Razon Matematico

SUBDIRECCIN ACADMICA
SLABO DESARROLLADO
DE
RAZONAMIENTO MATEMATICO
PROGRAMA REGULAR
2008
ESCUELA DE SUBOFICIALES
------------------------
SILABO
RAZONAMIENTO-MATEMTICO
(PROCESO REGULAR)
I.
DATOS GENERALES
EJE CURRICULAR
AREA EDUCATIVA
AREA COGNITIVA
AO DE ESTUDIO
HORAS SEMESTRALES
HORAS SEMANALES
CRDITOS
PERIODO ACADEMICO
II.
:
:
:
:
:
:
:
:
Formacin General
Formacin Cientfica Bsica
Ciencias Lgico - Matemticas
PRIMER AO
80 horas acadmicas
05
3.5
I Semestre
SUMILLA
La Asignatura forma parte del rea de Formacin Cientfica Bsica del
Currculo de Estudios de las Escuelas Tcnico - Superiores de la Polica
Nacional del Per, siendo de naturaleza instrumental y de carcter terico
prctico, a travs de sus Unidades de Aprendizaje imparte conocimientos
sobre: Revisin Matemtica, Teora de Conjuntos, Relaciones en el
Conjunto de los Nmeros Reales Contenidos Procedimentales,
Geometra Analtica Plana; Relaciones Binarias y Funciones Reales de
Variable Real.
III.
OBJETIVOS
A.
OBJETIVO GENERAL
Posibilitar el desarrollo del razonamiento lgico y estructurado del
pensamiento.
B.
OBJETIVOS ESPECFICOS
1.
Conceptuar y aplicar correctamente las operaciones de la

Teora de Conjuntos.
2.
Identificar, desarrollar y resolver operaciones, adecuadamente,

en el Sistema de los Nmeros Reales (R).
3.
Definir, identificar, interpretar y aplicar analtica y grficamente

en el Plano Coordenado Cartesiano Rectangular los conceptos
de Relaciones en el Conjunto de los Nmeros Reales (R).
4.
Conceptuar, relacionar y operar con Funciones de Variable

Real.
IV.
CONTENIDOS
PRIMERA
SEMANA
(05 horas)
03 MARZO
AL
08 MARZO
SEGUNDA
SEMANA
(05 horas)
10 MARZO
AL
15 MARZO
I UNIDAD
REVISIN MATEMTICA
Primera Sesin
Nivelacin Revisin Afianzamiento del
operativo bsico en Q, Z y N. Uso de numerales
decimales y su fraccin generatriz equivalente.
Notacin Cientfica.
Segunda Sesin
Despeje de Variable lineal y cuadrtica.
Factorizacin: Factor comn Aspa simple
Completacin de cuadrados.
MCM numrico y algebraico Intervalo
Notacin Plano coordenado cartesiano
rectangular Par Ordenado. Sus componentes y
su representacin.
Taller: Prctica dirigida
II UNIDAD
TEORA DE CONJUNTOS
Primera Sesin
Conjunto.
Determinacin
de
Conjuntos.
Conjuntos Notables - Pertenencia Diagrama
de Venn Euler- Relaciones entre conjuntos.
Propiedades. Conjuntos Numricos Notables.
Segunda Sesin
Operaciones entre conjuntos. Propiedades.
Visualizar sectores caractersticos en una
interseccin de conjuntos tipo. Representacin
grfica de conjuntos. Operaciones con
conjuntos: Unin, interseccin, diferencia,
diferencia simtrica, complemento-problemas de
conjuntos.
III UNIDAD
RELACIONES EN EL CONJUNTO DE LOS NMEROS REALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Primera Sesin
Nmeros Reales. Axiomas de Adicin y
TERCERA
Multiplicacin Relacin de orden. Ecuaciones
SEMANA
racionales enteras lineales con coeficientes
(05 horas)
enteros
y
fraccionales.
Resolucin
de
17 MARZO
inecuaciones lineales usando intervalos.
AL
Segunda Sesin
22 MARZO
CUARTA
Primera Sesin
SEMANA
(05 horas) Segunda Sesin
24 MARZO
AL
29 MARZO
QUINTA
SEMANA
(05 horas)
31 MARZO
AL
05 ABRIL
SEXTA
SEMANA
(05 horas)
07 ABRIL
AL
12 ABRIL
Primera Sesin
PRCTICA CALIFICADA
(Comprende Contenidos Temticos de la 1 a la
4. Semanas y los contenidos de los Talleres).
Segunda Sesin
Inecuaciones cuadrticas. Puntos crticos.
Inecuacin de grado superior Inecuacin
fraccionaria Valor absoluto aplicado en
ecuaciones e inecuaciones
IV UNIDAD
GEOMETRA ANALTICA PLANA
Primera Sesin
Tpicos de Geometra Analtica Coordenadas
cartesianas rectangulares Pares Ordenados.
Distancia entre dos puntos Ecuaciones de la
recta.
Segunda Sesin
STIMA
SEMANA
(05 horas)
14 ABRIL
AL
19 ABRIL
OCTAVA
SEMANA
(05 horas)
21 ABRIL
AL
26 ABRIL
NOVENA
SEMANA
(05 horas)
28 ABRIL
AL
03 MAYO
Primera Sesin
Taller: Recapitulacin para el Examen Parcial
Segunda Sesin
Primera Sesin
Segunda Sesin
EXAMEN PARCIAL I
(Contenidos silbicos de las 8 semanas - 90 minutos
Primera Sesin
La circunferencia Ecuaciones cannicas: con
centro en el origen de coordenadas y fuera de l.
Dominio y Rango Grfica.
Segunda Sesin
V UNIDAD
RELACIONES BINARIAS Y FUNCIONES REALES DE VARIABLE
REAL. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Primera Sesin
Relaciones binarias. Dominio y Rango Ley de
DECIMA
correspondencia. Funciones. Dominio - Rango
SEMANA
-Ley de correspondencia. Funciones especiales:
(05 horas)
Constante Identidad Raz Cuadrada Valor
05 MAYO
Absoluto. lgebra de Funciones.
AL
Segunda Sesin
10 MAYO
Primera Sesin
Sucesiones:
Sucesiones
Aritmticas
DCIMA
(progresiones
Aritmticas).
Sucesiones
PRIMERA
Geomtricas (Progresiones Geomtricas)
SEMANA
Segunda Sesin
(05 horas)
Taller: Prctica dirigida.
12 MAYO
AL
17 MAYO
DCIMO
SEGUNDA
SEMANA
(05 horas)
19 MAYO
AL
24 MAYO
DCIMO
TERCERA
SEMANA
(05 horas)
26 MAYO
AL
31 MAYO
DCIMO
CUARTO
SEMANA
(05 horas)
02 JUNIO
AL
07 JUNIO
DCIMO
QUINTA
SEMANA
(05 horas)
09 JUNIO
AL
14 JUNIO
DCIMO
SEXTA
SEMANA
(05 horas)
16 JUNIO
AL
21 JUNIO
DCIMO
SETIMA
SEMANA
23 JUNIO
AL
28 JUNIO
Primera Sesin
Inters Simple (I). Capital (C). Tasa nominal (%).
Tanto por uno (i). Tiempo en aos (n). Monto
simple (M). Capital aumentado en sus intereses.
Segunda Sesin
PRACTICA CALIFICA (P2).
Primera Sesin
Repaso de contenidos de la Asignatura: de la 9
a la 12.
Segunda Sesin
EXAMEN PARCIAL.
Primera Sesin
Probabilidad Fenmeno y experimento aleatorio
Espacio muestral Espacio Suceso lgebra de
sucesos Aplicaciones tipo.
Segunda Sesin
Prctica dirigida.
Primera y Segunda Sesin

Taller: Recapitulacin y repaso para el Examen
Final.
Primera y Segunda Sesin

Taller: Recapitulacin para el Examen Final.
EXAMEN FINAL
V.
PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS
A. Las tcnicas de enseanza se orientarn a la interaccin permanente
docente educando, enmarcadas en la cultura participativa, el trabajo
en equipo y el mtodo de laboratorio.
B. Se promover la prctica permanente e intensiva de los contenidos
mediante la realizacin de Talleres, en los que se facilitar la
exposicin de los conocimientos adquiridos.
VI.
EQUIPOS Y MATERIALES
El docente para el desarrollo de la asignatura emplear los siguientes
equipos y materiales:
A.
EQUIPOS
Retroproyector, video grabadora, computador, proyector multimedia.
B.
MATERIALES
Para el desarrollo temtico se utilizarn ayudas audiovisuales, fuentes
de informacin; as como Hoja de Prctica para los Talleres. Proveer
Separatas a los educandos, as como transparencias o videos para
reforzar las tcnicas de enseanza.
VII.
EVALUACIN
La asistencia a las sesiones tericas es obligatoria en un 70% y a los
Talleres en el 90%, en caso contrario de no existir justificacin alguna por la
Sub Direccin Acadmica de la ETS PNP, el Alumno (a) desaprobar la
asignatura.
El proceso de evaluacin del aprendizaje ser permanente, comprender:
A.
Evaluacin Diagnstica o de Entrada para valorar el nivel de

conocimiento de la asignatura.
B.
Evaluacin Formativa Interactiva, en relacin a la participacin activa

del Alumno (a) en el aula. El promedio de las intervenciones orales
constituir Nota de Paso Oral.
C.
Evaluacin Formativa o de Proceso para comprobar el rendimiento

acadmico, pronosticar posibilidades de desarrollo de los Alumnos (a)
y reorientar la metodologa, para lo cual se aplicar:
1.
Prcticas Calificadas
2.
Dos exmenes escritos parciales (8 y 13 semana), enmarcados

en los modelos de las Pruebas que son propias de la naturaleza
de la Asignatura.
D.
Evaluacin Sumativa para comprobar el nivel de desarrollo

cognoscitivo, reflexivo y del pensamiento lgico, para lo cual se
aplicar un examen final (17 semana), de similar caracterstica
empleada en los exmenes parciales.
E.
El Promedio General se calcular en concordancia con las

disposiciones establecidas en el Manual de Rgimen de Educacin de
las Escuelas de Formacin de la PNP y con la naturaleza de la
asignatura, conforme se detalla a continuacin:
Promedio General:
PG = PEP (3) + PO (1) + TA (2) +EF (4)
10
PEP =
PO =
TA =
EF =
VIII.
Promedio de Exmenes Parciales

Paso Oral
Promedio de Prcticas Calificadas
Examen Final
BIBLIOGRAFA BSICA
A.
FIGUEROA GARCA, Ricardo. Matemtica Bsica I. Per. Ed

Cosmos.1993.
B.
LEITHOLD, Louis, Matemticas previas para el Clculo. Mxico.

Ed.Harla.
C.
MOYA CALDERN, Rufino. Probabilidad. Lima. San Marcos.1988
D.
VENERO, Armando. Matemtica Bsica. Per. Ed. Gemar. 1998.

.............0.............
ET.S.PNP
PUENTE PIEDRA
MATEMATICA
UNIDAD
01
MARZ-2008
TEMA: REVISION DE MATEMATICA
PRIMERA SEMANA: 03 MARZO AL 08 MARZO
Nmeros Naturales ( N ) N={0;1;2;3;4;5;....}

Nmeros Enteros ( Z )
Z={...;-2;-1;0;1;2;....}
Nmeros Racionales (Q) Q={...;-2;-1; 0;
1 ; 1; 4
2
3
Nmeros Irracionales ( I ) I={...;
Nmeros Reales ( R )
2,
R={...;-2;-1;0 2 ; 3 ; 3 ;
Nmeros Complejos ( C ) C={a+bi;
;2;....}
;....}
;2;3;....}
;2+3i;3+2i;....}
Siendo a y b nmeros reales e i numero imaginario.

Potenciacin
La potenciacin es el producto de varios factores iguales. Para abreviar la escritura, se escribe el
factor que se repite y en la parte superior derecha del mismo se coloca el nmero de veces que se
multiplica. La operacin inversa de la potenciacin se denomina radicacin.
Exponente
2x2x2x2= 2 4 =16
Potencia
base
Teoremas
1
Producto de Bases Iguales. Am. A.n = A m+n

En la multiplicacin de dos o ms factores de igual base, se coloca la misma base y se suman
los exponentes.
Cocientes de Bases Iguales Am = A m-n

An
La divisin de dos potencias de igual base , se coloca la misma base y se restan los
exponentes.
Producto de Bases Diferente e Igual potencia. (A. B) n = An Bn
Cocientes de Bases diferentes e igual potencia. A n= An

B
Bm
Potencia de Potencia. (Am)n = Am.n

Las potencia de una potencia de base A y exponentes m y n es igual a la misma base A y se
multiplican los exponentes.
Exponente cero. A0 = 1 A R
Todo numero elevado a la cero es 1
Toda potencia de exponente 0 y base distinta de 0 es igual a 1.
8
9
Exponente negativo. A-n = 1

n
m/n
Exponente fraccionario. A =
Cociente de bases diferentes
De una potencia negativa
Am
. A
B
-n
B
A
NUMEROS DECIMALES Y FRACCIONES

Nmero decimal. Resulta de dividir el numerador entre el denominador de una fraccin.
Fraccin Generatriz. Es aquella fraccin que da origen al nmero decimal.
CLASES DE FRACCIONES DECIMALES
Fraccin Decimal Exacto. Posee cantidad limitada de decimales.

Clculo de su fraccin generatriz:
-
En forma general:
0,abcde = abcde
10000
Cuando la parte entera no es cero:
n,abcde = nbcde
10000
Fraccin Decimal Peridica Pura. Aquella en la que hay un grupo de

cifras decimales, que se repiten
-
En forma general:
0,abcde = abcde-0
99999
n,abcde = nabcde-n
99999
Fraccin Decimal Peridica Mixta. Cuando adems del periodo existen otras cifras que
no se repitan
-
En forma general:
0, abcde = abcde-ab
99900
n, abcde = nabcde-nab
99900
NOTACION EXPONENCIAL NOTACION CIENTIFICA

Es usada para escribir cantidades muy grandes, as como bastantes pequeas.
Forma:
NC= f x 10 N
Donde: f= factor con una sola cifra entera
N: exponente
Ejemplo: 8,5 x 103
3,2 x 10 13
Observacin Importante
a) Si la como decimal se desplaza hacia la derecha, el exponente del 10 ser igual al nmero de
cifras que se desplaza, acompaado del signo negativo.
Ejemplo:
0, 526 en N.C se escribe 52,6 x 10 2
b) Si la como decimal se desplaza hacia la izquierda, el exponente del 10 ser igual al nmero de
cifras que se desplaza, acompaado del signo positivo.
Ejemplo:
25, 52 en N.C se escribe 0,2552 x 10 2
X 2/3
X 1/4
EJERCICIOS
1
Indicar verdadero o falso en las

expresiones siguientes:
a) 5 -3=
1
125
b) -4 2 = 1
8
2
c) (-3) = -9
d)
1
2
-2
A)FFFV
D) VFFV
B) VFFF C) VFVV
E) FVVF
a)40 b)42 c)43 d)45 e)48

3 Simplificar:
80 +16
20n+4n
a)1
b)2
d)4
e)5
4 Simplificar:
P= 2 +4 +8
2 6n+1
n
n+1
n+2
a)128 b)32 c)64 d)16 e)256
5 Simplificar:
a)X2 b) X3 c) X4 d) X5 e) X-1
m+n
A
B
a)A
b)B
-n
B
A
c)A/B
d)B/A e)1
7 Simplificar:
3n
36n+1/2 ; n Z n 1999
6+ 6n
a)6
b) 6 c)
6 d)36 e)6 6
8 Hallar el valor Numrico de la

siguiente expresin:
3
c)3
=4
2n+1+2n+3+2n+5 ; n N
2n
2n
1/2
6 Simplificar:
2 Simplificar:
a)2
X5 X
X
; cuando X= 2
b) 2 4
1/7
d) 22
60/7
c) 25
e) 1
9 Simplificar la siguiente
expresin:
2n
422n+1
36n+1+62n+1
/n N
a)6
b)7
d)3
c)4
e)1
10 Simplificar la siguiente
expresin:
n
3n +1
3-n+1
a)0
b)1
/n N n 2
c)4
d)5
e)3
11 Resolver:
5x-5x-1 =100
a)0 b)1
c)2
d)4
e)3
12 Hallar La fraccin generatriz de

los siguientes decimales:
16 El valor equivalente de S:
0,15999...
0,666... 2
a) 3/5 b) 5/3 c) 2/5 d) 5/2
e) 1/4
17 Expresar en notacin cientfica:

a) 0,000035
b) 213,5687
c) 0,000025468
d) 21,2000000
e) 3250000000
f) 5500000000
a) 2,5
b)0,15
c) 0,181818...
e) 1,2333...
f) 0,1333....
18 Reducir las siguientes

expresiones
a) 0,00001 x 0,001 x 1011 x 1000
2
3
1
b) 0,0001 x 0,1 x 0,01
13 Calcular:
c)
a)
1
0,12
5
b) 3,2-1+0,333.....
2
14 Hallar la fraccin generatriz
de:
0,1
100
d)
0,01
0,1
10
0,01
1300 x 0,00030 x 44 x 10 5
0,143 x 20000 x 0,0006
19.- El valor de: 0,8333..-0,4545....

