UNIDAD N 01

NOS VOLVEMOS A ENCONTRAR

SITUACIN DE APRENDIZAJE N 1
CRECER NOS TRAE RESPONSABILIDADES
RUTA DE APRENDIZAJE N 01
MIS ANCDOTAS EN EL AULA
REA: MATEMTICA
LISTA DE COTEJOS
INDICADOR

SI

NO

- Expres claramente cmo sucedieron los hechos.

- Presenta a los personajes y el lugar de los hechos.
- Escrib ordenadamente los hechos.
- Verifique la ortografa de mi trabajo.
- Tiene coherencia la narracin.

REA: PERSONAL SOCIAL

TEST
1. Reconoces tus nombres y apellidos correctamente.
a) Si
b) No
c) A veces

e) No me interesa

2. Es importante identificar mis cualidades y debilidades.

a) Si
b) No
c) A veces

e) No me interesa

3. Mis debilidades son mayores que mis cualidades.

a) Si
b) No
c) Estn iguales
4. Tener un DNI es un derecho fundamental.
a) Si
b) No

c) Es o le compete a mis padres.

5. Es importante expresar mis sentimientos e ideas.

a) Si
b) No
c) A veces

e) No me interesa

REA: ARTE
LISTA DE COTEJOS
INDICADOR

SI

NO

- Utilizaste algunas lneas presentadas anteriormente.

- Seguiste las indicaciones de la docente.
- Hablaste con seguridad al momento de exponer tu trabajo.
- Trabajaste con orden y limpieza.

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 1

RUTA DE APRENDIZAJE N 2
JUNTOS APRENDEMOS Y NOS CONOCEMOS
REA: MATEMTICA
EVALUACIN
1. Determina por extensin los siguientes conjuntos:
a. Conjunto A de letras de la
b. Conjunto B de cifras del
palabra naranja.
nmero ciento treinta y seis
mil treinta y uno:
A = {_______________}
B = {________________}

c. Conjunto C de los nmeros

que dividen a 45:
C = {_______________}

2. Determina por comprensin los siguientes conjuntos:

U

U
D
3

5
1 8 6

10
2
12
20 4 24

B = {__________________}

C = {__________________}

A = {__________________}

3. Determina constructivamente:
a. A = {p ; a ; s ; c ; o}
A = {x/x son _________________}
c. C = {13 ; 15 ; 17 ; 19 ; 21 ; 23}
C = {x IN / ___ < x < ___ ; x es impar}

b. B = {trucha; doncella; perico; cojines}

A = {x/x es _________________}
c. D = {1 ; 2 ; 4 ; 8 ; 16}
D = {x IN / x es divisor de ____}

4. Determina por extensin:

a. E = {x IN / 5 < x < 16 ; x es par}
A = {_______________________}

b. F = {x IN / x es divisor de 48}
F = {_____________________}

c. G = {3 x 4 / 4 < x < 9 ; x IN}

d. H = {x2 + 1 / 3 < x < 8 ; x IN}

x2+1

3x4
G = {____________________________}

H = {____________________________}

e. I = {x2 2 x / 5 < x < 9 ; x IN}

x

f. J = {2x2 9 / 3 < x < 9}

7

x22x
I = {____________________________}

2x21
J = {____________________________}

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

PRUEBA OBJETIVA
Marca la respuesta correcta:
_______________________________________________________________________________________
IV MAR 2

1. La clula es la parte ms _______________ de la materia viva.

a) Grande
b) Bonita
c) Pequea
2. La membrana celular es la capa que
a) Cubre la clula
b) Abriga la clula

c) Protege la clula

3. La clula se mide mediante:

a) La macro
b) El micro

c) La micra

4. La clula en su funcin de relacin, reacciona ante:

a) Los estmulos
b) Las agresiones
c) El fro
5. Se encarga de la digestin celular:
a) Mitocondrias
b) Ribosomas
Evaluacin.

c) Lisosomas

d) N.A.

d) N.A.
d) N.A.
d) N.A.

LISTA DE COTEJOS
INDICADOR

SI

NO

SI

NO

- Sigui correctamente las indicaciones de la maestra.

- Su trabajo muestra orden y limpieza.
- Los organelos estn adecuadamente identificados.
- Su presentacin fue original y creativa.
- Se expresa adecuadamente al momento de presentar su trabajo.

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

LISTA DE COTEJOS
INDICADOR
- Reconoce la importancia de la creacin.
- Ubican correctamente las citas bblicas.
- Valora la importancia de saber agradecer las ddivas de Dios Padre.
- Se muestra libre y contento al hablar de Dios.

