Curso Propedeutico de Matemáticas Basicas

INSTITUTO TECNOLOGICO
SUPERIOR DE ACAYUCAN
MANUAL DE CURSO
PROPEDUTICO DE
MATEMTICAS BSICAS
Objetivo
El alumno reafirmar los conocimientos en el rea de las matemticas bsicas como una
herramienta que le permita el anlisis y desarrollo de los procesos a nivel de ingeniera.
Elaboro: MTI. Ulises Girn Jimnez

Profesor de la Academia de Ciencias Bsicas
Agosto de 2014
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ACAYUCAN
Manual de Curso Propedutico de Matemticas Basicas
Contenido
Introduccin. ......................................................................................................................................................................................... 4
Captulo 1. Introduccin a la Aritmtica. .................................................................................................................................. 6

Subtema 1.1: Clases de nmeros .................................................................................................................................................. 6
Subtema 1.2: Valor absoluto. ......................................................................................................................................................... 8
Subtema 1.3: Nmeros mltiplos, compuestos y primos. ................................................................................................. 9
Subtema 1.4: Calculo del mnimo comn mltiplo de nmeros enteros positivos. ........................................... 11
Subtema 1.5: Divisibilidad y clculo del mximo comn divisor. .............................................................................. 13
Subtema 1.6: Fracciones. .............................................................................................................................................................. 17
Subtema 1.7: Multiplicacin y divisin de nmeros enteros y fraccionarios. ...................................................... 19
Subtema 1.8: Calculo de potencias enteras de nmeros racionales. ......................................................................... 21
Captulo 2. Razones y proporciones ........................................................................................................................................ 24

Subtema 2.1: Razones y proporciones ................................................................................................................................... 24
Subtema 2.2: Regla de tres........................................................................................................................................................... 28
Subtema 2.3: Tanto por ciento ................................................................................................................................................... 32
Captulo 3: Algebra .......................................................................................................................................................................... 35

Subtema 3.1. Introduccin al lgebra ..................................................................................................................................... 35
Subtema 3.2. Notacin algebraica ............................................................................................................................................ 35
Subtema 3.3. Operaciones fundamentales. ........................................................................................................................... 38
Subtema 3.4 Productos notables............................................................................................................................................... 43
Subtema 3.5 Factorizacin........................................................................................................................................................... 47
Subtema 3.6 Fracciones algebraicas........................................................................................................................................ 55
Subtema 3.7 Exponentes y radicales. ...................................................................................................................................... 59
Subtema 3.8 Ecuaciones ............................................................................................................................................................... 62
ACADEMIA DE CIENCIAS BSICAS
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Subtema 3.9 Ecuaciones de segundo grado. ........................................................................................................................ 72

Subtema 3.10 Solucin de ecuaciones con dos y tres incgnitas ............................................................................... 73
Subtema 3.11 Ecuaciones cuadrticas.................................................................................................................................... 79
Subtema 3.12 Propiedades de los logaritmos ..................................................................................................................... 82
Captulo 4. Trigonometra ............................................................................................................................................................ 84

Subtema 4.1 Resolucin de tringulos por el teorema de Pitgoras ........................................................................ 84
Subtema 4.2 Resolucin de tringulos ley de senos ......................................................................................................... 87
Subtema 4.3 Resolucin de tringulos ley de Cosenos ................................................................................................... 88
Subtema 4.4 Identidad Trigonomtrica ................................................................................................................................. 89
Bibliografa ......................................................................................................................................................................................... 90
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Introduccin.
Los estudiantes que egresan de la educacin media superior tienen
conocimientos mucho muy elementales sobre la Aritmtica y el Algebra, por lo
que al iniciar sus estudios de nivel superior, requieren fortalecer su aprendizaje
en el manejo y aplicacin de un lenguaje matemtico, ejercitar la solucin de
problemas, comprender la importancia del razonamiento matemtico, modificar
su conducta en los hbitos de estudios, ya que la mayora de los educandos tratan
los textos matemticos como un libro de problemas sin leer las explicaciones
y por tanto despreciando los objetivos de su existencia.
Este curso de Aritmtica y Algebra se ha escrito para dar un enfoque moderno a
los temas programticos que sustancialmente cimentan las bases para cubrir los
espacios vacos existentes entre el Algebra Elemental y la Geometra Analtica y
el Clculo diferencial e Integral, que son fundamentales desde el bachillerato y
suficientes para continuar una carrera profesional.
Los temas iniciales en la Aritmtica contienen material de repaso lo
suficientemente claro y detallado con una gran variedad de ejemplos
demostrativos para que aquellos estudiantes que solo tienen mnimos
conocimientos lo comprenden y se motiven en las actividades de aprendizaje.
Todo el contenido programtico se ilustra con ejemplos demostrativos,
cuidadosamente seleccionados, con el fin de presentar las aclaraciones de los
principios aplicados y poder obviar lo innecesario.
Un curso propedutico es una preparacin previa a un siguiente nivel
acadmico, es un preludio para que el estudiante conozca el sistema y la
metodologa utilizada en el Instituto Tecnolgico Superior de Acayucan. Por esta
razn se desarrolla un manual que tiene la finalidad de introducir al estudiante
al sistema de competencias y capacidades que exige este instituto.
Las tcnicas empleadas en la solucin de problemas tiene por objeto desarrollar
el razonamiento reflexivo y la destreza del educando, fortaleciendo su dominio
y provocando su inters para los cursos subsecuentes de Matemticas, donde los
conocimientos de la Aritmtica y el Algebra son imprescindibles.
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Considero los contenidos de esta gua como el propsito ms firme de mi
convencimiento para facilitar el estudio de las matemticas en las nuevas
generaciones que me honran al confiarme su preparacin y garantizar
modestamente el fijarles una enseanza para toda la vida.
Por ltimo, cabe sealar que adems de ser un cuadernillo de informacin para
el estudiante, tambin es un instrumento de prctica ya que se encontrar con
una serie de ejercicios para su prctica futura.
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Captulo 1. Introduccin a la Aritmtica.

Subtema 1.1: Clases de nmeros
Introduccin
Los conocimientos de las Matemticas han tenido una influencia determinante en

las Ciencias Naturales, Exactas, Sociales, Econmico Administrativas y en los
avances cientficos y Tecnolgicos; cuando el ser humano se hizo sedentario,
surgi la necesidad de contar sus bienes; para esto pudo utilizar Piedritas o
Rayitas, para simbolizar alguna cosa u objeto de su propiedad.
En el desarrollo de las Culturas fue evolucionando esta forma primitiva de
representar objetos o cosas reales a travs de smbolos; naciendo as el primer
conjunto de nmeros llamados Nmeros naturales, estos nmeros son
utilizados para contar, se representan mediante N y consta de los siguientes
elementos:
N 1, 2,3, 4,...,
Nmeros
enteros
Si efectuamos la unin del conjunto que contiene cero { 0 } con el conjunto N de

los nmeros naturales, obtenemos el conjunto de los Nmeros enteros
positivos
W 0,1, 2,3, 4,...,
Al incluir un elemento aditivo inverso por cada nmero natural, obtenemos el

conjunto de los Nmeros enteros negativos,
I ..., 3, 2, 1
La unin del conjunto W con I, da como resultado el conjunto de los Nmeros

enteros, denotados por:
Z ..., 3, 2, 1,0,1, 2,3,...
Nmeros
Racionales
El conjunto de los nmeros racionales, denotados por Q, incluyen todos los

nmeros que pueden expresarse en forma de cociente (fraccin de quebrado),
a/b en donde a y b son nmeros enteros y en donde b deber ser diferente de
cero
(b 0) . Cabe hacer notar que el conjunto de los nmeros racionales
incluyen al conjunto de los nmeros enteros; tambin pueden ser positivos y

negativos.
Q ..., 1 , 3 , 8 , 1 , 2 , 3 ,...
4 5 10
20
30
50
Nmeros
Irracionales
Son los nmeros que no se pueden expresar como cociente de los nmeros
enteros; pueden ser positivos o negativos, se denotan por:
F ..., , 5, 2, 3, 7, 10,...
Nmeros Reales
El conjunto de los nmeros reales estn constituido por la unin de los conjuntos
de nmeros racionales con los nmeros irracionales, es decir:
R ..., , 6,12 , 3, 3 , 4 ,1, 1 , 1 , 2, 7 ,...

5
2 5
4
20
4
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Es necesario aclarar que los nmeros racionales pueden expresarse como
fraccin decimal que se repite infinitamente (tambin se le denomina Decimal
peridico); o finita.
Un nmero irracional no es una fraccin decimal que se repita infinitamente, es
decir que su representacin decimal no es peridica.
7
1.75
4
2
0.181818
11
2
0.66666
3
2 1.414213562
3.141592654
Decimal finito
Numero racional
Decimal infinito o
peridico
Numero racional
Decimal infinito o
peridico
Numero racional
Decimal infinito no
peridico
Decimal infinito no
peridico
Numero irracional
Numero irracional
Tabla comparativa de las diferentes clases de nmeros.
Ejercicios
Propuestos
Instruccin I: Relacione la columna de la izquierda con la de la derecha, colocando

dentro del parntesis la respuesta correcta. (Se repiten respuestas)
( ) Nmeros utilizados para contar.
t) Nmeros reales
( ) -8, -7, -6,
u) Nmeros naturales
( ) Nmeros que incluyen el cero en los naturales
v) Nmeros enteros
( ) 1, 2, 3, 4, 5,
w) Nmeros racionales
( ) Numero que puede expresarse en forma de
x) Nmeros
cociente
irracionales
( ) Resultan de la unin de los nmeros
y) Nmeros enteros
racionales con los irracionales
negativos
z) Nmeros enteros
positivos
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Subtema 1.2: Valor absoluto.

Simetra
Dos puntos P y Q se dicen simtricos con respecto a un punto R; si R es el punto

medio del segmento PQ. Cada uno de los puntos se dice simtrico del otro con
respecto al punto R, que se llama Centro o eje de simetra.
Valor Absoluto
El valor absoluto de x, denotado por |x|, indica la magnitud de x sin considerar

su signo; existe un valor absoluto dentro de los nmeros el cual es independiente
de su posicin en la recta.
As el valor absoluto de un nmero cualquiera, es la distancia del 0 al nmero
en cuestin, sin tomar en cuenta el sentido (positivo o negativo) en que se
ubique.
Ejemplo:
|3| = 3;
Nmeros
simtricos
|0| = 0;
|-a| = a;
|-7| = 7
Dos nmeros son simtricos u opuestos cuando tienen el mismo valor absoluto
y de signo contrario.
Ejemplo:
(+8) y (-8);
(+1/3) y (-1/3);
Representacin
grfica
Representacin grfica del valor absoluto y de los nmeros simtricos
Ejercicios
propuestos
Instruccin I: Conteste las siguientes preguntas:

1. Defina simetra
2. A qu se le llama valor absoluto?
3. Explique la diferencia de valor absoluto de un nmero y los nmeros
simtricos.
4. Representar grficamente los siguientes valores absolutos y nmeros
simtricos.
5,
2 2
y ,
5 5
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Subtema 1.3: Nmeros mltiplos, compuestos y primos.

Mltiplo de un
nmero
Un numero A es mltiplo de un numero B si al efectuar la divisin A/B esta es

exacta, es decir, el residuo es cero.
Ejemplo:
55
20
8
70
6
5;
4;
2;
10;
2
11
5
4
7
3
As 12 es mltiplo de: 1, 2, 3, 4, 6, 12. Para buscar mltiplos de un nmero, solo
hay que multiplicar por: 1, 2, 3, 4, 5, etc.
Ejemplos:
a) 4 sus mltiplos son: 4, 8, 12, 16, 20, 24, etc.
b) 7 sus mltiplos son: 7, 14, 21, 28, 35, 42, etc.
c) 15 sus mltiplos son: 15, 30, 45, 60, 75, 90, etc.
d) 114 sus mltiplos son: 114, 228, 342, 456, 560, etc.
De qu nmero es mltiplo el 48?
48 es mltiplo de: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24, 48.
Nmeros
compuestos
Es todo nmero natural distinto de la unidad y puede ser expresado como el

producto de dos o ms enteros positivos diferentes de s mismo, los cuales son
sus factores y en algunos casos pueden repetirse.
Ejemplos:
4 se puede factorizar en ( 2 ) ( 2 ) o (4 ) ( 1)
6 se puede factorizar en ( 3 ) ( 2 ) o ( 6 ) ( 1 )
8 se puede factorizar en ( 4 ) ( 2 ) o ( 8 ) ( 1 ) o ( 2 ) ( 2 ) ( 2 )
26 se puede factorizar en ( 13 ) ( 2 ) o ( 26 ) ( 1 )
Numero primo
Todo entero par mayor que dos es compuesto

Los nmeros compuestos son aquellos que se pueden factorizar de dos
o ms modos.
Es todo nuero natural que solo tiene como factores a la unidad y as mismo.
Ejemplos:
Son nmeros primos: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, etc.
Factores primos
Descomposicin de un nmero en sus factores primos.

Una propiedad interesante y til de los factores de los nmeros enteros, es que
pueden expresarse como producto de nmeros primos.
Para determinar los factores primos de un nmero natural, se va dividiendo
dicho nmero en forma progresiva, empleando nicamente nmeros primos
hasta terminar en el elemento unitario.
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Ejemplos:
a) Hallar la factorizacin prima para 72
72
2
36
18
3
1
Por lo tanto 72 = ( 2 ) ( 2 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 3 ) =
(23 )(32 )
Factores primos
b) Hallar la factorizacin prima para 375
375
3
125
25
1
Por lo tanto 72 = ( 3 ) ( 5 ) ( 5 ) ( 5 ) =
(3)(53 )
Factores primos
Ejercicios
propuestos
Instruccin I: Hallar los mltiplos de los siguientes nmeros.

a) 3
d) 13
b) 5
e) 121
c) 9
Instruccin II: Desarrolla la factorizacin para los siguientes nmeros
compuestos.
a) 9
d) 84
b) 12
e) 136
c) 25
f) 245
Instruccin III: Hallar los factores primos para los siguientes nmeros.
a) 68
d) 625
b) 108
e) 1984
c) 256
f) 3069
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Subtema 1.4: Calculo del mnimo comn mltiplo de nmeros enteros

positivos.
Mnimo comn
mltiplo
Un entero es un mltiplo comn de dos o ms enteros dados si es mltiplo de

cada uno de ellos. Es frecuentemente tener que usar el menor entero positivo
que sea comn mltiplo de dos o ms enteros, al cual se le llama mnimo comn
mltiplo y se simboliza por m. c. m. o M. C. M.
Pasos para determinar el M. C. M.
a) Se halla la factorizacin prima de cada nmero
b) El M. C. M. se forma con el producto de los factores primos comunes y
no comunes afectados con su mayor exponente.
Ejemplos:
1. Hallar el M. C. M. de 18, 24 y 15.
18
2
24
2
15
12
3
1
(2)(32 )
(22 )(3)
Por lo tanto el M. C. M. de 18, 24 y 15 es =

2.
(3)(5)
(23 )(32 )(5)
Hallar el M. C. M. de 200, 300, 225.

Tambin se puede determinar la factorizacin prima de todos los
nmeros a la vez
200
300
225
100
150
225
50
75
225
25
75
225
25
25
25
25
75
25
3
5
23
32
52
Por lo tanto el M. C. M. de 200, 300, 225

3
es = ( 2 ) ( 3 ) ( 5 ) = ( 8 ) ( 9 ) (25) = 1800
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3.
Ernestina desea comprar un rollo de tela, para hacer cortinas de 126,

204 y 330 cm, segn le convenga. Cul es la cantidad mnima de tela
que debe comprar?
Conociendo la cantidad de tela que comprar:
a) Cuntas cortinas de 126 cm podr hacer?
b) Cuntas cortinas de 204 cm podr hacer?
c) Cuntas cortinas de 330 cm podr hacer?
Solucin:
126
204
330
63
102
165
63
51
165
21
7
17
17
55
55
3
5
17
11
17
11
11
11
17
17
17
22
32
5
Por lo tanto la cantidad mnima de tela que debe comprar es:
(22 )(32 )(5)(7)(11)(17) (4)(9)(5)(7)(11)(17) 235620cm

Si compro 235620 cm de tela, solo habr que dividir entre 126, 204 y
330 cm, para saber cantas cortinas de dichas medidas obtendr.
a) 235620 cm
b) 235620 cm
c) 235620 cm
126 cm = 1870 cortinas

De acuerdo a la cantidad de cortinas, Ernestina solo puede escoger una

de cualquiera de esas tres opciones de medidas.
Ejercicios
propuestos
Instruccin I: Hallar el MCM de los siguientes grupos de nmeros.

a) 20, 30, 24
b) 5, 6, 10, 15
c) 28, 49, 105, 240
d) 36, 50, 22, 64
Instruccin II: Hallar el MCM de los siguientes problemas de aplicacin.
1) Linda desea renovar su ropa de invierno, con su dinero ahorrado puede
comprar abrigos de 84 dlares; suteres de 32 dlares y pantalones de
18 dlares, Cunto dinero tiene como mnimo?
2) lvaro Samuel en su fiesta de cumpleaos, tiene que repartir tres
pasteles de diferente sabor, entre 30 nios, 20 nias y 15 adultos, de
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modo que cada uno reciba un nmero exacto de rebanadas de los tres
pasteles; Cuntas rebanadas es necesario cortar en tres pasteles, como
mnimo?
3) De un barrote se desean pedazos de 10 cm, 12 cm, 16 cm y 20 cm de
longitud, sin que sobre ni falte madera. Cul ser la menor longitud del
barrote? Cuntos pedazos de cada longitud se obtendr?
Subtema 1.5: Divisibilidad y clculo del mximo comn divisor.