0,375 + 0,666....
expresado como fraccin ordinaria es:
a)7/33 b)11/4 c)4/11 d)33/7 e)N.A
0,227 272 7...
a) 25/63 b) 3/5 c) 5/22 d) 5/7 e) 4/9
15 Efecte:
M=1,2222...+1,2444...
a) 33/17 b) 37/15 c) 7/17d35/17e)38/25
20. DIGA SI LAS SIGUIENTES IGUALDADES

SON VERDADERAS (V) O FALSAS (F)
2 7 5
a) x . x . x
6 4
x
x
b) 81
c)
d)
0,5
16
5
24
=
al conjunto de los
nmeros.
25 Expresar en notacin cientfica el

numero: 248 000 000 000 000
+ 27
0,33.
= 12
26 Calcular
-1
4
= 5
. 2
16
= 16
a) FFFF b) VVVV c) FVFV

e) VVFF
d) VFVF
21 Conjunto de Nmeros
Contestar
Verdadero o Falso
i) 30 N ( )
ii) 3/4 Q ( )
iii) Raz Cuadrada de -1 C ( )
iv) 6i Z ( )
a)VVVV b)VFVF
c)VVVF
d)VFVF
e)FFVF
5 n 3 5 n 2
5 n 2
c) 2
d) 3
e) 4
23 Expresar en notacin cientfica:

(85000) (0,00004)
a)0,34 b)0,3x10 c)3,4
e)4,3 x102
fraccin
generatriz
de
27 Reducir:
2 n+4+2 n+3
2 n+3-2 n+2
28 Hallar el valor de a si;
5a 5a 1 5a 2 5a 3 19500
29 Reducir las siguientes expresiones.

a)
0,00001 x 0.001 x1011 x 100000
b)
(0,0001)2 x (0,1)
d)3,04x10-2
24 De la siguiente Afirmacin:
(base de los logaritmos
neperianos), etc. pertenecen especficamente
x (0,01)-1
30 Calcule la suma de los trminos de

la fraccin Q = M / N, si:
M = 0,34444.. + 0,31111.
N = 0,02222. + 1,46666.
a)59/134 b)59/135 c)59/136 d) 60/134
e)56/134
22 Calcular:
a) 0b) 1
la
0,42555
ET.S.PNP
PUENTE PIEDRA
1.
MATEMATICA
TEMA: REVISION DE MATEMATICA
SEGUNDA: SESION
UNIDAD
01
DESPEJE DE VARIABLE LINEAL Y CUADRTICA

A. ECUACIN LINEAL
Ecuacin es una igualdad en la que hay una o varias cantidades
desconocidas llamadas incgnitas y que solo se verifica o es
verdadera para determinados valores de las incgnitas.
Ejemplos:
5x + 2 = 17
3x 5 = 2x 3
o Con signos de agrupacin (5 3x) - (- 4x + 6) = (8x + 11)-(3x - 6)
o Con productos indicados (x + 1)(x - 2) (4x - 1)(3x + 5) 6 = 8x 11
(x2 + 4x - 21)
o Con denominadores
2 x 1 = 2x 1 - 4x - 5
40
4
8
CLASES DE ECUACIONES
1 ECUACION NUMERICA: Es una ecuacin que no tiene mas letras
que las incgnitas.
Ejemplo: 4x 5 = x + 4
La nica letra es la
incgnita x.
2 ECUACION LITERAL: Es una ecuacin que adems de las
incgnitas, tiene otras letras que representan cantidades conocidas.
Ejemplo:
3x + 2 a = 5 b bx
3 CUACION ENTERA: Cuando ninguno de sus trminos tiene
denominadores.
Ejemplo:
5x 6 = 3x + 8
4 ECUACION FRACCIONARIA: Cuando alguno o todos sus trminos
tiene denominadores.
Ejemplo:
3x + 6x = 5 + x
2
5
5
GRADO DE UNA ECUACION
a. CON UNA SOLA INCOGNITA.- Es el mayor exponente que tiene la
incgnita en la ecuacin.
SON DE PRIMER GRADO :
4x 6 = 3x 1
SON DE SEGUNDO GRADO:
X2 5X + 6 = 0
PROCEDIMIENTO PARA RESOLVER ECUACIONES
Eliminamos parntesis
Eliminamos denominadores
Agrupamos trminos semejantes
Despejamos la variable
Comprobamos la solucin
Ejemplo:
ECUACIONES PLANTEO DE PROBLEMAS

Todo problema implica una relacin entre los elementos que en el interviene de los
cuales a lo menos uno es desconocido. Esta relacin se puede expresar en
lenguaje algebraico, dando origen generalmente a una ecuacin.
Lenguaje Comn
Lenguaje
Lenguaje Comn
Lenguaje
Algebraico
Algebraico
La Mitad de un nmero
X = 1 X
2
2
Las dos quintas partes

de un nmero
2 X
5
El triple de un nmero,
aumentado en 6
3X+6
El exceso de un nmero
sobre 20
X - 20
El triple de un nmero
aumentado en 6
3(X+6)
Un nmero dio disminuido

X
en sus 3/ 4 partes
X3
Dos nmeros consecutivos

1
X;X+
Un nmero aumentado
en su cuadrado
X + X2
El cubo de un nmero,
disminuido en 4
X3 4
El cubo de un nmero
disminuido en 4
(X - 4)3
PROBLEMAS RESUELTOS
1. Si al triple de la edad que tendr dentro de 3 aos, le restas el triple de la edad
que tuve hace tres aos, tendrs mi edad actual. Cul es mi edad?
SOLUCION:
Edad actual = x
3 ( x + 3) 3 ( x - 3) = x
Edad dentro de 3 aos = x + 3
3x + 9 3x + 9 = x
El triple de esta edad = 3(x+3)
18 = x
Edad que tuve hace 3 aos = x 3
El triple de esta edad
= 3 (x-3)
Respuesta: Mi edad actual es 18 aos
2. El largo de un rectngulo excede al ancho en 8 cm. Si cada lado del rectngulo
aumenta en 2 cm., el rea aumenta en 56 cm 2. Cules son las medidas de los
lados del nuevo rectngulo?
SOLUCION:
Ancho
= x
(x + 2) (x + 10) x (x + 8) =
56
Largo
=x+8
x2 + 10x + 2x + 20 x2 8x = 56
rea
= x (x +8)
4x = 36
x = 36
Rectngulo Aumentado
4
Ancho = x + 2
x=9
Largo = x + 8 + 2 = X + 10
rea = (x + 2) (x + 10)
Respuesta: El ancho nuevo es 11 cm., y el largo nuevo es 19 cm.
B. ECUACIN CUADRTICA
Es toda ecuacin en la cual, una vez simplificada, el mayor
exponente de la incgnita es 2.
Ejemplo:
4x2 + 7x + 6 = 0
Ecuaciones Completas:
Son de la forma: ax2 + bx + c = 0
Ecuaciones Incompletas:
Son de la forma: ax2 + c = 0
ax2 + bx = 0
RAICES DE UNA ECUACION DE 2 GRADO

Son los valores de la incgnita que satisfacen la ecuacin. Toda
ecuacin de 2 grado tiene dos races.
As las races de la ecuacin: x2 2x 3 = 0
(x 3) (x+ 1) = 0
X1 = 3
X2 = -1
Solucin de Ecuaciones Cuadrticas Mediante Frmula
Cuando la ecuacin cuadrtica est en su forma estndar: (
)
y se nos hace difcil encontrar sus races mediante factorizacin,
podemos utilizar el mtodo de la frmula cuadrtica, que es la
siguiente:
Ejemplo:
Reemplazando valores en la frmula general se tiene:
PROPIEDADES DE LAS RAICES

1 SUMA DE RAICES.- Se obtiene dividiendo el cociente del trmino lineal con
signo cambiado entre el coeficiente del trmino cuadrtico.
X1+X2 = -b
a
2 PRODUCTO DE RACES.- Se determina dividiendo el trmino independiente
entre el cociente del trmino cuadrtico.
X1 .X2 = c
a
3 DIFERENCIA DE RACES.- Se calcula con la siguiente formula
Donde =b2 4ac
X1-X2
Resolucin de ecuaciones de 2 grado con denominadores

Ejemplo:
1 = 7 - 11
3x 5x2 60
2
mcm = 60x
20x = 84 11x2
11x2 + 20x 84 = 0
a = 11
b = 20
c = -84
Aplicando la formula general:

X = -20 +
(20)2 4 (11) (-84)

2 (11)
X = -20 +
400 + 3696
22
X = -20 +
4096
22
X = -20 + 64
22
X1 = -20 + 64
22
X1 = 2
X2 = -20 64
22
X2 =
-84
22
X2 = -42
11
Problemas que se resuelven con ecuaciones de 2 grado

Cuando el planteo de un problema da origen a una ecuacin de segundo grado al
resolver esta ecuacin se obtiene dos valores para la incgnita.
Solamente se aceptan como soluciones del problema, los valores de la incgnita
que satisfagan las condiciones del problema y se rechazan los que nos las
cumplen.
Ejemplos:
1.- Ana es dos aos mayor que Bertha y la suma de los cuadrados de ambas
edades es 130 aos. Hallar ambas edades.
Solucin:
Edad de Ana = x
Edad de Bertha = x - 2
X2 + (x - 2)2 = 130
X2 + (X2 4x + 4 ) = 130
X2 + X2 4x + 4 130 = 0
2 X2 4x 126 = 0
X2 2x 63 = 0
( x 9 ) ( x + 7) = 0
X9=0
X1 = 9
Respuesta:
Edad de Ana = 9
Edad de Bertha = 9 2 = 7
2.- La longitud de un terreno rectangular es doble que el ancho. Si la longitud se
aumenta en 40 m., y el ancho en 6m., el rea se hace el doble. Hallar las
dimensiones del terreno.
Solucin:
Ancho = x
Largo = 2x
rea = x (2x) = 2 X2
Rectngulo Aumentado
Ancho = x + 6
Largo = 2x + 40
rea = (x + 6)(2x + 40)
rea = 2x2 + 52x + 240
2x2 + 52x + 240 = 4x2

2x2 4x2 + 52x + 240 = 0
-2x2 + 52x + 240 = 0
2x2 52x 240 = 0
x2 26x 120 = 0
(x - 30) (x + 4) = 0
x 30 = 0
x+4=0
x1 = 30
x2 = -4
Respuesta:
Ancho = 30 m
Largo = 60 m
rea = 1800 m2
Ancho = 36 m
Largo = 100 m
rea = 3600 m2
Solucin de Ecuacin Cuadrtica por Completacin de Cuadrados

Este mtodo es el ms antiguo que existe para encontrar las soluciones de una
ecuacin cuadrtica.
Se supone que la ecuacin:
ecuacin cuadrtica:
,con a
0 ,es equivalente a la
(1).
Sumando
en ambos miembros de la ecuacin (1), se obtiene:
Extrayendo raz cuadrada en ambos miembros de la ltima igualdad (lo cual tiene
sentido solo si
),
se obtiene:
,de donde
(2).
La frmula (2) proporciona las dos soluciones (una para cada signo) de la
ecuacin cuadrtica (1), que es equivalente a la ecuacin :
.
Solucin de Ecuaciones Cuadrticas Mediante Factorizacin:
Si una ecuacin cuadrtica puede ser factorizada en una multiplicacin de factores
lineales, entonces puede decirse que es una ecuacin factorizable.
Por ejemplo,
es una ecuacin factorizable porque puede ser
factorizada por los factores lineales (3x - 4) y (x + 2).
O sea ,
= (3x - 4) (x + 2).
Para resolver una ecuacin mediante este mtodo primero se escribe la ecuacin
en la forma
. Luego se factoriza la expresin en factores lineales. Y
por ltimo se determina el valor de x .
Ejemplo:
3.
Factorizacin
Definicin.- Es la transformacin de una expresin algebraica racional entera en el

producto de sus factores racionales y enteros, primos entre si.
Casos:
A. Factor Comn: Tenemos los siguientes casos:
Factor comn monomio.
Factor comn polinomio.
Factor comn por agrupacin
A.1. Factor comn monomio
ab + ac + ad = a ( b + c + d )
Cuando el factor comn a todos los trminos del polinomio es un monomio.
Procedimiento para factorizar:
Este mtodo busca un factor comn a todos y cada uno de los trminos de
un polinomio. Este factor resultara ser un monomio, el mismo que debemos
encontrar.
Dado un polinomio cualesquiera, lo primero que tendremos que hacer para
hallar el Factor Comn Monomio ser encontrar el Mximo Comn Divisor
(M.C.D.) de la parte numrica de todos los trminos.
Ejemplo:
Dado el siguiente polinomio: 8x4 -4x2y + 16x5y2
Hallaremos el M.C.D. de la parte numrica: 8x4 -4x2y + 16x5y2
Entonces el M.C.D. de 8, 4 y 16 es: 4 (este numero ser la parte numrica
del monomio que busco)
Ahora observo mi polinomio: 8x4 -4x2y + 16x5y2
Me doy cuenta que la letra x se repite en los tres trminos, entonces

buscare la que tenga menor exponente, la misma que resulta ser x 2 (la tomo
como parte literal del monomio que busco)
Como no hay otra letra que se repita en todos los trminos, empiezo a
construir mi monomio. Recuerdo que la parte numrica era 4 y la parte
literal era x2, entonces ser: 4x2
El monomio que he encontrado dividir a todos y cada uno de los trminos
del polinomio, as:
8x4 4x2 = 2x2
-4x2y 4x2 = -y
16x5y2 4x2 = 4x3y2
Construimos el polinomio: (2x2 -y +4x3y2)
Ahora el polinomio factorizado ser: 4x2(2x2 -y +4x3y2)
A.2. Factor comn polinomio:
c(a + b) + d(a + b) + e(a + b)
(a + b) ( c + d + e )
Cuando el factor comn que aparece es un polinomio.

En este caso tambin se busca un factor comn a todos y cada uno de los
trminos de un polinomio, pero ahora este factor ser otro polinomio.
Veamos el siguiente ejemplo:
5x2(x -y) + 3x(x -y) +7(x -y)
Se aprecia claramente que se esta repitiendo el polinomio (x -y), entonces
ese ser el factor comn. El otro factor ser simplemente lo que queda del
polinomio original, es decir: (5x2 + 3x +7)
Finalmente el polinomio factorizado ser: (x -y)(5x2 + 3x +7)
En algunos casos debemos "jugar" con el numero 1, por ejemplo en:
5a2(3 +b) +3 +b
Se puede escribir como: 5a2 (3 +b) +1(3 +b)
Entonces factorizando ser: (3 +b) (5a2 +1)
A.3. Factorizacin por agrupacin de trminos
En la factorizacin por agrupacin de trminos hacemos una mezcla de las
anteriores tcnicas de factorizacin.
Dado un polinomio cualesquiera debemos primero formar grupos de
trminos con caractersticas comunes (de preferencia de dos trminos cada
grupo) y a cada uno de estos grupos le sacaremos el Factor Comn

Monomio.
Veamos el ejemplo: 5x4y + 3x2y -9xy -15xy2
De acuerdo a las caractersticas lo podra agrupar: 5x4y + 3x3y -9y -15xy2
El primer grupo es: 5x4y -15xy2 y su Factor Comn Monomio: 5xy (x3 -3y)
El segundo grupo es: 3x3y -9y , y su Factor Comn Monomio: 3y (x3 -3y)
Entonces: 5x4y + 3x2y -9xy -15xy2 = 5xy (x3 -3y) +3y (x3 -3y)
Ahora aplicamos Factor comn Polinomio, ya que nos damos cuenta que el
polinomio (x3 -3y) se repite.
Finalmente tendr la forma factorizada de: (x3 -3y)(5xy +3y)
B.. Factorizacin de trinomios por mtodo del aspa simple
El mtodo del aspa simple, se emplea para trinomios (polinomios de tres
trminos) de la forma siguiente:
Ax 2n + Bxn + C
Ax 2m + Bxmyn + Cy2n
En ambos casos, A, B, C, m, n son nmeros reales diferentes de cero (0).

Veamos el siguiente ejemplo:
4.
Mnimo comn mltiplo
El mnimo comn mltiplo (m.c.m.; mcm) de dos o ms nmeros naturales es el

menor nmero natural que es mltiplo de todos ellos.
Para el clculo del mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros se
descompondrn los nmeros en factores primos y se tomarn los factores
comunes y no comunes con su mayor exponente.
Ejemplo, de las factorizaciones de 6936 y 1200,
6936 = 23 3 172
1200 = 24 3 52
podemos inferir que su m.c.m. es 24 3 52 172 = 346 800.
Conociendo el mximo comn divisor de dos nmeros, se puede calcular el
mnimo comn mltiplo de ellos, que ser el producto de ambos dividido entre su
mximo comn divisor.
El m.c.m. se emplea para sumar fracciones de distinto denominador, por ejemplo,
Intervalo
Notacin
( a, b) ..Intervalo abierto
[ a, b ) ..Intervalo semiabierto
[ a , b ..Intervalo cerrado
SEGUNDA UNIDAD
TEORIA DE CONJUNTOS
SEGUNDA SEMANA: 10 MARZO AL 15 MARZO
PRIMERA SESION
TEORIA DE CONJUNTOS
I.
IDEA DE CONJUNTO.
La teora de conjuntos es una divisin de las matemticas que estudia los
conjuntos . El primer estudio formal sobre el tema fue realizado por el
matemtico alemn Georg Cantor en el Siglo XIX.
El concepto de conjunto es intuitivo y podramos definirlo como una

agrupacin de cosas hecha con cualquier criterio, as podemos hablar de un
conjunto personas, de ciudades, de lapiceros, o del conjunto de objetos que
hay en un momento dado encima de una mesa. Un conjunto esta bien
definido si se sabe si un determinado elemento pertenece o no al conjunto,
as el conjunto de los bolgrafos azules, esta bien definido, porque a la vista
de un bolgrafo podemos saber si es azul o no. El conjunto de las personas
altas no esta bien definido, porque a la vista de una persona, no siempre
podr decir si es alta o no, o puede haber distintas personas, que opinen si
esa persona es alta o no lo es.
Los conjuntos se representan con una letra mayscula: A, B, K,...
Hay un conjunto universal, que siempre representaremos con la letra U (u
mayscula), que es el conjunto de todas las cosas sobre las que estemos
tratando, as si hablamos de nmeros enteros, U es el conjunto de los
nmeros enteros, si hablamos de ciudades, U es el conjunto de todas las
ciudades, este conjunto universal puede mencionarse explcitamente, o en
las mayora de los casos se da por supuesto, dado el contexto que estemos
tratando.
El complemento de un conjunto A, es el conjunto de los elementos que no
pertenecen a A, que lo representaremos por Ac o A. El conjunto complemento
es respecto al conjunto universal de los conjuntos que estamos tratando, esto
es, si hablamos de nmeros enteros, y definimos el conjunto de los nmeros
pares, el conjunto complemento de los nmeros pares, es el formado por los
nmeros no pares. Si estamos hablando de personas, y definimos el conjunto
de las personas rubias, el conjunto complementario es el de las personas no
rubias.
Llamaremos elemento, a cada uno de los objetos que forman parte de un
conjunto, estos elementos tienen carcter individual, tienen cualidades que
nos permiten diferenciarlos, y cada uno de ellos es nico, no habiendo
elementos duplicados o repetidos. Los representaremos con una letra
minscula: a, b, k,...
II.
NOTACION DE UN CONJUNTO.
Por lo regular se usan letras maysculas para representar a los conjuntos, y
letras minsculas para representar a los elementos de un conjunto dado.
Por Extensin.
Si
es un conjunto, y
todos sus elementos, es comn escribir:
para definir a tal conjunto

. La notacin empleada en para definir al
conjunto
se llama notacin por extensin.
Por Comprensin.
Si todos los elementos
de un conjunto
satisfacen alguna propiedad,
misma que pueda ser expresada como una proposicin

, con la
indeterminada , usamos la notacin por comprensin, y se puede definir:
A es el conjunto de elementos x, que cumplen p(x), donde el smbolo: se lee

"se cumple que", y puede ser remplazado por una barra "tal que".
Por ejemplo, el conjunto
puede definirse por:

.
El smbolo
III.
representa al conjunto de los nmeros naturales.
RELACION DE PERTENENCIA.
Para representar que un elemento
(
La negacin de
Pertenece a
, escribimos:
).
se escribe:
(
IV.
pertenece a un conjunto
No pertenece a
).
CARDINALIDAD DE UN CONJUNTO.
El nmero cardinal de un conjunto indica cuntos elementos diferentes tiene
dicho conjunto, y se denota por:
Card A Se lee: Cardinal del conjunto A.
n A Se lee: Cardinal de A.
# A Se lee: Nmero de elementos del conjunto A.
V.
REPRESENTACION GRAFICA DE UN CONJUNTO.

