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Ao 8 - N 13 - Febrero de 2004
13
Gestin de la comunicacin,
una prctica posible en medio
de condicionamientos - 3
Ponerse en campaa - 8
Demandas de una nueva
sociedad - 15
Una experiencia para
compartir - 19
Fotografa digital - 25
Ediciones
Instituto Nacional de
Tecnologa Agropecuaria
Staff
Direccin
Ing. Agr. (M.Sc.) Julio Elverdn
Ing. Agr. (Dr.) Ricardo Thornton
Editores Responsables
Lic. Mximo Bontempo
Ing. Agr. Andrea Maggio
Lic. Norma Carosio
Redaccin
Periodista Carolina J. Piscione
Ing. Agr. Vernica Carrapizo
Correccin y Estilo
Sra. Silvia De Bellis
Diseo y Edicin
D.G. Alejandro Menegaz
Contacto:
Si Ud. desea enviar
comentarios, sugerencias u otro
tipo de aportes respecto de
Revista DIALOGUEMOS
dirigirse a:
Contenidos
2 Editorial
8 Ponerse en campaa
Lic. Mariana Mascotti
Ing. Agr. Mara Rosa Scala
INTA Rafaela, Santa Fe
24 Bibliogrficas
dialoguemos@correo.inta.gov.ar
Instituto Nacional
de Tecnologa
Agropecuaria.
Ao 8, n 13.
Buenos Aires, febrero de 2004.
Destino: personal del INTA.
ISSN N 0326-7881
Tirada: 1000 ejemplares.
25 Fotografa digital
Ing. Agr. Marcelo Bosch
INTA Gerencia de Comunicaciones
Sr. Jorge Barreto
INTA Balcarce, Buenos Aires
Editorial
Dejar hablar para ayudar a pensar. Annimo
En las historias de las organizaciones es bastante comn observar que productos y actividades ampliamente legitimadas y necesarias son discontinuadas por razones muchas veces desconocidas, como
tambin por justificaciones escasamente argumentadas y poco crebles. Quizs la historia de Revista
Dialoguemos tuvo respuestas en esa direccin, lo cual no inhabilita ni condena el proyecto editorial motivo de su creacin, y los aportes que peridicamente, a travs de sus contenidos fueron aprovechados por
la Direccin Nacional Asistente de Extensin y Fomento Agropecuario y las unidades de Extensin del
INTA, durante varios aos, hasta la edicin del N 12 en 1989.
De quienes integraban el staff editorial an continan en la Gerencia de Comunicaciones: Norma
Carosio, Liliana Ponti y Roberto Lorenzo. Ellos son parte de la historia viva de un esfuerzo colectivo destinado a informar, educar y entretener a travs de notas, testimonios, traducciones, glosarios e investigaciones temticas de inters para quienes estn todos los das en la trinchera de la extensin y transferencia de tecnologa, dialogando con los productores, agricultores, campesinos, sus familias y otros
actores de la ruralidad de nuestro pas.
Las gerencias nacionales de Comunicaciones y Extensin hemos considerado que Dialoguemos contine vigente como propuesta editorial de llegada peridica a las unidades de Extensin y Comunicacin,
para acercarnos y conocer las experiencias y resultados de lo mucho que la institucin realiza desde la
Puna y las Cataratas hasta Tierra del Fuego. Es probable que hurgando en la biblioteca de algunas de
las unidades de extensin, encontremos algunos nmeros anteriores; si es as esperemos que sirvan
como disparador para acompaarnos en esta nueva etapa de Dialoguemos. Las gerencias cuentan con
profesionales que realizarn las actualizaciones correspondientes para responder a las necesidades de los
lectores, y de esta manera fomentar procesos de retroalimentacin en los sistemas de informacin y conocimientos de Extensin y Comunicacin que vivimos y sentimos todos los das.
Este desafo exige respetar el proyecto editorial en cuanto a periodicidad -tres nmeros al ao- y disponer
del presupuesto, por ello contina con el austero diseo original. Convocamos a TODOS los comunicadores,
extensionistas e invitados a PARTICIPAR con sus ideas, experiencias, testimonios -propios y de terceros- y
miscelneas plasmadas en palabras que generen una publicacin atractiva y comprensible, que nos invite a
involucrarnos, nos incentive a la accin de ser cada da mejores profesionales y personas ms comprometidas con el desarrollo de nuestro pas.
La reedicin de Dialoguemos transita la propuesta histrica de informar, educar y entretener. Hagamos
votos para que cada nmero cumpla con estos propsitos para continuar juntos un largo camino. En este
nmero deseamos compartir un reconocimiento a todos los que participaron de los nmeros anteriores,
especialmente al Editor Responsable, Ing. Agr. (M. Sc.) Martn F. Naumann, quien se jubil hace unos
meses.
