QU ES INVESTIGACIN:

Investigacin designa accin y efecto de investigar. Como tal, se refiere al proceso de naturaleza intelectual y experimental que, a travs de un
conjunto de mtodos aplicados de modo sistemtico, persigue la finalidad de indagar sobre un asunto o tema, as como de aumentar, ampliar o
desarrollar su conocimiento, sea este de inters cientfico, humanstico o tecnolgico.
La investigacin puede tener varios objetivos: buscar soluciones a problemas puntuales, desentraar las causas de una problemtica social,
desarrollar un nuevo componente de uso industrial, etc., no obstante, su finalidad es siempre la misma: conocer la realidad, descubrir algo, entender
un proceso, encontrar un resultado.
Particularmente, como investigacin cientfica se denomina el proceso sistemtico de anlisis e indagacin, regido por la aplicacin de una serie de
mtodos y tcnicas, cuyo objetivo es la comprobacin de una hiptesis planteada, as como la confirmacin o desarrollo de teoras relativas a las
ciencias fcticas.
Por su parte, el vocablo investigacin tambin tiene un uso en criminalstica, pues se refiere al hecho de indagar sobre la conducta de sujetos que
se encuentran bajo sospecha de haber cometido algn delito. La investigacin, en este caso, es un procedimiento policial para conocer las
circunstancias, medios y mviles de un crimen, y as determinar la culpabilidad o inocencia de los sujetos implicados.
Investigacin cualitativa
Como investigacin cualitativa se denomina el tipo de investigacin caracterstico de las ciencias sociales y humansticas que basa sus estudios y
anlisis en datos no cuantificables, no trasladables a los nmeros. En este sentido, la investigacin cualitativa avanza a travs de procedimientos
interpretativos y subjetivos. Los datos de que se vale son recogidos a partir de la observacin directa, de entrevistas, as como de bibliografa
referencial. Su finalidad es responder a sus hiptesis mediante razonamientos valorativos del asunto o tema de estudio abordado.
Investigacin cuantitativa
La investigacin cuantitativa es aquella empleada en el rea de las ciencias fcticas o naturales cuya metodologa basa sus resultados en datos
medibles. En este sentido, la investigacin cuantitativa extrae sus datos mediante la observacin y medicin, y emplea herramientas de la
estadstica para analizar, contrastar e interpretar los resultados. Como tal, su naturaleza es descriptiva, pues busca determinar las caractersticas y
propiedades importantes del fenmeno estudiado.
Investigacin documental
La investigacin documental es aquella que basa su mtodo de estudio en la recogida de la informacin, disponible en libros, artculos, documentos
o medios audiovisuales, que se ha desarrollado previamente, de manera directa o conexa, en torno al tema o asunto investigado, y que le permite al
investigador conocer los antecedentes del problema, ya sea para ampliar su conocimiento sobre el tema, ya para desarrollar un nuevo enfoque. De
este modo, la investigacin documental procede mediante el anlisis, interpretacin, reflexin, crtica y confrontacin de la informacin recogida
para presentar sus resultados mediante la valoracin razonada de lo hallado.
Investigacin de campo
Como investigacin de campo se denomina aquella donde el investigador trabaja directamente en el entorno, ya sea natural o social, del asunto o
problema sobre el que est indagando.
EL PROCESO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA
Este proceso implica seis etapas que permiten al investigador incrementar los conocimientos existentes acerca de los determinantes de un
fenmeno.
La primera etapa de una investigacin es la eleccin de una pregunta general. En la prctica esto se hace en el transcurso del tiempo y a medida
que se desarrollan otros procesos. A veces es la influencia de profesores lo que los guiar hacia un determinado campo a investigar. Otra ser la
historia particular de una persona lo que orientar la seleccin del objeto de estudio.
La segunda etapa de una investigacin es el estudio de la documentacin existente sobre el fenmeno en cuestin. As si el problema son los bajos
aprendizajes de la informacin lectura y escritura en nios de los primeros grados de primaria, la tarea ser buscar sobre el desarrollo de la lectoescritura en la infancia, estrategias para su desarrollo, condiciones para su evolucin. Una vez que se ha buscado suficiente informacin, sera
bueno organizar tales datos considerando criterios, autores, estrategias, tiempo, etc. Esta investigacin documental, que representa la primera, la
de iniciacin, es el preludio de todo lo que vendr despus.