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 3

RUTA DE APRENDIZAJE N 3
VAMOS A MOVER NUESTRO CUERPO
REA: COMUNICACIN
intervenciones.
Guarda orden y disciplina durante las

Su tono de voz fue claro.

Muestra creatividad e iniciativa.

NOMBRES Y APELLIDOS

Revisa sus errores y los corrige.

ITEMS

Pone empeo en una adecuada pronunciacin

FICHA DE OBSERVACIN

TOTAL

REA: MATEMTICA
PRUEBA OBJETIVA
1. Escribe un conjunto infinito.
__________________________________________________________________________________
2. Escribe un conjunto unitario.
__________________________________________________________________________________
3. R = { x/x IN es par, 6 < x < 9 }
El conjunto R es un conjunto __________________________________________________________
4. M = { , }
El conjunto M es un conjunto __________________________________________________________
5. Une de izquierda a derecha segn corresponda.
A = { x IN / x < 5 }
B = { x IN / 18 < x < 19 }
C = { x IN / 20 < x < 29; x es mltiplo de 5 }
D = { x IN / 5 < x}
6. Determina por extensin:
K = { x IN / 73 < x < 80 }
S = { x IN / 24 < x < 31 }
R = { x IN / 7 < x < 12 }

Infinito.
Vaco.
Finito.
Unitario.

K = _____________________________
S = _____________________________
R = _____________________________

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 4

Q = { x IN / 16 < x < 29; x es impar }

Q = ____________________________

7. Escribe 1 conjunto finito y 1 vaco (Por comprensin).

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 5

REA: EDUCACIN FSICA

LISTA DE COTEJOS
INDICADOR

SI

NO

- Escucha atentamente las indicaciones de la maestra.

- Reconoce su esquema corporal global.
- Participan activamente en el juego deportivo.
- Evitar peleas y/o agresiones.
- Practica valores como la solidaridad y compaerismo.

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 6

RUTA DE APRENDIZAJE N 4
DEBO SER MEJOR CADA DA
REA: COMUNICACIN
PRCTICA CALIFICADA
1. Escribe las maysculas segn sea correcto.
__espus de muchas lluvias hay que pintar las paredes.
__ndrs, __orge y __al, comenzaron su trabajo. __ambin su pap, __on __os les ayudar.
__odos
realizarn
su
faena.
__ientras su mam, __ona, __sabel, __usana y __aria viajarn a __ima para comprar vveres.
2. Encierra la palabra que est escrita incorrectamente.
Silvia es una nia que vive en paucarpata, ella ayuda a su mam a cuidar a too, su hermano. Ellos
tienen un perro llamado sultn que los acompaa cuando doa marcela no esta en casa.
3. Escribe el prrafo anterior corrigiendo las palabras incorrectas.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Escribe el nombre de tus compaeros.
__________________________________________________________________________________
5. Anota el nombre de cinco departamentos o ciudades.
__________________________________________________________________________________

REA: PERSONAL SOCIAL

Se esfuerza por la socializacin de los trabajos bien hechos
para regalar a otro compaero.

Fomenta relaciones de amistad y la cohesin del grupo clases.

individual.
Valora a los compaeros como parte del grupo y como persona

NOMBRES Y APELLIDOS

respeto.
Expresa sentimientos, emociones y opiniones en un clima de

ITEMS

Reconoce y expresa aspectos positivos en los dems.

FICHA DE OBSERVACIN

TOTAL

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 7

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 8

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

PRUEBA OBJETIVA
1. Completa la palabra que falta.
- Menciona los tipos de clulas: _______________ y _______________.
- La clula que es ms simple se llama _______________.
- Son pluricelulares, las clulas _______________.
- Las clulas _______________ pueden sobrevivir a temperaturas extremas.
- Las bacterias pertenecen a ___________________________.
2. Dibuja dos tipos de clulas.

3. Marca la alternativa correcta:

- La clula procaritica se presente en los:
a) Plantas
b) Animales

c) Bacterias

d) N.A.

- Las clulas eucariticas son:

a) Unicelulares
b) Pluricelulares

c) Multicelulares

d) N.A.

- Clula que puede sobrevivir en temperaturas extremas.

a) Animal
b) Eucaritica

c) Procaritica

d) N.A.