Divisibilidad
Un nmero es divisible entre otro cuando al dividir el primero entre el segundo,

el cociente es exacto.
Ejemplos:
81
21
3
256
16
16
1728
72
28
La divisibilidad es la propiedad que tiene un numero para ser dividido entre otro
exactamente.
Criterios de
divisibilidad
En ciertos casos no es necesario efectuar la divisin, hasta conseguir los criterios

de divisibilidad que a continuacin se sealan.
Nmero par: Es todo nmero que es mltiplo de 2

Ejemplo: Son nmeros pares: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14,, etc.
Nmero impar: es todo nmero que no es mltiplo de 2

Ejemplo: son nmeros impares: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, etc.
Un nmero es
divisible entre
2
Criterios de la divisibilidad
Cuando:
Su ltima cifra de la derecha es cero o cifra par. Ejemplo:
4520
2260
2
3
La suma de los valores absolutos de sus cifras es tres o un

mltiplo de tres. Ejemplo:
3207 es divisible entre 3 porque: 3+2+0+7=12 1+2=3
Las dos ltimas cifras de la derecha son ceros o forman un
nmero divisible entre cuatro. Ejemplo:
6120 4 pus 20 4
Su ltima cifra de la derecha termina en cero o en cinco.
Ejemplo:
345 5 pus 45 5
Simultneamente es divisible entre dos y tres. Ejemplo:
5148 2 porque termina en cifra par (8)
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10
11
Divisor de un
nmero
5148 3 porque 5+1+4+8 = 18 y 1+8 = 9 y es divisible

entre tres. Por lo tanto 5148 6
Se duplica su ltima cifra de la derecha y se resta al
nmero formado por las cifras restantes, resultando cero
o un mltiplo de siete. Ejemplo:
1911 7, pues: Duplicando el 1; 1x2 = 2,
restando 191-2= 189,
duplicando el 9, tenemos: 9x2 = 18
restando 18 18 = 0
por lo tanto 1911 si es divisible entre 7
Las tres ltimas cifras de la derecha son ceros o forman un
nmero divisible entre ocho. Ejemplo:
8104 8, pues sus tres ltimas cifras forman un mltiplo
de ocho, 104 8
La suma de los valores absolutos de sus cifras es divisible
entre 9. Ejemplos:
621 9 porque: 6+2+1 = 9 y es divisible entre 9
Su ltima cifra de la derecha es cero. Ejemplo.
120 10 ya que termina en cero
La suma de sus cifras de lugar impar tomadas de derecha
a izquierda, menos la suma de las cifras del lugar par, tenga
como resultado un mltiplo de once. Ejemplo:
74239 11, ya que 9+2+7 = 18 y 3+4=7
por lo que 18 -7 =11
Se denomina divisor de un nmero, precisamente a aquel nmero que divide a

otro, un nmero determinado de veces.
Ejemplos:
a) Son divisores del 42: el 1, 2, 3, 6, 7, 14, 21 y 42
b) Son divisores del 54: el 1, 2, 3, 6, 9, 18, 27 y 54
Divisores
comunes
Son divisores comunes de dos o ms nmeros, los nmeros que dividen tanto a
uno como a otro nmero.
Ejemplos:
Los divisores comunes de 72 y 48 son:
a) 72 = 1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 12, 18, 24, 36, 72
b) 48 = 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24, 48
Por lo tanto los divisores comunes son: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24
Mximo comn
divisor
El mximo comn divisor de dos o ms nmeros, es el mayor de los divisores

comunes de dichos nmeros; se simboliza por m.c.d M.C.D. , cuando los
nmeros son pequeos el MCD puede calcularse fcilmente; por el contrario si
los nmeros son grandes seguimos algunas reglas adecuadas;
a) Se anotan los nmeros en un mismo rengln.
b) Se dividen todos los nmeros entre los factores primos comunes
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c) El MCD es el producto de los factores primos comunes tomados con su
menor exponente.
Ejemplo:
1. Hallar el MCD de 48 y 72
48
72
36
12
18
(23 )(3) (8)(3) 24
Hallar el MCD de 464, 812 y 870

464
812
870
232
406
435
116
203
435
58
203
435
29
203
435
29
203
145
29
203
29
29
29
29
29
Por lo tanto el MCD es

3.
24

2.
(2)(29) 58
Hallar el MCD de 60, 150, 40 y 850

60
150
40
850
30
75
20
425
15
75
10
425
75
425
25
425
85
17
17
1
(2)(5) 10
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4.
Benjamn desea repartir sus 252 canicas verdes, 408 azules y 660 rojas;
entre algunos amigo; Quiere que a cada uno le correspondan de los tres
colores pero en forma exacta. Entre cuantas personas deber repartir
dichas canicas?
252
408
660
2
126
204
330
63
102
165
63
51
165
21
17
55
17
55
17
11
17
11
11
17
17
Por lo tanto el mximo nmero de personas entre las que se puedan

repartir las canicas, es:
Problemas
propuestos
(2)(2)(3) 12
Instruccin I: Hallar el MCD de los siguientes grupos de nmeros.

a) 150, 375, 450
b) 60, 40, 20, 10
c) 28, 36, 40, 48
d) 160, 132, 320
e) 64, 192, 92
Instruccin II: Hallar MCD de los siguientes ejercicios:
1) Se tiene tres ranchos de 14700, 6300 y 9100 m de superficie
respectivamente se desea dividir en parcelas de igual superficie. Cul
es el tamao posible de la parcela para que el nmero en cada uno de
los ranchos sea el menor posible?
2) Fidel desea repartir su fortuna de 110 millones en cuantas bancarias, 42
millones en acciones de Hoteles y 68 millones en propiedades; entre
algunos miembros de toda su familia, quiere que a cada uno le
corresponda de los tres bienes en forma exacta. Entre cuantos
miembros de su familia deber repartir su fortuna?
3) cul ser la mayor longitud de un cable, con la que se puedan medir
exactamente tres dimensiones de 70, 280 y 400 metros?
4) Se podrn dividir tres listones de 56, 84 y 140 centmetros, en pedazos
de 4 centmetros de longitud son que sobre ni falte nada entre cada
listn
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Subtema 1.6: Fracciones.

Fraccin comn
Es una expresin que representa una o varias partes de la unidad, tambin se le

denomina Quebrado.
2 4 1 13 16
, , , ,
A estos nmeros reales se les llama nmeros racionales.
3 12 2 5 9
(Fraccin comn o quebrado).
Una fraccin est compuesta de dos nmeros llamados trminos de la fraccin y
separados entre s por medio de una lnea horizontal o diagonal.
El nmero que va sobre la lnea se llama numerador
El que va por debajo de la lnea se llama denominador.
Operaciones con
fracciones
Suma de fracciones de igual denominador. Para sumar fracciones

comunes de igual denominador, el proceso establece la suma de los
numeradores, conservando el mismo denominador. Ejemplos:
1 3 4 1

8 8 8 2
Resta de fracciones de igual denominador. Para restar fracciones

comunes de igual denominador, el proceso establece la resta de los
numeradores, conservando el mismo denominador. Ejemplos:
2 5
3

7 7
7
2 4 6 12

5 5 5 5
8 2 1 5
1
5 5 5 5
Suma de fracciones de diferente denominador. Para sumar

fracciones comunes de diferente denominador, es necesario hacer las
fracciones de igual denominador, por lo que el proceso establece buscar
el mnimo comn mltiplo para los denominadores y realizar la
operacin, tal como lo indica el siguiente ejemplo:
3 5 (3)(3) (2)(5) 9 10 19

4 6
12
12
12
8 4 1 (21)(8) (9)(4) (7)(1) 168 36 7 211

3 7 9
63
63
63
Resta de fracciones de diferente denominador. Para restar

fracciones comunes de diferente denominador, es necesario hacer las
fracciones de igual denominador, por lo que el proceso establece buscar
el mnimo comn mltiplo para los denominadores y realizar la
operacin, tal como lo indica el siguiente ejemplo:
11 4 (5)(11) (7)(4) 55 28 27

7 5
35
35
35
1 14 (11)(1) (10)(14) 11 140
129

10 11
110
110
110
Pgina | 17
Problemas
propuestos
Instruccin I: Sumar las siguientes fracciones de igual denominador.
2 6

5 5
3 7 6

2)
11 11 11
1)
3)
13 7 4

8 8 8
Instruccin II: Restar las siguientes fracciones de igual denominador
22 12

7 7
2 17 1

2)
9 9 9
1)
3)
13 11 12

3 3 3
Instruccin III: Sumar las siguientes fracciones de diferentes denominador
5 13

12 9
13 3 8

2)
6 15 5
1)
3)
1 4 13

3 9 18
Instruccin IV: Restar las siguientes fracciones de diferente denominador.
14 3

5 4
7 2 4

2)
8 3 12
1)
3)
10 17 1

27 9 3
Instruccin V: Resolver las siguientes sumas y restas de fracciones
5 4 8

11 9 3
31 13 5

2)
8 4 2
1)
3)
9 5 19

12 6 24
Pgina | 18
Subtema 1.7: Multiplicacin y divisin de nmeros enteros y

fraccionarios.
Multiplicacin de
enteros.
Como existen nmeros enteros positivos y negativos, por lo que para efectuar la
multiplicacin entre ellos, lo realizaremos de la siguiente manera:
a) Multiplicar el valor absoluto de los factores.
b) Respecto a los signos, aplicar las leyes correspondientes.
Leyes de los Signos
(+)(+) = +
(+)(-) = (-)(-) = +
(-)(+) = -
Observaciones
1. Si los factores tienen el mismo signo, el producto es
positivo.
2. Si los factores tienen diferente signo, el producto es
negativo.
Ejemplos:
a) (8)(4) = 32
b) (-6)(3) = -18
c) (7)(-3)(-5) = 105
d) (-8)(2)(1) = -16
Divisin de
enteros
Es la operacin inversa de la multiplicacin; la divisin exacta es aquella en la

cual el residuo es cero; la divisin inexacta es aquella en la cual el residuo es
diferente de cero.
Las leyes de los signos se aplican de igual manera que en la multiplicacin.
Leyes de los Signos
(+) (+) = +
(+) (-) = (-) (-) = +
(-) (+) = -
Observaciones
1. Si el dividendo y el divisor tienen el mismo signo,
el cociente es positivo.
2. Si el dividendo y el divisor tiene diferente signo, el
cociente es negativo.
Ejemplos:
20
4
5
21
3
b)
7
15
5
c)
3
15
5
d)
3
a)
Multiplicacin de
fracciones
Para multiplicar dos o ms fracciones comunes (Quebrados), se multiplica

numerador por numerador y denominador por denominador, obtenindose
respectivamente el numerador y denominador del producto resultante.
Pgina | 19

Ejemplos:
3 5 15

7 2 14
4
2
4 1
b)
18
9
3 6
a)
1 5 5

3 9 27
48
16
2 3 8
d)
105
35
5 7 3
c)
Divisin de
fracciones
Para dividir fracciones comunes (Quebrados), se procede de las siguientes

maneras:
a) Se multiplica la primera fraccin (dividendo) por el reciproco de la
segunda fraccin (divisor), es decir, se invierte el divisor y se realiza la
operacin. Ejemplo:
3 2 3 7 21

4 7 4 2 8
b) Aplicando el proceso de multiplicar en cruz, es decir, el numerador de
la primera fraccin por el denominador de la segunda fraccin, su
producto es el numerador del resultado; tambin el denominador de la
primera fraccin por el numerador de la segunda fraccin es el
denominador del resultado. Ejemplo:
c) Aplicando el mtodo de multiplicar extremo por extremo y medio por

medio, en donde los extremos van al numerador y los medios al
denominador del resultado. Ejemplo:
Problemas
propuestos
Instruccin I: Multiplicar las siguientes fracciones comunes.
5 3

9 12
7 2 8
b)
3 5 7
a)
c)
1 4 8

6 3 13
Instruccin II: Dividir las siguientes fracciones comunes.
Pgina | 20

1 5

4 6
21 6
d)

3 18
12 2

3 5
4 6

b)
7 9
a)
c)
Subtema 1.8: Calculo de potencias enteras de nmeros racionales.

Propiedades o
1.
Cualquier nmero elevado a la cero potencias es igual a la unidad:

0
leyes de los
a
a 1 1
b
0
exponentes
2.
Cuando dos cantidades iguales se multiplican, sus exponentes se suman:
(a m )(a n ) a mn
3.
Cuando dos cantidades iguales se dividen, sus exponentes se restan,

observndose:
a) Si el numerador tiene mayor exponente, la resta se efecta en el
numerador.
am
a mn
n
a
Si
mn
b) Si el denominador tiene mayor exponente, la resta se efecta en el

denominador.
am
1
nm
n
a
a
4.
Si
nm
Si un trmino cualquiera, formado por dos o ms factores, se eleva a un

exponente, este afecta por igual a cada factor:
m
(ab) a b
m
5.
m m
am
a

bm
b
Si una cantidad exponencial, se eleva a otro exponente, los exponentes

se multiplican:
(a m )n a mn
6.
Si una cantidad esta elevada a un exponente negativo, si est en el

numerador, puede pasar al denominador, cambiando el signo del
exponente.
Si se encuentra en el denominador, puede pasar al numerador,
cambiando de signo el exponente.
am
1
am
1
am
m
a
Pgina | 21
Potencias
enteras
Se denomina potencia ensima de un nmero x siendo n un numero natural,

al producto de n factores iguales a x; es decir:
( x)( x)( x)( x)...( x)

" n veces "
Ejemplos:
Potencias de una
fraccin
a)
(5)2 (5)(5) 25
b)
(3)4 (3)(3)(3)(3) 81
c)
(5)2 (5)(5) 25
d)
(4)5 (4)(4)(4)(4)(4) 1024
La operacin es igual al producto obtenido de multiplicar la misma fraccin

tantas veces como indique su exponente. Ejemplos:
2
a)
1 1 1 1

4 4 4 16
3
1
1 1 1 1
b)
8
2 2 2 2
Multiplicacin de
potencias
c)
(0.25)3 (0.25)(0.25)(0.25) 0.015625
d)
(0.5)4 (0.5)(0.5)(0.5)(0.5) 0.0625
Para realizar el producto de dos o ms expresiones en forma de potencia, solo es

necesario aplicar las leyes o propiedades de los exponentes. Ejemplos:
a)
(62 )(63 ) 623 65
b)
(a)(a3 )(a5 ) a135 a9
c)
(32 )4 (32 )(32 )(32 )(32 ) 38

2
3 3 3
d)
5 5 5
2 4
6
3 3
6
5 5
52 52 52 54
e) 3 3 3 6
7 7 7 7
Divisin de
potencias
Para realizar la divisin de dos expresiones en forma de potencia, solo es

necesario aplicar las leyes o propiedades de los exponentes. Ejemplos:
37
37 4 33
4
3
62
b)
6 2 2 60 1
62
93
1
1
53 2
c)
5
9
9
9
a)
Pgina | 22

(4)8
d)
(4)85 (4)3
5
(4)
e)
Ejercicios
propuestos
(5)2
1
1
5
5 2
(5)
(5)
(5)3
Instruccin I: Resuelva las siguientes operaciones de potenciacin para nmeros

racionales.
a)
(3)2
d)
(2)2
b)
(4)3
e)
(6)2
c)
(7)2
f)
(5)3
Instruccin II: Resuelve las siguientes operaciones de potenciacin de fracciones

comunes y decimales.
a)
(3 / 7)2
d)
(2.287)5
b)
(6 / 5)3
e)
(2.5)3
c)
(9 / 2)2
f)
(1.68)3
Instruccin III: Efectuar las siguientes multiplicaciones de potencias.

a)
(52 )(53 )
d)
(0.3)(0.3)2
b)
( x)( x3 )( x 4 )
e)
(1.4)(1.4)4 (1.4)3
c)
(1/ 2)(1/ 2)3
f)
(42 )5
Instruccin IV: Efectuar las siguientes divisiones de potencias
42
45
113
b)
11
83
c)
82
a)
55
52
123
e)
127
d)
Pgina | 23
Captulo 2. Razones y proporciones

Subtema 2.1: Razones y proporciones
Razn
Es la relacin comparativa que existe entre dos cantidades de la misma especie.

Cuando se comparan dos cantidades pueden hacerlo por diferencia y se
denomina Razn Aritmtica; si se presenta por cociente, se denomina Razn
Geomtrica.
Razn aritmtica
o por diferencia.
Relacin que existe entre dos cantidades, en donde una de las cuales ha de ser
restada de la otra.
La notacin de la razn aritmtica, puede hacerse separando las dos cantidades
por el signo menos (-) o por dos puntos (:). Ejemplo:
La razn aritmtica 9 a 5, tiene por notacin:
95
9:5
se lee: 9 es a 5
Razn
geomtrica o por
cociente.
Relacin que existe entre dos cantidades, en donde una de las cuales ha de ser
dividida por la otra.
La notacin de la razn geomtrica, puede hacerse separando las dos cantidades
por el signo de divisin ( ), tambin en forma de quebrado o por dos puntos
(:). Ejemplo:
9
5
Propiedades de
las razones
95
9:5
se lee: 9 es a 5
Las propiedades para las razones aritmtica y geomtrica, son semejantes a las
aplicadas en la suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros reales, por
ejemplo:
a) El valor de la razn no se altera cuando se suman o restan, se multiplican
o dividen respectivamente sus trminos, por un mismo nmero.
b) En toda razn, si al antecedente se le suma o resta, se le multiplica o
divide por una cantidad, la razn aumenta o disminuye, queda
multiplicada o dividida respectivamente por esa misma cantidad.
c) En toda razn, si al consecuente se le suma o resta, se le multiplica o
divide por una cantidad la razn queda disminuida o aumentada,
dividida o multiplicada respectivamente por esa cantidad.
Ejemplos:
95=4
(9+1) (5+1) = 4
10 6 = 4
9 / 5 = 1.8
(9/5)(2/2)=18/10 =1.8
95=4
(9+1) 5 = 4+1
10-5=5
9/5 = 1.8
(9/5)(2)=1.8(2)
18/5=3.6
Suma
Multiplicacin
Suma
Multiplicacin
9 -5 = 4
(9-1) (5-1) = 4
84=4
9/5=1.8
9/5 2/2=18/10 = 1.8
Resta
95=4
(9-1)-5 = 4-1
85=3
9/5=1.8
9/5 2=1.8 2
(9/2)/5=9/10=0.9
Resta
Divisin
Divisin
Pgina | 24
9 -5 = 4
9 (5+1) = 4 1
96=3
9/5 = 1.8
(9/5)(1/2) = 1.8/2
9/10=0.9
Suma
Multiplicacin
95=4
9 (5 1)= 4 + 1
94=5
9/5=1.8
9/5 (1/2)=(1.8)(2)
9/(5/2)=18/5=3.6
Resta
Divisin
Ejemplos demostrativos sobre la aplicacin de las razones aritmtica y

geomtrica.
1. Cite dos nmeros cuya razn aritmtica sea 3.
41=3
2.
Hallar la razn aritmtica y geomtrica de 75 y 15

75 15 = 60 razn aritmtica
75/15 = 5 razn geomtrica
3.
Hallar la relacin entre edades de dos amigos de 12 y 16 aos.