Esta segunda etapa permite plantear la problemtica de la investigacin, para ello el investigador hace muchas cosas como: i) al informarse con los
conocimientos existentes mejora su comprensin de las relaciones entre el fenmeno y sus determinantes; ii) se familiariza con los conceptos y el
vocabulario; iii) en la medida en que se familiariza con la documentacin y la estudia, establece la importancia del fenmeno en cuestin evaluando
incluso sus consecuencias; iv) al trmino de sus lecturas elabora la sntesis de los conocimientos existentes, haciendo as el diagnstico del tema;
v) por ltimo, una vez enunciado el diagnstico del tema, el investigador llega ms lejos en su reflexin y trata de encontrar una relacin que no se
haya demostrado todava entre el fenmeno estudiado y un factor que puede ser determinante de ese fenmeno.
La tercera etapa de una investigacin consiste en elegir una metodologa, seleccionar a los participantes y perfeccionar un instrumento de
recopilacin de datos - que puede ser un cuestionario, una gua de observacin, una entrevista, etc.- a fin de reunir la informacin necesaria para
verificar si en realidad existe la supuesta relacin entre el fenmeno estudiado y el posible determinante. El investigador debe asegurarse de que el
instrumento que construye le permita reunir los datos apropiados para efectuar los anlisis y verificar la existencia de la supuesta relacin o
relaciones.
La cuarta etapa consiste en organizar la recoleccin y, despus utilizar el instrumento de recoleccin de datos. Aqu es donde el investigador pasa a
la accin.
En la quinta etapa el investigador procede a organizar y a presentar los datos, pero adems realiza el anlisis y la interpretacin de los resultados
que ha obtenido. A la luz de lo aprendido en la primera etapa, verifica s los nuevos datos concuerdan o no con los que ya existan.
Finalmente, la sexta etapa consiste en someter la investigacin a la crtica de los colegas que tambin estn haciendo investigacin. Es una suerte
de evaluacin de lo trabajado para darle ms consistencia al informe.

PROCESO
La investigacin tiene un proceso muy riguroso, este se proceso contiene los siguientes pasos:
Eleccin del tema
Objetivos
Delimitacin del tema
Planteamiento del problema
Marco terico
Metodologa
Informe
Eleccin del Tema: a nivel de procesos investigativos no debe suponerse conocido el tema y arrancar con el problema, lo importante es elegir el
tema ya que el problema se deriva de ste. Cuando se selecciona el tema de mueve un marco de generalidades, cuando se selecciona el problema
se reduce la misma.
A partir de la realidad surge una problemtica, la cual est integrada por una serie de factores.
La realidad de la investigacin es problemtica; de dicha problemtica, debe elegirse un factor, que se determine como tema de investigacin y
dentro del cual debe seleccionarse un problema investigable. Si se comienza por la seleccin del problema se pierde de vista la ubicacin
contextual del tema.
La eleccin del tema es el primer caso en la realizacin de una investigacin. Consiste esta eleccin en determinar con claridad y precisin el
contenido del trabajo a presentar. La eleccin del tema corresponde necesariamente al alumno investigador, que no presentar por escrito a la
persona indicada por la universidad, o centro docente, para su aceptacin.
Objetivos: cuando de ha seleccionado el tema de la investigacin debe procederse a formular los objetivos de investigacin; que deben estar
armonizados con los del investigador y los de la investigacin.
El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El objetivo del investigador es llegar a tomar
decisiones y a una teora que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro. Los mtodos que se elijan
deben ser los ms apropiados para el logro de los objetivos.
Todo trabajo de investigacin es evaluado por el logro de los objetivos mediante un proceso sistemtico, los cuales deben haber sido previamente
sealados y seleccionados al comienzo de la investigacin. La sistematizacin hace posible el planeamiento de estrategias vlidas para el logro de
objetivos. Por esta razn los objetivos tienen que ser revisados en cada una de las etapas del proceso; el no hacerlo puede ocasionar fallas en la
investigacin con la misma intensidad en que se presentan fallas en los objetivos.
La evaluacin de la investigacin se realiza en base a los objetivos propuestos y pueden ser sumativa, es decir, progresiva, esto lleva a clasificar los
distintos niveles de resultados que se quieren lograr en la investigacin. Si la investigacin es planeada cientficamente, debe tener validez en cada
una de sus etapas en razn de objetivos y el logro de este en cada etapa es lo que permite pasar a la siguiente.
