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Sabemos que con el correr de los aos, las sociedades van cambiando y
nosotros no somos la excepcin. Dichos cambios se dan en todos los mbitos y la
educacin es un pilar fundamental que se va adaptando. La Ley de Educacin
Nacional (N 26.206) garantiza a nuestros jvenes y/o adultos una igualdad de
oportunidades en lo que respecta a educacin media. La obligatoriedad de la misma nos
lleva a un desarrollo integral de la educacin de las personas y su inclusin en la
comunidad a travs de la escolaridad. Esta ley asegura la igualdad de posibilidades,
educacin en base a los valores ticos y democrticos que tenemos como sociedad, la
fortaleza de nuestra identidad nacional, la interaccin de nuestras diversas culturas
regionales y el respeto por las mismas; y la igualdad de oportunidades a personas con
capacidades diferentes, entre tantas otras cosas. Debido a que uno de los puntos
principales de esta ley es que los jvenes estn dentro de la escuela aprendiendo, se
deben tener en cuenta las distintas trayectorias escolares (Terigi, 2010) y los
docentes debemos priorizar las distintas realidades que puede presentar cada alumno y
su circunstancia de vida. Es por eso que ya no se habla de unatrayectoria
terica sino de una trayectoria real.
Todo lo dicho anteriormente viene de la mano del acceso que se brinda al
mundo de los avances tecnolgicos. El Modelo 1 a 1 fue un disparador para dicho
acceso y la inclusin de todos los estudiantes a la tecnologa. Pero esto, no slo implica
un cambio en lo tecnolgico, sino tambin en el formato escolar, el uso de tiempo y
espacios, dinmicas institucionales y los roles docente-alumno.
La irrupcin de las TIC para enriquecer y fortalecer los procesos de enseanzaaprendizaje es un suceso de suma importancia en los cambios mencionados. La
incorporacin de las netbooks en las aulas ha generado un cambio significativo. Se
generan nuevos tiempos y espacios destinados a la educacin, nuevas formas de
enseanza, se impulsa el trabajo colaborativo (Anexo Orientaciones para la
organizacin pedaggica e institucional de la educacin secundaria obligatoria,
Resolucin CFE N 93/09) y se produce un cambio en el rol docente. En este punto, el
docente tambin se convierte en alumno, ya que debe perfeccionarse en el tema. La
negativa de muchos (o la negativa en creer que no se es capaz de manejar la
tecnologa) hace que todo este proceso de avance sea ms paulatino.
Les proponemos que vean este video que, con un poco de humor, nos muestra
lo que fueron los inicios del uso de las TICs en la educacin:
Bibliografa
Integrantes: