PLANIFICACINDESESINDEAPRENDIZAJE

GRADO
TERCERO

UNIDAD
IV

SESIN
7/8

HORAS
3

TTULODELASESIN
Cuandolostomosreaccionan

APRENDIZAJESESPERADOS
COMPETENCIAS

Explicaelmundofsico,
basadoenconocimientos
cientficos.

CAPACIDADES

Comprendeyaplica
conocimientoscientficosy
argumentacientficamente.

INDICADORES
Justificaqueenlasreacciones
qumicaslosreactivosyproductos
mantienenunarelacin
cuantitativa.

SECUENCIADIDCTICA
INICIO(15minutos)
Aliniciarlasesin,selesrecuerdaalosestudianteslasnormasdeconvivenciaenelaulayla
importanciadeltrabajoenequipo.
Eldocentepreguntasobreloqueencontraronacercadelabolsadeaireoairbag,tarea
dejadalaclaseanterior.Recogelainformacindelosestudiantes.Luegolesmuestrael
siguientevideohttp://www.vayagif.com/191391/asifuncionaunairbagmenudavelocidad
deinflado.
Cmoeslareaccin?Seperdernalgunoselementosenlareaccin?

Luegopregunta:quclasedereaccinqumicaseproduceconlaazidasdica?

EldocentemanifiestaqueelindicadoratrabajaresJustificaqueenlasreaccionesqumicas
losreactivosyproductosmantienenunarelacincuantitativa.
DESARROLLO(105minutos)
Los estudiantes, organizados en grupos, reciben la ficha informativa Datos de la azida
sdica(anexo1).
Eldocenteasignaunapreguntaporgrupo.Luegolosestudiantessocializanlainformaciny
se escribe en la pizarra la reaccin qumica de la azida, observando sus reactantes y
productos.
El docente explica las clases de reacciones qumicas, y pregunta: qu clase de reaccin
qumica se da en la azida sdica? Desarrollar dos mtodos de balanceo de ecuaciones
(mtodo del tanteo, mtodo algebraico) explicando la ley de la conservacin de las masas.
Utilizadiapositivasopapelgrafos.
Losestudiantesrealizanlasactividadespropuestasenel(anexo2),yalaplicarlosmtodosde
balanceoevidencianqueenlosreactivosyproductosdebeexistirunarelacincuantitativa,
esdecirlamismacantidaddeelementosreactantesserigualalacantidaddeelementosen
elproducto.

CIERRE.Sieselcaso,hazuncierreaquconlaltimaactividad.Yselespreguntarqu

clasedereaccinqumicaseproduceconlaazidasdica?Alrealizarelbalanceode

ecuacionesexistelamismacantidaddeelementosreactantesconelementosobtenidos

delproducto?

INICIO.Iniciaaquconestaactividad:seentregaalosestudiantes, previamenteagrupados
enparejas,unafichadetrabajoparaelreforzamientodeltema(anexo3).

Eldocenteacompaaeneldesarrollodelaactividaddereforzamiento,aclarandolasdudas.
El docente consolida el tema, con la participacin de los estudiantes en sus diversas
propuestas, alpreguntar: almezclar un cidocon un hidrxidoQu nuevocompuesto se
forma? Cmo se llama la reaccin qumica? El mtodo de balanceo aplicado te ha
permitidoverificarqueloselementosquehanparticipadocomoreactantesseencuentranen
lamismacantidadqueenelproductoobtenido?

CIERRE(10minutos)
1. Eldocentemencionaalgunosejemplos,comolacomposicinqumicadelosfertilizantes,y
solicitaalosestudiantesquedenalgnotroejemplorelacionadoconsuvidadiaria.
2. Altrminodelasesin,losestudiantesresponden:quaprendieronhoy?Fuefcilodifcil
deentender?Relacionasloqueaprendistehoycontuvidadiaria?

TAREAATRABAJARENCASA
Resuelvenlasactividadesdelaspginas121y123dellibro.
Seindicaqueparalaprximaclasedeberntraertijera,colores,cter,unacartulinaomica
deltamaodelamitaddeunahojaA4.

