresponde a un ngulo de 360.


Expresado en radianes, este ngulo corresponde a 2 rad,
entonces podemos establecer la siguiente proporcin:
360 = 2 rad
90

= rad
2

b:

La rapidez angular media es, entonces:


=
t
rad
= 2
15 s

rad = 0 ,1 rad
=
30 s
s

c:

De acuerdo al resultado anterior, y sabiendo que el radio


del segundero es 20 cm, la rapidez tangencial media es:
v = r
v = 0 ,1 rad 0 , 2 m
s
v = 0 , 02 m
s

Donde hemos expresado el radio en metros.

Cunto tiempo, expresado en segundos, se demora


el puntero del horario de un reloj analgico en dar
una vuelta?

En la cinemtica del movimiento rectilneo, aprendimos que la rapidez es el


mdulo del vector velocidad.
En el movimiento circular, tambin podemos hablar de velocidad tangencial y
velocidad angular, que denen el sentido
y el plano de giro, respectivamente.
De acuerdo a lo anterior, la rapidez
tangencial y la rapidez angular son los
mdulos de los correspondientes vectores
velocidad:

v =v

(1.10)

De acuerdo a esto, la ecuacin (1.9) se


puede expresar vectorialmente como
un producto vectorial de la siguiente
forma:


(1.11)
v=r

En esta expresin, r es el vector posicin del mvil.

trayectoria

Figura 1.5. es perpendicular


al

plano del movimiento. v es siempre


tangencial a la trayectoria. La direccin
de ambos vectores se relaciona a travs
de la regla de la mano derecha: cuando
el pulgar se apunta en la direccin de

, la mano, extendida tangencialmente a la trayectoria,


apunta en la

direccin de v .

Seccin 1: Movimiento circular uniforme

17

Mecnica

El perodo

Cuando un movimiento es repetitivo, emplea un tiempo determinado para completar una vuelta o ciclo. Este tiempo se denomina
perodo (T) y su unidad de medida es el segundo [s], en el S.I.
m

As, cualquier objeto que se mueva en trayectoria circular realiza


una vuelta o una revolucin en un tiempo T. Desde el punto de
vista de las unidades angulares, se puede decir tambin que en un
perodo, el mvil describe un ngulo de 360 2 rad.

Figura 1.6. El reloj analgico indica


10 h: 15 min: 37 s. Cuando el minutero avance hasta 45 min, habr efectuado un desplazamiento angular = 180=rad.
El valor negativo del desplazamiento
aparece por la convencin de medir los
ngulos positivos en sentido antihorario
a partir de un eje de referencia. Esta
convencin permite distinguir hacia
dnde apunta el vector velocidad angular. En el caso del reloj analgico,
el giro se realiza
en sentido horario,

por lo que apunta hacia dentro


(entrando a la pgina). Esto lo podemos corroborar aplicando la regla de
la mano derecha.

La caracterstica ms importante del


movimiento circular uniforme es que el

vector velocidad angular es constante.


Esto quiere decir que tanto su magnitud
o mdulo, como su direccin y sentido
permanecen invariantes. En consecuencia,
el plano de giro es siempre el mismo.
En particular, en un movimiento circular uniforme, como definimos en
las ecuaciones (1.10), el mdulo de la
velocidad angular, es siempre positivo
y constante:

=
t
= 2 rad
T

18

Fsica 3 Ao Medio

(1.12)

Por otra parte, si un objeto realiza un movimiento circular uniforme,


entonces su perodo de revolucin es constante, es decir, demora
lo mismo en dar cada vuelta.
Ejemplo 2
Supongamos que nuestro planeta describe una rbita circular
en torno al Sol, con movimiento circular uniforme.
a)

Cunto demora nuestro planeta en realizar una vuelta en


torno al Sol? Expresa el resultado en segundos.

a:

Tenemos que calcular el perodo de revolucin de la Tierra


en torno al Sol. Como sabemos, nuestro planeta demora un
ao en completar una traslacin, lo cual equivale a 365,25
das. De esta manera:
T = 365,25 das
T = 365,25 24 60 60s
T = 3,16 107s

La frecuencia
El concepto de frecuencia es una idea muy intuitiva y de sentido
comn. Por ejemplo, cuando preguntamos: Con qu frecuencia
pasan los trenes?, una posible respuesta sera: Pasan 3 trenes
cada diez minutos. Otro ejemplo se da cuando preguntamos:
Cuntas veces has ido al estadio este ao?. En este caso, la
respuesta puede ser: 4 veces en el ao.
En los ejemplos anteriores, se indica una cierta cantidad respecto
a un intervalo de tiempo. En casos como estos usamos el concepto
de frecuencia.

Captulo 1: Movimiento Circular

Para el caso del movimiento circular, no utilizaremos las expresiones comunes como veces de ida al estadio o trenes que
pasan por la estacin, sino que prestaremos nuestra atencin
al nmero de vueltas o revoluciones que realizan los objetos en
movimiento.
La frecuencia se puede obtener de dos maneras: 1) contando el
nmero de vueltas en un determinado tiempo, 2) calculando el recproco del periodo, ya que en un periodo se efecta una vuelta:
f = 1
T

(1.13)

La unidad de medida de la frecuencia en el sistema internacional


es el hertz [Hz], cuyo signicado operacional es el siguiente:
= revoluciones = 1
[ Hz ] = vueltas
s
s
s

Otra caracterstica del M.C.U. es que el

mdulo de la velocidad tangencial v es


constante. Es decir, la rapidez instantnea
es constante.
De acuerdo a esto, no tiene sentido hablar
de la rapidez tangencial media, ya que
la rapidez es la misma en todo instante
de tiempo.
Por lo tanto, en el M.C.U. el mdulo de
la velocidad instantnea coincide con la
rapidez tangencial media y no hacemos
distincin entre ellas. Por esta razn, en
el ejemplo 1 usamos los smbolos y v,
en vez de escribir m y vm.

(1.14)

Ejemplo 3
Nuevamente, supongamos que la Tierra describe una rbita
circular en torno al Sol, con movimiento uniforme.
a)

Cul es la frecuencia de revolucin de nuestro planeta en


torno al Sol?

a:

De acuerdo a nuestra respuesta en el Ejemplo 2, el periodo


de traslacin de la Tierra alrededor del Sol es T = 3,16 107s.
Entonces:
f = 1
T
f =

1
3,16 10 7 s

f = 3,16 10 8 vueltas = 3,16 10 8 Hz


s

En conclusin, cuando preguntamos por la frecuencia, estamos preguntando por el nmero de vueltas en una unidad de
tiempo.

v
v

Figura 1.7. Obsrvese que si bien la


velocidad tangencial tiene siempre el
mismo mdulo o magnitud, su sentido y
direccin cambian en todos los puntos
de la trayectoria.

Frecuencia y rapidez angular son conceptos totalmente distintos. De acuerdo


a las ecuaciones (1.12), se relacionan
entre s de la siguiente manera:

= 2 f

(1.15)

Una unidad de uso comn en mquinas elctricas y motores de todo tipo es rpm, que signica revoluciones por
minuto. Qu concepto de los que has aprendido mide
esta unidad? Por qu?

Seccin 1: Movimiento circular uniforme

19

Mecnica

Actividad de profundizacin
Cmo se relaciona la frecuencia de pedaleo de un ciclista con
la rapidez media de su movimiento?
Para realizar esta actividad, se necesita lo siguiente: una bicicleta,
una huincha de medir de al menos 1 metro y un reloj.
Segn la disponibilidad de bicicletas en el curso, renete con algunos compaeros y compaeras (entre 2 y 5, idealmente) y formen
un equipo de trabajo.

Rpin

a) Reexionen sobre esta pregunta: Cmo se relaciona la frecuencia de pedaleo de un ciclista con la rapidez media de
su movimiento? Como equipo, planteen una hiptesis para
responder.
A continuacin, realicen el siguiente experimento: un estudiante recorre en bicicleta una trayectoria rectilnea de largo conocido. Pueden
marcar dos puntos en el patio del colegio y medir la distancia entre
ellos. Es muy importante que el ciclista no pase cambios, que realice
un pedaleo constante y que cuente el nmero de veces que pedale.
El resto del equipo mide el tiempo que su compaero demora en ir
de un punto a otro y se asegura de que siga una trayectoria rectilnea
con rapidez aproximadamente constante.
Analicen el funcionamiento del sistema de transmisin de la bicicleta,
que se puede observar en la imagen 1.2, y respondan:
b) Cmo se relaciona la rapidez tangencial del plato (vplato) con la
rapidez tangencial del pin (vpin)? Expresen esta relacin matemticamente.
c) Cmo se relaciona la rapidez angular del plato (plato) con la rapidez
angular del pedaleo (pedaleo)? Expresen esta relacin matemticamente.
d) Cmo se relaciona la rapidez angular del pin (pin) con la
rapidez angular de la rueda (rueda)? Expresen esta relacin matemticamente.
e) Considerando estas relaciones y a partir de las medidas de los radios
del pin (Rpin), del plato (Rplato) y de la rueda (Rrueda), usen la frecuencia de pedaleo medida para calcular la rapidez tangencial de la
rueda trasera de la bicicleta.
f) Cmo se relaciona la rapidez tangencial de la rueda con la rapidez del ciclista? A partir de su respuesta, evalen la validez de
su hiptesis.

20

Fsica 3 Ao Medio

Rplato

Imagen 1.2

Captulo 1: Movimiento Circular

Evaluacin intermedia
PARTE I: Problema de planteamiento
1

A partir de la imagen de la actividad de profundizacin, determina la relacin matemtica entre la rapidez


angular del pedaleo y la rapidez angular de las ruedas, en funcin de los radios del pin (Rpin) y del
plato (Rplato).

PARTE II: Anlisis


2

A partir del problema anterior:


a) Expresa la distancia recorrida en funcin del nmero de vueltas, Rplato, Rrueda y Rpin.
b) Si el radio Rrueda = 6 Rplato y Rplato = 3 Rpin Qu distancia medida en unidades Rrueda recorre la bicicleta en 20 pedaleos?

Indagacin N3
Cmo sera la trayectoria de la Tierra si el Sol desapareciera repentinamente?
Para responder la pregunta planteada en el ttulo de esta actividad,
se propone la siguiente hiptesis:
La trayectoria de la Tierra no cambia, sino que mantiene su
movimiento, aproximadamente, circular y uniforme.
Cmo podemos poner a prueba esta hiptesis?
a) Junto a un compaero o una compaera, diseen un procedimiento experimental que les permita, a travs de un modelo,
poner a prueba la hiptesis para evaluar si es una explicacin
aceptable o debe ser descartada. Dibujen su montaje experimental
y describan brevemente, pero con precisin, el procedimiento
que sugieren.
Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea
factible de realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales de fcil adquisicin o construccin y
tiempos razonables para la observacin y el anlisis de sus
resultados.

Imagen 1.3

Recuerda que un modelo es una representacin


simplicada del fenmeno que se intenta explicar,
que incorpora sus principales caractersticas y,
en especial, las variables medibles.

b) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las


indicaciones que les d su profesor(a).
Seccin 1: Movimiento circular uniforme

21

Mecnica

El vector aceleracin centrpeta y el


cambio del vector velocidad tangencial
se relacionan de la siguiente forma:

v
ac =
t

(1.16)

La ecuacin (1.16) implica que el vector


aceleracin centrpeta tiene la misma
direccin y el mismo sentido que el
cambio de velocidad.

vi

vf

rf

vf
v

vi

La aceleracin centrpeta
En un movimiento circular cualquiera, la aceleracin puede tener
una componente en direccin tangencial a la circunferencia y otra
componente en direccin radial y dirigida hacia el centro de la
trayectoria. A la primera se le llama aceleracin tangencial y a
la segunda, aceleracin centrpeta.
La aceleracin tangencial se maniesta como un cambio en el
mdulo de la velocidad tangencial, mientras que la aceleracin
centrpeta aparece como un cambio en la direccin y sentido de
la velocidad.
En un movimiento circular uniforme, debido a que el mdulo de
la velocidad tangencial es constante, solo existe una aceleracin
que cambia la direccin y el sentido de la velocidad, es decir, la
aceleracin centrpeta.
El cambio del vector velocidad tangencial apunta hacia el centro

de curvatura, al igual que la aceleracin centrpeta ac .

( )

ri

Figura 1.9. r es el cambio de posicin de un mvil en M.C.U. en un

intervalo de tiempo muy pequeo. v


corresponde al cambio de velocidad
en el mismo intervalo.

vf
-vi

vi

De acuerdo a la Figura 1.9, en el M.C.U.


se cumplen las siguientes condiciones:

ri = rf = r


vi = v f = v

(1.17)

vf

rf

ri

Adems, r v en todo momento, por lo


tanto: AOB A O B (son tringulos
semejantes).

(Contina en la pgina 23)

Figura 1.8. Si se considera el cambio de velocidad, v = v f vi , que

experimenta un mvil en un pequeo intervalo de tiempo ( t ) , se ve que

v es radial y est dirigido hacia el centro curvatura. La aceleracin, por

lo tanto, tambin tiene esa direccin y sentido, y por eso se denomina


aceleracin centrpeta.

22

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 1: Movimiento Circular

De acuerdo a las ecuaciones (1.9) y (1.26), para determinar la aceleracin centrpeta se pueden utilizar las siguientes relaciones:
2
ac = v
r

(1.18)

ac = 2 r

(1.19)

En la mecnica de Newton, los cambios en el movimiento son


explicados por medio de fuerzas de interaccin. En particular,
la segunda ley establece que la fuerza neta, es decir, la suma de
todas las fuerzas que actan sobre un cuerpo, es proporcional a la
aceleracin del cuerpo:
(1.20)

Considerando solo el mdulo de los vectores, tambin podemos


escribir la ecuacin (1.20) como:
Fneta = ma

(1.21)

En un movimiento circular, la fuerza que permite este tipo de


trayectoria es la fuerza que apunta hacia el centro de curvatura y
la denominamos fuerza centrpeta.
De acuerdo con la segunda ley de Newton, la fuerza centrpeta
provoca una aceleracin centrpeta y, por lo tanto, en trminos de
sus mdulos, la ley se puede expresar de la siguiente forma:
Fc = mac

Dadas las condiciones geomtricas de


las ecuaciones (1.17) en la Figura 1.9
y la relacin de semejanza entre los
tringulos AOB y A O B , podemos ver que:

v
r
=
v
r

La fuerza centrpeta

F neta = F = ma

(Continuacin)

(1.22)

Ejemplo 4
En el contenido de fsica de 2 medio, aprendimos que el radio
orbital medio de la Tierra alrededor del Sol es de 1,49 1011 m
y su masa es de 5,98 1024 Kg.
a)

Cul es la aceleracin centrpeta y la fuerza centrpeta


que ejerce el Sol sobre la Tierra?

b)

De acuerdo a este resultado, nuestro planeta puede ser


considerado como un sistema inercial?

(1.23)

v
Al sustituir ac =
, en la ecuacin
t
(1.23), se obtiene:

ac t r
=
v
r

v
ac =
r t

ac = r v
t r
2
ac = v v = v
r
r

(1.24)

Donde hemos simplicado la notacin,


ya que:

ac = ac

r = r

(1.25)

Es decir, en trminos de magnitudes


podemos escribir el mdulo de la aceleracin centrpeta como:
2
a= v
r

(1.26)

Por lo tanto, la magnitud o mdulo de


la aceleracin centrpeta es constante
en un M.C.U.

es la letra griega sigma y se usa


para representar una sumatoria.

Seccin 1: Movimiento circular uniforme

23

Mecnica

a:

Para determinar la aceleracin centrpeta, necesitamos saber


la rapidez angular o la rapidez tangencial de la Tierra con
respecto al Sol.
Usando el resultado del Ejemplo 2 para el periodo de
traslacin de nuestro planeta, se obtiene lo siguiente:

Fc

=
t
2
= rad
T
2
rad = 1, 99 10 7 rad
=
s
3,16 10 7 s

ac

Figura 1.10. La fuerza de gravitacin


acta sobre la Tierra como una fuerza
centrpeta y provoca su rbita alrededor
del Sol. La intensidad de la fuerza es
relativamente grande, en cambio, la
aceleracin que experimenta el planeta
es pequea. La explicacin de esta
diferencia se relaciona con la gran
magnitud de la masa de la Tierra.

De acuerdo a la ecuacin (1.19), la aceleracin centrpeta


es:
ac = 2 r

ac = 1, 99 10 7 rad
s
3 m
ac = 5 , 9 10
s2

) 1, 49 10
2

11

Con este resultado podemos determinar el mdulo de la


fuerza centrpeta:
Fc = mac
Fc = 5 , 98 10 24 kg 5 , 9 10 3 m2
s
22
Fc = 3, 53 10 N
Aunque comnmente se menciona la
fuerza centrfuga, en el contexto de
la mecnica newtoniana esta fuerza
no existe, ya que solo se trata de un
efecto inercial.

b:

Observamos en el resultado anterior que la aceleracin


centrpeta tiene un valor muy bajo con respecto a la aceleracin de gravedad (9,8 m/s2) por ejemplo, de modo que
la aceleracin experimentada por la Tierra en su traslacin
es prcticamente cero. Esta es la razn por la que nuestro
planeta puede ser considerado un sistema aproximadamente
inercial.
En cambio, la fuerza centrpeta alcanza un valor muy
grande, ya que se necesita una gran fuerza para mantener
el planeta en rbita.

Si la fuerza que ejerce el Sol sobre la Tierra es tan grande,


por qu nuestro planeta se acelera tan poco?

24

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 1: Movimiento Circular

Algunos casos de fuerza centrpeta


UNA CURVA CON ROCE
Cuando un automovilista se encuentra en la carretera con una
curva, seales reectantes en la orilla del camino le advierten
sobre el peligro que signica exceder la velocidad lmite impuesta
por las leyes del trnsito. Exceder la velocidad lmite signicara
salir derrapando en la direccin tangente al camino, ya que hay
una velocidad sobre la cual se pierde el soporte fsico que genera
el rozamiento entre los neumticos y la carretera.
Como se muestra en la Figura 1.12, en este tipo de
curvas
la fuer

za de roce acta como fuerza centrpeta, es decir, Fc = Fr , por lo


que de acuerdo a la 2a ley de Newton, la ecuacin (1.22) se puede
escribir como:
Fr = mac
2

Fr = m v
r

(1.27)

50
Figura 1.11. El peligro de superar
la velocidad mxima permitida en
una curva se relaciona con la fuerza
de roce necesaria para realizar la
trayectoria.

es la letra griega mi o mu.

Por otra parte, sabemos que el mdulo de la fuerza de roce mxima


es proporcional a la fuerza normal:
Fr = N

(1.28)

Donde es el coeciente de roce esttico entre los neumticos y


el suelo. Relacionando las ecuaciones (1.27) y (1.28), tenemos:
2
m v = N
r
2
m v = mg
r
v = gr

v
v
v
r
Fr

(1.29)

Para obtener las ecuaciones (1.29), hemos usado N = mg, dado el


equilibrio en la direccin vertical de las fuerzas que actan sobre
el automvil, el peso y la fuerza normal.
El resultado anterior corresponde a una velocidad lmite a la cual el
vehculo puede efectuar el movimiento circular, para un coeciente
de roce dado, y que depende del radio de curvatura. Mientras ms
cerrada es la curva (menor radio) menor ser la velocidad lmite
permitida y mayor el riesgo.

Fr

Figura 1.12. En la curva, la fuerza de


roce acta como fuerza centrpeta y
mantiene al vehculo en movimiento
circular. En la direccin vertical, actan

P y la
sobre el automvil
el
peso

fuerza normal N . En la direccin

horizontal, acta la fuerza de roce Fr


entre los neumticos y el suelo.

( )

( )

( )

Seccin 1: Movimiento circular uniforme

25

Mecnica

Ejemplo 5
Un automvil tiene una masa de 1 600 kg y toma una curva en
una pista plana y sin pendiente de 40 m de radio. El coeciente
de roce esttico entre los neumticos y la pista es = 0,5
a)

Cul es la velocidad mxima permitida que debera aparecer en la sealizacin de advertencia?

a:

Para resolver, simplemente evaluamos la ltima de las


ecuaciones (1.29)
v = gr
v = 0 , 5 10 m2 40 m = 14 ,14 m
s
s

Donde hemos usado g = 10 m2 para simplicar el clculo.


s
El resultado indica que la velocidad mxima permitida debe
ser de 14 m/s (50,4 km/h), aproximadamente. Cualquier
velocidad superior a esta causara un deslizamiento o derrapamiento del vehculo, por lo que saldra patinando
en direccin tangente a la trayectoria.

FUERZA CENTRPETA EN EL SISTEMA PLANETARIO


Una manera interesante de relacionar la fuerza centrpeta con el
Sistema Solar es a partir de la ley de gravitacin universal, en la
cual se establece que el mdulo de la fuerza con la que se atraen
dos objetos de masas m1 y m2 es directamente proporcional al
producto de las masas e inversamente proporcional al cuadrado
de la distancia que las separa, r. Es decir:
FG = G

m1 m2
r2

(1.30)

Donde G es la constante de gravitacin universal cuyo valor es


2
de G = 6 , 67 x10 11 Nm2
Kg

En el caso de los planetas, la fuerza de gravitacin acta sobre


ellos como una fuerza centrpeta y provoca su rbita alrededor
del Sol. Por ahora, de manera aproximada podemos suponer que
el movimiento planetario es circular y uniforme.

26

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 1: Movimiento Circular

Planeta
-FG

Mercurio

FG

Venus
Tierra

Figura 1.13. Al igual que los planetas interactan gravitacionalmente


con el Sol, la Luna tambin experimenta la atraccin gravitacional de la

Marte

Masa

Radio
orbital
(UA)

0,06

0,38

0,82

0,72

1,00

1,00

0,11

1,52

Tierra. Sin embargo, de acuerdo con la ley de accin y reaccin, si la

Tierra atrae a la Luna con una fuerza FG , el satlite tambin atrae al

planeta con una fuerza igual, pero de sentido opuesto, FG .

En el caso del sistema Tierra-Luna, la fuerza de gravitacin acta


como fuerza centrpeta sobre la Luna debido a la accin a distancia
de la Tierra.
En el caso de un planeta cualquiera y el Sol, suponiendo una rbita
circular, podemos establecer la siguiente relacin, de acuerdo a
las ecuaciones (1.22) y (1.30)
G

msol m planeta
2

r
msol
G
= v2
r
2
msol = v r
G

m planeta v
r

(1.31)

Este resultado implica que podemos conocer la masa del Sol conociendo la velocidad tangencial del planeta y su radio orbital.
Por ejemplo, ya que sabemos la velocidad angular de la Tierra y
el radio de su rbita, podemos obtener su velocidad tangencial de
un modo muy sencillo, haciendo uso de la ecuacin (1.9) y con
ese resultado, usar las ecuaciones (1.31) para calcular la masa
del Sol.
Si el radio medio de la rbita terrestre es de 1,49 1011 m,
cul es la masa del Sol?

5,20

95

9,54

Jpiter

Saturno
Urano
Neptuno

318

14,6

19,22

17,2

30,06

Figura 1.14. Masas y radios orbitales


medios de los planetas del Sistema
Solar, relativos a los valores de la
Tierra. La masa de la Tierra es de
5,9736 1024 kg y una Unidad Astronmica (UA) corresponde aproximadamente a su distancia media al Sol, es
decir, 1UA = 149 597 870 km.

Fc
v

Figura 1.15. La atraccin gravitacional


del Sol sobre la Tierra acta como una
fuerza centrpeta y provoca la rbita
curvilnea del planeta.

Seccin 1: Movimiento circular uniforme

27

Mecnica

LAS BOLEADORAS
Una boleadora es un arma manual muy antigua que consiste en un
proyectil sujeto en el extremo de una bolsa atada a una cuerda, la
que se hace girar en torno a la cabeza con el n de provocar una
gran velocidad tangencial para el lanzamiento del proyectil.
En este caso, la fuerza mecnica que opera sobre el proyectil es
la fuerza de tensin de la cuerda y una de sus componentes acta
como fuerza centrpeta.

trayectoria circular

Figura 1.17. Ejemplo de boleadora


usada por habitantes de pueblos
sudamericanos originarios.

masa

r
FC

Figura 1.16. En la gura se muestra esquematizado el movimiento de


una boleadora y las fuerzas que actan sobre la masa en el extremo
del cordel. La imagen muestra que una parte de la tensin acta como
fuerza centrpeta.

Figura 1.18. Un antiguo habitante de


la Patagonia usa una boleadora para
atacar un puma.

En la Figura 1.16, se puede observar que la componente de la


tensin que acta como fuerza centrpeta es:


Fc = T sen

(1.32)

Por lo tanto, de acuerdo a la ecuacin (1.22), en trminos del


mdulo de la tensin, podemos escribir:
v2
(1.33)
r
Por otra parte, el equilibrio de las fuerzas que actan sobre la masa
en la direccin vertical implica que:
T sen = m

T cos = mg

28

Fsica 3 Ao Medio

(1.34)

Captulo 1: Movimiento Circular

Dividiendo entre s las ecuaciones (1.33) y (1.34), se puede obtener


lo siguiente:
v2
(1.35)
tan =
rg
Este resultado indica que mientras ms grande es el ngulo de
la fuerza de tensin respecto a la vertical, mayor es la velocidad
tangencial con la que puede ser liberado el proyectil.

Para dividir las ecuaciones 1.33 y 1.34


procedemos de la siguiente manera:
v2
r
T cos = m g
T sen = m

Dividiendo miembro a miembro este


sistema de ecuaciones, tenemos:

De manera inversa, se puede ver que la velocidad de lanzamiento del proyectil depende de la fuerza de tensin que ejerza la
persona que hace girar la boleadora. As, mientras mayor es la
fuerza, mayor es el ngulo de elevacin mencionado y mayor es
la velocidad de disparo.
Ejemplo 6

sen
v2
=
cos r g

(1.36)

sen
corresponde a la
cos
funcin tangente del ngulo:
La razn

Un estudiante hace girar una goma de borrar atada al extremo


de un hilo. La masa de la goma es de 0,03 kg. Mientras la goma
gira con M.C.U., el estudiante mide un ngulo de 60 del hilo
con respecto a la vertical, y un radio de giro de 0,5 m.
a)

Cuando el estudiante suelta el hilo, cul es la velocidad


tangencial de salida del proyectil?

b)

Cul es la tensin ejercida sobre el proyectil a travs de


la cuerda?

a:

Para determinar la velocidad, utilizamos la ecuacin


(1.35):
tan =

v2
T sen
= r
T cos m g
m

tan =

v2
rg

v2
rg

v = r g tan
v = 0, 5m 9, 8
b:

m
m
tan 60 = 2, 91
2
s
s

Para obtener la fuerza de tensin, podemos reemplazar el


resultado anterior en la ecuacin (1.33) o usar la ecuacin
(1.35):
T cos = mg
T=

mg
=
cos

0, 03kg 9, 8
cos 60

m
s 2 = 0, 588 N

Seccin 1: Movimiento circular uniforme

29

Mecnica

Contexto histrico de la fsica


Hasta Coprnico el movimiento de los cuerpos celestes
se explicaba mediante el sistema de Ptolomeo. Se supona que los cuerpos celestes se encontraban situados
en esferas huecas concntricas a la Tierra, que giraban
con distintas velocidades alrededor de la Tierra.
Coprnico se plante que, en vez de ser las esferas
las que giraban alrededor de la Tierra, podra ocurrir
que la Tierra girara alrededor de su eje una vez al da.
Sin embargo, el verdadero aporte de Coprnico fue
el proponer que la Tierra no era el centro del mundo, sino que la Tierra y todos los dems planetas se
Este hombre fue un revolucionario. Naci en Torun,
Polonia, el 19 de febrero de
1473 y muri el da 24 de
mayo de 1543. En el ao
1507, present su primera
exposicin de un sistema
astronmico donde ubicaba
al Sol en su centro y la
Tierra y los dems planetas
girando en torno a l.
Fue criticado por lsofos y parte de la Iglesia, debido
a que negar que nuestro planeta fuera el centro del
Sistema Solar tena consecuencias no solo cientcas, sino tambin sociales y teolgicas. Antes, el ser
humano era el centro del Universo, de la creacin.
La teora de Coprnico desechaba esta opinin, por
lo menos desde un punto de vista astronmico.
Muy pocos creyeron en sus teoras, pero quienes
lo siguieron fueron los fundadores de la ciencia
moderna: Johannes Kepler, Galileo Galilei e Isaac
Newton, entre otros.
La historia de las ideas es imbricada y compleja. El
24 de febrero de 1616, una comisin de telogos
consultores de la Inquisicin censur la teora heliocntrica de Coprnico, rearmando la inmovilidad
de la Tierra.

30

Fsica 3 Ao Medio

movan describiendo crculos alrededor del Sol. Este


nuevo modelo permita explicar fcilmente el aparente
movimiento de avance y retroceso que describen los
planetas en el rmamento.
Aunque en nuestros das se acepta la tesis copernicana,
sta ha sido corregida. Las rbitas de los planetas no son
circulares, sino elpticas, como mostr Johannes Kepler
(1571 1630), gracias al enorme y riguroso trabajo de
observacin que haba realizado Tycho Brahe (1546
1601). Asimismo, el Sol, como los dems astros del
rmamento, tambin se mueve.
El proceso empez el 19 de febrero con la propuesta
de censura de una comisin de expertos, entre quienes
no haba ningn astrnomo. Luego, en una reunin
de la Congregacin del Santo Ocio se inici la
amonestacin a Galileo (1564 1642) por orden del
papa Paulo V, por la que se le exige que abandone la
opinin de que la Tierra se mueve.
En marzo del mismo ao, la Congregacin del ndice prohbe una serie de libros relacionados con el
heliocentrismo y su validez desde un punto de vista
teolgico, y se suspende la obra copernicana Sobre
el movimiento de las esferas celestiales hasta que
sea corregida. As, la obra maestra de Coprnico permanecera en el ndice de libros prohibidos
hasta 1835.
Aos ms tarde, el 22 de junio de 1633, a pesar de la
proteccin de la poderosa familia Medici, Galileo ser
formalmente condenado por la Inquisicin y forzado
a abjurar, de rodillas y bajo amenaza de torturas, de
la teora de Coprnico, calicada de hertica.
As le deca Kepler a Galileo: ... Dadme las naves
y adaptadme las velas al viento celeste; habr gente
que no tendr miedo ni siquiera de cara a aquella
inmensidad. Y para estos descendientes que ya dentro de muy poco se aventurarn por estos caminos
preparemos, oh Galileo, yo una astronoma lunar y
t una joviana.

Captulo 1: Movimiento Circular

Sntesis
A partir de la lista de conceptos relevantes (CR) y frases conectoras (FC), completa en tu cuaderno el mapa
conceptual de la gura.
Conceptos Relevantes (CR)
A Radio
B Crculo
C Frecuencia
D Velocidad Tangencial
E

Fuerza Centrpeta

Aceleracin Centrpeta

Frases Conectoras (FC)


Mantiene constante su
Se realiza en una trayectoria
Denen
Que corresponde al mdulo
del vector
V Y en cada punto de ella existe
una
VI Y un

I
II
III
IV

Movimiento Circular
Uniforme

La cual dene un

Periodo de revolucin

9
6

El cual dene una

Circunferencial

10
Tangente
Que es
perpendicular al

12
5
Rapidez Tangencial

Rapidez Angular

Que corresponde al
mdulo del vector

ngulo de 2

Velocidad Angular

2
Cuya variacin en el
tiempo dene

Desafo

11
Que corresponde al
efecto de la

Cuando hayas terminado esta


actividad, vuelve a leer el texto
de la seccin, con mucha atencin, y genera tu propio mapa
conceptual.

Seccin 1: Movimiento circular uniforme

31

Mecnica

Preguntas y ejercicios propuestos


1

En tus palabras, qu relacin se puede hacer entre


el movimiento circular, Coprnico y la posicin
del ser humano en el Universo?

Desde un punto de vista fsico, cul es la principal caracterstica de un movimiento circular?

Existe ms de un tipo de velocidad en el movimiento circular uniforme? Por qu?

Qu son perodo y frecuencia en el movimiento


circular?

Por qu una piedra que gira atada a una cuerda


sale disparada tangencialmente y no radialmente
al soltarse la cuerda?

Un planeta orbita segn la trayectoria punteada


en la Figura 1.19 y en el sentido de la velocidad
angular indicado. Dibuja la direccin y el sentido
de los siguientes vectores, suponiendo que el
movimiento es uniforme: (a) Velocidad tangencial y aceleracin centrpeta en A. (b) Velocidad
tangencial y aceleracin centrpeta en B.
A
B

Figura 1.19

Si un automvil realiza un movimiento circular


uniforme al doblar en una curva, cambia su
velocidad? Explica.

12

En un movimiento circular uniforme, cmo se


relaciona la frecuencia (f) con la rapidez angular
() del movimiento?

El segundero de un reloj analgico tiene una


longitud radial de 10 cm y describe un ngulo de
45 en un tiempo de 7,5 s. (a) Cul es la medida
del ngulo expresada en radianes? (b) Cul es
la rapidez angular del segundero? (c) Cul es
la rapidez lineal de su extremo?

13

El reloj de la Figura 1.20 muestra tres punteros


que corresponden a la hora (H), los minutos (M)
y los segundos (S). Cul es la rapidez angular
de cada uno de estos elementos?

10

32

11

Cul es la frecuencia de rotacin de la Tierra


sobre su propio eje?

El ventilador de un secador de pelo gira a


3 000 rpm. (a) Cul es la frecuencia de rotacin,
expresada en Hz? (b) Cul es su rapidez angular?
(c) Cul es el periodo de giro del ventilador?
Un satlite gira en una rbita circular alrededor
de la Tierra a una altitud de 600 km sobre el nivel del mar, completando una vuelta respecto al
centro de la tierra en 70 minutos. Cunto vale la
aceleracin del satlite? (considera que el radio
de la Tierra es de 6 400 km).

Fsica 3 Ao Medio

Figura 1.20
14

Una matraca gira con un movimiento uniforme,


alrededor de un eje que pasa por el punto O,
como se muestra en la Figura 1.21. Efecta dos
revoluciones por segundo. Para los puntos A y B
de la barra, situados a las distancias rA = 0,2 m y
rB = 0,3 m del eje de rotacin, calcula las siguientes
magnitudes (considera = 3,14): (a) El perodo
de revolucin. (b) La rapidez angular de cada uno

Captulo 1: Movimiento Circular

(A y B). (c) La rapidez tangencial de cada uno


(vA y vB). (d) La aceleracin centrpeta de cada
uno (acA y acB).
B

mdulo de la velocidad tangencial de traslacin del


planeta es: v = G M s . Donde G es la constante
r
R
de gravitacin universal, Ms es la masa del Sol y

vA

R es la distancia entre la Tierra y el Sol.

19

Una bola de 0,5 kg. de masa unida al extremo


de una cuerda cuya longitud es de 1 m se hace
girar cada vez ms rpido, como una boleadora.
Si la cuerda puede soportar una tensin mxima
de 50 newton, cul es la mxima rpidez que
puede alcanzar la bola antes de que la cuerda se
rompa?

20

Un automvil de 1 000 kg, da vuelta en una esquina circular, a 25 km/h. Si el radio de giro es
de 10 m, (a) cul es el valor de la aceleracin
centrpeta? (b) Qu fuerza horizontal debe ejercer
el roce del pavimento con los neumticos para
mantener el vehculo en trayectoria circunferencial? (c) Cul es el coeciente de roce mnimo
entre las ruedas y el pavimento necesario para
que el auto no se deslice?

21

Una camioneta cargada tiene una masa de 2 500 kg


y toma una curva circular en una pista plana y
sin pendiente de 50 m de radio. El coeciente de
roce entre los neumticos y la pista es = 0,5.
Cul es la mxima rapidez a la que la camioneta
podra dar el giro sin resbalar?

22

Un estudiante hace girar una goma de borrar atada


al extremo de un hilo. La masa de la goma es de
0,02 kg. Mientras la goma gira con movimiento
circular uniforme, el estudiante mide un ngulo
de 60 del hilo con respecto a la vertical y un
radio de giro de 0,4 m. (a) En estas condiciones,
cul es la tensin ejercida sobre la goma a travs
de la cuerda? (b) Si el estudiante suelta el hilo,
cul es la velocidad tangencial con que la goma
de borrar sale disparada?

Figura 1.21
15

De acuerdo al esquema de la Figura 1.22, donde


se muestra el sistema de transmisin de una
bicicleta, Rpin < Rplato. Es correcto decir que
la velocidad angular del plato es igual a la del
pin? Por qu?
Rpin
Rplato

Figura 1.22
16

17

Suponiendo que la trayectoria de la Tierra alrededor del Sol es circunferencial, demuestra que el

vB

A
0

18

Si el sistema de transmisin de la bicicleta que


se muestra en la Figura 1.22 es impulsado por un
ciclista que pedalea con rapidez angular constante y a una frecuencia de 3 vueltas por segundo.
Considerando que Rplato = 10 cm y Rpin = 4 cm,
(a) cul es la rapidez tangencial del pin? (b)
Cul es la rapidez angular del pin? (c) Si el
radio de las ruedas es de 50 cm, cul es la rapidez
del ciclista?
Cul es la velocidad tangencial de una persona
parada sobre el ecuador de la Tierra a nivel del
mar?

Seccin 1: Movimiento circular uniforme

33

Mecnica

Evaluacin nal de la seccin


PARTE I: Anota en el recuadro el nmero de la magnitud que corresponde a la descripcin o denicin
dada.
1

Magnitud
ngulo descrito

Descripcin o denicin
Cambio angular en el transcurso del tiempo.

Arco recorrido

Se mide en radianes en el S.I.

Perodo de revolucin

Tiempo empleado en realizar una vuelta.

Frecuencia

Se mide en m en el S.I.

Rapidez angular

Es el recproco del perodo.

PARTE II: Indica si el enunciado es verdadero o falso. Expresa en tu cuaderno la justicacin de tus
respuestas.
VoF
1
2
3
4
5

Si un auto recorre una curva pronunciada de la carretera a una velocidad superior a la mxima
permitida, entonces derrapar.
Un movimiento circular es uniforme si su aceleracin y fuerza centrpetas permanecen constantes.
El planeta Tierra puede ser considerado un sistema inercial debido a que no acelera.
Si el Sol desapareciera la Tierra continuara con movimiento circular y uniforme por siempre.
La direccin de la aceleracin en un movimiento circular uniforme es siempre paralela a la
fuerza centrpeta.

PARTE III: Responde las siguientes preguntas, marcando la alternativa correcta.


1
3
Un aspa se mueve con M.C.U., una aceleracin
En cul de los siguientes movimientos la
centrpeta a0 y un perodo T0. Si se cambia el
aceleracin es constante?
motor al ventilador, aumentando su perodo a 2T0,
a) Movimiento circular uniforme (M.C.U.).
Cmo cambia su aceleracin centrpeta?
b) Movimiento rectilneo uniforme (M.R.U.).
a) Aumenta al doble de su magnitud.
c) Movimiento uniformemente acelerado
b) Aumenta a un medio de su magnitud.
(M.U.A.).
c) Aumenta al cudruple de su magnitud.
d) Movimiento circular acelerado (M.C.A.).
d) Disminuye a un cuarto de su magnitud.
4
Un automvil est diseado para moverse a
una rapidez ja v0. Si cambia de una curva
2
Cul de los siguientes movimientos puede ser
circular de radio R a una de radio 2R, Cmo
modelado como movimiento circular?
se ha modicado su aceleracin centrpeta al
a) Traslacin de un planeta en torno al Sol.
pasar de una curva a la otra?
b) Una piedra que se lanz horizontalmente
a) Aumenta al doble.
desde la cima de un cerro.
b) Disminuye a la mitad.
c) Un atleta corriendo los 100 m planos.
c) Aumenta al cudruple.
d) El aterrizaje de un avin.
d) Disminuye a la cuarta parte.

34

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 1: Movimiento Circular

Indagacin N4
Cmo girar ms rpido?
PARTE I. Trabajo personal
En las fotografas del movimiento de la patinadora (imagen 2.1), se puede
ver una secuencia de varios giros en los cuales ella mueve continuamente
partes de su cuerpo y adopta diferentes formas. Seguramente has observado secuencias como esta, y has notado que la bailarina puede alcanzar
una alta rapidez de rotacin.
a) Qu magnitud fsica aumenta durante su movimiento y qu magnitud
disminuye?
b) Qu hace la bailarina para girar ms rpido?
PARTE II. Trabajo en equipo
Junto a un compaero o una compaera, contrasten sus respuestas y
argumenten a favor o en contra de ellas.
A continuacin, elaboren una hiptesis en conjunto que d respuesta a
la segunda pregunta.
Recuerden que una hiptesis es una explicacin posible que se supone
cierta hasta que pueda ser contrastada empricamente. Por esta razn, es
fundamental que la hiptesis se reera a un nmero reducido de variables
observables y de algn modo medibles, que eventualmente pueden ser
controladas en un experimento.
a) Registren la hiptesis en sus cuadernos e identiquen cules son las
variables observables que pueden medir y/o controlar.
b) Una vez planteada su hiptesis, diseen un procedimiento experimental
que les permita ponerla a prueba, para evaluar si es una explicacin
aceptable o debe ser descartada. Dibujen su montaje experimental
y describan brevemente, pero con precisin, el procedimiento que
sugieren.
Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de
realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales
de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables para la observacin y el anlisis de sus resultados.
c) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor(a).

Imagen 2.1

35

Mecnica

Indagacin N5
Rueda hueca o rueda maciza? Cul gana la carrera?
PARTE I. Trabajo personal

plasticina

Imagina dos cilindros de igual forma y masa, pero uno es hueco y el otro es macizo (es
decir, relleno) como en la imagen 2.2. Cul de los cilindros rueda ms rpido por un
plano inclinado?
a) Responde la pregunta anterior y plantea una hiptesis que explique el resultado de
una carrera entre los dos cilindros.
PARTE II. Dilogo con argumentos

Caso 1

Caso 2

Imagen 2.2

a) Renete con un compaero o compaera para compartir sus hiptesis. Idealmente, procura que tu compaero(a)
haya respondido a la pregunta al contrario que t. Comenten sus hiptesis y argumenten a favor o en contra
de ellas.
A continuacin, necesitan los siguientes materiales: un cilindro de cartn, como el tubo vaco de un rollo de
papel higinico; 6 barras de plasticina; un trozo rectangular de cartn rgido o de madera (1 m de largo y por 10
cm de ancho, aproximadamente) que servir como plano inclinado; una regla de 30 cm; 2,5 m de hilo y un reloj
con cronmetro.
PARTE III. Trabajo en equipo
Corten el tubo de cartn en tres cilindros iguales. Luego, usen el hilo para confeccionar un riel por el cual se
puedan desplazar los cilindros por el plano inclinado. El hilo debe evitar que al rodar, los cilindros se desven.
Para esto, ajusten dos lneas de hilo paralelas al plano inclinado a unos 2 cm de altura y separadas por una
distancia igual al ancho de los cilindros, de manera que estos rueden entre ellas.
A continuacin, distribuyan equitativamente las 6 barras de plasticina adhierindola en las dos bases de uno de
los cilindros por el interior, como en el caso 1 de la imagen 2.2. No deben quedar restos sueltos de plasticina.
Luego, dejen rodar el cilindro por el plano inclinado y midan la distancia que recorre. Realicen 5 lanzamientos,
registrando el tiempo que demora en recorrer la distancia medida y contando el nmero de vueltas que ejecuta
durante el movimiento. Para poder contar las vueltas del cilindro es imprescindible que la inclinacin del plano
sea mnima (ajusten la pendiente hasta que puedan realizar la observacin). Anoten estos datos en una tabla y
calculen un promedio para el tiempo y el nmero de vueltas.
Repitan exactamente el mismo procedimiento anterior, pero cambiando la distribucin de la plasticina en el interior
del cilindro de manera que ahora la plasticina se adhiera a la pared, es decir, a su manto como en el caso 2 de la
imagen 2.2. En esta parte, es importante reutilizar la misma plasticina para no cambiar la masa del objeto.
Para nalizar, analicen sus mediciones y respondan en su cuaderno las siguientes preguntas:
a) Cul es la diferencia de tiempo en el recorrido del tarro entre los dos casos?
b) Cul es la diferencia en el nmero de vueltas?
c) Cmo inuye la distribucin de masa del tarro en su comportamiento rotacional?
d) Comparen su respuesta anterior con sus hiptesis iniciales. Con cul de los dos casos se puede comparar
el movimiento de un cilindro macizo y el de un cilindro hueco? Cul rodara ms rpido?

36

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 1: Movimiento Circular


ci
S ec n

Momento angular y su conservacin

El momento angular
En cursos anteriores ya has estudiado el concepto de momento

lineal ( p ), expresin latina que en espaol signica cantidad de


movimiento lineal.
El momento lineal de un objeto es una medida de su inercia de
movimiento, que es la propiedad que lo mantiene en movimiento
hasta que algo lo detiene o cambia su velocidad, y se puede calcular
como el producto de la masa del objeto y su velocidad.
Los objetos que giran tambin experimentan una inercia de
rotacin que los mantiene girando hasta que algo los detiene
o cambia su velocidad. Una medida de esta propiedad es lo que
llamamos cantidad de movimiento angular o, simplemente, mo
mento angular ( L ).

Figura 2.1. Una lata de bebida que


rueda por una calle con pendiente, gira
y aumenta su momento angular.

Por ejemplo, una lata de bebida que rueda por una calle con pendiente, la rueda de una bicicleta o una estrella alrededor del centro
de la galaxia siguen girando hasta que algo las detenga. En este
sentido, todos estos objetos tienen momento angular.
El mdulo del momento angular de un objeto en movimiento
circular se relaciona con los mdulos de su momento lineal y del
radio de curvatura r de la trayectoria, de la siguiente forma:
L=rp

(2.1)

Figura 2.2. Las estrellas se mantienen


en rbita alrededor del centro galctico
y tienen momento angular.

Sin embargo, considerando el mdulo del momento lineal:

p = mv

(2.2)

De acuerdo a las ecuaciones (2.1) y (2.2), tenemos:


L = r mv

(2.3)

La ecuacin (2.3) tambin se puede escribir en trminos de la


rapidez angular:
L = m r 2

(2.4)

Es decir, el momento angular depende directamente de la masa del


objeto que gira, de su radio de giro y de su velocidad angular.

Seccin 2: Momento angular y su conservacin

37

Mecnica

Dos ventiladores idnticos se hacen girar simultneamente.


Si la rapidez angular que uno de ellos alcanza es el doble
que la del otro, cul tiene mayor momento angular?

Es necesario destacar que las cantidades


involucradas en la denicin del momento
angular tienen naturaleza vectorial.
Es decir, el momento angular se puede
expresar como un producto vectorial de
la siguiente forma:

(2.5)
L=r p

Sentido del giro


r

Como se muestra en la Figura 2.4, el


momento angular de un objeto es un
vector perpendicular al plano de la
trayectoria.

L
r

r
p

Figura 2.3. Al girar, un CD tiene momento angular, al igual que las aspas
que rotan en un ventilador. La direccin y sentido del vector momento
angular se puede determinar por medio
de la regla
de la mano derecha:
el pulgar apunta en la direccin de

L ( de ), cuando los dedos de

la mano
apuntan en el sentido de giro. Aqu se muestran los vectores

p de un punto de masa en el borde del CD y de otro punto de masa

casi en el extremo de las aspas del ventilador.

Ejemplo 7

trayectoria

Una piedra de 0,2 kg gira en una boleadora con un radio de


50 cm y una velocidad angular de 2 rad/s.
a)

Cul es el mdulo del momento angular de la piedra?

a:

Para resolver usamos la ecuacin (2.4):


L = m r 2

Figura 2.4. L es perpendicular al


plano del movimiento, por lo tanto,
mantiene la misma direccin que la

velocidad angular . La direccin de


ambos vectores se obtiene usando la
regla de la mano derecha.