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 9

RUTA DE APRENDIZAJE N 5
SOY NICO Y ME QUIERO
REA: COMUNICACIN
PRCTICA CALIFICADA
1. Escribe punto donde sea necesario cortando las palabras, si es preciso, para que practiques. No
olvides colocar mayscula despus del punto.
Me dirijo Ud, Sr Presidente, para aclararle que nunca quise ofender a nadie creo que se han
malinterpretado mis palabras si es que yo me expliqu mal, ruego me perdonen
A la salida del colegio, dimos un paseo por los jardines de El Retiro era una gozada ver la Rosaleda en
plena primavera jams haba contemplado tantas rosas tan bonitas montamos un ratito en barca eso
nos encantaba a todos
2. Escribe punto donde sea necesario y cambia de lnea lo ms cerca posible de final de la caja; cortando
las palabras, si es preciso, para que practiques. No olvides colocar mayscula despus del punto.
Muy contentos, saludamos a la Srta Isabel, que haba sido nuestra profesora no nos dio tiempo a
saludar al Rvdo P Director que, como siempre, iba con mucha prisa
Revisando las cuentas, encontramos dos facturas no muy claramente justificadas: una de 17425 soles
y otra de 1238570 soles de Enrique, nuestro jefe, se encarg de llamar al telfono 4952835 para que
le aclararan el tema
3. Escribe punto donde sea necesario y cambia de lnea lo ms cerca posible de final de la caja; cortando
las palabras, si es preciso, para que practiques. No olvides colocar mayscula despus del punto.
Da Victoria Hernndez Gil naci en el ao 1968 figura en el Registro con el n 978 en la pg. 2325
Cervantes naci en Alcal de Henares (Madrid)
Comenz a caminar por el antiguo y conocido campo de Montiel (y era verdad que caminaba por l)
Tengo cincuenta aos (Llevo ms de veinte en la empresa)

REA: MATEMTICA
FICHA DE EVALUACIN
1. Se formaron grupos para traer dulces, bebidas, sndwiches, msica y globos.
B = {Bety; Lupe; Toms; Ral; Jos}
D = {Ral; Jos}
S = {Ral; Lupe; Toms; Mario}
G = {Alberto; Pedro; Elena}
M = {Lupe; Toms; Bety; Jos; Ral}
a. Completa los diagramas con la inicial en minscula del nombre de cada nio.
S
B
G

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 10

B
B
D
M

2. Determina por extensin los conjuntos que forman los nios.

R= {vocales dbiles de la palabra risa}
R = { ________________}
P= {letras de la palabra papa}
P = { ________________}
B= {vocales de la palabra bebida}
B = { ________________}
A= {vocales de la palabra alegra}
A = { ________________}
a. R y B b. P y A c. B y A d. R y P
3. Determina por extensin.
P= {cifras menores que 5}
G= {cifras pares menores que 5}
N= {nmeros impares menores que 9}
A= {nmeros menores que 5}

P = { ________________}
G = { ________________}
N = { ________________}
A = { ________________}

4. Agregar nombres a los conjuntos

5. Observa los conjuntos y completa las proposiciones.

M= {tortuga; lobo marino; gaviota}
C= {camarn; paloma; venado; puma}
S= {venado; puma; paloma}
V= {lagarto; tortuga; venado; gaviota}
a. Un par de conjuntos disjuntos son ____ y ____.
b. Un subconjunto de C es ____.
c. Conjuntos con elementos comunes:
____ y ____
____ y ____
____ y ____
____ y ____
_______________________________________________________________________________________
IV MAR 11

6. Dados los siguientes conjuntos completa y denota el conjunto universo

correspondiente.
a. M = {Jpiter; Saturno; Urano; Neptuno} ____= {figuras geomtricas}
b. N = {paloma; loro; ganso; pato}
____= {americanos}
c.
O = {0; 2; 4; 6; 8; 10; 14; 16}
____= {planeta del Sistema Planetario}
d. P = {tringulo; circulo; cuadrado} ____= {estaciones del ao}
e. Q = {peruano; chileno; brasileo} ____= {nmeros naturales pares menores que 18}
f. R = {primavera; verano; otoo; invierno} ____= {aves}
7. Coloca en el espacio en blanco, la clase de conjunto a la que pertenecen:
a. E = {gatos; perros, vacas; len}
f. J = {x/x es un peruano}
Conjunto _____________
Conjunto _____________
b. F = {crculo de tres lados}
g. K = { x/x es un nmero impar < 23}
Conjunto _____________
Conjunto _____________
c. G = {vocales de la palabra pap}
h. L = {nmeros impares menores que 1}
Conjunto _____________
Conjunto _____________
d. M = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9, 10}
i. M = {profesor de 110 aos}
Conjunto _____________
Conjunto _____________
e. I = {a; e; i; o; u}
j. N = { puntos cardinales}
Conjunto _____________
Conjunto _____________
8. Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso cada uno de los conjuntos dados.
a. R = {peces que vuelan}
Conjunto vaco
( )
b. Q = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 }
Conjunto infinito
( )
c. W = {a; e; i; o; u}
Conjunto finito
( )
d. Z = {x/x N, 3 < x < 5}
Conjunto unitario
( )
e. T = {nmeros pares mayores que 20}
Conjunto finito
( )
f. S = {satlite de la tierra}
Conjunto universo
( )

REA: PERSONAL SOCIAL

LISTA DE COTEJOS
INDICADOR
-

SI

NO

Es dependiente y pesimista.
Valora las opiniones de los dems.
Tom la iniciativa en su equipo.
Se rechaza as mismo.
Depende de los dems, busca la aprobacin de otros.
Se comunica asertivamente.
Est a gusto con otras personas.
No es tolerante.
Se acepta a s mismo y a sus compaeros.
Es abierto, democrtico y espontneo.

