Fundamentos de Administracin

Educativa

FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIN EDUCATIVA

Sesin No. 1
Nombre: La Escuela como organizacin

Contextualizacin
En la sociedad de la informacin se vuelve indispensable para las naciones
hacer crecer su tercer sector econmico. Esto ha hecho importante el tema de la
calidad educativa, la administracin y el control escolar. Estos modelos han
ganado terreno y ahora es indispensable que los colectivos tengan que estar
listos para actualizar sus procesos formativos.
Las nuevas tendencias educativas han reconocido cada vez ms el papel
organizativo de las escuelas y han comprendido el xito escolar como parte de
un sistema ordenado que propicia los aprendizajes de sus alumnos.
Las escuelas, hoy ms que nunca, se han visto obligadas a planear, evaluarse a
ejecutar estrategias y aprender de s mismas. De este modo se ha pretendido
dejar de lado estrategias y estructuras burocrticas y buscar fortalecer la
organizacin escolar como autnoma, capaz de tomar decisiones propias.

FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIN EDUCATIVA

Introduccin al Tema

1.1 Modelos Educativos

A partir de la dcada de los noventas las polticas de descentralizacin educativa
en Mxico y Amrica Latina se han vinculado con un movimiento mundial de
carcter organizador de la vida escolar. Estas polticas han enfocado su atencin
en la escuela como clula de la accin educativa y le han brindado un papel
fundamental a la autonoma de las actividades escolares para determinar sus
condiciones de enseanza aprendizaje.
El modelo imperante a nivel internacional consiste en crear ambientes de
aprendizaje desde la organizacin escolar, para que los estudiantes encuentren
un espacio apropiado para fortalecer la enseanza-aprendizaje.
Actualmente la puesta en marcha de polticas y programas de gobierno
enfocados a mejorar la gestin escolar a partir de modelos de evaluacin del
logro acadmico, es el impulso necesario para comenzar a establecer una nueva
cultura educativa en el pas.
Para el modelo no es suficiente slo transmitir informacin, sino construir
aprendizajes significativos como conocimientos y habilidades que le permitan
hacer frente a diversas problemticas cotidianas y puedan aportar una solucin
real a las problemticas del contexto en que se desenvuelven los estudiantes.

FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIN EDUCATIVA

Explicacin Modelos Educativos

1.2 Poltica y Legislacin Educativa
En Mxico, como en la mayor parte del mundo, el modelo educativo basado en
competencias y autonoma escolar tiene sus antecedentes en la labor legislativa.
Las principales polticas de reorganizacin escolar en Mxico, como en Amrica
Latina, comenzaron con iniciativas de ley o acuerdos con diversos actores
educativos que se han fortalecido o renovado con el paso del tiempo.
El Acuerdo por la Modernizacin de la Educacin cuyo principio primordial fue
reconocer que los actores educativos no son simples transmisores de
conocimiento,

se inicia

en

el

marco

del

movimiento

mundial

de

la

descentralizacin educativa, en donde se reconoce que la educacin debe

atender

las

condiciones

locales

especficas

centrarse

en

resolver

problemticas propias de contextos locales.

Esto pone el foco en la escuela como la clula de la transformacin educativa,
reconociendo en mayor o menor medida la autonoma escolar para elaborar
proyectos educativos y de administracin basada en las necesidades propias de
la escuela.
La Alianza por la calidad de la Educacin y el Programa Escuelas de Calidad en
Mxico, propuestas por el gobierno central el sexenio pasado, son impulsos al
modelo de gestin escolar que buscan mejorar la calidad de la educacin desde
las escuelas, impulsando su toma de decisiones.

1.3 Tendencias Mundiales de la Educacin

El Modelo de Administracin Basada en la Escuela es un modelo flexible que
contempla diversas estrategias que tienen por finalidad mejorar de forma

FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIN EDUCATIVA

continua y sostenida la calidad de la educacin en el centro escolar,
contemplando las necesidades del contexto en que se inserta la escuela.
Consiste en mejorar la capacidad de la escuela en tomar decisiones claves para
elevar su nivel educativo. Esto implica que las escuelas realicen planeaciones
escolares, tomando en consideracin las necesidades que buscan cubrir.
Para cubrir estas necesidades, las escuelas deben formar redes de colaboracin
que permitan cumplir con las metas necesarias para incrementar el nivel
educativo de los estudiantes. Esto significa construir una sociedad de
aprendizaje. Es decir, la organizacin escolar debe estar encaminada a
convertirse en una plataforma en donde el estudiante comprende el mundo a
partir de las experiencias educativas y el acceso al conocimiento.
Convertir la escuela en un lugar de aprendizaje efectivo, un lugar en donde los
estudiantes puedan adquirir conocimientos significativos que les sirvan para la
vida: donde puedan adquirir competencia.
Para lograr esto la escuela debe convertirse en una organizacin que aprende.
Una organizacin capaz de autoformarse y convertir los errores en capital social
positivo, que permita incrementar, en un continuo ejercicio de evaluacin, su
capacidad formativa.
En la sociedad globalizada, las nuevas tecnologas de la informacin se han
convertido en una herramienta indispensable para la formacin de los
estudiantes a todos los niveles educativos. Por lo que es imperativo que las
escuelas contemplen la introduccin de estas tecnologas con el propsito de
enriquecer los aprendizajes de sus estudiantes.
El papel del educador ser el de facilitar los procesos de formacin y no la mera
transmisin de conocimiento. Los profesores deben ser capaces de planear sus
programas de enseanza e incentivar a los estudiantes en volverse cada vez
ms autnomos y a aprender a aprender.

FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIN EDUCATIVA

1.4 Relaciones Interinstitucionales

Existen autores que bajo la influencia de este modelo han comenzado a hablar
del final del sistema educativo como lo conocemos ahora, pues el nuevo modelo
educativo, lejos de generar una dinmica entre instituciones burocrticas y
protocolarias, en donde exista una relacin escuela-autoridades educativas y las
estrategias educativas lleguen en cascada a la centros escolares, se trata de
incentivar una red de organizaciones que aprenden de s mismas y de su
entorno.
La cooperacin escolar y el intercambio de experiencias educativas resulta
importante para capitalizar las acciones educativas regionales e inter regionales.
Para esto es comn que la legislacin y la poltica educativa actual generen
consejos regionales de intercambio de conocimientos y estrategias de
aprendizaje, donde se conjugue la participacin acadmica con la participacin
social en la educacin.
En Mxico existe actualmente un Consejo Nacional para la Participacin Social
en la Educacin CONAPASE que integra diversos actores escolares importantes
para las actividades educativas regionales y nacionales. Integrado por padres de
familia, docentes, directores y ex alumnos; este consejo integra actividades de
consejo y consulta sobre las necesidades educativas y las evaluaciones del
desempeo, entre otros temas.

FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIN EDUCATIVA

Conclusin
Las nuevas tendencias educativas han reconocido cada vez ms el papel
organizativo de las escuelas y han comprendido el xito escolar como parte de
un sistema ordenado que propicia los aprendizajes de sus alumnos. Las
polticas y programas de gobierno enfocados a mejorar la gestin escolar a partir
del modelo educativo basado en competencias y autonoma escolar, tiene sus
antecedentes en la labor legislativa de la mayor parte de los pases.
Bajo el Modelo de Administracin Basado en la Escuela, los centros escolares
se convierten en clula de la transformacin educativa, reconociendo en mayor o
menor medida la autonoma escolar para elaborar proyectos educativos y
convertir las escuelas en un lugar de aprendizaje efectivo, un lugar en donde los
estudiantes puedan adquirir conocimientos significativos que les sirvan para la
vida; donde puedan adquirir competencia.
La cooperacin escolar y el intercambio de experiencias educativas resulta
importante para capitalizar las acciones educativas regionales e inter regionales.
Para esto es comn que la legislacin y la poltica educativa actual generen
consejos regionales de intercambio de conocimientos y estrategias de
aprendizaje, donde se conjugue la participacin acadmica con la participacin
social en la educacin.

FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIN EDUCATIVA

Para aprender ms

Consultar la Hemeroteca PEC:

Revista Educare
http://basica.sep.gob.mx/pec/start.php?act=hemeroteca

Consultar la Biblioteca Virtual Gregorio Torres Quintero

de la Universidad Pedaggica Nacional
http://biblioteca.ajusco.upn.mx/

FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIN EDUCATIVA

Actividad de Aprendizaje
Instrucciones:
Una vez revisada la informacin de la sesin, debers elaborar un mapa
conceptual en donde plantees los aspectos ms relevantes sobre las tendencias
mundiales en la educacin, recuerda que los criterios que se consideran al
presentar un mapa conceptual son:

Jerarqua: niveles de generalidad o inclusividad conceptual.

Conceptos: se representan por elipses u valos llamados nodos.

Nexos o palabras de enlace: se expresan mediante etiquetas adjuntas a

lneas (relaciones

de jerarqua) o flechas (relaciones de cualquier otro

tipo)

Consistencia: no contradecir ideas.

Concisin: no ser redundante.

Pertinencia: conceptos y palabras enlace que correspondan al tema.

Los aspectos a evaluar son:

Cartula (universidad, maestra, asignatura, ciclo, nombre del estudiante,

fecha y ttulo del trabajo)

La representacin grfica de los conceptos y las relaciones semnticas

existentes entre ellos.

Exposicin y explicacin de conceptos.

Ortografa y redaccin

Bibliografa (de acuerdo con el formato del Manual de publicaciones de la

American Psychological Association APA)

Al finalizar la actividad de aprendizaje tendrs que subirla a la plataforma en

el lugar indicado.

FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIN EDUCATIVA

Bibliografa

Biblioteca del Programa de la Reforma Educativa en Amrica Latina y el

Caribe

PREAL-

Disponible

en: http://www.preal.org/BibliotecaN.asp?Id_Carpeta=64&Camino=63%7C
Preal%20Publicaciones/64%7CPREAL%20Documentos

Cazares L. (2007) Planeacin y evaluacin basada en competencias

Mxico. Trillas.

Di Gropello. E. (1997) Descentralizacin de la educacin en Amrica

Latina: Un anlisis comparativo, Serie Reformas de Polticas Pblicas No
57, CEPAL - Chile.

Gallego A. (2007). Organizacin Escolar y Diseo Curricular. Mxico.

Desarrollo Documental Editores.

Hanson, M. (1997) La Descentralizacin Educacional: Problemas y

Desafos. PREAL.

Zoraida, J. (1996) La Modernizacin Educativa (1988-1994). Colegio de

Mxico. Mxico DF.