Al finalizar la investigacin, los objetivos han de ser identificables con los resultados; es decir, toda la investigacin deber estar respondiendo a los
objetivos propuestos.
Los objetivos generales dan origen a objetivos especficos que indica lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigacin.
Estos objetivos deben ser evaluados en cada paso para conocer los distintos niveles de resultados. La suma de los objetivos especficos es igual al
objetivo general y por tanto a los resultados esperados de la investigacin. Conviene anotar que son los objetivos especficos los que se investigan
y no el objetivo general, ya que este se logra de los resultados.
Delimitacin del tema: "delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo". Unida a esta delimitacin es necesaria la justificacin del mismo; es
decir, indicar las caractersticas que llevan el investigador a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales deben ser de orden externo u objetivo, y
de orden interno o subjetivo.
Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la ausencia de delimitacin del tema; el 80% de las investigaciones fracasan por
carecer de delimitacin del tema, es decir, por ambicin del tema. Delimitar el tema quiere decir poner lmite a la investigacin y especificar el
alcance de esos lmites.}
En la delimitacin del tema no basta con identificar una rama de la ciencia, pues tales ramas cubren variada gama de problemas. Es preferible
sealar, de acuerdo a las propias inclinaciones y preferencias, un tema reducido en extensin. No importante que el tema constituya un grano de
arena dentro de la ciencia. Adems, por reducido ilimitado que puede parecer un tema, si se explora convenientemente pronto surge toda una serie
de ramificaciones que le dan importancia y valor.
Al delimitar, se aclara si el tema de investigacin ser de tipo exploratoria, descriptivo o experimental. La aclaracin sobre el timo de estudio permite
tener una visin general sobre la validez y el grado de confianza que puede tener como resultado. Esto supone determinar el alcance y los lmites
del tema.
Planteamiento del Problema: el problema es el punto de partida de la investigacin. Surge cuando el investigador encuentra una laguna terica,
dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teora, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las
expectaciones en su campo de estudio.
Todo problema aparece a raz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad en la cual aparece dificultades sin resolver. Diariamente
se presentan situaciones de muy diversos orden, una situacin determinada puede presentarse como una dificultad la cual requiere una solucin
mayor o menor plazo.

El ttulo del problema es la presentacin racional de lo que se va a investigar, precede al plan de la investigacin y debe presentar una idea clara y
precisa del problema, es decir, en forma rpida y sinttica nos presenta el problema a tratar y debe realizarse con el siguiente criterio "a mayor
extensin menor comprensin y viceversa". Por tal razn, si el ttulo es muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un subttulo.
Decamos que todo problema aparece a raz de una dificultad; sta se origina a partir de una necesidad en la cual aparecen dificultades sin
resolver. De ah, la necesidad de hacer un planteamiento adecuado del problema a fin de no confundir efectos secundarios del problema a
investigar con la realidad del problema que se investiga.
Marco Terico: el marco terico nos amplia la descripcin del problema. Integra la teora con la investigacin y sus relaciones mutuas. Es la teora
del problema, por lo tanto, conviene relacionar el marco terico con el problema y no con la problemtica de donde ste surge. No puede haber un
marco terico que no tenga relacin con el problema.
Toda ciencia est estipulada por dos elementos bsicos: la teora y el mtodo del trabajo. Toda investigacin requiere un conocimiento presente de
la teora que explica el rea de fenmenos de estudio.
Todo hecho anterior a la formulacin del problema que sirve para aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes del
problema. Establecer los antecedentes del problema, de ninguna manera es hacer un recuento histrico del problema, o presentar fuentes
bibliogrficas que se va a utilizar, o los datos recolectados los cuales no sabemos en donde ubicar, o la descripcin de las causas del problema a no
ser que la investigacin sea causal.
En los antecedentes trata de hacer una sntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de
determinar en enfoque metodolgico de la misma investigacin. El antecedente puede indicar conclusiones existentes en torno al problema
planteado.
