Grupo de Teatro da AMAS: a valorizao das experincias e dos sujeitos sociais

(Grupo de Teatro de la AMAS: la valorizacin de las experincias y de los sujetos

sociales)
Luciano Oliveira1
Resumo: Este artigo um relato das atividades do Grupo de Teatro de Mobilizao
Social da Associao Municipal de Assistncia Social (AMAS), de Belo Horizonte, Minas
Gerais, Brasil. O documento foi realizado com o objetivo de integrar a sistematizao
desta instituio, que contemplava os anos de 2006 a 2012. O grupo de teatro era
constitudo por jovens oriundos dos projetos socioeducativos da AMAS, os quais visam
a insero de adolescentes e jovens no mundo do trabalho, e, consequentemente,
dignidade humana, afastando-os das mazelas sociais, como o uso e o trfico de
drogas, criminalidade, violncia extra e intrafamiliar, inatividade escolar e laboral, dentre
outras. O Grupo de Teatro da AMAS foi uma importante ferramenta institucional para o
combate e denncias destas mazelas, para a mobilizao das populaes em situao
de risco social da capital mineira e tambm um forte aliado da Gerncia de Formao
para o Trabalho da instituio, apresentando esquetes teatrais com temas ligados
identidade dos jovens e ao Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) do Brasil.
Resumen: Este artculo es un relato de las actividades del Grupo de Teatro de
Mobilizao Social (Grupo de Teatro de Movilizacin Social) de la Associao
Municipal de Assistncia Social (AMAS), de Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil. El
documento ha sido elaborado con el objetivo de integrar la sistematizacin de esta
institucin, que incluye los aos 2006 a 2012. El grupo de teatro era constitudo por
jvenes de proyectos sociales y educativos de AMAS, que buscan la inclusin de los
adolescentes y jvenes en el mundo del trabajo y, en consecuencia, en la dignidad
humana, alejandolos de los males sociales, como el uso y trfico de drogas, la
delincuencia, la violencia domstica intra y extra familiar, la inactividad escolar y laboral,
entre otros. El Grupo de Teatro de la AMAS fue una importante herramienta institucional
para combatir y denunciar estos males, para movilizar a las personas en situacin de
riesgo social de la capital de Minas Gerais y tambin un fuerte aliado de la Gerencia de
Capacitacin al Trabajo de la institucin, presentando sketches teatrales con temas
relacionados a la identidad de los jvenes y el Estatuto da Criana e do Adolescente
(ECA ) de Brasil.
O grupo de Teatro de Mobilizao Social da AMAS foi criado no ano de 2007, em
Belo Horizonte, Minas Gerais, sob a coordenao de Elaine Ferrari. O mesmo oriundo
1

Doutorando em Teatro pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), mestre em Teatro pela
mesma universidade, Especialista em Histria da Cultura e da Arte pela Universidade Federal de Minas
Gerais (UFMG) e Bacharel em Artes Cnicas habilitao em Direo Teatral pela Universidade
Federal de Ouro Preto (UFOP).
1

de aes conjuntas das gerncias de Arte e Cultura e Esporte/Lazer, que se

desmembraram, naquele ano, da Gerncia Integrada de Esporte, Arte, Cultura e Lazer.
O grupo integrou a Gerncia de Arte e Cultura, cuja gerente Rosngela Fajardo, e foi
coordenado e dirigido, desde maro de 2011, pelo diretor de teatro Luciano Oliveira.
De carter institucional, constituiu-se como uma ferramenta/mecanismo de ao
social, cultural e educativa da instituio, atendendo a um dos principais itens do seu
estatuto: Participar da construo de uma sociedade mais justa e igualitria para
aqueles que se encontram em situao de vulnerabilidade social 2. Desta feita, o
pblico-alvo de suas aes e intervenes eram crianas, adolescentes e jovens em
situao de risco social. Contudo, isso no impedia a atuao do grupo junto a outros
pblicos e a outras aes culturais. Em 2011, por exemplo, apresentamos a esquete
teatral A Menina Bonita do Lao de Fita & Outras Histrias para os alunos do curso de
Iniciao Teatral 1, no Teatro Joo Ceschiatti, da Fundao Clvis Salgado/Palcio das
Artes, da capital mineira. No corrente ano, ainda a ttulo de exemplo, concorremos, com
esta esquete, Seleo Artstica do Edital de Seleo de Artistas e Grupos para a I
Mostra de Artes Cnicas nos Centros Culturais de Belo Horizonte no qual fomos
classificados, mas no selecionados e tambm ao Edital de Ocupao do Teatro
Klauss Vianna (Oi Futuro), em que no fomos selecionados.
Alm de mim, a equipe artstica do grupo era constituda pelos seguintes jovens,
boa parte deles oriundos dos projetos educacionais da instituio: Huderson Rodrigues,
Daniele Simes, Lucas Souza, Sabrina Rauta e Stfani Martins. Diferentemente do que
ocorre em boa parte do mercado artstico-cultural brasileiro, ramos contratados em
regime de CLT (Consolidao das Leis do Trabalho), ou seja, possuamos carteiras de
trabalho assinadas. Sendo assim, tnhamos direitos s frias, dcimo terceiro salrio,
contribuio ao INSS, auxlio transporte, dentre outras vantagens trabalhistas.
Em nvel de qualificao e de relaes de trabalho (funes), o grupo
configurava-se da seguinte forma:
1- Luciano Oliveira: diretor, ator, produtor e professor de teatro. Trabalhou na AMAS
de maro de 2011 a maro de 2013, quando o grupo foi extinto;

