SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN:
Guardamos objetos por decenas
FECHA
: 02 de octubre 2015
DOCENTE
: Ruby Felipa Lvano
MATERIALES
: Chapitas, piedritas, palitos, base diez, papelgrafo, plumones, pizarra, etc.
II.
APRENDIZAJES ESPERADO
REA

COMPETENCIA
Piensa y acta

CAPACIDADES
Matematiza

INDICADORES
Usa un modelo de solucin aditiva para crear un relato

COMUNICACIN

I.

matemticamente.

situaciones.

matemtico sobre su contexto.

Ordena

datos en problemas.
Razona

argumenta.

Explica a travs de ejemplos, con apoyo concreto o

generando

ideas

grfico, lo que comprende sobre un modelo de solucin

matemticas.
III. SECUENCIA DIDACTICA:

aditiva.

PROCESO

ACTIVIDADES

TIEMPO

Saludos y asistencia
saberes previos sobre acciones relacionadas con la nocin agrupar, preguntando
INICIO

a los estudiantes por ejemplo: si tuvieras que agrupar y guardar objetos por
decenas como lo haramos ejemplo: cuntas bolsa necesito para guardar
tajadores agrupando de diez. Si tengo una cantidad de 45? Cuntos tajadores
quedaran sueltas? Cuntas bolsas necesito? Puedes brindarles algn otro

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ejemplo y orientarlos a recordar dichas situaciones.

Comunica el propsito de la sesin: hoy aprenderemos a resolver problemas

trabajando con colecciones de objetos o personas.
Acuerdan las normas de convivencia que les permitir trabajar en un clima
favorable.

Normas de convivencia
Respetar la opinin de los dems.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Plantea el siguiente problema:

Luna tiene una fuente con 26 galletas y otra fuente con 13 galletas.
Luna debe guardar estas galletas en bolsas. En cada bolsa debe
poner 10 galletas. Cuntas bolsas usar y cuantas galletas le
quedarn sueltas?
DESARROLLO

Comprensin

del problema. Los estudiantes leen pausadamente y responden a

preguntas, por ejemplo: de qu trata el problema?; cuntas fuentes con

galletas

tiene Luna?, Cuntas galletas hay en la primera

fuente, y en la

segunda?, qu pide el problema?

Promueve que busquen sus estrategias. Pdeles que formen grupos de 4

integrantes. Luego, plantea interrogantes como estas: qu se debe hacer con
ambas cantidades?, se obtendr ms o menos galletas?, si guardamos en
cuantas bolsas necesitar? Por qu? cuntas quedaran sueltas?

Propicia situaciones para que elaboren sus propias estrategias.

Se les pregunta: cmo lo vamos a realizar?, podremos dibujar la situacin?
En forma individual dibujan la situacin en una hoja luego, que la compartan entre
los miembros del grupo. Por ejemplo: Contina preguntando: qu materiales
podrn representar a los dibujos hechos?, qu material consideran que es el
ms apropiado para resolver esta situacin?, de qu otra forma podrn
representarla?

Se les entrega regletas de colores o el material Base Diez, segn la eleccin de

DESARROLLO

cada grupo, para que construyan la situacin.

Asesora el trabajo de los grupos y orintalos con algunas preguntas de apoyo:
qu haremos primero?, una vez representadas las cantidades con el material,
qu hacemos?, por qu juntaste las cantidades representadas?, qu operacin
permite representar el haber juntado las cantidades?

Estimlalos con palabras alentadoras y anmalos a perseverar en la bsqueda de la

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LA BALLENA
JOROBADA