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CAPTULO 1 O QUE SER PESQUISADOR

1.1- O QUE SER PESQUISADOR?


Ser pesquisador procurar respostas, tornar visvel o que no se v,
conhecer a intencionalidade das coisas que existem e dos fenmenos que
acontecem. O ditado popular diz que quem procura, acha, mas h que
acrescentar, s encontra o que procura quem est consciente da busca. Em
termos de pesquisa cientfica, o sucesso da procura determinado pela
adequao entre os dados empricos e a hiptese formulada para explica-los.
Na nossa sociedade o professor visto como aquele que coloca em prtica o
que diz os pesquisadores que seguem modelos clssicos, desconhecendo a
prtica da sala de aula.
Quando um professor tambm um pesquisador (vice versa) ele agrega ao
seu currculo um forte ponto positivo, pois consegue aliar prtica e teoria. So
vrios dentre os estudiosos que defendem a interao da prtica (do professor)
com a teoria (do pesquisador)
Em resumo: a pesquisa procurar conhecimentos e conhecer criar, pois o
pesquisador quem da organizao aos dados e resultados da investigao,
contribuindo assim para o avano da cincia e para o desenvolvimento social.
A pesquisa um trabalho criativo, que produz conhecimentos novos.

Que se entende por conhecer? Que conhecimento e de onde vem?


As opinies que cultivamos, as preferncias, intuies e emoes que
sentimos; as convices, pr-conceitos e dvidas que alimentamos; as
certezas e julgamentos que acumulamos ao longo dos anos, tudo isto faz parte
do conhecimento humano e onde tudo comea, inclusive o conhecimento
cientfico. Neste plano de experincia todas as pessoas agem e reagem
atravs de comportamentos que so semelhantes para os membros de uma
determinada

sociedade

ou

de uma mesma cultura,

conhecimento nvel de senso comum.

isto se

chama

Quando uma criana nasce, vamos ensinando desde muito cedo coisas
diversas para que ela cresa e saiba viver tranquilamente. Muitas destas
informaes que so passadas de geraes para geraes chamamos de
senso comum, porque so informaes que aprendemos sem nos dar conta e
sem querermos e sem nenhuma comprovao cientfica a respeito. Senso
Comum um saber que se adquiri com a vivncia e no precisa de concluses
cientficas, mas muito til para guiar o homem na sua vida. O senso comum
a forma como compreendemos todas as coisas por meio do nosso convvio
social, ou seja, o saber que se adquire atravs de experincias vividas ou
ouvidas no decorrer das nossas vidas.
Portanto, conhecer dar sentido as nossas aes e reaes, e criar
interpretaes e elaborar explicaes que satisfaam os dados de
observao emprica que temos. Trata-se de um conhecimento elementar,
primrio, por ser muito abrangente e no classificado; o que lhe falta
organizao, estrutura, um sistema de fichamento e filtragem.
O conhecimento do senso comum til, necessrio, indispensvel mesmo para
a sobrevivncia humana, mas ele tambm perigoso, o perigo vem da falta de
um critrio para distinguir o certo do errado, o real do ilusrio, o bom do pior e
do mau, o bonito do deselegante.
Quais as formas de conhecimento ou maneiras de conhecer que
constituem a experincia humana?
Cincia: Tipo de conhecimento justificado pela observao emprica com
experimentao das variveis que influenciam o fenmeno em estudo,
utilizando-se dos processos indutivos e dedutivos do pensamento lgico para
explicar os dados de observao em termos de causa e efeito. A
instrumentao prpria da pesquisa cientfica o mtodo experimental
acompanhado da sequncia de passos chamado mtodo cientfico. A atitude
do pesquisador parte dessa instrumentao: imparcial e objetivo nas
observaes que registra, distanciando do fenmeno que estuda. Seu
comportamento se justifica pela natureza do fenmeno fsico ou natural que
ocorre sem a sua participao, pois no depende da vontade e da imaginao

criadora do observador. Os objetivos da pesquisa cientfica so trs: explicar,


predizer e controlar os fenmenos do mundo fsico e natural.
Em resumo: a cincia nos d uma percepo linear, de causa e efeito, a
respeito de um mundo engajado em um processo evolutivo.
Filosofia: assim como a cincia, tambm a filosofia nos oferece uma viso do
mundo e da vida (idealismo, realismo, tomismo, pragmatismo, existencialismo o
fenomenologia existencial).
Religio: a religio oferece a viso de um mundo espiritual, eterno, que onde
tudo comea e onde tudo termina.
Arte: a expresso artstica pode ser vista como aspectos da prpria vida
encarnados no ser humano.