38

Fsica 3 Ao Medio

L = 0, 2 kg 0, 5m 2
L = 0,1

rad
s

kg m2
s

A partir de este resultado, vemos que el momento angular se mide


kg m2
en unidades de
en el Sistema Internacional de Unidades.
s
Esta unidad de medida no recibe un nombre especial.

Captulo 1: Movimiento Circular

Ejemplo 8
En el ensayo de su baile, una bailarina hace girar dos boleadoras
simultneamente, como se muestra en la Figura 2.5. Ambas
boleadoras giran con igual velocidad angular, cuyo mdulo es
rad
, constante.
=2
s
a) Cul es el mdulo del momento angular del sistema de
boleadoras?
0,2 kg

0,5 m
0,6 m

0,3 kg

Figura 2.5. La bailarina hace girar simultneamente dos boledoras. Las lneas punteadas representan las trayectorias de las
masas. El plano del movimiento de ambas masas es el mismo y
se ha pintado para evitar la ambigedad debida a la perspectiva.
En un sistema de varias masas en rotacin, se puede calcular
el momento angular total, sumando los momentos angulares
individuales.

a:

Como se trata de dos masas que rotan con igual velocidad


angular, podemos calcular el mdulo del momento angular total del sistema compuesto por las dos masas, de la
siguiente forma:
Ltotal = L1 + L2
Ltotal = m1 r12 + m2 r2 2
Ltotal = ( m1 r12 + m2 r2 2 )

Ltotal = 0, 2 kg 0, 5m + 0, 3kg 0, 6 m
Ltotal

) ) 2 rad
s
2

kg m2
= 0, 3156
s

Este desarrollo permite observar la aparicin de una cantidad


importante en el estudio de las rotaciones, el producto de la masa
de un objeto en rotacin y el cuadrado de su radio de giro. Esta
cantidad se denomina momento de inercia.

El ejemplo 8 sirve para denir el momento


angular de un conjunto de partculas que
giran con igual velocidad angular.
La generalizacin de L para n partculas
que cumplen esa condicin, se expresa
as:
L = m1 r12 + m2 r22 + + mn rn2
Escrita con la simbologa de sumatoria,
esta expresin queda as

L = mi ri2
i=1

(2.6)

L = I

(2.7)

2
El trmino I = mi ri se denomina
i =1

inercia rotacional o momento de inercia


de un sistema de n partculas.

Seccin 2: Momento angular y su conservacin

39

Mecnica

Recuerda el modelo atmico de Bohr, en el que los electrones


giran en rbitas alrededor del ncleo. De acuerdo a este
modelo, tienen momento angular los electrones en un
tomo? Por qu?

La inercia rotacional o momento


de inercia
Cuando se analiza un movimiento traslacional y rectilneo se
considera a la masa del objeto como una medida de su inercia.
Como ejemplo, si se aplica la misma fuerza a un camin y luego
a un auto, observamos que el auto acelera ms que el camin. En
este caso, decimos que el auto cambia su estado de movimiento
con mayor facilidad ante la fuerza aplicada. En trminos tcnicos,
el auto tiene menos inercia que el camin.
Figura 2.6. Un equilibrista utiliza una
varilla de masa m para equilibrarse.
Mientras ms longitud tiene la varilla,
mayor es su inercia rotacional y ms
cuesta hacerla rotar.

Por lo tanto, la masa es una medida de la inercia de un cuerpo y es en


este sentido, una medida de su resistencia al cambio de velocidad.
Anlogamente, al hacer que un objeto slido rote o se mueva en
trayectoria curva, se observa una resistencia al cambio del movimiento
rotacional. Esta oposicin del objeto al cambio de su rotacin se
conoce como inercia rotacional o momento de inercia. En otras
palabras, en el movimiento circular el momento de inercia cumple
el mismo rol que la masa juega en el movimiento rectilneo.
El momento de inercia lo encontramos en dos tipos posibles de
sistemas:

SISTEMAS DE OBJETOS

Figura 2.7. En un mvil giratorio de


beb podemos modelar el giro de
los objetos alrededor del eje central
como si se tratara de partculas. Sin
embargo, los objetos tambin giran
sobre s mismos, alrededor de un eje
que los atraviesa. En esta rotacin no
podemos considerarlos como partculas,
sino como cuerpos extensos.

40

Fsica 3 Ao Medio

Se trata de objetos fsicos que modelamos como si se tratara de


partculas que tienen toda su masa concentrada en un punto y que
giran con la misma velocidad angular a cierta distancia de un eje
de giro. Este es el tipo de sistema que consideramos cuando el eje
de giro no atraviesa el objeto.
Por ejemplo, aunque para nosotros los planetas son enormes cuerpos
masivos, su tamao en relacin al tamao del Sistema Solar es
en la prctica muy pequeo y por esta razn podemos modelar el
movimiento de los planetas como si se tratara de partculas cuya
masa se concentra en un punto.
Modelar a los planetas como partculas es una simplicacin fsica
importante, pero podemos lograr una muy buena aproximacin a
sus movimientos de esta manera.

Captulo 1: Movimiento Circular

Para este tipo de sistema usamos la ecuacin (2.7), que dene el


momento de inercia de un sistema de n partculas como:
n

I = mi r12
i =1

(2.8)

Donde mi son las masas de las diferentes partculas que forman el


sistema y ri son sus radios de giro alrededor de un eje comn. Esta
relacin indica que si varios objetos puntuales componen un sistema,
el momento de inercia del sistema es la suma de los momentos de
inercia de cada partcula respecto al mismo eje de rotacin:
I = m1 r12 + m2 r2 2 + m3 r32 + m4 r4 2 + ...

(2.9)

Si el sistema est compuesto de una nica partcula que gira


alrededor de un eje externo, entonces su momento de inercia se
reduce a:
I = m r2

(2.10)

La ecuacin (2.10) indica que el momento de inercia de un objeto


puntual de masa m depende directamente del cuadrado de su radio
de giro r. De esta manera, mientras ms alejada del eje est la
masa, ms esfuerzo se requiere para hacerla girar con la misma
rapidez angular.
En la Figura 2.8 se muestran dos sistemas de masas
unidas a los extremos de fsforos de distinto largo. Si
las cuatro pequeas esferas de plasticina tienen igual
masa, qu sistema tiene mayor inercia rotacional? Por
qu? De qu depende esto?

Figura 2.9. Las masas en este mecanismo pueden ser modeladas como
partculas que giran alrededor de
un eje comn. En cul de las dos
situaciones el momento de inercia del
sistema compuesto por las dos masas
es mayor? Por qu?

Figura 2.8. Las esferas de plasticina tienen la misma masa. Se usan


dos fsforos de distinto tamao para confeccionar los sistemas con dos
masas. Los posibles ejes de rotacin de cada sistema son innitos.
Seccin 2: Momento angular y su conservacin

41

Mecnica

OBJETOS EXTENSOS
Se trata de objetos slidos y rgidos que giran sobre un eje que
atraviesa sus contornos. Son objetos rgidos aquellos que no experimentan deformaciones.
Ejemplos de objetos extensos en rotacin hay muchos a nuestro
alrededor. El caso ms directo, aunque tal vez no el ms evidente,
es la propia rotacin de la Tierra alrededor del eje imaginario que
la atraviesa de polo a polo. Si lanzas un martillo al aire o haces
girar un trompo, vers tambin cuerpos rgidos en rotacin.
Para calcular el momento de inercia de un objeto rgido no es
posible usar la ecuacin (2.8) directamente, ya que este tipo de
cuerpo distribuye su masa en toda su extensin de distinta manera,
de acuerdo a la geometra que posee.
As, por ejemplo, un cilindro slido tiene mayor momento de inercia
que una esfera slida del mismo radio y de igual masa.
En general, cada cuerpo geomtrico, regular o irregular, tiene su
propia inercia rotacional. La tcnica matemtica para calcular la
inercia de objetos slidos y extensos pertenece al rea del clculo
diferencial e integral. Para evitar este tipo clculos, tenemos la
Figura 2.11, que muestra algunos cuerpos geomtricos comunes
y sus respectivos momentos de inercia.
Eje

Figura 2.10. Un gato es deformable,


y por lo tanto, no es un cuerpo rgido.
Cuando cae de espalda realiza contorsiones en el aire modicando la
inercia rotacional de su cuerpo hasta
alcanzar una posicin cmoda y segura
de cada.

Eje

Eje

Eje

Eje

Eje

Eje

Eje

Figura 2.11. Momentos de inercia de algunos cuerpos geomtricos


respecto a diferentes ejes de rotacin.

42

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 1: Movimiento Circular

Actividad de profundizacin
Qu sucede con el momento angular si hay varios
cuerpos que rotan juntos?
Para realizar esta actividad, se necesita lo siguiente: una rueda
de bicicleta y una silla que pueda rotar sobre su eje.
Segn la disponibilidad de sillas giratorias y ruedas de bicicleta
en el curso, renete con algunos compaeros y compaeras (entre
4 y 6, idealmente) y formen un equipo de trabajo.
a) Reexionen sobre esta pregunta: Qu sucede con el momento angular si hay varios cuerpos que rotan juntos? Como
equipo, planteen una hiptesis para responder.
A continuacin, realicen el siguiente experimento: el estudiante
ms liviano se sienta en la silla y sostiene la rueda de la bicicleta
verticalmente, con ambas manos puestas en el eje de la rueda
(imagen 2.3). Dos compaeros(as) pueden sujetar la base de la
silla para que no se traslade, mientras otro estudiante da impulso
a la rueda para que gire. Luego, respondan:
b) En qu direccin y sentido est dirigido el momento angular
de la rueda? Dibuja en tu cuaderno un esquema del movimiento, indicando el vector momento angular de la rueda.
A continuacin, con la rueda en movimiento, el estudiante
que est sentado debe inclinar el eje de rotacin de la rueda,
lentamente hasta que quede horizontal.
c) Describe en tu cuaderno qu observas.
d) En qu direccin y sentido est dirigido el momento angular de la rueda? En qu direccin y sentido est dirigido
el momento angular de la silla? Dibuja un esquema de la
situacin.
e) Qu ocurre si la rueda se inclina hacia el otro lado? Dibuja
un esquema de la situacin.
f) Exploren las posibilidades del experimento. Qu ocurre si
en vez de hacer girar la rueda, se empieza por hacer girar la
silla?

Imagen 2.3

g) Discutan sus respuestas y comprenlas con la hiptesis que


plantearon.
Para nalizar la actividad, preparen un informe sobre su trabajo
segn las indicaciones de su profesor(a) y luego presenten a sus
compaeros(as) cules fueron sus hallazgos.
Seccin 2: Momento angular y su conservacin

43

Mecnica

Evaluacin intermedia
PARTE I. Problema de planteamiento
1

b) Si el nio B gira con una rapidez tangencial


de 4,5 m/s Cul es la rapidez angular del
otro nio A?

Observa la siguiente imagen. Ella corresponde a


un balancn giratorio.

2m

c) Considerando los valores obtenidos anteriormente, cul es el mdulo del momento angular total? (Sin considerar el travesao)

1,5 m

PARTE II. Anlisis


2

Nio A: 30 kg

Nio B: 40 kg

De qu manera inuye el largo distinto de cada


brazo del balancn en el equilibrio rotacional de
los nios de distinta masa?

a) Encuentra los momentos de inercia de cada


nio y compralos entre s.

Indagacin N6
Por qu las manillas de las puertas estn ubicadas en
el extremo?
Para responder la pregunta planteada en el ttulo de esta actividad, se
propone la siguiente hiptesis:
Para abrir las puertas, se necesita menos fuerza cuando esta se aplica
ms lejos del eje de rotacin.
Cmo podemos poner a prueba esta hiptesis?
a) Junto a un compaero o una compaera, diseen un procedimiento
experimental que les permita, a travs de un modelo, poner a prueba
la hiptesis para evaluar si es una explicacin aceptable o debe ser
descartada. Dibujen su montaje experimental y describan brevemente,
pero con precisin, el procedimiento que sugieren.
Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible
de realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de
materiales de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables
para la observacin y el anlisis de sus resultados.
b) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor(a).

44

Fsica 3 Ao Medio

Recuerda que un modelo es una


representacin simplificada del
fenmeno que se intenta explicar,
que incorpora sus principales
caractersticas y, en especial, las
variables medibles.

Captulo 1: Movimiento Circular

Torque
El torque mecnico () es un concepto fsico muy simple con el que
nos encontramos frecuentemente en la vida diaria. Por ejemplo,
al abrir una puerta, usar las pinzas, cortar con una tijera o usar
un alicate, al mover los pedales de la bicicleta, y en cualquier
movimiento de nuestros brazos, ya que nuestro propio sistema
locomotor hace uso de variadas aplicaciones de torque.
El concepto de torque se compone de las tres magnitudes
que se

muestran
en la Figura 2.12: la fuerza aplicada ( F ), el radio vector

( r ) y el ngulo entre estos vectores ( ).

Fy

es la letra griega tau.


se mide desde
El ngulo entre r y F
la direccin de r hasta F , en sentido
positivo segn la convencin matemtica:
los ngulos son positivos al medirlos en
sentido anti-horario.

Fx

Lnea de accin

Figura 2.12. La fuerza F aplica un torque sobre la llave inglesa y provoca


la rotacin que permite soltar la tuerca. Solo la componente perpendicular
al radio (Fy = F sen ) hace que el sistema gire, la componente paralela
no contribuye al torque.

Cuando se ejerce fuerza sobre un cuerpo rgido que puede girar


alrededor de un cierto eje gracias a un pivote o punto de rotacin,
y siempre que la lnea de accin de la fuerza no pase por el pivote,
entonces el cuerpo tiende a girar alrededor de ese eje. El torque es una
medida de la capacidad de una fuerza para provocar esta rotacin.
Si la fuerza y el radio vector son perpendiculares entre s ( = 90),
entonces se aplica un torque mximo. Este es el caso cuando se
abre una puerta aplicando una fuerza perpendicular al plano de la
puerta. Adems, este ejemplo es til para comprender la inuencia
del radio vector en el torque. A qu distancia del eje de rotacin
de la puerta conviene aplicar la fuerza para realizar el menor
esfuerzo al abrirla?

Figura 2.13. Las aplicaciones del


torque en la vida cotidiana son muy
frecuentes.

Seccin 2: Momento angular y su conservacin

45

Mecnica

Es necesario considerar que las cantidades


involucradas en la denicin del torque
tienen naturaleza vectorial. Es decir,
en la ecuacin (2.11) hemos usado los

mdulos del radio vector ( r ) y de la

fuerza ( F ), de modo que:

r =r

F =F

De acuerdo a nuestra experiencia, mientras ms lejos del eje de


rotacin se aplica la fuerza, menor es el esfuerzo que implica abrir
una puerta. Por eso, en general, las manillas se colocan en el lado
opuesto a las bisagras, para que el mdulo del radio vector sea
mximo y, de esta manera, aumentar el torque.
El mdulo del torque de una fuerza (F) se puede determinar por
la siguiente relacin:

= r F sen

De acuerdo esto, la ecuacin (2.11) expresa el mdulo del torque, cuya expresin
vectorial corresponde a un producto de
la siguiente forma:

(2.16)
=rF
Como se muestra en la Figura 2.14, el
torque aplicado a un objeto es un vector
perpendicular al plano formado por el
radio vector y la fuerza.

(2.11)

De acuerdo a la ecuacin (2.11) el torque se expresa en la unidad [N m].

TORQUE Y MOMENTO ANGULAR


Como aprendiste en segundo medio, la fuerza neta que acta sobre un
cuerpo es equivalente al cambio de momento lineal en un intervalo
de tiempo. En trminos de los mdulos de los vectores involucrados,
podemos expresar esta relacin del siguiente modo:
p
(2.12)
t
Si reemplazamos esta denicin en la ecuacin (2.11), tenemos:
F=

=r

=r
F

Figura 2.14. Al abrir o cerrar una puerta,

del eje
est orientado en la direccin

de rotacin. En general es perpendi


cular al plano formado por r y F . La
direccin del torque se obtiene usando
la regla de la mano derecha: primero
se apunta la mano en la direccin del
radio vector y luego se dobla, cerrando
la palma, para apuntar en la direccin
de la fuerza. El torque apunta en la
direccin del dedo pulgar.

46

Fsica 3 Ao Medio

p
sen
t
p f pi

) sen

t
r p f sen r pi sen

(2.13)

t
Pero, al considerar la ecuacin 2.5, el mdulo del momento angular
se puede expresar como:

L = r p sen

(2.14)

De modo que las ecuaciones (2.13) indican que:

L f Li
t

L
t

(2.15)

Es decir, el torque produce un cambio o variacin en el momento


angular del sistema mecnico, sea este un conjunto de partculas
o un objeto rgido.

Captulo 1: Movimiento Circular

Ejemplo 9
Consideremos una piedra de 400 g atada a una cuerda de 80 cm
que se hace girar desde el reposo hasta alcanzar una rapidez
tangencial de 2 m/s.
a)

Cul es el mdulo del momento angular de la piedra en


reposo?

b)

Cuando la piedra alcanza la rapidez de 2 m/s, cul es el


mdulo de su momento angular ?

c)

Cul es la variacin del momento angular de la piedra?

d)

Cul fue el torque aplicado sobre la piedra si demora 0,32 s


en alcanzar los 2 m/s?

a:

El momento angular inicial es cero, ya que la piedra no se


mueve.

b:

En este caso, de acuerdo a la ecuacin (2.3):

Figura 2.15. Para hacer rotar un sistema, a partir del reposo, se requiere de
un torque externo. El torque produce
un aumento en el momento angular a
partir de cero.

L = r mv
L = 0, 8m 0, 4 kg 2
L = 0, 64
c:

m
s

kg m2
s

La variacin del momento angular corresponde a la diferencia entre el momento angular nal y el inicial:
L = L f Li
L = 0, 64

d:

kg m2
kg m2
kg m2
0
= 0, 64
s
s
s

De acuerdo a la ecuacin (2.15), tenemos:

L
t

Figura 2.16. El sistema de pedales,


biela y eje del pedalier de una bicicleta,
es un buen ejemplo de cmo al aplicar
un torque se produce el cambio del
momento angular del sistema.

kg m2
s
=
0, 32s
= 2N m
0, 64

Seccin 2: Momento angular y su conservacin

47

Mecnica

Inercia y conservacin del momento


angular
De la misma forma en que el momento lineal de un cuerpo en
movimiento corresponde al producto de su masa y su velocidad,
el momento angular de un objeto corresponde al producto de su
inercia rotacional y su velocidad angular.
Este resultado es vlido independientemente de la forma geomtrica del objeto, o de si es un cuerpo extenso o puntual. De esta
manera, como adelantamos en la ecuacin (2.7), en trminos de
los mdulos de los vectores involucrados, el momento angular lo
expresaremos como:
L = I

Figura 2.17. En una bicicleta el momento angular de las ruedas aumenta


con la rapidez del movimiento y esto
le da mayor estabilidad

(2.17)

En un movimiento lineal, la aplicacin de una fuerza neta sobre


el objeto produce un cambio de la velocidad o, equivalentemente,
un cambio del momento lineal del objeto.
Por su parte, de acuerdo a la ecuacin (2.15), la aplicacin de un
torque neto sobre un sistema giratorio produce un cambio de la
velocidad angular o, equivalentemente, un cambio en el momento
angular del sistema.
Movimiento lineal
p = mv
p
F=
t

Movimiento rotacional
L = I
L
=
t

Tabla 2.1. Comparacin entre las magnitudes propias del movimiento


lineal y del movimiento rotacional. El momento angular (L) en el movimiento rotacional es anlogo al momentum lineal (p) en el movimiento
lineal. El rol que juega la masa (m) en el caso lineal, lo juega el momento
de inercia (I) en el caso rotacional. La fuerza neta (F) corresponde al
cambio de momento lineal en el tiempo y, en cambio, el torque neto ()
corresponde al cambio de momento angular en el tiempo.

Qu ocurre si el torque neto que acta sobre un sistema


es cero?
Figura 2.18. Al hacer girar una rueda
a alta velocidad, es posible sostenerla
en un punto del eje con una varilla ,sin
que el peso ejerza un torque suciente
para desestabilizarla y botarla.

48

Fsica 3 Ao Medio

De acuerdo a las ecuaciones para el movimiento rotacional en la


Tabla 2.1, si el torque neto sobre un sistema es cero, el sistema
no vara su momento angular, es decir, su momento angular se
mantiene constante. Este importante resultado se conoce como
ley de conservacin del momento angular.

Captulo 1: Movimiento Circular

De acuerdo a la ecuacin (2.15), la ley de conservacin del momento angular implica:


L
=0
t
L = 0
L f Li = 0

(2.18)

L f = Li
Es decir, el momento angular nal es igual al inicial en un proceso
sin torque neto.
Ejemplo 10
Para analizar la conservacin del momento angular, un estudiante
realiza el siguiente ejercicio: se sienta en una silla de escritorio
giratoria y extiende los brazos, sosteniendo en cada mano tres
libros cuyo peso total es de 2 kg. Luego, se da un impulso que
lo hace girar de modo que los libros en su mano alcanzan una
m
rapidez lineal de 2 y tienen un radio de giro de 70 cm.
s
a)

Sin considerar la masa del estudiante, cul es la rapidez


lineal de los libros cuando el estudiante baja sus brazos
hasta quedar con un radio de giro de 20 cm?

a:

Si el momento angular de los libros se conserva, entonces,


de la ecuaciones (2.3) y (2.18), tenemos:

Figura 2.19. La patinadora aprovecha


la conservacin del momento angular
para aumentar o disminuir su rapidez
angular. Al extender los brazos aumenta
su inercia rotacional, disminuyendo su
rapidez y viceversa.

Li = L f
ri mi vi = r f m f v f
ri vi = r f v f
m
= 0, 2 m v f
s
m
0, 7 m 2 = 0, 2 m v f
s
m
0, 7 m 2
s =v
f
0, 2 m
m
7 = vf
s
0, 7 m 2

Es decir, la rapidez lineal aumenta ms de tres veces su


valor inicial.

Figura 2.20. En el experimento de la


silla o base giratoria, al extender o juntar
los brazos se modica el momento de
inercia, y por conservacin del momento
angular la rapidez de rotacin aumenta
o disminuye.
Seccin 2: Momento angular y su conservacin

49

Mecnica

Ejemplo 11

goma

Un estudiante toma el tubo de un lpiz en desuso y lo atraviesa


con un hilo. Luego amarra una goma de borrar de 50 g en uno
de los extremos del hilo y la hace girar a 2 rad/s con un radio de
40 cm, mientras sostiene el otro extremo del hilo. En seguida,
le da un tirn al hilo de manera que el radio de giro disminuye
a 20 cm.
a)

Cul es el mdulo del momento angular inicial de la goma


de borrar?

b)

Cul es la rapidez angular de la goma cuando disminuye


su radio de giro?

a:

Para encontrar el momento angular inicial, consideramos


la ecuacin (2.4):
Li = mi ri 2 i

Figura 2.21. Mientras se hace girar la


goma de borrar amarrada a un hilo,
alrededor del tubo, se da un tirn en
el otro extremo del hilo para reducir
el radio de giro. Analizando el sistema se puede observar que la fuerza
ejercida por la mano en el tirn del
hilo, se transmite como una fuerza
de tensin que acta sobre la goma
de borrar en direccin radial en todo
instante, por lo tanto, esta fuerza no
aplica ningn torque sobre la goma.
En consecuencia, el momento angular
de la goma de borrar se conserva y su
rapidez angular aumenta al disminuir
el radio de giro.

Li = 0, 05kg (0, 4 m)2 2


Li = 0, 016
b:

rad
s

kg m2
s

Por conservacin del momento angular obtenemos:


Li = L f
mi ri 2 i = m f r f 2 f
2
Kg m2
= 0, 05kg 0, 2 m f
s
Kg m2
0, 016
s
=f
2
0, 05kg 0, 2 m

0, 016

rad
=f
s

En este resultado, observamos que la rapidez angular aument 4


veces, mientras el radio disminuy slo a la mitad. Adems, al
igual que en el Ejemplo 10, la masa ha permanecido constante
durante el proceso.
En el sistema mencionado en el Ejemplo 11, el estudiante
da un tirn al hilo para disminuir el radio de giro. Produce torque esta fuerza? Por qu?

50

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 1: Movimiento Circular

Ejemplo 12
Cuando se inicie el ciclo nal del Sol, su radio aumentar hasta
200 veces, desde que comience su expansin hasta que alcance un
tamao mximo como una estrella gigante roja. Supongamos que
inicialmente el Sol rota sobre su eje con rapidez angular inicial
i y su masa (M) permanece constante durante el proceso.
a)

Cul sera el momento de inercia inicial y nal del Sol?

b)

Cul sera la rapidez angular del Sol cuando alcance su


radio mximo?

a:

De acuerdo al planteamiento del problema, podemos


modelar al Sol como una masa esfrica, cuyo momento
de inercia podemos calcular usando la informacin de la
Figura 2.11:
2
I esfera slida = mR 2
5
Por lo tanto, el momento de inercia inicial es:
2
MRi2
5
Anlogamente, el momento de inercia nal es:

Protoestrella

Sol actual

Gigante
roja

Ii =

2
2
M 200 Ri
5
2
I f = M 40 000 Ri2
5
I f = 40 000 I i

If =

Nebulosa
planetaria

Es decir, el momento de inercia del Sol aumenta 40 000


veces.
b:

Considerando la conservacin del momento angular, usamos


la ecuacin (2.17) para calcular la rapidez angular nal:
Li = L f
Ii i = I f f
I i i = 40 000 I i f

i = 40 000 f
i
=f
40 000

Enana
blanca
Figura 2.22. En su evolucin como
estrella, el Sol pasa diferentes etapas.
Actualmente se encuentra aproximadamente en la mitad de su vida.
Antes de convertirse en una enana
blanca, se expandir y convertir en
una gigante roja, absorbiendo a los
planetas interiores y, tal vez, tambin a
la Tierra. En el proceso de expansin,
el Sol perder gran parte de su masa,
por lo que la suposicin del ejemplo
no es correcta.
Seccin 2: Momento angular y su conservacin

51

Mecnica

Sntesis
A partir de la lista de conceptos relevantes (CR) y frases conectoras (FC), completa en tu cuaderno el mapa
conceptual de la gura.
Conceptos Relevantes (CR)
A Inercia de rotacin
B Momento lineal
C Momento de inercia
D Torque
E Masa

I
II
III
IV
V

Frases Conectoras (FC)


Y del
En ausencia de
Tiende a
Es una medida de la
Es el producto de

Momento angular

Depende de

Radio de giro

Que se expresa
con el

Semejante
a la

Inercia de
movimiento

10

Velocidad angular

Depende de

Conservarse

2
6

Depende de la
distribucin de la

Desafo
Cuando hayas terminado esta
actividad, vuelve a leer el texto
de la seccin, con mucha atencin, y genera tu propio mapa
conceptual.

52

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 1: Movimiento Circular

Preguntas y ejercicios propuestos


1

Por cul de sus extremos es ms fcil equilibrar


verticalmente un escobilln?

Depende el momento de inercia de un objeto


de su eje de rotacin? Depende el momento de
inercia de la rapidez angular?

Una esfera maciza y un cilindro macizo tienen la


misma masa y el mismo radio, cul de los dos objetos rueda ms rpido por un plano inclinado?

Por qu es ms fcil para un equilibrista que


camina por la cuerda oja hacer uso de una garrocha para mantener el equilibrio?

Considera el sistema de masas de la Figura 2.23.


En qu caso es ms difcil hacer girar la manilla?
Por qu?
A

sobre el plano del ecuador. Suponiendo que la


masa de cada satlite es de 500 kg: (a) Cul es
el periodo orbital de cada uno? (b) Cul es el
mdulo del momento angular de cada satlite
con respecto al eje de rotacin de la Tierra?,
(c) Cul es el mdulo del momento angular
total del sistema de satlites, con respecto al
mismo eje?
9

Considera un cuerpo formado por dos masas esfricas de 5 kg cada una, conectadas entre s por una
barra rgida ligera de 1 m de largo, Figura 2.24.
Despreciando la masa de la varilla: (a) Cul es
el momento de inercia del cuerpo respecto a un
eje que pasa por su centro y es perpendicular a
l? (b) Cul es el momento de inercia del cuerpo
respecto a un eje que pasa por una de las esferas
y es perpendicular a l?

Figura 2.24
Figura 2.23
6

Una nia pequea se divierte sentada en una silla


giratoria, porque descubri que al rotar, puede
cambiar su rapidez si extiende o pliega sus brazos
y piernas. Si en un momento la nia est girando
con los brazos extendidos y luego los apega a su
cuerpo, cmo cambia su rapidez angular?

Una piedra de 0,5 kg gira en una boleadora con un


radio de 70 cm y una rapidez angular de 4 rad/s.
Cul es el mdulo del momento angular de la
piedra?

360 satlites geoestacionarios que forman una


red de comunicaciones global, orbitan en un
mismo plano alrededor de la Tierra. Se encuentran
aproximadamente a 36 000 km sobre el nivel
del mar, en el llamado cinturn de Clarke, justo

10

Cul es el momento de inercia de una persona


de masa M, respecto al eje de rotacin terrestre,
cuando la persona se encuentra (a) en el Polo
Norte, (b) en el ecuador y (c) a = 45 de latitud
sur (cerca de Coyhaique)? Expresa tus respuestas
en trminos del rdio de la Tierra (R).

11

Si la masa de la Tierra es M = 6 x 1024 kg y su


radio es R = 6 400 km: (a) cul es su momento
de inercia respecto a su propio eje de rotacin? (b)
Cul es mdulo de su momento angular respecto
a su propio eje de rotacin (llamado momento
angular de spin)? (c) Suponiendo que el radio
medio de la rbita terrestre es r = 1,5 x 1011 m
y que la rbita es circular, cul es el mdulo del
momento angular de traslacin de la Tierra, es
decir, respecto al Sol?
Seccin 2: Momento angular y su conservacin

53

Mecnica

12

13

Una joven est sentada sobre un taburete giratorio, sosteniendo un par de pesas de gimnasia
a una distancia de 60 cm del eje de rotacin
de la silla. Un compaero le da un impulso, de
manera que empieza a girar con una rapidez
angular de 2 rad/s despus de lo cual acerca
las dos pesas hasta que estn a una distancia de 20 cm del eje. El momento de inercia
de la joven respecto al eje de rotacin es de
5,5 kg m2 y puede considerarse constante. Las
pesas tienen una masa de 2 kg cada una y pueden
tratarse como masas puntuales. Si se desprecia
el rozamiento: (a) cul es el mdulo del momento angular inicial del sistema? (b) Cul es
la rapidez angular del sistema despus que las
dos pesas se han acercado al eje de giro?

14

El combustible nuclear de una estrella de masa


M = 2 x 1030 kg y radio RE = 7 x 105 km, se
extingue y sbitamente colapsa formando una
estrella llamada enana blanca, del tamao de la
Tierra (RT = 6400 km). Suponiendo que no hay
prdida de masa en el proceso, (a) cul es el
momento de inercia de la estrella, antes y despus
del colapso? (b) Cul es el nuevo periodo de
rotacin de la estrella, si el periodo inicial era de
25 das? (Se puede suponer que la estrella tiene
forma esfrica en todo el proceso)

15

Considera el balancn de la Figura 2.26. (a)


Qu condicin deben cumplir los torques de la
derecha y de la izquierda del balancn para que
est en equilibrio? (b) Cul es el valor de X
para que el balancn est en equilibrio? (c) Cul
es el momento de inercia del lado derecho del
balancn? (d) Cul es el momento de inercia
del lado izquierda del balancn? (e) Cul es el
momento de inercia total del sistema respecto
al centro del balancn? (f) Si el balancn est en
equilibrio, es decir, el torque neto es nulo, puede
estar girando? Por qu?

Un estudiante toma el tubo de un lpiz en desuso


y lo atraviesa con un hilo. Luego amarra una
goma de borrar de 80 g en uno de los extremos
del hilo y la hace girar a 10 rad/s con un radio
de 50 cm, mientras sostiene el otro extremo del
hilo, como se muestra en la Figura 2.25. Luego,
le da un tirn al hilo de manera que el radio de
giro disminuye a 20 cm. (a) Cul es el mdulo
del momento angular inicial de la goma de borrar? (b) Cul es la rapidez angular de la goma
cuando disminuye su radio de giro?

1m

11 kg
kg

1m

88 kg
kg

1100 kg
kg

Figura 2.26

V
F

Figura 2.25

54

Fsica 3 Ao Medio

16

Consideremos una piedra de 200 g atada a una


cuerda de 50 cm que se hace girar desde el
reposo hasta alcanzar una rapidez tangencial
de 8 m/s. (a) Cul es el mdulo del momento
angular de la piedra en reposo? (b) Cul es
el mdulo del momento angular de la piedra
en movimiento? (c) Cul es la variacin del
momento angular de la piedra? (d) Cul fue
el torque aplicado sobre la piedra si demora
2 s en alcanzar los 8 m/s?

Captulo 1: Movimiento Circular

Evaluacin nal de la seccin


PARTE I: Anota en el recuadro el nmero de la descripcin o denicin que corresponde a la magnitud
dada.
1

Magnitud
Relaciona la fuerza, el radio de giro y el ngulo entre ellos.

Unidad
Momento de inercia.

Es el producto de la masa y la velocidad.

Torque.

m2/s

Vector que se mide en kg

en el S.I. de unidades

Es una medida de la resistencia al cambio de movimiento circular

Momento lineal.
Momento angular.

PARTE II: Indica si el enunciado es verdadero o falso. Expresa en tu cuaderno la justicacin de tus
respuestas.
1
2
3
4
5

VoF

El momento angular est asociado al movimiento de traslacin de un objeto, mientras que el


momento lineal est asociado a su rotacin respecto de un eje.
Un objeto que se traslada en movimiento circular uniforme tiene momento angular distinto a
cero, respecto al eje de giro.
Un balancn giratorio puede estar en equilibrio rotacional cuando los pesos de ambos lados del
pivote son distintos.
Al abrir los brazos una bailarina aleja su masa del eje de rotacin, aumentando su momento
de inercia.
El momento de inercia es una medida de la forma en que se distribuye la masa de un objeto (o
varios objetos) alrededor de un eje de rotacin.

PARTE III: Responde las siguientes preguntas, marcando la alternativa correcta.


1
3
Un cuerpo est constituido por dos masas esfCul es el mdulo del momento angular de
ricas de 1 kg cada una, conectadas entre s por
una silla voladora de 100 kg que gira en un
una barra rgida de 2 m de largo. Si se desprecia
juego de fantasilandia con un radio de 5 m y
la masa de la varilla, cul es el momento de
una rapidez angular de 10 rad/s?
inercia del cuerpo respecto al eje que pasa por el
a) 5x103 kg m2/s
centro de la varilla y es perpendicular a ella?
b) 25 kg m2/s
a) 0,25 kg m2
c) 50x103 kg m2/s
b) 0,5 kg m
d) 25x103 kg m2/s
2
c) 1 kg m
4
Una estrella de masa M y radio R colapsa sbid) 2 kg m
tamente, formando una enana blanca de radio
2
Si es la rapidez angular de la Luna alrededor
10-4 R. Cul es la nueva rapidez angular de
de la Tierra, cul es el mdulo del momento
la estrella, si su rapidez angular inicial era de
angular de nuestro satlite, respecto al eje de
2,9x10-6 rad/s? (La estrella es esfrica, uniforme,
su rbita en torno a la Tierra? (ML es la masa
y no pierde masa)
de la Luna y RT-L es la distancia media entre la
a) 290 rad/s
Tierra y la Luna)
b) 29 rad/s
a) (1/2) ML RT-L
c) 2,9 rad/s
b) (1/2) ML R2T-L
d) 0,29 rad/s
c) (2/5) ML RT-L
2
d) (2/2) ML RT-L
Seccin 2: Momento angular y su conservacin

55

Mecnica

Captulo 2

Antes de empezar...
1 Qu es un sistema fsico?
2 Si consideras a la mesa del profesor
como un sistema, qu fuerzas
actan sobre l?
3 Puede ser nulo el trabajo mecnico?
4 Realiza trabajo mecnico un
levantador de pesas que alza sobre
su cabeza una masa de 100 kg y
las mantiene quietas?
5 Cul es la energa asociada a la
posicin de un objeto?
6 Tiene energa un resorte comprimido?
7 Cmo se relaciona el trabajo
mecnico con la energa mecnica?
8 Cules son los principales tipos
de energa mecnica?
9 Hay energa mecnica en la lluvia
que cae del cielo?
10 Cmo se relaciona la fuerza de
roce con la fuerza normal?
11 Qu es una fuerza conservativa
y una fuerza disipativa?

Es importante notar que en la fsica de hoy da no tenemos


conocimiento acerca de lo que es la energa... Es un algo abstracto en el sentido que no nos dice el mecanismo o las razones
para las diversas frmulas (sic).
Richard Phillips Feynman (1918 1988), fsico estadounidense.

56

Fsica 3 Ao Medio

12 Qu tipo de energa se maniesta cuando nos frotamos las


manos?
13 Por qu la fuerza de roce se dice
disipativa?

Captulo 2: Energa Mecnica

Indagacin N7
Cmo romper el cofre?
PARTE I. Trabajo personal
Decidiste abrir el cofre que contiene la herencia en oro que te dej tu tatarabuelo pirata. Pero no tienes llaves, ni herramientas. Solo encontraste una
polea, una gran masa de hierro y una cuerda muy resistente (imagen 3.1).
Qu haces para abrir el cofre con estos elementos?
En relacin a este problema reexiona sobre lo siguiente:

fuerza

peso
h

a) Si dejas caer la masa desde una altura inicial y el cofre no se rompe,


qu magnitud fsica podras cambiar para intentar nuevamente?
b) Por n, despus de varios intentos, el cofre se rompe. De dnde
obtuvo la masa su capacidad para romper el cofre?
c) Cmo se logr aumentar esta capacidad de la masa para que pudiera romper el cofre?
PARTE II. Trabajo en equipo
Antes de que disfrutes de tu herencia, junto a un compaero o una
compaera, contrasten sus respuestas y argumenten a favor o en contra
de ellas.

Imagen 3.1

A continuacin, elaboren una hiptesis en conjunto, que d respuesta a la


pregunta formulada en la letra b de la primera parte de esta indagacin.
a) Registren la hiptesis en sus cuadernos e identiquen cules son las
variables observables que pueden medir y/o controlar.
b) Una vez planteada su hiptesis, diseen un procedimiento experimental
que les permita ponerla a prueba, para evaluar si es una explicacin
aceptable o debe ser descartada. Dibujen su montaje experimental
y describan brevemente, pero con precisin, el procedimiento que
sugieren.
Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible
de realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de
materiales de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables
para la observacin y el anlisis de sus resultados.
c) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor(a).

Recuerden que una hiptesis


es una explicacin posible
que se supone cierta hasta
que pueda ser contrastada
empricamente. Por esta
razn, es fundamental que
la hiptesis se reera a un
nmero reducido de variables
observables y de algn modo
medibles, que eventualmente
pueden ser controladas en un
experimento.

57

Mecnica

Indagacin N8
Cmo arrastrar un sof ecientemente?
PARTE I. Trabajo personal
Para esta actividad, necesitas los siguientes materiales: un elstico de billete cortado, de
manera que quede una sola hebra elstica de 15 cm; una regla; un clip y un tarro de caf
pequeo, que contenga monedas hasta la mitad (imagen 3.2a).
Primero, has una observacin individual muy simple: escoge 3 objetos pequeos distintos que
tengas alrededor; por ejemplo, una goma de borrar, el estuche con lpices, etc. A continuacin, amarra el clip en el extremo del elstico y a travs de l sostn cada uno de los objetos
separadamente. Culgalos del elstico y observa las diferencias.
a) Por qu el elstico se estira hasta distintas longitudes?
b) Si al colgar dos cuerpos por separado, usando elsticos iguales se observa el mismo
estiramiento, cmo se relacionan las fuerzas aplicadas por los elsticos?
c) Cmo arrastraras un sof para que alcance mayor rapidez?
PARTE II. Trabajo en equipo
Renete con dos compaeros(as) para compartir sus respuestas. En
conjunto, elaboren una hiptesis que d respuesta a la tercera pregunta y
argumenten a favor o en contra de ella. A travs del siguiente experimento,
podrn poner a prueba la hiptesis.
Hagan un nudo en un extremo del elstico, y luego atrapen este extremo
con la tapa del tarro de caf. Sobre una mesa lisa, uno(a) de ustedes tire del
elstico horizontalmente hasta que alcance una extensin de 30 cm, mientras
un compaero(a) sostiene el tarro para que no se deslice (imagen 3.2b).
A continuacin, el tercer integrante del equipo marca la posicin inicial
del tarro y luego lo sueltan. Midan la distancia recorrida por el tarro.
Repitan el procedimiento, pero dando una inclinacin de 10 a 20 al
elstico, respecto a la mesa (imagen 3.2c). Es muy importante que en
ambos casos el estiramiento del elstico sea el mismo (30 cm).

a) Por qu es importante que el estiramiento del elstico sea el mismo


en ambos casos?
b) En qu caso el desplazamiento del tarro es mayor?
c) Si suponemos que el tiempo del movimiento en ambos casos es el
mismo, en qu caso la rapidez del tarro es mayor? Por qu ocurre
esto?

d) Si el elstico se estirara en la direccin vertical, qu sucedera con el


desplazamiento del tarro al soltarlo? Adquirira rapidez horizontal?
Cmo explicaras esto?
e) Comparen sus respuestas con la hiptesis inicial y escriban sus conclusiones.

58

Fsica 3 Ao Medio

Imagen 3.2

Captulo 2: Energa Mecnica


ci
S ec n

Energa y movimiento

En segundo ao medio, con el estudio de la cinemtica y la dinmica, aprendimos a describir el movimiento de un objeto utilizando
conceptos como posicin, velocidad, aceleracin y fuerza. En
el Captulo 1 de este texto, hicimos uso de esos conceptos para
aplicarlos al caso del movimiento circunferencial.
En ese curso tambin aprendimos un mtodo alternativo para
estudiar el movimiento de los objetos. Este mtodo incluye
algunas nuevas cantidades, con cuyos conceptos tenemos una
relacin cotidiana, pero no siempre los aplicamos con la precisin fsica que estudiaremos en esta seccin y en la siguiente.
Empezaremos nuestra exploracin recordando la relacin entre
energa y trabajo.
La energa se maniesta de diversas formas. Todos los procesos
o fenmenos fsicos en el Universo implican energa y transferencia o transformacin de energa. Sin embargo, no es fcil de
denir, aunque s es fcil de reconocer: cuando hervimos agua
para tomar t, cuando pedaleamos al movernos en bicicleta,
cuando percibimos la luz del sol y su calor, cuando escuchamos
voces y msica, cuando encendemos el computador, etc. En n,
comprender el concepto de energa, como vers, resulta extremadamente importante.

Sistemas y entorno
Habitualmente, la comprensin fsica de un fenmeno supone
algunas simplicaciones importantes. As, por ejemplo, nos referimos al movimiento de un automvil o de una persona y los
modelamos como si se tratara de partculas puntuales. Estas son
simplicaciones, por cierto, pero resultan tiles y vlidas porque
el tamao de los objetos o las relaciones entre sus partes no son
signicativas en comparacin con la trayectoria que el objeto
realiza, y tampoco es nuestro inters dar una explicacin de los
mecanismos del automvil o de las relaciones anatmicas del
cuerpo, sino describir el movimiento en general.
Cuando hablamos de energa, es necesario tambin recurrir a un
modelo simplicado que nos permite centrar nuestra atencin
en una pequea regin del Universo e ignorar los detalles acerca
del resto. Es decir, para aplicar correctamente el enfoque energtico a los fenmenos tenemos que partir por identicar un
sistema fsico.

Figura 3.1. Todos los procesos fsicos en el Universo implican energa


y transferencia o transformacin de
energa.
Seccin 3: Energa y movimiento

59

Mecnica

Desde un punto de vista fsico, un sistema puede ser un objeto


(o partcula), varios objetos (o partculas) o una regin del espacio. En cualquier caso, un sistema puede cambiar de tamao
y forma, como una pelota de tenis que se deforma al golpear
contra la raqueta.

Universo

frontera
sistema

entorno
Figura 3.2. Un sistema es una pequea regin del Universo, que est
separada del entorno por una frontera
imaginaria.

De acuerdo a la Figura 3.2, vemos que:


sistema + entorno = Universo

La frontera del sistema es una supercie imaginaria que puede


coincidir con una supercie fsica, y separa al Universo en dos
partes: el sistema y el entorno del sistema.
Pero, cmo escoger el sistema? La respuesta depende de la
situacin fsica que estemos observando. Tenemos que recordar
que la separacin entre sistema y entorno es una simplicacin
del Universo que nosotros mismos hacemos.
Por ejemplo, consideremos la situacin en la que la fuerza de
gravedad acta sobre un libro que se encuentra en reposo sobre
una mesa:
a) Podemos identicar al libro (un objeto) como nuestro sistema,
y en este caso la fuerza de gravedad inuye en el sistema desde
el entorno. Tambin la mesa es parte del entorno y ejerce otra
fuerza sobre el sistema libro.

Figura 3.3. En la imagen se aprecia


una manzana apoyada en una pila de
libros. Sobre el sistema manzana

actan dos fuerzas: el peso ( P ) y la

normal ( N ). Los libros y la Tierra (que


no aparece en la imagen) son parte
del entorno del sistema.

60

Fsica 3 Ao Medio

b) Podemos identicar el conjunto de la mesa y el libro como


nuestro sistema, entonces la fuerza de gravedad tambin
proviene desde el entorno del sistema y acta sobre l,
pero la fuerza entre la mesa y el libro es una fuerza interna
al sistema.
c) Podemos identicar el conjunto de la Tierra, la mesa y el libro
como nuestro sistema, entonces las dos fuerzas que mencionamos son internas.
Cualquiera de las opciones anteriores es igualmente vlida, pero
ser correcta aquella que sea apropiada para comprender la situacin fsica que nos interesa explicar.

En la Figura 3.3 se puede observar una manzana apoyada


sobre una pila de libros. Qu fuerzas actan sobre el
sistema manzana? Si escogemos como sistema el conjunto manzana-libros, qu fuerzas actan sobre l?

Captulo 2: Energa Mecnica

Trabajo mecnico
En la vida cotidiana, realizamos muchas actividades distintas a las
que relacionamos con la ejecucin de un trabajo (W). Decimos,
por ejemplo: me cost trabajo levantarme, tengo un trabajo
de historia para maana, etc. As, hablamos de trabajo para
referirnos a una tarea o accin que demanda nuestro esfuerzo,
fsico o mental.

Usamos el smbolo W del ingls work


(trabajo), para no confundirlo con la
temperatura o el periodo, habitualmente
simbolizados por T.

El trabajo en fsica, en cambio, es un concepto ms preciso y


slo se aplica al caso en que un agente ejerce una fuerza sobre
un sistema a lo largo del desplazamiento del punto de aplicacin
de la fuerza. Se dice, entonces, que el trabajo es realizado por el
agente sobre el sistema.
Si movemos un silln empujndolo de un lugar a otro, entonces
podemos decir que realizamos trabajo sobre el silln. Igualmente, cuando levantamos nuestra mochila, elevndola desde
el suelo para colgarla en los hombros, realizamos trabajo sobre
la mochila.

Figura 3.5. El joven realiza trabajo


mecnico al elevar la caja desde el
suelo. Realiza ms trabajo cuando la
caja es ms pesada, o cuando la eleva
hasta una altura mayor.

En el caso ms sencillo, la fuerza aplicada sobre el sistema es


constante y su direccin es paralela a la direccin del movimiento del sistema. Entonces, se dene el trabajo mecnico
como el producto entre el mdulo de la fuerza y el mdulo del
desplazamiento:
W = F x

(3.1)

Al levantar la mochila, por ejemplo, realizamos ms trabajo cuando


la mochila es ms pesada o cuando la elevamos a mayor altura.

