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Unidade: Probabilidades

Plano de Lio 2
Comentrios

TPICO
Tringulo de Pascal.
OBJECTIVOS
Descobrir as regularidades e propriedades do Tringulo de Pascal
Associar o Tringulo de Pascal com as combinaes
Resolver problemas usando o Tringulo.

Unidade: Probabilidades do 12 ano


de escolaridade.
Durao: 90 minutos

ACTIVIDADE MOTIVACIONAL
1. De quantas maneiras diferentes podemos colocar trs bolas
iguais em cinco caixas iguais, colocando apenas uma em cada
caixa?
2. De quantas maneiras diferentes podemos colocar quatro bolas
iguais em cinco caixas, colocando apenas uma em cada caixa?

entregue uma cpia desta


actividade a cada um dos alunos da
turma.
A resoluo desta tarefa pressupe o
conhecimento prvio de combinaes
(de aulas anteriores)

3. Completa a tabela
Nmero de bolas
0
Nmero de colocaes
diferentes

3 (1)

4 (2)

(1) Obtido no item 1


(2) Obtido no item 2

Resoluo:
1) 10
2)
5
3) 1, 5, 10, 10, 5, 1

4. Completa a tabela considerando o seguinte problema:


De quantas maneiras diferentes podemos colocar xi bolas
em n caixas?

Nmero de caixas

( xi {0, 1, 2, ..., n}; n {0, 1, 2, ..., 6} )

Nmero de bolas
2
3
4

10

1
2
3
4
5 (3)
6

10

(3) Obtido no item 3


Nota: Cada caixa s pode conter uma bola

So dados 5 minutos para que cada


aluno comece a responder,
individualmente, s questes
formuladas.
(ter de aperceber-se de que nCx
responde s questes)

Resoluo:
1 1
1 2 1
1 3 3
1 4 6
1 5 10
1 6 15

1
4 1
10 5 1
20 15 6

EXPLORAO
1. Acabar de preencher, com toda a turma envolvida, as tabelas da
actividade motivacional.
2. Usando o computador e o datashow, projectar um slide com as
primeiras seis linhas do Tringulo de Pascal

3. Pedir que os alunos, em pares, encontrem semelhanas entre o


Tringulo mostrado e a tabela preenchida no ponto 4 da
actividade motivacional.

Na questo 4, o aluno poder resolver


utilizando combinaes ou apercebendose que um dado elemento resulta da soma
de dois da linha anterior.

4. Pedir que escrevam a stima linha do Tringulo de Pascal.


5. Pedir, agora, que escrevam a linha nmero n.
6. Ainda em pares, pedir que os alunos descubram regularidades no
referido tringulo.

Na linha n o aluno ter mesmo que


relacionar o preenchimento com o uso
de combinaes.
Na questo 6 sugerir que somem
todos os elementos de uma mesma
linha e que repitam o procedimento
com outras linhas. Que regularidade
encontram?

7. Uma vez identificadas as regularidades e propriedades do Tringulo


de Pascal, distribuir pelos alunos uma sntese das propriedades
encontradas (ver anexo do plano de aula).
Aps 10 minutos, breve discusso
PRTICA
Sem recorrer calculadora, resolve:
1. Amanh vou praia com as minhas colegas Isabel e Miriam.
Fiquei de escolher o meu saco e os delas, de entre os 5 sacos de
praia que tenho. De quantas maneiras poderei fazer essa
escolha?

com toda a turma, sobre as


concluses a que chegaram. As
propriedades do tringulo tero sido
descobertas.

Esta tarefas so ditadas na aula.

2. Dos sete avanados que integram o plantel do Benfica, Jesus quer


escolher dois para o prximo jogo. De quantas maneiras poder
faz-lo?
A 3. Natlia e a Isabel vivem no mesmo bairro. As ruas deste bairro
2

esto dispostas em forma de grelha. A Isabel vive a 5 quarteires


Norte e a 4 quarteires Este da Natlia. Quando a Natlia vai
visitar a Isabel na sua bicicleta, ela tem de andar com cuidado e do
lado direito da estrada. Portanto, ela s pode andar para Norte e
para Este (nunca para Sul ou Oeste pois seria imprudente).
De quantas maneiras diferentes pode a Natlia percorrer o caminho
para a casa da Isabel?

Sugesto:
Considerar alguns cruzamentos
prximos da casa da Natlia e
observar de quantas maneiras
diferentes se pode l chegar.

SNTESE
Solicitar a um aluno que imagine que no prximo dia vai ter que
explicar a um colega, que faltou aula, o que aprendeu nesta lio.
Que lhe diria?
( no final da exposio do aluno, entrega da folha com a sntese das
propriedades do Tringulo de Pascal, trabalhadas na aula)
TRABALHO DE CASA
1. No Tringulo de Pascal podemos encontrar uma grande variedade
de contedos matemticos: vo desde os mais simples at aos
mais complexos como os fractais.
Acede ao site
http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm99/icm48/pgi.htm, escolhe um
desses contedos e prepara uma pequena apresentao para
explicares ao resto da turma o que encontraste.
2. Ficha de trabalho sobre o tringulo de Pascal (ver anexo II)

Com esta tarefa pretende-se que o


aluno seja capaz de interpretar textos
e comunicar conceitos, raciocnios e
ideias matemticas.
Trabalho a apresentar na aula
seguinte.

A ficha de trabalho distribuda aos

( a corrigir numa aula posterior, juntamente com a ficha do Binmio de alunos.


Newton)

TAREFA ADICIONAL
Qual o nmero de caminhos mais curtos atravs dos quais uma
torre de xadrez pode ir de um canto do tabuleiro at ao canto
diagonalmente oposto?

Lembrar que uma torre apenas se


movimenta na horizontal e na vertical
e que o tabuleiro um quadrado de
8x8 quadrculas.

RECURSOS
Cpias da actividade motivacional, da sntese das propriedades e da
ficha de trabalho, computador, datashow e diapositivo com o Tringulo
de Pascal..

ACTIVIDADE MOTIVACIONAL

1. De quantas maneiras diferentes podemos colocar trs bolas iguais em cinco caixas iguais,
colocando apenas uma em cada caixa?
2. De quantas maneiras diferentes podemos colocar quatro bolas iguais em cinco caixas, colocando
apenas uma em cada caixa?
3.

Completa a tabela
Nmero de bolas
0
Nmero de colocaes
diferentes

3 (1)

4 (2)

(1) Obtido no item 1


(2) Obtido no item 2

4. Completa a tabela considerando o seguinte problema:


De quantas maneiras diferentes podemos colocar xi bolas em n caixas?
( xi {0, 1, 2, ..., n}; n {0, 1, 2, ..., 6} )

Nmero de caixas

Nmero de bolas
0

10

10

1
2
3
4
5 (3)
6

Tringulo de Pascal