GRACIAS POR ACOMPAARNOS
Ing. Agr. (M. Sc.) Julio Elverdn
Gerente (int.) Extensin
Ing. Agr. (Dr.) Ricardo Thornton
Gerente (int.) Comunicaciones
Gestin de la comunicacin,
una prctica en medio de condicionamientos
Dr. Daniel Prieto Castillo.
Facultad de Filosofa y Letras. Universidad Nacional de Cuyo
d_prietoc@yahoo.com
LAS ORGANIZACIONES
(VIEJAS O NUEVAS) NO
AVANZAN DE MODO
IRRESISTIBLE HACIA LA
SOCIEDAD DE LA
INFORMACIN, DEL
APRENDIZAJE Y DEL
CONOCIMIENTO
tantes relaciones con amigos por el mundo, participo en sistemas de educacin a distancia. Pero no por eso me dejo arrastrar por las ilusiones tecnolgicas.
Las formas de poder social e institucional condicionan, cuando no determinan, lugares en la estructura que no se solucionarn por la magia de ningn llamado a la libertad o a la bsqueda de conocimientos. Y, en todo
caso, cuando existen sanas intenciones de lograr esos ideales, el esfuerzo social, institucional, es inmenso. Retomo el caso de los locutorios. Para
que la gente vaya a ellos a buscar informacin, a aprender, se necesita
una labor pedaggica a escala de toda la comunidad, una poltica nacional
de educacin permanente, una produccin y mediacin de materiales para
ponerlos a disposicin de grandes mayoras de la poblacin, es decir, todo
lo que no tenemos y lo que no supo ofrecer EDUC-AR (aclaracin necesaria: el Ministerio de Educacin est tratando de salvar lo nico salvable
de ese descalabro: unos 80.000 documentos digitalizados, producidos por
universidades y otros centros educativos del pas y del extranjero).
Y las formas de poder social e institucional condicionan, cuando no determinan, la gestin de la comunicacin en las organizaciones, pregonada
tambin en nuestro tiempo como un camino para entrar a la sociedad de
la informacin, el aprendizaje y el conocimiento. Acerqumonos a ella
desde el ideal. Me refiero a la gestin de:
Informacin, redes, medios, momentos comunicacionales, conversaciones, imagen a lo interno y a lo externo, puntos de encuentro (entre los integrantes de la institucin y de la institucin con sus interlocutores), relacin
con otras instituciones, relacin con los medios, relacin con los interlocutores, relacin con la sociedad.
En todo ello son posibles las siguientes funciones:
NO SE PRACTICA
(NI SE PERMITE LA
PRCTICA ) DE LO QUE NO
SE PERCIBE O SE PERCIBE
MAL. LA GESTIN DE LA
COMUNICACIN VA
LIGADA AL DESARROLLO
DE LA MIRADA
COMUNICACIONAL
LA FUNCIN DE
MONITOREO
SIGNIFICA DETENER EL
VRTIGO DE LA GESTIN
PARA VER QU SUCEDE
ALREDEDOR,
PARA PENSAR.
L A COMUNICACIN ES EL
LADO MS SENSIBLE DE
UNA ORGANIZACIN. TODO
CAMBIO, TODA RUTINA
ENVEJECIDA, SE
REFLEJAN EN ELLA .
LAS TECNOLOGAS
NO NOS HACEN
SOLIDARIOS, NO NOS
HUMANIZAN EN
DIRECCIN A LA
DEMOCRATIZACIN Y
LA PARTICIPACIN.
apoyo a la educacin, a la promocin de la salud, a lo rural, a la comprensin de las organizaciones, a la lectura de la cultura meditica. Si algo se
ha aportado en todo ese perodo, es a una comprensin de la complejidad
de la sociedad, en la cual entra con toda fuerza la complejidad de lo comunicacional. Contamos con ricas experiencias, con marcos tericos y metodolgicos, con materiales, con personas capacitadas.
La presencia del poder, el reconocimiento de nuestra condicin de variable
dependiente, no nos hace muy diferentes de lo que sucede con otros mbitos disciplinares o de la vida misma. Las organizaciones, la sociedad, son
el espacio de la contradiccin. En ellas nos movemos y moveremos siempre. Desde nuestra prctica, desde nuestra capacidad de gestin, nos
corresponde formarnos lo mejor posible en todos los frentes sealados
ms arriba.
Ninguna magia, entonces, con este milagro comunicacional de fin de siglo
y de comienzos de ste. Las tecnologas no nos hacen solidarios, no nos
humanizan en direccin a la democratizacin y la participacin. Todo
depende de los seres humanos y de los cdigos institucionales puestos en
juego, de la insercin en el contexto, de la voluntad de redistribucin del
poder y de los movimientos sociales y grupales para lograr esto. Todo,
incluidas la gestin de la comunicacin y nuestra prctica profesional.
