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Proyecto Educativo Institucional

Proyecto Educativo Institucional

INDICE

NUMERO
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CONTENIDO
Identificacin del Establecimiento
Presentacin
Resea Histrica
Antecedentes del Establecimiento
Oferta Educativa
Indices de Infraestructura
Diagnstico Institucional
Indices de eficiencia interna
Anlisis Cualitativo resultados SIMCE
Programas en ejecucin y Organizacin Institucional
Visin y Misin
Principios /Propuesta Curricular
Objetivos estratgicos de Establecimiento a mediano y
largo plazo
Evaluacin y seguimiento
Firmas del Sostenedor y Equipo Directivo

PAGINA
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Proyecto Educativo Institucional

IDENTIFICACIN DEL ESTABLECIMIENTO


Director(a)

Clemira Lourdes Sandoval Sandoval.

Direccin del Establecimiento.

Cacique Millaanco 335 Licn Ray

R.B.D.

6092-5

Comuna

Villarrica

Fono

452431328

E-mail
Epu_klei@hotmail.com
Fecha de creacin del Establecimiento
Educacional

26 de noviembre de 1976.

Decreto Cooperador de la Funcin


Educacional del Estado

8868/1981

Dependencia

Municipal

Nivel y Modalidad

NT1 a Octavo ao de enseanza bsica.

Planes y Programas Propios


Resolucin /Fecha

RESOLUCION EXENTA N195 del 23/01/2012


PLANES Y PROG. DE ESTUDIO DE INGLES para
NB1 Y NB2
8:30 a 15:45 de lunes a jueves.
8:30 a 14: 45 viernes.

Horario de Funcionamiento

N de Docentes Directivos

02

N de Docentes

20

N Asistentes de la Educacin

11

Proyecto Educativo Institucional

1. Fundamentacin y Participacin

La reformulacin y actualizacin del Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Epuklei de Licn


Ray, surge por la necesidad de estar al da en los cambios que ha enfrentado nuestra sociedad en el
campo de la formacin educativa de nuestros estudiantes y como tambin estar acorde a las
exigencias en gestin de calidad propiciado por el Ministerio de Educacin y que en esta
oportunidad se alinea de mejor forma con el Plan de Mejoramiento Educativo, en trminos de los
sellos educativos que queremos fortalecer, objetivos y metas estratgicas comunes que intentarn
alcanzar ambos documentos.
Los procesos y prcticas educativas deben pasar por ajuste, adaptarse y actualizarse a las nuevas
exigencias de las polticas vigentes.
El actual PEI , se sustenta en el modelo de calidad de la gestin escolar , la que involucra 5 reas
interrelacionados , tales como : el Liderazgo , gestin Pedaggica , Convivencia escolar y apoyo a los
estudiantes , Recursos y finalmente Resultados, traducidos en Logros de Aprendizaje , logros
Institucionales y satisfaccin de la comunidad Educativa. Segn las nuevas orientaciones del
MINEDUC, la actualizacin del PEI, es necesario que est articulado al PME, para el ciclo de
mejoramiento a 4 aos comprometido.
La evaluacin y seguimiento, de los objetivos del PEI, le corresponde al equipo de gestin del
Establecimiento, quien deber monitorear y organizar las acciones y espacios pertinentes para
evaluar el avance en el PEI, de tal forma que los resultados obtenidos sean mejores y ms
perdurables en el tiempo.
El presente Proyecto Educativo Institucional ha sido elaborado con la participacin de todos los estamentos
de la Unidad Educativa, a travs de una jornada de reflexin, donde se analizaron y socializaron diversas
opiniones, mediante pautas de trabajo.
El PEI de la Escuela Municipal Epu-Klei, permite evaluar, revisar y aplicar prcticas pedaggicas y
metodologas que nos permitan constantemente, realizar cambios que apunten a una pedagoga interactiva,
fortaleciendo al mismo tiempo, valores como el respeto, la solidaridad y otros; que permitan una sana
convivencia en la familia y en la comunidad educativa, favoreciendo de este modo la calidad y equidad de la
educacin.
En el marco de las polticas educacionales de nuestro pas, existe un claro lineamiento del PEI del
Establecimiento con un modelo pedaggico con enfoque constructivista, articulando un rol formativo de los
diferentes estamentos comprometidos con la Unidad Educativa, proponiendo en conjunto elevar ao a ao
el nivel acadmico y las expectativas de nuestros estudiantes.
La labor pedaggica estar centrada principalmente en el desarrollo personal de los estudiantes y su
avance curricular, respetando los diferentes ritmos de aprendizaje, realizando adecuaciones curriculares
cuando corresponda y evaluaciones diferenciadas en pro de lograr mejores y ms eficaces aprendizajes.
La difusin del Proyecto Educativo Institucional, se realizar de la siguiente forma :
- Se entrega una copia del documento al Sostenedor.
- En reuniones formales a los Docentes y Asistentes de la Educacin.
- En reuniones de Padres y Apoderados , con el anlisis pertinente y entrega de un CD con la
informacin pertinente.
En clases de Orientacin a los estudiantes.

