Ejemplos de Preguntas Saber 9 Matematicas 2015 PDF

CUADERNILLO DE PREGUNTAS
Saber 3, 5 y 9 2015
Cuadernillo de prueba
EJEMPLO DE PREGUNTAS
Saber 9 Matemticas
Presidente de la Repblica
Juan Manuel Santos Caldern
Ministra de Educacin Nacional
Gina Mara Parody dEcheona
Viceministro de Educacin Preescolar, Bsica y Media
Luis Enrique Garca De Brigard
Directora General
Ximena Dueas Herrera
Secretaria General
Mara Sofa Arango Arango
Director de Evaluacin
Andrs Gutirrez
Director de Produccin y Operaciones
Francia del Pilar Jimenez
Directora de Tecnologa
Ingrid Picn Carrascal
Jefe Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo
Diego Fernando Suarez
Jefe Oficina Gestin de Proyectos de Investigacin
Luisa Fernanda Bernat Daz
Subdirectora de Produccin de Instrumentos
Claudia Luca Saenz Blanco
Subdirectora de Diseo de Instrumentos
Flor Patricia Pedraza Daza
Subdirectora de Anlisis y Divulgacin
Silvana Godoy Mateus
Adaptacin y elaboracin del documento
Vivian Isabel Dumar Rodrguez
Andrs Felipe Perico Valcrcel
Christian Camilo Bravo Buitrago
Diseo y diagramacin
Gustavo Andrs lvarez Meja
ISBN de la versin digital: En trmite
Bogot D.C., mayo de 2015
ADVERTENCIA
Con el fin de evitar la sobrecarga
grfica que supondra utilizar en
espaol o/a para denotar uno u otro
gnero, el ICFES opta por emplear el
masculino genrico en el que todas las
menciones de este se refieren siempre a
hombres y mujeres.
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SABER 5 - CIENCIAS NATURALES
SABER 9
SABER 9 - PRUEBA DE MATEMTICAS

1. La grfica presenta el total nacional, en miles, de ocupados (personas con actividad laboral propia o externa), desocupados (personas sin actividad laboral propia o externa), empleados insatisfechos con su
trabajo y empleados en proceso de cambio de trabajo de Colombia, durante los aos 2009 y 2010.
La grfica presenta el total nacional, en miles, de ocupados (personas con actividad laboral propia o externa), desocupados (personas sin actividad laboral propia o externa), empleados insatisfechos con su
45.000
trabajo y empleados en proceso de cambio de trabajo de Colombia, durante los aos 2009 y 2010.
40.000
45.000
35.000
13.229
12.938
2.282
12.938
2.736
20.000
25.000
6.220
2.282
2.736
20.000
15.000
6.220
40.000
30.000
35.000
25.000
13.229
30.000
15.000
10.000
10.000
5.000
5.000
18.427
2009
18.427
2009
Desocupados
Desocupados
7.090
Empleados en proceso
de cambio de trabajo
Empleados
7.090
19.215
2010
de cambio de trabajo
Empleados insatisfechos
con su
con su trabajo
19.215
Ocupados
Ocupados
Fuente: DANE (2010).

Fuente: DANE (2010).
2010
A.
Ao Ocupados
B.
B.
C.
C.
D.
2009
2010
12.938
13.229
12.938
2.282
con
2.736
su trabajo
2.282
2.736
Estado de actividad
Ocupados
Empleados insatisfechos con su trabajo
Estado de actividad
Empleados en proceso de cambio de trabajo
Ocupados
Desocupados
6.220 de
7.090
Desocupados
cambio de18.427
trabajo
Total
37.642
13.310
5.018
26.167
19.215
6.220
7.090
18.427
19.215
Total
37.642
13.310
5.018
Ao
Estado de actividad
Nmero de personas
Desocupados
26.167
Ocupados
2009
Ao
Estado de actividad
Desocupados
Ocupados
Ocupados
2010
Empleados
insatisfechos
con
su trabajo
Empleados
en proceso
de cambio de
trabajo
2009
Desocupados
18.427
6.220
2.282
Nmero de personas
13.229
19.215
18.427
7.090
6.220
2.736
2.282
12.938
Desocupados
2009
2010
Ocupados
Estado de actividad
(miles)
(miles)
Ocupados
18
19
2010
6
7
EmpleadosDesocupados
en proceso de cambio de trabajo
2
2
Desocupados
D.
anterior ?
Empleados insatisfechos
Desocupados
con
su trabajo insatisfechos
de cambio deEmpleados
trabajo
Empleados
en proceso
Ao 13.229
Ocupados
2009
2010
Grfica
Grfica
Cul dede
laslas
siguientes
tablastablas
representa
correctamente
la informacinlaanterior
?
Cul
siguientes
representa
correctamente
informacin
A.
insatisfechos
trabajo
13
Estado de actividad
Ocupados
Desocupados
13.229
19.215
7.090
2.736
12.938
12
2009
(miles)
18
6
2
13
2010
(miles)
19
7
2
12
Saber 9 Matemticas
SABER 9 - MATEMTICAS
La tabla muestra la frecuencia cardiaca, medida en latidos del corazn por minuto (lpm) de Pedro y
Claudia, durante 6 minutos.
Minuto
de Pedro (lpm)
64
65
62
65
67
66
Frecuencia
cardiaca de
Minuto
Claudia (lpm)
Frecuencia cardiaca
de Pedro (lpm)
1
65
2
66
3
62
4
64
5
66
6
65
64
65
62
65
67
66
Claudia (lpm)
65
66
62
64
66
65
2. La tabla muestra la frecuencia cardiaca, medida en latidos del corazn por minuto (lpm) de Pedro y
Frecuencia cardiaca
Claudia, durante 6 minutos.
Tabla
Cul de las siguientes grficas representa correctamente la frecuencia cardiaca de Pedro y Claudia
Frecuencia cardiaca de
durante los 6 minutos?
Tabla
Frecuencia cardiaca de Pedro

