CONTEDOS

Apresentao:
Apresentao da disciplina;
Apresentao de professor e alunos;
Regras de utilizao da sala de TIC;
Preenchimento de ficha de diagnstico.

AULA 1

Plataformas de apoio ao ensino

e aprendizagem:
Apresentao de uma plataforma;
Funcionalidades presentes na
plataforma;
Acesso plataforma;
Utilizao da plataforma.

AULA 2

Ferramentas de comunicao:
Formas de comunicao na internet;
Ferramentas de comunicao.

DOMNIO METAS A ATINGIR

Comunicao e Colaborao CC8

AULAS
(45/50 MIN)

COMUNICAO E COLABORAO EM REDE

1. Participar em ambientes colaborativos na rede como estratgia de aprendizagem individual e como
contributo para a aprendizagem dos outros, atravs da partilha de informao e conhecimento, usando
plataformas de apoio ao ensino e aprendizagem.
1. Conhecer e utilizar plataformas para interagir com colegas, professores e especialistas ou outros,
apoiando aprendizagens individuais ou de grupo;
2. Efetuar o registo e aceder a uma plataforma de apoio ao ensino e aprendizagem;
3. Distinguir diferentes tipos de utilizao de uma plataforma de apoio ao ensino e aprendizagem;
4. Participar em atividades disponveis numa plataforma (entendem-se como atividades possveis, por
exemplo, as desenvolvidas no mbito da disciplina de TIC, na plataforma da escola do aluno);
5. Colaborar em equipas de trabalho ou em projetos onde se produzem trabalhos originais sobre uma
temtica especfica, a definir no mbito dos trabalhos prticos a realizar na disciplina de TIC;
6. Ter um comportamento adequado quando participa numa plataforma de apoio ao ensino e
aprendizagem.
CONHECIMENTO E UTILIZAO ADEQUADA E SEGURA DE DIFERENTES TIPOS DE
FERRAMENTAS DE COMUNICAO, DE ACORDO COM AS SITUAES DE COMUNICAO E AS
REGRAS DE CONDUTA E DE FUNCIONAMENTO DE CADA AMBIENTE DIGITAL
1. Identificar diferentes ferramentas de comunicao, sabendo selecionar a(s) adequada(s) ao tipo de
comunicao pretendida.
1. Explorar sumariamente diferentes ferramentas e ambientes de comunicao na internet;
2. Adequar a ferramenta de comunicao ao seu contexto de utilizao.
5. Conhecer e adotar normas de conduta nas situaes comunicacionais em linha.

Planificao aula a aula 8. Ano

1. Utilizar de forma segura e responsvel as diferentes ferramentas de comunicao distncia;

2. Conhecer e adotar comportamentos seguros na partilha de dados em situaes de comunicao;
3. Identificar comportamentos deliberados, repetidos e hostis praticados por um indivduo ou grupo com a
inteno de prejudicar outro e conhecer os procedimentos a tomar nessas circunstncias.

Apresentam-se de seguida planificaes aula a aula que podero ser teis se o professor optar pela estratgia de implementao das metas com pequenas
atividades
isoladas. Poder encontrar diversas fichas/sugestes de atividades disponveis em

ASA A Pensar em tiC 7./8.

AULA 2

AULA 3

CONTEDOS

Comunicao na internet:
Utilizao da lngua;
Vocabulrio formal e informal.

Correio eletrnico:
I ntroduo do servio de correio
eletrnico;
Criar conta de email/Aceder a email
institucional da escola;
Escolha de palavras-passe seguras;
Alterar dados pessoais;
Sair em segurana.

DOMNIO METAS A ATINGIR

Comunicao e Colaborao CC8

AULAS
(45/50 MIN)