Proyecto Educativo Institucional

1.1. Resea Histrica del Establecimiento y / o contexto

La Escuela Epu Klei cuenta con 38 aos de trayectoria, fundada en noviembre de 1976.Es una Escuela
Municipal que cuenta con Educacin Parvularia con niveles separados cuya infraestructura fue
recientemente inaugurada. Atiende hasta el 8 ao bsico con una poblacin total de aproximadamente
175 estudiantes, gran parte de ellos del rea rural, con un alto porcentaje que pertenece a la Etnia
Mapuche y de nivel socioeconmico medio-bajo.
Brinda servicio de locomocin rural y urbana gratuita a sus estudiantes, alimentacin y beneficios de
salud JUNAEB. A partir del ao 2008 cuenta con el beneficio de la Ley SEP, brindando igualdad de
oportunidades ,con nfasis en los nios y nias prioritarios. Desde el ao 2014, se incorpora el Programa
PIE, cuyo objetivo principal es , entregar herramientas de apoyo ,para fortalecer el aprendizaje de los
discentes con necesidades educativas transitorias y permanentes. Adems , cuenta con redes de apoyo tales
como: Departamento de Salud Municipal, Carabineros, SENDA, Habilidades para la Vida ,Fundacin Haba
una Vez.
Actualmente la escuela gestiona su reposicin completa y se encuentra el Proyecto en etapa de
diseo.
Desde el ao 2012 cuenta con una biblioteca gracias al aporte de la fundacin Luksic, con
mobiliario y material adecuado a las necesidades e intereses de los estudiantes, trabajando en la
formacin de lectores competentes desde Prebsica; proyecto en el cual, se han incluido desde agosto del
2014, a los nios pertenecientes a la sala cuna Pern Rayen. ( Perteneciente a JUNJI)
Ofrece Talleres de Libre eleccin a sus estudiantes, desde Educacin Bsica, tales como: Orquesta
Infantil, Manualidades y Reciclaje , Polideportivo, Teatro , Ecologa y danza. El nivel Prebsico , cuenta con
los talleres de Ingls y educacin Fsica.
El 2012 fue certificada como Escuela Preventiva por Senda, siendo la primera de la comuna.
Epu Klei, en los ltimos aos ha incorporado en su funcionamiento una estructura organizativa que
le permite ir mejorando de manera sustancial sus indicadores de eficiencia interna, ofrece a sus alumnos
variedades de programas. A partir del ao 2013 se implementa como parte del currculum, la asignatura de
lengua mapuche para fortalecer la identidad de los estudiantes Provenientes de la etnia.
En los inicios de funcionamiento de la escuela, funcion slo con un profesional encargado de las
funciones pertinentes a cargo Directivo. Actualmente est dirigido por la Sra. Clemira Sandoval Sandoval,
quien asumi su 2do periodo por Concurso de Alta Direccin Pblica, una Planta Docente de 19 profesores
especialistas en su rea , 8 Asistentes de Educacin, Profesores Especialistas para el desarrollo de Programa
de Reforzamiento Educativo, Profesores Especialista de Educacin Diferencial, Psiclogo y Programa PIE en
ambos ciclos.
La escuela ha obtenido la asignacin de excelencia acadmica SNED, los aos 2006 hasta el 2013.
Es un Establecimiento reconocido por la comunidad de Licn Ray por mantener en el tiempo su
identidad local y pluralista.

Proyecto Educativo Institucional

Programas y Proyectos ejecutados por el Establecimiento.


Programa Red Enlaces (1995).
Proyecto PME El deporte y la recreacin me estimulan a aprender (2000)
Incorporacin a la ley 20.248 de Subvencin Escolar Preferencial SEP (2008).
En 2008 y 2009 se incorpora a la estrategia LEM, sector Matemtica.
Ao 2007 2008 participacin proyecto Fosis Educacin.
Ao 2007 2008 participacin en programa Araucaniaprende.
Programas con redes de apoyo (HPV, SENDA, Corporacin RS, entre otros).
Incorporacin al Programa NOVASUR (2008).
Incorporacin en TEC en aos 2009.
Desde el ao 2002 a 2013 cont con una Educadora Diferencial que atendi a nios y nias con NEE
permanentes y transitorias.
Proyecto Crecer leyendo (2012)
Desde 2014 inicia Programa de Integracin Escolar PIE.

Proyecto Educativo Institucional

1.2. Antecedentes del Establecimiento


Niveles

Cursos

Educacin Parvularia

Educacin Bsica

Matrcula por curso

NT1

Cantidad de cursos por


nivel
1

NT2

14

18

19

15

12

21

20

15

18

17

Proyecto Educativo Institucional

1.3 Oferta Educativa:


Plan de Estudio de Educacin Parvularia, Enseanza Bsica.
1 y 2
bsico

3 y 4
bsico

1 Lenguaje y
Comunicacin
2 Mapudungun
3 Ingls

4
2

4
2

4 Matemtica
5 Ciencias
Naturales
6 Historia
7 Ed. Tecnolgica
8 Ed. Artstica
9 Msica
10 Ed. Fsica
11 Religin
12 Orientacin
Taller JECD libre
eleccin

6
3

6
3

3
1
2
2
4
2
1

3
1
2
2
4
2
1

6
7
8
9
10
11
12
13

38

38

Tot
al

Asignaturas

Tota
l

Asignaturas
1 Lenguaje y
Comunicacin
2 Matemtica
3 Ciencias
Naturales
4 Historia
5 Ed. Tecnolgica.
Artes visuales
Artes musicales
Religin
Orientacin
Ingls
Informtica
Educ.fsica
Taller JECD libre
eleccin

5
bsico

6
bsico

7
bsico

8
bsico

7
4

7
4

7
4

7
4

4
1

4
1

4
1

4
1

2
1
2
1
3
1
2
2

2
1
2
1
3
1
2
2

2
1
2
1
3
1
2
2

2
1
2
1
3
1
2
2

38

38

38

38

AMBITOS NT1 NT2


Formacin Personal y
social.
Comunicacin.
Relacin con el
Medio Natural y
cultural.

