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1. INTRODUO

Essa ATPS nos faz buscar conceitos sobre a educao no formal, sendo que para isso
precisamos entender o que Educao formal e Educao Informal, para podermos entender
as diferenas.
Buscamos informaes sobre a funo do pedagogo em outros ambientes que no so
o usualmente encontrado. Desde os mbitos do setor empresarial ao mbito de atividades de
associao, ONGs, instituies do Terceiro Setor.
Deparamos com algumas informaes sobre a Educao No Formal na Formao
Profissional, algo muito importante, que permite, ns estudantes do curso de Pedagogia,
percebemos as dimenses de aeras onde ns como profissionais podemos atuar.

2. OS SIGNIFICADOS DA EDUCAO NO-FORMAL.

Devemos entender primeiro de forma clara o que educao formal e informal para
podermos compreender o que educao no formal.
A educao que se d em uma instituio de ensino, escolas, universidades,
politcnicas e escolas profissionalizantes que atribuem grau, sendo sistematizado o ensino
historicamente construdo e que possibilita novos conhecimentos compreendida com
educao formal.
J aquela que se aprende no dia a dia; relao da formalidade com a informalidade que
trs um aprendizado a educao informal, ela no organizada e pode variar suas teorias.
Abrangendo esses conceitos podemos ento compreender a educao no- formal ela
uma educao distinguida que visa o meio social, ela surge em movimentos sociais,
consecutivamente nas classes menos beneficiadas que procuram uma melhora social. Sendo
assim nesta busca pelos direitos se d a educao no- formal, que organizada que busca o
amparo da lei sem apoio do estado.
No entanto a educao no-formal, tem com objetivo dispor o indivduo em seu meio
social, considera o meio que se vive e as necessidades reais que se tem, sendo que, essa
educao no-formal no deve ser vista como uma afronta ou como uma melhor educao,
mas deve ser vista como uma nova forma de educar e ser repensada no sentido de
contextualizar o individuo e o contedo aprendido.
Na educao no formal existe uma organizao prpria, mas seus intercessores de
informao no precisam ser professores, podendo ser qualquer um, desde que seja eleito ou
escolhido pelo grupo inserido e ele no ligado ao estado mas busca respaldo na lei para
exercer, exemplos so as assembleias, que so um mtodo de ponderao entre determinados
grupos que buscam um bem para aquela sociedade ou para aquele grupo social, o ensinar, a
forma de se portar, falar, essa orientao mediao de idias que defendido no grupo uma
forma de elucidarmos esse processo pois o grupo que busca uma melhora em seu meio social

vo a uma assemblia que tem respaldo na lei que vo buscar revogar seus direitos esse
processo de interao para defender o grupo seus ideais, se forma o processo educacional que
passado entre eles no necessariamente por um professor mas um lder do grupo.
Podemos categorizar a educao no formal como uma nova forma de se realizar o
processo de educar, nova perspectiva que existe e deve ser acatado como fruto da educao
social que hoje a pedagogia social e pode ser vista como uma ao terico-prtico scio
educativo, concretizado por educadores ou por agentes sociais. Abrangendo essa perspectiva
individualizada temos que refletir sobre a educao atual que temos em nossas escolas, mas
no podemos esquecer ou no utilizar a educao formal.
Atravs dos meios educacionais a pedagogia social tenta resolver ou amenizar os
problemas scios culturais, polticos e econmicos, pois s existe essa nova viso da educao
no-formal pela procura de uma igualdade de direitos que pelas diferenas de classes, onde o
grupo em trazer uma soluo causa conflitos e reflexo nesse processo de aprendizado para
solicitar seus direitos advm o processo educacional, ou seja, o conhecimento intercedido
entre o grupo para resolver as questes sugeridas.
A educao formal no visa o aluno que no tenha uma instabilidade familiar entre
outros conflitos e possibilidades de diferentes problemas.
Entretanto o aluno muitas vezes se sente excludo do sistema de ensino, pois a sua
realidade no esta inserida no convvio ou no contedo aprendido, na instituio de ensino,
onde deve ser visto o aluno no como uma "tabua rasa", mas como o dono do conhecimento
que apenas aflorado pelo professor e desta maneira no pode dissociar o individuo ou aluno
de seu contexto social.

3. O QUE ASSOCIATIVISMO E QUAL SUA RELAO COM OS PROJETOS


SOCIAIS.