La hiptesis es el eslabn necesario entre la teora y la investigacin que nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos. Por tal, sugiere explicacin
a ciertos hechos y orienta la investigacin a otros. La hiptesis puede ser desarrollada desde distinto puntos de vista, puede estar basada en una
conjetura, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relacin semejante entre dos o ms variables representadas en un estudio, o
puede estar basada en una teora mediante la cual una suposicin de proceso deductivo nos lleva a la pretensin de que si se dan ciertas
condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relacin causa - efecto.
Una hiptesis sirve de gua para la obtencin de daos en funcin del interrogante presentado en el problema, o tambin para indicar la forma como
debe ser organizado segn el tipo de estudio.
Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos. Un concepto es una
abstraccin obtenida den la realidad y, por tanto, su finalidad es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un
mismo nombre. Algunos conceptos estn estrechamente ligados a objetos de lo que representan., por eso cuando se define se busca asegurar que
las personas que lleguen a una investigacin determinada conozcan perfectamente el significado con el cual se va a utilizar el trmino o concepto a
travs de toda la investigacin.
Metodologa: para toda investigacin es de importancia fundamental que los hechos y relaciones que establece, los resultados obtenidos o nuevos
conocimientos y tengan el grado mximo de exactitud y confiabilidad. Para ello planea una metodologa o procedimiento ordenado que se sigue
para establecer lo significativo de los hechos y fenmenos hacia los cuales est encaminado el significado de la investigacin.
Cientficamente la metodologa es un procedimiento general para lograr de una manera precisa el objetivo de la investigacin. De ah, que la
metodologa en la investigacin nos presenta los mtodos y tcnicas para la investigacin.
Es necesario tener en cuenta el tipo de investigacin o de estudio que se va a realizar, ya que cada uno de estos tiene una estrategia diferente para
su tratamiento metodolgico. Por ello, se debe indicar el tipo de investigacin, si es una investigacin, histrica, descriptivas o experimental. Si es
un estudio causal, exploratorio o productivo.
Una poblacin est determinada por su caractersticas definitorias, por tanto, el conjunto de elementos que posea sta caracterstica se denomina
poblacin o universo. Poblacin es la y totalidad del fenmeno a estudiar en donde las unidades de poblacin poseen una caracterstica comn, la
cual se estudia y da origen a los datos de la investigacin.
Una vez recopilado los datos por los instrumentos diseados para este fin es necesario procesarlos, es decir, elaborarlos matemticamente, ya que
la cuantificacin y su tratamiento estadstico nos permitirn llegar a construcciones en relacin con la hiptesis planteada. El procesamiento de
datos, antes dispendioso mediante mtodos manuales, es hoy realizado por computadoras electrnicas las cuales han eliminado, por as decirlo,
gran parte del trabajo matemtico y estadstico que antes se realizaba.
El Informe: la estructura del informe de investigacin es sencilla y sigue fielmente los pasos fundamentales del diseo de la investigacin; en ningn
momento debe ser contraria al diseo, ya que el informe debe ser la respuesta de lo planteado al diseo de la investigacin.
Para la presentacin del informe debe seguirse las normas de la metodologa formal de presentacin de trabajos cinticos, los cuales se han
considerado en diversas obras por los tratadistas de la metodologa formal.
QUE SE OBTIENE DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
En ese sentido, puede decirse que una investigacin est determinada por la averiguacin de datos o la bsqueda de soluciones para ciertos
inconvenientes. Cabe destacar que una investigacin, en especial en el plano cientfico, es un proceso sistemtico (se obtiene informacin a partir
de un plan preestablecido que, una vez asimilada y examinada, modificar o aadir conocimientos a los ya existentes), organizado (es necesario
especificar los detalles vinculados al estudio) y objetivo (sus conclusiones no se amparan en un parecer subjetivo, sino en episodios que
previamente han sido observados y evaluados).

CONOCIMIENTO
Es el entendimiento, inteligencia, razn natural. Aprehensin intelectual de la realidad o de una relacin entre los objetos, facultad con la que nos
relacionamos con el mundo exterior. Conjunto de saberse sobre un tema o sobre una ciencia.
La adquisicin del conocimiento est en los medios intelectuales de un hombre (observacin, memoria, capacidad de juicio, etc...) A medida que
crece el conocimiento se da tanto el cambio cualitativo por haber en ello un incremento de reorganizacin del conjunto y de adquisicin de los
mismos.