Cul de las siguientes grficas representaFrecuencia
correctamente
la frecuencia
cardiaca de Pedro y Claudia
cardiaca
de Claudia
durante los 6 minutos?
C.
65
B.
67
64
66
63
65
62
64
61
63
60
62
61
Minuto
D.
66
65
D.
67
64
66
63
65
62
64
61
63
60
62
61
Minuto
60
2
3
Minuto
65
67
64
66
63
65
62
64
61
63
60
62
61
Minuto
60
67
Minuto
60
67
Frecuencia cardiaca(lpm)
C.
66
A.
B.
67
Frecuencia cardiaca de Pedro
Frecuencia cardiaca66
de Claudia
67
A.
3
Minuto
66
65
67
64
66
63
65
62
64
61
63
60
62
61
Minuto
60
1
3
Minuto
3. La grfica muestra la variacin porcentual mensual de ventas del comercio minorista en una ciudad.
La grfica muestra la variacin porcentual
Marzo mensual de ventas del comercio minorista en una ciudad.
Febrero
Marzo
2010
Enero
Febrero
Diciembre
Enero
2010
Noviembre
Diciembre
2011
Mes
Octubre
Noviembre
Septiembre
Octubre
Mes
2011
Septiembre
Agosto
Agosto
Julio
Julio Junio
Junio
Mayo
Abril
Mayo
Abril
Marzo
Marzo
-8-8
-6 -6
-4 -4
-2 -2
2 4
4 6
68
2
Variacin
porcentual
Variacin porcentual
8
10
10
12
12
Grfica Grfica
Latabla
tablaque
querepresenta
representa
correctamente
la informacin
de la grfica
es
La
correctamente
la informacin
de la grfica
es
A. A.
2010
2010
B.
2011
2011
Variacin
Variacin
Variacin Mes
Variacin
Mes
Mes porcentual
Mesporcentual
porcentual
porcentual
Marzo
Enero
6
8
Marzo
Enero
8
Abril
6 6
Febrero
4
Abril
Febrero
4
Mayo
4 6
Marzo
9
Mayo
Marzo
9
Junio
5 4
Junio
Julio
3 5
Agosto
1 3
Julio
Septiembre
6 1
Agosto
Octubre
1 6
Septiembre
Noviembre
2 1
Octubre
Diciembre
3 2
Noviembre
Diciembre
Mes
3 C.
C.
2010
2011
Variacin
Variacin
2010
2011
porcentual Mes
porcentual
Variacin
-6
Marzo
EneroMes
Mes
porcentual
Abril
-6
Febrero
Mayo
-4 -6
Marzo
Marzo
Enero
Junio
-5 -6
Abril
Febrero
Julio
-3 -4
Mayo
Marzo
Agosto
-1
Junio
-5
Septiembre
-6
Julio
Octubre
1 -3
Agosto
Noviembre
2 -1
Septiembre
Diciembre
3 -6
Octubre
Noviembre
Diciembre
1
2
3
Variacin
8
porcentual
4
9
8
4
9
B.
2010 2010
Variacin
Variacin
Mes
Mes
Mes
porcentual
porcentual
Marzo
Enero
6
6Febrero
Abril Marzo
6
6Marzo
Mayo Abril
4
4
Junio Mayo
5
Julio Junio
5
3
AgostoJulio
1
3
Septiembre
6
Agosto
1
Octubre
-1
Septiembre
6
Noviembre
Octubre -2
-1
Diciembre
Noviembre-3
-2
Diciembre
2011
-8
Enero
-4
Febrero
-9
porcentual
-8
-4
-9
Marzo
D. -3
2010
Variacin
Mes
2010
porcentual
D. 2011
Mes
Variacin
2011
porcentual
Variacin
Marzo
Enero
Mes -6 porcentual
Mes-8
Abril
-6
-4
Febrero
Mayo Marzo
-4
Marzo Enero-9
-6
Junio Abril
-5
-6
Febrero
Julio Mayo
-3
-4
Marzo
Agosto
-1
Junio
-5
Septiembre
-6
Julio
-3
Octubre
-1
Agosto
-1
Noviembre
-2
Septiembre-3
-6
Diciembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
2011
Variacin
Variacin
Mes
porcentual
-1
-2
-3
Variacin
porcentual
-8
-4
-9
Saber 9 Matemticas
4. La grfica representa las variaciones en el peso ideal y el peso real (en libras), de un animal, durante
sus 8 primeras semanas de vida.
70
60
Peso ideal
Peso real
Peso (libras)
50
40
30
20
10
0
Semanas
Grfica
En qu semana, el peso real del animal fue igual al peso ideal?

A.
B.
C.
D.
1
4
6
8
3 de arena. La empresa que contrata para trans5. * Para

remodelar
edificio,unun
arquitecto
compra
9m
* Para
remodelar un
un edificio,
arquitecto
compra
9 m3 de
arena.
La empresa que contrata para trans-
portar
elelmaterial
cuatro
tipos
de volquetas.
portar
material dispone
dispone dedecuatro
tipos
de volquetas.
cul
lassiguientes
siguientes volquetas
es posible
transportar
la arenalaen
un solo
sin que
sobre
EnEn
cul
dedelas
volquetas
es posible
transportar
arena
enviaje,
un solo
viaje,
sinespacio?
que sobre espacio?
A.
A.
3m
3m
3m
B.
9m
B.
9m
3m
9m
3m
9m
3m
C.
C.
3m
1m
3m
6m
6m
1m
9m
9m
D.
1m
D.
1m
1m
9m
1m
9m
*Pregunta modificada con respecto a su versin original
6. * A continuacin se presenta una figura geomtrica y las medidas de sus lados.

* A continuacin se presenta una figura geomtrica y las medidas de sus lados.
70 cm
70 cm
10 cm
cm
2020cm
J J
K
L
K
L
cm
1010cm
30 30
cm cm
F G
10 cm
G
20 cm 20 cm
20 cm20 cm 20 cm 20 cm
Figura Figura
La figura se represent en diferentes sistemas de coordenadas cartesianas.
La figura se represent en diferentes sistemas de coordenadas cartesianas.

En cul de las siguientes representaciones, la escala permite leer todas las medidas de los lados
En
cul
de las siguientes representaciones, la escala permite leer todas las medidas de los lados
de la
figura?
de la figura?
A.
B.
A.
B.
50
60
5040
30
40
I
J
10
K
L
20
10
20
30
30
E F
30
K
L50
60
K
L
100
J
30
C.
50
C.
50
IJ
K
L
F
0
30
K
L
60
90
0
*Pregunta modificada
con respecto
30 a su versin
60original
20
K
L
30
40 J
F
20
10
90
60
50
20
10
D.
40
90
D.
30
50
30
50
100
60K
40
60
K
L
100
80
0
90
20
40
60
80
100
Saber 9 Matemticas
7. **En
Enelelplano
plano
cartesiano
se presenta
a continuacin
se construy
cartesiano
que que
se presenta
a continuacin
se construy
una figura.una figura.
G
4
1
-1
J1
(0,0)
-1
J2
-1 (0,0)
-1
Figura
I en los puntos (1,1),

Cul de los tringulos que aparecen en la figura tiene vrtices
(4,2) y (3,-2)?
Figura
A.
Tringulo
JGE.
Cul
de los tringulos
que aparecen en la figura tiene vrtices en los puntos (1,1), (4,2) y (3,-2)?
B. Tringulo JGH.
C.
JFE
. .
A. Tringulo
Tringulo
JGE
JFIJGH
.
D.
B. Tringulo
Tringulo
.
8.
C. Tringulo JFE.
D. Tringulo JFI.
La figura muestra la vista lateral de dos escaleras empleadas para limpiar el frente de un edificio. Las
escaleras determinan los tringulos MNO y OPR que tienen las medidas indicadas en la figura.
La figura muestra la vista lateral de dos escaleras empleadas para limpiar el frente de un edificio. Las
escaleras determinan los tringulos MNO y OPR que tienen las medidas indicadas en la figura.
N
N
3a
3a
3a
3a
a
MM
3b
3b
Rb
R
Figura
Figura
Las
dosescaleras
escaleras
forman
el ngulos
piso ngulos
congruentes,
Laspatas
patas de
de las
las dos
forman
con con
el piso
congruentes,
porque porque
A.A.
B.B.
C.
C.
D.
D.
sonson
congruentes.
lostringulos
tringulos MNO
MNOy yOPR
OPR
congruentes.
los
loslados
lados correspondientes
de de
los los
tringulos
son iguales.
los
correspondientes
tringulos
son iguales.
los tringulos MNO y OPR son semejantes.
los tringulos MNO y OPR son semejantes.
la altura del tringulo OPR es 3 veces la altura del tringulo MNO.
la altura del tringulo OPR es 3 veces la altura del tringulo MNO.
10
9. En la grfica se representa el cambio del voltaje de dos tipos de bateras (I y II) en funcin del tiempo,
cuando estas se usan continuamente.
2
Voltaje (voltios)
Batera tipo II
Batera tipo I
2
Tiempo de uso (horas)
Grfica
Cules son los voltajes iniciales (en voltios) de las bateras tipo I y tipo II?
A.
B.
C.
D.
0,5
1,3
2y
4y
y 0,7 respectivamente.
y 1,5 respectivamente.
3 respectivamente.
6 respectivamente.
10.Las
Las figuras 1 y 2 estn dibujadas sobre una cuadrcula. La figura 2 se obtuvo aplicando una secuencia
figuras 1 y 2 estn dibujadas sobre una cuadrcula. La figura 2 se obtuvo aplicando una secuencia
detransformaciones
transformaciones
la figura
1 ,inluye
que inluye
nicamente
ampliaciones,
respecto a los
de
a laafigura
1 , que
nicamente
ampliaciones,
reflexionesreflexiones
con respectocon
a los
ejes
horizontal
y
vertical,
reducciones
y
rotaciones.
ejes horizontal y vertical, reducciones y rotaciones.
P
N
M
Figura 1
R
S
Figura 1
Cul es la secuencia de transformaciones?
N
Figura 2
Figura 2
Cul
es la secuencia
dereflexin.
transformaciones?
A.
Ampliacin,
reflexin,
B. Rotacin, reflexin, reduccin.
C.
reflexin,
ampliacin.
A. Rotacin,
Ampliacin,
reflexin,
reflexin.
D.
Ampliacin,
rotacin,
reduccin.
B. Rotacin, reflexin,
reduccin.
C.
D.
Rotacin, reflexin, ampliacin.