Figura 3.4. Sobre el bloque acta una fuerza F mientras se produce

un desplazamiento x . La magnitud del trabajo realizado por la fuerza


es el producto del mdulo de ambos vectores: W = F x

Figura 3.6. La nia realiza trabajo


mecnico al empujar el coche.

x corresponde al cambio de posicin


del objeto en la direccin del eje x, es
decir, es el vector desplazamiento:

(3.2)
x = x f xi
Como la fuerza y el desplazamiento son
vectores, simbolizamos sus mdulos de
la siguiente manera:

F =F

x = x
(3.3)

Seccin 3: Energa y movimiento

61

Mecnica

Vemos que en la denicin de trabajo intervienen una


medida de fuerza y una medida de distancia. Por lo tanto, realiza trabajo un pesista que mantiene quietas por
encima de su cabeza unas pesas de 1 000 N? Por qu?
Lo anterior indica adems que en la unidad de medicin del trabajo
se combinan una unidad de fuerza [N] con una unidad de distancia [m]; es decir, la unidad de trabajo es el newton-metro [Nm],
tambin conocida como joule [J]:
Figura 3.8. Cuando el pesista sostiene
las pesas quietas, no realiza trabajo
mecnico, ya que aunque aplica una
gran fuerza no se est produciendo
un desplazamiento.

y
B

Fy

Nm = J

En general, ocurre que la direccin de la fuerza aplicada sobre un


sistema y la direccin del desplazamiento del sistema no siempre
son paralelas. Habitualmente, la fuerza mantiene un ngulo respecto del desplazamiento. En estos casos, el trabajo es producto
solo de la componente de la fuerza que acta en la direccin del
movimiento. A la parte de la fuerza que realiza trabajo podemos
llamarla componente paralela, porque es la parte de la fuerza paralela al desplazamiento.

Figura 3.9. Fx y Fy son las compo


nentes rectangulares del vector F .

sen =

BC
AB
AC

Fy
F

F
cos =
= x
AB F
En particular, se encuentra:
Fx = F cos

62

Fsica 3 Ao Medio

(3.7)

(3.5)

En la Figura 3.9 se observa que:



(3.6)
F = Fx + Fy

El vector F y sus componentes forman


un tringulo rectngulo, en el que podemos denir las razones trigonomtricas
del ngulo , usando los mdulos de
los vectores:

W = F cos x

Fx

(3.4)

Figura 3.7. La fuerza F mantiene un ngulo respecto al desplazamien


to x . El trabajo es efectuado solo por la componente paralela de la

fuerza Fx .

( )

De acuerdo a lo anterior, cuando una fuerza acta en ngulo recto


a la direccin del movimiento de un objeto, es decir, cuando la
fuerza es perpendicular al desplazamiento ( = 90 ), no existe
una componente paralela que realice trabajo sobre el objeto y,
por lo tanto, W = 0.

Captulo 2: Energa Mecnica

En la Figura 3.11, por ejemplo, la maleta se mueve horizontalmente: Realiza trabajo sobre ella la fuerza con
que la tira la joven? Realiza trabajo sobre la maleta la
fuerza de gravedad? Por qu?

Aqu es importante notar otra situacin: puede ser el caso que una
fuerza apunte en un sentido opuesto al movimiento, por ejemplo,
cuando sacamos a pasear un perro amarrado con una correa y l
insiste en correr, pero nosotros se lo impedimos para que no escape. Qu efectos puede tener una fuerza que apunta en el sentido
contrario al movimiento? Realiza trabajo?
Al tirar la maleta hacia adelante, como en la Figura 3.11, la
maleta se pone en movimiento en ese sentido, de manera que
el trabajo realizado por la fuerza sirve para provocar el desplazamiento. Pero en el caso en que tiramos con la correa al perro
como en la Figura 3.10, la fuerza no se usa para provocar el
desplazamiento, sino para impedirlo, suponiendo que el perro
logre moverse hacia delante de todos modos.
En esta situacin ejerceramos fuerza hacia atrs y el perro
avanzara hacia adelante, oponindose a nuestras intenciones
por supuesto.

Figura 3.10. El ngulo entre la fuerza F y el desplazamiento x es

> 90 . Solo la componente paralela al movimiento Fx realiza trabajo


sobre el sistema. En este caso, el trabajo realizado por Fx es negativo,
ya que su sentido se opone al desplazamiento.

Es importante observar que en esta situacin tambin estamos ante


la presencia de un desplazamiento y de una fuerza cuya componente
paralela s realiza trabajo. Sin embargo, en este caso el trabajo no
sirve para provocar el desplazamiento, sino para impedirlo, por
lo tanto, se trata de un trabajo negativo.

Figura 3.11. Al tirar de la maleta y


moverla, una parte de la fuerza que
la joven ejerce sirve para levantar el
objeto y otra parte de la fuerza sirve
para moverlo hacia adelante. La parte
de la fuerza que acta hacia arriba no
realiza trabajo sobre la maleta, ya que
no hay desplazamiento en esa direccin. En cambio, la parte de la fuerza
que acta en la misma direccin del
movimiento s realiza trabajo.

De acuerdo con la ecuacin (3.5),


la definicin de trabajo en trminos
vectoriales se puede expresar como el
producto escalar entre la fuerza y el
desplazamiento:

(3.9)
W = F x
El producto escalar de dos vectores cua
lesquiera, a y b , es una cantidad escalar
igual al producto de los mdulos de los
dos vectores por el coseno del ngulo ( )
que forman entre ellos:

(3.10)
a b = a b cos
En esta ecuacin, se mide respetando
la convencin matemtica.

Seccin 3: Energa y movimiento

63

Mecnica

a) W > 0

x
F

b) W

<0

F
c) W

=0

Este resultado est de acuerdo con la denicin de la ecuacin


(3.5), ya que cos < 0 cuando 90 < < 270
En resumen, como lo muestra la Figura 3.12, podemos distinguir
tres casos sencillos de accin de una fuerza y el trabajo que realiza
sobre un sistema:
a) Cuando la fuerza acta en la misma direccin y sentido que el
desplazamiento, el trabajo que realiza tiene un valor positivo
(W > 0).
b) Cuando la fuerza acta en la misma direccin, pero en sentido
contrario al desplazamiento, el trabajo que realiza tiene un
valor negativo (W < 0).

F
Figura 3.12. a) La fuerza acta en
la misma direccin y sentido que el
desplazamiento. b) La fuerza acta
en la misma direccin, pero en sentido contrario al desplazamiento. c) La
fuerza acta en direccin perpendicular
al desplazamiento.

a)

c) Cuando la fuerza acta en direccin perpendicular al desplazamiento, no realiza trabajo (W = 0).


Qu diferencias hay entre el concepto de trabajo mecnico y la idea de trabajo en la vida cotidiana? Menciona
ejemplos de situaciones en que las fuerzas realicen trabajo
positivo, negativo y nulo.

b)

c)

Figura 3.13. a) Al empujar el auto, el trabajo realizado sobre el auto


es positivo, ya que la fuerza acta en la misma direccin y sentido que
su desplazamiento. b) Al atajar el baln, el trabajo realizado sobre l
es negativo, ya que la fuerza acta en sentido contrario al movimiento
para poder detenerlo. c) Al caminar soportando el peso de la mochila
en la espalda, el trabajo realizado por la fuerza de gravedad sobre la
mochila es nulo, ya que la fuerza acta en direccin perpendicular al
desplazamiento.

En los casos de las figuras 3.5, 3.6, 3.8, 3.10, 3.11 y 3.13,
identifica al sistema y al agente que realiza trabajo
sobre l.

64

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 2: Energa Mecnica

Ejemplo 1
Para empujar su bicicleta, un peatn aplica una fuerza constante
de 20 N, en direccin paralela al piso.
a)

Cunto trabajo sobre la bicicleta realiza el peatn al cruzar


una calle de 10 m de ancho?

b)

Cunto trabajo realiza la fuerza de gravedad sobre la


bicicleta en el mismo trayecto?

a:

De acuerdo al planteamiento del problema, el peatn es


el agente que realiza trabajo sobre la bicicleta, el sistema.
Como la fuerza aplicada es paralela al desplazamiento
= 00 ;cos = 1 , tenemos:

W
W
W
W

= F x
= 20 N 10 m
= 200 Nm
= 200 J

Aqu consideramos que el mdulo del desplazamiento es


x = 10 m
b:

Cuando la bicicleta cruza la calle, empujada por el peatn,


en todo momento tambin acta sobre ella la fuerza de
gravedad. Sin embargo, esta fuerza es perpendicular al
desplazamiento de la bicicleta, por lo que no realiza trabajo
sobre el sistema. Es decir, W = 0

Ejemplo 2
Como se muestra en la Figura 3.16, para arrastrar una carretilla
una distancia horizontal de 3 m, una persona aplica una fuerza
constante de 260 N, manteniendo un ngulo de 60 con respecto
a la horizontal.
a)

Cul es el mdulo de la componente de la fuerza que es


paralela al desplazamiento?

b)

Cunto trabajo realiza la persona sobre la carretilla durante


el movimiento?

a:

Una parte de la fuerza que la persona aplica sirve para levantar


la carretilla. Otra parte de la fuerza se usa para empujarla
en la misma direccin y sentido del desplazamiento.

Figura 3.14. Al empujar la bicicleta,


el peatn realiza un trabajo sobre ella
cuando el sistema bicicleta efecta
un desplazamiento. La fuerza de gravedad, en cambio, no realiza trabajo
sobre el sistema.

Hasta ahora hemos considerado el trabajo


efectuado por una nica fuerza actuando
sobre un sistema. Sin embargo, en general, un sistema puede moverse bajo
la inuencia de varias fuerzas, como las
representadas en la Figura 3.15.

N
FR

F
x

Figura 3.15. Cuatro fuerzas actan


sobre el objeto, mientras se produce

el desplazamiento x : El peso P ,

la normal N , la fuerza de roce FR y

otra fuerza externa F .

El trabajo total o neto realizado sobre


el sistema, cuando el sistema efecta un
desplazamiento, es la suma algebraica
del trabajo realizado por cada una de
las fuerzas que actan sobre el sistema.
En este caso:
Wneto = WP + WN + WF + WF
R

Seccin 3: Energa y movimiento

65

Mecnica

Podemos representar grcamente el


mdulo de una fuerza que realiza trabajo
sobre un objeto en funcin de la posicin
del objeto. Por ejemplo, consideremos la
fuerza en la direccin del desplazamiento

del Ejemplo 2 ( Fx ):

F
Fy

60

Fx ( N )

Fx

Figura 3.17. Representacin grca del


mdulo de la fuerza que realiza trabajo
sobre la carretilla en el Ejemplo 2.

En el caso anterior, la fuerza es constante y podemos observar que el trabajo


W = Fx x es, simplemente, el rea
del rectngulo sombreado en la Figura
3.17.
Qu ocurre si la fuerza no es constante?
Consideremos un objeto que se desplaza
en la direccindel eje x, bajo la accin
de una fuerza Fx , orientada en la misma
direccin. El mdulo Fx de esta fuerza
vara con la posicin, como muestra la
Figura 3.18 y el objeto se desplaza desde
x = xi hasta x = x f .

Figura 3.16. La nia de la imagen aplica sobre la carretilla una fuerza F ,


constante, que mantiene un ngulo = 60 con respecto a la horizontal.


Fy y Fx son las componentes rectangulares de F . De acuerdo al planteamiento del Ejemplo 2, x = 3m . Solo la componente de la fuerza que
es paralela al desplazamiento realiza trabajo sobre la carretilla.

La componente de la fuerza que sirve para levantar la carretilla


es perpendicular al desplazamiento y, por lo tanto, no realiza
trabajo sobre el sistema.
La componente de la fuerza que es paralela al desplazamiento s
realiza trabajo. De acuerdo a la ecuacin (3.8), esta componente
tiene un mdulo igual a:
Fx = 260 N cos 60
Fx = 260 N 0, 5

Fx = 130 N
Donde usamos cos 60 = 0,5
b:

Figura 3.18. Representacin grca


de una fuerza variable.
(Contina en la pgina 67)

66

Fsica 3 Ao Medio

Por lo tanto, el trabajo realizado sobre la carretilla por la

fuerza F que aplica la nia es:


W = 130 N 3m
W = 390 J
Ya que el mdulo del desplazamiento es x = 3m .

Captulo 2: Energa Mecnica

(Continuacin)

Ejemplo 3

En el caso de la Figura 3.18 no podemos


usar la ecuacin (3.1), ya que la fuerza
no es constante. Sin embargo, consideremos solo un pequeo desplazamiento
del objeto ( x * ), en el que la fuerza es
aproximadamente constante ( Fx* ), de
modo que podemos aproximar el trabajo
realizado por la fuerza en este pequeo
desplazamiento como:

Observemos la siguiente gura:

Px

Py
P

Fr

Figura 3.19. El personaje empuja la caja por un plano inclinado, apli


cando sobre ella una fuerza F , paralela al plano inclinado. Al movi

miento de la caja se opone la fuerza de roce ( Fr ). El peso ( P ) tiene


direccin vertical y su accin sobre la caja puede descomponerse en

una parte paralela al plano inclinado ( Px ) y otra parte perpendicular

( Py ). La fuerza normal ( N ) es perpendicular al plano inclinado.

De acuerdo a la Figura 3.20a, observamos


que esta cantidad es simplemente el rea
del rectngulo sombreado. Por lo tanto, si la
curva descrita por Fx se subdivide en una
serie de intervalos pequeos, entonces, el
trabajo total realizado por la fuerza variable
es aproximadamente igual a la suma de
las reas de todos los rectngulos. Si los
intervalos se hacen muy pequeos, el trabajo de la fuerza variable es exactamente
igual al rea bajo la curva, como muestra la
Figura 3.20b.

Cunto trabajo realiza la persona sobre la caja al empujarla


por la rampa?

b)

Cunto trabajo realiza el roce sobre la caja al oponerse a


su deslizamiento?

c)

Cul es el trabajo neto realizado por todas las fuerzas que


actan sobre la caja?

a:

La persona aplica una fuerza constante de 400 N que es


paralela al desplazamiento y apunta en el mismo sentido.
Por lo tanto, el trabajo realizado por la persona sobre la
caja es:
W persona = 400 N 5m
W persona = 2 000 J

(a)

Fx(N)
Fx*

El plano inclinado de la gura mantiene un ngulo de 30 respecto


al suelo. Para subir la caja de 30 kg arrastrndola por la rampa,
la persona aplica una fuerza constante de 400 N, desplazando
la caja 5 m desde la base hasta el extremo superior. El mdulo
de la fuerza de roce es de 200 N.
a)

(3.11)

W * = Fx* x *

xi
Fx(N)

A = Fx* x*

x*
(b)

xf

x (m)

xf

x (m)

Trabajo

xi

Figura 3.20. (a) El trabajo realizado


por una fuerza Fx* para un pequeo
*
desplazamiento x es el rea del
rectngulo sombreado. El trabajo total
realizado por la fuerza variable en el
desplazamiento desde xi hasta x f es
aproximadamente igual a la suma de las
reas de todos los rectngulos. (b) El
trabajo realizado por la fuerza variable
Fx es igual al rea bajo la curva.
(Contina en la pgina 68)

Seccin 3: Energa y movimiento

67

Mecnica

(Continuacin)

En el caso de un resorte, la fuerza variable


que aplica depende de su compresin
y se puede expresar a travs de la Ley
de Hooke:

b:

La fuerza de roce tambin realiza trabajo sobre la caja,


pero en este caso el sentido de la fuerza es contrario al
desplazamiento, por lo tanto:
Wroce = 200 N 5m

Fresorte = k x
Donde k es la constante elstica del
resorte, x corresponde a su compresin
o elongacin y el signo indica que la
fuerza se opone a la deformacin. Grcamente, el mdulo de esta fuerza tiene
la siguiente forma:
Fresorte (N)
kx

Wroce = 1000 J
c:

Las fuerzas que actan sobre la caja son: la fuerza de la


persona que empuja, la fuerza de roce, la fuerza normal y
el peso. El trabajo neto o total realizado sobre la caja es la
suma algebraica del trabajo realizado por cada una estas
fuerzas:
WNeto = W persona + Wroce + Wnormal + W peso

x (m)

Por lo tanto, el trabajo realizado sobre


un resorte al deformarlo una distancia x,
es igual al rea bajo la curva en el grco anterior, la cual corresponde a un
tringulo de base x y altura k x:
W = 1 xkx
2
W = 1 k x2
2

Ya hemos calculado los dos primeros trminos de esta ecuacin.


Por otra parte, la fuerza normal es en todo momento perpendicular
al movimiento de la caja, de modo que Wnormal = 0
Tenemos que calcular el trabajo del peso, es decir, el trabajo
que la fuerza de gravedad realiza sobre la caja. De acuerdo a
la Figura 3.19 el peso se puede separar en dos componentes.

La componente perpendicular al desplazamiento ( Py ) no realiza trabajo sobre la


caja.
En cambio, la componente paralela

al desplazamiento ( Px ) s realiza trabajo y esta componente


apunta en el sentido opuesto al desplazamiento.
m
Usando razones trigonomtricas, y usando g = 10 2 , encons
tramos:

En el Ejemplo 3, el mismo resultado para


el trabajo realizado por el peso obtendramos con la ecuacin (3.10). Al usar
esta relacin tenemos que identicar cual
es el ngulo menor que forman los dos
vectores involucrados, en este caso: el
peso y el desplazamiento. Analizando las
relaciones geomtricas entre los vectores
en la Figura 3.19, observamos que este
ngulo es = 120

W peso = P x cos 120

W peso = 300 N 5m 0, 5

68

Fsica 3 Ao Medio

Px = 300 N 0, 5
Px = 150 N
Por lo tanto, el trabajo realizado por la fuerza de gravedad
sobre la caja es:
W peso = 150 N 5m
W peso = 750 J

Por lo tanto:

W peso = 750J

Px = P sen30

En suma, el trabajo neto realizado sobre la caja es:


WNeto = 2 000J 1 000 + 0 750J
WNeto = 250J

Captulo 2: Energa Mecnica

Actividad de profundizacin
Cmo conocer el trabajo realizado por una fuerza variable?
Renete con 3 4 compaeros(as) y recolecten los siguientes materiales:
3 m de hilo de coser, una goma de borrar, una tasa de porotos, una regla,
un vaso plstico (chico) y dos lpices o barras cilndricas lisas.

hilo
lpices

a la goma

a) Reexionen sobre esta pregunta: Cmo medir el trabajo realizado


por una fuerza variable, al levantar un objeto? Como equipo, planteen
una hiptesis para responder.

Lpices

A continuacin, realicen el siguiente experimento: Armen el montaje del


imagen 3.3, en el cual se muestra una goma de borrar balanceada con el
vaso plstico a travs de un hilo de coser que pasa por los lpices, como
si stos fueran poleas. Idealmente, los lpices deben estar jos, pero de
manera alternativa uno(a) de ustedes puede sostenerlos ambos. Otro
miembro del equipo coloca porotos en el vaso, lentamente, es decir, uno
a uno. Es muy importante que lleven la cuenta de la cantidad de porotos
que depositan en el vaso.

hilo

al vaso

Cuando el vaso y la goma estn en equilibrio a la misma altura, empiecen


a anotar la cantidad de porotos que hay en el vaso, y registren la posicin
(altura) inicial de la goma. En este minuto, el montaje puede volverse
vertiginoso. Mientras siguen poniendo porotos en el vaso, uno a la vez, y
cuando la goma comience a subir, otro estudiante debe medir su posicin
(altura). Es decir, registra la altura de la goma apenas se deposita un nuevo
poroto en el vaso. De esta manera, pueden construir una tabla de datos
que contiene la cantidad de porotos y la altura correspondiente. Agreguen
porotos y anoten la posicin hasta que la goma alcance el tope.
b) Cuando el sistema est en equilibrio, cmo se relaciona la cantidad
de porotos con el peso de la goma?
c) Despreciando la masa del vaso plstico, y suponiendo que cada poroto
tiene una masa de 0,5 g, aproximadamente, cul es la masa de la
goma? Cul es el peso de la goma?
d) Considerando la masa total de los porotos en el vaso, calculen su peso
para cada medida de altitud y a continuacin construyan un grco
para el peso del vaso versus la posicin de la goma.

vaso plstico
goma de borrar

Imagen 3.3

e) A partir del grco, cmo pueden calcular el trabajo realizado por


el peso del vaso sobre la goma de borrar? Calculen el trabajo total
realizado por el peso del vaso sobre la goma de borrar, expresado en
joules.
Discutan sus respuestas y comprenlas con la hiptesis que plantearon.
Para nalizar la actividad, preparen un informe sobre su trabajo segn las
indicaciones de su profesor(a), y luego presenten a sus compaeros(as)
cules fueron sus hallazgos.
Seccin 3: Energa y movimiento

69

Mecnica

Evaluacin intermedia
PARTE I. Problema de planteamiento
1

En una competencia escolar, un estudiante es


seleccionado para empujar un auto de madera que
lleva a uno de sus compaeros como piloto. Dos
compaeros de distinta masa postulan a ocupar
el puesto de piloto. La masa del ms pequeo es
de 50 kg, mientras que el ms grande tiene una
masa de 65 kg.
a) Qu cantidad de trabajo realiza el estudiante
sobre el auto, al empujarlo con una fuerza
horizontal de 20 N por una pista horizontal
de 30 m, cuando el piloto es el compaero
ms pequeo?

b) En las mismas condiciones anteriores, qu


cantidad de trabajo realiza el estudiante sobre
el auto, cuando el piloto es el compaero
ms grande?
c) En el mismo trayecto, realiza trabajo la fuerza
de gravedad sobre el auto? Por qu?
PARTE II. Anlisis
2

En la situacin que se
muestra en la figura,
dene un sistema fsico e
identica en l dos fuerzas externas y una fuerza
interna, representndolas
mediante echas.

Indagacin N9
Qu relacin existe entre trabajo y energa?
Para responder la pregunta planteada en el ttulo de esta actividad, se
propone la siguiente hiptesis:
El trabajo es una manera de transferir energa.
Cmo podemos poner a prueba esta hiptesis?
a) Junto a un compaero o una compaera, diseen un procedimiento
experimental que les permita, a travs de un modelo, poner a prueba
la hiptesis para evaluar si es una explicacin aceptable o debe ser
descartada. Dibujen su montaje experimental y describan brevemente,
pero con precisin, el procedimiento que sugieren.
Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de
realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales
de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables para la observacin y el anlisis de sus resultados.
b) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor(a).

70

Fsica 3 Ao Medio

Recuerda que un modelo es una


representacin simplificada del
fenmeno que se intenta explicar,
que incorpora sus principales
caractersticas y, en especial, las
variables medibles.

Captulo 2: Energa Mecnica

Energa mecnica
Para elevar un objeto hasta una cierta altura sobre un nivel de referencia, se debe realizar trabajo sobre el objeto. En consecuencia,
el objeto tambin adquiere la capacidad para realizar trabajo.
Por ejemplo, consideremos el siguiente experimento: elevamos
una naranja hasta 2 m de altura y luego la dejamos caer sobre el
mbolo extendido de una jeringa. Primero, la naranja adquiere
velocidad mientras cae y, luego, empuja el mbolo al impactar con
l, dejndolo comprimido. Podramos reemplazar la jeringa por
un huevo, y observaramos cmo la naranja rompe el huevo con
facilidad. En ambos casos, la naranja realiza trabajo, ya sea sobre
el mbolo o sobre la cscara del huevo, y su capacidad para realizar
trabajo provino del trabajo realizado inicialmente al levantarla.
Un baln de ftbol en reposo adquiere la capacidad para realizar
trabajo despus de que un jugador lo impulsa con fuerza. El baln
adquiere velocidad y puede incluso llegar a empujar las manos de
un arquero que trate de detenerlo.
Se efecta trabajo al dar cuerda a un reloj mecnico, y el mecanismo
de cuerda adquiere la capacidad de realizar trabajo al mover los
engranajes y las piezas del reloj.

Figura 3.21. Qu ocurrir cuando


la naranja impacte con el huevo al
nalizar su cada?

Cuando calentamos el agua de una tetera, podemos


usar el vapor para hacer girar las aspas de un molino
de papel. De dnde provino esta capacidad del vapor
para realizar trabajo sobre el molino?
A la capacidad de un sistema para realizar trabajo la denominamos
energa. Al igual que el trabajo, la energa se mide en joule [J] y
se maniesta de muchas formas.
Aqu estudiaremos una forma de energa relacionada con la posicin
y el movimiento de los objetos, la energa mecnica. Veremos que
la energa mecnica puede estar en forma de energa potencial o
de energa cintica, o de ambas.

Energa cintica
Los cuerpos en movimiento tienen energa por el solo hecho de
estar en movimiento. Para comprobarlo, basta que imaginemos que
somos el blanco de un pequeo proyectil lanzado hacia nosotros
con cierta velocidad; por ejemplo, una pelota de tenis.

Figura 3.22. El remolino de papel se


pone en movimiento con el vapor de una
tetera, de dnde proviene la capacidad
del vapor para realizar trabajo?

Seccin 3: Energa y movimiento

71

Mecnica

El trabajo y la energa cintica se relacionan mediante el teorema del trabajo y la


energa cintica. Veamos cmo podemos
obtener este resultado:

vi 0

F
t tf

t0

Los ejemplos anteriores sirven para comprender que la energa


de un objeto en movimiento depende de su rapidez y de su masa.
A esta forma de energa la denominamos energa cintica de
traslacin (EC).
La energa cintica de traslacin se expresa formalmente como:

Figura 3.23. Un objeto de masa m es


desplazado una distancia x , bajo la
accin de una fuerza neta constante

F . El objeto parte del reposo en t = 0


y alcanza una rapidez v en t = tf .

De acuerdo a la Figura 3.23, las ecuaciones cinemticas de la masa m, que dan


su posicin y su rapidez en funcin del
tiempo, se pueden expresar como:
1 2
at
2
v (t ) = at

x (t ) =

(3.13)

1 2
at
2 f
v = at f

x =

EC =

1
m v2
2

(3.12)

Vemos que EC es directamente proporcional al cuadrado de la


rapidez. Tambin debe advertirse que siempre es una cantidad
positiva.
El resultado de las ecuaciones (3.15) indica que la energa cintica
corresponde al trabajo que realiza una fuerza constante, sobre un
objeto de masa m, inicialmente en reposo, para que alcance una
rapidez v.
Ejemplo 4

En particular, cuando t = tf estas relaciones indican que:

Un automvil de 800 kg acelera de manera constante, cambiando


su rapidez de 54 km/h a 90 km/h en 10 s.

(3.14)

a)

Cul es su energa cintica cuando viaja a 54 km/h y


cuando viaja a 90 km/h?

Adems, de acuerdo a la 2a ley de Newton,


F = ma. Por lo tanto, el trabajo realizado
por la fuerza neta es:

b)

Cul es el trabajo realizado por la fuerza neta que acta


sobre el vehculo, cambiando su rapidez?

a:

Primero, expresamos la rapidez del automvil en metros


por segundo.

Wneto = F x
Wneto
Wneto
Wneto

1
= ma at 2f
2
2
1
= m at f
2
1
= mv 2
2

( )

(3.15)

(Contina en la pgina 73)

72

Cuando mayor es la rapidez del proyectil mayor es el efecto de su


impacto. Y tambin los efectos son mayores cuando la masa del
proyectil es mayor. As, una bala de revlver, por ejemplo, tiene
pequea masa, pero tan grande rapidez que su impacto puede
tener efectos notables. O un camin de gran masa apenas en movimiento, puede tambin provocar efectos cuantiosos al impactar
un automvil ms pequeo.

Fsica 3 Ao Medio

1 000 m
m
km
= 54
= 15
h
3 600 s
s
km
1 000 m
m
90
= 90
= 25
h
3 600 s
s

54

Captulo 2: Energa Mecnica

Por lo tanto, su energa cintica inicial es:


EC

m
1
= 800 kg 15
2
s

EC

= 90 000J

inicial

inicial

La energa cintica del vehculo luego de aumentar su rapidez


es:
2
m
1
EC = 800 kg 25
final
2
s
EC

final

= 250 000 J

Este resultado es notable porque indica que un cambio pequeo


en la rapidez del vehculo implica un aumento signicativo de
su energa cintica.

(Continuacin)

El teorema del trabajo y la energa cintica


indica lo siguiente:
Cuando se realiza trabajo sobre un sistema y el nico cambio que se produce
es en su rapidez, el trabajo realizado por
la fuerza neta es igual al cambio de la
energa cintica del sistema.
Este resultado est expresado en las
ecuaciones (3.15) para el caso particular
en el que la energa cintica inicial es
cero. Sin embargo, el teorema es general
y se puede expresar como:

Wneto = EC
Wneto = EC

final

EC

(3.16)
inicial

Cmo crees que se relaciona esta diferencia de energa


cintica con las consecuencias de un posible accidente
en que el automvil se viera involucrado?
b:

De acuerdo a las ecuaciones (3.16), el trabajo neto corresponde al cambio de energa cintica experimentado por el
vehculo. En este caso:
Wneto = 250 000 J 90 000 J
Wneto = 160 000 J

Ejemplo 5
Un camin de 24 000 kg y un automvil de 800 kg se mueven
en la carretera uno delante del otro a la misma rapidez.
a)

Cuntas veces mayor es la energa cintica del camin


que la del automvil? A qu se debe esta diferencia?

a:

Considerando que la rapidez (v) es la misma, la energa


cintica de cada vehculo es:
EC

camin

EC

automvil

1
24 000 kg v 2
2
1
= 800 kg v 2
2
=

Figura 3.24. Durante el ejercicio en


una bicicleta esttica, la mujer aplica
una fuerza sobre los pedales y estos
se desplazan; por lo tanto, podemos
decir que ella realiza trabajo sobre la
bicicleta. Sin embargo, aunque se produce el giro de la rueda, la bicicleta no
se desplaza. Entonces, a dnde va el
trabajo realizado sobre la bicicleta?

En el caso de la Figura 3.24, el trabajo


realizado por la deportista se traduce en
el giro de la rueda, y este movimiento
implica la existencia de energa cintica,
porque hay una masa en movimiento. En
este caso decimos que se trata de energa
cintica de rotacin.
Seccin 3: Energa y movimiento

73

Mecnica

Por lo tanto,

EC

camin

EC

ri

camin

mi

Figura 3.25. Representacin de un


cuerpo rgido que gira alrededor de un
punto (O). Cada pequea porcin del
cuerpo tiene masa mi, y se mueve con
rapidez tangencial vi a una distancia
ri de O.

De acuerdo a la Figura 3.25, podemos


modelar el movimiento de la rueda de la
bicicleta esttica de la gura 3.24 como
un cuerpo rgido que gira alrededor de un
eje. Segn la ecuacin (3.12), la energa
cintica de cada porcin del cuerpo rgido
se puede expresar como:
1
(3.17)
m v2
2 i i
De modo que la energa cintica total
del cuerpo rgido en rotacin (ER) es la
suma de las energas cinticas de todas
las porciones individuales:
EC =
i

n
1

E R = mi vi 2

i =1 2

ER =

1 n
m r 2 2 (3.18)
2 i=1 i i

ER =

1
mi ri 2 2

2 i=1

En estas ecuaciones, hemos usado la


ecuacin 1.9. La rapidez angular ()
es la misma para todas las partes del
cuerpo rgido. Adems, identicamos
el momento de inercia, que denimos
en la seccin 2. Por lo tanto, la energa
cintica de rotacin es:
ER =

1
I 2
2

automvil

EC

vi

(3.19)

= 30
= 30 EC

automvil

Es decir, la energa cintica del camin equivale a 30 veces la


energa cintica del automvil. Como la rapidez es la misma
para ambos vehculos, la diferencia se explica nicamente por
su diferencia de masa.

Energa potencial
Pensemos nuevamente en el ejemplo de la naranja que elevamos hasta
2 m de altura y dejamos caer justo sobre un huevo, para romperlo.
De acuerdo a la denicin de trabajo, realizamos un trabajo para
levantar la naranja hasta su posicin en altura. Supongamos que la
mantenemos quieta varios segundos antes de soltarla. Cuando la
soltamos, la naranja adquiere velocidad al caer y, por lo tanto, tiene
energa cintica. Despus, realiza trabajo al romper el cascarn.
Si la naranja adquiri la capacidad para realizar trabajo debido
al trabajo que hacemos al elevarla, dnde estaba esa capacidad
mientras la mantuvimos quieta en altura? De dnde sali la energa
cintica de su movimiento de cada?
Ambas preguntas tienen la misma respuesta: la capacidad para
realizar trabajo que adquiere la naranja estaba almacenada en
su posicin respecto a la Tierra. En ese estado, la naranja tiene el
potencial de efectuar trabajo, y por ello le asociamos una forma
de energa conocida como energa potencial.
Un resorte estirado o comprimido tiene el potencial de efectuar
trabajo, al igual que el elstico estirado de una honda, por lo
tanto, ambos tienen energa potencial. La energa qumica de los
combustibles tambin es energa potencial, debida a las posiciones relativas de los tomos en sus molculas. Este es el caso de la
energa de los alimentos, por ejemplo.
Existen varios tipos de energa potencial, entre otros, tenemos:
a) Energa potencial gravitatoria: debida a la posicin de un
objeto masivo respecto a otro. Este es el caso de la naranja de
nuestro ejemplo respecto a la Tierra.
b) Energa potencial elstica: debida a la deformacin de un
cuerpo elstico respecto a su posicin de equilibrio.

74

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 2: Energa Mecnica

c) Energa potencial elctrosttica: debida a la interaccin elctrica


entre objetos cargados elctricamente.
A continuacin estudiaremos la primera.

ENERGA POTENCIAL GRAVITATORIA CERCA DE LA


SUPERFICIE DE LA TIERRA
Ya sabemos que se requiere trabajo para elevar un objeto contra
la fuerza de gravedad ejercida por la Tierra. Esta es la razn por
la que el objeto adquiere la capacidad para realizar trabajo a causa
de su posicin elevada. En estas condiciones, se dice que el objeto
adquiere energa potencial gravitatoria.
La energa potencial gravitatoria, por supuesto, no solo la adquieren
los objetos bajo la atraccin de la gravedad terrestre, sino que tambin se trata de una condicin general que experimenta un objeto
bajo la interaccin gravitatoria de cualquier otro objeto.
En general, la energa potencial gravitatoria asociada a un objeto
elevado es igual al trabajo efectuado para elevarlo contra la fuerza
de gravedad, hasta una altura h respecto a su posicin inicial:
W = F y
W = m g h

(3.20)

En la ecuacin (3.20) hemos considerado F = mg, ya que elevamos el objeto con una fuerza igual y opuesta a su peso para que el
movimiento se realice con velocidad y energa cintica constantes.
Y tambin y = h , ya que el desplazamiento se produce en la
direccin vertical y tiene un mdulo igual a la altura.

Todo cuerpo que tiene masa genera a su


alrededor un campo gravitacional que
afecta a otros cuerpos. De la manera
ms general, se puede decir que es la
posicin de un objeto dentro de un campo
gravitacional el que determina su energa
potencial gravitatoria asociada.
El mdulo de la fuerza de gravedad con
la que se atraen dos objetos se expresa
mediante la Ley de Gravitacin Universal
de la siguiente manera:
F =G

m1 m2

(3.21)

r2
En esta ecuacin, m1 y m2 son las masas
de los objetos y r es la distancia entre
ellos. G es la constante de gravitacin
universal cuyo valor es:
G = 6, 67 1011

Nm2
kg 2

(3.22)

Esta relacin implica que la fuerza de


gravedad depende de la distancia entre
los objetos que interactan, de modo
que su intensidad disminuye cuando la
distancia se incrementa.
De acuerdo a esto, la ecuacin 3.20 es
vlida slo en las cercanas de la supercie terrestre, donde la intensidad del
campo gravitacional mantiene un valor
aproximadamente constante.
Una expresin ms general de la energa
potencial gravitatoria de un objeto de
masa m1 en el campo gravitacional de un
objeto de masa m2 se obtiene usando la
fuerza dada por la ecuacin (3.21):
EP = G

m1 m2
r

(3.23)

Considerando como nivel de referencia


EP = 0 cuando las masas estn muy
alejadas entre s.

y
y = h

Figura 3.26. La persona eleva un objeto hasta una altura h, aplicando una

fuerza F . Si el movimiento es rectilneo y uniforme, entonces F = mg.


Seccin 3: Energa y movimiento

75

Mecnica

Si establecemos la posicin inicial del objeto como el nivel de


referencia de la energa potencial (EP = 0), entonces la ecuacin
(3.20) dene la energa potencial gravitatoria de un objeto de masa
m a una altura h:

(a)

EP = m g h
Analicemos esta denicin a travs del siguiente ejemplo.

xf = x

xi = 0

(3.24)

Ejemplo 6

(b)

Consideremos un libro de 0,5 kg apoyado en la supercie de una


mesa y supongamos que una persona toma el libro y lo levanta
con rapidez constante, como muestra la siguiente gura.

0,5 m

Figura 3.28. Una masa se encuentra


unida a un resorte. (a) En un primer
momento, la masa est en reposo y el
resorte se encuentra en equilibrio, es
decir, no est ni estirado ni comprimido.
(b) Debido a la accin de un agente
externo que ha realizado trabajo sobre
el sistema, la masa se ha desplazado
una distancia x y el resorte se ha
comprimido en la misma cantidad.

La Figura 3.28 muestra un sistema


masa-resorte, sobre el cual acta un
agente externo para mover la masa y
comprimir el resorte. Si es necesario
realizar trabajo para que el sistema pase
del estado (a) al estado (b), a dnde va
este trabajo cuando la masa se encuentra
en su nueva posicin?
De manera anloga al caso gravitacional,
el sistema adquiere energa potencial
debido a un cambio de posicin. As, el
trabajo realizado por la fuerza variable
al comprimir el resorte (ver pgina 68)
se convierte en energa potencial elstica
(EE), que est almacenada en el resorte
deformado.
La energa potencial elstica se expresa
como:
EE =

1
k x
2

( )

(3.25)

(Contina en la pgina 77)

76

Fsica 3 Ao Medio

1,3 m

0,8 m

Figura 3.27. En la imagen se muestra la siguiente secuencia: en primera instancia el libro est en reposo sobre la supercie de la mesa,
a continuacin, una persona toma el libro y lo levanta.

a)

Cul es la energa potencial gravitatoria asociada al libro


cuando est apoyado sobre la mesa?

b)

Cul es la energa potencial gravitatoria asociada al libro


cuando es sostenido por la persona a 50 cm de altura sobre
la mesa?

c)

Qu trabajo realiza la persona al elevar el libro 50 cm


sobre la supercie de la mesa?

a:

El primer paso para responder la pregunta es denir el nivel


de referencia de la energa potencial, para el cual EP = 0.
Las posibilidades son innitas, pero la situacin sugiere
dos alternativas adecuadas.

Captulo 2: Energa Mecnica

Una opcin es considerar como referencia el nivel del suelo.


Esto quiere decir que si el libro estuviera en el suelo su energa potencial gravitatoria sera EP = 0. Respecto de este nivel,
el libro est a una altura h = 0,8 m de modo que la ecuacin
(3.24) da:
E P = 0, 5kg 10
EP = 4 J

m
0, 8m
s2

Esta es la energa potencial gravitatoria del libro respecto


al suelo.
La otra opcin es considerar como referencia el nivel de la
misma supercie de la mesa. Desde este punto de vista, la
altura del libro respecto al nivel de referencia es h = 0 y, por
lo tanto, la energa potencial gravitatoria del libro en relacin
con la mesa es EP = 0.
Pero, cul es LA energa potencial gravitatoria del libro? El
anlisis anterior indica que no hay UNA energa potencial gravitatoria. Es decir, siempre podemos determinar la EP en relacin
con cualquier nivel de referencia que establezcamos.
b:

(Continuacin)

La ecuacin (3.25) dene la energa


potencial elstica de un resorte que se
ha deformado una distancia x desde
su posicin de equilibrio. Por supuesto,
esta deformacin puede consistir tanto en
una compresin, como en una elongacin
respecto al largo natural del resorte.
La constante k, en la ecuacin (3.25),
tiene un valor positivo y se denomina
constante del resorte o constante elstica,
y es un indicador de su rigidez.

m
x=0

(b)

E P = 6, 5 J

m
1, 3m
s2

EE = 0
m
x=0

Al igual que en la respuesta anterior, de acuerdo a la ecuacin (3.24), con h = 1,3 m tenemos:
E P = 0, 5kg 10

EE = 0

(a)

(c)

EE = 1 k (x)2
2
m
x

Esta es la energa potencial gravitatoria del libro en relacin


con el suelo.
Pero tambin podemos decir, con h = 0,5 m:
m
E P = 0, 5kg 10 2 0, 5m
s
E P = 2, 5 J
Esta es la energa potencial gravitatoria del libro en relacin
con la supercie de la mesa.

EE = 0
(d)

m
x=0

Figura 3.29. Compresin de un resorte


con una masa en su extremo. En su
posicin de equilibrio, el resorte no
tiene energa potencial elstica, pero
la adquiere cuando se realiza trabajo
sobre l para comprimirlo. Luego el
resorte libera la EE, volviendo a su
largo natural. En qu se convierte la
energa potencial del resorte cuando
restituye su longitud natural?
Seccin 3: Energa y movimiento

77

Mecnica

c:

Para elevar el libro con rapidez constante, la persona debe


ejercer sobre l una fuerza de igual mdulo que el peso
del libro. Por otra parte, el mdulo del desplazamiento es
y = 0, 5m . De acuerdo a la ecuacin (3.20), encontramos que:
m
W = 0, 5kg 10 2 0, 5m
s
W = 2, 5 J

Este resultado conrma la correspondencia entre el trabajo


realizado para elevar el libro desde la supercie de la mesa y
su energa potencial gravitatoria cuando es levantado.
Si la energa potencial gravitatoria del libro proviene
del trabajo efectuado sobre l para levantarlo contra la
fuerza de gravedad, cmo el libro pudo obtener 6,5 J
de energa potencial respecto al suelo si la persona solo
realiz sobre l 2,5 J de trabajo?

Energa mecnica total


A continuacin, estudiaremos el comportamiento de la energa en
distintos sistemas mecnicos. En general, veremos que podemos
comprender mejor los procesos y cambios que ocurren a nuestro
alrededor en trminos de transformaciones y transferencias de
energa. En particular, veremos que esto sucede en todos los movimientos cotidianos.
Por ejemplo, analicemos desde un punto de vista mecnico, los
cambios de energa que experimenta el clavadista de la Figura 3.30
al saltar desde el trampoln. Para empezar, el deportista realiza
trabajo para subir hasta el trampoln y producto de este trabajo
adquiere energa potencial gravitatoria (EP) con respecto al nivel
del suelo. Cuando el clavadista salta, pierde energa potencial
gravitatoria, ya que su altura disminuye, pero simultneamente
aumenta su rapidez y, por lo tanto, gana energa cintica (EC).
Figura 3.30. El clavadista adquiere
energa potencial gravitatoria al realizar
trabajo para subir hasta el trampoln.
Durante la cada, su energa potencial
se transforma en energa cintica

Considerado en detalle, el ejemplo anterior podra incorporar otros


tipos de energa mecnica, como la energa potencial elstica (EE)
del tabln, que se dobla para empujar al nadador, y la energa
cintica de rotacin del propio nadador al caer.
Todos estos componentes constituyen lo que llamamos energa
mecnica total (E), y captar nuestra atencin a continuacin:
E = EC + E R + E P + E E

78

Fsica 3 Ao Medio

(3.26)

Captulo 2: Energa Mecnica

Contexto histrico de la fsica


De las fuerzas vivas a la energa
El origen del concepto de trabajo mecnico como equivalente al producto
de la fuerza por el desplazamiento se remonta a la Antigedad. Aparece de
modo implcito en los estudios relativos a las palancas llevados a cabo por
Arqumedes (287 a. C. 212 a. C.).
El concepto de energa hace su aparicin de forma clara e inequvoca a nales
del siglo XVIII y principios del XIX cuando, como consecuencia del desarrollo
de la termodinmica, toma cuerpo el principio de conservacin de la energa
en su acepcin ms amplia. Sin embargo, desde los tiempos de Galileo (1564
1642), y sobre todo desde Christiaan Huygens (1629 1695) y Gottfried
Leibniz (1646-1716), se haca uso del confuso concepto de vis viva (fuerza
viva), hoy conocido como energa cintica.

Galileo Galilei

Galileo, en su obra Dos nuevas ciencias, describe lo que ocurre cuando sobre
una estaca ligeramente clavada en el suelo se deja caer una piedra. La estaca se
clava ms en el suelo si se lanza la piedra desde una mayor altura. Por tanto,
una combinacin de peso (fuerza) y altura (desplazamiento) es la responsable
de que la estaca se clave ms, o menos. Este es justamente el concepto de
trabajo que usamos actualmente.
Los estudios de Huygens sobre colisiones elsticas entre bolas duras, como
las del pool, le llevaron a la consideracin de que, adems de conservarse el
momento lineal (p = m v), se conservaba la cantidad m v2. Leibniz demostr
que esta nueva cantidad apareca tambin al resolver el problema de la estaca
de Galileo, por lo que supuso que deba tener una gran trascendencia en la
explicacin de los movimientos.
La cantidad m v2 fue denominada vis viva (fuerza viva), y se consider que
todos los cuerpos en movimiento estaban dotados de una vis viva que era capaz
de hacer que una estaca se clavara en el suelo o de poner en movimiento cuerpos que estaban en reposo. Leibniz consider que era la vis viva la magnitud
que dena el estado de movimiento de los cuerpos y no el momento lineal
que defenda Ren Descartes (1596 1650).

Christiaan Huygens

Thomas Young

En 1743, fue Jean le Rond dAlembert (1717 1783) quien propuso que ninguna de las dos cantidades se designara con el nombre de fuerza (vis), para
evitar confusiones, y que se limitara el mbito de aplicacin de cada una.
Sugiri el nombre de momentum para la magnitud de Descartes (p = m v).
Por n, a principios del siglo XIX, Thomas Young (1773-1829) deni la
cantidad mv2 como energa.
Poco tiempo despus, William Thomsom (1824 1907), conocido como
Lord Kelvin, le pondra el apellido con la que la conocemos hoy: energa
cintica.

William Thomson
Seccin 3: Energa y movimiento

79

Mecnica

Sntesis
A partir de la lista de conceptos relevantes (CR) y frases conectoras (FC), completa en tu cuaderno el mapa
conceptual de la gura.
Conceptos Relevantes (CR)
A Elstica
B Trabajo
C Rotacional
D Fuerza
E Gravitatoria
F Traslacional

I
II
III
IV

Frases Conectoras (FC)


Es el producto entre
Depende del
Es una parte del
Es la suma de

Energa mecnica

Es la capacidad
para realizar

Por un
Energa
cintica

Sistema
Sobre un

Energa
potencial

10

Puede ser

Puede ser
6

Desplazamiento
2

Universo
8

ngulo entre ellos

Desafo
Cuando hayas terminado esta
actividad, vuelve a leer el texto
de la seccin, con mucha atencin, y genera tu propio mapa
conceptual.

80

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 2: Energa Mecnica

Preguntas y ejercicios propuestos


1

Histricamente, cmo se relaciona la idea de


las fuerzas vivas con nuestro actual concepto
de energa mecnica?

Cundo realiza ms trabajo una pesista profesional: al levantar desde el suelo una pesa de 70 kg
o al mantener en altura una pesa de 100 kg?

En tus palabras, qu diferencia a un sistema de


un agente?

Realiza trabajo una fueza variable que es paralela


al desplazamiento?

Realiza trabajo el peso de una naranja que cae


sobre la supercie terrestre?

Cmo se relaciona la energa cintica de un


automvil y las posibles consecuencias de un
accidente en el que participara?

Tiene energa mecnica un trompo que gira


parado en un mismo punto? Explica.

Tiene energa mecnica un resorte estirado?


Por qu?

Para empujar su bicicleta, a travs de una calle


de 15 m de ancho, un peatn aplica una fuerza
constante de 20 N, en direccin paralela al
piso. (a) Cul es el trabajo mecnico aplicado
a la bicicleta por el peatn al cruzar la calle?
(b) Cul es el trabajo mecnico realizado por la
fuerza normal que acta sobre la bicicleta?