Parte de la filosofa que analiza las facultades cognoscitivas del hombre y su capacidad de captar la realidad en sus diversas manifestaciones es
ms que una disciplina filosfica general, esta no se ocupa de una vedad particular de algn campo de la ciencia sino que se ocupa del cuerpo de
las verdades cognoscibles. Es el conjunto de principio que por su explicacin sistemtica, se determina el modo de conocer los aspectos de la
realidad el cual abarca desde su reflejo superficial hasta el dominio de las leyes que rigen sus fenmenos.
ORIGEN DEL CONOCIMIENTO
El Racionalismo: Plantea que el origen del conocimiento est en la razn, la cual es considerada como la fuente principal de ste, tal circunstancia
determinada que esta posicin sea considerada como exclusiva.
El Empirismo: Considera que el origen est en la experiencia. Parte de los hechos concretos y es una posicin cuyo origen se encuentra
fundamentalmente en las ciencias naturales.
Intelectualidad: Es una posicin entre el racionalismo y el empirismo la cual considera el conocimiento como producto de la razn y la experiencia.
El Apriorismo: Al igual que intelectualidad, es tambin una posicin intermedia entre el racionalismo y el empirismo ya que considera la razn y a la
experiencia frente del conocimiento.
CARACTERSTICA DEL CONOCIMIENTO
Su fin es alcanzar una verdad objetiva.
Es un proceso dialctico basado en la contemplacin viva sensacin, percepcin y representacin.
Asimila el mundo circulante.
CLASIFICACIN DEL CONOCIMIENTO
Conocimiento Vulgar
Llamado conocimiento ingenuo, directo es el modo de conocer, de forma superficial o aparente las cosas o personas que nos rodean.
Es aquel que el hombre aprende del medio donde se desenvuelve, se transmiten de generacin en generacin.
Caractersticas del Conocimiento Vulgar
Sensitivo: Aunque parte de los acontecimientos el conocimiento se estructura con lo aparente, no trata de buscar relacin con los hechos.
Superficial: No profundiza en el proceso de conocer y solo hace referencia a la simple observacin sensorial.
Subjetivo: La descripcin y aplicacin de los hechos depende del capricho y arbitrariedad de quin los observes; por cuanto sus afirmaciones se
sustenta en la realidad interna del que conoce y donde las opiniones, juicios, aptitudes y valores personales son los elementos que orientan su
obtencin o internalizacin.
Dogmtico: Este sostiene en la aceptacin tctica de actitudes corrientes o en nuestra propia suposicin irreflexiva se apoya en creencias y
supuestos no verificables o no verifica cados.
Esttico: Los procedimientos para lograr los conocimientos se basan en la tenacidad y el principio de autoridad, carecen de continuidad e impide la
verificacin de los hechos.
Particular: Agota su esfera de validez en s mismo, sin ubicar los hechos singulares es esquemas ms amplios.
Asistemtico: Porque la apariencia y conocimientos se organizan de manera no sistemtica, sin obedecer a un orden lgico; Porque se da en forma
aislada, sin conexin con otros elementos que le puedan servir de antecedentes o consecuentes.
Inexacto: Sus descripciones y definiciones son pocas precisas.
No acumulativo: La aplicacin de los hechos es siempre arbitraria, cada cual emite su opinin, sin considerar otras ideas ya formuladas.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Llamado Conocimiento Crtico, no guarda una diferencia tajante, absoluta, con el conocimiento de la vida cotidiana y su objeto puede ser el mismo.
Intenta relacionar de manera sistemtica todos los conocimientos adquiridos acerca de un determinado mbito de la realidad. Es aquel que se
obtiene mediante procedimientos con pretensin de validez, utilizando la reflexin, los razonamientos lgicos y respondiendo una bsqueda
intencional por la cual se delimita a los objetos y se previenen los mtodos de indagacin. Es el mtodo que nos permite satisfacer la necesidad de
lograr un conocimiento verdadero.
Caractersticas del Conocimiento Cientfico
Racional: No se limita a describir los hechos y fenmenos de la realidad, sino que explica mediante su anlisis para la cual elabora conjeturas,
frmulas, enunciados, conceptos, etc
Fctico: Inicializa los hechos, los anlisis y luego regresa a stos.