MATERIALESORECURSOSAUTILIZAR
Paraeldocente:
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa.
2013.Lima.MinisteriodeEducacin.
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. VII ciclo. rea Curricular de Ciencia,
TecnologayAmbiente.2015.Lima.MinisteriodeEducacin.
MinisteriodeEducacin.ManualparaeldocentedellibrodeCiencia,TecnologayAmbiente
de3.ergradodeEducacinSecundaria.2012.Lima.GrupoEditorialNorma.
Equipomultimedia.
Direccioneselectrnicas:
http://www.vayagif.com/191391/asifuncionaunairbagmenudavelocidaddeinflado
Paraelestudiante:
MinisteriodeEducacin.LibrodeCiencia,TecnologayAmbientede3.ergradodeEducacin
Secundaria.2012.Lima.GrupoEditorialNorma.

ANEXOS:
Anexo1:fichainformativaDatossobrelaazidasdica.
Anexo2:fichadeejerciciosdeaplicacin.
Anexo3:fichadereforzamiento.

ANEXO1
DATOSSOBRELAAZIDASDICA(Sieldocentelocreepertinente,puedehacerunresumen)

Fuente:http://emergency.cdc.gov/agent/sodiumazide/espanol/pdf/sodiumazidefacts_esp.pdf

Laazidadesodio(NaN3)seusaenbolsasdeaireoairbagsenalgunosautomviles.Elimpactodeuna
colisindesencadenaladescomposicindelaNaN3delasiguientemanera:

2NaN3(s)2Na(s)+3N2(g)

Labolsadeaireprotegealconductorencasodequechoqueel
automvilqueconduce.

ANEXO2
EJERCICIOSDEAPLICACIN

1. Aquclasedereaccinqumicacorresponden?

a)

2CaO(s)+H2O(l)Ca(OH)2(ac)

b)

2HgO(s)2Hg(l)+O2(g)

c)

CuSO4+FeFeSO4+Cu

d)

K2S+MgSO4K2SO4+MgS

e)

2Na

f)

N2+3H22NH3

g)

H2O2+SO2

2Na(s)+H2(g)

h)

H2SO4

C2 H 2

g 02 g CO2 g H 2Og +

acetileno
anhdrido vapor
314
carbnico de agua kilocaloras

i)

2NaN3(s)2Na(s)+3N2(g)__________________________________________

2. Balancealassiguientesecuaciones:

a) Laecuacinparaladegradacinmetablicadelaglucosa(C6H12O6)eslamismaquelaecuacin
paralacombustindelaglucosaenelaire.

C6H12O6(s)+O2(s)CO2(g)+H2O(l)

b)

Elhidrxidodelitioendisolucinacuosaseempleaparapurificarelairedelasnavesespaciales
ydelossubmarinos,yaqueabsorbedixidodecarbono,deacuerdoconlaecuacin:

LiOH(ac)+CO2(g)Li2CO3(ac)+H2O(l)

c)

H2SO+NaOHNaSO4+H2O

d)

C2H2+O2CO2+H2O


e)

Fe+O2Fe2O3

f)

FeS+HNO3Fe(NO3)3+S+H2O+NO

g)

HNO3+H2SH2O+NO+S

3. Enculdelasecuacionesqumicasserepresentacorrectamenteelprincipiodelaconservacinde
lamasa?

4. Cul de las siguientes ecuaciones, despus de balancear correctamente, presenta el mayor

productodetodossuscoeficientes?

a)

b)

Cl2+O2Cl2O3

c)

Fe+HClFeCl2+H2

d)

CO+H2OCO2+H2

e)

Al+H2SO4Al2(SO4)3+H2

CH4+O2CO2+H2O

ANEXO3
ACTIVIDADESDEREFORZAMIENTO

1.

Balancealasiguienteecuacin
HCl+Al(OH)3H2O+AlCl3

Aunqueelusodeanticidospuedealiviardemaneratemporallossntomasdelexcesodeacidez
estomacal,esimportantetenerencuentaquelosmedicamentosdebensertomadosbajo
supervisinmdica.
2. Realizaelbalanceodelassiguientesecuaciones:

a)

C8H16O+O2CO2+H2O

b)

C12H22O11+O2CO2+H2O

c)

Pb(NO3)2PbO+NO2+O2

d)

HNO3NO2+O2+H2O

e)

KMnO4+HClKCl+MnCl2+Cl2+H2O

f)

NaNO3+PbNaNO2+PbO