10

Cul es la energa mecnica, respecto al suelo,


de un vaso de 300 g apoyado sobre una mesa a
70 cm del piso?

11

(a) Cul es la energa mecnica de un gorrin de


0,03 kg en el instante en que su rapidez es de 4 m/s
y se encuentra a 15 m sobre el suelo? (b) Depende
la energa cintica del gorrin de la direccin y el
sentido de su velocidad?

12

De acuerdo a la Figura 3.31, un hombre aplica


una fuerza sobre un carro de supermercado, con
un ngulo de 30 con respecto a la horizontal,
para arrastrarlo 5 m en lnea recta. Si la fuerza
aplicada por el hombre es de 300N, (a) cul es
el mdulo de la componente de la fuerza que
es paralela al desplazamiento? (b) Cul es el
trabajo realizado por el hombre sobre el carro?

Figura 3.31
13

Observa la Figura 3.32. El plano inclinado de


la gura mantiene un ngulo de 20 respecto al
suelo. Para subir la caja de 50 kg, arrastrndola
por la rampa, la persona aplica una fuerza constante de 500 N, desplazando la caja 4 m desde la
base hasta el extremo superior. El mdulo de la
fuerza de roce es de 300 N. (a) Cul es el trabajo
que realiza la persona sobre la caja al empujarla
por la rampa? (b) Cul es el trabajo realizado
por la fuerza de roce en el ascenso? (c) Cul
es el trabajo realizado por el peso de la caja en
el ascenso?

20

Figura 3.32
Seccin 3: Energa y movimiento

81

Mecnica

14

15

16

Un vehculo de 1 500 kg acelera de manera


constante, cambiando su rapidez de 20 km/h a
120 km/h en 10 s. (a) Cul es la energa cintica
cuando comienza y cuando termina el intervalo
de aceleracin? (b) Qu trabajo realiza la fuerza
neta que acta sobre el vehculo?
Un camin de 30 000 kg y un automvil de 1 000 kg
se mueven en la carretera uno en sentido opuesto
hacia el otro, pero con la misma rapidez v. (a) Cul
es la energa cintica de cada vehculo? (b) Por
qu son distintas si van a la misma rapidez?

de roce. (a) Cul es el trabajo realizado por la


fuerza? (b) Qu potencia desarrolla la fuerza?
18

Una piedra de 2 kg es arrojada verticalmente


hacia arriba y alcanza una altura de 20 m. Sin
considerar la inuencia del roce con el aire:
(a) cul es el trabajo realizado por el peso en la
subida? (b) Cul es el trabajo realizado por el
peso en la bajada?

19

Como muestra la gura 3.34, para detener un


carro de supermercado que se escap hacia abajo
por una pendiente, se aplica una fuerza opuesta al
movimiento del carro que forma un ngulo de 30
respecto al suelo y tiene una magnitud de 50 N. Si
se desplaza 2 m antes de detenerse: (a) Cul es el
trabajo aplicado por la fuerza? (b) Qu interpretacin fsica asignaras al signo del resultado?
v

Considera un libro de 1 kg apoyado en la supercie


de una mesa. Supn que una persona toma el libro
y lo levanta con rapidez constante, como muestra
la Figura 3.33, suponiendo que la energa potencial
gravitatoria es cero a nivel del piso. (a) Cul es
la energa potencial gravitatoria asociada al libro
cuando est apoyado sobre la mesa? (b) Cul es
la energa potencial gravitatoria asociada al libro
cuando es sostenido por la persona a 60 cm de
altura sobre la mesa? (c) Cul es el trabajo por
la persona al elevar el libro con rapidez constante,
60 cm sobre la supercie de la mesa?

F
30
a

Figura 3.34

0,6 m

20
1,4 m

0,8 m

21

Figura 3.33
17

82

Una fuerza de 80 N se aplica a un objeto con un


ngulo de 30, respecto de la horizontal. El objeto
se desplaza 200 m en 3 minutos y no existe fuerza

Fsica 3 Ao Medio

Un atleta de 70 kg realiza un salto alto de 2,45 m para


pasar exitosamente la vara sin tocarla. Sin considerar el roce con el aire ni alguna posible rotacin: (a)
Cul es la energa potencial gravitatoria respecto
al suelo alcanzada por el atleta al pasar la vara?
(b) Cul es el trabajo que realiza el peso del
atleta cuando sube?
Una pelota saltarina de 50 g se suelta desde 1,5
m de altura y despus del primer bote alcanza
una altura de 1 m. Considerando el nivel de
referencia de la energa potencial gravitatoria a
nivel del suelo: (a) Cul es su energa potencial
gravitatoria inicial? (b) Cul es su energa potencial gravitatoria a 1 m de altura? (c) Cul es
la variacin de la energa de la pelota?

Captulo 2: Energa Mecnica

Evaluacin nal de la seccin


PARTE I: Relaciona las magnitudes con su respectiva unidad de medida.
Magnitud

Unidad
2
1
k x
2

( )

Trabajo.

Energa potencial gravitatoria.

F x

Energa mecnica.

m g h

Energa potencial elstica.

1
m g h + v2
2

PARTE II: Indica si el enunciado es verdadero o falso. Expresa en tu cuaderno la justicacin de tus
respuestas.
VoF
1
2
3
4
5

La energa mecnica es una cantidad vectorial.


Cuando se lanza una piedra hacia arriba el trabajo de la fuerza de gravedad es negativo.
El trabajo neto produce en el objeto un cambio en su energa potencial gravitatoria.
La energa potencial elstica se relaciona con la masa y la velocidad de un objeto.
La energa cintica se relaciona con la altura, medida desde la supercie de la Tierra.

PARTE III: Responde las siguientes preguntas, marcando la alternativa correcta.


1
3
El trabajo es un concepto de tipo escalar. En
Si en un objeto o sistema mecnico solo ocurre
qu unidad se mide en el Sistema Internacional
un cambio en su energa cintica, de modo que
de Unidades?
la energa cintica nal es de 200 J y la energa
a) Joule.
cintica inicial es de 100 J, qu cantidad de
b) Erg.
trabajo se realiz sobre el sistema?
c) Newton.
a) 300 J
d) Watt.
b) 100 J
c) -100 J
2
En cul de los siguientes desplazamientos
d) -300 J
el trabajo realizado por la fuerza de gravedad
4
sobre el mvil es mayor?
Para cul de los siguientes ngulos entre
a) Un camin de 20 toneladas recorre 100 m
fuerza y desplazamiento, el trabajo realizado
por una calle horizontal.
es nulo?
b) Un atleta sube un cerro por una calle con
a) 0
pendiente y alcanza una altura de 40 m.
b) 130
c) Una persona sube verticalmente, en ascensor,
c) 180
hasta el piso 20 de un edicio y alcanza una
d) 270
altura de 40 m.
d) Una mazana de 0,1 kg cae desde la rama del
rbol a 2 m de altura.
Seccin 3: Energa y movimiento

83

Mecnica

Indagacin N10
Ganancia o prdida?
PARTE I: Trabajo personal
Cuenta la leyenda cientca que Newton observ la cada de una
manzana y la relacion con el movimiento de la Luna alrededor de
la Tierra. Es muy probable que la leyenda sea falsa, pero revela de
manera notable la magnitud de su logro: relacionar la cada de un
objeto con el movimiento de cualquier astro en el Universo.

Imagen 4.1

Imagina, por un momento, la cada de la manzana sobre la cabeza de


Newton. l piensa: Y este objeto, de dnde sac energa para golpearme
la cabeza y provocarme un chichn?
a) Qu piensas t sobre la pregunta de Newton? De qu depende la
energa mecnica de la manzana antes de caer? Y justo en el momento
en que golpea a Newton?
b) Desde que estaba colgada en el rbol hasta que dio en la cabeza de
Newton, la manzana gan o perdi energa mecnica? O acaso se
mantuvo constante?
PARTE II: Trabajo en equipo
Junto a un compaero o una compaera, contrasten sus respuestas y
argumenten a favor o en contra de ellas.
A continuacin, elaboren una hiptesis en conjunto que d respuesta a
la pregunta b de la parte I.
a) Registren la hiptesis en sus cuadernos e identiquen cules son las
variables observables que pueden medir y/o controlar.
b) Una vez planteada su hiptesis, diseen un procedimiento experimental
que les permita ponerla a prueba, para evaluar si es una explicacin
aceptable o debe ser descartada. Dibujen su montaje experimental,
y describan brevemente, pero con precisin, el procedimiento que
sugieren.
Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de
realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales
de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables para la observacin y el anlisis de sus resultados.
c) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor(a).

84

Fsica 3 Ao Medio

Recuerden que una hiptesis


es una explicacin posible
que se supone cierta hasta
que pueda ser contrastada
empricamente. Por esta
razn, es fundamental que
la hiptesis se reera a un
nmero reducido de variables
observables y de algn modo
medibles, que eventualmente
pueden ser controladas en un
experimento.

Captulo 2: Energa Mecnica

Indagacin N11
Rebota la energa?
PARTE I. Trabajo personal
Imagina que tienes una pelota saltarina y la dejas caer desde una cierta
altura. Crees que despus del primer rebote llegue a la misma altura?
Qu sucede con la energa mecnica del sistema cada vez que rebota?
Responde las preguntas anteriores y plantea una hiptesis para la segunda.
PARTE II. Dilogo con argumentos
Renete con 2 compaeros(as), expongan sus hiptesis y argumenten
con tolerancia a favor o en contra de ellas. Formulen una hiptesis en
consenso.
Para poner a prueba su hiptesis, necesitarn los siguientes materiales:
una pelota de tenis, una pelota saltarina y un reloj.
PARTE III. Trabajo en equipo
Uno de los estudiantes debe dejar caer la pelota de tenis desde una altura de
2 metros (el alto de las puertas de las salas de clase). Otro estudiante cuenta
los segundos con el reloj, mientras otro cuenta el nmero de rebotes hasta
que se detenga completamente. Elaboren una tabla de datos que contenga
una columna con el tiempo, y otra con el nmero de rebotes. Repitan el
experimento 5 veces y calculen un promedio de cada dato. Coinciden
los 5 datos? Repitan el experimento con la pelota saltarina.
Para nalizar, analicen sus mediciones y respondan en su cuaderno las
siguientes preguntas:
a) Cmo se compara el nmero de rebotes para ambas pelotas? Si hay
diferencias, por qu crees que existen?
b) Cmo se compara el tiempo total de rebote (desde que se deja caer
hasta que se detiene completamente)? Si hay diferencias, por qu
crees que existen?
c) Se conserva la energa del sistema pelota-Tierra? Cmo inuye la
composicin interna en el cambio de energa de cada pelota?
d) Comparen sus respuestas anteriores con sus hiptesis iniciales y
escriban sus conclusiones.

85

Mecnica
ci
S ec n

(a)

Conservacin de la energa mecnica

Fuerzas conservativas y fuerzas disipativas


Para empezar, consideremos los lanzamientos representados en
la Figura 4.1, donde despreciamos el roce con el aire. En ambas
situaciones, la pelota parte desde la misma altura inicial (h), de
manera que luego cae hasta el suelo. En el caso (a), la pelota experimenta una cada libre, es decir, se deja caer desde el reposo,
siguiendo una trayectoria rectilnea en su movimiento. En el caso
(b), la trayectoria es parablica debido a que la pelota se lanza
diagonalmente con cierta velocidad inicial.

hmax

(b)

Evaluemos el trabajo de la fuerza de gravedad sobre la pelota,


durante su cada en la situacin de la Figura 4.1a. De acuerdo a la
ecuacin (3.1), tenemos:
W(a) = P h

(4.1)

Donde P es el peso de la pelota. Como la fuerza y el desplazamiento


tienen la misma direccin y sentido W(a) > 0.
Cul es el trabajo de la fuerza de gravedad sobre la pelota, durante
su cada en la situacin de la Figura 4.1b?

Figura 4.1. Dos trayectorias distintas


para la cada de una pelota. (a) Cada
libre desde el reposo, con trayectoria
rectilnea. (b) La pelota es lanzada diagonalmente con cierta velocidad inicial
y realiza una trayectoria parablica.
El trabajo realizado por la fuerza de
gravedad sobre la pelota es el mismo
en ambos casos.

Inicialmente, la pelota sube desde h hasta hmax, por la velocidad


inicial del lanzamiento. En este tramo, la fuerza de gravedad realiza
un trabajo Wh hmax < 0, ya que el peso y el desplazamiento vertical
tienen sentidos opuestos (el peso no realiza trabajo en la direccin
horizontal del desplazamiento).
La situacin inversa ocurre en la cada desde hmax hasta h, donde
la fuerza de gravedad realiza un trabajo Whmax h > 0
Desde la altura h hasta el suelo, el trabajo de la fuerza de gravedad
es el mismo que en el caso (a), es decir:
W(h 0) = P h

(4.2)

Y por lo tanto, el trabajo total de la fuerza de gravedad sobre la


pelota en el caso (b) es:
W( b ) = Wh h

max

W( b ) = P h

86

Fsica 3 Ao Medio

+ Wh

max h

+ Wh0

(4.3)

Captulo 2: Energa Mecnica

En la ecuacin (4.3) usamos la relacin:


Wh h

max

= Wh

max h

(4.4)

Ya que los movimientos de subida y bajada son simtricos entre


h y hmax.
El resultado de la ecuacin (4.3) indica que:
W( a ) = W( b )

(4.5)

Es decir, en ausencia de roce, el trabajo de la fuerza de gravedad


sobre la pelota en su desplazamiento desde una altura inicial hasta
una altura nal es independiente de la trayectoria de la pelota.
Podemos generalizar este resultado diciendo que la fuerza de
gravedad es una fuerza conservativa, porque el trabajo que realiza sobre un sistema en su desplazamiento entre dos posiciones
cualesquiera no depende de la trayectoria del sistema.
Otras fuerzas existentes en la naturaleza tambin poseen esta
propiedad, es el caso del trabajo efectuado por una fuerza elstica,
como la de un resorte o del trabajo efectuado por la fuerza elctrica.
En resumen, las fuerzas cuyo trabajo no depende de la trayectoria
se denominan fuerzas conservativas.
En cambio, las fuerzas cuyo trabajo depende de la trayectoria se denominan fuerzas disipativas, o bien, fuerzas no conservativas.
Un ejemplo tpico de fuerza disipativa es la fuerza de roce. As,
en general, si se hace desplazar un cuerpo sobre una supercie,
llevndolo de un punto A a otro punto B, el trabajo efectuado
por el roce tiene valores diferentes de acuerdo a la trayectoria
del cuerpo.
Cada vez que empujamos un objeto y ste se desliza hasta detenerse por causa del roce, estamos viendo el resultado de una fuerza
disipativa. Por ejemplo, si damos un empujn con el dedo a una
moneda sobre la supercie de la mesa, la moneda adquiere energa
cintica inicialmente, pero en su estado final no hay movimiento
alguno. A dnde fue la energa cintica de la moneda? La fuerza
de roce entre ella y la mesa transforma la energa mecnica en un
tipo de energa que llamamos energa interna: aunque no podamos percibirlo, la moneda y la supercie de la mesa aumentan
su temperatura.

Figura 4.2. Al desplazar la moneda


sobre la superficie de la mesa, la
fuerza de roce realiza trabajo sobre
ella, pero este trabajo depende de la
trayectoria de la moneda. As, el trabajo de la fuerza de roce es diferente
si la moneda sigue la trayectoria 1 o
la trayectoria 2.

El trabajo es un mtodo para transferir


energa a un sistema, a travs de una
fuerza sobre l. El trabajo de una fuerza
conservativa cambia la energa cintica
o potencial del sistema.
En cambio, el trabajo de una fuerza
disipativa cambia la energa interna del
sistema, que es la energa asociada a los
movimientos aleatorios de traslacin,
rotacin y vibracin de los tomos y
molculas que constituyen el sistema, as
como a la energa potencial intermolecular.
Un cambio en la energa interna de un
sistema se expresa como un cambio en
su temperatura. En un sistema aislado, un
aumento de la energa interna implica una
disminucin de la energa mecnica.

Seccin 4: Conservacin de la energa mecnica

87

Mecnica

El principio de conservacin de la energa


mecnica

ya

Por denicin, un sistema aislado es aquel en el que no se produce


transferencia de energa a travs de sus fronteras. Veremos que
cuando en un sistema aislado actan solo fuerzas conservativas, la
energa mecnica del sistema es constante en cuaquier instante.

yb

Consideremos la cada de una naranja sobre la supercie terrestre,


despreciando los efectos de la resistencia del aire. Entonces, sobre
la naranja solo acta la fuerza de gravedad, que es una fuerza
conservativa. Cuando la naranja cae desde la posicin ya hasta la
posicin yb el trabajo realizado por la fuerza de gravedad sobre
ella es positivo, ya que la fuerza y el desplazamiento tienen igual
direccin y sentido. Por su parte, el cambio de energa potencial
gravitatoria experimentado por la naranja es negativo ya que:

E P = m g yb ya

Donde yb < ya . Se puede demostrar que, en el caso del trabajo


realizado por la fuerza de gravedad, W = EP. Es decir:

W = m g yb y a

W = m g y a yb

Figura 4.3. Desplazamiento ( y ) de


una naranja cayendo por la accin de

la fuerza de gravedad ( P ) entre dos


puntos de su trayectoria, desde la
posicin ya hasta la posicin yb.

Notemos que en estricto rigor, los trminos en la ecuacin (4.8) se reeren al


sistema formado por la Tierra y la naranja.
En el lado izquierdo de la ecuacin, la
energa potencial gravitatoria de la
naranja se debe a su interaccin con el
planeta, por lo tanto, es en realidad la
energa potencial del sistema formado
por el planeta y la naranja. Por otra parte,
como la naranja es el nico elemento
del sistema que est en movimiento, los
trminos en el lado derecho de la ecuacin
(4.8) equivalen al cambio de energa
cintica del sistema Tierra-naranja. En
suma, todos los trminos involucrados
en esta ecuacin se reeren a la energa
mecnica de este sistema.

88

Fsica 3 Ao Medio

(4.6)

Como el peso es la nica fuerza que acta sobre la naranja, el


trabajo expresado en la ecuacin (4.6) corresponde al trabajo neto
realizado sobre la naranja. Por lo tanto, de acuerdo al teorema del
trabajo y la energa cintica, visto en la seccin anterior, este trabajo
tambin corresponde al cambio de energa cintica experimentado
por la naranja en su desplazamiento:
W = EC
W =

1
2

(4.7)

m vb2

1
2

m va2

Igualando las ecuaciones (4.6) y (4.7) tenemos que los cambios


de energa experimentados por la naranja se relacionan del siguiente modo:
E P = EC

m g y a yb =
m g y a m g yb =

1
2
1
2

m vb2
m vb2

1
2
1
2

m va2
m va2

(4.8)

Captulo 2: Energa Mecnica

Es decir, los trminos de la ecuacin (4.8) se reeren a la energa


mecnica de la naranja.

Ei = mgh

Reagrupando los trminos en la ltima de las ecuaciones (4.8),


encontramos:
1
1
m g ya + m va2 = m g yb + m vb2
2
2

(4.9)

Recordemos que en ausencia de rotaciones o energa potencial


elstica, la energa mecnica total de un sistema corresponde a la
suma de sus energas potencial gravitatoria y cintica traslacional,
tal como indica la ecuacin (3.26).
Por lo tanto, el resultado en (4.9) indica que la energa mecnica
del sistema es la misma en dos posiciones distintas de la naranja
en su cada.
Ea = Eb

(4.10)

Ef = 1 mv2f
2

Figura 4.4. Cada libre de una piedra


sobre la supercie terrestre, como
en el Ejemplo 7. La conservacin
de la energa mecnica implica que
Ei = E f

En otras palabras, entre un estado inicial y un estado nal la energa


mecnica del sistema se conserva:
EP

inicial

+ EC

inicial

= EP

final

+ EC

final

(4.11)

Este es un enunciado del principio de conservacin de la energa


mecnica para un sistema aislado, en el que las fuerzas involucradas son conservativas.
Ejemplo 7
m
Despreciando la resistencia del aire y considerando g = 10 2 ,
s
con qu rapidez impacta en el suelo una piedra de 0,8 kg que
se deja caer libremente y sin rotar desde una altura de 2 m?
La energa mecnica inicial de la piedra, al momento de
soltarla, es solamente su energa potencial gravitatoria, ya
que parte del reposo:
Einicial = m g hinicial
Einicial = 0, 8kg 10
Einicial = 16 J

m
2m
s2

Ei = mgh

h
L

Ef = mg (L y) + 1 k(y)2
2
Figura 4.5. Variacin de la cada de la
piedra del Ejemplo 7. En este caso, la
piedra cae sobre un resorte de constante elstica k, el cual es comprimido
una distancia y por el impacto de la
piedra. Cuando la piedra alcanza el
punto ms bajo, su energa mecnica
es en parte potencial gravitatoria y en
parte potencial elstica. Pero al igual
que en el Ejemplo 7, la conservacin
de la energa implica que Ei = E f .

Seccin 4: Conservacin de la energa mecnica

89

Mecnica

En el instante justo anterior al impacto de la piedra con el suelo, su energa potencial gravitatoria es cero, y por lo tanto, su
energa mecnica nal es solamente cintica:
1
m v 2final
2
1
= 0, 8kg v 2final
2
= 0, 4 kg v 2final

E final =
E final
E final

En esta ecuacin, vnal es la rapidez con la que la piedra impacta


el suelo. Como en el sistema solo acta una fuerza conservativa,
la energa mecnica se conserva, por lo tanto:
Einicial = E final
16 J = 0, 4 kg v 2final
16 J
= v final
0, 4 kg
6, 32

h = 4m

m
= v final
s

Dependen estos resultados de la masa de la piedra? Con


que rapidez impacta el suelo una piedra de 2 kg soltada
en iguales condiciones? Comprueba tu respuesta.

Ejemplo 8
Consideremos la siguiente situacin: desde el segundo piso
de un edicio, a 4 m del suelo, una persona deja caer un baln
de bsquetbol de 0,6 kg y 0,12 m de radio. El baln parte del
reposo, pero se le da una leve rotacin inicial de rapidez angular
rad
, que se mantiene constante en el transcurso de la
= 10
s
m
cada. Supongamos g = 10 2 y despreciemos los efectos de
s
la resistencia del aire.
Figura 4.6. Cada de un baln que
rota con rapidez angular constante. El
ejemplo 8 muestra que, si se desprecia
el efecto de resistencia del aire, la
energa mecnica del baln se conserva
durante la cada.

90

Fsica 3 Ao Medio

a)

Cul es la energa mecnica del baln, justo en el instante


en que se deja caer?

b)

Cul es la energa mecnica del baln y su rapidez, justo


en el instante anterior a que toque el suelo?

Captulo 2: Energa Mecnica

a:

La energa mecnica del baln est compuesta por la suma


de su energa potencial gravitatoria y su energa cintica.
En este caso, como el baln est rotando, tenemos que
considerar tanto la energa cintica de traslacin como la
energa cintica de rotacin.
Para empezar, necesitamos denir un nivel de referencia
para la energa potencial. Es conveniente establecer el
nivel del suelo. Por lo tanto, en el instante en que el baln
es soltado, de acuerdo a la ecuacin (3.24), su energa
potencial gravitatoria en relacin al suelo es:
EP

= m g h

EP

= 0, 6 kg 10

EP

= 24 J

inicial

inicial

inicial

m
4m
s2

Sin embargo, cuando empieza a caer, el baln est rotando, por lo tanto, tiene energa cintica de rotacin. Por lo
menos durante su cada, el baln no experimenta ninguna
deformacin y podemos considerarlo como un cuerpo rgido
que rota en torno a un eje. Para eso, podemos modelarlo
como una esfera hueca, cuyo momento de inercia es, de
acuerdo a la Figura 2.11:
2
I = mR 2
3
2
I = 0, 6 kg 0,12 m
3
I = 0, 00576 kg m2

Por lo tanto, la energa cintica de rotacin del baln es:


1
= I 2
2
rad
1
0, 00576 kg m2 10
2
s

ER

ER

= 0, 288 J

inicial

inicial

Einicial = E P

inicial

+ EC

inicial

Einicial = 24 J + 0
Einicial = 24 J

E = 24J

inicial

inicial

La energa mecnica inicial del baln


es la suma de su energa potencial gravitatoria inicial y su energa cintica de
traslacin inicial:

Por conservacin de la energa mecnica,


este resultado corresponde tambin a la
energa mecnica del baln en cualquier
instante de la cada. Es decir, podemos
escribir:

Como el baln parte del reposo, en el instante en que es


soltado su rapidez es cero, es decir, no tiene energa cintica
de traslacin:
EC = 0

ER

Consideremos el Ejemplo 8, suponiendo


que el baln cae sin rotacin.

Para cualquier momento, durante la cada


libre del baln. Observemos este resultado
grcamente, haciendo uso de algunos
datos cinemticos del movimiento.
El baln de bsquetbol parte del reposo,
desde la posicin h = 4m en la direccin
m
vertical. Su aceleracin es g = 10 2 ,
s
constante. Por lo tanto, su itinerario sera
el resumido en la Tabla 4.1.
t (s)

y (m)

v (m/s)

4,00

0,09

3,96

0,90

0,18

3,84

1,80

0,27

3,64

2,70

0,36

3,35

3,60

0,45

2,99

4,50

0,54

2,54

5,40

0,63

2,02

6,30

0,72

1,14

7,20

0,80

0,80

8,00

0,89

8,95

Tabla 4.1. Itinerario de cada del baln


de bsquetbol.

(Contina en la pgina 92)

Seccin 4: Conservacin de la energa mecnica

91

Mecnica

En suma, la energa mecnica del baln de bsquetbol


cuando empieza su cada es:

(Continuacin)

De acuerdo a los datos de itinerario del


baln de bsquetbol, dados en la Tabla
4.1, podemos obtener la energa potencial
gravitatoria y la energa cintica del baln
en cada instante de tiempo.
t (s)
0
0,09
0,18
0,27
0,36
0,45
0,54
0,63
0,72
0,80
0,89

EF (J)
24,00
23,76
23,03
21,81
20,11
17,93
15,25
12,09
8,45
4,80
0

EC (J)
0
0,24
0,97
2,19
3,89
6,08
8,75
11,91
15,55
19,20
24,00

E (J)
24,00
24,00
24,00
24,00
24,00
24,00
24,00
24,00
24,00
24,00
24,00

Tabla 4.2. Energa mecnica del baln


en cada libre, sin rotacin.

La Tabla 4.2 muestra que la energa mecnica del baln en su cada se mantiene
constante.

inicial

+ EC

+ ER

inicial

inicial

Einicial = 24 J + 0 + 0, 288 J
Einicial = 24, 288 J
b:

Si consideramos el sistema baln-Tierra, el baln slo


est afectado por la accin de una fuerza conservativa, de
modo que la energa mecnica del sistema se conserva.
Por lo tanto, la energa mecnica nal del baln es igual
a la inicial:
Einicial = E final
24, 288 J = E final
Sin embargo, aunque la energa mecnica es la misma en
el inicio del movimiento que al nal de la cada, un cambio
importante ha sucedido: cuando el baln alcanza el nivel
del suelo su energa potencial gravitatoria es:
EP

final

=0

En cambio, la energa cintica de traslacin se ha incrementado, ya que en la cada el baln increment su rapidez,
hasta alcanzar una rapidez nal desconocida:

Einicial = E P

EC

final

EC

final

EC

final

1
m v 2final
2
1
= 0, 6 kg v 2final
2
= 0, 3kg v 2final
=

Por su parte, como la rotacin del baln mantiene una


rapidez constante, la energa cintica de rotacin es la
misma durante toda la cada, es decir:

ER

inicial

Figura 4.7. Energa mecnica del baln


en cada libre, sin rotacin.

Obtendramos el mismo resultado si


incorporamos la rotacin del baln,
como en el Ejemplo 8, pero en la Tabla
4.2 tendramos que agregar su energa
cintica de rotacin y, por lo tanto, la
energa mecnica sera la calculada en
el ejemplo.

92

Fsica 3 Ao Medio

= ER

final

0, 288 J = E R

final

As, podemos usar estos resultados, junto a la conservacin


de la energa para obtener la rapidez nal del baln, ya
que:
E final = E P

final

+ EC

final

+ ER

final

Captulo 2: Energa Mecnica

24, 288 J = 0 + 0, 3kg v 2final + 0, 288 J


24 J = 0, 3kg v 2final
m2
80 2 = v final
s
m
8, 9 = v final
s

Una situacin diferente a la cada libre


del baln de bsquetbol se encuentra si
un baln rota por un plano inclinado.
Consideremos, por ejemplo, el baln de
ftbol en la Figura 4.8.

Cul sera la rapidez nal del baln si no rotara en


la cada?

Ejemplo 9
Supongamos que en vez de dejar caer un baln de bsquetbol,
en el ejemplo anterior se deja caer, sin rotacin, una pelota de
tenis, cuya masa es 10 veces menor y su radio es de 6,5 cm.
a)

Cul es la rapidez de impacto de la pelota en el suelo?

a:

Podemos empezar escribiendo la ecuacin de conservacin


de la energa mecnica de la pelota del siguiente modo:
Einicial = E final
EP

inicial

+ EC

inicial

= EP

final

+ EC

final

1
1
2
m g hinicial + m vinicial
= m g h final + m v 2final
2
2
1 2
1 2
g hinicial + vinicial = g h final + v final
2
2
La ltima ecuacin muestra que la conservacin de la
energa es independiente de la masa de la pelota. Considerando los datos del problema, el resultado se reduce a:
1
g hinicial = v 2final
2
2 g hinicial = v final
m
2 10 2 4 m = v final
s
m
8, 9 = v final
s
Cul sera la rapidez nal de la pelota de tenis si cayera rotando en iguales condiciones que el baln del
Ejemplo 8?

Figura 4.8. Baln de ftbol rodando por


una pendiente, desde una altura h.

Si suponemos que el baln en la Figura 4.8


se deja rodar por la pendiente, a partir del
reposo desde una altura h, cmo es su
rapidez de rotacin nal en comparacin
con su rapidez de rotacin inicial?
La rapidez angular inicial del baln ser
inicial = 0 , y su rapidez angular nal ser
final > inicial . Esto indica que durante
su movimiento, el baln incrementa su
energa cintica de rotacin.
No obstante, la energa mecnica se
conserva:
Einicial = E final
EP

inicial

+ ER

inicial

= EC

final

+ ER

final

Como la rapidez angular aumenta:


ER

inicial

< ER

final

Por lo tanto:
EP

inicial

> EC

final

1
m g h > m v 2final
2
2 g h > v final
Este resultado muestra que parte de la
energa potencial gravitatoria se transforma en energa cintica de rotacin
y parte de ella, en energa cintica de
traslacin.
Seccin 4: Conservacin de la energa mecnica

93

Mecnica

Actividad de profundizacin
Cmo se transforma la energa?
Para realizar esta actividad, necesitarn los siguientes materiales: dos
globos, hilo de coser, cinta adhesiva, dos bombillas para beber y una
huincha de medir de al menos 1 metro.
Segn la disponibilidad de huinchas, renete con 2 o 3 compaeros y
compaeras y formen un equipo de trabajo. Uno de ustedes solo debe
dedicarse a anotar todo lo que se hace, cmo se hace y los resultados que
se van obteniendo.
a) Reexionen sobre esta pregunta: qu procesos de transferencia de
energa se observan en la elaboracin de un cohete? Planteen una
hiptesis en conjunto.
A continuacin, usaremos un modelo simplicado de un cohete para
estudiar la conservacin de la energa.
Corten la bombilla en 2 partes e inen provisoriamente uno de los
globos hasta unos 15 cm de dimetro para pegar la bombilla al
globo de manera que quede vertical, como muestra la imagen 4.2.
Luego pasen el hilo de coser dentro de la bombilla y entre dos compaeros,
estiren el hilo lo ms posible (por lo menos 2 metros) en direccin vertical,
sujetando su extremo inferior a ras de piso y el superior sostenindolo con
la mano en alto desde una cierta altura. Luego liberen el aire.
Inen el globo hasta 5 cm de dimetro, liberen el aire y midan la altura
que alcanza. Repitan la misma experiencia, pero inando el globo hasta
10, 15 y 20 cm de dimetro. Elaboren una tabla de datos que contenga
el dimetro del globo y la altura alcanzada. Luego lleven la tabla a un
grco.
b) A partir del grco, qu puedes decir de la relacin entre el dimetro
del globo y la altura alcanzada para cada caso?
c) Cmo se relaciona el estiramiento del globo con la energa potencial
gravitatoria que alcanza en cada caso?
d) Cmo se relaciona el estiramiento del globo con la energa cintica
inicial al despegar?
e) Qu tipos de transformaciones de energa estn involucradas en todo
el proceso?
f) Discutan sus respuestas y comprenlas con la hiptesis que
plantearon.
Para nalizar la actividad, preparen un informe sobre su trabajo segn las
indicaciones de su profesor(a) y luego presenten a sus compaeros(as)
cules fueron sus hallazgos.

94

Fsica 3 Ao Medio

Globo

Hilo de coser

Bombilla

Cinta
adhesiva

Aire

Imagen 4.2

Captulo 2: Energa Mecnica

Evaluacin intermedia
PARTE I. Problema de planteamiento
1

Desde 3 m de altura, se deja caer libremente y sin


rotacin, un baln de 0,8 kg. En el suelo, impacta
sobre un resorte vertical, de constante elstica
4 10 2 N , cuya extensin natural es de 0,4 m.
m
Despreciando los efectos del roce y la resistencia
del aire, responde las siguientes preguntas.
a) Con qu rapidez impacta el baln sobre el
resorte?
b) Qu compresin mxima se produce en el
resorte?
c) Qu altura alcanza el baln despus de ser
lanzado hacia arriba por el resorte cuando
se descomprime?

PARTE II. Anlisis


2

De acuerdo a la gura, sobre


una supercie horizontal
se arrastra una moneda
con rapidez constante, al
empujarla con un dedo por
una trayectoria cerrada.
a) Cul es la relacin entre
la fuerza aplicada y la
fuerza de roce?
b) Cmo se compara el trabajo que se realiza
sobre la moneda en el tramo 1, desde A
hasta B, con el trabajo en el tramo 2, desde
B hasta A?
c) Cmo se compara el trabajo del dedo al
empujar, con el trabajo de la fuerza de roce?
Cul es el trabajo neto realizado sobre la
moneda en la trayectoria cerrada?

Indagacin N12
Existe alguna situacin donde se conserve perfectamente la energa mecnica?
Para responder la pregunta planteada en el ttulo de esta actividad, se propone la siguiente hiptesis:
La energa mecnica se conserva perfectamente cuando no hay roce por el deslizamiento de dos supercies
en contacto.
Cmo podemos poner a prueba esta hiptesis?
a) Junto a un compaero o una compaera, diseen un procedimiento experimental que les permita, a
travs de un modelo, poner a prueba la hiptesis para evaluar si es una explicacin aceptable o debe ser
descartada. Dibujen su montaje experimental y describan brevemente, pero con precisin, el procedimiento
que sugieren.
Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de realizar en una hora de clases; es
decir, que incluya el uso de materiales de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables para la
observacin y el anlisis de sus resultados.
b) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor(a).

Seccin 4: Conservacin de la energa mecnica

95

Mecnica

EL CASO DE UNA MONTAA RUSA


Una interesante situacin real para estudiar la conservacin de
la energa mecnica es el movimiento de un carro en una montaa rusa.
Este estudio, sin embargo, est restringido por la suposicin de
que los efectos de roce con el riel y resistencia del aire son despreciables.

Figura 4.11. Una montaa rusa es un


sistema ideal para estudiar la conservacin de la energa mecnica.
A

C
D
B

hC
h
hB

hD

Figura 4.12. En la mayor parte de su movimiento en la montaa rusa, los


carros hacen uso de la transformacin de energa potencial gravitatoria en
energa cintica de traslacin, en virtud de la ley de conservacin de la energa mecnica, cuando se desprecian los efectos disipativos del roce.

Para el anlisis del movimiento en la montaa rusa de la Figura 4.12, consideremos un carro que parte del reposo desde la
posicin A. Despreciando los efectos de friccin, la nica fuerza
que acta sobre el carro es la fuerza de gravedad. En estas condiciones, no hay fuerzas disipativas y la energa mecnica del
sistema se conserva.
Esto signica que la energa mecnica el carro es la misma en
todos los puntos de su trayectoria:
E( A) = E( B ) = E( C ) = E( D ) = E( E )

(4.12)

Antes de comenzar a moverse, la energa mecnica del carro corresponde completamente a energa potencial gravitatoria. Mientras
se aproxima a la posicin B, el carro aumenta su energa cintica,
pero disminuye su energa potencial gravitatoria.

96

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 2: Energa Mecnica

Despus de pasar por la posicin B, la energa cintica disminuye


en la medida que el carro sube, aumentando su energa potencial
gravitatoria.
Qu ocurre cuando el carro alcanza la posicin E?
Por qu?

Ejemplo 10
De acuerdo con la Figura 4.12, consideremos la siguiente informacin:
h = 12 m
hB = 4 m
hC = 6 m
hD = 5m
a)

Si un carro se suelta desde la posicin A, con qu rapidez


pasa por las posiciones B, C y D?

b)

Cul es la rapidez del carro en la posicin E? Qu le


sucede al carro despus de alcanzar esta posicin?

c)

A qu altura puede encontrarse el carro cuando su rapidez


es de 10 m/s?

a:

En la posicin A, tenemos:
E( A) = m g h

El anlisis de la montaa rusa sirve para


establecer una distincin cualitativa muy
importante entre algunos puntos de la
trayectoria.
Qu ocurre si soltamos un carro en las
cercanas de la posicin B? Observaremos
que siempre el movimiento del carro se
dirige precisamente hacia esa posicin.
Por esta razn, la posicin B es un punto
de equilibrio estable del sistema.
En cambio, si soltamos un carro en las
cercanas de la posicin C, el carro siempre se aleja de C, ya sea hacia B o hacia
D. Equivalentemente, si un carro queda
en reposo en la posicin C, cualquier
perturbacin que experimente lo hara
salir de esa posicin y se movera hacia
B D. Por esta razn, la posicin C es
un punto de equilibrio inestable.
La posicin E, a diferencia de las posiciones anteriores, no es un punto de
equilibrio, sino un punto de retorno, ya
que en ese lugar su rapidez es cero. La
misma condicin se cumple en la posicin
A, por lo tanto, tambin corresponde a
un punto de retorno.
En general, un carro en una montaa
rusa o una bolita sobre una supercie
presenta tres tipos de equilibrio: estable,
inestable e indiferente.

(a)
En la posicin B:
1
E( B ) = m g hB + m v B2
2
Aplicando la conservacin de la energa mecnica del carro entre
las posiciones A y B de su trayectoria, encontramos:
E( A) = E( B )
1
m g h = m g hB + m v B2
2
1 2
g h = g hB + v B
2

(b)

(c)
Figura 4.13. Tipos de equilibrio de
un cuerpo: (a) equilibrio inestable;
(b) equilibrio estable; (c) equilibrio
indiferente.

Seccin 4: Conservacin de la energa mecnica

97

Mecnica

2 g h hB = v B
2 10

m
(12 m 4 m) = v B
s2
m
12, 64 = v B
s

Anlogamente, para la posicin C, tenemos:

2 g h hC = vC
2 10

m
(12 m 6 m) = vC
s2
m
10, 95 = vC
s

Y para la posicin D:

2 g h hD = v D
m
(12 m 5m) = v D
s2
m
11, 83 = v D
s
Cuando el carro alcanza la posicin E, su altura con respecto al suelo coincide con la altura inicial, de modo que
su energa potencial gravitatoria tiene el mismo valor que
tena en la posicin A. Esto signica que toda la energa
disponible para el movimiento, nuevamente, tiene la forma de energa potencial. Es decir, la rapidez del carro es
cero:
2 10

b:

2 g h hE = v E
2 10

m
(12 m 12 m) = v E
s2
0 = vE

Entonces, cuando el carro alcanza la posicin E no puede seguir avanzando y, eventualmente, inicia su camino
de regreso a la posicin A. Por esta razn, la posicin E
corresponde a lo que llamamos punto de retorno. En la
prctica, en una montaa rusa real esto no ocurre, ya que
el carro no alcanza la posicin E debido a la disipacin de
energa a travs del roce con los rieles.

98

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 2: Energa Mecnica

c:

El problema ahora es encontrar el lugar donde puede hallarse el carro, dada su rapidez. Consideremos la energa
mecnica en un punto cualquiera de la trayectoria cuya
altura es y:
1
E = m g y + m v2
2

Como la energa mecnica del carro se conserva, esta expresin


es igual a la energa en cualquier posicin del carro, en particular, en la posicin A:
E( A) = E
1
m g h = m g y + m v2
2
Con esta relacin podemos conocer la altura a la cual el carro
tiene una rapidez de 10 m/s:
1
g h = g y + v2
2
2
1v
h
=y
2 g
2

m
10
1 s
12 m
=y
m
2
10 2
s
7m = y
Con los datos proporcionados en el ejemplo, el carro alcanza
esta altura en ms de un lugar en su trayectoria.
De acuerdo a este resultado, identica en la Figura 4.12,
cules son, aproximadamente, las posiciones en las que
el carro tiene una rapidez de 10 m/s.

ENERGA POTENCIAL Y EQUILIBRIO


El movimiento de un carro en la montaa rusa se puede analizar en trminos de su energa potencial y de sus posiciones
de equilibrio.
Por ejemplo, supongamos que dos carros (A y B) se mueven en
una montaa rusa, donde su energa potencial gravitatoria vara
con respecto a la posicin horizontal de los carros.
Seccin 4: Conservacin de la energa mecnica

99

Mecnica

Energa
EA

Carro A
Puntos de retorno para (B)
Carro B

EB

Carro A
1

No permitido
para B

E. mecnica carro A

Permitido para A y B

E. potencial carro A
3

E. mecnica carro B
Posicin
horizontal

Figura 4.14. En el grco se muestra un diagrama de la energa de dos


carros de igual masa en una montaa rusa, en funcin de su posicin
horizontal. 1 y 3 corresponden a posiciones de equilibrio estable. 2 corresponde a una posicin de equilibrio inestable.

En la Figura 4.14 se muestra un diagrama de energas de los carros


A y B. Ambos tienen energa mecnica constante (EA y EB) y la
misma energa potencial, pero la energa mecnica del carro A es
mayor a la energa mecnica del carro B (EA > EB), ya que este se
deja caer desde una altura menor que el carro A.
Por la curva que representa la energa potencial gravitatoria del
carro A, representada por la lnea roja, se puede concluir que este
carro puede recorrer toda la trayectoria, ya que su energa mecnica
es siempre mayor a la energa potencial.
Por otra parte, como el carro (B) se mueve con una energa mecnica menor, representada por la lnea verde claro, est connado a
moverse entre los puntos de retorno, que son los lugares en que
su rapidez es cero. En los lugares en los que la energa mecnica
del carro (B) es menor a la energa potencial asociada a esas posiciones, su movimiento no est permitido.
En un caso como el representado en la Figura 4.14 se dice que
el carro (B) se encuentra en un pozo de energa potencial con
respecto al suelo (h = 0).
Figura 4.15. En su movimiento en una
rampa, el skater se encuentra en un
pozo de energa potencial, connado
a moverse entre los puntos de retorno.
Si los puntos de retorno estn en los
extremos de la rampa, cmo puede
el skater dar saltos en el aire?

100

Fsica 3 Ao Medio

Las posiciones que corresponden a mnimos locales de la funcin


energa potencial, son posiciones de equilibrio estable (1 y 3, en
el grco); a las cuales un carro se mueve espontneamente. En
cambio, las posiciones que corresponden a mximos locales de la
funcin energa potencial, son posiciones de equilibrio inestable
(2, en el grco); es decir, si el carro queda en reposo en uno de
estos lugares, cualquier perturbacin lo alejar de l.

Captulo 2: Energa Mecnica

Conservacin de la energa y roce


A continuacin, vamos a generalizar la ley de conservacin de
la energa.
De acuerdo a la discusin en el apartado anterior, establecimos
la conservacin de la energa mecnica en un sistema aislado en
el que solo actan fuerzas conservativas. As, nos abocamos al
anlisis de la cada de un baln y al movimiento de un carro en
una montaa rusa.
Sin embargo, en ambos tipos de sistemas supusimos despreciables
los efectos de la friccin, es decir, supusimos que no haba fuerzas
disipativas.
En nuestra vida cotidiana, las fuerzas disipativas son muy importantes y, por supuesto, son inevitables. Por ejemplo, porque hay
fuerzas disipativas en el movimiento de un vehculo es necesario
mantener siempre el motor encendido y apretado el acelerador. Y
tambin, gracias a las fuerzas disipativas, el vehculo se detiene
al aplicar el mecanismo de freno.

Figura 4.16. Tal vez el mejor ejemplo


de cmo el roce provoca un cambio en
la energa interna de un sistema sea el
simple acto de frotar las manos. Has
experimentado la agradable sensacin
de calor que aparece al frotar las manos
en una fra noche de invierno?

Ocurre, entonces, que en la vida cotidiana la energa mecnica


no se conserva?
Recordemos el ejemplo que mencionamos al denir las fuerzas
disipativas: cuando damos un impulso inicial a una moneda sobre
la mesa, la moneda se arrastra con cierta energa cintica inicial,
pero pronto queda en reposo por efecto del roce con la supercie.
Esto constituye una violacin de la ley de conservacin de la
energa mecnica!
Es decir, la energa mecnica del sistema moneda-mesa no se
conserva, y esto ocurre porque en el sistema participa una fuerza
disipativa. Sin embargo, si el sistema est aislado, qu sucede
con la energa cintica de la moneda?
Ya hemos anticipado la respuesta a esta pregunta: la energa cintica se convierte en energa interna del sistema, lo que podemos
reconocer por un aumento de su temperatura.
En otras palabras, en un sistema aislado el cambio de energa mecnica corresponde a un cambio en su energa interna y viceversa:
E = Einterna

(4.13)

Seccin 4: Conservacin de la energa mecnica

101

Mecnica

De acuerdo con el modelo cintico


molecular de la materia, un aumento
de la energa interna de un sistema corresponde a un incremento de la energa
cintica de los tomos y molculas que
lo componen. Una medida macroscpica
de esta energa se obtiene a travs de la
temperatura del sistema.
En otras palabras, en un sistema aislado,
las fuerzas disipativas transfieren al
nivel microscpico la energa mecnica
que aparentemente se pierde en el nivel
macroscpico, de manera que aparece a
nivel molecular tambin como energa
mecnica.
La razn de que observemos una prdida
de energa mecnica es que resulta muy
difcil percibir el cambio de energa interna
experimentado por un sistema.

La ecuacin (4.13) es equivalente a establecer el principio general


de conservacin de la energa para un sistema aislado:
EP + EC + Einterna = constante

(4.14)

En la ecuacin (4.14), hemos escrito un trmino para la energa


potencial gravitatoria y un trmino para la energa cintica de traslacin, pero tambin podramos incorporar otro tipo de energas
potencial y cintica.
Cuando la fuerza disipativa involucrada en el sistema es la fuerza
de roce, entonces el cambio de energa interna es provocado por el
trabajo que esta fuerza realiza. Por lo tanto, el cambio de energa
mecnica corresponde tambin al trabajo realizado por la fuerza
de roce sobre el sistema:
E = Wroce
E final Einicial = Wroce

(4.15)

h
hinicial
hfinal

Figura 4.18. James Prescott Joule (1818


- 1889) naci en Salford, Manchester.
Fue uno de los ms notables fsicos
de su poca y es conocido sobre todo
por su investigacin en electricidad y
termodinmica. En estos trabajos, Joule
estableci la equivalencia entre el trabajo mecnico y el calor como formas
de transferir energa a un sistema para
cambiar su energa interna. La unidad
internacional de energa y trabajo, el
joule, fue bautizada en su honor.