Ampliacin, rotacin, reduccin.
Saber 9 Matemticas
11
11. La balanza de la figura est en equilibrio.
La ecuacin 2(x + y) = 2z, donde x corresponde a la masa de cada plato, y a la masa de cada pocillo
y z a la masa de cada botella, representa la situacin.
Figura
Cules de las siguientes son posibles masas, en gramos, de los objetos?
A.
B.
C.
D.
x = 20, y = 15 y z = 35
x = 40, y = 10 y z = 30
x = 35, y = 15 y z = 20
x = 30, y = 40 y z = 10
12.La
La grfica representa el nmero de hombres y de mujeres de una regin del pas que compraron moto
grfica representa el nmero de hombres y de mujeres de una regin del pas que compraron moto
enun
unconcesionario,
concesionario,
durante
el segundo
semestre
ao pasado.
en
durante
el segundo
semestre
del aodel
pasado.
1010
9 9
7 7
77
6
5
4
3
2
6
4
4
3
12
01
Jul.
Hombres
Hombres
Mujeres
Mujeres
5
4
Ago.
Jul.
6 6
7
6
9
8
88
Nmero de personas
Nmero de personas
99
Ago.
Sep.
Oct.
Meses
Sep.
Nov.
Oct.
Grfica
Dic.
Nov.
Dic.
Grfica
Meses
Se va a premiar un comprador, elegido al azar, con
un bono de $500.000 en mantenimiento de la moto.
De acuerdo con la informacin de la grfica es correcto afirmar:
Se va a premiar un comprador, elegido al azar, con un bono de $500.000 en mantenimiento de la moto.

De acuerdo
con la de
informacin
de ladel
grfica
afirmar:
A.
La probabilidad
que el ganador
bono es
seacorrecto
una mujer
es igual a la probabilidad de que sea
A.
B.
C.
B.
D.
C.
D.
12
un hombre.
de que
el ganador
sea una
mujercomprado
es igual laa moto
la probabilidad
SiLa
el probabilidad
ganador del bono
es una
mujer, esdel
msbono
probable
que haya
entre julio yde que sea
un hombre.
septiembre,
que entre octubre y diciembre.
La
el ganador
bonoes
seams
un hombre
es que
menor
que comprado
la probabilidad
de que
Siprobabilidad
el ganador de
delque
bono
es unadel
mujer,
probable
haya
la moto
entre julio y
sea
una mujer. que entre octubre y diciembre.
septiembre,
SiLa
el probabilidad
ganador del bono
es un
igualmente
que haya
comprado
entre
de que
el hombre,
ganadoresdel
bono seaprobable
un hombre
es menor
quelalamoto
probabilidad
de que
julio y agosto, que entre noviembre y diciembre.
sea una mujer.

Si el ganador del bono es un hombre, es igualmente probable que haya comprado la moto entre
julio y agosto, que entre noviembre y diciembre.
Una agencia de turismo ofrece los siguientes precios para viajes a un determinado destino, de acuerdo
con el nmero de personas que tomen conjuntamente el plan.
13. Una agencia de turismo ofrece los siguientes precios para viajes a un determinado destino, de acuerdo
Nmero
detomen
personas
del plan ($)
con el nmero de personas
que
conjuntamenteValor
el plan.
2
600.000
3
Nmero de
4 personas
800.000
Valor1.000.000
del plan ($)
5
2
6
3
1.200.000
600.000
1.400.000
800.000
1.000.000
1.200.000
Tabla
Cul de las siguientes grficas 6representa de manera correcta

la relacin entre el nmero
1.400.000
Tabla de personas
y el valor del plan?
1.400.000
A.
1.200.000
1.000.000
1.400.000
800.000
1.200.000
600.000
1.000.000
800.000
600.000
1
2
3
4
5
6
Nmero de personas
($)
del plan ($)
Valor del plan
Valor
($)
del plan ($)
Valor del plan
Valor
Cul de las siguientes grficas representa de manera correcta la relacin entre el nmero de personas
y el valor del plan?
B.
A.
1.400.000
B.
1.200.000
1.000.000
1.400.000
800.000
1.200.000
600.000
1.000.000
800.000
1.000.000
1.400.000
800.000
1.200.000
600.000
1.000.000
3
Nmero de personas
600.000
1
Nmero de personas
Nmero de personas
($)
del plan ($)
Valor del plan
Valor
($)
del plan ($)
Valor del plan
Valor
1.200.000
D.
C.
C.
800.000
Nmero de personas
600.000
2
3
4
5
6
Nmero de personas
1.400.000
1.400.000
D.
1.200.000
1.000.000
1.400.000
800.000
1.200.000
600.000
1.000.000
800.000
Nmero de personas
600.000
1
Nmero de personas
Saber 9 Matemticas
13
En la figura 1 se muestra la propuesta de un diseador para la cubierta de una revista; en la figura 2 se
representan, en un sistema de coordenadas cartesianas, los polgonos que conforman el diseo.
1 se
muestra
la propuesta
de unde
diseador
para la cubierta
de una revista;
en revista;
la figura en
2 sela figura 2 se
14.En
Enlalafigura
figura
1 se
muestra
la propuesta
un diseador
para la cubierta
de una
representan,
enen
un un
sistema
de coordenadas
cartesianas,
los polgonos
que conforman
elY diseo. el diseo.
representan,
sistema
de coordenadas
cartesianas,
los polgonos
que conforman
Y
6
5
6
5
3
5
2
4
1
3
4
6
1
2
-5 -4 -3 -2 -1
1 2
-1
-5 -4 -3 -2 -1
1 2 31 4 5
-1
Polgono 1
-2
Polgono 1
-5 -4-2 -3 -2 -1-3
1 2
-1
Polgono 2
-3
Polgono 2
Polgono 1
-4
-2
-4
-5
-3
-5
Polgono 2
-6
-6
-4
Polgono 3
Polgono 3
Polgono 4
Polgono 4
Polgono 3
Polgono 4
-5
Figura
1 1
Figura
Figura 2 Figura 2
-6
En
2, 2,
loslos
puntos
(-3, (-3,
0), (-5,
(-1,-6)
determinan
Enlalafigura
figura
puntos
0),-6)
(-5,y -6)
y (-1,-6)
determinan
Figura 1
Figura 2
A. el polgono 1.
En la el
figura
2, los1.puntos (-3, 0), (-5, -6) y (-1,-6) determinan
A.
polgono
B. el polgono 2.
B.
C.
A.
C.
D.
el polgono 2.
el polgono 3.
el polgono
polgono 3.
1.
elelpolgono
4.
B.
el polgono
polgono 4.
2.
D. el
C. el polgono 3.
D. el polgono 4.
15. Un grupo de 6 estudiantes de un curso est organizando un paseo y despus de hacer el presupuesto,
determinan que requieren en promedio $45.000 por estudiante.
La tabla muestra la cantidad de dinero que aport cada uno de los estudiantes.
Estudiante 1
$23.000
Estudiante 2
$42.000
Estudiante 3
$42.000
Estudiante 4
$46.000
Estudiante 5
$47.000
Estudiante 6
$88.000
Tabla
Con este presupuesto, es posible realizar el paseo?