MACEDO, Ana. Plano de Ao Cultural. Associao Municipal de Assistncia Social. Belo Horizonte:
AMAS, abril de 2007, p. 02.
2

2- Huderson Rodrigues: Foi o integrante mais antigo do grupo, atuando nele desde sua
fundao, em 2007. Artisticamente, alm de ator, bailarino de dana de salo, com
formao em andamento pela Academia Passo Bsico, integrando a Equipe de Dana
Esportiva de Belo Horizonte;
3- Daniele Simes: Entrou no grupo em 2009. Saiu em 2010 para atuar como bailarina
em So Paulo, na Cia de Dana Renato Veronese. Retornou a AMAS, em 2011.
Tambm se encontra em formao como bailarina de Dana de Salo na Academia
Passo Bsico e integra a Equipe de Dana Esportiva, sendo partner (parceira) de
Huderson Rodrigues;
4- Lucas Souza: Integrou o Grupo de Teatro da AMAS desde 2009. Cursou o 1 Perodo
do Curso de Artes Cnicas da UFMG e o 1 Ano do Curso Tcnico em Teatro do Teatro
Universitrio (TU), desta mesma universidade. A insero do artista no universo
acadmico e profissional do Teatro contribuiu bastante para o desenvolvimento do
grupo, pois ele levou experincias vivenciadas, com diferentes profissionais, nessas
escolas, principalmente das reas de corpo e voz, algumas das nossas carncias;
5- Sabrina Rauta: Entrou no grupo, por meio de processo seletivo, em maro de 2012,
para substituir a ex-integrante Priscila Souza. Possui formao como atriz pela Escola
de Teatro (Curso Livre) da PUC-Minas;
6- Stfani Martins: Participou do grupo de junho de 2011 a julho de 2012, como jovem
trabalhadora oriunda do Programa de Formao para o Trabalho da AMAS.
Assim, cada um dos integrantes contribuiu, conforme suas experincias artsticas
e vivncias sociais, para o desenvolvimento do nosso trabalho e para a insero do
grupo nas aes de mobilizao social da instituio, de acordo com os seus princpios
estatutrios.
Durante os quase cinco anos de existncia, o Grupo de Teatro da AMAS montou
diversos espetculos e esquetes teatrais 3, atendendo s demandas de diferentes
gerncias da instituio. Logo, essas aes, conjuntamente com outras atividades,
possibilitaram um retorno educativo, social e poltico associao.
Dentre as esquetes encontram-se:

A maior parte dos trabalhos da equipe foi dirigido por Elaine Ferrari, que coordenou o grupo at 2010,
com exceo das montagens de 2011 e 2012, que foram dirigidas por mim.
3

1-

Essas Mulheres: comemorao do Dia Internacional da Mulher de 2007,

apresentada em diferentes locais de Belo Horizonte, dentre eles: AMAS, escolas

municipais e faculdades belo-horizontinas.
2-

Substantivo Feminino: homenagem ao Dia Internacional da Mulher de 2008,

apresentada no saguo de entrada da AMAS, em diversas escolas municipais de Belo

Horizonte e em uma faculdade da capital.
3-

Objetivos do Milnio: valorizao e divulgao dos Sete Objetivos do Milnio,

ocorrida, em 2009, na Cmara Municipal de Belo Horizonte.

4-

Amores Diversos: festejo do Dia Internacional da Mulher de 2009, cuja

apresentao ocorreu na Prefeitura Municipal da capital mineira.