1.2- O PAPEL DO CIENTISTA COMO AGENTE TRANSFORMADOR DA


SOCIEDADE
A cincia objetiva a compreenso da sociedade dinmica e mutvel atravs
das prprias experincias, e ao cientista incube-se a tarefa de contribuir para a
compreenso dessa realidade, atravs de experincias que reproduzam esse
fenmeno, de forma sistmica, organizada e testvel que possa ser usufruda
pela sociedade como um todo. Portanto, o papel social do cientista inclui
divulgar seu trabalho. Esse processo de transformao desenvolvido de forma
planejada e conforme normas estabelecidas conhecida como metodologia
cientfica.
A pesquisa cientifica de elevada importncia para a formao intelectual de
qualquer acadmico, especialmente para o estudante da licenciatura que,
consciente do seu papel de transformao social e nas mudanas das relaes
educacionais, ir contribuir para o crescimento de sua cincias adquirindo
capacidade de descobrir o resultado de sua pesquisa como tambm de
habilitar-se a reconstruir todas as etapas percorridas pelos cientistas, e acima
de tudo, convertendo-se em agente transformador da sociedade na qual est
inserido.

Os cientistas entendem que a cincia universal e deve ser difundida sem


preocupao de fronteiras, de vantagens pessoais ou das instituies que a
promovem. Os resultados das pesquisas cientficas so publicados em revistas
especializadas

de

livre

circulao

ou

difundidos

em

congressos,

frequentemente de mbito internacional, sobretudo na era moderna. Este


carter universal da cincia, os cientistas vm, ao longo da histria,
esforando-se

zelosamente

por

preservar

atravs

de

colaborao

intercmbio internacional e da livre troca de informao cientfica.


Historicamente,

as

universidades,

como

centros

de

transmisso

de

conhecimentos, livre discusso e circulao de ideias e propagao da cultura,


tornaram-se veculos por excelncia das atividades cientficas, proporcionando
o ambiente e mentalidade necessrios para o florescimento das cincias.
Um dos maiores desafios da divulgao cientfica escolher corretamente a
linguagem com que voc vai se dirigir sua audincia. fcil cair no jargo,
usar imagens impossveis de serem compreendidas pelo pblico. Outra coisa
essencial relacionar cincia vida das pessoas. Mostrar como o cotidiano
depende das descobertas cientficas, como o futuro ser forjado por elas,
desde aplicaes tecnolgicas at questes mais fundamentais, como a origem
do universo e da vida ou o de como o crebro cria a conscincia.
Na medida em que mostramos aos jovens de todas as classes sociais a
importncia da educao num mundo onde informao o bem mais
valorizado, quando mostramos que a cincia tem a capacidade de mudar a
sociedade de forma profunda, quando educamos de modo a construir uma
sociedade capaz de decidir seu prprio futuro e no de ser manipulada por
polticos ou potncias externas, fazemos nossa parte. Mesmo que nem todo
cientista deva fazer divulgao cientfica, j hora de sairmos de nossas salas
e participar de forma mais ativa na educao da populao como um todo. Dar
uma palestra numa escola pblica, explicar para as crianas o que faz um
qumico, um bilogo ou astrnomo, no custa mais do que uma tarde e pode
fazer uma enorme diferena. E vale a pena, s para ver aqueles olhares
curiosos querendo aprender mais.

Cincia e Tecnologia
Alm de sua contribuio cultura, o desenvolvimento cientfico propiciou
importantes avanos tecnolgicos, que tiveram profundas consequncias e
repercusses sociais e tambm um grande impacto na relao do homem com
o meio ambiente.
Por tecnologia entendo, aqui, a atividade de criao dos meios de utilizao de
recursos naturais em proveito do homem e da sociedade.
Alguns importantes avanos tecnolgicos resultaram de inventos e descobertas
individuais