A.
B.
C.
D.
14
S, porque el promedio del dinero recolectado es aproximadamente el doble del requerido.

S, porque el promedio del dinero recolectado es $3.000 mayor que el requerido.
No, porque el promedio del dinero recolectado es aproximadamente la mitad del requerido.
No, porque el promedio del dinero recolectado es $3.000 menor que el requerido.
16. Cuando se toma una cantidad m de un medicamento, el organismo tarda un determinado tiempo en
eliminarlo progresivamente.
La expresin y = m 0,8t permite calcular la cantidad de medicamento y, en miligramos, que queda en el organismo, transcurrido un periodo de tiempo t, en horas, desde que una persona toma el medicamento.
De acuerdo con la informacin anterior, la expresin 1 m = m 0,8t permite calcular
2
A.
B.
C.
D.
la cantidad de medicamento y = 0,8 que queda en el organismo, cuando ha transcurrido un tiempo t.

el tiempo t transcurrido, cuando se ha eliminado la mitad del medicamento m en el organismo.
la cantidad de medicamento (m y) eliminada del organismo, cuando ha transcurrido un tiempo t.
el tiempo t transcurrido, cuando quedan 0,8 miligramos de medicamento en el organismo.
17. Para instalar la televisin por cable en una casa se requiere tender un cable, tensionndolo, desde el
poste alimentador hasta la conexin del televisor, como se muestra en la figura.
4,93 m
Poste alimentador
3,8 m
0,7 m
Conexin
del T.V.
Figura
Aproximadamente cuntos metros de cable se requieren para realizar la conexin?
A.
B.
C.
D.
6 m.
7 m.
8 m.
10 m.
18. * Usando una bomba se va a pasar agua del tanque 1 al tanque 2 que est vaco (ver figura). El agua que
est en el tanque 1 alcanza una altura de 1.200 mm. A partir del momento en que se enciende la bomba,
la altura del tanque 1 disminuye 10 mm por minuto y la del tanque 2 aumenta 50 mm por minuto.
Figura
Cul expresin permite encontrar los minutos (x) que deben transcurrir, a partir del momento en que
se enciende la bomba, para que la altura del agua en los dos tanques sea la misma?
A.
B.
C.
D.
1200 - 10x = 50x

1200 + 30x = 30x
x + x = 50 + 10
600 - x = x
Contina en la siguiente pgina
Saber 9 Matemticas
15
* Usando una bomba se va a pasar agua del tanque 1 al tanque 2 que est vaco (ver figura). El agua que
est en el tanque 1 alcanza una altura de 1.200 mm. A partir del momento en que se enciende la bomba,
la altura del tanque 1 disminuye 10 mm por minuto y la del tanque 2 aumenta 50 mm por minuto.
1
Contina
Figura
Cul expresin permite encontrar los minutos (x) que deben transcurrir, a partir del momento en que
se enciende la bomba, para que la altura del agua en los dos tanques sea la misma?
A.
B.
C.
D.
1200 - 10x = 50x

1200 + 30x = 30x
x + x = 50 + 10
600 - x = x
19. El cajero de un banco tiene al iniciar la jornada $88.000 en monedas de $100, $200 y $500; se sabe
que tiene 110 monedas de $500.
Si haba en total 320 monedas. Cuntas monedas de $100 y $200, respectivamente, podra tener el cajero?
A.
B.
C.
D.
110 y 150.
100 y 200.
90 y 120.
50 y 50.
20. La grfica representa la trayectoria de dos pelotas, E y F, que se lanzaron simultneamente con
velocidad inicial diferente. Los valores correspondientes al tiempo transcurrido no se muestran en
la grfica.
Altura (m)
64
Pelota E
48
32
24
Pelota F
Tiempo (seg)
Grfica
Contina
en la siguiente
pgina
Cul o cules de las siguientes afirmaciones sobre el tiempo transcurrido y la altura
alcanzada
por cada
una de las pelotas es o son verdadera(s)?
16
l.
La pelota E alcanz mayor altura
ll.
La pelota F alcanz la mxima altura antes que la pelota E.
lll.
Las pelotas E y F emplearon el mismo tiempo en realizar su recorrido.
la grfica.
Altura (m)
Pelota E
64
48
32
24
Pelota F
Tiempo (seg)
Grfica
Contina
Cul o cules de las siguientes afirmaciones sobre el tiempo transcurrido y la altura alcanzada por cada
una de las pelotas es o son verdadera(s)?
A.
B.
C.
D.
l.
La pelota E alcanz mayor altura
ll.
La pelota F alcanz la mxima altura antes que la pelota E.
lll.
Las pelotas E y F emplearon el mismo tiempo en realizar su recorrido.
l solamente.
lll solamente.
l y ll solamente.
l y lll solamente.
21. En la figura, las rectas h y j son paralelas, y los tringulos LPR y OPS son congruentes.
M
Figura
Con la informacin anterior NO es correcto afirmar que

A.
B.
C.
D.
PR = PS .
PM PN
RP = SO.
PM = PR .
PN PS
MR = NS.
Saber 9 Matemticas
17
22. La figura muestra un prisma heptagonal y uno de sus desarrollos planos.
Figura
Con este desarrollo plano se puede construir el prisma heptagonal, porque
A.
B.
C.
D.
el desarrollo plano tiene 7 cuadrados y el prisma tiene 7 caras cuadradas.

el nmero total de lados de los polgonos que conforman el desarrollo plano es igual al nmero de
aristas del slido.
los polgonos del desarrollo plano corresponden a las caras del slido y estn correctamente
ubicados.
el desarrollo plano tiene 2 heptgonos y el prisma tiene 2 caras heptagonales.
23. En un estudio estadstico se le pregunta a un grupo de personas sobre su edad, salario, nmero de hijos, estado civil y nmero de personas del grupo familiar. A continuacin se muestra una de las grficas
que se elaboraron para presentar los resultados del estudio.
9%
14%
23%
0
1
2
3
Ms de 3
18%
36%
Esta grfica puede corresponder a informacin sobre

A.
B.
C.
D.
18
la
el
el
el
edad de las personas.

salario.
nmero de hijos.
nmero de personas del grupo familiar.
Grfica
24. En un concurso hay una urna con 2 fichas rojas y 2 fichas blancas. Un jugador selecciona al azar una
ficha de la urna, sin devolver esta. Luego, selecciona al azar una segunda ficha. Si tiene el mismo color
de la primera gana el juego.
En cul de los siguientes diagramas se representan las posibilidades de ganar que tiene un jugador?
B.
A.
B
GANA
GANA
B
R
C.
GANA
R
B
GANA
B
R
D.
B
R
GANA
GANA
B
R
GANA
R
B
R
GANA
25. La grfica representa la cantidad de galones de gasolina que tiene el tanque de un automvil, cuando
Cantidad de gasolina
(galones)
se desplaza entre dos ciudades.

8
7
6
5
4
3
2
1
0
Grfica
El conductor afirma que el automvil consumi en total 4 galones de gasolina en este desplazamiento.
Esta afirmacin es
A.
B.
C.
D.
10
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 Distancia (km)
falsa, porque consumi 5 galones en total.

falsa, porque consumi 1 galn en total.
verdadera, porque inici su recorrido con 4 galones y termin sin gasolina.
verdadera, porque inici su recorrido con 5 galones y termin con 1 galn.
26. Para mejorar el estado fsico de un atleta, el entrenador del equipo le sugiri correr en promedio 2.500
metros diarios durante un mes.
El diagrama muestra los porcentajes correspondientes a las diferentes distancias recorridas durante el mes.
3.000
metros
10%
2.500
metros
40%
1.500
metros
30%
2.000
metros
20%
Grfica
Cumpli el atleta la sugerencia del entrenador?

A.
B.
C.
D.
S, porque el promedio de las distancias recorridas es 2.500 metros.

No, porque el promedio de las distancias recorridas es 2.000 metros.
Saber 9 Matemticas
19
metros diarios durante un mes.