Diagramas de Venn.
Los diagramas de Venn son ilustraciones usadas en la rama de las
matemticas conocida como teora de conjuntos. Estos diagramas se usan
para mostrar grficamente la relacin matemtica o lgica entre diferentes
grupos de cosas (conjuntos), representando cada conjunto mediante un valo
o crculo. La forma en que esos crculos se sobreponen entre s muestra
todas las posibles relaciones lgicas entre los conjuntos que representan. Por
ejemplo, cuando los crculos se superponen, indican la existencia de
subconjuntos con algunas caractersticas comunes.
Diagrama de dos conjuntos
Observemos el ejemplo a la derecha: Supongamos que el conjunto A (el

crculo naranja) representa, por ejemplo, todas las criaturas vivas con solo
dos piernas motrices, y el conjunto B (el crculo azul) contiene a todas las
criaturas que pueden volar. El rea donde ambos crculos se sobreponen
(que recibe el nombre de interseccin entre A y B, o interseccin A - B)
contendra por tanto todas las criaturas que, al mismo tiempo, pueden volar y
tienen solo dos piernas motrices.
Imaginemos ahora que cada tipo distinto de criatura viva est representado
con un punto situado en alguna parte del diagrama. Los humanos y los
pinginos estaran dentro del crculo naranja (el conjunto A) en la parte en la
que no se sobrepone al crculo azul (el conjunto B), ya que ambos son
bpedos y no pueden volar. Los mosquitos, que tienen seis piernas motrices y
pueden volar, estaran representados con un punto dentro del crculo azul
fuera de la interseccin A - B. Los loros, que tienen dos piernas motrices y
pueden volar, estaran representados por un punto dentro de la interseccin
A - B. Cualquier tipo de criatura que no tuviera solo dos piernas ni pudiera
volar (como por ejemplo las ballenas o las serpientes), estara representado
mediante puntos fuera de ambos crculos.
El diagrama de Venn representado en el ejemplo 1 puede describirse como la
relacin entre el conjunto A y el conjunto B. El rea combinada de ambos
conjuntos recibe el nombre de unin de los conjuntos A y B. La unin en este
caso contiene todos los tipos de criaturas que tienen dos piernas, pueden
volar, o ambas cosas a la vez.
El rea donde los conjuntos A y B se entrecruzan se define como la
interseccin de A y B. Contiene todos los tipos de criaturas que pertenecen a
la vez a A y a B, es decir, que tienen dos piernas Y pueden volar.
Diagrama de Venn mostrando todas las intersecciones posibles entre tres

conjuntos A, B y C.
Un diagrama de Venn de dos conjuntos define 3 reas diferentes, que
pueden unirse en 6 posibles combinaciones:
A (dos patas)
A y B (dos patas y vuelan)
A y no B (dos patas y no vuelan)
no A y B (ms o menos de dos patas, y vuelan)
no A y no B (ni tienen dos patas ni vuelan)
B (vuelan)
A veces se incluye un rectngulo alrededor del diagrama de Venn, que recibe

el nombre de conjunto universal. Se usa para representar el conjunto de
todas las cosas posibles. La definicin del universo, al igual que la de los
conjuntos, depende del diagrama sobre el que se representa. La idea de
conjunto universal, aunque fue apuntada por el propio Venn, se atribuye
habitualmente a Charles Dodgson, ms conocido como Lewis Carroll.
Diagramas de tres conjuntos
Los diagramas de tres conjuntos fueron los ms corrientes elaborados por
Venn en su presentacin inicial. Las distintas intersecciones de los tres
conjuntos A, B y C definen ocho areas diferentes, cuyas posibles uniones
suponen 256 combinaciones distintas de los tres conjuntos iniciales.
Diagramas de Euler
Los diagramas de Euler son similares a los de Venn, pero no necesitan todas
las posibles relaciones. Por ejemplo, en el representado a la derecha un
conjunto (el A) est totalmente incluido en otro (el B), mientras que otro (el C)
no tiene ninguna relacin con los dos anteriores.
Supongamos que el conjunto A representa todos los tipos de queso que
pueden encontrarse en el mundo, y el B representa a todos los comestibles
existentes en el mundo. Segn el diagrama, se ve claramente que todos los
quesos son comestibles, pero no todos los comestibles son quesos. Si
definimos el conjunto C como el de las cosas hechas de metal, el diagrama
nos permite representar de forma evidente dos afirmaciones adicionales: los
comestibles no estn hechos de metal, y las cosas hechas de metal no son
comestibles.
Recta Numrica.
Se utiliza para representar a los conjuntos numricos.
[-3,3]:
VI.
CLASES DE CONJUNTOS.
Conjunto Finito.
Un conjunto es finito si al momento de contar sus elementos se puede
determinar con exactitud cuntos elementos tiene. Es decir, el proceso de
conteo tiene un lmite.
A = {x/x es un da de la semana}
B = {2, 4, 5, 6, 9}
Conjunto Infinito.
Un conjunto es infinito si el nmero de elementos que posee es ilimitado. Es
decir, el proceso de conteo no tiene fin.
C=
D={x
x x R
x es un nmero par}
Conjunto Vaco.
Llamado tambin conjunto nulo, es aquel conjunto que no tiene elementos,
se denota por o tambin por {}
x U / x x
Conjunto Unitario.
Llamado tambin singletn, es aquel que posee solamente un elemento.
a x U / x a
Conjunto Universal.
El Conjunto Universal es un conjunto referencial que se toma para el anlisis
de una situacin, el conjunto universal se denota por U.
U x x
x
Conjunto de Conjuntos.
Tambin recibe el nombre de conjuntos y es aquel conjunto que tiene por

elementos a otros conjuntos.
G a ; d , e ; 1,2,3
H x ; x, y
VII. RELACIONES ENTRE CONJUNTOS.

Inclusin (Subconjuntos y Superconjuntos)
Un conjunto
se dice subconjunto de otro
, si todo elemento de
tambin elemento de
, es decir, cuando se verifique:
es
,
sea cual sea el elemento
. En tal caso, se escribe
Cabe sealar que, por definicin, no se excluye la posibilidad de que si

, se cumpla A = B. Si
tiene por lo menos un elemento que no
pertenezca al conjunto
, pero si todo elemento de
es elemento de
entonces decimos que
es un subconjunto propio de
, lo que se
representa por
.
Si
de
es un subconjunto de
, lo que se escribe
, decimos tambin que

. As pues
es un superconjunto
,
Y tambin que:
Significando:
que
es superconjunto propio de
Por el principio de identidad, es siempre cierto

, para
todo elemento , por lo que todo conjunto es subconjunto (y tambin
superconjunto) de s mismo.
Vemos que
es una relacin de orden sobre un conjunto de conjuntos,
pues:
es reflexiva.
es antisimtrica
es transitiva
Igualdad de Conjuntos.
Dos conjuntos son iguales si es que ambos tienen los mismos elementos
A B A BB A
Conjuntos Diferentes.
Si un conjunto A no es iguala un conjunto B, entonces el conjunto A es
diferente del conjunto B. Es decir, uno de ellos tiene un elemento que no
posee el otro conjunto.
A B x A x B x B x A
x
x
A 1,2,3,4; B 4,8,12
A B
Conjuntos Disjuntos.
Dos conjuntos son disjuntos si es que todos sus elementos son diferentes
A y B son disjuntos x A x B
Conjuntos Comparables.
Dos conjuntos son comparables si y slo si uno de ellos est incluido en el

otro.
A B B A
Conjunto Potencia de un Conjunto.
Llamado tambin conjunto de partes de un conjunto, y es aquel conjunto
formado por todos los subconjuntos de A, se denota por:
P( A) x A
x
El conjunto potencia en A es aquel conjunto formado por todos los

subconjuntos x tal que x es un subconjunto de A.
x P( A) x A
Si F a, b, c , entonces sus subconjuntos son:
a ; b; c; a, b; a, c; b, c ; a, b, c ;
P (F)= [ a ; b ; c; a, b ; a, c ; b, c; a, b, c ; ]
Como se puede ver:
n( F ) 3 n P( F ) 2 3
O sea que si:

n(G ) 5 n P(G ) 2 5
En general:
n( A) x n P( A) 2 x
Propiedades:
Si x A x P( A)
Si B A B P( A)
P ( )
Si A B P( A) P ( B)
P ( A B ) P ( A) P ( B )
P ( A B ) P ( A) P ( B )
IX.
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS.

Unin.
Los elementos que pertenecen a

oa
o a ambos
y
, forman otro
conjunto, llamado unin de
y
, escrito
. As pues, se tiene que:
.
Ejemplos: si tenemos los conjuntos
Entonces:
Interseccin.
Los elementos comunes entre

y
forman un conjunto denominado
interseccin de
y
, representado por
:
.
Si dos conjuntos
y
son tales que
, entonces
dicen conjuntos disjuntos. Ejemplos: si tenemos los conjuntos
Entonces:
Diferencia.
se
Los elementos de un conjunto

que no se encuentran en otro conjunto
,
forman otro conjunto llamado diferencia de
y
, representado por,
:
.
Vemos que:
,
De manera que
Pero tambin
,
De modo que
Complemento.
Sea A U , se define el complemento de un conjunto A al conjunto formado
por todos los elementos que no pertenecen al conjunto A, que vienen a ser lo
que le falta al conjunto A para ser igual al conjunto universal U. Se denota por
A C ; A' ; C A ; A
AC x U x A
x
AC U A
Algunas propiedades:
A AC U
A AC
UC
C U
C C
A B C
A B C
AC B C
AC B C
Diferencia simtrica.
Llamado tambin equidiferencia, est formado por los elementos que
pertenecen a un conjunto A o B pero no a ambos simultneamente. Se define
la diferencia simtrica de dos conjuntos por:
AB x A x B x B x A
x
x
AB A B B A
AB A B A B
Algunas propiedades:
AB BA
AB C
A BC
AA
A A
AU U A A C
X.
LGEBRA DE CONJUNTOS:
Sean A, B, y C conjuntos cualesquiera, entonces:
A A= A
AU A= A
A-A=
AB=BA
AUB=BUA
(A B) C = A (B C)
(A U B) U C = A U (B U C)
C - (A B) = (C - A) U (C - B)
C - (A U B) = (C - A) (C - B)
C - (B - A) = (A C) U (C - B)
(B - A) C = (B C) - A = B (C - A)
(B - A) U C = (B U C) - (A - C)
A B A B = A
A B AU B = B
A B A- B =
A B = B -A= B
A B A AU B
A=
AU=A
-A=
A-=A
Sea U un conjunto tal que A, B, y C son subconjuntos de U (se utiliza la

notacin A' := U - A). Entonces:
A'' = A
B - A = A' B
(B - A)' = A U B'
A B B' A'
A U=A
XI.
Au U=U
U - A = A'
A- U=
DISTRIBUTIVIDAD ENTRE UNIN E INTERSECCIN.

Sean tres conjuntos A, B y C. Se cumple que:
A (B U C) = (A B) U (A C)
A U (B C) = (A U B) (A U C)
stas son las propiedades del lgebra de conjuntos, la cual es un caso

particular del sistema algebraico conocido como lgebra de Boole.
XII. PRODUCTO CARTESIANO DE CONJUNTOS.

Un par de nmeros
uno mismo si y solo si
se dice ordenado si los pares

.
son
Dados dos conjuntos

y
, definimos al conjunto producto ( o producto
cartesiano) de
y
(en ese orden), representado por
, como el
conjunto
Ejemplo:
Sean
y
As,
Ya que el producto cartesiano est formado de pares ordenados (donde

el orden de los componentes importa), resulta
XIII. CUANTIFICADORES.
Los cuantificadores sirven para indicar cuantos elementos de un conjunto

dado cumplen con cierta propiedad. Tales cuantificadores son:
El cuantificador universal, representado por . Este cuantificador se
emplea para afirmar que todos los elementos de un conjunto cumplen con
determinada propiedad. Se escribe
. (1)
La proposicin (1) suele usarse como la equivalente de
El cuantificador existencial se usa para indicar que al menos un elemento

de un conjunto
cumple con una propiedad. Se escribe
. (2)
La proposicin (2) suele interpretarse como la equivalente de la proposicin
Se definen
~ xA p ( x) xA ~ p ( x )
~ xA p ( x) xA ~ p ( x )
Aplicaciones.
Sean
y
dos conjuntos. Un subconjunto
aplicacin de
en
, lo que se representa por
Siempre que se verifiquen
, se dice
Si
, el elemento
se llama antecedente de
Sea una aplicacin
se dice imagen de
por
por
, y el elemento
.
. Se emplea la notacin
representar a la imagen de
por
, y por tanto
para
.
Sean las aplicaciones

;
Se define
,
Y se dice que
.
es el producto de composicin de las aplicaciones
Vemos que
Por lo que
SEGUNDA SESION
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS.-
En la unidad
anterior hemos
utilizado la teora de conjuntos como un lenguaje, nos ha servido como una

simbologa adecuada para representar ciertos conceptos y sus relaciones mutuas.
En esta leccin se definen operaciones entre conjuntos. Las operaciones
son formas especficas de combinar conjuntos para formar otros conjuntos.
Constituyen un sistema lgico de construccin de nuevos conjuntos en base a
conjuntos dados. Estas operaciones y sus propiedades nos llevan a la teora de
Conjuntos como un lgebra, o sea como un sistema matemtico.
En particular, se tratan las operaciones de reunin, interseccin, diferencias

y de complementacin.
REPRESENTACIN GRFICA DE CONJUNTOS : Mediante el diagrama de Venn

- Euler
1)
Unin de Conjuntos:
Cuando no tienen
elementos comunes
Cuando tienen algunos

elementos comunes
Cuando todos los elementos de un

conjunto pertenecen a otro conjunto
2)
Interseccin de conjuntos:
Cuando tienen
Cuando no tienen
elementos comunes
elementos comunes
Cuando todos los elementos de un

conjunto pertenecen a otro conjunto
3)
Diferencia de Conjuntos:
Cuando no tienen
elementos comunes
Cuando tienen
elementos comunes
Cuando todos los elementos de

un
conjunto pertenecen a otro
conjunto
Diferencia Simtrica:
4)
A-B y B-A, estn sombreadas.

A y B , estn sombreados.
Complemento de un conjunto:
A' = { x/x U y x A }
U
A
OPERACIONES
1)
CON
A
CONJUNTOS
Unin o reunin de conjuntos.- La unin o reunin de conjuntos A y B se

define como el conjunto de todos los elementos que pertenecen a A y a B o
a ambos. Se denota por:
AUB ; se lee: A reunin B.
Simblicamente definimos:
A U B = {x / x A v x B}
Ejemplo:
1. Dados los conjuntos: A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 }, B = { 0, 2, 4 } y C = { 5, 6, 8 },
efectuar y construir
los diagramas respectivos:
a)
AUC
Tenemos:
OBSERVAMOS:
b)
BUC
c)
AUB
a) A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 } y C = { 5, 6, 8 }
A U C = { 0, 1, 2, 3, 4, , 6, 8 }
Representacin grfica de la unin de

conjuntos A y C
OBSERVAMOS:
b) B = { 0, 2, 4 } y C = { 5, 6, 8 }
B U C = { 0, 2, 4, 5, 6, 8 }
Representacin grfica de la unin de

conjuntos B y C
OBSERVAMOS:
c) A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 } y B = { 0, 2, 4 }
A U B = { , 1, , 3, , 5 }
Representacin grfica de la unin de conjuntos

AyB
PROPIEDADES:
PROPIEDADES
1.- Idempotencia
2.- Conmutativa
3.- Asociativa
4.- Absorcin
5.- Distributiva
6.- Complementariedad
7.- Elemento Neutro o
8.- Elemento Universal
9.- Ley de Morgan
2)
UNION
AU A= A
AUB=BUA
A U ( BU C ) = ( A U B ) U C
AU ( AU B ) = A
AU ( B U C ) = (AU B ) U (AU C )
A U A' = U
A U = A
AUU=U
( A U B )' = A' U B'
Interseccin de Conjuntos.-
La interseccin de conjuntos A y B, se
define como el formado por los elementos comunes a ambos conjuntos. Es

decir , esta formado por aquellos elementos que pertenecen a A y tambin
pertenecen a B. Se denota por:
AB y se lee: A interseccin B.
Simblicamente lo definimos as:
A B = {x / x A ^ x B}
Ejemplo:
1.- Dados los conjuntos: A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 }, B = { 3, 5, 7 } y C = { 2, 4 }, efectuar
y construir los diagramas respectivos:
a)
A C
b)
B C
c)
A B
Tenemos:
OBSERVAMOS:
a) A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 } y C = { 2, 4 }
A C={ , }
Representacin grfica de la interseccin

de conjuntos A y C
OBSERVAMOS:
b) B = { 3, 5, 7 } y C = { 2, 4 }
B C={}
Representacin grfica de la interseccin de

conjuntos B y C
OBSERVAMOS:
c) A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 } y B = { 3, 5, 7 }
A B={ , }
Representacin grfica de la interseccin de

conjuntos A y B
PROPIEDADES:
PROPIEDADES
1.- Idempotencia
2.- Conmutativa
3.- Asociativa
4.- Absorcin
5.- Distributiva
6.- Complementariedad
7.- Elemento Nulo
8.- Elemento universal
9.- Ley de Morgan
3)
INTERSECCION
A A=A
A B = B A
A (B C)=(A B) C
A ( A B ) = A
A ( B C ) = ( A B ) ( A C )
A A' =
A =
A U=A
( A B )' = A' B'
Diferencia de Conjuntos.-
Dado los conjuntos A y B, se llama
diferencia de A menos B, al conjunto que queda, luego de quitarle a A los

elementos comunes con B. Es decir, la diferencia de A-B es el conjunto
formado por los elementos que slo pertenecen a A y no pertenecen a B. Se
denota por:
A B; y se lee as: A menos B
Simblicamente definimos:
A - B = {x / x A y x B}
Ejemplo:
1. Dados los conjuntos: A = { a, b, c, d, e }, B = { a, e } y C = { d, f, g }, efectuar y
construir los diagramas respectivos:
a)
A-C
Tenemos:
b)
B-C
c)
A-B
OBSERVAMOS:
a) A = { a, b, c, d, e } y C = { d, f, g }
A - C = { a, b, c, e }
Representacin grfica de la diferencia de

conjuntos A y C
OBSERVAMOS:
b) B = { a, e } y C = { d, f, g }
B - C = { a, e }
Representacin grfica de la diferencia de

conjuntos B y C
OBSERVAMOS:
c) A = { a, b, c, d, e } y B = { a, e }
A - B = { b, c, d }
Representacin grfica de la diferencia de conjuntos

AyB
PROPIEDADES:
1.2.3.4.5.6.4)
A =A
AA=
( A B ) A
A=
A B = (AB)- B = A (AB)
B(A B) =
Diferencia Simtrica.-
7.- A(B-C) = (AB) (AB)

8.- Si ABA B =
9.- Si AB(A C)(B C); C
10.- (A B) A
11.- A-(BC)= (A-B)(A-C)
A-(BC)= (A-B) (A-C)-
Dados los conjuntos A y B, la diferencia simtrica
de A con B, denotado por A B es la reunin de los conjuntos (A-B) y

(B-A). Es decir:
A B= (A - B) ( B -A)
A B= (A B) ( A B)
Ejemplo:
1.- Sean los conjuntos A= m, n, p, q , B= m, p, r, s, t , hallar y representar
Grficamente: A B.
OBSERVAMOS:
Solucin:
Como A B= (A-B)(B-A)
A B = n, q ; B-A = r, s, t
Luego: A B = n, q r, s, t = n, q, r, s, t
Graficamos mediante el diagrama de Venn-Euler
AB
.r
.n
q
PROPIEDADES:
1.2.3.4.5)
A =A
AA=
A B = B A
(A B) C = A (B C)
.s
.t 5.-(A
B) C = (A C) (B C)
6.-(AB)(BC)= (ABC)-(ABC)
7.-(A B) = (A B)- (AB)
8.-(A B) =(AB)(BA)
Complemento de un conjunto.-
Dado el conjunto Universo U, y un
conjunto cualquiera, tal como A, se llama complemento de in conjunto A con

respecto a un conjunto referencial (universo), al conjunto formado por los
elementos del conjunto referencial pero que no pertenezcan a A.
Se denota por:
A o C(A), se lee: Complemento de A
Simblicamente
lo
definimos:
A= x/xU^xA
B= x/xU^xB
Si el conjunto referencial no es el conjunto universo, supongamos que sea otro
tal como B, con la condicional AB, entonces se define el complemento de A
con respecto al conjunto B, que se denota por:
CB(A), al conjunto formado por los elementos que slo pertenecen a B y que no
pertenecen a A.
Simblicamente definimos as:
CB(A)= x/xB^xA 0 B-A
Ejemplo:
a) Sean U = { m, a, r, t, e }
y A = { t, e }
Su complemento de A es:
A' = { m, a, r }
En forma grfica:
b) Sean U = { letras de la palabra aritmtica} y B = { vocales de la palabra vida }

Determinado por extensin tenemos
U = { a, r, i, t, m, e, c }
B = { i, a }
Su complemento de B es:
B' = { r, t, m, e, c }
En forma grfica:
PROPIEDADES:
1.2.3.4.-
(A)= A
A A= U
A A=
U=
5.6.7.8.-
= U
A-B=AB
CB(A)B
(A B)=A B
Ejercicios
Ejercicios de
de Aplicacin
Aplicacin
1. Dado el conjunto A = {7; 8; 10; 15}. Indicar verdadero (V) o Falso (F), segn
corresponda:
i) 7 A ( )
iii) {10} A ( )
ii) 9 A ( )
iv) {15} A ( )
a) VVFF
d) VFFF
b) VFFV
e) N.A.
c) VVFF
2. Dado el conjunto A = {5; {7}; 9; 12}. Indicar (V) o (F), segn corresponda:
i) {7} A (
)
iv) {9} A (
)
ii) 9 A (
)
v) A
(
)
iii) 7 A (
)
vi) 10 A (
)
a) VFVFVF
d) VVFFFV
b) VFFVVF c) VVVFFF
e) N.A.
3. Dado el conjunto M = {a, {b}, {m}, p}. Cuntas proposiciones son falsas?
i) {b} M
iv) {{b}, p} M
ii) b M
v) {{b}, {m}} M
iii) {{m}} M
vi) m M
a) 1
d) 4
b) 2
e) 5
c) 3
4. Hallar la suma de elementos de cada conjunto:

A = {x/x N; 6 < x < 12}
B = {x + 4/ x Z ; 5 < x < 10}
C = {x2 + 1/ x Z; 3 < x < 8}
a) 40; 41 y 50
b) 43; 49 y 100
c) 45, 46 y 130
d) 47; 45 y 129
e) N.A.
5. Si el conjunto A es unitario, hallar a + b:

A = {7- a ; b + 4; 5}
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7
6. Cuntos subconjuntos tiene un conjunto que posee 5 elementos?

a) 30
d) 33
b) 31
e) 34
c) 32
7. Si los conjuntos A y B son unitarios, hallar a 2 + b2

A = {a + b; 12} ;
B = {4; a - b}
a) 79
d) 82
b) 80
e) 83
c) 81
8. Dado: A = {5; {7}; 9; {2}}. Indicar (V) o (F) segn corresponda:

i) {5} A
(
)
iii) {9} A
(
)
ii) {7} A
(
)
iv) {5; {2}} A (
)
a) FVVF
d) VFFV
b) FVFV
e) VVFF
c) FVVV
9. Dado: A = {x/x N; 5 < x < 12} .

