Universidad Pedaggica Nacional

Unidad 164 H. Zitcuaro, Mich

Licenciatura en intervencin educativa

Modalidad en lnea

Materia: Diseo curricular

Nombre del Trabajo: Modelos del curriculum

Profesor(a): Lic. Patricia Esquivel Pealoza

Alumno: Vctor Hugo vila Snchez

H. Zitcuaro, Mich. 19 de Abril del 2014

Modelos del currculum

El modelo curricular que yo escog fue el de Hilda Taba ya que acenta la
necesidad de elaborar los programas escolares basndose en una teora
curricular que se fundamente en las exigencias y necesidades de la sociedad y
la cultura que permitirn determinar los principales objetivos de la educacin,
los contenidos y las actividades de aprendizaje.
Para desarrollar una teora sobre la elaboracin de currculo y un mtodo de
concepto sobre el mismo es indispensable investigar cuales son las demandas
y los requisitos de la cultura y la sociedad tanto para el presente como para el
futuro de igual forma los programas educacionales deben permanecer,
desaparecer o modificarse a partir de la evaluacin educativa y a continuacin
mencionare sus fases de este modelo curricular.
Diagnstico de necesidades
Dificultad en la adecuacin de contenidos en relacin a las necesidades
e intereses y caractersticas de los estudiantes para el logro de los
aprendizajes significativos.
Poco desarrollo de las capacidades: pensamiento crtico, toma de
decisiones y solucin de problemas
Alumnos que proceden de hogares disfuncionales con conflictos y
problemas familiares que dificultan su formacin integral
Falta de proyectos educativos y de planificacin estratgicos
Formulacin de objetivos

Desarrollar una cultura organizacional de excelencia basados en

principios valores que permitan que la institucin educativa Primaria
Adolfo Lpez Mateos cuente con una gestin acadmica y
administrativa de alta calidad.
Formar personas integras que se identifiquen con su realidad mediante
una educacin productora de valores.
Mejorar el rendimiento del alumnado mediante el uso de las nuevas
propuestas acadmicas
Optimizar los procesos administrativos y acadmicos de la institucin
educativa Primaria Adolfo Lpez Mateos de acuerdo al mejoramiento
continuo de calidad del servicio a los usuarios.

Seleccin de contenidos
Los contenidos se diversifican de acuerdo a las caractersticas y necesidades
de los estudiantes, los contenidos han sido estructurados segn las reas
curriculares con su consiguiente (Comunicacin, matemticas, personal social,
ciencia y ambiente, arte) en un cartel de capacidades, conocimientos y
actitudes.

Organizacin de contenidos
reas
2.1. Comunicacin
Expresin y compresin oral
Produccin de textos
2.2 Matemticas
Nmeros, relaciones y operaciones
Geometra y medicin
Estadstica
2.3 Personal social
Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica
Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos
2.4 Ciencia y ambiente
Cuerpo humano y conservacin de la salud
Seres vivientes y conservacin del medio ambiente
2.5 Arte
Expresin artstica
Seleccin de actividades de aprendizaje
La nueva concepcin del aprendizaje concibe al estudiante como un ser activo
que construye sus conocimientos inteligentemente es decir utilizando las
estrategias que posee, para construir sus conocimientos el educando debe
manejar, organizar y estructurar y comprender la informacin para aplicar mejor
los contenidos del aprendizaje y al docente le compete ayudar a que el alumno
aprenda es decir ensearle a pensar mejorando las estrategias o habilidades
de ese pensamiento.
Tenemos la meta que nuestros educandos aprendan a pensar y crear una
autonoma por lo cual asumiremos la aplicacin de estrategias pertinentes para
las caractersticas de aprendizaje de nuestros participantes tales como las
estrategias para desarrollar el pensamiento y la creatividad.

La tcnica de la conferencia
Es una tcnica de exposicin oral y grafica preparada y expuesta por el alumno
tambin se suele hacer de manera grupal para la presentacin de la
conferencia los alumnos debern complementar su trabajo de investigacin con
materiales de apoyo tales como: mapas, dibujos, grficos, maquetas y con
juegos, dramatizaciones y otros recursos que los expositores decidan emplear.
Habilidades que desarrollara:

Manejo de informacin
Expresin oral
Confianza y seguridad en si mismo

Tcnica de los diagramas

El ornigrama es una representacin simplificada de un hecho o proceso
mediante un dibujo que combina figuras geomtricas con flechas y textos.
Habilidades que desarrollara:

Manejo de informacin

La tcnica dibujando nuestros conocimientos

Es una tcnica que permite a los alumnos recrearse con la informacin
obtenida en una investigacin o presentacin creativa empleando dibujos y
textos cortos el maestro debe darse cuenta de cmo van los alumnos
construyendo aprendizajes significativos.
Habilidades que desarrollara:

Anlisis
Creatividad

Organizacin de actividades de aprendizaje

Estrategias analgicas: La analoga como proceso fundamental del
conocimiento y bsqueda de nuevas ideas promoviendo el acercamiento y
antigedad de los mismos.
Estrategias para la formacin del pensamiento cientfico y crtico.
Estrategias desestabilizadoras: Mtodo problemtico, la mayutica
Estrategias hipotticas- deductivas: Los acertijos
Estrategias constructivistas para desarrollar pensamiento crtico:

Mapas conceptuales

Ornigramas
Cuadros comparativos
Mesa redonda
Estudio de casos

Estrategias de aprendizaje cooperativo:

Tndem
Trabajo de equipo
Rompecabezas
El proyecto en grupo

Determinacin de lo que se va a evaluar y medios para hacerlo

La evaluacin comprende no solo los aprendizajes de los alumnos sino tambin
la intervencin del docente y su metodologa, los procesos educativos, los
recursos utilizados, la planificacin de las actividades, el uso de los materiales
se propone una evaluacin democrtica centrada en el desarrollo de la
heteroevaluacin, Autoevaluacin y coevaluacion como principios generadores
para que de esa manera se fortalezca desde la practica evaluativa, las
actitudes, habilidades y capacidades que se pretender lograr con el proyecto.
Algunos aspectos que haran posible la implementacin de este proceso de
evaluacin (heteroevaluacion, autoevaluacin y coevaluacion) para el logro de
las capacidades son: el trabajo en equipo, la dinmica grupal, un proyecto, una
historieta, un texto, un peridico mural a partir de ellos ser posible la
aplicacin de instrumentos de evaluacin teniendo como base a las fichas de
autoevaluacin y coevaluacion.
Dado que el proceso de evaluacin es integral proponemos que los momentos
de la evaluacin sean los mismos del proceso enseanza- aprendizaje de tal
manera que garantice una total disposicin de los estudiantes en sus actitudes,
intereses, necesidades y oportunidades de esa manera la propuesta de una
evaluacin democrtica se da en su totalidad.