Figura 4.17. En el montaje de la gura se suelta una pieza de domin


desde una altura inicial (hinicial) hasta que se detiene (hnal), debido a la
accin de la fuerza de roce. Podemos comprobar que su energa mecnica no se conserva.

Consideremos, por ejemplo, el montaje de la Figura 4.17. La pieza


de domin se suelta desde el reposo, de manera que el cambio de
energa mecnica entre su posicin inicial y nal es:
E = m g h

Y segn la relacin (4.15), este cambio corresponde al trabajo


efectuado por la fuerza de roce sobre la pieza de domin:
Wroce = m g h

102

Fsica 3 Ao Medio

(4.16)

(4.17)

Captulo 2: Energa Mecnica

ROCE ESTTICO Y ROCE DINMICO O CINTICO


En este punto conviene recordar cmo podemos evaluar la magnitud
de la fuerza de roce que acta entre dos supercies.
Imaginemos la siguiente situacin: tratamos de arrastrar un gran
silln sobre un piso de madera, pero en nuestro primer intento, la
fuerza que aplicamos al empujar no es suciente para mover el silln
ni un milmetro. Lo intentamos nuevamente, aplicando una fuerza
mayor, pero an as, el silln no se arrastra. Por n, nos ayuda a
empujar otra persona y esta vez s logramos desplazar el mueble.
Sin embargo, notamos que despus de que el movimiento empieza,
no necesitamos ayuda para empujar el silln, ya que la fuerza que
ejercemos es suciente para mantenerlo en movimiento.
En cualquiera de los casos mencionados, aplicamos fuerza contra
el roce que acta entre las supercies en contacto del silln y del
suelo. Sin embargo, observamos una diferencia signicativa: para
sacar al silln de su estado de reposo se requiere una fuerza mayor
que para mantenerlo en movimiento.
En general, esta situacin se puede modelar haciendo la distincin
entre un roce esttico y un roce cintico.

FR

Figura 4.20. Para mover la caja, la


persona debe vencer primero el roce
esttico mximo. Cuando supera el
roce esttico mximo, para mantener
el movimiento
al menos debe aplicar
una fuerza (F ) de igual mdulo que la
fuerza de roce dinmico o cintico.
En

general, la fuerza de roce (F R ) debido


al deslizamiento es un vector cuyo sentido siempre se

opone al movimiento.
En la gura, P es el peso y N es la
fuerza normal.

Fuerza de roce
Roce esttico

Fe

Roce cintico

Fc

Fuerza aplicada
Reposo

Movimiento

Figura 4.19. Mdulo de la fuerza de roce en funcin de la fuerza aplicada. En general, la fuerza de roce cintico es independiente de la fuerza
aplicada y de la velocidad relativa de las supercies en contacto.

Cuando empujamos el silln del ejemplo anterior, inicialmente


acta el roce esttico, oponindose a que el mueble cambie su
estado de reposo. Si aplicamos ms fuerza, el roce esttico tambin
aumenta, como se muestra en la Figura 4.19, hasta que alcanza
un lmite mximo. Esta magnitud corresponde a la fuerza de roce
esttico mximo (Fe), que acta en el instante justo anterior al
movimiento.
Seccin 4: Conservacin de la energa mecnica

103

Mecnica

Materiales en
e
contacto
Articulaciones
0,01
humanas
Acero / Hielo
0,03
Acero / Acero
0,74
Aluminio / Acero 0,61
Cobre / Acero
0,53
Hielo / Hielo
0,1
Esqu (encerado)
0,1
/ Nieve (0C)
Madera / Cuero
0,5
Madera / Madera 0,25 a 0,5
Vidrio / Vidrio
0,94

c
0,003
0,02
0,57
0,47
0,36
0,03
0,05
0,4
0,2
0,4

Tabla 4.3. Coecientes de roce de


algunos materiales. Todos los valores
son aproximados.

Cuando empujamos el silln mientras est en movimiento, tambin acta una fuerza de roce, pero se trata de una fuerza de menor magnitud que el roce esttico mximo, por eso se denomina
fuerza de roce dinmico o cintico (Fc), ya que acta durante el
movimiento.
El mdulo de la fuerza de roce esttico mximo, que acta sobre un
objeto apoyado en una supercie, se dene del siguiente modo:
Fe = e N

(4.18)

Donde N es el mdulo de la fuerza normal que acta sobre el objeto


y e es el coeciente de roce esttico, un nmero adimensional
cuyo valor se obtiene experimentalmente y que, en general, slo
depende del tipo de materiales de las supercies en contacto.
Por su parte, el mdulo de la fuerza de roce cintico, que acta
sobre un objeto que se arrastra sobre una supercie, se dene del
siguiente modo:
Fc = c N

(4.19)

Donde c es el coeciente de roce cintico, que tiene las mismas


caractersticas de e . En general, para el mismo tipo de supercies
en contacto se encuentra que:

e > c

(4.20)

Ejemplo 11
Consideremos la secuencia mostrada en la Figura 4.21: sobre una
supercie de acero se desliza un bloque de aluminio de 0,5 kg,
con el cual se comprime un resorte una distancia x = 0, 05m .
A continuacin, el bloque es liberado y se mueve impulsado
inicialmente por el resorte. El largo natural del resorte es
N
L = 0,1 m y su constante elstica es k = 103 .
m

104

Fsica 3 Ao Medio

a)

Cul es la energa mecnica del sistema resorte-bloque


cuando el resorte est comprimido?

b)

Cul es la rapidez del bloque cuando pasa por la posicin


de equilibrio del resorte (x = L) despus de ser liberado?

c)

En qu posicin se detiene el bloque de aluminio?

Captulo 2: Energa Mecnica

a:

Primero establecemos el nivel de referencia de la energa


potencial gravitatoria al mismo nivel de la supercie de
acero. De esta manera, la energa mecnica inicial del
sistema resorte-bloque es solamente energa potencial
elstica. De acuerdo a la ecuacin (3.25), esto es:
Einicial
Einicial
Einicial

b:

2
1
= k x
2
1
N
= 103
0, 05m
2
m
= 1, 25 J

( )
(

x=L

x=0

x=L

Cuando el bloque pasa por la posicin x = L, la energa


potencial elstica del sistema bloque-resorte es cero, ya
que en ese momento el resorte tiene su largo natural. Por
lo tanto, toda la energa del sistema se encuentra en el
movimiento del bloque de aluminio, es decir, como energa
cintica:
1
m v L2
2
= 0, 25 kg v L2

E( x= L ) =
E( x= L )

x=0

x=0

Donde vL es la rapidez del bloque de aluminio cuando pasa por


la posicin x = L.
x=0

x=L

E( x= L ) Einicial = Fc x

x=0

x=L

E( x= L ) Einicial = c N x

Figura 4.21. Movimiento de un bloque


de aluminio sobre una supercie de
acero. La energa mecnica del bloque
no se conserva, debido a la accin de
la fuerza disipativa.

La disipacin de energa implica que se pierde una parte de la


energa mecnica, debido al trabajo que la fuerza de roce cintico
realiza sobre el sistema, en el desplazamiento del bloque entre
su posicin inicial y la posicin x = L:
E = Wroce

0, 25 kg v L2 1, 25 J = c m g x
2
L

v =
vL =

m
0, 05m + 1, 25 J
s2
0, 25 kg

0, 47 0, 5 kg 10

x=d

0,1175 J + 1, 25 J
0, 25 kg

v L = 2,12

m
s

Seccin 4: Conservacin de la energa mecnica

105

Mecnica

Para obtener vL, hemos usado el coeciente de roce cintico entre una
supercie de aluminio y una de acero, dado en la Tabla 4.3.

Energa (J)
1,4
1,2

c:

1
0,8
0,6
0,4

Como vimos antes, la energa inicial del bloque es:

0,2
0
0,05

De manera anloga al procedimiento anterior, podemos


calcular la distancia que alcanza a recorrer el bloque de
aluminio desde que parte hasta que se detiene.

0,15

0,25

0,35

0,45

Energa potencial

Einicial = 1, 25 J

0,55

Posicin (m)
Energa cintica

Figura 4.22. Variacin de la energa


mecnica en el sistema resorte-bloque-superficie del Ejemplo 11. La
curva de la energa cintica disminuye
constantemente debido al trabajo que
realiza la fuerza de roce cintico en
contra del desplazamiento.

Cuando el bloque se detiene por efecto del roce, su energa


mecnica es:
E final = 0
Por su parte, el cambio de energa mecnica del bloque es igual
al trabajo realizado por la fuerza de roce cintico, la cual acta
a lo largo del desplazamiento total del bloque. De acuerdo a la
Figura 4.21 y considerando que x = 0, 05m , el bloque efecta
un desplazamiento cuyo mdulo es:
D = d 0, 05m
Donde D es la distancia total que recorre el bloque de aluminio,
desde la posicin de equilibrio del resorte.
Por lo tanto:
E = Wroce
E final Einicial = Fc D

0 1, 25 J = c N d 0, 05m
1, 25 J = 0, 47 0, 5 kg 10
1, 25 J
= d 0, 05m
kg m
2, 35 2
s
0, 53m + 0, 05m = d

m
d 0, 05m
s2

0, 58m = d
El bloque de aluminio se detiene en la posicin x = 0,58 m.

Por qu el trabajo realizado por la fuerza de roce cintico


sobre el bloque es negativo?

106

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 2: Energa Mecnica

Contexto histrico de la fsica


La energa cambia de forma, pero no desaparece
Al estudiar un sistema desde el punto de vista de la energa, podemos ver
que en cualquier cambio que ocurra en l, tenemos una transferencia de
energa entre unos cuerpos y otros. Incluso, a veces, la transferencia de
energa ocurre al interior de un mismo cuerpo.
As, al poner en contacto un cuerpo fro con otro caliente, el cuerpo
fro aumenta su energa interna, disminuyendo la energa interna del
cuerpo caliente, hasta llegar al equilibrio. En un cuerpo que cae en cada
libre, aumenta su energa cintica, disminuyendo su energa potencial
gravitatoria.

La termodinmica estudia los efectos de


los cambios de la temperatura, presin y
volumen de los sistemas fsicos a un nivel
microscpico, y explica los procesos de
intercambio de masa, energa trmica y
energa mecnica entre dos sistemas fsicos.

De acuerdo a esto, las transferencias de energa se pueden realizar de


dos formas:
a) Debido a una diferencia de temperatura. En este caso, se habla de que
se transere calor (Q).
b) Por medio de un desplazamiento, bajo la accin de una fuerza; es
decir, mediante la realizacin de un trabajo (W).
En otras palabras, el trabajo y el calor son dos formas de transferencia de
energa. Esto es importante: ni el calor, ni el trabajo son formas de energa.
Por eso no podemos decir que un cuerpo tiene trabajo o que tiene calor;
pero s podemos decir que tiene energa.
Hemos mencionado que cuando se involucra la transferencia de energa a
travs del trabajo mecnico y a travs del calor, en un sistema cerrado, la
energa total permanece constante. Este resultado es una generalizacin
de la ley de conservacin de la energa y se conoce como primera ley de
la termodinmica.
Sin embargo, un vaso de agua caliente que se deja al aire, con el tiempo,
acabar enfrindose y quedndose con la misma temperatura que el ambiente. El agua ha perdido energa interna y el aire del exterior ha ganado
la misma cantidad de energa. Cuando un automvil frena hasta detenerse,
pierde la energa cintica que tena cuando estaba en movimiento. A dnde
va esa energa? Pues, a los discos de freno, al suelo y al aire, que ganan
energa interna debido al roce. Se dice que han disipado energa.
En estos ejemplos y cualquier otro proceso, la energa siempre acaba
pasando al medio ambiente, calentndolo, de manera que es energa que
ya no es aprovechable. Por eso se dice que la energa pierde calidad, se
degrada. Aunque la cantidad de la energa total es la misma, su degradacin
es un hecho inevitable, y constituye uno de los principios fundamentales
de la Fsica: la segunda ley de la termodinmica.

Nicolas Lonard Sadi Carnot


(1796 -1832) fue un fsico francs pionero en el estudio de la
termodinmica.

Seccin 4: Conservacin de la energa mecnica

107

Mecnica

Sntesis
A partir de la lista de conceptos relevantes (CR) y frases conectoras (FC), completa en tu cuaderno el mapa
conceptual de la gura.
Conceptos Relevantes (CR)
A Energa interna
B Energa cintica
C Sistema cerrado
D Fuerzas conservativas
E Energa potencial
F Trayectoria
G Fuerzas disipativas

Frases Conectoras (FC)


I Produce un cambio en la
II No depende de la
III Depende de la

Desafo
Cuando hayas terminado esta
actividad, vuelve a leer el texto
de la seccin, con mucha atencin, y genera tu propio mapa
conceptual.

Conservacin de la
Energa Mecnica

En un
6

Por ejemplo
Fuerza de gravedad
8

Se cumple si hay

No se cumple si hay

Cuyo

Cuyo

Trabajo

Trabajo

10

Fsica 3 Ao Medio

Fuerza de roce
Producen un cambio en la
7
del

del

108

Por ejemplo

Captulo 2: Energa Mecnica

Preguntas y ejercicios propuestos


1

Qu hizo James Joule que en su honor se llama


joule a la unidad de energa en el Sistema Internacional de Unidades?

Cul es la diferencia entre una fuerza conservativa y una fuerza disipativa?

De qu depende el trabajo que realiza la fuerza


de gravedad sobre una mariposa que vuela entre
una or y otra?

De acuerdo a la Figura 4.23, supn que se trata


de una montaa rusa ideal, de roce despreciable,
donde la energa mecnica se conserva. En estas
condiciones, un carro de 300 kg, se deja caer desde
la altura inicial h = 100 m. (a) Cul es la altura a
la que se encuentra el carro en el punto C, donde
su rapidez es de 20 m/s? (b) Cul es la rapidez
del carro en el punto D, donde la altura es de
40 m? (c) Cul es su rapidez en el punto E?
A

De qu depende la rapidez con que impacta en el


suelo una manzana que se desprende de la rama
del rbol?

E
C

Cules son los tipos de equilibrio que puede


tener un objeto? Cmo se caracterizan?

Qu diferencias hay entre la fuerza de roce


esttico y la fuerza de roce cintico?

Una piedra de 1 kg se deja caer libremente desde


3 m de altura. Despreciando la resistencia del
aire: (a) Cul es su energa potencial gravitatoria
cuando empieza a caer? (b) Con qu rapidez
llega al suelo?

Una persona arroja un baln de ftbol de 0,5 kg


verticalmente hacia arriba, sin rotar, desde la
terraza de un edicio. La terraza est a 20 m del
suelo y la persona lanza el baln con una rapidez
de 10 m/s. Despreciando el roce con el aire y
suponiendo que la energa potencial gravitatoria
es cero a nivel del piso (EP = 0): (a) cul es la
energa mecnica total del baln al inicio del
lanzamiento? (b) Qu altura alcanza el baln?
(c) Cul es la energa potencial gravitatoria que
el baln tiene en su altura mxima? (d) Con qu
rapidez llega el baln al suelo?

D
h

hC

hD

hB

Figura 4.23
10

De acuerdo a la Figura 4.24, se deja caer un bloque


de 2 kg desde la posicin A y se desliza por la
supercie sin roce. Al nal choca con un resorte
de constante elstica 2000 N/m. La altura inicial
del bloque es h = 5 m. (a) Cul es la rapidez
del bloque en el punto B, justo antes de tocar el
resorte? (b) Cul es la mxima compresin del
resorte cuando detiene al bloque?

Figura 4.24

Seccin 4: Conservacin de la energa mecnica

109

Mecnica

11

En la Figura 4.25 se muestra un sistema mecnico sin roce. En el punto A, se sostiene la masa
de 2 kg junto al resorte, comprimido 15 cm. La
constante elstica del resorte es k = 1 000 N/m.
(a) Cul es la energa potencial elstica asociada
al resorte? (b) Hasta qu altura sube la masa del
pndulo cuando se libera el resorte?

altura de 10 cm. Despreciamos el roce con el


aire: (a) Cul es la energa potencial gravitatoria
mxima que el lpiz alcanza? (b) Qu valor tiene
la constante elstica del resorte si fue comprimido
1 cm antes del lanzamiento?
15

Una pelota de tenis de 200 g se dejar caer desde 3 m de altura. En el suelo impacta sobre un
resorte, cuya constante elstica es 2000 N/m.
(a) Con qu rapidez llega la pelota al resorte?
(b) Cul es la compresin del resorte? (En ambas
respuestas, puedes despreciar la extensin del
resorte, en comparacin con la altura)

16

Un elstico de billete se estira 5 cm para lanzar


una pequea cscara de naranja. La masa de la
cscara es de 4 g y se le imprime una energa mecnica de 0,5 J. (a) Cul es la constante elstica
del elstico? (En buena aproximacin, supn que
se comporta como un resorte) (b) Con qu rapidez sale lanzada la cscara de naranja? (c) Qu
altura alcanza si es lanzada verticalmente hacia
arriba, despreciando la resistencia del aire?

17

Un bloque de 1 kg baja por la pendiente, como


indica la Figura 4.26, partiendo con una velocidad de 4 m/s desde una altura de 5 m. En el otro
extremo choca con un resorte, cuya constante
elstica es k = 100 N/m. Considera que solo hay
roce en el tramo AB y la fuerza de roce cintico
tiene un mdulo de 1,96 N. (a) Cul es el valor
del coeciente de roce cintico con el piso en el
tramo AB? (b) Cul es la compresin mxima
del resorte? (c) Qu altura alcanza el bloque
cuando regresa hacia su posicin inicial, despus
de ser impulsado por el resorte?

Figura 4.25
12

13

14

110

Consideremos la siguiente situacin: desde el


segundo piso de un edicio, a 4 m del suelo,
una persona deja caer un baln de bsquetbol de
0,6 kg y 0,12 m de radio. El baln parte del reposo,
pero se le da una leve rotacin inicial de rapidez
angular = 10 rad/s, que se mantiene constante
en el transcurso de la cada. Despreciando los
efectos de la resistencia del aire: (a) cul es la
energa mecnica del baln en el instante en que
se suelta? (b) Cul es la energa mecnica del
baln cuando llega al suelo? (b) Con qu rapidez
llega el baln al suelo?
Una bola de acero de 100 g es impulsada por
medio de un resorte en un ipper, adquiriendo
una rapidez inicial de 2 m/s. El resorte se ha
comprimido inicialmente 5 cm y no existe perdidas de energa por rozamiento. (a) Cul es
la energa cintica con la cual sale impulsada la
bola de acero? (b) Qu valor tiene la constante
elstica del resorte?
Un lpiz de pasta de 40 g que tiene un mecanismo
de resorte incorporado, se empuja contra la mesa
comprimiento el resorte y al soltarlo alcanza una

Fsica 3 Ao Medio

Figura 4.26

Captulo 2: Energa Mecnica

Evaluacin nal de la seccin


PARTE I: Relaciona las magnitudes con su respectiva unidad de medida.
1

Magnitud
Energa mecnica

Unidad
kg m2 s 2

kg m kg m
s 2 s 2
Coeciente de roce
3
kg m2 s3
Potencia
4
kg m s 2
PARTE II: Indica si el enunciado es verdadero o falso. Expresa en tu cuaderno la justicacin de tus
respuestas.
2

1
2
3
4
5

Fuerza de roce

VoF

La fuerza de roce es una fuerza que permite la conservacin de la energa mecnica en un sistema.
La energa mecnica, al existir fuerza de roce, desaparece.
La energa asociada a la compresin o estiramiento de un cuerpo deformable, elstico, se denomina
energa potencial gravitatoria.
La energa rotacional es un tipo de energa potencial.
Un sistema mecnico se dice conservativo si la suma de todas las diferencias de energa es mayor
que cero.

PARTE III: Responde las siguientes preguntas, marcando la alternativa correcta.


d) La energa potencial gravitatoria asociada
1
Si la fuerza de rozamiento con el aire es cero,
a la esfera es mayor.
de qu depende la velocidad con la cual un
objeto en cada libre llega al suelo?
3
Un resorte sujeto al suelo, en direccin vertical,
a) De la altura inicial, de la aceleracin de
es comprimido una cantidad X. Si tiene una
gravedad en la supercie del planeta y de
constante elstica K y lanza una bolita de masa m,
su masa.
qu altura alcanza la bolita? Considera que el
b) De la energa inicial, de la aceleracin de
largo del resorte es despreciable respecto a la
gravedad en la supercie del planeta y de su
altura alcanzada por la bolita.
masa.
a) KX2/(2mg)
c) De la energa inicial, la altura inicial y de
b) 2KX2/(mg)
su masa.
c) 2KX / ( mg )
d) Solo de la altura inicial y de la aceleracin
d) KX2/2
de gravedad en la supercie del planeta.
2

Si una pluma y una esfera de acero de masa


20 veces mayor, caen desde el reposo, al mismo
tiempo, desde la misma altura inicial, cul
de las siguientes armaciones es correcta en
cualquier instante?
a) La energa potencial gravitatoria para ambas
es la misma.
b) La energa total para ambas es la misma.
c) La energa cintica para ambas es la misma.

Una piedra de masa m se deja caer desde una


altura h, entonces la expresin que representa la
rapidez de llegada al suelo, sin considerar roce
con el aire es:
a) mv 2 g
b) gv 2 m
c)

2gv

d)

2gh
Seccin 4: Conservacin de la energa mecnica

111

Al completar la unidad, alumnas y alumnos:

reconocen situaciones de la vida diaria que se explican en base a la presin, como


por ejemplo, el poder tomar bebida con una pajilla;

replican el modelo atmico y molecular para explicar el comportamiento de los


uidos y los efectos de la presin;

comprenden el funcionamiento de diversos sistemas hidrulicos, como por


ejemplo, el de los frenos de los automviles;

en base al principio de Arqumedes, comprenden las condiciones de otabilidad,


por ejemplo, de los barcos;

explican el fenmeno de la capilaridad y reconocen su importancia, por ejemplo,


a nivel biolgico:

utilizan el principio de Bernoulli para explicar, por ejemplo, la sustentacin de


los aviones;

reconocen en las leyes que describen el movimiento de un cuerpo en un uido


una explicacin para la velocidad lmite que alcanza, por ejemplo, una gota de
lluvia en la atmsfera;

describen las principales caractersticas fsicas del sistema cardiovascular;

conocen aspectos biogrcos de quienes desarrollaron la fsica de los uidos.

Un hipoptamo requiere alimentarse de la vegetacin que


crece en el fondo de un estanque. Cuando el hipoptamo vadea
en el estanque, ota. Por qu ota en lugar de hundirse hasta
el fondo del estanque?

113

Fluidos

Captulo 3

Antes de empezar...
1 En cuntos estados o fases se
encuentra la materia conocida?
2 Qu diferencia a un slido de
un uido?
3 Si un gas y un lquido son uidos,
que diferencia entonces a un gas
de un lquido?
4 Cmo se llama la relacin por
cuociente entre la masa y el volumen de un cuerpo?
5 Cmo se llama la relacin entre
la masa de una hoja de cuaderno
y su rea?
6 Cul es la magnitud que corresponde a la medida en que una
fuerza se distribuye sobre el rea
de una supercie?
7 Se pueden comprimir los uidos?
8 Qu ocurre con el nivel del
agua cuando te sumerges en una
piscina?
9 Qu ocurre con el peso de tu
cuerpo cuando nadas en una
piscina?

Proposicin 6:
si un slido es ms ligero que un uido y se sumerge
fuertemente en l, el slido ser llevado hacia arriba por una
fuerza igual a la diferencia entre su peso y el peso del uido
desplazado.
Arqumedes de Siracusa (287 a. C. 212 a. C.), fsico y
lsofo griego.

114

Fsica 3 Ao Medio

10 Puede una aguja de acero otar


en la supercie del agua?
11 Qu tienen en comn las burbujas
de jabn con las gotas de roco
en una tela de araa?
12 Cmo llega el agua desde las
races de un rbol hasta sus hojas
ms altas?
13 Cundo un lquido moja una
supercie? Todos los lquidos
mojan cualquier supercie?

Captulo 3: Hidrosttica

Indagacin N13
Cmo puede un faquir acostarse en una cama de clavos?
PARTE I: Trabajo personal
En fsica es habitual hacer uso de modelos simplicados de los fenmenos
que ocurren en la naturaleza. En la aplicacin de las leyes de Newton, por
ejemplo, los cuerpos en general son tratados como si fueran partculas u
objetos puntuales. As, podemos hablar de objetos puntuales y, a veces,
de objetos extensos.
a) En qu circunstancias consideras que un globo inado puede ser
modelado como una partcula y en qu circunstancias, como un objeto
extenso?
b) Cul es el procedimiento ms efectivo que imaginas para reventar
un globo?

Imagen 5.1

c) Si aprietas un globo contra una cama de clavos, como la de un faquir


(imagen 5.1), se revienta?
PARTE II: Trabajo en equipo
Junto a un compaero o una compaera, contrasten sus respuestas y
argumenten a favor o en contra de ellas.
A continuacin, elaboren una hiptesis en conjunto que d respuesta a
la tercera pregunta.
a) Registren la hiptesis en sus cuadernos e identiquen cules son las
variables observables que pueden medir y/o controlar.
b) Una vez planteada su hipotesis, diseen un procedimiento experimental
que les permita ponerla a prueba, para evaluar si es una explicacin
aceptable o debe ser descartada. Dibujen su montaje experimental
y describan brevemente, pero con precisin, el procedimiento que
sugieren.
Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de
realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales
de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables para la observacin y el anlisis de sus resultados.

Recuerden que una hiptesis


es una explicacin posible
que se supone cierta hasta
que pueda ser contrastada
empricamente. Por esta
razn, es fundamental que
la hiptesis se reera a un
nmero reducido de variables
observables y de algn modo
medibles, que eventualmente
pueden ser controladas en un
experimento.

c) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor(a).

115

Fluidos

Indagacin N14
Cmo clavar un clavo?
PARTE I: Trabajo personal
Cuando el carpintero clava un clavo en un trozo de madera, pone la punta del clavo hacia la madera y le pega
luego con el martillo, en lo que se llama cabeza del clavo. Esto le permite ejecutar un buen clavado. Sin embargo,
si se equivoca y pone el clavo al revs, por ms fuerte que lo golpe con el martillo, el clavo no entra.
De acuerdo a lo anterior, por qu el clavo no entra en la madera al ponerlo de cabeza en la tabla, si la fuerza
aplicada por el carpintero es la misma o incluso mayor?
a) Plantea una hiptesis que d respuesta a esta pregunta y regstrala en tu cuaderno.
PARTE II. Dilogo con argumentos
Renete con un compaero o compaera para compartir sus hiptesis. Comenten y argumenten a favor o en
contra de ella. Luego, sigan con atencin los dos casos que mostrar su profesor(a) y respondan en su cuaderno
las siguientes preguntas:
a) Cul es la diferencia entre los dos casos mostrados?
b) Cmo se compara la fuerza aplicada por los chinches o tachuelas en el primer caso, respecto al segundo?
c) Cmo se compara el rea de contacto de los chinches o tachuelas con el globo en el primer caso, respecto al
segundo?
d) Cul de los dos casos es ms efectivo para reventar el globo? Por qu?
PARTE III. Trabajo en equipo
En esta parte de la actividad, junto a tu compaero(a) realizarn un sencillo experimento. Necesitan los siguientes
materiales: un trozo de madera trupn de 10 cm x 10 cm aproximadamente, un martillo, un aller, un chinche,
4 clavos de distintas medidas (media pulgada: ()"; una pulgada: (1)"; tres pulgadas: (3)"; 4 pulgadas: (4)") y
un perno de 3 pulgadas: (3)".
Primero, uno(a) de ustedes, usando el martillo, clava en la madera el aller, el chinche y los 4 clavos. Observen
la fuerza aplicada en cada caso. A continuacin, intentan aplicar la misma fuerza que en el caso de un clavo, para
clavar el perno en la madera, tambin usando el martillo. Intenten introducir el perno en la madera, aplicando
golpes cada vez ms fuertes con el martillo sobre la cabeza del perno, hasta lograr insertarlo un poco.
a) Cmo es, comparativamente, la dicultad para clavar cada objeto en la madera? Comparen sus observaciones para el caso de los clavos, el aller y el perno.
b) Qu papel cumple el rea de la supercie de contacto, entre los objetos y la madera?
c) Comparen sus respuestas con sus hiptesis iniciales.

116

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 3: Hidrosttica
ci
S ec n

Presin y principio de Pascal

La materia se presenta en distintos estados o fases, cuyas propiedades y caractersticas son diferentes. Histricamente, se reconocieron tres estados, de acuerdo a distinciones cualitativas entre
sus propiedades macroscpicas. Actualmente, las distinciones
entre estados de la materia estn basadas en diferencias en sus
interacciones moleculares y as se pueden reconocer por lo menos
cuatro estados diferentes:

Slido. Es el estado en el cual la materia tiene forma y volumen


denidos. En este caso, la atraccin intermolecular mantiene
a las molculas en posiciones relativas jas.

Lquido. Es el estado en el que la materia mantiene un volumen


denido, pero cambia su forma de acuerdo a su contenedor. En
este caso, la atraccin entre las molculas logra mantenerlas
relativamente prximas, pero no lo suciente para jar sus
posiciones relativas.

Gas. Es el estado en el que la materia se expande hasta ocupar


cualquier volumen disponible. En este caso, las molculas
estn relativamente separadas y la atraccin intermolecular
tiene un efecto despreciable en su movimiento.

Plasma. Se trata de una sustancia compuesta por una coleccin


de partculas libres con carga elctrica.

A las sustancias en estado gaseoso o en estado lquido les llamamos uidos. Esta denominacin se debe a que, en determinadas
circunstancias, este tipo de sustancia tiene la propiedad de escurrir
o uir, ya que su forma se adapta cualquier contenedor slido.

Slido

Lquido

Gas

Figura 5.1. Los tres estados clsicos


de la materia. A nivel molecular se diferencian por su grado de cohesin.

Los estados de la materia tambin se


pueden denir en trminos de transiciones
de fase, las que indican un cambio de
estructura interna y pueden ser reconocidas
por abruptos cambios en las propiedades.
De este modo, el nmero de estados
diferentes crece signicativamente.

Figura 5.2. Un fluido gaseoso no


solo se adapta al recipiente que lo
contiene, sino que tambin se puede
comprimir.

En esta seccin nos concentraremos en el estudio de las propiedades


mecnicas de los uidos que se encuentan en reposo.

Cul es el estado de la materia ms abundante en


el Universo?

Figura 5.3. Un uido lquido puede


cambiar su forma, pero no puede
ser comprimido (a temperatura cons-

tante).

Seccin 5: Presin y principio de Pascal

117

Fluidos

En ocasiones, se ha considerado que el


vidrio es un ejemplo de una sustancia
comunmente considerada slida, pero
que en realidad uye en forma muy lenta
como si fuera un lquido. Aparentemente,
esta idea surge porque se ha observado
que los vidrios de antiguas catedrales
tienen un espesor claramente mayor
en su parte inferior que en la superior.
Sin embargo, esta informacin no est
estadsticamente validada, y tampoco
existe consenso cientco en considerar
al vidrio como un lquido. S, en cambio,
hay consenso en considerar la estructura molecular del vidrio como la de un
slido amorfo.

Figura 5.4. Un planeta fluido. El


planeta Jpiter tiene la cuarta parte
de la densidad de nuestro planeta, lo
que permite inferir que es mucho ms
gaseoso en su estructura interna que
la Tierra.

Los objetos fsicos son sensibles al


cambio de magnitud de algunas de sus
propiedades. Por ejemplo, un slido,
como un riel de la lnea frrea o una
puerta, al experimentar cambios de
temperatura, experimenta dilatacin
trmica. Es decir, aun siendo un slido
pierde su propiedad de tener volumen
jo. En esta seccin no consideramos los
efectos de los cambios de temperatura en
los uidos, ni en los slidos que actan
como contenedores.

118

Fsica 3 Ao Medio

Lquidos y gases en el Universo


Aunque los lquidos y gases son uidos, la distincin entre uidos
y solidos no es completamente obvia.
Para hacer una distincin rigurosa, es necesario evaluar una propiedad
de las sustancias conocida como viscosidad, que estudiaremos en
la siguiente seccin. Un caso bien documentado, por ejemplo, es
el de una sustancia muy comn en nuestras ciudades y carreteras,
conocida como asfalto.
El asfalto se puede encontrar de manera natural en depsitos
de petrleo crudo, pero se obtiene tambin fcilmente como un
subproducto en las reneras petroleras. Se trata de una sustancia
que al tacto parece dura, pero que en realidad puede uir. Esto lo
demuestra el experimento de la gota de asfalto, que se empez en
1927 y todava continua! Consiste en dejar caer gotas de asfalto
desde un embudo a otro recipiente. 70 aos despus de iniciar el
experimento, cay la octava gota de asfalto, y actualmente sigue
formndose la gota nmero 9.
Pero no solo los lquidos que parecen slidos son interesantes en
el mundo de los uidos. De hecho, gran parte del Universo est
hecha de uidos. La atmsfera y los ocanos de la Tierra, son gases
y lquidos, respectivamente. Incluso la roca y el metal a elevadas
temperaturas son uidos en las profundidades de la Tierra. En el
Sistema Solar, Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno son planetas
gigantes gaseosos, constituidos principalmente de gases o gases
comprimidos en estado lquido. Sin embargo, la materia visible
ms abundante en el Universo se encuentra en forma de plasma
en las estrellas y en las nubes interestelares.
La forma que adoptan los uidos est determinada por las fuerzas
externas que actan sobre ellos. En el caso de la atmsfera terrestre, por ejemplo, el gas adapta la forma de una cscara esfrica
que rodea al planeta, debido a la accin de la fuerza de gravedad.
Lo mismo ocurre en el caso de las estrellas y planetas gaseosos,
ya que su simetra esfrica obedece a la accin de la fuerza de
gravedad.
En el espacio interestelar, los uidos tienden a adoptar una forma
esfrica, como las gotitas microscpicas de agua que se forman
en las nubes. Sin embargo, y a nivel terrestre, un lquido en un
vaso, por ejemplo, adquiere su forma por la accin de la fuerza
de gravedad y de las paredes del vaso.

Captulo 3: Hidrosttica

Conceptos preliminares
EXTENSIN Y DIMENSIONALIDAD DE LOS OBJETOS
En general, los objetos que nos rodean, independientemente de
su forma, son cuerpos que ocupan un volumen determinado, distribuido en las tres dimensiones espaciales.
Sin embargo, algunos objetos pueden presentar una distribucin
geomtrica que privilegia una, dos o tres dimensiones espaciales. Por
ejemplo, una varilla cilndrica, cuya longitud es mucho mayor que
su dimetro, puede ser modelada como un objeto unidimensional.
La tapa de un cuaderno, en cambio, cuyas dimensiones signicativas
son el largo y el ancho, en comparacin con el espesor del cartn,
puede ser modelada como un objeto bidimensional.

Figura 5.6. Un objeto que tiene su


masa distribuida principalmente en una
sola dimensin, como las agujas o un
trozo de hilo, podemos considerarlo
unidimensional.

En esta seccin, solo consideramos objetos cuya masa se distribuye en una estructura geomtrica que tiene dos o tres dimensiones
principales, es decir: supercies y volmenes.
V = a b c

V = r2 h

V = a3
c

a
r

b
a
paraleleppedo

cilindro
V=

a
cubo

r2 h
3

V=
h

Figura 5.7. Un objeto que tiene su


masa distribuida principalmente en
dos dimensiones, como la lmina de
vidrio, podemos considerarlo bidimensional.

4
r3
3

r
r

cono

esfera

Figura 5.5. Parmetros para el clculo del volumen (V) de algunos


cuerpos geomtricos regulares.

Por qu, a pesar de su espesor, el vidrio que se muestra


en la Figura 5.7 puede modelarse como una supercie?

Seccin 5: Presin y principio de Pascal

119

Fluidos

DENSIDAD VOLUMTRICA
Al relacionar la masa de un objeto con sus dimensiones geomtricas, se obtiene una magnitud conocida como densidad (). La
densidad de un cuerpo se puede determinar de distintas formas,
dependiendo de la geometra del objeto y su dimensionalidad.
As, al considerar un objeto cuya masa se encuentra distribuida
en una sola dimensin principal, como el caso de la varilla larga,
hablamos de densidad lineal. Cuando se trata de un cuerpo cuya
masa est distribuida principalmente en dos dimensiones, hacemos
uso de una densidad supercial. Cuando la masa se distribuye
sin privilegiar ninguna dimensin, como el caso de una roca o un
cilindro, consideramos la densidad volumtrica.

Figura 5.8. Un globo aerosttico se


eleva porque la densidad del uido en
su interior es menor que la densidad del
uido en su exterior. Cul es el uido
dentro y fuera del globo aerosttico?
Por qu tienen diferente densidad?

Para el estudio de los uidos, centramos nuestra atencin en la


comprensin de la idea de densidad volumtrica. Por eso, en
adelante, cada vez que nos reramos a la densidad de un cuerpo,
estaremos hablando de su densidad volumtrica a menos que se
indique otra cosa.
De acuerdo a esto, la densidad de un cuerpo cualquiera es una
magnitud escalar, cuya unidad de medida en el Sistema InternaKg
cional es 3 , y se determina de la siguiente forma:
m
m
(5.1)
=
V
En la ecuacin 5.1 m es la masa y V es el volumen del cuerpo.
Ejemplo 1
Un ladrillo de 5 kg tiene las siguientes dimensiones: 30 cm de
largo, 10 cm de ancho y 5 cm de alto.

es la letra griega rho.

a)

Cul es el volumen del ladrillo y su densidad?

a:

De acuerdo al enunciado, el ladrillo puede ser modelado


como un paraleleppedo. De esta manera, el volumen del
ladrillo es:
V = a bc
V = 0, 3 m 0,1 m 0, 05 m
V = 0, 0015 m3

120

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 3: Hidrosttica

Para calcular la densidad volumtrica, usamos la ecuacin (5.1),


reemplazando el volumen y la masa conocida del ladrillo:
m
=
V

5 Kg
=
0, 0015m3
kg
= 3 333, 3 3
m
Es decir, de acuerdo a la Tabla 5.1, podemos decir que el ladrillo
tiene una densidad 3 veces mayor que la del agua.
Como has aprendido en cursos anteriores, agua, aceite
y mercurio son lquidos inmiscibles, es decir, no pueden
mezclarse entre s. Si se pone en un vaso una parte de
cada una de estas sustancias, cul sera su distribucin,
por capas, en el interior del vaso?

LA PRESIN
En el estudio del movimiento, en segundo ao medio, y tambin
en el captulo anterior sobre el movimiento circular, has aprendido
en qu consiste una fuerza y cules son sus efectos. Hemos visto
que la fuerza siempre es una interaccin entre dos objetos.

Sustancia

Densidad

Agua (a 4C)
Aceite
Gasolina
Plomo
Acero
Mercurio
Madera
Aire

1 000
920
680
11 300
7 800
13 600
90
1,3

kg
m 3

Densidad

g
cm 3

1,0000
0,92
0,6800
11,300
7,8000
13,6000
0,9000
0,0013

Tabla 5.1. Densidad volumtrica de


algunas sustancias slidas y lquidas.
Estos valores varan ligeramente con la
temperatura, porque el volumen de una
sustancia depende de la temperatura
a la que se encuentre.

El centro de masa de un sistema es el


punto donde se supone concentrada toda
la masa del sistema. Este concepto se
utiliza para anlisis fsicos en los que no
es importante considerar la distribucin de
masa. Un sistema, en este sentido, puede
ser un cuerpo extenso, o una coleccin
de varios cuerpos masivos.

Por lo general, al modelar las interacciones, consideramos los objetos como si fueran partculas puntuales, de modo que las fuerzas
actan en un punto especco de cada objeto. Este punto se llama
centro de masa. Es decir, es en el centro de masa del objeto donde
operacionalmente se aplica una fuerza.
Sin embargo, cuando dos objetos extensos interactan mediante
una fuerza, de manera que una gran cantidad de puntos de sus supercies estn en contacto, decimos que los objetos ejercen presin
entre s. La presin es, entonces, una fuerza que se distribuye en
una supercie y acta en un rea determinada.
De acuerdo a esto, la presin se dene del siguiente modo:
P=

F
A

(5.2)

Donde F es el mdulo de la fuerza perpendicular a la supercie


cuya rea de contacto es A.

Figura 5.9. El globo no revienta debido


a que la fuerza que se aplica se distribuye en todos los puntos de contacto.
Entre mayor es la supercie de contacto
menor es la presin.

Seccin 5: Presin y principio de Pascal

121

Fluidos

De acuerdo a lo anterior, la unidad de medida corresponde a N2 ,


m
que recibe el nombre de pascal [Pa]:
N
Pa = 2
m

(5.3)

Figura 5.10. Un ladrillo apoyado sobre cada uno de sus lados. En qu


caso el peso del ladrillo ejerce mayor presin sobre el suelo?

Ejemplo 2
Supongamos que la masa del ladrillo de la Figura 5.10 es de 5 kg,
y tiene las siguientes dimensiones: 30 cm de largo, 10 cm de
ancho y 5 cm de alto.

Figura 5.11. La presin que ejerce la


suela del calzado sobre el suelo es mucho mayor en el taco que en la planta,
ya que mientras menor es el rea de
contacto mayor es la presin.

a)

Entre los lados del ladrillo, cul es el rea menor y el rea


mayor?

b)

Cul es la presin que ejerce el ladrillo al estar apoyado


en cada uno de esos lados?

a:

Las reas de los tres lados del ladrillo son:


AX = 0,1 m 0, 05 m
AX = 0, 005 m2
AY = 0, 3 m 0, 05 m
AY = 0, 015 m2
AZ = 0, 3 m 0,1 m
AZ = 0, 03 m2

Por lo tanto, las caras de menor rea son las supercies de apoyo
del ladrillo en los casos X e Y de la Figura 5.10.

122

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 3: Hidrosttica

b:

Para encontrar la presin ejercida en cada caso, necesitamos precisar la fuerza que se aplica sobre el suelo. Esta
fuerza corresponde al peso. Aproximando la aceleracin de
m
gravedad como g = 10 , de acuerdo a la ecuacin (5.2),
s2
la presin ejercida por el rea menor es:
F
P=
A
mg
P=
A
m
5kg 10 2
s
P=
0, 005m2
N
P = 10 000 2
m
P = 10 000Pa

Anlogamente, la presin ejercida por el rea mayor es:


P=

5kg 10

m
s2

0, 03m2

N
m2
P = 1 666, 7 Pa
P = 1 666, 7

Imagina que un compaero te empuja con mucha fuerza


con la palma de su mano extendida y, luego, te pincha
con una aguja, pero con una pequea fuerza muy leve.
Por qu te duele el pinchazo y no el empujn si te lo dio
con ms fuerza?

Es importante observar que la fuerza y la presin son magnitudes


diferentes. Podemos obtener una presin muy grande a partir de
una fuerza relativamente pequea, haciendo que el rea sobre la
que se aplica la fuerza sea pequea, como es el caso de una aguja
o el taco de la Figura 5.11.
Tambin podemos producir una presin pequea a partir de una
fuerza grande, aumentando el rea sobre la que acta la fuerza,
como es el caso de los esques en la nieve o del globo en la
Figura 5.9.
Seccin 5: Presin y principio de Pascal

123

Fluidos

Actividad de profundizacin
De qu depende la otacin de un objeto?
Renete con 4 5 compaeros y compaeras y formen un equipo de trabajo.
Para realizar esta actividad, necesitan lo siguiente: 100 cm 3 de agua,
100 cm3 de aceite y 100 cm3 de alcohol de quemar (etanol). Tambin necesitan
una botella plstica de bebida de 0,5 litros. Por ltimo, incluyan en la lista: una
nuez (con cscara), una mandarina, 10 chinches metlicos, 1 bolita de vidrio y/o
de acero (como la de un rodamiento). Si es posible, consideren tambin un cubo
de hielo y otro de aceite congelado.
a) Reexionen sobre esta pregunta: cmo se relaciona la otacin de un cuerpo
con su densidad? Como equipo, planteen una hiptesis para responder.
A continuacin, realicen el siguiente experimento. Primero, midan la masa y el
volumen de cada lquido con precisin, haciendo uso de los instrumentos proporcionados por tu profesor(a). Luego, respondan:
b) Cul es la densidad de cada uno de los lquidos?
c) Cmo pueden medir el volumen del 1 chinche metlico o de la nuez? Cul
es la densidad de cada uno de los objetos?
A continuacin, corten el cuello de la botella, de manera que la abertura superior
tenga 4 cm de dimetro aproximadamente. Introduzcan lentamente en su interior
cada uno de los lquidos en el siguiente orden: agua, aceite y etanol.
d) Describe en tu cuaderno qu observas una vez que todos los lquidos se han
vertido en la botella.
e) Qu papel desempea la densidad de los lquidos en lo que observas?
A continuacin, dejen caer dentro de la botella, uno a uno, los objetos que consiguieron. Antes de depositarlos en la botella, predigan hasta donde se hundir
cada objeto. Luego, observen.
f) Discutan sus respuestas y comprenlas con la hiptesis que plantearon.
Para nalizar la actividad, preparen un informe sobre su trabajo segn las indicaciones de su profesor(a) y luego presenten a sus compaeros(as) cules fueron
sus hallazgos.

124

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 3: Hidrosttica

Evaluacin intermedia
PARTE I: Problema de planteamiento
1

Observa la siguiente imagen:


a) En la imagen se observan los pies de tres nios
que caminan en zancos hechos de tarros con
arena en el interior. El radio de un tarro de es
de 0,07 m. Si la masa de un nio es de 50 kg y
la de cada uno de sus zancos es de 1 kg, cul
es la presin que se ejerce sobre el suelo cuando
el nio est parado en un pie?

PARTE II: Anlisis


2

A partir del problema anterior, cunto aumenta la presin de un zanco sobre el suelo si el radio del tarro
se reduce a la mitad?

Indagacin N15
Cmo cambia la presin en el interior de un lquido con la profundidad?
Para responder la pregunta planteada en el ttulo de esta actividad, se propone la siguiente hiptesis:
La presin en el interior de un lquido es siempre la misma a cualquier profundidad,
es decir, la presin es constante.
Cmo podemos poner a prueba esta hiptesis?
a) Junto a un compaero o una compaera, diseen un procedimiento experimental
que les permita, a travs de un modelo, poner a prueba la hiptesis para evaluar si es
una explicacin aceptable o debe ser descartada. Dibujen su montaje experimental
y describan brevemente, pero con precisin, el procedimiento que sugieren.
Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de realizar en una
hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables para la observacin y el anlisis de sus resultados.
b) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les
d su profesor(a).

Recuerda que un modelo


es una representacin
simplicada del fenmeno que se intenta explicar,
que incorpora sus principales caractersticas y,
en especial, las variables
medibles.

Seccin 5: Presin y principio de Pascal

125

Fluidos

Presin hidrosttica
Aunque la presin no tiene una direccin especca, la fuerza que
la produce s la tiene. En el caso de un uido que ejerce presin
sobre una supercie, hay una fuerza neta que siempre est dirigida
en una direccin perpendicular a la supercie. Analicemos esta
idea considerando la Figura 5.12.
Cuando sumergimos un dedo en un vaso con agua o cuando nos
sumergimos en una piscina, podemos percibir la fuerza de contacto
del agua en cada punto sumergido de nuestro cuerpo. Al igual que
en la Figura 5.12(a), las fuerzas del lquido actan sobre nuestra
piel apuntando en todas direcciones.

Figura 5.13. Incrementando la presin del agua en el interior del globo


esfrico, al cual se le han practicado
oricios en distintos lugares, se puede
apreciar cmo los chorros de agua
salen siempre en direccin radial, es
decir, perpendiculares a las paredes
del globo.

