Resea No. 2: Para qu sirve la escuela?

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PARA QU SIRVE LA ESCUELA?

(Resea No. 2 )
Por: Carlos Andrs Peas
Universidad Javeriana
RESUMEN
Esta resea fue elaborada con base en el texto Para qu Sirve la Escuela? del Capitulo I, La
Maquinaria Escolar, de la obra Arqueologa de la Escuela (lvarez, F. & Varela, J. 2004).
Letras que exploran las razones histricas sobre las cuales se configur la institucionalidad de la
escuela, de la niez en s misma, as como de los desafos que implica superar ese peso histrico
para lograr integrar estratgicamente la escuela con los desafos de la sociedad contempornea.
IDENTIFICACIN DEL TEXTO
En la Tabla (No. 1) se presentan los datos de identificacin del escrito que fue tomado
como referencia para la construccin de la resea.
Ttulo
Autor
Fecha
Lugar

Arqueologa de la Escuela, Capitulo I: La Maquinaria Escolar

Julia Varela y Fernando lvarez
2004, Primera edicin
Editorial
Editorial Caum
Madrid, Espaa
ISBN
9788477310709
Tabla No. 1 Identificacin del Texto

Para qu ir a la escuela?
Creo que todos hemos escuchado alguna vez la siguiente pregunta y su consabida
respuesta: -Para qu debemos ir al colegio?... Para ser alguien en la vida!- Muchos escuchamos
esa frase de nuestros abuelos o padres, incluso alguna vez sali de nuestros propios labios. Ser
alguien en la vida? Interesante respuesta.
Tambin hemos escuchado que asistir al colegio es un prerrequisito para acceder a la
universidad. Despus del claustro, conseguir un empleo con alta remuneracin. Finalmente gozar
de una vida plena, larga y prospera. Visto as el paso por el colegio se convierte en una
oportunidad de oro para asegurar el paraso terrenal. Realmente pasa de esa manera?
Varela, J. y lvarez, F. (2004) abordan ese cuestionamiento a profundidad y por medio de
un recorrido histrico ponen en evidencia cmo surgi y cules son los hitos en la conformacin
de la institucin escolar. Desde ah, exploran cul es el sentido social de la escuela y su impacto
en el desarrollo de las comunidades. De esa obra se podra emprender una fuerte reflexin sobre
la importancia de crear un sentido teleolgico al limbo que hoy tenemos en el sistema educativo
entre el nivel preescolar y la universidad al que llamamos periodo escolar.

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El proceso de creacin
No pretendo describir aqu todo el recorrido histrico que exponen los autores: mejor
lalo de la fuente. Pero si voy a explorar los elementos a mi juicio ms relevante:

Lo aparentemente obvio: alguien se invent la escuela. Tan acostumbrados estamos a

vivir en la escuela y pasar un buen tiempo de las vidas en ese lugar, que olvidamos que
no siempre fue as, ni tampoco que surgi de forma espontnea y natural. As que, como
invencin humana, es susceptible de evolucionar y reconfigurarse.
Crear la escuela supuso crear la infancia. Los cachorros humanos, los vstagos de las
culturas primitivas, no gozaban de la prelacin que tienen los nios de hoy. Fue necesario
delimitar la infancia y crear un dispositivo de control, de preparacin, entre el parto
natural y el parto cultural.
Crear el sentido de la educacin desde los sectores sociales. Pero la escuela surgi de
la mano de la formacin de las sociedades burguesas y la divisin de clase tambin se
asent en las aulas. Educacin para que las elites sigan siendo elites, educacin para que
la mano de obras sea ms funcional.
Crear la institucin escolar como un lugar de albergue. Si los asentamientos urbanos
crecen, tambin lo hacen las comunidades y por consiguiente la poblacin infantil. As
que es necesario crear un dispositivo social para guardar y proteger a los nios y nias
hasta que sean sujetos productivos.
Crear los mtodos para educarlos y asignar responsables. Afortunadamente pasamos
de golpear estudiantes a respetar su dignidad, pero la escuela necesito la creacin de
mtodos para educarlos, as como de personas responsables en aplicar dichos mtodos.
Crear espacios que ponderan la individualidad y la orientacin a la recompensa.
Aunque no creo que haya sido premeditado, la escuela se convirti en el espacio
individual donde el mejor es quien hace ms, en menos tiempo y con el menor nmero de
errores. Contradictoriamente en el mundo de la educacin superior e incluso en el real,
nada de esto es garanta de xito y prosperidad.

En suma, los autores muestran que la institucin escolar se gest alrededor de la

necesidad de contar un dispositivo de control social y de apaciguamiento de la generacin que
relevar a la siguiente. Un espacio que se distancia del mundo real y que cuenta con diferentes
dispositivos para asegurar la preparacin, por lo menos en teora, para que los nuevos humanos
pueden sostener los pilares de la sociedad y avanzar.
Tambin dejan abierta una reflexin sobre el ideal que reza que la educacin es el camino
a la prosperidad. Eso es verdad, en parte. Sin embargo, educarse ampla las oportunidades pero
no las garantiza. As que hay que cuestionar la forma como las diferentes clase sociales,
especialmente las ms vulnerables se acercan a la escuela. Prevenir que la falsa promesa de
desarrollo frustre a los nios y nias en proceso de formacin y acrecienten los factores de riesgo.