Los posibles aportes estarn en relacin siempre con los espacios de gestin en los cuales nos insertemos. El problema suele ser que cuando se
abren oportunidades nos encontramos con las manos vacas de recursos
para trabajar. De modo que continuamos insistiendo en los ideales de una
comunicacin diferente, sostenidos por el largo camino recorrido en
Amrica Latina y en nuestro pas.
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Bibliografa
Alba, Luis; Gazita, Jos Miguel; Cubillos, Julio. Tres enfoques sobre el nuevo gestor de la informacin, CEPAL, CLADES, Santiago de Chile, 1997.
Aranes, Jos Ignacio. "La comunicacin institucional en la Administracin pblica:
entre la lgica autista instrumental y la democracia", en Zer, Revista de Estudios de
Comunicacin, Universidad del pas vasco, diciembre de 1966. pp. 201 a 213.
Castells, Manuel. La sociedad red, Ed. Alianza, Madrid, 1997.
CINDA. Administracin universitaria en Amrica Latina, Ed. CINDA, Santiago de
Chile, 1995.
Echeverra, Rafael. Ontologa del lenguaje, Ed. Dolmen, Santiago de Chile, 1996.
Flores, Fernando; Winograd, Terry. Hacia la comprensin de la informacin y la
cognicin, ordenadores y conocimientos fundamentales para el diseo del siglo
XXI, Ed. Hispano Europea, Barcelona, 1989.
Mattelart, Armand. La invencin de la comunicacin, Ed. Siglo XXI, Mxico, 1995.
McKee, Neill. Social Mobilization and Social Marketing in Developing Communities,
Ed. Southbound, Tailandia, 1992.
Najmanovich, Elisa. "El lenguaje de los vnculos, de la independencia absoluta a la
autonoma relativa", en Redes, el lenguaje de los vnculos, Elina Dabadas y Elisa
Najmanovich compiladoras. Ed. Paids, Buenos Aires, 1995. pp. 33 a 76.
Prieto Castillo, Daniel. "Comunicar la investigacin", ponencia presentada a las
Jornadas de Investigacin de la Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, agosto
de 1997.
Prieto Castillo, Daniel. Mediacin pedaggica y nuevas tecnologas, Ed. ICFES,
Bogot, Colombia, 1995.
Sander, Beno. "Gestin educativa y calidad de vida", OEA, Buenos Aires, 1994.
Universida de Federal de Santa Maria. Ministrio da Educacao e do Desporto,
Plano de gestao UFSM 1994/1997, princpios, objetivos, estratgias, acoes, Ed.
UFSM, Sant Mara, Brasil, 1994.
Ponerse en campaa
Lic. Mariana Mascotti
Ing. Agr. Mara Rosa Scala
INTA Rafaela, Santa Fe
mmascotti@correo.inta.gov.ar
La experiencia que en algunos trazos intentaremos narrar est hacindose. An no concluy ni terminamos de evaluarla. Lo que s sabemos es
que se trata de una vivencia que nos produjo movimientos. No siempre en
las direcciones supuestas, no siempre como los previmos, pero su devenir
tuvo algo de indito para nuestros propios posicionamientos como profesionales y, en definitiva, como sujetos de una accin que busca la transformacin de un espacio rural en una cierta direccin.
Se enmarca en el Proyecto Regional de Lechera, que surge como una
herramienta de trabajo zonal debido a la competencia que la agricultura
(principalmente soja) le genera a la actividad tambera en la cuenca central
argentina. En este contexto, desde el INTA Rafaela nos proponemos potenciar las ventajas en produccin lechera, con estrategias de bajo costo y alta
eficiencia que junto con una organizacin sectorial que permita determinados niveles de previsin, aporte a la sustentabilidad de la actividad. El proyecto busca contribuir y promover al desarrollo sustentable de la lechera
regional y para esto se enfoca en mejorar la eficiencia econmica de la
produccin, contribuir a la organizacin del sector y al mantenimiento de los
estndares de calidad del producto. Tiene varios mdulos, que apuntan a la
generacin de informacin pertinente para poder actuar, pero desde el
comienzo, la estrategia de intervencin se plante como el mdulo principal. Y desde el comienzo tambin, entendimos que la participacin de los
diferentes actores involucrados era esencial desde el diseo mismo de los
objetivos y metas del proyecto y por eso, si bien se deline una propuesta
inicial, sus acciones especficas son el resultado de los consensos que se
van alcanzando entre los que se suman al proyecto. Por lo tanto, la integracin con otras organizaciones, la definicin de metas y la implementacin de campaas, surgen como los ejes de la estrategia de intervencin.
Cmo enfocamos las campaas?
