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Escala de desarrollo semntico

1 mes:
Comprensin:
Posee respuestas sobresaltadas ante ruidos repentinos.
Responde a voces humanas especialmente a la de la madre.
2 mes:
Comprensin:
Gira la cabeza hacia la fuente donde proviene el sonido
3mes:
Compresin:
Responde al habla mirando directamente la cara del hablante
Gira la cabeza hacia la fuente donde proviene el sonido (ceflo-giro, reflejo ccleopalpebral
4 mes:
Compresin:
Sigue los objetos y a sus padres con la mirada en un radio de 180
Vuelve la cabeza deliberadamente a la fuente sonora
5 mes:
Compresin:
Regularmente localiza la fuente vocal con seguridad
Reconoce y responde ante su nombre
6
Comprensin:
Parece reconocer palabras como mam. Pap, hola, chao
Expresin:
habla a la imagen en el espejo, puede golpear su imagen si esta cerca de l

7 mes
Comprensin:
Parece reconocer nombres de los miembros de la familia dentro del lenguaje
conectado, an cuando la persona nombrada no est a la vista.
Responde con gestos a palabras como ven y upa
8 mes
Comprensin:
Deja de realizar una actividad cuando lo nombran.
Comienza a comprender el significado del no
Parece reconocer el nombre de objetos comunes cuando se nombran.
9 mes
Comprensin:
Parece reconocer palabras como mam, pap, hola, chao.
Expresin:
habla a la imagen en el espejo, puede golpear su imagen si esta cerca de l.
10 mes
Comprensin:
Generalmente puede escuchar al hablante sin distraerse ante otros sonidos.
Expresin:
Puede deca palabras como no, adems de ma-ma y pa-pa
Comprende el significado de adis y mover la mano
11 mes
Comprensin:
Parece reconocer palabras como mam, pap, hola, chao.
Expresin:

Jerga bien establecida comnmente cuando juega solo.


Edad media de aparicin de la primera palabra.
12 mes
Comprensin:
Da apropiada respuesta verbal a un requerimiento, por ejemplo diga mam.
Comprende el significado de muchas ms palabras que las que puede decir.
Expresin:
Puede decir dos palabras o ms, adems de mam y pap.
Usa ms de 3 palabras con alguna regularidad.
Puede responder o no, o puede demorar la respuesta a la voz de otro.
conversa con juguetes y personas a travs del da usando largos patrones
verbales.
13 15 meses
Compresin:
Comprende la funcin simblica de nombrar, es decir, una palabra corresponde a
un objeto o suceso.
Reconoce y seala una o ms partes de su cuerpo cuando se le pide.
Entiende ordenes simples, por ejemplo: no, dame, ven ac.
Reconoce e identifica variados objetos o lminas de objetos cuando se le
nombran.
Reconoce e identifica el nombre de varias partes del cuerpo (como boca, nariz,
etc.).
Expresin:
Etapa de holofrase. Las palabras que el nio dice tiene el valor e una darse
entera, por ejemplo: guau, quiere decir el perro ladra.
Describen atributos como soplar para dar a entender que algo est caliente, para
tiempo despus nombrar los objetos por su nombre.

16 - 18 meses:
Comprensin:
Ejecuta rdenes, como traer un objeto familiar
Capta preguntas simples y sigue 2 direcciones consecutivas como una pelota u
otro objeto
Reconoce lo que es propio y sabe donde debe guardarse.
Recuerda y asocia nuevas palabras por categoras ( (como alimentos, ropas y
animales).
Expresin:
Usa su propio nombre y el yo.
Aproximadamente. Entre este repertorio se incluyen palabras como: ven y
gracias.
19 24 meses
Comprensin:
Presenta un sbito aumento en la comprensin, reconoce palabras nuevas
diariamente.
Reconoce e identifica casi todos los objetos comunes cuando se le nombran.
Sigue una serie de 2 o 3 rdenes muy simples pero correlativas.
Posee de 20 a 100 palabras en su vocabulario receptivo
Expresin:
se aaden palabras de un modo paulatino a su vocabulario, hasta que ocurre una
explosin de nombres. Pasan de un vocabulario de 50 palabras a
aproximadamente 400.
Hay un promedio de 1 a 7 palabras por enunciado
2 -2 aos
Comprensin:
Es capaz de reconocer palabras pronunciadas correcta e incorrectamente