5-

A cor da Impunidade4: campanha realizada, juntamente com o PAIR/AMAS

(Programa de Aes Integradas e Referenciais de Enfrentamento Violncia Sexual

contra Crianas e Adolescentes da AMAS), em 2008, 2009 e 2011, como ao para o
Combate ao Abuso e Explorao Sexual Contra Crianas e Adolescentes. Essa esquete
foi apresentada em diversas escolas municipais, CRAS (Centros de Referncia de
Assistncia Social) e Centros Culturais da Regio Metropolitana de Belo Horizonte e
tambm na Secretaria de Ao Social de Rio Acima. Estima-se que mais de trs mil
pessoas assistiram a esse trabalho, que continha fortes cenas alusivas ao estupro de
uma criana, por um adulto. Alm da esquete, a plateia tambm tinha a possibilidade de
participar dos debates propostos pelos integrantes do grupo, nos quais entregvamos
materiais educativos, como marcadores de pginas e programas, em que constavam os
procedimentos para que os cidados denunciassem, em total sigilo, os crimes
cometidos contra as crianas e adolescentes. Num sentido geral, como observado nos
debates, a avaliao desse trabalho foi muito positiva, alcanando o objetivo de
mobilizao proposta pela AMAS.
6-

A Lenda do Fogo: atividade conjunta, de 2010, entre a Gerncia de Primeira

Infncia e a Gerncia de Arte Cultura, com o intuito de valorizar o ensino e a fruio da

Cultura Indgena em diferentes creches municipais da capital mineira.
7-

Segredos: campanha realizada, juntamente com o PAIR/AMAS, em 2010, para o

Combate ao Abuso e Explorao Sexual Contra Crianas e Adolescentes. O trabalho foi

4

Direo de Elaine Ferrari. Contudo, fizemos uma readequao de linguagem dessa esquete em 2011.
4

apresentado na Feira Hippie, em diversas escolas municipais, em diferentes CRAS e na

prpria AMAS.
8-

Vendem-se Culturas?: objetivava-se a inaugurao do Ponto de Cultura Origens:

Culturas em Movimento5 da AMAS. Ao todo, em 2011, realizamos quatro

apresentaes para os tcnicos da instituio. Essa esquete foi uma das aes
artsticas participantes da I Semana de Integrao AMAS-Ponto de Cultura. Aps as
apresentaes realizamos debates acerca da esttica do trabalho que, de certo modo,
era nova para os tcnicos da instituio. Pela primeira vez, os atores trabalharam, com
excelente desempenho, o grotesco (em suma, a animalizao da forma corporal) e a
estilizao da cena.
9-

Menina Bonita do Lao de Fita & Outras Histrias: atividade conjunta, de 2011,

entre a Gerncia de Arte Cultura, Gerncia de Primeira Infncia, Secretaria Municipal

de Educao de Belo Horizonte (SMED) e BHtrans 6, com o intuito de valorizar, junto s
crianas e monitores de diferentes creches municipais da capital mineira, o ensino e a
fruio artstica da cultura afro-brasileira. Esse pblico, em sua grande maioria, tem
muitas dificuldades de acesso s diferentes atividades culturais oferecidas pelo Estado
e pelo Municpio. Alm do mais, devido ao grande sucesso deste trabalho, que
constituiu o carro-chefe do grupo, tambm realizamos apresentaes em circuitos
culturais da capital, como o Circuito Pirilampo (projeto coordenado pela AMAS), em
eventos internos da instituio, e, como anteriormente mencionado, na Fundao Clvis
Salgado. Somente no segundo semestre de 2011, a esquete foi assistida por mais de
duas mil pessoas. A histria do coelhinho branco que queria ficar preto emocionou
crianas, adolescentes, adultos e educadores que acompanharam as apresentaes.
10- Toda Criana quer Crescer: interveno cnica realizada no Museu Ablio Barreto,
em fevereiro de 2012, durante a Inaugurao da Campanha de Combate ao Abuso e
Explorao Sexual de Crianas e Adolescentes, do PAIR/AMAS.

O Ponto de Cultura da AMAS comeou a funcionar em 2010. Contudo, sua inaugurao oficial s foi
realizada alguns meses depois de sua abertura, j em 2011.
6
A BHTRANS gentilmente possibilitou funcionria Nete Barros, arte-educadora e diretora do grupo de
teatro dessa empresa, que ministrasse, no ms de junho de 2011, uma consultoria rtmico-musical para
os artistas do Grupo de Teatro da AMAS, objetivando a montagem da esquete Menina Bonita do Lao de
Fita & Outras Histrias, que foi dirigida por mim. Alm da direo, tambm participei como ator desse
trabalho.
5