12 16 = -4 Razn aritmtica
12/16 = Razn geomtrica
4.
Hallar la razn geomtrica entre 60 y 12

60/12 = 5
por lo tanto 60 es 5 veces el valor de 12
5.
Hallar la razn geomtrica entre 12 y 60

12/60 = 1/5 por lo tanto 12 es 1/5 parte de 12
6.
La razn geomtrica de dos nmeros es , si el menor de los nmeros

es 24, Cul es el mayor?
Multiplicando el menor de los nmeros de la razn por un nmero tal
que d como resultado el nmero propuesto, y aplicando la primera
propiedad, tenemos:
()(8/8) = 24/32 por lo tanto el mayor de los nmeros es 32.
Tambin se plantea por:
= 24/x
3x = 96
x = 96/3
por lo tanto x = 32
7.
El mayor de dos nmeros es 63 y su razn es 7 a 5, hallar el nmero

menor.
7/5 = 63/x
7x = 315
X = 315/7 = 45
Por lo tanto x = 45. El nmero menor es 45
8.
Dos nmeros son entre s como 3 es 19. Si el menor es 12, Cul es

mayor?
3/9 = 12/x
3x = 228
Pgina | 25

x = 228/3
Por lo tanto x = 76.
9.
Proporciones
El nmero mayor es 76
Separar el nmero 54 en dos partes que estn en la razn 2 es a 7.

Representando la razn como 2x y 7x. tenemos:
2x + 7x = 54
9x = 54
x = 54/9 = 6
Por lo tanto 2(6)= 12 y 7(6)=42 son las partes buscadas.
10. En cierta eleccin los votos para P y Q fueron 800 y 1200

respectivamente, hallar la razn de sus votos como una fraccin de
trminos mnimos.
800 / 1200 = 2/3
Por lo tanto la razn es 2 es a 3
Se define como la igualdad entre dos razones. Ejemplos:
Proporcin
aritmtica o
equidiferencia.
Se define como la igualdad entre dos razones aritmticas o diferencias.
Proporcin
aritmtica
discreta o no
continua.
Es aquella que tiene sus cuatros trminos diferentes o sus medios no son iguales.
Ejemplos:
Proporcin
aritmtica
contina.
Trminos de una equidiferencia. En una proporcin aritmtica se llama

Extremos al primero y cuarto trmino, y Medios al segundo y tercer
trminos. Tambin recibe el nombre de antecedentes al primero y tercer
trminos, y Consecuentes al segundo y cuarto trminos. Ejemplos:
a) 15 -3 = 17 5
b) 3 4 = 5 6
c) 6 2 = 12 8
Es aquella que tiene sus trminos medios iguales. Ejemplos:
a) 5 4 = 4 3
b) 4 6 = 6 8
c) 9 15 = 15 21
Pgina | 26
Propiedad
fundamental de
la proporcin
aritmtica.
Proporcin
geomtrica o
equicociente.
En toda proporcin aritmtica la suma de los extremos es igual a la suma de los

medios. Ejemplos:
a) 5 4 = 4 3
c) 9 15 = 15 21
5+3=4+4
9 + 21 = 15 + 15
8=8
30 = 30
b) 6 2 = 12 8
6 + 8 = 12 + 2
14 = 14
Se define como la igualdad entre dos razones geomtricas o cocientes.
Trminos de un equicociente. Es una proporcin geomtrica se llaman
Extremos al primero y cuarto trminos, Medios al segundo y tercer trminos.
Tambin reciben el nombre de Antecedentes al primer y tercer trminos, y
Consecuentes al segundo y cuarto trminos.
Ejemplos:
Proporcin
geomtrica
discreta o no
continua.
Proporcin
geomtrica
contina.
Propiedad
fundamental de
la proporcin
geomtrica.
Es aquella que tiene sus cuatro trminos diferentes o sus medios no son iguales.
Ejemplos:
a) 11 : 6 : : 13 : 8
b) 2 : 3 : : 4 : 5
c) 12 : 10 : : 15 : 13
Es aquella que tiene sus trminos medios iguales. Ejemplos:
a) 9 : 15 : : 15 : 25
b) 3 : 9 : : 9 : 27
c) 8 : 4 : : 4 : 2
En toda proporcin geomtrica el producto de los extremos es igual al producto
de los medio. Ejemplos:
a) 4/2 = 10/5
c) 3/3 = 4/6
(4)(5) = (2)(10)
(2)(6) = (3)(4)
20 = 20
12 = 12
b) 9/15 = 15/25
(9)(25) = (15)(15)
225 = 225
Pgina | 27
Problemas
propuestos
Instruccin I: Hallar la razn aritmtica y geomtrica para:

a) 90 y 12
c) 7/4 y 11/12
e) 84 y 14
b) 0.60 y 0.15
d) 13/15 y 3/5
f) 25 y 225
Instruccin II:
a) 69 y 39 aos
b) 55 y 33 aos
c) 28 y 7 aos
Instruccin III: Encuentre la solucin a los siguientes problemas.

a) La razn geomtrica de dos nmeros es 7/5 si el menor de los nmeros
es 28, Cul es el mayor?
b) El mayor de dos nmeros es 55 y su razn es 5 a 3 hallar el nmero
menor.
c) Dos nmeros son entre s como 7 es 21, si el menor es 14, Cul es el
mayor?
d) Separar el 88 en dos partes que estn en la razn 4 es a 7.
e) Dos nmeros son entre s como 16 es 5, si el mayor es 56, Cul es el
menor?
f) Separar el nmero 117 en dos partes que estn en la razn 8 es a 5.
g) De un total de 30 preguntas de un examen un alumno contesto 26, Cul
es la razn mxima entre preguntas y respuestas?
Subtema 2.2: Regla de tres.

Regla de tres
Operacin en la cual se conocen tres cantidades que estn relacionadas

proporcionalmente entre s, y tenemos que calcular una cuarta cantidad que este
en proporcin con las tres anteriores.
La regla de tres puede ser:
Regla de tres simple. La operacin es simple cuando solamente
intervienen dos magnitudes las cuales pueden ser directamente e
inversamente proporcionales entre s.
Regla de tres compuesta. La operacin es compuesta cuando
intervienen tres o ms magnitudes las cuales pueden estn combinadas
directa e inversamente proporcionales entre s.
Mtodo de
solucin
Consiste en una serie de pasos a seguir para facilitar el anlisis, planteamiento y

solucin de los problemas.
1. Identificar los datos dados en el problema, representado por una literal
la incgnita correspondiente.
2. Se plantean los datos del problema, estableciendo si es una proporcin
directa o inversa.
3. Se establece el orden de las unidades correspondiendo las unidades de
la misma especie.
4. Se resuelve la proporcin obtenida, y el valor encontrado para la
incgnita, representa la solucin del problema.
Ejemplos demostrativos aplicando la regla de tres simple:
Pgina | 28

1.
Una persona de 7.2 pies de altura proyecta una sombra de 5.4 pies, si en
el mismo instante un edificio tiene una sombra de 240 pies de longitud,
cul es la altura del edificio?
Datos:
Planteamiento :
7.2 pies de altura (H)
(proporcin directa)
5.4 pies sombra (H)
7.2 : 5.4 : : E : 240
240 pies sombra (E)
(5.4)(E) = (240)(7.2)
E = altura del edificio
E = 1728/5.4
E = 320 pies
La altura del edifico es de 320 pies.
2.
Un tren recorre 624 km en 3 horas, Qu distancia recorrer en 5 horas,

si conserva la misma velocidad?
Datos:
Planteamiento
d1 = 624 km
(Proporcin directa)
t1 = 3 horas
624 : 3 : : x : 5
d2 = x?
3x = (624)(5)
t2 = 5 horas
x = 3120/3
x = 1040 km
La distancia recorrida es de 1040 km
3.
Si 8 obreros realizan un trabajo en 10 das. Cuntos obreros se

requieren para realizar el trabajo en 4 das?
Datos:
Planteamiento:
T1 = 8 obreros
(proporcin inversa)
t1 = 10 das
8 : 4 : : x : 10
T2 = x = ?
4x = (8)(10)
t2 = 4 das
x = 80/4
x = 20 obreros
Se requieren 20 obreros para realizar el trabajo en 4 das.
4.
Un submarino lleva provisiones para 64 das, con una tripulacin de 36

hombres. Cunto durarn las provisiones si es necesario aumentar la
tripulacin a 40 hombres?
Datos:
Planteamiento:
P1 = 64 das
(proporcin inversa)
M1 = 36 hombres
36 : 40 : : x : 64
P2 = x =?
40x = (64)(36)
M2 = 40 hombres
x = 2304 / 40
x = 57.6 das
Las provisiones duraran 57.6 das.
Pgina | 29

5.
Un obrero ha recibido 1200 dlares por 40 das de trabajo. Cunto

dinero hubiese recibido si trabajara 8 das menos?
Datos:
Planteamiento:
O1 = 1200 dlares
(proporcin directa)
T1 = 40 das
1200 : 4 : : x : 32
O2 = x = ?
40x = (1200)(32)
T2 = (40 8 ) das = 32 das
x = 38400/40
x = 960 dlares
Hubiese recibido solamente 960 dlares.
Ejemplos demostrativos aplicando la regla de tres compuesta.

1. Tres albailes trabajando 8 horas diarias han hecho 120 metros de
barda en 8 das. Cuntos das necesitaran 7 albailes, trabajando 6
horas diarias para hacer 80 metros de la misma barda?
Datos:
O1 = 120 metros
d1 = 8 das
h1 = 8 horas
A1 = 3 albailes
d2 = x
h1 = 6 horas
A2 = 7 albailes
O2 = 80 metros
Planteamiento:
El mtodo consiste en descomponer la regla de tres compuesta en una
regla de tres simple:
Primera regla de tres simple:
3 albailes hacen la barda en 8 das
7 albailes lo harn en x das
A ms hombres, menos das, son inversamente
proporcionales 7/3=8x
Segunda regla de tres simple:

Se emplean 8 das trabajando 8 horas diarias
Se emplearan x das trabajando 6 horas diarias
A ms das, menos horas de trabajo; son inversamente
proporcionales
6/8 = 8/x
Tercera regla de tres simple:
Se emplean 8 das para hacer 120 metros de barda
Se emplearn x das para hacer 80 metros de barda
A ms das, ms metros de barda; son directamente
proporcionales
Pgina | 30

120/80 = 8/x
Igualando trmino a trmino cada regla de tres simple, tenemos:
(7/3)(6/8)(120/80) = (8x)
5040 / 1920 = 8x
x = 15360/5040
x = 3.047 das aproximadamente
2.
Una expedicin en frica consta de 1200 personas y tienen vveres para

30 das a razn de 3 raciones diarias cada persona, si la expedicin se
refuerza con 800 personas ms, Cuntos das duraran los vveres si
cada persona toma dos raciones diarias?
Datos:
P1 = 1200 personas
d1 = 30 das
r1 = 3 raciones
P2 = (1200 + 800 ) personas
d2 = x
r2 = 2 raciones
Planteamiento:
1200 personas 3 raciones 30 das
2000 personas 2 raciones x das
El mtodo consiste en asignar a las proporciones simples de la especie
correspondiente, el signo positivo (+) a los trminos de Arriba y el
signo negativo (-) Abajo siempre y cuando sean directamente
proporcionales; si son inversamente proporcionales los signos sern de
(-) a (+), considerando las proporciones en relacin a la razn que
contiene la incgnita
Ejemplo:
A ms personas menos das durarn los vveres, es una proporcin
inversa; A ms raciones diarias, meno das duraran los vveres, es una
proporcin inversa; a la razn que contiene la incgnita, tambin es
inversa, por lo que resulta:
(+) 1200 personas
(+) 3 raciones
(+) 30 das
(-) 2000 personas
(-) 2 raciones
(-) x das
La incgnita ser el resultado del producto de todos los trminos
positivos entre el producto de todos los trminos negativos.
x
Problemas
propuestos
(1200)(3)(30)
27
(2000)(2)
Por lo tanto los vveres duraran 27 das.

Instruccin I: Encontrar la solucin de los siguientes problemas:
Pgina | 31

a) Un empleado recibi $72.40 dlares por 11 horas de trabajo, S
hubiera trabajado 5 horas ms, cunto recibira?
b) Por transportar 250 costales de cebolla cuyo peso es de 60 kg por costal
se pag $62.50 pesos por kg. Cunto se pagar por 395 costales del
mismo peso?
c) Una cuadrilla de obreros emplean 17 das, trabajando 8 horas diarias,
en realizar cierto trabajo. Si hubiera trabajado una hora menos al da,
En cuntos das habrn terminado el trabajo?
d) Un automvil a la velocidad de 110 km/h, emplea 6 horas en ir de una
ciudad a otra, Cunto tiempo menos hubiera tardado si la velocidad
fuera de 170 km/h?
Subtema 2.3: Tanto por ciento

Concepto de
tanto por ciento.
Se llama tanto por ciento de una especie unidad a una o varias de las cien partes
iguales en que se puede dividir dicha especie o unidad; esta operacin se
simboliza por %.
Ejemplo: Hallar el 8% de 600
La operacin nos indica que de cada 100 debe tomarse el 8% por lo que resulta:
Planteamiento:
600 100%
x
8%
(600)(8%)
(100%)
x 48
x
Ejemplos:
1. Cul es el 15 por ciento de 70?
70 100%
x 15%
(70)(15%)
(100%)
x 10.5
x
2.
Una calculadora cuesta $47,500.00 pesos y al venderla se obtiene una

ganancia de $14,700.00 pesos, Cul es el tanto por ciento de ganancia
sobre el costo?
$47,500.00 14,700.00
100%
x
Pgina | 32

(14700)(100)
(47500)
x 30.94%
x
3.
En la venta de un producto se gan $1350.00 de comisin, lo cual

representa el 8% sobre la venta. Calcular el precio de venta.
$1350.00 8%
x
100%
(1350)(100)
(8)
x $16875.00
x
Formulas
fundamentales
a) La frmula para calcular el tanto por ciento de un nmero dado es:
b) La frmula para determinar el tanto por ciento es:
c) La frmula para determinar la base es:
Problemas generales de tanto por ciento.

1. En una supertienda existe un descuento del 25% en la compra de
blancos, si una seora compr $376,580.00 pesos en diferentes
artculos. Cunto pag?
Planteamiento:
$376,580.00 100%
x 25%
(376580)(25)
(100
x $94,145.00
x
$376580.00 - $94145.00 = $282,435.00 Pago final

2.
En un restaurante la cuenta a pagar es de $68,457.00 pesos si se cobra

un impuesto de lujo del 15%, En cunto se increment la cuenta?
Planteamiento:
$68457.00 100%
x 15%
Pgina | 33

(68457)(15)
(100)
x $10268.55
x
Por lo tanto la cuenta se increment en $10268.55 resultando

finalmente un total de $78,725.00
3.
De los 273 feligreses de una parroquia, 119 son mujeres, Cul es el por
ciento de varones?
Planteamiento:
273 154
100 x
(154)(100)
(273)
x 56.41%
x
Problemas
propuestos
Instruccin I: Encontrar la solucin a los siguientes problemas.

a) Un refrigerador costo $1693500.00 y fue vendido $2075800.00 calcular
el tanto por ciento de ganancia sobre el precio de costo y sobre el precio
de venta.
b) En un grupo de 58 alumnos, 44 resultaron aprobados, Qu tanto por
ciento de aprobados hubo en el grupo?
c) Un televisor ha tenido un aumento de $486,300.00 pesos, que
representa el 11% sobre su precio anterior, Cul era su precio?
d) Un ganadero tena 235 cabezas de ganado, vendi 75, Qu tanto por
ciento de su ganado vendi y que tanto porciento le queda?
e) La edad de Melesio es un 33% menos que la de Juan, si Melesio tiene 39
aos, Qu edad tiene Juan?
Pgina | 34
Captulo 3: Algebra
Subtema 3.1. Introduccin al lgebra
lgebra
Es una rama de las matemticas que generaliza los mtodos y procedimientos

para efectuar clculos y resolver problemas.
Siendo el lgebra una rama de las matemticas, sus operaciones son las mismas
que las de la aritmtica, es decir: adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin,
potenciacin y radicacin.
Literales e
incgnitas
Sabiendo que las letras son los smbolos ms conocidos por el ser humano, estas
fueron tomados para representar valor numricos, siendo su empleo
convencional a determinadas condiciones o principios de los problemas, razn
que las divide en:
a) Literales. Son letras del abecedario que se utilizan para representar
aquellos valores que son conocidos o que puedan obtenerse
directamente, es decir, los datos dados en un problema se representan
por medio de literales.
b) Incgnitas. Son letra del abecedario que se utilizan para representar
aquellos valores numricos que se desconocen y que, para ser
conocidos, debern efectuarse operaciones matemticas.
Variables y
constantes
Todas las cantidades conocidas se expresan por las primeras letras del
abecedario: a, b, c, d, e,, etc. Se denominan tambin Literales.
Todas las cantidades desconocidas se expresan por las ultimas letras del
abecedario: s, t, u, v, w, x, y, z,... se denominan Incgnitas.
De lo anterior hacemos la siguiente observacin:
Variable. Es una letra o smbolo que puede tomar cualquier valor de un conjunto
de nmeros, es decir, puede cambiar de valor.
Constante. Es cualquier letra o smbolo con un valor fijo, es decir, no puede
cambiar de valor.
Subtema 3.2. Notacin algebraica