Proyecto Educativo Institucional

1.4 Otros antecedentes


Sistema Nacional de Evaluacin del Desempeo SNED
(Excelencia Acadmica)
SNED
2006
2008
2010
2011
2012
2013
100 %
x
X
X
X
X
X

2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015

ndice de Vulnerabilidad
Aos
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015

%
84.4
95.3
89.8
89.9
90.00
92.2
90.2
93.9

Desempeo Difcil
Aos
Porcentaje
9%
9%
9%
9%
9%
9%
9%
9%
9%

Espacios Fsicos
Salas de Clases
Biblioteca CRA
Aula Tecnolgica
Laboratorio de Ciencias
Talleres para Especialidades
Salas de Procedimiento (TP)
Laboratorio de Informtica
Enfermera
Sala UTP
Sala Profesores
Gimnasio
Duchas
Comedor
Casino profesores.
Cocina
Despensa
Internado
Servicios Higinicos alumnos
Servicios Higinicos profesores
Patios Techados
Otros

1.5 Infraestructura
Cantidad
Estado (Observaciones)
11
1
0
0
0
0
1
En buenas condiciones y con recursos.
0
0
1
En buen estado.
0
2
1
1
1
1
0
2
3
1
En mal estado.

Proyecto Educativo Institucional

1.6

Diagnstico Institucional

El anlisis de las diversas reas de gestin escolar indican lo siguiente:


LIDERAZGO:
Las dimensiones que contempla esta rea son : Liderazgo del Sostenedor, Liderazgo
del Director, Planificacin y gestin de los resultados. Entre las principales funciones de
esta rea se destacan:
El Apoyo a la gestin de recursos, liderada por el Sostenedor (DAEM ,Villarrica)
El Apoyo al proceso Pedaggico que se desarrollan en la Escuela, articulando los
distintos proyectos , redes de apoyo y gestin de recursos, liderada por la Directora
del Establecimiento. En esta misma lnea se observan prcticas que han fortalecido la
gestin Institucional, tales como:
Responsabilidad en el logro de los objetivos formativos y acadmicos del establecimiento.
Lograr que la comunidad educativa comparta la orientacin, las prioridades y las metas
educativas del establecimiento.
Instaurar una cultura de altas expectativas en la comunidad educativa.
Conducir de manera efectiva el funcionamiento general del establecimiento.
Mantener una actitud proactiva, y movilizando al establecimiento hacia la mejora
continua.

GESTIN PEDAGGICA :
En esta rea la Escuela cuenta con polticas, procedimientos y prcticas de organizacin ,
preparacin, implementacin y evaluacin del proceso educativo.
En Gestin Pedaggica, se requiere dar continuidad a los reforzamientos en todos los cursos
en articulacin con el programa de integracin escolar, para ir en apoyo a estudiantes con
necesidades educativas transitorias y permanentes.
De igual forma , se requiere fortalecer y mejorar las estrategias efectivas para potenciar a los
estudiantes con intereses diversos y habilidades destacadas.
Es posible afirmar que los docentes cumplen con los planes y programas del MINEDUC, lo que
queda evidenciado en el anlisis de la cobertura curricular y el acompaamiento en aula.
El diseo de las clases siguen un formato comn y conocido por los docentes y en coherencia
al Marco de la Buena Enseanza, con la estructura de Inicio, Desarrollo y Cierre, con el fin de
lograr en los estudiantes verdaderos aprendizajes.

CONVIVENCIA :

La existencia del consejo escolar y el Reglamento de convivencia han sido un aporte para
lograr mejores resultados en esta rea. Junto a ello, se trabajan objetivos transversales en forma
peridica a travs de valores mensuales, en conjunto con la comunidad educativa
Se destaca el apoyo de redes externas, como el programa Senda y Habilidades para la vida,
que ha fortalecido el trabajo en el rea.

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Proyecto Educativo Institucional

RECURSOS:

La escuela presenta un alto ndice de vulnerabilidad escolar (IVE), que otorga la Junta
Nacional de Auxilio Escolar y Becas. Desde esta perspectiva, se potencian las habilidades de los
estudiantes, entregndoles recursos pedaggicos y materiales para lograr mejores resultados en
sus aprendizajes y elevar las expectativas acadmicas de las familias.
La evaluacin del ltimo PME, indica la ejecucin total de un gran porcentaje de las acciones
planificadas. Se cuenta con el recurso humano necesario para una atencin adecuada de
todos nuestros estudiantes. Adems la adquisicin de recursos educativos y de aprendizaje,
fortalece el mejoramiento de los aprendizajes.
La oferta de Talleres de libre eleccin y los recursos humanos y fsicos involucrados se ha
traducido en una instancia de alta motivacin para los estudiantes y la posibilidad concreta de
desarrollo de habilidades en el rea artstica y deportiva.