isoladas,

extremamente

inteligentes

engenhosas,

no-

relacionadas, diretamente, a um desenvolvimento cientfico. Entretanto, mais


sistematicamente, os progressos da tecnologia so fruto da aplicao de
conhecimentos cientficos.
Embora distintas, principalmente quanto a seus objetivos, cincia e tecnologia
esto estreitamente correlacionadas e cada vez mais interdependentes.
Este entrelaamento entre cincia e tecnologia, no creio que seja meramente
ocasional e acidental. A cincia, por sua natureza experimental, necessita de
aparelhos e instrumentos de medida cada vez mais sofisticados e precisos.
No passado, estes aparelhos e instrumentos eram frequentemente inventados
pelos prprios cientistas, cujo trabalho era predominantemente individual.
Avanos e novas descobertas, na rea experimental, frequentemente
resultaram da introduo de novas tcnicas de instrumentao e de medida.
Estas tcnicas, produzidas e testadas nos laboratrios de pesquisas cientficas,
so posteriormente utilizadas no desenvolvimento tecnolgico. Por outro lado,
avanos na tecnologia permitem a construo de aparelhagens cientficas mais
sofisticadas, com as quais novas fronteiras da cincia vo sendo abertas.
Segue alguns exemplos atravs da histria, que ilustram esta relao. A
descoberta da mquina a vapor (Watts, 1779) teve como fundamento terico a
lei de Boyle-Mariotte de expanso dos gases. Ela precedeu o aparecimento da
termodinmica no incio do sculo XIX, cujos princpios gerais foram

formulados a partir da contribuio pioneira de Sadi Carnot, um engenheiro, e


das pesquisas de Joule, demonstrando a equivalncia entre quantidade de
calor e trabalho mecnico. O advento desta cincia serviu de base para
inmeras aplicaes da mquina a vapor, que se tornou instrumento decisivo
no desencadeamento da Revoluo Industrial.
Os progressos na compreenso dos fenmenos eletromagnticos, sobretudo
devido contribuio de Faraday (mas tambm de muitos outros como
Coulomb, Volta, Ampre, Biot e Savart, Gauss etc.), e que culminaram com a
completa formulao da teoria por James Clerk Maxwell, foram responsveis
pelo enorme avano tecnolgico que resultou da utilizao da corrente eltrica
e de campos magnticos em geradores e motores eltricos, dnamos,
alternadores, transformadores e pela emergncia da energia eltrica com a
construo das centrais eltricas e das linhas de transmisso.
Posteriormente, a descoberta das ondas hertzianas vinha confirmar a previso
da teoria de Maxwell e permitiu um novo meio de comunicao atravs da
telegrafia e, com a inveno do diodo, da radiodifuso.
No incio do sculo XX, ocorrem na fsica duas grandes revolues que vo
dominar a evoluo desta cincia durante todo o sculo." A primeira, a Teoria
da Relatividade, de Einstein, a Relatividade Especial (1905), que modifica os
fundamentos da Mecnica Newtoniana e a prpria noo de espao e tempo, e
a Relatividade Geral (1915), que reformula a Teoria da Gravitao, atribuindo-a
a propriedades geomtricas do espao, adquiridas pela presena de matria ou
energia. A segunda, a Mecnica Quntica, de Heisemberg e Schrodinger
(1910),

que

reinterprete

mecnica

em

termos

probabilsticos

em

contraposio ao determinismo da Mecnica Newtoniana (Princpio de


incerteza, de Heisemberg). Em 1925, Dirac formula a Teoria Quntica do
Eltron, prevendo a existncia das antipartculas. Desenvolvem-se a fsica
atmica e molecular, a mecnica estatstica e a fsica do estado slido e, a
partir da Segunda Guerra Mundial, a eletrnica, a fsica nuclear, a tica
quntica, e a fsica das partculas elementares.

Algumas descobertas importantes tiveram enormes consequncias para o


progresso tecnolgico: supercondutividade, semicondutores, transistores,
microondas, cavidades ressonantes, guias de ondas, lasers, ressonncia
nuclear magntica, fisso nuclear e fuso nuclear.
Uma nova cincia, a cincia da informtica, criada como fruto do avano
tecnolgico na acumulao e processamento de informao em pastilhas
semicondutoras de silcio e na eletrnica dos circuitos integrados.
A fsica de partculas elementares segue uma direo que se distancia
bastante da fsica experimental praticada nos laboratrios das universidades.
Para investigar o substrato mais primitivo da matria em domnios de dimenso
cada vez menores torna-se necessrio construir grandes aceleradores com
dimetro de vrios quilmetros e capazes de acelerar partculas at energias
cada vez mais altas, da ordem de bilhes e at um trilho de Electron-Volts.
Estes laboratrios no so mais construdos e manejados por um pequeno
grupo de cientistas. Eles requerem um esforo nacional, com um oramento
enorme, de muitos milhes de dlares, e at mesmo de grandes colaboraes
internacionais.
Sua construo projetada por desenhistas e engenheiros especializados, e
um corpo permanente de engenheiros e tcnicos utilizado no seu
funcionamento. O Centre Europen pour la Recherche Nucleaire (CERN), que
hoje o maior laboratrio de pesquisas em fsica de partculas elementares,
mantm um corpo de tcnicos e engenheiros de mais de 2 mil pessoas, o que
numericamente superior ao seu corpo cientfico. Uma experincia, cujo
projeto e execuo duram vrios anos, envolve a colaborao de um nmero
enorme de pesquisadores, mais de uma centena, provenientes de um grande
nmero de laboratrios e centros de pesquisa de vrios pases.
Os objetivos primrios desses grandes laboratrios permanecem orientados
para a cincia pura e para a descoberta de novos fenmenos elementares na
fronteira da fsica. Entretanto, no s a interdependncia entre cincia e
tecnologia torna-se cada vez mais estreita, mas tambm a canalizao de