Signos de
operacin
En el lgebra, las operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin,

potenciacin y radicacin se efectan en forma similar que en la aritmtica;
dichas operaciones se indican con los siguientes signos:
a) El signo de la adicin es: (+), ejemplo 2p + q
b) El signo de la sustraccin: (-), ejemplo s t
Pgina | 35

c) El signo de la multiplicacin es: (x), ejemplo: a x b; Tambin se usa un
punto entre los factores, ejemplo: u.v; normalmente se colocan los
factores entre parntesis, ejemplo: (m)(n)
d) El signo de la divisin es: ( ), ejemplo: x y, tambin se representa
separando el dividendo y el divisor por un una lnea horizontal, por
ejemplo:
x
y
e) El signo de potenciacin es el exponente, que es un nmero que se

escribe en la parte superior derecha de una literal, numero o expresin,
indicando el nmero de veces que la literal, numero o expresin que se
denomina base, se toma como factor ejemplo:
m4 (m)(m)(m)(m)
23 (2)(2)(2)
(3xy)2 (3xy)(3xy)
f)
El signo de radicacin es:

llamado radical, dentro de este signo se
coloca la expresin a la cual se le va extraer la raz.
2a
3
Elementos de
una expresin
8x2 y
Algebraica. En la notacin algebraica el medio que nos permite

conocer los elementos que conforman una representacin
matemtica.
Expresin Algebraica. Es una representacin que se aplica a
un conjunto de literales y nmeros que conforman una o ms
operaciones algebraicas. Ejemplos:
x;7 z 2 , 2a 5b; 8 x ;
x2 a2
xa
Termino algebraico. Es cualesquiera de las partes de una

expresin que consta de uno o varios smbolos no separados
entre s por el signo (+) (-). Ejemplos:
u
3x 2 ; 2mn; ; 5 y 3 ; 4 x 2 y
3
Elementos de un trmino. Los elementos que constituyen un

trmino son: el signo, el coeficiente, la parte literal y el grado.
o Trminos por el signo. Los trminos que van
precedidos del signo (+), se de nominan Positivos;
los que van precedidos del signo (-), se denominan
Negativos.
o Coeficiente. Es generalmente el primero de los
factores que conforman un trmino; el coeficiente
puede ser de dos clases, por ejemplo:
Pgina | 36
a) Coeficiente numrico. Es el factor numrico de

un trmino. Ejemplo: El coeficiente numrico del
termino 5ax es 5
b) Coeficiente literal. Es el factor literal de un
trmino. Ejemplo: el coeficiente literal del
trmino mby es m
Parte literal. Son los factores literales que contiene el trmino.
Ejemplo: En el trmino 5ax, la parte literal es ax
Grado de un trmino. El grado de un trmino puede ser de dos
formas, absoluto y relativo a una literal.
o Grado absoluto. El grado absoluto de un trmino es el
nmero que se obtiene al sumar los exponentes de la
parte literal. Ejemplos:
2x Primer grado
5ab Segundo grado

8a 2 x tercer grado
x3 y Cuarto grado
3m2 n2 x Quinto grado
x3 y 2 z Sexto grado
o
Grado relativo. El grado de un trmino relativo a una

literal es el mayor exponente que tenga la literal
considerada. Ejemplos:
xy 2 Primer grado con respecto a x; segundo grado

con respecto a y.
m2 n3 x segundo grado con respecto a m; tercer

grado con respecto a n; primer grado con respecto a
x
Clases de
trminos
Los trminos se clasifican en enteros, fraccionarios, racionales, irracionales,

homogneos y heterogneos, los cuales se define de la siguiente manera:
a) Trmino entero. Es aquel que no tiene denominador literal. Ejemplo:
3a; 2 x 2 y;
2m
;
3
b) Trmino fraccionario. Es aquel que contiene en el denominador una

literal.
3 6a 2b 3m 5a 2b
;
;
;
b x
4 c3
c) Trmino racional. Es aquel que no est afectado por un radical y puede
ser entero o fraccionario. Ejemplos:
2 x;
6a 2b 3 5 xy 2
; ;
;
x m z
Pgina | 37

d) Termino irracional. Es aquel que si est afectado por un radical y
puede ser entero o fraccionario. Ejemplos:
2 xy ;
3m
6 x3 y
;5 ab2 x ;
z
ab
e) Trminos homogneos. Son aquellos que tienen el mismo grado

absoluto. Ejemplos:
2xy 2 z 3 y 7a 2b3c son de sexto grado absoluto.

3ab2 y 2a 2b son de tercer grado absoluto.
f)
Trminos heterogneos. Son aquellos que tienen distinto grado

absoluto. Ejemplo:
3x y 7 y 2 son de diferente grado absoluto.

8a 2b y 5x 2 y 2 x son de diferente grado absoluto.
Subtema 3.3. Operaciones fundamentales.

La adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin se llaman operaciones
fundamentales del lgebra.
Suma y resta
de
polinomios
Suma o adicin. Operacin que consiste en reunir dos o ms expresiones

algebraicas en una sola. Ejemplos:
3a2 5a2 7a2 15a 2 Suma

2mn 3mn 5mn
4 x3 2 x3 x3 7 x3
ax2 2ax2 3ax2 6ax2
Sumandos
En aritmtica se suman los nmeros positivos, en lgebra la suma puede ser

con cantidades positivas y negativas, proceso que se denomina Suma o
adicin algebraica
Al realizar sumas algebraicas de trminos semejantes, se recomienda,
sumar los trminos positivos y los negativos primeramente y finalmente se
calcula su diferencia. Si existen trminos no semejantes, la operacin queda
indicada. Ejemplos:
6 x 7 y 3x 4 y 8 y x
6 x 3x x 8 y 7 y 4 y 10 x 3 y
5a 2b 6c 3a b 2c 4a 5b c
5a 4a 3a 2b b 5b 6c c 2c
9a 3a 3b 5b 7c 2c
6a 2b 5c
Pgina | 38

3ax 5bx
3ax 5bx
2m 3
2m 3
En la suma de polinomios, en forma prctica se colocan verticalmente los
trminos semejantes, es decir, en forma de columna, al igual que en la
aritmtica, para facilitar la operacin. Ejemplos:
1.
Sumar las expresiones: 3a 5b 2a 3ab 4b 7ab b ,

acomodando los trminos semejantes, tenemos:
2
3a 2 3ab 5b
2a 2 7 ab 4b
b
5a 2 4ab 8b
2.
Sumar las expresiones:
5x3 y 6 x2 y 2 7 xy3 2 x3 y 3xy 3 x 2 y 2 3x3 y 4x 2 y 2 2xy 3

acomodando los trminos semejantes, tenemos:
5 x3 y 6 x 2 y 2 7 xy 3
2 x3 y x 2 y 2 3xy 3
3x3 y 4 x 2 y 2 2 xy 3
6 x3 y x 2 y 2 2 xy 3
Resta o sustraccin. Restar una cantidad m de otra cantidad l, significa

determinar la cantidad a m d como resultado l. Ejemplo:
l m r
Ya que:
rml
La sustraccin con polinomios, se realiza utilizando trminos semejantes.
En aritmtica la resta indica disminucin, en algebra puede indicar
aumento o disminucin. Para restar polinomios, es necesario restar del
minuendo cada uno de los trminos del sustraendo, cambindole el
signo a todos sus trminos. Ejemplos:
1. Restar 7 x 4 y 2 z de 11x 9 y 5z
11x 9 y 5 z
7 x 4 y 2 z
4 x 13 y 7 z
Pgina | 39

2.
Restar 15a 7ac 8bc 4 de 11a 6bc 3ac 1
11a 3ac 6bc 1

15a 7ac 8bc 4
4a 4ac 2bc 5
Productos y
cocientes de
polinomios
Multiplicacin o producto. Operacin en la que dos expresiones

denominadas multiplicando y multiplicador dan como resultado un
producto. Al multiplicando y multiplicador se les denomina factores.
o Multiplicacin de monomios. Operacin que se fundamenta en el
producto de los coeficientes, las leyes de los signos y la ley de los
exponentes, en los monomios que intervienen. Ejemplos:
3x3 por 4x 2
(3x3 )(4 x 2 ) 12 x5
1.
Multiplicar
2.
Multiplicar
5ax 2 por 2x
(5ax2 )(2 x) 10ax3
o Multiplicacin de monomios por polinomios. Operacin que se

fundamenta en las leyes de los signos, de los exponentes de los
coeficientes y adems en la ley distribuida, que establece,
multiplicar el monomio por cada trmino del polinomio. Ejemplos:
1.
Multiplicar
ax por x 2 2 xy y 2
(ax)( x2 2 xy y 2 ) ax3 2ax 2 y axy 2

2.
Multiplicar
ax por x 2 2 xy y 2
(3xy 2 )(2 x 2 y 7 x 2 y 5)
6ax3 y 3 21x 2 y 2 6 xy 3 15 xy 2
o Multiplicacin de polinomios. La multiplicacin de dos
polinomios es igual a la suma de los resultados obtenidos de
multiplicar cada trmino de un polinomio por cada trmino del otro
polinomio.
1. Multiplicar ( x y ) por (u v)
( x y)(u v) ux vx uy vy
2.
Multiplicar
(m2 n2 ) por (4 x 2 3x 1)
(m2 n2 )(4 x 2 3x 1)
4m2 x 2 3m2 x m2 4n 2 x 2 3n 2 x n 2
Divisin o cociente. Operacin en la que dos expresiones denominadas

dividendo y divisor dan como resultado un cociente.
o Divisin de monomios. Operacin que se fundamenta en la
divisin de los coeficientes, las leyes de los signos y la ley de los
exponentes, en los monomios que intervienen. Ejemplos:
1.
Dividir
6x3 entre 2x
Pgina | 40

6 x3
3x 2
2x
2.
Dividir
5ax 4 entre 3ax 2
5ax 4
5
x2
2
3ax
3
o Divisin de polinomio entre monomio. Operacin que se
fundamenta en las leyes de los signos, de los exponentes, de los
coeficientes y adems en la ley distributiva, que establece, dividir el
monomio entre cada trmino del polinomio. Ejemplos:
1.
Dividir
a 2b 2ab2 4a entre a
a 2b 2ab2 4a a 2b 2ab2 4a
ab 2b2 4
a
a
a
a
3
2
2. Dividir 4 x 12 x 8x 2 entre 2x
4 x3 12 x 2 8 x 2
2 x
3
4 x 12 x 2 8 x
2
2 x 2 x 2 x 2 x
1
2 x 2 6 x 4
x
Tambin se puede resolver de la siguiente manera
o Divisin de polinomios. En base a los ejemplos anteriores,

observamos que esta operacin tiene un proceso de solucin
semejante al de la divisin aritmtica. Es necesario ordenar el
dividendo y el divisor en forma descendente (de mayor a menor)
con respecto al exponente de una de las literales. Ejemplos.
1.
Dividir
a3 5a 2 6a 8 entre a 2 a 2
Pgina | 41
2.
Dividir
x3 5x2 9 x 2 entre x2 2 x 1
x 3
4x 1
x 2x 1
2
Comprobacin:
Dividendo = (cociente)(divisor) + Residuo
x3 5 x 2 9 x 2 ( x 3)( x 2 2 x 1) 4 x 1
x3 5 x 2 9 x 2 x3 2 x 2 x 3x 2 6 x 3 4 x 1
x3 5 x 2 9 x 2 x3 5 x 2 9 x 2
Problemas
propuestos
Instruccin I: Resolver las siguientes sumas indicadas:

a) 12ac 8ac 3ac
2mn 6mn 5mn

3xy 7 xy xy 2 xy
d) 11a 7b 4c 3b 6c 5a 4b 8c a 2c
b)
c)
Instruccin II: Resolver las siguientes sustracciones indicadas:

a)
b)
3x 2 y 16
x 5y 9
11ax 7ay 4
4ax 8ay 3
c)
d)
2x 8 y z
5 x 3 y 2 z
9ax 2 15bx 16ab
8ax 2 10bx 3ab
Instruccin III: Resolver las siguientes multiplicaciones indicadas:

a)
( x 2 y)(2 xy)
b)
(5mn)(m2 n)
Pgina | 42

c)
(3ab2 )(a 2b3 )
d)
( y 2 x)( x2 xy y 2 )
e)
(3x2 y 6 xy 2 12 x)(6 x2 3x 1)
(2 x y)(6 x 5 y 3z 4)
f)
Instruccin IV: Resolver las siguientes divisiones.
4 x3 10 x 20
d)
2x 3
y5 2 y 4 5 y3 1
e)
y 1
2a 5 x 3
a)
8a 3 x 2
32 x 2 y
b)
8x4 y3
c)
x 4 3x3 2 x 2
2 x 2
f)
6 x 4 19 x3 16 x 2 x 2
2 x 2 3x 1
Subtema 3.4 Productos notables.

Productos
notables
Son ciertos productos que se efectan directamente, basndose en reglas

notables que al memorizarse su aplicacin, nos permiten llegar al resultado sin
necesidad de realizar la multiplicacin.
Los principales productos notables son:
El producto de la suma y la diferencia de dos nmeros. Si tenemos la
suma de dos trminos multiplicando por su diferencia, resulta.
(m n)(m n) m2 mn mn n2 m2 n2
El producto de la suma y la diferencia de dos trminos es igual al
cuadrado del primer trmino menos el cuadrado del segundo trmino.
Esta operacin, tambin se denomina Producto de binomios conjugado,
porque dos trminos de estos son iguales y los otros son simtricos.
Ejemplo:
(2 x y)(2 x y) 4 x 2 y
El cuadrado de un binomio. Elevar al cuadrado el binomio
(m n)
(m n) , equivale a multiplicarlo por s mismo, resultando:

a)
(m n)2 (m n)(m n) m2 2mn n2
b) (m n) (m n)(m n) m 2mn n
De lo anterior, concluimos en las siguientes reglas:
Al desarrollar el cuadrado de un binomio, se obtiene como resultado un
Trinomio cuadrado perfecto, cuyo trminos se determinan de acuerdo
a los siguientes pasos:
1. El cuadrado del primer trmino del binomio.
2. El doble producto del primer trmino por el segundo trmino
3. El cuadrado del segundo trmino del binomio.
Ejemplo:
2
Pgina | 43

a)
( xy 2 z )2 x2 y 2 4 xyz 4 z 2
b)
(4 3x)2 16 24 x 9 x2
c)
(5ax by)2 25a 2 x 2 10abxy b2 y 2
El cuadrado de un polinomio. Elevar al cuadrado un polinomio,

equivale a multiplicarlo por s mismo, resultando:
(k l m)2 (k l m)(k l m)
k 2 kl km kl l 2 lm km lm m2
De lo anterior, concluimos en la siguiente regla:
Elevar al cuadrado un polinomio, tiene como resultado, la suma de los
cuadrados de cada trmino del polinomio, ms el doble producto de
todos los trminos tomados de dos en dos. Ejemplos:
a)
(a 2b 3c)2 a2 4b2 9c2 4ab 6ac 12bc
b)
(2 x 3 y 5z)2 4 x2 9 y 2 25z 2 12 xy 20 xy 30 yz
c)
(u v w 1)2
u 2 v2 w2 1 2uv 2uw 2u 2uw 2vw 2v 2w
El producto de dos binomios con trminos semejantes. Dentro de

este tipo de productos de binomios, encontramos que:
a) Producto de binomios con trmino comn. Tiene la siguiente
forma (a x)(a y) (2 m)(5 m) , cuyo producto es:
1.
(a x)(a y) a 2 ax ay xy
a 2 ( x y)a xy
2.
(2 m)(5 m) 10 2m 5m m2
10 7m m2
De lo anterior concluimos en la siguiente regla: Al desarrollar el
producto de dos binomios con trmino comn, es igual al
cuadrado del termino comn, ms el producto de la suma
algbrica de los trminos no comunes por el termino comn,
ms el producto de los trminos no comunes. Ejemplos:
( x 6)( x 3) x 2 3 x 18
(a 2)(a 5) a 2 7 a 10
(3 k )(8 k ) 24 11k k 2
(7 yz )(3 yz ) 21 4 yz y 2 z 2
(3ax 1)(3ax 4) 9a 2 x 2 15ax 4
(4 x 2 y )(6 x 2 y ) 24 10 x 2 y x 4 y 2
b) Producto de Binomios con trminos semejantes. Tienen la
siguiente forma (ax by)(mx ny) , cuyo producto es:
(ax by )(mx ny ) amx 2 anxy bmxy bny 2

amx 2 (an bm) xy bny 2
De lo anterior concluimos en las siguientes reglas:
Pgina | 44

Al desarrollar el producto de binomios con trminos semejantes, se
obtiene como resultado un Trinomio, cuyos trminos se
determinan de acuerdo a los siguientes pasos:
1. Se multiplican los primeros trminos de los binomios dados.
2. Se multiplican los trminos extremos y los trminos interiores
de los binomios dados: por reduccin de trminos semejantes,
obtenemos el resultado.
3. Se multiplican los segundos trminos de los binomios dados.
Ejemplos:
(3x 4 y )(2 x y ) 6 x 2 11xy 4 y 2

(2a 5b)(a 3b) 2a 2 ab 15b 2
(7m 2n)(3m 4n) 21m 2 22mn 8n 2
(3 4 xy )(2 3 xy ) 6 17 xy 12 x 2 y 2
El cubo de un binomio. Elevar al cubo el binomio (m n)
equivale a multiplicarlo por s mismo tres veces, resultando:
a)
( m n) ,
(m n)3 (m n)2 (m n)
(m n)(m n)(m n)
(m2 2mn n 2 )(m n)

m3 m 2 n 2m 2 n 2mn 2 mn 2 n3
m3 3m2 n 3mn 2 n3
3
2
b) (m n) (m n) (m n)
(m n)(m n)(m n)
(m2 2mn n 2 )(m n)
m3 m 2 n 2m 2 n 2mn 2 mn 2 n3
m3 3m 2 n 3mn 2 n3
De lo anterior, concluimos en la siguientes reglas:
Al desarrollar el cubo de un binomio, se obtiene como resultado un
polinomio de cuatro trminos, cuyos trminos se determinan de
acuerdo a los siguientes pasos:
1. El cubo del primer trmino del binomio
2. El triple producto del cuadrado del primer trmino por el
segundo trmino.
3. El triple producto del primer trmino por el cuadrado del
segundo trmino.
4. El cubo del segundo trmino del binomio.
Ejemplos:
(a 1)3 a 3 3a 2 3a1
( x 2 5 y )3 x 6 15 x 4 y 75 x 2 y 2 125 y 3
(2a 3)3 8a 3 36a 2 54a 27
(m2 n 2 )3 m6 3m 4 n 2 3m 2 n 4 n 6
Pgina | 45
Problemas
Instruccin I: Resuelva los siguientes productos de la suma y la diferencia de dos

trminos.
2
2
2
2
a) ( x 5)( x 5)
e) (a x )(a x )
b)
(3x 2 y)(3x 2 y)
(7 xy z 2 )(7 xy z 2 )
d) (4 pq 3r )(4 pq 3r )
c)
f)
(6m2 n2 )(6m2 n2 )
g)
(5a 2b 2c)(5a 2b 2c)
Instruccin II: Desarrolle el cuadrado de los siguientes binomios.

a)
(7 x 5 yz )2
e)
( x 2 y 3z ) 2
b)
(2ab 3c)2
f)
(3ab cd )2
c)
(4mn 8)2
g)
(6 xy 1)2
d)
(5a 2 x 3b2 y)2
Instruccin III: Desarrollar el cuadrado de los siguientes polinomios.

a)
(a 2b mn2 x2 y 2 )2
e)
(9 3xy 6 z)2
b)
(3m 2q z )2
f)
(2a 4b 3c d )2
c)
(4 x2 3x 1)2
g)
(3x y z 1)2
d)
(5a 7b 3c)2
Instruccin IV: Resuelva los siguientes productos de binomios con trmino

comn.
a) (2 x 3)(2 x 7)
e) (11 pq)(3 pq)
(5ax 2)(5ax 4)
c) (3mn 6)(3mn 2)
b)
d)
(5mx 2)(5mx 3)
g) (ab 8)(ab 4)
f)
(5 x2 y)(7 x2 y)
Instruccin V: Resuelva los siguientes productos de binomios con trminos

semejantes.
a) (3x 4 yz )(2 x 2 yz )
e) (2a b)(6a 3b)
b)
(5a 2 3bc)(7a 2 4ac)
( x2 6 y)(2 x 2 7 y)
d) ( x 4 z )(3x z )
c)
(3x 5 y)( x y)
g) (mn 7)(2mn 5)
f)
Pgina | 46

Instruccin VI: Desarrollar el cubo de los siguientes binomios.
a)
(1 x)3
e)
( x 5)3
b)
( x 3)3
f)
(4a 6)3
c)
(3x 2 y)3
g)
(m3 n3 )3
d)
(ab c)3
Subtema 3.5 Factorizacin.