E dentre os espetculos realizados, os quais foram apresentados para milhares

de jovens atendidos pela AMAS, notamos:
1- Arte e Cultura pela Cidadania: apresentado no Colgio Marista Hall, em 2007, em
virtude da realizao da I AMAS Mostra de Arte e Cultura.
2- 60 Anos de Declarao dos Direitos Humanos: apresentado no Promove Serra, em
2008, por motivo de realizao da II AMAS Mostra de Arte e Cultura.
3- Chicas: apresentado no Colgio Sagrado Corao de Maria, em 2009, como
atividade artstico-cultural integrante da III AMAS Mostra de Arte e Cultura.
4- Juventude: Espaos Tempos e Movimentos: apresentado no Espao 104, em 2010,
como atividade artstico-cultural da IV AMAS Mostra de Arte e Cultura.
5- Uai, pode?: apresentado no Espao 104, em 2011, como atividade artstico-cultural
da V AMAS Mostra de Arte e Cultura.
Esses espetculos, montados para a AMAS Mostra, ademais de ter a
participao dos artistas do grupo de teatro, recebiam (e ainda recebem) jovens de
outros projetos e programas da instituio, como da Formao para o Trabalho e dos
Abrigos, e tambm de parceiros da AMAS, como a Academia Passo Bsico. A insero
desses jovens constitui uma ao de descentralizao da produo artstica, assim
como uma possibilidade de experimentao e fruio dos bens culturais pelo pblicoalvo da AMAS.
Alm dos espetculos e esquetes teatrais relacionadas anteriormente,
participamos ainda, por meio de aes didtico-pedaggicas e de intervenes
artsticas, do Programa de Formao para o Trabalho e dos Programas Jovem Aprendiz
Administrativo e Jovem Aprendiz Agrcola da instituio. As aes e os contedos
desenvolvidos tinham como um dos objetivos especficos propiciar aos jovens em
formao contatos com a produo teatral e com o gozo artstico. Desta feita, atuamos
a partir dos seguintes temas e subtemas:
TEMA

SUBTEMA

Juventude

Identidade

CONTEDO/AES
PARTICIPANTES
Papis
Sociais:
Apresentaes
de
improvisaes estruturadas (Onde?, Quem?
Todo o grupo,
e O qu?) imagem real e imagem ideal ,
juntamente com
apresentao de esquetes (Twiggy-Twiggy
educadores da
e Saindo da Escurido), realizao de Gerncia de Formao
discusses
a
partir
das
situaes
para o Trabalho.
6

Projeto de
Vida
Profissional7

Trabalho

Cidadania

representadas nas esquetes e, por fim,

improvisaes com os jovens em formao.
Entrevista. Simulao
de
entrevistas
improvisadas, junto aos jovens, para
Entrevista de ocupao de vaga de Auxiliar Administrativo Atores do grupo de
emprego
em diferentes empresas, dentre elas, a teatro e educadores.
AMAS. A entrevista realizada num formato
semelhante ao Teatro-Frum8, de Augusto
Boal
Atuando: Dicas para um bom atendimento,
tipos de funes e atividades no trabalho e
atendimento ao pblico. Improvisaes, com Luciano Oliveira e
os jovens, de situaes a partir desses
educadores da
Competncias contedos. Utilizao de objetos, adereos Gerncia de Formao
cnicos e indumentrias para propiciar aos
para o Trabalho.
jovens em formao contatos com a
produo teatral.
ECA (Estatuto da Criana e do Adolescente):
Jovem Direitos e Leitura Dramatizada do ECA da Turma da
Todo o grupo.
Deveres
Mnica.

Visando sempre a qualidade do atendimento das variadas demandas da

instituio e a valorizao das experincias individuais, coletivas e dos sujeitos sociais,
a Gerncia de Arte e Cultura estimulou-nos, constantemente, ao desenvolvimento
artstico-cultural, profissional e humano. Nesse sentido, foram vrias as aes
empreendidas. A saber: incentivo busca de novas informaes e habilidades artsticas
fora da AMAS (tais como participao em oficinas de Contao de Histrias;
participao na oficina de Teatro de Rua promovida pela ONG Favela Isso A;
participao no projeto Vamos Pra Rua oficina de canto, msica, jogos teatrais e
interpretao; participao de Stfani Martins na Oficina de Dramaturgia do grupo
Quatroloscinco Teatro do Comum; presena do grupo no ECUM 2011 Encontro
Mundial de Artes Cnicas); e estmulo realizao de testes e provas (como para a
obteno do DRT9 registro profissional da Delegacia Regional do Trabalho e ao
7

nico tema desenvolvido junto aos Programas Jovem Aprendiz Administrativo e Jovem Aprendiz
Agrcola.
8
O Teatro-Frum, de Augusto Boal, um teatro de cunho pedaggico em que os espect-atores devem
apresentar um erro, uma falha, para que possam ser estimulados a encontrar solues e inventar novos
modos de confrontar a opresso. Cf.: BOAL, Augusto. Jogos para atores e no atores. 14 ed. Rio de
Janeiro: Civilizao Brasileira, 1998, p. 29. Contudo, no formato de entrevista que realizamos, os espectatores da AMAS so animados a buscar solues e defrontar-se com seus medos, angstias e
incertezas do mercado de trabalho, interpretando seus prprios personagens e sem ocupar o lugar dos
atores do grupo.
9
O DRT propicia aos atores participarem, profissionalmente, de montagens teatrais, alm de realizarem
testes e trabalhos em TV, Rdio e Cinema. Em 2011, com exceo de Stfani Martins, todos os atores e
atrizes do grupo prestaram as provas (voz, corpo, improvisao, atuao e escrita) do SATED-MG,
7

atendimento, por Huderson Rodrigues, do processo seletivo para bailarinos da Mimulus