Objetivo: Los hechos se describen y se presentan cual es, independiente de su valor emocional y de su modo de pensar y de sentir quien los
observa. A pesar de estar basado tambin en la experiencia, es verificables por otros y concuerda con la realidad del objeto tal cual es y no como
nosotros desearamos que fuese.
Metdico: Responde a una bsqueda intencionada, obedeciendo a un planteamiento donde se utilizan procedimientos metdicos con pretensin de
validez.

Auto-Correctivo o Progresivo: Es de esta forma porque mediante la lucha de las conjeturas sobre un hecho con la realidad y el anlisis del hecho en
si, que se ajustan y rechazan las conclusiones.
General: Porque ubica los hechos singulares en puntas generales llamadas "Leyes". Se preocupa por lograr que cada conocimiento parcial sirva
como enlace para alcanzar una comprensin de mayor alcance.
Sistemtico: Ya que el conocimiento est constituido por ideas conectadas entre s, que forman sistemas. Es adquirido por procedimientos
metdicos y es organizado en su bsqueda y resultados, que tienden a la construccin de ideas racionalmente ordenadas dentro de una totalidad.
Acumulativo: Ya que parte del conocimiento establecido previamente y sirve de base a otro.
DIFERENCIA ENTRE CONOCIMIENTO VULGAR Y CIENTFICO
Conocimiento Vulgar
Este se adquiere por medio del azar.
No es verificable ni subjetivo. Esta sujeto a nuestra experiencia y modo de sentir.
Es dogmtico porque se apoya en creencias y respuestas no verificables.
Es inexacto, sin definiciones son pocos precisos.
Es subjetivo
Es vago sin definiciones.
Conocimiento Cientfico
Este se adquiere mediante la razn.
Es verificable, puede estar basado en la experiencia, pero se puede demostrar.
Es objetivo.
Es sistemtico, se adquiere mediante el conocimiento acumulativo, porque sirve de base para otros entendimientos.
Es sistemtico, porque se adquiere con procedimientos.
IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO VULGAR EN LA INVESTIGACIN CIENTIFICA
El Conocimiento Vulgar sirve como puente para alcanzar una comprensin de mayor alcance, siendo el Conocimiento Cientfico superior al
Conocimiento Vulgar este no es posible suponerlo sin el Conocimiento Vulgar.
METODO CIENTIFICO
El mtodo cientfico, por lo tanto, se refiere a la serie de etapas que hay que recorrer para obtener un conocimiento vlido desde el punto de vista
cientfico, utilizando para esto instrumentos que resulten fiables. Lo que hace este mtodo es minimizar la influencia de la subjetividad del cientfico
en su trabajo.
El mtodo cientfico est basado en los preceptos de falsabilidad (indica que cualquier proposicin de la ciencia debe resultar susceptible a ser
falsada) y reproducibilidad (un experimento tiene que poder repetirse en lugares indistintos y por un sujeto cualquiera).
En concreto, podemos establecer que el citado mtodo cientfico fue una tcnica o una forma de investigar que hizo acto de aparicin en el siglo
XVII. Se trata de una iniciativa que tiene como pionero al gran astrnomo italiano Galileo Galilei, que est considerado como el padre de la ciencia
gracias al conjunto de observaciones de tipo astronmico que realiz y tambin a su mejora del telescopio.
PASOS DEL METODO CIENTIFICO
Las etapas del mtodo cientfico fueron desarrolladas durante miles de aos, desde la poca de los antiguos filsofos griegos y persas.
Si bien siempre existen variaciones menores entre las diferentes disciplinas cientficas, todas siguen el siguiente camino bsico.
El mtodo cientfico est compuesto de varios pasos que deben seguirse en un orden y completa rigurosidad. Estos son:
Observacin: investigacin o recoleccin previa de datos relacionados al tema a investigar, los cuales se analizan y organizan, de forma
de ofrecer informacin confiable que lleve al siguiente paso
Proposicin: establecer la duda que se quiere resolver o aquello que se desea estudiar
Hiptesis: la posible solucin o respuesta que queremos comprobar y que basa en una suposicin en base a investigacin. Puede ser o
no verdadera y, mediante los siguientes pasos, se trata de demostrar su posible validez.
Verificacin y experimentacin: se trata de probar o desechar la hiptesis mediante la experimentacin o aplicacin de investigaciones
vlidas y objetivas.