RESULTADOS:

El establecimiento desarrolla su labor, con nfasis en el desarrollo de habilidades individuales


y en la formacin valrica.
En Los estndares de aprendizaje para segundo bsico, nuestros estudiantes logran un 30.8% en
el nivel adecuado, 53% en el nivel elemental y solo un 15,4% insuficiente.
En cuarto bsico la prueba de lectura registra un 44% de estudiantes en el nivel adecuado. El
resto de las asignaturas medidas en esta prueba, registra un alto porcentaje de estudiantes en el
nivel insuficiente, por lo que las acciones futuras deben tender a que se logren mejores
resultados.
En sexto bsico, los estudiantes logran un puntaje ms alto que colegios similares, en la prueba de
comprensin de lectura y escritura.
Esperamos que las medidas implementadas el ao 2015 y las lneas futuras de trabajo, logren dar
sus frutos, para obtener mejores resultados en los estndares de aprendizaje.
Los ndices de eficiencia interna de los ltimos 3 aos , indica un alto porcentaje de
estudiantes promovidos y escasa cantidad de reprobados. Los estudiantes que se retiran de la
escuela , indican un porcentaje muy bajo.
Como parte de esta rea se incluye el grado de satisfaccin de la comunidad educativa(
Padres y Apoderados) .Como producto del trabajo de jordanas de reflexin , se destaca la
buena percepcin hacia el establecimiento, y reconocimiento de la calidad de los profesionales
que atienden a los estudiantes. Manifiestan lo altamente positivo de continuar con el proceso de
reforzamiento educativo y el trabajo sistemtico de las habilidades sociales.

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Proyecto Educativo Institucional

1.7 ndices De Eficiencia Interna.


Matrcula Por Aos
%
2010
N
Matrcula
100% 148

2012

2013

2014

100%

2011
N
153

100%

157

100%

150

100%

185

100%

Aprobados

98

143

96,6

150

98

154

98

144

96

175

95%

Reprobados

1,4

0,7

1%

Retirados

0,7

1,4

0,65

4%

Desercin

*RETIROS= TRASLADOS / ENFERMEDADES

1.8 Resultados de Mediciones Externas


Considerar rendimiento, resultados Prueba SIMCE y PSU.
El establecimiento puede agregar otros cuadros con resultados que estime la escuela.
INDICADORES DE EVALUACIONES EXTERNAS

Prueba SIMCE
Lenguaje y
Comunicacin
Aos
2 Bsico
2012
2013
256
2014
273

Prueba SIMCE
Historia Geografa y
Ciencias Sociales.
Aos
4 Bsico
2010
249
2012

261

2014

244

Prueba SIMCE
Matemtica
Aos
2011
2012
2013
2014

4 Bsico
261
267
249
236

Prueba SIMCE
Matemtica
Aos
2013
2014

6 Bsico
235
245

Prueba SIMCE
Lenguaje y
Comunicacin.
Aos
4 Bsico
2011
259
2012
280
2013
251
2014
272

Prueba SIMCE
Ciencias Naturales
Aos
2011

4 Bsico
266

2013

245

Prueba SIMCE
Comprensin de
Lectura.
Aos
6 Bsico
2013
256

Aos
2013

2014

2014

245

Prueba SIMCE
Escritura
6 Bsico
54

12

Proyecto Educativo Institucional

Prueba SIMCE
Ciencias Naturales
Aos
6 Bsico
2014
250

Prueba SIMCE
Lenguaje y
Comunicacin
Aos
8 Bsico
2011
238
2012
2013
227
2014

Prueba SIMCE
Matemtica
Aos
2011
2012
2013
2014

8 Bsico
235

Prueba SIMCE
Historia,geografa y
ciencias sociales
Aos
8 Bsico
2011
236
2012

227

Prueba SIMCE
Ciencias Naturales
Aos
2011

8 Bsico
240

2013

245

2014

Anlisis Cualitativo de los Resultados SIMCE y Propuestas de Mejora:

En cuanto a los resultados netamente cualitativos del SIMCE, en lenguaje y matemtica pretendemos
elevar el nivel de los estndares de aprendizaje.
Para mejorar estos resultados, el Establecimiento Educacional cuenta con profesores especialistas en las
asignaturas de lenguaje y matemtica desde el segundo ao bsico, profesores de reforzamiento especialistas en
las asignaturas y Programa de Integracin Escolar .
Se realiza control de avance en la Calidad Lectora, practicando 15 minutos diarios de lectura correlativa,
lectura silenciosa, vnculo curricular con las bibliotecas de aula. Estrategias que se implementan con apoyo del
proyecto de Fomento Lector.
Se realiza un trabajo sistemtico en el aula con el clculo mental al comenzar las clases de matemtica y
se implementa diariamente la resolucin de problemas.
La implementacin de evaluaciones estandarizadas, pretende lograr una mayor preparacin de los estudiantes a
la hora de enfrentarse a este tipo de instrumento y de esta forma lograr un avance en los resultados de esta
medicin externa.
Existen diversos talleres de libre eleccin para nuestros estudiantes, que les permitan desarrollar sus
diferentes habilidades y competencias relacionadas a sus intereses.
En las estrategias de mejora de nuestros resultados, consideramos que el compromiso y apoyo de los
Padres y Apoderados, es un factor complementario para el logro de aprendizajes.