En el proyecto decidimos que uno de los componentes clave de la estrategia de intervencin seran las campaas. Las definimos como un sistema de acciones organizadas en torno a una problemtica especfica y en
un tiempo acotado, con la intencionalidad de favorecer la participacin de
cada uno de los actores involucrados en la solucin de sus problemas. La
campaa de Forrajes Conservados del Proyecto Regional de Lechera nos
servir como espacio de puesta en conversacin de lo que nos fue pasando. Una serie de aspectos que elegimos poner en discusin, que nos
generan dudas, desacuerdos, pero que consideramos que contienen
aspectos apropiables para el diseo/accin en otros espacios relacionados
con el desarrollo tecnolgico.
1- Saberes entrelazados.
La articulacin investigacin-extensin es un objetivo declamado desde
hace mucho tiempo en los planes de los institutos. Sin embargo, los que
trabajamos en las experimentales sabemos que ste es siempre un espacio conflictivo en trmino de pertenencia de saberes y hbitos institucionales. Por supuesto que tambin lo fue en la campaa que estamos contando. Y lo que aqu se nos aparece como productivo para compartir es la
decisin de generar un espacio para que algunas "mezclas" sean posibles
y dejar que los conflictos emerjan. Decidirnos a habilitar un mbito de trabajo interdisciplinario ms que contentarnos con la simple yuxtaposicin
de perspectivas de diferentes especialistas. Al comienzo de la campaa,
los saberes estaban preestablecidos en funcin de pertenencias y personas: el grupo de contenidos (los investigadores de las reas de pasturas y
forrajes, nutricin y economa), los extensionistas locales (con injerencia
en los lugares en los que se llevaran a cabo las reuniones, que fueron un
componente clave de las campaas), el grupo coordinador (comunicadora, extensionistas de la experimental). La sensacin del inicio fue la del
ajuste a lo que "cada uno sabe hacer" y le otorga seguridad, pero de a
poco, con el devenir de la campaa y la relacin entre las personas, esto
fue transformndose. Dos procesos consideramos que confluyeron para
potenciar este cambio: el empezar a reconocernos como sujetos con saberes diferentes nos confirma cun importante es lo que hace el otro para
poder hacer bien "lo nuestro", y el contacto con las demandas de los actores en situacin no nos permiti seguir disciplinados. Las demandas no
se presentan encorsetadas por disciplina, sino indisciplinadas, y esto
obliga al replanteo de las preguntas, los objetivos, los supuestos y nos
enfrenta a la necesaria articulacin para poder dar respuestas.
No estamos marcando slo la articulacin entre las reas que se produjo
y a la que la campaa dio oportunidad, sino que estamos tratando de
poner el ojo en este otro proceso de revalorizacin que a partir de un trabajo en terreno y del "estar juntos", se produjo entre los actores internos.
2- Cambiar en movimiento.
Desde lo conceptual, podramos hacer hincapi en el dinamismo de los
procesos y los desafos que, a quienes trabajamos en las reas de transferencia, nos genera el diseo de estrategias de comunicacin con los
actores con los que necesitamos vincularnos. Desde lo vivencial, en la
campaa de Forrajes Conservados, se trat de darnos el permiso de ir
transformando un conjunto de charlas en diferentes zonas, en talleres.
Habilitar el espacio de aparicin de las demandas de los productores e ir
movindonos desde un modelo basado en "qu necesita el otro" (que
adems supone que "yo s lo que necesita") a un "escuchemos qu dicen
que necesitan". Y el valor, creemos, es el de habernos dado el tiempo para
que los actores internos valoricemos este espacio y por eso, podamos sostenerlo.
Los espacios de capacitacin para productores que se disearon, cambiaron a lo largo de los dos meses de campaa. El taller inicial de cada reu-
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Actividades de la REDAR
La Red de Agroindustria Rural de la
Argentina (REDAR), organizacin integrada
por Ongs, Universidades, Programas oficiales del Estado, centros de investigacin y
organizaciones de productores informa que
durante el mes de noviembre de 2003
desarroll dos actividades de sumo inters:
El Taller La insercin de los pequeos productores en el mercado del que participaron
productores, dirigentes, tcnicos extensionistas, estudiantes, docentes e investigadores
vinculados al desarrollo rural.
Se presentaron los proyectos que lograron
financiamiento de fondos para Investigacin
en agroindustria rural (FIAR) y procesos de
Comercializacin (Foodlinks) a travs del
PRODAR y la REDAR Argentina:
Cooperativa Cauqueva, Maimar, Jujuy;
Cooperativa Coprovipa, H. Ascasubi, Buenos
Aires y Grupos de Viateros de Berisso,
Buenos Aires.
Los Ingenieros Juan Pablo Iurman y Daniel
Cceres brindaron un marco conceptual
sobre la problemtica, y finalmente disert el
Sr. Eduardo Buzzi, Presidente de la
Federacin Agraria Argentina.
La IV Reunin Anual de REDAR Argentina
que se realiz en la Cooperativa Cauqueva
en Maimar, provincia de Jujuy, bajo el lema
La Comercializacin en las Economas
Campesinas y sus organizaciones. De la
misma participaron unas 90 personas en
representacin de ms de 20 organizaciones
campesinas e instituciones vinculadas a proyectos de pequeos productores.
