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15/08/2015

Aula 1 Introduo
Didtica
Profa. Ms. Mara Laiz Damasceno
mara_laiz@yahoo.com.br

15/08/2015

O que educao?
Geralmente nossa resposta a essa pergunta reflete nossa posio
no tempo e na sociedade. Isso significa que nossa reposta faz
parte de uma pergunta mais ampla: que viso temos da
sociedade em que vivemos?
Essa questo vem acompanhada de outras questes como:
- Qual a tarefa da educao?
- Onde e como a Educao acontece?
- O que precisamos e queremos saber?
- Para que e como conhecer?
- Quem ensina?
- Quem aprende?
- Como?
- ... E muitas outras perguntas... Por isso alguns autores definem a
ao educativa como um PROCESSO COMPLEXO.

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Ao concebermos a educao como um fato significativo


na vida do homem, que muito o determina e projeta,
precisamos iniciar partindo do estudo do seu
significado.

Conhecimento
Educao
Ascenso
Social

Etimologia da palavra EDUCAO


Provm de duas palavras latinas -educare e educere.
Educare - orientar, nutrir, decidir num sentido externo,
levando o indivduo de um ponto onde ele se encontra
para outro que se deseja alcanar;
Educere, se refere a promover o surgimento de dentro
para fora das potencialidades que o individuo possui.
preciso resgatar esta forma de educao, por ser
necessariamente motivada pela paixo, pela delcia do
conhecimento voltado para a dimenso complexa da
manuteno da vida.

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A educao nos acompanha por toda a vida. A todo momento


estamos aprendendo, ensinando, nos educando e participando da
educao de algum.
Isso implica dizer que a EDUCAO:

Um Processo
Social

resultado da
interao
entre os
homens

Envolve a
transmisso,
reelaborao e
produo de
saberes,
valores, modos
de sentir, agir
e pensar.

Assim, a educao um processo que guarda


mltiplas dimenses:

Pessoal

Social

Econmica

Poltica

Filosfica

Diz respeito a
processo individuais
de aprendizagem, a
dinmicas de grupos e
culturas, a
determinantes e
estruturas de
produo e poder, a
concepes de mundo
e de homem.

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Buscando Definies
PEDAGOGIA a cincia da educao, cincia da arte de
educar, utilizada para esclarecer e orientar a prtica
educativa.
EDUCAO prtica social que ocorre em vrias instituies
e atividades humanas (famlia, escola, trabalho, igrejas...)
ENSINO - aspecto instrutivo da educao, formao,
orientao, transmisso de conhecimentos .
APRENDIZAGEM - evidencia-se: descoberta, apreenso,
modificao
de
comportamento
e
aquisio
de
conhecimentos, que se referem diretamente ao aluno.

Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro


dele, idealiza um papel para a educao.
Por outro lado, a educao na viso
transformadora procura modificar a forma como
a sociedade est organizada. A Educao procura
promover a conscincia crtica dos sujeitos e
incentivar a organizao social. Assim, cada
grupo social (conforme sua viso) defende ou se
ope a um modelo educativo.

Tende a reproduzir a forma como a sociedade est


organizada. O objetivo garantir que os sujeitos
se tornem aptos a trabalhar pela continuidade
desse sistema, gerando assim, harmonia social.

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Portanto, no podemos falar de uma educao, mas de


EDUCAES. Afinal, a educao no a mesmo em todos os
tempos e em todas as partes. Se considerarmos vrias
sociedades e vrias pocas histricas, veremos que h
diferentes tipos de educao e diferentes ideias educativas
(PILETTI, 1995). A educao processo histrico.

CONCEITOS de DIDTICA comumente encontrados


na viso de alunos que vo cursar esta
disciplina:

a forma de transmitir o conhecimento;

Doar, passar, etc.


Modelo Linear
Prof
Aluno

So as tcnicas de ensino; o mtodo de ensino;


Normas para ser professor???
nica norma a ser seguida : Nunca deixar de
pensar... NO QUE e POR QU est fazendo!

Sentido amplo da
didtica
MEDIAR

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CONCEITOS de DIDTICA comumente encontrados


na viso de alunos que vo cursar esta
disciplina:
um processo de transmisso e assimilao do
conhecimento;

a prtica de ensino; a teoria do ensino.