Cia de Dana). A Gerncia de Arte e Cultura instigava ainda, ao mximo, o usufruto
artstico-cultural de todos os integrantes do grupo. Por isso, apreciamos a exposio
Rodin: do Ateli ao Museu na Casa FIAT de Cultura, em 2009; fizemos uma visita
guiada, em 2011, juntamente com a Gerncia de Formao para o Trabalho, ao Centro
Tcnico de Produo do Palcio das Artes (Mazargo), em Sabar, em que pudemos
perceber todas as etapas de produo de uma pera; e, por meio de uma ao do
Ponto de Cultura da AMAS, tambm no referido ano, fomos ao Instituto de Arte
Contempornea e Jardim Botnico de Minas Gerais (Inhotim). Por fim, ainda em 2011,
assistimos a diversas apresentaes artsticas, como espetculos de teatro, de dana e
peras, como a pera Nabucco, de Giuseppe Verdi. Os ingressos e convites para essas
apresentaes foram conseguidos, gratuitamente e por meio de parcerias, junto
Diretoria de Extenso da Fundao Clvis Salgado.
Em termos didtico-metodolgicos, foram vrios os projetos pedaggicos,
dinmicas e atividades teatrais desenvolvidas com os integrantes do Grupo de Teatro
da AMAS, em consonncia com as aes elencadas anteriormente, no intuito de
ampliar suas experincias, vivncias e potencialidades artsticas. Assim, ao longo dos
quase cinco anos de fundao do grupo, percebeu-se um amadurecimento artsticocultural, profissional e, mais uma vez, humano, dos indivduos que o compunham.
Esse amadurecimento deveu-se tambm criao e instalao, em 2011, do
Ponto de Cultura em nossa gerncia. Logo, potencializamos as aes do grupo, porque
nos foi propiciado um espao adequado (com equipamentos de som, de iluminao e
instrumentos musicais) para a realizao de treinamentos corporais e vocais, assim
como para efetuarmos ensaios e apresentaes artsticas. Desta forma, conseguimos
implantar a sistematizao do trabalho dirio, com organizao de horrios para o
trabalho corporal (entre 08:00 e 09:00 hs), para o trabalho vocal (09:15 s 10:00 hs),
para ensaios (de 10:00 s 12:00 hs) e para atividades de pesquisa, de leitura, de
organizao de camarim, dentre outras (entre 12:00 e 14:00 hs). Ento, as
particularidades da arte teatral comearam a ser trabalhadas e puderam ser melhor
compreendidas, tanto pelos jovens do grupo quanto pela instituio. A ttulo de
contudo, infelizmente, no alcanamos os nossos objetivos.
8

exemplos, elencamos, a seguir, os principais programas desenvolvidos: jogos teatrais

de Viola Spolin, de Augusto Boal e de Ricardo Japiassu; experimentao de tcnicas do
Teatro Imagem, Teatro do Invisvel, Teatro do Oprimido e Teatro-Frum, de Augusto
Boal; princpios de direo de atores e de cena; tcnicas de interpretao e pedagogias
de encenao criadas por diretores europeus como Constantin Stanislvski (o trabalho
sobre si mesmo, ao fsica e vocal, imaginao se mgico , memria das
emoes, concentrao, f cnica, tica do teatro etc), Vesevolod Meyerhold (estudos
da biomecnica, grotesco cnico e estilizao), Jerzy Grotwski (caixas ressonanciais)
e Bertolt Brecht (tcnicas do teatro pico, como distanciamento, apartes e narrao);
utilizao de linguagens do Teatro de Formas Animadas 10, principalmente do teatro de
sombras, de bonecos de luva e do teatro de objetos; e, por ltimo, fundamentos de
produo cultural, a partir dos quais elaboramos projetos para atendimento de editais
de ocupao de teatros e de espaos culturais de Belo Horizonte.
Refletindo sobre o percurso do grupo, desde 2009, no que concerne s relaes
de trabalho e tambm ao amadurecimento artstico dos seus integrantes, o ator Lucas
Souza deu a seguinte opinio:
[Inicialmente] os trabalhos desenvolvidos eram satisfatrios e pontuais no nvel
das necessidades institucionais da AMAS, o que era bastante positivo. Os
cenrios e figurinos, bem como os roteiros de cena, eram composies
prprias, o que dava carter colaborativo criao. No entanto, os
processos internos de criao, pesquisa, treinamento fsico, entre outros
aspectos que concernem pr-expressividade do ator e as relaes de grupo,
encontravam-se um pouco fragilizados. Constncia e disciplina, que so
pontos essenciais criao e arte, (...) veio a ocorrer, [mais tarde], [quando
houve uma] maior conscincia sobre a importncia de um treinamento e rotina
de trabalho. Porm, o encontro de uma forma de dilogo interno eficiente e
efetivamente comunicativo demorou a surgir. Aos poucos fomos aprendendo a
ceder, a dialogar a fim de construir o trabalho e, aps inmeras discusses,
samos mais abertos, disponveis, flexveis, integrados enquanto grupo, em
suma, melhores seres humanos. Este processo foi bastante positivo para
todos. Os conflitos bsicos que surgiram, concerniam adequao do trabalho
do grupo aos princpios e parmetros da instituio, visto que o grupo de teatro
no autnomo, mas ligado a AMAS. Estes atritos vm sendo trabalhados,
discutidos e melhorados. E com isso, a qualidade do trabalho cresce a cada
dia. A conquista de um ambiente de criao coletiva surge dia-a-dia,
ampliando a qualidade das relaes e dos trabalhos. (Grifos meus). 11