Se realizaron trabajos en grupos que concluyeron en la elaboracin de un documento de
las organizaciones que contiene aspectos
generales de estos emprendimientos y
aspectos instrumentales para la implementacin de estrategias de mercado y calificacin
de sus productos.
El programa incluy la presentacin del
Programa Fortalecer de la Federacin
Agraria Argentina, una recorrida por las fincas de los productores y la presentacin del
juego Comercializacin desarrollado por
Cauqueva.
Para mayor informacin comunicarse a:
redarargentina@ceil-piette.gov.ar
www.perio.unlp.edu.ar/posgrado/plangesco.php
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Carrera de Especialista en
Economa Agroalimentaria
Sitios Web
www.rimisp.cl/boletines
Informes e inscripcin:
Calle 60 y 119. (1900) La Plata. Buenos
Aires. Tel. (0221) 423-6758 int 415 / 416
ecagraria@ceres.agro.unlp.edu.ar;
ddesarrollor@ceres.agro.unlp.edu.ar
www.agro.unlp.edu.ar
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www.infoamerica.org
Magister en Agroeconoma
Especializacin en Agroeconoma
Facultad de Ciencias Agrarias
Universidad Nacional de Mar del Plata
La Universidad Nacional de Mar del Plata y el
Instituto Nacional de Tecnologa gropecuaria ofrecen, conjuntamente a travs de un
convenio, en el marco del Programa de
Posgrado en Ciencias Agrarias para optar al
ttulo de Especialista en Agroeconoma y al
grado acadmico de Magister en Agroeconoma. Cuenta con las orientaciones: Economa
agroalimentaria; Comercializacin y marketing agropecuario y Economa de la produccin, iniciando las actividades acadmicas en
el mes de Agosto.
Su duracin es de 18 meses (Especializacin) 24 meses (Maestra)
Informes e inscripcin:
C.C. 276 (7620) Balcarce. Buenos Aires.
Tel. (02266) 439105 int. 357 / 219 / 339
agroecobalc@balcarce.inta.gov.ar
www.inta.gov.ar/balcarce/actividad/capacita/posgrados/cursospg.htm
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Interesa destacar el grado de compromiso que fueron adquiriendo los diferentes actores del programa. Al comienzo de las actividades la mayor parte
de los huerteros participaban como contrapartida obligatoria del subsidio
recibido por el plan Jefes y Jefas. Hoy comienza a predominar la motivacin generada por el entusiasmo que se logr a partir de una prctica de
produccin y de trabajo grupal que les ha mostrado los primeros frutos.
Muchos de los emprendimientos ya han comenzado algn tipo de modalidad de venta de sus excedentes de produccin
Los ejes del trabajo
La estrategia de trabajo del programa est centrada en el montaje de un
dispositivo de promocin, capacitacin y apoyo a la autoproduccin de alimentos, que se comenz a implementar en los diferentes barrios de las
ciudades de Mar del Plata y Balcarce (provincia de Buenos Aires). El
ncleo central para el trabajo de terreno est constituido por alumnos
avanzados de la Facultad de Ciencias Agrarias, que son seleccionados y
contratados como pasantes, con una dedicacin de 20 horas semanales,
y que actan articulados con los otros componentes del dispositivo, tal
como se puede visualizar en la Figura 1.
El rol de la capacitacin
Al inicio del programa, en agosto del 2002, se realiz un curso intensivo de
capacitacin que incluy aspectos tcnico-productivos, socio-organizativos y
de metodologa de trabajo grupal. Se efectuaron recorridas por huertas ya
instaladas. Luego, un da por mes los promotores reciben un refuerzo de la
capacitacin inicial, sobre temas especficos que se van programando, siem-
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paradigma es cuestionado en varios aspectos en el marco de este proyecto. En primer lugar, por la accin de aportar y desarrollar tecnologa
directamente orientada a sectores desfavorecidos de la sociedad. La
investigacin agronmica est guiada, prcticamente en su totalidad, por
objetivos ptimos de productividad que no contemplan suficientemente su
adaptabilidad a las condiciones de los sectores sociales desfavorecidos,
los pequeos productores rurales y la agricultura urbana de los sectores
carenciados. El programa de extensin que estamos presentando se articula con la accin del grupo interdisciplinario de investigacin que trabaja
en desarrollo tecnolgico, orientado por los seguimientos de huertas y por
las demandas que van surgiendo. Se trata de una innovacin significativa
en la manera de desarrollar tecnologa en nuestras instituciones.
Otra dimensin del cuestionamiento a la neutralidad del conocimiento cientfico es que tanto el proyecto de investigacin como el proyecto de extensin parten de una crtica al modelo de agricultura industrial y se inscriben
claramente en una concepcin orgnica y agroecolgica de produccin
agropecuaria.