Fijemos nuestra atencin en el punto medio de una de las caras


del bloque triangular. En ese lugar, como en cualquier otro lugar
de las supercies del bloque, actan fuerzas que apuntan en todas
direcciones. El esquema muestra que las componentes paralelas
a la supercie del objeto se anulan entre s (las componentes
paralelas de las fuerzas azules y verdes), y slo queda un fuerza
neta, perpendicular a cada lado, que es la suma de las componentes perpendiculares de las fuerzas del lquido, actuando sobre las
supercies del bloque.
Como muestra la Figura 5.12(b), la fuerza ejercida por el lquido
sobre las supercies del objeto es siempre perpendicular a ellas.
Lo mismo sucede en las paredes del recipiente.

La fuerza que un uido ejerce sobre una


supercie tiene su origen en la colisin
de las molculas del uido contra la
supercie.
De acuerdo a la 3a ley de Newton y la
relacin entre impulso y momentum
lineal, cada colisin produce una fuerza
sobre la supercie.
Como el nmero de molculas del uido
es muy grande, tambin se produce un
gran nmero de colisiones con las supercies en cada instante, lo que da lugar
a la fuerza macroscpica constante que
relacionamos con la presin.

126

Fsica 3 Ao Medio

(a)

(b)

Figura 5.12. (a) Las fuerzas del lquido sobre cada punto en las supercies
del objeto apuntan en todas direcciones (echas azules y verdes, por
ejemplo), pero una parte de ellas se cancela mutuamente y solo resulta
una fuerza neta perpendicular a la supercie (echa roja). (b) Por lo
tanto, la fuerza que ejerce un lquido sobre cualquier punto de un objeto
sumergido es perpendicular a la supercie del objeto. La misma idea se
puede aplicar a las paredes del recipiente: la fuerza que ejerce el lquido
sobre las paredes es perpendicular a ellas en todos los puntos.

Captulo 3: Hidrosttica

Cuando nadamos con la cabeza bajo el agua, podemos notar cmo


la presin aumenta en la medida en que ms nos sumergimos. A
veces, llegamos a sentir un pequeo dolor en el odo, producto del
aumento de presin sobre el tmpano. Qu provoca esa presin?
Simplemente, el peso del uido que est sobre nosotros. Y qu
uido tenemos sobre nosotros? Agua, obviamente. Pero no solo
agua. Sobre la supercie del agua hay aire, y como tal, tambin
es un uido cuyo peso tenemos que considerar.

atmsfera

El peso del aire de la atmsfera produce una presin sobre la supercie terrestre y sobre cualquier otra supercie que se encuentre
en ella; por ejemplo, la supercie de nuestros cuerpos. Esta presin
es llamada presin atmosfrica.
Analicemos la relacin entre el peso del agua, el peso del aire y la
presin, cuando un objeto se sumerge a cierta profundidad.
Para esto, consideremos el diagrama de la Figura 5.14, en el que se
ha representado una porcin del agua en reposo, como un cilindro
de masa m, cuyo volumen es:
V=A h

(5.4)

Donde A es el rea de la base circular del cilindro y h es la profundidad de la columna de lquido.


Como el cilindro de agua est en reposo, todas las fuerzas que
actan sobre l estn en equilibrio. Por una parte, acta la fuerza
de gravedad, que identicamos como el peso de la porcin de

agua contenida en el cilindro imaginario ( FC ). Por otra parte,


acta tambin el peso de la columna de aire atmosfrico que se

encuentra justo arriba del cilindro de agua ( Fatm ). Ambas fuerzas


actan en direccin vertical y hacia abajo, de modo que hay una
fuerza que las equilibra apuntando en sentido contrario. Esta fuerza
la identicamos como la fuerza que ejerce el resto del uido sobre
el cilindro de agua ( FFluido ).
Aunque el cilindro de agua que estamos imaginando no es un
cuerpo rgido, por un momento supongamos que las tres fuerzas
en equilibrio actan en el centro del cilindro. De acuerdo a esto,
considerando los mdulos de las fuerzas, el equilibrio que hemos
mencionado se puede escribir del siguiente modo:
FFluido = FC + Fatm

(5.5)

F Fluido

F atm

FC

Figura 5.14. En el esquema, se representa un cilindro imaginario que contiene


un porcin del agua del recipiente, y
cuya masa
es m. El peso del cilindro
de agua ( F C )ejerce una presin sobre
el resto del uido en su base, a una
profundidad h. Como el lquido est en
reposo, las fuerzas que actan sobre
el agua estn en equilibrio. Adems
del peso del agua, acta sobre la
cara superior del cilindro el peso
de
la columna de aire atmosfrico ( F atm ),
inmediatamente arriba de l. Ambas
fuerzas son
equilibradas por la fuerza
opuesta ( F Fluido) que ejerce el resto del
lquido sobre la porcin contenida en
el cilindro imaginario.

En estricto rigor, el peso del aire atmosfrico acta sobre la cara superior del
cilindro, mientras que la fuerza del resto
del uido acta sobre la base inferior del
cilindro. La diferencia entre estas fuerzas
equivale al peso del uido contenido en
el cilindro.
Seccin 5: Presin y principio de Pascal

127

Fluidos

Para obtener el equilibrio de fuerzas expresado en la ecuacin


(5.5), hicimos uso de una suposicin correcta, pero imprecisa.
Es correcta, porque si ese equilibrio no se produjera, entonces la
masa de agua contenida en el cilindro que hemos considerado se
desplazara, lo que contradice la idea de que se trata de un uido
en reposo.
Sin embargo, se trata de una suposicin imprecisa, porque las
fuerzas no actan en el centro del cilindro de agua, sino que lo
hacen de manera distribuida, en el rea de la base del cilindro, a
una profundidad h. Es decir, el concepto apropiado para establecer
el equilibrio de la ecuacin (5.5) es el de presin.
Ya sabemos que para obtener la presin ejercida por una fuerza,
es necesario dividir la intensidad de la fuerza por el rea en la que
acta. Es decir, dividiendo por A todos los trminos de la ecuacin
(5.5), obtenemos:
FFluido = FC + Fatm
FFluido
A

Figura 5.15. Para medir la presin


atmosfrica, (a) Torricelli llen un
tubo con mercurio, cerrado en uno
de sus extremos, y luego lo tap con
el dedo. (b) A continuacin, invirti el
tubo, lo sumergi en una cubeta con
mercurio y retir el dedo cuidando que
no entrara aire en el tubo. El mercurio
en el tubo descendi hasta una altura
de 76 cm aproximadamente, mientras
en la parte superior se form un vaco
parcial. El tubo de mercurio no se
vaca porque el aire de la atmsfera
ejerce una presin sobre la supercie
del mercurio en la cubeta, suciente
para equilibrar el peso de la columna
de mercurio de 76 cm.

FC
A

Fatm
A

Considerando lo anterior, podemos reescribir la ecuacin (5.6)


FFluido FC Fatm
del siguiente modo:
=
+
A
A
A
m g
(5.7)
P=
+ P0
A
Donde hemos considerado que FC es el peso del cilindro de agua.
Haciendo uso de las relaciones (5.1) y (5.4), la ecuacin anterior
queda como:

V g
+ P0
A
A h g
P=
+ P0
A
P=

Fsica 3 Ao Medio

(5.8)

Es decir, encontramos que la presin del uido a una profundidad


h es:
P = h g + P0

128

(5.6)

(5.9)

Captulo 3: Hidrosttica

En esta expresin, el primer trmino del lado derecho es la presin del uido sobre la base del cilindro de agua, es decir, es la
presin a una profundidad h, conocida como presin hidrosttica. Por su parte, el segundo trmino es la presin que ejerce el
aire de la atmsfera sobre el cilindro o, simplemente, la presin
atmosfrica (P0).
Por lo tanto, este resultado muestra que la presin del uido depende directamente de la profundidad y de la densidad del uido
y tambin de la presin en su supercie.
Adems, de la ecuacin se deduce que la presin es la misma en
todos los puntos del uido situados a la misma profundidad, independientemente de la forma del recipiente que lo contiene.

En sistemas alternativos de unidades,


la presin se puede medir en: Torricelli
(Torr), milmetros de mercurio (mmHg),
atmsferas (atm), libras por pulgada
cuadrada (psi), bar (bar), entre otras.
Algunas equivalencias entre estas unidades, referidas al valor de la presin
atmosfrica a nivel del mar, son las
siguientes:
1 atm = 14, 7 psi
1 atm = 1013 102 Pa
1 atm = 760 Torr
1 Torr = 1 mmHg

La presin atmosfrica a nivel del mar es de 1013 102 Pa. En


adelante, aproximaremos este valor como P0 = 105 Pa
Ejemplo 3
Una persona se encuentra sumergida a una profundidad de 3 m
en una piscina de agua.
a)

Qu presin ejerce el agua sobre la persona?

b)

Si el rea de cada uno de sus tmpanos es de 1 cm2, qu


fuerza soportan?

a:

De acuerdo a la ecuacin (5.9), para encontrar la presin


hidrosttica sobre la persona, consideramos la densidad
del uido, la profundidad y la presin atmosfrica. Usando
m
g = 10 2 y considerando P0 a nivel del mar, encontramos:
s
P = h g + Po

Figura 5.16. Cuando se nada a mayor profundidad, mayor es la presin


experimentada.

m
kg
3 m 10 2 + 105 Pa
3
m
s
kg
P = 30 000
+ 105 Pa
2
ms
5
P = 0, 3 10 Pa + 105 Pa
P = 1 000

P = 1, 3 105 Pa
b:

Para encontrar la fuerza que soporta el tmpano usamos


la denicin operacional de presin dada por la ecuacin
(5.2):
F=PA
Seccin 5: Presin y principio de Pascal

129

Fluidos

Antes de reemplazar los datos del enunciado, tenemos que


considerar las unidades apropiadas. En particular, para el rea
de cada tmpano, tenemos:

1 cm2 = 1 102 m

1cm2 = 104 m2
Entonces,

F = P A
F = 1, 3 105 Pa 104 m2
F = 13N

Este resultado muestra que, a 3 m de profundidad, el tmpano


resiste una fuerza relativamente grande.
Figura 5.17. En cul de los recipientes la presin del lquido en el fondo
es mayor?

En la Figura 5.18, todos los agujeros laterales del recipiente tienen el mismo dimetro. A qu se debe que el
chorro de agua tenga mayor o menor alcance horizontal
al salir del recipiente?

Principio de Pascal
En 1648, Blaise Pascal descubri, realizando experimentos con
uidos, lo siguiente:
El incremento de presin aplicado a la supercie de un uido
incompresible, contenido en un recipiente indeformable, se transmite con el mismo valor a cada una de las partes del mismo
Este enunciado se conoce como principio de Pascal.

Figura 5.18. Debido a que la presin


es perpendicular a las paredes del
recipiente, los chorros de agua salen
inicialmente en esa direccin y luego
se curvan por efecto de la fuerza de
gravedad. Los tres oricios tienen el
mismo dimetro.

El montaje que se muestra en la Figura 5.13 tambin es una demostracin del principio de Pascal, ya que la presin ejercida por
la jeringa se propaga de manera constante a cualquier lugar en el
interior del lquido, lo que queda en evidencia porque se observa
que el agua sale por todos los agujeros con la misma presin.
El principio de Pascal es utilizado en muchos objetos tecnolgicos
que trabajan con lquidos. Por esta razn, estas mquinas se llaman
hidrulicas, ya que usan los uidos para aplicar y aumentar las
fuerzas.
Piensa, por ejemplo, en los componentes de un vehculo:
qu caractersticas tienen en comn la direccin hidrulica, los frenos hidrulicos y la gata hidrulica?

130

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 3: Hidrosttica

A continuacin, analizaremos el interesante caso de la gata


hidrulica, que consiste en un dispositivo capaz de levantar un
gran peso a partir de la aplicacin de una fuerza relativamente pequea.
Como se muestra en la Figura 5.19, el mecanismo de la gata
hidrulica est compuesto por dos mbolos de distinto dimetro
conectados por un uido encerrado en una cavidad, cuyo dimetro
vara de un mbolo al otro.
Al mecanismo se aplica fuerza de entrada (F1) sobre una pequea
supercie de rea A1. Esto genera una presin en el uido que se
transmite de manera constante en todo su interior y, en particular,
hasta la supercie A2, cuya rea es mayor que A1. Por lo tanto,
sobre A2 el uido aplica una fuerza de salida (F2) que es mayor
que la fuerza de entrada.

F1

Figura 5.20. Con un par de jeringas de


distinto dimetro, una pequea manguera y un lquido, se puede demostrar
fcilmente el principio de Pascal.

F2

A2

A1
Figura 5.19. Por el principio de Pascal, la fuerza aplicada sobre el mbolo 1 es amplicada gracias a que la presin ejercida en el uido es
constante.

La fuerza aplicada sobre el mbolo 1 provoca una presin (P1) extra


sobre el uido, que se transmite en todo su interior; en particular,
hasta el mbolo 2. Por lo tanto, por el principio de Pascal:
P1 = P2

(5.10)

Donde P2 es la presin extra sobre el mbolo 2.


A continuacin, haciendo uso de la ecuacin (5.2), podemos escribir
las presiones en trminos de fuerza y rea.
Seccin 5: Presin y principio de Pascal

131

Fluidos

Es decir:

F1

A1

F1

A1

F2

A2
(5.11)

A2 = F2

F1

A2

= F2
A1
Este resultado muestra claramente que el factor de aumento del
rea en el mbolo 2 determina un aumento proporcional de la
fuerza de salida. Es decir, cuando mayor es el rea de salida, en
comparacin con el rea de entrada, mayor es la fuerza til o de
carga de la mquina hidrulica.
Ejemplo 4
Figura 5.21. Tpica gata hidrulica
para levantar un automvil mediano.
Dnde est el mbolo de entrada y
el mbolo de salida?

Depsito de
lquido de frenos
tambor

Consideremos el mecanismo de una gata hidrulica en la cual la


fuerza de entrada es de 100 N y se aplica sobre un rea de 100 cm2.
El rea de la supercie de salida es de 10 000 cm2.
a)

Cul es la fuerza de salida en este caso?

b)

Es suciente la fuerza de salida para levantar un automvil


de 1 500 kg?

a:

Por el principio de Pascal, la presin ejercida por la fuerza


de entrada es la misma que se ejerce sobre la supercie
de salida. De acuerdo a la ltima de las ecuaciones (5.11),
tenemos:

neumtico

F1

pedal

100 N
Caja maestra

manguera

balata

Figura 5.22. El sistema de frenos de


un vehculo tambin utiliza el principio
de Pascal, ya que mediante un uido
se transmite la presin ejercida por la
fuerza en el pedal hasta la balata, que
con una fuerza mayor presiona el tambor
del neumtico para frenarlo.

A2
A1

= F2

10 000 cm2
= F2
100 cm2
10 000 N = F2

Es decir, la fuerza aument 100 veces en relacin a la


fuerza aplicada.
b:

Como el peso de un automvil de 1 500 kg es aproximadamente 15 000 N, la fuerza de salida de la gata hidrulica
del ejemplo no es suciente para levantarlo.

Hay varias formas de modicar el funcionamiento de la


gata para lograr que levante el vehculo, cules son?

132

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 3: Hidrosttica

Figura 5.23. En una gata hidrulica, aprovechando su peso, un hombre


de 75 kg logra levantar un auto de 850 kg. Es interesante observar que
lo que se desplaza el mbolo hacia abajo es considerablemente mayor
que lo que se desplaza el automvil hacia arriba.

Analizando la situacin representada en la Figura 5.23,


cmo se relaciona el principio de Pascal con el trabajo
y la energa mecnica?

Presin atmosfrica
Ya hemos mostrado que los gases, a diferencia de los lquidos,
pueden ser comprimidos. Nuestra atmsfera es un uido gaseoso
en el que la densidad disminuye gradualmente con la altitud.
Entre las capas atmosfricas, la que se encuentra ms prxima a
la supercie del planeta es llamada troposfera, y tiene la mayor
densidad, porque est ms comprimida por el peso de las capas
superiores.
De esta manera, en la medida que nos alejamos de la supercie
de la Tierra la densidad disminuye.
De acuerdo a esto, la atmsfera puede ser modelada como un
uido esttico formado por capas de distinta densidad. Si en este
modelo se considera, adems, que la temperatura y la intensidad
del campo gravitatorio son constantes, entonces la densidad
atmosfrica es directamente proporcional a la presin.
Al formalizar matemticamente estas condiciones, la presin
atmosfrica muestra una relacin exponencial con la altitud. Es
decir, la presin atmosfrica disminuye rpidamente al alejarse
de la supercie terrestre.

Figura 5.24. El 19 de septiembre de


1648, un ao despus de recibir una
carta desde Pars de parte de Blaise
Pascal, su cuado, Florin Prier junto
a un grupo de amigos, siguiendo las
instrucciones indicadas en esa carta,
realizaron el experimento de Torricelli en
la cima del Puy de Dme, en la regin
central de Francia. Tal como haba
comprendido Pascal que sucedera, la
altura de la columna de mercurio en el
barmetro fue 85 mm menor que en la
base de la montaa, aproximadamente
1 000 m ms abajo.
Seccin 5: Presin y principio de Pascal

133

Fluidos

La funcin exponencial es una funcin


matemtica muy importante en innumerables procesos naturales y se puede
escribir como:
f ( x ) = ex

Se puede demostrar, dadas las condiciones anteriores, que la presin atmosfrica depende de la altura sobre el nivel del mar (h)
de la siguiente forma:
P = Po e

(5.13)

molculas de
aire

40
30

Estratosfera

20
10
Tropo-

900
800

700

500
400

Gas 2

Tropopausa

Everest

Troposfera

pausa
0,1

600

Gas 1

(5.12)

Donde Po es la presin atmosfrica a nivel del mar. Esta expresin


es una buena aproximacin para la presin atmosfrica a alturas
relativamente bajas.

Altitud (km)

Donde el nmero e corresponde a un


irracional, cuyas primeras cifras decimales son 2,7182818284. Algunos
procesos gobernados por la funcin
exponencial son: el nmero de clulas de
un feto mientras se desarrolla en el tero
materno, el nmero de bacterias que se
reproducen por mitosis o el nmero de
contagiados en una epidemia de gripe,
entre otros.

h
8 ,55 km

0,3

0,5

0,7

Presin amosfrica (atm)

300

ocano

200
100
0 mm

Figura 5.26. Manmetro de tubo de


vidrio, que indica la diferencia de presin entre dos uidos gaseosos. Para
medir la diferencia, basta determinar la
diferencia de altura de la columna de
mercurio entre los dos tubos paralelos.
Si cada rama del manmetro se conecta
a distintas fuentes de presin, el nivel
del lquido aumenta en la rama a menor
presin y disminuye en la otra.

Para medir la presin absoluta (Pabs) de


un gas, a la presin manomtrica (Pman)
se debe sumar la presin atmosfrica
(P0). La presin manomtrica tpica de
un neumtico de bicicleta, por ejemplo,
es de 300 a 450 kPa:
Pabs = Pman + P0

134

Fsica 3 Ao Medio

(5.14)

Figura 5.25. Modelo para la variacin de la presin atmosfrica con


la altitud sobre el nivel del mar. Se observa que la tropsfera tiene la
mayor densidad, porque est ms comprimida por el peso de las capas
superiores de aire.

A pesar de lo anterior, es evidente que la atmsfera no puede ser


considerada realmente como un uido esttico, ya que hay una serie
de factores que hacen de ella un sistema dinmico. Por ejemplo:

Las diferencias de temperatura entre masas de aire polar y


masas de aire proveniente de los trpicos, cuya interaccin
produce los denominados frentes meteorolgicos.

La diferencia de temperatura entre el mar y las montaas, que


generan vientos locales.

La rotacin del planeta, que produce el efecto Coriolis sobre


las masas de aire que se desplazan siguiendo un meridiano.

Las diferencias de temperatura entre masas de aire a diferentes


altitudes, que producen zonas de ascenso y descenso de aire,
los llamados ciclones y anticiclones.

Captulo 3: Hidrosttica

Sntesis
A partir de la lista de conceptos relevantes (CR) y frases conectoras (FC), completa en tu cuaderno el mapa
conceptual de la gura.
Conceptos Relevantes (CR)
A Aceleracin de gravedad
B Lquidos
C Gases
D Principio de Pascal
E Presin atmosfrica
F Densidad de uido
G Masa

I
II
III
IV
V

Frases Conectoras (FC)


Es producto de
Es cuociente entre
Aplica el concepto de
Depende de
Estudio de

Hidrosttica
10

Fuerza
aplicada
9

rea de
contacto

Presin

4
En

Se relaciona con
Presin hidrosttica
1

Profundidad

12

Reposo

Es producida por el

Cumplen el

Peso del aire


atmosfrico

7
Si son compresibles

2
11
Volumen

Desafo
Cuando hayas terminado esta
actividad, vuelve a leer el texto
de la seccin, con mucha atencin, y genera tu propio mapa
conceptual.
Seccin 5: Presin y principio de Pascal

135

Fluidos

Preguntas y ejercicios propuestos


1

Qu quera demostrar Pascal con el experimento


que le encarg realizar a su cuado en el monte
Puy de Dme?

Cul se cree actualmente que es el estado de la


materia ms abundante en el Universo?

Por qu duele ms un pinchazo de una aguja,


aunque sea con una fuerza muy leve, que un
empujn de gran fuerza hecho con la mano extendida?

Cmo se relaciona el principio de Pascal con el


trabajo?

Una caja cbica de madera que posee una masa


de 50 kg y aristas de 1 m de longitud, se ubica
en el piso liso de la sala. (a) Cul es el rea de
una de sus caras? (b) Cul es el peso de la caja?
(c) Cul es la presin que ejerce la caja sobre
el suelo? (d) Cul es presin de la caja sobre el
suelo, si un nio de 50 kg se sube sobre ella?

136

a la atmosfera: una de aceite, una de agua pura


y una de mercurio. A qu profundidad, en
cada piscina, la presin absoluta es de: (a) 2Po
(b) 3Po? (c) A qu profundidad, en cada caso, el
lquido ejerce una presin equivalente a 1 atm (Po)?
(Considere para ambas respuestas g = 9,8 m/s2)
kg
kg
( aceite = 0, 91 10 3 3 ; agua = 1 10 3 3 ;
m
m
3 kg
mercurio = 13, 6 10 3 )
m
9

El ltimo piso de un edicio est a 50 m del suelo.


Si el sistema de agua potable tiene una presin
absoluta de 4 105 Pa, (a) hasta qu altura sube
el agua en estas condiciones? (b) Es necesario
instalar una bomba para elevar el agua hasta el
ltimo piso?

10

Observa la Figura 5.27. Una persona de 80 kg de


masa se sube sobre la plataforma, la que tiene un
radio de 20 cm. (a) Cul es el rea de la seccin
transversal de la plataforma cilndrica? (b) Si el
uido es agua pura, qu altura (h) alcanza en el
tubo abierto a la atmsfera?

Un ladrillo de 5 kg de masa tiene las siguientes


dimensiones: 20 cm de ancho, 40 cm de largo y
10 cm de espesor. (a) Cul es el rea de la cara
de mayor supercie? (b) Cul es el volumen
del ladrillo? (c) Cul es valor de su densidad?
(d) Cul es el mdulo del peso del ladrillo?
(e) Qu presin ejerce el peso del ladrillo sobre
el piso a travs de su rea mayor?
En su casa, un joven recibe el encargo de apilar
12 ladrillos en una habitacin, pero se le indica
que no agrupe una sola columna vertical, porque
el piso soporta solo la cuarta parte de la presin
que esa distribucin produce. (a) Cul sera la
distribucin ms eciente; es decir, la que ocupara menos rea, pero evitando que se rompa
el piso? Explica.
En un laboratorio de uidos se tiene tres piscinas de 15 m de profundidad cada una, abiertas

Fsica 3 Ao Medio

Po

Po

Figura 5.27
11

Se suele decir que la pisada de un elefante no la


soporta ningn ser vivo. Supongamos que un joven
elefante tiene una masa de 40 toneladas y que se
para equilibradamente sobre sus cuatro patas.
Si la supercie de apoyo de cada pata se puede
modelar como un crculo de 30 cm de dimetro,
(a) cul es el rea de cada pata? (b) Cul es el

Captulo 3: Hidrosttica

mdulo del peso del elefante? (c) Qu presin


ejerce cada pata del elefante sobre el suelo?
12

15

Una mujer de 60 kg, de pie en la la de un banco,


usa zapatos con tacos delgados. El rea de la
suela ms el rea de la tapilla del taco, de cada
zapato, suma 6 cm2. (a) Qu presin ejerce uno
de sus pies sobre el suelo, al estar normalmente de
pie? (b) Cunto se reduce la presin anterior si
cambia los zapatos por zapatillas, cuya supercie
de apoyo es 10 veces mayor?

En la Figura 5.30, se muestra un tubo en forma


de U que contiene dos volmenes iguales de agua
y mercurio. Cada lquido ocupa una extensin de
20 cm del tubo. (a) Cul es la presin manomtrica en la seccin transversal donde se tocan los
lquidos? (b) Cul es la diferencia de altura
(ya yb) entre los lquidos?

agua

ya

mercurio

ym

Figura 5.28
13

14

Un tubo de 80 cm de largo mantiene en posicin


vertical y se llena hasta la mitad con mercurio
y la otra mitad con agua. (a) Cul es la presin
manomtrica en el punto de contacto de los lquidos? (b) Cul es la presin manomtrica en
el fondo del tubo?
En la Figura 5.29, se muestra un sistema mecnico
en equilibrio en el cual el dimetro del pistn de
entrada es de 25 cm y el de salida de 75 cm. La
persona que ejerce la fuerza en la entrada tiene
una masa de 70 kg. (a) Cul es el mdulo del
peso de la persona? (b) Qu presin ejerce el
mbolo de entrada cuando la persona se para
sobre l? (c) Cul es el peso del vehculo?

Figura 5.29

Figura 5.30
16

De acuerdo a la Figura 5.31, sobre la jeringa


pequea, de radio ro, se ejerce una fuerza Fo que
genera una presin sobre el lquido contenido en
la manguera. La presin se transmite a travs del
uido lquido en el sistema hasta otra jeringa ms
grande, cuyo mbolo tiene un radio de igual a
2ro. (a) Cunto aumenta la fuerza del sistema en
la jeringa grande? (b) Si el mbolo de la jeringa
pequea se comprime 3 cm, cul es el trabajo
realizado? (c) En estas condiciones, cunto se
desplaza el mbolo de la jeringa grande?

Figura 5.31
Seccin 5: Presin y principio de Pascal

137

Fluidos

Evaluacin nal de la seccin


PARTE I: Anota en el recuadro el nmero de la magnitud que corresponde a la unidad.
Magnitud
Profundidad

Unidad
Kg/m3

Presin hidrosttica
rea

Pa
m2

Densidad

1
2

PARTE II: Indica si el enunciado es verdadero o falso. Expresa en tu cuaderno la justicacin de tus
respuestas.
VoF
1
2
3

La presin al interior de un uido incompresible es constante.


La presin atmosfrica aumenta linealmente con la altura, respecto al nivel del mar.
La presin externa aplicada a un uido incompresible en reposo se reduce en los puntos ms
alejados del uido.
La presin de un uido solo depende de su densidad.
La presin atmosfrica es producto de la fuerza que ejercen los vientos.

4
5

PARTE III: Responde las siguientes preguntas, marcando la alternativa correcta.

138

Una fuerza F ejerce una presin P, sobre un


rea circular. Si el radio del crculo aumenta
hasta un valor que es 2 veces el radio original
y la presin se mantiene constante, cunto
aument la fuerza?
a) 2 veces.
b) 3 veces.
c) 4 veces.
d) Falta informacin.

Los radios de los mbolos de una gata hidrulica


son de 2 cm y 20 cm, respectivamente. Qu
presin ejerce el mbolo mayor para levantar
un automvil, si sobre el mbolo menor acta
una presin de 5105 Pa?
a) 5105 Pa
b) 0,25105 Pa
c) 200 Pa
d) 5 Pa

Se construyen dos barmetros de mercurio, omo


el de Torricelli, usando dos tubos de distinto
dimetro. En cul de los barmetros a columna
de mercurio es ms alta?
a) En el de mayor dimetro.
b) En el de menor dimetro.
c) En ninguno, ambos quedan en equilibrio a
la misma altura.
d) Falta informacin.

Cul de las siguientes opciones no corresponde


a la presin atmosfrica a nivel del mar?
a) 14,7 Psi
b) 105 Pa
c) 760 Torr
d) 760 cmHg

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 3: Hidrosttica

Indagacin N16
Cmo otan los barcos?
PARTE I. Trabajo personal
Con seguridad has observado embarcaciones pequeas y otras gigantescas que navegan en el mar.
Sin duda, el caso ms desconcertante es el de las
naves de gran tamao y peso, como en el caso de los
trasatlnticos, que son verdaderos edicios otantes.
Qu pasara si tomamos todo el metal y los otros
materiales que componen un barco, luego hiciramos una esfera homognea con ellos e intentramos
ponerla en otacin? Se hundira?
a) Lo anterior, se puede modelar con un trozo de plasticina. Podra
otar una esfera de plasticina en el agua?

Imagen 6.1

b) Qu magnitud fsica es necesario cambiar para que la esfera de


plasticina ote?
PARTE II. Trabajo en equipo
Junto a un compaero o una compaera, contrasten sus respuestas y
argumenten a favor o en contra de ellas.
A continuacin, elaboren una hiptesis en conjunto que d respuesta a
la segunda pregunta.
a) Registren la hiptesis en sus cuadernos e identiquen cules son las
variables observables que pueden medir y/o controlar.
b) Una vez planteada su hipotesis, diseen un procedimiento experimental
que les permita ponerla a prueba, para evaluar si es una explicacin
aceptable o debe ser descartada. Dibujen su montaje experimental y describan brevemente, pero con precisin, el procedimiento
que sugieren.
Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de
realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales
de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables para la observacin y el anlisis de sus resultados.

Recuerden que una hiptesis


es una explicacin posible
que se supone cierta hasta
que pueda ser contrastada
empricamente. Por esta
razn, es fundamental que
la hiptesis se reera a un
nmero reducido de variables
observables y de algn modo
medibles, que eventualmente
pueden ser controladas en un
experimento.

c) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor o profesora.

139

Fluidos
ci
S ec n

El principio de Arqumedes

Arqumedes de Siracusa vivi entre los aos 287 y 212 A.C. Entre
sus descubrimientos ms notables est el principio de otabilidad
de los cuerpos, conocido hoy como principio de Arqumedes.
Arqumedes descubri que un cuerpo, al ser sumergido parcial
o totalmente en el interior de un uido, experimenta una fuerza
hacia arriba, llamada fuerza de empuje o, simplemente, empuje,
cuyo mdulo es igual al peso del uido que desplaza.

lquido
desplazado

Figura 6.1. El aumento del nivel de agua en el jarro es el mismo que


se tendra si, en vez de poner la piedra en el jarro, se vertiera en l un
volumen de agua igual al volumen de la piedra.

En trminos de mdulos, el empuje se dene, entonces, del siguiente modo:


Figura 6.2. El peso de un objeto
otante es igual al peso del agua que
desplaza su parte sumergida. Este es
el principio de Arqumedes.

E = Pfd

(6.1)

Donde E es la fuerza de empuje y Pfd corresponde al peso del


uido desplazado.
Es importante no confundir el peso del uido desplazado con el
peso del objeto sumergido. El primero depende de la masa del
uido desplazado (mfd):
Pfd = m fd g

140

Fsica 3 Ao Medio

(6.2)

Captulo 3: Hidrosttica

Como sabemos, el peso del objeto, en cambio, es:


P=mg

(6.3)

Ya que el uido desplazado es el lquido que sube en el


contenedor cuando se introduce parcial o totalmente
un objeto, cmo podras determinar el peso del uido
desplazado?
Ejemplo 5
Una bolita de acero se introduce en un vaso de precipitado
que contiene agua pura. Una vez que la bolita est dentro del
lquido se saca con una pipeta exactamente la cantidad de agua
desplazada por el objeto, es decir, el recipiente vuelve a tener
el nivel de lquido inicial. Al medir la masa del agua extrada,
se obtienen 10 g.
a)

Cul es el peso del agua desplazada?

b)

Cul es el mdulo del empuje que experimenta la bolita


de acero?

a:

Para encontrar el peso del agua desplazada solo necesitamos conocer su masa. De acuerdo a la ecuacin (6.2),
tenemos:

Pfd = m fd g
Pfd = 10 103 kg 10
Pfd = 0,1N

m
s2

b: De acuerdo al principio de Arqumedes, expresado en la


ecuacin (6.1), obtenemos:

Figura 6.3. El principio de Arqumedes


se aplica al comportamiento de los
uidos en general. As, un globo aerosttico asciende cuando su peso es
menor que el peso del aire atmosfrico
que desplaza.

E = Pfd
E = 0,1N
En ocasiones, se conocen las densidades del uido y del objeto, as
como el volumen de este cuerpo. Por eso, el principio de Arqumedes
tambin se puede aplicar considerando el concepto de densidad.
En general, la densidad del uido ( ) es diferente de la densidad
del objeto ( 0 ). Veremos a continuacin que la relacin entre estas
cantidades determina la otacin del cuerpo.
Seccin 6: Principio de Arqumedes

141

Fluidos

Por qu un objeto se hunde o ota?


La otacin de un objeto depende de la relacin entre su densidad
y la densidad del uido en el que se encuentra. Analizaremos los
tres casos posibles.
El objeto es ms denso que el uido
En este caso, el objeto se va hacia el fondo del lquido en el que es
sumergido, debido a que el peso del objeto es mayor que el peso
del uido desplazado y, por lo tanto, mayor que el empuje:
P>E

(6.4)

La piedra sumergida completamente en la Figura 6.1 es un buen


ejemplo de esta situacin.
El objeto tiene la misma densidad que el uido
En este caso, no podemos decir que el objeto se hunda o ote,
aunque se trata de un caso particular en el que el peso del objeto es
igual al peso del uido desplazado y, por lo tanto, igual al empuje.
Sin embargo, el objeto podra encontrarse igualmente en el lmite
de la supercie del uido o en el fondo.
Figura 6.5. En muchos peces, la vejiga
natatoria permite controlar la otabilidad mediante un complejo sistema de
intercambio gaseoso con la sangre. El
mecanismo permite al pez ascender o
descender en el agua, cambiando la
densidad relativa del pez sin necesidad
de utilizar la musculatura.

P=E

(6.5)

Un ejemplo de esta condicin sera la situacin de un globo lleno


de agua en el interior de otro recipiente con agua.

Figura 6.4. Un globo lleno de agua sumergido en una piscina se encuentra en una situacin en la que su peso est completamente equilibrado
por el empuje, y por esta razn no ota, pero tampoco se hunde hasta
el fondo.

142

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 3: Hidrosttica

El objeto tiene menor densidad que el uido


En este caso el objeto permanece parcialmente sumergido, es decir,
ota. Esto se debe a que si el cuerpo se sumerge completamente,
su peso es menor que el peso del uido que desplaza, de manera
que asciende hasta la supercie.
En estas condiciones, el objeto otante desplaza un volumen de
agua que es una fraccin del volumen total del objeto, lo que
permite equilibrar su peso y el empuje.
Por supuesto, los ejemplos de esta situacin son numerosos. Tal vez,
el ms espectacular sea el de un iceberg en el mar, cuya versin domstica podemos observar con cubos de hielo en un vaso de agua.

Figura 6.7. El hielo ota porque su


densidad es menor que la densidad
del agua lquida.

Figura 6.6. Un objeto cuya densidad neta es menor que la del agua
desplaza un volumen de agua que es una fraccin del volumen total
del objeto.

Qu le ocurre a un uido como el aceite si se introduce


en agua? Sube a la supercie del agua o baja a lo ms
profundo? Por qu?
En suma, el principio de Arqumedes se puede expresar en funcin
de la densidad del uido del siguiente modo:

Figura 6.8. Un submarino utiliza el


principio de Arqumedes para navegar
bajo el agua o en la supercie. Para
controlar su peso, los submarinos estn equipados con tanques de lastre.
Para sumergirse o emerger, usan los
tanques de proa y popa, llamados
tanques principales, que se abren y
se llenan completamente de agua
para sumergirse o se llenan de aire a
presin para emerger.

E = Pfd
E = m fd g

(6.6)

E = V fd g
Seccin 6: Principio de Arqumedes

143

Fluidos

(a)

As, para un objeto otante, la condicin de equilibrio en funcin


de su densidad (0) y la densidad de uido () es:

(b)

P= E
m g = V fd g

(6.7)

0 V = V fd
Ejemplo 6

Pap

Figura 6.9. En (a), el dinammetro


mide el peso del objeto. En (b), cuando
se sumerge el objeto en un uido, el
dinammetro mide un peso menor,
que se conoce como peso aparente.
En este caso, el dinammetro marca
menos debido a que al peso del objeto
se le resta la fuerza de empuje ejercida
por el agua. Este es un mtodo directo
para medir el empuje.

Un iceberg, como el de la Figura 6.6, tiene una densidad de


920 kg/m3 y ota en la supercie del agua de mar, cuya densidad
es de 1 030 kg/m3.
a)

Qu fraccin del iceberg se encuentra sobre la supercie


del mar?

a:

Un objeto otante experimenta un empuje igual a su peso,


ya que est en equilibrio en la supercie; por lo tanto, de
acuerdo al desarrollo de las ecuaciones (6.7), tenemos:
P= E
m g = V fd g

0 V = V fd
0
V = V fd

kg
920 3
m V = V
fd
kg
10300 3
m
0, 89 V = V fd
El equilibrio de fuerzas consiste en que el peso del iceberg es
igual al peso del agua desplazada, lo que se logra cuando una
gran parte del iceberg est sumergida. Esta porcin tiene un
volumen igual al volumen del agua desplazada.
Por lo tanto, solo el 11% del volumen del iceberg es visible
sobre la supercie.
Qu fuerzas actan sobre un objeto sumergido, cuya
densidad es mayor que la del uido en el que se encuentra?
Realiza un diagrama de cuerpo libre para ilustrarlas.

144

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 3: Hidrosttica

Actividad de profundizacin
Cmo se relaciona el peso de un objeto con la fuerza de empuje que experimenta en un uido?
Para realizar esta actividad, se necesita lo siguiente: una botella de plstico de 2,5 litros,
agua y un tubo de ensayo.
Renete con algunos compaeros y compaeras (entre 2 y 5, idealmente) y formen un
equipo de trabajo.
a) Reexionen sobre la siguiente pregunta: cmo se relacina el peso de un objeto
que se sumerge en agua con la fuerza que el agua ejerce sobre l? Planteen como
equipo varias hiptesis y elijan luego, por consenso, la que estimen que es una mejor
explicacin.
A continuacin, realicen el siguiente experimento:
Llenen la botella con agua hasta el tope, sin dejar aire en el cuello de la botella. Luego
viertan agua al tubo de ensayo hasta algo ms que la mitad. Uno(a) de ustedes tapa con
su dedo pulgar la boca del tubo de ensayo con agua y lo invierte, metindolo en seguida
a la botella. Por ltimo, tapen la botella de manera hermtica. El tubo queda, entonces,
invertido dentro de la botella.
Observen con atencin el sistema y noten que el tubo de ensayo sumergido en el agua se
comporta como un submarino. Observen con atencin el aire que est dentro del tubo,
mientras uno(a) de ustedes aprieta con sus manos la botella. Dejen de apretar, suavemente,
y observen el comportamiento del tubo de ensayo. A continuacin, respondan:
b) Qu ocurre con el tubo de ensayo cuando se aprieta la botella? Qu ocurre cuando
se deja de apretar la botella? Por qu?
c) Cmo acta sobre el uido la fuerza que se aplica en las paredes de la botella?
d) Siten el tubo al fondo de la botella. Qu fuerzas actan sobre el tubo en este
caso?
e) Cuando sitan el tubo en el centro de la botella, qu fuerzas actan sobre l?
f) Es constante el peso del objeto? Por qu? Cmo se relaciona su peso con la
fuerza que el agua ejerce sobre l? A partir de su respuesta, evalen la validez de su
hiptesis.
Para nalizar la actividad, preparen un informe sobre su trabajo segn las indicaciones
de su profesor(a) y luego presenten a sus compaeros(as) cules fueron sus hallazgos.

Seccin 6: Principio de Arqumedes

145

Fluidos

Evaluacin intermedia
PARTE I: Problema de planteamiento
1

En esta seccin aprendimos que todos los cuerpos contenidos en un uido experimentan una fuerza llamada empuje.
a) Cmo se relaciona esta fuerza con las propiedades del cuerpo y del uido? Explica.

PARTE II: Anlisis


2

Los grandes barcos trasatlnticos pesan mucho, ya que estn hechos con materiales muy densos comparados
con el agua, como el hierro o el acero. Entonces cmo se explica que puedan otar?

Indagacin N17
Cmo sera el tamao de dos pompas de jabn de distinto dimetro
si se unen a travs de un tubo?
Para responder la pregunta planteada en el ttulo de esta actividad, se propone
la siguiente hiptesis:
Las pompas esfricas llegarn a ser del mismo tamao, ya que la mayor presin de la pompa grande se equilibrar con la menor presin de la pequea,
quedando nalmente con igual dimetro.
Cmo podemos poner a prueba esta hiptesis?
a) Junto a un compaero o una compaera, diseen un procedimiento experimental que les permita, a travs de un modelo, poner a prueba la hiptesis
para evaluar si es una explicacin aceptable o debe ser descartada. Dibujen
su montaje experimental y describan brevemente, pero con precisin, el
procedimiento que sugieren.
Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales de fcil
adquisicin o construccin y tiempos razonables para la observacin y el
anlisis de sus resultados.
b) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones
que les d su profesor(a).

146

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 3: Hidrosttica

Tensin supercial y capilaridad


Qu tienen en comn las burbujas de jabn con las
gotas de roco en una tela de araa?

Figura 6.10. Burbujas de jabn y gotas de roco en una tela de araa,


qu tienen en comn?

Las gotas de roco y las burbujas de jabn son lquidos que


adoptan una forma particular. Por qu en ambos casos el lquido
adopta una forma esfrica? En qu otros casos observamos estas
caractersticas?
A continuacin, estudiaremos la propiedad que explica estos
fenmenos y qu hace que la supercie de un lquido tienda a
comportarse como si fuera una delgada pelcula elstica. Se trata
de la tensin supercial. Gracias a ella, algunos insectos pueden
desplazarse por la supercie del agua sin hundirse.

Figura 6.11. Este insecto es un zapatero de agua o Gerris lacustris. Cmo


logra mantenerse sobre la supercie
del agua sin hundirse?

En combinacin con las fuerzas que se dan entre los lquidos y las
supercies slidas, la tensin supercial produce otro fenmeno
muy importante: la capilaridad, que, entre otras cosas, es esencial
para el crecimiento de las plantas.

TENSIN SUPERFICIAL
La tensin supercial es la propiedad que hace que la supercie
de los lquidos tienda a contraerse, comportndose como si fuera
una membrana elstica.
De esta manera se explica la forma esfrica de las gotas de
los lquidos.

Figura 6.12. Cmo se puede formar


esta supercie elstica y tan delgada a
partir de una solucin jabonosa?
Seccin 6: Principio de Arqumedes

147

Fluidos

Las gotas de agua o de aceite son esfricas porque sus supercies


tienden a contraerse y a hacer que cada gota adopte una forma de
supercie mnima. Esa forma es la esfera, que es el cuerpo geomtrico
que ocupa la menor supercie para un determinado volumen.
Tcnicamente, la tensin supercial es una fuerza por unidad
de longitud o, equivalentemente, el trabajo por unidad de rea
necesario para aumentar la supercie del lquido. En otras palabras, la forma esfrica de las gotas de los lquidos es la forma que
minimiza su energa.
Esta fuerza tiene una explicacin a nivel microscpico molecular.
Como se muestra en la Figura 6.13, las molculas en el interior
de un lquido experimentan la fuerza de atraccin de las otras
molculas. Esta fuerza es de origen eletromagntico y se conoce
como fuerza de cohesin.

Figura 6.13. Una molcula bajo la


supercie es atrada por igual en todas
direcciones por las otras molculas que
la rodean. En cambio, una molcula en
la supercie solo es atrada hacia los
lados y hacia abajo. Esto proporciona
la tensin supercial suciente para
soportar el peso del mosquito.

Para cada molcula bajo la supercie del lquido, las fuerzas de


atraccin actan en todas direcciones y, como resultado, no hay
una fuerza neta sobre cada molcula, es decir, las fuerzas se encuentran equilibradas entre s.
En cambio, sobre las molculas en la supercie del lquido, las
fuerzas laterales estn equilibradas, pero las fuerzas verticales
estn desequilibradas, ya que no hay otras molculas de lquido
por encima de ellas.
Es la accin de este desequilibrio de fuerzas sobre las molculas
superciales la que provoca la tensin supercial de un lquido.
En conjunto, las molculas superciales se comportan como una
pequea pelcula o pantalla de proteccin del lquido, impidiendo
que, dentro de ciertos lmites, este se rompa por tirones externos
o compresiones.

Figura 6.14. Qu forma adopta el


agua en los contornos del objeto? El
agua moja o no moja al clip? Cmo se
relaciona este ejemplo con el uso de
detergentes para el lavado de ropa?

Consideremos la situacin que se muestra en la Figura 6.14. Si sobre


la supercie del agua se deposita una aguja o un clip de acero, secos,
quedan suspendidos en la supercie del lquido. Cmo es posible
si la densidad del acero es casi ocho veces la densidad del agua?
Son las fuerzas moleculares a nivel microscpico las que equilibran el pequeo peso de la aguja acostada en el agua o del clip,
actuando desde un punto de vista macroscpico como una supercie elstica.
Se puede cambiar la tensin supercial de un lquido?

148

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 3: Hidrosttica

Para medir la tensin supercial, podemos usar un procedimiento


sencillo, conocido como mtodo de Du Noy, por el bioqumico y
matemtico francs que lo invent. Consiste en aplicar una fuerza
hacia arriba sobre una anillo de alambre amarrado con un hilo,
el cual se levanta suavemente desde la supercie del lquido. En
estas condiciones, la tensin supercial impide que el anillo se
levante inmediatamente.
Como la tensin supercial () se dene como la fuerza por unidad
de longitud, podemos obtenerla midiendo la longitud del anillo
de alambre (L) y la fuerza (F) aplicada para separarlo del agua, lo
cual requiere un instrumento de precisin. De este modo:
F
(6.8)
2L
N
Segn esto, en el S.I. la tensin supercial se expresa en
.
m

Lquido
Acetona
Eter etlico
Etanol
Glicerol
Mercurio
Agua
Agua
Agua
Agua

Temp.
(C)
20
20
20
20
15
0
25
50
100

N
m

23,7 10-3
17 10-3
22,27 10-3
63 10-3
487 10-3
75,64 10-3
71,97 10-3
67,91 10-3
58,85 10-3

Tabla 6.1. Tensin supercial de algunos lquidos. En general, la tensin


supercial depende de la temperatura
del lquido. Todos los valores estn
medidos en relacin a la supercie
entre el lquido y el aire.

Figura 6.15. Tensimetro de Du Noy. Una argolla de alambre se levanta


en una solucin para medir su tensin supercial.

Por qu se require un instrumento de precisin para


medir la fuerza aplicada por el anillo de Du Noy?

Ejemplo 7
Un anillo de 10 cm de dimetro ejerce una fuerza de 0,045 N
hacia arriba sobre la supercie del agua en un recipiente.
a)

Cul es la tensin supercial del uido?

Seccin 6: Principio de Arqumedes

149

Fluidos

a:

Re
R
Ri

Como la supercie ejerce una tensin sobre el radio interno y el radio externo del anillo, la fuerza por unidad de
longitud se expresa, de acuerdo a la ecuacin (6.8), del
siguiente modo:

Vista
superior
del anillo

=
=

Supercie
del lquido

Si

2 2 R

0, 045 N
4 3,14 0, 05m
N
= 0, 071
m

2r
h

F
2L

Se

Corte frontal del anillo


Figura 6.16. Anillo de Du Noy. Se
puede observar que hay dos supercies
del lquido adheridas al alambre, una
supercie cilndrica interna (Si) y una
supercie cilndrica externa (Se). Ri y
Re son los radios interno y externo del
anillo, respectivamente. r es el radio
del alambre.