USO DA LNGUA E ADEQUAO LINGUSTICA AOS CONTEXTOS DE COMUNICAO ATRAVS

DA INTERNET
1. Conhecer diferentes usos da lngua associados aos contextos de comunicao atravs da internet.
1. Distinguir registo formal de registo informal, em funo do contexto comunicativo (situao, tema, estatuto
do interlocutor, grau de proximidade/distncia entre os participantes);
2. Conhecer estratgias lingusticas diversificadas em funo da inteno comunicativa (pedido de informao,
resposta a pedido de informao, agradecimento, apresentao de desculpas, entre outras);
3. Realizar atividades de carter prtico, com uma ou mais ferramentas de comunicao, que envolvam
situaes de pedido de informao, resposta a pedido de informao, agradecimento, apresentao de
desculpas, entre outras.
2. Adequar o uso da lngua aos contextos de comunicao na internet.
1. Adequar as produes lingusticas ao grau de formalidade da situao de comunicao atravs da internet;
2. Utilizar estratgias lingusticas prprias do modo escrito e recorrer, com ponderao e em funo do
contexto, a estratgias prprias do modo oral (abreviaturas, vocabulrio informal);
3. Adequar as escolhas lingusticas inteno comunicativa.
CONHECIMENTO E UTILIZAO ADEQUADA E SEGURA DE DIFERENTES TIPOS DE
FERRAMENTAS DE COMUNICAO, DE ACORDO COM AS SITUAES DE COMUNICAO E AS
REGRAS DE CONDUTA E DE FUNCIONAMENTO DE CADA AMBIENTE DIGITAL
2. Conhecer e utilizar o correio eletrnico em situaes reais de realizao de trabalhos prticos.
1. Criar uma conta de correio eletrnico respeitando as boas prticas de proteo de dados pessoais;
2. Aceder, gerir e encerrar em segurana a sua conta de correio eletrnico, reconhecendo os cuidados a ter
quando o faz e adotando comportamentos seguros;
3. Adotar comportamentos seguros na gesto das mensagens de correio eletrnico no solicitadas e estar alerta

AULA 4

Correio eletrnico:
Risco na utilizao do email;
Enviar;
Anexar ficheiros;
Ler/responder;
Guardar/abrir anexos;
Eliminar/arquivar;
Pesquisar;
Gerir lista de contactos.

ASA A Pensar em tiC 7./8.

para a prtica do phishing;

4. Enviar mensagens de correio eletrnico de forma adequada e responsvel;
5. Utilizar, de forma adequada, no envio de mensagens, os campos Para, Cc e Cco;
6. Anexar documentos a uma mensagem de correio eletrnico;
7. Abrir em segurana ficheiros recebidos em anexo e guardar, noutro meio de armazenamento, o(s) anexo(s)
de uma mensagem de correio eletrnico;
8. Criar e organizar uma lista de contactos, com a criao de pelo menos
um grupo deaula
destinatrios.
Planificao
a aula 8. Ano

Planificao aula a aula 8. Ano

AULA 5

CONTEDOS
Fruns:
Caractersticas;
Normas de utilizao;
Responder a mensagem;
Criar tpico.

DOMNIO
Comunicao e Colaborao
CC8

AULAS
(45/50 MIN)

Planificao aula a aula 7. Ano

METAS A ATINGIR
CONHECIMENTO E UTILIZAO ADEQUADA E SEGURA DE DIFERENTES TIPOS DE
FERRAMENTAS DE COMUNICAO, DE ACORDO COM AS SITUAES DE
COMUNICAO E AS REGRAS DE CONDUTA E DE FUNCIONAMENTO DE CADA
AMBIENTE DIGITAL
3. Utilizar fruns na internet de forma segura e adequada, em situaes reais de realizao de
trabalhos prticos.
1. Registar-se num frum, respeitando as boas prticas de proteo de dados pessoais;
2. Identificar as regras de participao num frum;
3. Interagir e participar, de forma adequada, num frum;
4. Conhecer e adotar medidas de participao segura num frum;
5. Ter um comportamento adequado quando participa num frum.

CONHECIMENTO E UTILIZAO ADEQUADA E SEGURA DE DIFERENTES TIPOS DE

FERRAMENTAS DE COMUNICAO, DE ACORDO COM AS SITUAES DE
COMUNICAO E AS REGRAS DE CONDUTA E DE FUNCIONAMENTO DE CADA
AMBIENTE DIGITAL
4. Conhecer e utilizar mensageiros instantneos e salas de conversao em direto (chats) de forma
segura e adequada, em situaes reais de realizao de trabalhos prticos.
1. Utilizar um mensageiro instantneo para comunicar com uma ou mais pessoas da sua rede de
contactos em simultneo e, sempre que se justifique, utilizar sistemas de videoconferncia;
2. Criar e gerir a sua rede de contactos de forma segura e responsvel;
3. Conhecer e aplicar as boas prticas na utilizao dos mensageiros instantneos e adotar
comportamentos seguros de utilizao;
4. Aceder a salas de conversao em direto, nomeadamente as disponibilizadas na plataforma de
apoio aprendizagem da escola;
5. Participar em salas de conversao em direto de forma segura e responsvel;
6. Aplicar os seus conhecimentos numa situao prtica de debate entre alunos ou entre alunos e um
professor e/ou especialista, sobre uma temtica especfica, no mbito de um trabalho concreto na
disciplina de TIC ou noutra.