El diagrama muestra los porcentajes correspondientes a las diferentes distancias recorridas durante el mes.
3.000
metros
10%
1.500
metros
30%
2.500
metros
40%
2.000
metros
20%
Grfica
Contina
Cumpli el atleta la sugerencia del entrenador?

A.
B.
C.
D.

se se
clasificaron
en cinco
grupos,
de acuerdo
con su
edad
aos,
27. Los
Los 400
400estudiantes
estudiantesdedeununcolegio
colegio
clasificaron
en cinco
grupos,
de acuerdo
con
su en
edad
en aos,
as:
1717
a 19
y 20
a 22.
as: 00aa10,
10,11
11aa13,
13,1414a a16,16,
a 19
y 20
a 22.
Se sabe que la probabilidad de seleccionar al azar un estudiante del colegio con edades entre 11 y 16
Se sabe que la probabilidad de seleccionar al azar un estudiante del colegio con edades entre 11 y 16
aos es del 60%.
aos es del 60%.
Cul de las siguientes tablas puede representar correctamente la clasificacin y distribucin de los
Cul de lasdelsiguientes
estudiantes
colegio? tablas puede representar correctamente la clasificacin y distribucin de los
estudiantes del colegio?
A.
A.
Edad (aos)
0 a 10
11 a 13
Nmero de estudiantes
110
90
Edad (aos)
B.
B.
C.
C.
D.
D.
Edad (aos)
Edad
(aos)
Nmero
de estudiantes
Edad (aos)
Edad
(aos)
Nmero
de estudiantes
Edad (aos)
Nmero
de estudiantes
Edad
(aos)
0 a 10
110
0 a 10
90
11 a 13
0 a 10
120
120
0 a 10
14 a 16 17 a 19
11 a 13
20 a 22
14 a 16 17 a 19
70
105
70
25
20 a 22
105
14 a 16 17 a 19
25
20 a 22
11 a 13 6014 a 1613017 a 19 30 20 a 22
60
60
11 a 13
60
14 a 16
130
17 a 19
30
20 a 22
0 a 10 100
11 a 13 140
14 a 16 7017 a 19 40 20 a 22
50
50
0 a 10
100
11 a 13
140
14 a 16
17 a 19
70
40
20 a 22
145
0 a 10 35
11 a 13 4514 a 16 7517 a 1910020 a 22
145
35
45
75
100
DETENTE AQU! 2014-1

Avsale al aplicador que terminaste esta parte
de la prueba y espera sus instrucciones.
Slo empieza el siguiente bloque cuando el
aplicador te lo indique.
20
28. Anglica y Laura son jugadoras destacadas de tenis de mesa.

La tabla registra los partidos ganados y perdidos por cada una, en los ltimos 20 enfrentamientos entre ellas.
Jugadora
Anglica
Laura
Partido
1
P
G
2
G
P
3
G
P
4
G
P
5
P
G
6
G
P
7
G
P
8
P
G
9
G
P
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
P G G G G G P G G G G
G P P P P P G P P P P
P: partido perdido.
G: partido ganado.
Tabla
Segn los resulados presentados en los 20 partidos, la probabilidad que tuvo Laura de ganar fue
A.
B.
C.
D.
la tercera parte de la probabilidad que tuvo Anglica de ganar.

la mitad de la probabilidad que tuvo Anglica de ganar.
igual a la probabilidad que tuvo Anglica de ganar.
tres veces la probabilidad que tuvo Anglica de ganar.
29. * Un tetraedro es un slido cuyas caras son cuatro tringulos equilteros congruentes. Con cul o cules de los siguientes desarrollos planos se puede construir un tetraedro?
l
ll
1
1
1
1
1
A.
B.
C.
D.
Con
Con
Con
Con
el l solamente.
el ll solamente.
el l y el ll.
ninguno.
30. Una empresa que produce barras de chocolate empaca su producto en cajas como la que se muestra
en empresa
la figura.que produce barras de chocolate empaca su producto en cajas como la que se muestra
Una
en la figura.
Figura
Figura
Concul
cul
los siguientes
searmar
puede
armar la caja?
Con
de de
los siguientes
moldesmoldes
se puede
la caja?
A. A.
B.
B.
C.
C.
D.
D.

Saber 9 Matemticas
21
31. En la grfica se representa la distribucin de los estudiantes de una escuela de natacin en 4 niveles:
principiante, bsico, medio y alto, al iniciar el curso de vacaciones.
N. Estudiantes
300
250
200
150
100
50
0
Principiante
Bsico
Niveles
Alto
Medio
Grfica
Transcurridas dos semanas del curso, el 30% de los estudiantes que estaban en nivel medio, es decir,
75 estudiantes, ascendi al nivel alto. Cuntos estudiantes quedaron en el nivel alto?
A.
B.
C.
D.
75
80
125
175
32. La figura muestra la longitud inicial de un resorte (en cm), y la que alcanza este resorte cuando sostiene
La
figura muestra
la longitud
bloques
de distintas
masasinicial
(en de
g).un resorte (en cm), y la que alcanza este resorte cuando sostiene
bloques de distintas masas (en g).
2 cm
2 cm
3 cm
3 cm
4 cm
2 g2 g
4 cm
5 cm 5 cm
6 cm
6 cm
7 cm
7 cm
4g 4g
6g
6g
8g
8g
10 g
10 Figura
g
Figura
Cul
grficas
representa
correctamente
la relacin
entre laentre
masa la
delmasa
bloque
la
Culde
delas
lassiguientes
siguientes
grficas
representa
correctamente
la relacin
dely bloque
y la
longitud del resorte?
longitud del resorte?
46
24
22
4
6
8
Masa (g)
4
6
8
Masa (g)
10
10
10
10
4
6
8
Masa (g)
6
4
2
10
4
6
8
Masa (g)
10
10
8
6
4
2
D.
C.
10
4
6
8
Masa (g)
D.
10
8
6
4
2
10
4
6
8
Masa (g)
10
Longitud (cm)
Longitud (cm)
Longitud
(cm)
Longitud
(cm)
Longitud (cm)
10
C.
B.
Longitud (cm)
10
Longitud (cm)
B.
A.
Longitud (cm)
A.
10
4
6
8
Masa (g)
6
4
2
10
4
6
8
Masa (g)
10
La grfica muestra la relacin entre algunas representaciones de la duracin del sonido, segn la notacin musical del pentagrama.
La grfica
muestra
la relacinentre
entre algunas
algunas representaciones
de la
del sonido,
segn lasegn
nota- la nota33. La grfica
muestra
la relacin
representaciones
deduracin
la duracin
del sonido,
cin
musical
Posicin
(n)pentagrama.
cin musical
del del
pentagrama.
Nmero de figuras (duracin)
Posicin
0 (n)(n)
Posicin
1
0
2
1
3
2
4
3
0
1
2
3
4
4
GrficaGrfica
de las siguientes expresiones se puede calcular el nmero de figuras musicales en cada
Con Con
cul cul
de las
siguientes expresiones se puede calcular el nmero de figuras musicales en cada
posicin?
Grfica
posicin?
Con cul de las siguientes expresiones se puede calcular el nmero de figuras musicales en cada
A.
2n
posicin?
A.
2n n
B.
B.
A.
C.
B.
D.
C.
C.
2
n2
n2
D.
2n
2n
2
2n
n2
2 va a participar en un torneo de tiro al blanco con lanzamiento de dardos, utilizando un tablero

34. D.
Alberto
como el que aparece en la ilustracin.
En una de sus prcticas, Alberto registr las veces que cay el dardo en cada zona.
Zona del tablero
E
F
Figura
G
H
Aciertos
lllllllllllllllllllllllllll
lllllllll
llllllllll
Tabla
De acuerdo con las obervaciones si el dardo cay en el tablero, la probabilidad de que haya cado en la
zona E fue
A.
B.
C.
D.
igual que la probabilidad de que haya cado en la zona F o en la H.