Definicin
La factorizacin es un proceso contrario a la multiplicacin, es decir, el producto

se puede descomponer en factores.
Factor
Es cada uno de los elementos que al multiplicarse entre s dan lugar a un

producto.
Factores de un
monomio
Se determinan al descomponer el monomio en factores ms simple. Ejemplos:

a) 12 xy (3)(4)( x)( y)
Factores de un
polinomio
b)
12 xy (2)(6)( x)( y)
c)
6a 2 (2)(3)(a)(a)
d)
15a 2b3c (3)(5)(a)(a)(b)(b)(b)c
Factorizar un polinomio, significa, transformar una suma algebraica en un

producto de factores. Ejemplos:
a) Factorizar ax ay
ax ay a( x y)
4 x3 2 x 2 6 x
4 x3 2 x2 6 x 2 x(2 x 2 x 3)
b) Factorizar
Aunque no todo polinomio se descompone en dos o ms factores diferentes de

la unidad, hay expresiones algebraicas que solo son divisibles por ellas mismas
y por la unidad.
Factores
comunes
Si cada trmino de un polinomio tiene un factor comn, su factorizacin ser el

producto de dos factores, uno de los cuales es el factor comn. Ejemplos:
a)
bx 2 x
bx 2 x
x
x
El factor comn es x
Se divide el polinomio entre el factor comn y se obtiene
el otro factor, que es: (b + 2).

Por lo tanto: bx 2 x x(b 2)
b)
12 x2 y 2 z 2 y 8w2 y
2
El factor comn es 2y
12 x y 2 z y 8w y
2y
2y
2y
se divide el polinomio entre el factor
comn y se obtiene el otro factor, que es:
(6 x2 z 2 4w2 )
Pgina | 47

Por lo tanto: 12 x
c)
d)
y 2 z 2 y 8w2 y 2 y(6 x 2 z 2 4w2 )
3x 2 y 3 9 x3 y 2 6 x3 y
3x 2 y
El factor comn es
2
4
8
2
3
2 3
3 2
6x y
3x y
9x y
2 4 8
3x 2 y
3x 2 y 3x 2 y
2
2
2
2 3
3 2
3
3x y 9 x y 6 x y 3x 2 y 2 3xy x

y
2
4
8
2
2 2
a 2 x ax2 ax ax(a x 1)
Cuando el Factor comn es un binomio

a) m( x y) n( x y)
m( x y ) n( x y )
( x y)
( x y)
m( x y) n( x y) ( x y)(m n)
b)
2a(3 x2 ) 5b(3 x 2 )
2a(3 x 2 ) 5b(3 x 2 )
(3 x 2 )
(3 x 2 )
2a(3 x2 ) 5b(3 x2 ) (3 x2 )(2a 5b)
c) 5ax(u v w) u v w
5ax(u v w) (u v w)
5ax(u v w) (u v w)
(u v w)
(u v w)
5ax(u v w) (u v w) (u v w)(5ax 1)
La suma y
diferencia de dos
cubos.
Si dividimos la suma de dos cubos
m3 n3 entre m n , resulta:
Para comprobar el resultado de una divisin exacta, tenemos que:

Dividendo = (Divisor) (Cociente)
m3 n3 (m n)(m2 mn n2 )
Pgina | 48

De lo anterior concluimos en la siguiente regla:
La suma de dos cubos se factoriza en dos factores; el primer factor es la suma
de la raz cbica de cada trmino de la suma de cubos; el otro factor es el
cuadrado de la raz cubica del primer trmino, Menos el producto de las dos
races de los trminos, ms el cuadrado de la raz cbica del segundo trmino.
Para comprobar el resultado de una divisin exacta, tenemos que:

Dividendo = (Divisor) (Cociente)
m3 n3 (m n)(m2 mn n2 )
De lo anterior concluimos en la siguiente regla:
la diferencia de dos cubos se factoriza en dos factores; el primer factor es la
diferencia de la raz cubica de cada trmino de la diferencia de cubos; el otro
factor es el cuadrado de la raz cubica del primer trmino, Ms el producto de
las dos races cubicas de los trminos ms el cuadrado de la raz cbica del
segundo trmino
Ejemplos: Factorizar las siguientes sumas o diferencias de cubos
a)
x3 y 3 z 3
3
x3 y 3 xy
z3 z
x3 y3 z 3 ( xy z )( x2 y 2 xyz z 2 )
b)
a3 27b3
3
a3 a
27b3 3b
a3 27b3 (a 3b)(a 2 3ab 9b2 )

c)
125m3 ( x y)3
3
125m3 5m
( x y )3 ( x y )
(5m x y)(25m2 5mx 5my x 2 2 xy y 2 )

Pgina | 49
Trinomios
Hemos aprendido a desarrollar el cuadrado de un binomio, el producto de dos

binomios con un trmino comn y el producto de dos binomios con trminos
semejantes; en todos los casos el resultado es un trinomio, por lo que ahora
estudiaremos su factorizacin.
Factorizar trinomios de cuadrado perfecto. Al desarrollar el cuadrado
de un binomio, resulta un trinomio de cuadrado perfecto, el cual se
identifica porque su primero y tercero trminos tienen raz cuadrada
exacta, el segundo trmino es el doble producto de dichas races cuadradas.
Para factorizar trinomios de cuadrado perfecto, aplicamos la siguiente
regla: Se determina la raz cuadrada del primero y tercer trmino del
trinomio, el signo del segundo trmino se emplea para separar dichas
races; el binomio as formado se eleva al cuadrado o se multiplica por s
mismo. Ejemplos:
a)
16 x2 16 x 4
16 x 2 4 x
42
16 x2 16 x 4 (4 x 2)(4 x 2) (4 x 2) 2
b)
25x2 30 x 9 y 2
25 x 2 5 x
9 y2 3y
25x2 30 x 9 y 2 (5x 3 y)(5x 3 y) (5x 3 y)2
2
4
c) 1 2a a
1 1
a4 a2
1 2a 2 a 4 (1 a 2 )(1 a 2 ) (1 a 2 )2
9
2
d) x 3x
4
2
x x
9 3
4 2
9
3
3
3
( x )( x ) ( x ) 2
4
2
2
2
2
Factorizacin de trinomios de la forma x bx c . Se aplica la
x 2 3x
siguiente regla: El trinomio se factoriza en dos factores binomios cuyo

primer trmino es la raz cuadrada del primer trmino el trinomio dado,
los segundos trminos de los binomios son aquellos que sumados
algebraicamente del el coeficiente b del trmino central del trinomio
y que resulte el tercer trmino c del trinomio . Ejemplos:
a)
x2 11x 24
x2 11x 24 ( x 8)( x 3)
Pgina | 50
b)
m2 7m 10
m2 7m 10 (m 5)(m 2)
c)
a 2 3a 28
a 2 3a 28 (a 7)(a 4)
d)
r 2 6r 27
r 2 6r 27 (r 3)(r 9)
e)
x4 x2 12
x4 x2 12 ( x2 4)( x2 3)
Factorizacin de trinomios de la forma ax bx c . Aplicamos la

siguiente regla: El trinomio se factoriza en dos factores binomios cuyos
primeros trminos son aquellos que multiplicados den como producto
el primer trmino del trinomio dado; los segundos trminos de los
binomios son aquellos que multiplicados den lugar al tercer trmino del
trinomio, pero que el producto de los trminos extremos e interiores de
los binomios factores, al sumarse algebraicamente den como resultado
el trmino central del trinomio. Ejemplos:
2
a)
3x2 14 x 8
3x2 14 x 8 (3x 2)( x 4)
b)
5x2 11x 36
5x2 11x 36 (5x 9)( x 4)
c)
20 x2 13x 2
20 x2 13x 2 (5x 2)(4 x 1)
d)
15a2 17ab 4b2

15a2 17ab 4b2 (5a b)(3a 4b)
Factor comn por agrupamiento. Cuando un polinomio dado no tiene

aparentemente ningn factor comn, se forman conjuntos de trminos
que si contengan un factor comn, siendo este un factor del polinomio
dado y el otro factor resulta del agrupamiento de trminos. Al formar el
conjunto de trminos, no importa el orden en que se agrupen, ya que de
acuerdo a la ley asociativa, siempre se llega al mismo resultado.
Ejemplo:
a) 5x 5 y mx my
5 x 5 y mx my (5 x 5 y ) (mx my )
5( x y ) m( x y )
( x y )(5 m)
b)
6 x2 12 xy 8x 16 y
6 x 2 12 xy 8 x 16 y (6 x 2 12 xy ) (8 x 16 y )
3x(2 x 4 y ) 4(2 x 4 y )
(2 x 4 y )(3x 4)
2
2
c) m n 5m 5n
Pgina | 51

m2 n 2 5m 5n (m 2 n 2 ) (5m 5n)
(m n)(m n) 5(m n)
(m n)[(m n) 5]
2
2
2
2
3
d) m x 2m y 2mxy mx 2 x y x
(m2 x 2m2 y ) (mx 2 2mxy ) ( x 3 2 x 2 y )

m2 ( x 2 y ) mx( x 2 y ) x 2 ( x 2 y )
( x 2 y )(m2 mx x 2 )
Polinomios reducibles a diferencia de dos cuadrados: Al agrupar

adecuadamente los trminos de un polinomio, se pueden reducir a una
diferencia de cuadrados, para ello tenemos las siguientes formas:
1. Mtodo de completar el binomio al cuadrado. El polinomio al
factorizar debe ser un trinomio con las siguientes caractersticas,
uno de sus trminos debe ser un cuadrado perfecto y otro debe ser
el doble producto de la raz cuadrada de dicho trmino de cuadrado
perfecto, por la raz cuadrada de un tercer trmino, al cual se le
suma y se le resta una misma cantidad, con el fin de hacerlo
cuadrado perfecto. Ejemplos.
a)
x2 4 x 3
El trinomio a factorizar cumple con la condicin de tener un
trmino de cuadrado perfecto, es decir;
es:
x 2 cuya raz cuadrada
x2 x
El segundo trmino es 4x, por lo que el tercer trmino debe ser

una cantidad tal que forme un Trinomio de cuadrado
perfecto, es decir necesitamos tener:
x2 4 x 4
Tenemos: x 4 x 3 , por lo que al tercer trmino le

sumamos (+1) y le restamos (-1), para no alterar la expresin
2
original, resultando:
x2 4 x 3 1 1
Por lo tanto, tenemos: x 4 x 4 1 , en donde x 4 x 4

es un trinomio de cuadrado perfecto, el cual se factoriza en:
2
x2 4 x 4 ( x 2)( x 2) ( x 2)2
Finalmente la factorizacin del trinomio dado es:
x2 4x 3 x2 4x 3 1 1 x2 4 x 4 1
( x 2)2 1
b)
3x x 2 2
( x 2 3x 2)
( x 2 3x 9 / 4)
( x 2 3x 2 1/ 4 1/ 4)
( x 2 3 x 9 / 4 1/ 4)
Pgina | 52

x 2 3x 9 / 4 ( x 3 / 2)( x 3 / 2) ( x 3 / 2) 2
( x 2 3x 2) [( x 3 / 2) 2 1/ 4] 1/ 4 ( x 3 / 2) 2
c)
4t 2 4t 2
4t 2 4t 1
2
Tenemos: 4t 4t 2 , por lo que el tercer trmino lo
Necesitamos tener:
descomponemos en (1 + 1), por lo que no hay necesidad de

sumar y restar una cantidad; por lo tanto resulta:
4t 2 4t 1 1 ; en donde 4t 2 4t 1 es un trinomio de
cuadrado perfecto, el cual se factoriza en:
4t 2 4t 1 (2t 1)2
4t 2 4t 2 4t 2 4t 1 1 (2t 1)2 1
2. Reordenacin de trminos por efecto de cambios de signo. El
polinomio dado debe tener al ordenar sus trminos un Trinomio
de cuadrado perfecto, apoyndose para ello en los cambios de
signos. Ejemplos:
a)
4 m2 2mn n2 Los tres ltimos trmino, cambiando de

signos, forman un Trinomio de cuadrado perfecto, es decir:
4 m2 2mn n2 4 (m2 2mn n2 )

Factorizando el trmino, tenemos:
4 [(m n)(m n)] 4 (m n) 2
Polinomios que se factorizan como el cubo de un binomio. Un

polinomio ordenado en forma descendente con respecto a una literal, se
considera como el cubo de un binomio, si cumple con los siguientes
requisitos:
a) El polinomio debe ser de cuatro trminos
b) El primero y ltimo trmino deben ser cubos perfectos, es decir,
deben tener raz cbica exacta.
c) El segundo trmino debe ser ms (+) menos (-) el triple producto
de la raz cbica del primer trmino al cuadrado por la raz cbica
del ltimo trmino.
d) El tercer trmino debe ser ms (+) el triple producto de la raz
cubica del primer trmino por la raz cubica del ltimo trmino al
cuadrado.
Si todos los trminos del polinomio son positivos, su factorizacin es el
cubo de la suma de las races cbica del primer y ltimo trmino.
Si los trminos el polinomio son alternamente positivos y negativos, su
factorizacin es el cubo de la diferencia de las races cbicas del primero
y ultimo trminos.
Ejemplos:
a) Factorizar
27 x3 54 x2 36 x 8
Pgina | 53

3
27 x3 3x
82
7 x3 54 x 2 36 x 8 (3x 2)3
b) Factorizar:
64 x3 48x2 12 x 1
64 x3 4 x
1 1
64 x3 48 x 2 12 x 1 (4 x 2)3
Problemas
propuestos
Instruccin I: Factorizar las siguientes expresiones en dos factores, en donde uno

de ellos es un factor comn monomio.
xy x 2
d)
12 y 2 z 48xy 2
m2 mn
2
2
c) 2 x y 6 xy
e)
24a2 72a 144

2a2bc3 4ab2c 16abc2
a)
b)
f)
Instruccin II: Factorizar las siguientes expresiones en dos factores, en donde

uno de ellos es un factor comn polinomio.
a) 7(a 2) x(a 2)
d) 6(b c) 8a(b c)
2 x(ab 3) 3 y(ab 3)
c) 5m(a 3) n(a 3)
b)
e)
(a 1)( x 2) 7a( x 2)
Instruccin III: Factorizar las siguientes diferencias de cuadrados.
m2 9n2
2
2
b) 16 x 36 y
a)
c)
5m2 45n2
d)
x 2 ( y z )2
e)
4 y 2 (a 1)2
f)
9a 2 (m n)2
Instruccin IV: Factorizar las siguientes sumas o diferencias de cubos.
x3 64
3
b) 8 a
3 3
c) a x 125
a)
d)
64 (a b)3
e)
125 ( x 2)3
f)
1 (m n)3
Instruccin V: Factorizar los siguientes trinomios de cuadrado perfecto.
x2 4 x 4
2
b) x 6 x 9
2
c) x 12 x 36
a)
m2 2mn n2
2
e) 9 x 30 x 25
2
f) 49a 54a 25
d)
x2 bx c
2
2
d) a 4ab 21b
Instruccin VI: Factorizar los siguientes trinomios de la forma

a)
m2 7 m 6
Pgina | 54

b)
c)
x2 9 x 18
x2 2 x 35
e)
f)
x2 11x 18
a 2 19a 88
ax2 bx c
2
d) 4a 25a 21
2
e) 2a a 1
2
f) 3a 10a 8
Instruccin VII: Factorizar los siguientes trinomios de la forma
6 x2 ax 15x2
2
b) 4 x 5x 6
2
c) 12 x 11x 2
a)
Instruccin VIII: Factorizar las siguientes expresiones, sacando un factor comn

por agrupacin.
2
2
a) 5m 5n 2 x 2 y
d) 3x 2 y 2 xa 3 ya
ax3 3x2 ax 6
2
2
2
c) m m mn n
b)
e)
2a 2 x 5a 2 y 30by 6bx
Instruccin IX: Factorizar los siguientes polinomios quedan como lugar a una
diferencia de cuadrados.
x2 2 xy y 2 9
d)
4a 2 4ab b2 x2 y 2
x2 6ax 9a 2 36 z 2
2
2
c) 4a 25 20a 16 x
e)
x2 8x 2
a)
b)
Instruccin X: Factorizar los siguientes polinomios que dan como resultado la

suma o diferencia de dos trminos al cubo.
x 3 3x 2 3x 1
3
2
b) 8m 36m 54m 27
3
2
c) a 6a 12a 8
a)
27 27m 9m2 m3
3
e) 8a 12a 6 x 1
d)
Subtema 3.6 Fracciones algebraicas.