La Figura 6.16 explica por qu en la


ecuacin (6.8) usamos el denominador
2L. La razn es que el lquido se adhiere
al alambre por su cara interna y por su
cara externa, de modo que la longitud
en contacto con la supercie es aproximadamente el doble del permetro del
anillo.

Es decir, la supercie ejerce una tensin de 0,071 N por cada


metro de longitud.

CAPILARIDAD
Cuando se sumerge en agua el extremo de un tubo de vidrio, cuyo
dimetro interno es pequeo, el agua es capaz de ascender por l
espontneamente. En un tubo de 0,5 mm de dimetro, por ejemplo,
el agua asciende alrededor de 5 cm por el interior del tubo. Este
ascenso del agua por un tubo no y hueco se conoce como capilaridad, ya que a ese tipo de elemento se le llama capilar (palabra
que deriva del latn y signica cabello).

Un anlisis ms riguroso de la Figura


6.16, en trminos del trabajo por unidad de area realizado al elevar el anillo
una distancia h , conduce al mismo
resultado:

F
4 R

(6.9)

Donde R es el radio medio del anillo.

Figura 6.17. Como todos los tubos estn abiertos en el extremo superior,
por el principio de Pascal el nivel del lquido en todos ellos debera ser
el mismo. Sin embargo, se observa el efecto de la capilaridad, el cual es
mayor cuando el dimetro del tubo es menor.

150

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 3: Hidrosttica

La capilaridad ocurre porque, como vimos en el apartado anterior,


en cierto modo las molculas del lquido son pegajosas.
La atraccin entre molculas de la misma sustancia es llamada
cohesin. La atraccin entre molculas de sustancias diferentes
se conoce como adhesin.
Observemos la secuencia de la Figura 6.18:
Figura 6.19. Es algo sabido que
las plantas consiguen el agua y los
nutrientes del suelo por medio de las
races, luego transportan este material
(savia bruta) a travs del tallo hasta
las hojas, donde realizan la fotosntesis
gracias a la clorola y la luz solar, y
que por ltimo distribuyen la glucosa,
azcares y aminocidos obtenidos (savia elaborada) por toda su estructura.
Pero, cmo hacen para transportar
el agua con las sustancias disueltas?
Se contraen? Hay alguna especie
de mecanismo de bombeo?

(a)

(b)

(c)

(d)

Figura 6.18. Un tubo capilar de vidrio se introduce en un lquido. En


la secuencia, (b) se observa como el lquido inicialmente se adhiere al
vidrio por la supercie interna y externa del capilar, (c) luego, la tensin
supercial hace que la pelcula adherida se contraiga, redondeando
sus contornos y (d) la pelcula de la supercie interior se contrae ms,
elevando el lquido hasta que su peso queda equilibrado con la fuerza
de adhesin.

Al introducir el capilar de vidrio en el lquido, la fuerza de adhesin


hace que el uido suba por las paredes del tubo, mientras la tensin
supercial tiende a contraer la pelcula de lquido, redondeando
los contornos dentro y fuera del capilar. La supercie del lquido
en el interior se contrae ms y esto eleva al lquido por el tubo,
hasta que su peso es equilibrado por la fuerza de adhesin. As, el
agua que asciende por un tubo ms delgado tiene un peso menor,
por lo que alcanza ms altura.
La relacin entre la fuerza de cohesin de un lquido y la fuerza
de adhesin que presenta ante un slido, determina si el lquido
se esparce o no por la supercie del slido; es decir, si lo moja
o no.

La ley de Jurin dene la altura mxima


que alcanza una columna de uido que
asciende por capilaridad. La altura h de
la columna, en metros, est dada por la
ecuacin:
2 cos
(6.10)
gr
Donde es la tensin supercial, es el
ngulo de contacto, es la densidad del
lquido, g es la aceleracin de gravedad
y r es el radio del tubo capilar.
h=

Si la fuerza de cohesin de una gota de lquido es menor que la


fuerza de adhesin entre sus molculas y las de la supercie del
slido, entonces la gota se esparce por el slido, mojndolo.
Seccin 6: Principio de Arqumedes

151

Fluidos

Por el contrario, si la fuerza de cohesin es mayor, el slido no


se moja.

Figura 6.21. El mercurio lquido no


moja la supercie de contacto porque la
fuerza de cohesin entre sus molculas
es mayor que la fuerza de adhesin
con la madera.
Es importante sealar que el mercurio
que encontramos en termmetros,
ampolletas de bajo consumo y otros,
es altamente txico por contacto, inhalacin o ingestin. Cuando se rompe
alguno ellos, es indispensable tomar
precauciones:
Ventilar la zona al menos por 15 minutos.
Utilizar guantes desechables y poner
los trozos grandes en bolsas plsticas.
Con toallas de papel hmedas recoger
los residuos ms pequeos. No utilizar
aspiradora ni escoba, ya que esparcir
material peligroso en el aire. No eliminar
por el desage. Poner los elementos
utilizados en una segunda bolsa gruesa,
sellarla y rotularla como Sustancia
peligrosa: contiene mercurio y vidrio.
Idealmente llevarlo a un depsito de
sustancias peligrosas o eliminarlo en
un basurero de forma segura. Lavar
cuidadosamente las manos.

H 2O

Hg

Figura 6.22. Cmo se puede explicar la diferencia de curvatura entre el


agua y el mercurio al interior de un
capilar?

152

Fsica 3 Ao Medio

Una gota de mercurio lquido, por ejemplo, no se esparce en la


supercie limpia de un vidrio. Lo mismo ocurre con una gota de
lluvia que cae sobre un automvil recin encerado: la gota no moja
al auto, ms bien resbala debido a la nula adherencia.
La capacidad de adhesin de una gota con una supercie slida
versus la capacidad de cohesin de las molculas del lquido se puede
cuanticar a travs de un ngulo fcilmente medible denominado
ngulo de contacto. En la Figura 6.20, se muestran las diferentes
formas de contacto de una gota de lquido con un slido.

aire

aire

slido

slido

aire

slido

Figura 6.20. ngulo de contacto de tres lquidos diferentes sobre la


supercie de un slido.

En la Figura 6.20, se puede observar que si el ngulo de contacto es


< 90 , entonces la gota se esparce y moja al slido. Si el ngulo
de contacto es 90 < 180 , el lquido no se esparce y, por lo
tanto, no moja al slido. Cuando la gota de agua moja la supercie
slida, se debe a que la fuerza de adhesin es ms grande que la
fuerza de cohesin, y viceversa.
De acuerdo a lo anterior, un lquido podra no mojar el interior
de un capilar. En el caso en que el lquido logra mojar las paredes del tubo, porque la fuerza de adhesin es mayor que la de
cohesin, se produce una concavidad hacia arriba en el uido
o menisco cncavo. Como se muestra en la Figura 6.22 para el
caso del agua, el lquido asciende por el tubo, en el efecto que
llamamos capilaridad.
Si el lquido no moja a las paredes del tubo, se produce una concavidad hacia abajo o menisco convexo. En este caso, no hay
capilaridad, sino, al contrario, el lquido desciende por el tubo,
como se muestra en la Figura 6.22, para el caso del mercurio.

Captulo 3: Hidrosttica

LA CAPILARIDAD OCURRE EN TODAS PARTES


La capilaridad es un fenmeno fundamental en muchas situaciones
naturales y articiales.
Antes de alcanzar las races de las plantas, gracias a la capilaridad
el agua que cae sobre la tierra se distribuye por los microespacios de aire que quedan entre las partculas del suelo. Despus,
el transporte de agua y otras sustancias desde las races hasta las
hojas en las plantas es un problema de la siologa vegetal en el
cual la capilaridad juega un rol crucial.
El agua que se introduce por las races, a travs de los pelos radiculares, penetra en un sistema de clulas interconectadas que
forman el tejido de la planta y que se extienden desde las mismas
races hasta las hojas, a travs del tronco o tallo. Este tejido leoso, llamado xilema, est formado por varios tipos de clulas. El
ascenso de savia bruta se ve favorecido por el reducido tamao
de los vasos leosos a los que se adhieren las molculas de agua,
pues el ascenso es ms ecaz cuanto menor es el dimetro del
vaso, es decir, por capilaridad.
Sin embargo, la capilaridad no es suciente para elevar el agua
hasta todos los lugares de la planta. Varios procesos adicionales se
requieren para que esto suceda, entre los cuales el ms importante
es la evaporacin de las molculas del agua a travs de las hojas.
Como las molculas de agua tienden a unirse unas con otras gracias
a su fuerza de cohesin, cuando una molcula se evapora a travs
del poro de una hoja, se ejerce un pequeo empuje a las molculas
adyacentes, lo que reduce la presin en las clulas leosas y atrae agua
de las clulas contiguas. Este efecto de llamada se extiende por todo
el trayecto hasta las races y se suma al efecto de la capilaridad.
En el sistema circulatorio de nuestros cuerpos tambin ocurre el
fenmeno capilar. Unos diez mil millones de capilares se entrelazan por todos los tejidos del cuerpo, suministrando sangre a todas
las clulas. Son los vasos sanguneos ms pequeos, de tamao
microscpico, y contienen menos del cinco por ciento del volumen
total de la sangre que circula.
En objetos tecnolgicos encontramos capilaridad en muchos casos:
esponjas, toallas de papel, telas, mecheros de alcohol, plumones
de tinta, bolgrafos, etc. Incluso los muros de una construccin se
humedecen y deterioran porque el agua asciende por su interior
debido al mismo fenmeno.

Figura 6.23. Tejido xilemtico. Estos


orificios poseen en su interior una
membrana conformada por una red
de micro bras elsticas que actan
como una vlvula capilar.

Figura 6.24. La mecha funciona como


un elemento absorbente del alcohol,
debido al efecto de capilaridad.

SUBSUELO
HMEDO

Figura 6.25. En un muro, la capilaridad provoca que el agua ascienda


internamente.

Seccin 6: Principio de Arqumedes

153

Fluidos

Sntesis
A partir de la lista de conceptos relevantes (CR) y frases conectoras (FC), completa en tu cuaderno el mapa
conceptual de la gura.
Conceptos Relevantes (CR)
A Adhesin
B Volumen
C Aceleracin de gravedad
D Densidad de uido
E Cohesin
F Empuje

I
II
III
IV

Frases Conectoras (FC)


Producen la
Es el cuociente entre
Cumplen el
Explica el

Fluidos

Tienen

7
Principio de
Arqumedes
Volumen
del uido
desplazado

8
Es el
producto de

Genera la
Tensin supercial
9

Produce

10

Masa
4

Flotacin de
los cuerpos

Capilaridad

Desafo
Cuando hayas terminado esta
actividad, vuelve a leer el texto
de la seccin, con mucha atencin, y genera tu propio mapa
conceptual.

154

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 3: Hidrosttica

Preguntas y ejercicios propuestos


1

En qu situaciones de tu vida diaria puedes


apreciar el principio de Arqumides?

Por qu si se ponen agua y aceite en un recipiente,


el aceite permanece arriba del agua?

Cmo se puede cambiar la tensin supercial


de un lquido?

En qu casos un lquido no moja la supercie?


Explica.

Cmo se relaciona el tejido xilemtico de las


plantas con la capilaridad?

Un objeto slido de 30 cm3 se sumerge completamente en un uido. (a) Cul es el mdulo de


la fuerza de empuje que el objeto experimenta
si el uido es agua? (b) Cul es el empuje si el
uido es mercurio?

Cmo muestra la Figura 6.26, un objeto cbico


ota en equilibrio sobre la supercie del agua
con el 60% de su volumen sumergido. (a) Cul
es el mdulo de la fuerza resultante que acta
sobre el objeto? (b) Cul es su densidad?

Un cuerpo cuyo volumen es de 900 cm3 tiene un


peso aparente de 3,6 N cuando se le sumerge en
kg
alcohol ( alcohol = 0, 8 10 3 3 ). (a) cul es su
m
peso en el aire y su densidad?

10

Una medalla tiene una masa de 0,1 kg y su peso


aparente al sumergirla completamente en agua
es de 0,94 N. (a) Cul es el mdulo del peso de
la medalla? (b) Cul es su volumen? (c) Es de
kg
oro la medalla? ( oro = 19, 3 10 3 3 )
m

11

De acuerdo a la Figura 6.27, sobre una balanza


hay un recipiente lleno de agua, cuya masa total
es de 1 kg. Un cubo de aluminio de 1 cm de arista
se suspende en un dinammetro de resorte y se
sumerge en el agua, de manera que la mitad del
bloque queda afuera del lquido. (a) Qu medida registra el dinammetro cuando el cubo de
aluminio est en el agua? (b) Qu masa mide
la balanza en esta misma situacin?
kg
Al = 2,698 10 3 3
m

Figura 6.27
Figura 6.26
8

Un trozo de metal tiene una masa de 180 kg y un


peso aparente de 1 400 N, cuando se le sumerge
completamente en agua. (a) Cunto pesa en el
aire el trozo de metal? (b) Cul es la densidad
del metal?

12

kg
)
m3
tiene las siguientes dimensiones: 10 cm, 40 cm y
Un bloque de madera de pino ( = 300

5 cm. El bloque ota en una piscina con agua,


con su cara de mayor rea paralela a la supercie
del lquido. (a) Cul es el espesor del bloque que
sobresale del agua? (b) Qu masa extra mnima
es necesario agregar al bloque para que quede
completamente sumergido?
Seccin 6: Principio de Arqumedes

155

Fluidos

13

Observa la Figura 6.28. Un bloque de madera


kg
( madera = 600 3 ) ota en agua y tiene las sim
guientes dimensiones: 20 cm, 20 cm y 10 cm. (a)
Qu espesor debe tener una lmina de hierro de
20 cm por 20 cm que, superpuesta a la madera,
permite que la parte superior del bloque quede
nivelada con la supercie del agua? (b) Qu espesor debe tener la lmina de hierro si se adhiere
al cubo de madera por la parte inferior, de manera
que se cumpla la misma condicin anterior?
kg
( hierro = 7860 3 )
m

17

Un tubo capilar de dimetro interno 0,1 mm


contiene agua a una temperatura de 25 C. Si
el ngulo de contacto entre el agua y el vidrio
es = 0, hasta qu altura asciende el agua por
el interior del capilar?

18

De acuerdo a la Figura 6.29, se vierte agua a 25C


dentro de un tubo vertical en forma de U donde
los brazos tienen dimetros internos diferentes.
Si el dimetro de uno de ellos es igual a 0,6 mm
y el dimetro del otro es de 1,2 mm, cul es la
diferencia de altura que alcanza el agua entre los
dos brazos del tubo? (Considere que el ngulo
de contacto es = 0)

hierro

hierro
madera

madera
agua

agua

Figura 6.28
14

En la corte de un rey, el ao 1312, se duda de que


una de sus coronas sea de oro, y se arma que
es posible que est hecha de plomo y recubierta
con oro. Cuando se mide la masa, manera normal
en aire, la balanza registra 0,475 kg. Cuando
se sumerge completamente en agua la masa
medida es de 0,437 kg. (a) Cul es la densidad
de la corona? (b) Qu porcentaje de su voluKg
men es efectivamente de oro? ( oro = 19300 3 ,
plomo = 11300

15

16

156

Kg
)
m3

19

Considerando que la tensin supercial se puede


denir como la cantidad de trabajo por unidad
de rea, necesario para aumentar la supercie
de un lquido, en qu factor se incrementa la
energa de la supercie de una burbuja de jabn
perfectamente esfrica, que aumenta su dimetro
de 2 cm a 6 cm?

20

Un prisma triangular de hielo ota en agua de


mar con la cspide sumergida. Demuestra que
el volumen del hielo satisface la siguiente relacin:

Un anillo de 4 cm de radio, hecho de alambre


delgado, se encuentra horizontalmente sumergido
en agua a 25 C. (a) Cul es la fuerza mnima
necesaria para sacarlo y con ello superar la tensin
supercial?
Un tensimetro de Du Noy de 5 cm de dimetro
se usa para determinar la tensin supercial de un
uido lquido. Si se mide una fuerza de 2,3 10-2
N, cul es la tensin supercial del uido?

Fsica 3 Ao Medio

Figura 6.29

Vsumergido
hielo
=
Vtotal
aguademar

Captulo 3: Hidrosttica

Evaluacin nal de la seccin


PARTE I: Anota en el recuadro el nmero del concepto que corresponde a su descripcin o denicin.
Magnitud
Empuje

Descripcin / denicin
Densidad del cuerpo es menor que la del uido.

Flotacin
Hundimiento

Fuerza igual al peso del uido desplazado.


Ascenso del uido debido a la tensin supercial.

Capilaridad

Densidad del cuerpo es mayor que la del uido.

1
2

PARTE II: Indica si el enunciado es verdadero o falso. Expresa en tu cuaderno la justicacin de tus
respuestas.
VoF
1
2
3
4
5

Un objeto sumergido totalmente en el agua tiene la misma masa que en el aire.


Un objeto sumergido totalmente en el agua tiene el mismo peso aparente que en el aire.
La fuerza de empuje es inversamente proporcional a la masa del uido desalojado.
En la Capilaridad, la adherencia del uido al tubo es menor que la cohesin entre sus molculas.
El ngulo de contacto mide la relacin entre la adherencia y la cohesin.

PARTE III: Responde las siguientes preguntas, marcando la alternativa correcta.


1

Si al sumergir completamente un cuerpo en


agua (densidad = 1000 kg/m3), experimenta
un empuje de 100 N, cul es el volumen del
cuerpo?
a) 0,1 m3
b) 0,01 m3
c) 0,01 cm3
d) 0,02 cm3

Un cubo de hielo de 1cm de lado est otando


en agua (densidad = 1 000 kg/m3). Si la densidad
del hielo es de 840 kg/m3, qu porcentaje de
su volumen est sumergido?
a) 84 %
b) 0,16 %
c) 0,84 %
d) 16 %

Una esfera de aluminio de densidad 2,7 g/cm3


y de 4 cm de radio, se coloca en agua de mar
cuya densidad es de 1025 kg/m3. Qu le ocurre
al objeto?
a) Flota en la supercie.
b) Flota en el interior del uido.
c) Se hunde hasta el fondo.
d) Nada de su cuerpo se sumerge.

Un contenedor posee hielo solo en su parte


inferior, y agua en su parte superior. Si antes
de calentarlo y derretir el hielo (sin hervir), el
contenedor marcaba 500 ml. Cunto marcar
despus de que los hielos se derritan?
a) 500 ml.
b) Menos de 500 ml.
c) Ms de 500 ml.
d) Depende de la temperatura del agua.

Seccin 6: Principio de Arqumedes

157

Fluidos

Captulo 4

Antes de empezar...
1 Un ujo estacionario, se mueve?
2 Si el dimetro de una tubera se
reduce de manera uniforme, la
cantidad de agua que sale por
el extremo delgado es igual a la
cantidad de agua que entra por el
otro extremo?
3 Cul es la caracterstica bsica
de un ujo estacionario?
4 Qu le ocurre a la rapidez del ujo
de agua cuando pasa por la salida
estrecha de una manguera?
5 De qu principio fundamental
se deriva la ecuacin de Bernoulli?
6 En qu sectores de un ro el agua
uye ms rpido?
7 Cmo se explica que una pelota
que viaja rotando pueda curvarse
hacia un lado en su trayectoria?
8 Para qu sirve el medidor de
Venturi?

Un pjaro es una mquina que funciona segn las leyes


de la matemtica. Est al alcance del hombre reproducir

9 Todo objeto que cae aumenta su


rapidez?

esa mquina con todos sus movimientos, aunque no con su


misma fuerza... A esa mquina construida por el hombre
solo le faltara el espritu del pjaro, y se es el que el
hombre ha de imitar con su propio espritu.

10 Cmo vuela un aeroplano? Qu


tiene en comn con el diseo de
los seres voladores?

Leonardo da Vinci (1452-1519), humanista e inventor italiano.

158

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 4: Hidrodinmica

Indagacin N18
Por qu se angosta un ujo de agua en la medida que cae?
PARTE I: Trabajo personal
Cuando se riega un jardn con una manguera manual y se necesita que el
chorro de agua tenga mayor alcance horizontal, la experiencia sugiere que
se apriete o estrangule la boca de la manguera, por donde sale el agua.
Efectivamente, se logra as un mayor alcance (imagen 7.1).
Sin embargo, cuando se produce un ujo regular en la cada de agua de
una llave, las cosas no son tan intuitivas.
a) En una cada vertical de agua desde una llave (imagen 7.2), el ujo
se vuelve cada vez ms delgado en la medida que baja. Si suponemos que el lquido se compone de muchas partculas, qu tipo de
movimiento experimentan estas partculas?

Imagen 7.1. Estrangulamos la manguera para tener mayor alcance con


el chorro de agua.

b) Por qu se angosta el ujo de agua en la medida que cae?


PARTE II: Trabajo en equipo
Junto a un compaero o una compaera, contrasten sus respuestas y
argumenten a favor o en contra de ellas.
A continuacin, elaboren una hiptesis en conjunto que d respuesta a
la segunda pregunta.
a) Registren la hiptesis en sus cuadernos e identiquen cules son las
variables observables que pueden medir y/o controlar.
b) Una vez planteada su hipotesis, diseen un procedimiento experimental
que les permita ponerla a prueba, para evaluar si es una explicacin
aceptable o debe ser descartada. Dibujen su montaje experimental
y describan brevemente, pero con precisin, el procedimiento que
sugieren.
Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de
realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales
de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables para la observacin y el anlisis de sus resultados.
c) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor(a).

Imagen 7.2.

Recuerden que una hiptesis


es una explicacin posible
que se supone cierta hasta
que pueda ser contrastada
empricamente. Por esta
razn, es fundamental que
la hiptesis se reera a un
nmero reducido de variables
observables y de algn modo
medibles, que eventualmente
pueden ser controladas en un
experimento.

159

Fluidos

Indagacin N19
Por qu un vehculo en movimiento atrae a los objetos alrededor?
PARTE I: Trabajo personal
Es tpico usar la presin de un uido para empujar algn objeto. Por ejemplo,
cuando soplamos un objeto liviano para moverlo. Sin embargo, cuando pasa junto
a nosotros un vehculo movindose rpidamente, en vez de empujarnos por el
movimiento del aire que provoca, parece atraernos hacie l. En estas condiciones,
por qu el movimiento del vehculo nos atrae, en vez de empujarnos?
a) Plantea una hiptesis que d respuesta a esta pregunta y regstrala en tu cuaderno.
PARTE II: Observacin compartida
Renete con un compaero o compaera para compartir sus hiptesis. Comenten
y argumenten a favor o en contra de ellas. Luego, sigan con atencin la demostracin que dirigir su profesor(a) y respondan en su cuaderno las siguientes
preguntas.
a) Qu les ocurre a los globos cuando se sopla frontalmente a uno de ellos?
b) Cmo se mueven los globos cuando se sopla entre ellos?
c) A qu se debe la diferencia entre ambos casos?
PARTE III. Trabajo en equipo
En esta parte de la actividad, junto a tu compaero(a) realizarn un sencillo experimento, para el cual necesitan: una hoja de cuaderno, un embudo y una pelota
de ping-pong.

(a)

Uno(a) de ustedes coloca el embudo como muestra el imagen 7.3a y sopla fuertemente, al mismo tiempo que deja de sostener la pelota de ping pong. A continuacin, toman una hoja de papel, como en el imagen 7.3b, y soplan fuertemente
sobre ella.
a) Por qu la pelota no cae y queda suspendida? Por qu se levanta la hoja al
soplar sobre ella?
b) Cmo se relacionan estas observaciones con el problema inicial? Qu tienen
en comn las dos situaciones?
c) Comparen sus respuestas con la hiptesis inicial que cada uno plante y escriban sus conclusiones.

160

Fsica 3 Ao Medio

(b)
Imagen 7.3

Captulo 4: Hidrodinmica
ci
S ec n

Fluidos en movimiento

Hasta aqu, nuestro estudio de los uidos se ha limitado a los uidos


estticos. Ahora nos concentraremos en el estudio de los uidos
cuando estn en movimiento, y para ello haremos uso de algunos
de los conceptos que aprendiste en las secciones anteriores, como
densidad y presin. En otras palabras, describiremos la dinmica
de los uidos en funcin de sus propiedades globales.
Sin embargo, cuando se trata de uidos reales, no es fcil describir
su movimiento, ya que se producen fenmenos muy complejos
que todava no se comprenden por completo. Por ejemplo, has
observado el ujo de un canal de agua de regado o el movimiento
de las partculas de humo en el aire? En ocasiones aparecen comportamientos impredecibles, muy difciles de explicar.
Por esto, como es habitual en fsica, haremos uso de un modelo simplificado que, a pesar de sus limitaciones, resulta
muy efectivo para entender el comportamiento de los uidos
en movimiento.

Figura 7.1. En un tnel de viento, se


puede observar el ujo estacionario del
aire alrededor del vehculo. Las lneas
corresponden a las llamadas lneas
de ujo, que en este caso se hacen
visibles con partculas de humo.

Flujo
Consideremos el movimiento de un uido de un modo idealizado.
De acuerdo a esto, el ujo de un uido puede ser de dos tipos.
Por una parte, se dice que un ujo es estacionario o laminar,
cuando cada partcula del uido sigue una trayectoria uniforme
que no se cruza con la trayectoria de las otras partculas. De esta
manera, las partculas forman capas o lminas y se mueven sin que
haya mezcla signicativa de partculas de uido vecinas.
Por otra parte, cuando el uido se mueve con una rapidez superior
a cierta rapidez crtica, el ujo se vuelve turbulento. Este tipo
de ujo se caracteriza por ser irregular debido a la presencia de
remolinos, como ocurre en las zonas en que los ros se encuentran
con obstculos.

Figura 7.2. Flujo turbulento de vapor.


En la imagen se puede apreciar la
formacin de remolinos o vrtices.

Para caracterizar la friccin interna de un uido cualquiera se


usa un parmetro conocido como viscosidad. Cuando un uido
es ms viscoso, entonces hay mayor friccin entre sus capas, lo
que diculta su movimiento, de manera anloga a la accin de la
fuerza de roce por deslizamiento entre dos supercies.

Seccin 7: Fluidos en movimiento

161

Fluidos

As, de acuerdo a nuestra motivacin inicial por hacer uso de


un modelo simplicado para estudiar la dinmica de los uidos,
consideraremos las siguientes propiedades de un uido ideal:

Fluido no viscoso. Es decir, despreciaremos los efectos de la


viscosidad. Segn esta suposicin, las lminas constituyentes
del uido no interactan entre s, y tampoco interactan con
las paredes del conducto en el que uyen.

Fluido incompresible. En general, los uidos pueden ser compresibles. El aire encerrado en una jeringa, por ejemplo, es un
gas evidentemente compresible. Sin embargo, en esta seccin
solo consideramos uidos homogneos incompresibles, cuya
densidad es constante, independientemente de la presin. Este
es el caso de cualquier lquido a temperatura constante que se
mueve en un conducto, y tambin el de algunos gases.

Flujo estacionario. Es decir, cada partcula del uido sigue


una trayectoria uniforme que no se cruza con la trayectoria de
las otras partculas.

Flujo irrotacional. Es decir, en el uido no se producen remolinos o vrtices.

Figura 7.3. Las lneas representan


las lneas de ujo de un uido en rgimen estacionario. Una partcula del
uido situada en P sigue una de estas
lneas, de manera que su velocidad
es tangente a la lnea de ujo en toda
su trayectoria.

Lneas de ujo y ecuacin de continuidad


La trayectoria que sigue una partcula de uido en condiciones
de ujo estacionario se llama lnea de ujo. Un ujo estacionario
se caracteriza porque todas las lneas de ujo se presentan bien
denidas y separadas unas de otras, de manera que nunca se
cruzan entre s.
En otras palabras, las lneas de ujo son lneas imaginarias que
representan las huellas de las partculas del uido.
En estas condiciones, la direccin del vector velocidad de cada partcula, en un punto determinado del uido, es un vector tangente a la
lnea de ujo que pasa por ese punto, como muestra la gura 7.3.

Figura 7.4. Ejemplos de ujo estacionario a travs de conductos de diferentes


formas, en los que las lneas de ujo se
aproximan o se alejan entre s, indicando que la rapidez del uido aumenta o
disminuye, respectivamente.

162

Fsica 3 Ao Medio

Veremos a continuacin que el distanciamiento de las lneas de


ujo est relacionado con la velocidad del uido, de manera que
cuando las lneas de ujo se acercan entre s, la velocidad de las
partculas del uido es mayor que cuando las lneas de ujo estn
ms separadas.
Observa la Figura 7.4. Por qu debera aumentar la
velocidad del uido en las partes ms estrechas del
conducto?

Captulo 4: Hidrodinmica

Consideremos un uido ideal que se mueve en el interior de una


tubera cuya seccin transversal no es uniforme. Si en la tubera
no hay agujeros, no es posible agregar ni eliminar uido, por lo
tanto, todo el uido que ingresa por un extremo de la tubera sale
por el otro extremo. En otras palabras, la cantidad de uido que
entra es igual a la cantidad de uido que sale.
Por otra parte, como el uido es incompresible, su densidad es
constante en todos sus puntos, de manera que el volumen de una
porcin del uido que se traslada desde un lugar a otro dentro
de la tubera, tambin se mantiene constante, aunque cambie
su forma.
Analicemos esta situacin considerando un pequeo intervalo de
tiempo ( t ). De acuerdo a la Figura 7.5, durante este intervalo,
el uido que entra a la tubera por el punto 1 recorre una distancia x1 , mientras que el uido que sale de la tubera por el
punto 2, recorre una distancia x2 . El volumen del uido que
entra es:
Ventrada = A1 x1

(7.1)

Aunque puede parecer contradictorio, para


un uido ideal es una buena aproximacin usar el modelo de partcula para
referirnos a pequeos elementos que lo
componen. En rigor, nos referimos a
porciones diminutas de masa del uido,
que imaginariamente se comportan como
partculas individuales, de manera que
el movimiento del uido equivale al
movimiento de un gran nmero de estos
elementos.

A2

v2

1
x2

v1

A1
x1

Figura 7.5. Un uido se desplaza de la parte baja del conducto hacia la


parte alta, cambiando su seccin trasversal. El volumen del uido que
pasa por la seccin A1 en un tiempo t es igual al volumen del uido que
atraviesa la seccin de rea A2 en el mismo intervalo de tiempo.
Seccin 7: Fluidos en movimiento

163

Fluidos

Por su parte, el volumen del uido que sale de la tubera es:


Vsalida = A2 x2

(7.2)

Sin embargo, como se trata de un uido incompresible, el volumen


que entra y el volumen que sale son iguales, es decir:
A1 x1 = A2 x2
Figura 7.6. Si despreciamos la prdida
de agua por evaporacin y por absorcin
de la tierra, en un canal de regado se
cumple la ley de conservacin de la
masa. Es decir, la masa de agua que
entra al canal es igual a la masa de
agua que sale.

(7.3)

Dividiendo ambos miembros de la ecuacin (7.3) por el intervalo de tiempo en el que se produce el desplazamiento del uido,
tenemos:
A1 x1

A2 x2

(7.4)

t
t
Cuando el intervalo de tiempo es muy pequeo, es decir, en el
lmite en que se aproxima a cero, el cuociente entre la distancia
recorrida por el uido y el intervalo de tiempo corresponde a la
rapidez instantnea del uido. Por lo tanto, la ecuacin (7.4) se
puede escribir como:
A1 v1 = A2 v2

(7.5)

Es decir, el producto del rea por la rapidez del uido es constante


a lo largo de la tubera.

Figura 7.7. Al inyectar una vacuna, el


uido contenido en la jeringa que es
empujado lentamente por el mbolo,
sale con mucha rapidez por el extremo
de la aguja. Por qu?

El ujo de volumen o gasto corresponde


a la rapidez con la cual un volumen del
uido atraviesa una seccin transversal. Por lo tanto, operacionalmente se
expresa como:
Q=

V
t

(7.7)

La ecuacin 7.7 es equivalente a la


ecuacin 7.6.

164

Fsica 3 Ao Medio

La ecuacin (7.5) expresa cuantitativamente lo que habamos


comentado sobre las caractersticas de las lneas de ujo. Es decir, dado que la relacin entre el rea de la seccin transversal de
la tubera y la rapidez del uido es inversamente proporcional,
mientras mayor es el rea, menor es la rapidez. En trminos de
lneas de ujo: cuando el rea es mayor, ms separadas se ven las
lneas de ujo y viceversa.
La ecuacin (7.5) se conoce como ecuacin de continuidad de un
uido y es una expresin particular de la conservacin de la masa.
El producto del rea por la rapidez del uido, en cualquier punto
del uido a lo largo de la tubera, tiene unidades de volumen por
m3
tiempo y recibe el nombre de ujo de volumen o gasto.
s
Q=Av
(7.6)
Cmo se relaciona la ecuacin de continuidad con el
hecho de que el agua llegue ms lejos al poner el pulgar
sobre la punta de la manguera del jardn?

Captulo 4: Hidrodinmica

Ejemplo 1
El agua al interior de una manguera se comporta aproximadamente como un uido ideal. Consideremos una manguera de 2
cm de dimetro interno, por la que uye agua a 0,5 m/s.
a)

Cul es el ujo de volumen o gasto de agua que sale de


la manguera?

b)

Cul es la rapidez de salida del agua si en el extremo


de la manguera se acopla otra manguera de 0,5 cm de
dimetro?

a:

De acuerdo a la denicin de ujo de volumen, tenemos:


A v = r2 v

A v = 102 m 0, 5

Figura 7.8. Con una boquilla en el


extremo de la manguera se disminuye
el rea de la seccin transversal por
donde circula el agua y se consigue
una mayor velocidad de salida del
uido.

m
s

m3
s
Donde hemos considerado que el rea de la seccin transversal
de la manguera tiene forma circular.
A v = 1, 57 104

b:

Al acoplar otra manguera de menor dimetro, esperamos


que la reduccin del rea de la seccin transversal aumente la rapidez del ujo. En este caso, consideramos
la ecuacin (7.5):
A1 v1 = A2 v2

r12 v1 = r22 v2

2
m
= 0, 25 102 m v2
s
0, 5 m
= v2
0, 252 s
m
8 = v2
s

102 m 0, 5

Es decir, como habamos previsto, la rapidez de salida del agua


aumenta 16 veces respecto a su rapidez de entrada.
Al abrir un poco una tpica llave alta de lavaplatos, el
ujo de agua sale a baja velocidad y su comportamiento
es como el de un uido estacionario. En estas condiciones
se puede observar que el chorro de agua se estrecha a
medida que desciende. Por qu ocurre esto?
Seccin 7: Fluidos en movimiento

165

Fluidos

Ejemplo 2

Figura 7.9. En la medida en que el


agua cae desde la llave disminuye el
rea de su seccin transversal. Por
qu ocurre esto?

a)

En la Figura 7.9 se muestra la cada de un chorro de agua.


Suponiendo que se trata de un ujo estacionario, cul es
la rapidez de salida del agua?

a:

Vamos a encontrar una expresin para determinar la velocidad de salida del agua en la boquilla de la llave, haciendo
uso de la altura de cada y los dimetros inicial y nal del
ujo.

Cuando el ujo de agua sale de la boquilla con velocidad inicial


vi, experimenta la accin de la fuerza de gravedad y podemos
modelar el movimiento del agua como si se tratara de un ujo
de partculas en cada libre. De acuerdo a esto, la velocidad
nal (vf) de las partculas de agua, cuando han cado una
distancia (h), se puede obtener a partir de la siguiente expresin
cinemtica:
v 2f = vi2 2 g h
Por otra parte, segn la ecuacin de continuidad para un uido,
tenemos:
Ai vi = A f v f
Ai vi
Af

= vf

Reemplazando este resultado en la ecuacin anterior, encontramos nalmente:


2

A v
2
i
i

= vi 2 gh
Af
2

A
2
2
i
v i = vi 2ggh
A
f
2

El resultado del Ejemplo 2 muestra


que se puede obtener la rapidez de
salida del agua a partir de parmetros
observables.

A
2 gh = v i v 2
i
Af
2
i

A2f Ai2
2 gh = vi2

2
Af
A2f
2 gh 2
= vi
2
A f Ai

166

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 4: Hidrodinmica

La ecuacin de Bernoulli
En general, la presin de un uido cambia cuando se mueve por
una zona en que cambia su rapidez o su altura sobre la supercie
terrestre. Daniel Bernoulli, en el siglo XVIII, realizando experimentos con uidos en movimiento, obtuvo por primera vez una
ecuacin que relaciona la presin con la rapidez y la elevacin
de un uido ideal.
La ecuacin de Bernoulli se puede derivar de las leyes de Newton.
De hecho, es una forma distinta de expresar el teorema de conservacin de la energa mecnica. Veremos a continuacin cmo
es posible mostrar esto.
Consideremos la Figura 7.10, donde se muestra una porcin de
uido que sube a travs de una tubera. Para evaluar el cambio de
energa mecnica experimentado por el uido en su movimiento,
jamos nuestra atencin en el sistema formado por la Tierra y el
uido contenido en la tubera entre los puntos 1 y 2.
2
v2

Figura 7.11. El ro Baker, ubicado


en la regin de Aysn, es el ro ms
caudaloso de Chile. Al bajar desde el
el lago Bertrand, al sureste del lago
General Carrera, su energa potencial
gravitatoria se transforma en energa
cintica. Podras aplicar la ecuacin
de Bernoulli al ujo del Baker?

F2 = P2 A2

A2
1
v1

h1

F1 = P1 A1

h1

x2

x1

Figura 7.10. Un uido ideal sube a travs de una tubera. El volumen del
uido que pasa por la seccin A1 en un tiempo t es igual al volumen del
uido que atraviesa la seccin de rea A2 en el mismo intervalo de tiempo.
El cambio de energa que tiene lugar en el sistema es equivalente a que
si se moviera el uido contenido en la seccin de longitud x1 hasta la
posicin de la seccin de longitud x2.
Seccin 7: Fluidos en movimiento

167

Fluidos

Aunque es evidente que el uido se mueve a lo largo de toda la


tubera, podemos observar que el cambio de energa que tiene lugar
en el sistema, en un tiempo t, es equivalente a que si se moviera
el uido contenido en la seccin de longitud x1 hasta la posicin
de la seccin de longitud x2 (aunque en realidad sabemos que se
trata de porciones diferentes del uido).
Es decir, los elementos sombreados en la Figura 7.10 representan
el nico cambio que ocurre en el sistema entre la situacin inicial
y la situacin nal, ya que el resto del uido comprendido entre
estos dos elementos no experimenta ninguna variacin.
Recordemos que, como vimos en la seccin 3, el trabajo mecnico
realizado sobre un sistema cambia la energa cintica o la energa
potencial del sistema. Por esto, podemos escribir la ecuacin de
conservacin de la energa del siguiente modo:
Figura 7.12. Daniel Bernoulli (1700
-1782) naci en Groningen, Holanda.
Fue uno de los notables matemticos
de la familia Bernoulli. Pero Daniel
Bernoulli es particularmente recordado
por sus aplicaciones de la matemtica
a la mecnica, especialmente a la
mecnica de los uidos. Tambin fue
pionero en su trabajo sobre probabilidad
y estadstica. El trabajo de Bernoulli es
estudiado hoy en prcticamente todas
las escuelas de ciencia del mundo.

EC + EP = W

(7.8)

Sobre el sistema que hemos denido de acuerdo a la Figura 7.10,


actan fuerzas externas en ambos extremos del uido, que son
aplicadas por el resto del uido contenido en la tubera. Estas
son las nicas fuerzas que actan sobre el sistema y, por lo tanto,
realizan trabajo sobre l, ya que se produce el desplazamiento de
una masa de uido.
Notemos que la fuerza de gravedad tambin acta sobre el uido,
pero como hemos denido el sistema compuesto por la Tierra y
el uido, la fuerza de gravedad es una fuerza interna y, por consiguiente, no realiza trabajo sobre el sistema.
A continuacin, entonces, evaluaremos cada uno de los trminos
de la ecuacin (7.8).
En primer lugar, consideremos el trabajo mecnico
debido a las

fuerzas externas. Por una parte, la fuerza F1 es aplicada en el


mismo
sentido
que el desplazamiento x1 . Por otra parte,

la
x
fuerza F2 es aplicada en sentido opuesto al desplazamiento
2 .
Por lo tanto, en trminos de mdulos, el trabajo neto aplicado por
ambas fuerzas es:
W = F1 x1 F2 x2
W = P1 A1 x1 P2 A2 x2

168

Fsica 3 Ao Medio

(7.9)

Captulo 4: Hidrodinmica

En la ecuacin (7.9) podemos expresar el producto de la seccin


transversal por el desplazamiento como el volumen de los elementos, de uido correspondientes:
W = P1 A1 x1 P2 A2 x2
W = P1 V1 P2 V2

(7.10)

W = P1 V P2 V
Ya que el volumen de los elementos de uido es el mismo (V).
En segundo lugar consideremos el cambio de energa potencial
gravitatoria experimentado por el sistema. La variacin de la
energa potencial gravitatoria en este caso est asociada al cambio
de posicin del elemento de uido desde la posicin 1 hasta la
posicin 2. Por lo tanto, tenemos:
E P = m g h2 m g h1

(7.11)

Donde m es la masa del elemento de uido.


Por ltimo, consideremos el cambio de energa cintica del sistema.
Por supuesto, la nica variacin experimentada est relacionada
con el movimiento del elemento del uido en la posicin 1 y en la
posicin 2, debido al cambio de rapidez. Como la masa del elemento
de uido es la misma en ambas posiciones, encontramos:
1
1
m v22 m v12
(7.12)
2
2
Ahora podemos reescribir la ecuacin (7.8), usando las relaciones
(7.10), (7.11) y (7.12):
EC =

EC + E P = W
1
2

m v22

1
2

(7.13)

m v12 + m g h2 m g h1 = P1 V P2 V

Pero, dividiendo cada trmino por el volumen del elemento de


uido V:
1

2 V

v22

2 V

v12 +

m
V

g h2

m
V

g h1 = P1 P2 (7.14)

Pero notemos que el cuociente entre la masa y el volumen del


elemento de uido corresponde a su densidad.

Seccin 7: Fluidos en movimiento

169

Fluidos

Por lo tanto, considerando la densidad del uido en la ecuacin


(7.14), podemos escribir:
1

v22

v 21 + g h2 g h1 = P1 P2
2
2
Y reordenando los trminos, tenemos:
P1 +

v12 + g h1 = P2 +

v22 + g h2

(7.15)

2
2
Esta es la ecuacin de Bernoulli aplicada a un uido ideal. En
trminos generales podemos escribir:
1
(7.16)
P + v 2 + g h = constante
2
De este resultado se puede inferir que la presin tiene que ver
directamente con la energa. En rigor, la ecuacin de Bernoulli es
una expresin de la densidad de energa del sistema.
La ecuacin de Bernoulli establece que la suma de la presin, la
energa cintica por unidad de volumen y la energa potencial por
unidad de volumen es constante en todos los puntos a los largo
de una lnea de ujo. Una consecuencia importante de ella es que
los uidos en movimiento rpido ejercen menos presin que los
uidos que se desplazan con lentitud (ver ejemplo 5).

atmsfera

Ejemplo 3

B
h

h2

A
h1

a)

A partir de la ecuacin de Bernoulli, demuestra que la presin hidrosttica se puede obtener como un caso particular
de la presin de uido en movimiento.

a:

Consideremos la Figura 7.13. Aplicando la ecuacin de


Bernoulli a los puntos A y B, tenemos:
1
1
PA + v A2 + g h1 = PB + v B 2 + g h2
2
2

Sin embargo, en este caso el uido est en reposo, por lo tanto:


PA + g h1 = PB + g h2

Figura 7.13. La presin hidrosttica


de un uido se puede obtener como
un caso particular de la ecuacin de
Bernoulli.

PA = PB + g h2 g h1

PA = PB + g h2 h1

PA = PB + g h
Donde PB = P0, es decir, corresponde a la presin atmosfrica.

170

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 4: Hidrodinmica

Ejemplo 4
Una piscina cilndrica de plstico tiene un pequeo agujero en
la parte inferior por donde escapa el agua. Se llena la piscina
con agua potable hasta tener 1 m de profundidad, mientras que
el agujero est a 20 cm del suelo.
a)

Cul es la rapidez de salida del agua por el agujero?

b)

Cmo se puede expresar el ujo de volumen o gasto de


agua que sale por el agujero en trminos de su seccin
transversal (A) y las variables del problema?

c)

Cul sera la rapidez de salida por el agujero si la piscina


kg
se llenara con agua salada de densidad = 1 030 3 ?
m

a:

Podemos aplicar la ecuacin de Bernoulli considerando


que la presin en la supercie del agua y la presin en
la salida por el agujero es igual a la presin atmosfrica
(P0). Adems, como el agujero es relativamente pequeo
en comparacin con la piscina, podemos suponer que el
nivel de agua desciende muy lentamente, con una rapidez
despreciable (vsupercie = 0). As:

Figura 7.14. Si los 3 agujeros en el


recipiente tienen el mismo dimetro,
por qu vara el alcance de cada
chorro de agua?

1
1
2
2
Po + vsuperficie
+ g hsuperficie = Po + vagujero
+ g hagujero
2
2
1
2
vagujero
= g hsuperficie g hagujero
2
2
vagujero
= 2 g hsuperficie hagujero

vagujero = 2 g hsuperficie hagujero

Reemplazando la informacin dada en el enunciado:


v2 = 2 10
v2 = 4
b:

m
(1m 0, 2 m)
s2

m
s

El ujo de volumen o gasto de agua lo obtenemos como


el producto del rea de la seccin transversal del agujero
por la rapidez del ujo. Es decir, en trmino de las alturas
involucradas:

A vagujero = A 2 g hsuperficie hagujero

Seccin 7: Fluidos en movimiento

171

Fluidos

4c: Si la densidad del uido aumenta, la rapidez de salida


no se modica, ya que esta magnitud solo depende de la
profundidad y no de la densidad del uido.
Ejemplo 5
Una tubera horizontal de 10 cm de radio se reduce uniformemente hasta alcanzar una tubera de 5 cm de radio. Por su interior
circula agua, cuya presin en la parte ms ancha es de 8 x 104
Pa y en la parte ms estrecha es de 6 x 104 Pa.
a)

Cul es la rapidez del ujo de agua que circula por la


tubera en la parte ancha y en la parte estrecha?
A

B
RB

RA

Figura 7.15. Tubera horizontal con estrechamiento uniforme.

a:

Consideremos los extremos A y B de la tubera en la


Figura 7.15. Al aplicar la ecuacin de Bernoulli en el
centro del ujo en cada uno de esos puntos, tenemos:

1
1
PA + v A2 + g h = PB + v B 2 + g h
2
2
1
1
PA + v A2 = PB + v B 2
2
2
Donde los trminos relacionados con la elevacin del uido
se cancelan, ya que la tubera est en posicin horizontal, de
manera que la altura (h) es la misma en ambos extremos.
Por otra parte, de la ecuacin de continuidad obtenemos:

RA2 v A = RB2 v B
vA =

RB2
RA2

vB

A continuacin, reemplazamos este resultado en la ecuacin


de Bernoulli para calcular la rapidez del ujo en el punto B, es
decir, en la seccin ms estrecha de la tubera.