Servio de mensagens instantneas:

Caractersticas;
Normas de utilizao;
Comear conversao.
AULA 6
Salas de chat:
Caractersticas;
Normas de utilizao;
Aceder sala.

AULAS
(45/50 MIN)

CONTEDOS

ASA A Pensar em tiC 7./8.

DOMNIO

METAS A ATINGIR

AULA 8

Redes sociais:
Criar conta de utilizador;
Editar o perfil de utilizador;
Configurar definies de
segurana/privacidade;
Adicionar contacto;
Atualizaes de estado;
Permisses das atualizaes de estado;
Partilha de informao.

AULA 9

Redes sociais:
Criar grupo;
Opes de privacidade em grupos;
Convidar contactos para aderir a grupo
e pgina;
Participar num grupo.

AULA 10

Redes sociais:
Criar pgina pblica;
Gerir pgina.

ASA A Pensar em tiC 7./8.

Comunicao e Colaborao CC8

AULA 7

Redes sociais:
O conceito de rede social;
As diferentes redes sociais e suas
caractersticas;
Funcionamento e regras das redes
sociais;
Riscos na utilizao das redes sociais;
Boas prticas na utilizao das
redes sociais.

COMUNICAO E COLABORAO EM REDE

2. Utilizar as redes sociais de forma segura e responsvel para comunicar, partilhar
e interagir.
1. Conhecer e respeitar os participantes e as regras bsicas de funcionamento de uma rede social estabelecida
na internet;
2. Reconhecer os riscos de utilizao das redes sociais e adotar prticas de segurana na sua utilizao,
nomeadamente no que diz respeito privacidade dos dados;
3. Gerir o seu perfil de forma adequada, mantendo-o disponvel apenas para os membros da famlia e amigos
prximos;
4. Disponibilizar e gerir informaes pessoais de forma segura e responsvel;
5. Gerir, de forma segura e responsvel, a lista de utilizadores da sua rede de amizades, de contactos e de
seguidores;
6. Respeitar os direitos de autor quando disponibiliza ou partilha textos, imagens, sons e/ou vdeos;
7. Conhecer o potencial das redes sociais no que respeita s capacidades de partilha de informao,
de colaborao, de acesso ao conhecimento e de divulgao de ideias.

COMUNICAO E COLABORAO EM REDE

2. Utilizar as redes sociais de forma segura e responsvel para comunicar, partilhar e interagir.
8. Construir, de modo colaborativo, uma pgina sobre uma temtica de interesse para a disciplina de TIC,
numa rede social;
9. Criar um grupo de interesse e nele participar ativamente, dentro de uma rede social, sobre uma temtica
relevante para a disciplina de TIC.

Planificao aula a aula 8. Ano

Planificao aula a aula 8. Ano

AULAS
(45/50 MIN)

CONTEDOS

DOMNIO METAS A ATINGIR

 Pesquisa de informao na internet:

Critrios de pesquisa;
Utilizar funes avanadas num motor
de busca;
Filtrar resultados de pesquisa.
AULA 11

Anlise da informao:
Selecionar informao;
Avaliar qualidade, pertinncia e
credibilidade das fontes de informao;
Direitos de autor e propriedade
intelectual;
Utilizar licenas de uso gratuito.

ASA A Pensar em tiC 7./8.

Informao I8

PESQUISA DE INFORMAO
1. Pesquisar informao na internet, de acordo com uma temtica pr-estabelecida.
1. Agregar, de forma autnoma, a informao de acordo com os objetivos propostos;
2. Pesquisar a informao, de forma sistemtica e consistente, de acordo com objetivos concretos;
3. Aplicar as funes avanadas de um motor de pesquisa;
4. I mplementar estratgias de redefinio dos critrios de pesquisa para filtrar os resultados obtidos;
5. Explorar, de forma autnoma, informao em diferentes fontes e com diferentes formatos (texto,
imagem, som e vdeo).
ANLISE DA INFORMAO
1. Analisar a informao disponvel, recolhida no mbito de um trabalho especfico, de forma crtica e
autnoma.
1. Analisar, de forma sistemtica, consistente e autnoma, os resultados da pesquisa efetuada com base nos
objetivos definidos;
2. Avaliar a pertinncia da informao para o contexto em que est a trabalhar;
3. Conhecer os critrios usados na seleo da informao, tendo em conta a credibilidade das fontes
selecionadas;
4. Reconhecer a qualidade da informao selecionada, verificando diferentes fontes, autoria e atualidade.
2. Respeitar os direitos de autor.
1. Adotar um comportamento consciente de no realizao de plgio;
2. Identificar atos de violao de direitos de autor e de propriedade intelectual;
3. Conhecer as regras de licenciamento proprietrio/aberto, gratuito/comercial e Creative Commons
ou similar;
4. Saber integrar, num documento de temtica escolar, contedos licenciados para uso gratuito,
recorrendo internet.