mayor que la probabilidad de que haya cado en la zona G o en la H.
igual que la probabilidad de que haya cado en la zona H.
menor que la probabilidad de que haya cado en la zona G.
Saber 9 Matemticas
23
A continuacin se presenta una grfica publicada por la UNICEF que relaciona edad (en meses) de los
nios y peso (en kilogramos) mnimo y mximo esperado.
35. A continuacin se presenta una grfica publicada por la UNICEF que relaciona edad (en meses) de los
nios y peso (en kilogramos) mnimo y mximo esperado.
1 ao
2 aos
Alimentacin
1 ao complementaria
LACTANCIA
Kilogramos
Kilogramos
EXCLUSIVA
LACTANCIA
EXCLUSIVA
3 aos
2 aos
Alimentacin
LACTANCIA PROLONGADA
complementaria
16
LACTANCIA PROLONGADA
1817
1716
15
16
1615
14
15
1514
13
14
13
1413
13
12
13
12
1312
12
11
12
11
1211
11
10
11
10
1110
109
10 9
10 9
9
8
8
7
7
6
6
5
5
4
PESO MXIMO ESPERADO

PESO MXIMO ESPERADO
PESO MNIMO ESPERADO

PESO MNIMO ESPERADO
8
7
6
2526272829303132333435
2526272829303132333435
4
3
1314151617181920212223
3
2
2
3 aos
18
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011
Edad en meses
Edad en meses
1314151617181920212223
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011
Edad en meses
Edad en meses
1 ao
1 ao
Edad en meses
Edad en meses
2 aos
2 aos
De la informacin presentada en la grfica, es correcto concluir que

De la informacin presentada en la grfica, es correcto concluir que
A. de los 0 a los 3 aos, el peso mnimo de un nio debera duplicarse.
A.
los 10 ya 2
losaos
3 aos,
el peso mnimo
un nioesperado
debera duplicarse.
B. de
entre
el aumento
de pesodemximo
es 14 kilos.
B.
entre
1
y
2
aos
el
aumento
de
peso
mximo
esperado
C. a los 6 meses un nio debera pesar entre 6 y 9 kilos. es 14 kilos.
C.
un nio
nio debera
6 y14
9 kilos.
D. aa los
los 62 meses
aos, un
debera pesar
pesar entre
mnimo
kilos.
D. a los 2 aos, un nio debera pesar mnimo 14 kilos.
24
3 aos
3 aos
Grfica
Grfica
36.La
Lafigura
figuramuestra
muestra
primeros
desecuencia
una secuencia
de construccin
de cuadrados:
loslos
trestres
primeros
pasospasos
de una
de construccin
de cuadrados:
1
L
Paso 2
1
H
Paso 1
Paso 1
M
2
Paso 3
Paso 2
Paso 3
3
1
K
Cuadrado
exterior HIJK
Cuadrado exterior HIJK
J
O
Cuadrado exterior LMNO
Figura
Si continua la secuencia, cunto mide el lado del cuadrado exterior en elCuadrado

paso 4? exterior LMNO
Figura
A.
8
Si continua
la secuencia, cunto mide el lado del cuadrado exterior en el paso 4?
B. 9
C. 10
A. 8
D. 12
B. 9
C. 10
D. determinar
12
37. Para
si una persona tiene o no sobrepeso, los mdicos utilizan el ndice de masa corporal
peso
(IMC) que se calcula a partir de la frmula IMC =
; donde el peso est medido en kilos y la
altura2
altura en metros.
En la tabla aparece una clasificacin de acuerdo con el IMC.
Clasificacin
IMC de una persona
Bajo peso
Hasta 18,5
Normalidad
18,6 24,9
Sobrepeso
25 29,9
Obesidad
Ms de 30
Tabla
Una persona que pesa 50 kilos y mide 1,60 metros afirma estar clasificada en el rango de normalidad.
Esta afirmacin es
A.
B.
C.
D.
falsa, porque su peso debe estar entre 18,6 y 24,9 kilos.

falsa, porque con estas medidas su IMC sera prximo a 30.
verdadera, porque su IMC est entre 19 y 24.
verdadera, porque la razn entre su peso y estatura es 37,5.
Saber 9 Matemticas
25
38. La montaa submarina ms alta del mundo est ubicada cerca de Nueva Zelanda. La montaa tiene
una altura de 8.690 metros y sobresale 300 metros fuera del agua. Para encontrar la altura sumergida
(h) de la montaa, cuatro estudiantes plantearon las siguientes ecuaciones:
Laura:
Alejandro:
Vanesa:
Camilo:
h - 8.690 = 300
8.690 - h = 300
h + 300 = 8.690
h + 8.690 = 300
Cules estudiantes formularon correctamente las ecuaciones para hallar el valor de h?

A.
B.
C.
D.
Alejandro y Vanesa.
Laura y Vanesa.
Alejandro y Camilo.
Laura y Camilo.
39. AA continuacin
continuacinseserepresentan
representan
cuatro
slidos
sus respectivos
nombres.
cuatro
slidos
y susy respectivos
nombres.
Tetraedro
Tetraedro
Hexaedro
Hexaedro
Prisma triangular
Heptaedro
Prisma triangular
Heptaedro
Cul de los anteriores slidos tiene igual nmero de vrtices que de caras?
Cul de los anteriores slidos tiene igual nmero de vrtices que de caras?
A.
A.
B.
B.
C.
C.
D.
D.
Tetraedro.
Tetraedro.
Hexaedro.
Hexaedro.
Prisma
triangular.
Prisma
triangular.
Heptaedro.
Heptaedro.
40. La siguiente grfica presenta informacin referida al gnero de pelcula preferido por los estudiantes de
un colegio.
Animadas
22%
Accin
32%
Drama
12%
Terror
14%
Ciencia ficcin
20%
Grfica
Sesenta y tres estudiantes prefieren las pelculas de terror. Cuntos prefieren las de ciencia ficcin?
A.
B.
C.
D.
26
20
90
97
105
41. La figura representa la disposicin de las sillas de algunas de las 7 primeras filas de un auditorio. En la
figura falta la informacin de las filas 4 y 5.
Fila 7
Fila 6
Fila 5
Fila 4
Fila 3
Fila 2
Fila 1
Escenario
Figura
La disposicin de las sillas determina una secuencia. Cuntas sillas en total hay en las filas 4 y 5?
A.
B.
C.
D.
9
26
33
72
42. En nuestro planeta, la superficie ocupada por los ocanos es de aproximadamente 3,6 x 1014 m2 y su
profundidad promedio es de 3,7 x 103 m.
volumen = rea superficie x altura

Cul de las siguientes expresiones representa el volumen aproximado, en m3, de agua ocenica en
el planeta?
A.
B.
C.
D.
(3,6
(3,6
(3,6
(3,6
x
x
x
x
3,7)
3,7)
3,7)
3,7)
x
x
x
x
103
106
1017
1042
43. Un turista pag un total de 180 dlares en un hotel. La cuenta incluye el costo de tres noches de hospedaje y 75 dlares de alimentacin.
El siguiente procedimiento permite determinar cuntos dlares pag el turista, por cada noche de hospedaje.
3x + 75 = 180
3x + 75 - 75 = 180 - 75
3x = 105
x = 35
Cul de los siguientes pasos completa correctamente el procedimiento?
A.
3x - 3 = 105 - 3
B.
3x + 3 = 105 + 3
C.
3.(3x) = (3).105
3x = 105
3
3
D.
Saber 9 Matemticas
27
Un turista pag un total de 180 dlares en un hotel. La cuenta incluye el costo de tres noches de hospedaje y 75 dlares de alimentacin.
El siguiente procedimiento permite determinar cuntos dlares pag el turista, por cada noche de hospedaje.
3x + 75 = 180
3x + 75 - 75 = 180 - 75
3x = 105
Contina
x = 35
Cul de los siguientes pasos completa correctamente el procedimiento?
A.
3x - 3 = 105 - 3
B.
3x + 3 = 105 + 3
C.
3.(3x) = (3).105
3x = 105
3
3
D.
44. El siguiente aviso se encuentra en la entrada de un parque deportivo.
Alquiler por partido