10

Gnero teatral que inclui bonecos, mscaras, sombras, objetos e vdeos.

SOUZA, Lucas. Percurso do Grupo de Teatro da AMAS: 5 anos de aes e mobilizaes.
(Questionrio). AMAS: Belo Horizonte, 11 maio de 2012.
11

Lucas Souza atentou-nos para um ponto crucial que possibilitou um maior

desenvolvimento das experincias do grupo, tanto coletivas quando individuais: a
descentralizao dos processos criativos. Isso se deu a partir da montagem da esquete
Menina Bonita do Lao de Fita & Outras Histrias, no final do primeiro semestre de
2011. Sendo assim, a ficha tcnica dessa esquete configurou-se da seguinte maneira:
Texto original: Ana Maria Machado
Adaptao: Grupo de Teatro da AMAS
Direo e atuao: Luciano Oliveira
Consultoria Rtmico-musical: Nete Barros (BHtrans)
Cenrio: lan Pires
Atriz e assistente de direo: Priscila Tomas
Ator e assistente de direo: Lucas Souza
Ator e coregrafo: Huderson Rodrigues
Atriz e coregrafa: Daniele Simes
Atriz: Stfani Martins
Atriz: Sabrina Rauta12
Operao de Som: Geraldo Villela e Tas Scaff13

A observao desta ficha tcnica aponta para a ocupao, de um mesmo

profissional, de duas ou mais funes dentro do projeto artstico, o que poderia ser
chamado de processo de criao coletiva 14. Assim, notamos que alguns atores e atrizes
do grupo, alm de atuarem, tambm participaram do processo de adaptao e criao
textual. Ademais, Huderson Rodrigues e Daniele Simes responsabilizaram-se pela
coreografia da montagem, da mesma forma que Lucas Souza e Priscila Tomas
ocuparam-se com a assistncia de direo. Enfim, com essa descentralizao
conseguimos uma maior valorizao das diferenas, dos saberes, das experincias e
das culturas de cada um. E isto criou uma atmosfera propcia para o amadurecimento
de todos.
Entretanto, a total descentralizao das funes tcnicas do grupo aconteceu,
um pouco mais tarde, durante a montagem do espetculo Uai, pode?, apresentado na

12

Sabrina Rauta entrou no grupo em substituio atriz Priscila Tomas, e no participou dos processos
criativos de 2011.
13
Geraldo Villela e Tas Scaff (artista convidada), por motivos de demandas internas da Gerncia de Arte
e Cultura, revezaram-se, constantemente, nessa funo.
14
A criao coletiva surge com os conjuntos teatrais que, nas dcadas de 1960 e 70, associam todos os
elementos da encenao, inclusive o texto, em um mesmo processo de autoria baseado na
experimentao em sala de ensaio. GUINSBURG, Jac (coord.). Dicionrio do teatro brasileiro: temas,
formas e conceitos. 2. ed. ver. e ampl. So Paulo: Perspectiva: Edies SESC SP, 2009, p. 110.
10

V AMAS Mostra de Arte e Cultura, em dezembro de 2011. A fim de comparao,

vejamos a ficha tcnica desse trabalho:
Texto: criao coletiva
Direo: Luciano Oliveira
Assistncia de direo: Lucas Souza
Coreografia: Huderson Rodrigues e Daniele Simes
Vdeo: Frederico Pessoa
Iluminao: Bruno Rodrigues
Assistncia de dramaturgia: Lucas Souza e Huderson Rodrigues
Assistente de cenografia e indumentria: Priscila Tomas
Assistente de maquiagem: Stfani Martins
Assistente de produo: Tas Scaff
Elenco: Lucas Souza, Huderson Rodrigues, Daniele Simes, Priscila Tomas e
Stfani Martins.
Atores participantes do Programa Formao para o Trabalho: Estfane
Oliveira, Jarbas de Souza e Jenhifer Rodrigues