Planificao aula a aula 8. Ano

ASA A Pensar em tiC 7./8.

Armazenamento de dados na internet:

Servios de armazenamento de dados;
Guardar dados num servio de
armazenamento;
Gerir documentos;
Partilhar documentos.
Segurana dos dados:
Malware;
Boas prticas para proteo de dados.

AULA 13

Ambientes computacionais:
Conceito de programao;
Exemplos de aplicaes que podem ser
desenvolvidas com poucos recursos;
Identificao de problema;
Anlise e decomposio de problema.

DOMNIO METAS A ATINGIR

Informao I8

AULA 12

CONTEDOS

Produo P8

AULAS
(45/50 MIN)

GESTO DA INFORMAO
1. Gerir, de forma eficiente, dados guardados na internet.
1. Explorar servios de armazenamento de dados na internet;
2. Abrir uma conta de utilizador num servio de armazenamento;
3. Guardar dados localmente e na internet, estabelecendo a respetiva diferena;
4. Gerir e partilhar documentos na internet, nomeadamente trabalhos produzidos no mbito
da disciplina de TIC ou outras.
2. Garantir a segurana dos dados.
1. Conhecer os critrios de criao de palavras-passe seguras;
2. Administrar, de forma adequada, as suas palavras-passe;
3. Compreender, de forma genrica, o tipo de atuao e propagao de diferentes tipos de vrus;
4. Aplicar procedimentos de proteo dos dados da infeo por vrus informticos;
5. Efetuar cpias de segurana e saber da sua importncia;
6. Compreender, de forma genrica, os cuidados a ter para se proteger de um ataque de phishing;
7. Identificar procedimentos seguros a adotar no uso de servios de comrcio eletrnico.

AULA 14

Introduo a linguagem de
programao:
Ambiente de trabalho da aplicao;
Elementos manipulveis;
Comandos disponveis.

EXPLORAO DE AMBIENTES COMPUTACIONAIS

1. Criar um produto original de forma colaborativa e com uma temtica definida, com recurso a
ferramentas e ambientes computacionais apropriados idade e ao estdio de desenvolvimento cognitivo
dos alunos, instalados localmente ou disponveis na internet, que desenvolvam um modo de pensamento
computacional, centrado na descrio e resoluo de problemas e na organizao lgica das ideias.
1. I dentificar um problema a resolver ou conceber um projeto desenvolvendo perspetivas interdisciplinares e
contribuindo para a aplicao do conhecimento e pensamento computacional em outras reas disciplinares
(lnguas, cincias, histria, matemtica, etc.);
2. Analisar o problema e decomp-lo em partes.

Planificao aula a aula 8. Ano

CONTEDOS

AULA 15

Primeira aplicao:
Exemplos de aplicaes simples;
Utilizao de comandos bsicos;
Criao de uma aplicao simples.

AULA 16

Primeira aplicao:
Criao/importao e aplicao de
elementos multimdia;
Tcnicas de deteo de erros;
Partilha da aplicao.

AULA 17

Manipulao de objetos:
Programao de objetos;
Movimentos.

AULA 18

Manipulao de objetos:
Alterao de estados.

AULA 19

Variveis:
Conceito de varivel;
Exemplificao da utilizao de
variveis em aplicaes;
Definir variveis.

AULA 20

Variveis:
Entrada e sada de dados;
Criao de aplicaes com recurso
a variveis.

ASA A Pensar em tiC 7./8.