$60.000
Servicio de ducha por persona $2.000
La expresin que permite determinar el valor que debe pagar un grupo por el alquiler de la cancha de microftbol, para un partido, dependiendo del nmero de jugadores que utilice la ducha es a = 2.000j + 60.000,
donde a representa el valor a pagar y j el nmero de jugadores que usan el servicio de ducha.
En cul de las siguientes tablas se representa correctamente la relacin entre el costo por pagar y el
nmero de jugadores que utilizan la ducha?
A.
C.
28
B.
No j de jugadores
que usan la ducha
Valor a por
pagar ($)
62.000
60.000
62.000
62.000
62.000
64.000
62.000
66.000
62.000
68.000
62.000
70.000
No j de jugadores
que usan la ducha
Valor a por
pagar ($)
D.
No j de jugadores
que usan la ducha
No j de jugadores
que usan la ducha
Valor a por
pagar ($)
Valor a por
pagar ($)
0
0
1
2.000
62.000
0
1
122.000
124.000
182.000
186.000
242.000
248.000
302.000
400.000
62.000
45. A continuacin se presenta el desarrollo plano de un slido.

1
3
2
Del slido que se puede construir con este desarrollo plano, es correcto afirmar que tiene en total
A.
B.
C.
D.
1
2
3
4
vrtice.
bases.
aristas.
caras.
46. La grfica muestra el nmero de estudiantes que asisti a una biblioteca escolar durante una semana.
12
10
8
6
4
2
0
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Das de la semana escolar
Grfica
Cul es el promedio diario de asistencia a la biblioteca durante esta semana?

A.
B.
C.
D.
6
7
8
10
Saber 9 Matemticas
29
47. Para seleccionar los gneros musicales con los cuales se va a animar una fiesta de 15 aos, se realiz
una encuesta sobre preferencias, a un grupo de jvenes.
La grfica muestra informacin obtenida en la encuesta.
35%
30%
15%
15%
5%
Grfica
Pop
Vallenato
Reguetn
Electrnica
Tropical
De la informacin anterior se puede concluir que en la fiesta debera predominar

A.
B.
C.
D.
la
el
el
la
msica tropical.
reguetn.
vallenato.
msica electrnica.
48. Una persona est organizando una fiesta de cumpleaos y para esto cotiz en 4 empresas especializadas en realizar este tipo de eventos.
La tabla muestra las cotizaciones de estas empresas.

Empresa 1
Empresa 2
Empresa 3
Empresa 4
Sombrero (unidad)
4.400
4.600
4.300
4.000
Comida (1 plato)
6.500
7.500
8.000
10.000
Recordatorios (unidad)
3.000
2.800
2.900
3.500
Decoracin
45.000
65.000
60.000
50.000
Animacin
200.000
140.000
150.000
100.000
Artculo
En cul de las empresas resulta ms econmico comprar los recordatorios y los sombreros?
A.
B.
C.
D.
30
En
En
En
En
la
la
la
la
empresa
empresa
empresa
empresa
1.
2.
3.
4.
Tabla
49. En la figura se presentan los tres primeros pasos de una secuencia de construccin con la cual se puede
obtener un diseo similar a una de las obras del maestro colombiano Omar Rayo.
Figura
Cul de las siguientes fotografas corresponde a la obra relacionada con la secuencia anterior?
A.
B.
C.
D.
50. En la figura se muestra un prisma hexagonal.
Figura
NO es correcto afirmar que el prisma tiene
A.
B.
C.
D.
6 caras rectangulares.
10 vrtices.
2 caras hexagonales.
18 aristas.
Saber 9 Matemticas
31
51. En una pared cuadrada de 16 m2 de rea se dibuj el diseo que se presenta en la figura.
4m
1m
1m
4m
Figura
Cul es el rea de la superficie pintada de negro en la pared?
A.
B.
C.
D.
2 m2
4 m2
8 m2
12 m2
52. El tringulo rectngulo EFH que se muestra en la figura se construy con cuatro tringulos rectngulos
congruentes.
H
6
Figura
Si la medida de EF es la mitad de la medida de FH y la medida de GH es 6 u, cul es el rea, en

unidades cuadradas, del tringulo EFH ?
A.
B.
C.
D.
9
18
36
72
53. Para conformar el comit ecolgico de un curso se requiere seleccionar al presidente, vicepresidente y
secretario entre cuatro estudiantes de un curso.
De cuntas formas diferentes es posible organizar este comit?

A.
B.
C.
D.
32
3
4
12
24
54. Una pelota se deja caer desde una altura de 1.080 cm. En la grfica se muestran las alturas que alcanza
la pelota en cada rebote.
1.080 cm
360 cm
120 cm
40 cm
La altura de cada rebote es

A.
B.
C.
D.
un
un
un
un
Grfica
noveno de la altura alcanzada en el rebote anterior.

cuarto de la altura alcanzada en el rebote anterior.
tercio de la altura alcanzada en el rebote anterior.
medio de la altura alcanzada en el rebote anterior.
FIN
2014-1
Ya terminaste de responder todas las preguntas.

Avsale al aplicador y espera sus instrucciones.
Muchas gracias!
Saber 9 Matemticas
33
Claves de respuesta, Matemticas 9

Posicin
Clave
Componente
Competencia
Afirmacin
Aleatorio
Comunicacin
Reconocer relaciones entre diferentes representaciones de un conjunto

de datos y analizar la pertinencia de la representacin.
Numrico-variacional
Comunicacin
Establece relaciones entre propiedades de las graficas y propiedades de

las ecuaciones algebraicas.
Aleatorio
Comunicacin

de datos y analizar la pertinencia a la representacin.
Numrico-variacional
Comunicacin
Establece relaciones entre propiedades de las graficas y propiedades de

las ecuaciones algebraicas.
Espacial- mtrico
Resolucin
Establecer y utilizar diferentes procedimientos de calculo para hallar

medidas de superficies y volmenes.
Espacial- mtrico
Comunicacin
Identificar caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de

representacin cartesiana y geogrfica.
Espacial- mtrico
Comunicacin
Usar sistemas de referencia para localizar o describir posicin de

objetos figuras.
Espacial- mtrico
Razonamiento
Hacer conjeturas y verificar propiedades de congruencias y semejanza

entre figuras bidimensionales.
Numrico-variacional
Comunicacin
Identificar caractersticas de las graficas cartesianas en relacin con la

situacin que representa.
10
Espacial- mtrico
Razonamiento
Hacer conjeturas y verificar propiedades de congruencias y semejanza

11
Numrico-variacional
Razonamiento
Utilizar propiedades y relaciones de los nmeros reales para resolver

problemas.
12
Aleatorio
Razonamiento
Usar modelos para discutir acerca de la probabilidad de un evento

aleatorio.
13
Numrico-variacional
Comunicacin
Identificar caractersticas de las graficas cartesianas en relacin con la

situacin que representan.
14
Espacial- mtrico
Comunicacin
Usar sistemas de referencia para localizar o describir posicin de

objetos y figuras.
15
Aleatorio
Resolucin
Resolver problemas que requieran el uso e interpretacin de medidas

de tendencia central para analizar el comportamiento de un
conjunto de datos.
16
Numrico-variacional
Resolucin
Resolver problemas en situaciones de variacin con funciones

polinmicas y exponenciales en contextos aritmticos y
geomtricos.
17
Espacial- mtrico
Resolucin
Resolver y formular problemas geomtricos o mtricos que requieran

seleccionar tcnicas adecuadas de estimacin o aproximacin.
18
Numrico-variacional
Resolucin

geomtricos.
34
Posicin
Clave
Componente
Competencia
Afirmacin
19
Numrico-variacional
Resolucin

geomtricos.
20
Numrico-variacional
Razonamiento
Interpretar tendencias que se presentan en una situacin de variacin.
21
Espacial- mtrico
Razonamiento
Hacer conjeturas y verificar propiedades de congruencia y semejanza