Indicar (V) o (F) segn corresponda:
i) {7; 8; 11} A
iii) {8; 10} A (
ii) 5 A(
)
iv) n(A) = 6
(
)
a) VFVF
d) FVVF
b) VFVV
e) FFVV
c) VFFV
10. Cuntos subconjuntos tiene cada uno de los siguientes conjuntos?

A = {c, o, l, e, g, i, o}
; B = {t, r, i, l, c, e}
a) 64 y 32
d) 32 y 64
b) 128 y 64 c) 64 y 64
e) 128 y 32
11. Hallar la suma de elementos del conjunto:

A = {3a2 + 5 / a Z; 1 < a < 6}
a) 172
d) 156
b) 182
e) 192
c) 148
12. Dado el conjunto: A = {7; 9; 11; 13; 15; 17}

Determinarlo por comprensin:
a) A = {x/x N; 6 < x < 18}
b) A = {x/x = 2n; n N; 3 < n < 8}
c) A = {x/x = n +1; n N; 6 < n < 17}
d) A = {x/x = 2n + 1; n N; 2 < n < 9}
e) A = {x/x = n + 5; n N; 1 < n < 13}
13. Dado el conjunto A = {7; 8; 10; 12}.
Indicar (V) o (F), segn corresponda, si P(A) representa el conjunto potencia

de A.
i) {B} P(A) (
)
ii) {10; 12} P(A)
(
)
iii) 10 P(A) (
)
iv) P(A) (
)
v) P(A) (
)
a) VVFVF
d) VFFVV
b) FVVFV
e) VVFVV
c) FVFVV
14. Dados los conjuntos:

A = {x + 1 / x Z ; 4 < x < 12}
B = {x/3 Z / x A}
a) 8
d) 15
b) 6
e) 20
c) 12
15. Cuntos subconjuntos tiene A, si

A = { 2x 1 N / x N; 2 < x < 15} ?
a) 8
d) 32
b) 4
e) 64
c) 16
III UNIDAD
RELACIONES EN EL CONJUNTO DE LOS NUMEROS REALES CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
TERCERA SEMANA: 17 MARZO AL 22 MARZO
PRIMERA SESION :
NUMEROS REALES
Recordemos que los nmeros racionales son aquellos que pueden representarse
en forma de fraccin o de nmeros decimales peridicos, tales como:
, 3/5 , -4/3 , -8/9, 0,5 ; -0,25 ; 1,48 ; 0,333....; 0,5444....
Todos los nmeros racionales constituyen el conjunto Q de nmeros racionales.
Los nmeros que no pueden expresarse en forma de fraccin o como un nmero
decimal peridico, reciben el nombre de nmeros irracionales, tales como =
3,141 5926535...;
5 = 2,236 0679...
2 = 1,414 213 5 ;
El conjunto de todos los nmeros irracionales forman el conjunto Q` de
nmeros irracionales.
La reunin de los conjuntos Q y Q` forman el conjunto R de los nmeros
reales, Esto es : R = Q U Q`
Asimismo, si denotamos por +R el conjunto de nmeros reales positivos y
por R, el conjunto de nmeros reales negativos, se tiene:
R = - R U 0
Frecuentemente se define:
El conjunto R de nmeros reales como el conjunto de nmeros en el que
estn definidas una relacin de igualdad ( = ) y dos operaciones : adicin ( + )
y multiplicacin ( . ).
La expresin a = b que se lee : a es igual que b significa que a y b son
dos smbolos que representan el mismo nmero real .
AXIOMA DE ORDEN
En el conjunto de los nmeros reales existe un subconjunto llamado
conjunto de los nmeros reales positivos, denotados por +R tales que:
a) Si a es cualquier nmero real, se cumple exactamente una de las tres
posibilidades : a = 0 ; a es positivo; -a es positivo.
b) La suma de dos nmeros reales positivos es un nmero real positivo.
c) El producto de dos nmeros reales positivos es un nmero real positivo.
RELACIONES MAYOR, MENOR, MAYOR IGUAL y MENOR IGUAL
a)
b)
c)
d)
a b si y solo s a - b es un nmero positivo.
a b si y slo si a b o a = b
PROPIEDADES DE LA RELACION MENOS O IGUAL ( )

La relacin
tiene las siguientes propiedades:
a) Propiedad Reflexiva
3
1 1; 3
b) Propiedad antisimtrica
1 2 2 no es menor e igual a 1 ;
3
3 no es menor e igual a
2
c) Propiedad transitiva
4 6 y 6 10 4 10
Por cumplir estas tres propiedades, se dice que es de orden total en R.
PROPIEDADES DE LAS RELACIONES DE DESIGUALDAD EN R
Existen propiedades de las relaciones de desigualdad muy usadas en la solucin
de inecuaciones. A continuacin anotamos slo las propiedades de la relacin
menor ( < ), siendo las mismas o muy similares las de las otras relaciones.
1. Si a 0 , entonces ac < bc
6. Si a bc
7. Si 0 < a 0 , entonces a b
10. Si a -b
11. Si 0 < a 1/b
ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON VALOR ABSOLUTO
Para resolver ecuaciones de primer grado con valor absoluto se tiene en
cuenta la propiedad.
a
= b
0 y ( a = b o a = -b)
Ejemplos:
1. Resolver x
Solucin:
= 3
Segn la propiedad antes anotada y como 3 0 se tiene:

x
= 3 x = 3 x = -3
Por tanto, el conjunto solucin es:

S = 3, -3
2. Resolver 2 x 3 = 5
Solucin
Como 5 0 , se tiene:
2 x 3 = 5 2x + 3 =5 2x + 3 = -5
Resolviendo cada ecuacin resultante:
2x + 3 = 5
2x+3=-5
2x = 2
2x = -8
x=1
x = -4
Por tanto, el conjunto solucin es :
S = 1,4
3. Resolver
3x 1
Solucin:
= -3
Como -3 < 0 y el valor absoluto es siempre positivo, la igualdad no tiene

sentido y la solucin es el conjunto vaco, esto es:
S =
4. Resolver 2 x 3 = x - 1
Solucin:
Segn la propiedad antes referida se tiene:
2 x 3 = x - 1 x 1 0 y (2x 3 = x 1 2x -3 = -x + 1)
De donde:
X 1 y (x =2 3x = 4)
X 1 y (x =2 3x = 4/3)
Como la solucin debe ser mayor o igual que 1 de x = 2 1 x = 4/3
1, el conjunto solucin S = 2, 4/3
5. Resolver 4 x 1 = 2x - 1
Solucin
= 2x - 1
2x - 1 0 y ( 4x - 1 = 2x - 1 4x -1 = -2x + 1)
x y ( 2x = 0 6x = 2 )
x y ( x = 0 x = 1/3
4x 1
Como los valores de x = 0 y x =1/3

no cumplen con la condicin de ser mayores o iguales que 1/2 , el conjunto
solucin es vaco, esto es S =
6. Resolver
5x 4
5 2x
Solucin
Esta ecuacin puede desdoblarse en las cuatro ecuaciones siguientes:
5x - 4 = 5 - 2x
o
5x -4 = -5 + 2x
o
-5x + 4 = 5 -2x
o
-5x + 4 = -5 + 2x
Estas cuatro ecuaciones son equivalentes a las dos primeras. Porqu?
5x - 4 = 5 -2x
5x - 4 = -5 + 2x
7x = 9
3x = -1
x = 9/7
x = -1/3
Por consiguiente, el conjunto solucin es -1/3 , 9/7
INECUACIONES DE PRIMER GRADO CON VALOR ABSOLUTO
Se resuelven teniendo en cuenta las propiedades:
1.
2.
3.
4
5.
6.
a
a
a
a
a
a
 0 y -b < a b a > b a < -b
b a b a -b
y b < 0 a R
b
Ejemplos
Resolver
2x 3
< 7
Solucin
Como 7 > 0 se tiene:
2x 3
< 7 -7 < 2x - 3 < 7
-7 +3 < 2x -3 +3 < 7 +3
-4 < 2x < 10 -2 < x < 5
S = x / x R, -2 < x < 5 = 2,5
Resolver
5x 1
3
Solucin
5x 1 3 5x -1 3 5x -1 -3
5x 4 5x -2 x 4/5 x -2
S = x / x R, x -2 x 4/5 = ,2 U
4 / 5,
= R 2,4 / 5
SEGUNDA SESION: PRACTICA

1. Dar diez ejemplos de nmeros racionales.
2. Poner diez ejemplos de nmeros irracionales
3. Escribir diez nmeros reales.
4. Completar:
a) a. . . a
b) a b b . . . a
c) a < b y b = c a . . . c
d) a < b y c < d a + c . . . . b + d
e) a b y b 8 a . . . 8
f) a b y b = c a . . . c
5. Hallar:
a) 8 + 3 + 2 / 3 - 5 / 3 +
b) 3 + 3 2 - 4 3 + 8
6. Resolver las siguientes ecuaciones:

a) 3 x 4 = 3
b) 5 x 8 = 2
c) 4 x 3 = 2x 5
d) 5 x 3 = 2 3x
e) 4 x 1 = 2x 3
f) 3 x 5 = 2 x 1
g) 5 x 0,2 = x 5
h) 2 x 0,3 = x + 0,1
7. Resolver las siguientes inecuaciones:
a) x 1 < 3
b) 2 x 3 5
c) 2 x 1 < 1
d) 2 x 3 x 1
e) 2 x 1 > x + 2
f) x 4 2 x 6
g) 4 x 9 2 x
h) 3 x 2 > 2 x 1
i) 3 x 2 2 2 x 3
CUARTA SEMAN A : 24 MARZO AL 29 MARZO

PRIMERA SESION : PRACTIC A DIRIGIDA
SEGUNDA SESION
: PRCTICA DIRIGIDA
QUINTA : 31 JUL AL 05ABRIL

PRIMERA SESION : PRACTIC A CALIFICAD A
(Comprende Contenidos Temticos de la 1 a la 3 semanas y los contenidos
de los talleres.)
SEGUNDA SESION
INECUACIONES CUADRATICAS
Definicin .- Una inecuacin cuadrtica en la variable x es aquella que puede escribirse en las
formas :
ax2 + bx + c < 0
ax2 + bx + c 0
con a 0
ax2 + bx + c < 0
a , b y c son constantes.
ax2 + bx + c 0
1.- Resolver en IR : ( 2 3x ) ( 4 + 5x ) = 0
...........................( I)
Igualar a cero cada factor para obtener los puntos referenciales :
x= 2 ,x =-4
3
5
dibujar , en la recta real, los puntos referenciales
]-, - 4 ]
3
-4
[- 4,2 ]
[2 , + [
33
-
+
Elegir x = 5
Elegir x = 0
Elegir x = 2
Al reemplazar en (I) se Al reemplazar en (I) se Al reemplazar en (I) se
obtiene :
obtiene :
obtiene:
(2 + 15)(4 5) 0
(+)
(-) 0
(-)
(2) (4) 0
(+) (+) 0
( 2 6 ) ( 4 + 10 ) 0
( -)
(+)
(+) 0
ES VERDADERO
(-)
ES FALSO
0
ES VERDADERO
El conjunto solucin es: Cs = x ] - , - 4 ] [ 2, +

3
3
2.- Resolver en IR
: -3 ( x2 + 3 ) (4 x2 ) 0
en
Multiplicar por -
- 3 (x2 + 3) (4 x2 ) 0
( 4 x2 ) 0
1
:
3 (x2 + 4)
Factorizar
(2 x ) ( 2 + x ) 0
...........(I)
Dibujar en la recta real, los puntos referenciales.

]-, - 2[ -2
[- 2, 2]
[ 2,+ ]
+
Con x = -3
(2 + 3) (2-3) 0
ES FALSO
Con x = 0
(2) (2) 0
ES VERDADERO
El conjunto solucin es: Cs

3.- Resolver : 7x 2 6x2 0
=x
Con x = 3
(2 3)(2 + 3) 0
ES FALSO
[- 2, 2]
Cambio de signo
Multiplicar por 1 para que el coeficiente de x2 sea positivo y ordenar los trminos del
del polinomio cuadrtico.
6x2 7x + 2 0
Cambio de sentido
Factorizar :
6x2 - 7 x + 2 0
(3x 2)( 2x 1) 0
............. (I)
x = 2/3
Dibujar los puntos referenciales
en la recta real
x = 1/2
] -, 1/2
1/2
[1/2, 2/3]
2/3
[2/3, + [
+
4.- Resolver : (4 x)(3-5x) 0

(4 x) ( 3 5x) 0
( x - 4) (5x -3) 0
no cambia de sentido porque hemos hecho dos cambios

de signo
Ahora dibujar los puntos referenciales

x = 4 y x = 3/5
3/5
cs = x ]- , 3/5 ] [4, + [
5.- Resolver: (4 x ) (5x + 3) 0
En: : (4 x ) (5x + 3) 0
cambio de signo
cambiar el sentido
(x - 4) (5x + 3) 0
-
3/5
Cs = x [ - 3/5, 4 ]
PUNTOS CRTICOS
6.- Consideremos la expresin:
(x5) (x2)
(x+1) (x9)
(*)
sus puntos (valores) crticos son: -1 , 2 , 5 , 9 [ en orden creciente ] . trazamos el esquema:

-
-1
+
2
-
+
alternadamente de donde, viendo
los signos adecuados, la expresin dada ( *) ser:

a) > 0 ,
x - , -1 2 , 5 9 ,
= C.S
b) 0 , x - , -1 2 , 5 9 ,
= C.S
porque?
c)
< 0 , x - 1 , 2 5 , 9
C.S
d)
0 , x - 1 , 2 ] [ 5 , 9
= C.S
7.- Resolver la inecuacin : x3 9x2 + 26x 24 < 0

Factorizando:
(x- )(x4) < 0
(*)
Cuyos punos crticos son:
2 , 3 , 4
Pasamos al esquema:
-
Debido a la desigualdad (*) , elegimos los signos (-) , y por lo tanto

Conjunto solucin : x - , 2 3 , 4 = C.S
8.- Resolver la inecuacin : x 1

x
Pasando todo a uno de los miembros:
x 1
x
x - 1 0
x
( x 1 ) ( x 1)
x
x2 - 1
x
0
[ factorizando]
Siendo sus VALORES CRTICOS: - 1 , 0 , 1

-
1
-
CONJUNTO SOLUCIN : x [ - 1 , 0 [ 1 ,
9.- Resolver :
- x3 + x2 + 22x - 40
x (x+7)
(*)
= C.S
Multiplicando por ( - 1 ) ambos miembros de (*) cambia el sentido de la desigualdad ,

x3 - x2 - 22x + 40
x ( x + 7)
y factorizando el numerador :
(x -2)( x- 4 )(x + 5) 0
x(x+7)
valores crticos: - 7 , -5 , 0 , 2 , 4
-
-7
-5
0
-
2
+
4
-
x - , - 7 [ - 5 , 0 [ 2 , 4 ] = C.S
VALOR ABSOLUTO
10.- De la definicin del valor absoluto, tenemos que
I3I
I-5I
I0I
I
=
3
= -(-5)
=
5
=
0
2 -2I =
-(
, pues
3 > 0 , en ( a )
, pues - 5 < 0 , en ( )
, de ( )
2 - 2 ) , pues 2 >
11.- Teorema
(1)
(2)
Para todo x IR : I x I 0
IxI = 0
x =0
2 - 2 < 0 en ( )
12.- Si x IR , entonces I x I es el nmero real no-negativo definido

por:
x ,
si x 0
IxI =
-x , si x < 0
13.- Resolvemos las siguientes ecuaciones:

(1) I 2x - 1 I = 0
(2) I 2x2 + 5x - 12 I ( x + 1 ) = 0
(3) I x2 - 2x + 2 I ( x2 - x - 6 ) = 0
Del teorema 1.4 (2) :
(1) I 2x - 1 I = 0
2x 1 = 0
x =
(2) Como 2x2 + 5x - 12 = (2x 3 ) ( x + 4 )
, entonces
I ( 2x - 3 ) (x + 4) I ( x + 1 ) = 0
I ( 2x - 3 ) (x + 4) I = 0
x+1 = 0
( 2x - 3 ) (x + 4) = 0
x+1 = 0
[ 2x - 3
= 0
x = 3/2
x+4 = 0 o
x = -4
x+1= 0
x = -1
14.- Para todo x , IR :

a) I - x I
b) I x I
=
=
IxI
IxI
Prueba de (a) .- Consideremos los tres casos posibles para x :

si x > 0 , entonces ( - x ) < 0 , y por lo tanto:
I-xI = I(-x) I
I xI =
= - (-x) = x
x I pues x > 0 ]
I-x I = I x I
- x = 0 , y por lo tanto I-x I = I x I = 0
si
x = 0 ,
entonces
si
x < 0 , entoces ( - x ) > 0 , y por lo tanto:
I-xI = I(-x) I
IxI
(-x) =- x
= -x
[ pues (- x ) > 0 ]
[ pues x < 0 ]
I-xI = Ix I
Prueba de (b) : I x y I = I x I I y I Consideremos los cuatro casos posibles

utilizando la DEFINICIN 1.5 .
b1) Si x 0
entonces (x ) 0 , y por lo tanto ,
I x y I = I (x ) I = ( x ) = ( x ) ( ) = I x I I I , en este caso.
b2) si x 0
<0
entonces (x y ) 0 , y por lo tanto,
I x I = I (x ) I = - ( x ) = (x) (- ) =
b3) si x 0
I x I I I [ pues 0 ]
entonces (x y ) 0 , y por lo tanto,
I x I = I (x ) I = - ( x ) = ( - x) ( ) = I x I I I [ pues x 0 ]
b4) si x 0
< 0 , la prueba se deja como ejercicio al lector
15.-Teorema I
(b 0)
I xI
= b
y [ x
= b
x= -b ]
NOTA.- Este teorema establece que el UNIVERSO dentro del cual se ha de resolver la
ecuacin I x I = b est determinado por la condicin : b 0 la cual debe ser
resuelta previamente.
El conectivo lgico y que aparece en el Teorema indica interseccin, y el conectivo
o unin . Una vez encontrado el UNIVERSO de a ecuacin se pasa a resolver las
ecuaciones x = b as como x = - b , y se comprueba si las respectivas soluciones
pertenecen o no a dicho Universo U.
PRUEBA DEL TEOREMA I .( ) como I x I 0 , de b = I x I
x
, si x 0 ,
b=I xI =
-x
se sigue que: b 0 ; adems,
si x < 0
[ b = x
b = -x ]
[ x = b
x = -b ]
( ) sabiendo qe b 0 , consideramos cada igualdad por separado:

- Si x = b
, y como
b qe b 0 0 , entonces
luego ,
IxI = x = b IxI = b .
x 0 ,
- Si x = - b , y como b 0 , entonces x 0 ,
luego ,
I x I = - x = b I x I = b , tambin.
I xI
16.- Resolver la ecuacin:
=7
Como b = 7 satisface la condicin b 0 para todo x real , entonces el UNIVERSO

U es todo IR , es decir : U = - , dentro del cual resolvemos la ecuacin:
I xI
=7
[ x
= 7 o x =- 7 ]
y como ambos valores caen n el UNIVERSO U = - , entonces el

CONJUNTO SOLUCIN est constituido po dos elementos:
conjunto solucin C.S = { 7 , - 7 }
IxI= 7
IxI= 7
-7
.
IR
17.- Resolver: I x - 4 I = 3x
( 3x 0 ) y
I x - 4 I = 3x
y [ ( x - 4 = 3x )
( x - 4 = - 3x ) ]
( x 0 ) y
y
( x 0 ) y
[ x = - 2
x [ 0 , >
[ ( 2x = - 4 )
x = 1
( 4x = 4 )]
]
{ - 2 , 1 } = {1 }
Por lo tanto , C.S = { 1 }

Aqu vemos que el universo es U = [ 0 , y que el nico valor de x que es
solucin de la ecuacin dada es

18.- Sean
x = 1 , pues
x = - 2 no pertenece al universo U.
x , a IR , entonces
(1)
IxI a
[ (a 0)
(-a x a)]
(2)
IxI a
[ (a a)
Recuerde que: - a x a
(x -a)]
[( -a x )
(x a)]
(1)
interseccin
IxI a
-a
IR
IxI a
(2)
IxI -a
x a
-a
IR
PRUEBA DEL TEOREMA III .(1) ( ) Como a I x I y
( )
I x I2 a2 ,
Datos: a 0
x a
y
1.17. (resuelto).
( ) x IR :
IxI 0
x2 a2
x a
-x
- S x 0 : I x I = x
x a
x 0
,
- S
x 0 : IxI =-x
- x a
x - a
-ax a.
y
entonces a 0 , y
-a x
entonces
I x I a debido a EJERCICIO
x 0
, de donde
y como se cumple : I x I 0
; como se cumple: I x I a entonces
19.- Resolver la inecuacin: I x I 5

Aqu a = 5
IxI
0
[ ( 5
0)
entonces
y (-5 x 5 ) ]
Verdadero ( V)
[ -5
x 5
) ]
( V ^ p p )
X [ -5 ,5 ] = C.S.
-5
20.- Resolver la inecuacin I x I 4

IxI 4
[ x 4 x -4
]
X [ 4, x - ,-4]
X [ - ,-4 ]
u [ 4 - = c.s.
-4
IR
EJERCICIOS PROPUESTOS
Resolver para x IR las siguientes inecuaciones :
1.-
1 1
x
2.- x
3
x -2
3.- si 1 a b, resolver para x IR

4.- Si 1 < a
< b resolver para x
5.- Si 0 < a <
6.- Si 0 < a <
ax a <
x
IR
b resolver para x IR
x
a
b resolver para x IR
7.-
2x 1
-2
8.-
2x 1
9.- 2 x 1 x -1
x 2 - ax -bx +ab
x( x -1 )
xa
x
1
x 2 - a2
b
a
1
x2 - b 2
x 5x 6
10.-
2x + 2
11.-
x 3 x 10 x + 3
12.-
2x 1
13.-
9 x
14.-
x4
<
2x 1
x2x
+ 3
Respuestas
1) ] -
[ U
1+ [
2) ] - - 1 [
3) ] - ,
a [ U
a- b
4) ] 0, 1 [ u a , b [
5) [ a 2 , 0]
b- a
6) ] - b , -a [ U ] a, b [
7)
2 ,
8)
9)
2 ,2 2
10)
3,2
19
11) ,
9
12) {1}
13) 3,3
14)
1
2 ,3
+ [
problemas
Solu ciones
7.
8.
Resolver las siguientes ecuaciones

2x 4
3x 1
x 1
2 x - 4 = 6 v 2x - 4 = - 6
x = 5
v
x = -1
Rpta: x = 5 , x = -1
3x 1
= 4
x 1
x = 5
Rpta:
9.
Resolver :
x = 5
3x 1
x 1
= - 4
x = 3/7
,
x = 3/7
1 1 1
x 1 1 1
2 2 2
Transponiendo 1 y los denominadores 2 a multiplicar

1 1
x 1 1 = 2
2 2
1 1
x 1
2 2
1
x =
2
=3
x = 14
10.
Resolver :
3x 1
x 1
3
2
multiplicando en aspa e igualando

2 ( x+ 7) = 3( x- 7)
2 x + 14 = 3 x -21
transponiendo trminos
Rpta: x = 35
11.
Calcular el valor de x que resulta al resolver la ecuacin:

7
mx xm
m
9
10
5
2
Calculamos el MCM de los denominadores MCM = 10

10(
7
mx
xm
m
) 10(
9)
10
5
2
7 m - 2 ( m x ) = 5 ( x + m) - 90
7 m - 2 m +2 x = 5 x + 5m - 90
Rpta: x = 30
12.
Resolver :
x 1 1
)
3
5
x
10
Calculamos el MCM( 3, 5 10) = 30

Multiplicando por 30 ambos miembros
30(
x 1 1
3
5
30.
10 ( x 1 ) + 6
Rpta:
13.
x
10
= 3x 10x - 10 +6 = 3x
x = 4/7
Resolver :
xab
xab
Multiplicando en aspa
a
b
- xb - ab - b 2 = xa - a - ab
a - b = x ( a + b )
x = ( a - b) ( a + b)
a + b
Rpta: x = a - b
14.
1 1 1 1
x 3 3 3 3 0
2 2 2 2
Resolver :
Transponiendo - 3 y los denominadores 2 a multiplicar :
TALLER DE INECUACIONES CUADRATICAS

1.
x2 2x 8 < 0
2.
(x 6)2 25
3.
Resolver: x(x - 6) + 28 < 14
4.
Resolver: x2 + 2x + 3 > 3x + 15
5.
Resolver: -x2 - 2x + 35 > 0
6.
x2 x 6
0
x5
7.
x3
0
x2 4
8.
Sealar el mayor numero entero positivo de:

( x 1)( x 2)( x 3)
0
( x 4)( x 1)
9.
Seale el menor entero positivo conjunto de solucin:

x2
0
x x6
2
10.
Resolver: x3 + x2 9x + 9
11.
1
13
x 1
4
4
12.
2x 8
1
3 x 12
13.
x 2 42 13 x
14.
Hallar el conjunto de solucin de
3 x 41 50 ,
indicar el mayor entero
positivo.
1
<1; hallar el para que se cumple que 2 x 3 a
15.
Si,
16.
6 2x x 1
17.
3x3
18.
Cuntos elementos tiene el conjunto de soluciones de la ecuacin
14 x 3 5 0
x 2 2 2 3x .
19.
4 x 2 3x
20.
Entre que limite debe estar comprendido r para la inecuacin
x 2 2nx n
21.
3
, se verifique para todo valor real de x.
16
Cuntos elementos tiene el conjunto de solucin de la ecuacin

x 2 2 2 3x
IV UNIDAD
GEOMETRA ANALTICA PLANA
SEXTA SEMANA : 07 ABRIL AL 12 ABRIL
PRIMERA SESION:
1.
PLANO CARTESIANO ( COORDENADAS CARTESIANAS )

Para determinar la posicin de un punto P en un plano se le asocia un
par ordenado ( x , y ) de nmeros reales, que constituyen sus
coordenadas respecto de un sistema de coordenadas.
( -4, 4)
( 4,3)
(-5;0)
(2;0)
(0;-3)
(7;- 2)
(-3;-5)
2.
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS DEL PLANO Y PUNTO MEDIO DE UN

SEGMENTO
El Sistema de coordenadas cartesianas que caracteriza a la
Geometra Analtica, fue introducido por el matemtico francs Rene
Descartes
( 1596 1650 ) . De manera que la solucin de problemas estn asociados
a dicho sistema .
3. DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS DEL PLANO

Teorema : La distancia entre dos puntos P 1 ( X 1 ,Y 1 ) y P 2 ( X 2 , Y 2 )
esta dada por la formula :
d = X 1 X 2 2 Y1 Y2 2
Sean P 1 y P 2 dos puntos cualesquiera del plano cartesiano y la

distancia
d = P1 P2
d=
X 1 X 2 2 Y1 Y2 2
Y
C
----------
P 1 ( X 1 ,Y 1 )
d
B
A
0
P2 ( X2 , Y2 )
____________ ______
D
M
Plan : Tracemos P 1 M X Y P 2 M Y y obtenemos el triangulo

rectngulo
P 1 M P 2 Adems : A( X 1 ,0 ), B( X 2 ,0 ), C( 0,Y 1 ) y D ( 0,Y 2 )
4.
PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO

TEOREMA : Si P( x , y ) es punto medio de P 1 P 2 , se tiene :
X X2
Y Y
X 1
,Y 1 2
2
2
Sea el segmento P 1 P 2 y P el punto medio .
X
X1 X 2
Y Y
,Y 1 2
2
2
Plan : Tracemos paralelas a los ejes por los puntos P 1 , P, P 2 y

consideremos el Triangulo Rectngulo P 1 , M P 2
Y
P2 ( X2 , Y2 )
-------------------------------------
P( x , y )
P 1 ( X 1 ,Y 1 )
------------------------------------Q
X1
X2
X
5.
ECUACIN DE LA RECTA
ECUACIN DE LA RECTA DADO UN PUNTO DE ELLA Y SU
PENDIENTE
Analticamente , la ecuacin de la recta queda definida si se conoce las
coordenadas de un punto y su pendiente , porque se llama ecuacin punto
pendiente .
Y Y1
Si m =
,
entonces
Y - Y1 = m ( X - X1 )
X X1
Y
-------------------------
P ( X ,Y )
- - - - - - - P 1 (X 1 ,Y 1 )
ECUACIN DE LA RECTA DADO SU PENDIENTE Y SU ORDENADA EN

EL ORIGEN
Sea la recta L que interseca al eje Y en P 1 ( 0, b ) , m su pendiente y
P ( x , y ) otro punto de la recta .
De la ecuacin Y - Y 1 = m ( X - X 1 ) , se deduce :
Y - b = m(X0)
Y - b = mx
Y = mx + b
L
P1 ( 0 , b )
b
P( X ,Y )
ECUACION DE LA RECTA QUE PASA POR DOS PUNTOS

Analticamente , una recta L queda determinada si se conocen las
coordenadas de dos puntos cualesquiera .
Si
Y - Y1
= m ( X - X1 )
Y - Y1 =
m =
Y1 Y2
,
X1 X 2
Y1 Y2
( X - X1 )
X1 X 2
L
P1 ( X1 , Y1 )
P2 ( X2 , Y2 )
ECUACIN SIMTRICA DE LA RECTA

Sea la recta L cuya interseccin con el eje X es P 1 (a,0) y con el eje
Y es P 2 ( 0 , b ) .
Y1 Y2
De la Ecuacin Y - Y 1 =
( X - X1 )
X1 X 2
Se deduce
Y - 0 =
ay = - bx + ab
Dividiendo por ab :
x y
a b
0b
a0
(X - a )
bx + ay
= 1
Y
L
P2 (0, b)
P1 ( a , 0 )
= ab
SEGUNDA SESION : PRACTICA

1.- Hallar la distancia entre los puntos A( -4 ; -2) y B ( 8,3 ) .
2.- Calcular el permetro del triangulo ABC ,siendo A(-1;3) , B ( 3;6) y C( 2;-1)
3.- Hallar las coordenadas del punto medio del segmento AB , siendo A(-3;4) y
B( 5;2 )
4.- Calcular las coordenadas de un punto situado en el eje de las abscisas que
equidiste de los puntos A( -3;6) y B(7;4 ) .
5.- Hallar el permetro del triangulo cuyos vrtices son : A(9;9) B(-3;4) y C(9;-5).
6.- Hallar el rea de la regin del polgono cuyos vrtices son : A (1;4 ) B(-3;2)
C (-5;0) D( -3;-2) E(2;-2) y F(4;2) .
7.- En un cuadrado ABCD se tiene que A (-3;2 ) y B( 5 ; 8 ) . Hallar las
coordenadas de los vrtices C y D .
8.- Calcular las coordenadas de un punto P ubicado en el eje de ordenadas
que equidiste de los puntos A ( 12 ;7 ) y B(5 ; -10 ) .
9.- Los vrtices de un paralelogramo son : A (-5;-2 ) B(-2 ;3 ) C (10 ;6 ) y D.
Hallar las coordenadas del vrtice D .
10.- Los vrtices de un triangulo son : A (-2 ;3 ) B(4 ;9 ) C (8;5 ) . Calcular la
suma de las pendientes de las rectas que contienen a cada lado .
11.- Los vrtices de un triangulo son : A (-4 ;3 ) B(3 ;8 ) C ( 7;6 ) . Calcular la
pendiente de la mediana relativa al lado BC .
12 .- Los vrtices de un cuadriltero son : A (-1;6 ) B( 5;10 ) C ( 7;12) y D( 11; 2 ).
Calcular el producto de las pendiente de sus diagonales .
13.- Los puntos A( -1;4) y B ( 8 ; -2 ) determinan una recta . Hallar las
coordenadas del punto P en el cual la recta corta al eje de abscisas .
14.- Hallar la ecuacin de la recta que tiene por pendiente 1/3 y que corta al eje
Y en el punto ( 0;5) .
15.- Hallar la ecuacin de la recta que tiene por pendiente 2 y que corta al eje Y
en el punto 3 .
16.- Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (0;-4) y forma un ngulo
de 60 con el semieje positivo de abscisas .
17.- Una recta pasa por los puntos ( -5;0) y ( 0 ; 3 ) . Determinar su ecuacin .
18.- Encontrar la ecuacin de la recta sabiendo que su interseccin con el eje x es
2 , y con el eje y es 4 .
19.- Una recta pasa por el punto P(4;3) y tiene un ngulo de inclinacin de 60
.Hallar la ecuacin de la recta .
20.- Hallar la ecuacin de la recta que pasa por P (-3; 2) y cuya pendiente es
inversa y de signo contrario a la pendiente de la recta : x + 2y = 3 .
SETIMA SEMANA :
14 ABRIL AL 19 ABRIL
PRIMERA SESION :TALLER RECAPITULACION PARA EL EXAMEN PARCIAL
SEGUNDA SESION : PRACTICA DIRIGIDA
OCTAVA SEMANA :
PRIMERA SESION :
SEGUNDA SESION :
21 ABRIL AL 26 ABRIL
PRACTICA DIRIGIDA
EXAMEN PARCIAL I
NOVENA SEMANA :
PRIMERA SESION :
28ABRIL AL 03 MAYO
LA CIRCUNFERENCIA
Es el conjunto de puntos (x;y) en R 2 , tales que su distancia a un punto fijo
llamado centro es siempre igual a una constante llamada radio.
ECUACIN CANNICA DE
Es el conjunto de todos los puntos del plano que equidistan de un punto fijo del
LA CIRCUNFERENCIA
mismo plano.
Se le conoce a la ecuacin de una circunferencia de radio r,
P0 ( h; k ) :
y k
r2
P ( x; y )
r
P0 ( h; k )
k
h
r0
y centro
ECUACIN ORDINARIA DE LA
CIRCUNFERENCIA:
Se le conoce a la circunferencia de centro en el origen (0;0) y radio r,
r0
donde: h = k = 0
x2 y2 r 2
P ( x; y )
r
P0 (0;0)
FRMULA GENERAL DE LA
ECUACIN DE LA
CIRCUNFERENCIA:
Se denomina a la ecuacin de cualquier circunferencia que puede expresarse en

la forma:
x 2 y 2 Dx Ey F 0
EJERCICIOS RESUELTOS
1) Hallar la ecuacin general de la circunferencia de radio 4 y centro (3;2).
Solucin:
( x h) 2 ( y k ) 2 r 2
( x 3) 2 ( y 2) 2 4 2
x 2 6 x 9 y 2 4 y 4 16
x 2 6 x y 2 4 y 4 9 16 0
x 2 y 2 6x 4 y 3 0
2) Hallar el radio y el centro de la circunferencia.

x 2 y 2 6 x 18 y 65 0
Solucin:
Agrupamos trminos y pasamos el trmino independiente al otro lado.
Completamos trinomios y lo que sumemos (para completar), lo sumamos
tambin del otro lado.
Se pasa a la forma:
( x h) 2 ( y k ) 2 r 2
( x 2 6 x 9) ( y 2 18 y 81) 65 9 81
( x 3) 2 ( y 9) 2 25
Entonces:
Centro
Radio
: C(-3;-9)
: r=5
SEGUNDA SESION :
Practica
EJERCICIOS PROPUESTOS
1) Encuentre la ecuacin de la circunferencia de centro en C(-3; 2) y radio 6.