Experimentamos tambm a descentralizao da direo, em que os jovens

artistas do grupo puderam ocupar a funo de diretor ou encenador das esquetes
teatrais. Grosso modo, o encenador
o agente responsvel pela montagem do espetculo teatral, encarregado de
orientar, coordenar e estimular os diferentes artistas e tcnicos envolvidos na
concepo, execuo e exibio de uma representao diante de uma plateia.
Responsvel pela opo esttica do espetculo, o trabalho do encenador se
caracteriza por um amplo domnio de todos os signos que constituem a
encenao: texto, espao, atuao, iluminao, sonoplastia, tempo etc. (...). 15

Contudo, com o encerramento das atividades do grupo, em maro de 2013, essa

experincia ficou apenas no comeo e de forma incipiente, pois a funo de encenador
complexa, exige maturidade artstica e compreenso por parte dos integrantes do
grupo das especificidades das diferentes ocupaes de cada um dos seus membros.
Para concluir, importante mencionar o retorno do pblico e da instituio sobre
as aes, anteriormente mencionadas, do Grupo de Teatro. Para tanto, citamos
algumas opinies de crianas, pais de alunos, educadores, funcionrios da AMAS e de
diferentes profissionais da cultura e da educao, que foram encontradas no Dirio
Oficial do Municpio (DOM), da Prefeitura Municipal de Belo Horizonte. Comearemos
por uma nota sobre uma apresentao da esquete Menina Bonita do Lao de Fita &
Outras Histrias que ilustra bem a recepo da plateia:
15

Ibid., p. 132-133.
11

As crianas no perdiam de vista cada personagem do esquete teatral (...) mas

Thaylor Gabriel, de 7 anos, se encantou com o coelhinho branco. Cada fala e
cada gesto eram acompanhados com alegria e encantamento. Seus olhos
brilhavam como se estivesse dentro daquela cena. Realmente, o coelhinho
branco que queria ser pretinho como Marilu, a menina bonita, era o preferido
pelas crianas da Escola Estadual Dona Augusta. (...) A pea j foi apresentada
para mais de duas mil crianas e aborda a valorizao da cultura afrobrasileira,
ressaltando a beleza da cor negra. (...)16.

Sobre a apreciao da esquete de combate violncia sexual contra a criana e

o adolescente Toda Criana quer Crescer, Jos Domingos, aluno da Escola Estadual
Guilherme Azevedo Lages, comentou sobre o aprendizado adquirido: Aqui, aprendi
sobre o assunto e passei a ficar atento para as mudanas de comportamento da
pessoa que sofre o abuso.17
Em relao A Cor da Impunidade, de 2011, que tambm tinha como objetivo
conscientizar as pessoas sobre o abuso e a explorao sexual de crianas e
adolescentes, alm de divulgar os canais de denncia, foi mencionado que a mesma
emocionou vrias pessoas que estavam participando do seminrio Violncia
Sexual Infanto Juvenil: Conhecer para Enfrentar, que aconteceu (...) no
auditrio da Regional Pampulha. Para o secretrio regional Pampulha,
Osmando Pereira, a pea foi importante por apresentar cenas chocantes, como
a de um homem que abusa sexualmente de uma criana. Para ele, todos
devem se conscientizar de que levantar e discutir o tema a nica forma de
acabar com a violncia sexual. Silvana Zocratto, da Comisso Operativa Local
do Pair Pampulha, disse que a nica forma de enfrentar a violncia e
explorao sexual conhecendo esta realidade. Muita gente no acredita que
isso possa acontecer dentro da prpria casa. Quando se conhece, a pessoa
passa a ter outro olhar e muitas vezes cria coragem para denunciar. (...). 18

A estudante da Escola Estadual Donato Werneck, Karine Esteves, que assistiu a

essa montagem, afirmou que a denncia essencial. Tenho colegas que sofrem disso

16

DIRIO Oficial do Municpio (DOM). Ano XVIII - Edio N.: 4070. Esquete teatral da AMAS encanta
crianas da barragem de Santa Lcia. Quarta-feira, 16 de maio de 2012. Disponvel em: <
http://portal6.pbh.gov.br/dom/iniciaEdicao.do?method=DetalheArtigo&pk=1080264>. Acesso em: 28 maio
de 2012.
17
Id. Ano XVII Edio N.: 4078. Ao de conscientizao promove combate explorao sexual
infanto-juvenil. Sbado, 26 de maio de 2012. Disponvel em: <http://portal6.pbh.gov.br/dom/inicia
Edicao.do?method=DetalheArtigo&pk=1081012>. Acesso em: 28 maio de 2012.
18
Id. Ano XVII - Edio N.: 3838. Grupo de Teatro da Amas Aborda Violncia e Explorao Sexual de
Crianas e Adolescentes. Quarta-feira, 1 de junho de 2011. Disponvel em: <http://portal6.pbh.
gov.br/dom/iniciaEdicao.do?method=DetalheArtigo&pk=1059163>. Acesso em: 28 maio de 2012.
12