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 12

SITUACIN DE APRENDIZAJE N 2
RECONOCIENDO NUESTRAS CUALIDADES Y HABILIDADES
RUTA DE APRENDIZAJE N 1
PONGO EN PRCTICA MIS HABILIDADES PARA PODER
EXPRESARME
REA: COMUNICACIN
FICHA DE OBSERVACIN
luego,
El texto
etc. presenta el uso de conectores como: Para, si, entonces,

El texto presenta un vocabulario oportuno, adecuado y variado.

El texto mantiene en los prrafos la idea central.

NOMBRES Y APELLIDOS

El texto presenta coherencia y cohesin.

ITEMS

desarrollo, Cumple
cierre). con la estructura del texto solicitado (ttulo, inicio,

Cada tem tiene un valor de 4 puntos.

TOTAL

REA: PERSONAL SOCIAL

LISTA DE COTEJOS

Nombres y apellidos

Participa en las
actividades
propuestas por
el docente.
Si

No

Responde
preguntas con
seguridad y
coherencia.
Si

No

Identifica la
importancia de la
prctica de la
puntualidad.
Si

No

Respeta la
opinin de los
dems.
Si

No

REA: ARTE
_______________________________________________________________________________________
IV MAR 13

LISTA DE COTEJOS

Nombres y apellidos

Participa
activamente en
la actividad
realizada.
Si

No

Logra
comprender
claramente
instrucciones
dadas.
Si

No

Es ordenado y
limpio en la
entrega de sus
trabajos.
Si

No

Apoya a sus
compaeros
en distintas
situaciones.
Si

No

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 14

RUTA DE APRENDIZAJE N 2
PROTEJO LA CREACIN DE DIOS CUIDANDO MI CUERPO
REA: MATEMTICA
PRUEBA OBJETIVA
1. Resuelve y grafica.
T = { 3, 6, 9, 12, 15, 18 }
D = { 2, 4, 6, 8, 10, 12 }
S = { 6, 12, 18, 24 }
Encuentra:
TDS
TD
TS
DS

= _________________________________
= _________________________________
= _________________________________
= _________________________________

2. Resuelve y grafica.
A = { mltiplos de 4 menores que 36 }
B = { divisores de 36 }
C = { nmeros naturales menores que 10 }
Encuentra:
AB
AC
ABC
BC

= _________________________________
= _________________________________
= _________________________________
= _________________________________

3. Sea:
U = { a, b, c, d, e, f }
A = { a, b, c }
B = { b, c, d }
C={c}
Obtn:
AC

= __________________________

AB

= __________________________

UC

= __________________________

BC

= __________________________

UA

= __________________________

BU

= __________________________

4. Sea:
B
A

4
9
1

6 7
8
5

Encuentra:
A B C D= ________________________
AB

= ____________________________

AC

= ____________________________

AD

= ____________________________

BC

= ___________________________

3
C
_______________________________________________________________________________________
D
IV MAR 15

BD

= ____________________________

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

FICHA DE EVALUACIN
1. Completa las oraciones:
- En los ojos ubicamos el sentido de : ____________________________
- En la nariz ubicamos el sentido de: ____________________________
- El sentido del gusto se ubica en: _______________________________
- El sentido del tacto se ubica en: _______________________________
- El sentido del odo lo ubicamos en: _____________________________
2. Indica verdadero (V) y o falso (F).
- La papilas gustativas se encuentran en la lengua.
- Cuando sentimos dolor de estmago estamos usando el sentido del tacto.
- El sentido del odo se comunica con la faringe.
- Cuando estamos resfriados no podemos usar el sentido del olfato.
- El daltonismo es una enfermedad que afecta a la vista.
3. Completa el crucisentidos
a
b

L
O

S
d

e
f

T
I

D
j

S
E

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.

O
S

Dnde encontramos el sentido del gusto?

