02 Matematicas

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA
ESCUELA PRIMARIA FRANCISCO I. MADERO CLAVE: 26DPR0159C

ZONA ESCOLAR: 020 CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PLANIFICACIN SEMANAL DE MATEMTICAS
GRADO: 6 GRUPO : A
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
Semana 2. Del 31 de agosto al 4 de septiembre.
Que los alumnos ordenen y comparen nmeros de ms de seis dgitos.

Que los alumnos escriban nmeros de seis o ms cifras que se aproximen a otro sin que lo rebase.
Que los alumnos escriban, comparen y ordenen fracciones.
Que los alumnos desechen el criterio de "mayor nmero de cifras decimales, ms grande es el nmero"
Que los alumnos reafirmen su habilidad para comparar y ordenar nmeros decimales.
Nmeros y sistemas de numeracin
Sentido numrico y pensamiento
Lectura, escritura y comparacin de nmeros
algebraico
JE
naturales, fraccionarios y decimales. Explicitacin
de los criterios de comparacin.
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar tcnicas eficientemente.
DESAFOS
1. Los
continentes en
nmeros. 2. Sin
pasarse. 3.
Carrera de
robots. 4. Qu
pasa despus
del punto? 5.
La figura
escondida.
BLOQUE
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita.
REFERENCI
AS
MATERIAL
DIDCTICO
Libro de texto.
Pginas 10 a la 14.
Tarjetas blancas.
Cinta mtrica.
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS
Observacin y anlisis de las participaciones y

estrategias utilizadas por los alumnos en la
realizacin de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Reflexionar: Cules fueron las dudas y los errores
ms frecuentes en los alumnos? Qu hice para
que los alumnos pudieran avanzar? Qu cambios
debo de hacer para lograr los aprendizajes
esperados y mejorar las actividades?
SECUENCIA DIDCTICA
Reunir a los alumnos en equipos de tres y darles 8 tarjetas en blanco. Ah debern poner
nmeros de 4 y 5 cifras. Por turnos toman una tarjeta para ir describiendo la cantidad y que los
dems adivinen. Por ejemplo: tiene 5 cifras, es mayor que 10,000 y menor que 11,000, etc. La
tarjeta adivinada se queda con el que la adivin.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________
____________________________________
PROFR. MARCOS GPE. CONTRERAS G.
VISHNU NOJEYSI VILLEGAS FELIX
PROFR.

GRADO: 6 GRUPO : A
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
Semana 3. Del 07 al 11 de septiembre.
Que los alumnos resuelvan problemas aditivos con nmeros fraccionarios que tienen diferente
denominador.
Que los alumnos resuelvan problemas aditivos con nmeros decimales utilizando los algoritmos
convencionales.
Problemas aditivos
Resolucin de problemas aditivos con nmeros
algebraico.
naturales, decimales y fraccionarios, variando la
JE
estructura de los problemas. Estudio o reafirmacin
de los algoritmos convencionales.
REFERENCI
AS
DESAFOS
6. Vamos a
completar.
7.
Rompecabezas.
BLOQUE
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
MATERIAL
DIDCTICO
Libro de texto.
Pginas 15 a la 18.
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS

SECUENCIA DIDCTICA
Dictar a los alumnos varios problemas con nmeros naturales, decimales o fraccionarios y
resolverlos de manera mental. Por ejemplo: cunto voy a pagar si compr 1 lpiz en $3.50, dos
plumas a $7.90 y una libreta a $12.60? Al final pueden comprobar en la libreta, pasando alumnos
al pizarrn o con la calculadora.
Enseguida reunir a los alumnos en equipos de tres y resolvern el desafo # 6 el cual consiste
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________

