ESC. PRIM.

VALENTN VZQUEZ NAVA

CLAVE: 32-1510-309-18-x-021
C.C.T. 09DPR3144E
TURNO: VESPERTINO
__3__ GRADO GRUPO __A___
DEL 21-24 DE SEPTIEMBRE DE 2015.
BLOQUE: I
PROFR. MARCOS AMADOR PEREZ
CICLO ESCOLAR: 2013-2014
ASIGNA
TURA
Para
comenz
ar bien
el da

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Espaol

Emplea
ortografa
convencional a partir
de modelos.
Participa
en
la
realizacin de tareas
conjuntas:
proporciona
ideas,
colabora con otros y
cumple
con
los
acuerdos
establecidos en el
grupo.

ACTIVIDADES
(SECUENCIA DIDCTICA)
Lunes trabajo se trabaja con palabras antnimos, los alumnos
unen con una lnea las palabras contrarias. Ortografa divertida
pg. 22
Martes: lectura del maestro
Mircoles: dictado de oraciones
Jueves clculo mental, 10 operaciones de suma y resta.
Viernes escritura de maysculas y minsculas. Los alumnos
completan las oraciones segn ocupe maysculas y minscula
pg.26
Funcin y caractersticas de los reglamentos de biblioteca. Pgina
14.
Se les dicta la definicin de la biblioteca, pag 16. Colorean en los
recuadros los materiales que indican materiales que se
encuentran en una biblioteca pgina 16.
Subtema oraciones imperativas: los alumnos completan las
oraciones imperativas. Los alumnos subrayan las oraciones que
indican una oracin, adems completan las oraciones de forma
imperativa ejercicio de Santillana pgina 19.
Se realiza las operaciones de la pgina 46 de Santillana dgitos
por 10 o por sus mltiplos.

EVALUACIN

RECURSOS

Se
revisaran
sus trabajos de
los
alumnos.
Plenaria
Se
redactan
observaciones
de trabajos de
los
alumnos
segn
sus
necesidades.
Discusin
en
grupo
para
regular
y
organizar
la
Biblioteca
de
Aula.
Anlisis
de
diversos
reglamentos de
biblioteca.
Lista
de
criterios
para
establecer las
normas del uso
de la biblioteca.
Reglas para el
uso y prstamo
del material de
la Biblioteca de
Aula.
Borradores del
reglamento
para el servicio
de la Biblioteca

Libro
de
ortografa
divertida
pgina 22.
Calculadora
.
Escritura
divertida,
pgina 26
Ejercicio de
Santillana.
Cuadernos
Pizarrn
Libro
de
espaol

de Aula.
Matem
ticas

Produce,
lee
y
escribe
nmeros
hasta
de
cuatro
cifras.
Resuelve problemas
que
implican
el
clculo mental o
escrito de productos
de dgitos.

Unidades decenas y centenas

Ciencia
s
Natural
es

Relacionan
el
movimiento de sus
cuerpo
con
el
funcionamiento con
el
sistema seo,
muscular y nervioso.

El sistema seo
Se realiza la lectura en voz alta del sistema seo, subrayan las
ideas principales de la lectura. Los alumnos contestan su libro en
la pgina 12-16
Se les dicta la leccin de sistema seo. Los alumnos unen con
una lnea los conceptos y definiciones del sistema seo. Pgina
65 de Santillana.
Nuestros puntos flexibles: las articulaciones.
Se realiza lectura y se buscan las palabras que se desconoce en
su diccionario, contestan la pgina de su libro 17
Se realiza plenaria de las palabras que desconocen los alumnos

La
Entidad
Donde
Vivo

Describe
la
distribucin
de
montaas,
ros,
lagos,
climas,
vegetacin y fauna
de la entidad.

Tema: cerros y volcanes

Los alumnos realizan la lectura de los cerros y los volcanes.
Se les proporciona un mapa y los alumnos ubican los cerros y
volcanes en su mapa y los pintan de color rojo.
Llenan la tabla que se les colocara y los alumnos escriben las
altitud de los cerros y volcanes del Distrito federal.
Tema: climas
Los alumnos realizan un pronstico del clima de la semana que
est en su libro de distrito federal. Los alumnos iluminan en su
mapa el clima que predomina en su delegacin y en el lugar en el
que radica.

Expresa
la
importancia
de
actuar en beneficio

Niez precavida. Pginas 13 a la 16 y de la 22 a la 26.

Realizar una lectura comentada de las pginas 13 a la 15, con
relacin al cuidado de s mismo.

Formaci
n
cvica y
tica

Se realiza las operaciones de la pgina 46 de Santillana dgitos

por 10 o por sus multiplitos.
Se realiza el desafo 11 de matemticas en la que los alumnos
contestan segn la programacin de canales de televisin pagina
25-26
Los alumnos resuelven el desafo 12 en el que los alumnos con
ayuda del docente contestan el ejercicio realizan mediciones de
tiempo.