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Proyecto Educativo Institucional

1.9 Programas y/o Proyectos en ejecucin en la Escuela


PROYECTO/ PROGRAMA
ENLACES
PME
SENDA - PREVIENE
HABILIDADES PARA LA
VIDA
FOMENTO LECTOR
PIE
RED DE INGLS

AO INICIO
2000
2008
2008
2008
2012
2014
2015

NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR


PROGRAMA INGLES PUERTAS ABIERTAS

2.0 ORGANIZACIN INSTITUCIONAL


ORGANIGRAMA

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Proyecto Educativo Institucional

2.1.- CONSEJO ESCOLAR

La ley 19.979 de Jornada Escolar Completa Diurna crea Los Consejos Escolares para todos los
establecimientos subvencionados del pas. Su formacin es obligatoria, por lo que no se podr
prohibir su constitucin.
La creacin de los Consejos Escolares, como una instancia en la cual se renen y participan
representantes de los distintos actores que componen la comunidad educativa, obedece a la
necesidad de hacer de la educacin una tarea de todos.
En esta instancia, padres madres y apoderados, estudiantes y docentes podrn, a travs de
sus representantes, informarse, proponer y opinar sobre materias relevantes para el mejoramiento
de la calidad de la educacin en sus establecimientos.
El Consejo Escolar estar compuesto, al menos, por los siguientes integrantes: el/la
director/a, el/la sostenedor/a o su representante, un/a docente elegido por sus pares, un/a
representante de los asistentes de la educacin, el/la presidente/a del Centro de Alumnos y el/la
presidente/a del Centro de Padres.
Constituir el Consejo Escolar en cada uno de los establecimientos subvencionados del pas, y
en aquellos particulares no subvencionados que as lo deseen, es una invitacin a hacer de la
escuela y el liceo un espacio de formacin ciudadana, que acoja la diversidad e integre las opiniones
y necesidades de sus miembros, enriqueciendo as su proyecto educativo.
Importante: El Decreto 524 que regula los Centros de Alumnos, modificado en febrero de
2006, incorpora al segundo ciclo bsico como parte de esta organizacin. Esto permite a las
escuelas bsicas incluir al/a Presidente/a del Centro de Alumnos como miembro del Consejo
Escolar.

Organizacin y funcionamiento del Consejo Escolar


Es importante estar informados sobre algunos aspectos del funcionamiento y organizacin del
consejo, definidos en el Reglamento de los Consejos Escolares. Tales como:
Incorporacin de nuevos miembros: Atendiendo a las diversas realidades de los establecimientos, la
ley deja abierta la posibilidad para integrar nuevos miembros a peticin de cualquier integrante del
consejo o por iniciativa del/la director/a. Para lo cual cada consejo deber definir un procedimiento.
Sesiones ordinarias: Mnimo se deben realizar 4 sesiones ordinarias durante el ao. Se pueden
establecer ms sesiones ordinarias, de acuerdo a los objetivos, temas y tareas que asuma el
Consejo.
Reuniones extraordinarias: Las citaciones a reuniones extraordinarias deben ser realizadas por el/la
Director/a del establecimiento, a peticin de una mayora simple de los miembros del consejo.
Informacin a la comunidad: Se debe definir un mecanismo para informar a la comunidad escolar lo
discutido y acordado en las sesiones del Consejo (Ej. Circulares, publicacin del acta en diario mural,
reuniones de consejos de delegados, radio escolar, entre otras).

15

Proyecto Educativo Institucional

Toma de decisiones: En el caso que el/la sostenedor/a le otorgue al Consejo facultades resolutivas,
es necesario definir la forma en que se tomarn los acuerdos, estableciendo un qurum mnimo.
El Consejo escolar se reunir dos veces por semestre.
2.2 EQUIPO DE GESTIN .

Es un estamento de la organizacin que tiene como objetivo planificar, animar, articular, coordinar,
orientar y supervisar la Comunidad Educativa, para el logro de los objetivos institucionales.
Aspira a la descentralizacin en la toma de decisiones, para que en un trabajo conjunto, basado en
la reflexin-accin, se pueda intervenir en los procesos y lograr la calidad en la educacin impartida.
El Equipo De gestin est conformado por profesionales idneos, que son los primeros en adquirir
y practicar los compromisos institucionales para una eficiente gestin acadmica y velar por cumplir
con el Proyecto Educativo.
Funciones del Equipo de Gestin:
1. Liderar las estrategias necesarias para la socializacin, ejecucin y evaluacin del Proyecto
Educativo Institucional (PEI) y Reglamento Interno Institucional , que lleven a la organizacin al
logro de sus objetivos.
2. Velar para que todas las lneas de accin emprendidas en la institucin sean acordes al PEI y
Reglamento Interno..
3. Crear espacios de reflexin colectiva docente sobre las prcticas pedaggicas, para mejorar la
calidad de aprendizajes de los nios y nias de la escuela Epuklei, en un clima laboral de
compromiso con la institucin.
4. Velar por el compromiso de los padres y apoderados en la consecucin de las metas de
aprendizaje de sus hijos e hijas, estableciendo los canales de comunicacin adecuados.
5. Supervisar que los alumnos y alumnas de la escuela estn recibiendo una atencin e integracin,
con aceptacin a la diversidad, respetando el marco del PEI y Reglamento Interno..
6. Coordinar acciones en el Colegio, la familia y la comunidad, el Ministerio de Educacin
(MINEDUC) y otras redes de apoyo.
- CONSEJOS Y REUNIONES

Se realizan las siguientes reuniones:


A- Consejo ADMINISTRATIVO: Los primeros Lunes de cada mes se rene todo el cuerpo docente
con el Equipo de Gestin, para planificar y evaluar las actividades emergentes, como as mismo
monitorear el plan de accin. Adems es una instancia que se puede utilizar para la entrega de
informacin relevante, tanto pedaggica como administrativa. Esta reunin la preside la Directora.