Fraccin
algebraica
Una fraccin con literales, por ejemplo: a/b es una fraccin algebraica, es decir,
es el cociente de dos expresiones algebraicas.
Los trminos de una fraccin algebraica, se denomina numerador al que ocupa
la parte superior y denominador al que ocupa la parte inferior.
Simplificacin de
fracciones
algebraicas
Reducir una fraccin a sus trminos mnimos es alterar su forma sin alterar su
valor.
Simplificar una fraccin algebraica es transformarla en una fraccin equivalente
donde el numerador y el denominador ya no tienen ningn factor comn,
excepto la unidad. Ejemplo:
Pgina | 55

1.
Simplificar a sus trminos mnimos, las siguientes fracciones cuyos

trminos son monomios.
m 2 n3
1
3 4
mn
mn
3 2
9x y
3x 2
b)
3xy 3
y
a)
r2 r
rq q
c)
2.
Simplificar a sus trminos mnimos, las siguientes fracciones cuyos

trminos son polinomios.
x2 x 6
x2 4
( x 3)( x 2) ( x 3)
( x 2)( x 2) ( x 2)
a)
x2 2 x 8
b)
x 2 4 x 32
( x 2)( x 4) ( x 2)
( x 8)( x 4) ( x 8)
x3 27
x2 9
( x 3)( x 2 3x 9) ( x 2 3x 9)
( x 3)( x 3)
( x 3)
c)
Operaciones con
fracciones
El procedimiento para sumar y restar fracciones algebraicas es igual al que se

emplea en la aritmtica. Ejemplos:
a) Sumar
4
y
2
xy x
Se determina el MCD el cual es
x2 y
( x)(4) ( y)( y) 4 x y 2 4 x y
2
x2 y
x2 y
x y
a
b
c
b) Sumar
x b x 2a x c
Se determina el MCD el cual es ( x b)( x 2a)( x c)
a( x 2a)( x c) b( x b)( x c) c( x b)( x 2a)

( x b)( x 2a)( x c)
a( x 2a)( x c) a( x 2 cx 2ax 2ac)

ax 2 acx 2a 2 x 2a 2c
Pgina | 56

b( x b)( x c) b( x 2 cx bx bc )
bx 2 bcx b 2 x b 2c
c( x b)( x 2a ) c( x 2 2ax bx 2ab)
cx 2 2acx bcx 2abc
ax 2 3acx 2a 2 x 2a 2c bx 2 b 2 x b 2c cx 2 2abc
( x b)( x 2a )( x c)
c)
x2
x 1
2x 7
2
2
2 x 3x 14 x 3x 2 2 x 5 x 7
2
Se factorizan los denominadores
x2
x 1
2x 7
(2 x 7)( x 2) ( x 2)( x 1) (2 x 7)( x 1)

Eliminando trminos comunes, resulta:
1
1
1
(2 x 7) ( x 2) ( x 1)
Se determina el MCD el cual es
Multiplicacin de
fracciones
algebraicas
(2 x 7)( x 2)( x 1)
( x 2)( x 1) (2 x 7)( x 1) (2 x 7)( x 2)

(2 x 7)( x 2)( x 1)
x 2 3x 2 2 x 2 5 x 7 2 x 2 3x 14
(2 x 7)( x 2)( x 1)
x2 x 9
(2 x 7)( x 2)( x 1)
Para multiplicar dos o ms fracciones es necesario factorizar primeramente los

trminos de las fracciones dadas; despus se simplifican las fracciones por
eliminacin de trminos comunes del numerador con los del denominador, por
ltimo, al igual que en la aritmtica, se multiplica los numeradores y se dividen
por el producto de los denominadores, para dar lugar a la fraccin resultante.
Ejemplo:
a) Multiplicar:
2 a 4 a2
.
2 a 8 a3
Se factorizan lo trminos de las fracciones dadas
(2 a)(2 a)(2 a)
(2 a)(2 a)(4 2a a 2 )
Pgina | 57

2a
4 2a a 2
m2 8m 7 m2 m 6
b) Multiplicar : 2
.
m 6m 9 m 2 m 2
(m 7)(m 1)(m 3)(m 2)
(m 3)(m 3)(m 2)(m 1)

(m 7)(m 2)
(m 3)(m 2)
Divisin de
fracciones
algebraicas.
m2 9m 14
m2 5m 6
Para dividir dos fracciones, es necesario factorizar primeramente los trminos

de las fracciones dadas; sin olvidar que al igual que en la aritmtica se invierte
el divisor y luego se eliminan los trminos comunes del numerador con los del
denominador, la fraccin resultante se obtiene al multiplicar los numeradores y
dividirlo por el producto de los denominadores. Ejemplos:
a) Resolver:
1 m m2 1
1 n3 1 n 2
Se factorizan los trminos de las fracciones dadas.
(1 m)
(m 1)(m 1)
2
(1 n)(1 n n ) (1 n)(1 n)
Invirtiendo el divisor y eliminando trminos comunes, resulta:
(1 m)(1 n)(1 n)
(1 n)(1 n n2 )(m 1)(m 1)
(m 1)(1 n)
(1 n)
2
(1 n n )(m 1)(m 1)
(1 n n 2 )(m 1)
b) Resolver:
5a 2 19a 4 a 2 8a 16
6a 2 7a 3 3a 2 11a 4
Se factorizan los trminos de las fracciones dadas.
(5a 1)(a 4) (a 4)(a 4)
(3a 1)(2a 3) (3a 1)(a 4)

Invirtiendo el divisor y eliminando trminos comunes, resulta:
Problemas
propuestos:
(5a 1)(a 4)(3a 1)(a 4) 5a 1
(3a 1)(2a 3)(a 4)(a 4) 2a 3
Instruccin I: Reducir a sus trminos mnimos las siguientes expresiones.

a)
2m
m 2m
2
c)
3 x 2a
9 x 2 4a 2
Pgina | 58

3x 2 11x 6
d)
3x 2 x 2
(a 2) 2
b)
a2 4
Instruccin II: Resolver las siguientes sumas y restas de fracciones algebraicas.
m4 m5
m4 m5
x a 3a 2 x 2
b)
x 3a x 2 9a 2
a)
1 8x
3
2

2
25 x 9 x 5 x 3
x3 x3 x2
d)
x 2 x 1 x 1
c)
Instruccin III: Resolver las siguientes multiplicaciones y divisiones de

fracciones algebraicas.
a 2 x 10m3 9a
.
.
8 5m2 a3
2a 2 a
4
b)
.
12
4a 2
9 x2 3 x
.
c)
27 x3 3 x
a)
d)
x y
x2 y 2
xy y 2
y2
e)
5a 15 a 2 9a 18
5a 25
a 5
Subtema 3.7 Exponentes y radicales.

Exponente
Indica el nmero de veces que un trmino deber aparecer como factor de s

mismo; por ejemplo:
a5 (a)(a)(a)(a)(a)
Leyes de los
exponentes
Se establece cinco leyes fundamentales de los exponentes enteros y positivos,

dichas leyes son:
a)
(a m )(a n ) a mn
am
am
1
mn
a
n m si n > m
b)
si m > n
n
n
a
a
a
m
a
a n n a 0 1 si m = n
n
a
m n
mn
c) (a ) a
d)
(ab)m a mbm
e)
am
a

bm
b
Ejemplos:
a) Resolver:
(u 2 )(u3 ) u 23 u 5
Pgina | 59
e) Resolver:
m4
m4 2 m2
2
m
x3
1
1
53 2
5
x
x
x
2
a
a 2 2 a 0 1
a2
(c2 )3 c(2)(3) c6
f)
(2a)2 22 a 2 4a 2
b) Resolver:
c) Resolver:
d) Resolver:
Resolver:
g) Resolver:
(a 2 x)3 a 2(3) x3 a6 x3
4
x
x4
h) Resolver: 4
y
y
3
i)
Exponentes
fraccionarios
Resolver:
3
2a 8a
2
b6
b
Provienen de extraer una raz a una potencia cuando el exponente del trmino
radicando se divide por el ndice de la raz; si el cociente no es una cantidad
entera, la divisin queda indicada, dando lugar al exponente fraccionario es
decir:
n
am am
1/ n
a m/ n
( n a )m a1/ n a m/ n
m
m 1
(a n )1/ n a n / n a
Ejemplos:
a) Simplificar:
(8a3 )5/3 ( 3 8a3 )5 (2a)5 32a5
b) Multiplicar:
(3a7/4b2/3 )(4a 3/4b5/3 )
12a7/4( 3/4)b2/35/3
12a4/4b3/3 12ab
2/3
2/3 2
c) Desarrollar: ( x 2 y )
( x 2/3 )2 2( x 2/3 )(2 y 2/3 ) (2 y 2/3 ) 2

x 4/3 4 x 2/3 y 2/3 4 y 4/3
Formas radicales
equivalentes
A partir de las leyes de los exponentes se derivan las siguientes leyes de los
radicales:
Formas radicales
Formas exponenciales
1.
a n ( n a )n a
1.
(a n )1/ n (a1/ n )n a n / n a
2.
a n b n ab
2.
(a1/ n )(b1/ n ) (ab)1/ n
Pgina | 60
n m
3.
a nm a
(a1/ m )1/ n a1/ mn
4.
a1/ n a
1/ n
b b
1/ n
a na
n
b
b
4.
3.
a) Factorizando el radicando.
1.
18a3 y
Simplificar:
(9a 2 )(2ay) 3a 2ay

2.
Simplificar:
40x3 y 2
3 (8x3 )(5 y 2 ) 2 x 3 5 y 2
b) Racionalizacin de denominadores
1.
Racionalizar:
y3 z
8x
( y 2 )(2 xyz ) y (2 xyz )

y3 z 2 x
2 xy 3 z
8x 2 x
16 x 2
4x
4x
2.
Racionalizar:
2x
( x 5)
2x
( x 5)
2 x( x 5)
2 x 2 10 x
( x 5) ( x 5)
( x 5) 2
x5
c) Reduccin de radicales con otro de ndice menor
1.
Simplificar
4
4x 6 y8
22 x 6 y8 22/4 x 6/4 y8/4 21/2 x3/2 y 4/2
2 x3 y 4 x 2 ( y 2 )2 (2 x) xy 2 2 x
2.
Simplificar
6
27x3 y 9
27 x3 y 9 33/6 x3/6 y 9/6 31/2 x1/2 y3/2
3xy 3 ( y 2 )(3xy) y 3xy

d) Introduccin de un factor exterior al radical
1.
2a 7 x
(2a)2 (7 x) (4a 2 )(7 x) 28a 2 x
2.
ax 1
1
a x2
2
Pgina | 61

1
1
(ax) 2 1 2 2 a 2 x 2 1 2 2
a x
a x
a2 x2
Problemas
propuestos
a2 x2
a2 x2 1
a2 x2
Instruccin I: Realizar las operaciones indicadas, aplicando las leyes de los

exponentes.
a)
(3x3 )(2 x 2 )
b)
(5ax2 )(a 2 x3 )(6ax)
c)
(4a 2bc)3
5
2 x
d) 2

x 4
Instruccin II: simplificar las siguientes expresiones que contienen exponentes

fraccionarios.
a)
( x 2/5 )( x7/5 )
b)
(m1/3 )(m5/3 )
c)
(30 x3/4 y 1/4 )
Instruccin III: Escribir las siguientes expresiones en forma exponencial.

a)
b)
c)
x5
d)
12a5b3
3x 2
e)
3(a b)3
5abc
Subtema 3.8 Ecuaciones

Definicin de
ecuacin
La ecuacin es una igualdad en la que intervienen letras cuyos valores son

desconocidos y se denominan incgnitas, las cuales se indican generalmente
por las ltimas letras del alfabeto. Cuando alguno o algunos valores de las
incgnitas hacen verdadera la igualdad de la ecuacin se establece que dichos
valores satisfacen la ecuacin; por lo que una ecuacin es una igualdad
condicionada.
La notacin para una ecuacin consiste en escribir el smbolo = entre
igualdades, por lo que una ecuacin consta de dos partes llamadas miembros,
uno a la izquierda del smbolo y el otro a la derecha, nombrndose primero y
segundo miembro de la ecuacin, respectivamente. Ejemplo:
Pgina | 62
Definicin de
identidad
La identidad es una igualdad que se verifica para cualquier valor que adquieran
las incgnitas contenidas en dicha identidad, por lo que no es una igualdad
condicionada.
La identidad emplea el mismo smbolo de la ecuacin para separar sus
miembros, que tambin se nombran por igual. Ejemplo:
Grado de una
ecuacin
El grado de una ecuacin queda determinado por el mayor exponente al que esta
elevada la incgnita en la ecuacin considerada. Ejemplos:
4 5 = 16 3 } Es una ecuacin de primer grado, ya que su incgnita x
tiene como exponente a la unidad.
Las ecuaciones de primer grado, tambin se les llama, ecuaciones lineales o
simples.
7 2 4 + 3 = 0 } Es una ecuacin se segundo grado, ya que su incgnita x
tiene como mayor exponente al dos.
2 x3 x2 18x 15 0 } Es una ecuacin de tercer grado, ya que su incgnita

x tiene como mayor exponente al tres.
Resolver una ecuacin es hallar el valor o valores que adquieren la o las
incgnitas para satisfacer una ecuacin, a este valor o valores se le llama
Solucin o raz de la ecuacin.
El nmero de soluciones de una ecuacin, est en funcin de su grado, es decir:
Las ecuaciones de primer grado tienen una sola raz; las ecuaciones de segundo
grado tienen dos races, las ecuaciones de tercer grado tienen tres races; etc.
Ecuaciones
equivalentes
Dos ecuaciones son equivalentes, si tienen exactamente las mismas soluciones.

Al resolver una ecuacin, se transforma la ecuacin dada en otra que es
equivalente a la primera y que se resuelve ms fcilmente.
En el proceso de resolver una ecuacin, es necesario realizar operaciones que
den lugar a otras ecuaciones y saber si la ecuacin derivada es equivalente a la
ecuacin original; para ello se deben tener presentes las siguientes propiedades.
a) Si sumamos o restamos una misma cantidad a ambos miembros de una
ecuacin, se obtiene una ecuacin equivalente a la original. Ejemplo:
Dada la ecuacin + 7 = 12, si sumamos 5 a ambos miembros, resulta:
+ 7 + 5 = 12 + 5
Pgina | 63

+ 12 = 17 } Ecuacin equivalente.
En la ecuacin original y la equivalente, x = 5, satisface a ambas
ecuaciones. El proceso es igual para la resta.
b) Si multiplicamos o dividimos ambos miembros de una ecuacin por
una misma cantidad diferente de cero, se obtiene una ecuacin
equivalente a la original. Ejemplo:
Dada la ecuacin = 7 , si multiplicamos por 2 a ambos miembros,

2
resulta:
( )(2) = 7(2)
2
X = 14} Ecuacin equivalente

Dada la ecuacin 2x = 7, si dividimos por 2 a ambos miembros, resulta:
2 7
=
2
2
=
7
2
} Ecuacin equivalente
De las anteriores propiedades, se originan los siguientes principios:

1. Si en un miembro de la ecuacin, un trmino esta sumando o restando,
pasara al otro miembro de la ecuacin, realizando la operacin
contraria, es decir, restando y sumando respectivamente.
Este principio general se le llama Transposicin de trminos, el cual
se define como el hecho de cambiar los trminos de una ecuacin de un
miembro a otro, cambindole de signo. Ejemplo:
2.
Cualquier cantidad que este dividiendo en un miembro de la ecuacin,

pasar al otro miembro de la ecuacin, multiplicando a los trminos que
estn contenidas en dicho miembro.
Pgina | 64
3.
Solucin de
ecuaciones
Cualquier cantidad que este multiplicando en un miembro de la

ecuacin, pasar al otro miembro de la ecuacin, dividiendo a los
trminos que estn contenidos en dicho miembro. Ejemplo:
Solucin de ecuaciones de primer grado con una incgnita.

