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TEMA: FOLCLORE

1. TTULO DO PROJETO:
FOLCLORE NA EDUCAO INFANTIL
2. PBLICO ALVO:
O devido projeto ser aplicado na modalidade Pr II do perodo vespertino,
contendo alunos na faixa etria de 5(cinco) anos, com um turma de 16 alunos.
3. INSTITUIO DE PRTICA DE ESTGIO:
O projeto ser aplicado na Escola Municipal Centro de Educao Pequeno Prncipe.
4. MUNCIPIO/ESTADO:
Iguatu/Paran
5. RESPONSVEL LEGAL PELA INSTITUIO DE PRTICA DE ESTGIO
(Diretor ou Vice-Diretor):
Claudia Marcia Almeiro Turkot
6. PERODO DE PRTICA:
De 05/10/2015 16/10/2015.
7. CARACTERISTICA DA REALIDADE:
A Escola Municipal de Ensino Infantil Centro de Educao Infantil Pequeno
Prncipe, segundo o projeto Poltico pedaggico, constitudo por dois volumes, neste
primeiro volume emprega a parte terica, onde so colocadas todas as formas de
aprendizagem do Ensino Infantil, na segunda parte caracterizada a parte prtica de
ensino realizada no decorrer do ano letivo. uma escola identificada com o processo de
construo de uma sociedade mais justa. Como espao em que a prtica pedaggica
entendida como uma prtica de vida, de todos e com todos na perceptiva de formar
cidados e cidads que interagem e contribuam para sua comunidade, uma escola
democrtica, competente ao comprometida com a aprendizagem significativa do aluno,
buscando transformar informaes em saberes necessria a vida dos alunos. ainda
uma escola comprometida com a educao de crianas das classes menos favorecidas.
Foi criada com esse objetivo e est localizada na Rua Mato Grosso, s/n, no
municpio de Iguatu - Paran, com aproximadamente 2.400 habitantes e tem como
mantenedora a Prefeitura Municipal.
A escola possui atualmente aproximadamente 115 alunos, matriculados nos dois
turnos de funcionamento 3 professoras, 4 estagiria 4 monitoras, uma secretaria ,uma
Diretora e Vice-diretora quatro agentes de servios Gerais ( merendeira e serventes),

So desenvolvidos na escola, os seguintes projetos: Projeto de artes, cotao de


histrias, msica, recreao. Participam desses projetos desde maternal ao pr. A
avaliao quantitativa e qualitativa, atravs do desenvolvimento da criana.
A estrutura fsica da escola muito boa, as salas so amplas, com mesas
carteiras e cadeiras apropriadas para o tamanho dos alunos, armrio para guardar os
materiais e quadro verde. A equipe diretiva da escola procura sempre suprir as
necessidades dos materiais da escola. Nmeros relativos dos recursos fsicos escola:
quatro salas equipadas com televiso, uma biblioteca equipadas com livros infantis,
somente para leitura em sala de aula, tem como equipamentos disponveis, televiso, um
computador, uma impressora copiadora, maquina digital, filmes educativos, jogos e
material esportivos; bolas, bambolim, jogos de memria de encaixe, balde de peas.
Uma sala de atendimento do berrio, um dormitrio, uma sala maternal, duas salas do
Pr I e Pr II, algumas crianas ficam em tempo integral, lavanderia, sala dos
educadores, secretaria, sala da Direo, Almoxarifado, tambm possui um refeitrio
com mesas e banco equipados faixa etria dos alunos, uma cozinha, com todos os
equipamentos e utenslios necessrios.
A clientela atendida pela escola diversificada, com faixa etria de 0 a 6 anos. A
grande parte dos alunos da Educao Infantil so de famlias de baixa renda.
A escola sempre ofereceu vagas para as crianas do Berrio, maternal e pr,
para as crianas da comunidade, contando geralmente com 5 (cinco) turmas por ano
letivo. Como esforo da equipe diretiva e dos professores e Funcionrios da Educao
Infantil, juntamente com apoio da prefeitura, a comunidade sempre contou com uma
Educao Infantil de qualidade e bem aparelhada, proporcionando at mesmo o nibus
para o transporte das crianas de seus lares at a escola e vice-versa.

8. JUSTIFICATIVA:
Em analise e observao no Centro Educativo foi escolhido o tema devidamente
por ser tratar sobre o folclore para as crianas conhecer nossa cultura, nosso interesse,
vivenciar e resgatar um pouco da historia do nosso folclore, passar para nossas crianas
que folclore a maneira de agir, pensar e sentir de um povo. Seja qual for o lugar onde
se situa o tempo e a cultura. No apenas o passado, a tradio, ele vivo, e esta ligada
nossa vida, de um jeito muito forte. Por isso to importante conhecer o nosso
folclore.

O saber folclrico o que aprendemos informalmente no mundo, por meio do


convvio social, por via oral e por imitao. Ele universal, embora aconteam
adaptaes locais ou regionais, com consequncias e acrscimos de cada regio.
Entretanto, nos ltimos tempos o folclore, vem se enfraquecendo. A influncia
estrangeira e a difuso da cultura de massa pela mdia pode levar a extino ou a uma
descaracterizao do folclore tpico brasileiro. A Mdia pode atuar como vil, devido
sua ironia, pois podem sufocar nossa cultura, importando produes de outros pases
propiciando maior falta de informao da realidade da cultura advinda do povo
brasileiro. Filmes, novelas, documentrios de nossas lendas e historias podem difundir
nossa cultura.