recursos pblicos para financiamento de tais projetos atinge propores muito


mais elevadas.

1.3 BIOGRAFIA DE GRANDES CIENTISTAS


Aristteles

384 a.C., Estagira, Macednia


322 a.C., Clcis, Grcia

Um dos pensadores com maior influncia na cultura ocidental. Foi aluno


e discpulo do filsofo Plato. Elaborou um sistema filosfico no qual
abordou e pensou sobre praticamente todos os assuntos existentes,
como a geometria, fsica, metafsica, botnica, zoologia, astronomia,
medicina, psicologia, tica, drama, poesia, retrica, matemtica, e
sobretudo lgica.
Dos seus numerosos escritos, apenas 47 sobreviveram ao tempo,
muitos, porm incompletos.
Em 335 a.C., Aristteles fundou, em Atenas, sua prpria escola,
chamada Liceu, por estar situada nos edifcios dedicados ao deus Apolo
Lcio, onde alm de cursos tcnicos, ministrava aulas pblicas para o
povo em geral.
Com a morte de Alexandre, em 323 a.C., o imenso imprio por ele
erguido esfacelou-se. Malvisto pelos atenienses por sua origem

macednica, foi acusado de "atesmo" ou "impiedade", exilou-se


voluntariamente em Clcida, na ilha da Eubia, onde morreu um ano
depois.
Em seus escritos sobre tica, Aristteles define que as virtudes devem
estar sempre no meio termo, ou seja, devemos nos afastar dos extremos
para no sucumbirmos nos vcios e excessos. Na astronomia, concebeu
o sistema geocntrico, que foi referncia durante milnios. Na
psicologia, criou a diviso entre alma e intelecto.

Obras-chave:
rganon
Fsica do cu, da gerao e da concepo
Metafsica

Galileu Galilei

15 de fevereiro de 1564, Pisa (Itlia)


08 de janeiro de 1642, Arcetri (Itlia)
Em 1581 se matriculou na Universidade de Pisa para estudar medicina, depois
mudou para matemtica e filosofia natural. Investigou muitas reas da cincia e
talvez seja mais famoso por sua descoberta das quatro maiores luas de Jpiter
(ainda chamadas luas galileanas). As observaes de Galileu o levaram a

apoiar o Sistema Solar centrado no Sol, que, poca, era oposto aos
ensinamentos da Igreja Catlica Romana.
Em 1633, foi julgado e obrigado a desdizer essa e outras ideias. Foi condenado
priso domiciliar, que durou o resto de sua vida. Durante seu confinamento,
escreveu um livro resumindo seu trabalho sobre cinemtica (a cincia do
movimento).
Obras-chave:
1623 O ensaiador
1632 Dilogos sobre os dois principais sistemas do mundo
1638 Discursos e demonstraes matemticas acerca de duas novas
cincias

Isaac Newton

25

de

dezembro

de

1642,

Wolsthorpe

(Inglaterra)

20 de maro de 1727, Kensington (Inglaterra)


Frequentou a escola em Grantham, antes de estudar na Trinity College,
Cambrige, onde se formou em 1665. Durante sua vida, Newton foi professor de

matemtica em Cambrige, mestre da Royal Society. Alm de sua disputa com


Hooke, Newton se envolveu em uma discusso com o matemtico alemo
Gottfried Leibniz sobre a prioridade no desenvolvimento de clculo.
Concomitante ao seu trabalho cientfico, Newton passou um bom tempo
fazendo investigaes de alquimia e interpretaes bblicas. Cristo devoto,
mas no ortodoxo, ele conseguiu evitar ser ordenado no sacerdcio, algo
geralmente exigido para alguns cargos que exerceu.
Obras-chave:
1684 Sobre o movimento dos corpos em rbita
1687 Philosophie Naturalis Principia Mathematica
1704 Opticks
Charles Darwin