Resolver una ecuacin lineal con una incgnita, significa determinar la raz o
valor para la incgnita que satisfaga la ecuacin dada.
Una ecuacin de este tipo tiene la forma simple de ax + b = 0, donde b es un
numero cualquiera y a debe ser cualquier nmero diferente de cero.
El mtodo de solucin para las ecuaciones de primer grado consta de los
siguientes pasos:
1. Se agrupan en un miembro de la ecuacin (generalmente en el primer
miembro) los trminos que contienen la incgnita y en el otro miembro
a los trminos constantes.
2. Se reducen trminos semejantes apoyndose con las propiedades y
principios que anteriormente se explicaron para llegar a la conclusin
Ejemplos demostrativos:
Resolver las siguientes ecuaciones lineales con una incgnita.
1. 8 = 1 2
Agrupndose en el primer trmino de la ecuacin los trminos que
contienen la incgnita y en el otro miembro a los trminos constantes.
+ 2 = 1 + 8
Reduciendo trminos semejantes en ambos miembros.
3 = 9
Despejando para la incgnita, tenemos
9
=
3
=3
Pgina | 65

La comprobacin se realiza al sustituir el valor de x (Incgnita) en la ecuacin
dada; por ejemplo:
Si x = 3, tenemos: 3 8 = 1 2(3)
-5 = -5
2.
12
3
5
12
5+4
4
Suprimimos los denominadores, multiplicando cada uno de los trminos de

ambos miembros de la ecuacin por el mnimo comn mltiplo de los
denominadores; para este ejemplo el M. C. M es 12, resultado:
12(1 2) 12(5) 12(5 + 4)
=
+
3
12
4
4(1 2) = 5 + 3(5 + 4)
4 8 = 5 + 15 + 12 } Agrupando trminos en ambos miembros
8 15 = 17 4 } Reduccin de trminos
23 = 13 } Despejando la incgnita
13
=
23
3.
2 + 3 = 5 + 4 +
} Por transposicin de trminos
2 = 5 + 4 3 Reduccin de trminos
=5+
Ecuaciones de primer grado con la incgnita en el denominador.
Para resolver ecuaciones fraccionarias con la incgnita en el denominador, es
necesario aplicar los siguientes pasos:
1. Se suprimen los denominadores, multiplicando cada uno de los
trminos de ambos miembros de la ecuacin por el mnimo comn
mltiplo (MCM) de los denominadores; con el fin de transformar la
ecuacin fraccionaria en lineal.
2. La ecuacin as obtenida se le aplica el mtodo de solucin para
ecuaciones lineales ya descritos anteriormente.
1.
2
3
+ =
13
6
Suprimimos los denominadores, multiplicando cada uno de los

trminos de ambos miembros de la ecuacin por el MCM de los
denominadores, el cual es 6x.
6(2) 6(1) 6(3) 6(13)
+
=
+
3
2
2
6
4 + 3 = 9 + 13 } Por transposicin de trminos
3 13 = 9 4 } Reduccin de trminos
Pgina | 66

5
1
=
=
10
2
2.
15 2
3 2 21
12
3+1
Factorizando el denominador 3 2 2 1, resulta (3 + 1)( 1) el

cual es el MCM de los denominadores; suprimiendo los denominadores,
tenemos:
(3 + 1)( 1)(1 5 2 )
(3 + 1)( 1)
(3 + 1)( 1)(1 2) (3 + 1)( 1)
=
(3 + 1)
1
1 5 2 = ( 1)(1 2) (3 + 1)( 1)
trminos
1 5 2 = 2 2 1 + 2 3 2 + 2 + 1
trminos
Agrupando
los
Agrupando los
5 2 + 2 2 + 3 2 2 = 1 + 1 1 } Reduccin
5 = 1 } Despejando
=
3.
+3
2 5+4
4
2 +23
2
2 12
1
5
=0
Factorizando los denominadores, tenemos:

+3
4
2
+
=0
( 4)( 1) ( + 3)( 1) ( 4)( + 3)
El MCM de los denominadores es (x 4) (x 1) (x + 3), el cual se emplea
para suprimir los denominadores.
( 4)( 1)( + 3)( + 3) ( 4)( 1)( + 3)( 4)
( 4)( 1)
( + 3)( 1)
( 4)( 1)( + 3)(2)
+
=0
( 4)( + 3)
( + 3)( + 3) ( 4)( 4) + 2( 1) = 0
Pgina | 67

2 + 6 + 9 2 + 8 16 + 2 2 = 0
trminos
2 2 + 6 + 8 + 2 = 2 + 16 9
semejantes
} Por transposicin de
} Reduccin de trminos
=
9
16
Problemas basados en palabras cuyo planteamiento genere una ecuacin

de primer grado con una incgnita.
La aplicacin del algebra en la solucin de problemas prcticos, consiste en
transformar del lenguaje comn al lenguaje algebraico el enunciado de los
problemas dados.
Los problemas dados en palabras, contiene cantidades conocidas (DATOS) y
cantidades desconocidas (INCGNITAS) que se relacionan entre si para dar
lugar a una ecuacin lineal.
Existe una gran variedad de problemas en lenguaje comn para los que existe un
procedimiento establecido de solucin, es decir, cada problema tiene diferente
planteamiento; al educando se le sugiere las recomendaciones siguientes:
1. Leer detenidamente el enunciado del problema hasta entenderlo
claramente, sin olvidar las cantidades conocidas o datos y las
desconocidas o incgnitas.
2. Expresar las incgnitas en trminos de una sola variable.
3. Resuelva la ecuacin y compruebe el resultado obtenido.
Ejemplo demostrativo.
1. Encontrar dos nmeros y uno doble del otro, que sume 159
Datos:
x = un numero buscado
2x = el doble del nmero buscado
159 = la suma de los dos nmeros buscados.
Planteamiento:
2 + = 159
Operacin:
3 = 159
159
=
3
= 53
Pgina | 68

Los dos nmeros buscados son 53 y 106
2.
La suma de tres nmeros es 171, el segundo nmero es la mitad del

primero y el tercer nmero es del primero. Encontrar dichos
nmeros.
Datos:
x = es el primer nmero
x/2 = Es el segundo numero
3x/4 = es el tercer numero
171 = es la suma de los tres nmeros
Planteamiento:
+
3
+
= 171
2 4
Operacin:
4 + 2 + 3 = 684
9 = 684
= 76
Los tres nmeros buscados son 76, 38 y 57
3.
Un ngulo de un tringulo es doble del menor y 2/3 del ngulo mayor

del tringulo. Encontrar los tres ngulos.
Datos:
x = unos de los ngulos
x/2 = es el ngulo menor
x/2/3 = 3x/2 = es el ngulo mayor
180 = la suma de los ngulos interiores del tringulo.
Planteamiento:
+
3
+
= 180
2 2
Operaciones:
2 + + 3 = 360
6x = 360
X = 60
4.
Una bolsa contiene $11.65 pesos en moneda de 25 y 10 centavos; si el

nmero total de monedas es 70, encontrar cuantas monedas hay de
cada clase.
Datos.
x = el nmero de monedas de 25 centavos
(70 x)= el nmero de monedas de centavos
70 = Total de monedas
Pgina | 69

$11.65 pesos = suma del nmero de moneda de 25 y 10 centavos
Planteamiento:
0.25 + 0.1(70 ) = 11.65
Operaciones.
0.25x+7-0.1x = 11.65
0.15x = 11.65
=
x=31
5.
4.65
0.15
La edad de un padre es triple de la de su hijo, si entre los dos suman 72

aos, qu edad tiene cada uno?
Datos:
Edad del hijo: x aos
Edad del padre: 3x aos
Planteamiento:
Entre los dos 72 aos 3x + x = 72
Operacin:
Ecuacin: 3x + x = 72
Se resuelve: 4 x = 72
x=72/4 = 18
El hijo tiene 18 y el padre 54 aos
6.
La edad de un padre es el triple que la de su hijo, si entre los dos suman

56 aos Cul es la edad de cada uno?
Datos:
Edad del hijo: x
Edad del padre:3x
Planteamiento:
x + 3x = 56
Operacin:
4x = 56
x = 56/4 = 14
La edad del hijo es 14 aos y la del padre es 42 aos
Pgina | 70
Problemas
propuestos:
Instruccin I: Resolver las siguientes ecuaciones de primer grado, para la

incgnita x
83
a) 15 24 = 3
f) 10
= 2( 3)
4
b) 4 5 = 2 9
5+2
34
1
g)
+
=
3
6
36
c) + 11 = 23 + 5
h) 10 4 = 3 +
d) 3( 5) 4( 6) = 9
e) 3 5 = 19 ( 2)
Instruccin II: Resolver las siguientes ecuaciones simples
a) 2x + 5 =7
f) 2 a + 6 5 a =0
b) 8 3t = 2
g) 3x 2 5x = 2x 4
c) 2x 1 = 5x + 11
h) 20d 3 + 3d = 11d + 5 8
d) 7 4p = 2p 5
i) 2(x 1) = 4
e) 2.6x 1.3 = 0.9x + 0.4
j) 16 = 4(t + 2)
Instruccin III: Resolver para x, las siguientes ecuaciones con la incgnita en el
denominador.
a)
b)
c)
4
2
12
3
11
25
= +
9
2
d)
5=
e)
7
14
f)
2 2 +1
( 2 +7)
5
8
2+
3+4
65
+
=
21
8
+7
5
105
2+5
41
Instruccin III: Resolver los siguientes problemas expresados en palabras cuyo

planteamiento da lugar a una ecuacin de primer grado con una incgnita.
a) Encontrar dos nmeros, uno doble del otro, que sumen 117
b) Encontrar dos nmeros, uno el triple del otro, que sumen 76.
c) La suma de tres nmeros consecutivos es 234; encontrar dichos
enteros.
d) La suma de dos nmeros es 225 y uno de los nmeros excede al otro
en 45, encontrar los nmeros.
e) Cada uno de los ngulos iguales de un tringulo issceles es 12
mayor
que el tercer ngulo; encontrar los ngulos, recordando
que la suma de los ngulos interiores de un tringulo es 180.
f) Cuntos litros de jugo de pia, que valen 7 centavos por litros,
deben mezclarse con 100 litros de jugo de coco, que valen 42
centavos por litro, para formar una mezcla que valga 55 centavos
por litro?
g) Joel tiene la mitad de lo que tiene Vctor, pero si Vctor le da a Joel
24 dlares, ambos tendrn la misma cantidad.
h) En un estacionamiento hay coches y motos; en total hay 36
vehculos y 100 ruedas. Cuantos coches y motos hay?
Pgina | 71
Subtema 3.9 Ecuaciones de segundo grado.

Definicin. Tipos
Una ecuacin de segundo grado con una incgnita es una igualdad algebraica
que se puede expresar en la forma: 2 + + = 0, siendo a, b y c nmeros
reales y a0.
Los coeficientes de la ecuacin son a y b. El trmino independiente es c.
Si b0 y c0, se dice que la ecuacin es completa.
Si b=0 c=0 la ecuacin es incompleta.
Resolucin de
La ecuacin de segundo grado incompleta del tipo 2 + = 0 tiene dos

soluciones: x1=0 y x2 =-b/a . Se resuelve sacando factor comn a la x e igualando
los dos factores a cero.
Ejemplo:
3 2 + 9 = 0
=0
(3 + 9) = 0 {
3 + 9 = 0 = 3
La ecuacin de segundo grado completa es una igualdad algebraica que se
puede expresar de la forma 2 + + = 0, siendo a, b y c nmeros reales y a
0. Para obtener las soluciones utilizamos la frmula:
2 4
=
2
Ejemplo: 2 5 + 6 = 0
+ =
Resolucin
de
+ + =
(5) (5)2 4(1)(6)

2
6
=3
5 25 24 5 1
=
=
= 2
4
2
2
=2
2
=
Grado + + = , a la expresin
2 4 > 0 Hay dos races reales distintas
2 4 = 0 Hay dos races reales iguales
2 4 < 0 no hay races reales
Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado
=0
a) 2 6 = 0 Sol. ( 6) = 0 {
6=0 =6
=0
b) 2 + 27 = 0 Sol. ( + 27) = 0 {
+ 27 = 0 = 27
=0
5
c) 3 2 + 5 = 0 Sol. (3 + 5) = 0 {3 + 5 = 0 =
3
=6
= 6
3
=
d) 2 36 = 0 : 2 = 36 = 36 {
9
e) 4 2 9 = 0 : 2 = = {
3
2
Pgina | 72

f)
2 + 9 = 0 : 2 = 9
g) 2 7 + 10 = 0 : =
74940
h) 3 + 17 + 20 = 0 : =
79
2
17289240
6
73
5
2
1749
6
177
6
5
3
4
i)
3 + 5 + 4 = 0
: =
52548
6
523
6

Problemas
propuestos
Instruccin I: Resolver los siguiente ejercicios.

1. Calcula el valor de m sabiendo que x = 3 es solucin de la
ecuacin de segundo grado 2 + 27 = 0
2. La suma de un nmero natural y su cuadrado es 42. De qu
nmero se trata?
3. La diagonal de un rectngulo mide 10cm. Halla sus
dimensiones si un lado mide 2 cm menos que el otro.
4. Encuentra dos nmeros positivos que se diferencien en 7
unidades sabiendo que su producto es 44.
5. Encuentra dos nmeros cuya suma sea 10 y su producto 24
6. Un campo de ftbol mide 30 m ms de largo que de ancho y
su rea es de 7000 2 , halla sus dimensiones.
7. Tenemos un alambre de 17 cm. Cmo hemos de doblarlo
para que forme un ngulo recto de modo que sus extremos
queden a 13 cm?.
Subtema 3.10 Solucin de ecuaciones con dos y tres incgnitas

Solucin de
ecuaciones con
dos incgnitas.
La solucin de un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas es el conjunto

de pares ordenados (a, b) de nmeros reales que verifican simultneamente las
dos ecuaciones (a representa el valor de la primera incgnita y b el valor de
la segunda incgnita).
Los sistemas, segn sus soluciones, se clasifican en tres grupos:
Incompatibles: los que no tienen solucin
Ejemplo:
+=2
{
2 + 2 = 6
Compatibles determinados: los que admiten una nica solucin

Ejemplo:
+=2
{
=6
Pgina | 73
Compatibles indeterminados: los que admiten infinidad de

soluciones
Ejemplo:
+=2
{
2 + 2 = 4
Tipos de sistemas lineales

En el anlisis de un sistema de ecuaciones lineales se pueden presentar varios
casos:
Si el sistema tiene solucin, y sta es nica, se denomina compatible
determinado.
Cuando presenta varias soluciones posibles, es compatible
indeterminado.
Si no tiene solucin, se denomina imposible o incompatible.
Dos sistemas de ecuaciones lineales que tienen las mismas soluciones
son equivalentes. En la nocin de equivalencia se basan las principales tcnicas
algebraicas de resolucin de estos sistemas, que persiguen convertirlos en otros
cuya resolucin sea ms sencilla.
Mtodos de solucin:
Mtodo de igualacin. Una primera tcnica algebraica comn para resolver
sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas es el mtodo de
igualacin. Este mtodo consiste en despejar la misma incgnita en ambas
ecuaciones e igualar las expresiones resultantes; se resuelve la ecuacin de
primer grado con una incgnita obtenida y se sustituye este valor en las
ecuaciones iniciales. Ejemplos:
Sea el sistema:
3 + 2 = 8
4 3 = 5
Despejando x en ambas ecuaciones, se tiene:
Pgina | 74
8 2
3
5 + 3
=
4
8 2 5 + 3
=
4(8 2) = 3(5 + 3)
3
4
32 8 = 15 + 9 17 = 17 = 1
Sustituyendo este valor en cualquiera de las ecuaciones de x, se tiene
que x = 2.
1.
Sea el sistema:
6 + 2 = 10
9 + 4 = 24
Despejando y en ambas ecuaciones, se tiene:

10 6
=
2
10 6 24 9
=
24 9
2
4
=
4
}
4(10 6) = 2(24 9)
18 24 = 48 + 40 6 = 8 =
8
= 4/3
6
Sustituyendo este valor en cualquiera de las ecuaciones de y, se tiene que y =-9
Mtodo de sustitucin. La tcnica algebraica denominada mtodo de

sustitucin, para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos
incgnitas, consiste en despejar una incgnita en una de las ecuaciones
y sustituirla en la otra; as, se obtiene una sola ecuacin con una
incgnita. Ejemplos:
1. Sea el sistema:
3 + 2 = 8
4 3 = 5
Una vez obtenido el valor de esta incgnita, se sustituye su valor en
cualquiera de las ecuaciones del sistema, inicial para calcular el valor
de la otra incgnita. Sea el mismo sistema anterior de ecuaciones. Si se
despeja
8 2
=
3
y se sustituye en la segunda ecuacin, se tiene que:
4(8 2)
3 = 5
3
Pgina | 75

4(8 2) 9 = 15 32 8 9 = 15
17 = 17 = 1
Como y =1 , sustituir en
8 2
=
3
Por lo que resulta que x = 2
1.
Sea el sistema:
7 4 = 5
9 + 8 = 13
Despejando
5 7
4
y se sustituye en la segunda ecuacin, se tiene que:
(5 7)
9 + 8 (
) = 13
4
9 10 + 14 = 13 23 = 23 = 1
Como x =1 , sustituir en
5 7
=
4
Por lo que resulta que y =1/2
=
Mtodo de reduccin. La tercera tcnica algebraica de resolucin de

sistemas de ecuaciones lineales, el mtodo de reduccin, consta de
los siguientes pasos:
a) Se multiplican o dividen los miembros de las dos ecuaciones por los
nmeros que convengan para que una de las incgnitas tenga el
mismo coeficiente en ambas.
b) Se restan las dos ecuaciones resultantes, con lo que se elimina una
incgnita.
c) Se resuelve la ecuacin con una incgnita obtenida, y se sustituye su
valor en cualquiera de las ecuaciones iniciales para calcular la
segunda. Ejemplos:
1.
En el sistema de ecuaciones:
3 + 2 = 8
4 3 = 5
Conviene multiplicar la primera ecuacin por 4 y la segunda por 3, y
restar ambas ecuaciones:
12 + 8 = 32
4(3 + 2 = 8)
} 12 9 = 15 = 1
3(4 3 = 5)
0 + 17 = 17
Sustituir y= 1 en cualquiera de las ecuaciones
6
3 + 2(1) = 8 3 = 8 2 3 = 6 = 2
3
Pgina | 76
Solucin de
ecuaciones con
tres incgnitas.
Para resolver un sistema de tres ecuaciones lineales con tres incgnitas, se

emplean los diferentes mtodos algebraicos descritos para un sistema de
ecuaciones con dos incgnitas (adicin, sustraccin, igualacin y sustitucin).
El mtodo de reduccin (adicin o sustraccin) es el que ms se emplea, ya que
permite una mayor rapidez de solucin.
El objetivo de resolver un sistema de este tipo es llegar a reducirlo a un sistema
de dos ecuaciones con dos incgnitas, para ello, se toman las ecuaciones de dos
en dos para eliminar la misma incgnita en cada caso.
Pasos a seguir para su solucin:
a) De las tres ecuaciones dadas, se combinan dos de ellas y se elimina una
de las incgnitas, dando lugar a una ecuacin con dos incgnitas.
b) Del par anterior de ecuaciones, se escoje una de ellas y se combina con
la ecuacin que no se ha empleado, eliminando de ellas la misma
incgnitas, obtenindose otra ecuacin con dos incgnitas.
c) Se resuelve el sistema de ecuaciones resultante de los pasos anteriores
por cualquiera de los mtodos algebraicos, determinando los valores
para dos de las incgnitas.
d) Se sustituye los valores determinados en cualquiera de las tres
ecuaciones originales dadas, para encontrar el valor de la tercer
incgnita
e) Comprobar los resultados obtenidos.
1.
Resolver el sistema
2 + 3 = 9 1
3 + + 2 = 11 . .2
+ = 2 . .3
Combinando las ecuaciones 1 y 2 , se elimina y
2 + 3 = 9 1
3 + + 2 = 11 . .2
5
+ 5 = 20 . 4
Resolvemos el sistema formado por las ecuaciones 4 y 5; eliminando a z
3(5 + 5 = 20)
5(4 + 3 = 13)
15 + 15 = 60
20 15 = 65
5 = 5
=1
Se sustituye el valor encontrado en cualquiera de las ecuaciones 5 4,
resultando:
5(1) + 5(z) = 20
5Z = 20 5
Z = 15/5 = 3
Pgina | 77