Las caractersticas sealadas del proyecto lo hacen susceptible de producir repercusiones positivas para la discusin de las caractersticas de la
formacin de los alumnos de la Facultad de Ciencias Agrarias. De hecho,
el proyecto ha despertado un gran inters entre los mismos y los pasantes
seleccionados y algunos de los investigadores formados, estn descubriendo una realidad y un modo de trabajar que no les es aportado desde
la universidad.
Este cuestionamiento de las prcticas de la agronoma tambin incluye a
la extensin. Sigue predominando una concepcin descendente del saber
que es contraria al establecimiento de una comunidad de dilogo en la que
se puede lograr una correcta articulacin entre el conocimiento cientfico y
el conocimiento prctico. El sector de pobres estructurales, al igual que
los asalariados desocupados, generalmente no est en condiciones de
generarse sus propuestas de salida sin algn tipo de apoyo externo. Su
ubicacin en la estructura social, sus prcticas y sus hbitos los llevan
naturalmente a reproducir sus condiciones de existencia. En este sector es
muy clara la fuerte relacin entre maneras de intervenir y capacidad de
respuestas viables. Por lo tanto, es imprescindible la ayuda externa y la
capacitacin, pero esta ayuda debe estar centrada en una metodologa de
trabajo que los ayude a tomar progresivamente el protagonismo en los proyectos que se generen y este protagonismo deben lograrlo en base al fortalecimiento de sus redes de pertenencia.
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"LA INFORMACIN ES
EXTERNA Y EST
GENERALMENTE
DISPONIBLE, PERO NO
SON MUCHOS LOS QUE SE
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AVENTURAN A
UTILIZARLA EN FORMA
DIRECTA.
EL
CONOCIMIENTO Y LA
CAPACIDAD DE
RESOLUCIN SON ALGO
INTERNO Y PROPIO DE LA
PERSONA QUE LO TIENE,
ES UN SABER PRCTICO
QUE A TRAVS DE UNA
METODOLOGA DE
TRABAJO POSIBILITA
APROVECHAR LA
INFORMACIN
DISPONIBLE, ADAPTARLA Y
ELABORAR RESPUESTAS
ALTERNATIVAS."
integrantes con el propsito de aprovechar ese incalculable valor agregado que no suele estar en los folletos, libros, ni en los bancos de datos, sino
en las personas.
Labor desarrollada y nuevos escenarios
Desde el CITAC, se pudo confirmar que la actual demanda de informacin
es tan significativa como diversa, abarcando desde los tradicionales rubros
productivos hasta los diferenciados y los no tradicionales, con marcado
nfasis en estos ltimos. El asesoramiento tradicional es sobre aspectos
diversos de la produccin primaria, tanto fsicos (preparacin del suelo,
siembra -semilla, densidad, etc.-, labores, fertilizacin, proteccin de malezas y plagas -plaguicidas, equipo, dosis, etc.- cosecha, almacenamiento
etc.) como econmicos (costos, rentabilidad, etc). A ello se le suman
requerimientos sobre los procesos que agregan valor a los productos primarios tales como las posibilidades de elaboracin y transformacin. Se
visualiza un inters creciente por todos los eslabones de la cadena y de
manera especial por aspectos relacionados con la comercializacin tanto
de los productos tradicionales (soja, trigo, maz, girasol, carne bovina, porcina, aviar, etc.), como los diferenciados (trigo con alto nivel proteico, maz
colorado, maz pisingallo, girasol alto oleico, pollo campero, etc.) y aquellos rubros no tradicionales (produccin de miel, conejos, lombrices, caracoles, loe vera, entre otros).
Tambin se observa una creciente bsqueda de informacin econmica
(costos, rentabilidad, comercializacin y mercado) y de gestin, incluyendo en forma creciente aspectos normativos sobre calidad del producto y de
certificacin de la calidad ambiental. Como resultado de una nueva realidad, se desea conocer sobre el nivel de participacin y funcionamiento de
los distintos eslabones que integran las diversas cadenas agroalimentarias, su grado de interrelacin y su comportamiento real. Se brinda asesoramiento y orientacin para encarar proyectos o emprendimientos productivos rurales, urbanos y suburbanos, en los que no siempre est claramente definida la demanda ya que en algunos casos se parte de la disponibilidad de varios o algn recurso (capital, tierra, mano de obra, infraestructura, etc) o se basa en la necesidad de una salida o diversificacin
laboral, personal, familiar, asociativa o grupal.
En todo este proceso, el perfil de la demanda es muy dinmico y se modifica de manera creciente y sostenida desde la profundizacin de algunas
prcticas en rubros conocidos hacia actividades que no han sido tradicionales para el INTA Pergamino en particular y para la Institucin en general; por otro lado, los demandantes (clientes o usuarios) se han ido
ampliando y diversificando. A los tradicionales clientes institucionales bsicamente productores agropecuarios- se suman otros provenientes de
segmentos sociales con demandas concretas y novedosas para lo cuales,
no siempre, se suelen encontrar respuestas institucionales.