Para compreender o significado e a relao entre associativismo e os projetos sociais,


necessrio estudar a origem desses termos. Como definio de associativismo, pode-se
resumir em uma juno de interesse comum, defendendo pontos de vista de forma global,
bem como, um produto social ou mesmo, grupo e interesses econmicos, sociais e culturais,
auto-sustentveis.
Em termos de Brasil, entende-se que o associativismo veio pela preciso de viver em
um grupo estruturado de empreendedores que visam defender seus direitos, uma vez que
projetos sociais so iniciativas individuais ou coletivas que visam a proporcionar a melhoria
da qualidade de vida de pessoas e comunidades.
Logo, a harmonia encontrada entre os dois termos pelas pesquisas realizadas, sugere
que os projetos sociais, necessitam de projetos associativistas para prosperarem. Para a
sociedade moderna, a aplicabilidade de associativismo v em sindicatos, ONGS, cooperativas,
que deveriam desenvolver suas atividades, visando apenas o interesse coletivo, sendo ele,
burocrtico e em sua aplicabilidade na sociedade, sem interesses lucrativos.
Entretanto, entende-se que associativismo e sua relao com os projetos sociais, o
meio de organizar grupos de interesse econmico auto-sustentveis e a liga da conscincia
individual e o direito a necessidade de agregao e uma conjuno de esforo a base de
organizaes da sociedade.
No contexto brasileiro o associativismo vem de associao para fins e objetivos
comuns as diversas atividades econmicas, culturais e sociais gerando assim um
cooperativismo, participativo e assim buscando uma ferramenta essencial para que a
comunidade saia do esquecimento e passe a ter uma voz mais ativa perante os nossos
administradores e tendo assim mais oportunidade de se expressar diante da poltica ambiental
e social.

E por meio dessa associao a comunidade fica cada vez mais fortalecida e ganha
grandes chance de alcanar os seus objetivos e obter melhores condies de vida. Em relao
aos projetos sociais podemos perceber que a um numero elevados de indicaes para apoiar as
ONGS, manifestaes pblicas e abaixo assinado, por fim passeata.
Nestes movimentos tem claramente a viso de uma alternativa de desenvolvimento
local e social, o associativismo como um fenmeno que pode ser encontrados em vrios
lugares e tem um sentido importante de distribuio econmica dos bens necessrios a vida da
comunidade. Nesta ampla discusso do papel do associativismo, a posio assumida de uma
responsabilidade de criar mecanismo de desenvolver o conhecimento em grupo.
As possibilidades que a globalizao do mundo trouxe de contatos e de confrontos
interculturais para os sujeitos sociais, por um lado, de parcerias e de aes de cooperao
entre as mltiplas associaes da sociedade civil e destas com o Estado, por outro, requerem
que se trabalhe ao nvel da pesquisa social, das prticas educacionais e da ao voluntria, de
forma a contemplar estas complexas interfaces da "construo da cidadania".

4. EDUCAO PROFISSIONAL NO BRASIL E ATUAO DO PEDAGOGO

A Educao Profissional no Brasil se iniciou no sculo XX, com o intuito de aprimorar


a classe trabalhadora. Tendo como objetivo no s a formao de tcnicos de nvel mdio,
mas a qualificao, a requalificao, a reprofissionalizao para trabalhadores com qualquer
escolaridade, a atualizao tecnolgica permanente e a habilitao nos nveis mdio e
superior. Obtendo por meio dessa instruo uma melhor produtividade.
Sabendo que a Educao Profissional busca um conhecedor do processo produtivo e
social o qual est inserido. Ele no somente aprende a fazer, mas sabe por que est fazendo.
Tem por finalidade criar cursos que garantam perspectivas de trabalho para os jovens e
facilitem seu acesso ao mercado; que atendam, tambm, os profissionais que j esto no
mercado, mas sentem falta de uma melhor qualificao para exercerem suas atividades, e,
ainda, sejam um instrumento eficaz na reinsero do trabalhador no mercado de trabalho.
Nesta etapa percebemos que os pedagogos podem atuar em diversas reas, desde que
ele se permita a conhecer e vivenciar outras experincias contribuindo para vrios segmentos
como educao no formal e formal.
Diante disso proporcionamos uma situao didtica que envolve a Educao No
Formal, sendo desenvolvida em um museu, onde possui um espao amplo para o atendimento
ao publico em visitao. Oferecendo atividades com guias que acompanham e orientam os
estudantes pelas salas.
Com o objetivo direcionado aos aspectos regionais e a cultura negra, apresentando aos
estudantes um roteiro de visitao, no qual constava uma lista de critrios que deveriam ser
analisados, para posteriormente, confortarmos as pesquisas dos envolvidos, obtendo uma
participao conjunta, de forma colaborativa, em olhar holstico nos espaos no-formais
visitados.