Sustituyendo los valores determinados en cualquiera de las tres ecuaciones
originales dadas tenemos:
2(1) + 3(3) = 9
2+9=9
= 9 11
= 2
=2
Comprobacin:
2(1) 2 + 3(3)=9
22+9=9
9=9
3(1) + 2 + 2(3) = 11
3 +2 +6 = 11
11 = 11
1-2+3 = 2
2 =2
Por lo tanto los valores que satisface al sistema son:

= 1; y = 2 ; z = 3
Problemas
propuestos.
Instruccin I: Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones de primer grado

con dos incgnitas por cualquiera de los mtodos algebraicos (reduccin,
igualacin y sustitucin).
a)
x y 12
x y 4
x 6y 8
b)
3x 12 y 5
4x 2 y 9
c)
3x y 7
7 x 3 y 12
14 x 6 y 8
5x 4 y 3
e)
6x 3 y 2
9 x 4 y 15
f)
6 x 2 y 10
d)
Instruccin II: Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones de primer grado

con tres incgnitas por cualquiera de los mtodos algebraicos
x y 2z 8
a) 3 x y 3 z 2
2x 3y 4z 6
c)
3x 2 y 3z 9
x 2 y 4z 3
x 4 y 5 z 4
d)
x 3y z 6
2 x 3 y 2 z 6
2 y 9 z 16
4 x y 2 z 10
b)
3x 2 y z 5
2 x 3 y 2 z 10
Pgina | 78
Subtema 3.11 Ecuaciones cuadrticas

Ecuacin
cuadrtica con
una incgnita
Es una ecuacin en la cual el mayor exponente de la incgnita es dos;
Ecuacin
cuadrtica
completa
Es aquella que tiene la forma

diferentes de cero. Ejemplo:
Ecuaciones
cuadrticas
incompletas
De la forma general
representada por ax bx c 0 y se denomina Forma general en donde a,

b y c son constantes y a debe ser diferente de cero, llamndose Ecuacin
cuadrtica o de segundo grado.
2
ax2 bx c 0 , en donde a, b y c son constantes
3x2 5x 12 0
2
b) 4 x 7 x 20 0
a)
ax2 bx c 0 , puede ser que b = 0, entonces resulta que

ax2 c 0 , pero tambin puede ser que c = 0, resultando ax2 bx 0 ; en
ambos casos se obtiene una ecuacin de segundo grado incompleta; Ejemplo:
4 x2 16 0
2
b) 9 x 25 0
2
c) 7 x x 0
2
d) 10 x 5x 0
a)
Races de una
ecuacin
cuadrtica
Son los valores de la incgnita que satisfacen la ecuacin; las ecuaciones de

segundo grado tienen dos races, en donde ambos valores verifican la ecuacin.
Ejemplos:
a)
4 x2 16 0
4 x 2 16
16
x2 4
4
x 2
x 2; x 2
b)
9 x2 25 0
9 x 2 25
25
9
25(1)
5
x
= i
9
3
x2
Solucin por
factorizacin
Si el primer miembro de la ecuacin cuadrtica en forma general puede

descomponerse en dos factores lineales, las races se determinan directamente
a partir de dichos factores.
Completa forma General

a)
ax2 bx c 0
8x2 6 x 1 0
Pgina | 79
Solucin por
formula general
(4 x 1)(2 x 1) 0
4x 1 0 2x 1 0
1
1
x
x
4
2
2
b) 2 x x 10 0
(2 x 5)( x 2) 0
2x 5 0 x 2 0
5
x
x 2
2
2
Incompleta forma ax bx 0
2
a) 3x 5 x 0
x(3x 5) 0
x0
3x 5 0
5
x
3
2
b) 5 x 15 0
x(5 x 15) 0
x0
5x 15 0
15
x 3
5
Se identifican de la ecuacin cuadrtica dada, los coeficientes para las literales a,

b y c; dichos valores se sustituyen en la formula general, determinndose las
races de la ecuacin.
b b 2 4ac
x
2a
Ejemplos:
1.
x2 9 x 20 0
a 1; b 9; c 20;
Resolver
9 (9) 2 4(1)(20)
2(1)
9 1 10
x1
5
2
2
9 1 8
x2
4
2
2
2
2. Resolver x x 3 0
a 1; b 1; c 3;
x
Pgina | 80
1 (1) 2 4(1)(3)
2(1)
1 13
2
1 13
x2
2
x1
3.
Mateo es dos aos mayor que Mercedes y la suma de los cuadrados de

ambas edades es 514 aos. Hallar ambas edades.
Datos:
x = Edad de Mateo
(x 2) = Edad de Mercedes
x 2 ( x 2) 2 514
x 2 x 2 4 x 4 514
2 x 2 4 x 510 0
a 2; b 4; c 510;
(4) (4) 2 4(2)(510)

2(2)
4 64
17
4
4 64
x2
15
4
x1
Problemas
propuestos
Edad de Mateo = x = 17 aos

Edad de Mercedes = (x 2) = (17 2) = 15 aos.
Instruccin I: Resolver las siguientes ecuaciones cuadrticas incompletas
x2 16 0
2
b) 8 x 32 0
a)
9 x2 64 0
2
d) 4 x 1 0
c)
Instruccin II: Resolver las siguientes ecuaciones cuadrticas por factorizacin.
x2 x 6 0
2
b) 6 x 11x 3 0
a)
7 x2 9 x 2 0
2
d) 6 x 5x 6 0
c)
Instruccin III: Resolver las siguientes ecuaciones cuadrticas por el mtodo de

completar el cuadrado.
x2 x 20 0
2
b) 2 x x 3 0
a)
6 x2 5x 6
2
d) 4 x 11 4 x
c)
Pgina | 81

Instruccin IV: Resolver las siguientes ecuaciones cuadrticas por la formula
general.
x2 x 6 0
2
b) 6 x 11x 3 0
7 x2 9 x 2 0
2
d) 6 x 5x 6 0
a)
c)
Subtema 3.12 Propiedades de los logaritmos

Definicin de
logaritmo
El logaritmo de un nmero es el exponente a que se eleva otro nmero llamado

base para dar lugar al nmero propuesto, la palabra logaritmo se simboliza por
Log.
Leyes de los
logaritmos
A partir de las leyes de los exponentes se deducen las leyes de los logaritmos,
que establecen:
a) Logaritmo de un producto
LogAB LogA LogB

LogABC LogA LogB LogC
b) Logaritmo de un cociente
Log
A
LogA LogB
B
c) Logaritmo de una potencia
LogAn nLogA
d) Logaritmo de una raz
Log n A
Aplicacin de las
leyes de los
logaritmos.
1
LogA
LogA
n
n
Aplicar las leyes de los logaritmos en la simplificacin de las siguientes

expresiones.
1. Log (15)(82)
Log (15)(82) Log (15) Log (82)

2.
3.
(28)(36)
16
(28)(36)
Log
Log (28)(36) Log (16)
16
Log (28) Log (36) Log (16)
Log
Log (8)2 (4)5

Log (8)2 (4)5 2Log (8) 5Log (4)
4.
Log 3 421
1
Log (421)
Log 3 421 Log (421)
3
3
Pgina | 82
Problemas
propuestos
Instruccin I: Aplicar las leyes de los logaritmos en la simplificacin de las

siguientes expresiones.
a) Log (52)(37)
15
e) Log
2
4
b) Log (4) (3)
7
(23)(11)
(6)(12)
c)
Log
d)
Log 13 3 19
f)
Log
15 3 36
4 3 56
Pgina | 83
Captulo 4. Trigonometra
Introduccin
La trigonometra fue inventada hace ms de 2,000 aos por los griegos, quienes
necesitaban mtodos precisos para medir ngulos y lados de tringulos. De
hecho, la palabra trigonometra se deriva de las palabras griegas trigonon
(tringulo) y metra (medicin).
Las funciones trigonomtricas se originaron histricamente como razones delos
lados de un tringulo rectngulo. Un tringulo es rectngulo si uno de sus lados
es recto. Las f u n c i o n e s t r i g o n o m t r i c a s s o n : s e n o , c o s e n o ,
t a n g e n t e , c o t a n g e n t e , s e c a n t e y cosecante, lo cual se abrevia como
sen, cos, tan, cot, sec y csc respectivamente.
De acuerdo a la figura se puede definir las funciones trigonomtricas de un

Angulo agudo de un tringulo rectngulo.
C.Opuesto
Hipotenusa
CSC
Hipotenusa
C.Opuesto
C. Adyacente
Hipotenusa
Cos
Sec
Hipotenusa
C. Adyacente
C.Opuesto
C. Adyacente
Tan
Cot
C. Adyacente
C.Opuesto
Sen
Subtema 4.1 Resolucin de tringulos por el teorema de Pitgoras

El teorema de Pitgoras establece que el cuadrado del cateto adyacente
ms el cuadrado del cateto opuesto es igual al cuadrado de la hipotenusa.
h2 a 2 b2
h = Hipotenusa; a = Cateto Adyacente; b = Cateto opuesto ;
Ejemplos:
1. Calcule la longitud que falta en el siguiente tringulo rectngulo.
Pgina | 84
Solucin: en ste caso se nos pide encontrar la hipotenusa del tringulo,

que es el lado desconocido, por lo que sustituyendo los datos en la
frmula del Teorema de Pitgoras, podemos encontrar su valor de la
siguiente forma:
h (6)2 (8)2 10
2.
Calcule la longitud que falta en el siguiente tringulo rectngulo.
Solucin:
cateto (13)2 (5)2 12

3.
Encuentre el valor de la hipotenusa del tringulo rectngulo cuyas

longitudes de los catetos son 64 y 48.
Solucin:
h (64)2 (48)2 80
4.
En la figura se ilustra la ubicacin de tres poblados, el pueblo B est a

40 km al Norte del pueblo A y el pueblo C est a 30 km al Este de B.
Cul es la distancia entre los pueblos A y C?.
Solucin:
h (40)2 (30)2 50
Pgina | 85
Problemas
propuestos
Instruccin I: determine lo que pide cada problema.

a) Calcule la altura del siguiente tringulo y posteriormente su rea
b) Calcula las longitudes que faltan en los siguientes tringulos rectngulos.
c) Un futbolista entrena corriendo la diagonal del terreno de juego de un

campo de futbol. Qu distancia total recorre? El terreno de juego tiene
unas medidas de 105 x 67 m.
Instruccin II: Encuentra el valor de la hipotenusa de los siguientes tringulos

rectngulos cuyas longitudes de los catetos son las que se dan.
a) 40 y 80
b) 1.2 y 3.5
c) 7.5 y 4
d) 24 y 10
Pgina | 86
Subtema 4.2 Resolucin de tringulos ley de senos

Definicin
Si ABC es un tringulo oblicuo con los ngulos y lados marcados en forma

acostumbrada, entonces:
sen sen sen
a
b
c
Observe que la ley de los senos consta de las siguientes tres formas:
sen sen
a
b
Ejemplo:
1. Resuelve el
sen sen
a
c
sen sen
b
c
ABC dados 48; 57; b 47;
Solucin:
180 57 48 75
sen sen
ley de los senos
bsen 47 sen(48)
36
sen
sen(75)
a
c
Para hallar c, basta sustituir
con
de la solucin precedente de a,
sen
sen
a
con lo que resulta:
bsen 47 sen(57)
41
sen
sen(75)
2.
Resuelve el
ABC dados 67; a 100; c 125;
Solucin:
Pgina | 87

sen sen
c
a
csen
sen
a
125sen(67)
sen
1.1506
100
Subtema 4.3 Resolucin de tringulos ley de Cosenos

La ley de los cosenos se expresa en las tres formas generales:
a 2 b 2 c 2 2bcCos ( )
b 2 a 2 c 2 2acCos ( )
c 2 a 2 b 2 2abCos ( )
Ejemplos:
a) Un lecho triangular de ores tiene dos lados con longitudes a = 4.5 m y b =
3.5 m, con el ngulo = 110. Cul es el valor del otro lado?
c 2 (4.5m)2 (3.5m) 2 2(4.5m)(3.5m)Cos (110)

c 2 20.25m2 12.25m2 (31.5m 2 )(0.34)
c 2 43.21m2
c 43.21m2 6.57m
Problemas
propuestos
Instruccin I: En cada caso calcule las otras partes del tringulo oblicuo.
a) 41; 77; a 10.5
b)
c)
30; b 17.9; a 35.8

81; c 11; b 12
Instruccin II: Calcule los valores faltantes:

a) Un tringulo oblicuo tiene un lado b 10m;
40; 60 Cules
son las longitudes de los otros lados del tringulo?

b) Un tringulo tiene lados b 6cm; c 21cm; 50 Cules son los
valores del otro lado y de los otros ngulos?
Pgina | 88
Subtema 4.4 Identidad Trigonomtrica

Si se dibuja un crculo de radio=1 (circulo unitario), como se muestra en la
siguiente figura, con el centro en el origen del plano cartesiano XY, entonces las
coordenadas de un punto sobre la circunferencia son P = p(x; y) = (cos;sen),
donde es al ngulo cuyos lados son la parte positiva del eje X y el radio del
crculo que pasa por el punto P, antes mencionado.
Si utilizamos el Teorema de Pitgoras, para calcular la distancia a la que se

encuentra este punto, desde el origen del plano XY, entonces se cumple la
condicin:
h2 a 2 b2
Las siguiente tabla muestra a modo resumido las diferentes identidades

trigonomtricas fundamentales:
Ejemplo:
1. Verificar que se cumpa la igualdad
sec( ) cos( ) [sen( )][tan( )]
Solucin:
Empezamos por transformar el lado izquierdo aplicando la identidad
trigonomtrica.
1
sec( ) cos( )
cos( )
cos( )
En seguida sumamos como si fuera fracciones
Pgina | 89

1 cos( )
sec( ) cos( )
cos( )
Cambiando
( sen( ))2 a (sen( ))(sen( )) se tiene
sen( )
sec( ) cos( ) sen( )
cos( )
Como sen( ) / cos( ) tan( ) , al sustituir comprobamos que se
cumple la igualdad
sec( ) cos( ) (sen( ))(tan( ))
Problemas
propuestos
Instruccin I: Compruebe las siguientes igualdades

a)
sec( ) sen( ) tan( ) cot( )
csc( ) sen( ) cot( )cos( )

c) sen( ) cos( )c ot( ) csc( )
b)
Bibliografa
Baldor, D. A. (1993). Algebra. Mxico: Publicaciones Cultural.

Baldor, D. A. (1995). Aritmetica. Teorico practica (Dcima reimpresin ed.). Mxico: Publicaciones
Cultural.
Olvera, B. G. (1999). Aritmtica y lgebra. Mxico: Coleccin DGETI.
Swokowski, E. W. (s.f.). lgebra y trigonometra con Geometra analitica (Decima ed.). Thomson
Learning.
Pgina | 90

Curso Propedeutico de Matemáticas Basicas

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INSTITUTO TECNOLOGICO

Elaboro: MTI. Ulises Girn Jimnez

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Manual de Curso Propedutico de Matemticas Basicas

Captulo 1. Introduccin a la Aritmtica. .................................................................................................................................. 6

Captulo 2. Razones y proporciones ........................................................................................................................................ 24

Captulo 3: Algebra .......................................................................................................................................................................... 35

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Manual de Curso Propedutico de Matemticas Basicas

Subtema 3.9 Ecuaciones de segundo grado. ........................................................................................................................ 72

Captulo 4. Trigonometra ............................................................................................................................................................ 84

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Captulo 1. Introduccin a la Aritmtica.

Los conocimientos de las Matemticas han tenido una influencia determinante en

Si efectuamos la unin del conjunto que contiene cero { 0 } con el conjunto N de

W 0,1, 2,3, 4,...,

Al incluir un elemento aditivo inverso por cada nmero natural, obtenemos el

La unin del conjunto W con I, da como resultado el conjunto de los Nmeros

Z ..., 3, 2, 1,0,1, 2,3,...

El conjunto de los nmeros racionales, denotados por Q, incluyen todos los

(b 0) . Cabe hacer notar que el conjunto de los nmeros racionales

incluyen al conjunto de los nmeros enteros; tambin pueden ser positivos y

R ..., , 6,12 , 3, 3 , 4 ,1, 1 , 1 , 2, 7 ,...

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Tabla comparativa de las diferentes clases de nmeros.

Instruccin I: Relacione la columna de la izquierda con la de la derecha, colocando

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Subtema 1.2: Valor absoluto.

Dos puntos P y Q se dicen simtricos con respecto a un punto R; si R es el punto

El valor absoluto de x, denotado por |x|, indica la magnitud de x sin considerar

Representacin grfica del valor absoluto y de los nmeros simtricos

Instruccin I: Conteste las siguientes preguntas:

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Subtema 1.3: Nmeros mltiplos, compuestos y primos.

Un numero A es mltiplo de un numero B si al efectuar la divisin A/B esta es

Es todo nmero natural distinto de la unidad y puede ser expresado como el

Todo entero par mayor que dos es compuesto

Descomposicin de un nmero en sus factores primos.

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Instruccin I: Hallar los mltiplos de los siguientes nmeros.

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Subtema 1.4: Calculo del mnimo comn mltiplo de nmeros enteros

Un entero es un mltiplo comn de dos o ms enteros dados si es mltiplo de

Por lo tanto el M. C. M. de 18, 24 y 15 es =

(23 )(32 )(5)

Hallar el M. C. M. de 200, 300, 225.

Por lo tanto el M. C. M. de 200, 300, 225

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