COLEGIO DOMINGO SANTA MARA

UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

VICUA
LENGUAJE Y COMUNICACIN
SIMCE 2015

SEGUNDO BSICO

ACTIVIDADES INTEGRADORAS TIPO SIMCE N 14

LENGUAJE Y COMUNICACIN

NOMBRE.
CURSO:

PUNTAJE:
FECHA:

CALIFICACIN:

I. Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 1 a 5.

POSTRE DE FRUTA
(Para 10 personas)
INGREDIENTES
5 peras
4 pltanos
1 racimo de uva
1 taza de helado
PREPARACIN
1) Lavar las manos y La fruta.
2) Pelar y picar las peras y los pltanos.
3) Poner en un pocillo un poco de helado y fruta.
4) Disfrutar el rico postre preparado.

1. Para qu sirve este texto?

A. Para comprar un postre de frutas.
B. Para invitar a los amigos a comer postre de frutas.
1

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C. Para preparar un postre de frutas.

2. Segn el texto Para cuntas personas se prepara el postre?

A. Para 10 personas.
B. Para 01 personas.
C. Para 11 personas.
3. La preparacin nos ayuda a:?
A. Conocer lo que necesito para preparar la receta.
B. nocer los pasos que debo seguir para preparar el postre.
C. Conocer para cuantas personas alcanza el postre.
4. Cuntas uvas necesito, para preparar el postre de frutas ?
A. 10 uvas.
B. 1 rama de uvas.
C. 1 racimo de uvas.
5. Une con una lnea Las partes de la receta: columna A, con lo que
corresponda de la Columna B.

Columna A
Titulo

Columna B
Lavarnos las manos y la
fruta.

Preparacin

Una taza de helado

Ingredientes

Postre de frutas

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II.

SEGUNDO BSICO

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 6 a la

9:

6. De qu se trata el texto?
A. Del parque de desechos de Edwards flores.
B. De alumnos que ganan un concurso por sus buenas ideas.
C. De alumnos que asisten al centro cultural de la moneda.
7. Segn el texto, la palabra galardonados se puede cambiar por :
A. Premiados.
B. Esforzados.
C. No considerados
8. Segn el texto, los alumnos premiados sern los que:
A. Aman el medio ambiente.
3

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SEGUNDO BSICO

B. Les gusta producir desechos.

C. Les gusta la contaminacin.

9. Encierra en un crculo los proyectos ganadores.

Desechos del Medio Ambiente

Cajas De Desechos
Computadores Tecnolgicos
Desechos

III.

Casa De Desechos
Parque De

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 10 a

la 14.

Santiago, 13 de marzo de 2010

Estimado Seor Director:
Soy alumno del 3 ao bsico de este establecimiento.
Quiero contarle que el lunes pasado, jugando en los patios del colegio descubrimos entre los
matorrales a cinco gatitos pequeos, dos de ellos con manchas negras y los otros, blanquitos como
la nieve.
Cuando los profesores y los padres se enteraron de que durante la semana estuvimos alimentando
y cuidando, dijeron que los gatitos no podan quedarse con nosotros. Ellos dicen que en un colegio no
puede haber animales.
Yo creo que los gatitos deben seguir en nuestro colegio porque no molestan ni hacen dao a nadie,
y nos hemos organizado por grupos para traer de nuestras casas su alimento. Adems, los gatitos no
tienen a dnde ir. Si los echamos, es posible que los atropelle algn auto o que mueran de hambre, ya
que son muy pequeos para sobrevivir solos.
Es mejor que se queden con nosotros. No dicen siempre los mayores que hay que cuidar a los
animales?
Mis compaeros y algunos de nios de otros cursos piensan igual que yo. Creemos que cuando
ellos crezcan pueden ser de gran utilidad para el colegio, ya que es sabido que donde hay gatos no
hay ratones.
Estamos seguros de que usted, como director de nuestro colegio, nos permitir quedarnos con los
gatitos, y nosotros nos comprometemos a cuidarlos.
4

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Se despide agradecido,
Salvador Gmez

Santiago, 13 de marzo de 2010.