22
Espacial- mtrico
Razonamiento
23
Aleatorio
Comunicacin

de datos y analizar la pertinencia de la representacin.
24
Aleatorio
Razonamiento
Usar modelos para discutir acerca de la probabilidad de un evento

aleatorio.
25
Numrico-variacional
Razonamiento
Interpretar tendencias que se presentan en una situacin de variacin.
26
Aleatorio
Resolucin
Resolver problemas que requieran el uso e interpretacin de medidas

de tendencia central para analizar el comportamiento de un
conjunto de datos.
27
Aleatorio
Razonamiento
Establecer conjeturas y verificar hiptesis acerca de los resultados de un

experimento aleatorio usando conceptos bsicos de probabilidad.
28
Aleatorio
Razonamiento
Utilizar diferentes mtodos y estrategias para calcular la probabilidad

de eventos simples.
29
Espacial- mtrico
Razonamiento
Argumentar formal e informalmente sobre propiedades y relaciones

de figuras planas y slidos.
30
Espacial- mtrico
Razonamiento
Argumentar formal e informalmente sobre propiedades y relaciones de

figuras planas y slidos.
31
Aleatorio
Resolucin
32
Numrico-variacional
Comunicacin
Usar y relacionar diferentes representaciones para modelar situaciones

de variacin.
33
Numrico-variacional
Razonamiento
Identificar y describir las relaciones (aditivas, multiplicativas, de

recurrencia) que se pueden establecer en una secuencia
numrica.
34
Aleatorio
Razonamiento

de eventos simples.
35
Espacial- mtrico
Comunicacin
Identificar relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir

cantidades de las misma magnitud.
36
Espacial- mtrico
Razonamiento
Argumentar formal e informalmente sobre propiedades y relaciones

de figuras planas y slidos.
37
Numrico-variacional
Razonamiento
Verificar conjeturas acerca de los nmeros reales, usando procesos

inductivos y deductivos desde el lenguaje algebraico.
Analizar la validez o invalidez de usar procedimientos para la

construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.
Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos

presentado en tablas, diagramas de barras y diagrama circular.
Saber 9 Matemticas
35
Posicin
Clave
Componente
Competencia
Afirmacin
38
Numrico-variacional
Resolucin
Resuelve problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en el

conjunto de los nmeros reales.
39
Espacial- mtrico
Comunicacin
Representar y describir propiedades de objetos tridimensionales desde

diferentes posiciones y vistas.
40
Aleatorio
Resolucin
41
Numrico-variacional
Comunicacin
Reconocer reglas de formacin de trminos en una sucesin, a partir

de la anterior (adicin y producto).
42
Numrico-variacional
Resolucin
Utilizar propiedades y relaciones de los nmeros reales para resolver

problemas.
43
Numrico-variacional
Razonamiento
Interpretar y usar expresiones algebraicas equivalentes.
44
Numrico-variacional
Comunicacin
Usar y relacionar diferentes representaciones para modelar situaciones

de variacin.
45
Espacial- mtrico
Razonamiento

46
Aleatorio
Comunicacin
Reconocer la media, mediana y moda con base en la representacin

de un conjunto de datos y explicar sus diferencias en distribuciones
diferentes.
47
Aleatorio
Comunicacin
Reconocer la media, mediana y moda con base en la representacin

de un conjunto de datos y explicar sus diferencias en distribuciones
diferentes.
48
Aleatorio
Resolucin

49
Espacial- mtrico
Resolucin
Resolver y formular problemas usando modelos geomtricos.
50
Espacial- mtrico
Comunicacin

51
Espacial- mtrico
Resolucin
Establecer y utilizar diferentes procedimientos de clculo para hallar

52
Espacial- mtrico
Resolucin
Establecer y utilizar diferentes procedimientos de calculo para hallar

53
Aleatorio
Razonamiento

de eventos simples.
54
Numrico-variacional
Comunicacin
Reconocer el lenguaje algebraico como forma de representar procesos

inductivos.
36

Saber 9 Matemticas
37
Carrera 7 No. 32-12, Edificio San Martn, Torre Sur - Piso 32, Bogot, Colombia www.icfes.gov.co
Lneas de atencin al usuario: Bogot (57-1) 489 7939- Gratuita Nacional: 01 8000 519535

Ejemplos de Preguntas Saber 9 Matematicas 2015 PDF

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CUADERNILLO DE PREGUNTAS

ICFES. 2015. Todos los derechos de autor reservados .

Todo el contenido es propiedad

TRMINOS Y CONDICIONES DE USO PARA PUBLICACIONES

El Instituto Colombiano para la Evaluacin de la Educacin (ICFES) pone a la disposicin de la comunidad

La transformacin es la modificacin de la obra a travs de la creacin de adaptaciones, traducciones, compilaciones, actualizaciones,

SABER 5 - CIENCIAS NATURALES

SABER 9 - PRUEBA DE MATEMTICAS

Fuente: DANE (2010).

Frecuencia cardiaca de Pedro

En qu semana, el peso real del animal fue igual al peso ideal?

3 de arena. La empresa que contrata para trans5. * Para

*Pregunta modificada con respecto a su versin original

6. * A continuacin se presenta una figura geomtrica y las medidas de sus lados.

La figura se represent en diferentes sistemas de coordenadas cartesianas.

I en los puntos (1,1),

*Pregunta modificada con respecto a su versin original

Rotacin, reflexin, ampliacin.

Se va a premiar un comprador, elegido al azar, con un bono de $500.000 en mantenimiento de la moto.

sea una mujer.

Cul de las siguientes grficas 6representa de manera correcta

Con este presupuesto, es posible realizar el paseo?

S, porque el promedio del dinero recolectado es aproximadamente el doble del requerido.

la cantidad de medicamento y = 0,8 que queda en el organismo, cuando ha transcurrido un tiempo t.

1200 - 10x = 50x

*Pregunta modificada con respecto a su versin original

Contina en la siguiente pgina

1200 - 10x = 50x

La pelota E alcanz mayor altura

La pelota F alcanz la mxima altura antes que la pelota E.

Las pelotas E y F emplearon el mismo tiempo en realizar su recorrido.

La pelota E alcanz mayor altura

La pelota F alcanz la mxima altura antes que la pelota E.

Las pelotas E y F emplearon el mismo tiempo en realizar su recorrido.

Con la informacin anterior NO es correcto afirmar que

el desarrollo plano tiene 7 cuadrados y el prisma tiene 7 caras cuadradas.

Esta grfica puede corresponder a informacin sobre

edad de las personas.

se desplaza entre dos ciudades.

20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 Distancia (km)

falsa, porque consumi 5 galones en total.

Cumpli el atleta la sugerencia del entrenador?

S, porque el promedio de las distancias recorridas es 2.500 metros.

Contina en la siguiente pgina

metros diarios durante un mes.

Cumpli el atleta la sugerencia del entrenador?

S, porque el promedio de las distancias recorridas es 2.500 metros.

aos es del 60%.

estudiantes del colegio?

DETENTE AQU! 2014-1

28. Anglica y Laura son jugadoras destacadas de tenis de mesa.

la tercera parte de la probabilidad que tuvo Anglica de ganar.

*Pregunta modificada con respecto a su versin original

longitud del resorte?

Nmero de figuras (duracin)

Nmero de figuras (duracin)

Nmero de figuras (duracin)

2 va a participar en un torneo de tiro al blanco con lanzamiento de dardos, utilizando un tablero

como el que aparece en la ilustracin.

Zona del tablero

igual que la probabilidad de que haya cado en la zona F o en la H.

PESO MXIMO ESPERADO

PESO MNIMO ESPERADO