Identifica objetos de su medio familiar


Identifica objetos por su uso
Identifica situaciones comunes cuando se le nombran
Ejecuta rdenes sencillas
Expresin:
Rpido incremento en el desarrollo del lenguaje.
2 - 3 aos
Compresin:
Es capaz de reconocer palabras pronunciadas correcta e incorrectamente.
Comprende varias rdenes juntas.
Conoce las partes de su cuerpo.
Expresin:
Aumenta considerablemente su vocabulario.
Es capaz de decir su nombre y apellido.
Posee un vocabulario de 400 a 500 palabras.
Usa YO.
3 4 aos
Comprensin:
Reconoce colores como el rojo, verde, amarillo, azul, entre otros.
Indica partes del cuerpo como: ceja, codo, brazo, barba.
Conoce el concepto de grupo de objetos (todos los animales).
Puede comparar objetos (Cul es ms pequeo, la silla o el gato?)
Puede comprender 2 o ms preposiciones (sobre, de, debajo, etc.)
Entiende oraciones con conceptos de tiempo y tamao.
Comprende algunos absurdos relacionados a caractersticas fsicas.

Comprende relaciones entre acontecimientos y las expresa lingsticamente.


Expresin:
Identifica colores bsicos, nombra acciones que ve en lminas.
Relata algunos acontecimientos con sus propias palabras.
Narra historias cortas.
Discurso narrativo, se caracteriza por ser una secuencia de acciones en torno a un
personaje, las narraciones no tienen relacin causal, temporal ni trama.
Posee un vocabulario de 800 a 1500 palabras.
4 5 aos
Comprensin:
Identifica partes del cuerpo poco comunes como: palma de la mano, rodilla, tobillo
y barbilla.
Conoce funciones especficas como funciones del ojo o del odo. Entiende
diferencias en texturas.
Comprende relaciones espaciales (sobre, afuera, adentro, etc.)
Comprende el orden secuencial de los acontecimientos.
Comprende preguntas simples, adems es capaz de contestarlas.
Obedece rdenes que no presenta relacin entre s.
Expresin:
Posee un vocabulario de 1500 a 2000 palabras.
Define objetos familiares por su uso.
Emplea conceptos relacionados con los tiempos presente, pasado y futuro.
Discurso narrativo, entre los 4 aos y 4 aos y medio comienzan las narraciones
primitivas, donde la historia ya tiene ncleo. 4 aos y medio y los 5 aos, las
narraciones se caracterizan porque poseen presentacin, progreso de sucesos,
episodios incompletos, final abrupto, alguna nocin de meta, adems de
relaciones causales y temporales.
5 6 aos

Comprensin:
Mayor flexibilidad para comprender, interpretar y solucionar situaciones sociales
de la vida diaria.
Capta con mayor facilidad situaciones absurdas.
Reconoce y discrimina conceptos referidos a colores, atributos, opuestos,
posiciones, tipos de desplazamiento corporales, figuras geomtricas,
cuantitadores y conjuntos.
Expresin:
Utiliza alrededor de 2500 palabras sin errores articulatorios.
El vocabulario se enriquece cada vez ms y el uso de las palabras es ms preciso.
Cuenta pequeas historias.
Realiza peticiones, explicaciones, demandas y preguntas de forma adecuada.
Aparecen las estructuras ligadas al futuro, ya que se adquieren los conceptos de
ayer y hoy.
En lo que respecta al discurso narrativo, de los 5 aos hasta aproximadamente los
7 aos, este consta de presentacin completa, episodios completos, final normal y
sucesos ordenados lgica y temporalmente.

6 7 aos
Comprensin:
Cada vez comprende ms trminos y relaciones semnticas.
Comprende el significado de unas 4000 palabras.
Expresin:
Presenta categoras semnticas ms complejas (tiles de cocina, escolares, de
aseo y del bao, negocios, climas, adornos personales y lugares de la ciudad).
Aparece la conjuncin causal porque.
En lo que concierne al discurso narrativo, se incrementa la fluidez de este, adems
hay una utilizacin de ms conectores y marcadores.

7 8 aos
Comprensin:
Reconoce absurdos y metforas.
Logra comprender analogas opuestas.
La capacidad para interpretar distintas situaciones est cada vez ms
desarrollada.
Vocabulario de 6000 a 8000 palabras.
Expresin:
Presenta categoras semnticas ms complejas: herramientas, instrumentos
musicales, armas, aparatos elctricos, oficios, deportes, juegos infantiles y de
mesa, viviendas y lugares fuera de la ciudad.
Utiliza trminos referidos a nociones espaciales ms complejas, tales como:
izquierda y derecha.
Utiliza trminos de referencia como las estaciones del ao, meses del ao y das
de la semana.
Vocabulario de 2500 a 2800 palabras.
En lo que se refiere al discurso narrativo, en esta etapa, se incrementa la
complejidad estructural, se suman respuestas internas y reacciones emocionales a
las consecuencias.