Dibuje la curva.
2) Determine la ecuacin ordinaria de la circunferencia de centro C(5; 3) y radio
7.
3) Halle la ecuacin de la circunferencia que pasa por el origen y tiene su centro
en el punto de interseccin de las rectas:
L1: x 2y 1 = 0
L2: x + 3y 6 = 0
4) Encuentre la ecuacin de la circunferencia uno de cuyos dimetros es el
segmento de extremos A(-1, -3) y B(7, -1).
En cada uno de los casos siguientes la ecuacin representa una circunferencia.
Encuentre las coordenadas del centro y el radio. Dibuje la curva
5) x2 + y2 10y = 0
6) x2 + y2 25 = 0
7) x2 + y2 8x = 0
8)
x2 + y2 12x 16y = 0
9)
3x2 + 3y2 4x + 8y = 0
10) x2 + y2 4x 2y 5 = 0
11) x2 + y2 + 5x + 6y 9 = 0
12) x2 + y2 + 6x 14y 64 = 0
13) 9x2 + 9y2 6x 12y - 11 = 0
14)Encuentre la ecuacin de la circunferencia que pasa por el origen, por
el punto (4, 8) y tiene su centro en la recta:
L: y = 3.
15)Una circunferencia con centro en el origen pasa por el punto A(3; 4) .
Halle la ecuacin de la circunferencia.
16)Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el origen de coordenadas y

el centro de la siguiente circunferencia:
x2 + y2 2x +6y = 900
17)Hallar el valor de K para que la ecuacin:
x2 + y2 6x 4y + k = 0
represente a un punto de plano.
18)Determinar el valor de K para que la ecuacin:
x2 + y2 +2x 8y + K = 0
represente a una circunferencia de radio 3.
19)Encuentra la ecuacin general de la circunferencia de radio 3,
concntrica con la circunferencia:
x2 + y2 6x + 2y - 5 = 0
20) Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el origen de coordenadas y
el centro de la siguiente circunferencia:
9x2 + 9y2 6x 12y - 11 = 0
V UNIDAD
RELACIONES BINARIAS Y FUNCIONES REALES DE VARIABLE REAL,
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
DECIMA SEMANA : 05 MAYO AL 10 MAYO
PRIMERA SESION
RELACIONES BINARIAS
Dados dos conjuntos no vacos A y B, un conjunto R de pares ordenados tomados
A x B se llama una relacin Binaria del conjunto A en el conjunto B y se denota:
R: A B R A x B
Ejemplo:
Sean
A = {2, 3, 5, 7, 4}; B = {-1, 3, 5, -9}

R = {(2, -1); (2, 3); (7, -9)} es una relacin de A en B
Ya que cada uno de sus pares ordenadas est en A x B del diagrama sagital.
2
3
5
7
4
-1
3
5
9
Al conjunto A se le llama conjunto de partida y al conjunto B, conjunto de

llegada.
DOMINIO Y RANGO DE UNA RELACION

El Dominio es el conjunto formado por los primeros componentes de los pares
ordenados que forman la relacin R, y se denota por Dom (R).
El Rango es el conjunto formado por los seguidos componentes de los pares
ordenados que forman la relacin R, y se denota por Rang (R)
Ejemplo:
En la relacin binaria R:
R: {(3, 5); (3, 6); (4, 5); (4, 6)}
El Dominio de R es:
Dom (R) = {3, 4}
El Rango de R es:
Rang (R) = {5, 6}
NOTA:
Cada elemento del dominio se llama PRE IMAGEN
Cada elemento del rango se llama IMAGEN.
RELACIN DE EQUIVALENCIA
Para que una relacin sea de equivalencia, es necesario que se cumplan 3
condiciones:
a) Que sea una relacin reflexiva.
b) Que sea una relacin simtrica.
c) Que sea una relacin transitiva.
RELACIN REFLEXIVA:
Diremos que R es una relacin reflexiva, su a A (a, a) R
Ejemplo:
Sea:
A = {1, 5, 6} y sea R1 relaciones de A en A
R1 = {(1, 1); (5, 5); (6, 6); (5,1)}
Es reflexiva, pues:
1 A (1, 1) R1
5 A (5, 5) R1
6 A (6, 6) R1
As mismo:
R2 = {(1, 1); (5, 5); (5, 1); (6, 5)}
No es reflexiva por que falta el par (6, 6)
RELACION SIMTRICA:
Diremos que es una relacin SIMETRICA, si (a, b) R (b, a) R
Ejemplo:
La relacin:
R = {(1, 5); (2, 3); (5, 1); (3, 2)}
Es simtrica pues:
(1, 5) A (5, 1) R
(2, 3) A (3, 2) R
RELACIN TRANSITIVA
Diremos que R, es una relacin transitiva si:
(a, b) R1 (b, c) R1 (a, c) R
Veamos:
Si:
A = {1, 2, 3, 4} sea
R relacin de A en A
La relacin:
R = {(1, 2); (3, 1); (3, 2)}
Es transitiva pues:
(3, 1) R (1, 2) R (3, 2) R
FUNCIONES
Una funcin es un conjunto de pares ordenados de nmeros reales (x, y) con la
condicin de que dos pares distintos no pueden tener iguales los primeros
elementos.
El conjunto de todos los valores que tiene x se llama dominio (D) de la funcin y
el conjunto de todos los valores que pueda tener y denominado el rango (R) de la
funcin.
Si f es una funcin entonces la grfica de f es el conjunto de todos los puntos (x, y)
en los nmeros reales cuyas coordenadas cartesianas estn dadas por las parejas
ordenadas.
Se tiene el siguiente ejemplo:
f = {(1, 2), (2, 3), (3, 4), (4, 5)}
El Dominio de la funcin: D = {1, 2, 3, 4}
El Rango de la funcin:
R = {2, 3, 4, 5}
Representacin de la funcin en el grfico

Y= R
5
4
3
2
1
Forma de representar una funcin
X=D
f = {(x, f (x)) / x D f}
Se lee la funcin f cuyo conjunto de (x, f (x)) tal que x pertenece al dominio de la
funcin.
Tambin puede representarse de la siguiente manera:
f = {(x, y) / y = f (x), x D f}
Ejemplo: Sea D f = {1, 2, 3, 4}, y = f (x) = x + 1
Solucin: Reemplazamos el dominio de la funcin en f (x):
Para x = 1 f (1) = 1 + 1 = 2 ....................
(1, 2)
Para x = 2 f (2) = 1 + 1 = 3 ....................
(2, 3)
Para x = 3 f (3) = 1 + 1 = 4 ....................
(3, 4)
Para x = 4 f (4) = 1 + 1 = 5 ....................
(4, 5)
Cuando no nos dan el rango ni el dominio:

Ejemplo: Determinar el dominio y el rango de la funcin:
f = {(x, y) / x y = 2}
Solucin:
Ahora comenzamos a despejar y en: x y = 2 quedando: y = f (x) = x 2
Entonces el criterio que se debe tomar es qu valores tendr para que y resulte un
nmero real; por lo tanto cualquier nmero real que tenga x el dominio resultar un
nmero tambin real:
Luego:
El Dominio (D) = # R
El Rango (R) = # R
Ejemplo: Analizar el dominio y el rango de f = {(x, y) / y =x2}

Solucin: De la funcin dada en el conjunto se tiene:
y = x2
Observe que cualquier nmero real puede tomar x, entonces el dominio es un #
real. Pero el rango que se obtiene al dar valores a x siempre resultar positivo por
estar elevado a una potencia par. Luego concluyendo tenemos:
D # R
Y x
R 0,
2
FUNCION RAIZ CUADR AD A

Ejemplo: Veamos cul es el dominio y rango de la funcin:
f = {(x, y) / y =
y trazan la grfica?
Solucin: En la grfica demuestra la curva de la funcin f.

El dominio de la funcin: [ o, ]
El rango de la funcin: [ o, ]
FUNCION DE IDENTIDAD
Es una funcin que tiene como dominio a los nmeros reales. La funcin identidad
se representa: I(x) = f(x) = x o tambin como:
I = {(x, I(x)) / x #R}
Para x = 1 I(-1) = -1 ...... (-1, -1)
Para x = 1 I(1) = 1 ...... (1, 1)
Para x = 2 I(2) = 2 ...... (2, 2)
Para x = 3 I(3) = 3 ...... (3, 3)
Observe el grfico de la funcin:
Y
I
2
-1
-1
FUNCION CONSTANTE:
Es una funcin cuyo dominio son nmeros reales y su rango es una constante
perteneciente a los nmeros reales.
La funcin constante se representa como: y = f (x) = c donde c es una cantidad
real.
Luego: f = {(x, c) / x # R}
Si x = -2 f (-2) = c ................
(-2, c)
Si x = -1 f (-1) = c ................
(-1, c)
Si x = 0 f (0) = c ................
(0, c)
Si x = 1 f (1) = c ................
(1, c)
Puede observar cmo ha quedado el grfico.

Y
-2
-1
FUNCION VALOR ABSOLUTO

En esta funcin se caracteriza por tener el dominio de (- , + ) y el rango
[ 0, + ).
y = f (x) = l x l = x, si x 0
-x, si x < 0
Por lo tanto la funcin es f = {(x, l x l) / x # R}
Si x = -2 f (-2) = -2 ................
(-2, 2)
Si x = 1 f (-1) = -1 ................
(-1, 1)
Si x = 0 f (0) = 0 ................
(0, 0)
Si x = 1 f (1) = 1 ................
(1, 1)
-3
-2
-1
FUNCION LINEAL
La funcin lineal es aquella cuyo dominio y rango resulta nmeros reales.
Ejemplo: Sea la funcin y = 2x 1
Para x = 0 f (0) = 2(0) 1 = -1 ... (0, -1)
Para x = 1 f (1) = 2(1) 1 = 1 ... (1, 1)
Para x = 2 f (2) = 2(2) 1 = 3 ... (2, 3)
Y
3
2
1
-1
Ejemplo 1: Sean los conjuntos A = {2, 6, 9, 15} y B = {3, 6, 5} y la relacin R

siendo: si X A y Y B entonces esta relacin tiene el siguiente diagrama:
2
6
9
15
3
6
5
Qu podemos observar en este grfico? Veamos:

1) Que el elemento 6 en A le corresponde dos elementos en B, que son 3 y 6.
Esto es, 6 en A tiene dos imgenes en B.
2) Lo mismo sucede con el elemento 15 en A, el que tiene dos imgenes en B
(que son 3y 5):
3) Que el elemento 3 en B es imagen de 6, 9 y 15, as 3 es imagen de ms de
un elemento en A.
4) Que 2 en A no tiene ninguna imagen.
De estas observaciones resaltamos las dos primeras; as, que un elemento en A
tiene ms de una imagen en B.
Ejemplo 2: Sea la relacin definida por el siguiente diagrama:
En este ejemplo observamos que los elementos de A tienen una sola imagen
segn R, a diferencia del ejemplo anterior en que podan tener ms de una
imagen.
Esta ltima relacin toma el nombre de funcin: la primera relacin (del ejemplo)
no es funcin.
GRFICA DE FUNCIONES
Veamos las relaciones cuyos grficos son:
Cules de estas relaciones son funciones?
R
(a)
(b)
(c)
(d)
X
0
(e)
(f)
-3
Solucin: Teniendo en cuenta por lo expresado al final del ejemplo 2, decimos

que las relaciones (a), (b), (d) y (f) son funciones y que las relaciones (c) y no
son funciones. Veamos por qu:
En (a) todo punto en donde la relacin est definida tiene una sola imagen.
En (b) todo punto en donde est definida la relacin tiene una sola imagen.
En (c) existen puntos en donde la relacin esta definida (en este caso todos los
puntos con excepcin del cero) tienen dos imgenes.
En (d) todo punto en donde la relacin est definida tiene una sola imagen en este
caso todos los puntos (en donde la relacin est definida) tienen la misma imagen
(que es 6).
En (e) la relacin est definida solo en el punto 2 Cuntas imgenes tiene?
Infinitas!.
En (f) la relacin est definida en el intervalo [-3, 4] y todo punto sobre este
intervalo tiene una sola imagen.
Con todo lo mencionado estamos en condiciones de dar una definicin.
Una relacin R entre A y B es llamada funcin si todo elemento del dominio de R
tiene una y solo una imagen en B. (Rango) Cul ser entonces el dominio y el
rango de las funciones (a), (b), (d) y (f) de las grficas analizadas anteriormente?
Solucin:
Con (a) observamos que la funcin (o con ms exactitud el grfico de la funcin)
se extiende infinitamente por la izquierda y por la derecha, adems la funcin est
definida en todo punto de la recta R.
As el dominio D No. R = (- , ). Observamos tambin que la funcin toma
solo valores positivos, desde valores cercanos, a o hasta valores muy grandes que
es el rango de la funcin R = (o, )
Con (d): en este caso la funcin est definida en toda la recta y toma un solo valor,
6. As D = No. Real y R = {6}
Con (f) vemos que la funcin est definida en el intervalo [-3, 4] y con valores en
el intervalo [ -1, 5]. Por lo tanto queda la funcin como:
D = [-3, 4] y R = [-1, 5]
SEGUNDA SESION: PRACTICA

PROBLEMAS RESUELTOS
A = {2, 3, 4, 5} y B = {3, 6, 7, 10}
Con la relacin:
R = {(x, y) A x B / Y divide a X exactamente}
Los pares ordenados que satisfacen la relacin R son:
Rpta.: (3, 3); (2, 6); (2, 10); (5, 10)
2. Dada la relacin:
R = {(1, 2): (2, 2): (4,6)}
Hallar el dominio y rango de dicha relacin.
Rpta.: Dom(R) = {1, 2, 4}
Rang(R) = {2, 6}
A = {1, 2, 3, 4} y B = {1, 4, 6, 9} y la relacin:
R = {(x, y) A x B / y = x2}
Cuntos pares ordenados satisfacen la relacin R?
Rpta.: Satisfacen la relacin R 3 pares ordenados R = {(1, 1); (2, 4), (3,9)}
4. Dados los conjuntos P y T, hallar el dominio y el rango de la relacin R de P
en T cuya regla de correspondencia es Y X + 3
Si: P = { x/x Z; -2 x < 2}

T = { x/x N; 0 < x 3}
Rpta.: Dom(R) = {0, -1, -2}
Rang(R) = {3, 2, 1}
5. Sean W = {1, 2, 3, 4} y R = {(1, 1); (1, 3); (2, 2); (3, 1); (4, 4}
Es reflexiva R?
Rpta.: R es no reflexiva por que 3 W Y (32, 3) R.
6. Hay algn conjunto A en que toda relacin en A sea simtrica?
Rpta.: Si A es el conjunto vaco o si A solamente tiene un elemento, entonces
toda relacin en A es simtrica.
7. Sean W = {1, 2, 3, 4} y R = {(2, 2); (2, 3); (1, 4) (3, 2)}. Es R transitiva?
Rpta.: R no es transitiva, puesto que (3, 2) R, (2, 3) R pero (3, 3) R.
8. Sea R la relacin definida en los nmeros naturales por:
R = {(x, y) N2/ x + 3y =12}
Hallar la suma de los elementos de:
D(R) R(R)
Rpta.: 23
9. Dado la siguiente relacin:
R= {(7, 3); (5, 2); (7, 4); (7, 1)}
Cul es la suma de los elementos del dominio?

Rpta.: 26
A = {x N / x es impar, x [3, 7] }
B = {x N / x es impar, x ]3, 11[ }
Determinar la relacin R definida por Y = x + 2
Cul es la suma de los elementos del dominio?
Rpta.: 15
11. Sea la funcin y = 3 x. Encontrar el dominio, el rango y la grfica de la
funcin.
Rpta.: D No. R y R No. R
12. Sea la funcin
y =
x2 4
encuentre el dominio, el rango y traze la grfica
x2
de y.
Rpta. D No. R excepto 2 y R No. Excepto 4.
13. Calcular el dominio, el rango y traze la grfica de la funcin: f(x) = sen x.
Rpta.: D No. R y R [-1, 1]
14. Calcular el rango, dominio y traze Ud. la grfica de la funcin: y = x 2 2

Rpta.: D No. Real y R No. Real.
15. Al graficar la funcin: f (x) = 3 x 2 diga. Cul es el dominio y el rango de
esta funcin?
Rpta.: D No. Real y R No. Real (+)
16. En las siguiente figuras. Qu grfica representa una funcin?
(b )
(a )
(c )
(d )
Rpta.: Slo d)
(e )
17. i:
F(x) = 2x + 7
G(x) = 12 4x
Hallar:
F(1) + G(2)
F(0) + G(5)
Rpta.: 13
18. Si:
f (x 3) = 3x2 5x + 6
Calcular: f (-2) + f (1)
Rpta.: 38
19. Si:
f (x 2) = 3x2 6
Halla: f (0) + f (-1)
Rpta.: 3
20. Sean las funciones f: R R y g: R R definidas por f (x) = 2x 3y,
g(x) = x2 + 5. Hallar: f (g (x + 1))
Rpta.: 2x2 + 4x + 9
DECIMA PRIMERA SEMANA : 12 MAYO AL 17 MAYO

PRIMERA SESION
SUCESIONES
Es un conjunto numrico, literal grfico cuyos trminos obedecen a una ley de
formacin. Tambin se le llama progresiones. Se tiene dos tipos:
PROGRESION ARITMETICA (P.A.): Se forma sumando o restando a cada
trmino una cantidad constante o variable.
Ejem: Determinar x en : 10;
13;
+3
16;
+3
19;
+3
+3
x;
25
+3
Luego se tiene que X = 19+3 = 22

Al nmero 3 , se le llamar Razn (r), y se calcula comparando por diferenciados
elementos contiguos Ejem.: 16-13 = 3
Clases: cuando r > 0 , es una Progresin aritmtica creciente.
cuando r < 0 es una Progresin aritmtica decreciente.
cuando r = 0 , es una Progresin aritmtica Trivial.
Propiedades:
1. La razn de una P.A. es igual a la diferencia de dos trminos consecutivos.
Ejem: Dado : 2; 4; 6; X; 10; 12; 14
La razn r = 4 - 2 = 6- 4 = 2
2. La suma de dos trminos equidistantes de los extremos en una P.A., nos da
el mismo valor.
En el Ejem. anterior: 2+14 = 4+12
3. Si la P.A.tiene un nmero impar de trminos, se tendr que el trmino
central es igual a la semisuma de los trminos extremos.
En el ejemplo: el trmino central es= (2 + 14) / 2 = 8
4. Si la P.A. es : a1; a2;
a3; an
y razn r, n =No. de trminos
Entonces, se cumple que: an = a1 + (n-1) r
5. La suma de trminos de una P.A., ser:

Sn = { (an+a1) / 2 } x n
Sn = { 2a1 + (n-1) r } (n/2)
PROGRESION GEOMETRICA (P.G.): Se forman multiplicando a cada trmino

cantidades constantes o variables.
Ejemplo:
Determinar x en: 5;
10;
x2
20;
x2
40;
x2
x;
x2
160
x2
Luego, se tiene que X= 40 x 2 = 80

Al nmero 2 , se le llamar Razn (q), y se calcula comparando por cociente dos
elementos contiguos Ejem.: 20 /10 = 2
Clases: cuando q > 0 , es una P.G. creciente.
cuando 0 < q < 0 es una P.G. decreciente.
cuando q < 0 , es una P.G. Oscilante.
Propiedades:
1. El producto de dos trminos equidistantes de los extremos en una P.G., nos
da el mismo valor.
En el Ejem. anterior: 5 x 160 = 10 x 80
2. Si la P.A.tiene un nmero impar de trminos, se tendr que el trmino
central es igual a la raz cuadrada del producto de los trminos extremos.
En el ejemplo: 3; 6; 12; 24; 48; 96; 192
el trmino central es= (3 x 192) 1/ 2 = 24
3. Si la P.G. es : t1; t2;
t3; tn
y razn q, n =No. trminos
Entonces, se cumple que: tn = t1 x q n-1

4. La suma de los infinitos trminos de una P.G. decreciente es:
Sn = { t1 / (1 - q) }
0<q<1
5. La suma de los n primeros trminos de una P.G. es:
Sn= { t1 (q n -1) } / (q-1)
Nota:
Sucesin de razones geomtricas iguales:
Dado: a1/b1 = a2/b2 = a3/b3 = .an/bn = K
Entonces se cumple:
1.
(a1 + a2+a3+..an) / (b1+b2+b3+.bn) = k
2.
(a1 . a2. a3. .an) / (b1 . b2. b3. .bn) = k
3.
a1 = b1 . K
a2 = b2 . K
..
..
an = bn . K
PROPORCION: Es la igualdad de dos razones de la misma clase.

Proporcin aritmtica: Es la igualdad de dos razones aritmticas
ab = c - d
Proporcin Geomtrica: Es la igualdad de dos razones geomtricas.
a/b = c/d
PROMEDIOS
MEDIA ARITMETICA: (M.A)
M.A. de n nmeros = (a1+a2+a3+.an) / n
MEDIA GEOMETRICA: (M.G.)
M.G. de n nmeros es = ( a1 . a2. a3. ..an)
MEDIA ARMONICA (M.H.)