Qu sentido usamos para darnos cuenta que la mam se puso perfume?
Qu sentido uso para darme cuenta que ech mucha azcar a mi leche?
Qu usamos para relacionarnos con el exterior?
Qu parte del odo podemos observar?
Dnde encontramos el sentido del olfato?
A travs de qu sentido podemos darnos cuenta si hace fro o calor?
Dnde encontramos el sentido del tacto?
Qu sentido uso para darme cuenta que cerca de mi casa est pasando una ambulancia?
Dnde encontramos el sentido de la vista?
Qu sentido utilizamos para darnos cuenta si es de da o de noche?

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 16

4. Colorea donde se muestra que el nio cuida sus sentidos.

REA: EDUCACION RELIGIOSA

Si

No Si No Si

No

Si No

Si

Tiene amigos en el saln.

Biblia.Utiliza fcilmente en la

Reconoce pasajes bblicos.

Entona cancin
con alegra.

Nombres y apellidos

Sabe perdonar.

Ayuda a sus compaeros.

LISTA DE COTEJOS

No Si No

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 17

RUTA DE APRENDIZAJE N 3
UNIDOS TRABAJAMOS MEJOR
REA: COMUNICACIN
El texto presenta el uso de conectores
como: entonces, para, si, despus, luego,
etc.

El texto presenta un
adecuado y variado.
vocabulario oportuno,

central.
El texto mantiene en los prrafos la idea

NOMBRES Y APELLIDOS

y cohesin.
El texto presenta coherencia

ITEMS

Cumple con la estructura del texto solicitado

(ttulo, inicio, desarrollo y cierre).

FICHA DE OBSERVACIN

TOTAL

REA: MATEMTICA
PRUEBA OBJETIVA
1. Sean los conjuntos:
Grafica:
A = { c, h, a, t }
B = { c, h, a, r, l }
Encuentra:
A B = { _________________ }
_______________________________________________________________________________________
IV MAR 18

2. Sean:
Grafica:
A = { 0, 1, 2, 3, 4 }
B = { 2, 9, 5, 6, 7 }
C = { 5, 6, 7 }
Encuentra:
A B = { _________________ }
B C = { _________________ }
A C = { _________________ }
3. Observan:

14

11

17

15

18
16

19
20

A B = { _________________ }
A R = { _________________ }

13
12

Halla:

21

B R = { _________________ }
A B = { ______________________ }

4. Sean:
Grafica:
U = { a, r, s, e, n, i, c, o }
A = { a, i, s, e, n }
B = { i, r, a, n }
C = { r, e, n, o }
Halla:
UABC = { ____________________ }
U A = { _________________ }
A B = { _________________ }
A C = { _________________ }
B C = { _________________ }

REA: EDUCACIN FISICA

Nunca

A veces

Habitual

RASGOS

Siempre

FICHA DE OBSERVACIN

1. Disfruto de los juegos.

2. Muestra preferencias para hacer grupos.
_______________________________________________________________________________________
IV MAR 19

3. Manifiesta respeto por las limitaciones de sus compaeros.

4. Realiza los ejercicios de manera ordenada.
5. Estuvo motivado al practicar los diferentes ejercicios.

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 20

RUTA DE APRENDIZAJE N 4
ME IDENTIFICO POR MIS CUALIDADES Y HABILIDADES
REA: COMUNICACIN
EVALUACIN
1. Responde las interrogantes
Qu tema tratamos? ___________________________________
Para qu sirven los conectores? __________________________
Son importantes los conectores? Por qu? ________________
2. Completa el conector lgico que corresponde
* Traicionaste mi confianza; _____________________, no te perdono.
* Fuiste justo, ______________________, recibimos un premio.
* Tengo calor; ______________________, me quitar la chompa.
* Lee el texto; ______________________, resuelve el cuestionario.
* ______________, eche la harina; ________________, los huevos.
* Es mdico; _______________, educador.
* Me sent un poco mal; ________________________, segu trabajando.
* Recib peluches, flores, chocolates, _______________, bombones.
* Compr flores; _____________________, olvid los lazos.
* Lvate las manos; __________________almuerza.
3. Resuelven las pginas de 3 al 6 del Plan Lector 4 encerrando los conectores lgicos que encuentres.

REA: PERSONAL SOCIAL

NO

SI

NO

Acepta con tolerancia las

opiniones ajenas.

Es puntual en la entrega y
presentacin de su trabajo.
SI

NO

Mantiene un volumen en un
tono adecuado.
SI

Pide la palabra para expresar

sus ideas.
NO

SI

Participa respetando y
valorando
las ideas de otros.
NO

SI

SI Logra comprender claramente

instrucciones dadas.
NO

NO

Participa activamente en la
actividad realizada.
SI

NO

APELLIDOS
Y
NOMBRES

SI

Logra expresar sus ideas de

forma coherente.