9. OBJETIVO GERAL (1):


Esta pesquisa tem por objetivo central investigar os aspectos favorveis que o ensino
da cultura pode proporcionar s crianas da educao infantil, assim analisando quais
contribuies que o ensino da cultura folclrica pode adaptar no desenvolvimento das
crianas na educao infantil.

10. OBJETIVOS ESPECIFICOS (5):


Resgatar, vivenciar as manifestaes da cultura brasileira, conhecer a
importncia do folclore para a comunidade, estimular as brincadeiras ldicas,
com danas, musicas, promover o interesse pelas manifestaes artsticas,

estimular o raciocino.
Valorizar a diversidade cultural das vrias regies do Brasil.
Identificar o que folclore, socializar,
Desenvolver a Linguagem oral e estimular a criatividade.
O projeto folclore no Centro de Educao Pequeno Prncipe, desenvolvido
com os alunos da Educao PR II do perodo vespertino, por meio de
pesquisas, elevando os conhecimentos deles.

11. CONHECIMENTOS

(CONTEDOS)

SEREM

ABORDADOS

NO

PROJETO:
Os contedos a serem trabalhado sero sobre os poemas; pontilhados; histria;
arte; atividade motora, trava-lngua; cantigas. Para que possam trabalhar

Atividades

Contao de
Histria
Cantiga
Atividades com
as Cantigas
Canes
Trava - lngua

05
/10
/15

06
/10
/15

07
/10
/15

08
/10
/15

09
/
10/
15

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/
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15

13
/10
/15

14
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15
/10
/15

16
/10
/15

x
X
x
X
X

X
Realizao da
atividade
proposta para
casa.
X
Atividade
motora com
recortes.
Coordenao
motora - pintura
Brincadeiras,
cantigas de
roda.
Atividade dos
pontilhados
Dinmica
12. CRONOGRAMA DE AO: METODOLOGIA E RECURSOS

X
X

O projeto foi desenvolvido no perodo do ms de setembro com o propsito de


ser enviado para avaliao no ms de Outubro e assim, podendo ser aplicado para dar
inicio ao estgio curricular ainda no mesmo ms.
A metodologia vai ser de acordo com os poemas, pontilhados, histria, arte,
atividade motora e trava-lngua.
O saci e bonitinho tem o gorro bem vermelho.
Pula sempre de um p, s muito espertinho.
ATIVIDADES:
Passar o dedinho sobre a palavra saci.
Quebra cabea,
Pintar o saci e recortar, para montar o saci.
Colar bolinhas de papel crepom sobre a palavra saci.
Quantas letrinhas tm a palavra saci.
Pintar as figuras que representa o folclore.
Colocar a quantidade de todas as figuras do folclore no quadrado.

X
X

TRAVA-LNGUA.
Executar bem e tentar falar depressa;
Um tigre;
Dois tigres;
Trs tigres;
Tristes num trigal;
Quem vai ao a;
Perde o lugar;
Quem vai ao vento;
Perde o acento;
Quem vai a ribeira perde a cadeira.
Pesquisar em casa com o papai e a mame um trava-lngua diferente com o qual
utilizamos em sala e no dia seguinte, fazer uma roda e cada aluno diz o trava lngua
pesquisada em casa.
O Rato roeu a roupa do rei de Roma.
HISTRIA
A LENDA DO SACI.
O saci Perer um moleque perneta.
Bom negrinho, barrigudinho e com o nariz arrebitado.
Ele usa um capuz vermelho e sempre esta com o cachimbo na boca.
O saci um moleque malvado!
Ele vive atormentando os animais da floresta.
Quando ele aparece no galinheiro.
Faz a maior confuso. pena pra todo lado ovos.
Quebrados e cacarejo que no acaba mais.
Ele adora tambm fazer diabruras, com a cozinheira nh Maria.
Mas, para se livrar do Saci.
Nh Maria faz um rosrio de capim.
E com boas oraes ele vai embora.
Histria linda trabalhar a imaginao de cada Criana, pintar as figuras expostas
na historia usa a coordenao motora.
Aps a leitura histria realizar comentrios, estimulando que os alunos possam
fazer parte do mesmo.
BRINCADEIRAS DE RODA.
Levar os alunos para o ptio e brincar de roda, cantando algumas msicas: Ex: Atirei o
pau no gato mais o gato no morreu dona chicaca dimirou - se do berro do berro que o
gato deu. MINHAU.
Com a cantiga ser observado a noes de espao sentindo a serem amigos. Pois todo o
educando, reviram e pegam na mo de todos os amiguinhos.
COORDENAO MOTORA:

O saci passa pelo ptio e deixou


4 caminhadas riscando
Vamos andar sobre eles?
Passar o dedinho sobre elas e depois colorir:

Sero utilizados os seguintes


recursos: Xrox; Lpis de cor;
Giz de cera; tesoura e CD.

13. AVALIAO:
A avaliao ocorrer de forma coletiva, com a participao dos alunos, e na roda
de brincadeiras, que se posicionaro sobre os pontos positivos e negativos do projeto, e
com o registro da participao feito pela professora.

14. REFERENCIAS:
BIOGRAFIA:

GERUSA RODRIGUES PINTO;


REGISSA CLIA VILLAA LIMA
CLAUDIA SANONA. L.F. LIMA
CRISTINA DO VALLE PIRES.
EDITORA PAPI LTDA
Fonte de pesquisas
FRADE Nascimento Cssia Maria, 1991, Coleo Para entender Folclore.
www.ifolclore.com.br.
www.folclorebrasileiro.com.br
http://portalx.globo.com./portalzinhox/frameset.htm?lendas
Revistas: Projetos Escolares (agosto 2007/2008)
Professor Sass (agosto de 2008)