M.H. de n nmeros es = [ n / (1/a1 + 1/a2 + 1/a3 + 1/an) ]
OBS.: M.A. > M.G > MH
3.- Frmulas
Notacin:
a = primer trmino
u = ltimo trmino
d = diferencia comn
m = trmino central
r = razn comn
n= nmero de trminos
s = suma de trminos
3.1 Progresin Aritmtica
1 Trmino general: TK
TK = a + (k 1) d
2 Suma de trminos
s=
au
2
3 ltimo trmino
Tn = a + (n 1) d
4 Suma de trminos
2a + (n 1) d
S=
n
2
PROPIEDADES:
4.1 Progresin Aritmtica

1 La suma de trminos que equidistan de los extremos es igual a la suma de los
trminos extremos de la progresin.
Ej.:
: 4 . 8 . 12 . 16 . 20 . 24
4 + 24 = 8 + 20 =
= 12 + 16
: 3 .6 . 9 .12 .15 .18 .24
m
3 +21 = 6+18 =
= 9 + 15 =
= 12 + 12
Nota.-
a+u
M=
2 La
impar de
S = mn
4.2 Progresin Geomtrica
1 Trmino general
Tk = a . r (k -1)
2 Suma de trminos
u.r-a
S=
r -1
3 ltimo trmino
Tn = a . r (n -1)
4 Suma de trminos
suma de trminos de una P.A. de un nmero (n)

trminos es:
rn - 1
S=a
r-1
4.3 Progresin Geomtrica
1 El producto de trminos que equidistan de los extremos es igual al producto de
los trminos extremos de la progresin.
Ej..:
2 : 4 : 8 : 16 : 32 : 64
2 . 64 = 64 4 . 32 = 8 . 16
1 : 4 : 16 : 64 : 256
m
1 . 256 = 4 . 64 = 16 . 16
Nota.-
a . u
e
2 El producto de trminos de una P.G es:
P ( a . u )n
P = (m) n
5. Suma de trminos de una progresin geomtrica decrecientes

a
S=
1. 0 < r < 1
Retricciones
1r
2. n
(Progresin infinita)
6. Interpolacin
Interpolar es completar una progresin es completar una progresin a partir de
sus elementos extremos.
6.1 Interpolacin de K medios aritmticos
Datos:
a.
.u
k medios
k
nmero de medios a interpolar
Nmero de trminos (n):
n= k + 2
Nota.-
1 Clculo de la razn o diferencia comn.

d=
ua
n 1
d=
ua
k 1
2 Sumando esta razn con cada trmino obtenemos el siguiente.

Ej.: Interpolar 3 medios aritmticos entre 4 y 16
Datos:
a=4
u = 16
Solucin: 4
k = 13
.16
3 medios
d=
16 4
=3
3 1
4 . 7 . 10 . 13 . 16
6.2 Interpolacin de k medios geomtricos

Dado:
a:
: u
Nota .-
k medios
1 Clculo de la razn
r=
n 1
u
a
k 1
u
a
n=k+2
2 Multiplicando la razn por cada trmino se obtendr el siguiente

Ej.: Interpolar 4 medios geomtricos entre 729 y 3,
Datos: a = 729
u=3
k=4
Solucin:
r=
41
3
729
3
=
36
1
1
5 =
3
3
Luego: 729 : 243 : 81 : 27 : 9 : 3

EJERCICIOS
1.- La suma de los n primeros trminos de una P.A. es 117, la razn 2 y el 1
trmino (a1) es 5. Hallar n
A) 3
B)6
C) 9
D) 12
2.-Calcular el trmino central de una progresin aritmtica de 7 trminos si la

suma de los trminos de lugar impar es 77 y la de los de lugar par es 56
A) 13
B) 15
C) 17
D) 19
3.- Hallar la razn de una P.G. de 3 trminos, si la suma de ellos es 157 siendo el
1 trmino: 1 y r > 1
A) 13
B) 12
C) 11
D) 10
4. La suma de los 4 primeros trminos de una P.A. es 20, la razn es 6. Hallar el
1 trmino.
A) 2
B) -2
C) 4
D) -4
5. En la siguiente P. Geomtrica:
Hallar: t12
A) 26
1
1 1
:
:
128 64 32
B) 24
C) 12
D) 16
6. Hallar la razn de una P.G. cuyo 1 trmino es 7, el ltimo es 567, y la suma de

todos trminos es 847.
A) 1
B) 3
C) 5
D) 7
7. Sabiendo que: a, a+b+2, c+b+4, c+10, se hallan P.A. creciente. Calcular:
b+c-3.
A) 2
B) 4
C) 6
D) 8
8. Calcular: t210 en la siguiente suma:

S=
A)
1
1679
1 1
1
1
....
7 15 23 31
1
1
B)
C)
1681
1683
D)
1
1685
9. La suma de los 3 primeros trminos de una P.A. es 42. La suma de los 3 ltimos
es 312, y la suma de todos los trminos es 1062. Hallar el nmero de trminos n.
A) 14
B) 16
C) 18
D) 20
10. La suma de los 6 trminos centrales de una P.A. creciente de 16 trminos es
141 y el producto de los extremos es 46. Qu lugar ocupa el nmero 7?
A) 3
B) 5
C) 7
D) 9
CLAVE
1
C
2
D
3
B
4
D
SEGUNDA SESION :
5
D
6
B
7
B
8
A
9
C
10
A
Practica matemtica XI (20item)
1. Determinar x en: 3; 8; 13; 18; 23; X
(Rpta. 28)
2. Determinar x en: 13; 14; 16; 19; 23; X
(Rpta. 28)
3. Determinar x en: 24; 23; 21; 18; 14; X
(Rpta. 9)
4. Determinar x en : 1; 7; 16; 30; 51; X
(Rpta. 81)
5. Determinar x en : 23; 24; 26; 29; 30; 32; 35; X
(Rpta. 36)
6. Determinar x en : 3; 3; 6; 18; 72; 360; X
(Rpta. 2160)
7. Determinar (x+y), si se tiene:

0; 13; 5; 10; 10; 7; 15; 4; X; y
(Rpta. 21)
8. En la siguiente succin hay un nmero equivocado, identifquelo y

reemplazarlo por el correcto.
2; 5; 10; 12; 26; 29; 58; 61; 122
(Rpta. 13)
9. Cual esa el dcimo trmino de esta sucesin:

1; 3; 7; 15; 31; ..?
10. Seale el nmero que completa la sucesin:
(Rpta. 1023)
7; 13; 24; 45; 86; __
(Rpta. 167)
11. Complete correctamente la sucesin:

5; X ; 32; 68; 140; 284
(Rpta. 14)
12. Calcular el valor del trmino 50 en la siguiente sucesin:

; 1/5; 3/16; 2/11.
(Rpta. 25/149)
13. Hallar la suma de (x+y+z) se la sucesin:

1; 3; 2; 2; 5; 5; 3; 7; 8; x; y; z
(Rpta. 24)
14. Que letra continua en la secuencia:

A; Z; B; Y; C; ---15. La suma, diferencia y producto de 2 nmeros enteros est en la misma
relacin que los nmeros 7, 1 y 48. Cual es el cociente de los nmeros.
(Rpta. 4/3).
16. Hallar la media aritmtica de 1; 2; 3; 4; 20
(Rpta. 10.5).
17. Si a/2 = b/3 = K y a3 + b3 = 280 . Hallar a+b..
(Rpta. 10).
18. Hallar dos nmeros tales que su media aritmtica es 18.5 y su media
geomtrica sea 17.5. (Rpta. 24.5 y 12.5)..
19. El producto de los cuatro trminos de una proporcin geomtrica es
176400, el primero de estos trminos es 12. Hallar el cuarto trmino.
(Rpta. 35)..
20. Si a/b= 8/3 , adems a2 + b2 = 52 . Hallar (a-b). (Rpta. 10)
DECIMO SEGUNDA SEMANA 19 MAYO AL 24 MAYO

PRIMERA SESION
INTERES
Por medio de la Regla de Inters se puede encontrar la ganancia o inters que
produce una suma de dinero o capital, prestado a un tanto por ciento
determinado y durante un tiempo tambin determinado.
Aqu, el capital se representa por c, el tiempo por t, el % por r y el inters o rdito
por I.
El dinero nunca esta inactivo, pues al darse en prstamo debe producir una
ganancia para quien lo presta, la cual es un % dado de la cantidad prestada, cuyo
% es convenido por las partes que hacen el contrato. As, prestar dinero al 5%
anual significa que por cada S/. 1,000 la persona que recibe el dinero pagar S/. 5
al ao; al 1 % mensual significa que se debe pagar S/. 1.50 al mes por cada S/.
100.
INTERES LEGAL Y USURA
Cuando en una operacin financiera debe existir un tipo de inters y ste no ha
sido estipulado por las partes contratantes, la Ley puede disponer, por ejemplo,
que ser el 6% anual, A esto se le llama Inters Legal.
Por otra parte, la usura consiste en exigir un inters muy elevado por el dinero
que se presta y es penada por las leyes en algunos pases.
INTERES SIMPLE Y COMPUESTO
El inters puede ser simple cuando el inters o rdito, es decir, la ganancia que
produce el capital prestado, se percibe al final de perodos iguales sin que el
capital vare. Y tambin puede ser compuesto, cuando los intereses que produce
el capital se le suman al final de cada perodo formando un nuevo capital.
DEDUCCIN DE LAS FORMULAS DE INTERES SIMPLE
En las que se deducen a continuacin, r representa la tasa el tanto por ciento
anual, es decir, lo que reditan S/. 100 al ao.
1.
Siendo el tiempo 1 ao:

S/. 100
producen
r
al ao
S/. c
producen
I
Como el capital y el inters son directamente proporcionales, porque a
doble capital, doble inters, formaremos la proporcin igualando las razones
directas:
100
y despejando en esta proporcin I, c y r como medios o extremos

desconocidos, tendremos:
I
2.
cr
100
100 I
r
100 I
c
Siendo el tiempo de varios aos:

Es evidente que el inters que produce un capital c durante t aos, es igual
al inters que produce un capital t veces mayor durante un ao, o sea el
inters durante un ao del capital c t.
Por lo tanto, si:
S/.
S/.
100
ct
producen
producirn
Al formar la proporcin tendremos:
100
ct
r
I
al ao
al ao
r
I
y despejando:
I = ctr
100
3.
100 I
tr
= 100 I
cr
100 I
ct
Siendo el tiempo de varios meses:

Cuando el tiempo t represente meses, t representar aos, de esa forma
12
estaremos en el caso anterior:
S/.
S/.
100
cxt
12
producen
producirn
Formando la proporcin tendremos:
Simplificando, queda:
r
I
al ao.
100
ct
12
1200 =
ct
r
I
r
I
Despejando:
I = ctr
1200
c = 1200 I
tr
t = 1200 I
cr
1200 I
ct
4.
Siendo el tiempo de algunos das:

El ao comercial se considera de 360 das.
Cuando el tiempo t representa das, t
representar aos, luego, diremos:
360
S/.
100
producen
S/.
ct
360
producirn
al ao
Formando la proporcin tendremos:
Simplificando, queda:
36000
ct
100
ct
360
r
I
r
I
y despejando:
I = ctr
c = 36000 I
36000
tr
t = 36000 I
cr
= 36000 I
ct
PROBLEMAS CON FORMULAS

Para aplicar estas formulas deben considerarse que, siendo el % anual, cuando el
tiempo sea en aos se emplean las formulas con 100; cuando sea en meses con
1200, y en das, con 36000.
Estas frmulas estn deducidas bajo la suposicin de que el % es anual. Por

tanto, si el % que se da es mensual o diario hay que hacerlo anual
multiplicndolo, si es mensual por 12, y si es diario por 360, y entonces se podrn
aplicar las frmulas anteriores.
CALCULO DEL INTERES
A.
Hallar el inters de S/. 450 al 5% anual en 4 aos.

Aplicamos la frmula I con 100, porque el tiempo est dado en aos:
I
B.
ctr
100
450 x 5 x 4
100
S/. 90
Un propietario toma S/. 3600 en hipoteca sobre una casa al 5 %

anual. Cunto pagar de intereses al mes?.
Hay que hallar el inters de 1 mes. Aplicamos la frmula de I con 1200,
porque el tiempo est en meses:
I
C.
c t r =
1200
3600 x 1 x 5.75
1200
S/. 17.25
Hallar el inters que han producido S/. 6,000 invertidos durante 2 aos, 8
meses y 6 das al % mensual.
Hay que reducir 2 aos, 8 meses y 6 das a das = 966 das. Entonces se
aplica la frmula de I con 36,000, porque el tiempo est en das, pero para
poderla aplicar primero se obtiene el % anual. Como es % mensual se
multiplica por 12 y se tiene x 12 = 6% anual.
I
D.
c t r=
36000
6000 x 966 x 6
36000
S/. 966
Un empleado toma un prstamo de S/. 480 al 5% anual el 12 de marzo y

devuelve el dinero el 15 de mayo. Cunto pagar de inters?.
Al calcular el inters entre dos fechas prximas, se calcula el nmero
exacto de das de una fecha a otra. As, en este problema, del 12 de marzo
al 15 de mayo hay 19 das en marzo, 30 en abril y 15 en mayo = 64 das.
I
c t r=
36000
480 x 64 x 5 =
36000
CALCULO DEL CAPITAL
S/. 4.27
A.
Qu suma al 5 1 % produce S/. 104 en 8 meses?

5
Aplicamos la frmula de capital con 1200, porque el tiempo est en meses:
c
B.
1200 I
r t
1200 x 104 =
5.2 x 8
S/. 3,000
Por un dinero que recib en prstamo al 1/3 % mensual y que devolv a los
80 das pagu S/. 400 de inters. Cul fue la suma prestada?.
1%
3
mensual
1
3
12
4% anual
Se aplica la frmula de capital con 36,000 porque el tiempo est en das:

c
36000 I
r t
36000 x 400 =
4 x 80
S/. 45,000
CALCULO DEL POR CIENTO

A.
A qu % anual se invirtieron S/. 75000 que produjeron en 24 das S/. 250 ?

Aplicamos la frmula de r con 36000 porque el tiempo est en das:
r
36000 I
c t
36000 x 250 =
75000 x 24
5 % anual
CALCULO DEL TIEMPO

A.
Si S/. 6,000 invertidos al 2% producen S/.

estuvieron invertidos?
600, por cunto tiempo
Para tener el tiempo en aos se aplica la frmula de t con 100; en meses,

con 1200 y en das con 36000. Aqu se busca en aos:
t
100 I
cr
100 x 600
6000 x 2
5 aos
CASOS PARTICULARES DE INTERES SIMPLE

A.
Conociendo c, t y r, hallar el monto, M
En cunto se convertirn S/. 7200 al 3 3 % anual en 5 meses?

4
Aqu se pide el monto M, que es la suma del capital con el inters, o sea, M
= c + I. Cmo conocemos el capital, S/. 7200, slo hay que buscar el
inters y sumarlo con c.
I
c t r
1200
7200 x 5 x 3.75
1200
S/. 112.50
Como M = c + I, sabiendo que c = S/. 7200 y que I =

tendremos: M = 7200 + 112.50 = S/. 7,312.50.
B.
S/. 112.50,
Conociendo M, c y t, hallar r.
A qu % anual se invirtieron S/. 9000 que en 40 das se convirtieron en S/.
9,051.25 ?
Aqu se aplica la frmula de r con 36000, y para encontrar el inters slo
hay que restar de M el capital con sus intereses acumulados, S/. 9,051.25,
el valor de c que es S/. 9000.
Y el inters ser:
I = M - c
S/. 9,051.25 -
S/. 9,000
S/. 51.25
Y tendremos:
r
C.
36000 I
ct
36000 x 51.25
9000 x 40
51%
8
Conociendo M, c y r, hallar t.
Durante cunto tiempo se invirtieron S/. 500 para que el 7% anual se
convirtieran en S/. 570?
Se aplica la frmula de t, y para hallar el inters I se resta el capital c que

es S/. 500, del monto M que es S/. 570 y el inters I = M c ser S/. 570
S/. 500 = S/. 70, y tendremos:
t
=
100 I
=
100 x 70
=
2 aos
cr
500 x 7
PRACTICA
En ste y los siguientes ejercicios sin no se establece uno especfico, el % se
entiende que es anual.
1.
Se toman S/. 4800 en hipoteca al 7%. Cunto hay que pagar de inters
mensual?
R:
S/. 28
2.
Si presto S/. 120 al 1% mensual, Cunto me pagarn mensualmente de

intereses?.
R:
S/. 1.20
3.
Hallar el inters de S/. 600 al 3 1 % en 4 aos.

2
R:
S/.
84
4.
Hallar el inters de S/. 4500 al 5 1 % en 8 meses.

2
R:
S/.
165
5.
Hallar el inters de S/. 9000 al 12 % en 20 das.
R:
S/.
60
6.
Hallar el inters de S/. 1800 al 5% en 3 aos, 8 meses y 10 das.

R:
S/.
332.50
7.
Cunto producen S/. 8200 prestados al 1 % mensual durante 90 das?

4
R:
S/.
61.50
Cunto producen S/. 750 que se prestan al 1 % diario en 2 meses?
80
R:
S/.
7.50
8.
9.
Hallar el inters de S/. 500 al 6% del 6 de febrero de 2005 al 2 de marzo del

mismo ao.
R:
S/.
2
10.
Se toman S/. 900 al 5 1/2 % el 29 de abril y se devuelve el capital prestado

el 8 de junio. Cunto se pagar de inters?.
R:
S/.
5.50
11.
Hallar el inters de S/. 400 al 9% del 1 de febrero del 1964 al 30 de julio del
mismo ao (ao bisiesto).
R:
S/.
18
12.
Qu suma al 3% en 2 aos produce S/. 60 .
R:
S/.
1,000
13.
Qu suma al 5 1 % en 5 meses produce S/. 110

2
R:
S/.
4,800
14.
Qu suma al 3 3 % en 60 das produce S/. 72 ?

5
R:
S/.
12,000
15.
Qu capital al 7 1 % produce en 5 meses y 10 das S/. 400 ?

2
R:
S/.
12,000
16.
A qu % se invirtieron S/. 800 que en 5 aos producen S/. 40 ?
R:
1%
17.
A qu % se invirtieron S/. 1,254 que en 6 meses producen S/. 62.70 ?

R:
10 %
18.
A qu % se invirtieron S/. 8,200 que en 90 das producen S/. 410 ?

R:
20 %
19.
A qu % se invirtieron S/. 12,000 que en 2 aos 9 meses y 18 das

producen S/. 2,016 ?
R:
6%
20.
Durante cunto tiempo se invirtieron S/. 960 que al 5 % produjeron S/. 48?
R:
1 ao
21.
Con los intereses de S/. 60,000 al 1 % mensual se adquiri un solar de S/.