En gran parte, estos nuevos demandantes suelen estar conformados por
profesionales relacionados al sistema agroalimentario o provenientes de
otras profesiones (las ms variadas), por profesionales jvenes sin salida
laboral o no tan jvenes pero sin trabajo, que procuran desarrollar un
emprendimiento productivo independiente. En este mismo grupo pueden
incluirse a personas sin antecedentes en el sector, inversionistas, desocupados, subocupados (con o sin capital o infraestructura) que buscan respuestas e informacin sobre productos o servicios que el INTA tradicionalmente no ofreca. Debe mencionarse tambin los requerimientos de informacin de agencias de turismo o de publicidad que tienen como referente
a la institucin en las actividades del rea agrcola de la regin pampeana.
Estos cambios en el perfil de los interlocutores y en las demandas no son
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exclusivos de nuestra zona. Se perciben en distintos mbitos institucionales dando lugar a la generacin y puesta en marcha de distintas actividades tales como el 0800 del INTA, la Fundacin ArgenInta, los Proyectos
Cambio Rural y Pro-huerta, por citar slo algunos ejemplos.
Desde el CITAC se viene observando en forma clara la necesidad de redefinir este nuevo escenario institucional, con estrategias operacionales y formas de trabajo destinadas a dar respuesta a requerimientos ms amplios
y diversificados que en el pasado, que incluye lo relativo a actividades y
servicios no tradicionales. Esta situacin, condicionada en buena medida
por el marco macroeconmico vigente, torna dinmica la demanda de los
productores agropecuarios a los cuales se suman los provenientes de
otros segmentos sociales.
SOBRE TODO EL
INTERAPRENDIZAJE. E N
TODOS LOS CASOS LA
EXPERIENCIA HA SIDO
BUENA, YA QUE FRENTE A
UNA NECESIDAD, LA RED
SE PONE EN
MOVIMIENTO Y GENERA
RPIDAMENTE UNA
RESPUESTA."
DEL GRUPO
CON EL OBJETO DE REALIZAR UN ANLISIS CRTICO DE S U DESEMPEO , EL CITAC EFECTA PERIDICA MENTE (CADA SEIS U OCHO MESES) UN ANLISIS FODA DE SU ACTIVIDAD DESTINADO A CONSIDERAR LAS
FORTALEZAS Y DEBILIDADES ENCONTRADAS EN EL DESEMPEO DE SU MISIN, TENIENDO EN CUENTA LAS
OPORTUNIDADES Y AMENAZAS QUE EN EL DESARROLLO DE S U ACTIVIDAD PUEDAN PRESENTARSE.
FORTALEZAS
GRUPO CON DIFERENTES ESPECIALIZACIONES, DISCIPLINAS Y ABORDAJES.
OBJETIVOS CLAROS.
REAL VOCACIN DE SERVICIO.
CONTACTO CON LA DEMANDA Y SU DINMICA.
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DEBILIDADES
DEDICACIN PART TIME DE CASI TODOS LOS INTEGRANTES .
DIVERSIFICACIN DE LA DEMANDA Y MUCHAS VECES FALTA DE RESPUESTAS
AMENAZAS
EL CITAC NO EST CONTEMPLADO EN LA ESTRUCTURA.
NO CONTAR CON TODAS LAS RESPUESTAS (AUNQUE MUCHAS VECES ESTN EN LA PROPIA
INSTITUCIN).
OPORTUNIDADES
NUEVO ENFOQUE HACIA LOS INTERLOCUTORES .
NECESIDAD DE ABRIRSE AL MEDIO (FORMAR REDES).
NUEVA AUDIENCIA/EMERGENTES/CLIENTES (NECESIDAD DE CREAR ESTRATEGIAS).
Integrantes del CITAC
Contacto
Bibliogrficas
Palabras Campesinas
Este libro aborda las temticas
del desarrollo socio-productivo de
los pequeos productores minifundistas, el rol de las organizaciones campesinas, la valoracin
y la comercializacin de sus productos finales, y el apoyo tcnico
a estos procesos en un enfoque
integrador.
Los minifundios en Argentina,
entendidos como unidades productivas familiares con graves
problemas estructurales, representan ms del 30% de las explotaciones agropecuarias del pas
con predominio en las regiones
extrapampeanas.
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En el ao 2001, 46 proyectos en
marcha abarcaron a unas 12.000
familias campesinas en 19 provincias del pas, con la participacin
de ms de 150 tcnicos de la
Institucin; como base del anlisis, se seleccionaron cinco proyectos, considerados representativos, y se realizaron entrevistas
directas a productores y tcnicos.