DOMNIO METAS A ATINGIR

EXPLORAO DE AMBIENTES COMPUTACIONAIS
1. Criar um produto original de forma colaborativa e com uma temtica definida, com recurso a
ferramentas e ambientes computacionais apropriados idade e ao estdio de desenvolvimento cognitivo
dos alunos, instalados localmente ou disponveis na internet, que desenvolvam um modo de pensamento
computacional, centrado na descrio e resoluo de problemas e na organizao lgica das ideias.
5. Efetuar a integrao de contedos (texto, imagem, som e vdeo) com base nos objetivos estabelecidos
no projeto, estimulando a criatividade dos alunos na criao dos produtos (jogos, animaes, histrias
interativas, simulaes, etc.);
6. Respeitar os direitos de autor e a propriedade intelectual da informao utilizada;
8. Partilhar o produto produzido na internet.

Produo P8

AULAS
(45/50 MIN)

EXPLORAO DE AMBIENTES COMPUTACIONAIS

1. Criar um produto original de forma colaborativa e com uma temtica definida, com recurso a
ferramentas e ambientes computacionais apropriados idade e ao estdio de desenvolvimento cognitivo
dos alunos, instalados localmente ou disponveis na internet, que desenvolvam um modo de pensamento
computacional, centrado na descrio e resoluo de problemas e na organizao lgica das ideias.
5. Efetuar a integrao de contedos (texto, imagem, som e vdeo) com base nos objetivos estabelecidos
no projeto, estimulando a criatividade dos alunos na criao dos produtos (jogos, animaes, histrias
interativas, simulaes, etc.).
EXPLORAO DE AMBIENTES COMPUTACIONAIS
1. Criar um produto original de forma colaborativa e com uma temtica definida, com recurso a
ferramentas e ambientes computacionais apropriados idade e ao estdio de desenvolvimento cognitivo
dos alunos, instalados localmente ou disponveis na internet, que desenvolvam um modo de pensamento
computacional, centrado na descrio e resoluo de problemas e na organizao lgica das ideias.
3. Explorar componentes estruturais de programao (variveis, estruturas de deciso e de repetio, ou outros
que respondam s necessidades do projeto) disponveis no ambiente de programao.

Planificao aula a aula 8. Ano

ASA A Pensar em tiC 7./8.

AULA 21

AULA 22

AULA 23

AULA 24

CONTEDOS

DOMNIO METAS A ATINGIR

EXPLORAO DE AMBIENTES COMPUTACIONAIS
1. Criar um produto original de forma colaborativa e com uma temtica definida, com recurso a
ferramentas e ambientes computacionais apropriados idade e ao estdio de desenvolvimento cognitivo
dos alunos, instalados localmente ou disponveis na internet, que desenvolvam um modo de pensamento
computacional, centrado na descrio e resoluo de problemas e na organizao lgica das ideias.
3. Explorar componentes estruturais de programao (variveis, estruturas de deciso e de repetio, ou outros
que respondam s necessidades do projeto) disponveis no ambiente de programao;
4. Implementar uma sequncia lgica de resoluo do problema, com base nos fundamentos associados lgica
da programao e utilizando componentes estruturais da programao;
7. Analisar e refletir sobre a soluo encontrada e a sua aplicabilidade e, se necessrio, reformular a sequncia
lgica de resoluo do problema, de forma colaborativa.

Estruturas de deciso:
Conceito de estrutura de deciso;
Exemplificao da utilizao de
estruturas de deciso em aplicaes;
Utilizao de estruturas de deciso.

Estruturas de deciso:
Criao de aplicaes com recurso a
estruturas de deciso.

Estruturas de repetio:
Conceito de estrutura de repetio;
Exemplificao da utilizao de
estruturas de repetio em aplicaes;
Utilizao de estruturas de repetio;
Criao de aplicaes com recurso a
estruturas de repetio.

Estruturas de repetio:
Criao de aplicaes com recurso a
estruturas de repetio.

Produo P8

AULAS
(45/50 MIN)

EXPLORAO DE AMBIENTES COMPUTACIONAIS

1. Criar um produto original de forma colaborativa e com uma temtica definida, com recurso a
ferramentas e ambientes computacionais apropriados idade e ao estdio de desenvolvimento cognitivo
dos alunos, instalados localmente ou disponveis na internet, que desenvolvam um modo de pensamento
computacional, centrado na descrio e resoluo de problemas e na organizao lgica das ideias.
3. Explorar componentes estruturais de programao (variveis, estruturas de deciso e de repetio, ou outros
que respondam s necessidades do projeto) disponveis no ambiente de programao.