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Esse tipo de educao aquela que ocorre fora do sistema escolar, mas que possui sem
sombra de duvidas, fins educativos. Os ambientes diferenciados contribuem para a
aprendizagem a capacidade criativa e critica de cada individuo fazendo assim a formao do
conhecimento de cada um.

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5. RELAO

ENTRE

EDUCAO

NO-FORMAL E

EDUCAO

PROFISSIONAL NO BRASIL.

Alunos da APAE recebem Educao Profissional que consiste em desenvolver por


meio de atividades prticas, o potencial laborativo do aprendiz para executar e produzir
determinado trabalho com qualidade na funo na qual ele poder ser colocado futuramente.

fonte: http://trespontas.apaebrasil.org.br/artigo.phtml?a=21784

A Escola Eugnio Rosa proporcionou aos alunos uma socializao com o meio
ambiente, atravs de uma visita a Reserva Ecolgica de Itapina. Mediante a mesma
desenvolver nos alunos atitudes de respeito e cuidado com o meio ambiente e sua importncia
para o ser humano.

fonte: http://escolaantonioeugeniorosa.blogspot.com.br/2011_11_01_archive.html

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Os cursos tcnicos como o SENAI, que enfatizam a importncia de uma educao


profissional paralela educao forma, para crescimento de vida do aluno.

fonte: http://www.fieb.org.br/Noticia/1672/senai-abre-inscricoes-para-processo-seletivo-para-cursos-tecnicos.aspx

As aulas de corte e costura visa formao dos indivduos para a vida e suas
adversidades alm de oferecer uma capacitao para estar no mercado de trabalho.

fonte: http://www.prefeiturademacaiba.com.br/noticia/2617/comecam-as-aulas-praticas-do-curso-de-corte-e-costura

Escoteiros do Brasil um movimento de educao no formal, que trabalham com o


desenvolvimento do ser humano como um todo, viso a formao de cidados responsveis.

fonte: http://escoteiros.org.br/pagseguro/

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6. QUAIS SO AS POSSVEIS CONTRIBUIES DA EDUCAO NO-FORMAL


NO COTIDIANO DA SOCIEDADE ATUAL?

A educao no-formal aquela que se aprende "no mundo da vida", onde o grande
educador o outro.Sua finalidade abrir janelas de conhecimento sobre o mundo que rodeia
os indivduos e suas relaes sociais.
A educao no-formalocorre em ambientes e situaes interativos construdos
coletivamente, segundo diretrizes de dados grupos, usualmente a participao dos indivduos
optativa, mas ela tambm poder ocorrer por foras de certas circunstncias da vivncia
histrica de cada um. H na educao no-formal uma intencionalidade na ao, no ato de
participar, de aprender e de transmitir ou trocar saberes.
Algumas das contribuies esperadas pela educao no-formal:

Conscincia e organizao de como agir em grupos coletivos;

A construo e reconstruo de concepes de mundo e sobre o mundo;

Contribuio para um sentimento de identidade com uma dada comunidade;

Forma o indivduo para a vida e suas adversidades (e no apenas capacita-o para entrar
no mercado de trabalho);

Quando presente em programas com crianas ou jovens adolescentes a educao noformal resgata o sentimento de valorizao de si prprio;ou seja d condies aos
indivduos para desenvolverem sentimentos de autovalorizao, de rejeio dos
preconceitos que lhes so dirigidos, o desejo de lutarem para ser reconhecidos como
iguais;

Os indivduos adquirem conhecimento de sua prpria prtica, os indivduos aprendem


a ler e interpretar o mundo que os cerca.

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7. CONSIDERAES FINAIS

Entendemos que a Educao No Formal no segue um currculo pr-definido baseado


nas normas e diretrizes do governo federal, o contedo definido a partir da vontade e das
necessidades das pessoas envolvidas.
A despeito das prticas educativas no formais permanecerem presentes nas
organizaes sociais, nos movimentos sociais, nas associaes comunitrias e nos programas
de formao, ainda uma pratica pouco cultivada como ferramenta de auxilio a educao
formal. Assim sendo, isto visto como um aprendizado de pouca significado na formao
deste estudante.
Portanto como futuros profissionais da rea da Educao tambm ocupamos um
importante papel no difundir da idia de associativismo e a participao da comunidade no
ambiente educativo. Em nossas bases de aprendizagem devem construir e compor formar
alunos em cidados ticos conscientes de seus atos na sociedade e no meio ambiente, que
estes sejam participativos, ativos e responsveis pelo seu bem estar e todos sociedade.

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8. REFERNCIAS

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