LISTA DE COTEJOS

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

PRUEBA OBJETIVA
Marca la respuesta correcta:
1. Cmo debes cuidar tu vista:
a) Leer en lugares iluminados.
directamente.

b) Ver de cerca la televisin.

c)

Mirar

el

Sol

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 21

2. Cmo cuidas tus odos:

a) Escucha msica en alto volumen.
fuertes.

b) Uso auriculares.

c) Evito los ruidos

3. Cmo cuidas tu tacto:

a) Me bao de vez en cuando.
solar.

b) Salgo al Sol sin proteccin.

c)

4. Cmo cuidas tu olfato:

a) Introduzco los dedos a la nariz.
papel

b) Huelo olores fuertes.

c) Limpio mi nariz con

Utilizo

protector

higinico.
5. Cmo cuido el sentido del gusto:
a) No cepillo mis dientes.

b) Como alimentos muy calientes.

c) Cepillo mi lengua
cuando me lavo
mis dientes.

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 22

RUTA DE APRENDIZAJE N 5
UTILIZAMOS NUESTRAS HABILIDADES SOCIALES
PARA RESOLVER PROBLEMAS
REA: COMUNICACIN

NO

Demuestra seguridad y
confianza al narrar hechos.
SI

NO

Hace uso de un vocabulario

real de su contexto.
SI

El texto presenta un
vocabulario oportuno,
NO
adecuado y variado.
El texto presenta el uso de
SI
conectores como. Para, si,
NO luego, entonces, despus, etc.
SI

NO

El texto mantiene en los

prrafos la idea central.
SI

El texto presenta coherencia

y cohesin.
NO

SI

SI

APELLIDOS
Y
NOMBRES

Cumple con la estructura del

texto solicitado (ttulo, inicio,
NO
desarrollo, cierre).

LISTA DE COTEJOS

REA: MATEMATICA
EVALUACIN
En tu cuaderno realiza 4 ejemplos de unin de conjuntos. Recuerda que debes graficarlos y sombrearlos. T
puedes!
a. Colorea la unin en los siguientes grficos:
I

II
Z

X
T

III

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 23

b. Colorea la interseccin en los siguientes grficos:

I

II
B

E
F

c. Sean:
A = { a, b, c }
B = { a, b, c, d, e }
C = { a, m }
Resuelve:
ABC

ABC

d. En el siguiente diagrama.
U

6
A
1

2
3

4
C
5

Hallan:
(ABC)
(ABC)

= _________________________
= _________________________

AB
BC
AC

= _________________________
= _________________________
= _________________________

REA: PERSONAL SOCIAL

Evaluacin: Se puede realizar a travs de las pginas 21 y 22 del Cuaderno de Trabajo
de Personal Social 4.

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 24

APELLIDOS
Y
NOMBRES

NO

SI

NO

SI

NO SE EXALTA CUANDO
EXPRESA SUS IDEAS.

ESPERA SU TURNO PARA

EXPONER SUS IDEAS.

SI LEVANTA LA MANO CUANDO

DESEA PARTICIPAR.
NO

RESPETA LA OPININ DE
SUS COMPAEROS.

APELLIDOS
Y
NOMBRES

NO

SI

N
Es capaz de asumir que
cometi una equivocacin.

Acepta con tolerancia las

opiniones ajenas.

Responde preguntas de forma

lgica, racional y conveniente.

Ha manifestado su opinin
personal.

Ha mencionado ejemplos claros

y convenientes.

Entona de forma matizada y

con volumen de voz adecuada.

Habla con una velocidad

adecuada.

Pronuncia correctamente.

Utiliza palabras del habla

culta.

Expresa sus ideas con claridad

y fluidez.

PROYECTO N 1
NOS ORGANIZAMOS EN EL AULA

SITUACIN DE APRENDIZAJE N 1
NEGOCIAMOS Y NOS ORGANIZAMOS EN EL ARREGLO DEL AULA

REA: COMUNICACIN
FICHA DE OBSERVACIN

REA: PERSONAL SOCIAL

LISTA DE COTEJOS

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 25

N
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Presenta un trabajo limpio y
presentable.

Realiza las combinaciones

adecuadamente.

NO

SI

Escucha con tolerancia las

ideas ajenas.

Ayuda desinteresadamente a
sus compaeros.
NO

SI

NO

SI

NO

SI

SI Diferencia los colores primarios

de los secundarios.
NO

REA: ARTE
LISTA DE COTEJOS

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 26

SITUACIN DE APRENDIZAJE N 02
ASUMIMOS RESPONSABILIDADES PARA TRABAJAR EN EQUIPO
REA: COMUNICACIN
FICHA DE OBSERVACIN
Cada item tiene un valor de 2 puntos.
CRITERIOS

INDICADORES

PUNTAJE

Prepara material llamativo (carteles, afiches, dibujos, etc.)

