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Antes de la sesin
Ten listo el problema en fichas para cada grupo o
papelote para toda la clase.
Imprime el anexo para cada grupo.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 01)
255
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.
CAPACIDADES
Comunica y
representa ideas
matemticas.
INDICADORES
Momentos de la sesin
1.
INICIO
15
minutos
12
10
3
8
4
7
256
2. DESARROLLO
60
minutos
257
C. Paracas
C. Inca
Colonia
258
Yo hice clculos
y averig que el
periodo ms largo es
el de la cultura Inca.
Cultura Inca
15321100 = 432 aos
Colonia
18211532 = 289 aos
432
>
289
La lnea de tiempo
Es un esquema que nos permite organizar cronolgicamente
hechos o acontecimientos a travs del tiempo.
Para comparar la duracin de hechos y acontecimientos podemos
calcular haciendo operaciones o utilizar otras estrategias, como
medir con una regla, contar, etc.
Reflexiona con los nios y nias sobre lo realizado: cmo se elabora
una lnea de tiempo?, fue fcil?, qu dificultades tuvimos?, cmo
las superamos?, qu estrategias utilizamos para comparar la duracin
de los hechos?, cul te result ms fcil?
259
3. CIERRE
15
minutos
260
Anexo 1
Cuarto Grado
Lista de cotejo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Logrado.
No logrado.
261
Emplea procedimientos
y recursos para medir y
calcular equivalencias al
resolver problemas sobre la
duracin del tiempo.
Describe la duracin,
estimacin y comparacin
de eventos usando unidades
convencionales (aos).