Se
intercambian
los libros y en
plenaria
se
revisan
las
ejercicios y los
alumnos
se
revisan
se
procede
a
contestar
los
desafos
Se comenta en
plenaria
sus
comentarios y
respuestas se
palomea y se
comentan
algunas dudas
de los alumnos

Se revisan los
mapas y se
pintan
los
delegaciones
de colores que
se indican en la
clase.

Libro
de
matemtica
s
Cuaderno
de
matemtica
s
Calculadora

Libro
de
ciencias
naturales
Cuaderno
Hojas

Libro
distrito
federal

de

Cuaderno
de ciencias.

Cuadernos
de
formacin
cvica
y

Educaci
n
artstic
a

de
su
salud
y
emplea
medidas
para
una
dieta
correcta, activacin
fsica
regular,
higiene y seguridad.

Elaborar de manera individual un dibujo de su cuerpo desnudo.

Colocar los dibujos en una parte visible del saln y entre todos
comentar las partes del cuerpo dibujadas por la mayora de los
alumnos, las partes omitidas por la mayora y los nombres que
suelen darles.
Grupalmente, describir las funciones que el cuerpo humano
realiza: respirar, alimentarse, moverse, desechar lo que no
necesita, transpirar, etctera.
Con base en lo anterior, en equipos, comentar qu partes del
cuerpo permiten realizar las funciones antes descritas y
dibujarlas en la figura elaborada previamente.
Tambin comentar alguna experiencia de enfermedades
padecidas y la informacin que poseen sobre las partes del
cuerpo que se vieron afectadas.

Distingue diferentes
maneras de
relacionarse con
objetos y con los
compaeros en el
espacio general.

Leccin 3. Un objeto en el camino.

ACTIVIDADES DE INICIO:
Preguntar cmo reaccionas cuando: algo o alguien se atraviesa en
tu camino sin que t lo esperes? cundo tropiezas con algn
objeto?
Socializar las respuestas
Pedir que se agrupen en equipos de cinco personas, por afinidad.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Pasar por equipos a tomar varios objetos del bal del arte que ms
les agraden.
Delimitar un espacio en especfico para cada equipo en el saln o en
patio cvico.
Pedir que coloquen los objetos que tomaron del bal del arte en
diferentes partes del espacio que se les asign.
Indicar que imaginaremos que estamos en medio de alguna calle, en
un bosque, o algn otro lugar extrao donde los objetos y las
personas les son desconocidos, pedir que caminen entre los objetos
que pusieron y hacer de cuenta como que son objetos muy extraos
para ellos y que se detengan y los observen con precisin como
cuando ves algo que es muy raro.
Explicar que los movimientos que realicen sern de acuerdo a la
msica que se les podr de fondo y pedir que realicen movimientos
diferentes cada que se acerquen a algn objeto.
Repetir la actividad en varias ocasiones con diferente tipo de
msica.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Regresar los objetos a su lugar.
Preguntar cmo hiciste para desplazarte por el espacio sin chocar

contenidos
Apreciacin
Identificacin visual
y auditiva de la
clasificacin
orquestal de los
instrumentos:
alientos de madera,
alientos de metal,
percusiones y
cuerdas.

tica

Se revisa en
sus lugares y
se hacen las
observaciones
de su trabajo

Hojas
Colores
Libro
de
educacin
artstica

con tus compaeros? qu te provocaron los distintos objetos que

estaban en el saln? la msica ayud a que tus movimientos fueran
ms fciles? por qu?
Socializar las experiencias que se tuvieron en esta actividad.

Adecuaciones curriculares: Los alumnos que presentan rezago educativo se realizaran las siguientes actividades.
Se trabajaran actividades relacionadas pero diferenciadas al grado de aprendizaje sentando a los alumnos con bajo
aprovechamiento.
Lectura en voz alta con alumnos que presentan obstculos para el aprendizaje, mientras trabajan los dems.
Escritura de palabras que no entiendan de las lecturas realizadas.
Operaciones con operaciones bsicas y problemas a su nivel ms sencillos, sumas restas y multiplicaciones revisando sus
resultados entre ellos mimos.
Trabajan con tarjetas para que formen palabras y las peguen en su cuaderno.
Escritura de enunciados breves de actividades que realizan en su casa.
Entre ellos revisan sus escritos
Trato de acentuar las palabras para mejorar ortografa.

OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________

PROFESOR DE GRUPO
ESCUELA
_______________________
MARCOS AMADOR PEREZ
RAMIREZ CARRANZA

DIRECTORA DE LA

___________________________
LIC. MA.

ROSARIO