Demostracin o refutacin de la hiptesis: se analiza si sta es correcta o incorrecta, basndose en los datos obtenidos durante la
verificacin.
Conclusiones: se indican el porqu de los resultados, enunciando las teoras que pueden surgir de ellos y el conocimiento cientfico que
se genero mediante la aplicacin correcta del mtodo.
Ciclos
ste no es el punto final de las etapas del mtodo cientfico, ya que genera informacin e ideas para reciclar en la primera etapa.
El rea de investigacin inicial y ms amplio puede ser abordado nuevamente, y esta investigacin podr ser una de las muchas piezas individuales
que respondan a la pregunta total.
La construccin del entendimiento de un gran rea de la investigacin, por medio de la progresiva consolidacin de una imagen, es el verdadero
camino del progreso cientfico. Un gran ejemplo es mirar la obra de J.J. Thomson, quien avanz gradualmente hacia su respuesta final.

PROYECTO
El trmino proyecto proviene del latn proiectus y cuenta con diversas significaciones. Podra definirse a un proyecto como el conjunto de las
actividades que desarrolla una persona o una entidad para alcanzar un determinado objetivo. Estas actividades se encuentran interrelacionadas y
se desarrollan de manera coordinada.
Un proyecto de investigacin es un procedimiento cientfico destinado a recabar informacin y formular hiptesis sobre un determinado fenmeno
social o cientfico.
ESTRUCTURA DE UN PROYECTO DE INVESTIGACION
(PRELIMINARES): Ttulo, autor, tutor (es), filiacin, lugar y fecha
I. INTRODUCCION
A. Justificacin
B. Problema de investigacin
C. Operacionalizacin de Variables (Indicadores o categoras de anlisis)
D. Objetivos o hiptesis
II. MARCO TEORICO
(Estructura capitular especfica)
III. MATERIAL DE ESTUDIO
A. mbito de estudio (cuando sea pertinente)
B. Unidad de estudio
Criterios de inclusin
Criterios de exclusin
C. Universo y/o muestra
IV. METODOLOGIA
A. Tipo o diseo de investigacin (clasificacin)
B. Tcnicas
Para la recoleccin de datos o prueba de hiptesis
Para la elaboracin y anlisis de resultados
C. Instrumentos
D. Procedimientos
E. Definiciones operacionales (cuando sea necesario)
V. ORGANIZACIN DE LA INVESTIGACION
A. Recursos: Humanos, equipos, materiales, financieros.
B. Cronograma (incluyendo fecha de inicio)
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACION
TITULO
INDICE
CAPITULO I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
1.1.-Planteamiento del problema
1.2.-Formulacin del problema
1.3.-Objetivos de la investigacin
1.3.1.-Objetivos generales
1.3.2.-Objetivos especficos
1.4.-Justificacin del estudio
1.5.-Limitaciones de la investigacin
CAPITULO II: MARCO TERICO
2.1 Antecedentes del estudio
2.2 Bases tericas
2.3 Definicin de trminos
2.4 Hiptesis
2.4.1 Hiptesis general
2.4.2 Hiptesis especfica
2.5 Variables
2.5.1 Definicin conceptual de la variable
2.5.2 Definicin operacional de la variable
2.5.3 Operacionalizacin de la variable
CAPITULO III: METODOLOGA
3.1 Tipo y nivel de investigacin

3.2 Descripcin del mbito de la investigacin

3.3 Poblacin y muestra
3.4 Tcnicas e instrumentos para la recoleccin de datos
3.5 Validez y confiabilidad del instrumento
3.6 Plan de recoleccin y procesamiento de datos
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Presupuesto de la investigacin
Cronograma de actividades
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ANEXOS (MATRIZ E INSTRUMENTO)
DEFINE
Paso: Progreso o avance en una actividad o mbito.
Mtodo: Modo ordenado y sistemtico de proceder para llegar a un resultado o fin determinado.
Tcnica: Conjunto de procedimientos o recursos que se usan en una ciencia o en una actividad determinada. Aplicacin prctica de los
mtodos y de los conocimientos relativos a las diversas ciencias.
Estrategia: Una estrategia es un plan que especifica una serie de pasos o de conceptos nucleares que tienen como fin la consecucin de
un determinado objetivo.
Metodologa: Plan de investigacin que permite cumplir ciertos objetivos en el marco de una ciencia.