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Proyecto Educativo Institucional

B.- Consejo por Ciclos:


- Cada 15 das (Lunes) se rene el personal docente que trabaja en los diferentes ciclos de
enseanza con los Coordinadores de Ciclo. El objetivo es analizar la situacin propia de cada ciclo.
Los profesores/as jefes presentan anlisis de casos de estudiantes especficos, que presenten
problemas acadmicos. Se reflexiona en conjunto acerca de las mejores estrategias metodolgicas
para lograr el avance de los alumnos/as con dificultades. A su vez, se acuerdan medidas para
potenciar a los alumnos/as ms aventajados.
C.- Consejo de rea de Convivencia :
- El tercer lunes de cada mes se rene todo el cuerpo docente para evaluar las unidades de
orientacin con los objetivos transversales que se estn desarrollando en el Colegio y adems
analizar casos especiales de estudiantes con problemas de Convivencia escolar.
Esta reunin est a cargo de la Profesora encargada de Convivencia Escolar.
D- Consejo de Tcnico Pedaggico :
- Cada martes, todo el cuerpo docente se rene para asistir a instancias de reflexin pedaggica y
actualizacin de las polticas educativas vigentes. Entrega y socializacin de informacin relevante.
Esta instancia es liderada por el Jefe Tcnico Pedaggico del Establecimiento.
E- Reuniones del Equipo de Gestin:
- Semanalmente se rene el Equipo de Gestin, con la finalidad planificar, animar, articular,
coordinar, orientar y supervisar la Comunidad Educativa, para el logro de los objetivos
institucionales.
F.- Reuniones con asesores Pedaggicos (ATP).
Producto de una solicitud formal de la Directora del Establecimiento, se realizarn reuniones de
trabajo con Asesores Tcnico Pedaggico, del Departamento provincial de Educacin. Esta
importante actividad se desarrollar una vez en el mes, donde se tratarn temas sugeridos por el
establecimiento y las orientaciones y avance en el Plan de mejoramiento Educativo.
G.- Reunin con la Red de Establecimientos Municipales de Educacin Bsica:
En forma paralela al trabajo con los Asesores Tcnicos Pedaggicos, se desarrollarn reuniones con
todos los Establecimientos de Educacin Municipal, que imparten slo Educacin bsica. Estas
jornadas de trabajo se realizarn una vez al mes, de acuerdo a un cronograma acordada con los
Asesores Tcnicos. Los temas a tratar estarn relacionados con las nuevas orientaciones del PME y
otros sugeridos por los mismos establecimientos participantes.

17

Proyecto Educativo Institucional

2.4 Visin

LOGRAR QUE AL TERMINO DE LA EDUCACIN BASICA, NUESTROS ESTUDIANTES, PUEDAN DEMOSTRAR


EN SU ESTILO DE VIDA, VALORES , HABILIDADES SOCIALES, APROPIARSE DE SUS RAICES CULTURALES ,
VALORAR ESTILOS DE VIDA SALUDABLE , EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y DESAROLLAR ALTAS
EXPECTATIVAS.
QUE SEAN PERSONAS CON UN BUEN NIVEL ACADEMICO, LECTORES COMPETENTES CON
CAPACIDAD DE ARGUMENTACIN E INTEGRACIN DE CONOCIMIENTOS.
PRETENDEMOS, QUE COMO COMUNIDAD EDUCATIVA, SE EVIDENCIEN MEJORAS A TRAVES DEL
TIEMPO, DISMINUYENDO EL PORCENTAJE DE ALUMNOS EN NIVEL INSUFICIENTE Y, QUE LOS
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES MUESTREN LOGROS EN EL DESARROLLO
DE SUS HABILIDADES INDIVIDUALES.

2.4 Misin
ENTREGAR UNA EDUCACION INTEGRAL Y FORMATIVA A NUESTROS ESTUDIANTES. FORTALECIENDO
CON NUESTRAS PRCTICAS LOS
VALORES Y HABILIDADES SOCIALES,
PROPORCIONANDO
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS DE APRENDIZAJE, QUE LOS PREPARE ADECUADAMENTE PARA LA
CONTINUACIN DE ESTUDIOS EN LA ENSEANZA MEDIA.
EDUCAR, PARA EL LOGRO DE COMPETENCIAS EDUCATIVAS EXIGIDAS POR EL CURRICULUM.
APOYAR INTEGRALMENTE A TODOS LOS ESTUDIANTES, REALIZANDO ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESARIAS PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES.
FORTALECER EN NUESTROS ESTUDIANTES EL FOMENTO LECTOR Y LAS ACTIVIDADES FSICAS EN
NUESTRO ENTORNO NATURAL, DESTACANDO LA PRCTICA DE NATACIN.
COMPROMETER ACTIVAMENTE A LOS PADRES Y APODERADOS EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS
DE SUS HIJOS E HIJAS.