10.
A quin esta dirigida la carta?
Estimado Seor
A.Director:
A los profesores.
B. Al director de la escuela.
Soy alumno del 3 ao bsico de este establecimiento.
C. que
Al director
municipal.
Quiero contarle
el lunes pasado,
jugando en los patios del colegio
descubrimos entre los matorrales a cinco gatitos pequeos, dos de ellos
con manchas
y los otros,
blanquitos como
nieve.
11.negras Qu
encontraron
los laalumnos
del tercero bsico?
Cuando los profesores
y losde
padres
se enteraron de que durante la
A. Un grupo
ratones.
semana estuvimos
B. Un alimentando
grupo de y5 cuidando,
gatitos dijeron que los gatitos no
podan quedarse con nosotros. Ellos dicen que en un colegio no puede
C. Un gatito.
haber animales.
Yo creo que los gatitos deben seguir en nuestro colegio porque no
Qu
solicitan
los alumnos,
engrupos
la carta
molestan ni12.
hacen dao
a nadie,
y nos hemos
organizado por
para ?
A. Sacar
gatitos
del colegio.
traer de nuestras
casas sulos
alimento.
Adems,
los gatitos no tienen a dnde
ir. Si los echamos,
es posible
los atropelle
auto o que mueran de
B. Dejar
los que
gatitos
en elalgn
colegio.
hambre, ya que
muy pequeos
para sobrevivir
solos.
C.son
Sacar
los ratones
del colegio.
Es mejor que se queden con nosotros. No dicen siempre los mayores que
hay que cuidar a los animales?
13. y algunos
La frase:
sabido
que
donde
gatos no hay ratones, se
Mis compaeros
de niosEs
de otros
cursos
piensan
igual hay
que yo.
deducir
que:
Creemos quepuede
cuando ellos
crezcan
pueden ser de gran utilidad para el
los
a los
gatos.
colegio, ya queA.esQue
sabido
queratones
donde hayasustan
gatos no hay
ratones.
Estamos seguros
de quelos
usted,
comocazan
director adelos
nuestro
colegio, nos
B. Que
gatos
ratones.
permitir quedarnos
conlos
los ratones
gatitos, y nosotros
nosacomprometemos
C. Que
asustan
los alumnos.a
cuidarlos.
14.
Cul es la fecha de la escritura de la carta?
A. 13 de marzo del 2010.
B. 31 de marzo del 2010.
C. 13 de Abril del 2010.
15.
Enumera estas acciones del 1 al
segn el orden en que ocurrieron.
Encontraron 5 gatitos
El lunes los alumnos miraron en los
matorrales.
5

4, usando los

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Escriben una carta al director

Organizan grupos para llevar alimento.

IV.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 16 a

la 20.

MANGUERA, EL ELEFANTE
En la selva viva un elefantito llamado Manguera, le llamaban as, por
que soaba con ser bombero.
Desde muy pequeo este elefantito manejaba su trompa como una
verdadera manguera.
Regaba las flores y los rboles, baaba a los pajaritos y a las mariposas e
incluso,

en

perodos

de

mucho

calor

refrescaba

sus

amigos

permitindoles pasar por el chorro que lanzaba su trompa.

Cierto da sucedi algo terrible: dos tigrecitos jugaban en medio de la
selva. Jugaban con algo muy peligroso. Jugaban con fsforos!. De pronto
se oy gritar a los pequeos tigres
- Socorro! Fuego!
Si, en la selva haba un incendio, las llamas iban creciendo y
creciendo. Pero, por suerte cerca de ah estaba Manguera; quien
rpidamente corri al ro y volvi con la trompa llena de agua; sin perder
un segundo ech el chorro sobre las llamas.
Cuando el fuego se apag, los animales que haban escapado asustados
regresaron y agradecieron mucho al elefantito.
Que feliz se senta Manguera! Al fin era un verdadero bombero!