Formas de
comunicacin

Utiliza un lenguaje acadmico.

Respeta la opinin de sus compaeros.
Utiliza el timbre de voz adecuado.

Desempeo
personal

Desempea correctamente el rol que se le ha asignado.

Defiende con argumento su posicin.
Es oportuno en sus comentarios.
Aporta con nuevas ideas o resalta lo ms importante del tema en debate.

Liderazgo

Busca equilibrio entre los dos equipos.

Posee estilo para proponer la participacin.

Evala tu intervencin teniendo en cuenta los siguientes criterios.

Como moderador:
Si

No

Hice una presentacin clara del tema?

Invit a los participantes a respetar las reglas del debate?
Cerr el debate exponiendo una conclusin clara sobre el tema?
Como participante:
Fundament bien mis ideas?
Prest atencin a los puntos de vista de mi compaero?

REA: MATEMTICA
PRUEBA DE DESARROLLO
1. Sean los conjuntos:
A = { x/x IN; x es impar, x < 10 }
Hallar A B; B A y sus diagramas de Venn Euler.
Solucin:
A B = { ____________________ }
Diagrama:

B = { x + 1/x IN; 5 < x < 12 }

B A = { ____________________ }
Diagrama:

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 27

2. Dados los conjuntos:

M = { x/x IN; x < 9 } = { ______________ }
Hallar M N; N M y sus diagramas de Venn Euler.
Solucin:
M N = { ____________________ }
Diagrama:

3. Sean los conjuntos:

P = { 2x/x IN; x < 5 } = { ______________ }
Hallar P Q; Q P y sus diagramas de Venn Euler.
Solucin:
P Q = { ____________________ }
Diagrama:

4. Sean los conjuntos:

P = { 3x/x IN; 1 < x < 6 } = { ______________ }

N = { x/x IN; x es par, 2 < x < 10 } = {_____}

N M = { ____________________ }
Diagrama:

Q = { x2/x IN; 2 < x < 6 } = { _____________ }

Q P = { ____________________ }
Diagrama:

Diagrama:

Q = { x + 1/x IN; x < 5 } = { ______________ }

Hallar: PQ y su diagrama de Venn Euler.
Solucin:
PQ = { ____________________ }

5. Dado los conjuntos:

M = { 2x + 3/x IN; 2 < x < 7 }

= { _____________ }

N = { x - 1/x IN; x es par, 5 x < 12 } = { _____________ }

Hallar: MN y su diagrama de Venn Euler.
Solucin:
MN = { ____________________ }

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 28

6. Sean los conjuntos:

B = { x2 + 1/x IN; x < 4 }

= { ______________ }

C = { x - 3/x IN; 3 < x < 13 } = { ______________ }

Hallar: PQ y su diagrama de Venn Euler.
Solucin:
PQ = { ____________________ }

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 29

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

FICHA DE APLICACIN
SISTEMA NERVIOSO
PALABRAS CLAVE:

ENCFALO
BULBO RAQUDEO
TLAMO
DENDRITA
ACTO REFLEJO

MDULA ESPINAL
TRONCO ENCEFLO
HIPOTLAMO
AXN
PUENTE DE VAROLIO

CEREBRO
MESENCFALO
NERVIOS
GANGLIO ESPINAL
SUSTANCIA GRIS

CEREBELO
MENINGE
NEURONA
GANGLIO VEGETATIVO
SUSTANCIA BLANCA

BINGO: (Escribe en este cartn de bingo doce de las palabras clave)

BINGO: (Busca en esta sopa las veinte palabras clave)

AIDAVLDHBULBORAQUIDEOIEZOILORAVEDETNEUPQSQFSZGKGRTLDDPZMABOZCWMFOPAARSPGJPKQ
ACTO
DHAUUYSJSJGECNEBIWONWHJINKRDHYOERATGVSWMLCTLPOGYBAAIGRXOLMEAEEUHXORATPXQVN
REFLEJO
GVRIKMYDBFMGATUNRFLHRICJEOLTKUEUSUCAEGOTBYENBFFVUIGLRMUDNLNLNIJXNEWFLEELOAEPSWA
AXN
AGICOFSMNLEGDSUECMTQLMNOOLVIODEVJEIOVSXEACBOKEEALCFEGUOTFVLPKSNEASHSNFQKLNVFR

BULBO
ABSKIZECRIGTPCEGCFDJAVTYTYNVNIECYFIECGG
RAQUDEO
ZRXJIIPQBAHCABNTJNFNZTNIINCVDWPLHEGRACQAAEBMYTYQNOXAXGPFROTJZLLTXICAFHOMALATHAIH
SUJVIPYCAWJBYEILXSFLSUUIELCPXXTZHPRIDVTSOTSKATOQGWCPR