18

Proyecto Educativo Institucional

2.5 Principios
- Formar alumnos y alumnas con niveles acadmicos que vayan preferentemente entre
elemental y adecuado.
- Entregar valores que sean internalizados adecuadamente, con preparacin para
enfrentar la vida en sus diferentes realidades sociales.
- Respetar la diversidad, promover la inclusin y trabajar la aceptacin entre pares en pos
de una convivencia armnica e integral.
- Mantener y potenciar altas expectativas en los alumnos, a fin de formar personas
autnticas y emprendedoras que se adapten al mundo actual y a sus constantes cambios
y exigencias.
- Aceptar las diferentes costumbres y culturas presentes, sin lugar a discriminacin de
ningn tipo.
- Contar con profesionales de la educacin comprometidos con el proceso de enseanza aprendizaje y con la unidad educativa en general. Motivados y atrados por la bsqueda
de un perfeccionamiento constante que aporte a sus prcticas pedaggicas y se vea
reflejado en los resultados acadmicos de nuestros estudiantes.
- Informar, comprometer e involucrar a los padres y apoderados con la educacin de sus
hijos, de manera activa y permanente.
- Contar con redes de apoyo para nuestros alumnos y sus familias: SENDA (Servicio Nacional
de Prevencin y Rehabilitacin del consumo de Drogas y Alcohol), HPV (Habilidades para
la Vida). Actualmente nuestra escuela se encuentra certificada como: Establecimiento
Educacional Preventivo.

2.6 Propuesta Curricular


La unidad educativa, inspira su propuesta curricular, ante todo, en las bases Curriculares que
exige el Ministerio de educacin MINEDUC; considerando en su totalidad todos sus objetivos de
Aprendizaje (OA), las habilidades transversales (OAT) que stos proponen. Dentro de nuestra
propuesta curricular Los Docentes imparten las clases en funcin de los Objetivos de Aprendizaje
estipulados en el currculum vigente. Conduccin de las clases con claridad, rigurosidad
conceptual, y en coherencia a las orientaciones del Marco para la Buena Enseanza , de tal
forma de implementar estrategias efectivas de enseanza aprendizaje.
Se concentra una amplia gama de Talleres de libre eleccin, dentro de la Jornada Escolar
Completa, que tiene por finalidad, aportar al desarrollo personal y autoestima de nuestro
alumnado, fortaleciendo sus habilidades y competencias personales.
El nfasis pedaggico est dirigido hacia la formacin valrica por ser de alta importancia el
desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes de hoy, para favorecer en ellos la estimacin
propia y con ello la autoeficacia.
Con lo anterior, se propicia el acercamiento al logro en los aprendizajes, favoreciendo el
cumplimiento del currculum.
En la actualidad, la escuela integra la red de ingls, en consideracin a que se encuentra inserta
en una zona turstica por excelencia, favoreciendo la prctica de este idioma.
Complementario al currculum, se encuentra en ejecucin el Proyecto de Fomento Lector que
involucra a toda la comunidad educativa y se imparten clases de Mapudungun en primer ciclo
en atencin a un alto porcentaje de estudiantes que pertenecen a la etnia y el rescate de dicha
cultura en general.

19

Proyecto Educativo Institucional

El fortalecimiento de la Tecnologa ( Tics) se centra en el desarrollo de experiencias educativas en


la sala de Informtica del Establecimiento, uso de Proyector multimedia en todas las salas, y
fomento lector de textos digitales con uso de Tablets.
Se cuenta con Programa de Integracin para apoyar a los alumnos con necesidades educativas
especiales y transitorias.

20

Proyecto Educativo Institucional

2.7 Objetivos Estratgicos del establecimiento a mediano y largo plazo.


.1. rea LIDERAZGO
Objetivos estratgicos
.- Fortalecer el rol del
equipo
directivo
en
relacin
a
sus
competencias, integrando
a todos los docentes y otros
profesionales de la escuela.

Fortalecer
el
rol
del
director y el equipo
directivo en relacin al
acompaamiento en el
aula, para evidenciar y
retroalimentar el trabajo
docente, de acuerdo al
marco para la buena
enseanza.

Metas
Finalizado
cada
semestre , Directivos y
demas profesionales de
la escuela , participan
de una jornada de
capacitacin
y
perfeccionamiento de
prcticas de liderazgo
en el aula.
El
director
en
colaboracin con su
equipo
de
trabajo
realiza por lo menos
una visita al aula , en
cada
semestre,
sistematizando
la
informacin, en torno al
trabajo efectivo del
docente en el aula.

.2. rea GESTIN PEDAGGICA


Objetivos estratgicos

Metas

Estrategias

Acciones

Gestionar
curso
de
capacitacin con ATE
pertinente y de calidad

Gestionar
orden
de
pedido.
Socializar
informacin
con
la
comunidad
educativa.
Participacin
de
capacitacin.
Implementacin de lo
aprendido.

Establecer un proceso
de
acompaamiento
en el aula.

Socializacin de pauta
de observacin.
Visita
de
acompaamiento
Aplicacin de pauta de
observacin.
Retroalimentacin
y
entrevista personal.
Sistematizacin
de
la
informacin.

Estrategias

Acciones

1- Lograr avanzar en niveles


de logro en los
aprendizajes.

Disminuir cantidad
alumnos del nivel
insuficiente.

Organizacin y
Calendarizacin de
evaluaciones.
Programacin de
ensayos tipo SIMCE.
Establecimiento de
metas comunes

2- Apoyarse en profesional
idneo para mejorar
aprendizajes.

Nivelar alumnos con


desajuste curricular y
sacarlos del nivel
inicial; apoyando a
su vez a los alumnos
con necesidades
educativas
permanentes.