12 de fevereiro de 1809, Shrewsburv (Inglaterra)


19 de abril de 1882, Kent (Inglaterra)

Filho de mdico, Darwin era destinado a seguir os passos de seu pai,


mas sua infncia foi repleta de atividades como colecionar besouros, e
com pouca inclinao a se tornar mdico, ele passou a estudar o

sacerdcio. Uma indicao casual, em 1831, o colocou com cientista da


expedio do HMS Beagle, em viagem ao redor do mundo.
Em seguida viagem, Darwin ganhou notoriedade cientfica e fama
como observador perceptivo, experimentador confivel e escritor
talentoso. Escreveu sobre arrecifes de corais e invertebrados marinhos,
principalmente as cracas, que estudou por quase 10 anos. Tambm
escreveu trabalhos sobre fertilizao, orqudeas, plantas comedoras de
insetos e a variao entre animais domesticados e plantas. Mais
adiante, na vida, ele lidou com a origem dos humanos.

Obras-chave:
1839 A vida do Beagle
1859 A origem das espcies por meio da seleo natural
1871 A descendncia do homem e seleo em relao ao sexo

Gregor Mendel

22

de

junho

de

1822,

Heinzendorf

(atual

Repblica

Checa)

6 de janeiro de 1884, Brno (atual Repblica Checa)


Nascido Johan Mendel ele inicialmente estudou matemtica e filosofia antes de
ingressar no sacerdcio como forma de ampliar sua formao mudando seu
nome para Gregor e se tornando um monge agostiniano. Ele completou seus

estudos na Universidade de Viena e voltou para lecionar no mosteiro de Brno


(hoje Repblica Checa). Ali, Mendel desenvolveu seu interesse pela
hereditariedade e, em vrios momentos estudou ratos, abelhas e ervilhas.
Sob presso do bispo ele abandonou o trabalho com animais e se concentrou
no cruzamento de ervilhas. Foi esse trabalho que o levou a elaborar suas leis
de hereditariedade e desenvolver a ideia crucial de que as caractersticas
herdadas so controladas por partculas discretas, mais tarde chamadas de
genes. Ele se tornou abade no mosteiro, em 1868, e parou com seu trabalho
cientfico. Ao morrer, seus estudos cientficos foram queimados por seu
sucessor.
Obras-chave:
1866 Experiments in Plant Hybridization

Louis Pasteur

27 de dezembro de 1822, Dle (Frana)


28 de setembro de 1895, Villeneuve l'tang (Frana)
Nascido em uma famlia francesa pobre em 1822, Louis Pasteur se tornou uma
figura to magnnima no mundo cientifico que, ao morrer, recebeu um funeral
de chefe de Estado. Depois de estudar qumica e medicina, sua carreira
profissional incluiu cargos acadmicos nas universidades francesas de
Estrasburgo e Lille.
Sua primeira pesquisa foi sobre cristais qumicos, mas ele mais conhecido no
campo da microbiologia. Pasteur mostrou que os micrbios transformam vinho

em vinagre e azedam o leite, e desenvolveu um processo de tratamento


aquecido que os eliminava conhecido como pasteurizao. Seu trabalho com
micrbios ajudou a desenvolver a teoria moderna dos germes: a ideia de que
alguns micrbios causam doenas infecciosas. Mais adiante, na carreira, ele
desenvolveu vrias vacinas e fundou o Instituto Pasteur, dedicado ao estudo da
microbiologia, que atua com sucesso at hoje.
Obras-chave:
1866 Estudos do vinho
1868 Estudos do vinagre
1878 Micrbios: seu papel em fermentao, putrefao e contgio.

Dmitri Mendeleev

8 de fevereiro de 1834 em Tobolsk (Rssia)


2 de fevereiro de 1907, em So Petersburgo (Rssia)
Quando seu pai ficou cego e perdeu seu cargo de professor, a me de
Mendeleev passou a sustentar a famlia com uma fbrica de vidro. Com a
falncia do negcio, ela atravessou a Rssia com seu filho de 15 anos at So
Petersburgo, para que ele tivesse educao superior.

