UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO

PLANTEL LIC. ADOLFO LPEZ MATEOS

DE LA ESCUELA PREPARATORIA
ACTIVIDAD INTEGRDORA I
PSICOLOGA

EL CONDUCTISMO
Y SU RELACIN CON LOS PROCESOS PSICOLOGICOS

PROFESORA: KITZY CASTILLO VELAZQUEZ

ELABOR:
SORIA NJERA ALEJANDRA ITZEL
SEXTO SEMESTRE GRUPO 9

TOLUCA, MEXICO

Corriente psicolgica: Conductismo

FEBRERO 2014

El conductismo estudia comportamientos medibles y registrables, lo cual puede

hacerlos predecibles. Los comportamientos se rigen por el ambiente y el
aprendizaje, en donde se producen cambios dentro del repertorio de la conducta
comn del individuo.
El conductismo es naturalista; esto significa que el mundo material es la ultima
realidad y todo puede ser explicado en trminos de leyes naturales. El hombre no
tiene mente ni alma, solo un cerebro que responde al estmulo externo
El principio central del conductismo es que todos los pensamientos, sentimientos e
intenciones, todos esos procesos mentales no determinan lo que hacemos.
Nuestra conducta es el producto de nuestro condicionamiento; somos maquinas
biolgicas y no actuamos conscientemente, ms bien reaccionamos al estmulo.
SENSACIN: Desde la Psicologa, la sensacin es la emocin que se registra en
el estado de nimo frente a un acontecimiento, una experiencia o una novedad o
noticia significativa en el ambiente. Es la capacidad de captar las caractersticas
sensibles de los objetos, como los colores, las formas, etc.; y cuando la sensacin
es registrada por la conciencia se transforma en percepcin.
Ejemplo (lo menciona Pavlov) :
Pavlov hizo sonar una campana a un perro, pero este no reaccion, despus a el
perro le coloc un plato de comida enfrente de l y empieza a salivar, as que el
perro responde al estimulo, que es algo natural e inconsciente lo cual Pavlov llam
estmulo incondicionado. Luego realiza un condicionamiento donde cada vez que
le va a dar de comer al perro hace sonar la campana, y entonces el perro con solo
escuchar la campana empieza a salivar. Por lo tanto un ejemplo que podemos
observar en la vida cotidiana son en los perros entrenados.

Tambin otra puede ser en los abrazos, cuando una persona abraza a otra
persona se produce una sensacin agradable que esta registrada en la
conciencia y hace que siempre que alguien te abrace lo percibas , al igual que los
besos.
MOTIVACIN: son los estmulos o las condiciones del ambiente que propician
una conducta, es decir, qu razones motivan el comportamiento humano. La
motivacin es el motor que inicia, dirige y mantiene la conducta.
Podemos establecer dos grandes categoras, distinguiendo entre motivacin
intrnseca y motivacin extrnseca. La primera abarca todos aquellos impulsos
de naturaleza interna que propician un comportamiento, sin que medie ningn
elemento externo en el inicio y mantenimiento del mismo. En la segunda, en
cambio, existe algn estmulo que sirve de impulso para la conducta motivada.
Ejemplo:
Cuando un empleado se empea por ser el mejor para recibir mejores bienes
materiales o un mejor saldo, pero cmo se relaciona con el conductismo?, pues
el humano a sido condicionado que si trabaja duro puede conseguir mas dinero,
que a la vez lo lleva a una mejor calidad de vida, mejor casa, mejor comida, mas
viajes, etc. Por lo tanto el humano es motivado a seguir una buena conducta para
ser recompensado con eso que lo hace sentir satisfecho.
APRENDIZAJE: El hombre, desde que se abre a la existencia en esta vida,
procura establecer una relacin armnica con su entorno. Intenta adaptarse al
medio.
El aprendizaje le permite adaptarse, adquirir nuevos modos de comportamiento,
segn las circunstancias que le rodean.
ste es un proceso que ocurre en el interior del individuo y refleja un cambio
relativamente permanente en su comportamiento, como resultado de la
adquisicin de conocimientos, hbitos o experiencias.

