Desarrollo Infantil en Chile:

Oportunidades para Liderazgo

Patrice Engle
13 diciembre
2010
Santiago

Que es el desarrollo infantil (DI)?

Las capacidades del nio de
or y ver, de hablar, pensar,
correr, sentir, y tener la
confianza en si mismo

Emergen en la misma
secuencia en algunos nios
mas lento

Para crecer bien cada nio/a
necesita:
 buena nutricin y salud
 oportunidades para aprender
 el amor de por lo menos una
persona

Porque invertimos en el desarrollo

infantil?

La importancia de experiencia
temprana y nutricin en la
arquitectura del cerebro

Las nuevas demandas para
productividad y nuevas destrezas
para crecimiento econmico

4 principios del desarrollo

del cerebro
Shonkoff, J et al. .
The Science of
Early Child
Development.
Harvard Center for
the Developing
Child and National
Scientific Council
2007

1. El cerebro est construido de

abajo hacia arriba

Conexiones sinpticos
en el cerebro
 El cerebro humano es
el menos desarrollado
 Se realizan 700
conexiones sinpticas
por segundo despus
del nacimiento
 El cerebro crece 80%
antes de los 3 aos

2. La experiencia afecta diferentes

aspectos del desarrollo cerebral en
diferentes momentos de la vida
Audicin y vista: 3-4 meses; Lenguaje: 6 meses-2 aos,
Pensamiento y resolucin de problemas: 7 meses-10 aos

3. Sacar y contestar (como un

Juego de Tenis)

El cerebro
requiere una
respuesta
para crecer

Estimulacin
de una
direccion no
es suficiente

Cognitive Social Development

4. Plasticidad baja con edad: programas en la primer

infancia son mas eficaces que los posteriores. La
prevencin es mas barata que el tratamiento.

pic
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Magnitude of
effects a function
of the following:
Cultural &
developmental
appropriateness
Timing
Intensity
Breadth
Responsiveness
to individual risk

Zone of Modifiability

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El mejoramiento de las capacidades

de su nio/a es una motivacin fuerte
para todos los padres

Riesgos para el desarrollo infantil

(Walker et al., 2007 y en proceso)
 Baja talla para la edad
 Deficiencias de yodo y
hierro
 Ausencia de lactancia
materna
 Estimulacin inadecuada
y pocas oportunidades
para aprender
 Depresin del madre
 Experiencias de violencia

Diferencias en Vocabulario por cuartiles de

NSE en nios 36 a 72 meses de edad en
Ecuador - Paxson and Shady 2005

age in months

Diferencias en nivel de estimulacin por

NSE y pas de las madres en el hogar

Las diferencias son mas grande

para los padres.

Es posible mejorar el desarrollo

infantil en nios pobres?
Serie de Lancet de Desarrollo Infantil 2007:
Mas de 200 millones de nios en el mundo
no estn desarrollando su potencial
(Grantham-McGregor et al. 2007)
Intervenciones efectivas existen que
pueden reducir la perdida de potencial en
desarrollo (Engle et al. 2007)

Nuevo Revisin de literatura

(19 educacin inicial, 15 educacin para padres)

Educacin para padres mejora

desarrollo infantil

Nios en educacin inicial tienen
rendimiento mejor que los en la
casa mayormente no siempre

Efectos mas grandes para nios
pobres

Programas con mas calidad

tienen un efecto mas fuerte sobre

el desarrollo infantil

Grupos de
madres y sus
nios pequeos
CONAFE Mxico

Educacin para
padres sobre
nutricin y
desarrollo infantil

El efecto de la calidad de
programas

No hay solo una
definicin de
calidad depende en
el contexto

Programas con mas
calidad tienen un
efecto mas fuerte
sobre el desarrollo
infantil

Dos dimensiones de calidad

Estructura
 Estructura fsica
 Factores como
numero de
estudiantes por
educadora

Proceso
 Interacciones entre
la educadora y los
nios y nias

Que factores afectan la calidad?

Lo mas comn:
 Tamao del clase
 Nivel de
educacin de la
educadora
 Numero de nios
por educadora
 Si tiene un
currculo definida

Todos - estructural

Otros factores importantes

Mejorar las interacciones educadoras /
nios tiene efectos mas fuerte en el
desarrollo infantil que mejorar la
infraestructura

Planificacin y organizacin de
actividades en el centro

Uso de medidas continuas de
aprendizaje individual

Programa integral padres, servicio de
salud, nutricin

Otros factores importantes (2)

Sistemas de financiamiento
adecuados y liderazgo del centro

Sistema de monitoreo de
regulaciones o estndares mnimos  Espacio, calidad de servicios
 Seguridad para nios

Sistema de acreditacin (voluntario)

Lo mas importante:
Competencias de las educadores

Problemas
 Poco
personas con
capacitacin
adecuada
 Mucha
rotacin de
personal

Cmo mejorar la competencias

de las educadoras?

Buenos sistemas de capacitacin
 Interactiva y personal con mentores
 Oportunidades para practicar con
retroalimentacin
 Capacitacin antes y
durante

Salario y estatus
adecuado

Brechas en nuestro conocimiento

Como pueden mejorar la calidad de
interacciones nio/educadora en
educacin inicial en Chile?
 Y como pueden medir esta calidad?

Cuantos aos de educacin inicial

son tiles? 1, 2, o 3? Y Cuantas
horas por da es ideal?

Como maneja la transicin a la
escuela?

Brechas en conocimiento (2)

Cual ser el efecto de educacin
inicial durante el primer ano de vida?
 No tiene daos si es de calidad adecuada
 Calidad para infantes es mucho mas cara

Como seria la mejor manera de

ayudar a madres quien trabaja?
 Crear centros en lugares de trabajo o
ayudndoles de encontrar centros en su
vecindad?

En resumen:

Los primeros 5 aos son lo mas
importante para el desarrollo

Puede disminuir
desigualdades

Deben
incluir la parte
educacional
desde infancia

En resumen (2):

La calidad de programas es muy
importante
 Existen medidas de calidad de estructura
y de proceso
 Existen sistemas para mejorar calidad

Todava hay muchas brechas en

nuestro conocimiento de los factores
que influyen en la efectividad de
programas de desarrollo infantil

Gracias