172

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 4: Hidrodinmica

1
1
PA + v A2 = PB + v B 2
2
2
2

1 RB
1
PA + 2 v B = PB + v B 2
2 RA
2

4
1 R
1
PA + B4 v B2 = PB + v B 2
2 RA
2

PA PB =
PA PB

R4
1
1 B4 v B2
2
RA

= vB

R4
1
1 B4
2
RA

Reemplazando las datos del problema, encontramos:


PA PB

R4
1
1 B4
2
RA
8 104 Pa 6 104 Pa

0, 5 102 m
1 3 kg
10 3 1
4
2
m
102 m

= vB

= vB

2 104 Pa
= vB
1 3 kg
1
10 3 1 4
2
m 2
40 m
= vB
0, 93 s
6, 55

m
= vB
s

Y, por ltimo, la rapidez del ujo en el punto A es:


vA =

RB2
RA2

vB

(0, 5 10 m)
=
(10 m)
2

vA

v A = 1, 63

6, 55

m
s

m
s
Seccin 7: Fluidos en movimiento

173

Fluidos

Actividad de profundizacin
Cmo vuelan los pjaros, los colopteros, las mariposas, los murcilagos y los aeroplanos?
Los pjaros, los colopteros, las mariposas, los murcilagos y los aeroplanos, necesitan alas para volar. Cuando los hermanos Wright lograron con xito el primer
vuelo a motor, ya haban pasado muchos aos en el estudio de las alas. Responde
en tu cuaderno las siguientes preguntas:
a) Qu tienen en comn las alas de los seres voladores? En qu se asemejan a
las alas de un avin?
Para realizar la siguiente actividad, se necesita lo siguiente: un rectngulo de cartulina de 10 cm x 15 cm, tijeras, pegamento, una pajita de bebida, 30 cm de hilo y
un secador de pelo.
Segn la disponibilidad de secadores de pelo en el curso, renete con algunos compaeros y compaeras (4, idealmente) y formen un equipo de trabajo.
b) Reexionen sobre esta pregunta: qu tienen en comn los seres voladores y
los aviones que les permite volar? Como equipo, planteen una hiptesis para
responder.
A continuacin, realicen el siguiente experimento. Primero, doblen la cartulina en
dos partes, dejando una solapa (lengeta) de 2 cm. Unan la solapa con el borde del
frente y pguenla, de modo que un lado del papel se curve. Con un lpiz, hagan un
agujero en el ala en la parte de en medio y atraviesen la pajita por l. Recorten la
pajita dejando 2 cm a cada lado del ala. Por ltimo, atraviesen la pajita con el hilo,
mantnganlo en posicin vertical y centren su modelo de ala, como se muestra en
la imagen 7.4.
A continuacin, dirijan el aire del secador hacia el borde doblado mantenindolo a
3 cm del borde del ala. Varen la inclinacin del hilo de manera que la base del ala quede
horizontal. Lentamente, muevan el secador hacia arriba y observen que sucede.
c) Cmo se comporta el ala cuando recibe el aire del secador desde el frente?
Qu ocurre si el aire se dirige desde el lado opuesto?
d) Si el aire incide desde el frente, pero por debajo del ala, se mantiene elevada?
e) Cmo se relaciona el comportamiento del ala con el principio de Bernoulli?
Para nalizar la actividad, preparen un informe sobre su trabajo segn las indicaciones de su profesor(a) y luego presenten a sus compaeros(as) cules fueron sus
hallazgos.

174

Fsica 3 Ao Medio

Imagen 7.4

Captulo 4: Hidrodinmica

Evaluacin intermedia
PARTE I: Problema de planteamiento
1

Observa la siguiente imagen de la lateral:

En la gura se muestra un uido que circula en rgimen


estacionario por un tubo de dimetro variable. v1 y v2 son
la rapidez del uido en los puntos 1 y 2. Anlogamente, se
indica la presin (P1 y P2), y el rea transversal (A1 y A2) del
conducto en ambos puntos. Por su parte, es la densidad
del uido.

A1

v1
P1

A2

v2

P2

a) Cmo se relacionan v1 y v2 con A1 y A2?


b) Cmo se relacionan P1 y P2 con v1 y v2?
c) Cmo relaciona la altura h con P1 y P2?
PARTE II: Anlisis
2

Es bien sabido que el colesterol reduce la seccin transversal del ujo


de sangre en arterias y venas. Entonces, a partir del problema anterior,
responde: por qu es peligroso el exceso de colesterol?

Indagacin N20
Cmo cambia la rapidez un paracaidista desde que se lanza del
avin hasta que abre el paracadas?
Para responder la pregunta planteada en el ttulo de esta actividad, se propone
la siguiente hiptesis:
El paracaidista primero acelera de manera uniforme, luego desacelera uniformemente y nalmente baja con velocidad constante.
Cmo podemos poner a prueba esta hiptesis?
a) Junto a un compaero o una compaera, diseen un procedimiento
experimental que les permita, a travs de un modelo, poner a prueba
la hiptesis para evaluar si es una explicacin aceptable o debe ser
descartada. Dibujen su montaje experimental y describan brevemente,
pero con precisin, el procedimiento que sugieren.
Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales de fcil
adquisicin o construccin y tiempos razonables para la observacin y el
anlisis de sus resultados.

Recuerda que un modelo es una


representacin simplicada del
fenmeno que se intenta explicar,
que incorpora sus principales
caractersticas y, en especial, las
variables medibles.

b) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones


que les d su profesor(a).
Seccin 7: Fluidos en movimiento

175

Fluidos

Aplicaciones de la ecuacin de Bernoulli


EL MEDIDOR DE VENTURI
El efecto Venturi consiste en la disminucin de la presin de un
uido cuando uye a travs de la seccin reducida de una tubera.
Como hemos visto, la rapidez del uido aumenta en el tramo angosto
de la tubera para satisfacer la ecuacin de continuidad, mientras
que su presin disminuye por la conservacin de la energa.
El tubo de Venturi es una aplicacin de este efecto presentada en
el ao 1797 por el fsico italiano Giovanni Battista Venturi (17461822). Se trata de un dispositivo que sirve para medir la rapidez
del ujo que lo atraviesa.
El medidor de Venturi consiste en un tubo de dimetro variable
por el que circula el uido. La diferencia de presin entre la regin
ancha y la regin ms estrecha puede medirse con un tubo vertical
en forma de U conectando ambas regiones, el cual funciona como
manmetro. Si se usa un lquido manomtrico, como en el caso de
la Figura 7.16, la diferencia de altura del lquido en las ramas del
tubo en forma de U permite medir la diferencia de presin entre
las dos secciones a las que est conectado.

ujo

manmetro

lquido manomtrico
Figura 7.16. Tubo de Venturi. Un ujo de aire circula por el tubo de diametro variable. La diferencia de presin entre la regin ancha y la regin
estrecha se puede obtener directamente midiendo la diferencia de altura
entre las columnas del lquido manomtrico.

176

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 4: Hidrodinmica

LA FUERZA DE SUSTENTACIN
El efecto de una pelota en el aire
Como muestra la Figura 7.17, una pelota que es lanzada en el aire
como un proyectil rotando experimenta una fuerza de ascensin
que es resultado de la diferencia entre la presin ejercida por el
aire en la parte superior y en la parte inferior de la pelota.
Velocidad de traslacin
trayectoria

Velocidad del aire a la pelota


Velocidad tangencial de la supercie
Velocidad neta de la supercie
Fuerza de sustentacin

Figura 7.17. Una pelota que se traslada a travs del aire, de derecha
a izquierda, rotando en el sentido de las agujas del reloj. Debido a la
diferente velocidad relativa entre el aire y la supercie, que ocurre entre
los dos puntos opuestos del objeto, se produce una diferencia de presin
que tiene como resultado una fuerza neta dirigida hacia arriba. La presin
es menor arriba de la pelota, donde la velocidad neta de la supercie
respecto al aire es mayor.

Hacia dnde estara dirigida la fuerza de sustentacin


si la pelota se lanzara rotando en sentido antihorario?
Y si la pelota rotara de manera que su eje de giro fuera
perpendicular a la supercie terrestre, hacia dnde sera
empujada por la fuerza de sustentacin?
El vuelo de los aviones
Tal vez la aplicacin ms fascinante de la ecuacin de Bernoulli
sea el principio de sustentacin del ala de un avin.
El diseo del perl del ala de un avin genera trayectorias de
longitud diferente para el ujo del aire que atraviesa, permitiendo
una diferencia signicativa en la forma que adquieren las lneas de
ujo entre la parte superior del perl alar y la parte inferior.
Aplicando la ecuacin de Bernoulli a esta situacin, se deduce
que por la parte superior del ala el ujo tiene mayor rapidez que
por la parte inferior; por lo tanto, la presin del aire es menor
arriba que abajo, lo que genera una fuerza resultante que apunta
en direccin ascendente.

Figura 7.18. La sustentacin aerodinmica est comnmente asociada con


el ala ja de un avin. Sin embargo,
la fuerza se sustentacin tambin es
generada por motores de propulsin;
por rotores de helicptero; por alerones
de autos de carrera; por timones, velas
y quillas de veleros; etc. Aunque el uso
comn de la palabra sustentacin
sugiere que se opone a la fuerza de
gravedad, como se puede comprobar
analizando el efecto de una pelota en
el aire, la sustentacin puede actuar en
cualquier direccin.
Seccin 7: Fluidos en movimiento

177

Fluidos

sustentacin
F

resistencia

Figura 7.19. El aire que se aproxima desde la izquierda es desviado


por el ala del avin de manera que las lneas de ujo estn ms juntas
en la parte superior del ala que en la parte inferior. Como la corriente
de

aire es desviada por el avin, esta corriente ejerce una fuerza F sobre
el ala, cuya componente vertical es la fuerza de sustentacin, debida a
la diferencia de presin del aire sobre las
supercies superior e inferior
del ala. La componente horizontal de F es la resistencia del aire al
movimiento del avin.

De acuerdo a la Figura 7.19, el aire ejerce una fuerza F sobre el


ala del avin. Esta fuerza tiene una componente vertical que corresponde a la fuerza de sustentacin o sustentacin aerodinmica,
y una componente horizontal llamada resistencia.
En general, la fuerza de sustentacin depende de varios factores,
como la rapidez del avin, el rea del ala y su curvatura, as como
del ngulo que forma el ala con la horizontal, llamado ngulo de
ataque. Cuando este ngulo aumenta, el ujo por encima del ala
puede volverse turbulento, disminuyendo la sustentacin.

Viscosidad y velocidad lmite


Al inicio de esta seccin indicamos que la viscosidad es una
propiedad de los uidos relacionada con la friccin interna que
experimentan sus capas, de manera que cuando un uido es ms
viscoso hay mayor friccin entre sus capas, lo que diculta su
movimiento, de manera anloga a la accin de la fuerza de roce
por deslizamiento entre dos supercies. Sin embargo, en nuestro
modelo de uido ideal la viscosidad no est presente.

178

Fsica 3 Ao Medio

Captulo 4: Hidrodinmica

En realidad, todos los uidos conocidos presentan algo de viscosidad, aunque como hemos visto el modelo de viscosidad nula es una
aproximacin bastante buena para ciertas aplicaciones. A continuacin,
consideraremos algunas caractersticas de un uido viscoso.
La viscosidad se puede explicar por la fuerza de cohesin entre
las molculas del uido. Por lo tanto, depende del estado fsico y
de la temperatura del uido.
As, los gases, por ejemplo, tienen menor viscosidad que los lquidos. La miel es ms viscosa que el aceite, ya que su cohesin
es mayor; y por la misma razn, la leche es ms viscosa que el
agua. Sin embargo, al calentar miel se puede observar como su
viscosidad disminuye notablemente.
Para comprender cmo la viscosidad afecta el movimiento de un
uido en rgimen estacionario o laminar, sin turbulencia, suponemos que est constituido por capas. De acuerdo a esto, cuando un
uido viscoso se mueve a travs de una tubera sus capas externas
interactan con las paredes del conducto, lo que provoca un movimiento diferente a las capas internas, ya que la viscosidad acta
retrasando a las capas externas.
En estas condiciones, el uido experimenta una baja de presin a
lo largo de su direccin de movimiento, que depende directamente
del coeciente de viscosidad del uido.

P Fluido ideal

La ley de Poiseuille permite determinar el ujo de volumen (Q)


de un uido en rgimen estacionario o laminar, incompresible y
uniformemente viscoso, a travs de un tubo cilndrico de seccin
circular constante, como el de la Figura 7.20. Esta ley se expresa
matemticamente del siguiente modo:

( P P ) r
1

8 L

vexterior

pared de la tubera

vinferior

P1 Fluido viscoso P2

Figura 7.20. Un uido ideal no presenta viscosidad, por lo que su presin


se mantiene constante a lo largo de su movimiento al interior de la tubera.
En cambio, un uido viscoso pierde presin en la medida que avanza.

Q=

Figura 7.21. Tpicamente, al vertirse


leche sobre agua se producen salpicaduras. Fluidos con viscosidad elevada
no producen tales efectos al caer con
una rapidez similar.

pared de la tubera
Figura 7.22. Un uido viscoso en rgimen estacionario se arrastra lmina
por lmina. La viscosidad del uido
provoca que sus capas externas, que
interactan con las paredes de la tubera, se retrasen respecto a las capas
internas, de manera que la rapidez del
uido es mayor en el centro.

es la letra griega eta.

(7.17)

Seccin 7: Fluidos en movimiento

179

Fluidos

Como el uido viscoso presenta una


distribucin de velocidades entre sus
distintas capas, en la ecuacin (7.17)
podemos expresar el ujo de volumen
(Q) en trminos de la rapidez media del
uido (vmedia) y del rea de la seccin
transversal de la tubera (A):
Q = A media

(7.20)

Un caso particular es el de un objeto esfrico que se mueve en el


interior de un uido viscoso. Este caso especial fue estudiado por
Stokes, a mediados del siglo XIX, quien deriv una relacin para
la fuerza de resistencia experimentada por el objeto. Esta relacin
es conocida como ley de Stokes y se expresa como:

Figura 7.23. Un objeto que se deja


caer al interior de un uido viscoso
experimenta
la accin de tres fuerzas:
elempuje ( E ), lafuerza de resistencia
( F ) y el peso ( P ).
Fsica 3 Ao Medio

De acuerdo a la ecuacin de Bernoulli, la presin es una


medida de la densidad de energa de un uido. Cmo
se relaciona la viscosidad con la energa que transporta
un uido? Podemos aplicar la ecuacin de Bernoulli a
un uido viscoso?
Cuando un cuerpo se mueve en el seno de un uido viscoso, la
resistencia que presenta el medio depende de la forma del cuerpo
y de la velocidad relativa entre el cuerpo y el uido. El rgimen
de ujo estacionario o laminar se mantiene mientras la velocidad
relativa es inferior a cierto valor crtico, y en este caso la resistencia
que ofrece el medio es debida casi exclusivamente a las fuerzas de
friccin que se oponen al resbalamiento de las capas de uido.

uido

180

En la ecuacin (7.17), Q es el ujo de volumen o gasto de uido


que circula por la tubera, P1 y P2 corresponden a la presin del
uido en dos puntos diferentes que estn separados por una distancia L; r es el radio interno del cilindro y es el coeciente de
viscosidad que en el S.I. se expresa en [Pa s]

F = 6 r v

(7.18)

Donde es el coeciente de viscosidad del uido, r es el radio


del objeto esfrico y v es su rapidez. En general, la ley de Stokes
es vlida en el caso de partculas esfricas pequeas, movindose
a velocidades bajas.
Consideremos el caso de un objeto esfrico que se deja caer al
interior de un uido, representado en la Figura 7.23. El objeto cae
acelerado hasta que las tres fuerzas que actan sobre l se equilibran entre s, de manera que el movimiento se vuelve uniforme
y mantiene una velocidad lmite. A continuacin, derivaremos
una expresin para el mdulo de la velocidad lmite, usando la
ley de Stokes.
Cuando el objeto alcanza un movimiento uniforme, el equilibrio
de fuerzas se expresa, en trminos de mdulos, como:
E+FP=0

(7.19)

Captulo 4: Hidrodinmica

E+FP=0
f V g + 6 r v o V g = 0

(7.21)

Donde f es la densidad del uido. Al reemplazar el volumen por


el de una esfera, obtenemos:

f V g + 6 r v o V g = 0
4
4
f r 3 g + 6 r v o r 3 g = 0
3
3

(7.22)

Rapidez (m/s)

Como se muestra en la Figura 7.23,

en la ecuacin (7.17) las fuerzas involucradas son el empuje ( E ), la fuerza de resistencia ( F )


y el peso del objeto ( P ). Por lo tanto, considerando la densidad
del objeto (0) y su volumen (V), podemos escribir:

Tiempo (s)
Figura 7.24. La velocidad de cada de
un cuerpo en el interior de un uido
viscoso aumenta hasta alcanzar la
velocidad lmite.

Es decir:
4
4
6 r v = o r 3 g f r 3 g
3
3
2
2 r g
v=
( o f )
9

(7.23)

Donde v es la velocidad lmite que alcanza el objeto en su cada


a travs del uido.
Cmo afectara a las personas la cada de agua durante
la lluvia si las gotas no experimentaran la resistencia
del aire?

Ejemplo 6
Una esfera de aluminio de 2 mm de dimetro, cae en el interior

Figura 7.25. Al llover, las gotas de agua


caen al suelo con una velocidad lmite
de aproximadamente 7 m/s.

de un tiesto con glicerina a 20C. La densidad del aluminio es


kg
kg
0 = 2, 7 103 3 y la densidad de la glicerina es f = 1, 26 103 3.
m
m
Adems, el coeciente de viscosidad de la glicerina a esta
temperatura es = 1, 49 Pa s
a)

Qu velocidad alcanza la esfera?

b)

Cul es el mdulo de la fuerza de resistencia que acta sobre


la esfera cuando se mueve con velocidad constante?

Seccin 7: Fluidos en movimiento

181

Fluidos

a:
Vena
tiroidea

Cerebro
Tiroides

v=

1, 49 Pa s
m
v = 2,15 103
s

Vena cava
superior

b:

Arteria aorta

Vena
pulmonar

Vena cava
inferior

Arteria
heptica

Hgado

( 2, 7 103

kg
kg
1, 26 103 3 )
3
m
m

Para encontrar la fuerza de resistencia, usamos el resultado


anterior para evaluar ley de Stokes:
F = 6 r v

m
F = 6 3,14 1, 49 Pa s 103 m 2,15 103
s

)(

F = 6, 04 105 N

Bazo

Vena porta

Arteria
mesentrica
superior

El ujo sanguneo en el cuerpo humano

Intestino
Rin
Vena renal

Arteria
renal

Figura 7.26. El sistema circulatorio


humano consta de un generador
de pulsos de presin o bomba el
corazn, un sistema para captacin
de oxgeno y expulsin de desechos
los pulmones, un medio portador
de oxgeno y otros nutrientes la sangre, y un sistema de distribucin la
red de arterias, venas y capilares en
todo el cuerpo. La tarea principal del
sistema circulatorio es el transporte de
oxgeno y dixido de carbono desde
y hacia el sistema de intercambio con
el medio (los pulmones). El corazn
es un rgano prodigioso en muchos
sentidos, pero desde un punto de vista
fsico, es interesante porque resuelve
el siguiente problema: si la bomba se
usa para generar presin y hacer llegar
la sangre al sistema de intercambio,
queda poca presin para distribuir la
sangre oxigenada a los tejidos. Y en
cambio, si la bomba se usa para generar presin para hacer llegar sangre
a los tejidos, queda poca presin para
impulsar la sangre desoxigenada al
sistema de intercambio. El corazn es
la solucin que la naturaleza encontr
para esto: una bomba doble.

182

m
10 m) 10
2(
s
3

Arteria
tiroidea

Pulmones

Venas
hepticas

De acuerdo a la ecuacin (7.21), la velocidad lmite es:

Fsica 3 Ao Medio

Nuestro corazn es anlogo a una mquina que funciona como una


bomba para mover uidos. En este caso, el uido es la sangre. El
ritmo de la frecuencia cardaca del corazn marca los movimientos
de contraccin y dilatacin peridicos de esta bomba natural. El
proceso de contraccin se denomina sstole, y el de expansin o
relajacin, distole.
El ujo sanguneo que sale del corazn comienza su camino por
el cuerpo saliendo por la arteria aorta para distribuirse por el
resto de las arterias que recorren las distintas zonas corporales,
llegando a distribuirse a todas las clulas del cuerpo a travs de la
extensa red de vasos capilares. En el proceso de regreso, la sangre
se mueve a travs de las venas, para volver al corazn a travs
de la vena cava.
Durante la sstole la presin sangunea es mxima. En cambio
durante la distole, la presin del ujo sanguneo disminuye. Por
esta razn, las presiones generadas durante un ciclo cardaco se
denominan presin sistlica y presin diastlica.
Existen varios procedimientos para medir la presin arterial.
Uno de ellos hace uso de un instrumento conocido como esgmomanmetro, con el cual se puede medir la presin arterial de
manera indirecta, ya que se comprimen externamente la arteria
y los tejidos adyacentes, y se supone que la presin necesaria
para ocluir la arteria es igual a la que hay dentro de ella.

Captulo 4: Hidrodinmica

El esgmomanmetro consiste en una cmara elstica con forma de


brazalete, la cual se ina con aire hasta una presin suciente para
eliminar temporalmente los pulsos cardacos en la zona estrangulada,
lo que se puede constatar escuchando a travs de un estetoscopio.
La presin del aire se mide con un manmetro de mercurio.

aurcula

aorta
arteria
pulmonar

contraccin
ventrculo

(a)
aurcula

aorta
arteria
pulmonar

ventrculo

Figura 7.27. Un esgmomanmetro consiste en un manmetro junto a


una cmara con aire y un estetoscopio.

Cuando se baja controladamente la presin del aire en el brazalete,


la circulacin sangunea se activa nuevamente en la arteria ocluida, escuchndose claramente los bombeos del corazn a travs
de las pulsaciones. La presin indicada por el manmetro en el
instante en que se escucha la primera pulsacin de reactivacin
es la presin sistlica.
Luego de esta medicin, se contina sacando aire de la cmara
paulatinamente, de manera que la presin disminuye lo suciente
para que el ujo de sangre se restituya por completo. En el instante en que esto ocurre, el sonido de las pulsaciones a travs del
estetoscopio deja de ser ntido, y entonces se vuelve a registrar el
valor de la presin indicado por el manmetro. El valor medido
en este caso corresponde a la presin diastlica.
Los valores de presin sistlica y presin diastlica normales son
de 120 mmHg y 80 mmHg, respectivamente. Sin embargo, estos
valores uctan entre 100 y 140 mmHg, para la presin sistlica
y entre 70 y 90 mm Hg para la presin diastlica.
Qu efecto sobre el ujo sanguneo produce el colesterol
que se deposita en las arterias?

(b)

contraccin

aurcula

aorta
arteria
pulmonar

ventrculo

(c)
aurcula

aorta
arteria
pulmonar

ventrculo

(d)
Figura 7.28. La sstole y la distole no
ocurren simultnemente en todas las
cavidades del corazn. (a) Sstole auricular. (b) Sstole ventricular. (c) Distole
auricular (d) Distole ventricular.

Seccin 7: Fluidos en movimiento

183

Fluidos

Sntesis
A partir de la lista de conceptos relevantes (CR) y frases conectoras (FC), completa en tu cuaderno el mapa
conceptual de la gura.
Conceptos Relevantes (CR)
A Rapidez de ujo
B Ecuacin de continuidad
C Fluidos incompresibles
D Movimiento
E Fuerza de sustentacin
F Flujo estacionario
G Lquidos

I
II
III
IV
V

Frases Conectoras (FC)


Se deriva del
Expresa que es constante el
Cumplen la
Estudio de
Es el producto entre

Desafo
Cuando hayas terminado esta
actividad, vuelve a leer el texto
de la seccin, con mucha atencin, y genera tu propio mapa
conceptual.

Hidrodinmica

Explica fenmenos
como
Tubo de
Venturi

Gases

Flujo
sanguneo

11

Flujos
irrotacionales

Ecuacin de
Bernoulli

Siempre que
sean

y tambin la
Flujo de
volumen

10

rea de
seccin
7

Fsica 3 Ao Medio

5
Fluidos no
viscosos

12

184

Viscosidad

En

Principio de
conservacin de la
energa

tienen

Captulo 4: Hidrodinmica

Preguntas y ejercicios propuestos


1

Qu aspecto de los trabajos de Daniel Bernoulli


ha sido destacado en el transcurso de los siglos,
al punto que todava hoy no hay escuela de ingeniera, fsica, medicina o construccin, entre
otras, donde no se estudien sus resultados?

Observa las situaciones representadas en la


Figura 7.29. Realiza estos experimentos y luego
explica lo que observas relacionndolo con tu
conocimiento sobre la dinmica de los uidos.
(a) Soplar por encima de una hoja de papel dispuesta horizontalmente bajo la boca. (b) Soplar
entre dos hojas de papel dispuestas verticalmente.
(c) Con un secador de pelo, mantener una pelota de
ping-pong en equilibrio. (d) Sostener suavemente
con un dedo una pelota de ping-pong dentro de
un embudo y luego soplar por el extremo delgado del embudo, mientras se saca el dedo que
sostena a la pelota.

(a)

Por una manguera de 2 cm de dimetro uye


gasolina, en rgimen estacionario, con una rapidez de 5 m/s. (a) Cul es el ujo de volumen
m3
o gasto, expresado en
? (b) Cunto tiempo
s
se requiere para llenar con este ujo un tanque
de 100 m3?

En la salida de una manguera de 3 cm de dimetro, uye agua con una rapidez de 2 cm/s. (a)
Cul es el ujo de volumen expresado en l ?
min
(b) Cunto tiempo se requiere para llenar con
este ujo un recipiente de 50 litros?

Por una tubera horizontal de 20 cm de dimetro


m3
uye agua con un ujo de volumen de 30
.
min
(a) Con qu rapidez sale el agua en la boca de
la tubera? (b) Si la tubera est situada a 1,2 m
de altura sobre el suelo, como se muestra en la
Figura 7.30, qu alcance horizontal (x) tiene la
corriente de agua desde la salida?

(b)

1,2 m
x

(c)

(d)
Figura 7.29

Figura 7.30
6

Un recipiente para guardar agua, abierto a la atmsfera por su parte superior, tiene un pequeo
oricio en la parte inferior, a 6 m por debajo de la
supercie del lquido. (a) Con qu rapidez sale
agua por el oricio? (b) Si el rea del oricio es
de 1,3 cm2, cul es el gasto de agua que sale por
del recipiente?

Seccin 7: Fluidos en movimiento

185

Fluidos

10

11

186

El agua uye con un gasto de 6 m3/min, a travs


de una pequea abertura en el fondo de un gran
tanque cilndrico, que est abierto a la atmsfera
en la parte superior. El agua del tanque tiene 10 m
de profundidad. (a) Con qu rapidez sale el
chorro de agua por la abertura? (b) Cul sera el
gasto de la fuga de agua, si se aplica una presin
3
adicional equivalente a del valor de la presin
4
atmosfrica?
Un ujo de agua en rgimen estacionario circula
por una tubera horizontal. En un punto donde
la presin absoluta es de 300 kPa, la rapidez es
de 2 m/s. (a) Con qu rapidez uye el agua en
un sector donde la tubera se estrecha, de modo
que la presin del uido se reduce a 100 kPa?
Un ujo agua en rgimen estacionario circula
por una tubera horizontal de seccin transversal
variable. En los puntos donde el rea de la seccin
transversal es de 10-2 m2, la presin del uido
alcanza los 5105 Pa y su rapidez es de 0,5 m/s.
(a) Cul es la rapidez del uido en una regin
constreida de la tubera, donde el rea de la
seccin transversal es de 4 10-4 m2? (b) Cul
es la presin a la que pasa el agua por esta zona
estrecha?
Un gran tanque de almacenamiento se llena con
agua pura. (a) Sin tener en cuenta la viscosidad,
demuestra que la rapidez del agua que sale por
un agujero, en uno de los lados del tanque, a
una distancia de h por debajo de la supercie
del agua, es v = 2 g h . Este resultado fue
derivado inicialmente por Torricelli, de ah que
se conoce como teorema de Torricelli.
A partir del resultados del ejercicio 10, (a) demuestra
que se obtiene el mximo alcance del agua que
sale por el agujero cuando la posicin del oricio coincide con la mitad de la profundidad del
lquido, es decir, a la mitad de la distancia entre
la supercie del lquido y el fondo del tanque.

Fsica 3 Ao Medio

12

Una manguera de jardn de 15 m de largo y


dimetro interior de 1,25 cm, en posicin horizontal, se utiliza para suministrar agua a 20C
( = 1,003103 Pas), la cual circula en la manguera a una rapidez media de 150 cm/s. (a) Cul
es la diferencia de presin entre los extremos de
la manguera, debido a la viscosidad?

13

Fluye mercurio a 25C ( = 1,526103 Pas) por


un tubo de 4 cm de dimetro y 0,5 m de largo. Si
la diferencia de presin de un extremo a otro del
tubo es igual a 104 Pa (alrededor de 1/10 atm),
(a) cul es la rapidez media del uido al interior
del tubo?

14

Una bola de acero de 8 mm de dimetro se suelta


dentro de un cilindro que contiene glicerina a 25C.
( = 1,49 Pas) (a) Cul es la velocidad lmite de la
kg
kg
bola? (
= 7, 8 103 3 , glicerina = 1, 26 103 3)
acero
m
m

15

En una botella recin sacada del refrigerador, que


contiene un uido desconocido, a una temperatura
de 5 C, se deja caer una bolita, cuyo dimetro es
kg
de 1,57 cm y cuya densidad es de 2, 5 103 3 .
m
La bolita cae en todo su movimiento con rapidez constante y tarda 45 s en hundirse hasta el
fondo. La profundidad del lquido es de 12,1 cm
kg
y su densidad es de 1, 2 103
. (a) Cul es el
m3
coeciente de viscosidad del uido a 5 C? (b)
Cuando se realiza el mismo experimento con el
uido a temperatura ambiente, la bollita cae en
similares condiciones, pero demora 5 s en llegar
al fondo. Cul es la viscosidad del uido a temperatura ambiente?

Captulo 4: Hidrodinmica

Evaluacin nal de la seccin


PARTE I: Anota en el recuadro el nmero del concepto que corresponde a su descripcin o denicin.
1

Magnitud
Densidad

Flujo laminar o estacionario


Flujo turbulento

Viscosidad

Unidad
Cada partcula del uido sigue una trayectoria denominada
lnea de ujo, que no se cruza con las dems.
Masa del uido por unidad de volumen.
Las trayectorias de las partculas del uido pueden formar
remolinos o cruzarse entre s.
Friccin interna del uido.

PARTE II: Indica si el enunciado es verdadero o falso. Expresa en tu cuaderno la justicacin de tus
respuestas.
VoF
1
2
3
4
5

La rapidez de cada libre de un objeto en un uido alcanza un lmite determinado.


La fuerza de sustentacin empuja hacia adelante a un avin.
Un uido estacionario horizontal se mueve con mayor rapidez cuando mayor es su rea transversal.
La presin sistlica es menor que la presin diastlica.
El esgmomanmetro permite medir la presin de la sangre en las arterias.

PARTE III: Responde las siguientes preguntas, marcando la alternativa correcta.


1

El colesterol se acumula en las arterias y venas,


reduciendo la seccin transversal de la sangre.
cmo afecta esto a la presin y rapidez de la
sangre?
a) La presin aumenta, la rapidez disminuye.
b) La presin aumenta, la rapidez aumenta.
c) La presin disminuye, la rapidez disminuye.
d) La presin disminuye, la rapidez aumenta.
Un futbolista le pega a una pelota con chane,
utilizando el borde externo de su pie izquierdo.
Justo despus del golpe, la pelota sale hacia
adelante y rotando con sentido antihorario (vista
desde arriba), en torno a un eje vertical. Hacia
dnde dira el futbolista que apunta la fuerza
de sustentacin que acta sobre la pelota?
a) Hacia adelante.
b) Hacia su derecha.
c) Hacia su izquierda.
d) Hacia arriba.

Una piscina de 10 m3 tiene un agujero de 10


cm de dimetro en el fondo, y el agua sale a
una rapidez de 10 m/s. En cunto tiempo se
vaca?
a) 2,12 minutos.
b) 0,53 minutos.
c) 31,83 segundos.
d) 2,12 segundos.

Una esfera de aluminio cae en el interior de un


tiesto con glicerina. Si la esfera tiene 1 mm de
radio y cae a una velocidad lmite de 0,0215 m/s,
cul es la rapidez que alcanza si su radio aumenta a 2 mm?
a) 0,043 m/s
b) 0,086 m/s
c) 0,011 m/s
d) 0,005 m/s

Seccin 7: Fluidos en movimiento

187

Solucionario preguntas y ejercicios


Seccin 1
1

2
3

5
6
7
8
9

10
11

Coprnico postul un sistema heliocntrico, en


el cual los planetas realizaban rbitas circulares
alrededor del Sol. De acuerdo a esta idea,
contrariamente a lo que se pensaba en tiempos
de Coprnico, la Tierra no era el centro del
Universo. Desde un punto de vista religioso,
la centralidad de la Tierra estaba vinculada
a la idea de que el ser humano era el centro
de la creacin y, por lo tanto, el postulado de
Coprnico contradeca esta creencia.
La velocidad instantnea es siempre perpendicular
al radio de giro.
Velocidad tangencial y angular, que corresponden
a la variacin temporal del arco y el ngulo,
respectivamente.
El perodo es el tiempo que demora en realizarse
un ciclo, mientras que la frecuencia es el
nmero de ciclos que se realizan por unidad
de tiempo.
Por inercia, la piedra mantiene la direccin de
su velocidad instantnea.
Cambia solo la direccin de su velocidad, por
lo tanto, acelera.
a) rad
b) rad
c) cm
4
30 s
3 s
f = 1,16 x105 Hz
rad
a) f = 50 Hz
b) = 314,16
s
c) T = 0,02 s
m
a = 15, 67 2
s
A
v

12
13

14

188

ac

= 2 f

ac

rad
4 rad
a) = 1, 45 x10
b) = 1, 7 x103
s
s
rad
c) = 0,105
s
rad
a) T = 0,5s
b) A = B = 12,56
s

Fsica 3 Ao Medio

m
m
vB = 3, 768
s
s
m
m
d) a A = 31,55 2
aB = 47,32 2
s
s
No, porque el pin da ms vueltas en un mismo
tiempo.
m
rad
a) v = 1,88
b) = 47,1
s
s
m
c) v = 23,55
s
m
v = 465, 4
s
Iguale fuerza gravitacional de Newton con
fuerza centrpeta y en un paso la demostracin
est lista.
c) v A = 2,512

15
16

17
18

v = 10m / s
m
b) 4822 N c) = 0,48
20 a) 4, 8 2
s
m
21 v = 15,8
s
m
b) v = 2, 6
22 a) T = 0, 4 N
s
Seccin 2
19

2
3
4
5
6
7
8

9
10
11

Es ms fcil equilibrarlo por el lado que tiene


menos masa, de esta manera aumenta el momento
de inercia y se hace ms difcil rotarlo.
S. No.
La esfera.
Gana estabilidad por ser mayor el I.
En A pues I es mayor.
Aumenta.
m2
L = 0,98kg
s
a) T = 24hr = 86400 s
m2
b) L = 6,54 x1013 kg
s
2
m
c) L = 2,35 x1016 kg
s
a)
a)
c)
a)

b) I = 5kgm 2
b) I = MR 2
I = M ( R cos 45) 2
I = 9,8 x1037 kgm 2
2
b) L = 7,1x1033 kg m
s
I = 2,5kgm 2
I = 0kgm 2

c) L = 2, 7 x1040 kg
12
13
14

m2
s

19

b) T = 182 s

20

a) = 0Nm
b) X = 1m
2
c) I = 10kgm
d) I = 12kgm 2
e) I = 22kgm 2
f) S, con velocidad angular constante.
m2
m2
b) L = 0,8kg
16 a) L = 0kg
s
s
m2
c) L = 0,8kg
d) = 0, 4Nm
s
Seccin 3

2
3

4
5
6
7
8
9
10
11

12
13
14
15

17

2
a) L = 13, 88 Kg m
b) w = 2, 45 rad
s
s
m2
rad
a) L = 0, 2kg
b) = 62,5
s
s
a) I A = 3,92 x1047 kgm 2 ; I D = 3,3x1043 kgm 2

15

16

Se reere a la energa cintica, la cual es parte


de la energa mecnica.
Al levantarla, ya que al sostenerla no hay
desplazamiento.
Un sistema es una porcin del universo fsico,
mientras que un agente es quien interacta con
el sistema.
S
S
A mayor energa cintica mayores daos
potenciales.
S, energa de rotacin.
S, energa potencial elstica.
a) W = 300J
b) W = 0J
a) W = 0,21J
a) Emecnica = 4,74 J
b) No, solo depende de la magnitud o mdulo de la
velocidad y de la masa del gorrin.
a) F = 260 N
b) W = 1300J
a) W = 2000J
b) W = 1200J
c) 684 J
a) Ei = 23 x103 J E f = 833 x103 J
b) W = 810x103 J
a) E1 = 15000v 2 E2 = 500v 2
b) Porque tienen distinta masa.

18

21

a) E = 8 J
b) E = 14 J
c) W = 6J
3
a) W= 13,86x10 J b) P = 77Watt
a) W = 400J
b) W = 400J
a) W = 86J
b) Lo frena, es decir, el sistema asociado al
carro pierde energa mecnica.
a) E = 1715 J
b) W = 1715J
a) E = 0, 75 J
b) E = 0,5 J
c) E = 0, 25 J

Seccin 4

12

Estableci la equivalencia entre el calor y el


trabajo mecnico.
El trabajo realizado por una fuerza conservativa
no depende de la trayectoria.
Del ngulo entre el desplazamiento y la fuerza
de gravedad, es decir, su peso.
Depende de la altura desde la cual cae.
Equilibrio estable, inestable e indiferente.
La fuerza de roce esttico es variable y su valor
mximo es generalmente mayor o igual a la
fuerza de roce cintico, que es constante.
m
a) E = 30 J
b) v = 7, 7
s
a) ETotal = 125 J b) h = 25m
m
c) E = 125 J
d) v = 22, 4
s
m
a) h = 80m
b) v = 34, 6
s
m
c) v = 0
s
m
a) v = 10
b) X = 0,32m
s
a) E = 11, 25 J
b) h = 0,56m
a) ETotal = 24,288J b) Esuelo = 24,288J

13

a) E = 0, 2 J

14

a) E = 0, 04 J
m
a) v = 7, 7
s
m
a) K = 400 N b) v = 15,8
c) h = 12,5m
m
s
a) k = 0,196
b) X = 0,826 m

1
2
3
4
5
6

7
8

10
11

15
16
17

c) v = 8, 9 m

N
m
N
b) K = 800
m
b) X = 0, 077 m
b) K = 160

c) h = 5, 016m
Solucionario

189

Seccin 5

b) = 4 500 kg
m3
a) P = 10,8N
b) = 1 200 kg
m3
a) P = 1N
b) V = 6 x106 m3
c) No, pues su densidad es menor que el oro.
a) P = 2,198x10-2N
b) M = 1,001 kg
a) Espesor = 3,5 cm b) Masa extra = 1,4 kg
a) E = 5mm
b) E = 5,8mm
kg
a) = 12500 3
b) 12% de oro
m
a) F = 0, 036 N
a) = 0, 073 N / m
a) h = 0, 29m
a) Y = 2,4cm
a) 9 veces.
a) Comience igualando el peso del objeto con
el peso del uido desalojado y exprselos
en funcin de sus densidades.
a) P = 1800N

La presin atmosfrica disminuye con la altura.


9
2 El plasma.
3 Como el rea de contacto de la aguja es mucho
10
menor, la presin ejercida es mucho mayor,
aunque la fuerza sea leve.
11
4 El trabajo mecnico se transmite en la gata
hidrulica, as entre mayor es la fuerza menos 12
13
desplazamiento produce y viceversa.
b) P = 500N
14
5 a) A = 1m 2
c) P = 500 Pa
d) P = 1000 Pa
15
2
b) V = 8 x103 m3
6 a) A = 0, 08m
16
kg
c) = 625 3 d) P = 50N e) P = 625 Pa
17
m
18
7 Cuatro columnas de tres ladrillos.
8 a) haceite=11,35m; hagua=10,33m;hmercurio=0,76m 19
b) haceite=22,7m; hagua=20,67m; hmercurio=1,52m 20
c) haceite=11,35m; hagua=10,33m; hmercurio=0,76m
b) S, claro que es necesario.
9 a) h = 30m
2
b) h = 0, 64m
10 a) A = 0,125m
Seccin 7

2
b) P = 400 000 N
11 a) A = 0, 07 m
1 La ecuacin que lleva su nombre, y que sirve
c) P = 1, 43 x106 Pa
para estudiar los uidos en movimiento.
12 a) P = 500 000 Pa
2 A mayor rapidez del aire, menor presin ejerce
b) P = 50 000 Pa, se reduce 10 veces
sobre los cuerpos.
3
b) P = 58400 Pa
13 a) P = 4000 Pa
-3
2 m
a)
Q
=
1,57x10
b) E = 17, 7 hr
3
Q
X
=
1,57
10
b) P = 14,26x103 Pa
14 a) P = 700N
s
L
c) P = 6 300N
b) t = 59 min utos
4 a) Q = 0,85
min
b) h = 18,5cm
15 a) P = 2000 Pa
m
b) X = 7,8m
5 a) v = 16
16 a) Cuatro veces. b) W = 0.03F0
s
c) X = 0, 75cm
m
m3
b) QQ==1,43
6 a) v = 11
4, 47x10
10-33
s
s
Seccin 6
m
m3
b) Q = 8
7 a) v = 14,14
1 Un cubo de hielo otando en un vaso, burbujas
s
min
m
al hervir el agua, etc.
8 a) v = 20
s
2 Porque es menos denso.
m
b) P = 422000 Pa
9 a) v = 12,5
3 Usando detergentes, por ejemplo.
s
4 Cuando su adhesin es menor que su
10 Aplique la ecuacin de Bernoulli suponiendo que
cohesin.
la velocidad de la supercie es despreciable.
5 El tejido posee capilares que ayudan al transporte
12 115,54 Pa
de agua y nutrientes.
4m
13 v = 0,066 10
s
b) E = 4, 08 N
6 a) E = 0,3 N
m
-1
kg
14 v = 1,56 10
b) = 600 3
7 a) F = 0 N
s
m
b) = 7, 2Pa s
15 a) = 65Pa s
1

190

Fsica 3 Ao Medio

Solucionario evaluaciones intermedias y nales


Seccin 1: Evaluacin Intermedia Pg. 21
plato Rpion
1
=
pion Rplato
2

a) d = 2 N

Rrueda Rplato
Rpion

b) d = 120 Rrueda

Seccin 1: Evaluacin Final Pg. 34


Parte I: 5 / 1 / 3 / 2 / 4
Parte II: 1.V / 2.F / 3.F / 4.F / 5.V
Parte III: 1.D / 2.A / 3.C / 4.B
Seccin 2: Evaluacin Intermedia Pg. 44
1 a) I
= 120 kg m2 ; I nio B = 90 kg m2
nio A

m
rad
b) v
= 4, 5 ; nio B = 3
= nio A
t nio B
s
s
2
c) L = I = 630 Kgm
total
total
total
s
Como en el balancn las masas de los extremos
son distintas, entonces necesariamente los
brazos deben se de largos diferentes, ya que
es la nica forma en que la suma de torques
sea cero (segunda condicin de equilibrio).

Seccin 2: Evaluacin Final Pg. 55


Parte I: 4 / 1 / 2 / 3
Parte II: 1.F / 2.V / 3.V / 4.V / 5.V
Parte III: 1.D / 2.D / 3.D / 4.A
Seccin 3: Evaluacin Intermedia Pg. 70
1 a) 600 J; b) 600 J; c) No, porque es perpendicular
al desplazamiento.
2 Hay varias opciones. Si la vizcacha es el sistema
elegido, fuerzas externas son la fuerza de gravedad
y la fuerza de contacto de la comida sobre sus
patas. Fuerzas internas puede ser cualquier
interaccin muscular del animal, por ejemplo.
Seccin 3: Evaluacin Final Pg. 83
Parte I: 4 / 1 / 2 / 3
Parte II: 1.F / 2.V / 3.F / 4.F / 5.F
Parte III: 1.A / 2.D / 3.B / 4.D
Seccin 4: Evaluacin Intermedia Pg. 95
1 a) 7,21 m/s; b) 0,34 m; c) 3 m
2 a) Como la rapidez es constante, las fuerzas
tienen igual mdulo. b) El trabajo en el tramo 1

es menor. c) Los trabajos tienen igual mdulo,


pero distinto signo. El trabajo neto es cero.
Seccin 4: Evaluacin Final Pg. 111
Parte I: 1 / 3 / 4 / 2
Parte II: 1.F / 2.F / 3.F / 4.F / 5.F
Parte III: 1.D / 2.D / 3.A / 4.D
Seccin 5: Evaluacin Intermedia Pg. 125
1 P = 3,3 104 Pa
2 Aumenta 4 veces.
Seccin 5: Evaluacin Final Pg. 138
Parte I: 4 / 2 / 3 / 1
Parte II: 1.F / 2.F / 3.F / 4.F / 5.F
Parte III: 1.C / 2.C / 3.A / 4.D
Seccin 6: Evaluacin Intermedia Pg. 146
1 La fuerza de empuje es igual al peso del uido
que es desplazado por la porcin sumergida
del cuerpo. Por lo tanto, depende del volumen
sumergido del cuerpo y de la densidad del
uido.
2 Aunque los materiales con los que estn
construidos los trasatlnticos tengan una alta
densidad, su otacin est determinada por su
densidad media, que se obtiene considerando
su masa total y su volumen total. Como en un
barco la mayor parte del volumen est ocupado
por aire, su densidad media es relativamente
baja en relacin con la densidad del agua.
Seccin 6: Evaluacin Final Pg. 157
Parte I: 2 / 1 / 4 / 3
Parte II: 1.V / 2.F / 3.F / 4.F / 5.V
Parte III: 1.B / 2.C / 3.A / 4.B
Seccin 7: Evaluacin Intermedia Pg. 175
1 a) A1 v1 = A2 v2 ; es decir, la rapidez es mayor
cuando el rea es menor.
b) P P = 1 v 2 v 2 ; es decir, la presin
2
1
1
2
2
es mayor cuando la rapidez es menor.
c) h = P1 P2
Al depositarse en un lugar, el colesterol reduce
la seccin transversal de la vena o arteria,

Solucionario

191

y en consecuencia aumenta la rapidez del


ujo sanguneo en ese lugar. Esto provoca la
reduccin de la presin arterial localmente y
puede facilitar el colapso u oclusin de la vena
o arteria debido a la presin externa a la que se
encuentra sometida. Si de esta forma se obstruye
una arteria coronaria se produce un infarto.

Seccin 7: Evaluacin Final Pg. 187


Parte I: 2 / 1 / 3 / 4
Parte II: 1.V / 2.F / 3.F / 4.F / 5.V
Parte III: 1.D / 2.C / 3.A / 4.B

Claves de respuestas seccin Sntesis


Sntesis 1
1. CR-B
2. CR-A
3. CR-D
4. CR-E
5. CR-C
6. FC-I
7. FC-III
8. FC-IV
9. FC-II
10. FC-V
11. CR-F
12. FC-VI

Sntesis 2
1. CR-B
2. CR-C
3. CR-D
4. CR-A
5. CR-E
6. FC-II
7. FC-IV
8. FC-I
9. FC-III
10. FC-V

Sntesis 3
1. CR-F
2. CR-A
3. CR-B
4. CR-C
5. CR-E
6. CR-D
7. FC-III
8. FC-II
9. FC-IV
10. FC-I

Sntesis 4
1. CR-D
2. CR-G
3. CR-E
4. CR-B
5. CR-F
6. CR-C
7. CR-A
8. FC-I
9. FC-II
10. FC-III

Sntesis 5
1. CR-A
2. CR-G
3. CR-F
4. CR-B
5. CR-C
6. CR-E
7. CR-D
8. FC-III
9. FC-IV
10. FC-V
11. FC-II
12. FC-I

Sntesis 6
1. CR-E
2. CR-A
3. CR-D
4. CR-B
5. CR-F
6. FC-II
7. FC-III
8. FC-IV
9. FC-I
10. CR-C

Sntesis 7
1. CR-E
2. CR-D
3. CR-G
4. CR-F
5. CR-C
6. CR-B
7. CR-A
8. FC-IV
9. FC-I
10. FC-II
11. FC-III
12. FC-V

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192

Fsica 3 Ao Medio