Seminario Internacional Teolgico Bautista

Instituto Privado Incorporado a la enseanza oficial (A-1324)

Planificacin de la Asignatura: Psicologa y cultura del sujeto

que aprende II
Carrera: Profesorado en Teologa
Profesora: Lic. Natalia Tomasini
Duracin: anual
Ao: 2015
Contenidos generales

Desarrollo fsico, emocional e intelectual del adolescente. El sujeto adolescente

y su metapsicologa. Adolescencia, familia y sociedad. El adolescente en la
cultura y la cultura adolescente. Patologas del acto. Adolescencia y
escolaridad.

Objetivos

Que los estudiantes conozcan y diferencien los distintos abordajes que

hay respecto del sujeto adolescente, y logren comprender los conceptos
bsicos de cada uno de los enfoques (evolutivo, psicodinmico, social,
cultural, biolgico y psicosexual).
Que los estudiantes puedan entender y analizar la cultura del sujeto
adolescente.
Que los estudiantes puedan relacionar la cultura de la educacin
instituida e instituyente y como esta afecta y es afectada por los sujetos
que la atraviesan, teniendo en cuenta a la familia como la primera
institucin educadora del sujeto.

Fundamentacin
En esta materia se aborda al sujeto en aprendizaje desde las diversas
perspectivas de las principales escuelas de psicologa con sus respectivos
mtodos y objeto de estudio, tales como: psicoanlisis, conductismo,
psicologa cognitivo conductual, escuela sistmica y una perspectiva evolutiva.
As como tambin tenemos en cuenta las diferentes culturas y el contexto en
el que est inmerso.
Por tal motivo creemos que es de suma importancia para la formacin de
los futuros docentes la inclusin de dicho espacio curricular en la carrera.

Unidad I: Desarrollo fsico, emocional e intelectual en la

adolescencia
Contenidos:
1

Perspectiva de la Escuela Inglesa de psicoanlisis sobre la adolescencia,

teniendo en cuenta el desarrollo emocional desde el nacimiento en adelante. La
relacin madre- beb y la importancia de la funcin de sostn para el desarrollo
del nio. El desarrollo de la inteligencia en Piaget. Desarrollo puberal desde la
perspectiva psicoanaltica
Bibliografa obligatoria:
Winnicott, D.; La adolescencia en La familia y el desarrollo del individuo.
Winnicott, D. De la dependencia a la independencia en el desarrollo del
individuo (1963) en: Los procesos de maduracin y el
ambiente facilitador
Piaget, J.; psicologa de la inteligencia
Freud, S.; Metamorfosis de la pubertad

Unidad II: Metapsicologa de la adolescencia

Contenidos:
Punto de vista metapsicolgico de la adolescencia. El desarrollo y la
organizacin psicosexual de la libido. Abordar conceptos bsicos del
psicoanlisis freudiano y lacaniano que permitan al estudiante comprender
dicho abordaje.
Bibliografa obligatoria:
Freud, S. Ms all del principio del placer. P. 2507- 2541. Tomo III
Freud, S.; Organizacin genital infantil. Adicin a la teora sexual. Tomo III
Freud, s.; La disolucin del Complejo de Edipo. P. 2748. Tomo III
Freud, S.; Tres ensayos para una teora sexual. Tomo II
Freud, S.; El proceso primario y el proceso secundario. La represin, en La
interpretacin de los sueos. (Pg. 578 a 597).
Freud, S.; Lo inconciente y la conciencia. La realidad. En La interpretacin de
los sueos. (Pg.598-608).

Unidad III: Perspectiva evolutiva. Psicologa de la

inteligencia (Piaget)
Contenidos:
Psicologa de la inteligencia. Teora psicogentica de Piaget. Los estados
evolutivos del desarrollo.
Bibliografa obligatoria:
Piaget, j Psicologa del nio, Madrid, Ediciones Morata, 1984. introduccin.
Cap.1, cap 3
(hasta pag 74) pg. 88- 95 y Conclusin(151-158).
Piaget, J. Seis estudios de psicologa. (Pg. 11-31; 127-136; 205-225)

Unidad IV: El adolescente en la cultura y la cultura

adolescente
Contenidos:
Introduccin a la cultura y a la microcultura adolescente. La apropiacin por
parte de los adultos de la cultura del adolescente.
La cultura del consumo y de lo txico. Del ciudadano al consumidor.
Bibliografa obligatoria:
Freud, S.; El malestar en la cultura
Naveau, L.; Qu autoridad hoy? Ms alla de los complejos familiares, el
malestar en la cultura en: Psicoanlisis con nios. Clnica lacaniana.
Salman, S.
Naparstek, F La era de la fiesta permanente en Introduccin a la clnica con
toxicomanas y alcoholismo II.
De la aldea, E. Lo transgeneracional y lo multicultural en las intervenciones
con familias
El pensamiento sistmico (Ficha de la ctedra).

Unidad V: Lo patolgico en la adolescencia

Contenidos:
La influencia de la cultura, la familia y la sociedad en el sujeto adolescente. Las
patologas del acto. Pasaje al acto, acting out, anorexia, bulimia, adicciones,
delincuencia, autolesiones y suicidio en la adolescencia.
Bibliografa obligatoria:
Ficha: prevencin del suicidio. Autor desconocido
Ficha Psico 2. Tomasini- Baquero
Naparstek, F.: La droga en la cultura de hoy y de ayer en Introduccin a la
clnica con toxicomanas y alcoholismo.
Bibliografa complementaria:
Casos clnicos sobre toxicomanas y alcoholismo
Cibeira, A: Sobre anorexia y bulimia en adolescentes en Acto y cuerpo de
Barrionuevo, J. y otros.
Conocente, M. y Kameniecki, M. Las adicciones. Desde el fantasma del flagelo
a la dimensin de la pregunta
Kaplan- Sadok. Trastorno de la conducta alimentaria.
Ladame; F. La compulsin a la repeticin y la adolescencia
Magnetto, R. Suicidios en la adolescencia: un sntoma de nuestra cultura? en
Acto y Cuerpo: Barrionuevo, J. y otros.

Unidad VI: El adolescente en la escuela

Contenidos:

Propiciar un acercamiento sobre la orientacin vocacional. Sus alcances y

limitaciones.
Analizar el rol de la escuela hoy y la autoridad y rol del docente y cmo influye
en el aprendizaje del sujeto adolescente. ADD, TGD, RML y otras patologas
medicables. Cmo Afrontar esta problemtica desde la docencia? Inclusin
versus integracin.
Bibliografa obligatoria:
Gali, J. Adolescencia y escuela secundaria
Ficha Psico 2 Tomasini-Baquero
Bibliografa complementaria:
Kaplan- Sadok.; Trastorno de dficit atencional.
Trastorno generalizado del desarrollo.
Rojas, C. Niez y familia hoy: las problemticas del desamparo en Patologas
actuales en la infancia. Discusiones terico-clnicas acerca del TGD-ADD y otras
clasificaciones.

Evaluacin
La evaluacin es continua, mediante temas que los estudiantes debern
preparar y exponer en clase. Luego de la exposicin se trabajar en grupos con
preguntas acerca de lo expuesto ese da. Ya que es en el hacer como nos
vamos apropiando de algunos saberes fundamentales.
Se realizar un trabajo de campo individual o de a dos que consiste en la
entrevista a un adolescente y la articulacin del caso con la bibliografa
trabajada en clase.
Las llegadas tardes o inasistencias debern ser justificadas mediante el
certificado correspondiente, no siendo mayores al 25 % de la totalidad de las
clases.