CEREBELO

CEREBRO

DENDRITA

ENCFALO
GANGLIO

ESPINAL

GANGLIO
VEGETATIVO
HIPOTLAMO

MDULA

ESPINAL

MENINGE

MESENCFALO

NERVIOS

NEURONA
PUENTE DE

VAROLIO

SUSTANCIA

BLANCA

SUSTANCIA
_______________________________________________________________________________________
GRIS
IV MAR 30

TLAMO

TRONCO

SITUACIN DE APRENDIZAJE N 03
NOS CONOCEMOS Y ESTABLECEMOS NORMAS DE CONVIVENCIA
REA: COMUNICACIN
FICHA DE AUTOEVALUACIN
INDICADOR

SI

NO

- Comprendimos la lectura e identificamos la idea principal?

- El texto es adecuado a tu inters?
- El tema elegido es relevante para tu aprendizaje?
- Participaste activamente en clase?
- Utilizas ayudas como diccionario y otros materiales?
- Identificas el tipo de texto ledo?

REA: MATEMATICA
PRUEBA OBJETIVA
1. Dados los conjuntos:
A = {3x 1/x IN, 1 < x < 6}

B = {2x/x IN, 0 < x < 8}

C = {x2 + 1/x IN, x < 4}

Hallar: AB; AC; BC; con sus respectivos diagramas de Venn.

2. Dados los conjuntos:
M = {2x + 3/x IN, x < 4}

N = {4x 1/x IN, 1 < x < 5}

Q = {x2/x IN, x < 1}

Hallar: MQ; NM; QN; con sus respectivos diagramas de Venn.

3. Dados los conjuntos:
A = {x + 1/x IN, x es par, 1 < x < 10}

B = {2; 3; 4; 5; 7; 8}

C = {4; 5; 6; 8; 9}

Hallar: AB; AC; BC; con sus respectivos diagramas de Venn.

4. Sombrear en cada caso:
a. AB

b. MN

c. PQ

P
Q

N
B
5. Dados los conjuntos:
M = {x/x IN; x es impar, x < 9}

M
P = {0; 3; 4; 6; 8}

Q = {2; 3; 5; 6; 7; 9}

Hallar: MP; MQ; QP; con sus respectivos diagramas de Venn.

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 31

REA: PERSONAL SOCIAL

LISTA DE COTEJOS

Nombres y apellidos

Propone algunas
normas de
convivencia.
Si

No

Opina y respeta
las ideas de sus
dems
compaeros.
Si

No

Es solidario en Muestra inters

el trabajo
en las
grupal con sus
actividades
compaeros.
realizadas.
Si

No

Si

No

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 32

SITUACIN DE APRENDIZAJE N 04
A SECTORIZAR NUESTRAS REAS
REA: MATEMTICA
PRUEBA DE DESARROLLO
Escribe la operacin que corresponde a cada diagrama.
1.

2.

3.

4.

REA: PERSONAL SOCIAL

PRUEBA OBJETIVA
Marca la respuesta correcta:
1. Desorden que consiste en el envo anormal de seales por parte de las clulas.
a) Parkinson
b) Epilepsia

c) Alzheimer

2. Enfermedad que produce problemas en el habla y escritura.

a) Parkinson
b) Epilepsia

c) Alzheimer

3. Enfermedad que produce temblores.

a) Parkinson

b) Epilepsia

c) Alzheimer

4. Como cuido mi sistema nervioso.

a) Alimentarse bien

b) No hacer deporte

c) No cuidarse el cuello

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 33

5. Enfermedad que se produce ms en los hombres mayores de 60 aos.

a) Parkinson
b) Epilepsia

c) Alzheimer

REA: EDUCACION FISICA

FICHA DE OBSERVACIN
CALIFICACIN DEL CALENTAMIENTO
CALIFICACIN

Si = 1

R = 0.5

No = 0

Calentamiento General
-

Progresivo
Mueve todos las partes de su cuerpo.
Movimiento articular.
Orden correcto.
Original, juegos, algo nuevo.

Calentamiento especfico.
- Estiramiento especfico.
- Juegos o actividades especficas.
Tiempo Total No superior a 15.
TOTAL NOTA

REA: EDUCACION RELIGIOSA

LISTA DE COTEJOS

Nombres y apellidos

Respeta la
opinin de sus
compaeros.

Si

No

Levanta la
mano
cuando
desea
participar.

Espera su
turno para
exponer sus
ideas.

Si

Si

No

No

No se exalta
cuando
expresa sus
ideas.
Si

No

Muestra
inters por las
actividades
realizadas.
Si

No

_______________________________________________________________________________________
IV MAR 34