Ejemplo:
Qu pasa con un nio que saca malas calificaciones?, comnmente cuando un
nio saca malas calificaciones los paps tienden a regaar, y a castigar al nio y
como consecuencia el nio llora .As que de acuerdo al conductismo los
comportamientos se rigen por el ambiente y el aprendizaje, en donde se producen
cambios dentro del repertorio de la conducta comn del individuo ; por lo tanto de
acuerdo a esa experiencia el nio va a aprender que esta mal reprobar, y va a
procurar que en el futuro saque buenas calificaciones.
qu pasara si en ves de que al nio lo castigaran le hubieran dado un premio?,
como el ambiente es diferente el aprendizaje tambin lo va a ser, por lo tanto
pasara lo contrario, el nio procurara reprobar para as obtener siempre su
premio.

EMOCIN
Una emocin es un estado afectivo que experimentamos, una reaccin subjetiva al
ambiente que viene acompaada de cambios orgnicos (fisiolgicos y endocrinos)
de origen innato, influidos por la experiencia.
Ejemplo:
Las fobias o temores de la gente.
Yo cuando era chiquita me queme. Por lo tanto Qu pasa cuando estoy cerca de
una fogata o estn aventando cuetes? cul es mi emocin? Me da miedo, porque
de acuerdo a la experiencia que viv cada vez que lo veo recuerdo la sensacin .
Entonces el conductismo nos menciona que tus comportamientos se rigen de
acuerdo a los estmulos, Por consiguiente cuando me quem recib un estimulo
que hizo que aprendiera que acercarme al fuego es malo y peligroso. Por qu
hay personas que no le tienen miedo? Porque ellos no tuvieron ese estimulo que
hizo, a diferencia de mi, que no vieran el peligro.

PERCEPCIN: La percepcin obedece a los estmulos cerebrales logrados a

travs de los 5 sentidos, vista, olfato, tacto, auditivo y gusto, los cuales dan una
realidad fsica del entorno. Es la capacidad de recibir por medio de todos los
sentidos, las imgenes, impresiones o sensaciones para conocer algo. Tambin se
puede definir como un proceso mediante el cual una persona selecciona, organiza
e interpreta los estmulos, para darle un significado a algo. Toda percepcin
incluye la bsqueda para obtener y procesar cualquier informacin, de igual
manera la asimila y la interioriza para despus utilizarla en la vida cotidiana.
Ejemplo: En las clases!!
El conductismo se puede resumir en la frase prueba y error, hasta que no des la
respuesta correcta no aprendes.
Pero qu pasa con el modo de enseanza?.
En una clase todo el tiempo se esta percibiendo, pones alerta tus sentidos para
captar mejor la informacin. Aunque desgraciadamente muchos de los alumnos no
percibimos lo que el profesor trata de ensear, porque no capta nuestra atencin.
Por lo tanto no hay organizacin ni interpretacin de estmulos. Y qu sucede
cuando tienes a un profesor donde su filosofa es la letra con sangre entra?, es
diferente porque te condiciona a que si no pones atencin, si no pasas el examen,
si no cumples con tareas CASTIGO!
Entonces percibes de manera distinta a esos profesores porque te crean
diferentes estmulos y experiencias que hacen que el alumno determine con quien
puede echar la flojera y con quien no. Entonces esto comprueba que
reaccionamos diferente de acuerdo a el entorno.
CONCLUSIN:
Los procesos psicolgicos estn estrechamente ligados a las diferentes corrientes
psicolgicas.

Nos ayudan a entender como es que el ser humano tiene esos comportamientos
de acuerdo a distintas situaciones, y no solo los humanos, incluso animales.
El conductismo es la filosofa especial de la psicologa como ciencia del
comportamiento, entendido ste como la interaccin histricamente construida
entre el individuo y su ambiente fsico, biolgico y social. Cubre, as, rangos
cognitivos, emotivos, sensorios y motores.
En conclusin, el conductismo es una forma de observar uno de los mtodos de
aprendizaje del hombre y como estos los vivimos y hacemos en la vida cotidiana.
BIBLIOGRAFAS:
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