GRADO: 6 GRUPO : A
PROFR.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen la multiplicacin entre una fraccin o un decimal y
un nmero natural, mediante procedimientos no formales.
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen la multiplicacin entre dos fracciones mediante
procedimientos no formales.
Que los alumnos resuelvan problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante
Problemas multiplicativos
Resolucin de problemas multiplicativos con
algebraico.
JE
valores fraccionarios o decimales mediante
REFERENCI
AS
DESAFOS
8. El equipo de
caminata. 9. El
rancho de don
Luis. 10. La
mercera.
BLOQUE
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
MATERIAL
DIDCTICO
Libro de texto.
Pginas 19 a la 21
Cinta mtrica.
Imgenes divididas
en fracciones.
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS

SECUENCIA DIDCTICA
Plantear a los alumnos problemas como el siguiente: Si de queso me cuesta 28 pesos, cunto
voy a pagar si compro ? Permitir que los alumnos utilicen el procedimiento no formal que ms se
adapte a la situacin.
Plantear problemas donde se realice multiplicacin con un decimal, de manera no formal. Por
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________

GRADO: 6 GRUPO : A
PROFR.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
Que los alumnos relacionen el concepto eje de simetra con la lnea que, al hacer un doblez, permite
obtener dos partes que coinciden en todos sus puntos.
Que los alumnos relacionen el concepto de eje de simetra con la lnea que permite ver una figura y su
reflejo.
Figuras y cuerpos
Forma, espacio y medida.
Identificacin de los ejes de simetra de una
JE
figura (poligonal o no) y figuras simtricas entre s,
mediante diferentes recursos.
DESAFOS
11. Cmo lo
doblo? 12. Se
ven de cabeza.
BLOQUE
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
REFERENCI
AS
MATERIAL
DIDCTICO
Libro de texto.
Pginas 22 a la 25.
Hojas blancas y de
color.
Figuras
impresas
para
recortar
y
doblar.
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS
SECUENCIA DIDCTICA
Pondr en el pizarrn figuras como las siguientes y tratar de que el alumno identifique cuntos
ejes de simetra tiene cada una:
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________

GRADO: 6 GRUPO : A
PROFR.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
Semana 6. Del 28 de septiembre al 02 de octubre.
Que los alumnos reflexionen sobre la necesidad de un sistema de referencia para ubicar puntos en una
cuadrcula.
Que los alumnos utilicen un sistema de referencia para ubicar puntos en una cuadrcula.
Ubicacin espacial
Eleccin de un cdigo para comunicar la
ubicacin de objetos en una cuadrcula.
JE
Establecimiento de cdigos comunes para ubicar
objetos.
REFERENCI
AS
DESAFOS
13. Por dnde
empiezo?
14.
Batalla naval!
BLOQUE
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
MATERIAL
DIDCTICO
Libro de texto.
Pginas 26 a la 30.
Cuadrcula en
cartulina.
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS

SECUENCIA DIDCTICA
Pondr una cuadrcula en el pizarrn como la siguiente, dibujada en una lmina de papel bond o
cartulina:
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________

GRADO: 6 GRUPO : A
PROFR.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
Semana 7. Del 05 al 09 de octubre.
Que los alumnos describan diferentes rutas en un mapa para ir de un lugar a otro e identifiquen la ms
corta.
Que los alumnos describan diferentes rutas en un mapa para ir de un lugar a otro e identifiquen aquellas
en las que la distancia recorrida en la misma.
Que los alumnos interpreten la escala grfica de un mapa para calcular distancias reales.
Que los alumnos interpreten y usen la escala expresada como m:n en un mapa para calcular distancias
reales.
Medida
Clculo de distancias reales a travs de la
JE
medicin aproximada de un punto a otro en un
mapa.
REFERENCI
AS
DESAFOS
15. En busca de
rutas. 16.
Distancias
iguales. 17.
Cul es la
distancia real?
18. Distancias a
escala.
BLOQUE
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
MATERIAL
DIDCTICO
Libro de texto.
Pginas 31 a la 35.
Hoja blanca o
cuadriculada.
Mapas diversos.
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS

SECUENCIA DIDCTICA
Indicar a los alumnos que hagan un clculo mental de las medidas del saln de clase dibujndolo
en una hoja blanca o cuadriculada: cada metro ser representado por un centmetro. Preguntar a
los alumnos cmo se le llama al dibujo cuando un rea es representada con medidas menores?
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________