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SEGUNDO BSICO

16.
A. Porque
B. Porque
C. Porque

Segn el texto Por qu el elefantito se llamaba Manguera?

se crea polica.
soaba con ser bombero.
quera ser mdico.

17.
Segn el texto Para que usaba l su trompa?
A. Para Jugar.
B. Para saltar.
C. Para lanzar agua.
18.
Segn el texto Qu sucedi un da?
A. Unos tigres hicieron una fiesta.
B. Unos tigres se enfermaron.
C. Unos tigres jugaban con fsforos.
19.
Segn el texto Por qu se senta tan feliz manguera?
A. Por que se comio un pastel.
B. Por que ya era un policia.
C. Por que ya era un bombero.
20.
Une con una lnea a cada descripcin de la Columna A con el
personaje que le corresponda de la Columna B:
COLUMNA A

COLUMNA B

Su trompa era como

una

Elefantito

Gritaron socorro

Manguera

Viva en una selva

Tigrecito

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PAUTA DE CORRECCIN
REGISTRO DE HABILIDADES Y COMPETENCIAS
ACTIVIDADES INTEGRADORAS TIPO SIMCE N 14

TE
M

HABILIDAD

01

Reflexionar

02

Identificar

03

Interpretar

04

Identificar

05

Comprender

06

Interpretar

07

Inferir

08

Interpretar

09

Identificar

10

Analizar

11

Comprender
8

INDICADOR

RESPUES
TA

PUNTAJE

Interpretar el propsito
del texto.
Identificar informacin
explcita evidente.
Interpretar el propsito
del texto.
Identificar informacin
explcita evidente.
Extraen
informacin
explcita
distinguindola
de
otras
prximas
y
semejantes.
Interpretar el propsito
del texto.
Inferir el significado de
palabras en contexto.
Extraer
informacin
implcita.
Identificar informacin
explicita evidente.
Realizan inferencias de
hechos y detalles para
captar
su
sentido
global.
Extraen
informacin
explcita

VER
ANEXO

VER
ANEXO
B

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UNIDAD TCNICA PEDAGGICA
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SIMCE 2015

SEGUNDO BSICO

12

Comprender

13

Inferir

14

Comprender

15

Ordenar

16

Comprender

TE
M

HABILIDAD

17

Comprender

18

Comprender

19

Comprender
9

distinguindola
de
otras
prximas
y
semejantes.
Extraen
informacin
explcita
distinguindola
de
otras
prximas
y
semejantes.
Realizan
inferencias
para
interpretar
lenguaje
figurado
y
captar
su
sentido
global.
Extraen
informacin
explcita
distinguindola
de
otras
prximas
y
semejantes.
Realizan inferencias de
hechos y detalles para
captar
el
orden
secuencial de estos.
Extraen
informacin
explcita
distinguindola
de
otras
prximas
y
semejantes.

VER
ANEXO

INDICADOR

RESPUES
TA

PUNTAJE

Extraen
informacin
explcita
distinguindola
de
otras
prximas
y
semejantes.
Extraen
informacin
explcita
distinguindola
de
otras
prximas
y
semejantes.
Extraen
informacin

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20

SEGUNDO BSICO

Relacionar

explcita
distinguindola
de
otras
prximas
y
semejantes.
Extraen
informacin
explcita
distinguindola
de
otras
prximas
y
semejantes.
TOTAL:

05

TTULO / POSTRE DE FRUTAS.

PREPARACIN / LAVARNOS LAS MANOS.
INGREDIENTES / UNA TAZA DE HELADO.
CAJAS DE DESECHOS PARQUE DE DESECHOS.
214-3
SU TROMPA ERA COMO UNA / MANGUERA.
GRITARON SOCORRO / TIGRECITO
VIVA EN UNA SELVA / ELEFANTITO.

09
15
20

10

VER
ANEXO

20

33