Relao dialtica entre


teoria e prtica em busca
de uma nova resposta.

O foco ainda est muito na matria, na cincia, no


conhecimento. As perspectivas pedaggicas mais atuais
visam (Progressistas) visam a formao no sentido de
mobilizar novas competncias.
Devemos querer mais de nossos alunos do que
simplesmente dominar conceitos.
Devemos prezar:
AUTONOMIA;
VISO CRTICA DE MUNDO;
APRENDER A ESTABELECER RELAES
Entre o que o professor aborda e o conhecimento que
vocs mesmos adquirem por meio das leituras, das
experincias, etc.

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CONCEITOS:
uma disciplina pedaggica, de carter prtico e normativo,
que tem como objetivo a tcnica do ensino, isto , a tcnica
de incentivar e orientar o aluno na aprendizagem das
matrias;
O conceito verdadeiro, mas devemos restringir nossa
ao docente a apenas esses fatores?
um conjunto sistemtico de princpios e normas, recursos e
procedimentos especficos para orientar os alunos na
aprendizagem das matrias programadas tendo em vista os
objetivos educacionais;

CONCEITOS:
um conjunto de normas que orientam a atuao do
professor;
um processo de ensino que dever garantir que o aluno
adquira
conhecimentos
e
habilidades
intelectuais/cognitivas e afetivas;

Definio
empobrecida
S orientar o
importante???

Adquirir d o sentido de passividade... Porque no CONSTRUA?


O aluno sujeito ou objeto???

A Didtica uma seo ou ramo especfico da Pedagogia e


se refere aos contedos do ensino e aos processos
prprios para a construo do conhecimento. a arte do
ensino (HAIDT, 2000).

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CONCEITOS:
A Didtica uma disciplina que estuda os objetivos,
os contedos, os meios e as condies do processo
de ensino tendo em vista finalidades educacionais
que so sempre sociais (LIBNEO, 1991).
(CANDAU, 2004)
DIMENSO TCNICA

POLTICO-CULTURAL

Professor deve se
preparar
profissionalmente.
Isso demanda
tempo e
aprendizagem com
a prtica

A prtica no
neutra. Somos
influenciados pelos
grupos do qual
pertencemos, pela
nossa trajetria
acadmica

HUMANA

Aproximao Aluno
Professor

RESUMO do que DIDTICA:


O QUE ENSINAR?
COMO ENSINAR?
PRA QUE ENSINAR?
PRA QUEM ENSINAR?

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Alguns pensadores que contriburam de forma valiosa


para a DIDTICA:

Alguns pensadores que contriburam de forma valiosa


para a DIDTICA:
Considerado Pai da Didtica Moderna;
Um dos maiores educadores do sc. XVII;
Autor da Didtica Magna tratado da arte
universal de ensinar tudo a todos;
Comparava a arte de ensinar com o jardineiro
no cuidado com as plantas: Educadores
devem semear na alma dos jovens boas lies
e cuidar/regar para que floresam
Inspirado nas proposies de Bacon, propunha
o ensino do mais fcil para o mais difcil, das
coisas s ideias, do particular para o geral,
sem pressa.

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Alguns pensadores que contriburam de forma valiosa


para a DIDTICA:

Prope abordagem cientfica para a educao


e funda as bases tericas da didtica na
Filosofia e Psicologia;
Educao Moral ser desenvolv. na alma da
criana inteligncia e vontade adequada;
Experincia como fonte de conhecimento:
medida que elementos primrios so
experimentados, os conhecimentos
posteriores so adquiridos com base nos
primeiros Processo Cumulativo.

Alguns pensadores que contriburam de forma valiosa


para a DIDTICA:

Ele desenvolveu um mtodos de 5 passos:


1) recordar os conhecimentos j aprendidos;
2) apresentar o conhecimento novo
(transmisso);
3) Comparar o conhecimento novo com o velho
(assimilao);
4) Levar a generalizao;
5) Aplicao de exerccios.

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Verifique seus conhecimentos!

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PERGUNTAS E RESPOSTAS:
Para reflexo

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O que voc pretende para seus alunos?


Que tipo de formao deseja para eles?
Que tipo de sociedade deseja ajudar a
construir?

Respostas dos testes Anteriores

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Respostas dos testes Anteriores

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