GRADO: 6 GRUPO : A
PROFR.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
Que los alumnos calculen porcentajes aplicando la correspondencia "por cada 100,n".
Que los alumnos calculen porcentajes tomando como base el clculo de 10 por ciento.
Proporcionalidad y funciones
Manejo de la informacin.
Clculo del tanto por ciento de cantidades
mediante diversos procedimientos (aplicacin de la
JE
correspondencia por cada 100, n, aplicacin de
una fraccin comn o decimal, uso de 10% como
base).
REFERENCI
AS
DESAFOS
19. Prstamos
con intereses.
20. Mercanca
con descuento.
BLOQUE
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
MATERIAL
DIDCTICO
Libro de texto.
Pginas 36 a la 38.
Objetos con
etiquetas de
descuento.
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS

SECUENCIA DIDCTICA
Plantear al alumno problemas donde se hable de prstamos. Si por cada 100 pesos que se
presta se cobran 12 pesos cada mes cunto se cobrar por 1500 pesos?. Hacer clculos sobre
prstamos mayores o menores segn el nivel de respuesta del grupo.
Reunir en parejas a los alumnos y resolver el desafo #19 donde los alumnos deben calcular
porcentajes aplicando la correspondencia por cada 100, n, por ejemplo: el 5% indica que por
cada 100, 5. Para continuar practicando slo se debe cambiar el porcentaje a 6%, 7%, 8% etc.
Libro desafos matemticos. Pg. 36.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________

GRADO: 6 GRUPO : A
PROFR.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
Que los alumnos interpreten adecuadamente la informacin que muestra una grfica circular para
responder algunas preguntas.
Que los alumnos completen la informacin de tablas con base en la que proporciona una grfica circular,
respondan preguntas en las que recurran a al informacin de ambas y saquen conclusiones.
Anlisis y representacin de datos
Manejo de la informacin
Lectura de datos contenidos en tablas y grficas
JE
circulares, para responder diversos
cuestionamientos.
REFERENCI
AS
DESAFOS
21. Cuntas y
de cules? 22.
Mmm...postres!
BLOQUE
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
MATERIAL
DIDCTICO
Libro de texto.
Pginas 39 a la 42.
Colores
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS

SECUENCIA DIDCTICA
Harn una encuesta grupal con los alumnos sobre los alimentos que ms consumen en el recreo.
Representarn y colorearn la informacin para plantear problemas con los datos obtenidos.
Reunir los alumnos en equipo para hacer el desafo #21 donde debern interpretar la
informacin que se muestra en una grfica circular de paletas y poder rescatar la informacin
necesaria. Adems deben buscar la informacin implcita en las grficas buscando sus propios
procedimientos. Libro desafos matemticos. Pg. 39 y 40.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________
PROFR.

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Semana 2. Del 31 de agosto al 4 de septiembre.

Que los alumnos ordenen y comparen nmeros de ms de seis dgitos.

RELACIN CON OTRAS

Observacin y anlisis de las participaciones y

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 3. Del 07 al 11 de septiembre.

RELACIN CON OTRAS

Observacin y anlisis de las participaciones y

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 4. Del 14 al 18 de septiembre.

RELACIN CON OTRAS

Observacin y anlisis de las participaciones y

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 5. Del 21 al 24 de septiembre.

RELACIN CON OTRAS

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 6. Del 28 de septiembre al 02 de octubre.

RELACIN CON OTRAS

Observacin y anlisis de las participaciones y

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 7. Del 05 al 09 de octubre.

RELACIN CON OTRAS

Observacin y anlisis de las participaciones y

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 8. Del 12 al 16 de octubre.

RELACIN CON OTRAS

Observacin y anlisis de las participaciones y

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 9. Del 19 al 23 de octubre.

RELACIN CON OTRAS

Observacin y anlisis de las participaciones y

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