Estas constituyen el eje fundamental de este trabajo. Iniciando
el documento, se encuentran
extractos de los testimonios de la
gente.
Nuevas tecnologas
Fotografa digital
Jorge Barreto.
INTA Balcarce, Buenos Aires
comubalc@balcarce.inta.gov.ar
Ing. Agr. Marcelo Bosch
INTA, Departamento de Comunicaciones
mbosch@correo.inta.gov.ar
Cmara digital
de 5 Megapixeles
Las cmaras digitales son ms caras que las convencionales pero tienen
muy bajo costo de operacin, pues no utilizan pelcula y se elimina todo el
proceso qumico de costosos componentes. Tambin se sabe que las digitales no alcanzan la calidad fotogrfica de sus pares de pelcula si bien el
avance en ese sentido es permanente y rpido. La masificacin de los equipos impulsar an ms a la industria a reducir costos y los precios caern
como es costumbre. Pero sin duda que la necesidad de digitalizacin es la
razn ms fuerte para la incorporacin de esta tecnologa. De hecho la venta
de scanners ha crecido enormemente de la mano del desarrollo de software cada vez ms potente y sencillo de manejar para la edicin de imgenes.
Son muchas las personas que necesitan incorporar imgenes a sus proyectos, informes, catlogos, pginas Web o bases de datos, todos productos
generados digitalmente. Qu mejor que simplificar el proceso captando la
fotografa directamente en su formato final antes que digitalizarla con todo
los costos, distorsiones y demoras implicados?
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Digitalizacin de imgenes
1 EN EL AO 2001 LA
NATIONAL G EOGRAPHIC
PATROCINABA LA EXPEDICIN DE
Impresin de imgenes
El papel sigue siendo la forma ms comn de conservar y compartir fotografas y no existe ninguna contradiccin entre ambas tecnologas (digital y
convencional) que cada vez se complementan ms.
La mayora de las impresoras color de hoy en da vienen preparadas para
imprimir calidad fotogrfica en papeles especiales y algunas ya vienen con
ranuras especiales para insertar las memorias de las cmaras digitales junto
con un software que permite imprimirlas directamente. Las casas de revelado y ampliacin de pelculas ya ofrecen la alternativa de digitalizacin del
rollo y entregan un CD junto con el negativo y las copias papel. Tambin se
estn desarrollando estndares y protocolos de comunicacin cmara /
impresora que permiten la impresin directa desde la misma cmara digital.
El conocimiento de las caractersticas y propiedades del medio de impresin
es fundamental para decidir el formato, la resolucin y la compresin del
archivo digital. Por ejemplo, si la imagen ser utilizada en una pgina Web,
la resolucin de 72 dpi (puntos por pulgada) y una compresin media presenta un buen balance entre calidad y tamao (fundamental para la velocidad de bajada de la pgina). Si el destino fuera la impresin de una pelcula (fotocromo) para la impresin de una revista, el requisito es mucho mayor,
unos 300 dpi.
El consejo para los fotgrafos digitales es que capturen sus imgenes en la
mxima resolucin posible. Si bien esto implica una mayor ocupacin de la
memoria de la cmara, preserva la mayor cantidad de informacin original.
Luego se podrn realizar copias a menor resolucin y/o tamao para diferentes necesidades. El proceso inverso no es posible, no se pueden obtener
imgenes a baja resolucin y luego pretender elevarla para usos de mayor
nivel de exigencia. Hacerlo provoca que la imagen se deforme y aparece una
trama cuadriculada (pixelado).
Imagen original
de 1272 x 1164 pixeles
de buena calidad.
Imagen recortada y
ampliada, de calidad
aceptable.
Imagen ampliada
varias veces con
distorsin y pixelado
evidente.
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P LANICIES
DEL
NORTE: UN
REGISTRO FOTOGRFICO".
HTTP://WWW. ARS.USDA.GOV /IS
/ NP/EIGHTYYEARS/
EIGHTYYEARSINTRO.HTM
Disponemos de tecnologa suficiente para construir bases de datos documentales multimedia capaces de perdurar para futuras generaciones, pero
el desafo sigue siendo la organizacin del trabajo humano que permita darle
sentido tanto a las imgenes como a la informacin que se pretenda comunicar y al contexto que se pueda construir.
Capturar fotografas de calidad que documenten y preserven la labor diaria
del extensionista e investigador agropecuario debe ser tan natural como elaborar informes escritos. Avanzar en el conocimiento de la fotografa digital en
el marco de las ciencias de la informacin y comunicacin es la forma correcta de agregar valor a la tarea y la produccin de los profesionales y tcnicos
de la investigacin, extensin y comunicacin rural.
Ms informacin:
http://www.ars.usda.gov/is/graphics/photos/ http://www.rce.rutgers.edu/weeds/indexthumbnail.asp http://www.agnr.umd.edu/CIT/MS/index.cfm?Parent=5&ID=23