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COLEGIO EVANGELICO COMUNION

NOMBRE:
ALLISON DANIELA OROXOM CHANCHAVAC.

GRADO:
KINDER II

TEMA:
EXPOSICION DE GRADUACION

SOBRE:
RETAHILAS

TEACHER:

NORMI
FECHA:

SEPTIEMBRE DEL 2015

DIOS ME DA SABIDURIA EN CADA MOMENTO.


Las retahlas

Son expresiones infantiles que se repiten en los juegos y en las relaciones cotidianas de
los nios. Pertenecen a la tradicin oral popular, por lo que hay muchas diferencias de
unas regiones a otras.
Tienen un basamento literario y musical. Aparecen con frecuencia en ellas slabas
incoherentes de carcter onomatopyico.
Como ocurre en otros gneros de la lrica popular infantil, el sin sentido por el sin sentido,
el placer emocionante de la palabra absurda y, a veces, del puro disparate, es esencial en
estas composiciones. Al margen de posibles significados lgicos, casi siempre ausentes,
subyace una especie de magia, cuyo sustento es el propio lenguaje empleado.
Aunque puedan parecer un gnero menor, las retahlas gozan de un papel destacado en
el mundo del folklore infantil, pues adems de ser una apoyatura importante en muchos
juegos -en cierto modo las retahlas son un juego en si mismas, suponen tambin para el
nio un proceso en la iniciacin y acercamiento tanto al ritmo musical como a la magia de
la palabra.
Las hay de muchos tipos: para sortear juegos, para curar una herida, para contestar a un
nio que no invita, etc.
Las retahlas ms conocidas quizs sean las que se emplean para sortear juegos. Son
una especie de ritual que antecede al juego. A travs de ellas se eligen los jugadores que
han de constituir los equipos o se designa a aquellos sobre los que recae una funcin
especial, frente al resto.

FORMA DE APLICACIN
En las retahlas, cada palabra o a veces cada slaba corresponde a una persona. De
modo que quien sortea comienza a cantar, aplicando a cada uno, normalmente de
izquierda a derecha, la palabra o el conjunto de slabas en que se desglosa cada retahla.

En general, si las retahlas son alargadas, suele corresponder al principio una palabra o
incluso un verso por persona, para ir, poco a poco, menguando, hasta que llega a
corresponder finalmente una slaba.

Objetivos
Misin
Educar y contribuir a la formacin integral acadmica de nuestros nios para que en su
momento se integren de una forma digna a la sociedad y entorno al conocer que son
retahlas y adivinanzas.

Visin
Que los nios y estudiantes logren obtener de manera integral a travs de las retahlas y
adivinanzas en la educacin, los principios y valores que se promocionan a travs de ellas
y como la herramienta bsica para que en su momento, puedan responder con calidad
humana.

Compromiso
Ofrecer a nuestros nios y estudiantes las utilidades esperadas y proporcionar con las
retahlas y adivinanzas posibilidades de desarrollo que les permitan alcanzar un
crecimiento personal a travs de la lectura de estas.

Retahla 1
Periquito, Periquito
se parece a su pap,
por arriba, por abajo,
por delante y por detrs.
Que se escondan,
que se escondan,
que se escondan todos ya,
el que no quiera esconderse
que no vuelva nunca ms.

Retahla 2

A la vuelta de mi casa,
me encontr con Pinocho,
y me dijo que contara
hasta ocho.
Pin, uno, pin, dos,
pin, tres, pin, cuatro,
pin, cinco, pin, seis,
pin, siete, pin, ocho

Retahla 3

Pinto, pinto, gorgorito,


vende las cabras a veinticinco.
Tengo un buey en el corral
que sabe arar y trompicar
y dar las vueltas a la redonda.
En qu lugar?
En Portugal.
En qu calleja?
En la Moraleja.
Esconde esa mano
que viene la vieja.

Retahla 4
Marinero que se fue a la mar y mar y mar,
Para ver que poda ver y ver y ver y
Lo nico que pudo ver y ver y ver,
Fue el fondo de la mar y mar y mar.
Cancin infantil que ensea a contar a los nios
Retahla 5
Yo tena diez perritos,
yo tena diez perritos.
Uno se perdi en la nieve.
no le quedan ms que nueve.

De los nueve que quedaban (bis)


uno se comi un bizcocho.
No le quedan ms que ocho.
De los ocho que quedaban (bis)
uno se meti en un brete.
No le quedan ms que siete.
De los siete que quedaron (bis)
uno ya no le veris.
No le quedan ms que seis.
De los seis que me quedaron (bis)
uno se mat de un brinco.
No le quedan ms que cinco.
De los cinco que quedaron (bis)
uno se mat en el teatro.

No le quedan ms que cuatro.


De los cuatro que quedaban (bis)
uno se volvi al revs.
No le quedan ms que tres.
De los tres que me quedaban (bis)
uno se muri de tos.
No le quedan ms que dos.
De los dos que me quedaban (bis)
uno se volvi un tuno.
No le queda ms que uno.
Y el que me quedaba
un da se march al campo
y ya no me queda ninguno
de los diez perritos.

Retahla 6
Pito pito, colorito,
Dnde vas tu tan bonito?
A la era verdadera,
pin, pan, fuera.

Retahla 7
Paso, paso,
que maana me caso
con un payaso
vestido de raso.

Retahla 8
Una cosa me he encontrado
cuatro veces lo dir,
si su dueo no aparece
con ella me quedar

Retahla 9
Aserrn! Aserrn!
Los maderos de San Juan,
piden queso
y les dan un hueso
piden pan y no les dan.
Retahla 10
De tan marin de do pingu
Cucara macara ttere fue
Yo no fui fue tet
Pgale pgale que ese merito fue.

retahla 11
Caballito blanco
Caballito blanco
llvame de aqu,
llvame hasta el pueblo
donde nac.
Retahla 12
Tres ovejas en una cabaa.
Una me da leche,
otra me da lana
otra mantequilla para la semana.

Para echar a suertes

Para comenzar a
jugar

Para acompaar
a juegos

Cuentos breves

Retahlas para
contar

Retahlas diversas

Debe asistir a su centro de estudios y solicitar hoja de asignacin de seminarios llenarla


con los datos solicitados. Nombre del seminario que cursara, llenar la solicitud que est

en el reverso de la asignacin de seminarios firmarla y escanearla o fotocopiarla.


Por favor con su nombre completo nmero de carn correo electrnico y telfono.

Estimados compaeros, adjunto la presentacin del sbado anterior, en donde esta la


presentacin del Seminario y est la investigacin a entregar del prximo sabado;
adems la presentacin del sbado prximo, que utilizar para el examen corto.
El documento de word lo utilizar para la comprobacin de lectura (diagnstico), las
pginas a evaluar ser de la 54 a la 63 de ese documento.
adjunto presentacin para examen corto y documento de word para comprobacin de lectura, de la
pgina 62 a la 70.
La investigacin es sobre "Cadenas de Valor" y algunos ejemplos.

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