Apoyar a los alumnos


con Necesidades
educativas a travs de
profesionales
especialistas.

Actividades de
reforzamiento
Programa de fomento
lector
Desarrollo de cuadernillo
de resolucin de
problemas.
Implementacin de
ensayos SIMCE
Desarrollo de pruebas en
lnea
Trabajo en el aula en
reforzamiento y
retroalimentacin de las
evaluaciones
Realizar reforzamientos
pedaggicos con nfasis
en alumnos prioritarios y
con necesidades
educativas especiales.
Acompaamiento de
Educadoras al trabajo en
el aula.
Adecuacin de
instrumentos de 21
evaluacin.

Proyecto Educativo Institucional

3. rea CONVIVENCIA ESCOLAR


Objetivos estratgicos

Metas

Estrategias

Acciones

1- Que los padres


tomen conciencia
de lo importante
de la formacin
familiar en
el
proceso
de
desarrollo de sus
hijos(as)

Comprometer a los
padres con la
formacin valrica
de sus hijos.

Impartir charlas con


personal idneo
para reforzar
valores familiares.

Realizar charlas a padres,


apoderados y alumnos,
dando nfasis en lo
formativo, valrico e
informativo considerando la
diversidad y particularidad
de la poblacin.

2-

Reforzar
disciplina,
comportamiento
y
objetivos
transversales a travs
del Consejo escolar.

Tomar
acuerdos,
analizar artculos y
replantear medidas
y sanciones si se
hace necesario.

Establecer reuniones de
trabajo con el consejo
escolar.
Confeccionar un plan de
trabajo
para
el
mejoramiento
de
la
convivencia en el interior del
establecimiento.

Lograr
que
se
conozcan y se
cumplan
las
normas
de
comportamiento
que rigen nuestra
unidad educativa.

22

Proyecto Educativo Institucional


4. rea RECURSOS
Objetivos estratgicos

Metas

Estrategias

Acciones

Gestionar recursos
en coherencia al
PME.

Orden de pedidos de
recursos especificados en el
PME.
Registro del recurso.
Seguimiento
a
la
implementacin del recurso.

Optimizar la gestin de
recursos para asegurar el
funcionamiento eficaz de
la gestin pedaggica
del establecimiento.

Contar al termino del


primer semestre con
a lo menos el 70% de
los recursos
planteados como
necesidad.

Garantizar
la
participacin
de
la
comunidad
en el conocimiento y
evaluacin del Proyecto
Educativo
Institucional,
con
el
propsito de generar
mayor significancia
de
sus sentidos declarados.

Por lo menos el 80%


de los estamentos de
la comunidad
educativa participan
activamente en la
socializacin
y
evaluacin
del
Proyecto Educativo
Institucional.

Socializacin
e
internalizacin del
Proyecto Educativo
Institucional

Metas

Estrategias

.5. rea RESULTADOS


Objetivos estratgicos

Disminuir el porcentaje de
alumnos y alumnas que se
ubica en el nivel
insuficiente de logros de
aprendizaje, como
resultado de las
mediciones externas.

-Mejorar
significativamente los
aprendizajes
de los estudiantes de 1 a
8 bsico en la
asignatura de Lenguaje y
Comunicacin y
Matemticas, para
potenciar las habilidades
de cada asignatura

Lograr un mximo de
un 15% de alumnos y
alumnas ,ubicados
en el nivel
insuficiente, segn
los estndares de
aprendizaje en las
mediciones SIMCE.

70% de las y los


estudiantes de 1 a
8 bsico
alcanzan niveles de
logro medio alto y
alto en
la asignatura de
Lenguaje y
comunicacin y
Matemtica.

Implementar un
plan de
intervencin para
mejorar los
resultados.

Implementacin de
estrategias para
mejorar rendimiento
acadmico en las
asignaturas
indicadas.

Jornadas de trabajo
en torno al PEI.
Entrega
de
informacin
a
la
comunidad
educativa.
Difusin
del
PEI,
centralizado en la
Visin
y
Misin
institucional.

Acciones

Seguimiento a la Cobertura
Curricular.
Cronograma de
evaluaciones tipo simce.
Sistematizacin de la
informacin estadstica.
Socializacin y difusin de
los avances .

Plan de fomento
Lector
Desarrollo de
cuadernillo de
resolucin de
problemas.
Jornadas de
motivacin a os
alumnos y alumnas.
Entrega de estmulos
.
23

Proyecto Educativo Institucional

2.8

Evaluacin y Seguimiento

Corresponde al Equipo de Gestin realizar el monitoreo de la ejecucin y la evaluacin de los


resultados del PEI, por lo que deber generar las actividades que permanentemente realizar para
que los resultados obtenidos sean mejores y ms perdurables en el tiempo.
Fecha/Periodo
Julio

Indicadores
Cumplimiento del PEI

Diciembre
Cumplimiento del PEI en relacin al Plan de
Mejora

Periodicidad
Una vez por
semestre
Una vez por
semestre

Responsables
EGE
EGE

Este PEI debe contener Nombre firma del Equipo de Gestin del Establecimiento, Sostenedor con timbres
segn corresponda.

____________________________

_______________________________
Clemira Sandoval Sandoval

Sostenedor

_____________________________
Ibeth Millamn

______________________________
Mauricio Riquelme Riquelme

_____________________________
Margarita Snchez Pincheira

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