9,000, cunto tiempo estuvo invertido el dinero?
R:
1 ao 3 meses
22.
Se toma al 4 % una suma de S/. 9,000 el 13 de setiembre y al devolver el

capital se pagan S/. 74 de intereses. Qu da se hizo la devolucin?
R:
El 26 de Noviembre
SEGUNDA SESION
PRACTICA CALIFICADA (P2)
DECIMA TERCERA SEMANA: 26 MAYO AL 31 MAYO
PRIMERA SESIN: REPASO DE CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA DE LA 9
A LA 12
SEGUNDA SESIN: EXAMEN PARCIA II
DECIMA CUARTA SEMANA: 02 JUNIO AL 07 JUNIO

PRIMERA SESIN:
TEORIA DE PROBABILIDADES
INTRODUCCION
La teora de probabilidad es una herramienta o modelo matemtico no
determinstico que analiza principalmente fenmenos que no responden una
regla uniforme ni est basada en parmetros fijos. El estudio de Probabilidades
nos permite hacer aseveraciones de situaciones de las cuales no estamos
absolutamente seguros de lo que va ha ocurrir pero expresan cierto grado de
prediccin.
CONCEPTOS PREVIOS
FENOMENO ALEATORIO
Cuando estamos en presencia de algn fenmeno del cual conocemos ciertos
datos y que en termino general se denominan estados iniciales, muchas veces
pueden producirse un estado final.
Esos fenmenos se denominan Fenmenos Determinsticos, pero, cuando no
pueden producirse el estado final porque existen varios resultados posibles estos
fenmenos se denominan No Determinsticos, llamados tambin Fenmenos
Aleatorios.
EXPERIMENTO ALEATORIO (E)
Es el conjunto de operaciones destinados a describir, comprobar o demostrar un
determinado fenmeno aleatorio.
Ej. :
E1 : Soltar un determinado llavero (en que posicin cae)
E2: Lanzar tres monedas hacia arriba (ver si caen cara o sello)
EXPERIMENTO COMPUESTO
Muchas veces un experimento puede descomponerse en otros experimentos
componentes.
Ej. :
E : Lanzar dos dados
E1: Lanzar el primer dado
E2: Lanzar el segundo dado
Ntese que:
Espacio muestral :
1 : 1, 2, 3, 4, 5, 6
2 : 1, 2, 3, 4, 5, 6
El numero de elementos (n) del espacio muestral ser:
n() = 6 x 6 = 36
En General:
n() = n(1) . n(2)
SUCESOS ELEMENTALES EQUIPOTENCIALES
Los sucesos elementales son equiprobables cuando cada suceso elemental,
tienen la misma probabilidad de ocurrencia.
Sea: E : un experimento aleatorio
: espacio muestral
: a1, a2, a3, a4, ak
Consideremos que los sucesos elementales son equiprobables, es decir:
P1 = P2 = P3 = P4 = .= Pk = P
Como : P1 + P2 + P3 + P4 +.+ Pk = kP
Luego :
kp = 1
De donde : p =
(DEFINICION DE LAPLACE)
k
Sabiendo : k = n ()
Si ahora se considera un solo suceso cualquiera:
Supongamos que: A = c
Luego:
Donde :
P(A) = p + p + p + p + ..+ p = rp
P (A) = _ r__
K
n (a)
n ( )
Experimento Determinstico
Es toda prueba o ensayo cuyo resultado puede predecirse sin realizar previamente
la prueba, ya que consta de un nico resultado posible.
Ejemplo:
Al lanzar un dado se obtiene como nico resultado

probable 1 punto
Experimento Aleatorio
Es toda prueba o ensayo cuyos resultados no pueden predecirse sin realizar
previamente la prueba, ya que consta con ms de un resultado posible.
Ejemplo:
No podemos predecir que resultado saldr ya que

podra ser: 1, 2, 3, 4, 5 6 puntos
Espacio Muestral
Es el conjunto formado por todos los resultados posibles de un experimento
aleatorio.
Ejemplo:
1
Experimento aleatorio: Lanzamiento de una moneda

Espacio muestral: c, s
Nmero de elementos del espacio muestral: n 2
Experimento aleatorio: Lanzamiento de un dado

Espacio muestral: 1, 2, 3, 4, 5, 6
Nmero de elementos del espacio muestral: n 6
Experimento aleatorio: Lanzamiento de una moneda y un

dado a la vez
Espacio
muestral:
1c , 2c , 3c , 4c , 5c , 6c ,1s, 2s, 3s, 4 s, 5s, 6s
Nmero de elementos del espacio muestral: n
12
Evento Suceso (A, B, C, .)

Es cualquier subconjunto de un espacio muestral. Se denota con las primeras
letras del alfabeto (maysculas).
Ejemplo:
1
Experimento aleatorio: Lanzar un dado

Evento: obtener un puntaje impar
1, 2, 3, 4, 5, 6
n 6
A 1, 3, 5
n A 3
Evento Seguro:
Si el evento A es igual al espacio muestral A
Evento posible:
El evento A es posible si es subconjunto del espacio muestral.
Evento Imposible:
Si el evento A resulta ser un conjunto vaco.
Ejemplo:
Al lanzar un dado sean los eventos:
A: De obtener un nmero par.
B: De obtener un nmero impar.
C: De obtener un nmero mayor que 8.
D: De obtener un nmero mayor que cero.
Resolucin:
El espacio muestral es:
1, 2, 3, 4, 5, 6
A=
B=
C=
D=
2, 4, 6 Evento posible
1, 3, 5 Evento posible
9, 10, 11, ...... Evento imposible
1, 2, 3, 4, 5, 6 Evento seguro
DEFINICION DE PROBABILIDAD
Si A es un evento de un espacio muestral, entonces la probabilidad de

ocurrencia de A se denota por P(A) y est dado por la relacin:
P A
# de casos a favor de A
n A
# total de casos posibles en n
Ejemplo
Si se lanza un dado, cul es la probabilidad de obtener un puntaje par?
Resolucin:
Experimento aleatorio: Lanzar un dado
Espacio muestral:
1, 2, 3, 4, 5, 6
Evento: obtener un puntaje par
n A 3
A 2, 4, 6
P A
Luego:
n 6
n A
3 1

n 6 2
PROPIEDADES
Si A es un evento definido es , entonces:
0 P( A ) 1
Si P(A)=0, A evento imposible, nunca va a ocurrir.

Si P(A)=1, A evento seguro, siempre ocurre.
Probabilidad por Complemento
Si A es un evento definido en el espacio muestral , entonces:

P A 1 P A '
Donde:
P(A) : Probabilidad que ocurra el evento A
P A '
: Probabilidad que no ocurra el evento A
Nota: A ' A c A
Ejemplo:
Calcular la probabilidad de obtener al menos una cara en el lanzamiento de 3

monedas.
Resolucin:
Al lanzar tres monedas, los resultados posibles son:
Mediante el diagrama de rbol
c , c , c , c , c , s , c , s, c , c , s, s , s, c , c , s, c , s , s, s, c , s, s, s
n 8
Como el complemento (lo contrario) de obtener al menos una cara es no obtener

ninguna cara (puro sellos). Hallemos la probabilidad de obtener puro sellos.
n A ' 1
A ' s, s, s
Luego: P A '
n A '
1
n
8
Entonces: P A 1
1 7
8 8
La probabilidad de obtener al menos una cara es 7/8.

EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES
Para dos eventos A y B mutuamente excluyentes es decir que ambos no puedan
ocurrir a la vez, A B , se cumple.
P A B P A P B
Esto es, la probabilidad que ocurra uno u otro evento mutuamente excluyente es
la suma de las probabilidades de los eventos por separado.
Grficamente:
Ejemplo:
Una bola se extrae al azar de una caja que contiene 4 bolas blancas, 5 bolas rojas
y 2 bolas amarillas. Determinar la probabilidad de que sea amarilla o roja.
Resolucin:
P amarilla
2
11
P roja
5
11
Como no es posible que la bola sea amarilla y roja a la vez (eventos mutuamente
excluyentes), entonces:
2
5
7
P amarilla o roja 11
11 11
EVENTOS INDEPENDIENTES
Dos eventos A y B son independientes, si la ocurrir uno de ellos cualesquiera, no
afecta la ocurrencia del otro evento. En este caso se tiene:
P A B P A x P B
La probabilidad de que ambos eventos ocurran esta dado por el producto de las
probabilidades de cada evento por separado.
Ejemplo:
Calcular la probabilidad de obtener cara al lanzar una moneda y un puntaje mayor

a 2 al lanzar un dado.
Resolucin:
Sea A= sello ,
B= impar > 2
* Sabemos que al lanzar una moneda:

n 2
c , s
A c
n A 1
Entonces: P A
1
2
* Como lanzar un dado los posibles resultados son:

n 6
1, 2, 3, 4, 5, 6
B 3, 4, 5, 6
4
2
Entonces: P(B)
6
3
P A B
n B 4
1 2 1
x
2 3 3
Observaciones:
La probabilidad es un nmero que puede ser desde 0 hasta 1 inclusive pero
frecuentemente se expresa como tanto por ciento, para ello bastar con
multiplicar por 100 y colocar el signo de % al producto obtenido.
P A P A ' 1
P A B P A P B P A B
P A B P A P A B
PROBLEMAS PARA LA CLASE

1 Se lanza un dado y se sabe que el resultado es un nmero par. Cul es la
probabilidad de que ese nmero sea divisible por 3?
a) 1/2
b) 1/3
c) 1/4
d) 1/5
e) 1/6
2 En una urna se tiene 20 fichas numeradas del 1 al 20. Se extrae una ficha y se
sabe que su nmero es impar. Cul es la probabilidad de que este nmero sea
divisible por 5?
a) 1/2
b) 1/3
c) 1/4
d) 1/5
e) 1/6
3 Tres cazadores A, B y C estn apuntando con unos rifles a un len. La
probabilidad de que A acierte el disparo es 4/5, la de B es 3/7 y la de C es 2/3. Si
los tres disparan, cul es la probabilidad de que los tres acierten?
a) 27/35
b) 17/35
c) 18/35
d) 8/35
e) 99/105
4 De una caja que contiene tres bolas negras, 4 blancas y 2 amarillas, se extrae
al azar una de ellas. Hallar la probabilidad de que la bola extrada no sea negra.
a) 1/3
b) 4/7
c) 5/9
d) 2/3
e) 4/9
5 De 100 pacientes examinados, 20 padecan de artritis, 32 padecan de gastritis
y 8 tenan ambos males. Hallar la probabilidad de seleccionar un paciente que
padezca de artritis o gastritis.
a) 11/25
b) 11/50
c) 17/50
d) 13/50
e) 19/25
6 A una seora embarazada le diagnostican que tendr trillizos. cul es la
probabilidad que el da del parto nazcan 3 mujeres?
a) 1/2
b) 1/4
c) 1/8
d) 1/16
e) 1/3
7 Se lanzan dos dados al mismo tiempo. Hallar la probabilidad de que la suma de
los resultados de los dos dados sea igual a 10 o igual a 7.
a) 7/36
b) 1/6
c) 1/12
d) 1/4
e) 7/28
8 Una bolsa contiene 4 bolas blancas y 2 negras, otra bolsa contiene 3 bolas
blancas y 5 negras. Se extrae una bola de cada bolsa. Determinar la probabilidad
de que ambas sean blancas.
a) 1/2
b) 1/4
c) 2/3
d) 3/4
e) 1/3
9 Si se lanzan tres monedas sobre una mesa, cul es la probabilidad de que se
obtengan dos caras y un sello?
a) 1/2
b) 1/4
c) 5/8
d) 1/8
e) 3/8
10 En una caja se tiene 4 bolas azules y 6 bolas blancas. Se extrae 3 bolas al
azar, una por una (sin reposicin). Hallar la probabilidad de que la primera sea
blanca, la segunda azul y la tercera blanca.
a) 3/5
b) 1/5
c) 1/6
d) 5/6
e) 2/5
11 Se tiene dos urnas, en la primera hay 3 bolas azules y 6 rojas, en la segunda
urna se tiene 4 bolas azules, 3 rojas y 2 blancas. Si se extrae una bola al azar,
determine:
a) La probabilidad de que la bola extrada sea azul.
b) Si la bola extrada result roja, cul es la probabilidad de que sea de la
primera urna?
a) 7/12 y 1/9
b) 7/24 y 3/4
c) 7/18 y 2/3
d) 3/17 y 4/7
e) 5/18 y 1/5
12 Una urna (I) contiene una bola blanca y 3 negras; la urna (II) contiene 3 bolas
blancas y 2 negras y la urna (III) 4 bolas negras y 8 rojas; una urna se escoge
aleatoriamente y de ella se extrae una bola. Calcule cul es la probabilidad que la
bola elegida sea de color negro.
a) 89/193
b) 89/180
c) 19/180
d) 77/120
e) 15/60
13 Se tiene en una urna 8 bolas rojas y 4 bolas blancas. Se saca una bola y se
reemplaza por dos del mismo color, luego se saca otra bola. Hallar la probabilidad
de que en la primera y en la segunda extraccin las bolas sean del mismo color.
a) 23/39
b) 28/37
c) 21/42
d) 7/13
e) 17/39
14 Una caja contiene cuatro monedas: una moneda es corriente, la otra moneda
tiene dos caras, la otra dos sellos y la ltima est cargada de modo que la
probabilidad de obtener sello es 1/5. Halle la probabilidad de que al seleccionar
una moneda y lanzarla se obtenga cara.
a) 17/40
b) 11/20
c) 17/30
d) 23/40
e) 21/40
15 En un saln de clases se encuentran 10 nios y 4 nias, si se escogen tres
estudiantes al azar. cul es la probabilidad de que los dos primeros sean nios y
la ltima sea nia?
a) 15/91
b) 7/15
c) 3/17
d) 5/31
e) 2/5
16 Un artillero dispara a un blanco, se sabe que en un disparo la probabilidad de
acertar es 0,01. Se efecta dos disparos, cul ser la probabilidad de no acertar?
a) 0,99
b) 0,9081
c) 0,9801
d) 0,9802
e) 0,0001
17 Las probabilidades que tienen A, B y C de resolver un mismo problema son:
4/5, 2/3, 3/7 respectivamente. Si intentan hacerlo los tres, determinar la
probabilidad de que se resuelva el problema.
a) 101/105
b) 24/105
c) 81/105
d) 90/105
e) 4/105
18 La probabilidad de que Francisco ingrese a la UNFV es 0,7, que ingrese a la
UNI es 0,4, si la probabilidad de que no ingrese es 0,12. Hallar la probabilidad de
que ingrese a ambas a la vez.
a) 0,42
b) 0,22
c) 0,24
d) 0,48
e) 0,58
19 La probabilidad de que Sonia estudie ingls es 0,75 y la probabilidad de que
estudie Francs es 0,50. Si la probabilidad de que estudie ingls o francs es
0,85. Cul ser la probabilidad de que estudie ambos a la vez?
a) 0,2
b) 0,3
c) 0,4
d) 0,5
e) 0,6
20 Si en un sorteo la probabilidad de ganar el primer premio es 2/5 y la del
segundo premio es 3/8. Si la probabilidad de ganar al menos uno de los dos
premios es 3/4, calcular la probabilidad de ganar ambos premios.
a) 1/40
b) 7/40
c) 3/40
d) 5/31
e) 2/31
1
b
2
d
3
d
4
d
5
a
6
c
7
d
8
b
TABLA DE RESPUESTAS
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
e c
c
b a d a c
a b c
a
PROBLEMAS DIDACTICOS
1. Calcular la probabilidad de que al lanzar cuatro monedas :

a) Se obtenga cara una vez
b) Se obtenga cara a lo mas dos veces
Anlisis:
Espacio muestral : n ( ) = 16
Cada elemento de tiene la misma probabilidad de ocurrencia :
N() = 16
a) P (c1) = _ r__
K
16
1
4
b) Sea S = obtener cara a lo mas 2 veces

S = C0 U C1 U C2
P(S) = P(C0) + P(C1) + P(C2)
Vemos que :
r=6
K = 16
P (c1) =
_ 1__
16
4
16
6
16
11
16
2. Sea el experimento aleatorio

E = Lanzar dos dados
Sean los sucesos:
A = Obtener suma mayor que 8
B = Obtener suma menor que 10
Calcular la probabilidad de ocurrencia del suceso A U B
Anlisis:
Como : E = Lanzar dos dados
Espacio muestral : 1 = 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
Estos sucesos anteriores elementales no son equiprobables.

Pero las combinaciones totales de los suceso si son equiprobables:
N (total) = 36
Luego:
A U B =
P (A U B) = P () = 1
Otro Anlisis :
P (A U B) = P (A) + P(B) - P (A B)
P (A U B) =
_ 10__
36
30
36
4 =
36
36
36
Luego:
P (A U B) = 1
DECIMA QUINTA SEMANA: 09 JUNIO AL 14 JUNIO

PRIMERA Y SEGUNDA SESIN: RECAPITULACIN PARA EL EXAMEN FINAL
DECIMA SEXTA SEMANA: 16 JUNIO AL 21 JUNIO
PRIMERA Y SEGUNDA SESIN: RECAPITULACIN PARA EL EXAMEN FINAL
DECIMA SETIMA SEMANA: 23 JUNIO AL 28 JUNIO
EXAMEN FINAL

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Conceptuar y aplicar correctamente las operaciones de la

Identificar, desarrollar y resolver operaciones, adecuadamente,

Definir, identificar, interpretar y aplicar analtica y grficamente

Conceptuar, relacionar y operar con Funciones de Variable

Primera y Segunda Sesin

Primera y Segunda Sesin

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Evaluacin Formativa Interactiva, en relacin a la participacin activa

Evaluacin Formativa o de Proceso para comprobar el rendimiento

Dos exmenes escritos parciales (8 y 13 semana), enmarcados

Evaluacin Sumativa para comprobar el nivel de desarrollo

El Promedio General se calcular en concordancia con las

Promedio de Exmenes Parciales

FIGUEROA GARCA, Ricardo. Matemtica Bsica I. Per. Ed

LEITHOLD, Louis, Matemticas previas para el Clculo. Mxico.

MOYA CALDERN, Rufino. Probabilidad. Lima. San Marcos.1988

VENERO, Armando. Matemtica Bsica. Per. Ed. Gemar. 1998.

TEMA: REVISION DE MATEMATICA

PRIMERA SEMANA: 03 MARZO AL 08 MARZO

Nmeros Naturales ( N ) N={0;1;2;3;4;5;....}

Nmeros Complejos ( C ) C={a+bi;

Siendo a y b nmeros reales e i numero imaginario.

Producto de Bases Iguales. Am. A.n = A m+n

Cocientes de Bases Iguales Am = A m-n

Producto de Bases Diferente e Igual potencia. (A. B) n = An Bn

Cocientes de Bases diferentes e igual potencia. A n= An

Potencia de Potencia. (Am)n = Am.n

Exponente negativo. A-n = 1

NUMEROS DECIMALES Y FRACCIONES

Fraccin Decimal Exacto. Posee cantidad limitada de decimales.

Cuando la parte entera no es cero:

Fraccin Decimal Peridica Pura. Aquella en la que hay un grupo de

Cuando la parte entera no es cero:

Cuando la parte entera no es cero:

NOTACION EXPONENCIAL NOTACION CIENTIFICA

Indicar verdadero o falso en las

a)40 b)42 c)43 d)45 e)48

a)128 b)32 c)64 d)16 e)256

8 Hallar el valor Numrico de la

12 Hallar La fraccin generatriz de

a) 3/5 b) 5/3 c) 2/5 d) 5/2

17 Expresar en notacin cientfica:

18 Reducir las siguientes

19.- El valor de: 0,8333..-0,4545....

a)7/33 b)11/4 c)4/11 d)33/7 e)N.A

0,227 272 7...

a) 25/63 b) 3/5 c) 5/22 d) 5/7 e) 4/9

20. DIGA SI LAS SIGUIENTES IGUALDADES

25 Expresar en notacin cientfica el

a) FFFF b) VVVV c) FVFV

23 Expresar en notacin cientfica:

29 Reducir las siguientes expresiones.

0,00001 x 0.001 x1011 x 100000

30 Calcule la suma de los trminos de

DESPEJE DE VARIABLE LINEAL Y CUADRTICA

SON DE SEGUNDO GRADO:

PROCEDIMIENTO PARA RESOLVER ECUACIONES

ECUACIONES PLANTEO DE PROBLEMAS

Las dos quintas partes

Un nmero dio disminuido

Dos nmeros consecutivos

RAICES DE UNA ECUACION DE 2 GRADO