Em 1862, Mendeleev se casou com Feozva Nikitichna Leshcheva, mas, em


1876, ele ficou obcecado por Anna Ivanova Popova e se casou com ela antes
de finalizar o divrcio com sua primeira esposa.
Nos anos 1890, Mendeleev organizou novos padres para a produo de
vodca. Ele investigou a qumica do leo e ajudou a estabelecer a primeira
refinaria russa de petrleo. Em 1905 foi eleito membro da Royal Swedish
Academy of Science, que o indicou a um Prmio Nobel, mas sua candidatura
foi barrada, provavelmente por causa de sua bigamia. O elemento radioativo
101, o mendelvio, foi batizado em sua homenagem.
Obra-chave:
1870 Princpios da Qumica

Marie Curie

7 de novembro 1867, Varsvia (Polnia)


4 de julho de 1934, Passy (Frana)

Maria Salomea Sklodowska nasceu em uma poca em que a Polnia


estava sob o regime russo, e as mulheres no tinham direito educao
superior. Ela trabalhava para ajudar a pagar a faculdade de Medicina de
sua irm, em Paris, Frana, e em 1891 se mudou para l, para estudar
matemtica, fsica e qumica. L se casou com seu colega, Pierre Curie,
em 1895. Quando sua filha nasceu, em 1897, ela comeou a lecionar

para ajudar a manter a famlia, mas continuou a pesquisar com Pierre,


numa choupana adaptada. Aps a morte de Pierre, ela aceitou a cadeira
que ele ocupava na Universidade de Paris e foi a primeira mulher a ter
esse cargo. Tambm foi a primeira mulher a receber o Prmio Nobel e a
primeira pessoa a ganhar um segundo Nobel. Durante a Primeira
Guerra, ajudou a estabelecer os centros radiolgicos. Morreu em 1943,
de anemia, provavelmente pelas longas exposies radiao.

Obras-chave:
1898 Emisses de raios por compostos de urnio e trio
1935 Radioatividade

Albert Einstein

14 de maro 1879, Ulm, Wrttemberg (Alemanha)


18 de abril de 1955, Princeton, Nova Jersey (EUA)

Einstein teve uma formao de ensino mdio um tanto


conturbada, e acabou indo estudar em Zurich Polytechnic para se
tornar professor de matemtica. Sem conseguir encontrar trabalho
como professor, aceitou um emprego no Escritrio de Patentes
suo, em Berna, onde tinha tempo de sobra para desenvolver os

estudos que publicou em 1905. Ele atribuiu o sucesso desse


trabalho ao fato de jamais ter perdido sua curiosidade infantil.
Em seguida demonstrao da relatividade geral, Einstein foi
lanado ao estrelato. Continuou a pesquisar as implicaes de
seu trabalho anterior, contribuindo para inovaes da teoria
quntica. Em 1933, temendo a ascenso do Partido Nazista,
Einstein preferiu no regressar Alemanha de uma viagem ao
exterior e acabou se estabelecendo na Universidade de Princeton,
nos EUA.

Obras-chave:
1905 Sobre um ponto de vista heurstico a respeito da produo
e transformao da luz
1915 Teoria da gravitao generalizada
Stephen Hawking

8 de janeiro de 1942, Oxford (Inglaterra)


Stephen Hawking, responsvel por contribuies fundamentais ao estudo dos
buracos negros, ocupa a cadeira de Isaac Newton como professor de
matemtica na Universidade de Cambridge, e considerado o mais brilhante
fsico

terico

desde

Albert

Einstein.

Sua histria marcada pela superao de limites. Em 1959, com 17 anos de


idade, entrou para a University College, em Oxford, onde estudou fsica,
concluindo o curso em 1962. No mesmo ano, Hawking descobriu que possua
esclerose lateral amiotrfica, uma doena degenerativa que enfraquece os

msculos do corpo. Mesmo doente, continuou estudando at se tornar Ph.D.


em

cosmologia

pelo

Trinity

Hall,

em

Cambridge,

Inglaterra

(1966).

Em 1970, Hawking iniciou o trabalho sobre as caractersticas dos buracos


negros. Como resultado de sua pesquisa, descobriu que buracos negros
emitem radiao. Enquanto procura juntar as pontas entre as teorias da
relatividade e da mecnica quntica, o fsico ingls afirma que a simbiose entre
o orgnico e a mquina acontecer em breve.
Obras-chave:
1988 Breve histria do tempo
1993 Buracos negros, universos bebs e outros ensaios