e tm medo de denunciar. Independentemente de tudo devemos denunciar para tentar

acabar com essa situao19.
Para encerrar, uma nota interessante sobre o trabalho Vendem-se Culturas?,
tambm publicado no DOM, em 2011:
Eu desconfiava. Todas as criaes da natureza so iguais. Contudo, o homem
no igual a nenhum outro homem, bicho ou coisa, no igual a nada. Todo
ser humano um estranho mpar, disse o poema de Carlos Drummond de
Andrade. Este poema foi apresentado no esquete teatral Vendem-se
Culturas?, do grupo de teatro da Amas na Semana de Integrao Amas
Ponto de Cultura (...). Os funcionrios foram convidados a refletir se todas as
culturas so iguais e se a cultura pode ser um produto comercializado. (...) As
culturas so vrias e o conceito cultural muito amplo. Existem vrias formas
de se adquirir cultura. (...) No existem pessoas que tm mais ou menos
cultura, cada um tem uma cultura diferente. A cultura acontece e todos tm
direito a ela. As apresentaes culturais foram realizadas no horrio do almoo,
com o objetivo de sensibilizar, aproximar e dar acesso aos funcionrios, para
que eles participem das atividades culturais que acontecem na instituio (...).
Para Rosngela Fajardo, esta semana foi muito importante. O Ponto de Cultura
no s espao de oficinas, mas de entretenimento para os funcionrios. Desta
forma eles podem conhecer as diversas linguagens das artes e socializar sobre
as oficinas que esto sendo realizadas com os jovens (...). Simone Macedo, do
Ncleo de Defesa dos Direitos da Criana e do Adolescente da Amas, destacou
que a quebra da rotina de trabalho importante porque coloca o funcionrio em
outra dimenso. Temos que conviver com a arte, que a nica forma de
compreender o mundo.20

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BOAL, Augusto. Jogos para atores e no atores. 14 ed. Rio de Janeiro: Civilizao
Brasileira, 1998.
GUINSBURG, Jac (coord.). Dicionrio do teatro brasileiro: temas, formas e conceitos.
2. ed. ver. e ampl. So Paulo: Perspectiva: Edies SESC SP, 2009.

19

Id. Ano XVII - Edio N.: 3833. Dia Nacional do Combate ao Abuso e Explorao Sexual de Crianas e
Adolescentes comemorado na Regio Norte. Quarta-feira, 25 de maio de 2011. Disponvel em: <
http://portal6.pbh.gov.br/dom/iniciaEdicao.do?method=DetalheArtigo& pk=1058715>. Acesso em: 28 maio
de 2012.
20
Id. Ano XVII - Edio N.: 3823. Amas promove Semana de Arte, Cultura e Integrao. Quarta-feira, 11
de
Maio
de
2011.
Disponvel
em:
<http://portal6.pbh.gov.br/dom/iniciaEdicao.do?method=
DetalheArtigo&pk= 1057634 >. Acesso em: 28 maio de 2012.
13

MACEDO, Ana. Plano de Ao Cultural. Associao Municipal de Assistncia Social.

Belo Horizonte: AMAS, abril de 2007.
SOUZA, Lucas. Percurso do Grupo de Teatro da AMAS: 5 anos de aes e
mobilizaes. (Questionrio). AMAS: Belo Horizonte, 11 maio de 2012.
Stios eletrnicos consultados:
http://portal6.pbh.gov.br/dom/iniciaEdicao.do?method=DetalheArtigo&pk=1080264. Acesso em: 28 maio
de 2012.
http://portal6.pbh.gov.br/dom/iniciaEdicao.do?method=DetalheArtigo&pk=1081012. Acesso em: 28 maio
de 2012.
http://portal6.pbh.gov.br/dom/iniciaEdicao.do?method=DetalheArtigo&pk=1059163. Acesso em: 28 maio
de 2012.
http://portal6.pbh.gov.br/dom/iniciaEdicao.do?method=DetalheArtigo&pk=1058715. Acesso em: 28 maio
de 2012.
http://portal6.pbh.gov.br/dom/iniciaEdicao.do?method=DetalheArtigo&pk=1057634. Acesso em: 28 maio
de 2012.

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